Nodarbības veids: Zināšanu un prasmju vispārināšana un nostiprināšana.
Darbības veids: Tematiskā nodarbība.
Mērķi:
- Akvārija tēla veidošana ar unikālām zivīm.
- Radīt apstākļus, lai radoši izmantotu iepriekš apgūtās tehnikas darbam ar mākslas materiāli un figurālās izteiksmes līdzekļi.
- Kolektīva akvārija izveide.
Uzdevumi:
- Izglītojoši: iepriekšējās nodarbībās iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšana un vispārināšana; iemācīt bērniem patstāvīgi atrast attēlojuma metodes, mākslinieciskos materiālus un figurālās izteiksmes līdzekļus šīs tēmas atklāšanai; uzlabot mākslinieciskās un grafiskās prasmes; turpināt attīstīt mākslinieciskās vajadzības, spēju analizēt savu un citu bērnu darbu.
- Attīstošs: attīstīt radošo iniciatīvu un iztēli, savā darbā izmantojot dažādus mākslas materiālus;
- attīstīt ritma, krāsu, kompozīcijas izjūtu; attīstīt apkārtējās pasaules estētisko uztveri, spēju saskatīt skaistumu; intereses attīstība par apkārtējo pasauli.
Izglītojoši
- : izkopt estētiskās un morālās jūtas, vēlmi just līdzi, just līdzi un palīdzēt, rūpējoties par apkārtējo dabu un mājdzīvniekiem.
- Priekšdarbi:
- Lasot A. S. Puškina pasaku “Pasaka par zvejnieku un zivi”, aplūkojot šī darba ilustrācijas.
- Attēlu un fotogrāfiju, ilustrāciju un pastkaršu, kurās attēlotas jūras, upes un akvārija zivis, apskate, lai bagātinātu bērnu mākslinieciskos iespaidus.
- Sarunas par jūras un upju zivju dzīvi.
- Spēle brīvā dabā "Jūra uztraucas - viens, jūra uztraucas - divi.." Akvārija kopšana: augu, akmeņu mazgāšana. Ūdensaugu aplūkošana un salīdzināšana ar sauszemes augiem (kā tie ir līdzīgi, kā atšķiras). Aļģu un zivju skices no dabas, zīmējums no iztēles; gatavošana un degustācija
- zivju ēdieni
un jūras aļģu ēdieniem. No krāsaina papīra izgrieztu zivju figūriņu dekorēšana.
Metodiskās metodes: T.G. Kazakova, Nodarbība pirmsskolas vecuma bērniem vizuālajā mākslā: Grāmata bērnudārza audzinātājām un vecākiem. I.A. Lykova, Vizuālā darbība in bērnudārzs. Sagatavošanas grupa. I.A. Ļikova, Vizuālās aktivitātes bērnudārzā. Vecākā grupa. I. A. Ļikova, Programma mākslinieciskā izglītība, 2-7 gadus vecu bērnu izglītība un attīstība “Krāsainās plaukstas”.
Mūzika:"Akvārijs" Saint-Saens.
Materiāli un aprīkojums:
- Skolotājam: akvārijs, ilustrācijas ar zivju attēliem, bērnu darbi ar akvārijiem, kas veidoti no dažādiem mākslas materiāliem, multimediju aprīkojums, dīvainu zivju un ūdens iemītnieku slaidu izlase, magnētiskā tāfele, mūzikas centrs.
- Bērniem: molberti, planšetdatori, apaļa akvārija sagataves A4 vai A3 formātā, kas piestiprinātas planšetdatoram ar lenti, guaša, akvareļi, otas, lupatas, vienkārši zīmuļi, vaska krītiņi, melni marķieri, bērni iepriekš izrotātas zivis dažādas krāsas, līme - zīmulis.
Plāns:
1. Organizatoriskais brīdis– 2 min.
2. Heiristiskā saruna – 6 min.
3. Radošie meklējumi un eksperimentālais darbs – 10 min.
4. Dinamiskā pauze – 2 min.
5. Nodarbības kopsavilkums:
a) bērnu darbu izstāde un analīze – 2 min.
b) pašanalīze – 3 min.
KLASES PROGRESS
1. Organizatoriskais moments
Viss ir samontēts!
Pieaugušie un bērni!
Mēs varam sākt!
Bet vispirms,
Jums jāsaka "Sveiks"!
D.: Sveiki.
