Pirmsskolas bērnība ir ļoti svarīgs periods bērnu dzīvē. Tieši šajā vecumā katrs bērns ir mazs pētnieks, kas ar prieku un pārsteigumu atklāj sev apkārt nepazīstamo un pārsteidzošo pasauli. Jo daudzveidīgākas ir bērnu aktivitātes, jo veiksmīgāka ir bērna daudzveidīgā attīstība, tiek realizētas viņa potenciālās spējas un pirmās radošuma izpausmes. Tieši tāpēc viens no tuvākajiem un pieejamākajiem darba veidiem ar bērniem bērnudārzā ir vizuālā, mākslinieciskā un produktīvā darbība, kas rada apstākļus bērna iesaistīšanai viņa paša radošumā, kuras procesā rodas kas skaists un neparasts.
Tā kā strauji mainās daudzi viedokļi par spēju veidošanas pedagoģiskajiem un mākslinieciskajiem nosacījumiem, mainās bērnu paaudzes un attiecīgi jāmainās arī pirmsskolas pedagogu darba tehnoloģijai. Lai to izdarītu, līdzās tradicionālajām attēlošanas metodēm un metodēm ir jāiekļauj arī netradicionālās zīmēšanas tehnikas.

Iepazīstinot bērnus ar mākslu, nepieciešams izmantot dažādas netradicionālas zīmēšanas tehnikas. Starp tiem ir daudz tādu, kas sniedz visnegaidītākās, neparedzamākās mākslinieciskās reprezentācijas iespējas un kolosālu stimulu bērnu iztēlei un fantāzijai.

Jo daudzveidīgāki būs apstākļi, kādos notiek vizuālā darbība, saturs, formas, metodes un paņēmieni darbam ar bērniem, kā arī materiāli, ar kuriem viņi strādā, jo intensīvāk attīstīsies bērnu mākslinieciskās spējas.

Ir nepieciešams dažādot gan papīra krāsu, gan faktūru, jo tas ietekmē arī zīmējumu izteiksmīgumu un saskaras ar bērniem nepieciešamību izvēlēties materiālus zīmēšanai, pārdomāt nākotnes veidojuma krāsojumu un nevis gaidīt gatavu. - izgatavots risinājums.

Iespējas strādāt ar bērniem, izmantojot netradicionālas zīmēšanas tehnikas, balstās uz dažādu zīmuļu izmantošanu. Šāda veida zīmēšanai nav nepieciešamas īpašas prasmes: ir nepieciešami tikai gatavo formu nospiedumi, kas nosmērēti ar krāsu.
Zīmogu var vienkārši iemērkt krāsā vai piespiest pret krāsotu “zīmogu paliktni”, plakanu putuplasta gumijas gabalu vai ieeļļot ar krāsu vai krāsām, īpaši izvēloties to kombināciju. Zīmogu var izgatavot no vates tampona, korķa, neapstrādāta kartupeļa, dzēšgumijas, putuplasta gabala, saburzīta papīra, koka loksnes utt.

Lai bērni neveido veidni (zīmējiet tikai uz ainavas lapas), papīra loksnes var būt dažādas formas: apļa (šķīvis, apakštase, salvete), kvadrātveida (kabatlakats, kastīte).

Monotipa ir viena no vienkāršākajām drukāšanas metodēm. Izmantojot monotipiju, tiek izveidots simetrisks objekta vai objekta attēls. Lai to izdarītu, papīra loksne tiek salocīta uz pusēm vertikāli vai horizontāli, ņemot vērā attēloto objektu. Uz vienas lapas puses tiek uzklāti krāsu plankumi (abstrakts zīmējums) vai puse no simetriska objekta (konkrēts zīmējums). Krāsas ir atlasītas spilgtas un bagātīgas, lai druka būtu skaidra. Pēc krāsainā attēla uzklāšanas uz lapas pirmās puses otrā lapas puse tiek pārklāta, lai izveidotu nospiedumu uz lapas otrās puses. Atlokot to, jūs redzēsiet visu simetrisko attēlu - tauriņš ir izpletis spārnus, zieds ir pilnībā uzziedējis, un koka vainags kļuvis krāšņāks. Gatavo apdruku var modificēt vai dekorēt ar papildu detaļām. Monotipijas tehnika sagādā prieku dažāda vecuma bērniem, īpaši jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem.

