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Descargue versiones de prueba de la OGE sobre literatura. Experiencia personal: cómo aprobar la OGE en literatura.

12.04.2019

Materiales de referencia para la preparación de la OGE en la literatura.

Noveno grado

(Términos y conceptos literarios)

Hay tres tipos de ficción: épico(del griego Epos, narrativa), lírico(una lira era un instrumento musical, acompañado de cantos de poemas) y dramático(del griego drama, acción).

Al presentar tal o cual tema al lector (es decir, el tema de conversación), el autor elige diferentes enfoques:

Primera aproximación: en detalle decir sobre el objeto, sobre los eventos asociados con él, sobre las circunstancias de la existencia de este objeto, etc.; en este caso, la posición del autor será más o menos distante, el autor actuará como una especie de cronista, narrador, o elegirá a uno de los personajes como narrador; lo principal en tal trabajo será la historia, la narración sobre el tema, el tipo de discurso principal será precisamente narración, este tipo de literatura se llama épica;

Segundo enfoque: no se puede decir tanto sobre los eventos, sino sobre los impresión, que produjeron sobre el autor, sobre aquellos sentimientos, que llamaron; imagen mundo interior, experiencias, impresiones. y se relacionará con el género lírico de la literatura; exactamente la experiencia se estaba volviendo el evento principal de la letra;

Tercer enfoque: puedes representar artículo en acción, mostrar él en el escenario; introducir al lector y espectador rodeado de otros fenómenos; este tipo de literatura es dramática; en un drama, la voz del autor se escuchará con menos frecuencia: en las acotaciones escénicas, es decir, las explicaciones del autor sobre las acciones y comentarios de los personajes.

Mira la tabla e intenta recordar su contenido:

Tipos de ficción.

EPOPEYA

DRAMA

LETRA

(griego - narrativa) una historia sobre eventos, el destino de los héroes, sus acciones y aventuras; Imagen del lado externo de lo que está sucediendo.

(incluso los sentimientos se muestran desde su manifestación externa). Autor

Puede expresar directamente su actitud ante lo que está sucediendo.

(Griego - acción) representación de eventos y relaciones entre personajes en el escenario (una forma especial de escribir texto). La expresión directa del punto de vista del autor en el texto está contenida en las acotaciones escénicas.

(del nombre instrumento musical) experimentar eventos; representación de sentimientos, mundo interior, estado emocional; el sentimiento se convierte en lo principal

evento.

Cada tipo de literatura incluye a su vez una serie de géneros.

GÉNERO- se trata de un grupo de obras históricamente establecido, unidas por características comunes de contenido y forma; tales grupos incluyen novelas, cuentos, poemas, elegías, cuentos, feuilletons, comedias, etc. En la crítica literaria se introduce a menudo el concepto tipo literario, es más concepto amplio que el género. En este caso, la novela se considerará un tipo de ficción, y los géneros serán varios tipos de novela, por ejemplo, novela de aventuras, detectivesca, psicológica, de parábolas, novela distópica, etc.

Ejemplos de relaciones género-especie en la literatura:

Género: dramático; vista: comedia; género: comedia de enredo.

Género: épico; V identificación: historia; género: historia fantástica etc.

época histórica: letras antiguas no conocía el soneto; hoy en día, la oda, nacida en la antigüedad y popular en los siglos XVII-XVIII, se ha convertido en un género arcaico; El romanticismo del siglo XIX dio origen a la literatura policial, etc.

Principales géneros literarios

Letra
	Un poema entusiasta en honor a alguna persona o evento significativo.
Poema	Una pequeña obra creada según las leyes del discurso poético.
	El poema es una reflexión filosófica sobre la vida, el amor, la naturaleza y el paso del tiempo.
	Un poema destinado a ser cantado.

Mensaje	Una obra lírica escrita en forma de llamamiento a cualquier persona o personas.
Epigrama	poema corto ridiculizar a una persona.
Épico
	Una obra breve dedicada a un evento específico en la vida de una persona. De tal breve episodio A partir de la vida de una persona, el autor revela los rasgos típicos esenciales de la vida.
	Se representan eventos que realmente sucedieron en la vida, cuyos participantes existieron en la realidad.
	Se distingue por la claridad de la descripción de los eventos, lo inesperado de su desarrollo y resultado.
	La historia describe una serie de eventos que iluminan todo un período de la vida de una persona. EN literatura rusa antigua una historia era cualquier narración sobre acontecimientos de la vida histórica o privada.
	Refleja un proceso de vida complejo, gran circulo Fenómenos de la vida mostrados en el desarrollo. Muchas personas suelen participar en los acontecimientos descritos en la novela. caracteres, cuyos destinos e intereses están entrelazados.
novela épica	Una novela que cubre un material de vida particularmente complejo y rico, que abarca toda una época.
Drama
Tragedia	En esta obra, el personaje del héroe se revela en una situación desesperada, en una lucha desigual e intensa que lo condena a muerte.
	Cualquier obra escrita en forma de conversación entre los personajes, sin el discurso del autor. Una obra que representa un conflicto complejo y grave, una intensa lucha entre los personajes.
	Una obra que refleja lo divertido e incongruente de la vida, ridiculiza algún fenómeno social o cotidiano poco saludable, o rasgos divertidos del carácter humano.
Misterio	Drama medieval representado en latín, inicialmente en iglesias católicas y más tarde como espectáculo folclórico. Su contenido consistía en dramatizaciones de alguna leyenda eclesiástica con interludios.
Melodrama	Un drama cuyos personajes están claramente divididos entre héroes virtuosos y villanos notorios. Tienen un destino inusual, están dotados de sentimientos excepcionales, se encuentran en situaciones agudas inverosímiles que terminan felices. Según las leyes del género, los héroes virtuosos, después de muchas vicisitudes del destino, siempre ganan.
	Una comedia divertida con contenido cotidiano.
Vodevil	Una pequeña obra de teatro humorística con versos y bailes, una comedia divertida en un acto.
Tragicomedia	Combina las características de la tragedia y la comedia.

Correspondencia de géneros literarios y musas-mecenas de las artes.

Musas-mecenas de las artes	Géneros literarios
Poligamia	Cantos solemnes - himnos.
	Poesía de amor - elegía
	Poesía lírica - mensajes
calíope	Obras lírico-épicas: fábula, cuento, cuento.
Melpómene	Tragedia.

Géneros obras épicas

Géneros de obras líricas.

(canción de alabanza)

(glorificación de una persona o evento)

Epitafio

(inscripción en lápida, a veces cómica)

(poemas sobre la vida serena de un pastor)

Epigrama

(sátira de una persona)

Ditirambo

(gustar a una persona)

Mensaje

(dirección a una persona en forma de carta)

poema lírico

Madrigal

(un poema de alabanza dedicado a la dama)

(poema de 14 versos)

Direcciones literarias

Dirección literaria (método) – los principios básicos que guían al escritor a la hora de seleccionar, resumir, evaluar y representar hechos de la vida en imágenes artísticas.

