1. Definir los conceptos: tradición, innovación.
1) COMO Pushkin 2) U. Shakespeare 3) D.I. Fonvizin 4) N.M. Karamzin 5) M.Yu Lermontov 6) N.V. Gogol 7) I.S. Platonov 13) A.T.Tvardovsky 14) V.M.Shukshin 15) A.S.Green
A) "Velas Escarlatas" b) "Tío Ermolai" c) "Makar Chudra" d) Soneto e) "Sotobosque" f) "En un mundo hermoso y furioso" g) "Mtsyri" h) " Estación maestra" i) "Vasily Terkin" j) "Biryuk" k) "El hombre del reloj" m) "Retrato" m) " pobre lisa" o) "Gambrinus" p) " un principito»
3. ¿De qué obra son estos héroes?
1) Igor 2) Mitrofan 3) Thomas 4) Sasha 5) piloto 6) Saltan 7) prestamista 8) Postnikov 9) Loiko Zobar 10) Maltsev 11) Erasmo 12) caballero sobre un caballo dorado 13) ladrones
4. Relacionar las definiciones de corrientes y tendencias literarias.
1) Clasicismo 2) Romanticismo c) Realismo d) Sentimentalismo
A) movimiento literario del siglo XVIII y principios del XIX, que se caracteriza por temas elevados, estricto cumplimiento de determinadas normas y reglas creativas, reflejo de la vida en imágenes ideales, unidad de tiempo, lugar, acción, división de héroes en positivos y negativos. , división de la literatura en géneros estrictamente definidos.
a) alta - oda, poema heroico, tragedia
b) géneros bajos- comedia, sátira, fábulas, mundo de la poesía, novela.
B) (del francés "sentimiento") - la segunda dirección en literatura y arte mitad del siglo XVIII siglo, caracterizado por un mayor interés en los sentimientos humanos y una actitud emocional intensificada hacia el mundo que nos rodea. El paisaje no es un fondo desapasionado para el desarrollo de los acontecimientos, sino una recreación de la naturaleza viva, profundamente percibida y sentida. Géneros principales: 1. Cartas 2. Viajes 3. Memorias 4. Cuentos 5. Elegía 6. Novelas
EN) una fiel representación de la realidad.
D) movimiento literario de finales del siglo XVIII y principios del XIX, caracterizado por dos mundos, el héroe está solo, sueña con escapar de este mundo, pero el destino a menudo termina trágicamente.
5. ¿De qué héroe estamos hablando?
1) Sufrió un fenómeno natural.
2) Demostró su talento tocando cualquier instrumento musical.
3) Fue asesinado por el padre de la chica de la que estaba enamorado.
4) Un hombre de arte que padecía envidia.
5) Un niño que sueña con su tierra natal.
6) Una persona que vive según las reglas adoptadas durante el reinado de Pedro 1.
7) Un centinela que abandonó su puesto para salvar la vida de una persona.
8) El héroe que escapó del cautiverio, destruyó al ejército, pero fue recibido con alegría.
9) El joven que privó a la pobre niña de la felicidad y de la vida.
6. ¿En qué obras se desarrolla la acción en estos lugares?
1) en San Petersburgo 2) en el depósito de Tolubeevsky 3) en diferentes planetas 4) en el este del Líbano (desierto) 5) en el puerto 6) en la orilla del mar 7) en el Cáucaso 8) en la finca Prostakov 9) en Moscú
7. Determine el género de la obra, encuentre una coincidencia.
1) trabajo épico, que describe un evento en la vida del héroe.
2) Una de las especies del género liroépico. Un gran poema en verso con una trama lírica o épica.
3) Género épico promedio, se muestra la historia. vida humana durante un período corto.
4) Un poema que consta de 14 versos.
5 ) Una pequeña obra creada según las leyes del habla poética, con ritmo y rima.
6) género obra de arte , caracterizadahumorístico o satírico enfoque, así como el tipodramas.
7) Un género de folclore que cuenta una historia increíble pero instructiva.
A) cuento popular B) cuento C) soneto D) comedia E) poema
E) cuento G) poema
8. Nombra al escritor según sus características.
1) Un escritor con seudónimo, nombre real Peshkov, nació en Nizhny Novgorod, a orillas del Volga.
2) Comenzó temprano a escribir poesía, sin conocer aún todas las letras del alfabeto, pasó por toda la guerra y fue corresponsal especial de un periódico militar.
3) Tuve que pasar por muchas cosas: desde los 14 años tuve que ir a trabajar, ver a mis seres queridos morir de hambre, enterrar a mi amado hijo, ir a la guerra...
4) Su profesión es piloto, aunque le encantaba dibujar, desde pequeño soñaba con conquistar el mundo, visitó el mundo más de una vez. situaciones difíciles, pero los dejó, y un día ya no fue posible regresar.
5) Era aventurero, viajero, poeta, guerrero, escriba, aristócrata y, sobre todo, le encantaba estar en África.
6) Es autor de la colección “Tardes en una granja cerca de Dikanka”.
7) Los héroes de sus obras fueron casi siempre campesinos, a quienes mostró desde diferentes lados: algunos aceptaron su situación, otros lucharon contra la injusticia.
8) Se le llama “el sol de la poesía rusa”
9. Determinar el nombre del concepto literario.
1 . Tipos de literatura. 2. Lo más importante es la individualidad. héroe literario. 3. Secuencia de eventos. 4. Héroe obra lírica. 5. Construcción de la obra. 6. Descripción de la naturaleza. 7. Tipo de trabajo. 8. Habla de héroes y acontecimientos. 9. Una historia sobre la vida de un santo. 10. Comparación oculta. 11. Discurso de una sola persona. 12. Un dispositivo visual que ayuda a que un objeto inanimado parezca vivo. 13. Exageración excesiva. 14. Un tipo de literatura destinada a la producción en escena.
10. Responda las preguntas:
1). ¿A quiénes se les llamaba sotobosque en el siglo XVIII?
a) nobles analfabetos y con poca educación
b) niños nobles menores de 15 años, es decir, la edad señalada por Pedro I para ingresar al servicio
c) personas generalmente ignorantes de diferentes clases
d) adolescentes
A) personas b) Nikon c) Néstor d) Príncipe Vladimir
3). ¿A qué género pertenece la obra “Mtsyri”?
A) balada B) parábola C) poema - confesión D) historia
4). ¿Cuál es la palabra repetida "cruzar" en el poema "Vasily Terkin" de A.Tvardovsky?
A) comparación B) estribillo C) anáfora D) metáfora
5). Tenga en cuenta el tema del poema "Vasily Terkin" de A.Tvardovsky:
A. Incidentes divertidos y heroicos de la vida de primera línea de Vasily Terkin.
B. La esencia trágica de la guerra y la fortaleza del soldado ruso.
B. Dificultades de la vida en el frente.
6). ¿Quién inventó la escritura?
7). La idea de "El cuento de la campaña de Igor".
8). ¿A qué gran comandante ruso dedicó G.R. Derzhavin el poema "Bullfinch"?
9). ¿Qué significa el concepto de "hombrecito"? Da ejemplos de héroes que puedan llamarse así.
10). ¿Qué significa “literatura espiritual”?
11. ¿A quién pertenece estos artículos?
1) caftán 2) lirios de los valles 3) acordeón 4) violín 5) retrato 6) fotografías sobre el hijo pródigo
Respuestas:
- Tradición: costumbres, órdenes y reglas de comportamiento históricamente establecidas y transmitidas de generación en generación; orden establecido en el comportamiento, en la vida cotidiana.
Innovación: desarrollo creativo de la tradición.
2. 1z, 2g, 3d, 4n, 5zh, 6m, 7k, 8l, 9v, 10o, 11p, 12e, 13i, 14b, 15a
3. 1 “Unas palabras sobre un regimiento...” 2) Menor 3) Biryuk 4) Gambrinus 5) El Principito 6) La historia del zar Saltan 7) Retrato 8) El hombre del reloj 9) Makar Chudra 10) En la Bella y... 11) Pobre Liza 12) Caballero Dorado 13) Hermanos Ladrones
4. 1)a, 2d, 3c, 4b
5. 1) Maltsev 2) Sashka 3) Zobar 4) Chartkov 5) Mtsyri 6) Starodum 7) Postnikov 8) Igor 9) Erast
6. 1) El hombre del reloj, Retrato 2) En la belleza y... 3) El Principito 4) El Caballero Dorado 5) Gambrinus 6) Makar Chudra 7) Mtsyri 8) Menor 9) Pobre Liza
7. 1b, 2g, 3f, 4c, 5d, 6d, 7a
8. 1) Gorky 2) Tvardovsky 3) Kuprin 4) Exupery 5) Gumilyov 6) Gogol 7) Turgenev 8) Pushkin
9. 1) épica, letra, drama 2) personaje 3) trama 4) héroe lírico 5) composición 6) paisaje 7) género 8) narrador 9) hagiografía 10) metáfora 11) monólogo 12) personificación 13) hipérbole 14) drama
10. 1) 2) b 3) c 4) b 5) b 6) Cirilo y Metodio 7) Unificación 8) Suvorov 9) bajo estatus social, opresión ilegal por parte de aquellos superiores; pobreza; destino trágico; un alma gentil, amorosa y compasiva; la capacidad de realizar protestas tímidas y débiles; sueño de la felicidad humana 10) libros sobre Dios, el hombre, el mundo
11. 1) Mitrofan 2) Lisa 3) Terkin 4) Sashka 5) Chartkov 6) Samson Vyrin
Obra independiente basada en la novela "Oblomov" de I.A.
La novela "Oblomov" es una de mejores trabajos escrito en el estilo realismo crítico. El autor retrató hábilmente la crisis de la sociedad rusa en siglo XIX. Desde el comienzo de la novela, el lector ve dos héroes completamente diferentes: Oblomov y Stolz. Tienen personajes completamente diferentes, diferentes percepciones del mundo. Hablando de los personajes principales, Goncharov traza una línea bajo toda una era en la vida del país. A pesar de servidumbre Fue cancelado en 1861, ya a principios de siglo estaba claro que este período había dejado de ser útil, había terminado.
Utilizando el ejemplo del personaje principal Oblomov, la obra describe el fracaso de ese sistema y la imposibilidad misma del desarrollo humano normal en ese período. Desde pequeño, Oblomov fue criado de tal manera que consiguió todo sin esfuerzo. Al mismo tiempo, no se desarrolló en él ni una sola aspiración que lo guiara en la vida. Oblomov no comprendió la necesidad de la vanidad humana "vacía". No entendió el propósito de los documentos que encontró en el servicio y renunció. No podía entender lo que le daría la educación y, por lo tanto, no tomó libros. Oblomov no vio ningún sentido en recibir invitados y dejó de salir. Sólo tiene treinta y dos años, pero pasa toda su vida en el sofá. No participa en ninguna actividad y constantemente se pregunta cómo vivir más.
La novela comprende la psicología, los profundos defectos que las costumbres de la sociedad y la educación infligieron a una persona normal desde su nacimiento. Goncharov introdujo un término especial: "Oblomovismo". Ésta es la misma enfermedad que consiste en promover las deficiencias y descuidar las ventajas. Este fenómeno llevó a Oblomov a tal existencia que vemos en las primeras páginas de la historia.
El autor describe lentamente todo tipo de detalles, cuenta con detalle y precisión. Este estilo épico de presentación transmite perfectamente las razones por las que el héroe se encontró en esta situación. El hecho de que Oblomov pase todos sus días tumbado en el sofá refleja simbólicamente su debilidad espiritual. Anteriormente, el héroe pensó seriamente en hacer algo útil para la sociedad, pero todo resultó ser nada más que especulaciones. Además, Oblomov se relaciona con calma con una forma de vida tan estacionaria, y el sofá se convierte en un símbolo del fin de la vida del héroe de la obra.
