Resumen de una lección de dibujo para niños de 5 a 6 años "Finales de otoño"
Autor: Olga Vladimirovna Firsova, profesora, Institución Educativa del Presupuesto Estatal de Moscú Gimnasio 1569 Edificio "Constellation" 9 ( jardín de infancia No. 1267, Moscú.Descripción del trabajo: Les traigo un resumen de la lección para grupo senior jardín de infantes "Dibujo utilizando técnicas de dibujo no tradicionales - blotografía sobre el tema "Finales de otoño". En este trabajo los niños se familiarizarán con tecnología no convencional dibujar con blotografía y aprender a pintar un paisaje al gouache sin ayuda de pincel. Este trabajo metodológico puede ser utilizado por maestros de jardín de infantes (mayores edad preescolar). A los niños les gusta mucho usar diferentes técnicas haciendo trabajos creativos. Los niños muestran imaginación, su imaginación se desarrolla y mejoran sus habilidades técnicas.
Ámbito educativo: la creatividad artística
Integración áreas educativas : cognición, comunicación
Objetivo: familiarizar a los niños con la blotografía, despertar el interés por técnicas de dibujo poco convencionales, desarrollar la creatividad y la imaginación. Consolidar el conocimiento sobre los signos del final del otoño, desarrollar el sistema respiratorio. Activación del habla. Enriquecimiento del diccionario: blot, blotografía.
Materiales: Hojas de tamaño A4 para cada niño, un lápiz simple para cada niño, frascos de agua, pajitas para cada niño, esponjas para cada niño, pinturas gouache, tinta o gouache ligeramente diluido (para borrones), cucharas o pipetas de plástico, bastoncillos de algodón, toallitas para manos.
Progreso:
Niños, por favor díganme ¿qué época del año es fuera de nuestra ventana (otoño)?
- ¿El comienzo del otoño o su fin? (Fin)
- ¿Por qué piensas eso? ¿Qué signos del otoño podemos ver ahora? ¿Qué ha cambiado en la naturaleza? (respuestas de los niños)
- Entonces, podemos decir qué hay fuera de la ventana. finales del otoño?
-¿Te gusta dibujar? ¿Qué es lo que más te gusta dibujar?
- Ahora te enseñaré a pintar otoño sin necesidad de pincel.
- Primero, dibujemos el fondo (hay una guía-explicación y una demostración al mismo tiempo): ordena la hoja como más te guste, dibuja con un simple lápiz línea del horizonte apenas visible. ¿Piensa en qué colores están presentes en el cielo otoñal? Tome una esponja, humedézcala y aplique pintura alternativamente con la esponja con trazos horizontales sobre la línea del horizonte. Ahora imagina qué colores podrían estar presentes en el suelo debajo de la línea horizontal. También aplicamos pintura mediante trazos horizontales.
- Comprueba si quedan espacios vacíos en tus dibujos.
- Ahora observe atentamente cómo representaré el árbol (demostración, los niños simplemente miran). Tomo gouache líquido con una cuchara y lo dejo caer debajo del horizonte, resulta ser una mancha. Ahora tomo un tubo y “soplo” el tronco y las ramas de un árbol fuera de la mancha, dirigiendo el tubo de abajo hacia arriba y hacia los lados contra el tronco. Mira lo que paso. Esta técnica de dibujo se llama "blotografía", es decir, dibujar con borrones o a partir de borrones.
-Ahora inténtalo tú mismo. (ayude a los niños, sugiera qué es mejor).
- ¡Mira qué árboles diferentes tienes!
- ¿Nieva a finales de otoño? ¿Qué pasa con las hojas de los árboles?
- Así es, puede caer nieve y quedan raras hojas secas en los árboles.
- Cogemos hisopos de algodón y dibujamos nieve que cae u hojas secas en las ramas. Puedes dibujar ambos o puedes dibujar solo uno.
Los niños dibujan. Luego todos los dibujos se recogen en un solo lugar (exposición).
- Mira, todos los dibujos son diferentes entre sí. ¿Quién recordó el nombre de la técnica que usamos para dibujar? (blotografía) ¿De qué dibujamos árboles? (mancha). ¿Te gustó dibujar con borrones? ¡Estos son los maravillosos dibujos que hicimos sin ayuda de pincel!
