Resumen de una lección de dibujo en grupo medio
Tema: "Conejito con un abrigo de piel gris"
Contenido del programa:
consolidar y aclarar los conocimientos de los niños sobre los animales salvajes y su adaptación a los cambios estacionales;
familiarizar a los niños con técnicas de dibujo poco convencionales: imprimir con gomaespuma (piel), pinchar con un cepillo duro semiseco (hierba);
desarrollar la capacidad de transmitir expresivamente la imagen de una liebre;
desarrollar un sentido de composición, habilidades motoras finas dedos y precisión de movimientos;
enseñar reglas de seguridad en la calle.
Equipo : hojas de álbum con imágenes de liebres según el número de niños, un conejito de juguete blanco, dibujos de una liebre con un abrigo de piel blanco y gris, gouache, cajas con tampones de gomaespuma fina, hisopos de algodón, cepillos duros , ranas, servilletas.
Trabajo preliminar : lectura ficción, mirando ilustraciones, fotografías, conversaciones, comparando liebres con abrigos de piel blancos y grises, juego didáctico“Ayuda al conejito a esconderse”, juego al aire libre “El conejito gris está sentado”
Soporte de recursos: IOWA. Likova " Actividades visuales V kindergarten. Grupo medio", centro comercial. "Esfera", Moscú, 2007.
I. E. Averina “Minutos de entrenamiento físico y pausas dinámicas en instituciones de educación preescolar”, Iris-Press, Moscú, 2006
PROGRESO DE LA CLASE:
I . Momento organizacional.
Chicos, miren quién está sentado en el muñón. (conejito).
El conejito está algo triste, ¿por qué crees? (Respuestas de los niños).
Preguntémosle qué pasó y tratemos de ayudarlo.
(La maestra se acerca el juguete al oído y escucha lo que le dice).
Chicos, resulta que la primavera ya llegó hace mucho tiempo, pero el conejito aún no se ha cambiado su cálido abrigo de piel blanco. En lugar de escuchar a su madre y cambiarse de ropa, salió corriendo a dar un paseo por el bosque, y además solo. Apenas logré alejarme del zorro. Estaba muy asustado.
La liebre corre lo más rápido que puede
La liebre quiere esconderse.
Luego corre y da vueltas,
Luego se queda ahí, temblando por todos lados.
Pobrecito, tiene miedo de todo...
Dónde esconderse del mal
Del zorro y la marta,
¿Del águila y el águila?
El conejito corría por el bosque y no se dio cuenta de que era hora de volver a casa, pero le dio miedo y molestó a su madre.
II. Mientras el conejito descansa Niños, hablemos al conejito sobre su abrigo de piel de conejito. Y tú, Bunny, escucha y recuerda. ¡Necesitas escuchar a mamá! Después de todo, ella te quiere mucho y no quiere que te pase nada malo.
¿Por qué es peligroso caminar por el bosque con un abrigo de piel blanco?
- ¿Cuándo se visten las liebres? bata blanca? (invierno)
¿Por qué una liebre cambia de pelaje en primavera? (respuestas de los niños)
Así es, un conejito con un abrigo de piel gris puede esconderse detrás de un árbol, un arbusto o un tocón, y los depredadores peligrosos no lo notarán.
Chicos, juguemos con el conejito.
Lección de educación física “El conejito blanco está sentado”
El conejito blanco está sentado.
Mueve las orejas.
Hace frío para que se siente el conejito
Necesito calentarme las patas
Patas arriba, patas abajo
Ponte de puntillas.
Ponemos nuestras patas a un lado
De puntillas, salta, salta, salta.
Y luego agáchate para que no se te enfríen las patas.
(Los niños realizan los movimientos adecuados con las palabras del juego)
Bien hecho, los chicos dijeron todo correctamente e hicieron feliz al conejito.
Educador: - Chicos, ¿cómo pueden ayudar al conejito? (Respuestas de los niños).
Niños, ¿podemos ayudar a Bunny? Ahora tenemos que ponerle un abrigo de verano. Vayamos todos juntos al taller forestal y "cosamos" allí un abrigo de piel nuevo.