Signos de un movimiento literario:

une a escritores de una determinada época histórica;

una comprensión general de los valores de la vida y los ideales estéticos;

tipo general de héroe;

estilo de discurso artístico;

parcelas características;

géneros favoritos;

elección técnicas artísticas imágenes de la vida;

forma de pensar de los escritores;

tipo de personalidad del escritor;

cosmovisión y cosmovisión de los escritores.

Clasificación tendencias literarias

clasicismo sentimentalismo romanticismo realismo

Clasicismo:

El clasicismo (del latín classicus de primera clase) es un movimiento que surgió en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia en los siglos XVII-XVIII como expresión de la ideología de la monarquía absoluta. Reflejaba la idea de armonía racionalista, estricto orden del mundo y fe en la mente humana. Se desarrolló a principios del siglo XX como neoclasicismo.

Representantes	Literatura de Europa occidental	Literatura Rusa
	Corneille, Boileau, Moliere, Racine	AP Sumarokov, M.M. Kheraskov, M.V. Lomonósov, G.D. Derzhavin, D.I. Fonvizin, Ya.B. knyazhnin
Características distintivas	Hereda las tradiciones del arte de la antigüedad.
	Las acciones y hechos de los héroes están determinados desde el punto de vista de la razón.
	Una obra de arte es un todo construido lógicamente.
	Estricta división de héroes en positivos y negativos (esquematización de personajes). Los héroes están idealizados.
	La trama y la composición obedecen a reglas aceptadas (la regla de las tres unidades)
	La narrativa debe ser objetiva.
	La importancia del contenido de cuestiones civiles

División de géneros

Alto	Bajo
Tragedia, poema, oda.	Comedia, fábula, sátira.
Presentan héroes, cuentan historias sobre vida publica, cuentos	ellos operan la gente común, habla de la vida cotidiana

Sentimentalismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.

Sentimentalismo (del francés sentimental – sensible) – movimiento literario, que surgió en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia a finales del siglo XVII - principios del XIX siglo. Se opone a la abstracción y racionalidad del clasicismo. Refleja el deseo de representar la psicología humana.

Representantes	Literatura Rusa
Representantes	NUEVO MÉJICO. Karamzin, A.N. Radishchev, V.V. Kapnist, N.A. Leópolis
Características distintivas	Representación de la psicología humana.
	Las acciones y hechos de los héroes están determinados desde el punto de vista de los sentimientos, la sensibilidad de los héroes es exagerada.
	Idealización de la realidad, imagen subjetiva del mundo.
	En el centro de la imagen están los sentimientos, la naturaleza.
	Los representantes de las clases bajas están dotados de un rico mundo espiritual.
	El ideal es la pureza moral, la inocencia.

Formas literarias

Épico	Letra	Drama
Historia sentimental, mensaje, notas de viaje.	Elegía, canciones populares.	drama filisteo

Romanticismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.

El romanticismo es un movimiento en el arte y la literatura de Europa occidental y Rusia XVIII- Siglo XIX, consistente en el deseo de los autores de contrastar la realidad insatisfactoria con imágenes y tramas insólitas que les sugirieron los fenómenos de la vida. Un artista romántico se esfuerza por expresar en sus imágenes lo que quiere ver en la vida, lo que, en su opinión, debería ser lo principal y determinante. Surgió como reacción al racionalismo.

Representantes	literatura extranjera	Literatura Rusa
	J.G. Byron, I. Goethe, I. Schiller, E. Hoffmann, P. Shelley, C. Nodier	VIRGINIA. Zhukovski, K.N. Batyushkov, K.F. Ryleev, A.S. Pushkin, M.Yu. Lérmontov, N.V. Gógol
Características distintivas	Personajes inusuales, circunstancias excepcionales.
	Un duelo trágico entre la personalidad y el destino.
	Libertad, poder, indomabilidad, eterno desacuerdo con los demás: estas son las principales características de un héroe romántico.
	Interés por todo lo exótico (paisajes, eventos, personas), fuerte, brillante, sublime.
	Una mezcla de alto y bajo, trágico y cómico, ordinario e inusual.
	El culto a la libertad: el deseo del individuo por la libertad absoluta, por el ideal, por la perfección.

Formas literarias

Épico	Letra	Drama
Novela, cuento, baladas y pensamientos, poemas.	Letras elegíacas, letras de paisajes, letras filosóficas.	Drama histórico-problemático

Realismo: representantes, rasgos distintivos, formas literarias.

El realismo (del latín realis) es un movimiento en el arte y la literatura, cuyo principio fundamental es el reflejo más completo y preciso de la realidad a través de la tipificación. Apareció en Rusia en el siglo XIX.

Representantes	Literatura Rusa
Representantes	COMO. Griboédov, A.S. Pushkin, M.Yu. Lérmontov, NEVADA. Gógol, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoi, FM Dostoievski y otros
Características distintivas	Representación de personajes interactuando con el mundo exterior.
	Para un escritor, los detalles del interior, el retrato y el paisaje son importantes.
	Escritura de caracteres
	Representación de personajes y eventos en desarrollo.
	Sociedad, acontecimientos y época históricamente específicos.
	Centrarse en el conflicto: héroe - sociedad

Formas literarias

Épico	Letra	Drama
Novela, cuento, poema, cuento.	Canción, elegía, sátira.	Tragedia, comedia, crónicas históricas.

Obra de arte - trabajo literario, cuyo rasgo distintivo es la imagen de la vida, la creación de una imagen artística utilizando palabras.

El curso de los acontecimientos en la obra está determinado por:
composición	conflicto	trama	trama
La estructura de la obra, la disposición de sus componentes, el orden de presentación de los eventos.	Un desacuerdo, un choque que subyace a la lucha de los personajes en una obra de arte.	Una serie de sistemas interconectados y en constante desarrollo. eventos de la vida, constituyendo el contenido directo de la obra épica.	Un relato secuencial de eventos o incidentes (en orden cronológico) representados en una obra de ficción.
Uno de los principales medios por los que un escritor caracteriza a los personajes.	El conflicto puede ser tanto externo (el héroe y las circunstancias) como interno (el héroe lucha con sus defectos).	La trama refleja los choques y contradicciones característicos de la vida, las relaciones entre las personas y la valoración y actitud del escritor hacia ellas.	La trama puede coincidir con la trama o puede diferir de ella.

Elementos básicos de la trama

Prólogo	Una introducción única a la obra prepara de forma emocional y llena de acontecimientos al lector para percibir el contenido de la obra.
Exposición	Parte introductoria, inicial de la trama, descripción de las condiciones externas, condiciones de vida, eventos históricos. No afecta el curso de los acontecimientos posteriores en la obra.
El principio	Un evento a partir del cual comienza una acción, que implica todos los eventos significativos posteriores en ella.
Desarrollo de acciones	Descripción de todo lo que está sucediendo, el curso de los acontecimientos.
Clímax	El momento de mayor tensión en el desarrollo de la acción de una obra de arte.
Desenlace	La posición de los personajes que se ha desarrollado en la obra como consecuencia del desarrollo de los hechos en ella representados son las escenas finales.
Epílogo	La parte final del trabajo, en la que se puede determinar el destino futuro de los héroes y el desarrollo de los acontecimientos. También puede ser una historia corta sobre lo que sucedió después de completar la historia principal.