P.:Šodien netālu no bērnudārza satiku saulīti, kura atnāca pie mums ciemos. Taču saule nav vienkārša, bet gan maģiska. Tas, kurš to paņems savās rokās, kļūs par sirsnīgāko un laipnāko bērnu pasaulē. Pārbaudīsim! (Mēs pārraidām balons- mīļais, sakot viens otram labu vārdu). Tā ir taisnība, mēs esam kļuvuši laipnākie un sirsnīgākie.
2. Heiristiskā saruna
P.: Bērni, nāciet pie manis. Paskaties, cik liels un skaists ir akvārijs. Kādas zivis tajā peld?
No kādām daļām sastāv zivs? Kādas ģeometriskās formas tās atgādina? (svari, ķermenis - ovāls, aste - trīsstūris, spuras, acis). Aiciniet bērnus parādīt zivju ķermeņa daļas un izskaidrot to mērķi. Spuras kalpo kā stūre un bremze, aste kalpo kā zivs dzinējs.
P.: Bērni, tagad paskatieties šeit. Skolotāja aizved bērnus pie televizora un rāda slaidus ar dīvainām zivtiņām. Pievērš uzmanību to spilgtajām zvīņām.
Kurš mēģinās uzzīmēt zivi? Bērns zīmē zivi uz magnētiskas vai krīta tāfeles.
3. Praktiskais darbs
P.:(pieved bērnus pie magnētiskās tāfeles, uz kuras piestiprināti no dažādiem mākslas materiāliem izgatavoti akvāriji).
P.: Kādus materiālus un paņēmienus mākslinieks izmantoja, veidojot tik skaistus akvārijus? Kādus citus materiālus var izmantot? (Bērnu atbildes)
Bet jūs varat arī uzzīmēt zivi ar savām rokām.
4. Pirkstu vingrošana:
Mana zivs visu laiku klusē
Nedzied, nerūk, nemurkšķ.
Es nesaprotu, kāpēc, tā ir problēma.
Varbūt viņai mutē iekļuva ūdens?
Lūdzu, nāciet pie molbertiem, tiem ir piestiprinātas akvārija sagataves. Jums ir guaša, akvarelis, vaska zīmuļi un melni marķieri. Mēģināsim ar šo materiālu palīdzību izveidot akvārija tēlu, bet tā, lai katram no jums tas būtu savādāks un citādāks
cits.
5. Fiziskie vingrinājumi
Zivis spēlējas priecīgi
Saulainā zilā ūdenī,
Viņi saruks, tie atlaidīsies,
Viņi aprakt sevi smiltīs.
Pārvēršanās par kaijām.
Mēs esam kaijas, esam izpletuši spārnus un riņķojam pāri upei, meklējot laupījumu. Viņi ieraudzīja zivi, nokāpa ūdenī, (noliecās) noķēra zivi un lidoja uz krastu.
Bērni veic darbības, paužot savu attieksmi pret mākslinieciskā izteiksme caur kustībām, sejas izteiksmēm.
6. Bērnu darbu analīze un izstāde
P.: Paskatīsimies, kas jums ir. Vai mēs izpildījām uzdevumu (uzzīmējām akvāriju)? Kurš ieguva krāsainākās zivis? Kā viņus sauc? Kuram ir visjautrāk? Kuram ir interesantākais, jautrākais, skaistākais, caurspīdīgākais, maģiskākais akvārijs? Kāpēc? utt. (Darbam turpinoties)
7. Introspekcija
P.: Bērni, paskatieties, cik liels un skaists ir akvārijs. Bet tas ir tukšs. Pildīsim to ar zivīm. Un šeit ir zivis, kuras mēs dekorējām agrāk. Ja paveicāt labu darbu, tad ņemiet sarkanu vai dzeltenu zivi. Ja domājat, ka neesat līdz galam paveicis uzdevumu, varat paņemt zaļu vai zilu zivi.
Bērni līmē zivis uz liela akvārija.
P.: Jūs visi šodien paveicāt lielisku darbu. Mūsu nodarbība ir beigusies. Mums vēl ir palikušas dažas zivis, dāvināsim tās viesiem kā suvenīru no nodarbības. Tiekamies nākamajā nodarbībā.
Vārds: Zīmēšanas nodarbība “Zivis”, prezentācija nodarbībai
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību piezīmes, GCD, vizuālās aktivitātes, Vidējā grupa
Amats: augstākās kvalifikācijas kategorijas skolotājs
Darba vieta: Bērnudārzs Nr.30
Atrašanās vieta: Jaroslavļas apgabals, Ribinska
Vizuālās mākslas nodarbības kopsavilkums vidējās grupas bērniem
Tēma "Zivis"
Programmas saturs:
- Nostipriniet zināšanas par zivju uzbūvi, izpildot uzdevumu “Savākt zivi”.
