El tema de la semana es la cultura popular en la escuela preparatoria. Fragmento del plan calendario del grupo preparatorio “Cultura y tradiciones populares. Percepción de la ficción y el folclore.

Modelo de plan de trabajo educativo.

con niños grupo medio

Sujeto: " Cultura Folk y tradiciones"

Contenido del programa:

Desarrollo de la necesidad y el deseo de los niños de conocer la creatividad de la cultura popular, la percepción de hermosos artículos para el hogar, obras populares, decorativo y aplicado y bellas artes.

Familiarización con los artículos del hogar, sus nombres, finalidad.

Familiarización con varios diferentes tipos artes decorativas (productos de madera, arcilla, papel, cartón, costura, bordado, tejido).

Actividades educativas organizadas directamente.

“Cognición” - desarrollo de horizontes

Juego didáctico "Cómo se construyó la cabaña". Continuar desarrollando la capacidad de identificar y nombrar piezas de construcción. Desarrollar la capacidad de analizar una muestra de edificio.

"Trabajo": un mundo creado por el hombre

Para implementar el contenido del programa del tema, es recomendable utilizar

"Decoración de delantal". Aprenda a dibujar un patrón en una servilleta de papel de forma cuadrada a partir de círculos y cuadrados, colocando los círculos en las esquinas del cuadrado y en el medio, y los cuadrados entre ellos. Desarrollar un sentido del ritmo. Fortalecer la capacidad de dibujar con precisión. Fomentar la independencia.

Comunicación/Lectura ficción»

Para implementar el contenido del programa del tema, es recomendable utilizar

"Pequeñas patas maravillosas". Continúe presentando a los niños obras de arte popular oral mediante la lectura de cuentos populares rusos y el aprendizaje de canciones infantiles. Enseñe a los niños a comprender el contenido figurativo y la idea de un cuento de hadas, a ver la relación entre el contenido y el título de la obra.

“Creatividad artística” - dibujo

Para implementar el contenido del programa del tema, es recomendable utilizar

Decoración de pañuelo. (Basado en la pintura de Dymkovo) Enseñar: resaltar un elemento de patrón (líneas rectas, líneas que se cruzan, puntos y trazos);

Cubra la hoja de manera uniforme, utilizando líneas continuas (verticales y horizontales), y coloque trazos, puntos y otros elementos en las celdas resultantes. Desarrollar el sentido del ritmo, la composición, el color.

Para implementar el contenido del programa del tema, es recomendable utilizar

"Creatividad artística" - modelado

“Pintura de plastilina” (Dymkovo). Presente a los niños algunos métodos para hacer y pintar juguetes de arcilla. Involucrarse en el arte popular. Alimentar el espíritu creativo. Enseñe a regocijarse por el éxito de su trabajo y del de otros niños.

Para implementar el contenido del programa del tema, es recomendable utilizar

Construcción de “Torreta”, “Casa”. Objetivo: enseñar a los niños a crear sus propias combinaciones a partir de piezas existentes, para encontrar en ellas un determinado aspecto del edificio. Continuar desarrollando la capacidad de identificar y nombrar piezas de construcción. Desarrollar la capacidad de analizar una muestra de edificio.

"Música"

Para implementar el contenido del programa del tema, es recomendable utilizar

Escucha: “El niño pastor”; Melodías de danzas folclóricas rusas.

Cantando: “¿Dónde estaba Ivanushka”, “Kisonka - Murysonka” en ruso; Canciones folk.

fotografías, ilustraciones sobre artículos domésticos antiguos;

ilustraciones para enriquecer y crear estados de ánimo, interpretaciones musicales individuales, ejercicios, manualidades, cánticos, movimiento, plástica, bocetos de danza;

ilustraciones para los cuentos de hadas "La cabaña de Zayushkina", "Kolobok", "Teremok", "Nabo";

formularios listos para usar de papel, cartón o artículos para el hogar, para trazar el contorno de un patrón

Material de desecho para realizar el modelo “Compuesto”.

formularios para diseñar un patrón en flannelgraph

cuadro de E. Rachev “Zorro con rodillo”

ilustraciones para los cuentos de hadas "Khavroshechka", "La pequeña hermana zorro y el lobo gris";

Juguetes matrioskas y álbumes de muestras de pintura matrioska.

decorar artículos para el hogar, trazar contornos

para juegos-experimentos independientes con agua, arcilla, madera, arena;

muñeca con traje típico, mirando una muñeca con traje típico

páginas para colorear juguete dymkovo»;

Para realizar actividades educativas en la familia sobre el tema, recomendar a los padres:

mirar libros, discutir;

examen de objetos sobre el tema "Choza rusa",

juegos al aire libre con niños: correr; “En el oso en el bosque”, “Pájaro y gato”, “Caballos”, “Liebre sin hogar”, “Trampas”;

visitar el museo de artes decorativas y aplicadas;

dibuje una ilustración con su hijo sobre el tema "Mi cuento de hadas favorito";

mirar el álbum de fotos “Trajes Nacionales” en casa;

cuéntele a su hijo sobre las artesanías populares (tejido, bordado, tejido, etc.);

Articulación actividades educacionales sobre el tema en momentos especiales:

Mañana

actividades experimentales con las propiedades de la madera y la arcilla;

situaciones en desarrollo: mirar álbumes, mirar una muñeca con traje típico, fotografías, ilustraciones de artículos domésticos antiguos, ilustraciones de "Héroes de Rusia";

examen de artesanías populares (tejido, bordado, tejido, etc.);

examen de ilustraciones de los cuentos de hadas "La cabaña de Zayushkina", "Kolobok", "Teremok", "Nabo";

uso de formas confeccionadas de papel, cartón o artículos para el hogar, para trazar el contorno del patrón;

producción del modelo “Compuesto”;

trazar un patrón en un franelógrafo;

conocido con instrumentos folklóricos sonajero y pipa;

cuadro de E. Rachev “Zorro con rodillo”;

juguetes matrioskas y álbumes de muestras de pinturas matrioskas;

organización de juegos al aire libre;

mirar juguetes, ilustraciones, hablar de ellos;

Procedimientos de higiene

uso de canciones infantiles, refranes, acertijos; “Sol, campana”, al lavarse, vestirse para salir a caminar;

conversaciones situacionales sobre instalaciones de lavado (lavabo, palangana con agua);

presentar fábulas y folclore divertido: adelantos; trabalenguas; "Barabek", "Saco";

canción infantil para peinarse “Crecer, trenzar, hasta la cintura”

Desayuno, almuerzo, merienda, cena.

Caminar

Observación: use canciones populares, cánticos "¡Sunny, date la vuelta!" “¡Lluvia, lluvia, más!”

Juegos al aire libre: juegos – bailes redondos: “Tres hermanos alegres”, “Huerto”, “Viento”, ruso juegos folklóricos: “Gansos-cisnes”, “Lobo en el foso”, “Lobo y oveja”, “Cuervos y gorriones”, “Serpiente”, “Liebres en el jardín”, “Abejas y golondrinas”, “Gato y ratón”, “ En casa del oso” en el bosque”, etc.

Trabajar: Recoge palos, guijarros, pasto seco y hojas para hacer un modelo “compuesto”.

Trabajo individual sobre el desarrollo del movimiento:

Actividades independientes de los niños:

Noche

experimentar con agua, arcilla;

mirar fotografías que representan prendas de vestir y utensilios antiguos;

situaciones problemáticas “¿Cómo podemos lavarnos si no hay agua corriente”;

juegos imaginativos de imitación, organización de situaciones de juego con juguetes, personajes de teatro de dedos y teatro de marionetas;

ver CD con cuentos populares;

aprender refranes y refranes, leer canciones infantiles;

examen de objetos de artes decorativas, ilustraciones, pinturas;

leer acertijos y poemas sobre el juguete Dymkovo;

el uso de rimas para contar en el juego “Estaban sentados en el porche dorado...” “El cuco pasó junto a la red...”;

Cuentos populares rusos "El gallo y la semilla de frijol" (arreglado por O. Kapitsa), "La Zhikharka", "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka", "La cabaña de invierno de los animales", "La hermana Fox y el lobo", "La pequeña y maravillosa Lapotochki”;

situaciones de juego "Visitando a la abuela Matryona".

Caminar

Observación:

Juegos al aire libre: Enriquecer el vocabulario activo de los niños.

Intensificar el uso de nombres de ropa y sus partes en el discurso.

"Los ratones y el gato"; con correr “Junto al oso en el bosque” (aprendizaje); con saltar “El zorro en el gallinero” (aprendizaje); con tirar “¿Quién tirará más la bolsa”; con lasaña “La mamá gallina y los pollitos”; Juego popular al aire libre “El conejito gris se lava solo”;

Tema: "Conocimiento de la cultura y las tradiciones populares"

Objetivo: formar en los niños una idea de las tradiciones y cultura del pueblo ruso. Fomentar el respeto por la cultura rusa.

Ampliar ideas sobre el juguete popular (matrioska);

Introducir la artesanía popular. Región de Nizhni Nóvgorod(bordado, encaje, tejido);

Involucrar a los niños en la creación de patrones de pintura de Gorodets y Khokhloma;

Continuar introduciendo el arte popular oral. Utilice el folclore a la hora de organizar todo tipo de actividades infantiles.

Lunes

« gran historia pequeño juguete." Presente a los niños la matrioska de juguete popular.Formar una capacidad de respuesta emocional a la percepción de una muñeca nido de madera como símbolo del idioma ruso. arte popular;
Objetivos: Introducir a los niños en la historia de la muñeca matrioska y la técnica de su creación. Desarrollar el interés de los niños por el arte popular. Desarrollar las habilidades creativas de los niños a través de la familiarización con el arte popular y Artes Aplicadas. Fomente el amor por el arte popular.

Conversación: “¿Qué sabemos sobre la muñeca nido?” Objetivo: Desarrollar sentimientos patrióticos y el interés por las artes aplicadas rusas: las muñecas rusas de madera.

Pi: “Visitando a la muñeca rusa”; juegos – bailes redondos: “Tres hermanos alegres”, “Huerto”, “Viento”, juegos folclóricos rusos: “Gansos-cisnes”, “El lobo en la zanja”, “El lobo y las ovejas”, “Cuervos y gorriones”, “ Serpiente”, “Liebres en el jardín”, “Abejas y golondrinas”, “Gato y ratón”, “Al oso en el bosque”, etc.

Leer canciones infantiles y observar diferentes tipos de muñecos nido.

cultivar la capacidad de respuesta emocional, la alegría, el amor y la bondad a través del conocimiento del arte popular; ampliar los horizontes de los niños.

Actividad independiente.
Tarde: D/i "Encontrar diferencias y similitudes"
Objetivo: aprender a comparar muñecos nido, encontrar similitudes y diferencias.
Juego de rol Una juguetería.
Objetivo: seguir desarrollando el interés por los juguetes populares. aprende a asignar roles antes del juego. Generar interés en el juego de la historia.