A Ilya Ilyich Oblomov le gusta soñar, es apático y suave. Como nunca ha avergonzado a nadie, él mismo no considera necesario ayudar a nadie ni siquiera cuidar de sí mismo. Las cosas en su propiedad se dejan al azar. Stolz actúa como contrapeso, enfatizando la degradación de Oblomov, muy persona activa que ve el significado de la vida en la lucha por los propios valores, ideales y sueños. No es indiferente a los problemas de los demás, al igual que siente mucha simpatía por su amigo Oblomov.
Olga Ilyinskaya se convierte en la última oportunidad para que el héroe se libere del yugo del "oblomovismo". La niña se enamoró del héroe y dedica mucho esfuerzo y tiempo a transformarlo y despertar en él el interés por el mundo que lo rodea. Pero Oblomov no está adaptado a la vida y le tiene miedo, no es capaz de tomar decisiones y actuar. Gana "Oblomovshchina".
Goncharov retrató a Oblomov y el "oblomovismo" no para mostrar el destino de una persona individual, sino para señalar que hay muchas personas como su héroe. El autor juzga a la propia sociedad, que está destruyendo. buena gente. Goncharov denuncia la pereza y la inactividad de los terratenientes y su degradación en semejante entorno. Este legado puede llevar al país a la ruina, por lo que el autor plantea la cuestión de renovar la sociedad con personas que no solo sueñen con erradicar el mal, sino que actúen en esta dirección.
El manual está destinado a la preparación independiente de los escolares para el Examen Estatal Unificado de Literatura. Incluye material para prepararse para tareas con una respuesta detallada de 5 a 10 oraciones basadas en el texto presentado, así como para un ensayo sobre un tema determinado, formulado en forma de una pregunta problemática.
El manual revela la tecnología para escribir este tipo de trabajos escritos, brinda tareas de "Pruébese usted mismo" (con respuestas) sobre todos los temas del curso de literatura incluido en el Examen Estatal Unificado, así como material de referencia, incluidos los términos necesarios para ambas respuestas cortas. a preguntas y al realizar tareas con una respuesta detallada. Además, el manual contiene un codificador de los elementos de contenido del Examen Estatal Unificado en la literatura; Se dan los criterios para comprobar y evaluar la realización de las tareas.
La publicación está dirigida a profesores, metodólogos y estudiantes de secundaria que se preparan para aprobar el examen estatal unificado sobre literatura.
Ejemplos.
¿Cómo se llama el movimiento literario, según cuyas reglas en la comedia de D.I. Se utiliza Fonvizin "Nedorosl" nombres hablados y los nombres de los personajes?
En "La hija del capitán", Pushkin describe la apariencia de Pugachev de la siguiente manera: "... tenía unos cuarenta años, era de estatura media, delgado y de hombros anchos. Su barba negra mostraba mechones grises y sus ojos grandes y vivaces brillaban rápidamente”. ¿Cómo se llama esta descripción en la literatura?
Se sabe que para la novela "Eugene Onegin", Pushkin ideó un sistema especial para dividir el texto, basado en combinar el mismo número de versos poéticos en grupos de acuerdo con un principio determinado: estos son grupos de 14 versos de tetrámetro yámbico, que consta de tres cuartetas con sistema diferente rimas (rimas cruzadas, adyacentes, envolventes) y el pareado final. ¿Cómo llamaron a esta división de un texto poético?
Contenido
Introducción
Preparación para el Examen Estatal Unificado de Literatura: estrategia y táctica
¿Qué conocimientos se evalúan en el Examen Estatal Unificado de literatura?
¿Qué es un “codificador de elementos de contenido”?
Cómo repetir conceptos teóricos y literarios.
compruébalo tú mismo
Cómo repetir obras literarias
compruébalo tú mismo
Preparación para tareas con una respuesta detallada.
Criterios de evaluación: por qué se reducen los puntos
Preparación para las tareas 8-9 y 15-16.
compruébalo tú mismo
Preparación para las tareas 17.1, 17.2, 17.3
Clasificación de errores del habla.
Tareas
compruébalo tú mismo
Tareas de generalización
Opción 1
opcion 2
Breve diccionario términos literarios
Respuestas
Aplicaciones
Anexo 1
Codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los egresados de instituciones de educación general para la conducción de un estado unificado.
examen de literatura
Apéndice 2
Criterios para comprobar y valorar la realización de las tareas con respuesta detallada.
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Relación de trabajos independientes sobre literatura de 1er año.
1. Resumen sobre el tema: “Historia del desarrollo del lenguaje literario”.
2. Lectura expresiva de memoria de poemas de A.S Pushkin, M.Yu.
3. Resúmenes sobre el tema: “La vida y obra de F.I Tyutchev”,
4. "La vida y obra de A.A. Fet".
5. Recitación expresiva de un poema de memoria (opcional)
6. Leyendo la novela "Oblomov".
7. Resumen sobre el tema: “Roman Goncharova I.A. "Oblomov" como novela social, psicológica y filosófica".
8.Redacción tabla cronológica"Biografía de A.N. Ostrovsky"
9. Resumen sobre el tema: “Historia creativa del drama “La Tormenta”.
10. Lectura de la obra “La Tormenta”.
11. Compilación características comparativas Imágenes de Dikiy y Kabanova.
12. Elaboración de la imagen de Katerina.
13. Preparación de ensayos sobre temas:
“¿Quién tiene la culpa de la muerte de Katerina?”, “Representantes del “reino oscuro”, “La imagen de Katerina en el drama”, “Vida y costumbres de la ciudad de Kalinov”, “Katerina y el “reino oscuro” ”.
14. Ver la película "La tormenta".
15. Recopilación de una tabla cronológica "Biografía de Chernyshevsky N.G."
16. Leer la novela "¿Qué hacer?"
17. Resumen sobre el tema: “La novela “¿Qué hacer?” Chernyshevsky N.G., sus características sociopolíticas y filosóficas, sus problemas y su contenido ideológico”.
18. Aprenda de memoria el poema en prosa “Lengua rusa”.
19. Leyendo la novela “Padres e hijos”.
20. Ver la película "Padres e hijos".
21. Preparación de un ensayo sobre los temas: “La imagen de Bazarov”, “El tema de “padres” e “hijos” en la novela “Padres e hijos”, “Bazarov y Arkady en la novela”, etc.
22. Leyendo la novela “En vísperas”.
23. Leer la novela "El nido noble".
24. Resumen sobre el tema: “La originalidad del género de la novela “Crimen y castigo”.
25. Leer la novela "Crimen y castigo".
26. Leer la novela "El idiota".
27. Resumen sobre el tema: "La teoría de Raskolnikov y su colapso".
28. Ver la película "Crimen y castigo".
29. Preparación de un ensayo sobre el tema: "La teoría de Raskolnikov y su colapso".
30. Resumen sobre el tema: “La historia de la creación de la novela “Guerra y paz”.
31. Resumen sobre el tema: "La imagen de Andrei Bolkonsky".
32. Resumen sobre el tema: "La imagen de Pierre Bezukhov".
33. Resumen sobre el tema: "La imagen de Natasha Rostova".
34. Preparación de un ensayo sobre los temas: "El camino de la búsqueda de Andrei Bolkonsky", "Imágenes femeninas en la novela", etc.
35. Ver la película “Guerra y Paz”.
36. Resumen sobre el tema: "La vida y obra de Saltykov-Shchedrin".
37. Lectura de cuentos de hadas de Saltykov-Shchedrin.
38. Leer la novela “La historia de una ciudad”.
39. Preparación de un ensayo sobre los temas: “Divertido y triste en los cuentos de Saltykov - Shchedrin M.E.”, “Temporal y eterno en los cuentos de Saltykov - Shchedrin M.E.”, “Héroes y tramas de los cuentos satíricos de Saltykov - Shchedrin M.E." etc.
40. Lectura del poema "Quién vive bien en Rusia".
41. Resumen sobre el tema: "La vida y obra de N.A. Nekrasov".
42. Leyendo el cuento “Ionych”.
43. Leer la obra "El jardín de los cerezos".
44. Resumen sobre el tema: "La vida y obra de A.P. Chéjov".
45. Preparación de un ensayo sobre el tema: “Pasado, presente y futuro en la obra”,
46. “El camino de Startsev a Ionych”.
Relación de trabajos independientes sobre literatura de 2º curso.
1. Resumen “Literatura del siglo XX”.
2. Recitación expresiva de un poema de memoria (opcional).
3. Resumen sobre el tema: “Edad de Plata”.
4. Resumen sobre el tema: “Acmeísmo”.
5. “Simbolismo” abstracto.
6. “Futurismo” abstracto.
7. Resumen sobre el tema "Creatividad de N.S. Gumilyov".
8. Resumen sobre el tema "Creatividad de V. Khlebnikov".
9. Recitación expresiva de un poema de memoria (opcional).
10. Lectura del poema “Los Doce”.
11. Resumen sobre el tema: "El tema de la Patria en la poesía de Blok".
12. Leyendo las obras de A.I Kuprin “Olesya”, “Duelo”, “ Pulsera granate».
13. Resumen sobre el tema: "Creatividad de A.I Kuprin".
14. Resumen sobre el tema “La vida y obra de I.A Bunin”.
15. Leyendo las obras “Antonov Apples”, “ aliento fácil", "Callejones oscuros".
16. Lectura de las obras “La anciana Izergil”, “En el fondo”.
17. Preparación de un ensayo sobre el tema: “El destino de los habitantes del “fondo”.
18. Resumen sobre el tema: “Historias románticas de M. Gorky”, “Vida y obra de M. Gorky”.
19. Lectura de las obras de Averchenko A.
20. Resumen sobre el tema: “Literatura de los años 20”.
21. Recitación expresiva de un poema de memoria (opcional).
22. Preparación de un ensayo sobre el tema: "El tema de la patria en las letras de Mayakovsky".
23. Resumen sobre el tema: Las letras de amor de Mayakovsky”.
24. Recitación expresiva de un poema de memoria (opcional).
25. Resumen sobre el tema: "El tema de la Patria en la poesía de Yesenin".
26. Preparándose para un ensayo.
27. Lectura de las obras “Quiet Don”, “Virgin Soil Upturned”, “El destino del hombre”.
28. Ver las películas "Quiet Don", "Virgin Soil Upturned", "El destino del hombre".
29. Resumen sobre el tema "Creatividad de Sholokhov M.A."
región de irkutsk
APROBADO
Director de GAPOU IO ATOPT
« ___»_________ 2018
realizar trabajos extracurriculares independientes por parte de los estudiantes.
especialidades
38/02/15 Investigación de productos básicos y examen de la calidad de los bienes de consumo______________________
(código y nombre de la especialidad o profesión)
por disciplina académica (o módulo profesional)
Literatura--
(nombre de la disciplina académica o módulo profesional)
Angarsk, 2018
Pautas para la implementación de trabajo extracurricular independiente para estudiantes de GAPOU IO "Angarsk College" Abastecimiento y Comercio" con especialidad en Investigación de Commodities y Conocimiento de la Calidad de los Bienes de Consumo___________/ autor. comp. __Conde A.R.________-, 2018. - __35___p.
REVISADO
Comisión metodológica cíclica
________________________________________
Protocolo No._____ de fecha _____________
Presidente _____________________
Las recomendaciones metodológicas establecen la composición, contenido, orden de ejecución y diseño del trabajo extraescolar independiente realizado por los estudiantes del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad Ciencias de los Productos Básicos y Conocimiento de la Calidad de los Bienes de Consumo________________________________ al cursar la disciplina __Literatura_____________________, y también contiene una lista de referencias.
Protocolo No.____de _______________
Presidente de la Comisión Metodológica ____________
Nota explicativa…………………………………………………………..4
Lista de trabajos extracurriculares independientes del estudiante……....………….8
Características y requisitos para la realización de tareas…………………………11
3.5 Análisis de la obra lírica……………………………………...15
3.6. Trabajar con el texto para crear un plan de cotización para el trabajo…….16
3.7. Escribir un ensayo…………………………………………………….…..17
V. Solicitudes……………………………………………………………………………………...30
NOTA EXPLICATIVA
El trabajo independiente de los estudiantes es un trabajo educativo, educativo y de investigación planificado, un trabajo de investigación científica realizado de acuerdo con instrucciones y con manual metodologico profesor, pero sin su participación directa. De acuerdo con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal, el trabajo independiente extracurricular es obligatorio para todos los estudiantes. Se reflejan las formas de organización del trabajo autónomo extraescolar y el tiempo para su implementación:
En el plan de estudios de trabajo de cada especialidad;
En los programas de trabajo de las disciplinas académicas.