El profesor muestra y cuenta la secuencia de trabajo:
1. Primero debes dibujar un abrigo de piel gris (toma la rana verticalmente, presiónala contra la almohadilla para sellar con pintura y toca ligeramente la hoja con movimientos rápidos y rítmicos hasta que el conejito se vuelva gris)
2. Ahora necesitamos dibujar bastoncillo de algodón ojo.
3. Proponemos complementar la composición pintando hierba verde con un pincel duro (el niño moja el pincel en gouache y dibuja franjas verticales una al lado de la otra - hierba), como si un conejito se escondiera en la hierba de un zorro o un lobo.
Ahora cada uno de ustedes puede ponerle de forma independiente un abrigo de piel gris al conejito.
Independiente creatividad artística(dibujo), asistencia individual.
Vamos a mostrar cómo se escondió el conejito en la hierba.
Gimnasia con los dedos.
¿Quién salta al césped? (mira por el telescopio)
Este es un conejito de orejas largas (estire los brazos por encima de la cabeza - orejas)
El conejito gris está sentado (ponga las manos delante del pecho - patas)
Y mueve las orejas (alternativamente doblamos ambos brazos)
Uno - dos, uno - dos (aplausos)
Sentirse mareado (sacudir la cabeza)
III . Diseño expositivo, análisis y valoración de obras infantiles (marcar las más interesantes y obras originales, precisión en el trabajo)
¡Bien hecho, todos completaron la tarea! ¡Ayudantes reales! La madre conejita ya no regañará al conejito.
Chicos, ¿qué le podemos desear a nuestro conejito cuando regrese a casa? (escucha a tu mamá, no salgas a caminar sin el permiso de los adultos, no salgas a caminar sin la supervisión de tus padres, no olvides pedirle perdón a tu mamá)
Olga Pichugina
Abstracto clase abierta en dibujo en el grupo medio
Tema: "Liebre en invierno".
Pintar mediante el método de pinchar con pincel duro semiseco.
Contenido del programa
Objetivo: seguir enseñando a los niños a pinchar con un pincel duro semiseco, dibujar a lo largo del contorno y dentro del contorno.
Tareas:
Educativo:
Desarrollar la capacidad de dibujar con gouache mediante el método del pinchazo.
Aplicar el diseño sobre toda la superficie.
Transmitir características en un dibujo. apariencia liebre
Educativo:
Desarrollar la imaginación y la percepción del mundo que te rodea.
Habilidades cognitivas;
Promover el desarrollo de la curiosidad.
Educativo:
Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza viva;
Consolidar conocimientos sobre el aspecto y vida de una liebre en invierno.
Cultive la precisión mientras trabaja.
Equipo y material: hoja de papel azul con el contorno de una liebre, gouache. blanco, gouache negro, pinceles duros nº 6 y pinceles finos, soportes para pinceles, servilletas para cada niño. Una muestra de un conejito dibujado usando el “método de empujar” en una pizarra. Juguete de conejito.
Trabajo preliminar: mirar fotografías de una liebre con niños. Lectura obras de arte sobre liebres (K.D. Ushinsky, V.V. Bianki, E.I. Charushin, B.V. Zakhoder, leyendo acertijos sobre liebres.
Progreso de la lección.
Chicos, hoy tenemos invitados, mírenlos, sonrían y saluden.
Chicos, estoy muy contento de verlos en el jardín de infantes. ¿Estás de buen humor hoy?
Educador: Sonriamos el uno al otro.
Se oye un golpe en la puerta.
Oh chicos, alguien está llamando a nuestra puerta. Probablemente otro invitado venga corriendo hacia nosotros.
Pero primero te diré un acertijo y tú intentarás adivinarlo.
Salta rápidamente a través de la espesura.
Y se esconde de manera confiable
Desde fuera ojos curiosos.
Es tan rápido y apresurado.
Temprano en la mañana - temprano en la mañana -
Sale corriendo al claro.
No es un lobo ni un zorro,
Y no una marta veloz.
Pruébalo y adivina
Porque, por supuesto, esto es... (conejito).
Veamos si acertamos.
La maestra trae una liebre de juguete.
Chicos, echemos un vistazo más de cerca a nuestra liebre.
¿Qué tipo de abrigo de piel tiene una liebre? (esponjoso)
¿De qué color es (blanco)?
Educador: ¡Bien hecho! Así es, en invierno es blanco.
– ¿De quién salva el pelaje blanco de la liebre? (De un zorro, un lobo).
- Respondiste correctamente, la nieve es blanca y el conejito es blanco. ¿Dónde notas esto?
