Elena Mambetova
Resumen de GCD abierto en grupo preparatorio en matemáticas
Resumen de GCD abierto en matemáticas en el grupo preparatorio
"Viaje al Planeta" Matemáticas»
Objetivo: Consolidación matemático conocimientos y habilidades a través del juego - viajes.
Tareas:
Educativo:
Practique contar hasta 10 hacia adelante y hacia atrás;
- consolidar conceptos: "anterior", "posterior", "vecinos" el número nombrado;
Consolidar conocimientos sobre la secuencia de días de la semana, estaciones,
Fortalecer la capacidad de navegar en un avión.
Fortalecer la capacidad de distinguir. conceptos: más alto - más bajo, más ancho - más estrecho, más largo - más corto, más grueso - más delgado, mayor - más joven.
Desarrollar la habilidad de responder preguntas de forma completa.
De desarrollo:
Crear condiciones para el desarrollo. pensamiento lógico, inteligencia, atención,
Desarrollar el ingenio, la memoria visual, la imaginación, habilidades motoras finas manos
Contribuir a la formación de las operaciones mentales, al desarrollo del habla y a la capacidad de justificar las propias declaraciones.
Discurso:
Desarrollar el habla, la capacidad de argumentar, razonar, probar.
Educativo:
Desarrollar la independencia, la capacidad de comprender una tarea de aprendizaje y realizarla de forma independiente.
Cultivar el interés en clases de matematicas.
Fomentar las relaciones amistosas entre los niños y el hábito de estudiar juntos.
Trabajo preliminar con niños:
Adivinar acertijos, resolver problemas lógicos, solución de simple problemas aritméticos, seguimiento del calendario, lecciones individuales.
Técnicas metódicas:
Juego: Utilizar momentos sorpresa.
Visual: usando tarjetas, pantalla.
Verbal: recordatorio, instrucciones, preguntas, respuestas individuales de los niños.
Estímulo, análisis de lecciones.
Equipo: computadora, números, cuadernos, palos para contar, pelota.
Manifestación material: Tarjetas que representan figuras hechas con palos para contar.
Dispensación material: conjuntos de matemáticas, cuadernos, lápices, palos para contar, formas geométricas.
Progreso de la lección:
I - Chicos, han venido invitados a nuestra lección, démosles nuestras sonrisas y saludémoslos. Intentaremos estar en clase. atento y responder bien las preguntas. Y ahora se sentaron maravillosamente, con las piernas juntas y la espalda recta. Comencemos la lección con un poema.
Para que como médico, marinero
O conviértete en piloto.
En primer lugar, debemos
saber matematicas.
Y no hay profesiones en el mundo,
¿Lo notarás?
Donde lo necesites
Matemáticas!
- “Chicos, ¿qué creen que vamos a hacer con ustedes hoy? Iremos al espacio al planeta. matemáticos. Allí nos esperan grandes dificultades, pero creo que ustedes podrán afrontarlas".
- “¿Qué vamos a seguir tú y yo? Frente a ti hay una hoja de papel y en ella hay números. Al conectar los números en orden, descubriremos en qué volaremos”. - “Entonces, ¿en qué volaremos tú y yo? ¿Qué hemos hecho? (Cohete)
II – Pero para que nuestro cohete se eleve, debemos presionar correctamente los botones necesarios del 1 al 10.
juego de pelota "Di el número" Educador pregunta: - ¿Qué número se llama el anterior? (el que viene antes del nombrado) y cual es el siguiente? (el que viene después del nombrado). La maestra lanza la pelota a cada niño. individualmente: - “Yo lanzaré la pelota y diré el número, tú, devolviéndome la pelota, dirás el número anterior y el siguiente”.
Bien hecho. Completamos la tarea, ahora tomen asiento y preparen los dedos.
gimnasia con los dedos
Luno, luno, vehículo lunar
Toma vuelo.
Listo, atención, encendido.
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
III – “Volamos (diapositiva número 1). Mientras tanto, mientras tú y yo volamos, para no aburrirme te contaré acertijos. Escuchar atentamente:
1) Las manzanas del jardín están maduras,
Logramos probarlos.:
8 rosado, líquido,
1 agrio.
¿Cuantos hay? (8)
2) 4 están sentados en un árbol pájaros: 2 gorriones, el resto cuervos.
cuantos cuervos (2)
3) Trampa para gatos y ratones Murka
Se comió tres ratones en la despensa,
Y ahora se ha acercado sigilosamente al agujero.
¡Tsap! otro atrapado
¡Así es Murka! Qué edad tiene ella
Logramos atrapar a los ratones. (4)
4) Cinco cuervos se posaron en el techo,
Les llegaron dos más.