Las recomendaciones metodológicas para el desempeño del trabajo independiente forman parte del profesional básico. programa educativo Educación secundaria profesional en la especialidad 38.02.05 Ciencia de los productos básicos y examen de la calidad de los bienes de consumo, elaborado teniendo en cuenta los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Secundaria Básica y el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Secundaria Profesional. El plan de estudios de GAPOU IO ATOPT prevé 58 horas para el trabajo independiente de los estudiantes en la disciplina académica "Literatura".
Funciones de trabajo independiente:
Información y educación;
De desarrollo;
Orientación;
Estimulante;
Educar
Las recomendaciones metodológicas cubren los tipos y formas de SRS sobre temas clave, sistematizan formas de control de SRS y contienen recomendaciones metodológicas sobre ciertos aspectos del dominio de la disciplina: análisis de texto, actividad textual, oral y Lengua escrita, actividades del proyecto, uso de literatura educativa y auxiliar.
El objetivo principal de las recomendaciones metodológicas es proporcionar a los estudiantes la información, métodos y algoritmos necesarios para la realización exitosa del trabajo independiente, en la formación de habilidades y destrezas sostenibles en diversos aspectos de la enseñanza de la literatura, permitiéndoles resolver de forma independiente problemas educativos, realizar. diversas tareas y superar momentos difíciles en ciertos tipos SRS.
Resultados del estudio de la disciplina de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal:
la formación de un interés sostenible por la lectura como medio de conocimiento de otras culturas y una actitud respetuosa hacia ellas;
conocimiento de las ideas y logros más importantes de la literatura rusa que tuvieron una influencia decisiva en el desarrollo de la literatura y la cultura mundiales;
dominar la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos para explicar los fenómenos del mundo circundante, percibir información de contenido literario y cultural general obtenida de los medios de comunicación, recursos de Internet, literatura científica especial y popular;
desarrollo de habilidades intelectuales, creativas y pensamiento crítico durante la realización de observaciones e investigaciones simples, análisis de fenómenos, percepción e interpretación de información literaria y cultural general;
fomentar la confianza en la posibilidad de conocer las leyes del desarrollo social y utilizar los logros de la literatura rusa para el desarrollo de la civilización y la mejora de la calidad de vida;
aplicación del conocimiento literario en actividades profesionales y La vida cotidiana garantizar la seguridad de la vida; uso competente de tecnologías modernas; protección de la salud, medio ambiente;
posesión de habilidades de autoanálisis y autoevaluación basadas en observaciones del propio discurso;
posesión de la capacidad de presentar textos en forma de tesis y ensayos de diversos géneros;
la formación de habilidades para tener en cuenta el contexto histórico, histórico y cultural y el contexto de la creatividad del escritor en el proceso de análisis de una obra de arte;
capacidad de identificar textos literarios imágenes, temas y problemas y expresar su actitud hacia ellos en declaraciones orales y escritas detalladas y razonadas;
posesión de habilidades para analizar obras de arte, teniendo en cuenta su género y características genéricas; conciencia de la imagen artística de la vida creada en una obra literaria, en la unidad de la percepción personal emocional y la comprensión intelectual; desde el punto de vista de la presencia en él de información explícita y oculta, primaria y secundaria;
la formación de ideas sobre el sistema de estilo del lenguaje de ficción
Al estudiar literatura, los objetivos enumerados anteriormente se complementan con la solución de los problemas de formar una personalidad de orientación humanitaria: desarrollo pensamiento imaginativo, acumulación de experiencia en la percepción estética de las obras de arte, entendiendo su conexión entre sí y con el lector en el contexto de la cultura espiritual de la humanidad.
Las características del estudio de la literatura también incluyen un estudio en profundidad del proceso histórico y literario, la formación de una idea de la era literaria, la obra del escritor y atraer la atención de los estudiantes sobre el desarrollo de la literatura moderna. .
La formación también implica diferenciar los niveles de consecución de los objetivos de los estudiantes. Por lo tanto, el nivel de alfabetización funcional se puede alcanzar tanto en el dominio de los conocimientos más comunes conceptos literarios y conocimientos prácticos útiles para la lectura de obras de literatura rusa, así como para el dominio de formas de expresar correctamente los pensamientos de forma oral y escrita, y para el dominio de las habilidades de comunicación con otras personas. En el nivel de familiarización, se dominan elementos del contenido como ideas y valores fundamentales que forman la base. cultura humana y proporcionar la cosmovisión y cosmovisión de una persona incluida en la cultura pública moderna.
El trabajo extraescolar independiente es una etapa separada del proceso educativo y se construye de acuerdo con un determinado ciclo tecnológico, que implica la siguiente secuencia de etapas:
1. Planificación.
2. Selección del material a presentar para trabajo independiente.
3. Apoyo metodológico y logístico para el trabajo independiente.
4. Valoración del trabajo autónomo.
Los criterios para evaluar los resultados de las investigaciones independientes. El trabajo extracurricular del estudiante es:
El nivel de dominio del material educativo por parte del estudiante;
Nivel de desarrollo de la capacidad de utilizar conocimientos teóricos en la realización de tareas prácticas;
Nivel de desarrollo de conocimientos y habilidades generales;
Preparación del material de acuerdo con los requisitos.
Formas de control estudiantil: ensayos, informes, mensajes, etc.
Tipos de trabajo independiente de los estudiantes:
Trabajar con fuentes primarias;
Preparación para clases (preparación en casa, clases en la biblioteca, trabajo con catálogos electrónicos e información de Internet);
Recopilación de textos diversos;
Elaborar fichas bibliográficas sobre la obra del escritor;
Trabajar con diccionarios, libros de referencia, enciclopedias.
Las formas de trabajo extraescolar independiente se diferencian y tienen en cuenta las particularidades de la disciplina que se estudia, las características individuales de los estudiantes y su especialidad. Este:
mensajes, informe, preparación de presentaciones, trabajo con texto, análisis de texto, crucigramas, proyecto individual.
Para crear las condiciones para la implementación exitosa del trabajo independiente de los estudiantes, se han desarrollado recomendaciones metodológicas para organizar actividades extracurriculares independientes, que se incluyen en el apéndice.
Lista de trabajos independientes de estudiantes en la disciplina académica "Literatura"
| Nombre de las secciones y temas del curso de formación. | № Trabajo independiente | Tipos y temas de trabajo independiente. | Número de horas asignadas para su finalización |
| Sección 1 “Literatura de la Frontera”XVIII- XIXsiglos" Tema 1 “Introducción” | |||
| Tema 2 “Desarrollo de la literatura y la cultura rusas en el primer semestreXIXsiglo" | Informe “Romanticismo. sociales y fundamentos filosóficos su origen." Actuación tarea | ||
| Preparación de la presentación “La importancia del patrimonio creativo de A.S. Pushkin. Pushkin y nuestra modernidad", haciendo los deberes | |||
| Preparación de la presentación “El misterio de la muerte de N.V. Gogol", haciendo los deberes | |||
| Sección 2 “Literatura”XIXsiglo" Tema 1-2 “Características del desarrollo de la literatura rusa en la segunda mitadXIXsiglo" | Informe “Principales características del idioma ruso. literatura clásica Siglo XIX" | ||
| Preparación del ensayo “Creatividad de A.N. Ostrovsky" (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto) | |||
| Crucigrama “Ivan Aleksandrovich Goncharov. Vida y creatividad", haciendo los deberes | |||
| ES. Turgenev “Padres e hijos” (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto) | |||
| Informe “Nihilismo y nihilistas en la vida y la literatura”, haciendo los deberes | |||
| Tarjeta de presentación del escritor en forma de presentación, haciendo los deberes. | |||
| NS Leskov “El vagabundo encantado” (plan de cotización), haciendo los deberes | |||
| A MÍ. Saltykov-Shchedrin "La historia de una ciudad" (plan de cotización), haciendo los deberes | |||
| Trabajar en un proyecto individual "Características comparativas de los personajes principales" (F.M. Dostoievski "Crimen y castigo", recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto) | |||
| Trabajar en un proyecto individual "Misiones espirituales de héroes favoritos" | |||
| Trabajar en un proyecto individual. Crucigrama “Héroes de la novela “Guerra y paz”” (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto) | |||
| Tema 3 “Poesía de la segunda mitadXIXsiglo" | Análisis de poemas de A.A. Feta, haciendo los deberes | ||
| Presentación “Poesía de la segunda mitad del siglo XIX siglo" | |||
| Tema 4 “Características del desarrollo de la literatura y otras artes al principioXXsiglo" | Análisis de la obra. El tema del amor en la historia de I.A. Bunin " lunes limpio", haciendo tarea | ||
| Trabajar en un proyecto individual. Elaborar el mensaje “Letras de poetas simbolistas. K. Balmont, A. Bely y otros (fijando el objetivo del proyecto “Letras del siglo XX”) | |||
| Análisis de poemas. Sujeto mundo aterrador en la letra de A. Blok. “Desconocido”, “Noche, calle, farol, farmacia”, “En un restaurante”, haciendo los deberes | |||
| Tema 5 Características del desarrollo de la literatura de los años 20. | Trabajar en un proyecto individual. Análisis de poemas. La originalidad de las letras de amor de V.V. Maiakovski. “¡Lilichka!”, “Carta al camarada Kostrov desde París sobre la esencia del amor”, “Carta a Tatyana Yakovleva”, haciendo los deberes | ||
| Trabajar en un proyecto individual. Tema de amor en la letra de S.A. Yesenin (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto “Letras del siglo XX”) | |||
| Tema 6 Características del desarrollo de la literatura de los años 30-40. | El mensaje “M.I. Tsvetáeva en las memorias de sus contemporáneos". | ||
| Crucigrama “A.A. Platonov. Vida y arte" | |||
| Mensaje “La novela épica de M. Sholokhov “Quiet Don”. La singularidad de la representación del personaje ruso en la novela", haciendo los deberes | |||
| Tema 7 Características del desarrollo de la literatura durante la Gran Guerra Patria y la primera. años de posguerra | Ensayo “Letras de la Gran Guerra Patria”, haciendo los deberes | ||
| Tema 8 Características del desarrollo de la literatura en las décadas de 1950 y 1980. | |||
| Mensaje “La originalidad artística de la prosa de V. Shukshin” | |||
| El mensaje “V.T. Shalámov. Vida y arte. Problemáticas y poéticas " historias de kolymá"("Al espectáculo", "Oración"), haciendo la tarea | |||
| Trabajar en un proyecto individual. NUEVO MÉJICO. Rubtsov. Unas palabras sobre el poeta. Los principales temas y motivos de las letras del poeta y su originalidad artística. “Visiones en la colina”, “Luz rusa”, “Estrella de los campos”, “En el Cenáculo” (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto) | |||
| Tema 9 Literatura rusa en el extranjero de las décadas de 1920 y 1990 | B. Shiryaev “La lámpara inextinguible” (leyendo), haciendo los deberes | ||
| Tema 10 Características del desarrollo de la literatura a finales de los años 1980 y 2000. | Crucigrama "Las obras de M. Gorky" | ||
| Crucigrama “Letras del siglo XX” | |||
III. CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS PARA REALIZAR TAREAS
Mensaje - es información, a menudo breve, transmitida de una persona a otra.
La preparación de un mensaje informativo es un tipo de trabajo independiente fuera de clase para preparar un pequeño mensaje para presentarlo en un seminario o lección práctica. La información proporcionada tiene carácter de aclaración o generalización, es novedosa y refleja una visión moderna de determinados problemas.
Un mensaje se diferencia de los informes y resúmenes no solo por el volumen de información, sino también por su naturaleza: los mensajes complementan el tema en estudio con materiales fácticos o estadísticos. El trabajo deberá presentarse por escrito; podrá incluir elementos de claridad (ilustraciones, demostración).