Vz.

Género.

Hacer muñecos de anidación familiares con varios materiales(cartón, tela, etc.).

Martes

Modelado “Familia de muñecos nido”. Propósito: presentarcon el proceso de elaboración de muñecos nido; aprender a esculpir utilizando un método plástico, utilizar técnicas de tracción y alisado en el trabajo; practicar trabajando con la pila; lograr la transmisión de expresividad de la imagen.

Presentación "Artesanías artísticas populares de la región de Nizhny Novgorod". Objetivo: familiarizar a los niños con las muñecas nido de las pinturas de Semenovskaya, Polokhov-Maidan y Gorodets; observe las diferencias y características de la pintura. Involúcrate en la cultura popular de tu región.

« Zapatitos maravillosos" Continuar introduciendo a los niños a las obras orales. arte popular leyendo cuentos populares rusos y aprendiendo canciones infantiles. Enseñe a los niños a comprender el contenido figurativo y la idea de un cuento de hadas, a ver la relación entre el contenido y el título de la obra.

Asignaciones laborales: “Cómo pusieron la mesa nuestros antepasados”. Objetivo: familiarizar a los niños con las características de la mesa de nuestros antepasados;desarrollo de una actitud positiva hacia diversos tipos de trabajo y creatividad.

Examen de las ilustraciones “Muñecas nido de Nizhny Novgorod”.

D\i “Doblar el patrón”. Objetivo: doblar el patrón del vestido de matrioska de acuerdo con la muestra.

« Entretenidas muñecas nido"

Tareas : familiarizar a los niños con pequeñas formas folclóricas: acertijos, rimas para contar, chistes, refranes, refranes, cuentos de hadas, enriquecer el vocabulario de los niños con los conceptos: chiste-chiste, proverbio, desarrollar la capacidad de dar una respuesta completa a una pregunta, la capacidad de pronunciar claramente los sonidos de las palabras, desarrollar la capacidad de comprender el significado figurativo de las obras folclóricas, desarrollar la memoria, el sentido del humor, la motricidad fina y gruesa, cultivar el interés por el arte popular oral.

Vz.

Género.

Oferta para reponer el fichero "Muñecas de anidación de Nizhny Novgorod"

Miércoles

"Conocimiento de las artes y oficios populares de la región de Nizhny Novgorod". Objetivo:familiarizar a los niños con la artesanía popular rusa: Khokhloma, pintura de Gorodets, productos textiles artísticos (bordados, tejidos, encajes). Desarrollar habilidades de observación, la capacidad de ver las características distintivas de los productos, fondos, colores de pinturas y elementos de patrones; Introducir a los niños en los orígenes de la cultura popular rusa.

sobredosis

Conversación"¿Qué son las artesanías populares?"Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre el arte popular y sus tipos.

Inauguración del minimuseo “Milagros Pintados”. Objetivo: seguir presentando a los niños diferentes tipos de pinturas: Gorodets, Khokhloma, bordados, encajes.

P\n: “Té-té-ayuda”. Objetivo: desarrollo de cualidades físicas, aumento de la actividad motora de los niños. "Blind Man's Bluff" - objetivo: desarrollo de la orientación en el espacio.

Consideración de los álbumes temáticos "Khokhloma", "Pintura de Gorodets".

Clase magistral “Bordado sobre cartulina”. Objetivo:pintroducir a los niños a la cultura popular rusa, el desarrolloHabilidades artísticas y creativas del niño a través del bordado.

Exposición de obras infantiles.

Vz.

Género.

Convocar un concurso para la mejor artesanía (bordado, servilleta, juguete).

Jueves

KHER (dibujo): “Patrones de Gorodets”. Objetivo: seguir introduciendo la pintura de Gorodets y desarrollar el interés por las artes y oficios populares.

sobredosis

Conversación: “Profesión de alfarero”. Objetivo:ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones; presentar la profesión del alfarero y las particularidades de su trabajo; desarrollar el deseo de trabajar junto con un adulto; Presente a los niños el proceso de elaboración de platos con arcilla.

Experimentando con arcilla. Objetivo: conocer experimentalmente las propiedades de la arcilla y determinar por qué se utiliza para la elaboración de platos.

Leyendo el cuento de hadas "Sobre la modista gruñona y el alfarero". Objetivo: enseñar a escuchar atentamente una pieza musical, desarrollar la memoria y la atención. Aprenda a responder preguntas basadas en un cuento de hadas.

Juego “Doblar el patrón” (cubos pintados). Objetivo: desarrollar la atención para analizar un patrón, la percepción espacial.

Hacer arcilla polimérica con niños. Objetivo: desarrollar el interés cognitivo de los niños, introducir de una manera sencilla haciendo arcilla. Inspirar alegría por el trabajo realizado juntos.

VZ.

GÉNERO.

Invite a padres y niños a hacer platos de arcilla con arcilla preparada. Organizar una exposición de trabajos conjuntos.

Viernes

dibujo decorativo sobre un plato de arcilla basado en el tema del cuadro de Khokhloma “Plato milagroso”. Objetivo: aprender a resaltar los elementos del patrón Khokhloma (hoja, baya, hierba) y ver la belleza; Desarrollar la percepción del color, el sentido del ritmo, la imaginación creativa; Aprende técnicas para pintar elementos decorativos con pincel. patrón floral Pintura de Khokhloma; Cultivar el amor y el respeto por el trabajo de los artesanos populares; Desarrollar conocimientos sobre las características de pintar platos.

sobredosis

Presentación “El Pasado de la Muñeca”. Objetivo:PAGfamiliarizar a los niños con la cultura popular a través de la familiarización con las muñecas populares. Ampliar el conocimiento sobre el medio ambiente. Promover la formación del interés cognitivo en los niños.

Crear las condiciones para el juego de rol “Cómo fuimos de visita” Objetivo: enseñar a los niños las reglas de comportamiento durante las visitas, consolidar las habilidades para poner la mesa.

juego didáctico" Vamos a vestir a la muñeca para pasear.".

Objetivo: Enseñar a los niños a nombrar prendas de vestir, aclarar las ideas de los niños sobre la ropa, enseñarles a diferenciar tipos de ropa por temporada, aprender a recordar la secuencia de vestir. Cultiva una actitud cuidadosa y ordenada hacia tu ropa. Desarrollar el habla, reponer. léxico niños.

Exposición del libro: “Cuentos populares rusos”

VZ.

GÉNERO.

Consulta para padres: “Sobre las tradiciones de la cultura popular rusa”, “RusiaSamovar y té bebiendo en Rusia"

Tema de la semana:

"Cultura y tradiciones populares"

19/10/2015 al 23/10/2015

Contenido del programa:

Desarrollo de la necesidad y el deseo de los niños de conocer la creatividad de la cultura popular, la percepción de hermosos artículos para el hogar, obras de arte popular, decorativas, aplicadas y bellas artes.

Familiarización con los artículos del hogar, sus nombres, finalidad.

Familiarización con diversos tipos de artes decorativas (productos de madera, arcilla, papel, cartón, costura, bordado, tejido).

MCD	FECHA	SUJETO	MCD	FECHA	SUJETO
Desarrollo cognitivo (círculo ampliado)		“Cómo se construyó la cabaña” Kutsakova, 13 años	Desarrollo estético artístico (dibujo)		“Decoración del delantal” Komarova 38
Desarrollo fisico		L. I. Penzulaeva Lección 22 página 36	Desarrollo cognitivo (FEMP)		Lección 4 I.A. Pomoraeva V.A. Pozina págs.19-21
Desarrollo del habla		Volver a contar un cuento de hadas Ushakova página 34	Desarrollo fisico		L. I. Penzulaeva Lección 23 página 37
Desarrollo estético artístico (manzana/escultura)		“Pañuelo decorativo” Komarov 38	Desarrollo físico (al aire libre)		L. I. Penzulaeva Lección 24 página 37
Desarrollo estético artístico (música)		Según el plan del director musical.

Evento final de la semana –

Día de la semana	Modo
			Grupo, subgrupo	Individual
Lunes	Mañana	desarrollo cognitivo; desarrollo del habla;	Ejercicio mañanero. Conversaciones matutinas – “¿Qué es juguete popular? (presente el concepto) Asignaciones, deberes - "Estamos de servicio en el comedor" (poner la mesa, recoger los platos) - ejercicio de juego - "El tenedor y la cuchara están a la derecha y mirando hacia arriba". Juego de dedos “Soplaremos en las palmas...” Propósito: desarrollar el habla y las habilidades motoras finas manos examen de la artesanía popular (tejido, bordado, tejido, etc.) Finalidad: Introducir artículos para el hogar, sus nombres, finalidad.	D/i “¿Quién recordará más? Objetivo: enriquecer el vocabulario de los niños con verbos que denotan las acciones del proceso. Llueve, llovizna, gotea, azota; vuelo de cuervos, graznido, sentado, comiendo	Desarrollar la capacidad de lavarse las manos cuando se ensucian y antes de comer bajo la supervisión de un adulto, y luego de forma independiente contribuir a la formación de un vocabulario: "toalla de felpa", "limpiar"; "jabón perfumado."	Presentamos en el iso-corner una colección de juguetes y artículos para el hogar fabricados en madera: muñecos nido, sonajeros, cajas, objetos de madera tallada.	Admisión de niños al grupo. Conversaciones sobre el estado de salud de los niños, su estado de ánimo. Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.