Elementos extra de la trama

Episodios introductorios	Episodios “insertados” que no están directamente relacionados con la trama de la obra, sino que se presentan como recuerdos en relación con los hechos descritos.
Digresiones líricas	Pueden ser en realidad líricos, filosóficos y periodísticos. Con su ayuda, el autor transmite sus sentimientos y pensamientos sobre lo representado. Estas pueden ser evaluaciones del autor sobre héroes y eventos o razonamientos generales sobre cualquier tema, una explicación del objetivo y la posición de uno.
encuadre artístico	Escenas que inician y finalizan un evento o obra, agregándole un significado especial.

SUJETO - Asunto, contenido principal del razonamiento, presentación, creatividad. (S. Ozhegov. Diccionario de la lengua rusa, 1990.)

SUJETO (Tema griego) - 1). Tema de presentación, imagen, investigación, discusión; 2). Planteamiento del problema, que predetermina la selección del material de la vida y la naturaleza de la narrativa artística; 3). El sujeto de un enunciado lingüístico (...). (Diccionario de palabras extranjeras, 1984.)

Estas dos definiciones ya pueden confundir al lector: en la primera, la palabra "tema" se equipara en significado al término "contenido", mientras que el contenido de una obra de arte es inmensamente más amplio que el tema, el tema es uno de los aspectos del contenido; el segundo no hace distinción entre los conceptos de tema y problema, y aunque tema y problema están filosóficamente relacionados, no son lo mismo, y pronto comprenderás la diferencia.

Es preferible la siguiente definición del tema, aceptada en la crítica literaria:

SUJETO - Este es un fenómeno de la vida que se ha convertido en tema de consideración artística en una obra. La gama de tales fenómenos de vida es SUJETO trabajo literario. Todos los fenómenos del mundo y vida humana constituyen la esfera de intereses del artista: amor, amistad, odio, traición, belleza, fealdad, justicia, anarquía, hogar, familia, felicidad, privaciones, desesperación, soledad, lucha con el mundo y con uno mismo, soledad, talento y mediocridad, alegrías de vida, dinero, relaciones en sociedad, muerte y nacimiento, secretos y misterios del mundo, etc. etcétera. - estas son las palabras que nombran fenómenos de la vida que se convierten en temas del arte.

La tarea del artista es estudiar creativamente un fenómeno de la vida desde lados que sean interesantes para el autor, es decir Expresar el tema artísticamente. Naturalmente, esto sólo se puede hacer planteando una pregunta(o varias preguntas) al fenómeno bajo consideración. Esta pregunta que el artista plantea, utilizando los medios figurativos a su alcance, es problema trabajo literario.

Entonces, PROBLEMA Es una cuestión que no tiene una solución clara o implica muchas soluciones equivalentes. El problema difiere de la ambigüedad de las posibles soluciones. tareas. El conjunto de tales preguntas se llama PROBLEMATICAS.

Cuanto más complejo sea el fenómeno de interés para el autor (es decir, más complejo sea el fenómeno elegido sujeto), cuantas más preguntas (problemas) surgirá, y cuanto más difíciles serán de resolver estas cuestiones, es decir, más profundas y graves serán problemas trabajo literario.

El tema y el problema son fenómenos históricamente dependientes. Diferentes épocas dictar a los artistas diferentes temas y problemas. Por ejemplo, el autor del antiguo poema ruso del siglo XII "La historia de la campaña de Igor" estaba preocupado por el tema de la lucha principesca y formuló las siguientes preguntas: cómo obligar a los príncipes rusos a dejar de preocuparse únicamente por el beneficio personal y estando enemistados unos con otros, ¿cómo unir las fuerzas dispares del debilitado estado de Kiev? El siglo XVIII invitó a Trediakovsky, Lomonosov y Derzhavin a pensar en las transformaciones científicas y culturales en el estado, en qué ideal
gobernante, planteó en la literatura los problemas del deber cívico y la igualdad de todos
ciudadanos sin excepción ante la ley. Los escritores románticos se interesaron por los misterios de la vida y la muerte, penetraron en rincones oscuros. alma humana, resolvió los problemas de la dependencia humana del destino y las fuerzas demoníacas no resueltas de la interacción entre una persona talentosa y extraordinaria y una sociedad mundana y sin alma de gente común.

El siglo XIX, centrado en la literatura del realismo crítico, dirigió a los artistas hacia nuevos temas y los obligó a pensar en nuevos problemas:

Gracias a los esfuerzos de Pushkin y Gogol, el hombre "pequeño" entró en la literatura y surgió la pregunta sobre su lugar en la sociedad y las relaciones con las personas "grandes";

La cuestión de la mujer pasó a ser la más importante, y con ella la llamada "cuestión de la mujer" pública; A. Ostrovsky y L. Tolstoi prestaron mucha atención a este tema;

el tema del hogar y la familia adquirió un nuevo significado, y L. Tolstoi estudió la naturaleza de la conexión entre la educación y la capacidad de una persona para ser feliz;

La infructuosa reforma campesina y los nuevos trastornos sociales despertaron un gran interés en el campesinado, y el tema de la vida y el destino de los campesinos, descubierto por Nekrasov, se convirtió en el principal de la literatura, y con él la pregunta: ¿cuál será el destino del campesinado ruso y de todos? de la gran Rusia?

Los trágicos acontecimientos de la historia y el sentimiento público dieron vida al tema del nihilismo y abrieron nuevas facetas en el tema del individualismo, que fueron desarrolladas aún más por Dostoievski, Turgenev y Tolstoi en un intento de resolver las preguntas: cómo advertir a la generación más joven de ¿Los trágicos errores del radicalismo y del odio agresivo? ¿Cómo reconciliar generaciones de “padres” e “hijos” en un mundo turbulento y sangriento? ¿Cómo entendemos hoy la relación entre el bien y el mal y qué se entiende por ambos? ¿Cómo puedes evitar perderte en tu búsqueda de ser diferente de los demás? Chernyshevsky aborda el tema del bien público y pregunta: "¿Qué hacer para que una persona?" sociedad rusa¿Podría honestamente ganarse la vida cómodamente y aumentar así la riqueza pública? ¿Cómo “equipar” a Rusia para una vida próspera? Etc .

nota! Un problema es una pregunta y debe formularse principalmente en forma interrogativa, especialmente si formular problemas es la tarea de su ensayo u otro trabajo sobre literatura.

A veces, en el arte, un verdadero avance es precisamente la pregunta planteada por el autor: una nueva, antes desconocida para la sociedad, pero ahora candente y de vital importancia. Muchas obras se crean para plantear un problema.

Entonces, IDEA (Idea griega, concepto, representación) - en literatura: la idea principal de una obra de arte, el método propuesto por el autor para resolver los problemas que plantea. Un conjunto de ideas, un sistema de pensamientos del autor sobre el mundo y el hombre, plasmados en imágenes artísticas, se llama CONTENIDO IDEAL un trabajo de arte.