Responde rápida y audazmente
¿Cuántos de ellos llegaron? (7)
5) Una estrella cayó del cielo,
Fui a visitar a los niños.
Dos gritos después su:
"¡No olvides a tus amigos!"
Cuántos estrellas brillantes desaparecido
¿Ha caído la estrella del cielo? (3)
6) Me levanté esta noche
conté todas las estrellas:
Tres - en la ventana,
Dos - en una cama de plumas,
uno en la gorra
Sobre un cofre verde.
Conté, trabajé,
Pero luego perdí la cuenta.
Ayúdame de nuevo
7) Nos dieron un acertijo,
Contemos en orden:
2 estrellas y 3 cometas
Están caminando en algún lugar del espacio.
¿Quién puede ayudarme a adivinar qué tipo de número es este? (5)
IV- “Chicos, ni siquiera nos dimos cuenta de lo rápido que llegamos tú y yo. (diapositiva número 2)¿Qué crees que les gusta hacer más a los habitantes del planeta? matemáticos(resolver problemas y realizar problemas de matematicas) . Mira, aquí hay tareas preparadas para nosotros, presta atención a la pantalla.
1 tarea: “¿Qué es extra y por qué?” (diapositiva número 3-6)
Todos los números y una letra y viceversa;
Todos los cuadriláteros y un pentágono;
Todas las figuras son verdes, una es roja;
Si la respuesta es correcta, la imagen extra desaparecerá. ¡Principal! No olvide demostrar por qué esta imagen en particular es redundante.
Ejercicio para los ojos. Piensa a través de las nubes
El sol jugaba al escondite con las nubes. (cerca, abre los ojos)
El sol contaba las nubes y las nubes que volaban.
Nubes grises a la derecha
Nubes negras a la izquierda
Pulmones: dos cosas (ojos arriba)
Pesado - tres cosas, (mira hacia abajo)
Las nubes se despidieron, las nubes se fueron, (cúbrete los ojos con las palmas)
El sol brillaba con toda su fuerza en el cielo. (ancho abre los ojos)
2 tarea: “Nombra las formas geométricas” (diapositiva número 8)
3 tarea: Dictado matemático(diapositiva número 10)
Siguiendo las instrucciones del dictado, los niños organizan formas geométricas en diferentes partes de la hoja.
Rectángulo en la esquina superior derecha
Hay un cuadrado en la esquina superior izquierda.
Hay un óvalo en la esquina inferior derecha.
Triángulo en la esquina inferior izquierda.
Y en el medio hay un círculo.
Después de completar la tarea, los niños verifican si se completó correctamente diciendo cada acción.
¡Bien hecho! Ahora descansaremos un poco.
FISMINUTO.
(Posición inicial : parado disperso)
Uno, dos: hay un cohete.
(levante los brazos a los costados, con las palmas juntas por encima de la cabeza)
Tres, cuatro: un avión.
(brazos a los lados, agitar ligeramente con los brazos estirados)
Uno, dos: aplaude. (aplaudir)
Y luego en todos los aspectos t: (caminamos en el lugar)
Uno, dos, tres, cuatro... (aplaudir)
Brazos más altos, hombros más anchos. (manos arriba y abajo)
Uno, dos, tres, cuatro... (aplaudir)
Y caminaron sobre el lugar. (caminamos en el lugar)
Cómo todos los resortes se agacharon
Y al instante se sentaron.
4 tarea “Nombra el número que tienes en mente” (diapositiva número 12)
Cada uno de ustedes tiene su propio conjunto de números. Hago una pregunta, piensas, y muestras la respuesta con un número.
Este número es mayor que 1 y menor que tres.
Este número es vecino de los números 6 y 8.
Este número está entre los números 5 y 7.
5 tarea "Hazlo así" (contando palos). (diapositiva número 14)
El profesor muestra una imagen, una muestra. Los niños hacen un patrón usando palos para contar.
V – Se han completado todas las tareas y ahora es el momento de regresar a casa. Pero para volar de regreso, necesitamos encontrar otros botones.
Juego "ADIVINA EL CÓDIGO"
¡Bien hecho!
Decimos nuestro código mágico y vamos al espacio: ¡3 5 9 1 8 6!
¡Comenzar! ¡Volemos!
VI “Y mientras tú y yo volamos - un pequeño "Entrenamiento mental"
¿Qué época del año es ahora? ¿Qué tal un mes?
¿Cuántos días hay en una semana? (Siete)
Nómbrelos.
Hoy es martes, ¿y mañana?
¿Qué signos aritméticos conoces?
Si una regla es más larga que un lápiz, ¿es un lápiz?
Si la mesa es más alta que la silla, ¿entonces la silla?
