María Zelenina
Tareas de software:
Crear un estado de ánimo alegre en los niños;
Fomentar un sentido de colectivismo;
Desarrollar la imaginación, la fantasía;
Material: harina; imagen: campos, equipo de cosecha (tractor con grada, sembradora, cosechadora, elevador, panadería, molino, pan; pelota; hojas de álbumes (según el número de niños); rotuladores.
Progreso de la lección:
Educador: Chicos, ¿dónde se cultiva el pan? (en el campo) Así es, ¿quién lo cultiva? (personas) ¿Cómo se llaman estas personas? Se les llama productores de cereales. Para obtener harina a partir de granos de trigo, es necesario dedicar mucho trabajo: primero cultivar centeno y trigo, luego cosechar. Esto es lo que hacen los productores de cereales. Antes de sembrar un campo, un agrónomo debe revisar el suelo. El agrónomo es responsable de una buena cosecha. También comprueba la germinación de las semillas. Las semillas germinarán rápidamente si el suelo está húmedo y cálido. Para conseguir mucho grano, siembran enormes campos. El equipo ayuda a una persona a desenterrar y aflojar los campos: tractor con grada, sembradoras, cosechadoras. El grano recogido del campo se transporta a ascensor. Un elevador es una instalación de almacenamiento de granos para limpiar y secar granos. Después de esto, el grano es transportado a molino. Los muelen allí, resulta. harina. La harina puede ser de trigo o de centeno. El pan blanco, los bollos, las galletas y los bagels se hornean con harina de trigo. Y de centeno, pan negro.
Pan de centeno, hogazas, bollos.
No lo conseguirás mientras caminas.
La gente aprecia el pan en los campos,
No escatiman esfuerzos por el pan. (S. Pogorelovsky)
Hay un juego de pelota “¿Dime cuál?” (¿Qué tipo de pan? ¿Qué tipo de harina?)
Los niños se paran en círculo, se pasan la pelota entre sí y seleccionan palabras de atributos para las palabras dadas.
Educador: chicos, sentémonos a la mesa y los invito a dibujar productos de panadería.
Al finalizar el trabajo, los dibujos se exhiben y discuten.
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de GCD con presentación “El pan es la cabeza de todo” Resumen de GCD “El pan es la cabeza de todo” Excursión a la cocina Objetivo: familiarizar a los niños con la tecnología de preparación de bollos en grandes cantidades.
Metas: Consolidar y ampliar la comprensión de los niños sobre el pan, cómo aparece en las mesas, qué camino sigue antes de comerlo. Sacar un tema.
Resumen de una lección integrada sobre desarrollo cognitivo “El pan es la cabeza de todo” en grupo preparatorio Objetivos: - Mejorar los conocimientos sobre el pan; desarrollar conocimientos sobre cómo se elabora la harina; - Activar y expandir vocabulario.
Resumen de la actividad educativa “El pan es la cabeza de todo” Educadora grupo correccional“Familia alegre” GBDOU No. 58, San Petersburgo Kurina V. A. Resumen de educación directa.
Abstracto actividades educativas“El pan es la cabeza de todo. Tradiciones populares Hospitalidad" (complejo). Grupo de personas mayores MBDOU jardín de infancia “Bell”, pueblo de Verkhnedneprovsky, región de Smolensk Resumen de las actividades educativas “El pan es la cabeza de todo.
Resumen de OOD en grupo medio“El pan es la cabeza de todo” Objetivo: formar en los niños una idea del significado del pan para una persona; Objetivos: consolidar el conocimiento sobre el pan como producto alimenticio valioso;
Objetivo de la lección: - dar a los niños la idea de que el pan es un producto alimenticio necesario; sistematizar conocimientos sobre el largo viaje del pan.
Elena Papenkina
Resumen de una lección de bellas artes en el grupo preparatorio “Pan, productos de panadería”
Resumen de una lección de arte en el grupo preparatorio."Pan, productos de panadería"
Tareas:
1. Enseñe a los niños a pensar en el contenido de su trabajo basándose en su experiencia personal.
2. Clarificar y consolidar los conocimientos de los niños sobre productos de panadería.
3. Desarrollar la capacidad de transmitir la forma de objetos familiares, sus proporciones, utilizando técnicas de modelado previamente aprendidas.
Material y equipo: Imágenes e ilustraciones sobre el tema. « Pan» , tontos productos de panadería , masa de sal, hules, pilas, "Varita mágica".
Trabajo preliminar: leyendo Prishvin "Lišichkin pan» , Musatov A. - Cómo El pan ha llegado a la mesa., G. Lagzdynia "Aventura hombre de pan» , S. Shurtakov "El grano cayó a la tierra", bielorruso cuento popular "Fácil pan» . Aprender refranes sobre pan, examen productos horneados en una panadería(excursión a tienda de pan, leyendo poemas de D. Kugultinov "Pedazo pan» , H. Myand « Pan» , K. Kubilinskas "Gavillas", historia de E. Shim « El pan esta creciendo» .
1. Momento organizativo.
Caperucita Roja viene a visitar a los niños, les explica que olvidó las tartas que horneaba su madre y que debería llevarlas a su abuela, en algún lugar del bosque mientras estaba recogiendo flores.
La maestra calma a Caperucita Roja e invita a los niños a ayudar a Caperucita Roja a hornear una delicia para la abuela.
Educador:
Chicos, ¿ayudamos a Caperucita Roja?
Pero primero quiero jugar contigo un juego llamado "Varita mágica".(la varita se pasa en círculo, el niño que sostiene la varita mágica llama producto de panadería.)
Educador: Bien hecho chicos, saben mucho. productos de panadería, por favor dime de qué están hechos productos de panadería? ¿De dónde viene la harina? ¿Qué cultivos de cereales conoces? (trigo, centeno, cebada, avena y quién hornea pan? (panadería)
Los niños miran muñecos. productos de panadería.
gimnasia con los dedos: "Amasar la masa"
Amasamos la masa, amasamos la masa,
Nos pidieron que amasáramos todo bien,
Pero por mucho que amamos y por mucho que amamos,
Nos salen los grumos una y otra vez.
Educador: Chicos, Caperucita Roja dice que les ha preparado acertijos, oh productos de panadería. Escuchar atentamente:
Hay trigo en el molino
¡Esto es lo que le está pasando aquí!
¡Lo ponen en circulación y lo muelen hasta convertirlo en polvo!
(Harina)
Viene con arroz, con carne,
Es dulce con cerezas.
Primero lo metieron en el horno,
¿Cómo saldrá de allí?
Luego lo ponen en un plato.
Bueno, ahora llama a los chicos.
Se comerán todo pieza a pieza.
(Pastel)
Estoy burbujeando y resoplando
No quiero vivir en una tetera.
Estoy cansado del chucrut
Méteme en el horno.
(Masa)
¿Qué se vierte en la sartén?
Sí, ¿lo doblan cuatro veces?
(panqueques)
Pequeño, sabroso
La rueda es comestible.
(Rosquilla)
Educador: Bien hecho chicos, ahora esculpiremos con ustedes. productos de panadería, toma asiento en las mesas.
3. Trabajo práctico:
4. Resumen clases:
Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo hoy y ayudaron a Caperucita Roja. ¿Qué fue interesante hoy? clase?
Chicos, díganme por qué. pan
como tratar pan?
pan?
al final clases La maestra repasa con los niños. productos, selecciona lo mejor y lo deja secar, para que en la siguiente lección para colorear los productos.
Svetlana Didenko
Resumen de OOD sobre artístico. desarrollo estético V grupo de personas mayores. sobre el tema "Pan, productos de panadería"
Objetivos:
Introducir varios tipos productos de panadería;
Clarificar y consolidar conocimientos sobre productos de panadería;
Tareas:
Continuar desarrollando la imaginación creativa, la motricidad fina y gruesa, la memoria, el pensamiento y la vista de los niños;
Desarrollar la capacidad de transmitir la forma de objetos familiares, sus proporciones, utilizando técnicas de modelado previamente aprendidas;
Cultive la precisión y una actitud positiva hacia su trabajo mediante la introducción de tecnologías innovadoras.
Trabajo preliminar: - memorizar refranes y poemas sobre productos de panadería; - mirando ilustraciones.
trabajo de vocabulario: amasar, pellizcar, enrollar.
Material y equipo para ocupación: masa, tablas para modelar, pilas, servilletas, rodillos.
educativo moderno tecnologías: ahorro de salud, formación centralizada, aprendizaje colaborativo.
Momento organizacional.
Mostrando a los niños la presentación “¿Dónde el pan ha llegado.
Educador: Chicos, ahora vamos a jugar. juego:Juego "¿De dónde vienes? pan?» . Te haré preguntas y tú me respondes.
Dónde el pan ha llegado? - De la tienda.
¿Cómo llegaste a la tienda? - De la panadería.
¿Qué hacen en la panadería? - Hornear pan.
¿De qué? - De grano.
¿De dónde viene el grano? - De una espiga de trigo.
¿De dónde viene el trigo? –Crecí en el campo.
¿Quién lo sembró? - Gente. / Productores de cereales/.
¿Qué están haciendo? – Se esta quitando el pan.
Educador: Chicos, ¿de qué creen que hablaremos hoy?
Niños: ACERCA DE pan.
La maestra invita a los niños a jugar un juego didáctico.
"Adivina el sabor".
Los niños prueban piezas con los ojos cerrados. pan, determinando si es blanco o negro según el gusto.
Bien hecho. Conoces bien el sabor del trigo. pan y centeno.
Después del juego, la maestra llama la atención de los niños sobre el hecho de que grupo Hay juegos de rol. Pero el juego favorito de los niños es la tienda. Hoy en clase completaremos la trama. juego de rol "Comercio" productos de panadería.
Primero haremos algo de ejercicio físico.
Fizminutka "Somos conductores"
(los niños deben mostrar movimientos)
Vamos, vamos en coche. (movimiento del volante)
Presione el pedal (pierna doblada por la rodilla, extendida)
Enciende y apaga el gas (Gire la palanca hacia usted, alejándose de usted)
Miramos fijamente a lo lejos (palma a la frente)
Los limpiaparabrisas cuentan las gotas.
Derecha, izquierda: ¡limpieza! ( "limpiaparabrisas")
El viento alborota tu cabello (alborotar el cabello con los dedos)
¡Somos conductores en cualquier lugar! (pulgar derecha arriba)
La maestra invita a los niños a ir a sus lugares.
Chicos, ¿quién hornea? pan? (panadería)
Hoy seremos panaderos, haremos Productos de pan caseros. Los niños miran fotografías de productos de pan.
La maestra llama la atención sobre la caja que está sobre la mesa. Se ofrece a resolver acertijos y con cada respuesta saca una imagen de la caja.
Me hornean pasteles de queso
Y tortitas y tortitas.
Si estás haciendo masa,
Me lo tienen que meter
(Harina.)
Todo el mundo lo conoce.
Aquí hay una comunicación de prueba.
En él se hornea requesón,
Resulta.
(Pastel)
La copa se encontró vacía.
Un día harina y agua...
Novia y novio -
Funcionó
(Masa)
En una sartén caliente
Necesitas hornearlos con mucha habilidad.
Me perdí en la conversación
Y al instante se volverán grumosos.
Saben tan bien con miel
Los de la abuela... (panqueques)
Pequeño, sabroso
La rueda es comestible.
no te comeré solo
Lo compartiré con todos los niños.
(Rosquilla)
El profesor llama la atención postura correcta recuerda a los niños cómo trabajar con una pila (reglas para trabajar con una pila).
Antes de esculpir, haremos algunos ejercicios con los dedos.
gimnasia con los dedos: "Amasar la masa"
¡Amasamos la masa, la amasamos, la amasamos!
(Imitamos el proceso de amasar la masa con las manos)
¡Presiona la masa, presiona, presiona!
(apretamos y abrimos las manos en puños con mucha fuerza (simultánea y alternativamente)
¡Horneamos pasteles!