Así, el esquema de relaciones semánticas entre el tema, problema e idea se puede representar de la siguiente manera:

Fenómeno de la vida →	Una pregunta que te permite explorar un fenómeno de la vida usando lenguaje figurado. →
Sujeto →	Problema →

Medios finos y expresivos en una obra de arte.
Concepto	Definición	Ejemplos
Tropo es una figura retórica basada en el uso de palabras o expresiones en sentido figurado, es decir (del griego tropos-doblar).
Alegoría	Representación alegórica de un concepto abstracto o fenómeno de la realidad con la ayuda de uno concreto. estilo de vida. La alegoría se utiliza a menudo en las fábulas.	Astuto representado alegóricamente en forma de zorro, codicia- disfrazado de lobo, engaño en forma de serpiente.
Hipérbola	Una expresión figurativa que consiste en una exageración exorbitante de la fuerza, el significado y el tamaño del fenómeno representado.	...un pájaro raro volará hasta el centro del Dniéper. (N.V. Gogol, “Terrible venganza”).
Ironía	Burla sutil y escondida, uno de los tipos de humor. La ironía puede ser bondadosa, triste, enojada, cáustica, enojada, etc.	¿Cantaste todo? Este es el caso... (I.A. Krylov, “Libélula y hormiga”).
litotes	Esta es una subestimación del tamaño, la fuerza y la importancia del objeto representado.	Por ejemplo, en obras de arte popular oral: un niño pequeño, una choza sobre patas de pollo. cuchillo de acero - acero nervios. abeja de células cera Moscas para homenaje de campo.
Metonimia	Transferencia de significado (nombre) a partir de la contigüidad de fenómenos.	Así que come un poco más lámina,¡Estimado! (I.A. Krylov, “La oreja de Demyanov”) – en en este ejemplo No se trata del plato en sí como utensilio, sino de su contenido, es decir. oreja. Todo banderas nos visitará.
Personificación (prosopea)	Una de las técnicas de la representación artística consiste en que los animales, los objetos inanimados y los fenómenos naturales están dotados de habilidades y propiedades humanas: el don del habla, los sentimientos y el pensamiento.	será consolado silencioso tristeza y juguetón lo pensare alegría… (A.S. Pushkin, “Al retrato de Zhukovsky”).
Sarcasmo	Burla malvada y cáustica, el grado más alto La ironía, uno de los medios más poderosos de la sátira.	Ayuda a detectar la esencia indecorosa del comportamiento o los motivos de una persona, muestra el contraste entre Subtexto y significado externo.
Sinécdoque	Reemplazar el nombre de un fenómeno de la vida por el nombre de su parte en lugar del todo.	Cuando era niña, no destacaba de ninguna manera entre la multitud de personas marrones. vestidos (I.A. Bunin, "Respiración fácil").
Comparación	Definición de un fenómeno o concepto en el discurso artístico comparándolo con otro fenómeno que tenga características comunes con el primero. Un símil simplemente indica similitud (él era como...) o se expresa usando palabras similares como, exactamente, como si etcétera.	Él era parece tarde claro... (M.Yu. Lermontov, “Demonio”).
Perifrasear	Reemplazar el nombre de un objeto o fenómeno con una descripción de sus rasgos esenciales y características que lo definen, creando una imagen vívida de la vida en nuestra mente.	¡Es un momento triste! ¡Ay encanto! (sobre el otoño). (A.S. Pushkin, “Otoño”).
Epíteto	Definición figurativa que caracteriza la propiedad o cualidad de una persona, fenómeno u objeto.	La nube pasó la noche. dorado En el pecho acantilado gigante. (M.Yu. Lermontov, "El Acantilado").
Antítesis	Figura estilística de contraste en el discurso artístico u oratorio, que consiste en una fuerte oposición de conceptos, posiciones, imágenes, estados, interconectados por un diseño común o significado interno.	Se llevaban bien. Ola y piedra Poesía y prosa, hielo y fuego. No tan diferentes unos de otros. (A.S. Pushkin, “Eugene Onegin”).
Oxímoron	Una figura estilística o un error estilístico, una combinación de palabras con significado opuesto (es decir, una combinación de cosas incompatibles). Un oxímoron se caracteriza por el uso deliberado de contradicción para crear un efecto estilístico. Desde un punto de vista psicológico, un oxímoron es una forma de resolver una situación inexplicable. El oxímoron se encuentra a menudo en la poesía.	Y ha llegado el día. se levanta de su cama Mazepa, esta frágil víctima, Este cadáver vivo, Solo ayer Gimiendo débilmente sobre la tumba. (A.S. Pushkin, “Poltava”).
Las figuras estilísticas son estructuras sintácticas construidas de manera especial; son necesarias para crear una cierta expresividad artística.
Anáfora (unidad de principio)	Giro del discurso poético que consiste en la repetición de consonancias de palabras individuales. La unidad sonora de mando consiste en la repetición de consonancias individuales.	la chica de ojos negros ¡Caballo de ojos negros!.. (M.Yu. Lermontov, "Deseo").
Antítesis	Un giro del discurso poético en el que, para realzar la expresividad, se contrastan marcadamente conceptos, pensamientos y rasgos de carácter directamente opuestos de los personajes.	Se llevaban bien. Agua y piedra. Poesía y prosa, hielo y fuego. No tan diferentes unos de otros... (A.S. Pushkin, “Eugene Onegin”).
Gradación	Fortalecimiento o empeoramiento gradual: una de las figuras estilísticas consiste en agrupar definiciones con significado creciente o decreciente.	¡No pienses en correr! Soy yo Llamado. Lo encontraré. Yo lo conduciré. Lo terminaré. ¡Te torturaré! (V.V. Mayakovsky, “Acerca de esto”).
inversión	Violación del orden directo de las palabras, reordenamiento de partes de una frase, dándole una expresividad especial, secuencia inusual de palabras en una oración.	Y la canción de la doncella apenas se oye Valles en profundo silencio. (A.S. Pushkin, “Ruslan y Lyudmila”).
Oxímoron	Una frase que consiste en una combinación de características internamente contradictorias y muy contrastantes en la definición de fenómenos.	Silencio sonoro, dulce dolor. etcétera.
Llamamiento retórico	(del griego rhetor - orador) las apelaciones retóricas son muy características del discurso poético y se utilizan con bastante frecuencia en textos de estilo periodístico. Su uso convierte al lector o al oyente en un interlocutor, en un participante de una conversación.	¿O los rusos no están acostumbrados a las victorias?
Por defecto	Consiste en que el pensamiento no se expresa del todo, pero el lector adivina lo que no se dijo. Esta declaración también se llama interrumpida.
Elipsis	Omisión en el habla de alguna palabra fácilmente implícita, parte de una oración, generalmente un predicado.