Si el camino es más ancho que el camino, ¿es un camino?
Si la hermana es mayor que el hermano, ¿entonces el hermano?
VII.- Resumiendo.
- ¡Hemos aterrizado! Niños, ¿disfrutasteis de nuestro viaje?
¿Qué hicimos? ¿Qué te gustó más?
¡Me gustó mucho lo que hiciste hoy! fuiste persistente atento, inteligente y por lo tanto lograste completar todas las tareas. ¡Gracias! Démonos una palmadita. ¡Bien hecho!
GCD en matemáticas
en el grupo de la escuela preparatoria
sobre el tema: “La Flor de las Siete Flores”.
Objetivo: consolidación y sistematización de los conocimientos de los niños en matemáticas para el primer semestre del año escolar.
Tareas:
1. Continúe aprendiendo a comparar números adyacentes, establecer su secuencia y contar mentalmente del 1 al 10 en orden directo e inverso.
2. Desarrollar la orientación espacial y la vista.
3. Practica comparar objetos por altura.
4. Continúe enseñando cómo determinar el lugar de un número en la serie natural.
5. Practique la resolución de problemas, fortalezca la capacidad de dividir un objeto en 2 y 4 partes iguales.
6. Desarrollar inteligencia, atención, creatividad, imaginación..
Trabajo preliminar: arreglar el conteo hacia adelante y hacia atrás hasta 10, resolver problemas, trabajar con palos para contar, en libros de trabajo.
Material: una casa con la composición del número 10, pétalos de una flor de siete flores, un globo de helio, una letra.
Movimiento GCD.
Educador:
Chicos, hoy invitamos a invitados a mostrar lo que hemos aprendido.
¿Cuál es tu estado de ánimo hoy?
¿Te gustan las matemáticas?
Note el estado de ánimo en el que comenzará a hacer matemáticas hoy. (invitamos a los niños a elegir un círculo de color de su elección) ¿Por qué elegiste este color?
Opciones de respuesta:
1. elegí azul, porque quiero inventar y componer.
2. Me gusta el rojo. Quiero ser rápido, enérgico. Haz todo rápidamente.
3. Elegí el amarillo. Quiero ser inteligente para lograr objetivos.
4. me encanta verde. Quiero que todos sean amigables y amables. Cuando miro el color verde, me siento tranquilo y alegre.
5. Me gusta el morado. Quiero recordar todo rápidamente.
6. Elegí el azul. Él siempre me calma. Cuando lo miro, pienso mejor.
7. Me gusta el naranja. Me siento feliz y feliz. Quiero hacer algo, inventar algo, jugar.
Un globo de helio llega volando al pasillo con una carta. .
"Hola. La niña Zhenya del cuento de hadas "La flor de las siete flores" te escribe pidiendo ayuda para encontrar los pétalos de la Flor de las siete flores que fue esparcido por el viento. Pero no es tan fácil, hay que completar tareas”.
Chicos, ¿están de acuerdo en ayudar a la chica?
Mira en la mesa hay pétalos esparcidos por el viento de una flor de siete flores, en ellos está escrita una tarea, pero el pétalo se adherirá si la tarea se completa correctamente.
Tarea No. 1 "¿Para qué sirven las matemáticas?"
Te contamos por qué se necesitan las matemáticas.
Opciones de respuesta:
1. Conociendo los números, puedes averiguar el número de tu casa.
2. Puedes determinar la hora.
4. Descubrirás cuántos dulces me quedarán si invito a mis amigos.
Tarea número 2 "Tormenta de juegos"
Los chicos, incluso en el juego, necesitan poder contar.
(Después del juego, los niños muestran cómo sopla el viento. diferentes fortalezas y sentarse en las sillas).
Tarea No. 3 “Tareas”
Ahora la tarea es resolver los problemas.
1. Un conejito compró 3 zanahorias y el otro compró una zanahoria. ¿Cuántas zanahorias compraron ambos conejitos?
2. Sasha compró 4 manzanas y se comió una. ¿Cuántas manzanas le quedan?
3. Papá le compró 5 libros a Vadik. El niño le dio un libro a su amigo. ¿Cuantos libros quedan?
4. Hay cuatro muñecos nidos en el estante. El vendedor proporcionó otro. ¿Cuántas muñecas nido hay ahora en el estante?
Fizminutka
“Entendemos las manos de todos”
Tres, cuatro - brazos más anchos,
Cinco, seis: siéntate en silencio.
Sentémonos y relajémonos
Y luego comenzaremos de nuevo.
Tarea No. 4 “Composición del número 10”
(Los niños completan la tabla)
1-9
2-8
3-7
4-6
5-5
"Feliz semana."