(hacemos movimientos con las manos como si hiciéramos bolas de nieve) Nosotros somos la masa Trabajo práctico
(Instrucciones del maestro)
La maestra invita a los niños a pensar y elegir cuál harán productos horneados. Recuerda diferentes técnicas de escultura. (Niños trabajando)
Resumen de la lección
Chicos, díganme por qué. pan¿Se llama lo más importante de la casa?
como tratar pan?
Por qué hay que respetar el trabajo de las personas que crecen pan?
Al final de la lección, el maestro y los niños repasan productos, selecciona las mejores y las deja secar, para poder pintarlas en la siguiente lección. productos.
Publicaciones sobre el tema:
Hoy quiero compartir con vosotros esta preciosidad hecha a base de masa de sal. Los niños y yo tuvimos un tema dedicado a los productos de panadería. Nosotros.
Resumen de la actividad educativa integrada para el desarrollo artístico y estético “Matryoshka rusa” para niños del grupo mayor Objetivo: Enseñar a los niños a pintar piezas en blanco de juguetes de madera. Objetivos: -Continuar introduciendo a los niños a la variedad de muñecas rusas para anidar. -Seguro.
Resumen del GCD sobre “Desarrollo estético artístico: “Maestros populares visitantes” para niños del grupo preparatorio. Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre la artesanía popular rusa. Objetivos: 1. Mejorar las habilidades pictóricas, utilizando las características de cada uno.
Objetivos: 1. Educativos: - consolidar ideas sobre la pintura de Dymkovo y sus elementos; - consolidar la capacidad de crear diseños decorativos de forma independiente.
"Gallo". Resumen de una lección sobre desarrollo artístico y estético en el grupo preparatorio Resumen Tema “Gallo” Contenido del programa: 1. tarea visual: transmitir en un dibujo rasgos característicos apariencia gallo,
EN kindergarten cada semana escolar tiene su propio tema específico. Podrían ser animales domésticos o salvajes, verduras o frutas, pájaros o insectos, transporte o profesiones de adultos. Uno de los imprescindibles en todo grupos de edad Se considera que el tema es “El pan es la cabeza de todo”. Todas las clases de la semana refuerzan este tema: desarrollo del habla y familiarización con el medio ambiente y la naturaleza, conversaciones y observaciones. También se imparten clases de arte sobre este tema. Esta semana los niños hacen espiguillas y en el artículo les presentaremos a los padres cómo se dibuja en el grupo mayor sobre el tema "Pan".
Productos de panadería
A partir de grupo juvenil Los niños aprenden a dibujar diversos temas y a trazar dibujos sobre el tema "El pan es la cabeza de todo". En el grupo mayor, ya tienen la habilidad de dibujar una espiguilla simétrica, bollos y bagels. Durante la semana dedicada al pan, podréis planificar una exposición de productos de panadería con los niños del grupo senior.
El maestro puede decidir quién dibujará qué productos horneados, o los propios niños pueden decidir si lo desean. Luego, en hojas de papel separadas, los chicos dibujan una hogaza, pan, bagel, bollo, hogaza, bagels, rosquillas y trenzas, etc. Luego, toda la variedad se cuelga en un soporte en el pasillo. Puede invitar a los niños del grupo más joven, a los padres y al personal del jardín de infancia a la exposición de obras.
Invitados a la reunión
En nuestro país existe una tradición según la cual los queridos invitados son recibidos con pan y sal. Sacan un hermoso pan sobre una toalla limpia y bordada. Con los niños de cinco años del grupo mayor, se puede dibujar sobre el tema "Pan" después de que el maestro cuente la historia sobre el pan y mire las ilustraciones de los invitados que dan la bienvenida. Por separado, a los niños se les muestra una muestra de una hermosa toalla bordada. La profesora explica cómo dibujar un pan grande decorado. En el medio se coloca un pequeño salero. Según la tradición, los invitados deben partir un pequeño trozo de pan, mojarlo en sal y comérselo.
Siguiendo el ejemplo de la maestra, los niños primero dibujan un semicírculo de pan con pintura de color marrón claro. parte superior El pan está decorado con espiguillas o flores del mismo color. Debajo se dibuja una toalla blanca. Después del secado, sus bordes se pintan de forma geométrica o adorno floral. Al final del dibujo, se coloca encima un salero. La sal blanca se puede preparar mojando un hisopo de algodón.
Pan en una canasta
Para este tema se puede planificar lo siguiente:
1. Primero, los niños representan una canasta. Puede ser un producto común tejido con ramitas. El niño primero dibuja los contornos. con un simple lápiz, dividiéndolo en sectores. Sólo entonces se pintan pequeños detalles, alternando elementos claros y oscuros entre sí.
2. Luego, después del secado completo, se pinta el pan y el panecillo, sombreando las curvas de los productos con un tono más claro.
3. Puedes insertar varias espiguillas en la canasta del fondo. Para hacer esto, es necesario dibujar con un simple lápiz y luego pintar, alternando también colores.
Este dibujo en el grupo mayor sobre el tema "Pan" se puede hacer con lápices de colores o crayones de cera. Porque hay muchos pequeños detalles.
Tenga en cuenta: si desea hacer un dibujo de este tipo en casa con su hijo, los niños de cinco años ya deberían comprender la disposición espacial de los objetos. Lo que está más cerca se dibuja en tamaño mayor, lo que está más lejos se dibuja en tamaño pequeño. Para dibujar una canasta, use ese ángulo cuando el frente de la billetera esté ubicado más abajo, no al mismo nivel que la parte posterior. Visible parte interior contenedores. Puedes dibujarle un asa, o puedes poner una servilleta en el fondo de la canasta y dibujar las esquinas de la tela que cuelga del centro.
campo de grano
Después de una lección sobre la introducción de las profesiones de los adultos, en la que los niños observaron cómo se hace el pan y qué personas participan en el proceso de creación de un producto tan importante en nuestra mesa, es posible consolidar el material en una lección de dibujo en el último año. grupo. Dibujar un campo de cereales no es difícil, pero requerirá algún trabajo preliminar.
En primer lugar, el día antes de clase, tendrás que pintar un fondo azul para que la pintura se seque bien. Al día siguiente, los chicos ya están dibujando el trigo que crece en el campo. Puedes dibujar espiguillas amarillas completamente maduras o puedes representar brotes verdes.
Los niños del grupo mayor ya están aprendiendo a representar el movimiento de objetos. Por lo tanto, es necesario explicar a los niños que el viento balancea las espiguillas y se inclinan en diferentes direcciones. También se pueden dibujar en semicírculo, bajando. Cuando la espiguilla madura, los granos se vuelven pesados y la tiran hacia abajo. La parte inferior del cuadro está llena de palos sobre los que se sujetan los granos. arriba en cielo azul puedes dibujar nubes blancas y el sol.
tema del dibujo
Como opciones adicionales en el grupo de personas mayores sobre el tema "Pan", se pueden ofrecer las siguientes opciones:
1. Golosinas para muñecos.
2. Fiesta del té con bagels.
3. Vacaciones de Semana Santa.
4. Sándwich para el desayuno.
5. Donas favoritas.
6. Hornear bagels para la abuela.
Puedes fantasear durante mucho tiempo, lo que te permite disfrutar de una variedad de productos de panadería. Puedes dibujar una gavilla en un campo o espiguillas en un jarrón. Lo principal es que los niños aprendan que el pan es un producto importante en la vida de una persona, por lo que debe ser protegido y tratado con respeto.
para niños de grupos preescolares
Área educativa básica: « creatividad artística", dibujo.
Integración con áreas:“Cognición”, “Comunicación”, “Socialización”, “Música”, “Creatividad artística”.
Objetivo: Educar a los niños formas no convencionales dibujando una espiga de trigo.
Contenido del programa:
- Cognición: Ampliar y profundizar el conocimiento de los niños sobre la espiga y su apariencia.
- Creatividad artística: Fortalece tus habilidades de dibujo mojando las cerdas de un pincel.
- Socialización: aumentar la motivación de la actividad visual a través de la conciencia de su significado moral; mejorar en general y habilidades motoras finas.
- Comunicación: activar adjetivos en el habla infantil (amarillo, espinoso, dorado).
Tareas educativas: cultivar la independencia y la concentración en el trabajo, la capacidad de terminar un trabajo iniciado y la precisión al trabajar con pinturas. Cultivar una actitud solidaria hacia el pan.
Equipo: acompañamiento musical, ilustraciones sobre el tema “El pan es la cabeza de todo”, espigas, cofre.
Avance de las actividades.
el maestro dice leyenda antigua sobre una espiga de pan:
En la antigüedad, cuando Dios mismo caminaba sobre la tierra, la vida de las personas era fácil y estaba bien alimentada. Todo el año era verano. Cuando era necesario, llovía, cuando era necesario, brillaba el sol. Creció en los bosques arboles frutales. Los animales eran dóciles y todos se alimentaban de hierba. La gente no conocía enfermedades, ni problemas, ni hambre. La espiga de grano era muy grande: casi no tenía tallo, los granos partían del suelo y cada grano era del tamaño de un frijol. Había tanto pan que nadie lo valoraba. Un día Dios caminó por la tierra y vio cómo una madre limpiaba a un niño sucio con el borde de pan recién horneado y al mismo tiempo le negaba comida al vagabundo. Dios se enojó, ascendió al cielo y privó a la gente del pan. La tierra se volvió como piedra, los ríos se secaron, la hierba se secó. El hambre ha llegado. Entonces el gato y el perro acudieron a Dios para pedirle pan. Se compadeció y asignó una pequeña oreja en un largo tallo para la parte del perro y del gato. Dios hizo que el verano comenzara a ocupar sólo la mitad del año. El invierno es para las personas y el verano es para los animales. Cuando la gente horneaba pan fresco, le daban el primer trozo a perros y gatos. Ahora dime, ¿qué enseña la leyenda?
Educador: Chicos, adivinen el acertijo: “una casa creció en un campo, la casa está llena de grano” (espiga de grano). Aquí está la espiguilla como nuestra invitada de hoy, te contamos lo que sabemos sobre ella. ¿Dónde crece la espiguilla? ¿Qué plantas crecen todavía en el campo que tienen espiguillas?
Niños: trigo, centeno, cebada.
Educador: Chicos, miremos la imagen de un campo de trigo. ¿Qué hay en la espiguilla?
Niños: granos (la maestra demuestra una espiga de trigo natural)
Ejercicio físico con música:
Un grano ha caído al suelo (los niños se agachan),
Comenzó a germinar al sol (con los brazos por encima de la cabeza).
La lluvia regó la tierra y el brote creció (los niños se levantan lentamente).
Se sintió atraído por la luz y el calor y se convirtió en un hombre apuesto.
Educador: Niños, sentémonos a la mesa e intentemos dibujar un campo de trigo (primero dibujamos un tallo y luego mojando las cerdas de un cepillo, una espiguilla, en este momento suena una música melódica tranquila).
Reflexión:
La maestra pide a los niños que imaginen que él es una espiguilla y ellos son granos. Los niños se reúnen lentamente en círculo sobre la alfombra, con la maestra en el centro.
Chicos, díganme ¿qué se hace con los granos de trigo? (diferentes tipos de harina)
¿Qué se hace con harina? (productos horneados)
Hoy nuestra pequeña espiguilla te ha preparado un capricho en forma de bagels.
Cuando comas recuerda la leyenda de la espiga de pan.
Fuentes de materiales prestados:
1. Aleshina N.V. “Familiarizar a los preescolares con el entorno y la realidad social. Grupo senior" - M.: Elise Trading LLC, 2001;
(grupo preparatorio)
Objetivos:
Lograr una comprensión consciente por parte de los niños del precio del pan, un gran respeto y respeto por el pan;
Inculcar en los niños una actitud respetuosa hacia el trabajo de las personas que dedican mucho trabajo, esfuerzo y energía para cultivar y cosechar cereales: cultivadores de cereales y operadores de máquinas;
Formación actitud cuidadosa al pan.
Tareas:
Educativo.
Da una idea de cómo se hornea el pan;
Ampliar el conocimiento de los niños sobre los signos asociados al pan;
Reforzar los conceptos de “pan blanco”, “pan negro”; aprender a clasificar los productos de panadería según estas características;
Aclarar y generalizar las ideas de los niños sobre las condiciones favorables para el crecimiento de las plantas.
