Derendyaeva Irina Vyacheslavovna
profesor de GKKP jardín de infancia No. 3 "Ivan - Tsarevich" en el departamento de educación de la ciudad de Stepnogorsk, región de Akmola
Objetivo: Formación de conceptos matemáticos elementales en niños de mediana edad.
*Mejorar el conocimiento sobre las formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, la forma de los objetos, buscar formas geométricas en el espacio, orientación en el espacio, consolidar el conocimiento de los colores, aprender a construir formas tridimensionales.
*Desarrollar verbalmente - pensamiento lógico, memoria, atención, percepción.
*Cultivar el interés por la actividad, la capacidad de respuesta, el deseo de ayudar a los demás y la capacidad de trabajar en equipo.
Material:
– Caja con formas geométricas (círculo rojo, triángulo verde, cuadrado amarillo)
– Pizarra magnética e imágenes que muestran qué pieza falta.
– Puzzles con imágenes recortables “Formas geométricas”.
Componente polilingüe: shenber – círculo – círculo, ushburysh – triángulo – triángulo, cuadrado – cuadrado.
Muévete: Momento sorpresa: tocas la puerta
Educador, chicos, hoy vino a visitarnos un cachorro de oso. Saludémoslo todos juntos.
- Chicos, el osito nos trajo una caja mágica. ¿Quieres saber qué hay dentro? ¡Y tiene un candado! Juguemos a un juego: "¿Hay cerradura en la puerta?" ¿Y tal vez se abra?
Gimnasia con los dedos:
Hay una cerradura en la puerta
¿Quién podría abrirlo?
Tirado
Retorcido
Llamaron y la abrieron.
Educador: Bien hecho, nuestra caja se ha abierto, ¿te interesa lo que hay en las cajas?
Adivina los acertijos:
1.Sin esquina, sin lado,
Y mis parientes no son más que panqueques... Círculo
– ¿De qué color es el círculo? Dibujemos un círculo en el aire con nuestro dedo.
Juego "¿Qué es redondo"?
2. Cuatro esquinas y cuatro lados,
Se ven exactamente como hermanas.
No puedes hacerlo rodar hacia la portería como una pelota.
Y no empezará a galopar detrás de ti.
La figura es familiar para muchos chicos.
¿Lo reconociste? Después de todo, esto es... Cuadrado.
– ¿Por qué esta figura se llama así? (Porque un cuadrado tiene 4 esquinas)
- Contemos las esquinas de 1234. ¿De qué color es el cuadrado? ¿Dibujemos un cuadrado en el aire con nuestro dedo?
Juego "¿Qué es el cuadrado"?
3. Tres esquinas, tres lados.
Puede ser de diferentes longitudes.
Si golpeas las esquinas,
¡Entonces rápidamente saltarás tú mismo! … Triángulo.
– ¿Por qué esta figura se llama así? (Porque un triángulo tiene 3 ángulos)
- Contemos las esquinas 123. ¿De qué color es el triángulo? Dibujemos un triángulo en el aire con nuestro dedo.
Juego "¿Qué es triangular"?
Educador: ¡Bien hecho chicos! Osito, ¿por qué estás triste? ¿Quieres volver a casa y no encuentras el camino?
Ejercicio físico.
El oso salió arrastrándose de la guarida.
Miré a mi alrededor en el umbral. (Vuelve a izquierda y derecha.)
Para ganar fuerza rápidamente,
La cabeza del oso se retorcía. (Gira tu cabeza)
Inclinado hacia atrás, hacia adelante (el torso se inclina)
Aqui esta caminando por el bosque (Caminando)
El osito de peluche cuenta hasta cinco.
Osito de peluche levanta pesas (simulando el ejercicio de “levantamiento de pesas”)
Juego “Continúa el camino” (….).
Juego "Arregla la alfombra".
RESULTADO Chicos, ¿qué? figuras geometricas hay (triángulo, círculo, cuadrado) ¡Ayudaste al osito a recordar formas geométricas! ¡Gracias!
Irina Lukyanchuk
Resumen de la lección de matemáticas “Figuras geométricas” (grupo medio)
Lección de matemáticas en grupo medio
Ubicación: GBDOU - jardín de infancia nº 80, distrito de Frunzensky, San Petersburgo
Sujeto:
Objetivo: consolidar conocimientos sobre formas geométricas.