	Desarrollo cognitivo (círculo ampliado)	Juego didáctico "Cómo se construyó la cabaña". Continuar desarrollando la capacidad de identificar y nombrar piezas de construcción. Desarrollar la capacidad de analizar una muestra de edificio. “Cómo se construyó la cabaña” Continuar desarrollando la capacidad de reconocer y nombrar piezas de construcción. Desarrollar la capacidad de analizar una muestra de edificio. Practica cercar espacios pequeños con ladrillos y placas, distinguiendo y nombrando colores.
	Desarrollo.estético.artístico (música)	Según el plan del director musical.
Caminar:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo;		. "Conejito blanco". Metas: enseñarte a escuchar el texto y realizar movimientos de acuerdo con el texto; practicar saltos; desarrollar habilidades motoras; cultivar el deseo de jugar juegos al aire libre.	S/r sobre los cambios estacionales en la naturaleza “Cómo caminábamos en el parque”, “En qué tipo de árboles se convirtieron” Objetivo: desarrollo de la observación y la atención	Crear condiciones para el p/i “En el oso en el bosque...” Objetivo: Enseñar a los niños a realizar alternativamente diferentes funciones (huir y atrapar). Construcciones de arena, juegos con materiales externos.
	Trabajar antes de acostarse	desarrollo social y comunicativo;	Fortalecer la habilidad de doblar cuidadosamente la ropa. Leer el cuento de hadas "Tar Barrel Bull" para fortalecer la capacidad de escuchar un cuento de hadas.
	Noche:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Leyendo el poema "Masha se puso una manopla..." Propósito: Introducir objetos mundo hecho por el hombre utilizando pequeños géneros folclóricos. Amplia tu vocabulario: mitones, guantes, hilo, ovillo. Fomentar una actitud solidaria hacia las cosas como resultado del trabajo de un adulto.	D/i: “Haz una imagen-matrioska” - enseña a los niños a coleccionar fotos simples, seleccione piezas según forma e imagen; Desarrollar la atención, la observación, la visión. pensamiento creativo, perseverancia y motricidad fina de los dedos.	Lectura de la canción infantil “Como nuestro gato...” Propósito: presente al habitante de la "cabaña": el gato Vaska; aprende la canción infantil “Como nuestro gato”; Desarrollar el interés por el pequeño género folclórico. (Nuestra casa - Urales del sur) (Solicitud	Crear condiciones para el juego s/r. “Visita a la abuela Varvarushka por panqueques” Propósito: Introducir artículos del hogar en la cabaña, su propósito y significado; con el proceso de transformación de objetos por parte del ser humano. Activar la actividad cognitiva ampliando el vocabulario. Desarrollar interés por los objetos del mundo creado por el hombre del pasado, cuidándolos (Apéndice)	Diseño de la carpeta de viaje: “El papel de la familia en la introducción de los niños en la cultura nacional rusa”.

Tema: “Cultura y tradiciones populares”

Día de la semana	Modo	Integración áreas educativas	Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.			Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)			Interacción con padres/interlocutores sociales
			Grupo, subgrupo	Individual	Actividades educativas en momentos especiales.
Martes	Mañana	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Ejercicio mañanero Conversaciones: “Juguetes milagrosos de Dymkovo”, “¿Por qué los juguetes se llaman juguetes Dymkovo” Propósito: Contar la historia del juguete Dymkovo; Desarrollar conocimientos sobre las características de pintar juguetes, el color y los elementos básicos del patrón. dibujos para colorear “Juguete Dymkovo” Propósito: mostrar a los niños cómo con cuidado y con diferentes colores de lápices se puede crear belleza, pintar con cuidado sin ir más allá de los contornos.	D/i “Vamos a poner la mesa para el té” Propósito: introducir los nombres de los platos en el diccionario, enseñar a encontrar los artículos nombrados, entre otros.	Comunicación situacional: “Mis cuentos de hadas favoritos” Objetivo: Desarrollar discurso dialógico; atención, percepción visual, memoria, pensamiento. Consolidar conocimientos sobre los rusos. cuentos populares y sus héroes.	Crear las condiciones para la situación educativa de desarrollo “El oso lava los platos” Objetivo: asegurar la activación de la experiencia de lavar los platos adquirida por los niños en el proceso de observación del proceso laboral; promover la transferencia de ideas sobre dirección y componentes estructurales proceso laboral para actividades lúdicas infantiles.
	Actividades educativas directas.	Desarrollo.estético.artístico (dibujo)	“Decoración de un delantal” Objetivo: enseñar a los niños a hacer un patrón sencillo de elementos en una tira de papel ornamento popular Desarrollar la percepción del color. Mira con tus hijos varios delantales y presta atención a cómo están decorados. Llame para mostrárselo al niño.
		Desarrollo fisico	Lección 22 Metas: Ejercicio para caminar y correr en columna uno a la vez, caminar y correr en todas direcciones; repita subir bajo un arco sin tocar el suelo con las manos; Practique mantener el equilibrio al caminar sobre un área de apoyo reducida.

Caminar:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo fisico		Saltando sobre dos piernas- impulsarse enérgicamente yaterrizar correctamente. Objetivo: Desarrollar destreza.	estimular el desarrollo del interés en los juegos conjuntos con adultos y niños, una respuesta positiva a la oferta de jugar		Crear condiciones para jugar en el arenero “Construyamos una torre para una muñeca nido”. Objetivo: enseñar a los niños a jugar juntos, en grupo, y ayudarse unos a otros.
	Trabajar antes de acostarse	desarrollo social y comunicativo;	desarrollar habilidades y destrezas para decir su nombre, hablar de usted mismo en primera persona; expresar sus necesidades e intereses en el habla; escuchar r.n. canciones: “Oh, dosel”, “La luna brilla”, “Oh, me levanté temprano”
	Noche:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Levantamiento gradual, gimnasia después de dormir. Juego: "Como un gato fue de visita". Objetivo. Conociendo la costumbre de ir de visita con regalos. Repitiendo chistes, aprendiendo el juego “Cinturón”. Volver a contar el cuento de hadas "Kolobok" Objetivo: desarrollar la capacidad de volver a contar una historia respondiendo preguntas maestro	DI. "Cerca y lejos". Objetivo: enriquece tu vocabulario, desarrolla habilidades de comunicación libre; desarrollar la orientación espacial; cultivar el deseo de jugar con el maestro	Instrucciones individuales y colectivas “Cómo mantenemos el orden” Enseñar a mantener el orden y la limpieza en el grupo. Fomente el deseo de participar en todo lo posible (limpiar juguetes). Continuar cultivando el respeto por las personas de profesiones familiares (asistente de profesor).			oferta a los niños diferentes tipos el diseñador desarrollar el deseo de construir edificios según sus propios planos. Formar en los niños el hábito de volver a colocar con cuidado las piezas en su lugar después de jugar.
	Caminar.	desarrollo fisico.	Experimentar Observar el suelo en tiempo helado Objetivo: seguir familiarizando a los niños con las propiedades del suelo. Amplía tu vocabulario con nuevas palabras: escarcha, escarcha. P/I “Sly Fox” Objetivo: desarrollar la resistencia y la observación en los niños. Practica correr rápido, alinearte en círculo y atrapar.

Tema: “Cultura y tradiciones populares”

Miércoles	Mañana	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Ejercicio mañanero. D/i “Bolso maravilloso” Enriquece la experiencia sensorial de los niños y la capacidad de registrarla en el habla. Mejorar la percepción de los niños incluyendo activamente todos los sentidos. Desarrollar ideas figurativas. Situación de juego “Liebres y cazadores” Objetivo: familiarizar a los niños con las tradiciones populares rusas; aprende a usar varios Medios de expresión(expresiones faciales, gestos, postura, marcha)	Repitiendo la canción infantil “Como nuestro gato” recordar a los niños trabajo folklórico; Desarrollar un vocabulario activo.	Conversación: historia del juguete Dymkovo (Apéndice)	Crear condiciones para ver la matrioska rusa Objetivo: Presente el juguete popular: la matrioska. Introduzca las palabras en el diccionario activo: matrioska, pintada, de madera. Desarrollar el interés por las muñecas matrioskas.
	Actividades educativas directas.	Desarrollo cognitivo (FEMP)	Objetivo de la lección 4: continuar aprendiendo a contar hasta 3, correlacionando un número con un elemento de un conjunto, designar de forma independiente el número final y responder correctamente a la pregunta "¿Cuánto?" Mejorar la capacidad de distinguir y nombrar. figuras geometricas(círculo, cuadrado, triángulo) independientemente de su tamaño.
		Desarrollo artístico-estético (música)	Según el plan del director musical.
	Caminar:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo fisico		P/n "Búscate una pareja". Objetivo: Elija diferentes pares según una señal.	Actividad laboral Recogida de grandes residuos en obra. Objetivo: Desarrollar la capacidad de trabajar en un subgrupo.	Crear las condiciones para el juego s/r “Jardín de infancia, las niñas Matryoshka salieron a caminar” Objetivo: ampliar y consolidar la comprensión del contenido por parte de los niños. acciones laborales empleados jardín de infancia
	Trabajar antes de acostarse	desarrollo social y comunicativo;	Leer el cuento de hadas "El zorro con el rodillo" Familiarizarse con los artículos del hogar: el rodillo. En el almuerzo, continúe enseñándole cómo comer con cuidado, sin llenarse la boca, cómo terminar la comida y cómo usar una servilleta. mantener una actitud positiva hacia la realización de procesos básicos de higiene, un sentimiento de alegría por las acciones independientes y conjuntas y sus resultados
	Noche:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Levantamiento gradual, gimnasia después de dormir. Dibujo “Trazar la plantilla” Objetivo: trazar las siluetas de los platos utilizando una plantilla. Aprenda a sujetar correctamente un lápiz, pintar sobre objetos y no ir más allá de los contornos. Aprendiendo la canción infantil “Crece, trenza, hasta la cintura”. Objetivos: Introducir a los niños en el trabajo, hablar sobre cómo nuestros antepasados ​​​​utilizaban esta canción infantil. Desarrollar la memoria, crear una actitud positiva.	D/i “Completar el patrón” Propósito: enseñar a estudiar detenidamente la muestra y elegir colores requeridos. . Desarrollar el interés por estudiar la artesanía popular.	Trabajar en un rincón de la naturaleza: regar las plantas de interior, quitar el polvo de sus hojas, cultivar el trabajo duro, la capacidad de cuidar las plantas, trabajar con el calendario de la naturaleza.	Crear las condiciones para el juego de rol “Cómo fuimos de visita” Objetivo: enseñar a los niños las reglas de comportamiento durante las visitas, consolidar las habilidades para poner la mesa.	Consulta para padres: “Sobre las tradiciones de la cultura popular rusa”, “Rusia Samovar y té bebiendo en Rusia"

Caminar.	desarrollo fisico.	gorrión observando Objetivos: : ampliar el conocimiento sobre la apariencia y hábitos de un gorrión;cultivar la atención y la observación Juegos al aire libre "Coches de colores", "Las liebres y el lobo".Objetivo: Practica correr al azar y saltar. Juegos con material externo. Tema: “Cultura y tradiciones populares”
Día de la semana	Modo	Integración de áreas educativas	Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.			Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)	Interacción con padres/interlocutores sociales
			Grupo, subgrupo	Individual	Actividades educativas en momentos especiales.
Jueves	Mañana	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Ejercicio mañanero. Comunicación situacional: “Nuestra anfitriona”. Objetivo. Presentamos un nuevo chiste. Mostrar cómo utilizar los artículos básicos del hogar. Juego popular ruso "Pan". Objetivo del juego: crear un sentido de pertenencia y un microclima psicológico positivo del grupo; Identificar gustos y aversiones en el grupo.	D/i “¿Dónde está la muñeca nido?” Objetivo: aprender a distinguir la posición de los objetos en el espacio (delante, detrás, entre, en el medio, a la derecha, a la izquierda, abajo, arriba).	D/i “Aprende el patrón” - consolidación de elementos de la pintura de Dymkovo y Gorodets.	Crear condiciones para "Tienda" (departamento de juguetes). Objetivo: continuar desarrollando la capacidad de distribuir roles, unirse para juegos	Involucrar a los padres en el diseño del álbum "Poemas, canciones infantiles: ayudas en la crianza de los niños".
	Actividades educativas directas.	Desarrollo del habla	Volver a contar el cuento de hadas “La burbuja, la paja y el zapato” Objetivo: enseñar a los niños a volver a contar una historia corta, transmitiendo expresivamente el diálogo de los personajes. Aprende a usar nombres precisos para nombrar animales bebés usando el formulario modo imperativo verbos.
		Desarrollo fisico	Lección 23 Tipos básicos de movimientos.
	Caminar:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo fisico		Objetivos:- aprender a hacer un ejercicio con una pelota; Desarrollar la vista y la velocidad de carrera.	Actividad laboral Invite a los niños a recoger arena en el arenero. Objetivo: inculcar el amor por el trabajo en el equipo.	Crear condiciones para la actividad independiente de los niños durante las caminatas. P/n “Ponte al día conmigo”. Objetivo: aprende a correr en la dirección correcta. Juegos con material externo
	Trabajar antes de acostarse	desarrollo social y comunicativo;	Lectura del cuento popular ruso “El gallo y la semilla de frijol” (adaptado por O. Kapitsa) El objetivo es cultivar el interés por la ficción y la capacidad de responder preguntas sobre lo leído.