De desarrollo.
Ayude a los niños a navegar correctamente por la gama de productos de panadería;
Desarrollar pensamiento lógico;
Desarrollar el habla coherente y el vocabulario de los niños;
Desarrollar la capacidad de responder preguntas del profesor. frase completa, argumenta tu opinión;
Activar la actividad cognitiva de los alumnos, su inteligencia, memoria, atención, imaginación, audición;
Desarrollar la motricidad fina de las manos.
Educativo.
Formar una cosmovisión ecológica y natural en los niños;
Forma interés cognitivo a las profesiones laborales;
Fomentar un sentido de respeto por el trabajo de los productores de cereales;
Fomentar una actitud positiva hacia las respuestas de los demás, promoviendo la comunicación activa entre los niños;
Hacer comprender que el pan debe protegerse, asegurarse de terminar de comerlo y no tirarlo.
Métodos y técnicas:
Observación;
Crear una situación problemática;
Método explicativo e ilustrativo;
Método verbal (conversación, contar cuentos de hadas, poemas sobre el pan);
Método de juego;
Actividades conjuntas con niños;
Visual (demostración de materiales naturales e ilustraciones que representan el trabajo de los agricultores, operadores de máquinas y panaderos),
Trabajo preliminar:
Escuchar canciones (el trigo madura, el centeno se marchita), aprender proverbios populares, dicho; aprender poemas y canciones;
Conversaciones sobre pan; lectura ficción, libros para niños sobre el pan, cuento de Alexandra Berezina “Los niños y el pan”;
Juegos de rol “Viaje por profesiones”;
Dibujar productos horneados.
Trabajo de vocabulario:
Ampliar el vocabulario de los niños: "campo de cereales", "cultivadores de cereales", "panadería", "ascensor".
Materiales y equipos:
Si es posible, puedes poner espiguillas de trigo o centeno en un jarrón;
Dibujos que representan pan (hogazas, tartas, panecillos, tartas de queso, bagels...);
Dibujos que representan esquemáticamente las etapas de cocción del pan;
- “Bollos”, “tartas” de poliestireno expandido o gomaespuma.
Doll Kolosok (teatro de marionetas);
Caja con imágenes de cuentos;
Modelos de productos de panadería;
Cartel “El pan es la cabeza de todo”.
Resultados previstos:
Tener una idea del arduo trabajo de los productores de cereales;
Los niños adquirirán nuevos conocimientos sobre lo difícil que es conseguir pan, sobre las semillas de las plantas de las que crecen las espiguillas;
Los niños desarrollarán un interés por la naturaleza, el cual debe fortalecerse exponiéndolos a nuevos conocimientos a través de actividades interesantes;
La maestra puede darles a los niños varias semillas de trigo y centeno para que las planten en casa, junto con sus padres;
Ser capaz de trabajar en grupo, poder sacar conclusiones, comprender las relaciones de causa y efecto;
Ser capaz de expresar su punto de vista, su propia opinión.
Tipos de actividades infantiles:
Comunicativo;
Cognitivo y de investigación;
Productivo.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
Hay una barra de pan en una bandeja con una toalla bordada; puedes poner espigas en un jarrón. En la pared cuelga un cartel “El pan es la cabeza de todo” y dibujos que representan productos de panadería.
Educador: Queridos chicos! Hoy nos hemos reunido contigo para hablar sobre el pan. ¡El pan es la cabeza de todo! - lo dicen desde hace mucho tiempo en Rusia. Estas palabras son un homenaje al enorme respeto del pueblo por el pan, que se transmite de generación en generación.
El pan no es sólo el producto alimenticio más importante, sino algo más. Es un símbolo de trabajo, prosperidad, paz. ¡De primavera a otoño, los productores de cereales trabajan incansablemente para llevar pan a cada hogar y mesa! ¿Cómo habla la gente del pan? Recordemos refranes y refranes.
Niños: El pan es la cabeza de todo.
Si quieres comer panecillos, no te sientes en la estufa.
Y en la montaña dorada puedes morir de hambre.
El pan de centeno es el abuelo del pan de trigo.
Alabadas sean las manos que huelen a pan.
No hay un trozo de pan y la mesa es una tabla.
El almuerzo es malo si no hay pan.
No es un gran pedazo del pastel. Y cuesta mucho trabajo.
Las gachas de trigo sarraceno son nuestra madre y el pan de centeno es nuestro padre.
Cuida el pan: es nuestra riqueza.
2. Mensaje sobre el tema de la lección:
Educador: ¿Qué piensan ustedes, de dónde traen el pan a nuestras tiendas?
¿O tal vez en los árboles del pan crecen panes largos, hogazas y bagels?
Niños: No, ellos hornean pan.
Educador: ¿Quieres saber de qué se elabora el pan?
Los niños responden: ¡Sí!
Educador: Chicos, Kolosok vino a visitarnos, ¡les contará muchas cosas!
Espiguilla : (teatro de marionetas)
Soy un niño, una espiguilla, un cabello dorado,
¡Mis granos maduran al sol!
Y para que maduren los granos,
Es necesario que la lluvia los riegue,
Para que brille el sol,
¡Y que sople el viento!
Después de recolectar el grano
Y los convierten en harina,
Y luego tu de la harina
Se hornean pasteles.
Se hornea pan, galletas
¡Para sorpresa de todos!
Educador: Los chicos escucharon lo que dijo Kolosok: el pan se hornea con harina, se le agrega levadura, azúcar, sal y otros productos. Pero el producto principal es la harina. El pan se hornea en panaderías y panaderías.
Chicos, ¿saben qué otros productos de pan se hornean con su harina? (tartas, bollos, tartas de queso...)
Chicos, ¿qué tipo de pan hay?
Niños: Blanco y negro.
Educador: Correcto. El pan puede ser blanco o negro porque se hornea con diferentes harinas. Pan blanco- de trigo, negro - de centeno.
¿De dónde proceden la harina de trigo y de centeno? De trigo y centeno.
La maestra muestra a los niños dibujos de espigas de trigo y centeno (junto a las espigas hay imágenes de bolsas de harina)
Juego "Jok-zhok-zhok es un pastel"
La maestra lee un poema y los niños lo terminan. última palabra en cada línea.
Zhok-zhok-zhok es un (pastel).
Shki-shki-shki - mamá papas fritas (tartas).
Shki-shki-shki - nos encantan (pasteles).
Zhok-zhok-zhok - come, Tanya, (pastel).
Ach-ach-ach - aquí (kalach).
Chi-chi-chi - horneado en el horno (kalachi).
Chi-chi-chi - amamos (kalachi).
Chi-chi-chi: habrá (kalachi) para las vacaciones.
Educador: - Para que nuestras piernas no se cansen de estar sentadas, necesitan un poco de calentamiento. ¡Levántense de sus asientos! (Lección de educación física “Ir al campo”)
Chicos, imaginen que hemos llegado a un gran campo de cereales.
Campo de cereales, gran extensión.
Mirar alrededor
Aquí y allá, aquí y allá,
Las espigas están creciendo,
Y los granos viven en ellos.
Estos granos no son fáciles,
Están llenos de sol.
(los niños caminan, se detienen, giran en diferentes direcciones y extienden los brazos hacia los lados)
¡Cuántas espiguillas crecen aquí y cómo crecen las espiguillas en el campo!
(los niños se ponen en cuclillas y luego se levantan, levantan los brazosencima de tu cabeza)
- ¿Qué grandes mazorcas de maíz crecieron en nuestro campo?
(brazos conectados por encima de la cabeza, balanceándose de lado a lado)
¿Cómo se mecen las espigas con el viento?
(manos en la cintura y se inclina en diferentes direcciones)
Y cruzaré el campo y recogeré las mazorcas de maíz.
(Levántate derecho, agáchate e inclínate hacia adelante, como si estuviéramos recogiendo)
Educador: ¡Bien hecho chicos! Puedes sentarte.
Educador: Antes de llegar a nuestra mesa, el pan recorre un largo y difícil camino. Pero no todo el mundo sabe lo difícil que es conseguirlo, cuáles son sus precio verdadero. Para cultivar cereales en los campos, miles de personas trabajan día y noche bajo los abrasadores rayos del sol y las lluvias torrenciales. ¡Y cuánto esfuerzo se necesita para sembrar el grano, recogerlo, trillarlo y, finalmente, hornear pan tierno!
Educador: Ahora los niños y yo estamos haciendo productos horneados.
Plastilineografía.
Educador:
Chicos, miren esta foto: aquí están las cosechadoras caminando por el campo de cereales.
Cortan centeno o trigo e inmediatamente trillan el grano, que va al búnker. Cuando el contenedor está lleno de grano, llega un camión y el grano se vierte del contenedor a la parte trasera del camión.
Luego los camiones con grano se dirigen a los puntos de recepción. Allí se pesa el grano y se decide dónde enviarlo a continuación: al molino o al elevador. Los ascensores son estructuras especiales para almacenar cereales. El grano se puede almacenar allí durante varios años, hasta que llegue el momento de sustituirlo por grano de una nueva cosecha. ¿Entiendes qué es un ascensor? ¿Has olvidado de dónde sacan los coches el grano de los campos?
Del grano que llega al molino muelo harina. Se envía a panaderías y tiendas. Las panaderías hornean pan para venderlo al público.
En la tienda, cualquiera que quiera hornear harina, que quiera hornear pasteles, tortitas, bollos y otros productos deliciosos, compra harina.
Existe un Instituto de Nutrición que desarrolla variedades de productos de panadería:
Ø el pan sin sal y sin proteínas es bueno para quienes padecen insuficiencia renal;
Ø con avena - para enfermedades cardiovasculares;
Ø También hay pan para bebés, enriquecido con proteínas y vitaminas.
3. Consolidación de lo aprendido.
Ahora tracemos el camino del pan hasta nuestra mesa desde el principio.
Juego "¿De dónde viene el pan?"
Los niños están cubiertos de dibujos que representan tierras cultivables; los productores de cereales siembran cereales en un campo arado; mazorcas maduras, un molino, una cosechadora recorriendo el campo (cosecha), un ascensor, una tienda, una panadería. Deben colocarse en el orden correcto.
Educador:
Aquí yace el pan
en mi mesa
Pan negro sobre la mesa.
No hay nada más sabroso en la tierra.
Educador:¡Sí, es mucho trabajo! ¡¡¡Ya entendiste esto!!! ¿Puedes resolver acertijos sobre el tema del “pan”?
Adivina fácil y rápidamente:
Suave, exuberante y fragante,
El es negro, el es blanco,
Y a veces se quema. (Pan)
El pájaro Yuritsa mira el viento,
Agita sus alas, sin moverse. (Molino)
Para pan plano, hogaza, secado, panecillo, pastel
Desde que nació, una madre canosa llamada... (Harina)
Un barco gigante se mueve por el suelo.
El campo pasará y se recogerá la cosecha. (Segador)
Una casa creció en un campo. La casa está llena de grano.
Las paredes están doradas. Las contraventanas están tapiadas. (Maíz)
Educador: ¡¡¡Bien hecho chicos, adivinaron todos los acertijos!!! Sí, el pan es un regalo de la tierra. Durante los años de hambruna, la gente tenía que guardar cada migaja, porque sólo recibían cien gramos de pan al día, un trozo muy pequeño. Y estas migajas les ayudaron a sobrevivir en esos tiempos difíciles. Por eso incluso ahora son tan sensibles al pan. La generación más joven no sabe qué es el hambre. Por tanto, tiene una actitud completamente diferente hacia el pan. Deberíamos avergonzarnos si simplemente tiramos los trozos que no hemos consumido. No se puede hacer esto con pan, porque se ha trabajado mucho en ello. Los conductores de tractores, los operadores de cosechadoras en el campo y los panaderos de las panaderías trabajan duro para que cada uno de nosotros siempre tenga pan en la mesa. Y debemos respetar su trabajo. Hay que comer el pan y dar las migajas a los pájaros.
¡Hay que proteger el pan!
Y para concluir, en memoria de nuestra lección, Kolosok te hace un regalo.