Objetivo: aprender a seleccionar la literatura necesaria, los sitios de Internet, aislar lo principal de ellos, sistematizar el material disponible.
Temas de mensajes:
Tema y originalidad de las primeras letras de M.Yu. Lermontov, sus géneros, rasgos de carácter del héroe lírico.
La esencia social y filosófica del poema de M.Yu. "Demonio" de Lermontov, la dialéctica del bien y el mal, la rebelión y la armonía, el amor y el odio, la caída y el renacimiento en el poema
La novela épica de M. Sholokhov "Quiet Don". La singularidad de la representación del personaje ruso en la novela.
VERMONT. Shalámov. Vida y arte. Problemática y poética de "Kolyma Tales" ("A la presentación", "Sentencia")
Letras de poetas simbolistas. K. D. Balmont, A. Bely y otros.
letras del siglo 20
Temas de los informes:
Romanticismo. Fundamentos sociales y filosóficos de su surgimiento.
Características del talento creativo de N.V. Gogol y su visión poética del mundo. COMO. Pushkin sobre los detalles del talento de Gogol
Las principales características de la literatura clásica rusa del siglo XIX: identidad nacional, humanismo, patetismo que afirma la vida, democracia y nacionalidad.
Poesía patriótica y canciones de la Gran Guerra Patria.
:
trabajo escrito.
Pautas/instrucciones para preparar mensajes
1. Formule el asunto del mensaje, titule su mensaje correctamente.
2. Cree un plan de mensajes cortos o extendidos.
3. Analizar según el plan literatura necesaria: textos, artículos.
Seleccione citas y material ilustrativo.
4. Escriba los términos, palabras clave y figuras retóricas necesarias.
5. El texto del mensaje debe consistir en oraciones simples y sea breve.
6. Comienza tu mensaje con frases: Quiero contarte o.., estamos hablando de o….
7. En la introducción, resuma las principales disposiciones y tesis de su mensaje. Justifique, pruebe con hechos, ilustre estas tesis.
8. Habiendo identificado segmentos semánticos en su discurso, establezca conexiones semánticas entre ellos.
9. Enfatice los puntos principales.
10. Terminar el mensaje, indicar el resultado, sacar una conclusión, resumir lo dicho.
11. Expresa tu actitud ante lo anterior.
Objetivo: desarrollo de las capacidades cognitivas y la actividad de los estudiantes: iniciativa creativa, independencia, responsabilidad, organización.
Temas de presentación:
La importancia del patrimonio creativo de A.S. Pushkin. Pushkin y nuestra modernidad
El misterio de la muerte de Gogol.
ES. Turgenev (tarjeta de visita)
Poesía de la segunda mitad del siglo XIX.
Primeras letras de B. Pasternak
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar:
una presentación preparada sobre un tema elegido en formato electrónico. La presentación se elabora teniendo en cuenta los siguientes requisitos:
La presentación es una secuencia de diapositivas que se reemplazan entre sí, es decir, páginas electrónicas que ocupan toda la pantalla del monitor (sin la presencia de paneles de programa).
El número de diapositivas corresponde al contenido y la duración del discurso (por ejemplo, para un discurso de 5 minutos se recomienda no utilizar más de 10 diapositivas).
La primera diapositiva debe presentar el tema del discurso e información sobre los autores. Las siguientes diapositivas se pueden preparar utilizando dos estrategias de preparación diferentes:
Estrategia 1: colocar el esquema de apoyo del discurso y las palabras clave en las diapositivas para utilizarlas como plan del discurso. En este caso, se aplican los siguientes requisitos a las diapositivas:
La cantidad de texto en la diapositiva no supera las 7 líneas;
Una lista con viñetas/numerada no contiene más de 7 elementos;
Falta puntuación al final de las líneas en listas numeradas y con viñetas;
La información importante se resalta mediante color, tamaño de fuente y efectos de animación.
Es necesario revisar el texto con especial atención para detectar errores y errores tipográficos.
Estrategia 2: se coloca material fáctico (tablas, gráficos, fotografías, etc.) en las diapositivas, lo que constituye un medio de visualización adecuado y suficiente y ayuda a revelar la idea central del discurso. En este caso, se aplican los siguientes requisitos a las diapositivas:
Las herramientas de visualización de información seleccionadas (tablas, diagramas, gráficos, etc.) corresponden al contenido;
Ilustraciones utilizadas buena calidad (alta resolución), con una imagen clara (por regla general, nadie de los presentes está interesado en leer el texto de sus diapositivas o mirar pequeñas ilustraciones);
La cantidad máxima de información gráfica en una diapositiva es de 2 imágenes (fotos, diagramas, etc.) con comentarios de texto (no más de 2 líneas para cada una).
Mayoría información importante debe estar ubicado en el centro de la pantalla.
Diseño de presentación.
Si es posible, utilice la misma plantilla de diseño para todas las diapositivas de la presentación.
Tamaño de letra - para títulos - al menos 24 puntos, para información - al menos 18. No es habitual separar palabras con guiones en las presentaciones.
Es aconsejable que las diapositivas tengan márgenes de al menos 1 cm de cada lado.
La información auxiliar (botones de control) no debe prevalecer sobre la información principal (texto, ilustraciones).
Puede utilizar efectos de animación integrados solo cuando sea absolutamente necesario (por ejemplo, aparición secuencial de elementos del diagrama)
1. Piensa de qué quieres hablar en tu presentación. Hacer un plan
presentaciones.
2. Analizar la literatura necesaria. Seleccione citas y material ilustrativo.
3. Repetir las palabras necesarias para comentar la presentación.
4. El texto de la diapositiva debe ser breve y de estructura gramatical sencilla.
propuestas.
5. Las ilustraciones deben reflejar la información contenida en la diapositiva.
6. Las diapositivas deben ser lógicamente coherentes.
7. No olvide que al realizar una presentación, los comentarios de las diapositivas deben contener más información de la que se refleja en la propia diapositiva.
8. El diseño de las diapositivas debe tener el mismo estilo y no interferir con la percepción de la información contenida en ellas.
Objetivo del trabajo:
familiarización con el contenido de una obra de arte
desarrollo de las habilidades del habla monóloga y la capacidad de identificar lo principal en el texto.
aprender a trabajar con texto, aislar lo principal de él, sistematizar el material disponible.
Temas de texto:
ES. Turgenev "Padres e hijos"
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Fadeev "Destrucción"
B. L. Pasternak. Novela "Doctor Zhivago"
V. G. Rasputín. "Vive y recuerda"
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar:
respuesta oral sobre el contenido del texto
Pautas/instrucciones para realizar trabajo independiente:
1. leer el trabajo.
2. Después de la lectura, a partir del plan de análisis del trabajo, sistematizar el material.
Plan de análisis de trabajo.
El tema principal de la historia.
2. La orientación ideológica de la historia (lo que el autor quería contar o transmitir al lector).
3. Ubicación.
4. Principales acontecimientos.
5. Caracteres(principal y secundaria)
6. La atención del autor al mundo espiritual de los héroes (desarrollo moral y espiritual).
7. El papel del paisaje (con qué finalidad lo introduce el autor).
8. El papel del autor en esta historia.
9. Mi actitud hacia los personajes y la historia en su conjunto.
El análisis del trabajo debe ser lógico y tener parcialmente un texto coherente. El volumen del trabajo analizado debe ser de al menos 2-2,5 páginas.
Temas de análisis de texto
COMO. Pushkin " Jinete de Bronce"(análisis del poema)
Letras de M.Yu. Lermontov (análisis de tu poema favorito)
NEVADA. Gogol "Tardes en una granja cerca de Dikanka", "La historia de cómo Ivan Ivanovich se peleó con Ivan Nikiforovich", "Taras Bulba", "Propietarios del viejo mundo", "Viy", "Nevsky Prospekt" (prepare un plan de cotización para uno de las obras románticas)
Héroes de la novela de L.N. Tolstoi "Guerra y paz"
Creatividad de A.N. Ostrovsky (preparación del ensayo, recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto)
I. A. Bunin “Lunes Limpio” (análisis de la obra)
Análisis de poemas El tema de un mundo terrible en la letra de A. Blok. “Extraño”, “Noche, calle, farol, farmacia”, “En un restaurante” (análisis de poemas)
La originalidad de las letras de amor de V. V. Mayakovsky. “¡Lilichka!”, “Carta al camarada Kostrov desde París sobre la esencia del amor”, “Carta a Tatyana Yakovleva” (análisis de poemas)
Imagen de un trabajador en obras poéticas(análisis de poemas)
Letra de A. A. Akhmatova (escribe un ensayo)
3.5 Análisis de una obra lírica.
Al analizar un poema, es necesario mostrar cómo se comprende y percibe el texto poético (ideas, sentimientos, imágenes, por qué medios se crean). Para una comprensión más profunda del texto, es necesario movilizar todo su horizonte cultural, porque debe intentar encajar la obra analizada en el contexto. camino creativo poeta, movimiento literario, en el contexto cultural de la época, notando en el poema los signos de la época, rasgos del estilo del poeta. Es de fundamental importancia analizar el poema en la unidad de forma y contenido.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de analizar textos poéticos.
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar: un análisis escrito de un poema.
Pautas/instrucciones para realizar trabajo independiente:
realizar un análisis de un poema (poema) de A. Pushkin, M. Lermontov, A. Blok, V. Mayakovsky, A. Akhmatova según el plan
Plan de análisis de una obra lírica:
2. Tema principal (¿de qué trata el poema?).
3. Idea principal (¿qué quería decir el poeta en el poema?).
4. ¿Qué cuadro pinta el poeta en su poema? Describir.
(Preste atención a los detalles de la imagen, su combinación de colores).
¿Cómo cambian los sentimientos desde el principio hasta el final del poema?
6. Las principales imágenes del poema.
7. Medios léxicos del habla expresiva: comparaciones, epítetos, metáforas, personificación, escritura sonora.
8. Medios sintácticos del habla expresiva: antítesis, apelación, palabras y oraciones introductorias, exclamación, miembros homogéneos oraciones, repeticiones, paralelismo.
9. Actitud propia ante lo leído. ¿Qué sentimientos evoca el poema?
Trabajar con texto para crear un plan de cotización para una obra.
Plan de cotización - Este es uno de los tipos de trabajo de desarrollo del habla. El plan de cotización se elabora en base al texto. Se utiliza en trabajos orales y escritos al presentar un texto, al trabajar en un ensayo, etc.
Una cita es una traducción literal de la declaración de otra persona.
Objetivo: Contribuir a la formación de habilidades para comprimir el texto fuente en forma de resúmenes.
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar: esquema escrito de una obra
Pautas/instrucciones para realizar trabajo independiente:
1. Familiarízate con el contenido del trabajo, presta atención al énfasis de la fuente, esta pista te ayudará en tu trabajo.
2. Divida el texto en bloques significativos (usando un esquema o subrayado).
3. Determina la idea principal de cada parte (puedes subrayarla).
4. Comprender la esencia de lo resaltado, formularlo con sus propias palabras o encontrar una formulación adecuada en el texto.
6. Separe una cita de otra con una línea de espacio; esto hará que sea más fácil trabajar con ellas más adelante.
Para elaborar correctamente un plan de cotización de una obra es necesario aprender a encontrar lo principal en el texto, en cada parte del mismo. Cada cita, a diferencia del punto correspondiente en el esquema, no refleja simplemente una u otra parte del texto, lo titula, sino que expresa muy brevemente la idea, el punto principal contenido en esta parte.
El ensayo requiere una presentación competente, lógicamente coherente, emocional y estilísticamente correcta de los pensamientos sobre un tema determinado, una comprensión y apreciación profunda de una obra literaria en su conexión con los acontecimientos sociales y culturales de la historia del pueblo y la modernidad, conocimiento de los elementos de la teoría literaria, obras críticas literarias básicas. Esta es su interpretación del texto del autor.
Objetivo del trabajo: desarrollar la capacidad de escribir un ensayo argumentativo, la capacidad de analizar una obra de arte, observando las normas del lenguaje literario.