Noche:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Levantamiento gradual, gimnasia después de dormir. Juegos de construcción con el constructor “Construyendo una casa para una muñeca matrioska”. Objetivo: Objetivo: enseñar a los niños a crear sus propias combinaciones a partir de piezas existentes, para encontrar en ellas un determinado aspecto del edificio. Continuar desarrollando la capacidad de identificar y nombrar piezas de construcción. Desarrollar la capacidad de analizar una muestra de edificio. HBT. Lavar juguetesJuegos. Recepción: No reconozco los juguetes, han cambiado y se han vuelto polvorientos. Hay que lavarlos Actividad práctica: Yo lavaré y tú limpiarás. Conversación a lo largo del camino: ¿Qué juguetes se han vuelto tocables? (mojado) ¿Qué estás haciendo? (limpiando) ¿Qué tipo de acero? (seco)	Aprender un juego de dedos “Somos divertidos muñecos que anidan” (Solicitud)	Conversación: "Juguete popular ruso", "¿Con qué jugaban nuestras abuelas?"	Crear condiciones para Representar las acciones de arrullar a un muñeco para que se duerma cantando canciones de cuna. Leyendo la canción infantil “Ha llegado la noche, se ha llevado la oscuridad”.	Elaboración de un fichero de arte popular oral: proverbios, refranes, cánticos, rimas infantiles,
Caminar.	desarrollo fisico.	Observación de aves Objetivo : aprender a identificar diferencias en la apariencia de diferentes aves, prestando atención al tamaño, métodos de movimiento. Juego al aire libre “Migración de aves”. Objetivos: practicar gatear y trepar; cultivar la atención y la destreza.

Tema: “Cultura y tradiciones populares”

Día de la semana	Modo	Integración de áreas educativas	Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.			Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, todas las salas de grupos)	Interacción con padres/interlocutores sociales
			Grupo, subgrupo	Individual	Actividades educativas en momentos especiales.
Viernes	Mañana	Desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Ejercicios matutinos (archivo de tarjetas) Realización de gimnasia bajo r.n. canción "Dos gansos alegres" D/i "Juguete Dymkovo" Objetivo: familiarizar a los niños con varios tipos de artes decorativas. conversación considerando "¿Qué juguete popular te gusta más?"	Juego didáctico “Reconocer el cuadro” Objetivo: enseñar a comparar cuadros y determinar cuál es el correcto.	Exposición del libro: “Cuentos populares rusos”	Crear las condiciones para el juego de dramatización “La muñeca rusa tiene una fiesta de inauguración” (Gerbova V.V. p. 52) Ts: formar un discurso dialógico. Juego S/r “Visita a un juego de matrioskas “Trato” Objetivo: desarrollar la capacidad de implementar un plan de juego

Actividades educativas directas.	Desarrollo artístico-estético (aplicación/esculpir)	“Decorar un pañuelo” Objetivo: Desarrollar la imaginación de los niños y la capacidad de elegir el contenido de una imagen. Aprenda a transmitir el objeto seleccionado en la escultura. Continuar desarrollando la capacidad de trabajar con precisión. Cultivar el deseo de hacer algo por los demás, desarrollar la capacidad de combinar los resultados de las propias actividades con el trabajo de los compañeros. Evento final de la semana – Exposición de obras infantiles sobre el tema “Cultura popular”.
	Desarrollo físico (al aire libre)	Lección 24 Tareas. Repita caminar y correr en columna, uno a la vez; practique lanzar una pelota a una canasta, desarrollando la destreza y la vista.
Caminar:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo físico		P/n “Atrapa la pelota”. Objetivo: Desarrollar destreza.	Actividad laboral: Limpieza de basura en el sitio. Objetivo: cultivar el deseo de trabajar.	P/i “El gato en el tejado”, “Búscate una pareja” Objetivos: desarrollar la orientación espacial. Crear condiciones para juegos con materiales externos.
	Trabajar antes de acostarse	desarrollo social y comunicativo;	Juego “Cuéntale a otro” Objetivo: enseñar a tratarse con amabilidad unos a otros. Ejercicio "Vamos a sonreírnos unos a otros"
	Noche:	desarrollo social y comunicativo; desarrollo cognitivo; desarrollo del habla; desarrollo artístico y estético; desarrollo fisico.	Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes. di "Mosaico" Haga un patrón: desarrollo de la motricidad fina Juego: “Somos de un cuento de hadas”. Objetivo. Aprenda a “jugar un cuento de hadas” representándolo con la ayuda de adultos. Mira la pequeña mansión y nómbrala. elementos tradicionales Casa rusa: contraventanas, cumbrera, plataformas, porche. Aprende a bailar tocando contigo mismo un instrumento sencillo. Fomentar la amabilidad y la hospitalidad.	D/I “4to extra” Objetivo: Enseñar a los niños a agrupar formas geométricas por color, forma, tamaño y grosor.	Conversación situacional mientras se lava (recuerde las obras de arte donde se menciona el agua). Repitiendo la canción infantil: “Agua, agua, lávame la cara” (Nuestro hogar son los Urales del Sur)	Cree las condiciones para una situación en desarrollo: mirar álbumes, mirar una muñeca con un traje típico, fotografías, ilustraciones de artículos domésticos antiguos, ilustraciones de "Héroes de Rusia";
	Caminar.	desarrollo fisico.	Observación de cuervos Objetivos: ampliar el conocimiento sobre el cuervo;Fomentar la curiosidad y el interés por la avifauna. Juegos al aire libre "Tíralo, cógelo", "Encuentra dónde está escondido".Objetivos: practicar lanzar y atrapar una pelota; enseñar orientación en el espacio.

Tema: “CÓMO Ud.NUESTRO GATO..."

Tema: “CÓMO Ud.NUESTRO GATO..."

Presente al habitante de la "cabaña": el gato Vaska; aprende la canción infantil “Como nuestro gato”; Desarrollar el interés por el pequeño género folclórico.

Resultados previstos: domina las habilidades de memorización y muestra interés en las obras género folclórico(rima “Como nuestro gato”); sabe dialogar sobre un nuevo personaje (el habitante de la “choza” es el gato Vaska).

Material: gato (juguete); Caja con hilos y papeles.

Trabajo de vocabulario: el gato, el habitante de la cabaña, ronronea, juega, palabras dulces para el gato.

Trabajo de preparatoria: mirar ilustraciones sobre gatos; leer poesía, acertijos; memorizar canciones infantiles y jugar a “Nómbrelo amablemente”.

La abuela Arina recibe a los niños, los sienta en los bancos y les dice: “Estamos muy bien sentados, mirándonos unos a otros”. Luego comienza a cantar:

Siéntense, niños, hablen, escuchen cuentos de hadas, canciones. Dondequiera que haya estado, lo que sea que haya oído. Habiendo estado en todas las cosas increíbles, he visto todas las cosas inauditas... Sombra, sombra, oscuridad, Hay una valla sobre la ciudad.

Oh, ¿quién me hace cosquillas? Ven, ven aquí, gato, no tengas miedo. Chicos, llámenlo amablemente.

Como nuestro gato, el pelaje es muy bueno, como el gato, el bigote es increíblemente hermoso, los ojos son atrevidos, los dientes son blancos.

¿Qué tipo de abrigo de piel tiene? ¿Bigote? ¿Ojos? ¿Dientes?

Dale una palmada al gato en la espalda, acaricia su barriga, sus orejas y su cola. A él realmente le gusta.

Los niños repiten la canción infantil.

¿Cómo se puede llamar cariñosamente a un gato? (Gatito, gatito, gato, etc.)

Ay, gatita, eres mi pequeña gris, Cómo no quererte, colita blanca.

¿Puede el gato cantar?

El gato te pide que vuelvas a cantar una canción infantil sobre él.

Le regala una caja que contiene hilos y carretes para jugar con él.

La abuela explica cómo hacer un juguete para los gatos que viven cerca de la elegante casa.

Tema: “VISITA A LA ABUELA VARVARUSHKA PARA PANCAKES”

Tareas pedagógicas del programa: introducir artículos del hogar en la cabaña y su finalidad; con el proceso de transformación de objetos por parte del hombre; active la actividad cognitiva, ampliando su vocabulario con nuevas palabras; desarrollar interés en objetos del mundo creado por el hombre del pasado; cultivar una actitud afectuosa hacia ellos.

Resultados previstos: muestra actividad e iniciativa para ampliar sus ideas sobre los objetos cotidianos de la cabaña, interés por los objetos del mundo creado por el hombre del pasado; usa nuevas palabras en el habla; Trata con cuidado los objetos hechos por el hombre.

Material: atributos de un minimuseo: agarre, olla, póquer, samovar, banco.

Trabajo de vocabulario: póker, hierro fundido, banco, empuñadura, banco, estufa, cuenco.

Trabajo de preparatoria: leer cuentos populares rusos, visitar un minimuseo, mirar objetos en grupo.

La abuela Arina conoce a los niños.

Abuela Arina.

Por favor dime ¿cómo se llama mi casa? (Cenáculo, gorenka, cabaña, faro).

El ama de casa saca los bordados (ovillos y agujas de tejer) del banco, “accidentalmente” deja caer la pelota y “rueda” hacia la estufa.

¿A dónde se fue mi bola mágica? (Al horno.)

¿Por qué hay una estufa en la cabaña?

Hay una cabaña hecha de ladrillos, a veces fría, a veces caliente.

¿Veamos qué hay en el horno? (Una olla de patatas o gachas).