Medios fonéticos de expresión.
Eufonía	Consiste en la belleza y la naturalidad del sonido.
Aliteración	Repetición de sonidos consonantes idénticos para mejorar la expresividad del habla artística.	El Neva se hinchó y rugió, Un caldero burbujeando y girando... (A.S. Pushkin, “El jinete de bronce”).
Asonancia	Repetición de sonidos vocálicos homogéneos en un verso, frase, estrofa.	¡Es la hora! ¡Es la hora! Los cuernos suenan... (A.S. Pushkin, “Conde Nulin”).
Grabación de sonido	Utilizar la composición sonora de una palabra, su sonido para potenciar la expresividad del discurso poético.	Por ejemplo, la onomatopeya, que puede utilizarse para transmitir el canto de los pájaros, el ruido de los cascos, el ruido del bosque y del río, etc.
Medios visuales de sintaxis.
Paralelismo sintáctico(del griego paralelos - caminando al lado)	Una de las técnicas del discurso poético. Consiste en comparar dos fenómenos representándolos en paralelo para enfatizar las similitudes o diferencias entre los fenómenos. Por el paralelismo sintáctico característica distintiva es la uniformidad de la construcción de la frase.	abedul rizado, No hay viento, pero haces ruido: mi corazon es celoso No hay pena, pero estás sufriendo. (1) Durante diez años seleccionó opción tras opción. (2) No es cuestión de trabajo duro y paciencia en la escuela: sabía inventar nuevas combinaciones y plantear nuevas preguntas. (3) Así construyó Johann Bach sus fugas, extrayendo inagotables variaciones de un mismo tema. En este ejemplo, para conectar las oraciones 2 y 3, usamos paralelismo sintáctico y repetición léxica.
Una pregunta retórica	Giro del discurso poético consistente en expresar un enunciado en forma interrogativa. Su uso convierte al lector o al oyente en un interlocutor, en un participante de la conversación.	¿O es nuevo para nosotros discutir con Europa? ¿O los rusos no están acostumbrados a las victorias? (A.S. Pushkin, “A las calumnias de Rusia”).
Exclamación, oración exclamativa.	Este es un tipo de oración que contiene relaciones emocionales expresadas de manera sintáctica (partículas qué, para, cómo, cuál, así, bueno y etc.). Por estos medios se da a la afirmación el significado de valoración positiva o negativa, se transmiten sentimientos de alegría, tristeza, miedo, sorpresa, etc.	¡Oh, qué amargado estás, desesperadamente, después necesitarás juventud! (A. Tvardovsky, “Más allá de la distancia”). ¿Me amas? ¿Sí? ¿Sí? ¡Que noche! ¡Noche maravillosa! (A.P. Chéjov, “El saltador”).
Apelar	Un giro del discurso poético, que consiste en un discurso enfatizado, a veces repetido, del escritor al héroe de su obra, a los fenómenos naturales, al lector, en el discurso del héroe a otros personajes.	No cantes delante de mí, belleza. (A.S. Pushkin, “No cantes...”). ¡Y vosotros, descendientes arrogantes! (M.Yu. Lermontov, “La muerte de un poeta”).
No unión (asíndeton)	Un giro del discurso poético que consiste en la omisión de conjunciones conectoras entre palabras y oraciones. Su ausencia da velocidad al habla, expresividad y transmite una entonación rápida.	Sueco, ruso: apuñalamientos, cortes, cortes. Tamborileos, clics, chirridos. El estruendo de los disparos, los pisotones, los relinchos, los gemidos... (A.S. Pushkin, “Poltava”).
Polyunion (alianzas repetidas)	Giro del discurso poético consistente en la repetición de las mismas conjunciones.	Y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha, Y el río brilla bajo el hielo... (A.S. Pushkin, “Mañana de invierno”).

Conceptos básicos de la versificación.

Ritmo.

Palabra ritmo en el idioma griego del que nos llegó, significa “armonía, proporcionalidad”. ¿Cómo surge esta proporcionalidad? ¿Qué condición es necesaria para que se produzca el ritmo? ¿Qué tienen en común el latido de nuestro corazón y el movimiento del péndulo de un reloj? ¿El ruido medido de las olas y el sonido de las ruedas de un tren en movimiento?

Ritmo - Es la repetición de algo a intervalos regulares. Es esta repetición la que crea aleatoriedad y proporcionalidad.

Rima.

La armonía del verso se crea por la coincidencia de finales de línea y rimas. Las líneas parecen resonar como un eco, repitiéndose unas a otras, a veces cambiando ligeramente su sonido. Vuelva a leer el poema de A.A. en voz alta. Feta “La tarde de verano es tranquila y clara...”. Encuentra líneas que rimen.

Rima- Se trata de una repetición de sonidos que conectan los finales de dos o más líneas.

inactivo - variado

duro - pino

Estrofa.

Estrofa- un grupo de versos poéticos, versos combinados, unidos por la rima. Una estrofa puede tener tres líneas. terceto, de cuatro – cuarteto.

Rima

Se distinguen los siguientes tipos de rima:
Nombre	Definición
Dependiendo del lugar de énfasis
	El acento recae en la última sílaba.
	La última sílaba no está acentuada.
Dactílico	El acento recae en la tercera sílaba desde el final de la línea.
hiperdactilico	El acento recae en la cuarta sílaba desde el final de la línea.
Dependiendo del orden de las líneas que riman
Contiguo, baño de vapor.	Líneas que se suceden riman (AA)
	Tres líneas consecutivas riman (AAA)
Cruz	Las líneas que riman van una tras otra (ABAB)
rodeando, anillo	De los cuatro versos, el 1º y el 4º, el 2º y el 3º riman entre sí (ABBA)
Ternario	Alternancia compleja en seis líneas (AABAAB)
Dependiendo de la repetición de los sonidos finales de las líneas que riman.
	rosas heladas
Asonancia	mesas de escobas

Subraya las palabras que riman en el poema “Mariposa” de Fet y conéctalas. Ves que la primera línea rima con la tercera, la segunda con la cuarta. surge cruz rima.

Tienes razón con un esquema de aire.

Soy tan dulce

Todo el terciopelo es mío con su parpadeo vivo.

Sólo dos alas.

Si las líneas adyacentes riman, nace. cuarto de vapor rima, como en el poema "El prisionero" de Pushkin:

Estoy sentado tras las rejas en un calabozo húmedo.

Un águila joven criada en cautiverio,

Mi triste camarada, batiendo su ala,

Está picoteando comida ensangrentada debajo de la ventana...

Finalmente, la rima puede ser anular cuando la primera línea de la cuarteta rima con la cuarta y la segunda con la tercera, como en los poemas de Bunin:

Los lúpulos ya se están secando en el maullido.

Detrás de las granjas, en los campos de melones,

En los frescos rayos del sol

Los melones de bronce se están poniendo rojos...

La rima de una estrofa puede ser más compleja.

Dimensiones poéticas

Los metros poéticos en la versificación rusa son disilábico Y trisilábico.

Tamaños de dos sílabas Se llama métrica poética con un verso de dos sílabas.

En la versificación rusa hay dos metros de dos sílabas: yámbico Y troqueo.

Yámbico– una métrica poética de dos sílabas con acento en la segunda sílaba (_ _́).

Veamos cómo A.S. usa el yámbico. Pushkin.

trímetro yámbico :

Amigo del pensamiento ocioso, _ _́ _ _́ _ _́ _

Mi tintero... _ _́ _ _́ _ _́

Tetrámetro yámbico:

Cerca de Lukomorye hay un roble verde; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

La cadena de oro en el roble... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Pentámetro yámbico:

Una última leyenda más. _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Y mi crónica está terminada. _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Troqueo– métrica bisílaba con acento en la primera sílaba (_́ _).

La palabra "trochee" traducida de lengua griega significa "bailar" de la palabra "coro", "danza", "danza circular".