Tareas:
Continuar enseñando a los niños a distinguir y nombrar. figuras geometricas(círculo,
triángulo cuadrado);
ver figuras geometricas en objetos circundantes, distinguir y nombrar colores primarios
determinar la posición de los objetos en relación con uno mismo usando palabras "arriba", "en el fondo", "en el centro"
Progreso de la lección.
La maestra invita a los niños a ir a un país no simple, sino mágico. geométrico y en este país todo consiste en cifras. La entrada a este país está encantada. Para desencantar la entrada al país mágico, necesitas conseguir una llave.
EN: invito a todos los niños
Saldrá a la carretera pronto
Las pruebas te esperan
Tareas difíciles.
Nuestro camino será largo y lleno de obstáculos. ¿Están listos para emprender este viaje?
D: Si, listo.
EN:. La maestra y los niños se acercan a la mesa. Están en la mesa figuras geometricas.
EN: Nuestro primer ejercicio: Hay diferentes sobre la mesa. cifras necesitas tomar uno a la vez darles forma y llamarlos.
D: Todos se turnan para tomar cifra de la tabla y claramente nombra eso la figura que tomó.
EN: Bien hecho chicos, todos respondieron correctamente. Completamos la tarea correctamente y recibimos la clave.
EN tierra magica todos tenemos un hogar, ayudemos figuras encuentran sus hogares.
juego didáctico "Encuentra tu casa".
Progreso del juego. La maestra coloca aros y grandes. figuras geometricas en ellos en diferentes lugares grupos. Cada jugador recibe una pequeña figuras geometricas(círculo, cuadrado, triángulo).
Después de esto, se pide a los niños "Dar un paseo" Por grupo. A la señal del maestro, los niños encuentran la casa, comparando sus figura con ese, que está en la casa. El juego se repite varias veces, cambiando el profesor. figuras en casas.
juego didáctico "Ser atento» .
Progreso del juego. El profesor reparte a los jugadores. figuras geometricas. Se pide a los niños que muestren tantos cuadrados (círculos, triángulos, etc.) como el maestro toca el tambor.
Educador:
Y ahora atención: una misión secreta. Nos dividimos en tres equipos, cada equipo recibe sobre:
Montar el patrón según la muestra.
Ahora creemos imágenes de formas geométricas. (Se reparten hojas de papel y lápices de colores)
Tareas: Dibuja un círculo amarillo en la parte superior de la hoja, un cuadrado azul en la parte inferior y un triángulo verde a la derecha. Completa el dibujo figuras como esta para hacer un cuadro. (de un círculo - el sol, de un cuadrado - una casa, de un triángulo - una espina de pescado).
Tras finalizar la tarea, la maestra y los niños realizan una exposición de dibujos.
Publicaciones sobre el tema:
Lección final de matemáticas (grupo intermedio) Finalidad: 1. Aclaración de los conocimientos, ideas, habilidades adquiridos que recibieron en las clases de matemáticas. A. Fortalece tu capacidad de navegación.
Apuntes de GCD en matemáticas “Ayudemos a Cenicienta a encontrar su zapato” grupo medio EN edad preescolar se sientan las bases del conocimiento, necesario para el niño En la escuela. Las matemáticas son una ciencia compleja, y tampoco lo son.
Resumen de GCD sobre etiqueta (grupo intermedio)“Pulgarcita” MBDOU DS No. 74 Educadora: O. A Menchinova Resumen de GCD en el grupo intermedio “Pulgarcita” Educadora: O. A Menchinova Propósito: formación.
"Mi familia". Resumen de GCD (grupo medio) Contenido del programa “Mi Familia”: Objetivos educativos: Formación de la afiliación familiar. Continúe formulando la idea.
Resumen de la actividad educativa “Invierno” (grupo medio) Tema: “Invierno” Propósito: Aclarar el conocimiento de los niños sobre el invierno y los fenómenos naturales invernales. Tareas. Educativo: aclarar la comprensión de los niños sobre el invierno;
Resumen de la lección final de matemáticas (grupo intermedio) Juego de aventuras (Grupo intermedio) Propósito: Consolidación de conocimientos de los niños Objetivos: Educativo: Continuar enseñando a los niños a distinguir entre grupos que contienen.