Toda la semana en orden
Los ojos están haciendo ejercicios.
- Los lunes cuando se despiertan
Los ojos sonreirán al sol,
Mira hacia la hierba
Y de vuelta a las alturas.
Levanta los ojos; bájelos, con la cabeza inmóvil; (alivia la fatiga visual).
- El martes mirar los ojos,
Miran aquí y allá,
Van a la izquierda, van a la derecha.
Nunca se cansarán.
Vuelve tus ojos hacia lado derecho, y luego a la izquierda, la cabeza está inmóvil; (alivia la fatiga visual).
- El miércoles jugamos a la gallina ciega,
Cerramos los ojos con fuerza.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco,
Abramos los ojos.
Cerramos los ojos y abrimos
Entonces continuamos el juego.
- Los jueves miramos a lo lejos
No hay tiempo para esto
Lo que está cerca y lo que está lejos
Deberías mirarte a los ojos.
Mire al frente, coloque el dedo a una distancia de 25-30 cm de los ojos, gire la mirada hacia la punta del dedo y mírelo, baje la mano. (Fortalece los músculos de los ojos y mejora su coordinación)
- El viernes no bostezamos
Los ojos se movieron alrededor.
Para, y otra vez
Corre en la otra dirección.
Levanta los ojos arriba, derecha, abajo, izquierda y arriba; y atrás: izquierda, abajo, derecha y nuevamente arriba; (mejora los movimientos oculares complejos)
- Incluso el sábado día de descanso,
No somos perezosos contigo.
Buscamos rincones,
Hacer que los alumnos se muevan.
Mire la esquina superior derecha, luego la inferior izquierda; mueve tu mirada hacia la esquina superior izquierda y la inferior derecha (mejora los movimientos oculares complejos)
- El domingo vamos a dormir
Y luego saldremos a caminar
Para endurecer tus ojos
Necesitas respirar aire.
Cierre los párpados, masajeelos con movimientos circulares de los dedos: el párpado superior desde la nariz hasta el borde exterior de los ojos, el párpado inferior desde el borde exterior hasta la nariz, luego viceversa (relaja los músculos y mejora la circulación sanguínea)
Sin gimnasia, amigos,
¡Nuestros ojos no pueden vivir!
Fizminutka
“Entendemos las manos de todos”
Todos levantamos la mano: este es "uno"
La cabeza se volvió: son "dos",
Sin duda, mira hacia adelante: son "tres"
Manos más anchas hacia los lados hasta el “cuatro”
Presionarlos con fuerza contra tus hombros es chocar esos cinco.
Todos los chicos se sientan en silencio: son "seis".
Tres, cuatro - brazos más anchos,
Cinco, seis: siéntate en silencio.
Sentémonos y relajémonos
Y luego comenzaremos de nuevo.
Tarea número 5 "Vecinos de números"
Te contaré una historia. Érase una vez, hace mucho tiempo, en la misma calle que construyeron nuevo hogar para los números, para que todos vivan juntos y no se aburran (se publica una serie de números). Cuando todos los números se conocieron, comenzaron a vivir juntos. Pero ahora comprobaremos cómo sabes qué vecinos tiene cada número.
¿Nombra a los vecinos del número 3? (2.4)
¿Qué números viven al lado del 5? (4.6)
¿Nombra al vecino del número 6 de la derecha? (7)
¿Nombra al vecino del número 7 de la izquierda? (6)
¿Qué número vive a la izquierda del número 8? (7)
¿Cuáles son los vecinos del número 9? (8.10)
Juego "Encuentra el mismo número"
A los niños se les dan números del cero al 10, los niños corren al son de la música y, al final de la música, los niños deben encontrar un par usando el mismo número.
Tarea nº 6 “Problemas intelectuales con una pelota”
– Te lanzaré la pelota y te haré una pregunta, tú respondes la pregunta y me devuelves la pelota.
¿Cuántos días hay en una semana? (7)
¿Cuántos ángulos tiene un cuadrado? (4)
¿Cuántas colas tienen cinco vacas? (5)
¿Cuántas patas tienen dos gansos? (4)
¿Qué signos aritméticos conoces?
Si la regla es más larga que el lápiz, ¿entonces el lápiz...?
Si la mesa es más alta que la silla, ¿entonces la silla...?
Si el camino es más ancho que el camino, ¿es un camino?
Nombra al vecino número 7 a la izquierda, a la derecha.
Nombra el número que sigue al número 5. (6)
¿Cuántos meses hay en un año? (12)
¿Cómo se llaman todas las figuras con cuatro esquinas?
Nombra a los vecinos del entorno.
¿Qué día de la semana es antes del viernes?