Trímetro de troquea :

En la bruma de la invisibilidad _́ _ _́ _ _́ _

Ha llegado el mes de la primavera... _́ _ _́ _ _́ _

Tetrámetro trochee:

A través de las nieblas onduladas _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

La luna sigue su camino... _́ _ _́ _ _́ _ _́

(A. S. Pushkin)

Pentámetro troqueo:

salgo solo al camino _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

A través de la niebla brilla el camino de pedernal... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

(M.Yu. Lermontov)

El yámbico y el trochee son los metros más populares en la poesía rusa, por ejemplo, entre el 80 y el 85% de los poemas están escritos en tetrámetro yámbico.

Metros en verso trisilábicos

Considere las líneas del poema " Ferrocarril»:

Otoño glorioso! Sano, vigoroso

El aire vigoriza las fuerzas cansadas...

Pongamos el énfasis y construyamos un bosquejo del verso:

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Notaste que se repiten grupos de tres sílabas: la primera está acentuada, la segunda y la tercera no acentuadas. Es una métrica de tres sílabas con acento en la primera sílaba. Se llama dáctilo: _́ _ _ .

Tomemos otras líneas del poema "Niños campesinos" de Nekrasov, pongamos énfasis y construyamos un diagrama del verso.

Érase una vez en el frío invierno

Salí del bosque; hacía un frío terrible.

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Aquí se repiten grupos de tres sílabas: la primera no acentuada, la segunda acentuada, la tercera no acentuada. Es una métrica de tres sílabas con acento en la segunda sílaba. Se llama anfibraquio: _ _́ _

Algoritmo para determinar la métrica poética.

Coloca el énfasis.

Identificar vocales átonas.

Escribe el diagrama resultante.

Determina el tamaño.

I aquellos bmi nada GRAMOoh No ska yen .

I aquellos bI No encontrarse Voh zhu ni hen t.

Y oh toh metro,Qué I metrooh yocha tú JAJAJAen ,

No re wen syani en Jueoh nombre libroen t.

A. Fet.

- anapest trímetro

Ahora pongamos énfasis en las líneas del poema "Troika" de Nekrasov y construyamos un diagrama del verso.

¿Por qué miras con avidez el camino?

¿Lejos de tus alegres amigos?

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Se repiten grupos de tres sílabas: la primera y la segunda están átonas, la tercera está acentuada. Es una métrica de tres sílabas con acento en la tercera sílaba. Se llama anapesto: _ _ _́.

Entonces, hay tres metros de verso de tres sílabas: dáctilo ( _́ _ _ ), anfibraquio

(_ _́ _ ), y anapest (_ _ _́ )

Tamaños de verso
disilábico
		La tormenta cubre el cielo de oscuridad...
		¡Mi primer amigo, mi amigo invaluable!
trisilábico
		¡Nubes celestiales, eternos vagabundos!
anfibraquio		En las estepas arenosas de la tierra árabe Tres orgullosas palmeras crecieron en lo alto.
		No estés triste, querido vecino...

Clave: Para recordar el ritmo de los metros trisílabos, Nikolai Gumilyov ofreció a los jóvenes poetas la siguiente pista:

Ana A A Khmatova – dáctilo; METRO A Rin A Color mi eso mi V A– anfibraquio; norte Y A oh Lai G. en metro Y león - anapest.

Temas y motivos en las letras.

Sujeto

Del griego tema (la base de la trama de la obra).

letras íntimas

M.Yu. Lermontov "Ella no está orgullosa de su belleza..."

LICENCIADO EN DERECHO. Chirivía “Tarde de invierno”.

Letras de paisaje

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Fet “Imagen maravillosa...”

S.A. Yesenin “detrás de la oscura franja del bosque…”.

letras de amistad

B.Sh. Okudzhava "Canción antigua de estudiante".

Tema del poeta y la poesía.

MI. Tsvetáeva “Cuerno de Rolandov”.

Letras patrióticas y civiles.

SOBRE EL. Nekrasov "Patria"

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Akhmatova "No estoy con los que abandonaron la tierra..."

Letras filosóficas

FI Tyutchev "El último cataclismo"

I A. Bunin "Tarde".

El personaje más importante de la letra es héroe lírico: exactamente el mundo interior y se muestra en obra lírica, en su nombre, el letrista habla al lector, y el mundo exterior se describe en términos de las impresiones que produce en el héroe lírico. ¡Nota! No confundas al héroe lírico con el épico. Pushkin reprodujo con gran detalle el mundo interior de Eugenio Onegin, pero se trata de un héroe épico, participante de los principales acontecimientos de la novela. El héroe lírico de la novela de Pushkin es el Narrador, el que conoce a Onegin y cuenta su historia, experimentándola profundamente. Onegin se convierte en héroe lírico sólo una vez en la novela: cuando le escribe una carta a Tatyana, así como ella se convierte en heroína lírica cuando le escribe una carta a Onegin.

Al crear la imagen de un héroe lírico, un poeta puede acercarlo personalmente a él (poemas de Lermontov, Fet, Nekrasov, Mayakovsky, Tsvetaeva, Akhmatova, etc.). Pero a veces el poeta parece “esconderse” detrás de la máscara de un héroe lírico, completamente alejado de la personalidad del propio poeta; por ejemplo, A Blok convierte a Ofelia en una heroína lírica (dos poemas titulados "La canción de Ofelia") o al actor callejero Arlequín ("Estaba cubierto de harapos de colores..."), M. Tsvetaev - Hamlet ("En el fondo está ella , donde il..."), V. Bryusov - Cleopatra ("Cleopatra"), S. Yesenin - un niño campesino de una canción popular o un cuento de hadas ("Madre caminaba por el bosque en traje de baño...") . Entonces, cuando se habla de una obra lírica, es más competente hablar de la expresión en ella de los sentimientos no del autor, sino del héroe lírico.

Como otros tipos de literatura, las letras incluyen varios géneros. Algunos de ellos surgieron en la antigüedad, otros, en la Edad Media, algunos, bastante recientemente, hace uno y medio o dos siglos, o incluso en el siglo pasado.

Motivo

Del francés motivo - iluminado. movimiento.

Un componente formal y de contenido estable de una obra. A diferencia del tema, tiene una fijación verbal directa en el texto. Identificar el motivo ayuda a comprender el subtexto de la obra.

Los motivos de lucha, huida, retribución, sufrimiento, desilusión, melancolía y soledad son tradicionales en la letra.

Leitmotiv

Un motivo principal en una o varias obras.

El motivo del exilio en el poema de M.Yu. Lermontov "Nubes".

El motivo de la soledad en las primeras letras de V.V. Maiakovski.

Literatura en tablas y diagramas. Teoría. Historia. Diccionario. M.I.Meshcheryakova. M.: Iris-press, 2005.

Breve diccionario términos literarios. Timofeev L.I. y Turaev S.V. M.: Educación, 1978.

Recursos de Internet:

http://russlovesnost.

http://shkola. lv

http://4ege. ru

http://thff (foro sobre libertad creativa).

http://www. liceo 1. neto

Tareas 1.1.3, 1.2.3 y criterios para su verificación y

evaluaciones

La última tarea de la parte 1 (1.1.3 o 1.2.3) es una tarea nivel más alto complejidad y requiere escribir, a partir de los textos contenidos en el trabajo, una respuesta detallada y coherente de 5 a 8 oraciones (la indicación de volumen es condicional).