- Attīstīt bērnu spēju izteikties raksturīgās iezīmes zivis: spuras, aste, acis, dažādas krāsas (vertikālas vai horizontālas svītras, plankumi, plankumi).
- Nostipriniet spēju krāsot ar otu un krāsām: uzmanīgi paņemiet krāsu uz otas, noņemiet lieko krāsu no burkas malas, viegli pieskaroties sariem, krāsojiet, nepārsniedzot kontūru.
- Veicot uzdevumu “Atrast zivi”, attīstiet krāsu uztveri un orientāciju uz ekrāna virsmas.
- Veicināt radošumu un iztēli.
- Veicināt kopības sajūtu un savstarpēju palīdzību kopīgas lietas īstenošanā.
Materiāli un aprīkojums:
Projektors, klēpjdators, prezentācija klasei, no atsevišķām daļām izgatavotas zivis uzdevumam “Salikt zivi”.
Guašas krāsas, otas, papīra loksnes, tonētas zilā vai ciāna krāsā.
Nodarbības gaita:
Pedagogs:
Puiši, šodien mēs dodamies neparastā ceļojumā. Dosimies zemūdens pastaigā ar zemūdens peldlīdzekli. Vai esat gatavs piedzīvojumiem?
Sēdiet taisni, iztaisnojiet plecus un uzmanīgi skatieties ekrānā. Mēs ejam zem ūdens! (1. video, zemūdens karaļa frāzes beigās, video pauze).
Zemūdens karalis:
Ak-ho-ho. Kurš uzdrošinājās iebrukt manā domēnā un traucēt?
Pedagogs:
Sveiks, zemūdens karali. Jūras plašumi, suverēni. Lūdzu, nedusmojies uz mums. Mēs apbrīnojām zemūdens skaistumu un nemaz negribējām jūs traucēt.
Zemūdens karalis:
Bet es to pieņemšu un neļaušu jums atgriezties uz zemes, kamēr jūs nepabeigsit manus uzdevumus.
Pedagogs:
Jūras karalis, mēs centīsimies izpildīt jūsu uzdevumus. Tiešām, puiši? (bērnu piekrišana)
Zemūdens karalis:
Lūk, mans pirmais uzdevums. Atrodiet zivis, kuras es nosaukšu, un palīdziet tām aizpeldēt līdz jūraszālēm.
(2. video, zemūdens karaļa frāzes beigās, video pauze).
— Dzeltena zivs ar zaļu asti un zaļām spurām.
Rozā zivs ar dzeltenu asti un sarkanām spurām.
— Oranža zivs ar zilu asti un zilām spurām.
(Bērni izpilda uzdevumu, ekrānā norādot uz nosaukto zivi, un skolotājs prezentācijā klēpjdatorā pārvieto tos, izmantojot datora peli).
Zemūdens karalis:
Labi darīts. Jūs esat pabeidzis vienu uzdevumu. Otrais uzdevums. Savāc zivis no atsevišķas daļas.
Pedagogs:
Puiši, paskatieties uzmanīgi un pastāstiet man, kādas ir zivju daļas? (rumpis, spuras, aste, acis)
- Kāda ir ķermeņa forma?
- Kāda ir astes forma? spuras?
- Kurš vēlas savākt zivis? (piezvaniet 1-2 bērniem, lai saliktu zivi uz molberta no atsevišķām, no papīra izgrieztām detaļām)
Zemūdens karalis:
Labi. Un jūs paveicāt šo uzdevumu. Mans trešais uzdevums. Uzzīmējiet zivis tā, lai tās visas būtu atšķirīgas.
Pedagogs:
Zivju zīmēšanas demonstrācija.
— Kā mēs varam uzzīmēt zivi? (bērnu atbildes) Pārrunājiet zivs zīmēšanas secību.
- Paskaties bildes un saki kādā krāsā zivi var pagatavot? (vertikālas vai horizontālas svītras, plankumi, plankumi).
Pirms sākam zīmēt, paspēlēsimies. Atkārtojiet kustības pēc manis.
Upē nira piecas zivtiņas
(zivju imitācija).
Uz smiltīm gulēja liels baļķis
(izpletiet rokas uz sāniem).
Pirmā zivs teica: "Šeit ir viegli nirt."
(niršanas imitācija).
Otrais teica: "Šeit ir dziļi."