Nombra los días de fin de semana de la semana.
¿Entre qué días es el lunes?
¿Cuántas orejas tienen dos gatos? (4)
¿Cuántos ojos tiene un semáforo? (3)
¿Cuántos dedos hay en una mano? (5)
¿Cuantos soles hay en el cielo? (1)
¿Cuántas patas tienen dos perros? (8)
¿Cuántos dedos hay en dos manos? (10)
¿Cuántos días libres hay en una semana? (2)
¿Cuántos soles hay en el cielo por la noche? (0)
¿Qué número es mayor que 8 pero menor que 10? (9).
Chicos, saben mucho, son futuros alumnos de primer grado y pronto irán a la escuela. Y la última tarea de Flor de las Siete Flores es “Comparación de números”.
Tarea número 7 "Comparar números"
Te diré la desigualdad de los números, y si la digo correctamente, respondes "sí" y si está mal, respondes "no".
Opciones:
1. 3>2, 2<3
2. 5<4, 6>5
3. 4>3 contra 1
4. 5<6 на 1
5. 7<6 на 1
6. 8>9 contra 1
resultado del MCD
Entonces tú y yo hemos recogido la Flor de las Siete Flores, solo queda enviársela a Zhenya en un globo y desearle que no desperdicie los pétalos en vano (el globo se va volando).
Reflexión
Hay emoticonos rojos y amarillos en la bandeja.
Rojos: no me gustó la lección (¿por qué no me gustó?)
Amarillo: le gustó la lección (¿qué le gustó?)
¿Qué dificultades tuviste?
TAREAS:
1.formarse ideas sobre la ubicación geográfica, el clima, los animales de la Antártida, repetir las características estructurales de las aves, realizar un experimento que demuestre la adaptabilidad de los animales a su hábitat;
2. desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento lógico, la imaginación, la observación, el interés cognitivo, el habla coherente y la capacidad de sacar conclusiones;
3. cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza, una actitud respetuosa hacia los interlocutores.
APOYO METODOLÓGICO: huevo de cartón, globo terráqueo, flor de siete flores, modelo de rompehielos, maquetas de icebergs, juguetes de pingüinos, estrellas de mar, paneles con animales, partes de un mapa con inscripción, acompañamiento de video y audio, vasos de agua, servilletas, Vaselina, modelos de la madre del pingüino, fotos de pingüinos por número de hijos.
VOCABULARIO: rompehielos, iceberg, jardín de infancia de pingüinos, océano, rasgos distintivos.
TRABAJO PRELIMINAR: examinar un globo terráqueo, mapas, el juego "Recoge el todo", leer libros sobre la Antártida y mirar ilustraciones, memorizar poemas, realizar masajes y ejercicios para mejorar la salud, jugar "¿Quién es el extraño?", "Di lo contrario". ”, “Lotería zoológica”, basándose en el tema Antártida, esculpiendo pingüinos.
MOTIVACIÓN: la aparición en el grupo de un pequeño pingüino que perdió a su madre.
ÁREAS EDUCATIVAS utilizadas durante las actividades educativas directas: desarrollo cognitivo, social y comunicativo, desarrollo físico.
PROCEDIMIENTO.
1. Parte introductoria.
La maestra trae un huevo de cartón al pasillo.
La casa es redonda, la casa es blanca,
¿Cuándo finalmente se romperá?
Chicos, miren lo que nos trajo el grupo. ¡Y parece completamente intacto! ¡Un joven saltará a la naturaleza!
¿De quién crees que es el huevo? ¿Quién puede salir de él? (escucha las respuestas de los niños). Y para saber quién está allí, te sugiero que adivines el acertijo. Y parezco una chica. ¿Dónde puedo encontrarlo? ¡Adivina qué! Yo... (Pingüino) Educador: chicos, ¿creen que el pingüino no mezcló nada, es realmente un pájaro? (los niños lo prueban nombrando los rasgos característicos de los pájaros) Y su nombre es Peter. Chicos, ¿dónde podemos buscar a la madre del pingüino? Mira, el huevo no es simple, hay algo dentro. Este es un mapa, recopilémoslo y averigüemos dónde vive Peter (si los sumas correctamente, obtendrás un mapa de la Antártida. Mientras completas la tarea, se enciende la música de fondo "Song of the Baby Mammoth". Los niños trabajan con el globo y buscan la Antártida en ellos). Tienes frío incluso en apariencia. Yaces como un lugar helado (educador) El océano está cubierto de hielo, es de borde a borde el Reino del frío y la oscuridad Educador: sí, muchachos, en invierno a menudo hay tormentas de nieve y heladas. El espesor del hielo del océano alcanza la altura de nuestro jardín de infancia. ¿Cómo se llama este océano? ¡Atrapemos al habitante del océano y averigüémoslo! (se encuentran con una estrella de mar que dice que el océano no es cálido, no da miedo, no hay olas furiosas ni ruidosas) Entonces, ¿cuál quiere decir? (frío, tranquilo) Los niños nombran el animal y le dicen a Peter lo que saben sobre él. Educador: ¡Chicos, elijamos animales con los que Peter pueda ser amigo! (juego “encuentra al extraño”) ¿Por qué dejamos al petrel y al lobo marino en su lugar (daron razones)
Educador: mira este animal, se llama elefante marino (cuento).