Pieredzes un netradicionālo vizuālo paņēmienu izmantošanas pamatā ir ideja par mācīšanos bez piespiešanas, kuras pamatā ir panākumu gūšana, pasaules izzināšanas prieka piedzīvošana, pirmsskolas vecuma bērna patiesa interese par radošu uzdevumu veikšanu. izmantojot netradicionālas glezniecības tehnikas. Šāds uzdevums nostāda bērnu radītāja pozīcijā, aktivizē un virza bērnu domas un tuvina tai robežai, aiz kuras var sākties viņu pašu māksliniecisko ideju rašanās.

Pirmsskolas izglītībai netradicionālu māksliniecisko paņēmienu apgūšana palīdz palielināt māksliniecisko tēlu izteiksmīgumu pirmsskolas vecuma bērnu zīmējumos, saglabā pozitīvo attieksmi pret vizuālo darbību, palīdz apmierināt bērnu vajadzības pēc mākslinieciskās izteiksmes, attīsta bērnu vizuālo radošumu. Netradicionālo māksliniecisko paņēmienu izvēle un ieviešanas secība pirmsskolas izglītības praksē ir balstīta uz to, ka katras iepriekšējās tehnikas apgūšana ir un darbojas kā propedeitisks posms sarežģītāku māksliniecisko uzdevumu izstrādē un ir vērsts uz mākslinieciskās mākslas attīstību. bērnu vizuālā jaunrade.

Nepieciešams mācīt netradicionālas zīmēšanas tehnikas, ievērojot bērnu vecuma īpatnības.

Skolotājam jāpalīdz bērnam atrast sevi, jāpiedāvā pēc iespējas vairāk dažādu pašizpausmes veidu. Agri vai vēlu viņš noteikti izvēlēsies savu ceļu, kas ļaus pilnībā sevi parādīt Tieši tāpēc bērns ir jāiepazīstina ar visdažādākajām vizuālajām tehnoloģijām. Ne visiem ir dota iespēja vicināt otu vai zīmuli, citiem ir grūti izpausties un nepieņem krāsu dažādību; Lai katrs izvēlas sev garā tuvo tehnoloģiju un neliek ciest, salīdzinot savu darbu ar spējīgāku bērnu darbu.

Bērna mākslinieciskā darbība kļūs vēl veiksmīgāka, ja pieaugušie, skolotāji un vecāki to novērtēs pozitīvi, nesalīdzinot bērnu darbus savā starpā, bet atzīmējot individuālo izpildījuma manieri. Tāpēc īpaša uzmanība jāpievērš bērnu darbu apspriešanai un obligāti jāievieš praksē bērna zīmējuma analīze individuālā sarunā ar viņu. Tajā pašā laikā mēģiniet novērtēt bērna sasniegumus atbilstoši viņa personīgajām iespējām un, salīdzinot ar viņa iepriekšējiem zīmējumiem, rūpīgi pamatojiet novērtējumu un piešķiriet tam pozitīvu raksturu, lai pavērtu ceļu kļūdu labošanai.

Katrs bērns ir atsevišķa pasaule ar saviem uzvedības likumiem, savām izjūtām. Un jo bagātāka un daudzveidīgāka ir bērna dzīves pieredze, jo spilgtāka un neparastāka ir viņa iztēle, jo lielāka iespēja, ka intuitīvā tieksme pēc mākslas laika gaitā kļūs jēgpilnāka.
“Bērnu spēju un talantu izcelsme ir viņu pirkstu galos. No pirkstiem, tēlaini izsakoties, rodas vissmalkākie pavedieni – straumes, kas baro radošās domas avotu gudrāks bērns,” norādīja V.A.Sukhomļinskis.

Irina Eruslankina
Prezentācija pedagogiem par tēmu: “Netradicionālo zīmēšanas paņēmienu veidi”

Prezentācija pedagogiem par tēmu:

« NETRADICIONĀLO ZĪMĒŠANAS TEHNIKU VEIDI»

Bērniem jādzīvo skaistuma, spēļu, pasaku, mūzikas, zīmēšanas, fantāzijas un radošuma pasaulē. V. A. Sukhomlinskis

Māksla slēpjas tajā, lai atrastu parasto neparastajā un parasto neparastajā.