(viņi krata rādītājpirkstu).
Trešais teica: - Es gribu gulēt
(rokas saspiestas zem auss).
Ceturtais sāka nedaudz salst
(Berzējiet plecus ar sukām).
Piektais kliedza: "Šeit ir krokodils."
(rokas imitē krokodila muti).
Peldējiet ātri, lai jūs to nenorītu
(ar plaukstām rāda, kā zivis aizpeld).
Bērnu darbu veikšana.
Skolotājs sniedz palīdzību ar padomiem, virzošiem jautājumiem un “roku rokā” paņēmieniem.
Skolotājs pēc tam, kad bērni ir pabeiguši darbu:
Vai parādīsim Jūras karalim, ko esam izdarījuši? (bērnu piekrišana)
Zemūdens karalis:
Skaisti! Tu mani padarīji laimīgu. Es ļauju tev doties uz zemi. Labu ceļojumu!
Pedagogs:
Paldies! Uz redzēšanos! Mēs paceļamies virspusē (video sižets).
- Kur mēs šodien bijām?
— Ko mēs redzējām zemūdens valstībā?
— Dosimies vēl vienu ceļojumu?
Nodarbību kopsavilkums vecākiem bērniem, izmantojot netradicionālās zīmēšanas tehnikas
"Zelta zivtiņa"
Programmatūras uzdevumi:
Attīstīt prasmi veidot izteiksmīgu zelta zivtiņas tēlu, izmantojot netradicionālas tehnikas zīmējumi - puantilisms, vitrāžas.
Attīstīt mākslinieciskā uztvere, iztēle, radošā domāšana, smalkās motorikas rokas.
Izkopt precizitāti un neatlaidību darbā.
Priekšdarbs:
Saruna par jūras un akvārija iemītniekiem, lasot A. S. Puškina pasaku “Pasaka par zvejnieku un zivi”, aplūkojot ilustrācijas par tēmu “Jūras iemītnieki”
Materiāli un aprīkojums:
Prezentācija “Neparastās zivis”, multimediju aprīkojums, muzikālais pavadījums, akvārijs ar zivīm, kompozīcijas izveidošanai nepieciešamie materiāli
(plastmasa apstrādāta ar lenti akvārija formā, zivju krāsošana, guašas krāsas ar pievienotu līmi).
Nodarbības gaita
Skan mūzika. ( Klausieties jūras skaņu)
J. Puiši, sakiet, ko šī mūzika jums atgādina?
Kāpēc viņi saka, ka jūra ir dzīva? (Bērnu atbildes.)
J. Kas tad dzīvo akvārijā un kāpēc? (Bērnu atbildes.)
Rādīt multivides prezentācijas slaidus
J. Jau sen ceļotāji pamanīja mazo zivtiņu skaistumu siltajās zemēs un atveda tās pie mums audzēšanai akvārijos.
Paskaties, cik dažādas zivis atšķiras pēc krāsas un formas.
Kas zina, ar ko klāts zivju ķermenis? Kāda ir zivju ķermeņa forma?
Kā jūs domājat, kā zivis mūs redz? (zivīm ir acis)
Zivīm ļoti patīk dzīvot ūdenī, tās ir tās mājas. (Bērnu atbildes.)
Parādiet man, kāda ir zivs ķermeņa forma. ( bērni izseko kontūru ar žestu zivis)
Kas palīdz zivīm peldoties? (aste, spuras)
Parādīsim, kā viņi peld.
Fiziskais vingrinājums "Zivis"
Zivs peld ūdenī (bērni stāv aplī)
Zivīm ir jautri spēlēties. (viļņiem līdzīgas kustības ar rokām)
Zivis, zivis, palaidnība, (skrien pa apli)
Mēs gribam tevi noķert.
Zivs izlieka muguru (kustības saskaņā ar tekstu)
Es paņēmu maizes drupatu,
Zivs pamāja ar asti
Zivis ātri aizpeldēja.
J. Atcerieties, kādu pasaku mēs lasījām par zivīm? (Pasaka par zvejnieku un zivi)
Šeit tas ir mūsu akvārijā zelta zivtiņa.
Akvārija iemītnieku apskate.
Vai ir iespējams uzzīmēt zelta zivtiņu? (Bērnu atbildes.)
