Resumen de una lección de dibujo en grupo preparatorio orientación compensatoria
Preparado y dirigido por la profesora: Svetlana Lvovna Nikolaeva.
Objetivo:
Despertar el interés de los niños a finales de otoño, desarrollar la capacidad de distraerse emocionalmente con el estado de ánimo de tristeza, tristeza, transmitido en poesía. Despierta el deseo de expresar este estado con la ayuda del color en un dibujo de paisaje.
Tareas:
1. Correccional y educativo:
Practicar nombrar los signos del otoño enriquecerá el vocabulario de los niños;
Forme ideas sobre colores neutros (negro, blanco, gris oscuro, gris claro, marrón), utilice estos colores al crear pinturas de finales de otoño;
Desarrollar la capacidad de transmitir de forma independiente en un dibujo el paisaje de finales de otoño, su color (la ausencia de colores brillantes en la naturaleza);
Practica la habilidad de dibujar árboles de diferentes estructuras y arbustos sin hojas;
Fortalecer las técnicas de dibujo con la punta del pincel;
Continuar desarrollando la capacidad de representar fenómenos naturales. de una manera poco convencional(técnica de pinchar cotonetes- nieve).
Continúe desarrollando la capacidad de trabajar con una paleta, crear una combinación de colores y obtener tonos grises apagados.
2. Correccional y de desarrollo:
Continuar desarrollando la capacidad de sentir, comprender y reproducir las imágenes del lenguaje de un poema;
Desarrollar la coordinación de movimientos, acompañando el habla;
Desarrollar las habilidades motoras finas manos jugando con los dedos;
Desarrollar la imaginación;
3. Correccional y educativo:
Fomentar el amor por la poesía y la naturaleza nativa;
Cultivar una percepción estética de la naturaleza;
Cultivar en los niños el interés por los dibujos, el deseo de mirarlos y hablar sobre ellos.
Material:
Muestra realizada por el profesor. Hojas de papel apaisadas teñidas. Gouache, acuarela, paleta, pinceles nº 2 o 3, vasitos con agua, posavasos, servilletas, hisopos de algodón.
Trabajo preliminar:
Lectura de poemas de poetas rusos sobre el otoño de A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin y otros.
Memorizar poemas sobre el otoño "Otoño" de M. Khodyakov y "Las golondrinas faltan" de A. Fet.
Una conversación sobre el final del otoño y sus signos.
Mirando reproducciones de pinturas. artistas famosos en la presentación “El final del otoño a través de los ojos de los artistas”.
Examen de ilustraciones, fotografías, reproducciones.
Observar el cielo, los árboles, la lluvia, la nieve mientras se camina.
Progreso de la lección:
Chicos, ¿qué época del año es ahora?
¿Qué meses de otoño conoces? ¿Qué mes es? Noviembre es el último mes del otoño.
Escuche el poema de A. Pleshcheev, ¿de qué otoño habla el poeta?
ha llegado el otoño
Las flores se han secado,
Y se ven tristes
Arbustos desnudos.
Se seca y se vuelve amarillo.
Hierba en los prados
Se esta poniendo verde
Invierno en los campos.
Una nube cubre el cielo
el sol no brilla
El viento aúlla en el campo,
La lluvia está lloviznando.
Las aguas comenzaron a crujir
Transmisión rápida
Los pájaros se han ido volando
A climas más cálidos.
¿Estás contento con este cuadro pintado por el poeta?
¿De qué signos de finales de otoño habla Pleshcheev en el poema?
De hecho, el poema habla de un otoño aburrido, lúgubre y frío.Las hojas se han caído de los árboles, la hierba se marchita y se vuelve amarilla, los arbustos están opacos y desnudos, las flores se han secado, los pájaros han volado a climas más cálidos y, a menudo, llovizna.
El otoño es como la tarde del año. Y por la noche nos preparamos para ir a dormir. Entonces los árboles se quitaron la ropa y se lavaron con la lluvia. Naturaleza viva Quedarse dormido.Ha llegado el otoño tardío y sombrío. A finales de otoño suelen caer lloviznas frías, a veces nieve o aguanieve, los árboles pierden sus últimas hojas, la hierba se seca y las flores se marchitan. Los últimos pájaros vuelan hacia el sur. Los animales se preparan para el invierno, la gente se pone ropa abrigada.
minuto de educación física
La lluvia golpea nuestras ventanas y nos invita a jugar.
