juegos didácticos
por género de retrato
hacer un retrato héroe de cuento de hadas
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre componentes Los rostros y su ubicación espacial, fomentan el uso de palabras en el habla: arriba, arriba, abajo, abajo, entre, debajo.
Nota: La nariz está entre los ojos. Las cejas están encima de los ojos.
Material: Retrato de un héroe de cuento de hadas, cortado en 8 partes (la cara por la mitad y en 4 partes: frente, ojos, nariz, boca y mentón).
retrato familiar
Meta: Consolidar el conocimiento de los niños sobre sexualidad y características de edad gente. Nombra las características distintivas de la masculinidad y rostro femenino, jóvenes y mayores. Selecciona y dibuja retratos de madres, padres, abuelas, abuelos, hermanas y hermanos.
Material: 6 retratos, cortados en 4 partes (frente, ojos, nariz, labios y mentón), y por separado pelucas y extensiones (bigote, barba, gafas).
Encuentra un defecto en el retrato.
Objetivo: consolidar conocimientos sobre los componentes del rostro: frente, cabello, cejas, párpados, pestañas, ojos, pupilas, nariz, fosas nasales, mejillas, pómulos, boca, labios, mentón, orejas.
Identifica las partes que faltan de la cara en el dibujo y di qué función desempeñan.
Material. 10 TARJETAS CON LA IMAGEN DE UNA PERSONA CON DIFERENTES DESVENTAJAS.
Expresiones faciales
Como sabes, una persona tiene diferentes estados de ánimo: alegría, sorpresa, risa, llanto, irritación, enfado, tranquilidad.
Las diferentes expresiones del rostro de una persona se denominan expresiones faciales.
Estudia atentamente el diagrama de estados de ánimo e intenta esbozarlos..
Diseñar y montar un retrato.
Objetivo: Consolidar conocimientos sobre el género del retrato, componer un retrato a partir de diferentes partes personas de su propia elección e imaginación. Aprenda a navegar correctamente por la ubicación de diferentes partes del rostro y sus proporciones.
Material: Varias modificaciones de partes faciales en color y forma. Detalles adicionales: pelucas, bigotes, barbas, sombreros, etc.
Héroes buenos y malos
Objetivo: Enseñar a clasificar personajes de cuentos de hadas según los siguientes principios: el bien y el mal; estúpido e inteligente; divertido y aterrador. Encuentra héroes sobre un tema determinado y justifica tu elección.
Material: Imágenes que muestran varios personajes de cuentos de hadas con rasgos de carácter pronunciados (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena la Bella, etc.)
Descubre el retrato a partir de la descripción y dibújalo.
1. Así era ella: cabello color marlas forjas estaban trenzadas en dos trenzas apretadas, sobresaliendocaminar en diferentes direcciones; la nariz parecía pequeñapatatas, y además, incluso moteadas - depecas; en la boca grande y ancha brillabadientes desnudos. Llevaba un vestido azul, pero desdeAl parecer no tenía suficiente material azul, cosióHay manchas rojas aquí y allá. Para muy delgadaY piernas flacas se puso diferentes medias largasColores: uno es marrón y el otro es negro.
Y los enormes zapatos negros parecían estar a punto de ser están lloviendo.
Astrid Lindgren. Pipi media larga
2. Había un poste largo cerca de la cerca, sobre él.una efigie de paja sobresalía para ahuyentar a los pájaros. IrEl pescado relleno se hizo a partir de una bolsa llena depaja, con ojos y una boca pintada,Entonces resultó ser un rostro humano divertido.El espantapájaros vestía un desgastado caftán azul;Aquí y allá asomaba paja por los agujeros del caftán. En la cabeza llevaba un sombrero viejo y raído, al que le habían cortado los cascabeles, y en los pies llevaba unas viejas botas azules.
A. Volkov. El Mago de la Ciudad Esmeralda (Espantapájaros)
3. La niña tomó una escoba y se sentó en el suelo.Estaba tan asustado. ¡Había alguien debajo de la escoba! Nogrande, peludo, con camisa roja, ojos brillantesZami y guarda silencio. La niña también guarda silencio y piensa:“¿Quizás sea un erizo? ¿Por qué está vestido y calzado como¿chico? ¿Quizás un erizo de juguete? Lo excitarontecla e izquierda. Pero los juguetes de fábrica no lo son.pueden toser y estornudar tan fuerte
Entonces Natasha se echó a reír lentamente. Resultó ser un hombre muy divertido. Con camisa roja con cinturón, zapatos de líber en los pies, nariz chata y boca de oreja a oreja, sobre todo cuando se ríe.
