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Actividades visuales en el jardín de infantes. Grupo juvenil. Planificación a largo plazo en el 2.º grupo junior en aplicaciones y modelado según T.S. Komarova con elementos de I.A. Lykova Trabajo de planificación en el grupo junior Iso Lykova

23.06.2020

Biblioteca "Programas de educación y formación en jardín de infancia"bajo la dirección general de M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semenovna– Jefe del Departamento de Educación Estética, Universidad Humanitaria Estatal de Moscú. MAMÁ. Sholokhova, científica de honor de la Federación de Rusia, doctora ciencias pedagógicas, profesor, miembro de pleno derecho de la Academia Internacional de Ciencias de Educación Pedagógica, miembro de pleno derecho de la Academia Pedagógica Internacional, miembro de pleno derecho de la Academia de Seguridad, Defensa y Aplicación de la Ley. Autor de numerosos trabajos sobre diversos temas de la pedagogía preescolar, la historia de la pedagogía, la educación estética, el desarrollo de la creatividad y las habilidades artísticas de los niños, la continuidad en la crianza y educación de los niños en edad preescolar y primaria, creador y director de un escuela científica. Bajo el liderazgo de T.S. Komarova defendió más de 90 tesis doctorales y de candidatos.

Prefacio

Actividades visuales, que incluye dibujo, modelado y aplicación, es de gran importancia para el desarrollo integral de los niños en edad preescolar. Atrae a los niños y los deleita con la oportunidad de crear algo hermoso por sí mismos. Y para ello es necesario acumular y ampliar la experiencia personal del niño, recibida directamente a través de sus sentidos; dominio exitoso del dibujo, modelado y aplicación. Los niños deben comenzar a practicar artes visuales en un entorno preescolar a la edad de 2 a 3 años.
Este manual está dirigido a educadores que trabajan en el "Programa de educación y formación en el jardín de infancia", editado por M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, por organizar y dirigir clases de artes visuales en el segundo grupo juvenil.
El libro incluye un programa de artes visuales para el segundo grupo junior, planificación del trabajo para el año y notas sobre clases de dibujo, modelado y aplicaciones. Las clases están ordenadas en el orden en que deben impartirse. Esto no significa, sin embargo, que los educadores deban seguir ciegamente el orden de las actividades propuestas en el libro. Un cambio en la secuencia de clases puede estar dictado por las características del grupo (por ejemplo, los niños fueron criados en institución preescolar del primer grupo junior), características regionales, la necesidad de reducir la brecha entre dos clases que están interrelacionadas en contenidos, etc.
Las lecciones presentadas en el manual se desarrollan con base en las siguientes disposiciones.
Las actividades visuales forman parte de toda la labor educativa en las instituciones de educación preescolar y están interconectadas con todas sus áreas. Particularmente importante para la educación y el desarrollo de un niño es la conexión entre las actividades de dibujo, modelado y aplicación con el juego. La comunicación diversa aumenta el interés de los niños tanto en las actividades visuales como en el juego. En este caso es necesario utilizar varias formas conexiones: creación de imágenes y productos para jugar (“una hermosa servilleta para el rincón de las muñecas”, “un regalo para los juguetes de animales”, etc.); uso metodos de juego y técnicas; el uso de momentos, situaciones lúdicas y sorpresa (“hacerle amigos al oso”, etc.); dibujo, modelado, aplicación de objetos para juegos, sobre temas de juego (“Cómo jugábamos al juego al aire libre “Cazadores y liebres” (“Gorriones y el gato”)”, etc.).
Para desarrollar la creatividad de los niños, es necesario crear un ambiente estético de desarrollo, involucrando gradualmente a los niños en este proceso, provocándoles alegría, placer por el ambiente acogedor y hermoso del grupo, los rincones de juego; Incluir dibujos y aplicaciones individuales y colectivas creadas por los niños en el diseño del grupo. Gran importancia tener un diseño estético de clases; selección exitosa de materiales para las clases, colocación conveniente y racional de los mismos; la actitud amistosa de los profesores hacia cada niño, el ambiente emocionalmente positivo de la lección; Actitud respetuosa de los adultos hacia los dibujos, modelados y aplicaciones de los niños.
El desarrollo de cualquier habilidad de los niños se basa en la experiencia del conocimiento directo de objetos y fenómenos. Es necesario desarrollar todo tipo de percepción, incluir en el proceso de dominar la forma y el tamaño de los objetos y sus partes movimientos alternos a lo largo del contorno de las manos de ambas manos (o dedos), de modo que la imagen del movimiento de las manos son fijas y en base a ellas el niño puede crear imágenes. Esta experiencia debe enriquecerse y desarrollarse constantemente, formando ideas imaginativas sobre objetos ya familiares.
Para desarrollar la libertad en los niños. solución creativa, es necesario enseñarles movimientos de construcción de formas, movimientos de las manos que son importantes para crear imágenes de objetos de diversas formas, primero simples y luego más complejas. Esto permitirá a los niños representar diversos objetos y fenómenos del mundo circundante. Cómo mejor bebe Cuanto más domine los movimientos de construcción de formas en el segundo grupo más joven, más fácil y libre será para él crear imágenes de cualquier objeto, mostrando creatividad, en el futuro. Se sabe que cualquier movimiento intencionado se puede realizar sobre la base de las ideas existentes al respecto. La idea del movimiento producido por la mano se forma en el proceso de percepción visual y cinestésica (motor-táctil). Los movimientos formativos de la mano al dibujar y esculpir son diferentes: las propiedades espaciales de los objetos representados en el dibujo se transmiten por la línea de contorno, y en la escultura, por masa y volumen. Los movimientos de las manos al dibujar difieren en naturaleza (fuerza de presión, alcance, duración), por lo que consideramos cada tipo de actividad visual incluida en el proceso pedagógico por separado. Al mismo tiempo, todo tipo de actividades visuales deben estar interconectadas, pues en cada una de ellas los niños reflejan objetos y fenómenos de la vida circundante, juegos y juguetes, imágenes de cuentos de hadas, canciones infantiles, acertijos, canciones, etc. Dominar los movimientos de construcción de formas brinda a los niños libertad de creatividad, elimina la necesidad de que el maestro les muestre constantemente cómo representarlos y les permite intensificar la experiencia de los niños (“A medida que trazaste la forma con los dedos, así dibujarás” ).
La creación de imágenes en dibujo, escultura y aplicación, así como la formación de la creatividad se basan en el desarrollo de las mismas. procesos mentales(percepción, representaciones figurativas, pensamiento, imaginación, atención, memoria, habilidad manual), que se desarrollan en el proceso de la actividad visual, si el docente recuerda la necesidad de su desarrollo.
En todas las clases es necesario desarrollar la actividad, independencia y creatividad de los niños. Se les debe animar a recordar lo que vieron interesante a su alrededor, lo que les gustó; aprender a comparar objetos; preguntar, activando la experiencia de los niños, qué ya han dibujado o esculpido de forma similar a cómo lo hicieron; Llame al niño para que muestre a otros cómo representar tal o cual objeto.
Cada lección debe finalizar con una visualización colectiva de todas las imágenes creadas por los niños. Es importante que los niños vean el resultado general de la lección, escuchen la evaluación del maestro sobre su trabajo, participen activamente en la conversación disponible para ellos, evalúen las imágenes expresivas de objetos y fenómenos; para que cada niño vea su obra entre las obras de otros niños. En el proceso de evaluación de imágenes creadas por niños, es importante llamar su atención sobre las más interesantes, para evocar emociones positivas. Esto ayuda a aumentar su interés por las artes visuales.
Al trabajar con niños del segundo grupo más joven, los educadores deben tener en cuenta experiencia personal cada niño y todo el grupo en su conjunto. Las características de cada grupo pueden determinarse por la edad de los niños (en un grupo puede haber niños un poco mayores; niños que viven en el mismo microdistrito o en diferentes; un grupo puede estar formado por niños que se trasladaron a él desde el primer grupo más joven grupo). Los educadores se enfrentan a la tarea de comprender las características de su grupo y ajustar el trabajo en actividades visuales de acuerdo con esto, complicando las tareas en los casos en que el grupo está formado por niños criados en el primer grupo junior o por niños que generalmente tienen 2 años. -4 meses mayor. Las complicaciones pueden consistir en utilizar una gama más amplia de materiales (incluyendo más pinturas, pasteles grasientos, sanguina), aumentar el número de imágenes (no solo un árbol de Navidad, una muñeca, etc., sino varias), etc.
Las notas de las lecciones presentadas en este manual destacan las siguientes secciones.
Contenido del programa. Esta sección indica qué tareas de aprendizaje y desarrollo se abordan en la lección.
Metodología de realización de la lección. Esta parte revela constantemente la metodología para llevar a cabo la lección, estableciendo una tarea visual para los niños y guiándolos gradualmente hacia la obtención de un resultado.
Materiales. Esta sección enumera todo el material visual y de folletos necesario para crear imágenes.
Conexiones con otras actividades y actividades. Esta parte del esquema revela las posibles relaciones de la lección con diferentes apartados del trabajo educativo, con juegos y otras actividades. Establecer una relación y su implementación permitirá a los niños obtener una comprensión integral de los objetos y fenómenos y enriquecer su experiencia.
En los apuntes de algunas clases ofrecemos opciones para un tema o tipo de actividad en particular. Esto les da a los profesores la oportunidad de comprender que los mismos problemas visuales se pueden resolver utilizando diferentes contenidos temáticos y en el futuro ser creativos a la hora de elegir el tema de las clases.
En el segundo grupo junior, hay 1 lección de dibujo cada semana, 1 lección de escultura y 1 lección de aplicación cada dos semanas. Se realizan un total de 10 clases al mes (4 de dibujo, 4 de modelado y 2 de apliques). EN año académico 9 meses académicos, es decir, unas 90 lecciones. Algunos meses tienen 4,5 semanas (si hay 31 días en un mes), y si se agrega una lección a este mes, el profesor puede tomarla de las opciones de lecciones incluidas en las notas o elegir una lección a su propia discreción.
Esperamos que este libro ayude a los maestros de preescolar. Instituciones educacionales en la organización del trabajo de enseñanza del dibujo, modelado y aplicaciones a niños de 3 a 4 años, en el desarrollo de su creatividad.

Programa de Bellas Artes

Desarrollar la percepción estética; Llame la atención de los niños sobre la belleza de los objetos circundantes (juguetes), los objetos naturales (plantas, animales) y evoque un sentimiento de alegría. Desarrollar el interés por las artes visuales. Aprenda a representar objetos y fenómenos simples en dibujos, modelados y aplicaciones, transmitiendo su expresividad.
Incluya en el proceso de examinar un objeto los movimientos de ambas manos sobre el objeto, cubriéndolo con las manos, trazando el objeto a lo largo del contorno con una mano, luego con la otra, observando su acción con los ojos.
Desarrollar la capacidad de ver la belleza del color en objetos de la naturaleza, ropa infantil, dibujos, juguetes populares (juguetes Dymkovo, Filimonov, muñecos para anidar).
Evocar una respuesta emocional positiva a la belleza de la naturaleza, obras de arte (ilustraciones de libros, artesanías, artículos para el hogar, ropa).
Aprende a crear composiciones tanto individuales como colectivas en dibujos, modelados y apliques.