Una gota una vez, una gota dos. (Los niños realizan saltos sobre dos piernas)
Al principio muy lentamente (tomados de la mano, los niños caminan en círculo)
Y luego, entonces, entonces
Todos corran, corran, corran. (Caminando en círculo con aceleración)
Abrimos nuestros paraguas (hacemos una cúpula sobre nuestras cabezas con las manos)
Se protegió de la lluvia. (Cuclillas)
Hoy te invito a dibujar a finales de otoño. ¿Qué colores necesitarás para esto: cálido, brillante o frío, gris?
Mire el cuadro que representa finales de otoño. De que color es el cielo? - ¿Qué árboles?
Examen de la muestra.
¿Qué signos del otoño se representan? (nieve ligera, cielo sombrío, sin hojas en los árboles).
Técnicas de dibujo.
Ahora te diré cómo conseguir estos colores suaves. Tienes paletas en tus mesas; los artistas usan estas paletas para componer pinturas. Y tú, como verdaderos artistas, harás esto.
¿Qué tipo de gouache necesitamos mezclar para obtener pintura gris? (agregue una gota de gouache negro a blanco).
Sí, para obtener pintura gris necesitas agregar un poco de pintura negra a la blanca. Si dibujas nubes, entonces toma. pintura azul y agrégale un poco de pintura en blanco y negro, revuélvelos en la paleta. El color de las hojas y la hierba a finales de otoño también perdió su brillo: es marrón. Tome pintura verde y agréguele un poco de amarillo y marrón; obtendrá un color marrón.
Entonces, primero debes poner la pintura deseada en la paleta y luego dibujarla en la hoja.
¿Has notado cuán “mágicamente” se representa la nieve? ¿Cómo crees que pintaremos la nieve? (usando el método de “empujar”)
¿Cómo dibujaremos árboles? (con la punta del pincel).
Gimnasia con los dedos.
Para dibujar bellamente, debes estirar los dedos.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (Aprieta y afloja los dedos)
La lluvia salió a caminar por el bosque (Los dedos de la mano izquierda “caminan” por la palma de la derecha)
La lluvia salió a caminar por el bosque (dedos mano derecha“caminar” por la palma de la izquierda)
Roble, abedul, arce, álamo temblón (doble los dedos, comenzando por el pulgar)
Sauce, álamo y serbal,
Piensa en tu cuadro y ponte manos a la obra.
Al dibujar, el profesor presta atención a la composición, la reproducción cromática y la precisión en el trabajo.
Después de terminar de dibujar, los niños eligen sus dibujos favoritos y las obras se exponen para su visualización. Los niños en edad preescolar cuentan lo que dibujaron. El profesor analiza las actividades de los niños.
Dibujar un paisaje otoñal para niños en edad preescolar. Tema: “Paisajes de otoño”
Sredina Olga Stanislavovna, profesora, MDOU No. 1 “Bear Cub”, Yuryuzan, región de Chelyabinsk.
Clase magistral para educadores.
Objetivo: Introduciendo un tema complejo, mostrando varias variantes de dibujos.
Materiales:
Opción 1: acuarela, gouache (“pincel seco”)
Opción 2: papel, marcadores
Opción 3: pastel, gouache
Opción 4: crayones de cera, acuarela, pegamento PVA, papel coloreado(piezas).
Descripción:
Las leyes de la perspectiva para niños en edad preescolar de grupos preparatorios superiores se pueden mostrar de forma accesible utilizando el ejemplo del dibujo de paisajes otoñales con un campo arado. (Este material también se puede utilizar para estudiantes más jóvenes).
Para empezar, miramos fotografías y manuales sobre el tema "Más cerca - Más lejos", en los que estudiamos el mismo objeto, tomado de lejos y de cerca. Una vaca, un coche, un tren, una persona, una casa, una flor, una mariposa dibujada por un artista o fotografiada por un fotógrafo en diferentes ángulos en las sábanas nos parecen diferentes tamaños, pero en realidad su tamaño no cambia.