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar:
ensayo terminado en forma escrita
Pautas/instrucciones para realizar trabajo independiente:
pensar en la lógica de revelar la pregunta (tema), pensar en el tema y su contenido
Utilice la evidencia más convincente de su propia posición en su ensayo.
seleccionar material fáctico para el trabajo
sacar conclusiones, generalizaciones
escribir un ensayo de acuerdo a los requisitos propuestos
Requisitos para escribir un ensayo:
Relevancia para el tema.
La evidencia del pensamiento expresado, la argumentación de la posición planteada.
Plan y lógica, secuencia de presentación.
Independencia de pensamiento.
Originalidad, unidad estilística y expresividad de la narrativa.
Requisitos generales para una sílaba:
Claridad y pureza del lenguaje (corrección gramatical del habla, cumplimiento de las normas literarias);
Precisión y brevedad (selección de palabras que transmitan exactamente los pensamientos que el escritor quería expresar, ausencia de palabras innecesarias en la oración);
Sencillez y belleza (accesibilidad a la comprensión, habla perfecta, sinceridad, ausencia de frases abstrusas, palabras y frases pretenciosas, patetismo falso, emociones inverosímiles, expresiones estándar, primitivas, clichés verbales);
Imágenes (expresividad, emotividad de la presentación, evocación de representaciones visuales, determinados sentimientos).
Precisión semántica de epígrafes y citas.
Fiabilidad en la cobertura de hechos literarios e históricos.
Uso correcto de las palabras, gramaticales y estilísticos.
alfabetización, cumplimiento de las normas de la lengua literaria.
Composición del ensayo
La redacción consta de tres elementos obligatorios: introducción, parte principal y conclusión. La ausencia de uno de los elementos de composición en el ensayo se considera un error y se tiene en cuenta a la hora de asignar una calificación.
La dificultad es escribir la introducción y la conclusión. Estas dos partes juegan un papel similar en la composición del ensayo.
Función de introducción I - presentar el tema, dar información preliminar y general sobre el problema que subyace al tema propuesto. La tarea de la conclusión es resumir, resumir lo dicho, completar el texto, llamando una vez más la atención sobre lo más importante.
Las deficiencias más comunes a la hora de redactar una introducción y una conclusión:
- presentación de información general que no esté directamente relacionada con el tema;
- una expresión de su propia actitud entusiasta hacia una obra o un autor, su deseo de ser como el autor o el héroe (en este caso, la conclusión está llena de frases exclamativas y se asemeja a un hechizo);
- una introducción muy larga y prolongada.
Al escribir una introducción y una conclusión. Es necesario utilizar el sentido común y hacerse preguntas constantemente: “¿Cómo se relaciona lo que escribo con el tema? ¿Con qué propósito escribo todo esto? Cabe recordar que el profesor también se hace preguntas similares cuando lee un ensayo.
La introducción no debe contener toda la información que conocemos sobre el autor y su obra y comienza "desde la creación del mundo". La introducción puede introducir el tema y el análisis del trabajo.. Por ejemplo, el ensayo "La imagen de Katerina en la obra "La tormenta" de A. Ostrovsky" comienza de forma dinámica: Katerina entra en la obra con el tema del amor, primero habla de su amor por su suegra, luego por Varvara. Ella ama a todos y ella misma necesita amor y cariño, pero " reino oscuro"Nadie puede darle lo que quiere".
Esta introducción puede considerarse un éxito. El tema "La imagen de Katerina..." es muy voluminoso y requiere un análisis de muchos elementos de la obra: el carácter de la heroína, su actitud, las relaciones con el mundo exterior, el destino y el final trágico. El autor del ensayo no pierde el tiempo en conversaciones generales y desde la primera frase pasa al análisis de la obra: a la primera aparición de la heroína en el texto. Al mismo tiempo, en la primera frase del ensayo, el autor nombra los principales temas artísticos, que están asociados con la imagen de Katerina: el tema del amor cristiano, el tema de la soledad y sienta las bases para explicar su conflicto con la gente.
Si el título del tema usa términos literarios, es decir, tiene sentido en la introducción formular su comprensión de estos términos. Esto te ayudará a seleccionar el material para la parte principal, siguiendo estrictamente tu propia premisa teórica. Temas como "Imágenes simbólicas en la novela "Crimen y castigo" de F. M. Dostoievski", "La imagen de Pedro I en las obras de A. Pushkin" se pueden desarrollar a partir de la propia interpretación del concepto de destino y sus componentes, el término imagen. de un héroe y sus componentes, los términos símbolo e imagen simbólica. Así, por ejemplo, el término imagen de héroe Implica el análisis de componentes tales como personaje, características ideológicas, participación en la trama, relaciones con otros personajes, opiniones de otros personajes y del autor, la relación más general entre la imagen del héroe y el concepto de la obra.
Se puede indicar en la introducción. tesis principal que pretende desarrollar y demostrar en una presentación posterior. Un ensayo sobre el tema “El hombre y el Estado” en la “Historia de San Petersburgo” de A. Pushkin “El jinete de bronce” comienza de manera similar: “El destino de un hombrecito en un estado como la Rusia inquebrantable es trágico. Gobierno está en constante conflicto con sus súbditos y no considera el destino del ciudadano individual”.
La introducción puede contener una respuesta a la pregunta formulada en el tema; se podrá presentar su opinión si el título del tema contiene una referencia a la opinión del solicitante; se puede dar un hecho a partir de la biografía del autor de una obra literaria o se puede caracterizar un rasgo de un período histórico si esta información es importante para el análisis posterior del texto.
Resumir: No existe una introducción única, ideal y ejemplar que se adapte a cualquier tema. La introducción, como todo el ensayo, está escrita de forma individual.
El ensayo termina con una conclusión.
El principal requisito para la conclusión.: no debe ser puramente formal. El profesor que lea el ensayo no debe dudar de su necesidad. La conclusión debe estar conectada orgánicamente con la presentación anterior.
En conclusión, a veces es apropiado dar una descripción general de todos los puntos que comprendió en la parte principal, especialmente si el tema requirió una variedad de material o una larga cadena de evidencia.
Algunos temas sugieren una posible lista de eras históricas: algunos décadas XIX Los siglos pueden asociarse con la modernidad. Entonces, en conclusión, parecerá natural pasar de la problemática de una obra literaria a la realidad moderna. Por ejemplo, el ensayo "Padres e hijos en la novela "Padres e hijos" de I. Turgenev" puede terminar con el siguiente juicio: "Las relaciones ideales entre generaciones en opinión de I. Turgenev son las siguientes: los "niños" hacen avanzar la vida, desarrollan nuevas ideas, avanzar, dando “una nueva palabra” a la sociedad. Los padres, volviendo su pensamiento a su juventud, son indulgentes con sus hijos, abandonan el arrogante deseo de enseñar y, manteniendo la curiosidad característica de la juventud, se interesan por nuevas ideas. Me parece que ahora en Rusia existe el mismo problema: un conflicto generacional. Los "niños" niegan ideales de vida Los “padres” que crecieron bajo el socialismo y construyeron el comunismo, los “padres” no entienden a los “niños” que crecieron bajo la democracia. Todos debemos ser tolerantes y llegar a acuerdos”.
En conclusión, se puede expresar la actitud personal del escritor hacia la obra, sus personajes y el problema. Debe presentarse correctamente, sin afectación, valoraciones excesivamente entusiastas y tener un contenido claramente definido. cierto significado, debes abstenerte de expresar tu opinión.
Parte principal El ensayo es un análisis de una obra literaria en el aspecto especificado por el tema.
Lo principal que se debe evitar al escribir la parte principal es volver a contar una obra literaria. Volver a contar la trama en lugar de interpretar el tema, apoyado en referencias a los episodios relevantes de la obra, es una deficiencia del contenido de la obra y conduce a una calificación más baja.
El segundo inconveniente común de la parte principal es un alejamiento del tema o una sustitución del tema propuesto en el examen, imperceptible para el propio escritor. Para evitar este tipo de malentendidos, es necesario considerar detenidamente el tema elegido y no perderlo de vista ni un minuto.
Un crucigrama es un juego de tareas en el que una figura de filas de celdas vacías se llena con palabras que se cruzan con significados especificados de acuerdo con las condiciones del juego.
Temas de crucigramas
Iván Alexandrovich Goncharov. vida y arte
Héroes de la novela “Guerra y paz” (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto)
Obras de M. Gorki
A. P. Platonov. vida y arte
Clasificación de crucigramas
según la forma:
Crucigrama: rectángulo, cuadrado;
Crucigrama de diamantes;
Crucigrama triangular;
Crucigrama redondo (cíclico);
Crucigrama celular;
Crucigrama calculado;
Crucigrama diagonal, etc.
Por localizacion:
Simétrico;
Asimétrico;
Con libre disposición de palabras, etc.
Temático;
Humorístico;
Educativo;
Numérico
por nombre de país:
Escandinavo;
Húngaro;
Inglés;
Alemán;
Americano;
estonio;
Italiano.
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar:
Trabajo escrito o trabajo electrónico
Pautas/instrucciones para realizar trabajo independiente:
Al redactar crucigramas, es necesario cumplir con los principios de claridad y accesibilidad.
No se permite la presencia de “espacios en blanco” (celdas sin rellenar) en la cuadrícula del crucigrama.
No se permiten combinaciones aleatorias de letras ni intersecciones.
Las palabras ocultas deben ser sustantivos en nominativo singular.
Las palabras de dos letras deben tener dos intersecciones.
Las palabras de tres letras deben tener al menos dos intersecciones.
No se permiten abreviaturas (ZiL, etc.), abreviaturas (orfanato, etc.).
Todos los textos deberán estar escritos de forma legible, preferiblemente impresos.
Requerimientos de diseño:
1. La imagen del crucigrama debe ser clara.
2. Las cuadrículas de todos los crucigramas deberán completarse en dos copias:
1ra copia - con palabras llenas;
2da copia - sólo con números de posición.
Respuestas de crucigramas:
Las respuestas se publican por separado. Las respuestas están destinadas a comprobar la exactitud de la solución del crucigrama y brindar la oportunidad de familiarizarse con las respuestas correctas a las posiciones no resueltas de las condiciones.
Formato de respuestas a crucigramas:
Para crucigramas y palabras de té estándar: en una hoja aparte;
Para crucigramas escandinavos: solo cuadrícula rellena;
Para crucigramas húngaros: una cuadrícula con las palabras de búsqueda claramente tachadas.
Elaboración de condiciones (interpretaciones) de un crucigrama.:
1. Deberán ser estrictamente concisos. No deben ser extensos, ni demasiado exhaustivos, detallados ni contener información redundante.
2. Intenta presentar la palabra desde el lado menos conocido.
3. Consulta los diccionarios: quizás alguno de ellos contenga la mejor definición. Las definiciones no deben contener palabras afines.
El trabajo de proyecto individual es un trabajo destinado a resolver un problema específico, logrando de manera óptima un resultado planificado previamente. El proyecto puede incluir elementos de informes, ensayos, investigaciones y otros tipos de trabajo creativo independiente, pero sólo como formas de lograr los resultados del proyecto.
Temas de proyectos individuales:
Características comparativas de los personajes principales. FM Dostoievski "Crimen y castigo" (recopilación de características comparativas, recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto)
Búsquedas espirituales de personajes favoritos (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto)
Héroes de la novela "Guerra y paz" (compilando un crucigrama, recopilando y estudiando información sobre el tema del proyecto)
Letras del siglo XX (establecimiento de objetivos del proyecto)
Tema de amor en la letra de S. A. Yesenin (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto “Letras del siglo XX”, recopilación de una colección de poemas)
N. M. Rubtsov. Unas palabras sobre el poeta. Los principales temas y motivos de las letras del poeta y su originalidad artística. “Visiones en la colina”, “Luz rusa”, “Estrella de los campos”, “En el Cenáculo” (recopilación y estudio de información sobre el tema del proyecto, preparación de material para la conferencia)
Objetivo del trabajo: la formación de una posición activa, independiente y proactiva de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades educativas generales (investigación, reflexión, autoevaluación).