La tarea consiste en comparar dos textos (fragmentos de texto) en una dirección determinada, extraer información de forma independiente del material propuesto para comparar y encontrar la base para construir. evaluación comparativa dentro del alcance especificado en la tarea.

Antes de completar esta tarea, debe leer atentamente el texto propuesto para comparar y comprender su conexión con el texto principal. La tarea 1.1.3 (1.2.3) apunta al examinado a una reproducción transformadora o alguna interpretación de la información contenida en los textos.

La finalización de la tarea 1.1.3 (1.2.3) se evalúa de acuerdo con los siguientes criterios universales generalizados, independientemente del contenido de textos específicos.

Criterios para comprobar y evaluar la finalización de las tareas comparativas 1.1.3 y 1.2.3, que requieren escribir una respuesta coherente de 5 a 8 frases.

La indicación de volumen es condicional; la evaluación de la respuesta depende de su contenido (si el examinado tiene un conocimiento profundo, puede responder en un volumen mayor; si tiene la capacidad de formular con precisión sus pensamientos, el examinado puede responder de manera bastante completa en un volumen más pequeño). Si, al verificar una tarea del grupo especificado, un experto otorga 0 puntos según el primer criterio, la tarea se considera incumplida y no se evalúa según otros criterios (se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas).

Criterios	Puntos
1. Capacidad de comparar obras de arte
a) el examinado compara textos en la dirección especificada en la tarea análisis, sabe construir una característica comparativa
b) el examinado compara textos en la dirección especificada en la tarea análisis, pero permite violaciones en la construcción de características comparativas
c) el examinado, al comparar textos, no sigue lo especificado en la tarea dirección de análisis; y (o) no demuestra la capacidad de construir una característica comparativa
2. La profundidad de los juicios emitidos y la persuasión de los argumentos.
a) el examinado da una respuesta directa y coherente a la pregunta, basada en la opinión del autor posición (al analizar poemas, teniendo en cuenta la intención del autor), si es necesario, formula su punto de vista, argumenta sus puntos, confirma sus pensamientos con texto, sin sustituir el análisis por volver a contar el texto; No hay errores o inexactitudes fácticas.
b) el examinado comprende la esencia de la pregunta, Pero no le da una respuesta directa; y (o) se limita a expresar su punto de vista; y/o no proporciona argumentos para todas las tesis; y (o) reemplaza parcialmente el análisis con un recuento del texto; y/o comete 1 o 2 errores fácticos
c) el examinado no logra hacer frente a la tarea: no responde la pregunta; y (o) reemplaza el análisis con un recuento del texto y (o) comete más de 2 errores fácticos;
3. Seguir las normas del habla
a) no se cometieron más de 2 errores de habla;
b) se cometieron más de 2 errores de habla
Puntaje máximo

Así, el egresado debe ser capaz de:

1. Comparar textos poren la dirección indicada en la tarea análisis.

2. Construir una característica comparativa.

3. Conocer el contenido y la problemática de la obra en su conjunto (o las características de la obra del poeta).

4. Comprender los problemas del texto propuesto para comparar.

5. Proporcione una justificación significativa para la comparación.

6. Presente argumentos convincentes.

8. Formule su propia posición fundada (si las características específicas de una tarea en particular lo requieren).

9. No reemplace el razonamiento con un recuento del texto.

10. Dominar conceptos teóricos y literarios.

11. Formule la respuesta de acuerdo con las normas del habla.

Ejemplos de redacción de la tarea 1.2.3.

Compárese el poema “El mar” de V.A. Zhukovsky con el siguiente poema de F.I. Tyutchev "Mar y acantilado". ¿Cómo es diferente?imagen del maren estas obras?
Compare el poema de A.S. Pushkin "Al mar" con un poema de A.N. Apukhtin “Adiós al pueblo”, que se muestra a continuación. En ambas obras suena tema de despedida. ¿Cuál es la diferencia entre estas despedidas?
Compare el poema de M.Yu. Lermontov “No, no eres a ti a quien amo con tanta pasión...” con el poema a continuación de A.K. Tolstoi “Con una pistola al hombro, solo, a la luz de la luna…”. CualAcerco motivos e imágenes.¿No son estos poemas?
Compare el poema de A.S. Pushkin "A Chaadaev" con un poema de M.Yu. Lermontov "Adiós, Rusia sucia...". Que vesdiferencias en el estado de ánimo de los personajes líricosestas obras?
Compare la fábula de I.A. Krylov “El burro y el ruiseñor” con el siguiente poema de A.S. Pushkin "El poeta y la multitud". Cuallos problemas se unenambos funcionan?
Compare el poema de V.A. Zhukovsky “El Inexpresable” con un poema de F.I. Tyutchev "Silentium". Cual las ideas unen a las personas estos poemas?
Compare los poemas de M.Yu. Lermontov “Muerte del poeta” y F.I. Tyutchev “29 de enero de 1837”, dedicado a la muerte de A.S. Pushkin. Cómola conceptualización difiere¿Dos poetas de la esencia de la tragedia ocurrida?

Conceptos teóricos y literarios básicos:

tema, problema, idea, comprensión, presentación del autor; motivo, imagen; héroe lírico, estado mental héroe lírico, estado de ánimo del héroe lírico.

Algoritmo de trabajo

Lea atentamente la tarea.
Resalte las palabras principales de la formulación.
Recuerde los conceptos literarios que se requieren para completar la tarea.
Encuentra razones de comparación en los textos.
Construya una característica comparativa.

Ejemplo.

Compare el poema de M.Yu. Lermontov “El poeta” con el siguiente poema de F.I. Tyutchev "Poesía". ¿En qué se diferencian las ideas de los autores sobre el propósito de un poeta y la poesía?

A finales de 2018, la OGE de literatura perdió popularidad entre los exámenes selectivos para graduados de secundaria. En el año académico 2018-2019, los estudiantes de noveno grado deberán aprobar cinco exámenes, incluidos dos obligatorios (matemáticas y ruso) y tres optativos. ¿Vale la pena elegir la OGE en literatura? ¿Es difícil prepararse para ella? Estas y otras preguntas conciernen a los estudiantes y sus padres.

GIA en literatura en noveno grado es preferible para los niños que desean continuar su educación en clases de filología. El éxito en el examen está determinado por:

conocimiento de biografías de poetas y escritores,
conocimiento del contenido de las obras incluidas en el plan de estudios escolar,
capacidad para analizar textos y compararlos,
la capacidad de hacer retratos de héroes y evaluar sus acciones,
dominio de la expresividad léxica y alfabetización lingüística,
capacidad de utilizar racionalmente el tiempo durante el examen (3 horas 55 minutos).

¿Por dónde empezar a prepararse?

Familiarícese con la versión de demostración, las especificaciones y el codificador del tema.
Lea obras de arte de la lista aprobada por FIPI.
Mientras lee, escriba los puntos principales que serán necesarios para las respuestas.
Practica la resolución de problemas.