Tatiana Alexandrova. Kuzka (Domovenok Kuzka)
Ejercicios de juego"Hombres de palo"
Objetivo:
Enseñe a los niños a ver la similitud de las poses humanas en imágenes realistas y esquemáticas; Practique transmitir las poses de las personas en una representación esquemática.
Material:
La maestra tiene un rotulador y palos (tiras de cartulina fina pegadas con franela) para diseñar personitas e imágenes esquemáticas de personitas en diferentes poses. Los niños tienen tarjetas divididas en dos celdas, una con un hombre dibujado y la otra con lápices simples y libres.
Progreso:
Muestre a los niños tres o cuatro personas representadas de diferentes maneras. Pregunte quién puede repetir los movimientos de uno de los hombrecitos. El niño adopta la pose de uno de los hombrecitos, y los niños encuentran en la tarjeta un hombrecito con los mismos movimientos de brazos y piernas. Denota su postura con palabras. Por ejemplo: “Los brazos están doblados a la altura de los codos y levantados, una pierna está fuertemente doblada a la altura de la rodilla y la otra está estirada. Muestre en un franelógrafo cómo puede diseñar las diferentes personas representadas (3-4 poses).
Luego entregue a los niños una tarjeta a cada uno, pídales que busquen un hombrecito con los mismos movimientos de brazos y piernas que el hombre de palitos y colóquelo en un cuadrado vacío.
Manual "Hombre en movimiento"
(en franelagrafía)
Objetivo: Aprender a componer una figura humana en estado estático, así como en movimiento, en una franelografía a partir de componentes correspondientes a partes del cuerpo humano.
Sugiera diseñar una figura de una persona a partir de partes en una posición determinada y transferir la imagen resultante al papel.
Materiales y equipo necesario: Para cada niño: un gráfico de franela de mesa y un conjunto de partes de una figura de un hombre pegadas a la franela: 2 detalles de la imagen de la cabeza de perfil y de frente, 2 partes del torso en dos posiciones: frontal y lateral, separadas a la altura del codo, 2 brazos (4 partes) y 4 partes de piernas separadas a la altura de la rodilla.
“¿Quién tiene qué casa?”
juego didáctico"Dame una palabra"
- - enseñar a los niños a centrarse en la rima al final de una palabra;
- - Desarrollar habilidades de escucha y fomentar la comunicación.
Educador: Chicos, hoy Umeika (muñeca) vino a visitarnos.
(la maestra lee extractos de poemas)
(S. Marshak)
El conejito tamborilea fuerte, está haciendo negocios serios... (ocupado).
(I. Tokmakova)
El teléfono vuelve a sonar
Hace que mis oídos... (zumbido).
(A. Barto)
Los corredores están saltando. Conejitos soleados. ¿Dónde están los conejitos? - Se fueron. No los encontraste por ningún lado... (no encontrado).
(A. Brodsky)
Le cosí una camisa a Mishka
Le coseré unos pantalones.
Necesitamos un bolsillo para ellos... (coser)
Y unos dulces... (déjalo).
(3. Alexandrova)
Educador:¡Bien hecho chicos! A Umeika le gustó la forma en que seleccionaste las palabras correctas. Ahora lee tú mismo los poemas de Umeika.
(Los niños leen poesía a voluntad).
Juego didáctico “Mi retrato”
Objetivo .
- El juego te permite enseñar a los niños a distinguir. características individuales tu apariencia, rostro, altura, edad.
- Imágenes que representan a niños de diferentes edades, alturas y apariencias; lápices, rotuladores.