Con base en los resultados de finalización, el estudiante deberá presentar:
Defensa oral de un proyecto individual
Dar una presentación al profesor.
Pautas/instrucciones para realizar trabajo independiente:
Definir y formular la tarea;
Planifica tu trabajo;
Si es necesario, busque ayuda del profesor;
Encuentre la información necesaria;
Aplicar habilidades de comunicación;
Utilizar las TIC de forma profesional en el proceso de trabajo y para preparar presentaciones;
Llevar el trabajo al resultado planificado dentro del plazo requerido;
Textos literarios
Literatura del siglo XIX.
VIRGINIA. Zhukovski. Cementerio rural. Noche. Svetlana. Un cantante en el campo de soldados rusos. Las grullas de Ivikov. Teón y Esquines. Rey del bosque.
K.N. Batyushkov. Hora feliz. Mis Penates. A Dashkov. El paso de las tropas rusas por el Neman. Viajes de Odiseo. Sobre las ruinas de un castillo en Suecia. Dicho de Melquisedec.
COMO. Pushkin. A un amigo poeta. Recuerdos en Tsarskoe Selo. Licinia. Camaradas. Libertad. A Chaadaev. Aldea. La luz del día se ha apagado... Daga. Prisionero. Desierto sembrador de libertad... Hacia el mar. Recuerdo momento maravilloso... Canción báquica. 19 de octubre. Profeta. Estrofas (En la esperanza de la gloria y del bien...). Arión. Anchar. A Siberia. Poeta. Al poeta. 19 de octubre de 1827 En las colinas de Georgia... Un regalo vano, un regalo accidental... Quejas en la carretera. I.I. Pushchina. Te amaba... Deambulo por las calles ruidosas... Eco. Virgen. Demonios. Años locos de diversión desvaída... Mi árbol genealógico. A los calumniadores de Rusia. Aniversario de Borodino. Visité de nuevo... De Pindemonti. Cuando deambulo pensativo fuera de la ciudad... Monumento. Ruslán y Ludmila. Prisionero del Cáucaso. Gitanos. Poltava. Jinete de Bronce. Borís Godunov. Pequeñas tragedias. Moro de Pedro el Grande. Las historias de Belkin. Historia del pueblo de Goryukhina. Dubrovsky. La hija del capitán. Reina de Espadas.
M.Yu. Lérmontov. No, no soy Byron... Navega. Predicción. Dos gigantes. Borodinó. Muerte del poeta. Cuando el campo amarillento se agita... Poeta. Disputar. 1 de enero. Pensamiento. Y aburrido y triste... Patria. No, no eres a ti a quien amo con tanta pasión... Salgo solo al camino... Profeta. Boyardo Orsha. Una canción sobre el zar Ivan Vasilyevich, un joven oprichnik y el atrevido comerciante Kalashnikov. Mtsyri. Demonio. Mascarada. Héroe de nuestro tiempo.
NEVADA. Gógol. Avenida Nevski. Retrato. Nariz. Sobretodo. Inspector. Almas muertas.
I A. Goncharov. Una historia ordinaria. Oblómov.
SOBRE EL. Nekrásov. En la carretera. Persona moralista. Canción de cuna. Troica. Cuando salimos de la oscuridad del engaño... Ayer, como a las seis... No me gusta tu ironía... Tú y yo gente estupida... Rechazado durante mucho tiempo por ti... Colegial. Una celebración de la vida - los años de la juventud... ¿Dónde está tu rostro oscuro... Escuchando los horrores de la guerra... Mis poemas son testigos vivos... Hay ruido en las capitales, los truenos adornados... ¿Por qué estás, corazón mío, en desacuerdo... Poeta y ciudadano? Reflexiones en la entrada principal. Canción a Eremushka. Caballero durante una hora. Canciones sobre la libertad de expresión. Periódico. Moriré pronto... El enemigo se alegra, permanece en silencio desconcertado... ¿Por qué me destrozas?... Ruido verde. Mi corazón se rompe de agonía... En memoria de Dobrolyubov. No llores tan locamente por él... Profeta. Tres Elegías. Zina (Aún tienes derecho a la vida...). Cálmate, mi alegre musa... Zina (Doscientos días ya...). A los sembradores. Musa. A amigos. Cartas de última hora. Adiós Baiushki. Oh musa, estoy a la puerta del ataúd... Vendedores ambulantes. Ferrocarril. Escarcha - Nariz roja. Abuelo. Mujeres rusas. Contemporáneos. ¿Quién vive bien en Rusia?
N.G. Chernyshevsky. ¿Qué hacer?
ES. Turguénev. Rudin. Nido Noble. El día antes. Padres e hijos. Nuevo. Poemas en prosa (5-6 opcionales).
UN. Ostrovsky. Nuestra gente: seremos contados. Pobre novia. La pobreza no es un vicio. Ciruela. Tormenta. Para todo sabio la sencillez es suficiente. Corazón cálido. Dinero loco. Lobos y ovejas. Sin dote. Bosque. Culpable sin culpa.
A MÍ. Saltykov-Shchedrin. Ensayos provinciales. La historia de una ciudad. Señor Golovlev. En el extranjero. Cuentos de hadas (3-4 opcionales).
NS leskov. El vagabundo encantado. Lefty (El cuento del zurdo oblicuo de Tula y la pulga de acero).
FI Tiutchev. Una cometa se elevó desde el claro... Tormenta de primavera. No es lo que piensas, naturaleza... Existe en el otoño primordial... Cicerón. Fuente. No creas, no te fíes del poeta, doncella... mujer rusa. Estos pobres pueblos... ¡Oh, qué asesinamente amamos! Último amor. Estuvo en el olvido todo el día... En vísperas del aniversario del 4 de agosto de 1864. Rusia no se puede entender con la mente... No podemos predecir... Te conocí...
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. fet. No la despiertes al amanecer... Comparte tus sueños de vida... Susurra, respiración tímida... La noche brillaba... Qué pobre es nuestra lengua... No te diré nada... Todavía amo, todavía languidezco...
ALASKA. Tolstoi. Mis campanitas... Si amas, es una locura... En medio de un baile ruidoso... No es el viento, que sopla desde arriba... Una lágrima tiembla en tu mirada celosa... ¡Otoño! Todo nuestro pobre jardín se está desmoronando... El heroico arroyo. A veces feliz mayo. Contra la corriente. Vasili Shibanov. El sueño de Popov. Historia del Estado ruso... Zar Fyodor Ioannovich.
FM Dostoievski. Gente pobre. Noches blancas. Crimen y castigo.
LN Tolstoi. Infancia. Adolescencia. Juventud. Cosacos. Guerra y paz. Ana Karénina. Muerte de Iván Ilich. Sonata de Kreutzer. Resurrección. Después del balón. Hadyi Murat.
AP Chéjov. Muerte de un funcionario. Camaleón. Bajo Prishibeev. Contra viento y marea. Intruso. Anhelo. Dolor. Enemigos. Estepa. Historia aburrida. Duelo. Saltador. Querida. Casa con entrepiso. Sala No. 6. Caso de la práctica. Tipo. En el barranco. Hombre en un caso. Grosella. Sobre el amor. Señora con un perro. Iónich. Novia. Gaviota. Tres hermanas. Tío Iván. El huerto de cerezos.
Literatura de finales del siglo XIX - principios del XX.
LN andréyev. Bergamota y Garaska. Vida de Vasily de Fiveysky. Risa roja. Judas Iscariote. La historia de los siete ahorcados.
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Ajmátova. Rey de ojos grises. En Tsárskoye Seló. Ella juntó sus manos debajo velo oscuro...Veo una bandera descolorida sobre la aduana... Canción Última reunión. Caminar. Aquí todos somos polillas de halcón, rameras... Acompañé a mi amigo al vestíbulo... Escuché una voz... Los secretos del oficio. Hay una cualidad apreciada en la cercanía de las personas... Petrogrado, 1919. Juramento. Coraje. Réquiem.
K.D. balmont. Con un sueño atrapé las sombras que se alejaban... Soy el viento libre... Los ángeles deshonrados. Vine a este mundo para ver el Sol... Soy la sofisticación del habla lenta rusa... En las casas. No conozco la sabiduría... Hay una ternura cansada en la naturaleza rusa...
A. Bely. Mis palabras. En los campos. Declaración de amor. Casa abandonada. Troica. Desesperación. Desde la ventanilla del carruaje.
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Bloquear. Venganza. Jardín del ruiseñor. Doce. Letra.
V.Ya. Bryusov.Al joven poeta. Los próximos hunos. Los cercanos. Daga. Necesitamos una prueba. A los felices. Suficiente. Assarogadón. El caballo está pálido. Masón. Trabajo. El principio de relatividad.
I A. Bunin. Hoja cae. Manzanas Antónov. Aldea. Sujodol. Señor de San Francisco.
M. Gorki. Makar Chudra. El viejo Isergil. Chelkash. Por aburrimiento. Canción sobre el Halcón. Veintiséis y uno. Toma Gordeev. Canción sobre el Petrel. Burgués. En el fondo. Madre. La ciudad de Okurov. Historias de la colección "Across Rus". Pensamientos inoportunos.
Z.N. Gipio. Canción. Inscripción en la piedra. Soneto. Arañas. Costurera. Todo está por todas partes. 14 de diciembre. 14 y 17 de diciembre. Maldita muñeca.
NS Gumilev. Capitanes. Obrero. Bebé elefante. Teléfono. Tranvía perdido. Lago Chad. Jirafa. Teléfono. Sur. Estrellas dispersas. Acerca de ti. Dagomís. Palabra.
B.K. Záitsev. Agrafena. La finca de Lanín. Estrella azul.
AI. kuprin. Moloch. Olesya. Duelo. Gambrino. Caniche blanco. Pulsera granate. Sulamita.
V.V. Mayakovsky. Yo mismo (autobiografía). ¡Escuchar! Mamá y la noche asesinada por los alemanes. Himno al Juez. Una nube en pantalones. Oda a la revolución. Marcha hacia la izquierda. Oh mierda. Los que se sentaron a una reunión. Una aventura extraordinaria... Ventanas ROSTA.
D.S. Merezhkovsky. Parques. Hijos de la noche. Doble abismo. Oración por las alas. La tierra extranjera es la patria. Dios. Sobre las razones del declive y sobre las nuevas tendencias en la literatura rusa moderna.
F. Sologub. No se ve nada en el campo... Me encanta pasear por el atolladero... Animales en cautiverio. Maldito swing.
UN. Tolstoi. Mishuka Nalymov. Las aventuras de Rastegin. Señor cojo.
M. Tsvetáeva. A mis poemas, escritos tan temprano... La serpiente se justifica por la estrella... En mi hombro derecho... Aquí está de nuevo la ventana... Que está creada de piedra, que está creada de arcilla... Guardia Blanca, tu camino es alto... Mayakovsky. Si el alma nació alada... Oscurantismo. Tornado. Sodoma. Ella abrió las venas: imparables... Tantas cayeron en este abismo... Poema del aire. Flautista de Hamelín. Mi Pushkin.
ES. Shmelev. El hombre del restaurante. Silencio temeroso.
Literatura del siglo XX.
M. Gorki. El viejo Isergil. Chelkash. Toma Gordeev. En el fondo.
V. Mayakovsky. Noche. De calle en calle. ¿Podrías? Algunas palabras sobre mí. Aquí tienes. A usted. Escuchar. Velo de chaqueta. El infierno de la ciudad. Violín y un poco nervioso. Marcha hacia la izquierda. Orden para el ejército del art. Buena actitud a los caballos. Los que se sentaron a una reunión. ¡Lilichka! Amar. Carta al camarada Kostrov... Carta a Tatyana Yakovleva. Debe haber sido la segunda vez que te acostaste... Sobre esto. ¡Bien! En voz alta. Bicho. Casa de baños.