KIM OGE en literatura consta de dos partes y se diferencia de otras materias en que no contienen preguntas de prueba, cuando se puede elegir la respuesta correcta entre las opciones disponibles. El examen de literatura consta únicamente de tareas a las que se deben dar respuestas detalladas.
En la primera parte podrás elegir entre dos opciones. ¡Importante! Sólo se debe realizar una opción. El volumen de respuestas a las tres primeras tareas de la primera parte es de 3 a 5 frases. No utilice estructuras de habla demasiado complejas. Sea conciso y al mismo tiempo asegúrese de que su texto tenga un significado profundo.
La segunda parte es el ensayo. No le tengas miedo. Se le permitirá utilizar el texto completo de la obra de ficción. Esta tarea ofrece cuatro trabajos, de los cuales deberás elegir uno y escribir un ensayo de al menos 150 palabras. Un ensayo de 200 palabras es óptimo.
"Resolver el OGE en Literatura" en línea es una oportunidad para prepararse eficazmente para el examen completando pruebas sobre diversos temas.

Codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los estudiantes para el examen estatal principal en LITERATURA.
El codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los estudiantes para el principal examen estatal de literatura (en adelante, el codificador) es uno de los documentos que determina la estructura y el contenido de la OGE KIM. (en adelante denominado KIM). El codificador es una lista sistemática de requisitos para el nivel de formación de los graduados y elementos de contenido probados, en la que cada objeto corresponde a un código específico. El codificador se compila sobre la base del estándar de educación general básica en la literatura (orden del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 05/03/2004 No. 1089 “Sobre la aprobación del componente federal de los estándares estatales de primaria general, básica general y educación general secundaria (completa”)).

Versión de demostración de materiales de medición de control para la realización del principal examen estatal de LITERATURA en 2019.
Al revisar la demostración de 2019, tenga en cuenta que las actividades incluidas en la demostración no representan todo el contenido que se probará en las versiones CMM de 2019. Lista llena Los elementos de contenido controlados se proporcionan en el codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de preparación de los estudiantes para el examen estatal principal, publicado en el sitio web: www.fipi.ru.
La versión de demostración está destinada a permitir a cualquier participante del examen y al público en general hacerse una idea de la estructura del futuro examen, el número y la forma de las tareas, así como su nivel de dificultad. La versión demo también contiene criterios para comprobar y evaluar la realización de tareas con una respuesta detallada.
Esta información brinda a los graduados la oportunidad de desarrollar una estrategia para prepararse para el examen de literatura en 2019.

Descargue y lea OGE 2019, Literatura, grado 9, versión demo

Especificación de materiales de medición de control para el principal examen estatal de LITERATURA en 2019.
El propósito del trabajo de examen es evaluar el nivel de formación de educación general en literatura de los graduados del IX grado de organizaciones de educación general con el fin de obtener la certificación final estatal de los graduados. Los resultados del examen se pueden utilizar al admitir estudiantes en clases especializadas en escuelas secundarias.
La OGE se lleva a cabo de acuerdo con Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ “Sobre la educación en la Federación de Rusia”.
La prueba de examen se elabora de acuerdo con el componente federal del estándar estatal de educación general básica en literatura (Orden del Ministerio de Educación de Rusia de 5 de marzo de 2004 No. 1089).

Descargue y lea OGE 2019, Literatura, 9no grado, Especificación, Codificador, Proyecto

El codificador es una lista sistemática de requisitos para el nivel de formación de los graduados y elementos de contenido probados, en la que cada objeto corresponde a un código específico. El codificador se compila sobre la base del estándar de educación general básica en la literatura (orden del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 05/03/2004 No. 1089 “Sobre la aprobación del componente federal de los estándares estatales de primaria general, básica general y educación general secundaria (completa”)).

Un fragmento de texto (o un poema, o una fábula) va acompañado de un sistema de tareas escritas (tres tareas para cada opción) encaminadas a analizar los problemas de una obra de arte y los principales medios para revelar la idea del autor. Cada una de las dos primeras tareas requiere una respuesta escrita de aproximadamente 3 a 5 oraciones y vale un máximo de 3 puntos.

La tercera tarea (1.1.3 o 1.2.3) implica no solo pensar en el texto propuesto, sino también compararlo con otro trabajo o fragmento, cuyo texto también se incluye en la prueba de examen (volumen aproximado: 5-8 oraciones). ).

La parte 2 del examen contiene cuatro temas de ensayo que requieren una extensa argumentación escrita. El examinado elige uno de los cuatro temas que se le proponen (se pide al alumno que dedique 115 minutos a crear un ensayo). En un ensayo sobre letras, el examinado debe analizar al menos dos poemas (su número puede aumentarse a discreción del examinado). Se recomienda a los examinados tener un volumen de al menos 200 palabras (si el ensayo contiene menos de 150 palabras, dicho trabajo se considera incompleto).

El ensayo se valora con un máximo de 12 puntos.

Escala para convertir puntos en calificaciones:

"2"– de 0 a 6

"3"– de 7 a 13

"4"– de 14 a 18

"5"– del 19 al 23

Sistema para evaluar el desempeño de tareas individuales y el trabajo de examen en su conjunto.

La evaluación de la finalización de las tareas del trabajo de examen se lleva a cabo sobre la base de criterios especiales desarrollados para tres tipos específicos de tareas que requieren una respuesta detallada en diferentes volúmenes.

Por completar cada una de las dos tareas de un nivel básico de complejidad (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 1.2.2), el examinado puede recibir un máximo de 3 puntos (2 puntos por el criterio de contenido y 1 punto para el formato verbal de la respuesta).

La finalización de una tarea de mayor nivel de complejidad (1.1.3 o 1.2.3) se evalúa según tres criterios: “La capacidad de comparar obras de arte”; “La profundidad de los juicios emitidos y la persuasión de los argumentos”; “Seguir las normas de expresión”. El primer criterio es el principal: si el experto le da 0 puntos, la tarea se considera incumplida y no se evalúa según otros criterios (se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas). El examinado puede recibir un máximo de 5 puntos por completar la tarea 1.1.3 o 1.2.3.

La finalización de la tarea de la Parte 2 (ensayo) se evalúa de acuerdo con cinco criterios: “La profundidad de la divulgación del tema del ensayo y la persuasión de los juicios” (máximo – 3 puntos); “Nivel de dominio de conceptos teóricos y literarios” (máximo – 2 puntos); “La validez de utilizar el texto de la obra” (máximo – 2 puntos); “Integridad compositiva y coherencia de la presentación” (máximo – 2 puntos); “Seguir las normas del habla” (máximo – 3 puntos). Por tanto, el examinado puede recibir un máximo de 12 puntos por el ensayo. El primer criterio es el principal: si el experto le da 0 puntos, la tarea se considera incumplida y no se evalúa según otros criterios (se otorgan 0 puntos en el protocolo de verificación de respuestas). A la hora de evaluar un ensayo, también se tiene en cuenta su extensión. Se recomienda una extensión mínima de 200 palabras para los examinados. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (el recuento de palabras incluye todas las palabras, incluidas las funcionales), dicho trabajo se considera incompleto y se califica con 0 puntos.

Se asignan 235 minutos para completar el trabajo de examen.