Dibujo

Invite a los niños a transmitir en sus dibujos la belleza de los objetos circundantes y de la naturaleza (cielo azul con nubes blancas; hojas de colores que caen al suelo; copos de nieve que caen al suelo, etc.).
Continúe enseñándole cómo sostener un lápiz, un rotulador o un pincel correctamente, sin forzar los músculos ni apretar los dedos con demasiada fuerza; Lograr el libre movimiento de la mano con lápiz y pincel durante el proceso de dibujo. Aprenda a poner pintura en un pincel: sumerja con cuidado todas las cerdas en un frasco de pintura, elimine el exceso de pintura en el borde del frasco con un ligero toque de las cerdas, enjuague bien el pincel antes de recoger pintura de otro color. Adquiera el hábito de secar un cepillo lavado con un paño suave o una servilleta de papel.
Fortalecer el conocimiento de los nombres de los colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco, negro), introducir tonalidades (rosa, azul, gris). Llame la atención de los niños sobre la elección de un color que combine con el objeto representado.
Involucre a los niños en actividades decorativas: aprenda a decorar siluetas de juguetes (un pájaro, una cabra, un caballo, etc.) y objetos (un platillo, manoplas) recortados por el maestro con patrones de Dymkovo.
Enseñe la aplicación rítmica de líneas, trazos, manchas, trazos (las hojas caen de los árboles, llueve, “nieve, la nieve gira, toda la calle está blanca”, “llueve, llueve, gotea, gotea, gotea.. .", etc.).
Aprenda a representar objetos simples, dibujar líneas rectas (cortas, largas) en diferentes direcciones, cruzarlas (rayas, cintas, caminos, una cerca, una bufanda a cuadros, etc.). Llevar a los niños a imágenes de objetos. Diferentes formas(redondos, rectangulares) y objetos que consisten en una combinación de diferentes formas y líneas (vaso, muñeco de nieve, pollo, carro, remolque, etc.).
Desarrollar la capacidad de crear simples. composiciones de historias, repitiendo la imagen de un objeto (árboles de Navidad en nuestro sitio, vasos caminando) o representando varios objetos, insectos, etc. (insectos y gusanos arrastrándose por la hierba; bollos rodando por el camino, etc.). Enseñe a los niños a colocar imágenes a lo largo de la hoja.

Modelado

Generar interés por el modelaje. Consolidar ideas sobre las propiedades de la arcilla, plastilina, masa plástica y métodos de escultura.
Aprenda a extender grumos con movimientos rectos y circulares, conecte los extremos del palo resultante, aplane la bola y tritúrela con las palmas de ambas manos.
Anime a los niños a decorar objetos esculpidos utilizando un palo con un extremo afilado.
Aprenda a crear objetos que constan de 2 o 3 partes, conectándolas presionándolas entre sí.
Fortalecer la capacidad de utilizar arcilla con cuidado, colocar grumos y objetos esculpidos en una tabla.
Enseñe a los niños a esculpir objetos sencillos que constan de varias partes (vaso, pollo, pirámide, etc.). Sugiera combinar figuras esculpidas en composiciones colectivas (los vasos bailan en círculo, las manzanas se encuentran en un plato, etc.). Despertar la alegría por la percepción del resultado del trabajo común.

Solicitud

Introducir a los niños en el arte de las aplicaciones, desarrollar el interés por este tipo de actividades. Aprenda a diseñar primero piezas terminadas de diferentes formas, tamaños y colores en una hoja de papel en una secuencia determinada y luego pegue la imagen resultante en el papel.
Aprenda a usar el pegamento con cuidado: extienda una fina capa con un pincel en la parte posterior de la figura a pegar (sobre un hule especialmente preparado); aplique el lado cubierto con pegamento a una hoja de papel y presione firmemente con una servilleta.
Inducir alegría en los niños a partir de la imagen resultante. Desarrollar habilidades laborales precisas.
Aprende a crear composiciones objetuales y decorativas utilizando papel de diferentes formas (cuadrado, rosetón, etc.) formas geométricas y materiales naturales, repitiéndolos y alternándolos en forma y color. Desarrollar un sentido del ritmo.

Al final del año, los niños pueden
Mostrar capacidad de respuesta emocional al percibir ilustraciones, obras de arte y artesanía popular, juguetes, objetos y fenómenos naturales; disfrutar de las obras individuales y colectivas que crean.
en dibujo
Conocer y nombrar los materiales que puedes utilizar para dibujar; colores definidos por el programa; juguetes populares (matrioska, juguete Dymkovo).
Representa objetos individuales, simples en composición y simple en contenido.
Elija colores que coincidan con los objetos representados.
Utiliza correctamente lápices, rotuladores, pinceles y pinturas.
en escultura
Conocer las propiedades de los materiales plásticos (arcilla, plastilina, masa plástica); comprender qué objetos se pueden crear a partir de ellos.
Separe pequeños trozos de un trozo grande de arcilla y extiéndalos con movimientos rectos y circulares de las palmas.
Esculpe varios objetos que constan de 1 a 3 partes, utilizando una variedad de técnicas de escultura.
En la aplicacion
Crea imágenes de objetos a partir de figuras ya hechas.
Decora espacios en blanco de papel de diferentes formas.
Seleccione colores que coincidan con los objetos representados y de acuerdo con a voluntad; Utilice los materiales con cuidado.

Distribución aproximada del material programático del año.

Septiembre

Lección 1. Dibujo "Introducción al lápiz y al papel"
Contenido del programa. Enseñe a los niños a dibujar con lápices. Aprenda a sujetar correctamente un lápiz, muévalo a lo largo del papel, sin presionar demasiado el papel y sin apretarlo con fuerza entre los dedos. Llame la atención de los niños sobre las marcas que deja el lápiz sobre el papel; Sugiera pasar los dedos por las líneas y configuraciones dibujadas. Aprenda a ver la similitud de los trazos con los objetos. Desarrollar el deseo de dibujar.

Lección 2. Modelado “Introducción al barro, plastilina”
Contenido del programa. Dé a los niños la idea de que la arcilla es blanda, se puede esculpir con ella y se pueden extraer pequeños trozos de un trozo grande. Aprenda a colocar arcilla y objetos esculpidos solo en el tablero y trabaje con cuidado. Desarrollar el deseo de esculpir.

Lección 3. Dibujo " Está lloviendo»
Contenido del programa. Enseñe a los niños a transmitir impresiones de la vida circundante en un dibujo, a ver una imagen de un fenómeno en un dibujo. Fortalecer la capacidad de dibujar trazos y líneas cortas, sujetar correctamente un lápiz. Desarrollar el deseo de dibujar.

Lección 4. Modelar “Palos” (“Candy”)
Contenido del programa. Enseñe a los niños a pellizcar pequeños trozos de arcilla y hacerlos rodar entre las palmas con movimientos rectos. Aprenda a trabajar con cuidado y coloque los productos terminados en el tablero. Desarrollar el deseo de esculpir.

Lección 5. Aplicación “Bolas grandes y pequeñas”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a elegir objetos redondos grandes y pequeños. Consolidar ideas sobre objetos redondos y sus diferencias de tamaño. Aprenda a pegar imágenes con cuidado.

Lección 6. Dibujo “Atar hilos de colores a las bolas”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a sujetar correctamente un lápiz; dibuja líneas rectas de arriba a abajo; Mantenga las líneas de manera inseparable y fluida. Desarrollar la percepción estética. Aprende a ver la imagen de un objeto en líneas.

Lección 7. Modelar “Tizas de varios colores” (“Pajitas de pan”)
Contenido del programa. Practica esculpir palos extendiendo arcilla con movimientos rectos de las palmas. Aprenda a trabajar con cuidado con arcilla y plastilina; Coloca los elementos esculpidos y el exceso de arcilla en el tablero. Desarrollar el deseo de esculpir, de regocijarse con lo creado.

Lección 8. Dibujando “Hermosas escaleras”(Opción “Hermosa alfombra a rayas”)
Contenido del programa. Enseñe a los niños a dibujar líneas de arriba a abajo; llévalos rectos sin parar. Aprenda a poner pintura en un pincel, sumerja todas las cerdas en la pintura; retira el exceso de gota tocando el borde del frasco con la pelusa; enjuague el pincel con agua, séquelo con un ligero toque de un paño para recoger pintura de un color diferente. Continúe introduciendo flores. Desarrollar la percepción estética.

Lección 9. Modelando “Babliki” (“Baranki”)
Contenido del programa. Continúe presentando a los niños la arcilla, enséñeles a enrollar una barra de arcilla en un anillo (conecte los extremos, presionándolos firmemente). Fortalece la capacidad de extender arcilla con movimientos rectos y esculpir con cuidado. Desarrollar la percepción imaginativa. Inducir en los niños un sentimiento de alegría por las imágenes resultantes.

Lección 10. Aplicación "Las bolas ruedan por el camino"(Opción “Las verduras (frutas) se encuentran en una bandeja redonda”)
Contenido del programa. Introduzca a los niños a los objetos redondos. Anímales a trazar la forma a lo largo del contorno con los dedos de una y otra mano, llamándola (bola redonda (manzana, mandarina, etc.)). Aprenda técnicas de pegado (esparza pegamento en la parte posterior de la pieza, tome un poco de pegamento en su pincel, trabaje sobre hule, presione la imagen contra el papel con una servilleta y con toda la palma).

Octubre

Lección 11. Dibujo “Alfombra de hojas multicolor”
Contenido del programa. Desarrollar la percepción estética, formar ideas imaginativas. Enseñe a los niños a sujetar correctamente el pincel, a sumergir todas las cerdas en la pintura y a eliminar el exceso de gotas en el borde del frasco. Aprenda a dibujar hojas aplicando cerdas de pincel sobre papel.

Lección 12. Dibujar “bolas de colores”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a dibujar líneas continuas con movimientos circulares sin levantar el lápiz (rotulador) del papel; sostenga el lápiz correctamente; Al dibujar, utilice lápices de diferentes colores. Llame la atención de los niños sobre la belleza de las imágenes coloridas.

Lección 13. Aplicación “Manzanas grandes y pequeñas en un plato”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a pegar objetos redondos. Reforzar ideas sobre las diferencias de tamaño de los objetos. Fije las técnicas de pegado correctas (tome un poco de pegamento en un pincel y aplíquelo en toda la superficie del formulario).

Lección 14. Dibujando "Anillos"(“Burbujas de jabón de colores”)
Contenido del programa. Enseñe a los niños a sujetar correctamente un lápiz y a transmitir una forma redonda en un dibujo. Practica el movimiento circular de tu mano. Aprenda a utilizar lápices de diferentes colores en el proceso de dibujo. Desarrollar la percepción del color. Fortalecer el conocimiento de los colores. Induce un sentimiento de alegría al contemplar dibujos coloridos.

Lección 15. Modelando "Kolobok"
Contenido del programa. Despertar en los niños el deseo de crear imágenes en el modelaje. personajes de cuentos de hadas. Fortalezca la capacidad de esculpir objetos redondos haciendo rodar la arcilla entre las palmas con un movimiento circular. Fortalecer la capacidad de trabajar cuidadosamente con arcilla. Aprende a dibujar algunos detalles (ojos, boca) sobre una imagen esculpida con un palo.