Educador: Chicos, miren algunos animales frente a nosotros, tal vez entre ellos estén la mamá y el papá de Peter (en la tableta aparecen animales antárticos: cachalote, foca leopardo, ballena azul, albatros, foca cangrejera).
Reino de la Madre Invierno.
Como un desierto helado
Las olas no rugen en él.
Educador: Llevemos al pequeño pingüino a la Antártida, porque allí viven sus parientes. Y al mismo tiempo, tú y yo exploraremos este continente. Y Tsvetik-siete-flores nos ayudará a llegar allí. ¿De qué color crees que se debería arrancar el pétalo? ¿Y por qué blanco? ¿Y en qué iremos allí? (en un rompehielos) ¿Y por qué? Entonces, siéntate más cómodamente, lleva a Peter con nosotros y di las palabras: ¡vuela, vuela pétalo y ayúdanos a encontrar la Antártida!
Estás en un globo de color
Antártida, Antártida,
3. Parte principal.
No soy ni un ganso ni un pavo real.
¿Qué clase de pájaro es mi madre?
Estoy recién salido del huevo
2. Activar la atención de los niños.
“Vamos a calentarnos” (realización de un masaje de calentamiento y gimnasia para mejorar la salud)
Educador: Chicos, ¿no tienen frío? Para evitar enfermarnos, calentemos un poco.
acariciar los bordes de las orejas (4 veces);
presione los lóbulos de las orejas (4 veces);
frótese la nariz con un guante, tire de él (4 veces);
juega en tu cabeza con los dedos;
Frote las palmas de las manos hasta que sienta un calor intenso.
Caminar de puntillas;
saltar de un témpano de hielo a otro;
“como un pingüino nada” IP: acostado boca abajo, con los brazos a lo largo del cuerpo, levantando la cabeza y las piernas, balanceándose: Chicos, mientras estábamos calentando, apareció algo más delante. Nademos más cerca y descubramos qué es. Estos bloques de hielo se llaman icebergs. Flotan porque el viento los empuja. Vienen en una amplia variedad de formas extrañas. Por ejemplo, así (la profesora muestra siluetas recortadas de poliestireno expandido). ¿Cómo son estos témpanos de hielo? Chicos, ¿qué creen que pasará con los icebergs si nos alcanzan?
5. Continuación de la parte principal de la lección.
Nuestro rompehielos se detuvo, lo que significa que hemos llegado al lugar. Todos, como uno, saltan juntos al agua, Todos, como uno, no conocen el miedo en el mar, Todos, como uno, viven en una bandada amistosa 6. Realización del experimento.
Imaginemos que nuestro dedo es un pingüino. Sumerge tu dedo en un recipiente con agua y retíralo. Míralo con atención. Y si ahora hubiera una helada fuerte, ¿qué le pasaría? Ahora lubrícalos ligeramente con vaselina. Vuelve a colocar el dedo en el agua y retíralo. ¿Qué notaste? Ahora intenta explicar este incidente con el pingüino.
Educador: Mira, aquí están los pingüinos, saltan juntos del agua y se sacuden, las salpicaduras vuelan en todas direcciones (mira el video). ¿Por qué no están cubiertos de hielo, si salen del agua con heladas tan severas? Para entender cómo se adaptaron los pingüinos a tales condiciones, hagamos un experimento.
Todos, como uno, nadan rápidamente hacia el mar,
Todos ellos, como uno, nunca vuelan,
¿Cómo reconocemos la raza de pingüinos?
Piense en dónde una persona utiliza el fenómeno de no mojarse.
Las mamás pingüinos vieron a Peter y se pusieron en fila, escuchan cómo hacen ruido y se pelean, de quién es este hijo. Resolvamos esta disputa y averigüemos quién es su madre. (los niños encuentran a su madre por rasgos distintivos).
Ahora veamos un video sobre algunos hechos de la vida de San Petersburgo (los niños miran el video “incubar un huevo”, “guardería de pingüinos”. Nuestro viaje ha llegado a su fin, es hora de regresar. ¡Adiós pingüinos! ¿Dónde está? nuestra flor de siete flores? ¿Qué clase de pétalo somos? ¿Lo arrancamos? (dicen las palabras: ¡ayúdanos pétalo, llega a nuestra casa!) Aquí estamos.