Deniss Didro

Ir ļoti svarīgi jau no agras bērnības pieradināt cilvēku pie skaistuma. Un kas gan var būt skaidrāks piemērs skaistuma izpratnei par tēlotājmākslu? Bet dažreiz ieinteresēt bērnu nav tik vienkārši. Mazi bērni pastāvīgi pēta apkārtējo pasauli. Viņi jau zina, ka krēsls ir paredzēts sēdēšanai, sega ir apsegšanai, bet pušķis ir paredzēts krāsu. Bezgalīgas sērijas "pieaugušie" noteikumus un ne soli malā. salauzt formu, mācīt bērnam tēlotājmākslu. Protams, pirms sākt ar tiem, ir nepieciešams iemācīt pamatus, kā rīkoties ar zīmuļiem, krītiņiem un otām. Tikai pēc tam, kad mazais mākslinieks ir apguvis pamata klasiku zīmēšanas tehnikas , ir jāsāk.

netradicionāls Netradicionālas zīmēšanas tehnikas piesaistīt bērnus ar savu spontanitāti un brīvību. Šeit nav noteikumu, bet galvenais ir process. Šādu nodarbību laikā attīstās ne tikai redze un izpratne par skaistumu, bet arī iztēle, veiklība, atjautība un motorika. Netradicionālas tehnikas veicināt pozitīvu motivāciju un veicināt bērna individualitātes izpausmi. Apvienojot dažādas tehniķis

mudina bērnu domāt un patstāvīgi izvēlēties atbilstošus paņēmienus, lai radītu unikālus un izteiksmīgākus darbus.:

Plastilinogrāfija

-Netradicionālo zīmēšanas metožu veidi

-Zīmējums uz mannas putraimu

Zīmējums ar saburzītu papīru

-Nitkogrāfija

Smilšu krāsošana

-Blotogrāfija Zīmējums

-plaukstas un pirksti

Krāsošana ar sāli

Monotips

Marmora papīrs

Plasticineogrāfija ir jauns dekoratīvās un lietišķās mākslas veids. Tas atspoguļo apmetuma gleznojumu izveidi, kas attēlo vairāk vai mazāk izliektus, daļēji apjomīgus objektus uz horizontālas virsmas.

Galvenais materiāls ir plastilīns.Tehnika"izsmidzināt" sastāv no pilienu izsmidzināšanas, izmantojot īpašu ierīci, kas bērnudārzā aizstās zobu birsti vai birsti. Izmantojot zobu suku rokā, paņemiet nedaudz krāsas un ar kaudzi(vai otu) Mēs virzāmies pa otas virsmu ar kustībām pret sevi. Šļakatas lido uz papīra. Tēmas priekš zīmējums

var būt ļoti dažādi. Mēs virzāmies pa otas virsmu ar kustībām pret sevi. Šļakatas lido uz papīra. Tēmas priekš Mankogrāfija ir nodarbe jebkura vecuma bērniem. Pie tam parastā haotiskā un ir iespējamas arī brīvas rotaļas bērnam zīmēt ziedus , saule un stari, mākoņi un lietus, māja un žogs utt. Arī šis tehnika

Blotogrāfija Var izmantot, strādājot ar smiltīm un sāli. saburzīts papīrs - tas ir ļoti izklaidējošs, kas mazajām rociņām dod vietu iztēlei un brīvību. Pat gatavošanās stundai process ir aizraujošs. Bērni ar prieku var sasmalcināt papīra gabaliņus, kas faktiski darīs darbu paši.

Nitogrāfija ir interesanta diegu zīmēšanas tehnika. Šajā tehnoloģija līnijas veidojas pēc diegu līmēšanas. Uz pamatnes tiek uzklāta līme un izvēlēto attēlu soli pa solim aizpilda ar diegu kārtām.

Skrāpēšana ir zīmējuma veidošanas metode, ar pildspalvu vai asu instrumentu skrāpējot papīru vai kartonu, kas pārklāts ar tinti. Cits nosaukums tehnikas - vaksogrāfija.

Blotogrāfija ir grafikas veids tehnoloģija, pamatojoties uz blotu pārveidošanu vēlamajos reālos vai fantastiskos attēlos. Zīmējums šajā tiek veikta tehnika: tinte, tinte, akvarelis, guaša.

Pirkstu krāsošana veicina radošo spēju agrīnu attīstību. Nav svarīgi, ko viņš zīmēja un kā viņš zīmēja, galvenais ar kādu prieku viņš to dara.

Monotips ir grafika tehnika. Dizains vispirms tiek uzklāts uz līdzenas un gludas virsmas, un pēc tam tas tiek uzdrukāts uz citas virsmas.