Lección 16. Dibujando "Explota, burbuja..."
Contenido del programa. Enseñe a los niños a transmitir imágenes de juegos al aire libre en dibujos. Fortalecer la capacidad de dibujar objetos redondos de diferentes tamaños. Desarrollar la capacidad de pintar con pinturas y sujetar correctamente un pincel. Fortalecer el conocimiento de los colores. Desarrollar ideas figurativas y la imaginación.

Lección 17. Modelado “Regalo para un amado cachorro (gatito)”
Contenido del programa. Formar percepción imaginativa e ideas imaginativas, desarrollar la imaginación. Enseñe a los niños a utilizar habilidades de modelado previamente adquiridas. Cultive una actitud amable hacia los animales, el deseo de hacer algo bueno por ellos.

Lección 18. Aplicación "Las bayas y las manzanas se encuentran en un plato"
Contenido del programa. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre la forma de los objetos. Aprenda a distinguir objetos por tamaño. Practique usando pegamento con cuidado y usando una servilleta para pegar con cuidado. Aprenda a organizar imágenes libremente en papel.

Lección 19. Modelado según plan.
Contenido del programa. Fortalecer la capacidad de los niños para transmitir imágenes de objetos familiares en el modelado. Aprenda a determinar de forma independiente lo que quieren crear; completa tus planes. Cultivar la capacidad y las ganas de disfrutar de tu trabajo.

Lección 20. Dibujo por diseño
Contenido del programa. Enseñe a los niños a pensar de forma independiente sobre el contenido del dibujo. Fortalecer las habilidades previamente adquiridas en la pintura con pinturas. Cultivar el deseo de mirar dibujos y disfrutarlos. Desarrollar la percepción del color y la creatividad.

Noviembre

Lección 21. Dibujando “Hermosos globos (bolas)”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a dibujar objetos redondos. Aprenda a sujetar un lápiz correctamente y utilice lápices de diferentes colores al dibujar. Desarrollar el interés por el dibujo. Saca lo positivo actitud emocional a las imágenes creadas.

Lección 22. Aplicación “Luces de colores en las casas”
Contenido del programa. Enseñe a los niños a pegar imágenes de una forma redonda, especifique el nombre de la forma. Aprende a alternar círculos por color. Practica el pegado cuidadoso. Reforzar el conocimiento de los colores (rojo, amarillo, verde, azul).

Lección 23. Modelando “Pretzels”
Contenido del programa. Fortalece la técnica de hacer rodar arcilla con movimientos rectos de tus palmas. Enseñe a los niños a enrollar la salchicha resultante de diferentes formas. Desarrollar la capacidad de examinar obras, resaltar similitudes y diferencias y notar la diversidad de imágenes creadas.

Lección 24. Dibujando “ruedas de colores”("Aros de colores")
Contenido del programa. Aprenda a dibujar objetos redondos con un movimiento continuo y continuo del pincel. Fortalezca la capacidad de lavar un cepillo, seque las cerdas del cepillo lavado con un paño (servilleta). Desarrollar la percepción del color. Fortalecer el conocimiento de los colores. Enseñar a los niños a mirar obras terminadas; resaltar anillos suaves y hermosos.

Lección 25. Aplicación sobre la tira “Bolas y cubos”

Planificación en el grupo junior II según T.S. Komarova con elementos de I.A. Likova

(Basado en el “Programa de educación y formación en el jardín de infancia” implementado en la institución de educación preescolar, editado por M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continúe enseñándole cómo sostener un lápiz, un rotulador o un cepillo correctamente sin forzar los músculos ni apretar los dedos con demasiada fuerza; Lograr el libre movimiento de la mano con lápiz y pincel durante el proceso de dibujo. Aprenda a poner pintura en un pincel: sumerja con cuidado todas las cerdas en un frasco de pintura, elimine el exceso de pintura en el borde del frasco con un ligero toque de las cerdas, enjuague bien el pincel antes de recoger pintura de otro color. Adquiera el hábito de secar un cepillo lavado con un paño suave o una servilleta de papel.

Fortalecer el conocimiento de los nombres de los colores (rojo, azul, verde, amarillo, blanco, negro), introducir tonalidades (rosa, azul, gris). Llame la atención de los niños sobre la elección de un color que combine con el objeto representado.

Involucre a los niños en actividades decorativas: aprenda a decorar siluetas de juguetes (pájaro, cabra, caballo, etc.) y objetos (platillo, manoplas) recortados por el maestro con patrones Dymkovo.

Enseñe la aplicación rítmica de líneas, trazos, manchas, trazos (las hojas caen de los árboles, llueve, “nieve, la nieve gira, toda la calle está blanca”, “llueve, llueve, gotea, gotea, gotea.. .", etc.).

Aprenda a representar objetos simples, dibujar líneas rectas (cortas, largas) en diferentes direcciones, cruzarlas (rayas, cintas, caminos, una cerca, una bufanda a cuadros, etc.). Guíe a los niños a representar objetos de diferentes formas (redondas, rectangulares) y objetos que consisten en una combinación de diferentes formas y líneas (muñeco de nieve, pollo, carro, remolque, etc.).

Desarrollar la capacidad de crear composiciones argumentales simples, repitiendo la imagen de un objeto (árboles de Navidad en nuestro sitio, vasos caminando) o representando una variedad de objetos, insectos, etc. (los insectos y los gusanos se arrastran por la hierba; el bollo rueda por el camino, etc.). Enseñe a los niños a colocar imágenes a lo largo de la hoja.

Literatura principal:

1. Komarova T.S. Clases de artes visuales en el segundo grupo junior de jardín de infantes. Notas de la lección. – M.: Mosaico – Síntesis, 2009. – 96 p.

(22 lecciones de 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, pautas. grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2008. – 144 p.

(13 lecciones de 35 ≈ 37%)

Número de clases:35

Al final del año, los niños pueden:

ü Conocer y nombrar los materiales que puedes utilizar para dibujar; colores definidos por el programa; juguetes populares (muñeca matrioska, juguete Dymkovo).

ü Representar objetos individuales, simples en composición y simple en contenido.

ü Seleccione colores que coincidan con los objetos representados.

ü Utilizar correctamente lápices, rotuladores, pinceles y pinturas.

Explicado por: Komarova T.S. Clases de artes visuales en el segundo grupo junior de jardín de infantes. Notas de la lección. – M.: Mosaico – Síntesis, 2009. – p. 7 - 9.

Septiembre

yo semana

Lección No. 1

Tema de la lección : « Mi bola alegre y resonante...» - dibujo de sujetos, diagnóstico.

Contenido del programa : despertar el interés por dibujar juguetes. Desarrollar la capacidad de representar objetos redondos de colores (bola). Aprenda a cerrar una línea en un anillo, divida el círculo en dos partes y pinte, repitiendo los contornos de la figura dibujada. Practica técnicas de dibujo. pinturas gouaches. Desarrollar el ojo y la coordinación en el sistema “ojo-mano”.

Trabajo preliminar : juegos al aire libre y ejercicios con pelotas (rodar, lanzar con ambas manos desde abajo y desde el pecho, pasar de mano en mano). Examen y examen de diferentes bolas para detectar sensaciones táctiles, percepción de forma y color.

Progreso de la lección : cm. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, recomendaciones metodológicas. Grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2006. – p. 18-19.

Materiales para la lección: para niños: hojas de papel cuadradas de diferentes tamaños (a elegir): 15x15, 20x20, 25x25 cm; círculos de cartón para examinar la forma; pinturas gouache (dos colores para cada niño); cepillos, tinajas de agua; Servilletas de tela para secar el pelo. El docente dispone de: una hoja de papel cuadrada en blanco no menor a 25x25 cm; pares de semicírculos para representar combinaciones de colores (azul+rojo, azul+amarillo, verde+naranja, etc.), pincel, vaso de agua, servilleta, círculo de cartón, bolas de dos colores.

yo yo semana

Lección No. 2

Tema de la lección : " Está lloviendo " .

Contenido del programa : enseñar a los niños a transmitir impresiones de la vida circundante en un dibujo, dibujar trazos y líneas breves, sostener un lápiz correctamente, ver una imagen de un fenómeno en un dibujo. Desarrollar el deseo de dibujar.

Trabajo preliminar : observaciones en realidad virtual nombre de los paseos. Cantando una canción sobre la lluvia.

Progreso de la lección : cm. Komarova T.S. Lecciones de artes visuales en el jardín de infantes: Libro. para una maestra de jardín de infantes jardín – 3ª ed., revisada. y adicional – M.: Educación, 1991. – págs. 11 – 12. (. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, recomendaciones metodológicas. Grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2006. – p. 50-51.)

Materiales para la lección: lápices azules, ½ papel apaisado.

I II semana

Lección No. 3

Tema de la lección : « Lápices de colores» .

Contenido del programa : enseña a los niños a dibujar líneas de arriba a abajo, intenta dibujarlas rectas sin parar. Aprende a poner pintura en una brocha, mojar todas las cerdas en la pintura, quitar el exceso de gota, enjuagar la brocha con agua y secarla con un ligero toque de paño. Continúe introduciendo flores. Desarrollar la percepción estética.

Materiales para la lección: Tamaño de papel ½ horizontal. Pinturas gouache en cuatro colores (en diferentes mesas en dos colores en diferentes combinaciones, pero maravillosamente combinadas).

IV semana

Lección No. 4

Tema de la lección : « Hermosa alfombra a rayas» .

Contenido del programa : enseñar a los niños a dibujar líneas de izquierda a derecha, mover el pincel a lo largo de la pila continuamente; ponga bien la pintura en el pincel, enjuague bien el pincel; pintar con cuidado con otra pintura, sin adentrarse en los lugares donde ya se ha pintado. Desarrollar la percepción del color, consolidar conocimientos sobre el color.

Trabajo preliminar : aclarar conocimientos sobre colores en juegos educativos. Mire hermosas telas a rayas, corredores, bufandas.

Materiales para la lección: hojas de papel cuadradas. Muestras de alfombras a rayas. Cada mesa tiene dos colores diferentes que combinan bien; tarros de agua, trapos de tela, cepillo.

Octubre

yo semana

Lección No. 5

Tema de la lección : « bolas de colores» .

Contenido del programa : enseñar a los niños a dibujar líneas continuas con movimientos circulares sin levantar el lápiz del papel; sosténgalo correctamente; usa lápices al dibujar color diferente.

Trabajo preliminar : familiarización con objetos de forma redonda y diferentes colores durante los juegos.

Materiales para la lección: lápices o crayones de colores, papel de paisaje.

yo yo semana

Lección No. 6

Tema de la lección : "Anillos" .

Contenido del programa : enseñar a los niños a sujetar correctamente un lápiz, transmitir una forma redonda en un dibujo, practicar el movimiento circular de la mano. Aprende a utilizar lápices de diferentes colores. Desarrollar la percepción del color. Reforzar conocimientos sobre el color.

Trabajo preliminar : Continúe familiarizándose con objetos de forma redonda y diferentes colores durante los juegos.

Materiales para la lección: lápices de colores, hojas de papel redondo de 20x20 cm.

I II semana

Lección No. 7

Tema de la lección : « Las hojas amarillas vuelan» - dibujo decorativo.