Para consolidar este concepto utilizamos la motricidad y, pronunciando la frase “Más cerca - más, más lejos - menos", mostramos con las manos acercándose, alejándose y cambiando de tamaño.
La siguiente etapa es la familiarización con el concepto de "línea del horizonte". Al observar los paisajes, aprendemos a encontrar la línea donde se unen el cielo y la tierra, a determinar lo bajo, lo alto y lo alto. línea media horizonte.
1 línea de horizonte bajo
El trabajo práctico comienza trazando la línea del horizonte. Se realiza por debajo de la mitad de la hoja. Luego bajamos la línea vertical hasta el borde de la hoja y desde el mismo punto dibujamos líneas rectas hasta las esquinas inferiores de la hoja. La etapa más difícil ha terminado. Ahora necesitas dibujar muchas líneas rectas que no se crucen desde el mismo punto para crear un campo arado. Cuando los niños terminan la etapa de “arar”, se escuchan muchas exclamaciones entusiastas: “¡Guau! ¡Cómo sucedió realmente!
Ahora recordamos el concepto “Más cerca - más, más lejos - menos” y completamos las siluetas de los abetos cercanos y lejanos. La ubicación y la cantidad de árboles pueden ser diferentes a las del dibujo del maestro.
Montañas lejanas, sol, nubes, pájaros volando pueden ser un complemento...
2 Línea alta del horizonte
Dibuja una línea de horizonte alta (por encima de la mitad de la hoja). Realizamos las construcciones necesarias. Primero, dibuja una línea vertical desde el centro de la línea del horizonte hasta el borde inferior de la hoja. Desde el mismo punto dibujamos líneas rectas hasta las esquinas inferiores de la hoja. Complementamos el dibujo de campo con un “abanico” de líneas. “Arando” el campo. Entonces imaginamos que estamos parados en un borde del campo, debajo de un árbol alto, y en el otro borde del campo crecen los mismos árboles, pero nos parecen... (¿qué?) pequeños. Primero representamos los troncos y luego las ramas de los árboles. Si lo desea, complementamos el paisaje en primer plano con un arbusto, un hormiguero o un tocón. Dibujamos el sol, las nubes, los nidos abandonados, los pájaros volando.
3 Línea del horizonte medio
Dibujamos dos líneas verticales que representan el tronco de un viejo abedul. Los dibujamos moviendo el árbol hacia la izquierda, alejándolo del centro de la hoja. A izquierda y derecha del tronco dibujamos la línea media del horizonte. Dibuja la corteza del árbol.
El campo arado será visible para nosotros a la izquierda y a la derecha del abedul. Dibuja líneas de abanico a cada lado.
Las ramas de abedul se inclinan hacia el suelo. Terminamos de dibujar ramas delgadas. Puedes complementar el cuadro con el sol poniente, huecos, arbustos, tocones, hormigueros.
SEGUNDA OPCIÓN DE TRABAJO (EN COLOR)
En este caso, el dibujo, realizado no con rotuladores, sino con lápices o crayones de cera, se pinta con acuarelas o gouache. Las hojas se pueden pintar o pegar sobre PVA.
OBRAS INFANTILES
OBJETIVO : Desarrollar las habilidades artísticas y creativas de los niños.
TAREAS :
presentar gente nuevamétodo de dibujo no tradicional: impresión con hojas ;
animar a los niños a transmitir característicasárboles de otoño , logrando expresividad con la ayuda del color;
continuar el trabajo de enriquecimiento vocabulario, activar adjetivos en el habla de los niños, consolidar el concepto."escenario" ;
mejorar la motricidad fina de las manos;
desarrollar la capacidad de encontrar soluciones no estándar a problemas creativos;
cultivar la capacidad de respuesta emocional a la bellezaotoño .
EQUIPO : hoja de papel blanco, formato A4, gouache, acuarela, 2cepillar : grueso No. 5, una jarra de agua, servilletas, hojas de árbol(roble, fresno, álamo temblón, etc.) ,papel blanco para todos los niños para la prueba. Grabación de música de P. I. Tchaikovsky« Otoño » del ciclo"Estaciones" ; reproducción de pinturas de I. Levitan"Dorado otoño » , I. Grabar"Serbal" , I. Ostroukhova"Dorado otoño » y etc. ; poema de Z. Fedorovskaya« Otoño » .