Progreso del juego. La maestra invita a los niños a mirar las imágenes (que representan a niños de diferentesedad en diversas situaciones de juego) y determinar cómo se consideran a sí mismos: grandes, pequeños o no tan pequeños. Pueden decir y mostrar con los dedos cuántos años tienen, o no lo saben todavía. Los niños miran fotografías de niños de diferentes alturas y dicen cómo creen que son ahora y qué quieren ser cuando crezcan. La maestra invita a los niños a dibujarse a sí mismos, lo que quieren ser. A partir de los dibujos de los niños mostrados en el franelógrafo, los niños intentan descubrir quién está representado en ellos. La maestra pregunta si depende de la altura de qué persona es buena o mala. Lee un poema:
Si tú mismo eres pequeño,
Nariz alma elevada,
Entonces tu altura real es
Por encima de las estrellas más lejanas.
En la siguiente lección, la maestra invita a los niños a mirarse a sí mismos y a sus amigos, qué tipo de ojos, cejas, nariz, boca, orejas, cabello tienen, y luego dibujar su propio autorretrato.
Juego creativo "¿Adivina quién es?"
- El juego desarrolla en los niños la capacidad de reproducir mentalmente la imagen de alguien como ellos a través de su propia visión de una persona.
Progreso del juego. La maestra elige a uno de los niños para que sea el narrador. El resto de los niños se sientan en sillas formando un círculo. El narrador debe contarles a todos sobre uno de los niños: cómo es él (ella), qué puede hacer, de qué color es su cabello, sus ojos, cuál es su cara, qué viste, cuál es su personaje, etc. Después de escuchar la historia, los niños adivinan de quién se habló. El que adivina primero se acerca al niño reconocido por la descripción, lo lleva al centro del círculo hacia el cuentacuentos, y los tres, tomados de la mano, caminan mientras todos los niños cantan:
Párense, niños, párense en círculo,
Párate en círculo, párate en círculo.
Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo.
Bien, buen amigo.
La-la-la, la-la-la.
Al escuchar las palabras "La-la-la, la-la-la", todos los niños aplauden y los tres en el círculo giran. Entonces el que adivinó se convierte en el líder.
Juego didáctico "¡Sin suciedad! ¡Y no hay polvo!
Objetivo.
- El juego enseña a los niños a ayudar a sus familiares con las tareas del hogar, enseña actividades conjuntas y comunicación.
Material didáctico.
- Artículos diversos para el hogar y limpieza: vajilla, fregona, balde, trapos, etc.
Progreso del juego. La maestra comparte las tareas del hogar con los niños. Todos reciben los elementos necesarios para la limpieza y ocupan su lugar. lugar de trabajo. El profesor lee un poema. EN momento adecuado A su señal, cada uno de los niños demuestra cómo sabe hacer su trabajo.
Hay montones de platos sobre la mesa.
Debajo de la mesa hay una palangana con agua.
¡La limpieza de primavera comienza con nosotros!
¡General! ¡Emergencia! ¡Nuestra madre es general!
¡Soy terriblemente valiente, camino con un trapeador!
Papá camina por la casa con un bote de basura por quinta vez.
Y mi tío fue de gran ayuda: lavó el estante de la cocina.
El abuelo y la abuela salieron al patio.
Todos no soportamos la suciedad
Sacamos la ropa sucia del apartamento,
Toalla, aspiradora
Debajo del aparador y la mesa.
¡De modo que el polvo quede como una columna!
El maestro agradece a sus pequeños ayudantes. Cabe preguntarse: ¿cuál de los niños ayuda a sus familiares en casa como lo hace el “ayudante” del poema de A. Barto?
Tanyusha tiene mucho que hacer, Tanya tiene mucho que hacer:
Tanyusha tiene mucho que hacer: Tanya estaba comiendo, bebí té,
Por la mañana ayudé a mi hermano, me senté y me senté con mi madre,
Comió dulces por la mañana. Se levantó y fue hacia su abuela.
Antes de acostarme le dije a mi madre:
tu misma me desnudas
estoy cansado no puedo
Te ayudaré mañana.
Maestro. ¿Tanya está bien? (Declaraciones de los niños).
Juego didáctico "Mi día"
Objetivo. El juego desarrolla en los niños la capacidad de verse y comprenderse a sí mismos,
tu mundo externo e interno.
Material didáctico. Imágenes de comportamiento
los niños en la vida cotidiana, sus juegos y diversión; lápices, rotuladores, franelógrafo.
Progreso del juego. La maestra invita a los niños a escuchar el poema “Mi día”:
Por la mañana me desperté solo
Por la mañana me vestí
Y luego me lavé
Yo también comí mi desayuno.