Resumen de la actividad educativa para niños de 6 a 7 años “Autumn Rowan. Plein air"
Sujeto:“Rowan de Otoño” en gouache.
Grupo de edad: niños de 6 a 7 años.
cantidad de niños: subgrupo (7-8 personas).
Objetivo: Desarrollo de la percepción estética al aire libre.
Objetivos educacionales:
Continuar introduciendo a los niños al género. Artes visuales paisaje.
Tareas de desarrollo:
Desarrollar el sentido de composición, percepción visual-espacial.
Desarrollar la sensibilidad al color y la imaginación.
Desarrollar el gusto artístico (la capacidad de transmitir la belleza de un paisaje mediante una combinación de diferentes colores en un dibujo), la capacidad de notar y reflejar la belleza en un dibujo. árboles de otoño.
Tareas educativas:
Cultivar la capacidad de respuesta emocional a las actividades paisajísticas.
Desarrollar la capacidad de ver y sentir la belleza de la naturaleza circundante.
Tipos de actividades: lúdicas, comunicativas, educativas y de investigación.
Materiales: caballetes, gouache, pinceles nº 2, nº 4, pincel de cerdas, tarros de agua, papel tintado A 4, hojas de árbol.
Métodos y técnicas:
Método visual (mirando árboles);
metodo practico(d/juego, actividad creativa, pausa dinámica “Rowan”, escuchando P. I. Tchaikovsky “Autumn Song”);
método verbal(conversación, resolución de un acertijo).
Equipamiento: TIC.
Trabajo preliminar:
1. Observe los cambios en la naturaleza durante los paseos.
2. Examen de pinturas de I. I. Levitan.
3. Aprender poemas, escuchar música, cantar canciones sobre el otoño.
4. Introducir paisajes y ejemplos de dibujos no tradicionales de un árbol otoñal en el rincón de las bellas artes.
5. Dibujar árboles y arbustos otoñales.
Trabajo de vocabulario: plein air, artista, escribe, paisaje.
Avance de las actividades
Nivel 1Organizativo
Los niños salen a la calle. La maestra genera un estado de ánimo emocional positivo:
Inventado por alguien simple y sabiamente
Cuando se reúnan, salude: “ Buen día!»
¡Buen día! - el sol y los pájaros.
- ¡Buen día! - caras sonrientes.
Y todos se vuelven amables, confiados...
Que los buenos días duren hasta la noche.
- ¿Qué sientes cuando te dicen con una sonrisa: “¡Buenos días!”?
(aparece una sonrisa, se vuelve buen humor)
- ¿Qué más puede animarte?
(buen tiempo, juguete nuevo, musica divertida, algo sabroso).
Y el sol nos levanta el ánimo. Vayamos a la terraza.
Los niños salen a la terraza cubierta de hojas de otoño.
Misterio
- Chicos, escuchen el acertijo.
Las monedas de oro caen de una rama. ¿Qué es esto? ( hojas de otoño.
D/ juego “¿De qué árbol es la hoja?”
La maestra presta atención al color de las hojas:
- ¿Por qué han cambiado tanto los árboles? (ha llegado el otoño).
-Bien hecho muchachos. Dijiste todo correctamente. El otoño tiene su propio carácter. Cada día su estado de ánimo cambia: se preocupa, acaricia, frunce el ceño, llora, se despide de mala gana del cálido verano. Pero al mismo tiempo, el otoño es una época del año muy bonita. Y a veces realmente queremos capturar esta belleza. ¿Cómo se puede hacer esto? Y esto se puede hacer con la ayuda de dibujos y pinturas. Los artistas que pintan cuadros sobre la naturaleza se llaman paisajistas y sus pinturas, paisajes. Los artistas son personas observadoras. Reflejan en sus cuadros todos los caprichos de la naturaleza.
Ejercicios de respiración:
- Niños, ¿lo huelen? Note la brisa fresca que sopla. Pongámonos en cuclillas, respiremos la mayor cantidad de aire posible y sintamos como árboles gigantes (levántese lentamente de puntillas, mantenga el aire durante 2-3 segundos). Ahora también exhalemos lentamente – convirtámonos en pequeños arbustos (siéntate). (Repita 2-3 veces).