Estaba en el pisotón, estaba en el círculo, estaba en el fuego, estaba en el mercado, volví a casa.

¿Cómo entiendes el significado del dicho?

¿Cómo podemos sacar la olla del fuego, porque hace calor y nos podemos quemar? La anfitriona tiene asistentes. Intenta encontrar la respuesta en la cabaña.

El toro tiene cuernos, lo agarra en sus manos,

Hay suficiente comida, pero él mismo se muere de hambre. (Agarrar.)

Saca la olla con su agarre y la coloca sobre la mesa. Los niños miran la olla y la anfitriona habla de su finalidad.

Intente usar un agarre para mover la olla vacía del banco a la mesa. (puedes invitar a 2-3 niños a realizar esta acción).

Cuernos, pero no un toro, Agarra, pero no está lleno, Se lo da a la gente,

Y se va de vacaciones. (Agarrar.)

Y aquí hay otro acertijo sobre un asistente fiel: "El perro torcido mira dentro de la estufa". ¿Por qué un perro? ¿Cómo crees que? (El perro guarda la casa y el atizador guarda el fuego).

El póquer es una ayuda importante. No puedes manejar la estufa sin ella. (Muestra cómo usar un atizador).

Adivina el acertijo: "El caballo de hierro galopa hacia el fuego". (Póker.)

La abuela se despide de los niños y les invita a comer panecillos.

Conversación: la historia del juguete Dymkovo. ,

Quizás una de las artesanías más antiguas de Rusia. Surgió del amor por la tradición alfarera de las tierras de Vyatka en la antigüedad. El nombre del juguete proviene del asentamiento de Dymkovo, hoy es un distrito de la ciudad de Vyatka. Según muchos investigadores, la elaboración del juguete de arcilla Dymkovo está asociada con un ritual. vacaciones de primavera“Danza del silbido”, que estaba dedicada al sol. Para participar en la festividad, se necesitaba un silbato de arcilla y una bola de arcilla pintada que se pudiera lanzar.

juego de dedos

Somos divertidos muñecos que anidan (señalando a nosotros mismos)

Tenemos botas en los pies (señale los pies),

En nuestros coloridos vestidos de verano,

Parecemos hermanas (se señalan).

Somos divertidos muñecos que anidan (señalándonos a nosotros mismos),

Nuestra ropa es bonita (se acarician las manos).

Giramos y bailamos (los niños giran)

Dirigiremos un baile circular (tomados de la mano).

Elena Shibanova
Fragmento plan de calendario en el grupo preparatorio “Cultura y tradiciones populares”

Tema de la semana: “Cultura y tradiciones populares”

Metas del maestro:

ampliar la comprensión de los niños sobre el arte, las tradiciones y las costumbres de los pueblos de Rusia; continuar introduciendo Canciones folk, bailes, rituales, días festivos, signos, refranes, refranes, cuentos de hadas; cultivar el interés y el amor por la cultura y las tradiciones populares.

Lunes

Mañana

La historia del profesor sobre la cultura popular y las tradiciones de los pueblos de Rusia: para ampliar las ideas sobre el arte, las tradiciones y las costumbres de los pueblos de Rusia (Vika G., Kira, Alina)

D\i "Servilleta a rayas" con palitos Cuisenaire - desarrollar pensamiento lógico(Ilya, Egor)

Conversación situacional sobre la cultura de comer en diferentes paises– ampliar los horizontes, educar a KGN.

Juegos con rompecabezas, imágenes recortadas: "Diseñar un patrón", "Hacer una imagen"

1. Actividad comunicativa (desarrollo del habla) “Escribir un cuento de hadas basado en la trama propuesta” (Ushakova p. 173)

Metas: discurso coherente: desarrollar la capacidad de componer una historia descriptiva colectiva utilizando imágenes de sujetos; componer un cuento de hadas basado en una trama determinada;

Vocabulario y gramática: consolidar la capacidad de identificar características generales e individuales de objetos, comparar objetos por tamaño, forma y color; activar verbos que expresan diferentes estados; desarrollar la capacidad de comprender y explicar el significado de expresiones figurativas; es lógico hacer preguntas, encontrar objetos basándose en características resaltadas.

Medios: ilustraciones que representan héroes de cuentos populares rusos, juego "Adivina el cuento de hadas"

Métodos: mirar ilustraciones, hablar sobre héroes de cuento de hadas, cuentos infantiles independientes, juego “Adivina el cuento de hadas”, “Continúa el cuento”, reflexión.

2. Actividad visual. Modelando “Los cuentos de la abuela” (Lykova p. 108)

Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para esculpir basándose en los cuentos populares rusos: elegir de forma independiente un personaje o trama individual, determinar los métodos y técnicas de escultura y, dependiendo de la naturaleza de la imagen, dar a los personajes características de cuento de hadas. Desarrollar habilidades de trama y composición. Sacar un tema gusto artístico, independencia, iniciativa creativa.

Medios: plastilina, pilas, cuentas, cuentas, jirones, tubos de cóctel, palillos de dientes, casquillos, trozos de papel de aluminio, envoltorios de caramelos, cajas de cartón o pequeñas para posavasos, servilletas de papel y tela, el poema de S. Yesenin "Los cuentos de la abuela".

Métodos: leer el poema de S. Yesenin "Los cuentos de la abuela", mirar ilustraciones de cuentos populares rusos, conversación, discusión sobre métodos de escultura, gimnasia con los dedos "Hermanos", Trabajo independiente niños, reflexión.

3. Actividad del motor ( Cultura Física) (según el plan del instructor de educación física)

Caminar

Aprendiendo con Danil y Egor el chiste "Fedul, ¿por qué hiciste puchero?" - Desarrollar el habla, introducir el arte popular oral.

Examinar la corteza de los árboles es concretar y profundizar las ideas de los niños sobre las formas en que las plantas se adaptan a las nuevas condiciones de existencia.

Trabajar en el sitio: construir un tobogán de nieve para muñecas, para desarrollar las habilidades y destrezas adecuadas.

P/i “El lobo en el foso”: desarrolla la actividad motora y la velocidad de reacción

Actividades independientes basadas en los intereses de los niños: ampliar su círculo social, encontrar lenguaje mutuo con todos los que quieran participar en el juego.

Noche

Leyendo pág. norte. cuentos de hadas "Vasilisa la Bella" - conversación sobre el contenido del cuento de hadas (Ksyusha, Vika L.)

Conversación “Vida y tradiciones del pueblo ruso”: continúe presentando a los niños las tradiciones de la cultura popular: días festivos del calendario ruso, artes y manualidades, canciones populares (subgrupo de niños)

Consideración del álbum temático “Folk Crafts”.

Juegos con instrumentos musicales.

Un paseo nocturno

D/i “¡Adivina!” - desarrollar la atención, ampliar el vocabulario (Makar, Gleb) Examen de la corteza de los árboles - ampliar horizontes, cultivar el interés por la naturaleza viva.

Trabajo: limpiar de nieve el camino cerca de la terraza: cultivar el trabajo duro y el deseo de ayudar a los adultos.

P/i "Zhmurki" - continuar introduciendo juegos folclóricos.

Martes

Mañana

Conversación sobre las preguntas: “¿Cómo se celebraban las fiestas en Rusia? ¿Qué fiestas populares rusas conoces? ¿Cómo te preparaste para la celebración de las fiestas populares rusas? - cultivar el interés por la cultura del pueblo ruso (Varya, Nastya, Tanya)

Aprendiendo el dicho "El día es aburrido hasta la noche, si no hay nada que hacer" con Maxim, Ilya - desarrollando el habla.

Ejercicios matutinos: favorecen el desarrollo físico armonioso de los niños.

Hacer formas de pájaros y comederos usando bloques Dienesh y palos para contar.

Juegos de lotería.

1. Desarrollo matemático. Tema: N° 29 “Plaza. Medir el área con una vara de medir” (Sycheva - 2 p. 11)

Metas: desarrollar ideas sobre el área de figuras, familiarizarse con métodos para comparar el área de figuras, desarrollar la motricidad general y fina.

Herramientas: una pizarra magnética, una imagen de la trama para el texto, imágenes de siluetas de dos hojas de abedul que difieren en tamaño y color, sobres con imágenes de siluetas de dos bufandas rectangulares de diferentes longitudes con un patrón formado por la alternancia de dos franjas de colores contrastantes pero igual en ancho (para cada niño, bandeja, juego, incluye: una regla, una hoja de papel blanco, 2-3 plantillas de cartón de formas geométricas, incluido un rombo (para cada niño), cuadernos de trabajo, lápices simples y de colores (según al número de hijos).

Introducción al tema (la historia del maestro a partir de la imagen de la trama, las preguntas del maestro, comparación de figuras por área usando una medida, lección de educación física "Mañana de invierno", trabajo en cuadernos, reflexión.

2. Actividades de comunicación. Lectura de ficción “Contar el cuento popular ruso “La doncella de las nieves” (Ushakova p. 177)

Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de percibir de manera integral un cuento de hadas en la unidad de su contenido y forma artística; consolidar el conocimiento sobre las características (compositivas, lingüísticas) del género del cuento de hadas.

Medio: ilustraciones para el cuento de hadas "La doncella de las nieves" de varios artistas"

Métodos: hablar con los niños sobre Diversión de invierno, contando el cuento de hadas “La doncella de las nieves”, discutiendo el cuento de hadas con los niños, mirando ilustraciones del cuento de hadas, ejercicio “Dilo de otra manera” (unidades fraseológicas, reflexión.

3. Actividad motora (educación física en el aire)

Objetivos: desarrollar la capacidad de los niños para comenzar y detener el juego a la señal del maestro, ejecutar de manera rápida y clara órdenes, formaciones e ir a un lugar determinado.

Caminar

D/i "¿Qué clase de pájaro es este?" - desarrollar atención, inteligencia (Masha, Ksyusha)

Observar cuervos y grajillas: desarrollar el interés por la naturaleza y ampliar el conocimiento sobre sus características. apariencia, hábitos de las aves, adaptación al medio, enriquecen el vocabulario.

Trabajo en el sitio: caminos de barrido en el sitio. grupos juveniles– cultivar el deseo de prestar toda la ayuda posible a los más jóvenes, de cuidarlos.

P/n "¡Que no te atrapen!" - Desarrollar destreza y velocidad de reacción.

Actividad motora independiente: amplíe la gama de juegos al aire libre.

Noche

Desarrollo de la situación educativa “Visitando a la tía Alena”: continuar desarrollando el interés por las tradiciones rusas: hospitalidad, honrar la vejez, aclarar ideas sobre la iglesia, el templo y el icono; introducir la festividad cristiana: Navidad; cultivar la necesidad de buenas obras y acciones (un subgrupo de niños)

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir: para formar habilidades culturales e higiénicas y aumentar la actividad motora de los niños.