(saco la caja)
Educador: ¿Qué hay en esta caja?
(Abrimos la caja y hay pasteles.)
Educador: Quiero invitarte a pasteles.
(Sugiero que los chicos tomen los pasteles.).
Niños: Se llevan las tartas.
Educador: ¿Es posible comer con las manos sucias?
Niños: No puedes.
Educador: Vamos chicos, lavámonos las manos y comamos las tartas.
(Los niños van a lavarse las manos y se sientan a comer pasteles).
4. Reflexión.
Educador: Cada uno de nosotros debe recordar siempre: TENER PAN EN LA MESA ES UNA GRAN FELICIDAD.
Chicos, ¿les gustó nuestra lección?
¿Qué novedades aprendiste sobre el pan en clase?
¿Qué otros refranes sobre el pan conoces?
¿Qué versos sobre el pan conoces?
¿Qué has aprendido sobre la profesión de agricultor?
¿Qué te emocionó?
Nuestra lección ha llegado a su fin. Es hora de decir adiós.
Adiós chicos.
La lección ha terminado.
Irina Sergeevna Panova
Integración de todas las áreas educativas.
edad de los niños: 5-6 años.
Objetivo: Consolidar conocimientos sobre el género de la pintura de paisaje. Aprenda a elegir la combinación de colores adecuada.
Tareas:
Educativo:
Aprenda a transmitir la forma, el color y el tamaño de los objetos en un dibujo;
Aprenda a organizar armoniosamente una imagen en una hoja de papel;
Consolidar conocimientos sobre el género de la pintura de paisaje.
De desarrollo:
Desarrollar habilidad dibujar fondo, que representa el cielo y la tierra;
Desarrollar una visión belleza estetica en el paisaje.
Educativo:
Desarrollar la capacidad de trabajar con pinturas con cuidado.
Trabajo preliminar: Vista presentaciones: "De donde a nuestra mesa el pan ha llegado?» Revisar y dibujo por puntos de la oreja, granos, gavilla de espigas de grano.
Equipos y materiales:
Reproducciones de pinturas que representan campos de trigo, espigas de trigo.
Hojas de paisajes en formato A4, gouache, pinceles, soportes para pinceles, tarros de agua, servilletas de trapo.
Progreso de la lección
Educador:
Poemas sobre trigo
Ud. el trigo tiene un camino especial,
Para que los cereales se conviertan en productos horneados.
Necesito un poco de sol,
Beber agua de lluvia
Párate bajo los cielos
Espiguillas doradas,
Balancearse en el viento
y una mañana
serán reunidos en gavillas trigo,
Te llevarán al pueblo, al pueblo.
En el molino alado
los granos se molerán
la mano amable de alguien
Los granos se convertirán en harina.
Educador: ¿De qué crees que hablaremos hoy en clase? (respuestas de los niños) Justo sobre pan.
Educador: Mira los cuadros que tienes delante, ¿qué puedes decir sobre ellos? (respuestas de los niños)
Educador: Así es, es un paisaje. ¿Qué se muestra en el paisaje?
Recordemos ¿qué es un paisaje? El paisaje es un género de arte que representa la naturaleza o algún área. (bosque, arboleda, campo, etc.)
Bien: Naturaleza muerta y retrato.
Educador: Miremos nuestro paisaje, lo que hay en él. estirado?
(respuestas de los niños).
Niños: Campo. campo de trigo. Cielo.
Cómo representó el artista campo, ¿cielo?
Niños: Campo color amarillo .
Educador: Por qué campo amarillo?
Niños: Porque consta de espiguillas, y son amarillos.
Educador: La luz parece emanar del cuadro. Chicos, seamos artistas y dibujemos un paisaje, pero para empezar. pintar Necesitamos estirar los dedos.
gimnasia con los dedos
Y de la masa que hicimos: Aplauden, "esculpido".
Bollos y panecillos -
¡Muy sabroso! Acariciando el vientre.
Educador: En primer lugar preparar el fondo para el dibujo. ¿Qué tipo de fondo crees que representaremos? (Respuestas de los niños).
Educador: Sí, chicos, el fondo será el cielo azul y campo de trigo amarillo. Déjame recordarte que el cielo debe ser transparente, para ello lo aplicamos sobre el papel con un pincel. agua limpia y agrega una gota pinturas: parte superior de la hoja – pintura azul, la parte inferior de la hoja es amarilla. Y use un pincel húmedo para dispersar la pintura sobre la superficie húmeda de una hoja de papel. (demostración del maestro)
Minuto de educación física.
Bollo creció como una espiga, Los niños levantan la mano y la estrechan.
Van de izquierda a derecha.
¿Estaba el grano bajo la piedra del molino, vol. Ex. "Alimentando a los pájaros".
Y lo horneó en el horno.
Buen maestro - panadero! vol. Ex. "Bandeja".
Pulgares hacia arriba.
Bien hecho, comencemos ahora. dibujar una espiguilla. (Demostración del maestro)
Ponemos pintura amarilla en el pincel y dibujamos un tallo. mazorcas de maíz, luego vuelve a coger la pintura y, mojando las cerdas del pincel, dibuja los granos oreja.
Llamo la atención de los niños sobre el hecho de que el trasfondo principal es campo, y en campo una gran variedad esta creciendo espiguillas. Por lo tanto es posible dibuja tantas espiguillas como quieras!
Al finalizar dibujo Nos fijamos en los dibujos.
Reflexión:
¿De qué género de arte estábamos hablando hoy? (escenario)
que hay en clase dibujamos? (campo de trigo y espiguillas)
fue dificil pintar, ¿Qué exactamente? (respuestas de los niños)
¿Te gustaron tus dibujos? (SÍ)
¿te gusta estudiar? dibujo? (SÍ)
Educador: ¡Eres tan genial! Muy hermoso tienes campos de trigo y espigas¡Y el cielo es verdaderamente azul y azul!
Estamos organizando una exposición de obras infantiles.
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección integrada sobre desarrollo cognitivo “El pan es la cabeza de todo” en el grupo preparatorio Objetivos: - Mejorar el conocimiento sobre el pan; desarrollar conocimientos sobre cómo se elabora la harina; - Activa y amplía tu vocabulario.
Resumen de la lección final del grupo preparatorio en forma del juego “Campo de los Milagros” Lección final del grupo preparatorio en forma del juego “Campo de los Milagros” Áreas educativas: “Desarrollo cognitivo”, “Desarrollo del habla”.
Tema: “¿Qué sabemos sobre la región de Komi?” Contenido del programa: 1) Sistematizar el conocimiento de los niños sobre ciudades, ríos, flora y fauna.
Abstracto lección temática en el grupo preparatorio Tema: “Cómo llegó el pan a la mesa” Propósito: desarrollar las ideas de los niños sobre el trabajo de los adultos; mostrar los resultados del trabajo y su significado social, enseñar a tener cuidado.
notas de la lección sobre dibujo decorativo en el grupo preparatorio. Tema: “Gallo con su familia” (un conjunto de souvenirs basados en Gzhel). Tareas: 1. Decorar elementos de la pintura de Gzhel con objetos de contornos complejos.
Resumen de una lección sobre el mundo circundante en el grupo preparatorio “El pan es la cabeza de todo” Resumen de una lección sobre el mundo circundante en el grupo preparatorio
Resumen de una lección de dibujo en el grupo preparatorio:
sobre el tema “El pan es la cabeza de todo”.
Compilado por: Gurkalo O.B.
Contenido del programa:
Consolidar conocimientos sobre el género de la pintura de bodegones, para dar una idea de composición.
Aprenda a elegir la combinación de colores adecuada.
Aprenda a transmitir la forma, el color y el tamaño de los objetos en un dibujo.
Aprenda a organizar armoniosamente imágenes en una hoja de papel.
Desarrollar una visión de la belleza estética en la naturaleza muerta.
Equipos y materiales:
Reproducciones de naturalezas muertas: V. Stozharov “Pan, sal y bratina”, Ilya Ivanovich Mashkov “Comida de Moscú. Pan."
Ilustración fotográfica de productos horneados de aproximadamente 15x20 cm, cortados en fragmentos.
Hojas de papel A4
Acuarela, gouache, pinceles, soportes para pinceles, tinajas, trapos.
Música de P.I. Tchaikovsky "Julio, Agosto" del ciclo "Estaciones".
Progreso de la lección
Educador: Las imágenes le ayudarán a determinar el tema de la lección de hoy. Te pediré que te acerques y elijas un fragmento. Ahora mira al otro lado. Verás, las fotos tienen “camisetas”. diferentes colores. Por favor, aquellos chicos que tengan fotos con una “camiseta” azul, pasen a la mesa marcada con un círculo azul; aquellos que tienen una “camiseta” amarilla - van a la “mesa amarilla”; etc.
Entonces, muchachos, miren de cerca las fotografías que obtuvieron. Ir a otras mesas. ¿De qué crees que hablaremos hoy en clase? Eso es lo que ocurre con el pan.
Chicos, traje a nuestra lección reproducciones de pinturas de artistas rusos. En Stozharov “Pan, sal y hermano” e Ilya Ivanovich Mashkov “Pan de Moscú”.
Mire estas pinturas y vea qué puede decir sobre ellas.
Respuestas de los niños: Así es, esto es una naturaleza muerta.
Recordemos qué es una naturaleza muerta. La naturaleza muerta es un género de arte que representa objetos inanimados en composiciones especialmente creadas.
¿Qué otros géneros artísticos conoces?
Bien: Paisaje y retrato.
El paisaje es una imagen de la naturaleza o de algún área (bosque, campo, arboleda, etc.)
Educador: Miremos nuestra naturaleza muerta y lo que se dibuja en ella.
Las respuestas de los niños.
Cómo dispuso el artista sus objetos. ¿No es agradable ver tanta abundancia de pan y pasteles? Parece que del cuadro emana un delicioso olor a pan recién horneado, bollos y masa esponjosa.
Chicos, seamos artistas y dibujemos una naturaleza muerta, pero para empezar a dibujar necesitamos estirar los dedos.
gimnasia con los dedos
Amasar la harina hasta formar la masa, exprimir y aflojar los dedos.
Y los hicimos con la masa: aplauden y “moldean”.
Tartas y bollos, doblando los dedos alternativamente
Tartas de queso dulces, empezando por el dedo meñique.
Bollos y panecillos -
Hornearemos todo en el horno. Girando ambas palmas hacia arriba.
¡Muy sabroso! Acariciando el vientre.
Educador: Primero, preparemos el fondo para el dibujo. ¿Cuál crees que es el mejor fondo para representar el pan? (Respuestas de los niños).
Primero, humedece una hoja de papel con agua usando una esponja de espuma o un cepillo ancho. Luego aplicamos pinturas de acuarela a la superficie importante.
Esperemos un poco hasta que se seque la sábana.
Se lleva a cabo una sesión de educación física.
El bollo creció como una oreja, los niños levantaron las manos y se estrecharon.
Van de izquierda a derecha.
¿Estaba el grano bajo la piedra del molino, vol. Ex. "Alimentando a los pájaros".
Y lo horneó en el horno. Aplíquelo con una palma redonda.
¡Buen maestro panadero! vol. Ex. "Bandeja".
Pulgares hacia arriba.
Chicos, miren atentamente las pinturas, recuerden la lección anterior, cómo dibujar una naturaleza muerta, qué colores usarán, cómo colocar los objetos correctamente, después de pensar detenidamente en la secuencia de acciones, pueden comenzar a dibujar.
Mientras dibuja, se enciende música suave. PI. Tchaikovsky "Julio, Agosto" del ciclo "Estaciones".
Después de completar el trabajo, los chicos hablan sobre sus dibujos.
En el jardín de infancia, cada semana escolar tiene su propio tema específico. Podrían ser animales domésticos o salvajes, verduras o frutas, pájaros o insectos, transporte o profesiones adultas. Uno de los temas obligatorios para todas las edades es “El pan es cabeza de todo”. Todas las clases de la semana refuerzan este tema: desarrollo del habla y familiarización con el medio ambiente y la naturaleza, conversaciones y observaciones. También se imparten clases de arte sobre este tema. Esta semana los niños dibujan productos horneados, mazorcas de maíz y un campo de trigo. En el artículo presentaremos a los padres cómo se dibuja en el grupo de personas mayores sobre el tema "Pan".