Etapa 2
trabajando en el tema
Una invitación a acercarse a los árboles (rowan) del lugar.
- Como una niña, el serbal se alza con su atuendo otoñal; Se puso una bufanda multicolor sobre los hombros y se puso cuentas de color rojo brillante hechas de bayas.
Miremos el serbal.
¿De qué color son el tronco y las ramas? (verde amarillo)
¿De qué color son las bayas? (rojo)
¿Cómo se disponen las bayas? (cerca uno del otro, en grupos)
- Hoy, chicos, ustedes y yo seremos artistas y dibujaremos serbal otoñal. Todo artista, antes de pintar un cuadro con pinturas, debe imaginar claramente cómo se verá, dónde y qué se ubicará, es decir. Piensa en la composición de la imagen. ¿Tenemos un serbal? (dos o tres).
Bien. El árbol más cercano es más grande, y los que están un poco más lejos, al fondo, son más pequeños.
Preguntas: ¿Qué pinturas usaremos?
Fizminutka:
“Hay un fresno de montaña en la colina (estirar las manos hacia arriba)
Mantiene la espalda recta y nivelada.
No es fácil para ella vivir en el mundo (rotación del torso hacia la izquierda y hacia la derecha),
El viento gira, el viento gira.
Pero el fresno de montaña solo se dobla (se inclina hacia los lados).
El viento libre sopla amenazadoramente (agitan las manos imitando el viento)
Para un fresno de montaña joven.
Etapa 3
Actividad creativa
Explicación: Al representar un árbol, primero es necesario ver la silueta general del árbol y estudiar su diseño. Cualquier árbol, como cualquier planta en general, tiene su propia propia forma, diferente del otro.
- Recordemos las reglas de dibujar con pincel seco.
- ¿Qué no debes hacer al pintar con la técnica del pincel seco?
- ¿Cómo sujetamos el pincel de forma oblicua o vertical?
- ¿Quién nos enseñará a pintar con pincel seco?
Gimnasia con los dedos:
- Sentémonos ante los caballetes y calentémonos las manos. Sopla aire caliente sobre tus palmas. (ejercicio de respiración: los niños soplan una corriente de aire caliente dirigida.
- Ahora frotemos cada dedo, comencemos a dibujar ahora.
El maestro involucra a los niños en las artes visuales,
Brinda asistencia e incluye a los niños en actividades independientes; proporciona tiempo para actividad creativa; Observa a los niños mientras realizan tareas.
Resultado:
- ¿Estabas interesado? ¿Fue difícil para ti? ¿Cuáles fueron las dificultades? Chicos, ¿cómo llamarían a su pintura? Bien hecho chicos, tenéis unos paisajes preciosos. ¿Te gustaría entrar en tu cuadro y pasear por allí? Gracias chicos. Yo también estaba interesado en ti. ¿Quieres que hagamos una exposición de tus obras?
Y ahora, aquellos que necesiten terminar su trabajo (creativo), aquellos que estén interesados pueden ver el trabajo de los chicos.
Resultado previsto:
La capacidad de expresar tus pensamientos.
Mostrando interés.
Adquirir ciertos conocimientos.
Mostrar creatividad en el proceso. Artes visuales.
Posibilidad de seleccionar la combinación de colores necesaria para el trabajo.
La capacidad de evaluar sus resultados. actividades.
La capacidad de expresar sentimientos.
Capacidad para sacar conclusiones.
Parte practica
Trabajo infantil.
El tiempo nos decepcionó, llovió todo el día, así que tuvimos que pasar el rato en la terraza.
Exposición de dibujos.
Victoria Sakharova
Resumen de una lección de dibujo en grupo preparatorio"Finales del otoño"
Tareas:
despertar el interés de los niños por finales de otoño, desarrollar la capacidad de distraerse emocionalmente por el estado de ánimo de tristeza, dolor, transmitido en la poesía. Despertar el deseo de expresar este estado con la ayuda del color en un dibujo de paisaje; aprende a trabajar con una paleta, crea una combinación de colores y obtén tonos grises apagados. Fortalece las habilidades de representar árboles y arbustos sin hojas.