Marmora papīrs ir netradicionāla zīmēšanas tehnika sajaucot skūšanās putas un krāsas.

Frottage - tehnika materiāla faktūras vai vāji izteikta reljefa pārnešana uz papīra, izmantojot nesaasināta zīmuļa berzes kustības.

Radošās mākslinieciskās darbības veikšana, izmantojot netradicionālas tehnikas:

Palīdz mazināt bērnu bailes;

Attīstās pašapziņa;

Attīsta telpisko domāšanu;

Attīstās bērnos brīvi izteikt savas idejas;

mudina bērnus uz radošiem meklējumiem un risinājumiem;

Attīsta bērnu prasmi darboties ar dažādiem materiāliem;

Attīsta kompozīcijas, ritma, krāsu izjūtu, faktūras un apjoma izjūtu;

Attīsta roku smalko motoriku;

Attīsta radošumu, iztēli un fantāzijas lidojumu;

Aktivitāšu laikā bērni saņem estētisku baudījumu.

Mākslinieks vēlas krāsu

Lai viņi viņam nedod piezīmju grāmatiņu...

Tāpēc mākslinieks ir mākslinieks

Viņš zīmē, kur vien var...

Viņš zīmē nūju uz zemes,

Ziemā pirksts uz stikla,

Un raksta ar ogli uz žoga,

Un uz tapetes gaitenī.

Zīmē ar krītu uz tāfeles

Raksta uz māla un smiltīm,

Lai pie rokas nebūtu papīra,

Un audekliem nav naudas,

Viņš to darīs zīmēt uz akmens,

Un uz bērza mizas gabala.

Viņš krāsos gaisu ar uguņošanu,

Paņēmis dakšiņu, viņš raksta uz ūdens,

Mākslinieks, tātad mākslinieks,

Ko var zīmē visur,

Un kas aptur mākslinieku?

Viņš atņem zemei ​​tās skaistumu!

Paldies par uzmanību!

1. slaids

Netradicionāla zīmēšanas tehnika

2. slaids

Ieteikumi skolotājiem
izmantot dažādas mākslinieciskās darbības formas: kolektīvo radošumu, bērnu patstāvīgas un rotaļīgas aktivitātes, lai apgūtu netradicionālas tēla tehnikas; plānojot nodarbības vizuālajā mākslā, ievērot netradicionālo vizuālo tehniku ​​izmantošanas sistēmu un nepārtrauktību, ņemot vērā bērnu vecumu un individuālās spējas; uzlabot savu profesionālo līmeni un prasmes, iepazīstot un apgūstot jaunas netradicionālas tēla veidošanas metodes un paņēmienus.

3. slaids

Izsmidzināšanas vecums: no pieciem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: punkts, faktūra. Materiāli: papīrs, guaša, cieta ota, bieza kartona vai plastmasas gabals (5x5 cm). Attēla iegūšanas metode: bērns paņem krāsu uz otas un sit ar otu pret kartonu, ko viņš tur virs papīra. Krāsas šļakatas uz papīra.

4. slaids

Zīmējums ar ķemmi un zobu suku. Vecums: jebkurš. Izteiksmes līdzekļi: apjoms, krāsa. Materiāli: biezs papīrs, akvarelis, zobu birste utt., ūdens apakštasītē. Attēla iegūšanas metode: Pateicoties stīvajiem, biezajiem, vienmērīgi izvietotajiem sariem, tas ļauj ātri un vienkārši tonēt papīru vai uzklāt dizaina elementus ar dažādu tintes biezumu. Birste nedrīkst būt pārāk slapja, tas ir, iemērc pussausu zobu birsti guašā, biezputras konsistence, un var sākt strādāt. Attēla iegūšanas metode: iegremdēšana šķidrā krāsā un zīmēšana uz citas virsmas.

5. slaids

Zīmējums ar smiltīm (graudi). Vecums: no sešiem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: apjoms. Materiāli: tīras smiltis vai manna, PVA līme, kartons, līmes otas, vienkāršs zīmulis. Kā iegūt: Bērns sagatavo vajadzīgās krāsas kartonu, ar vienkāršu zīmuli uzzīmē vajadzīgo zīmējumu, pēc tam katru lietu pēc kārtas pārziež ar līmi un rūpīgi apkaisa ar smiltīm, lieko smilšu uzbērt uz paplātes. Ja nepieciešams pievienot lielāku apjomu, uzklājiet šim objektam līmi vairākas reizes virs smilšu virsmas.