Productos de panadería
Desde el grupo más joven, los niños aprenden a dibujar diversos temas y a trazar dibujos sobre el tema "El pan es la cabeza de todo". En el grupo mayor, ya tienen la habilidad de dibujar una espiguilla simétrica, bollos y bagels. Durante la semana dedicada al pan, podréis planificar una exposición de productos de panadería con los niños del grupo senior.
El maestro puede decidir quién dibujará qué productos horneados, o los propios niños pueden decidir si lo desean. Luego, en hojas de papel separadas, los chicos dibujan una hogaza, pan, bagel, bollo, hogaza, bagels, rosquillas y trenzas, etc. Luego, toda la variedad se cuelga en un soporte en el pasillo. Puede invitar a los niños del grupo más joven, a los padres y al personal del jardín de infancia a la exposición de obras.
Invitados a la reunión
En nuestro país existe una tradición según la cual los queridos invitados son recibidos con pan y sal. Sacan un hermoso pan sobre una toalla limpia y bordada. Con los niños de cinco años del grupo mayor, se puede dibujar sobre el tema "Pan" después de que el maestro cuente la historia sobre el pan y mire las ilustraciones de los invitados que dan la bienvenida. Por separado, a los niños se les muestra una muestra de una hermosa toalla bordada. La profesora explica cómo dibujar un pan grande decorado. En el medio se coloca un pequeño salero. Según la tradición, los invitados deben partir un pequeño trozo de pan, mojarlo en sal y comérselo.
Siguiendo el ejemplo de la maestra, los niños primero dibujan un semicírculo de pan con pintura de color marrón claro. La parte superior del pan está decorada con espiguillas o flores del mismo color. Debajo se dibuja una toalla blanca. Después del secado, sus bordes se pintan con motivos geométricos o florales. Al final del dibujo, se coloca encima un salero. La sal blanca se puede preparar mojando un hisopo de algodón.
Pan en una canasta
La participación en el grupo de personas mayores sobre este tema se puede planificar de la siguiente manera:
1. Primero, los niños representan una canasta. Puede ser un producto común tejido con ramitas. El niño primero dibuja los contornos con un simple lápiz, dividiéndolo en sectores. Sólo entonces se pintan pequeños detalles, alternando elementos claros y oscuros entre sí.
2. Luego, después del secado completo, se pinta el pan y el panecillo, sombreando las curvas de los productos con un tono más claro.
3. Puedes insertar varias espiguillas en la canasta del fondo. Para hacer esto, es necesario dibujar con un simple lápiz y luego pintar, alternando también colores.
Este dibujo en el grupo mayor sobre el tema "Pan" se puede hacer con lápices de colores o crayones de cera. Porque hay muchos pequeños detalles.
Tenga en cuenta: si desea hacer un dibujo de este tipo en casa con su hijo, los niños de cinco años ya deberían comprender la disposición espacial de los objetos. Lo que está más cerca se dibuja en tamaño mayor, lo que está más lejos se dibuja en tamaño pequeño. Para dibujar una canasta, use ese ángulo cuando el frente de la billetera se encuentre más abajo, no al mismo nivel que la parte posterior. El interior del contenedor es visible. Puedes dibujarle un asa, o puedes poner una servilleta en el fondo de la canasta y dibujar las esquinas de la tela que cuelga del centro.
campo de grano
Después de una lección sobre la introducción de las profesiones de los adultos, en la que los niños observaron cómo se hace el pan y qué personas participan en el proceso de creación de un producto tan importante en nuestra mesa, es posible consolidar el material en una lección de dibujo en el último año. grupo. Dibujar un campo de cereales no es difícil, pero requerirá algún trabajo preliminar.
En primer lugar, el día antes de clase, tendrás que pintar un fondo azul para que la pintura se seque bien. Al día siguiente, los chicos ya están dibujando el trigo que crece en el campo. Puedes dibujar espiguillas amarillas completamente maduras o puedes representar brotes verdes.
Los niños del grupo mayor ya están aprendiendo a representar el movimiento de objetos. Por lo tanto, es necesario explicar a los niños que el viento balancea las espiguillas y se inclinan en diferentes direcciones. También se pueden dibujar en semicírculo, bajando. Cuando la espiguilla madura, los granos se vuelven pesados y la tiran hacia abajo. La parte inferior del cuadro está llena de palos sobre los que se sujetan los granos. Encima del cielo azul puedes dibujar nubes blancas y el sol.
tema del dibujo
Como ideas adicionales para dibujar en el grupo de personas mayores sobre el tema "Pan", se pueden ofrecer las siguientes opciones:
1. Golosinas para muñecos.
2. Fiesta del té con bagels.
3. Vacaciones de Semana Santa.
4. Sándwich para el desayuno.
5. Donas favoritas.
6. Hornear bagels para la abuela.
Puedes fantasear durante mucho tiempo, lo que te permite disfrutar de una variedad de productos de panadería. Puedes dibujar una gavilla en un campo o espiguillas en un jarrón. Lo principal es que los niños aprendan que el pan es un producto importante en la vida de una persona, por lo que debe ser protegido y tratado con respeto.
Departamento de Educación General
Distrito de Rtishchevsky, región de Saratov
preescolar municipal institución educativa
“Jardín de infancia nº 12 “Zvezdochka”. G. Rtishchevo, región de Saratov"
dibujo abstracto
Tema: “El pan es la cabeza de todo”
Educador: Kolomiets V.E.
Dibujo abstracto “El pan es la cabeza de todo”
Objetivo: Enseñe a los niños formas poco convencionales de dibujar una espiga de trigo.
Ampliar y profundizar el conocimiento de los niños sobre la espiga de trigo y su aspecto.
Fortalece tus habilidades de dibujo usando cerdas de pincel.
- aumentar la motivación de la actividad visual a través de la conciencia de su significado moral; mejorar la motricidad gruesa y fina.
Activar adjetivos en el habla infantil (amarillo, espinoso, dorado).
Tareas educativas: cultivar la independencia y la concentración en el trabajo, la capacidad de terminar un trabajo iniciado y la precisión al trabajar con pinturas. Cultivar una actitud solidaria hacia el pan.
Progreso de la lección
La maestra cuenta la antigua leyenda sobre la espiga de pan:
En la antigüedad, cuando Dios mismo caminaba sobre la tierra, la vida de las personas era fácil y estaba bien alimentada. Era verano todo el año. Cuando era necesario, llovía, cuando era necesario, brillaba el sol. En los bosques crecían árboles frutales. Los animales eran dóciles y todos se alimentaban de hierba. La gente no conocía enfermedades, ni problemas, ni hambre. La espiga de grano era muy grande: casi no tenía tallo, los granos partían del suelo y cada grano era del tamaño de un frijol. Había tanto pan que nadie lo valoraba. Un día Dios caminó por la tierra y vio cómo una madre limpiaba a un niño sucio con el borde de pan recién horneado y al mismo tiempo le negaba comida al vagabundo. Dios se enojó, ascendió al cielo y privó a la gente del pan. La tierra se volvió como piedra, los ríos se secaron, la hierba se secó. El hambre ha llegado. Entonces el gato y el perro fueron a Dios a pedirle pan. Se compadeció y asignó una pequeña oreja en un largo tallo para la parte del perro y del gato. Dios hizo que el verano comenzara a ocupar sólo la mitad del año. El invierno es para las personas y el verano es para los animales. Cuando la gente horneaba pan fresco, le daban el primer trozo a perros y gatos. Ahora dime, ¿qué enseña la leyenda?
Educador: Chicos, adivinen el acertijo: “una casa creció en un campo, la casa está llena de grano” (espiga de grano). Aquí está la espiguilla como nuestra invitada de hoy, te contamos lo que sabemos sobre ella. ¿Dónde crece la espiguilla? ¿Qué plantas crecen todavía en el campo que tienen espiguillas?
Niños: trigo, centeno, cebada.
Educador: Chicos, miremos la imagen de un campo de trigo. ¿Qué hay en la espiguilla?
Niños: granos (la maestra demuestra una espiga de trigo natural)
minuto de educación física
Un grano ha caído al suelo (los niños se agachan),
Comenzó a germinar al sol (con los brazos por encima de la cabeza).
La lluvia regó la tierra y el brote creció (los niños se levantan lentamente).
Se sintió atraído por la luz y el calor y se convirtió en un hombre apuesto.
Educador: Niños, sentémonos a la mesa e intentemos dibujar un campo de trigo (primero dibujamos un tallo y luego secamos las cerdas del cepillo).
La maestra pide a los niños que imaginen que él es una espiguilla y ellos son granos. Los niños se reúnen lentamente en círculo sobre la alfombra, con la maestra en el centro.
Chicos, díganme ¿qué se hace con los granos de trigo? (diferentes tipos de harina)
Resumen de GCD
para niños de 4 a 5 años
Sobre la base del tema “Bagels and rolls”.
Integración de áreas educativas: “Cognición” (formación de una imagen holística del mundo), “Creatividad artística” (dibujo).
Tipos de actividades infantiles: lúdico, productivo, comunicativo, cognitivo y de investigación.
Objetivos: consolidar el conocimiento de los niños sobre los productos de panadería y de qué se hornean; cómo llega la harina a las panaderías, cómo se trabaja con pinturas y lápices; desarrollar el pensamiento lógico; Refuerce la capacidad de enjuagar limpiamente su pincel antes de usar pintura de un color diferente.
Materiales y equipos: Imágenes que representan productos de panadería.
1. Momento organizativo.
La maestra les plantea a los niños un acertijo:
Al principio creció libre en el campo.
En el verano floreció y brotó,
Y cuando trillaban,
De repente se convirtió en grano.
Del grano a la harina y la masa,
Ocupé un lugar en la tienda.
Niños: Pan.
Educador: Bien hecho, has adivinado el acertijo correctamente. Ahora escucha cuento corto I. Tailandés, que se llama "Todo está aquí".
"Todos están aquí"
“Nadya y su abuela fueron al campo. Tiene muchas mazorcas de maíz. Nadia preguntó:
Abuela, ¿qué está creciendo aquí?
Pan, nieta.
¡¿Pan?! ¿Dónde están los bollos?
Y ya están aquí los panecillos, nieta.
¿Qué pasa con los panecillos?
Y los panecillos están aquí.
¿Y pan de jengibre?
Y el pan de jengibre está aquí. Todo está aquí, nieta.
Nadya mira las mazorcas de maíz con bigotes. Quiere adivinar: ¿dónde está el pan, dónde están los panecillos y dónde está el pan de jengibre?
El profesor lleva a cabo una conversación basada en el contenido del cuento. (¿De quién es la historia? ¿Adónde fueron la abuela y la nieta? ¿Qué le preguntó la nieta a la abuela? ¿Qué respondió la abuela?)
Educador: ¿Por qué la abuela le dijo a su nieta que en este campo todo crece?
Niños: porque el pan, los panecillos y el pan de especias se hornean con harina, y la harina se obtiene del grano, y los granos crecen y maduran en las espigas del campo.
Educador: ¿Cómo se puede llamar pan, bollos, rosquillas y pan de jengibre en una palabra?
Niños: productos horneados!
Educador: ¡Bien! ¿Qué otros productos de panadería conoces?
Niños: bagels, tartas, galletas, muffins...
La maestra muestra a los niños fotografías de productos horneados. Los niños nombran el producto y dan. breve descripción apariencia (forma, tamaño, color).
¿Dónde se hornean todos estos productos?
En panaderías.
¿Quién hornea pan, bollos...?
Educador: Sugiero organizar nuestra panadería y "hornear" (pintar) los productos horneados que desee. Para hacer esto, tú y yo necesitamos tomar hojas en blanco papel, piensa qué producto quieres dibujar y elige un medio de dibujo: pinturas o lápices y ya puedes ponerte manos a la obra.
La maestra reparte hojas de papel en blanco, los niños eligen herramientas de dibujo y se ponen a trabajar. El maestro, si es necesario, ayuda en el trabajo de los niños.