Entorno de desarrollo:
serie de pinturas " Otoño", hojas de álbum, gouache, paleta, pinceles. diferentes tamaños, agua, servilletas.
Trabajo preliminar:
conversación sobre finales de otoño, sus signos incluyen mirar cuadros, memorizar poemas, observar mientras camina.
Progreso de la lección.
Chicos, escuchen el poema de A. Pleshcheev y piensen en lo que otoño dice el autor:
Imagen aburrida!
Las nubes son infinitas.
La lluvia sigue cayendo
Charcos junto al porche.
serbal atrofiado
Se moja debajo de la ventana
mira el pueblo
Una mancha gris.
¿Estás contento con esta imagen? dibujado por un poeta?
Así de diferente es otoño! Ya sea brillante, elegante o tranquilo, triste, gris. Hoy vamos a dibuja tal otoño. ¿Qué colores necesitarás para esto: cálido, brillante o frío, gris?
Mira la imagen que representa finales de otoño. ¿De qué color es el cielo? - ¿Cómo son los árboles?
Ahora te diré cómo conseguir estos colores suaves. Tienes paletas en tus mesas; los artistas usan estas paletas para componer pinturas. Y lo harás. Para obtener pintura gris, debes agregar un poco de pintura negra al blanco. si tu serás dibujar nubes, luego toma pintura azul y agrégale un poco de pintura en blanco y negro, revuélvelos en la paleta. Color de la hierba finales de otoño También ha perdido su brillo: es marrón. Tome pintura verde y agréguele un poco de amarillo y marrón; obtendrá un color marrón.
Entonces, primero debes poner la pintura correcta en la paleta y luego dibujarlo en una hoja de papel. Piensa en tu cuadro y ponte manos a la obra.
Después de la graduación dibujo Las obras se exponen para su visualización.
Integración:“Cognición”, “Comunicación”, “Lectura” ficción», « Creatividad artística", "Música".
Objetivos:
Educativo: Enseñar a los niños a ver los cambios en la naturaleza y transmitirlos en dibujos de varios. de maneras no convencionales, observando el color característico de finales de otoño. Preste atención a la solución de los artistas a los problemas colorísticos al representar la tierra, el cielo, el tiempo ventoso y lluvioso. Continúe aprendiendo a representar árboles de diferentes especies y edades y a transmitir perspectiva en el dibujo. Continuar presentando a los niños las obras de pintura de I. Levitan " otoño de oro»
Educativo: desarrollar sentimientos esteticos, emociones; capacidad de crear de forma independiente imagenes artisticas. Desarrollo de la capacidad de sentir la belleza y expresividad del lenguaje de una obra, sensibilidad a palabra poética. Mejorar la capacidad de escribir historias sobre el contenido de una imagen.
Educadores: cultivar en los niños la capacidad de ver y comprender la belleza, el amor por tierra nativa. Continuar desarrollando las habilidades de control y autocontrol.
Técnicas no tradicionales: blotografía con tubo, pinchazos, huellas de hojas, papel borrador en blanco y negro, calcar cualquier objeto con un simple lápiz, completar el dibujo y convertirlo en otra cosa.
Materiales: papel, tinta o gouache, cuchara de plástico, tubo. Vela, pincel ancho, palo con punta afilada. Hojas de árboles, pinceles, gouache. Cepillos duros, servilletas. Reproducciones de cuadros que representan el otoño. acompañamiento musical grabación de audio de P.I. Tchaikovsky del álbum "Seasons".
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
Y a los diez años y a los siete y cinco
A todas las personas les encanta dibujar.
Y todos dibujarán con valentía
Todo lo que le interesa
todo es interesante
Espacio lejano, cerca del bosque
Flores, coches, cuentos de hadas, bailes….
Dibujaremos todo, si tan solo hubiera pinturas,
Sí, hay una hoja de papel sobre la mesa.
Sí, paz en la familia y en la tierra.
II. Conversación con niños.
– ¿Qué época del año es ahora? (otoño)
– Nombra los signos del otoño (las hojas se han vuelto amarillas, las aves migratorias han volado a regiones más cálidas, está lloviendo, el sol brilla menos, los animales se están preparando para el invierno).