Contenido del programa : aprenda a sujetar correctamente el pincel, sumerja todas las cerdas en la pintura, retire el exceso de gota en el borde del frasco; represente hojas aplicando toda la cerda del pincel al papel y sumergiéndolo en pintura según sea necesario. Aprende a reconocer y nombrar correctamente el color amarillo. Desarrollar la percepción estética. Crear condiciones para la experimentación artística: mostrar la posibilidad de obtener naranja mezclando amarillo con rojo; Preste atención a la dependencia del tamaño de las hojas dibujadas del tamaño del pincel. Desarrollar el sentido del color y el ritmo. Cultive el interés por los fenómenos naturales hermosos y brillantes, el deseo de transmitir sus impresiones en los dibujos.

Trabajo preliminar : familiarizar a los niños con los fenómenos otoñales: las hojas se vuelven amarillas y caen, se vuelve nublado y lluvioso; la gente recolecta verduras y frutas. Leer obras de ficción, contar cuentos, cantar (escuchar una canción de otoño). Juegos con hojas de otoño, confección de ramos. juego didáctico“¿De qué árbol es la hoja?”

Progreso de la lección : cm. 1. Komarova T.S. Lecciones de artes visuales en el jardín de infantes: Libro. para una maestra de jardín de infantes jardín – 3ª ed., revisada. y adicional – M.: Educación, 1991. – págs. 14 - 15. 2. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, recomendaciones metodológicas. Grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2006. – p. 42-43.

Materiales para la lección: hojas de papel (1/2 hoja horizontal) color azul, pinturas gouache en amarillo y rojo, paletas o tapas de plástico para experimentar con el color, pinceles de dos tamaños, tarros de agua, servilletas de papel y tela. Hermosas hojas de otoño de diferentes colores y tamaños, recogidas en un paseo.

IV semana

Lección No. 8

Tema de la lección : « Baya por baya» - pintar con los dedos.

Contenido del programa : enseñar a los niños a crear composiciones rítmicas "Bayas en los arbustos". Mostrar la posibilidad de combinar técnicas visuales: dibujar ramitas con lápices de colores y bayas con los dedos (opcional). Desarrollar el sentido del ritmo y la composición. Cultivar el interés por la naturaleza y mostrar impresiones (ideas) vívidas en los dibujos.

Trabajo preliminar : modelando bayas en una clase de modelado. Mirando imágenes de bayas en imágenes y fotografías. Ejercicio didáctico "Baya por baya" para desarrollar el sentido del ritmo: disponer imágenes de bayas o sus sustitutos (círculos de diferentes colores) en un orden determinado, por ejemplo: 1) una roja - una verde; 2) dos rojos – uno amarillo...

Materiales para la lección: para niños: hojas de papel blanco o celeste, pinturas gouache en tapas (2 colores contrastantes: rojo y verde), lápices de colores o rotuladores, servilletas de papel y tela. El profesor tiene: opciones para la composición “Bayas en arbustos”, una hoja de papel blanco o azul, un rotulador; franela o tablero magnético y un conjunto de círculos rojos y verdes.

Noviembre

yo semana

Lección No. 9

Tema de la lección : "¡Salve, salve!" » - dibujar con hisopos de algodón.

Contenido del programa : Enseñe a los niños a representar una nube y granizo con hisopos de algodón, cambiando el color y la frecuencia de colocación de las manchas (las manchas en una nube están cerca unas de otras, el granizo en el cielo es más raro, con espacios). Mostrar la relación entre la naturaleza de la imagen y los medios de expresión artística y figurativa. Desarrollar el sentido del color y el ritmo.

Trabajo preliminar : conversación sobre fenómenos naturales estacionales y diferentes tipos Precipitaciones (lluvia, nieve, granizo). Leyendo el cuento de hadas "Grad" de G. Tsyferov (I.A. Lykova, p. 48).

Materiales para la lección: hojas de papel azul, hisopos de algodón, pinturas gouache azules y blancas, servilletas de papel y tela, vasos de agua. Muestras variables para explicar la técnica.

yo yo semana

Lección No. 10

Tema de la lección : « Hermosos globos» .

Contenido del programa : Continúe enseñando a los niños a dibujar objetos redondos. Aprenda a sujetar un lápiz correctamente y utilice lápices de diferentes colores durante el proceso de dibujo. Desarrollar el interés por el dibujo.

Trabajo preliminar : observando la decoración festiva del salón, salón de grupos.

Materiales para la lección: lápices de colores (la caja entera), una hoja de papel apaisada.

I II semana

Lección No. 11

Tema de la lección : « Ciempiés en la tienda (conversación educada)» .

Contenido del programa : aprenda a dibujar imágenes de formas complejas basadas en líneas onduladas, coordine las proporciones de una hoja de papel (fondo) y la imagen deseada. Desarrollar la capacidad de percibir el color y la forma como medios básicos. expresión artística.

Trabajo preliminar : Creando imágenes plásticas de un ciempiés a partir de papel y plastilina. Trabajo de vocabulario: aclarar el significado de las palabras “largo - corto”.

Materiales para la lección: hojas largas o tiras de papel en azul, amarillo y claro Color verde(a elección de los niños), pinturas gouache (rojo, amarillo, verde), pinceles, rotuladores de punta(o lápices), servilletas de papel y tela, vasos (frascos) de agua.

IV semana

Lección No. 12

Tema de la lección : « Toallas de rayas para animales del bosque.» .

Contenido del programa : Enseñe a los niños a dibujar patrones de líneas rectas y onduladas en un rectángulo largo. Muestre la dependencia del patrón (decoración) de la forma y el tamaño del producto (“toallas”). Mejora tu técnica de pintura con pincel. Muestra opciones para alternar líneas por color y configuración (rectas, onduladas). Desarrollar el sentido del color y el ritmo. Cultivar el interés por las artes decorativas y aplicadas.

Trabajo preliminar : examen de objetos de artes decorativas y aplicadas (alfombras, toallas, servilletas), conocimiento inicial del tejido y la confección de alfombras. Observando patrones en cosas cotidianas. Juego didáctico “Haz un patrón de rayas”. Dibujo de ciempiés (a base de líneas onduladas de diferentes colores).

Materiales para la lección: hojas alargadas de papel blanco, pinturas gouache de 2-3 colores, pinceles, vasos (frascos) con agua, servilletas de papel y tela. Patrones variables en un rectángulo. Toallas con bonitos estampados. Cuerda para exposición de trabajos infantiles y pinzas decorativas para la ropa. Globo para hacer pompas de jabón.

Diciembre

yo semana

Lección No. 13

Tema de la lección : " Árbol " .

Contenido del programa : Enseñe a los niños a dibujar un objeto que consta de líneas rectas, verticales y oblicuas, coloque la imagen en el centro de una hoja de papel, dibuje en grande, en toda la hoja. Llame la atención de los niños sobre el hecho de que el árbol tiene ramas largas y cortas.

Trabajo preliminar : observaciones mientras camina, mirando imágenes de árboles en libros, fotografías.

Materiales para la lección: ½ papel de paisaje, lápices de colores.

segunda semana

Lección No. 14

Tema de la lección : « Bolas de nieve, grandes y pequeñas» .

Contenido del programa : fortalece la capacidad de dibujar objetos redondos. Aprende las técnicas correctas para pintar sin ir más allá del trazo. Repite la imagen, llenando el espacio libre de la hoja.

Trabajo preliminar : niños jugando en la zona de nieve.

Materiales para la lección: una hoja de papel de color del tamaño de un papel de paisaje o un poco más grande, según el tamaño de los pinceles, gouache blanco.

tercera semana

Lección No. 15

Tema de la lección : « bailes serpentinos» .

Contenido del programa : Enseñe a los niños a dibujar libremente líneas de varias configuraciones (onduladas, en espiral, con bucles en diferentes combinaciones), de diferentes colores (rojo, azul, amarillo, verde). Suelta tu mano dibujante. Mejora tu técnica de pintura (moja tu pincel con frecuencia y muévelo libremente en todas direcciones). Desarrollar el sentido del color y la forma.

Trabajo preliminar : ver postales y calendarios con imágenes árbol de Navidad. Juegos didácticos y al aire libre con serpentina. Ejercicio “baile de borlas”, “línea para caminar”.

Materiales para la lección: hojas de papel blancas de diferentes formatos y tamaños; pinturas gouache, rotuladores; pinceles, paletas, tazas (frascos) de agua; servilletas de papel y tela; serpentina de diferentes colores.

IV semana

Lección No. 16

Tema de la lección : Dibujo por diseño.

Contenido del programa : haga que los niños quieran dibujar, piense en el contenido del dibujo y complete la hoja completa. Desarrollar el deseo de mirar dibujos terminados, hablar sobre ellos y disfrutarlos. Fomentar la independencia y la creatividad.

Trabajo preliminar : Observaciones mientras camina.

Materiales para la lección: Hoja apaisada de papel tintado de color tenue, gouache blanco, verde y amarillo.

Enero

yo yo semana

Lección No. 17

Tema de la lección : « Árbol de Navidad decorado con luces y bolas.» .

Contenido del programa : enseñar a los niños a dibujar objetos formados por líneas (verticales, horizontales u oblicuas). Aprenda a crear una imagen de un elegante árbol de Navidad en un dibujo. Aprende a dibujar un árbol de Navidad en tamaño grande, en toda la hoja; decóralo usando técnicas de inmersión, dibujando formas redondas, líneas. Desarrollar la percepción estética de los niños. Introduzca flores rosas y azules. Llamar la atención de los niños sobre los dibujos, dándoles características figurativas. Inducir un sentimiento de alegría de hermosos dibujos. Continúe enseñando a los niños cómo usar pintura y pinceles, y cómo lavar el pincel.

Trabajo preliminar : Considere el árbol de Navidad en el área del jardín de infantes, el árbol de Navidad en el salón de grupo, compárelo con otros árboles. Participación en fiestas de Año Nuevo y Navidad, mirando adornos en el árbol de Navidad.

Materiales para la lección: hoja de papel con paisaje, pinturas - gouache - verde oscuro, amarillo, rosa, azul, Flores blancas; pinceles de 2 tamaños, servilleta de tela, jarra de agua.

tercera semana

Lección No. 18

Tema de la lección : « Mira, bagels, panecillos...» .

Contenido del programa : despertar el interés de los niños por dibujar rosquillas y rosquillas. Aprenda a dibujar anillos (rosquillas, panecillos), contrastando en tamaño (diámetro), elija un pincel usted mismo: con cerdas anchas, para dibujar panecillos, con cerdas estrechas, para dibujar panecillos. Practica la técnica de pintar con pinturas gouache. Desarrollar el ojo y la coordinación en el sistema “ojo-mano”.

Trabajo preliminar : juegos al aire libre y ejercicios con aro (rodar, lanzar con ambas manos desde abajo y desde el pecho, pasar de mano en mano). Examen y examen de anillos piramidales de diferentes tamaños para detectar sensaciones táctiles, percepción de forma y color. Juego didáctico “Anillos de colores” (desarrollo de la percepción de forma, color, tamaño). Clases de modelado, dibujo y apliques sobre el tema “Bagels - Bagels”. Narración conjunta de ruso. canción infantil popular(niños hablando en nombre del gato):

- Gatito - ratoncito,

¿Dónde has estado?

- En el molino.

- Gatito - ratoncito,

¿Qué estabas haciendo allí?

- Molí harina.

- Gatito - ratoncito,

¿Con qué tipo de harina horneaste?

- Galletas de jengibre.

- ¿Con quién comiste pan de jengibre?

- Uno.

- ¡No comas solo!

¡No comas solo!