Al final de la obra, los dibujos de los niños se exponen sobre un lienzo tipográfico, se examinan y se discuten.
Jardín de infancia nº 30 “Gvozdichka”
"El pan es la cabeza de todo"
para niños en edad preescolar superior
Elaborado por: educadores
primera categoría de calificación
Pozdyaeva Irina Nikolaevna
Danilova Lyudmila Vyacheslavovna
Sarov 2013
"El pan es la cabeza de todo"
Participantes del proyecto : profesores, niños del grupo de personas mayores nº 8 “Diente de león”, padres
Tipo de proyecto : educación y investigación, a corto plazo
Período de implementación : 1 semana
Objeto del proyecto:
Sistematizar, generalizar y ampliar las ideas de los niños sobre el proceso desde el nacimiento del pan hasta su llegada a la mesa.
Crear y proporcionar condiciones para el desarrollo de las capacidades cognitivas y de investigación de los niños en el proceso de desarrollo y realización del proyecto niño-adulto “El pan es la cabeza de todo”.
Tareas:
Construyendo conocimiento sobre la diversidad cultivos de cereales y productos de panadería
Formar ideas sobre el largo viaje del pan desde el campo hasta la mesa. Favorecer el desarrollo de la curiosidad de los niños.
Desarrollar una actitud estética hacia la realidad circundante.
Enriquecer el vocabulario de los niños. Mejorar las habilidades del habla coherente.
Desarrollar la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en actividades productivas.
Fomentar la acción actividades conjuntas con adultos y niños.
Resultado esperado:
Los niños adquieren los conocimientos necesarios sobre la elaboración de pan y productos de panadería.
Ayudar a inculcar en los niños un sentido de respeto por el arduo trabajo de las personas que cultivan pan.
Involucrar a los padres en el proceso pedagógico.
Dima vio el pan tirado al suelo y preguntó: "¿Es realmente posible tirar el pan? ¿Cómo se cultiva?"
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
Conversación sobre el pan (preliminar, sobre el conocimiento que tienen los niños sobre el significado del pan)
Memorizar poemas temáticos, refranes, refranes, leer cuentos,
Lección educativa “¿De dónde vino el pan”;
Organización de actividades de ocio “Adivina el acertijo por gustos”
Experimentación:
“¿Qué pasa cuando mezclas agua, harina y sal?”
Vea la presentación “El viaje del Kolobok”
Mira el vídeo “De dónde vino el pan”
Creación de un museo del grano
Selección de libros sobre el tema en el rincón del libro.
Una excursión para niños del grupo medio "Todo sobre el pan" está a cargo de niños del grupo mayor.
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
Etapa 1 – preparatoria.
Selección de ficción para leer y memorizar poesía.
Desarrollo de apuntes de lección “¿De dónde vino el pan?”
Selección de material ilustrativo y presentaciones para la implementación del proyecto.
.Fabricar juego didáctico"Cómo hornear galletas" "Recoge una parte"
Selección de cereales para el museo del grano.
Consultas para padres: “Sobre los beneficios del Pan” “Una segunda vida para el pan duro”
| Área educativa | Objetivos | Métodos y técnicas. |
|
| Cognición | -Formarse ideas sobre el camino que sigue el pan hasta llegar a nuestra mesa, sobre la variedad de productos de panadería, Formar y ampliar ideas sobre las propiedades del agua, la harina y la sal. Introducir a los niños a los cereales y lo que obtienen de ellos. Presente a los niños la historia del pan, cómo se cultivaba el pan en el pasado y desarrolle la curiosidad. Enseñe a los niños a adivinar el sabor y nombrar los tipos de productos horneados; capacidad para resolver acertijos; Desarrollar la habilidad de pensar construir cadenas lógicas, | NOOD “El pan es la cabeza de todo” Presentaciones "El viaje de un Kolobok" "¿De dónde vino el pan?" Experimentación ¿Qué sale de la harina, el agua y la sal? Visita al museo del grano. “Cómo se cultivaba el pan” Ocio educativo “Adivina el acertijo por gusto” D/I “Cómo hornear galletas” “Recoger una parte”, “Qué sobra” “Confusión” |
|
| Comunicación | Estudiar el nivel de ideas de los niños sobre el tema. Cultivar el amor y el respeto al pan, el respeto a las personas que cultivan el pan. Desarrollar la memoria, la capacidad de volver a contar textos breves, cultivar el respeto por el arte popular. Desarrollar la expresividad de la entonación. Desarrollar el habla y el pensamiento lógico. | Conversación preliminar "¿Qué sabemos del pan?" Memorizar el poema (Ya. Akim) “Pan de centeno”, refranes y refranes sobre el pan. Ya Thai "Todos están aquí" Recopilación de una historia basada en el cuadro “Limpieza” Juego de palabras "Continúa el proverbio" "Quién hace qué" |
|
| Socialización | desarrollar habilidades sociales: tener en cuenta los intereses de un compañero, defender su opinión, demostrar que tiene razón, despertar el interés por el tema del juego, consolidar conocimientos sobre el trabajo de un panadero, la secuencia de sus acciones; fortalecer ideas sobre el trabajo de un vendedor, sobre la variedad de productos de algodón, cultivar el amor y el respeto por el pan, el respeto por las personas que cultivan pan. | Juego de rol "Panadería" Panadería Juego de construcción "Contenedores de granos" |
|
| Seguridad | ¿Qué reglas deben seguir los adultos al utilizar un cuchillo? ¿Deben llevarlo los niños y por qué? | viendo cortar el pan |
|
| Salud | Habla sobre los beneficios del pan. | Conversación “Los beneficios del pan” |
|
| creatividad artística | Aprenda a dibujar una espiga de pan, fortalezca la capacidad de pintar con pinturas; Enseñar cortes simétricos, hacer trabajar en grupo; consolidar la capacidad de esculpir (enrollar, desenrollar, conectar piezas), transmitiendo los rasgos característicos de la forma y el color de un producto de pan en particular (para juegos sr"Panadería"), desarrollar habilidades creativas. | Sobre la base del tema: "Espiguilla dorada" Aplicación colectiva sobre el tema “Campo de cereales” Modelando su masa de sal: “Productos de pan” Coloración de productos de masa de sal. |
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| trabajar | Introducir a los niños en el trabajo de un cocinero y el proceso de amasar. despertar el interés y el respeto por el trabajo de los adultos Continuar enseñando a los niños a diseñar en papel, realizar el trabajo en una secuencia determinada, según la muestra y el diagrama. | Un recorrido por la cocina jardín de infancia "Cómo amasar la masa" Supervisión de los trabajos de descarga de un camión de pan. Trabajo manual “Caja de granos” |
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| Ficción | mantener el interés en la lectura de ficción, desarrollar la capacidad de encontrar respuestas a preguntas planteadas en el texto. | Ukr.s.s. "Espiguilla" R.s. "Giro y vertical" Prishvin M.M. "Pan ligero" N. Samkova "Sobre el pan" A. Musatova "¿De dónde vino el pan?" historia de Y. Vanag "Cultivadores de cereales", G. Yurmina "Operador de cosechadoras", L. Voronova "En el campo lejano", |
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| cultura fisica | practicar la capacidad de moverse rápidamente ante una señal Desarrollar interés en juegos competitivos, desarrollar destreza y velocidad. ejercitar la capacidad de responder a la pregunta de un adulto con un movimiento adecuado, comparar y clasificar objetos según un determinado criterio (hechos de harina) Desarrollar habilidades motoras finas. | P/n Ratonera" “¿Quién transportará más rápido el grano al elevador?” "Aplaudir-pisotear" - "Barra" Gimnasia con los dedos “Baker” “Ladushki” Diseñar desde palos de contar. "Molino." "Espiguilla" |
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| Música | - desarrollar habilidades de canto en el proceso de aprender una nueva canción, la capacidad de escuchar una pieza musical. enriquecer las impresiones musicales en el proceso de percepción. pieza de música | Grabación de audio de la canción "My Russia" de G. Struve. Y. Frenkel "Campo ruso" canción popular “Pancakes” de V. Arzukova Olga Voronets “El pan es la cabeza de todo” |
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Etapa 3 - final
Análisis y síntesis de los conocimientos adquiridos.
Excursión para niños del grupo medio “El pan es la cabeza de todo”, realizada por niños del grupo mayor.
Aprender refranes y poemas con los padres.
Ofrezca traer semillas de cereales para crear un “Museo del Grano”.
Invite a los padres a crear un reportaje fotográfico “Secretos de la repostería familiar”
Visita el departamento de panadería en los supermercados de la ciudad.
- Ofrecer utilizar Internet para ampliar el conocimiento de los niños sobre la variedad de maquinaria agrícola;
Invente un cuento con los niños “Sobre los cultivos de cereales” “Cómo se cultivaba antes el pan”, “El camino del pan”
El nivel de conocimientos de los niños sobre este tema ha aumentado. Los niños adquirieron nuevos conocimientos sobre la producción de pan y productos de panadería, sobre las personas. diferentes profesiones asociados con el cultivo y la cocción del pan, que su trabajo es necesario, pero muy difícil. Los conocimientos adquiridos tendrán una gran influencia en el desarrollo de las habilidades de actitud tolerante de los niños hacia personas de diferentes profesiones.
Literatura
1. Lector “Nuestra Patria”. –. ed. "Ilustración" 1984
2.. Colección de acertijos. Proverbios y refranes – M., editorial “Exam”, 2008
3. Productos de pan en imágenes. ayuda visual para profesores. – M., 2004.
4 “Cereales” en imágenes. Una ayuda visual para profesores. – M., 2005
5. T.M Bondarenko “Actividades ecológicas con niños de 5 a 6 años”
Vorónezh 2006
6. Averyanova A.P. Actividades visuales en el jardín de infantes. – M. 2001
7. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. bellas artes niños en jardín de infantes y escuela. – M. 2000
9. Programa de educación y formación en el jardín de infancia. (Editado por M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - 2ª ed., revisada y complementada - M. 2005.
10. “Cereales. ¿Cómo son? Edición de Moscú. GNOM y D 2003
Elena Papenkina
Resumen de una lección de bellas artes en el grupo preparatorio “Pan, productos de panadería”
Resumen de una lección de arte en el grupo preparatorio."Pan, productos de panadería"
Tareas:
1. Enseñe a los niños a pensar en el contenido de su trabajo basándose en su experiencia personal.
2. Clarificar y consolidar los conocimientos de los niños sobre productos de panadería.
3. Desarrollar la capacidad de transmitir la forma de objetos familiares, sus proporciones, utilizando técnicas de modelado previamente aprendidas.
Material y equipo: Imágenes e ilustraciones sobre el tema. « Pan» , tontos productos de panadería, masa salada, hules, pilas, "Varita mágica".
Trabajo preliminar: leyendo Prishvin "Lišichkin pan» , Musatov A. - Cómo El pan ha llegado a la mesa., G. Lagzdynia "Aventura hombre de pan» , S. Shurtakov "El grano cayó a la tierra", cuento popular bielorruso "Fácil pan» . Aprender refranes sobre pan, examen productos horneados en una panadería(excursión a tienda de pan, leyendo poemas de D. Kugultinov "Pedazo pan» , H. Myand « Pan» , K. Kubilinskas "Gavillas", historia de E. Shim « El pan esta creciendo» .
1. Momento organizativo.
Caperucita Roja viene a visitar a los niños, les explica que olvidó las tartas que horneaba su madre y que debería llevarlas a su abuela, en algún lugar del bosque mientras estaba recogiendo flores.
La maestra calma a Caperucita Roja e invita a los niños a ayudar a Caperucita Roja a hornear una delicia para la abuela.
Educador:
Chicos, ¿ayudamos a Caperucita Roja?
Pero primero quiero jugar contigo un juego llamado "Varita mágica".(la varita se pasa en círculo, el niño que sostiene la varita mágica llama producto de panadería.)