Pero nuestro conejito está solo. Está triste. Chicos, ¿cómo podemos ayudarlo?
Podemos encontrar amigos para nuestro conejito. Podemos dibujarlos.
Ahora chicos, siéntense en sus sillas.
Chicos, ¿qué método dibujaremos para que nuestros conejitos sean esponjosos? (empujando)
Niños, lleven los pinceles a derecha. Y trata de repetir conmigo, mientras usas un pincel sin pintura.
Primero, marcaremos el contorno de nuestra liebre y luego rellenaremos el medio.
Este es el tipo de conejito que tenemos.
¿Qué más se me olvidó para terminar de dibujar para la liebre? (ojos y nariz)
La maestra termina de pintar los ojos, la nariz y el bigote con un pincel fino y gouache negro.
(El profesor muestra en la pizarra. dibujo paso a paso liebre).
– ¿Recuerdas cómo dibujar? Dime, Lera, ¿por dónde empezamos a dibujar? (Primero hacemos el contorno con un pinchazo). Entonces ¿qué dibujamos, Verónica? (llenar el medio con un empujón).
La maestra invita a los niños a estirar los dedos antes del trabajo.
Gimnasia con los dedos: “El conejito salta”.
Hábilmente de dedo a dedo.
El conejito salta, el conejito salta.
(En la mano izquierda, todos los dedos están bien separados. En la mano derecha, todos los dedos, excepto el índice, están cerrados en un puño).
Rodó hacia abajo y se dio la vuelta. Y volvió de nuevo.
De nuevo de dedo en dedo.
¡El conejito salta, el conejito salta!
(El dedo índice “salta” rítmicamente hacia arriba y hacia abajo sobre los dedos de la mano izquierda).
Ahora puedes empezar a dibujar.
Chicos, qué conejitos tan maravillosos hicieron.
Salgan chicos, juguemos con el conejito.
Reflexión de la lección. Calentamiento de motores.
Skok-skok, skok-skok,
El conejito saltó sobre el tocón de un árbol.
Hace frío para que se siente el conejito
Necesito calentar mis patas.
Patas arriba, patas abajo
Ponte de puntillas.
Ponemos nuestras patas a un lado.
Ponte de puntillas, salta, salta, salta.
Y luego agáchate
Para que no se te enfríen las patitas.
Al final de la lección, se resumen los resultados.
Educador: Chicos, ¿quién nos visitó hoy? (conejito)
¿Qué tipo de abrigo de piel tiene? (blanco, suave, esponjoso)
¿Dónde vive la liebre? (en el bosque).
¡Bien hecho! Chicos, ahora nuestra liebre tiene amigos. El conejito te agradece y te dice gracias.
Estos son los conejitos que tenemos.
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Maltseva Irina Anatolyevna
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio "Bunny"
Resumen de una lección de dibujo en el grupo intermedio.« Conejito»
Objetivo: continuar presentando la recepción técnica de dibujo de empuje"pincel seco".
Tareas: aprender a transmitir rasgos característicos conejito, enseña a los niños a utilizar correctamente los pinceles y las pinturas gouache.
Materiales: cartón azul, gouache blanco, pinceles de cerdas, rotuladores negros, tarros de agua, soportes para pinceles, servilletas de tela, conejito.
Progreso de la lección
Educador: Chicos, hoy tenemos un invitado inusual. ¿Quieres saber quién es? Adivinar enigma:
Las orejas son largas y tímidas.
O es gris o es blanco.
A veces corre, a veces salta,
La cola rechoncha se esconde del lobo.
Niños: Este conejito.
EN: así es conejito. Conozcámoslo. Este conejito, su nombre es Ushastik. ¿Qué tipo de orejas tiene? (largo)¿Qué tipo de abrigo de piel tiene? (esponjoso, gris)¿Qué forma tiene la cabeza? (redondo)¿Qué forma tiene el cuerpo? (oval)¿Qué más tienes? conejito? (ojos, nariz.
Tiene orejas largas, cola corta y un pelaje gris esponjoso. pero el nuestro el conejito está molesto por algo. Preguntémosle qué.
Conejito. Pronto llegará el invierno, caerá nieve, todo a mi alrededor será blanco, pero mi abrigo de piel es gris y todas mis amigas liebres son grises. El lobo nos encontrará y nos comerá.