– ¿Por qué el follaje otoñal se llama dorado?
– ¿Qué follaje de árbol se puede llamar realmente dorado? (abedul, arce)
- ¿Cuál carmesí? (álamo temblón, serbal)
– ¿Qué arbusto tiene hojas verdes en otoño? (lila). ¿Qué pasa con los de color marrón claro? (tilo, roble, olmo).
– ¿Cómo se llama el bosque donde sólo crecen abedules? (robles, tilos).
Niños: Bosque de abedules, robledal
– ¿Qué refranes y refranes sobre el otoño conoces?
- En otoño, el mal tiempo hace afuera: siembra, sopla, retuerce, revuelve, rasga, vierte desde arriba y barre desde abajo.
- En septiembre hay incendios tanto en el campo como en la cabaña.
- En septiembre hay una baya, y esa es el serbal amargo.
- En septiembre, el carbonero pide que lo visite el otoño.
- La primavera es roja con flores y el otoño es rojo con gavillas.
- La primavera es roja y hambrienta; El otoño es lluvioso y nutritivo.
- Octubre llora lágrimas frías.
III. Minuto de educación física.
IV. Conociendo obras de arte.
Hay en el otoño inicial.
Un tiempo corto pero maravilloso.
Todo el día es como cristal.
y las tardes son radiantes.
(suena la grabación de audio de P.I. Tchaikovsky del álbum "Seasons")
Los niños miran los paisajes de I. Levitan " llamada vespertina, campana vespertina", "Otoño dorado", recuerdan las combinaciones de colores otoñales que vieron. La maestra pide a los niños que elijan. colores de otoño(colores del otoño dorado: ocre, amarillo, carmesí, burdeos, naranja) entre los muchos disponibles, mira los ramos de hojas caídas y muestra aquellas tonalidades y colores que más te gustaron.
La maestra invita a los niños a escuchar el poema de A.S. Pushkin y determina qué época del año es (un poema sobre principios y finales de otoño).
¡Es un momento triste! encanto de los ojos!
Estoy satisfecho con tu belleza de despedida.
Me encanta la exuberante decadencia de la naturaleza,
Bosques vestidos de escarlata y oro,
En su dosel hay ruido y aliento fresco,
Y los cielos se cubren de ondulantes tinieblas,
Y un raro rayo de sol y las primeras heladas,
Y amenazas lejanas de un invierno gris.Octubre ya ha llegado, la arboleda ya se está sacudiendo
Últimas hojas de sus ramas desnudas;
Ha llegado el frío del otoño y la carretera está helada.
El arroyo todavía corre balbuceando detrás del molino,
Pero el estanque ya estaba helado; mi vecino tiene prisa
A los campos partiendo con mi deseo,
Y los de invierno sufren de diversión loca,
Y los ladridos de los perros despiertan los dormidos robledales.
– ¿Por qué el final del otoño se llama “plateado”? (Los charcos están cubiertos de hielo, estrellas plateadas, copos de nieve, vuelan sobre el suelo helado, las hojas caídas cubiertas de escarcha brillan al sol).
Los niños tienen la tarea de pensar y dibujar paisajes dorados y finales de otoño utilizando las técnicas seleccionadas.
La maestra centra la atención de los niños en la elección de determinadas técnicas de dibujo: la técnica del pinchazo es más adecuada para representar el otoño dorado; La blotografía con tubo mostrará el color característico de mediados de otoño, y el grattage te sorprenderá por su diferencia con otras técnicas y revelará la belleza de finales de otoño. Al final del trabajo, los niños examinan los dibujos, les dan nombres, explican qué mes y qué clima se dibujaron, qué métodos y materiales se utilizaron, cómo lograron representar de manera más expresiva el clima lluvioso y ventoso, el desagradable estado de finales de otoño. en un hermoso paisaje, compáralos con imágenes de otoño dorado.
Se evalúa todo el trabajo de los niños. En el vestíbulo de la institución infantil se organiza una exposición de jóvenes artistas.
institución del gobierno estatal región de samara"Centro de rehabilitación social para menores Chapaevsky" sucursal de Pestravka
ABSTRACTO
Lección sobre educación artística y estética utilizando técnicas de dibujo no tradicionales sobre el tema: “Finales de otoño”
Educador:
Lelyukh E.G.