Durante el día salí a caminar solo
Yo mismo jugué en casa
Me acosté en silencio...
Vi una estrella en la ventana.
No hizo ningún escándalo ni se quejó.
Eso es todo.
¡Gracias!
Maestro. Niños, cuéntanos cómo os comportáis en casa y qué podéis hacer solos. ¿Alguien se reconoció en este poema? Explica si el niño del poema se portó bien o mal y cómo te comportarías tú, si a tu padre y a tu madre les agradaría tu comportamiento si fueras como este niño.
Luego la maestra invita a los niños a dibujar cómo se comportan en casa.
Objetivo.
- El juego desarrolla en los niños un sentido de adecuación a las personas que los rodean.
Progreso del juego. La maestra muestra a los niños una composición: la muñeca Katya está sentada y mirándose en el espejo. Razona: “Tengo dos ojos, dos oídos, dos brazos, dos piernas, una lengua y una nariz”.
Vamos, niños, mirémonos al espejo. ¿Este también es tu caso?
Los niños se miran en un gran espejo y se miran entre sí.
La maestra cuenta lo que le pasó a Katya: “¿Por qué solo tengo dos, la misma lengua y la misma nariz?”, le pregunta Katya a su abuela. Y la abuela le responde: “Y por eso, querida nieta, para que veas más, escuches más, hagas más, camines más, hables menos y no metas las narices donde no debe”. Niños, ¿qué os parece? ¿La abuela respondió correctamente a Katya?
Juego didáctico “¿Qué hacer?”
Objetivo.
- Enseñe a los niños a ser atentos, a preocuparse unos por otros y a expresar buenos sentimientos de diferentes maneras.
Tarea del juego. Proporcionar la asistencia necesaria.
Reglas del juego. Ser capaz de explicar su elección de imagen. Agradecer la ayuda de un compañero.
Material. Imágenes de cuentos (para cada niño), como por ejemplo: el niño dibuja un árbol y manzanas con un lápiz azul; Todos plantan hortalizas y flores. Árboles y un niño permanece inactivo; los niños están cosechando. Una niña ha recogido tantas frutas que no puede sostenerlas en sus manos; dos comen algo rico, pero el tercero no; los niños juegan, pero uno no tiene juguetes; el niño llora; Un niño intenta cruzar la calle en un semáforo en rojo. Imágenes del tema: lápices verdes, rojos y marrones: pala, balde, canasta, juguetes, frutas, golosinas. Imagen de un niño en pose de advertencia.
JuegosA: Las imágenes de la trama se encuentran boca abajo sobre las mesas. Las imágenes de los sujetos que coinciden con ellos se colocan en el centro de la mesa; hay un poco más que los de la trama. Empiece el juego con poemas, un acertijo, un proverbio sobre el tema del juego; Por ejemplo:
No es posible para una sola persona: llama a tus camaradas.
Da todas tus fuerzas y ayuda a un amigo en problemas.
Establezca una tarea para los niños: ayudar a quienes lo necesiten seleccionando objetos adecuados para las imágenes de la trama. Niños, eligiendo imágenes temáticas adecuadas para las imágenes de la trama. Los niños, habiendo elegido una imagen del tema, buscan la que necesitan entre las del tema. Cuando se han seleccionado las imágenes, los niños sentados en la misma mesa verifican entre sí la precisión de los demás al completar la tarea y discuten por qué eligieron esta imagen en particular. Luego cambian de lugar (trasplantan a otras mesas). El juego se repite.
Es aconsejable tener varios conjuntos de imágenes de temas, lo que obligará a los niños diferentemente actuar al completar una tarea basada en una imagen de la trama.
Un juego para desarrollar la comunicación con compañeros y adultos.“¿Quién tiene qué casa?”
- Le animamos a entablar un diálogo con adultos y compañeros, a hablar sobre temas de experiencia personal(comunicación no situacional);
- enseñar a componer cuento corto sobre un tema propuesto por el profesor;
- seleccionar pares de palabras con significados opuestos (antónimos), desarrollar la atención del habla y la audición fonémica.
Progreso del juego :
(La profesora señala el panel donde se muestran imágenes sobre el tema “Hogar”).