V. Los chicos y yo te ayudaremos a dibujar un abrigo de piel blanco. Necesitaremos pintura blanca y un pincel. Y no necesitarás agua hoy. Para que el abrigo de piel sea suave y esponjoso. dibujaremos usando el método de empujar. Mojamos la punta de un pincel seco en la pintura para que la plancha del pincel no se ensucie, de lo contrario nuestro pincel se romperá rápidamente y no podrá pintar. Pintemos un poco y comencemos. pintar, primero pinte a lo largo del contorno. El pincel parece saltar sobre la hoja. Luego pintamos sobre todo lo demás.
Ahora juguemos un poco con los dedos y descansemos.
salto de conejito, salto de conejito,
Se escondió debajo de un arbusto. (esconde tu puño en tu palma)
En silencio bajo un arbusto (nos sacudimos los dedos)
Sólo orejas erguidas (los dedos muestran las orejas, que se doblan y se doblan)
EN: ¿Has descansado? Ahora toma tus pinceles y comienza. pintar. Haz los pinchazos para que el abrigo de piel no tenga agujeros. De lo contrario el conejito se congelará en invierno. Ahora lava tus pinceles y espera un poco a que se seque el abrigo de piel para que dibujar ojos y nariz de conejo. Mientras se seca la pintura, jugaremos. Dejen sus escritorios.
Conejito gris sentado
Y mueve las orejas. (hace orejas en la cabeza con las manos y las mueve)
Así, así
Y mueve las orejas. (2 líneas 2 veces)
Hace frío para que se siente el conejito
Necesitamos calentarnos las patas. (aplaude)
Así, así
Necesitamos calentarnos las patas. (2 líneas 2 veces)
Hace frío para que el conejito se pare
El conejito necesita saltar. (salta)
Así, así
El conejito necesita saltar. (2 veces)
Lobo asustó al conejito.
El conejito saltó y se escapó.
Ahora sentaos en vuestros asientos, terminaremos de dibujar los ojos y la nariz del conejito.
Educador: Bien hecho, tuyo conejitos Resultaron unos abrigos maravillosos. Creo que con abrigos tan cálidos y esponjosos nuestros conejitos no se congelarán con el frío y el lobo no los encontrará.
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Tecnología no tradicional para niños de 4 a 6 años en jardín de infantes. Clase magistral "Conejito"
Objetivo: realizando un dibujo mediante la técnica del “poke” utilizando un pincel duro semiseco.
Tareas:- aprender a hacer dibujos utilizando técnicas no tradicionales;
- promover el desarrollo de las capacidades creativas de los niños;
- aprenda a tener cuidado al trabajar con gouache.
Descripción: La clase magistral presenta a los niños tecnología no convencional dibujar: pintar con un pincel duro semiseco utilizando el método "poke".
Objetivo: Esta clase magistral será de interés para todos los que les guste dibujar. Por ejemplo, profesores que trabajan con niños en edad preescolar media y superior.
Materiales: papel de dibujo, pincel duro nº 5, pinceles simples nº 5 y nº 3, un vaso de agua, gouache y una servilleta de tela.
Avance del trabajo:
Educador:¡Chicos, hoy dibujaremos con ustedes! Pintar de una manera interesante. Mira, tienes todo lo necesario para ello en tu mesa: pinceles, un vaso de agua, gouache y papel.
¿Qué vamos a dibujar? Escuche el acertijo:
"Me las arreglo muy inteligentemente,
Con zanahorias frescas y jugosas.
A mi también me encanta el repollo
No hay ninguna razón para que piensen que soy un cobarde.
Admito que soy rápido de pies,
El polvo es un largo camino para mí
Bueno, adivina quién soy.
Después de todo, mi nombre es hermano - (Bunny).
Las respuestas de los niños.
Educador: Así es chicos, es un conejito. Dibujaremos un conejito ¿Qué tipo de conejito hay?
Las respuestas de los niños.
Educador: Sí, el conejito es blanco en invierno y gris en verano. Escuche el poema:
"El conejito caminó por el bosque,
Cambié mi abrigo de piel blanco.