Objetivo: Cultivar el interés por las artes visuales y la capacidad de ver la belleza de la naturaleza.
Tareas:
Presente a los niños la pintura de Issak Ilyich Levitan "Otoño dorado" .
Fortalecer la capacidad de dibujar con diferentes. técnicas no tradicionales(dibujar sobre una superficie húmeda, soplar, pasar una esponja, colocar la imagen sobre toda la hoja.
Desarrollar la creatividad, la imaginación y la capacidad de navegar en una hoja de papel.
Tecnologías utilizadas: COR, salvavidas.
Material y equipo:
Pintura de I. Levitan "Otoño dorado" , hojas de papel tintado, gouache, paleta, tubos de soplado, servilletas, esponja de espuma.
Progreso de la lección:
I. Organizar el tiempo.
Mirar por la ventana. ¿Qué época del año es ahora? (otoño). ¿Por qué?
¿Qué signos del otoño conoces?
Sí, ahora es otoño. Se han caído casi todas las hojas. Hoy fui al jardín de infancia, las hojas crujieron agradablemente bajo mis pies. Quería coger una hoja y traerla aquí. Esta hoja resultó no ser ordinaria, sino misteriosa.
II. Control del nivel inicial de conocimientos.
Escuche el acertijo:
El rostro cada vez más oscuro de la naturaleza:
Los huertos se han vuelto negros.
Los bosques se están volviendo desnudos,
Las voces de los pájaros están en silencio
El oso entró en hibernación.
¿En qué mes vino a nosotros?
(noviembre)
Así es, este es el tercer mes de otoño. ¿Qué otros meses de otoño conoces?
III. Etapa de formación.
Mira el tablero, ¿qué ves aquí? Estas son reproducciones de pinturas. ¿Cuál de estos cuadros representa el otoño? Esta pintura de Issak Ilyich Levitan, que se llama "Otoño dorado" . ¿Qué ves en él? (naturaleza). También hay otras pinturas aquí.
A Issak Ilich Levitan, quien pintó este cuadro, le gustaba mucho pintar la naturaleza. Él era Artista famoso.
¿Cansado? Descansemos un poco.
Ejercicio físico.
Imagina que estamos en el bosque otoñal y caminando por los senderos. Entonces nos detuvimos y:
Manos levantadas y apretadas
Estos son árboles en el bosque.
manos dobladas
Los pinceles fueron sacudidos
El viento se lleva el rocío.
Al lado de la mano
Saludemos suavemente
Estos son pájaros que vuelan hacia el sur.
También te mostraremos cómo se sientan.
Las alas estaban plegadas hacia atrás.
Chicos, imaginen que todos ustedes son artistas. Si somos artistas, ¿qué hacemos? (pintar)¿Cómo? ¿Cómo podemos dibujar?
¿Qué nos ayudará? (nuestro asistente es un tubo)¿Qué puedes dibujar con él? (árboles). ¿Cómo? (esta es una técnica de soplado).
Empecemos a dibujar.
IV. Trabajo independiente.
Asistencia individual para aquellos que no lo logran del todo.
V. Seguimiento del nivel de conocimientos alcanzado.
Mira tus pinturas, ¿qué obtuviste? ¿Cuál era el estado de ánimo de la pintura? Es muy triste, ¿no? ¿Por qué? (los árboles se alzan sin sus elegantes vestidos dorados). ¿De qué están hechos los vestidos de los árboles? (hojas) Nuestra esponja mágica nos ayudará con esto. ¿Cómo? (técnica – pintura con esponja)
VI. Línea de fondo.
¿Qué dibujamos hoy? ¿Cómo? (técnicos) Hagamos un bosque enorme con todos tus cuadros. Trae todo tu trabajo aquí. Que hermoso, mágico, elegante resultó, bosque de otoño. Todos los árboles de este bosque son muy hermosos. ¿Te gusta el bosque otoñal? (Sí)¡Y realmente me gusta! ¡Qué buenos artistas sois!