Educador: Bien hecho chicos, saben mucho. productos de panadería, por favor dime de qué están hechos productos de panadería? ¿De dónde viene la harina? ¿Qué cultivos de cereales conoces? (trigo, centeno, cebada, avena y quién hornea pan? (panadería)
Hoy seremos panaderos, haremos Productos de pan caseros. Los niños miran muñecos. productos de panadería.
gimnasia con los dedos: "Amasar la masa"
Amasamos la masa, amasamos la masa,
Nos pidieron que amasáramos todo bien,
Pero por mucho que amamos y por mucho que amamos,
Nos salen los grumos una y otra vez.
Educador: Chicos, Caperucita Roja dice que les ha preparado acertijos, oh productos de panadería. Escuchar atentamente:
Hay trigo en el molino
¡Esto es lo que le está pasando aquí!
¡Lo ponen en circulación y lo muelen hasta convertirlo en polvo!
(Harina)
Viene con arroz, con carne,
Es dulce con cerezas.
Primero lo metieron en el horno,
¿Cómo saldrá de allí?
Luego lo ponen en un plato.
Bueno, ahora llama a los chicos.
Se comerán todo pieza a pieza.
(Pastel)
Estoy burbujeando y resoplando
No quiero vivir en una tetera.
Estoy cansado del chucrut
Méteme en el horno.
(Masa)
¿Qué se vierte en la sartén?
Sí, ¿lo doblan cuatro veces?
(panqueques)
Pequeño, sabroso
La rueda es comestible.
(Rosquilla)
Educador: Bien hecho chicos, ahora esculpiremos con ustedes. productos de panadería, toma asiento en las mesas.
3. Trabajo práctico:
La maestra invita a los niños a pensar y elegir cuál harán productos horneados. Recuerda diferentes técnicas de escultura.
4. Resumen clases:
Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo hoy y ayudaron a Caperucita Roja. ¿Qué fue interesante hoy? clase?
Chicos, díganme por qué. pan¿Se llama lo más importante de la casa?
como tratar pan?
Por qué hay que respetar el trabajo de las personas que crecen pan?
al final clases La maestra repasa con los niños. productos, selecciona lo mejor y lo deja secar, para que en la siguiente lección para colorear los productos.
En el jardín de infancia, cada semana escolar tiene su propio tema específico. Podrían ser animales domésticos o salvajes, verduras o frutas, pájaros o insectos, transporte o profesiones adultas. Uno de los temas obligatorios para todas las edades es “El pan es cabeza de todo”. Todas las clases de la semana refuerzan este tema: desarrollo del habla y familiarización con el medio ambiente y la naturaleza, conversaciones y observaciones. También se imparten clases de arte sobre este tema. Esta semana los niños dibujan productos horneados, mazorcas de maíz y un campo de trigo. En el artículo presentaremos a los padres cómo se dibuja en el grupo de personas mayores sobre el tema "Pan".
Productos de panadería
Desde el grupo más joven, los niños aprenden a dibujar diversos temas y a trazar dibujos sobre el tema "El pan es la cabeza de todo". En el grupo mayor, ya tienen la habilidad de dibujar una espiguilla simétrica, bollos y bagels. Durante la semana dedicada al pan, podréis planificar una exposición de productos de panadería con los niños del grupo senior.
El maestro puede decidir quién dibujará qué productos horneados, o los propios niños pueden decidir si lo desean. Luego, en hojas de papel separadas, los chicos dibujan una hogaza, pan, bagel, bollo, hogaza, bagels, rosquillas y trenzas, etc. Luego, toda la variedad se cuelga en un soporte en el pasillo. Puede invitar a los niños del grupo más joven, a los padres y al personal del jardín de infancia a la exposición de obras.
Invitados a la reunión
En nuestro país existe una tradición según la cual los queridos invitados son recibidos con pan y sal. Sacan un hermoso pan sobre una toalla limpia y bordada. Con los niños de cinco años del grupo mayor, se puede dibujar sobre el tema "Pan" después de que el maestro cuente la historia sobre el pan y mire las ilustraciones de los invitados que dan la bienvenida. Por separado, a los niños se les muestra una muestra de una hermosa toalla bordada. La profesora explica cómo dibujar un pan grande decorado. En el medio se coloca un pequeño salero. Según la tradición, los invitados deben partir un pequeño trozo de pan, mojarlo en sal y comérselo.
Siguiendo el ejemplo de la maestra, los niños primero dibujan un semicírculo de pan con pintura de color marrón claro. La parte superior del pan está decorada con espiguillas o flores del mismo color. Debajo se dibuja una toalla blanca. Después del secado, sus bordes se pintan con motivos geométricos o florales. Al final del dibujo, se coloca encima un salero. La sal blanca se puede preparar mojando un hisopo de algodón.
Pan en una canasta
La participación en el grupo de personas mayores sobre este tema se puede planificar de la siguiente manera:
1. Primero, los niños representan una canasta. Puede ser un producto común tejido con ramitas. El niño primero dibuja los contornos con un simple lápiz, dividiéndolo en sectores. Sólo entonces se pintan pequeños detalles, alternando elementos claros y oscuros entre sí.
2. Luego, después del secado completo, se pinta el pan y el panecillo, sombreando las curvas de los productos con un tono más claro.
3. Puedes insertar varias espiguillas en la canasta del fondo. Para hacer esto, es necesario dibujar con un simple lápiz y luego pintar, alternando también colores.
Este dibujo en el grupo mayor sobre el tema "Pan" se puede hacer con lápices de colores o crayones de cera. Porque hay muchos pequeños detalles.
Tenga en cuenta: si desea hacer un dibujo de este tipo en casa con su hijo, los niños de cinco años ya deberían comprender la disposición espacial de los objetos. Lo que está más cerca se dibuja en tamaño mayor, lo que está más lejos se dibuja en tamaño pequeño. Para dibujar una canasta, use ese ángulo cuando el frente de la billetera se encuentre más abajo, no al mismo nivel que la parte posterior. El interior del contenedor es visible. Puedes dibujarle un asa, o puedes poner una servilleta en el fondo de la canasta y dibujar las esquinas de la tela que cuelga del centro.
campo de grano
Después de una lección sobre la introducción de las profesiones de los adultos, en la que los niños observaron cómo se hace el pan y qué personas participan en el proceso de creación de un producto tan importante en nuestra mesa, es posible consolidar el material en una lección de dibujo en el último año. grupo. Dibujar un campo de cereales no es difícil, pero requerirá algún trabajo preliminar.
En primer lugar, el día antes de clase, tendrás que pintar un fondo azul para que la pintura se seque bien. Al día siguiente, los chicos ya están dibujando el trigo que crece en el campo. Puedes dibujar espiguillas amarillas completamente maduras o puedes representar brotes verdes.
Los niños del grupo mayor ya están aprendiendo a representar el movimiento de objetos. Por lo tanto, es necesario explicar a los niños que el viento balancea las espiguillas y se inclinan en diferentes direcciones. También se pueden dibujar en semicírculo, bajando. Cuando la espiguilla madura, los granos se vuelven pesados y la tiran hacia abajo. La parte inferior del cuadro está llena de palos sobre los que se sujetan los granos. Encima del cielo azul puedes dibujar nubes blancas y el sol.
tema del dibujo
Como ideas adicionales para dibujar en el grupo de personas mayores sobre el tema "Pan", se pueden ofrecer las siguientes opciones:
1. Golosinas para muñecos.
2. Fiesta del té con bagels.
3. Vacaciones de Semana Santa.
4. Sándwich para el desayuno.
5. Donas favoritas.
6. Hornear bagels para la abuela.
Puedes fantasear durante mucho tiempo, lo que te permite disfrutar de una variedad de productos de panadería. Puedes dibujar una gavilla en un campo o espiguillas en un jarrón. Lo principal es que los niños aprendan que el pan es un producto importante en la vida de una persona, por lo que debe ser protegido y tratado con respeto.
Irina Sergeevna Panova
Integración de todas las áreas educativas.
edad de los niños: 5-6 años.
Objetivo: Consolidar conocimientos sobre el género de la pintura de paisaje. Aprenda a elegir la combinación de colores adecuada.
Tareas:
Educativo:
Aprenda a transmitir la forma, el color y el tamaño de los objetos en un dibujo;
Aprenda a organizar armoniosamente una imagen en una hoja de papel;
Consolidar conocimientos sobre el género de la pintura de paisaje.
De desarrollo:
Desarrollar habilidad dibujar fondo, que representa el cielo y la tierra;
Desarrollar una visión de la belleza estética en el paisaje.
Educativo:
Desarrollar la capacidad de trabajar con pinturas con cuidado.
Trabajo preliminar: Vista presentaciones: "De donde a nuestra mesa el pan ha llegado?» Revisar y dibujo por puntos de la oreja, granos, gavilla de espigas de grano.
Equipos y materiales:
Reproducciones de pinturas que representan campos de trigo, espigas de trigo.
Hojas de paisajes en formato A4, gouache, pinceles, soportes para pinceles, tarros de agua, servilletas de trapo.
Progreso de la lección
Educador:
Poemas sobre trigo
Ud. el trigo tiene un camino especial,
Para que los cereales se conviertan en productos horneados.
Necesito un poco de sol,
Beber agua de lluvia
Párate bajo los cielos
Espiguillas doradas,
Balancearse en el viento
y una mañana
serán reunidos en gavillas trigo,
Te llevarán al pueblo, al pueblo.
En el molino alado
los granos se molerán
la mano amable de alguien
Los granos se convertirán en harina.
Educador: ¿De qué crees que hablaremos hoy en clase? (respuestas de los niños) Justo sobre pan.
Educador: Mira los cuadros que tienes delante, ¿qué puedes decir sobre ellos? (respuestas de los niños)
Educador: Así es, es un paisaje. ¿Qué se muestra en el paisaje?
Recordemos ¿qué es un paisaje? El paisaje es un género de arte que representa la naturaleza o algún área. (bosque, arboleda, campo, etc.)
¿Qué otros géneros artísticos conoces?
Bien: Naturaleza muerta y retrato.
Educador: Miremos nuestro paisaje, lo que hay en él. estirado?
(respuestas de los niños).
Niños: Campo. campo de trigo. Cielo.
Cómo representó el artista campo, ¿cielo?
Niños: campo amarillo.
Educador: Por qué campo amarillo?
Niños: Porque consta de espiguillas, y son amarillos.
Educador: La luz parece emanar del cuadro. Chicos, seamos artistas y dibujemos un paisaje, pero para empezar. pintar Necesitamos estirar los dedos.
gimnasia con los dedos
Amasar la harina hasta formar la masa, exprimir y aflojar los dedos.
Y de la masa que hicimos: Aplauden, "esculpido".
Tartas y bollos, doblando los dedos alternativamente
Tartas de queso dulces, empezando por el dedo meñique.
Bollos y panecillos -
Hornearemos todo en el horno. Girando ambas palmas hacia arriba.
¡Muy sabroso! Acariciando el vientre.
Educador: En primer lugar preparar el fondo para el dibujo. ¿Qué tipo de fondo crees que representaremos? (Respuestas de los niños).
Educador: Sí, chicos, el fondo será el cielo azul y campo de trigo amarillo. Déjame recordarte que el cielo debe ser transparente, para ello aplicamos agua limpia al papel con un pincel y le echamos una gota. pinturas: la parte superior de la hoja es azul, la parte inferior de la hoja es amarilla. Y use un pincel húmedo para dispersar la pintura sobre la superficie húmeda de una hoja de papel. (demostración del maestro) Esperemos un poco hasta que se seque la sábana.
Minuto de educación física.
Bollo creció como una espiga, Los niños levantan la mano y la estrechan.
Van de izquierda a derecha.
¿Estaba el grano bajo la piedra del molino, vol. Ex. "Alimentando a los pájaros".
Y lo horneó en el horno.
Buen maestro - panadero! vol. Ex. "Bandeja".
Pulgares hacia arriba.
Bien hecho, comencemos ahora. dibujar una espiguilla. (Demostración del maestro)
Ponemos pintura amarilla en el pincel y dibujamos un tallo. mazorcas de maíz, luego vuelve a coger la pintura y, mojando las cerdas del pincel, dibuja los granos oreja.