Trabajo doméstico: lavar servilletas: desarrolle la capacidad de escurrir y colgar cuidadosamente las servilletas para que se sequen, cultive el deseo de brindar toda la asistencia posible a los adultos.

Construcción según esquemas sobre el tema “Palacios y cabañas”.

Un paseo nocturno

Ejercicio deportivo "Dar en el blanco": desarrollar la vista y la destreza (Vika G., Dima) Observación de cuervos y grajillas: desarrollar la observación y el interés por el medio ambiente.

Trabajar en el sitio: esculpir una mujer de nieve: despertar el interés en la construcción de edificios con nieve.

P/i “Two Frosts”: desarrolla la actividad motora.

Juegos independientes con nieve: desarrolla la fantasía y la imaginación.

Miércoles

Mañana

Una conversación sobre el tema "¿Qué ropa vestían los hombres y las mujeres en Rusia?", la historia de un maestro sobre un traje ruso antiguo "¿Qué vestían en Rusia, cómo celebraban las fiestas?", para ampliar los horizontes, Cultivar el interés por la cultura y las tradiciones rusas. (subgrupo de niños)

D/i “Viste a la muñeca con Traje nacional» - consolidar el conocimiento de los elementos rusos traje folklórico(Alina, Ksyusha, Vika G.) Ejercicios matutinos: para favorecer el desarrollo físico armonioso de los niños.

Trabajar con los camareros del comedor es seguir inculcando pulcritud y capacidad de poner bellamente la mesa.

Situación del juego “Actuación del conjunto vocal “Ryabinushka”: selección de vestuario para conciertos.

1. Actividad comunicativa (desarrollo del habla) “Volver a contar el cuento de hadas “El miedo tiene ojos grandes” (Ushakova p. 168)

Metas: discurso coherente: desarrollar la capacidad de volver a contar el texto de un cuento de hadas de forma secuencial, sin omisiones ni repeticiones, para transmitir expresivamente el discurso de los personajes;

Diccionario y gramática – fortalecer la capacidad de explicar el significado de las palabras; asignar tareas para formar palabras con sufijos de evaluación (diminutivos y aumentativos, seleccionar sinónimos y antónimos; enseñar a notar inconsistencias semánticas).

Medios: texto del cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes", poema de L. Stanchev "¿Es esto cierto o no?"

Métodos: maestro leyendo un cuento de hadas, preguntas a los niños, recuento de un cuento de hadas por parte de los niños en roles, juego “¿Cómo decirlo correctamente?”, maestro leyendo el poema “¿Es esto cierto o no?”, discusión del poema, juego “Casa - hogar”, juego “Termina la frase”, reflexión.

2. Actividad visual Aplicación sobre el tema: “La cabaña sobre patas de pollo” (Lykova p. 110)

Objetivo: formar la capacidad de encontrar formas aplicativas para crear una imagen expresiva de una cabaña de cuento de hadas sobre patas de pollo. Desarrollar habilidades para la composición multifacética: cree una imagen en capas: fondo (bosque) y primer plano (cabaña). Orientarlos a buscar medios de representación artística. Cultivar el interés por reflejar los cuentos de hadas en las bellas artes.

Herramientas: papel de colores y texturizado, servilletas de papel de colores (para aplicaciones arrancables), pegamento, pinceles para pegar, servilletas de papel y tela.

Métodos: palabra artística(El poema "La bruja" de S. Yesenin, examen de ilustraciones que representan casas de hadas, actividad independiente de los niños, reflexión.

3. actividades musicales(de acuerdo al plan director de musica)

Caminar

D/i “Tejemos una corona de oraciones” - para desarrollar la capacidad de componer cuento sobre un tema determinado (Gleb, Ilya, Makar)

Observación de aves: para cultivar la observación y la curiosidad.

Experimente "El derretimiento y la congelación del agua": desarrolle habilidades de observación, la capacidad de comparar, generalizar y establecer relaciones de causa y efecto.

Trabajo: alimentar a los pájaros: cultivar el deseo de cuidar a los pájaros.

P/i “Two Frosts”: desarrolla la actividad motora.

Actividad motora independiente: consolidar la capacidad de organizar juegos al aire libre de forma independiente y atraer nuevos jugadores al juego.

Noche

Desarrollo de la situación educativa "Construcción de una cabaña rusa": continuar familiarizando a los niños con la vivienda de los rusos en los viejos tiempos, explicándoles el propósito de sus componentes; brindar la oportunidad de utilizar antigüedades genuinas en el juego; cultivar el interés en la vida de los antepasados ​​(un subgrupo de niños).

Lectura de cuentos populares rusos elegidos por los niños.

Situación educativa del desarrollo "¿Por qué ayudamos a los amigos emplumados en invierno?" - fomentar la capacidad de simpatizar y empatizar con nuestros hermanos menores.

Selección de atributos para juegos basados ​​en cuentos populares rusos.

Un paseo nocturno

Ejercicio deportivo: deslizarse por un camino de hielo: mantener el equilibrio, desarrollar la agilidad (Egor, Danil)

Familiarizarse con el proverbio "Alimenta a los pájaros en invierno, ellos te servirán en primavera": continúa introduciendo el arte popular oral y cultiva una actitud solidaria hacia los pájaros.

Trabajo: limpiar de nieve el camino cerca de la terraza, para cultivar el trabajo duro.

P/i “Two Frosts”: consolida la capacidad de elegir un conductor usando una rima.

Juegos infantiles independientes con nieve: desarrollan la fantasía y la imaginación.

Jueves

Mañana

Conversación sobre el tema "Sepa invitar invitados, sepa cómo tratarlos": aclare el conocimiento de los niños sobre cómo se recibe a los invitados en la familia y si se mantiene la tradición de la hospitalidad. (Ksyusha, Alisa)

La historia de un profesor sobre las tradiciones de hospitalidad en Rusia.

D/i "Encontrar errores" con el constructor LEGO - para desarrollar la capacidad de comprender esquemas de construcción simples (Ilya, Dima)

Ejercicios matutinos: favorecen el desarrollo físico armonioso de los niños.

Conversación situacional “¿Qué comían nuestros antepasados? ¿Qué reglas siguieron en la mesa? - presentar las peculiaridades de cocinar y comer los alimentos de nuestros antepasados, la capacidad de comparar las reglas de comportamiento anteriores y modernas en la mesa.

Juegos en el rincón de las muñecas "Damos la bienvenida a los invitados"

1. Mundo social “Vacaciones en Rusia” (Gorbatenko p. 133)

Objetivo: formar la comprensión de los niños sobre las fiestas en Rusia (la época navideña, las costumbres y tradiciones de nuestro pueblo; desarrollar el interés cognitivo de los niños por la historia y las tradiciones de su pueblo).

Medio: ilustraciones

Métodos: cuento del maestro “¿Cómo fuiste de visita?”, juego de dramatización “La cabaña no es roja en las esquinas, sino roja en los pasteles”, cuento del maestro sobre Maslenitsa, canto de canciones sobre Maslenitsa, ritual “Tratamiento de panqueques” ( reflexión)

2. Actividades cognitivas y de investigación. Desarrollo matemático. No. 30 “Medición de la forma y el área de figuras geométricas” (Sycheva - 2 p.15)

Metas: desarrollo de habilidades para transformar figuras geométricas según instrucciones y diseño, desarrollo del pensamiento lógico, desarrollo procesos cognitivos, desarrollo de la motricidad general y fina.

Herramientas: pizarra magnética, una serie de dibujos para acompañar el texto, un set que incluye: tijeras, figuras geométricas de papel. color diferente– cuadrado con lado de 4 cm, rectángulo – 46 cm, triángulo equilátero con un lado de 6 cm (para cada niño, una bandeja, dos juegos de tarjetas con números anotados del 10 al 18, cuadernos de trabajo y lápices de colores (según el número de niños)

Métodos: introducción al tema (historia del profesor basada en imágenes de la trama, preguntas del profesor, trabajo practico: cambio de forma y área de figuras geométricas, educación física “Viento”, trabajo en cuadernos, dictado numérico, reflexión.

3. Actividad motora (educación física (según plan del instructor de educación física)

El papel del educador: controlar la respiración y la postura al realizar equipos de control al aire libre, control del tráfico aéreo; asistencia en la organización de equipos, seguros durante el control del tráfico aéreo; trabajo individual con niños, organización de p/i.

Caminar

Ejercicio de educación física "Deslizarse después de correr sobre pistas de hielo estando de pie, agachado": desarrolla la destreza y la capacidad de mantener el equilibrio (Gleb, Ilya, Egor)

Observación de aves: desarrollar la capacidad de observar aves para identificar la relación entre la forma del pico y la nutrición de las aves; Resuma las observaciones de los niños sobre la vida de las aves en invierno.

Tarea de trabajo: ayudar al conserje a limpiar los caminos de nieve; cultivar el deseo de brindar toda la asistencia posible a los adultos.

Juego popular ruso "Serpiente": desarrolle la actividad motora, continúe introduciendo juegos populares.

Juegos creativos independientes para niños con nieve: para desarrollar la fantasía y la imaginación.

Noche

Ocio “Carrusel de juegos”: fortalece la capacidad de los niños para resolver acertijos, leer canciones infantiles, cantar canciones y jugar juegos folclóricos; desarrollar cualidades físicas, creatividad, imaginación, pensamiento lógico, ingenio, velocidad de reacción; cultivar el amor por el arte popular ruso (subgrupo de niños)

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir: formar habilidades culturales e higiénicas, aumentar la actividad motora de los niños.

Leyendo el cuento de hadas de Pushkin "El cuento del zar Saltan": continúe presentando a los niños la herencia literaria y cultive el amor por los cuentos de hadas rusos.

Hacer muñecos amuletos con hilos.

Un paseo nocturno

D/Juego “Contar sin palabras”: involucra a Kira, Alice y Masha en el juego.

Mirando los copos de nieve.

Trabajar en el sitio: palear nieve en los troncos de los árboles: cultivar el deseo de cuidar las plantas.

Juego popular ruso "El lobo": para desarrollar la actividad motora.

Actividad independiente de los niños: desarrollar la independencia para elegir actividades de acuerdo con sus intereses.

Viernes

Mañana

Situación de la comunicación “¿Qué es el arte popular oral? ¿Qué tipos de arte popular oral conoces? (Nastya, Tanya, Varya)

D/ejercicio “Diga su canción infantil favorita (rima para contar, trabalenguas, proverbio o dicho): revele el conocimiento de los niños sobre pequeñas formas folclóricas (Alice, Ksyusha)

Ejercicios matutinos: favorecen el desarrollo físico armonioso de los niños.

Deber de clases: mejorar la capacidad de los encargados de preparar rápida y correctamente los lugares de trabajo para las clases sin que el maestro se lo indique, para cultivar la precisión y la independencia.