Oksana Popova
Resumen de GCD para FEMP “Figuras Geométricas”
Resumen de GCD para FEMP sobre el tema "Formas geométricas"
Objetivo: reforzar los nombres de las formas geométricas.
Tareas
Educativo: Reforzar los nombres de las formas geométricas.
Practica contar hasta 10.
Educativo:
Desarrollar el pensamiento, las habilidades gráficas y la motricidad fina.
Desarrollar una comprensión de los días de la semana, épocas y meses del año.
Educativo:
Cultivar el interés por las matemáticas.
Fomentar las asociaciones entre los niños.
Métodos y técnicas: Actividades lúdicas, visuales, prácticas.
1. Momento organizativo.
Hola mano derecha- nos estiramos hacia adelante,
Hola mano izquierda- nos estiramos hacia adelante,
Hola amigo, unamos nuestras manos con nuestro vecino,
Hola amigo, tomémoslo con la otra mano.
Hola, hola círculo amistoso: estrechad la mano.
Estamos de la mano, juntos somos una gran cinta,
Podemos ser pequeños, nos agachamos
¿Podemos ser grandes? Levantémonos
Pero nadie estará solo
2. Escenario principal
¡Hoy cancelaré la clase de matemáticas! ¡Y te invito a la búsqueda! La misión es palabra inglesa y significa una caminata, una búsqueda, una tarea. Buscaremos un tesoro matemático. Tengo un cofre en mis manos. Todos los tesoros del cofre habían desaparecido. Pero hay sobres. en qué tareas. Después de completar la tarea correctamente, recibirás parte del mapa. Habiendo recogido todas las partes del mapa, encontraremos el tesoro. Pero una búsqueda es también un viaje, ¿y en qué viaja la gente? (respuestas de los niños)
Tarea No. 1 Hay conjuntos matemáticos en tus mesas, necesitas hacer un vehículo para viajar que no sea similar entre sí a partir de formas geométricas.
Educador: ¡Bien hecho! Resultaron interesantes tanto los marítimos como los terrestres, e incluso los aéreos. Entonces encontramos la primera parte del mapa, está ubicada en la parte del grupo donde hay transporte. (en el centro de juegos, en un bote de plástico)
Educador: La siguiente tarea está en un sobre, y el sobre del cofre lo elegirá quien ordene los números: una serie de números del 1 al 10 (números en un conjunto matemático) El sobre lo elige el niño ¿Quién recopiló la serie de números más rápido?
Tarea 2 D/I “Nombra la palabra que falta”
El profesor lanza la pelota a uno de los jugadores:
El sol brilla durante el día y la luna...
Por la mañana llegué al jardín de infancia y regresé a casa...
Si ayer fue viernes, entonces hoy...
Si después del lunes fue martes, entonces después del jueves...
Llegará el invierno...
Meses de otoño - septiembre.
El verano dará paso...
Nieva...
El último mes de primavera es...
Educador: Bien hecho, la siguiente parte del mapa es ¿dónde están juntos el sol y la nieve del verano? Justo en el stand de un rincón de la naturaleza.
3. Ejercicio físico
Educador: Para viajar y buscar hay que ser fuerte y diestro, hagamos algo de ejercicio físico.
Amigos en nuestro grupo
niñas y niños
Nos haremos amigos contigo
dedos pequeños.
Uno dos tres CUATRO CINCO -
Cinco, cuatro, tres, dos, uno -
estamos sentados de nuevo.
Para empezar tu y yo
Sólo volvemos la cabeza.
(Gira la cabeza).
También rotamos el cuerpo.
Por supuesto que podemos hacer esto.
(Gira a derecha e izquierda).
Y ahora nos ponemos en cuclillas.
Lo entendemos perfectamente
(Nos ponemos en cuclillas).
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Finalmente se acercó
Arriba y a los lados. Nos derrumbamos.
(Estirándose hacia arriba y hacia los lados).
Enrojecido por el calentamiento
Y volvieron a sentarse.