Llamo la atención de los niños sobre el hecho de que el trasfondo principal es campo, y en campo una gran variedad esta creciendo espiguillas. Por lo tanto es posible dibuja tantas espiguillas como quieras!
Al finalizar dibujo Nos fijamos en los dibujos.
Reflexión:
¿De qué género de arte estábamos hablando hoy? (escenario)
que hay en clase dibujamos? (campo de trigo y espiguillas)
fue dificil pintar, ¿Qué exactamente? (respuestas de los niños)
¿Te gustaron tus dibujos? (SÍ)
¿te gusta estudiar? dibujo? (SÍ)
Educador: ¡Eres tan genial! Muy hermoso tienes campos de trigo y espigas¡Y el cielo es verdaderamente azul y azul!
Estamos organizando una exposición de obras infantiles.
En el jardín de infancia, cada semana escolar tiene su propio tema específico. Podrían ser animales domésticos o salvajes, verduras o frutas, pájaros o insectos, transporte o profesiones adultas. Uno de los temas obligatorios para todas las edades es “El pan es cabeza de todo”. Todas las clases de la semana refuerzan este tema: desarrollo del habla y familiarización con el medio ambiente y la naturaleza, conversaciones y observaciones. También se imparten clases de arte sobre este tema. Esta semana los niños están haciendo espiguillas y en el artículo les presentaremos a los padres cómo se dibuja en el grupo mayor sobre el tema "Pan".
Productos de panadería
Desde el grupo más joven, los niños aprenden a dibujar diversos temas y a trazar dibujos sobre el tema "El pan es la cabeza de todo". En el grupo mayor, ya tienen la habilidad de dibujar una espiguilla simétrica, bollos y bagels. Durante la semana dedicada al pan, podréis planificar una exposición de productos de panadería con los niños del grupo senior.
El maestro puede decidir quién dibujará qué productos horneados, o los propios niños pueden decidir si lo desean. Luego, en hojas de papel separadas, los chicos dibujan una hogaza, pan, bagel, bollo, hogaza, bagels, rosquillas y trenzas, etc. Luego, toda la variedad se cuelga en un soporte en el pasillo. Puede invitar a los niños del grupo más joven, a los padres y al personal del jardín de infancia a la exposición de obras.
Invitados a la reunión
En nuestro país existe una tradición según la cual los queridos invitados son recibidos con pan y sal. Sacan un hermoso pan sobre una toalla limpia y bordada. Con los niños de cinco años del grupo mayor, se puede dibujar sobre el tema "Pan" después de que el maestro cuente la historia sobre el pan y mire las ilustraciones de los invitados que dan la bienvenida. Por separado, a los niños se les muestra una muestra de una hermosa toalla bordada. La profesora explica cómo dibujar un pan grande decorado. En el medio se coloca un pequeño salero. Según la tradición, los invitados deben partir un pequeño trozo de pan, mojarlo en sal y comérselo.
Siguiendo el ejemplo de la maestra, los niños primero dibujan un semicírculo de pan con pintura de color marrón claro. La parte superior del pan está decorada con espiguillas o flores del mismo color. Debajo se dibuja una toalla blanca. Después del secado, sus bordes se pintan con motivos geométricos o florales. Al final del dibujo, se coloca encima un salero. La sal blanca se puede preparar mojando un hisopo de algodón.
Pan en una canasta
Para este tema se puede planificar lo siguiente:
1. Primero, los niños representan una canasta. Puede ser un producto común tejido con ramitas. El niño primero dibuja los contornos con un simple lápiz, dividiéndolo en sectores. Sólo entonces se pintan pequeños detalles, alternando elementos claros y oscuros entre sí.
2. Luego, después del secado completo, se pinta el pan y el panecillo, sombreando las curvas de los productos con un tono más claro.
3. Puedes insertar varias espiguillas en la canasta del fondo. Para hacer esto, es necesario dibujar con un simple lápiz y luego pintar, alternando también colores.
Este dibujo en el grupo mayor sobre el tema "Pan" se puede hacer con lápices de colores o crayones de cera. Porque hay muchos pequeños detalles.
Tenga en cuenta: si desea hacer un dibujo de este tipo en casa con su hijo, los niños de cinco años ya deberían comprender la disposición espacial de los objetos. Lo que está más cerca se dibuja en tamaño mayor, lo que está más lejos se dibuja en tamaño pequeño. Para dibujar una canasta, use ese ángulo cuando el frente de la billetera se encuentre más abajo, no al mismo nivel que la parte posterior. El interior del contenedor es visible. Puedes dibujarle un asa, o puedes poner una servilleta en el fondo de la canasta y dibujar las esquinas de la tela que cuelga del centro.
campo de grano
Después de una lección sobre la introducción de las profesiones de los adultos, en la que los niños observaron cómo se hace el pan y qué personas participan en el proceso de creación de un producto tan importante en nuestra mesa, es posible consolidar el material en una lección de dibujo en el último año. grupo. Dibujar un campo de cereales no es difícil, pero requerirá algún trabajo preliminar.
En primer lugar, el día antes de clase, tendrás que pintar un fondo azul para que la pintura se seque bien. Al día siguiente, los chicos ya están dibujando el trigo que crece en el campo. Puedes dibujar espiguillas amarillas completamente maduras o puedes representar brotes verdes.
Los niños del grupo mayor ya están aprendiendo a representar el movimiento de objetos. Por lo tanto, es necesario explicar a los niños que el viento balancea las espiguillas y se inclinan en diferentes direcciones. También se pueden dibujar en semicírculo, bajando. Cuando la espiguilla madura, los granos se vuelven pesados y la tiran hacia abajo. La parte inferior del cuadro está llena de palos sobre los que se sujetan los granos. Encima del cielo azul puedes dibujar nubes blancas y el sol.
tema del dibujo
Como opciones adicionales en el grupo de personas mayores sobre el tema "Pan", se pueden ofrecer las siguientes opciones:
1. Golosinas para muñecos.
2. Fiesta del té con bagels.
3. Vacaciones de Semana Santa.
4. Sándwich para el desayuno.
5. Donas favoritas.
6. Hornear bagels para la abuela.
Puedes fantasear durante mucho tiempo, lo que te permite disfrutar de una variedad de productos de panadería. Puedes dibujar una gavilla en un campo o espiguillas en un jarrón. Lo principal es que los niños aprendan que el pan es un producto importante en la vida de una persona, por lo que debe ser protegido y tratado con respeto.
Larisa Grigoryan
Resumen de una lección de dibujo en el grupo preparatorio “El pan es la cabeza de todo”
Contenido del programa:
Consolidar conocimientos sobre el género de la pintura de bodegones, para dar una idea de composición.
Aprenda a elegir la combinación de colores adecuada.
Aprenda a transmitir la forma, el color y el tamaño de los objetos en un dibujo.
Aprenda a organizar armoniosamente imágenes en una hoja de papel.
Desarrollar una visión de la belleza estética en la naturaleza muerta.
Equipos y materiales:
Reproducciones de bodegones: V. Stozharov « Pan, sal y hermano", Iliá Ivánovich Mashkov “Comida de Moscú. Panes» .
Ilustración fotográfica panadería Productos de aproximadamente 15x20 cm, cortados en fragmentos.
Hojas de papel A4
Acuarela, gouache, pinceles, soportes para pinceles, tinajas, trapos.
Música de P. I. Tchaikovsky "julio agosto" del ciclo "Estaciones".
Progreso de la lección
Educador: El tema de hoy clases Las imágenes te ayudarán a identificarlos. Te pediré que te acerques y elijas un fragmento. Ahora mira al otro lado. Ver "camisas" Las imágenes tienen diferentes colores. Por favor, esos chicos que tienen fotos con azul. "camisa", ve a la mesa marcada con un círculo azul; aquellos que tienen "camisa" amarillo - ven a "mesa amarilla"; etc.
Entonces, muchachos, miren de cerca las fotografías que obtuvieron. Ir a otras mesas. ¿De qué crees que hablaremos hoy? clase? Justo sobre pan.
Chicos, en nuestro clase Traje reproducciones de cuadros de artistas rusos. En Stozharova « Pan, sal y hermano" e Iliá Ivánovich Mashkov "Comida de Moscú" panes» .
Mire estas pinturas y vea qué puede decir sobre ellas.
respuestas de los niños: Así es, esto es una naturaleza muerta.
Recordemos qué es una naturaleza muerta. La naturaleza muerta es un género de arte que representa objetos inanimados en composiciones especialmente creadas.
¿Qué otros géneros artísticos conoces?
Bien: Paisaje y retrato.
El paisaje es una imagen de la naturaleza o de alguna zona. (bosque, campo, arboleda, etc.)
Educador: Miremos nuestra naturaleza muerta, ¿qué hay en ella? estirado.
Las respuestas de los niños.
Cómo dispuso el artista sus objetos. ¿No es agradable ver tanta abundancia? pan, pasteles. Parece que del cuadro emana un delicioso olor a recién horneado. pan, panecillos, masa esponjosa.
Chicos, seamos artistas y dibujemos una naturaleza muerta, pero para empezar pintar Necesitamos estirar los dedos.
gimnasia con los dedos
Amasar la harina hasta formar la masa, exprimir y aflojar los dedos.
Y de la masa que hicimos: Aplauden, "esculpido".
Tartas y bollos, doblando los dedos alternativamente
Tartas de queso dulces, empezando por el dedo meñique.
Bollos y panecillos -
Hornearemos todo en el horno. Girando ambas palmas hacia arriba.
¡Muy sabroso! Acariciando el vientre.
Educador: En primer lugar preparar el fondo para el dibujo. ¿Cuál crees que es el mejor fondo para representar? pan. (Respuestas de los niños).
Primero, humedece una hoja de papel con agua usando una esponja de espuma o un cepillo ancho. Luego aplicamos pinturas de acuarela a la superficie importante.
Esperemos un poco hasta que se seque la sábana.
Se lleva a cabo una sesión de educación física.
El bollo creció como una oreja, los niños levantaron las manos y se estrecharon.
Van de izquierda a derecha.
¿Estaba el grano bajo la piedra del molino, vol. Ex. "Alimentando a los pájaros".
Y lo horneó en el horno. Aplíquelo con una palma redonda.
Buen maestro - panadero! vol. Ex. "Bandeja".
Pulgares hacia arriba.
Chicos, miren atentamente las fotos, recuerden la anterior. clase según sea necesario dibujar naturaleza muerta, qué pinturas usarás, cómo colocar los objetos correctamente, después de pensar detenidamente en la secuencia de acciones, puedes comenzar dibujo.
Durante dibujo Se enciende una música suave. PI Tchaikovsky "julio agosto" del ciclo "Estaciones".
Después de completar el trabajo, los chicos hablan sobre sus dibujos.
Publicaciones sobre el tema:
“¡El pan es la cabeza de todo!” Notas de la lección para el grupo de mayores. Objetivos: - consolidar las ideas de los niños sobre el proceso de cultivo y elaboración del pan.
Resumen de la lección “El pan es la cabeza de todo” Objetivo de la lección: cultivar una actitud respetuosa hacia el pan y el trabajo de las personas que lo cultivan. Objetivos: 1. generalizar y sistematizar el conocimiento.
Resumen de una lección abierta en el grupo de personas mayores “El pan es la cabeza de todo”“El pan es la cabeza de todo” lección abierta para niños del grupo mayor Dirigido por Lukyanchikova T. Yu Contenido del programa: - Educar a los niños.
Resumen de la lección para el grupo de personas mayores “El pan es la cabeza de todo” Resumen de la lección “El pan es la cabeza de todo” Grupo de personas mayores Dirigido por: profesora Popova O. N. Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre qué es el pan.
Resumen de una lección del grupo intermedio sobre desarrollo cognitivo “El pan es la cabeza de todo” Notas de la lección para el grupo intermedio sobre " Desarrollo cognitivo. Desarrollo de actividades cognitivas y de investigación. sobre el tema “Pan para todo.
OD en el grupo preparatorio “El pan es la cabeza de todo” Contenido del programa: Cultivar una actitud solidaria hacia el pan, hacia los trabajadores rurales, los productores de cereales. Desarrollar el habla, la curiosidad, el aprendizaje.