6. slaids

Melnbalts skrāpējamais papīrs (gruntēta loksne) Vecums: no 5 gadiem Izteiksmes līdzekļi: līnija, triepiens, kontrasts. Materiāli: puskartons vai biezs balts papīrs, svece, plata birstīte, melna skropstu tuša, šķidrās ziepes (apmēram viens piliens uz ēdamkaroti skropstu tušas) vai zobu pulveris, bļodiņas skropstu tušai, kociņš ar uzasinātiem galiem. Attēla iegūšanas metode: bērns berzē palagu ar sveci tā, lai tā būtu pilnībā pārklāta ar vaska slāni. Pēc tam uz tās tiek uzklāta skropstu tuša ar šķidrajām ziepēm vai zobu pulveri, tādā gadījumā to pilda ar skropstu tušu bez piedevām. Pēc žāvēšanas dizains tiek saskrāpēts ar kociņu.

7. slaids

Krāsains skrāpējamais papīrs Vecums: no 6 gadiem Izteiksmes līdzekļi: līnija, triepiens, krāsa. Materiāli: krāsains kartons vai biezs papīrs, iepriekš krāsots ar akvareļiem vai flomāsteriem, svece, plata ota, guašas bļodas, kociņš ar uzasinātiem galiem. Attēla iegūšanas metode: bērns berzē palagu ar sveci tā, lai tā būtu pilnībā pārklāta ar vaska slāni. Pēc tam palagu nokrāso ar guašu, kas sajaukta ar šķidrajām ziepēm. Pēc žāvēšanas dizains tiek saskrāpēts ar kociņu. Tālāk ir iespējams papildināt trūkstošās detaļas ar guašu.

8. slaids

Zīmējums uz mitru Vecums: no pieciem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: punkts, faktūra. Materiāli: papīrs, guaša, cieta ota, bieza kartona vai plastmasas gabals (5x5 cm). Attēla iegūšanas metode: bērns paņem krāsu uz otas un sit ar otu pret kartonu, ko viņš tur virs papīra. Krāsas šļakatas uz papīra.

9. slaids

Plastilinogrāfija
Vecums: jebkurš. Izteiksmes līdzekļi: apjoms, krāsa, faktūra. Materiāli: kartons ar kontūru rakstu, stikls; plastilīna komplekts; roku salvete; skursteņi; atkritumi un dabiskie materiāli. Attēla iegūšanas metode: 1. Plastilīna uzklāšana uz kartona. Jūs varat padarīt virsmu nedaudz raupju. Lai to izdarītu, tiek izmantotas dažādas metodes, lai uz plastilīna attēla virsmas uzklātu reljefu punktus, triepienus, svītras, vītnes vai dažas cirtainas līnijas. Jūs varat strādāt ne tikai ar pirkstiem, bet arī ar kaudzēm.

10. slaids

2. Uz kartona uzklāj plānu plastilīna kārtu, izlīdzina ar kaudzīti un ar kaudzīti vai kociņu noskrāpē dizainu.

11. slaids

3. Zīmējiet ar plastilīnu “punktus”, “lāsītes” un “karogiņu”. Zirņus vai pilienus izveltnē no plastilīna un izklāj rakstā uz gruntētas vai tīras kartona virsmas, aizpildot visu rakstu. “Flagella” tehnika ir nedaudz sarežģītāka, jo jums ir jāsaritina tāda paša biezuma flagellas un jāizklāj uz zīmējuma. Jūs varat savienot flagellas uz pusēm un tos pagriezt, tad jūs iegūsit skaistu bizi, zīmējuma kontūras pamatu.

12. slaids

4. Kartonam tiek uzklāts dizains, flagellas sarullētas, ar pirkstu nosmērētas virzienā uz vidu, tad aizpilda dizaina elementa centru. Plašākai krāsu gammai varat izmantot jauktu plastilīnu. Darbu var veidot reljefā, uzliekot uz lapām plastilīna dzīslas vai izmantojot triepienus