Juego de dramatización basado en el cuento popular ruso “Vasilisa la Bella”

1. Actividades musicales (según lo planificado por el director musical)

El papel del educador: promover la percepción pieza musical, la capacidad de evaluar la naturaleza de la música; desarrollar movimientos de baile en los niños, la capacidad de realizar movimientos en parejas, cultivar la atención y la amabilidad.

2. Actividad visual (dibujo) “Baba Yaga y Leshy” (Lykova p. 112)

Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para dibujar cuentos de hadas: elegir un episodio de forma independiente, pensar en las poses y la naturaleza de las interacciones de los personajes. Desarrollar habilidades de trama y composición. Desarrollar la capacidad de imaginar el objeto representado con diferentes puntos visión. Fomentar la independencia y la iniciativa en la creatividad artística.

Medio: pinturas de acuarela y gouache, lápices de colores, pasteles, lapices simples, hojas de papel blanco, azul claro y amarillo claro, pinceles diferentes tamaños, tinajas de agua

Métodos: examen de apliques de chozas sobre muslos de pollo, conversación, imaginación creativa de los niños sobre el tema. cuentos de hadas, leyendo el poema “Forest Tale” de V. Shipunova, trabajo independiente de niños, reflexión.

3. Mundo natural Tema: “El lobo y el zorro son depredadores del bosque” (Bondarenko p. 172)

Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre el estilo de vida de los zorros y los lobos en invierno. Para formarse una idea de la adaptabilidad de los depredadores a la obtención de alimento: oídos sensibles, vista aguda, buen olfato, resistencia. Formar a los niños en la capacidad de comparar y describir animales.

Medio: liebre de juguete, cuadros “Lest Hare”, “ manada de lobos en invierno", "Fox", "Bear Den", modelo "Long and piernas cortas", contornos de una casa, árboles, imágenes de un lobo y un zorro.

Métodos: momento de motivación: la aparición de un conejito, acertijos sobre depredadores del bosque, mirar ilustraciones que representan un zorro y un lobo, trabajar en los modelos "Piernas largas y cortas", educación física "Las liebres saltan", escribir cartas a un lobo y un zorro, reflejo.

Caminar

D/i “Pájaros”: consolidar el conocimiento sobre los hábitos y el estilo de vida de las aves invernantes” (Vika G., Kira) Observar el comportamiento de las aves en el comedero: desarrollar la observación, la curiosidad y cultivar una actitud solidaria hacia las aves.

Mano de obra: limpiar la nieve en el sitio: recuerde a los niños por qué necesitan palear nieve en los agujeros de los árboles, arbustos y macizos de flores, desarrollar la capacidad de trabajar en armonía, llevar el trabajo iniciado hasta el final y disfrutar del trabajo realizado.

P/i “Adivina lo que atrapaste”: desarrolla la atención y la velocidad de reacción.

Juegos infantiles independientes con nieve: para desarrollar habilidades creativas al construir edificios con nieve.

Noche

Desarrollar una situación educativa "Arte popular oral - epopeyas" - para consolidar las ideas de los niños sobre los géneros del arte popular oral ruso: trabalenguas, refranes y refranes, rimas para contar, canciones infantiles, cambiaformas, acertijos, cuentos de hadas, canciones; introducir la epopeya; Destacar que gracias a las epopeyas la gente conoce eventos importantes eso tuvo lugar en Rusia hace muchos años; cultivar el interés por el arte popular y el respeto por el pueblo ruso.

Gimnasia para mejorar la salud después de dormir: formar habilidades culturales e higiénicas, aumentar la actividad motora de los niños.

Trabajo colectivo: poner orden en los armarios de juguetes; reparación de cajas y juegos de mesa; coser bucles a toallas.

Trabajo independiente en el rincón de la creatividad: tejer marcapáginas y cinturones de pedrería.

Un paseo nocturno

Conversación sobre epopeyas: para consolidar la comprensión de los niños sobre los géneros del arte popular oral ruso (Makar, Kirill)

Viendo caer los copos de nieve. Haciendo acertijos sobre la nieve.

Tarea laboral: rociar arena en el camino - para cultivar el trabajo duro y el cuidado de los demás.

P/i “Ranas y garzas”: desarrollar la actividad motora, continuar introduciendo juegos populares.

Juegos independientes para niños basados ​​en intereses con material externo.

Planificación del trabajo educativo. (para la semana del 13 al 17 de marzo de 2017)

Sujeto : "Cultura y tradiciones populares" Tareas:1. Introducir las fiestas populares de primavera. 2. Crear las condiciones para la integración integral de los conocimientos de los niños familiarizando a los preescolares con las fiestas populares y las tradiciones del pueblo ruso. 3. Desarrollar el respeto y actitud positiva a los valores espirituales y morales de la cultura popular rusa. 4. Forme sentimientos de amor por los grandes y pequeña patria basado en el estudio de la situación nacional tradiciones culturales; 5. Enriquecer a los niños con impresiones musicales y desarrollar sus habilidades musicales a través del folclore musical.

Modo

Grupo, subgrupo

Individual

Mañana

Ejercicio mañanero. Conversación: “¿Qué cuentos de hadas tienes?” Canciones, cánticos y rimas infantiles del folclore ruso “¡tili-bom! ", "arco arcoíris..." Juego popular "Topals" "Gansos-cisnes" Desarrollo de la actividad motora.

Pronunciación de frases puras Objetivo: practicar la pronunciación de frases puras. .Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita

Juegos de rol: “Familia” (estamos esperando invitados), “Tienda” (departamento de juguetes). Juegos de construcción con el constructor “Construyendo una casa para una muñeca matrioska”.

Juegos de mesa impresos a petición de los niños Finalidad: consolidar las reglas del juego

Pida traer juguetes y manualidades populares al grupo para verlos con los niños.

Creatividad artística(Dibujo) Lykova zan. 75, página 164, tema Gallo de Oro. Tareas: Dibujar un gallo de cuento de hadas basado en trabajo literario. Desarrollo de la imaginación, sentido del color, forma y composición.

Alfabetización (según el plan del logopeda)

Música (según el plan del trabajador musical)

Caminar

Observación de aves en el área de jardín de infantes. Objetivos: - enseñar a reconocer y distinguir aves por plumaje, tamaño, voz; - desarrollar la observación y la memoria; Cultivar una actitud amistosa hacia las aves.

Di"Teléfono roto" . Objetivo : desarrollar la percepción auditiva y la atención de los niños, desarrollar la capacidad de regular el volumen de la voz y pronunciar palabras con claridad. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina,

Ejercicios de juego : "Equilibristas" . Objetivo : enseñar a los niños a caminar sobre un tronco, mantener el equilibrio, formarse y mejorar las habilidades para realizar correctamente los tipos básicos de movimientos.

El trabajo en el sitio consiste en limpiar los caminos de nieve. Objetivo: desarrollar la capacidad de completar el trabajo iniciado. Actividad motora independiente de los niños de la zona.

Trabajar antes de acostarse

San Topelio. "Tres espigas de centeno"

Noche

Gimnasia después de dormir. D. y. “Yo empiezo y tú continúas” D. y. “Adivina la canción infantil” Desarrollo de la atención y el pensamiento lógico. Adivinar acertijos sobre pájaros Juegos al aire libre "Uno, dos, tres - corre", "Las liebres y el lobo"

Di"Repetir uno tras otro" . Objetivo : desarrollo de la atención auditiva, memoria de los niños.

Juegos de rol: “Familia” (estamos esperando invitados), “Tienda” (departamento de juguetes). Historia descriptiva sobre el trabajo de los adultos (alfarero) Propósito: Cultivar el interés por la vida y el trabajo de los adultos.

Atributos para juegos s/r, conjunto de ilustraciones para collage, equipamiento para actividades productivas artísticas. Independiente actividad de juego en centros de empleo.

Caminar

Observación : el día se acerca.Objetivo : invite a los niños a tomar nota características este fenómeno en la primavera, ayuda a componer una historia colectiva"El día permanece" .

Día de la semana

Modo

Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, sala de grupo completa)

Interacción con padres e interlocutores sociales.

Grupo, subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos especiales.

Mañana

Ejercicio mañanero. Conversación reflexiva “¿Qué juguete popular te gusta más?” P/juego “Arroyo”; “Pescador y Peces”

ejercicio de juego“Mira y recuerda” Finalidad: desarrollar la memoria y el pensamiento lógico. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita

D/I “Antes y ahora. Qué primero, qué después” (juego de lotería que representa objetos del mundo circundante) Propósito: ampliar las ideas histórico-naturales

Deber en un rincón de la naturaleza: cuidar plantas de interior Objetivo: cultivar el trabajo duro.

Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

Consulta para padres "Tradiciones populares rusas en educación familiar"

Pida a los padres que conversen con sus hijos en casa sobre las tradiciones populares rusas.

Actividades educativas directas.

Cognición. (Conocimiento de la naturaleza) Ryzhova , Tema: Caminata al Zoológico.Tareas:presentar a los niños animales salvajes de otras zonas climáticas (león, tigre, elefante, jirafa, cocodrilo, etc.), darles una idea inicial de dónde viven, qué comen, cómo obtienen su alimento y cómo se han adaptado. para el medio ambiente.Materiales : ilustraciones que representan animales salvajes de diferentes zonas climáticas, casete de audio “Voces de animales”, poemas y acertijos (tarjetas), libro “Atlas para los más pequeños”, poema de S. Ya Marshak “Donde cenó el gorrión”, globo terráqueo.

Educación Física Según el plan del instructor de educación física.

Caminar

Observar cambios en la naturaleza.

P/juegos “¿Quién es el más preciso?”, “Ponerse al día”

"Camina por el puente" . Objetivo : enseñar a los niños a caminar sobre una tabla inclinada pasando por encima de objetos Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha

Seguimiento de los cambios estacionales.Objetivo : para formar el concepto de cambio de estaciones, para dar una idea de las características de cada estación. Hablar del primer mes de primavera.Marzo .

El trabajo en el lugar consiste en esparcir la nieve para que se derrita lo más rápido posible. Objetivo: desarrollar la capacidad de trabajar juntos. Actividad motora independiente de los niños de la zona.

Trabajar antes de acostarse

Procedimientos culturales e higiénicos. Lectura de ficción: cuento de hadas.B. alfarero. "El cuento de Jemima Diveluzha", trad. De inglés I. Tokmakova

Noche

Gimnasia después de dormir. Ensayo del sketch "La chica irlandesa en una casa pequeña". El objetivo es desarrollar habilidades de actuación.

D/I “Yo empezaré y tú continuarás” Propósito: enseñar a los niños a completar pasajes poéticos de cuentos de hadas familiares, desarrollar la memoria

Pi"Lugar vacío" . Objetivo : desarrollar en los niños la capacidad de correr con facilidad y rítmica, empujándose enérgicamente del apoyo y manteniendo la coordinación de los movimientos de brazos y piernas.