Educador: Verdadero, hermosas casas en estas fotos? ¿En cuál de estas casas te gustaría vivir? 11¿por qué? (Respuestas de los niños) Educador: Veo que te gustaron las casas grandes, de ladrillo, con balcones, con comercios en la planta baja. Mucha gente vive en esas casas. ¿Quién de ustedes les dirá en qué casa vive? (Responde 2-3 niños)
Educador: Bien hecho, ¿qué? buenas historias lo entendiste. todos ustedes viven en diferentes casas, te relajas en ellos, recibes invitados, este es tu refugio, tu hogar. Pero esto es lo interesante: los animales también tienen sus propios hogares. Te leeré acertijos y adivinarás.
La torre se arrastra
La casa se lleva sola,
La anfitriona es rica
Rico, con cuernos.
Es... Así es, un caracol. ¿Cómo se llama su casa?
Niños: Concha (el niño busca un dibujo de una concha y la pone en el caballete).
Educador: Los hombres vinieron sin hachas,
Cortaron la cabaña sin esquinas.
Esto es... Así es, hormigas. ¿Cómo se llama su casa?
Niños: Hormiguero (el niño busca una imagen de un hormiguero, la pone en el caballete)
Educador: Sin manos, sin hacha,
Se ha construido una cabaña
Esto es... El Nido. ¿Y quién vive en los nidos? Así es, pájaros. Luego otro acertijo:
Hay un palacio en el poste
Hay un cantante en el palacio,
Y su nombre es....
¿Cuál crees que es su nombre? Bien hecho, estornino. Una casa para un estornino se llama pajarera. Ve, Kolya, elige una imagen con la imagen de una pajarera (el niño elige, la deja. La maestra ofrece un juego de palabras “¿Quién vive dónde?)
Educador: Entonces, el estornino tiene (niños a coro) una pajarera,
El pollo tiene un gallinero,
La vaca tiene un granero,
El perro tiene una perrera,
El pájaro tiene un nido,
La hormiga tiene un hormiguero,
La ardilla tiene huecos,
El oso tiene una guarida
El zorro tiene un agujero.
La abeja tiene una colmena.
Educador: Ahora todos seréis abejas. Formen parejas, quien quiera estar con quién. Una de ustedes será una abeja adulta y la otra será una abeja pequeña. Una abeja adulta emite un sonido muy fuerte: “33333”, y las crías zumban suavemente, más silenciosamente: “3333333”. Volaron y zumbaron. Volamos a la colmena y cambiamos de roles.
Educador: Y ahora nuestras abejas quieren jugar el juego “Di lo contrario”, a quien le tiro la pelota, él responde y me devuelve la pelota, por ejemplo:
- la casa es alta, y la choza.... (baja)
- El verano es cálido y el invierno... (frío)
- Al sol la arena está seca, pero después de la lluvia... (mojada)
- El abuelo es viejo y el niño... (joven)
- Hace calor cerca de la estufa, pero en el refrigerador... (frío)
- El gallo madruga y sale la luna... (tarde)
- Cuando ríes alegremente, y cuando estás triste...(llora)
Educador: Bien hecho, jugaron bien. Y ahora las abejas quieren escuchar el poema "Conversación con una abeja" de Marina Boroditskaya
Me picó una abeja.
Grité: "¿Cómo pudiste?"
La abeja respondió: “¿Cómo pudiste,
elegir mi flor favorita?
Después de todo, realmente lo necesitaba muchísimo:
¡Lo estaba guardando para la cena!
Educador: ¿Te gustó el poema? ¿Quién te gustó más de esto? ¿Quién tiene razón y quién tiene la culpa de lo sucedido?
MBDOU "Jardín de infancia nº 11 "Rucheyok"
tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo artístico y estético de los niños"
Ciudades de Cheboksary de la República de Chuvash
JUEGOS DIDÁCTICOS
POR GÉNERO DE RETRATO
Preparado
maestro
Nadezhda Konstantinovna
Kazakova
Cheboksary, 2011
JUEGOS DIDÁCTICOS
POR GÉNERO DE RETRATO
Haz un retrato de un héroe de cuento de hadas.
Objetivo . Consolidar el conocimiento de los niños sobre los componentes del rostro y su ubicación espacial, animarlos a utilizar palabras en el habla: arriba, arriba, abajo, abajo, entre, debajo.