13. slaids

5. Darbs pie stikla. Jūs varat izvēlēties jebkuru sev tīkamu attēlu kā skici un pārnest to uz stikla, novietojot stiklu uz attēla. Tas ir ļoti vienkāršs veids. 4-5 gadus vecs bērns ir diezgan spējīgs tikt galā ar šo uzdevumu. Tālāk jums jāgaida, līdz skice uz stikla izžūst. Marķieris nožūst ātrāk (2-3 minūtes), skropstu tuša aizņem ilgāku laiku (10 minūtes). Pamatne ar uzklāto skici ir gatava! Pirms sākat veidot skulptūru, jums ir jādomā par krāsu kombināciju un, sajaucot, jāizvēlas pareizie toņi. Mēs sākam piemērot izvēlēto krāsu vēlamajām zīmējuma detaļām no tās puses, uz kuras tika uzzīmēta skice. Ar pirkstu vienmērīgi izklājiet plastilīnu, nepārsniedzot skices līnijas. Slāņa biezums nav lielāks par 2-3 mm. Tajā pašā laikā mēs kontrolējam plastilīna uzklāšanu zīmējumam no priekšpuses un labojam to.

14. slaids

Padomi vecākiem
materiāli (zīmuļi, krāsas, otas, flomasteri, vaska krītiņi u.c.) jānovieto mazuļa redzamības laukā, lai viņam būtu vēlme radīt; iepazīstināt viņu ar apkārtējo lietu pasauli, dzīvo un nedzīvu dabu, tēlotājmākslas priekšmetiem, piedāvāt zīmēt visu, par ko bērnam patīk runāt, un runāt ar viņu par visu, ko viņam patīk zīmēt; nekritizējiet bērnu un nesteidzieties, gluži pretēji, laiku pa laikam mudiniet bērnu nodarboties ar zīmēšanu;

slavējiet savu bērnu, palīdziet viņam, uzticieties viņam, jo ​​jūsu bērns ir individuāls!

15. slaids

Liels paldies par uzmanību

Rokas zīmējums Vecums: no diviem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: plankums, krāsa, fantastisks siluets. Materiāli: platas apakštasītes ar guašu, ota, jebkuras krāsas biezs papīrs, lielformāta palagi, salvetes. Attēla iegūšanas metode: bērns iemērc plaukstu (visu otu) guašā vai krāso to ar otu (no piecu gadu vecuma) un izveido nospiedumu uz papīra. Viņi zīmē gan ar labo, gan kreiso roku, krāsoti dažādās krāsās. Pēc darba noslaukiet rokas ar salveti, tad guaša ir viegli nomazgājama. 3

Pirkstu krāsošana Vecums: no diviem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: plankums, punkts, īsa līnija, krāsa. Materiāli: bļodas ar guašu, jebkuras krāsas biezs papīrs, mazi palagi, salvetes. Attēla iegūšanas metode: bērns iemērc pirkstu guašā un uz papīra uzliek punktus un plankumus. Katrs pirksts ir nokrāsots ar citu krāsu. Pēc darba noslaukiet pirkstus ar salveti, tad guaša ir viegli nomazgājama. 4

Putuplasta gumijas nospiedums Vecums: no četriem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: traips, faktūra, krāsa. Materiāli: bļoda vai plastmasas kaste, kurā ir zīmogu paliktnis, kas izgatavots no plānas putuplasta gumijas, kas piesūcināts ar guašu, jebkuras krāsas un izmēra biezs papīrs, putuplasta gabali. Attēla iegūšanas metode: bērns uzspiež putuplasta gumiju uz zīmogu paliktņa ar krāsu un atstāj iespaidu uz papīra. Lai mainītu krāsu, izmantojiet citu bļodu un putuplasta gumiju. 5

Apdruka ar saburzītu papīru Vecums: no četriem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: traips, faktūra, krāsa. Materiāli: apakštase vai plastmasas kaste ar zīmogu paliktni, kas izgatavota no plānas putuplasta gumijas, kas piesūcināta ar guašu, jebkuras krāsas un izmēra biezs papīrs, saburzīts papīrs. Attēla iegūšanas metode: bērns uz zīmogu paliktņa ar krāsu uzspiež saburzītu papīru un atstāj uz papīra iespaidu. Lai iegūtu citu krāsu, nomainiet gan apakštasīti, gan saburzīto papīru. 6

Lapu nospiedumi Vecums: no pieciem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: tekstūra, krāsa. Materiāli: papīrs, dažādu koku lapas (vēlams kritušas), guaša, otas. Attēla iegūšanas metode: bērns pārklāj koka gabalu ar dažādu krāsu krāsām, pēc tam uzklāj to uz papīra ar krāsoto pusi, lai iegūtu apdruku. Katru reizi tiek ņemta jauna lapa. Lapu kātiņus var krāsot ar otu. 7