Materiales para la lección: para niños: hojas de papel para elegir: azul claro, verde claro, rosa (para el fondo), pinturas gouache color amarillo, pinceles de 2 tamaños, rotuladores, anillas de cartón para examinar la forma, tarros de agua, servilletas de tela para secar la pila. La maestra tiene dos hojas de papel cuadradas de diferentes tamaños con anillos dibujados: un panecillo y un donut.

IV semana

Lección No. 19

Tema de la lección : « El bollo rodó por el camino.» - dibujo de la trama.

Contenido del programa : enseñar a los niños a dibujar basándose en cuentos populares. Despertar el interés por crear una imagen de un kolobok rodando por un camino y cantando una canción. Combinar diferentes técnicas: dibujar un kolobok con pinturas gouache (una mancha de color en forma de círculo u óvalo), dibujar un camino largo, ondulado o sinuoso con rotuladores. Desarrollar visualmente - pensamiento creativo, imaginación. Cultivar el interés por reflejar impresiones e ideas sobre personajes de cuentos de hadas en las artes visuales.

Trabajo preliminar : lectura del cuento popular ruso "Kolobok", conversación sobre su contenido. Mirar imágenes de animales (ilustraciones en un libro). Creando una imagen de un kolobok. Dibujando una pelota, serpentina, ejercicios didácticos con contenido artístico “el pincel baila”, “la fila camina”.

Materiales para la lección: hojas alargadas (tiras) de papel de diferentes colores (blanco, verde claro, azul, azul oscuro): elección de los niños, pinturas gouache, pinceles, vasos (frascos) con agua, rotuladores o lápices de colores, servilletas de papel y tela. Caracteres teatro de títeres al ruso cuento popular"Kolobok"

Febrero

yo semana

Lección No. 20

Tema de la lección : " Muñeco de nieve " .

Contenido del programa : ejercite a los niños para que dibujen objetos redondos. Aprenda a transmitir en un dibujo la estructura de un objeto que consta de varias partes, consolide las habilidades de pintar una forma redonda con líneas continuas de arriba a abajo o de izquierda a derecha con toda la cerda del pincel.

Trabajo preliminar : hacer un muñeco de nieve mientras camina, mirar ilustraciones en libros.

Materiales para la lección: papel teñido: azul (opaco), gris, gouache blanco, pincel, jarra de agua, servilleta de tela.

segunda semana

Lección No. 21

Tema de la lección : "Árboles en la nieve" .

Contenido del programa : aprenda a transmitir una imagen del invierno en un dibujo. Practica dibujar árboles. Aprende a colocar varios árboles en una hoja. Presentar gente nueva Materiales artisticos(cuando se trabaja con carbón y tiza). Fortalecer la capacidad de lavar un pincel (cuando se trabaja con pinturas). Desarrollar la percepción estética.

Materiales para la lección: ½ hoja apaisada (azul suave o gris), tiza blanca y pinturas al carboncillo o gouache (marrón, blanco).

tercera semana

Lección No. 22

Tema de la lección : "Los aviones vuelan" .

Contenido del programa : aprende a dibujar objetos que constan de varias partes. Fortalecer la capacidad de dibujar líneas rectas en diferentes direcciones. Aprenda a transmitir la imagen de un objeto. Desarrollar la percepción estética.

Trabajo preliminar : juegos, mirando ilustraciones.

Materiales para la lección: pintura gris claro, hoja apaisada de papel azul claro.

IV semana

Lección No. 23

Tema de la lección : « Flores para mami (tarjetas de felicitación)» - dibujo con elementos de aplicación.

Contenido del programa : te dan ganas de hacer un dibujo como regalo para tu madre el 8 de marzo. Aprende a dibujar flores basándose en la idea de apariencia plantas (corola, tallo, hojas). Practica la técnica de pintar con pinturas gouache: combina diferentes formas y líneas, elige tú mismo el color y el tamaño de los pinceles. Desarrollar el sentido de la forma y el color. Cultivar una actitud afectuosa hacia los padres.

Trabajo preliminar : compilando una colección de tarjetas de felicitación. Examinar tulipanes y otras flores de primavera, aclarar la idea de apariencia (por ejemplo, un tulipán tiene un capullo brillante en forma de campana o falda invertida, un tallo largo y recto, hojas largas, pétalos de diferentes colores). Una conversación sobre madres y abuelas.

Materiales para la lección: hojas de papel blanco dobladas por la mitad en forma de postal doble, siluetas de jarrones (a elección de los niños), lápices de colores o rotuladores, bastoncillos de algodón, pinturas gouache, pinceles, botes de agua, pegamento o lápiz adhesivo, papel y servilletas de tela.

Marzo

yo semana

Lección No. 24

Tema de la lección : "El sol está brillando" .

Contenido del programa : aprenda a transmitir la imagen del sol en un dibujo, combine una forma redonda con líneas rectas. Practica la habilidad de exprimir el exceso de pintura en el borde del frasco. Aprenda a complementar el dibujo con imágenes que correspondan al tema. Fomentar la independencia y la creatividad.

Trabajo preliminar : observaciones mientras camina, mirando ilustraciones.

Progreso de la lección : cm. Komarova T.S. Lecciones de artes visuales en el jardín de infantes: Libro. para una maestra de jardín de infantes jardín – 3ª ed., revisada. y adicional – M.: Educación, 1991. – p. 29. (Para obtener material adicional sobre el curso y el contenido de la lección, consulte. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, recomendaciones metodológicas. Grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2006. – p. 118-119.)

Materiales para la lección: hoja apaisada de papel de colores (tono azul suave o gris), amarillo gouache, blanco, rojo, marrón, verde, negro; pinceles, hisopos de algodón, rotuladores, tarros de agua, servilletas.

yo yo semana

Lección No. 25

Tema de la lección : « Lavemos pañuelos y toallas.» .

Contenido del programa : aprende a dibujar objetos de forma rectangular y cuadrada (pañuelos y toallas) con líneas verticales y horizontales separadas. Introduce la forma rectangular. Despertar el interés por decorar objetos dibujados y crear una composición a partir de un dibujo lineal (el lino se seca siguiendo una línea). Desarrollar el pensamiento visual e imaginativo. Continúe practicando técnicas de dibujo y coloración con lápices de colores.

Trabajo preliminar : En los juegos, presente a los niños objetos rectangulares.

Progreso de la lección : cm. Komarova T.S. Lecciones de artes visuales en el jardín de infantes: Libro. para una maestra de jardín de infantes jardín – 3ª ed., revisada. y adicional – M.: Educación, 1991. – p. 32-33. (Para obtener material adicional sobre el curso y el contenido de la lección, consulte. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, recomendaciones metodológicas. Grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2006. – p. 100-101.)

Materiales para la lección: lápices de colores, una tira de papel de 10x20 cm, con un hilo. Cuerda con pinzas decorativas para organizar una original exposición de dibujos infantiles. Servilletas para examinar el formulario. Servilleta y toalla para comparar.

tercera semana

Lección No. 26

Tema de la lección : "Espátula" .

Contenido del programa : aprende a dibujar un objeto formado por una parte de forma cuadrangular y un palo recto, transmite correctamente su estructura y proporciones. Aprende técnicas para pintar en una dirección. Fortalece la capacidad de enjuagar un cepillo y secarlo.

Trabajo preliminar : mirando ilustraciones.

Materiales para la lección: Espátula. Papel tamaño ½ hoja apaisada, gouache rojo y amarillo; cepillo, jarra de agua, servilleta de tela.

IV semana

Lección No. 27

Tema de la lección : “Pequeños libros” .

Contenido del programa : enseñar movimientos de construcción de formas para dibujar formas cuadrangulares con un movimiento continuo de la mano de izquierda a derecha, de arriba a abajo, etc. (puede iniciar el movimiento desde cualquier lado). Aclara la técnica de la pintura moviendo la mano de arriba a abajo o de izquierda a derecha. Desarrollar la imaginación.

Trabajo preliminar : mirando libros. Leerlos.

Contenido del programa : Enseñe a los niños a dibujar imágenes brillantes y expresivas de insectos. Mostrar la posibilidad de crear una composición a partir de una hoja verde recortada en papel por el profesor (integración de dibujo y aplique). Evoca una respuesta emocional a hermosos objetos naturales. Mejore la técnica de pintar con pinturas (repita curvas redondas, combine dos herramientas: un pincel y un hisopo de algodón). Desarrollar el sentido de la forma y el color.

Trabajo preliminar : mirando imágenes del escarabajo solar (mariquita). Lectura de canciones infantiles y cánticos. Dibujar objetos redondos a lo largo del curso escolar.

Materiales para la lección: hojas verdes recortadas por la maestra en papel de colores (base para los dibujos), pinturas gouache en rojo y negro, pinceles de 2 tamaños, hisopos de algodón, frascos de agua, servilletas de papel y tela. Imagen de una mariquita.

IV semana

Tema de la lección : « Estoy sosteniendo una bandera en mi mano» - dibujo del sujeto.

Contenido del programa : Continúe enseñando a los niños a dibujar objetos cuadrados y rectangulares. Aclara tu comprensión de las formas geométricas. Despierta el interés por la imagen de banderas de diferentes formas según tu diseño (rectangular, cuadrada, semicircular, triangular). Desarrollar el sentido de la forma y el color.

Trabajo preliminar : dibujar objetos cuadrados y rectangulares en la lección “Lavar pañuelos y toallas”. Hacer composiciones rítmicas a partir de banderas en una lección sobre la aplicación “Las banderas son tan diferentes”. Examen de banderas de diferentes formas. Juegos didácticos para desarrollar el sentido del ritmo y ejercicio en la creación de patrones a partir de elementos que se alternan en color y forma. Examen de objetos rectangulares y triangulares. Aclaración de la idea de formas geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo). Serialización y clasificación de objetos (figuras geométricas) por forma y color. Tema de la lección : « Dientes de león en la hierba» .

Contenido del programa : aprenda a transmitir en un dibujo la belleza de un prado en flor, la forma de las flores. Practica técnicas de pintura con pinturas. Fortalezca la capacidad de enjuagar cuidadosamente el cepillo y secarlo con un paño. Desarrolla la capacidad de disfrutar de tus dibujos. Desarrollar la percepción estética y la imaginación creativa.

Trabajo preliminar : aprender el poema "Diente de león" de E. Serova, mirar ilustraciones en libros infantiles, jugar a "Encontrar la misma flor" mientras camina.

Progreso de la lección : cm. Komarova T.S. Lecciones de artes visuales en el jardín de infantes: Libro. para una maestra de jardín de infantes jardín – 3ª ed., revisada. y adicional – M.: Educación, 1991. – p. 41-42. (Para obtener material adicional sobre el curso y el contenido de la lección, consulte. Lykova I.A. Actividades visuales en el jardín de infantes: planificación, apuntes de lecciones, recomendaciones metodológicas. Grupo juvenil. – M.: “KARAPUZ – DIDÁCTICA”, 2006. – p. 140-141.)

Materiales para la lección: una hoja de papel verde apaisada, gouache amarillo y verde, pinceles de 2 tamaños, hisopos de algodón, una jarra de agua, servilletas de papel y tela, rotuladores.

I II semana

Lección No. 34

Tema de la lección : « juguetes filimonovskie» .