Nota: Nariz ubicado entre los ojos. Las cejas se encuentran encima de los ojos.
Material. Retrato de un héroe de cuento de hadas, cortado en 8 partes (la cara por la mitad y en 4 partes: frente, ojos, nariz, boca y mentón).
retrato familiar
Objetivo . Consolidar el conocimiento de los niños sobre las características de género y edad de las personas. Nombra los rasgos distintivos de un rostro masculino y femenino, joven y mayor. Seleccionar y componer retratos de madres, padres, abuelas, abuelos, hermanas y hermanos.
Material. 6 retratos, cortados en 4 partes (frente, ojos, nariz, labios y mentón), y pelucas y partes postizas separadas (bigotes, barbas, gafas).
Encuentra un defecto en el retrato.
Objetivo. Consolidar conocimientos sobre los componentes del rostro: frente, cabello, cejas, párpados, pestañas, ojos, pupilas, nariz, fosas nasales, mejillas, pómulos, boca, labios, mentón, orejas.
Identifica las partes que faltan de la cara en el dibujo y di qué función desempeñan.
Material. 10 cartas que representan a la misma persona con diferentes defectos.
Expresiones faciales
Como sabes, una persona tiene diferentes estados de ánimo: alegría, sorpresa, risa, llanto, irritación, enfado, tranquilidad.
Las diferentes expresiones faciales en el rostro de una persona se llaman expresiones faciales..
Estudie cuidadosamente los patrones de humor
y trata de dibujarlos.
Diseñar y montar un retrato.
Objetivo . Consolide sus conocimientos sobre el género del retrato, cree un retrato a partir de diferentes partes del rostro según su propia elección e imaginación. Aprenda a navegar correctamente por la ubicación de diferentes partes del rostro y sus proporciones.
Material. Varias modificaciones de partes faciales en color y forma. Detalles adicionales: pelucas, bigotes, barbas, sombreros, etc.
Héroes buenos y malos
Objetivo. Aprender clasificar personajes de cuentos de hadas según los principios: el bien y el mal; estúpido e inteligente; divertido y aterrador. Encuentra héroes sobre un tema determinado, justifica tu elección.
Material. Imágenes que representan varios personajes de cuentos de hadas con rasgos de carácter pronunciados (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena la Bella, etc.)
EJERCICIO DE JUEGO
"HOMBRES DE PALO"
Objetivo.
Enseñe a los niños a ver la similitud de las poses humanas en imágenes realistas y esquemáticas; Practique transmitir las poses de las personas en una representación esquemática.
Material.
La maestra tiene un rotulador y palos (tiras de cartulina fina pegadas con franela) para diseñar personitas e imágenes esquemáticas de personitas en diferentes poses. Los niños tienen tarjetas divididas en dos celdas, una con un dibujo de un hombre y la otra con un simple lápiz libre.
Mover.
Muestre a los niños tres o cuatro personas representadas de diferentes maneras. Pregunte quién puede repetir los movimientos de uno de los hombrecitos. El niño adopta la pose de uno de los hombrecitos, y los niños encuentran en la tarjeta un hombrecito con los mismos movimientos de brazos y piernas. Denota su postura con palabras. Por ejemplo: “Los brazos están doblados a la altura de los codos y levantados, una pierna está fuertemente doblada a la altura de la rodilla y la otra está estirada. Muestre en un franelógrafo cómo puede diseñar diferentes personas representadas (3- 4 posturas).
Luego entregue a los niños una tarjeta a cada uno, pídales que busquen un hombrecito con los mismos movimientos de brazos y piernas que el hombre de palitos y colóquelo en un cuadrado vacío.
Manual "Hombre en movimiento"
(en franelagrafía)
Objetivo: Aprenda a componer una figura humana en estado estático, así como en movimiento, en un franelógrafo a partir de componentes correspondientes a partes del cuerpo humano.
Sugiera diseñar una figura de una persona a partir de partes en una posición determinada y transferir la imagen resultante al papel.
Material y equipamiento necesario:Para cada niño: una franela de mesa y un conjunto de partes de una figura de un hombre pegadas a la franela: 2 detalles de la imagen de la cabeza de perfil y de rostro completo, 2 partes del cuerpo en dos posiciones: frontal y lateral, separadas por el codo 2 manos(4 detalles) y 4 partes de piernas separadas por la rodilla.