Tema: “Viaje a la tierra de Dunno y por qué”
Edad Grupo preparatorio escolar.
Dirección Cognitivo-Habla
Área educativa principal "Cognición"
Áreas Integradas - Comunicación
-Socialización
-Salud
-Leer ficción.
Forma de implementación Actividades conjuntas de niños y adultos.
Objetivo Consolidar la cuenta cuantitativa.
Contando hacia adelante y hacia atrás.
Objetivos educativos: cultivar el interés por las matemáticas, mantener una actitud emocional positiva; Desarrollar la capacidad de escuchar a un adulto, completar tareas rápidamente y ayudar a un amigo.
De desarrollo: desarrollar la orientación espacial y la vista, la inteligencia, la atención, la creatividad, la imaginación.
Educativo: continuar enseñando a comparar números adyacentes, establecer su secuencia, contar mentalmente del 1 al 10 en orden hacia adelante y hacia atrás; practique comparar objetos por altura; continuar enseñando cómo determinar el lugar de un número en la serie natural; consolidar la capacidad de dividir un objeto en 2 y 4 partes.
Resultado previsto: Fortalecer el conteo verbal del 1 al 10 en orden directo e inverso; consolidar la capacidad de dividir un objeto en 2 y 4 partes iguales.
Métodos y técnicas Visual: mostrando métodos de acción, demostrando imágenes (ilustraciones).
Verbal: explicación, indicaciones, explicaciones, preguntas para niños, estímulo.
Práctico: modelado, ejercicios.
Material didáctico visual. Material de demostración:
- ilustración de Dunno y Pochemuchka, imágenes que representan una casa alta y una casa baja:
Sobre con una carta de Dunno y Pochemuchka:
Serie numérica:
Pelota;
- cartas para el juego “Sí-no”:
3 es mayor que 2; 2 es menor que 3; 5 es menor que 4;
- sobres con tareas:
Dispensación:
-dibujos-acertijos:
Imagen de círculo y cuadrado:
organización de niños
Trabajo de vocabulario Alto, bajo, izquierda, derecha, vecinos, libro de texto, dibujos de acertijos, signos iguales, mayores que, menores que Trabajo individual Enseñe a Bogdan a comparar números adyacentes, repita el conteo en orden inverso con Arina, ejercite a Slava en la resolución de problemas.
Estructura Lección 35 minutos:
Parte 1: lectura de la carta – 1 minuto;
Parte 2: juego "Ayúdame a encontrar un apartamento" - 3 minutos;
Parte 3: juego “La casa de los números” - 3 minutos;
Parte 4: sesión de educación física – 2 minutos;
Parte 5: juego "¿Cómo es?" - 3 minutos;
Parte 6: juego al aire libre "Juguemos a la pelota" - 3 minutos;
Parte 7: juego “Sí-no” - 3 minutos;
Parte 8: completar tareas – 2 minutos;
Parte 9: análisis de la lección – 2 minutos.
Movimiento MCD:
Parte 1: “Leer la carta”
- Chicos, hoy, mientras caminaba hacia el jardín de infantes, me encontré con un cartero y me dio una carta, esta carta estaba dirigida al "Kindergarten No. 12 Ladushki" al grupo No. 5 "Dwarfs". ¿Quieres saber de qué se trata esta carta? (respuestas de los niños). Bien. Escúchenme atentamente (lea la carta): “¡Queridos chicos! Pochemuchka y Dunno te escriben. A mi amigo Pochemuchka le gusta mucho hacer preguntas, pero nunca recibió respuestas porque yo no sé nada. Un día pensé: “¿Por qué la niña sigue preguntando qué y por qué?” Pero no sé nada y por eso no puedo responder las preguntas. ¿Qué pasa si Pochemuchka no quiere ser mi amiga? Y mi amigo Pochemuchka piensa así: sigo preguntando qué y por qué, pero Dunno no puede responder a mis preguntas. Y él no será mi amigo. Y decidimos recurrir a ustedes para mantener nuestra amistad y encontrar respuestas a todas nuestras preguntas”. Chicos, ayudemos a Dunno y ¿por qué? (respuestas de los niños). Pochemuchka y Dunno han preparado tareas para ti. Intentemos solucionarlos.