Contenido del programa : familiarizar a los niños con el juguete Filimonov como un tipo de arte popular decorativo y aplicado, que tiene su propia especificidad y expresividad figurativa. Formar una comprensión inicial del oficio de juguetero. Cree las condiciones para la creatividad de los niños basándose en el juguete Filimonov. Aprende a dibujar patrones sobre siluetas recortadas en papel. Dar una idea sobre elementos característicos decoración y combinaciones de colores.

Trabajo preliminar : examinando objetos de artes decorativas y aplicadas, hablando sobre el hecho de que todas estas cosas hermosas fueron creadas por maestros: artesanos populares. Examen de los juguetes Filimonov. Juegos – entretenimiento con juguetes populares.

Materiales para la lección: Los niños tienen siluetas de papel de gallinas y gallos, pinturas gouache ( paleta de color Juguetes Filimonov), pinceles finos, vasos de agua, servilletas de papel y tela. La maestra tiene juguetes Filimonov, adornos para realizar una mini obra; un manual didáctico con combinaciones de colores y elementos decorativos característicos. Komarova T.S. Lecciones de artes visuales en el jardín de infantes: Libro. para una maestra de jardín de infantes jardín – 3ª ed., revisada. y adicional – M.: Educación, 1991. – p. 42-43.

Materiales para la lección: papel teñido, gouache rojo, blanco, azul, amarillo, verde; pinceles de 2 tamaños, un tarro de agua, servilletas de tela y papel.

Elena Khalevina
Plan a largo plazo de actividades visuales para el grupo más joven. Parte 2

Planificación anticipada en artes visuales para el grupo más joven para enero..

Vista actividad y nombre de la lección.

Objetivos de la lección.

Relación con otras especies actividades.

Donde encontrar.

33 Modelado a partir de masa de sal. “Horneo, horneo, horneo...”. Modelado de golosinas para juguetes: enrollar, aplanar formando un disco y un hemisferio, pellizcando los bordes. Desarrollo del sentido de la forma y la motricidad fina. Experimentación libre con la masa.

interpretando una canción “Manitas, bailad una vez”. Likova

34 Aplicación "Bagels-bagels". Pegar formas confeccionadas (anillos de diferentes tamaños) de acuerdo con el plan ( "cuerda" montón de bagels). Aplicando pegamento alrededor de la circunferencia. Desarrollar precisión, confianza e independencia. Hizo. un juego "Anillos de colores".

Juegos con. Likova

35 Dibujo “Nieve, la nieve gira, toda la calle está blanca” Aprenda a transmitir una imagen del invierno en un dibujo; practicar el dibujo de árboles; Continúe aprendiendo a usar pintura y un pincel, y a lavar el pincel. Mirando la nieve que cae.

Leer poemas sobre la nieve. Volchkova pág.

36 Aplicación "Bota de Navidad". Continuar evocando en los niños recuerdos agradables asociados con las vacaciones de Navidad, cultivar la capacidad de respuesta y la amabilidad; consolidar técnicas de pegado; aprende a hacer un patrón con copos de nieve. Conversación sobre las vacaciones de Navidad. Volchkova

37 Dibujo “El bollo rodó por el camino”. Dibujo basado en la trama de un cuento de hadas. "Kolobok". Creando una imagen de un kolobok basada en un círculo u óvalo, caminos sinuosos basados en una línea ondulada con bucles. Mí mismo. uso de tal medios expresivos, como línea, forma, color. Leyendo pág. norte. Con. "Kolobok", conversación según su contenido. Likova

38 Aplicación “Vamos a vestir a las muñecas para pasear”. Aprenda a componer un patrón en una secuencia determinada, alternando correctamente las formas en tamaño y desarrolle el sentido del ritmo. mirando el invierno ropa: patrones en la ropa. Volchkova

39 Dibujo "Y había un muñeco de nieve parado en nuestro jardín por la mañana".. Ejercite a los niños para que dibujen objetos redondos, enséñeles a transmitir en un dibujo la estructura de un objeto que consta de varios partes; consolidar las habilidades de pintar una forma redonda con líneas continuas de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Leyendo un cuento de hadas "Muñeco de nieve - cartero" y viendo una caricatura. Volchkova

40 Modelado "Estamos bailando con bolas de nieve". Consolidar conocimientos sobre la forma de diferentes objetos; Practique esculpir objetos redondos extendiendo plastilina con movimientos circulares. Movimientos de baile con bolas de nieve.

Jugar con bolas de nieve mientras camina. Volchkova

Planificación a largo plazo de actividades visuales para el grupo más joven para febrero..

41 Dibujo por diseño "En algún reino". Dibujo basado en cuentos de hadas. Elección independiente de tema, imágenes. héroes de cuento de hadas y medios de expresión artística y figurativa. Desarrollo de la imaginación. Dibujos para colorear en libros para colorear con imagen personajes de cuentos de hadas y atributos de los cuentos de hadas. Likova

42 Aplicación con elementos de dibujo. "Más allá de los mares azules". Creando imágenes de atributos de cuentos de hadas: el mar azul y montañas altas. Dominar la técnica de rotura apliques: rasgar papel en pedazos y tiras, arrugarlo, pegarlo según el plan. Conversación sobre cuentos de hadas.

Mirando ilustraciones en libros para niños. Likova

43 Modelado de historias "Adiós, vete a dormir". Modelado de imágenes de criaturas dormidas. Modelar juguetes o animales al estilo. pañales: cuerpo - ovoide (huevo, cabeza - bola. Diseño de composiciones en cajitas. Juegos con muñecos.

mirando fotos bebés en revistas modernas.

44 Dibujo “Las vitaminas crecen en nuestro jardín”. Aprenda a transmitir la imagen de árboles frutales, pinte el contorno con gomaespuma; método de inmersión con brocha representar hojas; enseñar escribiendo representar fruta. Mirando ilustraciones con imagen frutas y árboles frutales.

Volchkova

45 Modelado de historias "Robin Bobin Barábek". Creando una composición cómica basada en trabajo literario. Modelado individual imágenes según el plan y disponiéndolos sobre una base común. Conversación sobre diferentes tipos de comida.

Educación de habilidades culturales e higiénicas. Likova

46 Dibujo “Los oseznos pueden hacer de todo, por eso se vuelven más saludables”. Enseñar a los niños a interesarse por su salud, a crecer fuertes y ágiles; Aprenda a dibujar líneas rectas en diferentes direcciones, dibujando así una pared de gimnasia. Ejercicio mañanero y clases de educación física. Volchkova

47 Dibujo "Gran lavado" Dibujar objetos cuadrados y rectangulares; crear una composición basada en un dibujo lineal (ropa para secar en tendedero). Examen de objetos cuadrados y rectangulares.

Juegos de matemáticas. Likova

48 Aplicación "Moidodyr". burlándose composiciones: pegar figuras ya hechas sobre un fondo de color, dibujar sobre ellas "sucio" manchas, toques finales "contenedores" para nadar. Dibujar servilletas y toallas, montar una exposición de dibujos. "Gran lavado". Likova

Planificación a largo plazo de actividades visuales para el grupo más joven para marzo..

49 Aplicación "Ramo de flores". Creando belleza composiciones: elegir y pegar un jarrón (de papel texturizado) y hacer un ramo de flores de papel. Desarrollo del sentido del color y la forma. Leyendo la historia de D. Gabe "Madre".

Entretenimiento para madres queridas. Likova

50 Dibujo "Flor para mami". Preparando cuadros como regalo para las madres para las vacaciones. Dominar la técnica de dibujar tulipanes en un jarrón. Elección independiente del color de la pintura, el tamaño del pincel y el formato del papel. Mirando tulipanes y otras flores primaverales.

Memorizar poemas sobre mamá. Likova

51 Dibujo "Retrato de una familia". Cultivar una actitud amable hacia papá y mamá; aprender a transmitir estas imágenes mediante dibujos utilizando medios de expresión accesibles; consolidar ideas sobre formas redondas y ovaladas. juego s/r "Familia".

Mirando fotos familiares. Volchkova

52 Dibujo con aplique recortado “Los carámbanos son llorones”. Creación imágenes en forma de triángulo alargado. Combinación Bellas Artes : cortar apliques, dibujar con pinturas y lápices. Cultivar el interés por el dibujo. Observar carámbanos durante un paseo y desde la ventana de una guardería. Likova

53 Modelado "Feliz vaso". Modelado de figuras compuestas por partes de la misma forma, pero de diferentes tamaños. Desarrollar el sentido de la forma y la proporción. Dividir plastilina en piezas usando pilas. Comparación de vaso y matrioska.

Juegos con vasos. Likova

54 Aplicación con elementos de dibujo. "vaso esta bailando". Imagen vasos en movimiento (en posición inclinada). Una combinación de materiales y métodos para crear una imagen. Desarrollo del sentido de la forma y el ritmo. Examen de la forma de un vaso de juguete.

Modelando un vaso con nieve. Likova

55 Aplicación "El sol camina en el cielo". Hacer una imagen del sol desde gran circulo y 7-10 rayos (rayas, triángulos, trapecios, círculos, rizos, según la elección de los niños). Desarrollo del sentido de la forma y el ritmo. Mirando ilustraciones con imagen sol en varios libros para niños.

56 Dibujo “¡Soleado, sol, esparce los anillos!” Elección independiente de materiales y medios de expresión artística para crear la imagen de un sol folclórico. Mirar el sol mientras camina.

Leyendo un poema de V. Shipunova "Sol". Likova

Bebé, burbuja, bebé, niño, niño, niño, bebé, bebé, bicho, niño, pequeño, miga, butuz, niño, cosita barrigón, joven Diccionario de sinónimos rusos. niño pequeño ver niño 1 Diccionario de sinónimos de la lengua rusa. Guía práctica... Diccionario de sinónimos

KARAPUZ, marido karapuzik (bajito y barrigón). pequeño con desdén, rechoncho, gordo, bebé, bajito, lápiz. | Historia de insectos. Pequeño, bajo, de patas cortas y denso. Pequeño, agacharse o esconderse, acurrucarse detrás de algo,... ... Diccionario dahl

KARAPUZ, niño pequeño, marido. (broma coloquial familiar). 1. Término cariñoso para un niño pequeño. 2. Un hombre gordo y bajo (bromeando). Diccionario explicativo de Ushakov. D.N. Ushakov. 1935 1940 ... Diccionario explicativo de Ushakov

KARAPUZ, ah, marido. (broma coloquial). Bebé gordo y gordito. | disminuir caricia. pequeño, eh, marido. Diccionario explicativo de Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Shvédova. 1949 1992… Diccionario explicativo de Ozhegov

KARAPUZ- Sólo los representantes de habla turca de algunos de los numerosos miembros titulares de la nación de Odessa, incluidos los gagauz, alguna vez llamaron así a los niños pequeños. Con el tiempo, K. (literalmente “redondo y grueso, como sandías”) comenzó a aparecer no solo en... ... Gran diccionario semiinterpretativo de la lengua de Odessa.