Educador: El siguiente sobre lo sacará el que adivine más acertijos:
Mi hermano pequeño, Seryozha,
Matemático y dibujante -
Hay todo tipo de dibujos sobre la mesa de Baba Shura. (formas)
Ha sido mi amigo desde hace mucho tiempo.
Cada ángulo en él es correcto,
Los cuatro lados tienen la misma longitud.
Me alegra presentarme ante ustedes, pero mi nombre es... (cuadrado)
Estiramos la plaza
Y presentado de un vistazo,
¿A quién se parecía?
¿O algo muy parecido?
Ni un ladrillo, ni un triángulo.
Se convirtió en un cuadrado... (rectángulo).
Aquí se ven tres picos,
Tres esquinas, tres lados, -
Bueno, ¡tal vez sea suficiente! -
¿Que ves? -. (triángulo)
Una rodaja de sandía es un semicírculo,
Medio círculo, parte de él, un trozo.
Saber de formas es muy importante amigo.
¡No es de extrañar que esté entre estas líneas!
Si tomara un círculo,
Lo apreté un poco por ambos lados,
Respondan a los niños juntos.
Funcionaría. (oval)
El triángulo ha sido archivado.
Y obtuvimos la figura:
Dos ángulos obtusos en el interior.
Y dos picantes, mira.
Ni un cuadrado, ni un triángulo,
Y parece un polígono (trapezoide).
Cuadrado ligeramente aplanado
Te invita a identificar:
Ángulos agudos y obtusos
Eternamente atado por el destino.
¿Has adivinado de qué se trata?
¿Cómo deberíamos llamar a la figura? (rombo).
Seis ángulos obtusos en el interior.
mira la figura
E imagina que desde un cuadrado
Tenemos a su hermano.
Hay demasiados ángulos aquí.
¿Estás listo para nombrarlo? (hexágono)
Nos volvemos a poner manos a la obra
Estudiemos el cuerpo nuevamente:
Tal vez se convierta en una pelota.
Y volar un poco.
Muy redondo, no ovalado.
¿Lo adivinaste? Esto es... (pelota).
¿Cómo no vamos a darle la vuelta?
Hay exactamente seis caras iguales.
Podemos jugar a la lotería con él.
Tengamos cuidado:
No es ni cariñoso ni grosero.
Porque es... (cubo)
Cubra arriba, abajo sobre abajo.
Dos círculos conectados
Y tenemos la figura.
¿Cómo deberíamos llamar al cuerpo?
Necesitamos adivinar rápidamente (cilindro)
Tarea No. 3 El niño saca un sobre, en el sobre hay tarjetas para cada niño
Educador: niños, miren las cartas, ¿qué ven? (respuestas de los niños). Así es, puntos. Intenta conectarlos y consigue una forma geométrica. Los niños completan la tarea. ¿Qué figura geométrica obtuviste? (respuestas de los niños: círculo, óvalo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
Educador: Adivina dónde está la siguiente parte del mapa.
puede ser muy picante
Y dibuja de manera brillante y colorida.
Pizarra por todos lados
Rodeado de madera.
Este es tu amigo confiable
Y el artista -. (lápiz)
la siguiente parte del mapa está en la esquina de la ISO
Tarea No. 4 "Haz un ejemplo"
La maestra saca el último sobre y se lo entrega a los niños. (en el sobre hay tarjetas con números escritos en cera). Los niños, siguiendo la pista del maestro, adivinan que necesitan pintar sobre las tarjetas con gouache. Los chicos pintan sobre las cartas. Aparecen números y signos)
Educador: ¿qué debemos hacer con estas tarjetas?
Niños: Necesitamos dar un ejemplo. Porque hay signos: igual, más. Inventa un ejemplo y resuelve: 4+2=6
Educador: La última parte del mapa está en el stand número 6.
Reúnen todas las partes del mapa y las encuentran en el rincón de deportes. nuevo juego"Aritmética"
4. Resumen de la lección
Ustedes trabajaron duro, completaron todas las tareas y ¿cuál tarea les gustó más? ¿Cuál fue el más fácil? ¿Qué es difícil? Bien hecho muchachos.
Resumen de continuo actividades educacionales sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo medio.
Tema: Contar hasta 5. Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo.