Parte 2: juego "Ayúdame a encontrar un apartamento"
- Entonces, la primera tarea (saco la primera tarea del sobre) y se llama "Ayúdame a encontrar un apartamento". Aquí está la calle donde viven Dunno y Pochemuchka (muestro una foto de la calle). Pochemuchka invitó a Dunno a visitarlo y le dijo que vive en el edificio más alto, en el quinto piso, en el apartamento de la izquierda. Ayúdame a encontrar su ventana (llamo a los niños uno por uno y les pido que completen la tarea). Dunno también invitó a Pochemuchka a visitarnos y dijo que vive en el edificio más bajo del cuarto piso, el apartamento de la derecha (llamo a los niños uno por uno y les pido que completen la tarea). Completaste la primera tarea.
Parte 3: juego "La casa de los números"
- Y ahora la segunda tarea (saco la segunda tarea del sobre). En la calle con Dunno y Pochemuchka construyeron una nueva casa para los números, para que todos pudieran vivir juntos y no se aburrieran (estoy publicando una recta numérica). Cuando todos los números se conocieron, comenzaron a vivir juntos. Pero Dunno y Pochemuchka no saben qué vecinos tiene cada número y quieren preguntarte al respecto (yo les hago preguntas a los niños):
¿Nombra a los vecinos del número 3? (2, 4)
¿Qué números viven al lado del 5? (4, 6)
¿Nombra al vecino del número 6 a la derecha? (7)
¿Nombra al vecino del número 7 a la izquierda?(6)
¿Qué número vive a la izquierda del número 8? (7)
¿Cuáles son los vecinos del número 9? (8, 10)
Chicos inteligentes. Y hiciste un excelente trabajo con esta tarea.
Parte 4: minuto de educación física
- Y ahora descansaremos y haremos un pequeño calentamiento:
Ahora chicos levántense
Levanta las manos lentamente
Aprieta los dedos y luego aflojalos.
Sin duda, y quédate así.
Inclinado hacia la derecha, hacia la izquierda
Y volver a ponernos manos a la obra (junto a los niños hacemos educación física)
Parte 5: juego "¿Cómo es?"
- Tú y yo hemos descansado un poco y ahora pasemos a la tercera tarea (la tercera tarea la saco del sobre), y se llama “¿Cómo se ve?”. Ahora debes sentarte en las mesas (los niños se sientan en las mesas, les doy dibujos, acertijos). Chicos, cada uno de ustedes tiene dibujos de acertijos en su mesa. Y fueron dibujados por un amigo común de Dunno y Pochemuchka Tube. Decidió jugar con ellos, y porque... A sus amigos les encanta dibujar. A Tube se le ocurrieron dibujos de acertijos. Los niños se preguntaron qué deseaba Tube, pero no adivinaron nada. Envíanos estos acertijos. Necesitas agregar detalles a las figuras para que obtengas algún objeto (les muestro a los niños cómo completar esta tarea). Bien. Todos obtuvieron hermosos dibujos.
Parte 6: juego al aire libre “Juguemos a la pelota”
- Y ahora la cuarta tarea, y se llama "Juguemos a la pelota". Deben pararse en círculo, cada uno se pasa la pelota y cuenta del 1 al 10, y luego en orden inverso (les muestro cómo jugar este juego). Bien hecho. Hiciste un buen trabajo con esta tarea.
Parte 7: Juego “Sí-No”
-Quinta tarea. Ya sabemos que nuestros amigos estaban tratando de prepararse para la escuela. Esto es lo que hicieron. Déjame leerte cómo compararon los números. Si digo bien gritas que sí, y si digo mal que no (lee la tarea):
3 es mayor que 2 y 2 es menor que 3
5 es menor que 4 y 6 es mayor que 5
4 es más que 3 por 1
5 es menor que 6 por 1
7 es menor que 8 por 1
8 es más que 9 por 1
Parte 8: dividir un círculo y un cuadrado en partes
Sexta tarea. Los niños se sientan en las mesas y les doy dibujos de un círculo y un cuadrado. Les leí la tarea a los niños: No sé y por qué recibieron manzanas y galletas. No pueden ponerse de acuerdo sobre quién recibe qué. Ayuda a dividir la manzana y las galletas en partes iguales. Debes dividir el círculo y el cuadrado en dos partes y el cuadrado en 4. Comencemos a completar la tarea y veré quién lo hace y cómo.
Parte 9: análisis de la lección
- Bien hecho. Completaste todas las tareas. Bueno, el Cabo y tú ayudaste a Dunno y Pochemuchka. Nos están muy agradecidos. Dunno y Pochemuchka prepararon pequeños obsequios para ayudarlos a completar sus tareas. ¿Te gustó la lección? (respuestas de los niños). ¿A quién ayudamos hoy? ¿Qué juegos jugaste? ¿Qué tareas hemos completado? (respuestas de los niños). Aquí terminó nuestra lección.