Lista de literatura usada:
1. Trofimova M.V. etc. “Tanto estudiar como jugar, bellas artes» Yaroslavl, Academia de Desarrollo, 2001.
2.Shalaeva G.P. Aprendiendo a dibujar una persona. – M., Editorial: AST, Slovo, 2009
Nota: las fotografías que representan juegos didácticos fabricados tienen derechos de autor.
Natalia Mamon
Les traigo un juego de mesa educativo para niños. "Recoge un retrato", que hice yo mismo con materiales improvisados. El juego incluye plantillas: una base para una cara, plantillas para peinados, ojos, gafas, narices, bigotes, cejas y bocas para crear una variedad de retratos de niños, niñas, hombres, mujeres, abuelas y abuelos con diferentes emociones, diferentes. edades y nacionalidades.
Este juego ayudará a su hijo a hacer caras de personas de diferentes géneros, edades y con diferentes emociones. No hay límites para la imaginación de un niño: el mismo detalle en manos de un niño puede convertirse en cejas y bigote.
Para hacer el juego “Colecciona un retrato” necesitaba los siguientes materiales:
Imágenes en color: plantillas de la base de la cara y detalles faciales (boca, nariz, ojos, etc.), impresas en una impresora a color.
Tijeras
Caja.
Imprimí las plantillas para la base del rostro y los detalles en una impresora a color, pegué las hojas sobre cartulina, las laminé encima con cinta adhesiva y recorté las plantillas para la base del rostro y los detalles. Coloqué las piezas terminadas y las plantillas en una caja vacía.
Eso es todo: ¡el juego "Recoge un retrato" está listo!
En etapa inicial Junto con los niños, tomé una plantilla: la base y los detalles para componer una cara e hice un retrato con ellos. Luego invitó a los niños a hacer sus propios retratos a partir de los detalles.
A los niños les gusta mucho este. emocionante juego, estarán felices de hacer una variedad de retratos interesantes y divertidos.
Propósito del juego: sistematizar el conocimiento de los niños sobre los componentes del rostro y su ubicación.
Tareas:
Consolidar el conocimiento de los niños sobre la ubicación espacial de partes del rostro;
Desarrollar el concepto de “expresiones faciales”. Una persona puede mostrar diferentes estados de ánimo utilizando su expresión facial (calma, alegría, tristeza, enfado, sorpresa, etc.);
Activar el vocabulario de los niños;
Desarrollar el habla y la actividad motora, el pensamiento de los niños;
Opciones de juego:
Cuando juegan en parejas, los niños pueden encontrar los "errores" de su compañero, por ejemplo, lo que falta en el retrato (por ejemplo, falta la nariz, la boca, lo que es superfluo en el retrato (por ejemplo, el bigote de una niña), adivina qué El estado de ánimo en el que se encuentra el retrato o hacer retratos divertidos. También es posible que un niño cree un retrato con un determinado estado de ánimo y el segundo intente representar ese estado de ánimo en su rostro (preferiblemente en el espejo).
Publicaciones sobre el tema:
Objetivo del juego: Enseñar a los niños a crear rostros a partir de partes individuales, expresar su punto de vista, representar determinadas tramas y encontrar otras creativas.
Juego didáctico “Recoge una flor” Reglas del juego “Recoge una flor” “Setas comestibles y venenosas” Material educativo entretenido para niños mayores edad preescolar,.
El 22 de agosto, nuestro país celebra una fecha solemne importante: el Día de la Bandera Rusa. La bandera nacional de Rusia es un símbolo de la Patria:.
Tarea didáctica. Ejercite a los niños para que compongan una imagen completa a partir de partes individuales, a través del contenido de imágenes para consolidar los conocimientos de los niños.
Juego didáctico "Recoge espinas" para niños de 5 a 7 años Finalidad: desarrollar la atención, pensamiento lógico. Objetivos: 1. Practicar contar desde.
Preescolar del presupuesto estatal institución educativa kindergarten No. 52 Distrito Primorsky de San Petersburgo "Recoge un retrato".
Juego didáctico “Reunir una familia” Objetivo del juego: - Introducir a los niños en los conceptos de familia, niños, adultos, padres. - Reforzar conceptos –.