Preparado por la profesora del GBDOU d/s No. 47 Kuzmenkova Violeta Nikolaevna
Objetivo: formar el conocimiento de los niños sobre las formas geométricas, consolidar el conocimiento de contar hasta 5.
Equipo:
1. Folletos: formas geométricas, palos para contar.
2. Material visual: formas geométricas, dibujos de números del 1 al 5, dibujos de formas geométricas.
Progreso de la lección:
Educador: Cuántos dedos hay en la mano, Y monedas de un centavo en el hocico, La estrella de mar tiene rayos, Los picos de cinco grajos, Las hojas de las hojas de arce, Y las esquinas del bastión, Cuéntame todo esto. El número nos ayudará... (cinco).
Educador: Chicos, hoy consolidaremos nuestros conocimientos de contar hasta 5. Y repetiremos con ustedes el nombre de las figuras geométricas.
Educador: Miren todos el pizarrón. (Imágenes que representan números del 1 al 5)
(Los niños cuentan en voz alta junto con la maestra. Repetir 3 veces)
Educador: ahora aprendamos a contar hacia atrás.
(Los niños cuentan junto con el maestro en orden inverso. Repita 3 veces). ¡Qué gran tipo eres!
Ah, cállate, parece que alguien ha venido hacia nosotros. (Saco un juguete: una muñeca)
Educador: Nuestra invitada es la muñeca Masha, saludémosla. Masha me dijo que hoy, camino a la escuela, confundió los números del sobre y ahora no puede ordenarlos. ¿Vamos a ayudarla?
(Elijo un niño dispuesto que ordena los números en el tablero)
Educador: Bien hecho Danya, ayudó a Masha, pero eso no es todo. Hoy Masha estará presente en nuestra lección y verá cuál de los chicos es el más diligente e inteligente.
(Reparto formas geométricas a cada niño, 5 piezas)
Educador: descansemos un poco.
Minuto de educación física:
Uno dos tres CUATRO CINCO,
repitamos juntos
Uno y cuatro serán cinco,
Dos, si tres, también cinco,
Estudiamos los cinco
Y ahora descansaremos
Educador: descansaste un poco, ahora toma formas geométricas y cuenta cuántas hay en tu mesa.
(Los niños cuentan las cifras. Respuestas de los niños)
Educador: correctamente, solo hay 5 y ¿qué figuras están presentes en nuestra lección?
(Respuestas de los niños)
Educador: Ahora chicos, la tarea es más difícil. Te daré palos para contar y tratarás de hacer con ellos las formas geométricas que te di. Pero Masha te da una pista de que no podrás hacer todas las figuras con palitos.
(Los niños hacen formas geométricas con palos para contar, el maestro corrige los errores y ayuda a cada niño a completar el trabajo).
Educador: qué gran compañero eres, tienes diferentes formas geométricas, pero falta alguna forma y no pudiste hacerla con palitos de contar, ¿qué opinas?
(Respuestas de los niños)
Educador: Así es, no obtuvimos dos figuras: un círculo y un óvalo. Después de todo, es imposible construir estas figuras con palos para contar.
(Muestro una imagen de 5 formas geométricas).
Educador: chicos, repitamos los nombres de las formas: cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo, óvalo. (Repito con los niños).
Educador: A Masha realmente le gustó la forma en que respondieron hoy, ¡son niños tan inteligentes y talentosos! Ella no se irá ahora, pero se quedará con ustedes en el grupo y cada uno de ustedes podrá jugar con ella.
Educador: chicos, ¿recordemos lo que hicimos hoy en clase? (Respuestas de los niños. La maestra incita a los niños si tienen dificultades para responder)
Educador: Estuvisteis todos geniales hoy, la lección terminó.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Resumen de actividades educativas directas sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo medio. Tema: "Viaje de primavera"
Consolidar los conocimientos de los niños sobre las formas geométricas, comparar objetos por altura y consolidar el conteo....
Resumen de actividades educativas continuas sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo medio.
Objetivos: Desarrollar la capacidad de identificar, a partir de la comparación, signos de similitud y diferencia entre objetos, y expresarlos en el habla. Da una idea de objetos emparejados. Fortalece tu comprensión de las figuras geométricas...