Hombre bajo y gordo (bajo, barrigón) miércoles. Seryozha fuma... ¡Me imagino a este pequeñito con un cigarrillo! ¿Cuántos años tiene él? Siete años. AP Chéjov. Al anochecer. En casa. Casarse. Grisha, una pequeña niña de siete años, estaba parada cerca de la puerta de la cocina, escuchando a escondidas y... ... Gran diccionario explicativo y fraseológico de Michelson

niño pequeño- Origen poco claro. Generalmente interpretado como préstamo. del turco idioma, donde karpuz "sandía" Pers. kharbuza "melón" (literalmente "pepino de burro": khar "burro", buza "pepino"). Ver sandía. Karapuz en este caso significa literalmente “(redondo y gordo) como... ... Diccionario etimológico idioma ruso

niño pequeño- La etimología ofrece dos opciones para la formación de esta palabra. El primero supone que en la versión original esta palabra tenía la forma Korotopuz de corto y vientre, y la pronunciación y ortografía modernas están asociadas con el desarrollo de akanya. Según la segunda opción... Diccionario etimológico de la lengua rusa de Krylov

niño pequeño- KARAPOOZ, ah, m Shutl.. Lo mismo que un bebé (normalmente gordo y regordete). Los adultos quedaron conmovidos al ver cómo este niño de un año y medio balbuceaba en su propio idioma, que sólo él entendía... (Ch. Aitmatov) ... Diccionario explicativo de sustantivos rusos.

Koropuz, pequeño, también en el significado. bicho. Como informa Sobolevsky (RFV 70, 79), esta palabra está ausente en los tiempos modernos. marcar y en viejo nombres, en relación con lo cual lo considera una transformación del francés. pequeño niño pequeño, acercándose al vientre (entonces... Diccionario etimológico de la lengua rusa de Max Vasmer

Karapuz es un tipo bajo y gordo (“bajo”, “vientre”). Casarse. Seryozha fuma... ¡Me imagino a este pequeñito con un cigarrillo! ¿Cuántos años tiene él? "Siete años." A.P. Chéjov. Al anochecer. En casa. Casarse. Grisha, una pequeña niña de siete años, estaba cerca... ... Gran diccionario explicativo y fraseológico de Michelson (ortografía original)

Campo educativo "Artístico - desarrollo estético»

Actividades visuales

Dibujo

"Presentamos lápiz y papel"

Presente a los niños los lápices. Aprenda a sostener un lápiz correctamente y guiarlo sobre el papel. Desarrollar el deseo de dibujar.

Modelado

"Introducción a la plastilina"

Para que los niños tengan una idea de lo que se puede esculpir con plastilina, puede separar pequeños grumos de un bulto grande. Desarrollar el deseo de esculpir.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.46

2 semanas

Dibujo

"Está lloviendo"

Desarrollar la capacidad de transmitir impresiones de la vida circundante en un dibujo, ver una imagen de un fenómeno en un dibujo. Fortalecer la capacidad de dibujar trazos cortos.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.45

Solicitud

"Bolas grandes y pequeñas"

Enseñe a los niños a elegir objetos redondos grandes y pequeños y a pegar dibujos con cuidado.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.47

3 semanas

Dibujo

“Atemos hilos de colores a las bolas”

Desarrollar la capacidad de sujetar correctamente un lápiz; dibuja líneas rectas de arriba a abajo. Desarrollar la percepción estética.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.45

Modelado

"Mi bola alegre y resonante"

Desarrollar la capacidad de hacer rodar una pelota mediante movimientos circulares de las palmas. Despertar el interés por el modelaje. Desarrollar las habilidades motoras finas.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.16.

4 semanas

Dibujo

"Hermosas escaleras"

Desarrollar la capacidad de dibujar líneas de arriba a abajo; llévalos rectos sin parar. Continúe introduciendo flores. Desarrollar la percepción estética.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.45

Solicitud

“Globos, obedientes a la brisa”

Despertar el interés en la creación de imágenes aplicativas a partir de 4-5 globos, idénticos en forma y tamaño, pero de diferente color. Desarrollar un sentido de forma y ritmo.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.20.

Octubre

1 semana

Dibujo

"Una colorida alfombra de hojas"

Desarrollar la percepción estética, formar ideas imaginativas. Aprenda a dibujar hojas aplicando cerdas de pincel a un frasco.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.52

Modelado

"Baya en un plato"

Desarrollar la capacidad de esculpir una pelota. diferentes caminos: movimientos circulares de las palmas para obtener un plato y los dedos - para las bayas. Desarrollar la vista, la motricidad fina y el sentido de la forma.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.28.

2 semanas

Dibujo

"Manzana con hoja"

Desarrollar la capacidad de crear una composición de 2-3 elementos de diferentes formas en un dibujo. Practica dibujar con pinturas gouache.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, 26.

Solicitud

“El nabo ha crecido grande, muy grande”

Desarrollar la capacidad de crear la imagen de un nabo mediante la técnica del aplique recortado. Crea el deseo de trabajar en grupo para obtener un nabo muy, muy grande. Desarrollar el sentido de la forma y la motricidad fina.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.34.

3 semanas

Dibujo

"Bolas de colores"

Desarrollar la capacidad de dibujar líneas continuas con movimientos circulares sin levantar el lápiz del papel; Sujeta el lápiz correctamente.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.53

Modelado

"Regalo para un querido gatito"

Formar percepción imaginativa e ideas imaginativas, desarrollar la imaginación. Cultive una actitud amable hacia los animales, el deseo de hacer algo bueno por ellos.

4 semanas

Dibujo

“El ratón es una perra”

Desarrollar la capacidad de esculpir un ratón a partir de una forma de cono. Muestre formas de crear una imagen expresiva. Desarrollar el sentido de la forma y la motricidad fina.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infantes”, p.36

Solicitud

"Bayas y manzanas en un plato"

Fortalecer el conocimiento de los niños sobre la forma de los objetos. Desarrollar la capacidad de los niños para distinguir objetos por tamaño.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.57

Noviembre

1 semana

Dibujo

"Globos locos"

Desarrollar la capacidad de dibujar objetos redondos y sujetar correctamente un lápiz. Desarrollar el interés por el dibujo.

Modelado

"Pretzels"

Fortalece la técnica de extender plastilina con movimientos rectos de las palmas y enrolla la salchicha resultante de diferentes formas. Desarrollar la capacidad de examinar obras, resaltar similitudes y diferencias.

2 semanas

Dibujo

"Ruedas de colores"

Desarrollar la capacidad de dibujar objetos redondos con un movimiento continuo y continuo del pincel. Fortalecer la capacidad de lavar un cepillo. Desarrollar la percepción del color. Fortalecer el conocimiento de los colores.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.61

Solicitud

"Luces de colores en las casas"

Desarrollar la capacidad de pegar imágenes redondas, aclarar el nombre del formulario. Aprende a alternar círculos por color. Practica el pegado cuidadoso. Reforzar el conocimiento de los colores (rojo, amarillo, azul, verde).

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.60

3 semanas

Dibujo

"Dibuja algo redondo"

Ejercite a los niños para que dibujen objetos redondos. Fortalecer la capacidad de utilizar pinturas, sujetar correctamente un pincel y lavarlo. Aprenda a disfrutar de sus dibujos, nombre los objetos y fenómenos representados.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.63

Modelado

"Hongos en un tocón"

Desarrollar la capacidad de esculpir hongos de forma constructiva a partir de 2-3 partes (pata, sombrero, claro). Muestre técnicas para modelar el sombrero de un hongo: extender una bola y aplanarla hasta darle forma de pan de jengibre. Desarrollar habilidades para dar forma y composición. Cultivar la curiosidad y la precisión.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.44.

4 semanas

Dibujo

"Las hojas caen, caen"

Desarrollar la capacidad de dibujar hojas de otoño mediante “inmersiones” rítmicas. Continúe introduciendo colores cálidos del espectro. Crear condiciones para la experimentación artística. Cultivar el interés por los fenómenos naturales brillantes y hermosos. El deseo de transmitir tus impresiones en un dibujo.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infantes”, p.42

Solicitud

"Limpieza de hongos"

Desarrollar la capacidad de representar hongos mediante la técnica de apliques: crear imágenes que contrasten en tamaño a partir de elementos prefabricados. Desarrollar un sentido de forma, tamaño y composición. Fomentar la curiosidad y el interés por la naturaleza.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.46.

Diciembre

1 semana

Dibujo

"Bolas de nieve grandes y pequeñas"

Fortalecer la capacidad de los niños para dibujar objetos redondos. Aprende técnicas de pintura adecuadas.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.66

Modelado

"Pirámide de anillos"

Continúe enseñando a los niños a hacer rodar trozos de plastilina entre sus palmas con movimientos circulares; aplana la pelota entre tus palmas; componer un objeto a partir de varias partes, superponiéndolas unas sobre otras. Fortalecer la capacidad de esculpir con precisión.

2 semanas

Dibujo

"Árboles en nuestro sitio"

Desarrollar la capacidad de crear una imagen de un árbol en un dibujo; dibuje objetos que consistan en líneas rectas, verticales e inclinadas, coloque imágenes en toda la hoja de papel. Dibuja en grande, en toda la hoja.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.68

Solicitud

"Copos de nieve mágicos"

Desarrollar la capacidad de pegar tiras de papel en forma de copo de nieve a partir de un círculo terminado. Anímelo a complementar la imagen aplicativa con elementos decorativos (trazos, manchas, trazos), dibujados con pinturas o rotuladores. Desarrollar el pensamiento y la imaginación visual y figurativa. Cultivar el interés por la naturaleza.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.66.

una semana

Dibujo

"Conociendo juguetes dymkovo. Patrones de dibujo"

Presente a ss los juguetes populares de Dymkovo. Inspire la alegría de mirar un juguete pintado brillante y elegante. Llame la atención de los niños sobre los patrones que decoran los juguetes.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.71

Modelado

« juguetes de año nuevo»

Desarrollar habilidades para modelar diferentes Decoraciones de navidad de plastilina. Muestre una variedad de formas de juguetes: redondos, en forma de cono, en espiral. Desarrollar el sentido de la forma, las proporciones, la vista y la coherencia en el trabajo de ambas manos. Crea el deseo de decorar el árbol de Navidad con juguetes caseros.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.68

4 semanas

Dibujo

"Espina de pescado"

Desarrollar la capacidad de transmitir la imagen de un árbol de Navidad en un dibujo; dibujar objetos. compuesto por líneas (verticales, horizontales). Continúe aprendiendo a usar pinturas y pinceles.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", p.70

"Árbol navideño"

Desarrollar la capacidad de dibujar un árbol de Navidad festivo. Continuar dominando la forma y el color como medios de expresión figurativa. Desarrollar el pensamiento y la imaginación visual-figurativo.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.72.

Enero

2 semanas

Dibujo

“Vamos a decorar la casa con manopla”

Desarrollar la capacidad de dibujar basándose en el cuento de hadas "La manopla", crear imagen de cuento de hadas. Desarrollar la imaginación y la creatividad. Desarrollar la capacidad de decorar un objeto.

T.S Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.74.

Modelado

"Kolobok"

Despierta el deseo de crear imágenes de personajes de cuentos de hadas en la escultura. Fortalezca la capacidad de esculpir objetos redondos haciendo rodar plastilina entre las palmas con un movimiento circular. Fortalecer la capacidad de trabajar con precisión.

T.S Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.55.

Solicitud

“Pégate el juguete que quieras”

Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños. Fortalecer conocimientos sobre forma y tamaño. Practique las técnicas correctas para componer imágenes a partir de piezas y pegarlas.

T.S Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", pág. 72.

4 semanas

Dibujo

"Mira: bagels, panecillos"

Despierta el interés de los niños por dibujar rosquillas y rosquillas. Desarrollar la capacidad de dibujar anillos. Contrastando en tamaño, elige tu propio pincel. Practica la técnica de pintar con pinturas gouache.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.82.