Yulia Zagainova
Juego- el tipo de actividad líder para los niños en edad preescolar. Es en el juego donde se aprenden las reglas básicas. comportamiento de rol de género, entonces en nuestro grupo gran atención Se le da al material y parafernalia del juego para reflejar patrones socialmente aprobados de comportamiento de género en el juego.
Uno de mis desarrollos fue juego"hacer un retrato". Está hecho de un material maravilloso para la creatividad: espuma e ilustraciones impresas. prelaminado.
juego didáctico"Recolectar retrato»
Objetivo: aprender niños distinguir sus características individuales (apariencia, rostro, sexo, edad) seguro en idea de los niños de que no todas las personas son iguales. Aprende a nombrar los rasgos distintivos de un rostro masculino y femenino. Seleccionar y hacer retratos: madres, padres, abuelas, abuelos, hermanas, hermanos. Activar discurso dialógico, desarrollar la atención, el pensamiento creativo, la imaginación, la fantasía.
Equipo: imágenes recortadas que representan partes del rostro de una persona, adicionales detalles: pelucas, pajaritas, joyas, bigotes, barbas, sombreros.
Progreso del juego: niños oferta mira las fotos y redactar muestran el rostro de una persona. Si a los niños les resulta difícil, entonces preguntar: “¿Qué ves en las fotos?”, “¿Qué partes de la cara? Nómbralos". Todas las personas son diferentes, hay hombres, hay mujeres. Mírense atentamente, ¿en qué se diferencian las personas entre sí? ¿En qué se parecen? Crea tú mismo una cara para el hombre, y ahora para la mujer. ¿Qué hay en la cabeza? ¿Para qué sirven la boca, la nariz, los ojos, los oídos?
Otra versión de esto juegos: "Lo que falta en retrato»
Objetivo: consolidar conocimientos niños sobre los componentes de la cara(cabello, ojos, boca, cejas, orejas, nariz)
Progreso del juego: maestro u otro niño dibuja un retrato, pero no informa algo, lo olvida, y el otro niño debe encontrar y reportar la parte faltante de la cara, por ejemplo la nariz, o un ojo, el cabello. Y luego diga qué función realizan.
Otra opción de juego: "Emociones humanas"
Objetivo: enseñar niños Distinguir entre las emociones de miedo, alegría, sorpresa, tristeza, ira, tristeza.
Progreso del juego: niños propuesto recopile tal o cual emoción, cuéntelo, por qué el hombre o la mujer que recogió está de ese humor. ¿Qué le pasó? ¿Por qué está tan feliz o triste? ¿Cómo puedo ayudarle a cambiar la tristeza en alegría, la tristeza en sorpresa? Luego el niño simplemente reorganiza las imágenes y dice nueva historia sobre una persona.
y uno mas juego con el mismo fotos: « juego de palabras»
Objetivo: formar una palabra larga, activar vocabulario niños.
Progreso del juego: niños constituir cara por a voluntad, y luego el profesor pregunta quién lo consiguió. empiezan a considerar retratos y discutir. Por ejemplo: “El niño Petya tiene la cara redonda. ¿Qué Petia? (gordita, la chica Tanya tiene el pelo rubio, ¿qué clase de chica es ella? (rubia, el chico Vanya, por el contrario, tiene el pelo oscuro, ¿qué clase de Vanya? (pelo oscuro) etc.
Publicaciones sobre el tema:
Trabajando en un grupo de niños con subdesarrollo general discursos, gran atención a la formación de ideas sobre formas geométricas Me centro en lo didáctico.
Juego de mesa impreso “Haz una historia a partir de una imagen” (Este juego se puede utilizar como material adicional a clases de desarrollo.
Objetivos: El juego didáctico “Cabo para un ciervo” tiene como objetivo generalizar las ideas de geometría en niños mayores en edad preescolar.
Juego didáctico sobre la formación de conceptos matemáticos elementales para niños del segundo grupo junior. Juego didáctico sobre la formación de conceptos matemáticos elementales para niños 2. grupo juvenil“Tres Triángulos” Propósito: enseñar.
El número de coches y sus velocidades en las calles y carreteras de nuestro país crece cada año y seguirá progresando. Todo esto conduce a un aumento.