Actividades de juego independiente en centros de empleo.

Caminar

Observación de aves. Chirrían alegremente bajo el sol, disfrutando del calor. Corrija los nombres de aves no migratorias. P/I “Pájaros en un árbol”

Día de la semana

Modo

Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, sala de grupo completa)

Interacción con padres e interlocutores sociales.

Grupo, subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos especiales.

Mañana

Ejercicio mañanero. Comunicación situacional: “Si un gato entra al jardín, todo el pueblo se alarmará”. Introducir chistes y canciones sobre mascotas, Involucrar a los niños en juegos folclóricos al aire libre. Juego popular ruso al aire libre "Carrusel". Objetivo: desarrollo de la motricidad general, desarrollo de la atención.

Juego “Rimas” Objetivo: ejercitar la creatividad del habla. juegue el juego d/“Lo que vi” (aprenda a memorizar imágenes y luego enumere de memoria) Daniil Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita

Conversación situacional sobre “Por qué necesitamos ayudar y proteger a las niñas” Diseñar una exposición ilustraciones de libros Objetivo: ampliar la comprensión de los artistas ilustradores, desarrollar el gusto estético.

Servicio de comedor Objetivo: desarrollar la capacidad de poner la mesa para el desayuno.

Actividades de juego independiente de los niños en los centros de empleo.

Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

Indiana Conversaciones con padres “Qué leerles a los niños”

Actividades educativas directas.

Cognición. FEMP. Pomoraeva, Pozina zan.8, página 117,Continúe enseñándose usted mismo cómo componer y resolver problemas de suma y resta. Consolidar ideas sobre los valores cuantitativos y ordinales de un número, la capacidad de responder a las preguntas “¿Cuánto?”, “¿Cuál está en orden?”, “¿En qué lugar?”. Mejora tu capacidad para modelar formas geométricas. Desarrollar la atención y la imaginación.

Creatividad artística (Modelado) Lykova zan.73 p.160Tema: Milagro - ramo. Tareas:Creación de arreglos florales utilizando medios plásticos basados ​​en el arte popular (ramo, maceta, corona). Introducción al arte de fabricar azulejos.

Educación física (tarde , calle) según el plan del instructor de educación física.

Caminar

Observación del cielo. ¿Cómo es el cielo a principios de primavera? P\i "Pájaros y polluelos". Objetivo: aprender a correr sin chocar, encontrar rápidamente su lugar, ayudar a P/I “Magic Wand”

PI. "No te pierdas la pelota". Objetivos: aprender a pasar el balón sin dejarlo caer ni detenerse; cultivar la amistad.

Juego-encuesta “Entrevista ecológica” (inspección de un sitio para detectar malos y buenas acciones personas con objetos naturales) Objetivo: consolidar las reglas de comportamiento en la naturaleza.

Trabajos en el sitio: remoción de nieve. Objetivo: cultivar el trabajo duro.

Actividad motora independiente de los niños de la zona.

Trabajar antes de acostarse

A. Lindgren. "La princesa que no quería jugar con muñecas", trad. con sueco E. Solovieva

Noche

Gimnasia después de dormir. Canción infantil para peinarse “Crecer, trenzar, hasta la cintura” Comunicación situacional: “Nuestra anfitriona”. Objetivo. Presentamos un nuevo chiste. Muestre cómo utilizar los artículos básicos del hogar.

Juego de vocabulario “La letra está perdida” Objetivo: practicar la lectura, desarrollar la atención arbitraria

Atributos para las actividades teatrales, artísticas y productivas.

Actividades de juego independiente en centros de empleo.

Caminar

Observaciones de cambios en el tiempo ocurridos durante el día. D/I “De la mañana a la tarde” Objetivo: desarrollar la capacidad de observación. P/I "Campana"

Modo

Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, sala de grupo completa)

Interacción con padres e interlocutores sociales.

Grupo, subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos especiales.

Mañana

Ejercicios matutinos. Juego: “Somos de un cuento de hadas”. Objetivo. Aprenda a “jugar un cuento de hadas” representándolo con la ayuda de adultos. Mire la mansión y nombre los elementos tradicionales de una casa rusa: contraventanas, cumbrera, molduras, porche. Aprende a bailar tocando contigo mismo un instrumento sencillo. Fomentar la amabilidad y la hospitalidad.

D/I “Proverbios” Objetivo: desarrollar las habilidades del habla, consolidar el conocimiento de los refranes. Daniil Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita

D/I “Confusión” Objetivo: desarrollar conocimientos sobre plantas, desarrollar habilidades de juego en equipo. Juego de mesa e impreso.

El deber de los niños en clase. Objetivo: enseñar a cocinar lugar de trabajo a clases.

Actividades de juego independiente en centros de empleo.

Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

Actividades educativas directas.

Cognición (imagen holística del mundo. ) Dibina. Al igual que la ardilla, la liebre y el alce pasan el invierno en el bosque. Formar en los niños una idea sobre la vida de los animales en el bosque, su adaptación al período invernal.

Desarrollo del habla . Ushakova 22, p.178 Compilación de la historia "Cómo el erizo se metió en problemas" basada en una serie de imágenes de la trama. Aprenda a transmitir la trama incrustada en una serie de imágenes, determine la idea principal del cuento de hadas. Aprenda a seleccionar definiciones, sinónimos y antónimos. Cultiva el amor por tu lengua materna.

Cultura Física (según el plan del instructor de educación física)

Caminar

Observación de aves en el área del jardín de infantes P/i “Atrapa y tira”; P/i "Salki"

P/I “De montículo en montículo” Objetivo: practicar el salto sobre una pierna avanzando

Conversación situacional "Si la primavera nunca llegó, pero siempre hubo invierno, entonces..." Objetivo: desarrollar la imaginación, la capacidad de expresar el propio punto de vista.

Trabajar en el sitio: barrer la terraza. Objetivo: desarrollar la capacidad de completar el trabajo iniciado. Actividad motora independiente de los niños de la zona.

Trabajar antes de acostarse

Procedimientos culturales e higiénicos. Leyendo ficción:carril K. Chukovsky; “Blanco y Roseta”, alemán, trad. L. Kohn; de los cuentos de hadas de C. Perrault (francés)

Noche

Gimnasia después de dormir. Objetivos del juego “Katya Got Sick”: diversificar la participación de los niños en los juegos de rol al jugar con una muñeca; contribuir a enriquecer la trama de los juegos infantiles; Desarrollar el habla de los niños y enriquecer su vocabulario.

D/I “De qué color se ha ido” Propósito: desarrollar la atención. Daniil H., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita

Trabajo manual “Taller Knizhkina” Objetivo: desarrollar habilidades de trabajo manual. Restaurar libros en grupo, enseñar. actitud cuidadosa a los libros.

Atributos para juegos s/r, d/i, equipos para trabajo manual.

Actividades de juego independiente en centros de empleo.

Caminar

Observación del viento. Tenga en cuenta que los vientos que soplan de sur a norte son cálidos. Ofrécete a jugar con el viento usando molinetes. Crea un estado de ánimo emocional alegre. P/I “Piensa en una figura”

Modo

Actividades conjuntas de adultos y niños, teniendo en cuenta la integración de áreas educativas.

Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños (centros de actividades, sala de grupo completa)

Interacción con padres e interlocutores sociales.

Grupo, subgrupo

Individual

Actividades educativas en momentos especiales.

Mañana

Ejercicio mañanero. Comunicación situacional: “Mis cuentos de hadas favoritos” Objetivo: Desarrollar un discurso dialógico; atención, percepción visual, memoria, pensamiento. Consolidar conocimientos sobre los cuentos populares rusos y sus héroes.

D/I “¿Quién de qué cuento de hadas usó este objeto?” Objetivo: desarrollar la memoria, consolidar el conocimiento de los cuentos de hadas. Daniil Kh., Slava, Artem, Vova, Varya, Alina, Dasha, Vita.

D/I “Adivina la canción” Finalidad: consolidar conocimientos sobre cuentos de hadas, dibujos animados y sus personajes. D/I “Adivina el nombre del cuento de hadas” (TRIZ) Objetivo: desarrollar la imaginación creativa

El deber en un rincón de la naturaleza D/I “¿Qué ha cambiado?”

Actividades de juego independiente en centros de empleo.

Indiana conversaciones con los padres sobre el bienestar de los niños

Actividades educativas directas.

Cognición. FEMP. Pomoraeva, Pozina zan. 1, página 119 Objetivos: Continuar enseñando cómo componer y resolver de forma independiente problemas aritméticos. Mejorar la capacidad de dividir un círculo en 8 partes iguales, etiquetar correctamente las partes y establecer relaciones entre ellas. Ejercite la capacidad de determinar la hora en un reloj con una precisión de 1 hora. Desarrollar la atención.

Creatividad artística. Dibujo . sobre la figura tridimensional de Lykov, zan. 77, p. 168 Tema: Milagro - Huevos de Pascua. Objetivos: Aclarar la idea de la composición y elementos decorativos de los huevos de Pascua eslavos. Dominar la técnica de la relación decorativa dibujando una forma tridimensional (huevo).

Música (según el plan del director musical)

Caminar

Caminar. Observando el trabajo de un cartero.C comió: continuar monitoreando el trabajo del cartero; enriquece tu vocabulario con vocabulario específico; cultivar el respeto por los trabajadores. p/juegos“Conejitos soleados”, “Gansos-gansos”.

Ejercite a los niños para que corran rápido y cambien de dirección ante una señal. Objetivo: desarrollar la reacción al movimiento.

Conversación situacional "¿Cómo comportarse de forma segura en la calle a principios de primavera?" Objetivo: reforzar las reglas de conducta segura al caminar

Trabajo en el sitio: limpieza de los bancos de nieve. Objetivo: desarrollar la capacidad para realizar tareas laborales. Actividad motora independiente de los niños de la zona.

Trabajar antes de acostarse

Procedimientos culturales e higiénicos. Leyendo ficción:carril con él. L. Tsyvyana; M.Eme. "Colores", trad. del francés I. Kuznetsova.

Noche

Gimnasia después de dormir.Cuento del profesor: “Con qué juguetes jugaban los abuelos” (examen de ilustraciones). Tocando música folclórica rusa. instrumentos:

Juego creativo “Cortar papel” Objetivo: mejorar las habilidades para trabajar con tijeras y papel, desarrollar la motricidad fina.

Trabajo doméstico en grupo. Objetivo: desarrollar habilidades laborales en el lavado de juguetes y ropa de muñecas. Actividades de juego independiente en centros de empleo.

Caminar

Observando las nubes, explique. D/I “¿Cómo se ven las nubes?” Objetivo: desarrollar la imaginación creativa y la fantasía. P/I "Parar"