Šodien es vēlos jums parādīt, kā uzzīmēt zivi akvārijā. Pirmkārt, mēs ievietosim jau uzzīmētās citplanētiešu zivis mūsu akvārijā un iezīmēsim kontūru ar krāsu no caurules. Tad mēs izrotāsim viņas ķermeni ar punktiem. Jūs jau esat zīmējis, izmantojot šo paņēmienu: izmantojot zīmuli beigās ar dzēšgumiju, jūs uzzīmējāt buru laivu. Atgādināšu, ka šo paņēmienu sauc par puantilismu. Un šodien puantilistiskā stilā attēlojiet zelta zivtiņu ar daudzkrāsainiem punktiem, izmantojot krāsas cauruli. Atkārtojiet, kā sauc tehniku, kuru izmantosit? ( Bērnu atbildes).
B. Lūdzam ņemt vērā, ka akvārijs nav tukšs, tajā ir aļģes, oļi, zāle, kā arī tos zīmēsim puantilisma tehnikā - ar punktiem.
Pirkstu vingrošana “Zivis”.
Zivis peldēja un nira
Tīrā, siltā ūdenī.
Viņi saruks, tie atlaidīsies,
Viņi aprakt sevi smiltīs.
Skolotājs atgādina zīmēšanas noteikumus.
Patstāvīgs bērnu darbs (mūzikas pavadījums, nepieciešamības gadījumā skolotāja palīdzība).
Gatavie akvāriji tiek savākti uz viena galda, un bērni tos skatās.
J. Cik daudz skaistu, maģisku zivju mēs ieguvām, un caurspīdīgā akvārijā tās ir ļoti skaidri redzamas.
Dzejoļa "Zivis" lasīšana.
Zivis kustas ar spurām. Viņi dubļaina tīru ūdeni.
Paēdīsim pusdienas - paldies. Viņi nevienam nestāsta.
Viņi šādi dzīvo gadsimtiem ilgi. Un kur tu skaties, -
Zivis tikai pateicīgi kustina spuras.
Kāpēc tādas zivis? Jā, viņiem ir ūdens mutē!
Un viņi nekad nevarēs pateikt paldies.
J. Un mūsu zivis nav vienkāršas, bet gan zeltainas. Viņi var ne tikai runāt, bet arī īstenot vēlmes. Izsaki vēlēšanos un klusi pačuksti savai zivij. (Bērni izsaka vēlēšanos)
Relaksācijas vingrinājums "Skaidrā, maigā ūdenī peld zivju virtene."
Ņižņijnovgorodas apgabala Urenskas pašvaldības rajona MBDOU Nr.8 bērnudārzs "Joločka"
Organizēto izglītojošo pasākumu kopsavilkums
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
Zīmējums
Tēma: “Zivis peld akvārijā” .
Pedagogs: Smirnova N. A
2015
Programmas saturs:
Māciet bērniem izlikties par zivīm, kas tajā peld dažādos virzienos: pareizi nodod formu, asti, spuras. Ieaudziniet spēju zīmēt ar otu un krāsām, zīmuļiem, flomāsteriem, izmantojot triepienus dažāda rakstura. Attīstiet spēju definēt savu mērķi un to realizēt, svinēt to pašu sasniegumi un citu bērnu sasniegumi, lai veicinātu neatkarību, radošumu un apņēmību.
IzglītojošiSaruna “Kur dzīvo zivis?”, zivju veidošana, zīmēšana ar trafaretiem, albuma “Akvārija zivis” skatīšanās, zivju zīmēšanas rakstu izvietošana izo-stūrī un bērnu uzmanības piesaistīšana, mākslas darbu lasīšana: A.S. Puškina “Zelta zivtiņa”, Permjaks “Pirmā zivs”, N. Nosova “Karasiks”, I. Tokmakovas dzejolis “Kur guļ zivs akvārija zivju apskate prezentācijā, video filma, lai iepazīstinātu ar zivju nosaukumiem, funkcijas izskats, palīdziet man tos atcerēties.
Sarunas ar bērniem par to, vai mājās ir akvārijs. Iesaistot ģimenes ar akvāriju mājās fotoizstādē “Mans akvārijs” un bērnu stāstu rakstīšanā un vienaudžu stāstīšanā “Kā es rūpējos par zivīm mājās”.
Izmantotā literatūra:T.S. Komarova “Mākslas aktivitātes bērnudārzā/vidējā grupā/.
Materiāls: Akvārijs, rotaļu zivtiņas dažādas formas, akvārija formas papīra loksnes (apaļas, taisnstūrveida un kvadrātveida), akvareļu krāsas, ūdens burciņas, otas, lupatas, flomāsterus, vaska krītiņus, zīmuļus, Sansenas "Aquarium" mūzikas audio ierakstu, jūras skaņas.