Resumen de actividades educativas directas sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo intermedio Tema: “Viajar con Krosh”
1. Fortalecer la capacidad de distinguir y nombrar formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo).2. Fortalecer la capacidad de comparar objetos por tamaño, tamaño, color.3. Fijación...
Resumen de actividades educativas directas sobre la formación de conceptos matemáticos elementales en el grupo medio. Tema "VIAJES ESPACIALES".
RESUMEN DE LOS GCD sobre FEMP en el grupo intermedio El tema de los GCD es "Los viajes espaciales". Tipo de actividad infantil: cognitiva y de investigación (FEMP) Integración de áreas educativas...
Kriukova Svetlana Yurievna
Maestra, jardín de infancia n.º 4 de MBDOU CRR "Golden Key", Konstantinovsk, región de Rostov
Kryukova S.Yu. Figuras geometricas. Consolidación: lección sobre FEMP en el grupo intermedio // Sovushka. 2018. N2(12)..02.2019).
N° de pedido 86467
- Aprenda a nombrar y reconocer formas geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, triángulo);
- Practique contar hasta 5;
- Desarrollar la imaginación, la memoria, el pensamiento.
- Desarrollar la motricidad fina.
Equipo:
Formas geométricas, módulos blandos, bola.
Folletos: palos para contar, cuentas hechas de formas geométricas.
Progreso de la lección:
Chicos, hoy llegó una carta a nuestro jardín de infancia. Leamos y descubramos quién lo envió.
"¡Queridos chicos! Voló a nuestro país de formas geométricas. fuerte huracán. Muchas figuras se perdieron, algunas se desmoronaron. Por favor ayudenos.
Círculo, Óvalo.
Chicos, ¿podemos ayudar a las figuras?
Pero ¿cómo llegamos al país de las formas geométricas?
Mira, hay billetes y aquí está el tren. Toma asiento en los vagones, pero cuidado, tu billete debe coincidir con la cifra que figura en el asiento del vagón.
Mira, tengo un rectángulo rojo y aquí está mi lugar.
(Cada niño habla de su figura). Todos tomaron asiento, abróchense los cinturones y pongámonos en camino.
Aquí estamos. Chicos, miren, hay un río. ¿Cómo podemos cruzarlo?
Así es, construye un puente. Y aquí está el diagrama del puente. Y materiales de construcción.
Necesitas expresar tus acciones. Estoy poniendo un rectángulo azul...
¡Bien hecho muchachos! Ahora podemos cruzar el río y ayudar a las figuras.
Chicos, otra carta. “El viento ha destrozado a nuestros amigos, ayúdanos a recogerlos”.
Y algunas tarjetas. Chicos, ¿qué es esto? (cuadrado, rectángulo, triángulo) vamos a armar estos muñecos de palitos. Ve a las mesas. ¿Cuántas figuras obtuvimos? ¿Cuántos ángulos tiene cada figura?
¡Bien hecho! ¡Todos lo hicieron!
Ahora jugaremos al juego “¿A qué objeto se parece la figura?”
Te tiro una pelota, nombro una figura y tú dices un objeto similar a esta figura y me devuelves la pelota.
Cuadrado (ventana, cuadro, almohada, silla, caja)
Círculo (rueda, sol, reloj, donut)
Rectángulo (alfombra, puerta, mesa, libro)
Triángulo (techo, bufanda, queso, bandera)
Ovalado (huevo, pepino, aro)
Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo.
Oh chicos, otra carta.
“Chicos, vivíamos muy amigables, pero el viento nos dispersó. Por favor reúnenos. Rosario." ¿Podemos ayudarles chicos? Y aquí está el diagrama de las cuentas.
Ve a las mesas. Recolectemos cuentas para que puedan seguir viviendo juntos.
¿De qué están hechas estas cuentas? Mire atentamente el diagrama y monte las cuentas correctamente.
Bueno, ahora que hemos ayudado a las cifras, podemos volver atrás. Coge tus billetes y busca tu asiento en el vagón. Tomamos asiento, nos abrochamos el cinturón y nos pusimos en camino.
Aquí estamos en el grupo.
¿Adónde fueron los chicos hoy? ¿Qué estaban haciendo? Y las figuras geométricas te enviaron de regalo stickers con su imagen para que