Sobre un hermoso pelaje gris
Para esconderse de todos
Debajo de los árboles, arbustos, entre
Piedras enormes
Para que tanto en el campo como en el bosque
Logré burlar al zorro." M. Piudunen
Educador: Este es exactamente el conejito gris que dibujaremos. Y no lo dibujaremos simple, sino inusual. método-método“pinchar” con un cepillo duro y semiseco. Este método es muy fácil de realizar. Coge una hoja de papel, gouache y un pincel duro. Sumerja un poco el pincel en el gouache y “pinchelo” en una hoja de papel; este es el método de “pinchar”. Reglas básicas de este método:
- pintar con pincel seco,
- después de lavar el cepillo, séquelo con un paño,
- No aplicamos trazos tradicionales, sino que aplicamos un patrón de "empuje" en una hoja de papel.
Ahora puedes empezar a dibujar.
1. Tiñe el fondo. Para ello, aplica agua con un pincel nº 5 sobre una hoja de papel, dejando seco el borde de la hoja. Luego aplicamos pintura y la colocamos uniformemente sobre la hoja. El fondo está listo.
2. Tome un pincel duro No. 5, dibuje un óvalo con gouache gris en el medio de la hoja, ubicado horizontalmente. No olvides que no aplicamos trazos tradicionales, sino que utilizamos el método “poke”.
3. Ahora a la izquierda, un poco más arriba, dibuja un círculo, esta es la cabeza.
4. Ahora las orejas.
5. Cola.
6. Patas.
7. Gouache blanco - ojo, nariz rosada, para ello utilizamos el pincel nº 3.
8. Ahora dibujamos las mejillas y el bigote con gouache blanco. Esto se hace para que las antenas sean claramente visibles sobre un fondo gris oscuro.
9.Ahora decoremos la cara con gouache negro, usando el mismo pincel fino.
El conejito está listo.
Y aquí está el conejito de Katyusha E.
Ella misma lo dibujó, siguiendo fotos paso a paso. Sólo hice algunos cambios.
El conejito quedó hermoso.
¡No tengas miedo de intentar dibujar! Lo conseguirás!!!
Sinopsis de directo actividades educativas en el grupo de dibujo del medio sobre el tema: “Running Bunny”
Objetivos:
Educativo: fortalecer las habilidades para dibujar formas redondas y ovaladas; transmitir en el dibujo los rasgos característicos de la apariencia de los animales (orejas largas, cola corta de una liebre), los diferentes estados internos de la pequeña liebre (escuchando o descansando tranquilamente) a través de posición diferente sus orejas; aplicar las técnicas aprendidas de pintura con pincel: con todas las cerdas en forma (torso); trazo lateral al representar piezas pequeñas y pequeñas; dibujar con la punta de un pincel (empujar).
De desarrollo: consolidar conocimientos sobre colores, habilidades para colocar correctamente compositivamente una imagen en una hoja de papel.
Educativo: cultivar el interés y actitud atenta a los animales, independencia, deseo de apreciación estética.
Equipo: conejito de juguete, pinceles, palos, soportes para pinceles, vaso de agua, hoja de papel teñida, gouache en colores negro, gris, blanco. Trabajo preliminar: mirar ilustraciones y jugar con el conejito de juguete; descripción verbal, leyendo cuentos, aprendiendo poemas sobre conejitos.
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo.
2. Motivación lúdica para actividades educativas y cognitivas.
Educador: Niños, el domingo estuve en el bosque y conocí... ¿Adivinen quién?
Adivinando el acertijo:
¿Adivina qué tipo de sombrero es?
Brazado de piel gris.
El sombrero corre por el bosque
Roe la corteza de los troncos. (Liebre)
Educador: ¡Sí, es una liebre! Fue Bunny a quien conocí. Vi lo rápido que corría y saltaba hábilmente y lo invité a visitarme. Aquí está: ¡un conejito! (Coloca el conejito frente a los niños.) El conejito me dijo que se escapó del zorro y se escondió debajo del árbol. Se quejó: “Si no estuviera solo, si tuviera muchos amigos conejitos, el zorro nunca se habría atrevido a atacarnos”. Niños, ayudemos al conejito, hagamos amigos para él; hay muchos conejitos de orejas largas como él.
Conejito, salta aquí sobre un muñón para que los niños puedan verte bien, qué forma tienes el cuerpo y la cabeza.
Conejito: Deja que los niños me digan qué forma tienen mi cabeza y mi cuerpo. ¿Cómo son? (En el testículo.) ¿Cómo se llama esta forma? (Oval.)