Vaska zīmuļi + akvareļi Vecums: no četriem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: krāsa, līnija, plankums, faktūra. Materiāli: vaska zīmuļi, biezs balts papīrs, akvarelis, otas. Attēla iegūšanas metode: bērns zīmē ar vaska zīmuļiem uz balta papīra. Pēc tam viņš krāso lapu ar akvareļiem vienā vai vairākās krāsās. Zīmējums ar vaska zīmuļiem paliek nekrāsots. 8

Priekšmeta monotips Vecums: no pieciem gadiem. Izteiksmes līdzekļi: plankums, krāsa, simetrija. Materiāli: jebkuras krāsas biezs papīrs, otas, guaša vai akvarelis. Attēla iegūšanas metode: bērns pārloka papīra lapu uz pusēm un uz vienas tās puses uzzīmē pusi no attēlotā objekta (objektus izvēlas simetriski). Pēc katras objekta daļas nokrāsošanas, kamēr krāsa vēl ir slapja, loksni atkal pārloka uz pusēm, lai izveidotu apdruku. Pēc tam attēlu var izrotāt, arī pēc vairāku dekorāciju uzzīmēšanas loksni salokot. 9

10

11

Netradicionālās zīmēšanas tehnikas dažādās bērnudārza vecuma grupās Jaunākā grupa (2-4 gadi) zīmēšana ar cietu, pussausu otu ar pirkstu, zīmēšana ar plaukstu, zīmēšana ar vates tamponu, zīmogi no kartupeļiem , apdruka ar korķi Vidējā grupa (4-5 gadi) apdruka ar putuplastu, apdruka ar zīmogiem no dzēšgumijas, lapas, vaska krītiņi + akvareļa svece +akvareļa zīmējums ar saburzītu papīru priekšmeta monotipija Vecākā un sagatavošanas grupa (5-7 gadi) ainava monotipa zīmējums ar zobu birsti ķemmēšanas krāsas izsmidzināšana gaisa flomasteri blotogrāfija ar tūbiņu fotokopija – zīmēšana ar sveču skrāpējamo papīru melnbalts, krāsains zīmējums ar diegiem zīmēšana ar sāli, zīmēšana ar smiltīm 12

Ieteikumi skolotājiem: izmantot dažādas mākslinieciskās darbības formas: kolektīvo radošumu, bērnu patstāvīgas un rotaļīgas aktivitātes, lai apgūtu netradicionālas tēla tehnikas; plānojot nodarbības vizuālajā mākslā, ievērot netradicionālo vizuālo tehniku ​​izmantošanas sistēmu un nepārtrauktību, ņemot vērā bērnu vecumu un individuālās spējas; uzlabot savu profesionālo līmeni un prasmes, iepazīstot un apgūstot jaunas netradicionālas tēla veidošanas metodes un paņēmienus. 13

Rekomendācijas vecākiem materiāliem (zīmuļiem, krāsām, otām, flomāsteriem, vaska krītiņiem u.c.) jāievieto bērna redzamības laukā, lai viņam būtu vēlme radīt; iepazīstināt viņu ar apkārtējo lietu pasauli, dzīvo un nedzīvu dabu, tēlotājmākslas priekšmetiem, piedāvāt zīmēt visu, par ko bērnam patīk runāt, un runāt ar viņu par visu, ko viņam patīk zīmēt; iepazīstināt viņu ar apkārtējo lietu pasauli, dzīvo un nedzīvu dabu, tēlotājmākslas priekšmetiem, piedāvāt zīmēt visu, par ko bērnam patīk runāt, un runāt ar viņu par visu, ko viņam patīk zīmēt; nekritizējiet bērnu un nesteidzieties, gluži pretēji, laiku pa laikam mudiniet bērnu nodarboties ar zīmēšanu; nekritizējiet bērnu un nesteidzieties, gluži pretēji, laiku pa laikam mudiniet bērnu nodarboties ar zīmēšanu; slavējiet savu bērnu, palīdziet viņam, uzticieties viņam, jo ​​jūsu bērns ir individuāls! slavējiet savu bērnu, palīdziet viņam, uzticieties viņam, jo ​​jūsu bērns ir individuāls! 14

Izmantotās literatūras saraksts Davydova, G.N. Netradicionālās zīmēšanas tehnikas bērnudārzā. I daļa. -M.: Scriptorium, lpp. 15