S. Yesenin. El invierno canta y llama... La luz escarlata del amanecer se teje en el lago... El Señor ha venido a torturar a los enamorados... Goy tú, Rus, querida... Carta a la madre. El bosque dorado me disuadió... Oh Rus, bate tus alas... Vaca. Canción sobre un perro. Estoy cansado de vivir en mi tierra natal... No me engañaré... Soy el último poeta del pueblo... Los campos están comprimidos, las arboledas están desnudas... Sí, ahora está decidido , no hay retorno... Sólo me queda un juego... No lo siento, no llamaré, no lloraré... Le pregunté al cambista hoy... Shagane, eres mía, Shagane... Deja que otros te emborrachen... No me amas, no te arrepientes de mí... Al perro de Kachalov. Camino por el valle, En la parte de atrás de mi gorra... Eres mi arce caído, arce helado... Ahora nos vamos poco a poco... Adiós, amigo mío, adiós... Rus soviética. Rusia se va. Carta a una mujer. Anna Snegina.
M. Bulgákov. Guardia Blanca. corazón de perro. Maestro y Margarita.
yo babel. Caballería.
A. Fadeev. Fracaso. Guardia joven.
M. Sholojov. Don tranquilo. El destino del hombre.
A. Tolstoi. Pedro el primero.
I. Shmelev. Verano del Señor.
A. Platonov. Fosa. Ene. Devolver.
A. Ajmátova. Rey de ojos grises. Apretó las manos bajo un velo oscuro... Bebes mi alma como una pajita... Canción del último encuentro. Por la tarde. EN ultima vez Entonces nos conocimos... Acompañé a mi amigo al vestíbulo... Sería mejor si cantara alegremente cancioncillas... Le encantaba... Aprendí a vivir con sencillez y sabiduría... Todos somos polillas halcón. Aquí, rameras... Confusión. Vine a visitar al poeta... Pensamos: somos mendigos... No estoy con los que abandonaron la tierra... Todo fue robado, traicionado, vendido... Réquiem.
B. Pasternák. Febrero. ¡Coge tinta y llora!... Marburg. Mi hermana, la vida está inundada hoy... Primavera. Agosto. Explicación. Noche de invierno. Aldea. Premio Nobel. En Strastnaya. Doctor Zhivago.
O. Mandelstam. Poemas de Vorónezh.
V. Nabokov. La defensa de Luzhin. Invitación a ejecución.
M. Tsvetáeva. Tú, pasando junto a mí... A mis poemas, escritos tan temprano... Tantos de ellos cayeron en este abismo... Nadie me quitó nada... Ayer me miré a los ojos... Poemas a Blok. Me gusta que no estés enfermo conmigo... Poeta. El diálogo de Hamlet con la conciencia. Sigo repitiendo el primer verso... Sé que moriré al amanecer...
M. Zoshchenko. Aristócrata. Matrimonio por conveniencia. Amar. Felicidad. Casa de baños. gente nerviosa. Una crisis. Delicia administrativa. Lengua de mono. Los ladrones. Marido. Un remedio fuerte. Chanclos. Los placeres de la cultura. Burgués. Operación. Incidente menor. Serenata. Boda. Libro Azul.
I. Ilf, E. Petrov. Doce Sillas (o Becerro de Oro).
P. Antokolski. Hijo.
A. Surkov. late en estufa estrecha fuego…
K. Simonov. Poemas del sábado. "Guerra". Contigo y sin ti... Los Vivos y los Muertos (Libro 1).
A. TVARDOVSKY. Me mataron cerca de Rzhev... El día que terminó la guerra... Vasily Terkin. Más allá de la distancia está la distancia.
M. Isakovsky. Los enemigos quemaron mi casa... Los pájaros migratorios vuelan... En el bosque cerca del frente. Katyusha.
V. Nekrasov. En las trincheras de Stalingrado.
A. Solzhenitsin. Un día de Ivan Denisovich. El patio de Matrenin. Los más pequeños.
V. Grossman. Vida y destino.
Yu.. Nieve caliente.
V. Vasíliev. Y aquí los amaneceres son tranquilos.
V. Bíkov. Sótnikov. Una señal de problemas.
V. Astafiev. Pez Zar (cuentos “La Gota”, “Oído de Boganida”, “Pez Zar”, “El sueño de las Montañas Blancas”, etc.). Maldito y asesinado.
V. Shukshin. Chico raro. Microscopio. Botas. Atascado. Córtalo. Hombre rudo. Recepción oratoria. Yo creo. Maestro. Shivá bailando. Viburno rojo.
V.belov. Es algo común.
V. Rasputín. Adiós a Matera. Inesperadamente.
Yu.. Intercambio.
V. Makanin. Tira de cambio. Prisionero caucásico.
L. Petrushevskaya. La hora es de noche. Tres chicas vestidas de azul.
T. Tolstaya. Cuentos.
yu dombrovsky. Facultad de cosas innecesarias.
V. Erofeev. Moscú - Petushki.
S. Dovlátov. Maleta.
N. Rubtsov.Plátano.
I. Brodsky. Parte del discurso.
Yu.Kuznetsov. Después de una eterna batalla.
G. Aigi. Poesía.
SÍ. Prigov. Poesía.
L. Rubinstein. Poesía.
A. Arbuzov. Juegos crueles.
V. Rozov. Nido de urogallo.
A. Vampilov. Caza de patos. Chistes provincianos.
Características de las letras de amor de F.I. Tyutchev, su tensión dramática (“Oh, qué asesinamente amamos…”, “El último amor”, “En vísperas del aniversario del 4 de agosto de 1864”, etc.).
Inmediación percepción artística paz en la letra de A.A. Feta (“No la despiertes al amanecer…”, “Tarde” “¡Qué pobre es nuestra lengua!...”, etc.).
Diversidad de géneros de la creatividad de A.K. Tolstoi. Los motivos principales de la letra del poeta (“Entre la bola ruidosa...”, “No es el viento que sopla desde arriba...”, etc.).
Sociopolítico y vida cultural Rusia 1870 - principios de 1880. Formación de la ideología del populismo revolucionario.
A MÍ. Saltykov-Shchedrin es colaborador y editor de Sovremennik y Otechestvennye zapiski.
“Cuentos de hadas” de M.E. Saltykov-Shchedrin, sus temas principales, orientación fantástica, lengua esópica.
Romano F.M. "Crimen y castigo" de Dostoievski, formulación y solución de problemas en él elección moral y la responsabilidad humana por el destino del mundo.
Raskolnikov y su teoría del crimen. La esencia del “castigo” por una personalidad perdida y su camino hacia el renacimiento espiritual en la novela de F.M. Dostoievski "Crimen y castigo".
NS Leskov y sus cuentos sobre los buscadores de la verdad y los justos del pueblo ("Soborians", "The Enchanted Wanderer", "Lefty").
“Guerra y paz” L.N. Tolstoi. Concepto, cuestiones, composición, sistema de imágenes.
Misiones espirituales de L.N. Tolstoi en la novela Anna Karenina.
Busque un héroe positivo y los ideales de A.P. Chéjov en sus cuentos (“Mi vida”, “La casa del entresuelo”, “El saltador”).
Innovación de la dramaturgia de Chéjov.
Papel cognitivo, moral, educativo y estético de la literatura rusa del siglo XIX, su importancia global y un sonido relevante para los tiempos modernos.
Finales del siglo XIX - principios del siglo XX.
Movimientos modernistas. Simbolismo y simbolismo joven. Futurismo.
Motivos de la inmortalidad del alma en las obras de I.A. Bunina.
AI. Kuprin. Declaración de alto ideales morales del pueblo ruso en las historias del escritor.
Búsquedas morales y sociales de los héroes de I.S. Shmelev.
El concepto de sociedad y hombre en las obras dramáticas de M. Gorky.
Cuentos autobiográficos de M. Gorky "Infancia", "En la gente", "Mis universidades"
Ideales de servicio a la sociedad interpretados por V. Ya.
El tema de los destinos históricos de Rusia en las obras de A.A. Bloque.
El acmeísmo como movimiento en la literatura; representantes del acmeísmo.
Destino y creatividad M.I. Tsvetáeva.
La novela épica de M. Sholokhov "Quiet Don". La singularidad de la representación del personaje ruso en la novela.
Novelas e historias sobre la guerra "Joven Guardia" de A. Fadeev, "Estrella" de E. Kazakevich, "En las trincheras de Stalingrado" de V. Nekrasov.
Novela histórica soviética "Pedro el Grande" de A. Tolstoi.
Novelas y cuentos satíricos de I. Ilf y E. Petrov.
Reflejo de las trágicas contradicciones de la época en las obras de A. Akhmatova, O. Mandelstam.
Desarrollo de las tradiciones rusas. Cultura Folk en la poesía de los años 30 de A. Tvardovsky, M. Isakovsky, P. Vasiliev.
Poesía patriótica y canciones de la Gran Guerra Patria.
MAMÁ. Sholokhov es el creador de la imagen épica de la vida popular en "Don Stories".
Tema militar en las obras de M. Sholokhov.
La originalidad de la composición de la novela "La Guardia Blanca" de M.A. Bulgákov.
La tragedia de la representación de la Guerra Civil en la dramaturgia de M.A. Bulgakov ("Días de las Turbinas", "Corriendo", etc.).
La novela "Otras orillas" de V.V. Nabokov como novela-memorias de Rusia.
Primeras letras de B. Pasternak.
A. Tvardovsky “Vasily Terkin”. Un libro sobre un luchador es la encarnación del carácter nacional ruso. I. Bunin sobre "Vasily Terkin".
El poema de A. Tvardovsky "La casa junto al camino": temas, imágenes de héroes.
"Camp" prosa de A. Solzhenitsyn "El archipiélago Gulag", novelas "En el primer círculo", "Cancer Ward".
Novelas filosóficas de Ch. Aitmatov: "Parada tormentosa", "Y el día dura más de un siglo", "El cadalso".
Descripción del difícil camino de la intelectualidad soviética en las novelas de Yu Bondarev "The Shore", "Choice", "The Game".
Prosa filosófica fantástica de A. y B. Strugatsky.
Novelas históricas de L. Borodin, V. Shukshin, V. Chivilikhin, B. Okudzhava.
Sátira realista de F. Iskander, V. Voinovich, B. Mozhaev, V. Belov, V. Krupin.
Prosa neomodernista y posmodernista de V. Erofeev “Moscú - Petushki”.
Exploración artística de la vida cotidiana del hombre moderno en la prosa “cruel” de T. Tolstoi, L. Petrushevskaya, L. Ulitskaya y otros.
La imagen de un trabajador en las obras poéticas de Y. Smelyakov, B. Ruchev, L. Tatyanicheva y otros.
El mundo espiritual del hombre ruso en los versos líricos y poemas de N. Rubtsov.
Letras de poetas de la primera generación M. Dudin, S. Orlov, B. Slutsky y otros.
Una comprensión épica de la Guerra Patria en la novela "Vida y destino" de V. Grossman.
Narrativa filosófica y parábola sobre la guerra en las historias de V. Bykov "Sotnikov", "Obelisco", "Sign of Trouble".
Colector personajes populares obras de V. Shukshin.
Las primeras historias de A. Solzhenitsyn: "Un día en la vida de Ivan Denisovich", "El patio de Matrenin".
Poesía de los años 60. Siglo XX.
N. Rubtsov. El desarrollo de las tradiciones de Yesenin en los libros "La estrella de los campos", "El alma guarda", "El ruido de los pinos", "Flores verdes", etc.
La conferencia Nobel de I. Brodsky es su credo poético.
Libros de poemas de I. Brodsky "Parte del discurso", "El fin de una era hermosa", "Urania", etc.
Dramas sociales y psicológicos de A. Arbuzov “Historia de Irkutsk”, “Cuentos del viejo Arbat”, “Intenciones crueles”.
Teatro de A. Vampilov: "El hijo mayor", "Caza de patos", "Anécdotas provinciales", "El último verano en Chulimsk".
Novelas metafóricas convencionales de V. Pelevin "La vida de los insectos" y "Chapaev y el vacío".
Crítica literaria de mediados de los 80-90. Siglo XX
Desarrollo del género policial a finales del siglo XX.