3. Gimnasia con los dedos.
El conejito saltó del porche.
Y encontré un anillo en la hierba.
Y el anillo no es fácil.
Brilla como el oro.
El ejercicio se basa en pasar de una posición a otra:
a) formar un puño con los dedos, extender los dedos índice y medio y separarlos;
b) conecte el pulgar y el índice en un anillo.
Educador: ¿Por qué crees que el conejito se sienta y guarda silencio? (Los niños hacen sus conjeturas, construyen cadenas lógicas). Me susurra al oído que está tranquilo, que está descansando, por lo que sus oídos están boca arriba y cuando escucha algún crujido o paso, inmediatamente levanta los oídos y escucha. .
La maestra invita a los niños a empezar a dibujar y les pregunta dónde empezarán a crear la imagen.
4.Demostración y explicación de cómo realizar el trabajo.
Educador: Tomo un cepillo, lo sumerjo primero en agua, lo seco con una servilleta, recojo canas o pintura blanca(según la época del año) y dibuja un óvalo que parezca un huevo. Pinto según la forma del cuerpo. Como esto. En la parte superior del cuerpo dibujo una cabeza ovalada. También lo pinto sin ir más allá del contorno. todavía estoy poniendo pintura color deseado y dibujo orejas largas en la cabeza (hacia arriba o, hacia abajo, acostadas boca arriba) con trazos largos a cierta distancia. En la parte inferior del cuerpo, con trazos laterales, dibujo patas largas y fuertes (el conejito está sentado). ¿Qué le falta al conejito? Sí, ojos, nariz. En la parte posterior de la espalda hay una cola (puedes dibujarla con el dedo), los ojos y la nariz los dibujo pinchándolos con pintura negra. Aquí está mi conejito listo. ¿Te gusta?
5. Física. Espera un momento.
Saltar, saltar en el bosque (saltar en el lugar)
Las liebres son bolas grises. (manos cerca del pecho, como patas de liebres, saltando)
Saltar - saltar, saltar - saltar - (saltar de un lado a otro, de un lado a otro)
El conejito estaba sobre un tocón. (párese derecho, con las manos en la cintura)
Alineó a todos en orden (giró el torso hacia la derecha, el brazo derecho hacia un lado, luego hacia la izquierda y mano izquierda al lado)
Comenzó a mostrar carga.
¡Una vez! Todos caminan en su lugar. (pasos en su lugar)
¡Dos! Las manos se agitan juntas (manos frente a usted, realice un movimiento de tijera)
¡Tres! Se sentaron y se levantaron juntos. (siéntate, levántate)
Todos se rascaron detrás de la oreja. (rascarse detrás de la oreja)
Llegaron a “cuatro”. (manos arriba, luego hasta la cintura)
¡Cinco! Se inclinaron y se inclinaron. (inclinarse, inclinarse hacia adelante)
¡Seis! Todos volvieron a ponerse en fila (párate derecho, baja los brazos)
Caminaban como un escuadrón. (pasos en su lugar)
6.Trabajo independiente de los niños.
Los niños dibujan solos. Mientras pinta, la maestra se asegura de que los niños hagan movimientos circulares con el pincel con la mayor precisión posible, recojan suficiente pintura, retire el exceso en el borde del vaso, lave cuidadosamente el pincel, séquelo con una servilleta y no salpicar el agua.
El profesor observa la secuencia de trabajo, utiliza preguntas para aclarar el nombre del formulario, relación proporcional. Llama la atención de los niños sobre la posición de las orejas del conejito y lo explica por el estado interno del animal: descansando tranquilamente, alerta o escuchando.
Elogia a quienes agregaron elementos adicionales a su trabajo, por ejemplo, dibujaron un conejito en otra pose o cambiaron la posición de sus patas.
7.Resultado de la lección.
Al final de la lección, la maestra le pregunta a Bunny si está satisfecho de tener tantos amigos, porque con amigos es divertido y no da tanto miedo como estar solo.
Educador: ¡Bien hecho, niños! Tú - niños amables, ahora el conejito no se sentirá solo. Está muy feliz. ¿Con qué cariño se puede llamar a un conejito? (liebre, conejito)
Analizando los dibujos de los niños, el profesor construye las respuestas de manera que incluyan una valoración de los personajes dibujados (forma de las partes del cuerpo, sus proporciones, posición de las orejas, etc.).
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