Nodarbības gaita:
J: Bērni, vai jums patīk pārsteigumi? (bērnu atbildes) Šodien esmu jums sagatavojis interesantu pārsteigumu. Aizveriet acis un neveriet tās vaļā (ieslēdzu Sansen “Aquarium” mūziku) Ko jūs iedomājāties, klausoties mūziku (es klausos bērnu ieteikumus ar argumentāciju, tad iesaku viņiem pievērst uzmanību? galds (bērni nosaka priekšmetu zem salvetes un izsaka savu viedokli, es ierosinu pārbaudīt pieņēmumus, uzminot mīklu).
Pedagogs: (minēt mīklu)
Zāle un grotas ir drupatas,
Dzidrs ūdens...
spēlējot tajā ir zivis -
Tur ir zivju lēciens.
Skatos – viena no zivīm
Viņš pamāj man ar spuru -
Acīmredzot viņš saka
Par dzīvi aiz stikla
Kas tas ir? Kurš uzminēja? Kāpēc?
(bērnu atbildes) Ja pat pēc mīklas bērniem ir grūti pareizi atbildēt, es daļēji atveru salveti un pēc tam noņemu to pilnībā.
Pedagogs: Tieši tā, tas ir akvārijs. Lai to labāk apskatītu, iesaku apsēsties pie galdiem(skatoties uz akvāriju) Mans akvārijs ir stikls un tukšs, arī uz jūsu galdiem ir akvāriji, un arī tie ir tukši, tur neviena nav. Ko darīt, lai jūsu akvārijos būtu zivis (bērnu atbildes)? Kas vēl varētu būt akvārijā?(ar oļiem, aļģēm, smiltīm, var attēlot arī grotu).
Pirms sākam zīmēt, atcerēsimies, kāda veida zivis nāk formā (es ievietoju akvārija zivju attēlus un dažas diagrammas zivju zīmēšanai, es vispārinu bērnu atbildes, ka zivīm ir dažādas formas: apaļas, ovālas un trīsstūrveida, un tās visas). ir arī dažādas krāsas. Parādiet, kā zīmēt šīs figūras ar roku gaisā. Kas vēl ir zivīm? (spuras, zvīņas, acis, mute).
Padomājiet par to, kādas zivis vēlaties ievietot akvārijā, ko vēl vēlaties tajā ievietot.Izvēlieties jebkuru akvārija formu un to, ar ko jūs zīmēsit, un sāciet attēlot zivis akvārijā. Lai zivis iznāktu košas un skaistas, padomā, kādā krāsā tās vislabāk krāsot, ieslēdzu mūziku, bērni sāk zīmēt (Ja bērns nevar realizēt savu plānu un mērķi, palīdzu ar padomu vai padalos. mana pieredze, es iedrošinu bērnus, pievēršot uzmanību viņu sasniegumiem)
Audzinātāja : Puiši, kādas skaistas zivis jūsu akvārijos ir dažādas pēc formas un izmēra. Ko mēs varam darīt ar saviem akvārijiem? (bērnu atbildes - Uzdāvini, uztaisi grāmatu, izstādi)
Jūs joprojām varat spēlēt ar mūsu akvārijiem. Pastāsti man, kur es varu iegādāties akvārija zivis?(bērnu atbildes: zooveikalā.)
Audzinātāja : Zooveikalā nopērkamas dažādas zivis: zelta zivtiņa, zobenaste, gupijas, sams. Par tiem klientiem stāsta pārdošanas konsultanti.
Mūsu grupā tiek atvērts zooveikals,Ikviens var papildināt savu akvāriju ar zivīm, kļūt par pārdevēju konsultantu un pastāstīt klientiem par savu vai drauga akvāriju. (skolotājs var pats vai lūgt citam bērnam runāt par akvāriju, kura autors personisko īpašību dēļ nevar raksturot savu darbu) Apskatot un stāstot, skolotājs piedalās sarunā ar pārdevēju konsultantu, atzīmējot katra bērna sasniegumi)
Pedagogs: Jums katram tas izdevās interesants stāsts par zivīm. Es gribēju nopirkt visas skaistās zivis. Mūsu zooveikals ir slēgts pusdienu pārtraukumā. Mēs varam uzaicināt Ņinu Ivanovnu un Olgu Nikolajevnu, jūsu vecākus, un pastāstīt viņiem par akvārija zivīm, es domāju, ka viņi labprāt apmeklēs mūsu zooveikalu.