Cap. “El vapor blanco” (Después del cuento de hadas)”, “Las primeras grullas”, “Perro pío corriendo por la orilla del mar”.
D. Andreev. "Rosa del mundo"
V. Astafiev. "El pastor y la pastora".
A. Beck. "Nueva cita."
V. Belov. "Historias del carpintero", "El año del gran punto de inflexión".
A. Bitov. "Álbum georgiano".
V. Bykov. "Resumen", "Sotnikov", "Señal de problemas".
A. Vampilov. "Hijo mayor", "Adiós en junio".
K. Vorobiev. "Asesinado cerca de Moscú".
V. Vysotsky. Canciones.
Yu.Dobrovsky. "Facultad de cosas innecesarias".
V. Ivanov. “Rus Primordial”, “Gran Rus”.
B. Mozhaev. "Hombres y mujeres."
V. Nabokov. "La defensa de Luzhin"
V. Nekrasov. “En las trincheras de Stalingrado”, “Una pequeña historia triste”.
E. Nosov. “Portadores del casco Usvyatsky”, “Vino tinto de la victoria”.
B. Okudzhava. Poesía y prosa.
B. Pasternak. Poesía.
V. Rasputín. “Adiós a Matera”, “Vive y recuerda”.
V. Shalámov. “Historias de Kolymá.
Poesía de los años 60-90 y la última década(A. Kuznetsov, N. Tryapkin, G. Aigi, D. Prigov, V. Vishnevsky, etc.).
A. Pushkin. Poemas de tu elección
M. Lérmontov. “Soledad”, “No estoy para los ángeles ni para el cielo...”, “Oración”
N. Gogol "La Nariz", "Pasajes seleccionados de la correspondencia con amigos"
V. Belinsky "Sueños literarios"
A. Herzen "Sobre el desarrollo de las ideas revolucionarias en Rusia"
D. Pisarev "Realistas", "Motivos del drama ruso"
A. Ostrovsky "La dote"
I. Goncharov "Descanso"
N. Dobrolyubov "¿Qué es el oblomovismo?"
I. Turgenev "El nido noble", "Poemas en prosa" (opcional)
N. Chernyshevsky "La relación estética del arte con la realidad" (reseña)
N. Leskov “Lady Macbeth del distrito de Mtsensk”
M. Saltykov-Shchedrin "Gentlemen Golovlevs", "Fairy Tales" (opcional)
F. Dostoievski "Humillado e insultado" (reseña)
L. Tolstoi "Historias de Sebastopol", "Anna Karenina"
A. Chéjov "En casa", "La dama del perro", "Pabellón n. ° 6"
A. Maikov, Y. Polonsky, A. Grigoriev. Poemas (opcional)
F. Tyutchev "Sueños", "¿Por qué peleas, viento de la noche?" y etc.
A. Fet "Tarde", "No te diré nada", "Una nube ondulada..." y otros.
A. Tolstoi “Una lágrima tiembla en tu mirada perezosa...”, “No es el viento que aúlla desde lo alto...”, etc. N. Nekrasov “Cállate, musa de la venganza y la tristeza...”, “ Oda moderna”, “Zina”, etc.
M. Gorky “Hombre”, F. Sologub “Hombrecito”
I. Bunin "Respiración fácil", "Gramática del amor", "Nos conocimos por casualidad en la esquina"
A. Kuprin "Duelo", "Shulamith"
Poemas de poetas simbolistas (opcional)
Declaración-Manifiesto de los futuristas “Una bofetada al gusto público”
N. Klyuev “Osinushka”, “Me encantan los nómadas gitanos...”, “Desde los sótanos, desde los rincones oscuros...”
Poemas de poetas del cambio de siglo (opcional)
Señor Gorki. "Makar Chudra", "Madre"
A. Blok “Kite”, “Oh, quiero vivir locamente…”, ciclo “Carmen”
V. Mayakovsky "Acerca de esto", "Yubileinoe". "Bicho"
S. Yesenin “Todos nos vamos poco a poco”, “Rus soviética”
M. Tsvetaeva "Los poemas crecen como estrellas y como rosas", "Poemas para Blok"
O. Mandelstam “Roma”, “Europa”, “Almirantazgo”, “La naturaleza es la misma Roma...”
A. Platonov "Pozo"
I. Babel “Caballería” (opcional)
M. Bulgakov "La Guardia Blanca"
A. Tolstoi “Pedro el Grande”
M. Sholokhov "Historias de Don"
A. Akhmatova “Un joven de piel oscura deambulaba por los callejones...”, “¿Por qué envenenaste el agua...”, “Todo fue robado, traicionado, vendido...”
B. Pasternak "Doctor Zhivago"
V. Dudintsev “No sólo de pan”
V. Grossman "Vida y destino"
Y. Bondarev "Nieve caliente"
Cap. Aitmatov "Parada tormentosa"
Sr. Svetlov. Poemas (opcional)
N. Zabolotsky. Poemas (opcional)
Yu. Poemas (opcional)
R. Rozhdestvensky. Poemas (opcional)
E. Yevtushenko. Poemas (opcional)
Yu.Kuznetsov. Obras de elección
B. Ahmadulina. Poemas (opcional)
V. Nekrasov. Obras de elección
V. Vysotsky. Poemas (opcional)
G. Aigi. Obras de elección
D. Prigov. Obras de elección
A. Eremenko. Obras de elección
I. Brodsky. Poemas (opcional)
A. Arbuzov "Historia de Irkutsk"
A. Tvardovsky "Más allá de la distancia, la distancia"
A. Solzhenitsyn “El archipiélago Gulag” (fragmentos)
A. Vampilov "El verano pasado en Chulimsk"
I. Shmelev "Verano del Señor"
B. Zaitsev. Obras de elección
V. Rasputín. Cuentos
S. Dovlátov. Cuentos
V. Voinovich. "Moscú-2042"
T. Tolstaya. Cuentos
L. Petrushevskaya. Cuentos
G. Vladímov. "El general y su ejército"
V. Pietsukh "Nueva filosofía de Moscú"
APLICACIONES
Anexo 1
Ejemplo de diseño de la portada de un mensaje (informe)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA REGIÓN DE IRKUTSK
Institución Educativa Profesional Autónoma del Estado
región de irkutsk
"Facultad de Comercio y Hostelería de Angarsk"
Mensaje
por disciplina...
sujeto: ………………………………………………….
Especialidad:_________
Grupo:________________
Terminado:___________
Supervisor:__________
Lugar de publicación, año de publicación.
Apéndice 2
Diseño de presentación de muestra.
Primera diapositiva:
Segunda diapositiva
Cuarta diapositiva, etc.
Apéndice 3
Plantilla y cliché para un ensayo sobre literatura.
| INTRODUCCIÓN |
||
| Tema-pregunta | Declaración del tema (incluida la cita) | Tema: palabras clave (oración nominativa) |
| ¿Cómo entiendes el significado de las palabras “honra” y “deshonra”? Por supuesto, cada persona responderá a esta pregunta de forma diferente. Intentaré dar mi definición de estos conceptos. Por supuesto, cada persona responderá a esta pregunta de forma diferente. En mi opinión, ...(respuesta a la pregunta). Creo que puede haber diferentes respuestas a esta pregunta, pero creo que... (respuesta a la pregunta) Reflexionando sobre estas preguntas, uno no puede evitar llegar a la respuesta: ... (respuesta a la pregunta) | “Cuida tu honor desde pequeño”, dice un proverbio ruso. Uno no puede dejar de estar de acuerdo con la sabiduría popular. En realidad,… "¡El honor es la verdadera belleza!" - afirmó R. Rolland. No podemos dejar de estar de acuerdo con su afirmación. En realidad,… Vida más valioso que el honor... Es difícil no estar de acuerdo con esta idea. En realidad, … | El camino del honor y el camino del deshonor... ¿Qué significa seguir el camino del honor o el camino del deshonor? (ver más tema-pregunta) Probablemente cada persona haya pensado al menos una vez en lo que significa seguir el camino del honor o el camino del deshonor. En mi opinión, … Cada uno se preguntaba: ¿qué significa seguir el camino del honor o el camino del deshonor (ver más adelante el tema-pregunta)? |
| PARTE PRINCIPAL |
||
| Todos entienden que... (la idea principal del ensayo). Para un soldado, elegir el camino del honor significa morir con dignidad, pero sin traicionar el juramento. El camino del deshonor es el camino de la traición. |
||
| ARGUMENTO |
||
| Acceso a la obra | Entonces, en un poema lírico (título), el poeta (nombre) aborda el tema... El tema (naturaleza, etc.) se aborda en la novela... (autor, título). El tema (el sufrimiento del pueblo durante la guerra, etc.) se revela en la obra... (autor, título). El problema (actitud bárbara hacia la naturaleza, etc.) preocupó a muchos escritores. Se dirige a ella y...(nombre del escritor) en...(título de la obra). La idea (de la unidad de la naturaleza humana, etc.) se expresa en el poema... (autor, título). La idea de la necesidad (proteger la naturaleza, etc.) también se expresa en la novela... (autor, título). |
|
| Interpretación de una obra o de su fragmento | El autor habla de... |
|
| Salida intermedia | El escritor cree que... |
|
| CONCLUSIÓN |
||
| Conclusión, expresión de esperanza por lo mejor, llamamiento. | Resumiendo lo dicho, podemos concluir... |
|
Apéndice 4
Muestraplan de cotización (basado en la historia de V. Rasputin "Lecciones de francés":
1. "Fui al quinto grado en el 48"
2. “Pero tan pronto como me quedé solo, inmediatamente me invadió el anhelo: el anhelo de casa, de la aldea”
3. "Empecé a jugar a chica"
4. “Y finalmente llegó el día en que gané”.
5. “Debido a la nostalgia salvaje que me dejó sin deseos, todavía no me había llevado bien con ninguno de los chicos”.
6. "Ahora tengo dinero"
7. “Me golpearon por turnos, uno y dos, uno y dos”.
8. “No podía imaginar cómo ir a la escuela así, pero de alguna manera tenía que hacerlo, no me atrevía a faltar a clases por alguna razón”.
9. “Podría aguantar esto aquí, me acostumbraría, pero no puedo volver así a casa”.
10. “Para ser justos, debo decir que en aquellos días lo pasé muy mal”.
11. “Pero lo que más me impulsó fue el hambre”.
12. “Al cuarto día, cuando, habiendo ganado un rublo, estaba a punto de irme, me volvieron a golpear”.
13. “Fui allí como si fuera una tortura”
14. “Si tuviera mil veces hambre, el apetito se me escaparía como una bala”
15 “Lidiya Mikhailovna fingió no entender nada”
16. “Nuestras lecciones no han parado”
17. "Jugamos juegos de pared"
18 "Bueno, juguemos de verdad, Lidia Mikhailovna, si quieres"
19. “Por supuesto, al aceptar dinero de Lydia Mikhailovna, me sentí incómodo, pero cada vez me aseguré de que era una victoria honesta”.
20. “Antes solo veía manzanas en imágenes, pero supuse que eran esas”
Apéndice 5
Crucigrama sobre literatura sobre el tema "Novela de I.A. Goncharov". "Oblomov"
Horizontalmente
2. ¿Cómo se llamaba la amada de Ilya Ilyich Oblomov?
5. ¿Cuál? dirección literaria¿Se refiere a la novela "Oblomov"?
8. ¿A qué clase pertenecía Stolz?
9. Nombra el doble único de Ilya Oblomov en la novela.
12. ¿Dónde se desarrolla la novela?
13. La obra de “Oblomov” es...
14. El amigo de la infancia de Oblomov.
verticalmente
1. Estado civil de Agafya Matveevna antes de conocer a Oblomov
3. ¿En qué calle vive Oblomov?
4. Zajar se casa...
6. Las imágenes de Oblomov y Stolz se introducen en la novela según el principio...
7. ¿Tierra de Oblomov?
10. ¿Cómo te llamabas? mejor amiga¿Oblomov?
11. ¿Cuál de los héroes de la novela se acerca más al ideal del autor?