Modelado

"Mandarinas y Naranjas"

Fortalezca la capacidad de los niños para esculpir objetos redondos haciendo rodar plastilina con movimientos circulares entre sus palmas. Desarrollar la capacidad de esculpir objetos de diferentes tamaños.

S. Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", pág. 74.

Febrero

1 semana

Dibujo por diseño

"En algún reino"

Desarrollar la capacidad de dibujar basándose en cuentos de hadas familiares. Desarrollar la imaginación. Cultivar emociones estéticas.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.88.

Modelado

"Los gorriones y el gato"

Continuar desarrollando la capacidad de reflejar imágenes de juegos al aire libre en el modelaje. Desarrollar la creatividad y la imaginación.

S. Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 80.

2 semanas

Dibujo

“Construimos un muñeco de nieve mientras caminamos”

Haz que los niños quieran crear imágenes de divertidos muñecos de nieve en sus dibujos. Practica dibujar objetos redondos. Continúe aprendiendo a transmitir en un dibujo la estructura de un objeto que consta de varias partes.

S. Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 79.

Solicitud

"Patrón en un círculo"

Desarrollar la capacidad de colocar un patrón a lo largo del borde de un círculo, alternando correctamente las formas en tamaño; hacer un patrón en una secuencia determinada. Fortalezca la capacidad de aplicar pegamento a toda la forma. Desarrollar un sentido del ritmo. Fomentar la independencia.

S. Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 81.

3 semanas

Dibujo

"Los aviones vuelan"

Fortalecer la capacidad de dibujar objetos que constan de varias partes; Dibuja líneas rectas en diferentes direcciones. Desarrollar la percepción estética.

Modelado

"Los aviones están parados en el aeropuerto"

Desarrollar la capacidad de esculpir un objeto formado por dos partes de la misma forma, esculpidas a partir de piezas alargadas de plastilina. Fortalezca la capacidad de dividir un bulto en el ojo en dos partes iguales, extenderlas y aplanarlas entre las palmas.

S. Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", pág. 82.

4 semanas

Dibujo

"árboles en la nieve"

Desarrollar la capacidad de transmitir una imagen del invierno en un dibujo. Practica dibujar árboles. Desarrollar la capacidad de colocar varios árboles en una hoja. Fortalecer la capacidad de lavar un cepillo. Desarrollar la percepción estética.

S. Komarova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", pág. 83.

Solicitud

“Flores como regalo para mamá, abuela”

Desarrollar la capacidad de componer una imagen a partir de detalles. Cultivar el deseo de hacer algo hermoso (regalo). Desarrollar la percepción estética, formar ideas imaginativas.

Página 85

Marzo

1 semana

Dibujo con elementos aplicados.

"Flores para mami"

Te dan ganas de hacer un dibujo como regalo para tu madre el 8 de marzo. Desarrollar la capacidad de dibujar flores a partir de una idea del aspecto de las plantas. Practica dibujar con pinturas gouache. Desarrollar el sentido de la forma y el color. Cultivar una actitud solidaria hacia los padres, el deseo de agradar.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.106.

Modelado

"Carámbanos - imaginarios"

Desarrollar la capacidad de esculpir objetos en forma de cono. Despertar el interés por modelar carámbanos de diferentes longitudes y espesores. Anímelos a combinar de forma independiente diferentes técnicas para mejorar la expresividad de las imágenes: aplanar, torcer, estirar. Desarrollar un sentido de la forma. Cultivar el interés en fenomenos naturales y transmitir sus impresiones en actividades visuales.

I.A.Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.108.

2 semanas

Dibujo

"El sol está brillando"

Desarrollar la capacidad de transmitir la imagen del sol en un dibujo, combinar una forma redonda con una recta y lineas curvas. Fortalezca la capacidad de exprimir el exceso de pintura en el borde del frasco. Desarrollar la independencia y la creatividad de los niños.

S. Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 78.

Página 81.

Solicitud

"Carámbanos llorones"

Desarrollar la capacidad de dibujar objetos en forma de triángulo, afilando al menos una esquina. Despertar el interés por una combinación de técnicas visuales: apliques recortados, dibujo con pinturas y lápices. Muestre la dependencia del tamaño del carámbano dibujado del tamaño del pincel. Desarrollar el sentido del color.

A. Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, p.110.

3 semanas

Dibujo

“Soleado, sol, esparce los anillos”

Despierta el interés por dibujar un sol alegre jugando con anillos. Muestra las similitudes y diferencias entre un círculo y un anillo. Practica pintar con un pincel. Desarrollar el sentido del color y la forma.

A. Lykova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", página 118.

Modelado

"Pájaros grandes y pequeños en el comedero"

Continuar desarrollando en los niños el deseo de transmitir imágenes de pájaros al esculpir, transmitiendo correctamente la forma de las partes del cuerpo, la cabeza y la cola. Reforzar las técnicas de escultura. Desarrollar la capacidad de hablar sobre lo que estaba cegado. Fomentar la creatividad, la iniciativa y la independencia.

Página 84.

4 semanas

Dibujo

"Hermosas banderas en una cuerda"

Desarrollar la capacidad de dibujar objetos rectangulares con líneas verticales y horizontales separadas. Continúe practicando técnicas de dibujo y coloración con lápices de colores.

Komarov "Actividades visuales en el jardín de infantes",

Página 86.

Solicitud

"Servilleta"

Desarrollar la capacidad de crear un patrón de círculos y cuadrados en una servilleta de papel con forma cuadrada, colocando los círculos en las esquinas del cuadrado y en el medio, y los cuadrados entre ellos. Desarrollar un sentido del ritmo. Fortalecer la capacidad de pegar piezas con cuidado.

Komarov "Actividades visuales en el jardín de infantes",

Página 90.

Abril

1 semana

Dibujo

"Pajarera"

Desarrollar la capacidad de dibujar un objeto que consista en una forma rectangular, un círculo, un techo recto; Transmitir correctamente el tamaño relativo de las partes de un objeto. Reforzar las técnicas de pintura.

Komarov "Actividades visuales en el jardín de infantes",

Página 95.

Modelado

"Feliz vaso"

Desarrollar la capacidad de esculpir juguetes compuestos por partes de la misma forma, pero de diferentes tamaños. Desarrollar un sentido de forma y proporción. Fomentar la curiosidad y la independencia.

A. Lykova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", página 112

2 semanas

Dibujo

"Brotes y hojas"

Desarrolle la capacidad de transmitir cambios en una imagen: dibuje una rama con cogollos y pegue hojas encima de los cogollos. Forme una idea de los cambios primaverales en la naturaleza. Mostrar opciones de forma de hoja. Desarrollar el pensamiento visual-figurativo. Imaginación. Cultivar el interés por la naturaleza y el reflejo de impresiones en las artes visuales.

A. Lykova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", página 124.

Aplicación con elementos de dibujo.

"El vaso está bailando"

Desarrollar la capacidad de crear la imagen de un juguete en un movimiento característico. Despertar el interés por “revivir” la imagen aplicativa. Búsqueda de medios visuales y expresivos.

A. Lykova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", página 114

3 semanas

Dibujar por vista

"Mariquita"

Desarrollar la capacidad de dibujar imágenes brillantes y expresivas de insectos. Mostrar la posibilidad de crear una composición a partir de una hoja verde recortada en papel por el profesor. Evocar una respuesta emocional a lo bello. objetos naturales. Mejora tu técnica de pintura. Desarrollar el sentido de la forma y el color.

A. Lykova "Actividades artísticas en el jardín de infancia", página 130.

Modelado

"Conejito"

Desarrollar el interés de los niños por esculpir objetos familiares que constan de varias partes. Aprenda a dividir un trozo de plastilina en varias partes. Fortalecer la capacidad de conectar firmemente partes de un objeto, presionándolas entre sí.

Komarova “Actividades visuales en el jardín de infantes”, .

Página 92.

4 semanas

Dibujo

“Los pañuelos de colores se están secando”

Ejercite a los niños para que dibujen objetos familiares de forma cuadrada. Fortalecer la capacidad de pintar imágenes con cuidado en una dirección, de arriba a abajo, sin ir más allá del contorno; Coloque imágenes en toda la hoja de papel.

Komarov “Actividades visuales en el jardín de infantes”, pág. 93.

Solicitud

"El sol camina en el cielo"

Evocar una fuerte respuesta emocional a imagen folklórica sol en la aplicación. Desarrollar la capacidad de crear una imagen del sol en una aplicación. Mostrar opciones de rayos: recto, lineas onduladas, rizos, triángulos, círculos. Desarrollar la percepción, el pensamiento visual y figurativo.

A. Lykova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, página 116.

Puede

1 semana

Dibujo

“Imagen de las vacaciones”

Continúe desarrollando la capacidad de determinar el contenido de su dibujo en función de las impresiones recibidas. Fomenta la independencia y las ganas de dibujar lo que te gusta. Practica dibujar con pinturas. Cultivar una actitud emocional positiva hacia Imágenes hermosas. Desarrolla el deseo de hablar sobre tus dibujos.

Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, página 100.

Modelado

"Regalo para muñecas"

Fortalecer la capacidad de los niños para seleccionar de las impresiones que reciben lo que se puede representar en el modelado. Reforzar las técnicas correctas para trabajar con plastilina. Desarrollar la imaginación.

2 semanas

Dibujo

"dientes de león en la hierba"

Inducir en los niños el deseo de transmitir en un dibujo la belleza de un prado floreciente y la forma de las flores. Practica técnicas de pintura con pinturas. Fortalezca la capacidad de enjuagar cuidadosamente el cepillo y secarlo con un paño. Aprende a disfrutar de tus dibujos. Desarrollar la percepción estética y la imaginación creativa.

Komarov “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 101.

Solicitud

"Polluelos en el prado"

Continuar desarrollando la capacidad de crear una composición a partir de varios objetos, colocándolos libremente en una hoja de papel; representar un objeto que consta de varias partes. Continúe practicando sus habilidades para pegar cuidadosamente.

Komarov “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 103.

3 semanas

Dibujo

"Pequeños libros"

Desarrollar la capacidad de dibujar formas cuadrangulares con un movimiento continuo de la mano de izquierda a derecha, de arriba a abajo, etc. Clarificar la técnica de la pintura moviendo la mano de arriba a abajo o de derecha a izquierda. Desarrollar la imaginación.

Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 90.

Modelado

"Cuencos de los tres osos"

Desarrollar la capacidad de esculpir cuencos de diferentes tamaños mediante la técnica de hacer rodar plastilina con movimientos circulares. Aprenda a aplanar y levantar los bordes del recipiente. Fortalecer la capacidad de esculpir con precisión.

Komarov "Actividades visuales en el jardín de infancia", pág.96.

4 semanas

Dibujo

"Pañuelo"

Continúe desarrollando la capacidad de dibujar un patrón que consta de líneas verticales y horizontales. Vigilar la correcta posición del brazo y la mano, logrando un movimiento continuo y continuo. Desarrollar la percepción estética.

Komarova “Actividades artísticas en el jardín de infancia”, pág. 103

Solicitud

"Casa"

Continuar desarrollando la capacidad de componer una imagen a partir de varias partes, siguiendo una secuencia determinada; colóquelo correctamente en la hoja. Fortalecer el conocimiento de las formas geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo)

Komarova "Actividades visuales en el jardín de infancia", pág.104.