TRABAJO PRELIMINAR : - observar árboles mientras camina; - conocido conpoco convencional técnicas artísticas y gráficasdibujo , examen de muestras; - conversación sobre presagiosotoño; Sombreé previamente la hoja (hizo el fondo de todo el dibujo) .
Progreso:
Educador : -Chicos, nuestra naturaleza es hermosa en todas las estaciones, pero hay una época del año que nos regala una belleza especial. En este momento la naturaleza estalla en llamas. ultima vez pinturas multicolores caer en un sueño profundo hasta la primavera.
Chicos, ¿cómo se llama esta época del año?
Niños : Otoño .
Y que pasaotoño ?
Niños : -Temprano, dorado, tarde.
- el otoño es diferente , ahora brillante y elegante, ahora triste y gris, sobreSe ha dicho mucho sobre el otoño. , los poetas escribieron sobre ella en sus poemas,artistas pintaron cuadros .
Niños, ¿cómo se llaman las imágenes sobre la naturaleza?
Niños : -Escenario.(mostrando diapositivas con pinturas)
Niños, ¿os gusta viajar?
¡Sí!
Hoy iremos contigo a bosque magico reinasOtoño . Cerremos los ojos y avancemos hacia allí.(los niños cierran los ojos, suena la música)
Educador-Otoño : Traigo la cosecha,
Estoy sembrando los campos otra vez,
Envío pájaros al sur,
despojo los árboles
Pero no toco los árboles de NavidadPinos . Quién soy -…
Niños : - Otoño
Educador :
Y ahora chicos, les leeré un poema:"El verano se va volando" :
Por la mañana vamos al patio.
Las hojas caen como lluvia,
Susurran bajo los pies
Y vuelan, vuelan, vuelan. ,.
Las telarañas pasan volando
Con arañas en el medio
Y alto desde el suelo
Las grullas pasaron volando.
¡Todo vuela!
esto debe ser todo
¡Nuestro verano se va volando!
Educador:
¡Qué verso tan maravilloso! Juguemos un poco contigo, imagina que nosotroshojas de otoño !
MINUTO FÍSICO. Folletos
somos hojasotoño ,
Estamos sentados en las ramas. Sopló el viento y volaron.(Manos a los lados.)
Estábamos volando, estábamos volando
Y se sentaron tranquilamente en el suelo.(Siéntate.)
El viento volvió
Y recogió todas las hojas.(Mueva suavemente los brazos por encima de la cabeza).
Girado y voló
Y volvieron a sentarse en el suelo.(Los niños se sientan).
Educador:
Sabes, puedo colorear hojas Colores diferentes!
¿Quieres que te enseñe?
Niños : -¡Sí!
Y para empezar nuestro trabajo necesitaremos hojas de álbum, ya las tienes.preparado , teñido!
Miremos las hojas, dime ¿de qué árboles vienen estas hojas?
Niños : De roble, roble, de arce, arce...
Educador : -Chicos, sorprendamos a nuestrosotoño ¡Y le dibujaremos paisajes maravillosos! Pero primero, recordemos lo queya conocemos formas no convencionales de dibujar ? Niños : - Podemospintura de dedos , palma, imprimir con gomaespuma, papel arrugado, sobre papel mojado, imprimir con hojas.
Educador : -Adibuja nuestro paisajes de otoño , utilizamos hoy el métododibujo – imprimir con hojas .
Educador :
Si miras de cerca la hoja, puedes ver un pequeño árbol en cada una de ellas, la hoja en sí parece la copa de un árbol, en el medio de la hoja hay una vena, desde la cual se extienden venas más delgadas hacia los lados. estas son ramitas. En la parte inferior de la hoja hay un tallo que se asemeja al tronco de un árbol. Ahora te mostraré cómo imprimir usando hojas. Para estonecesario : 1) Toma cualquier hoja, cúbrela con pintura.(amarillo, rojo, naranja, marrón) . Puedes forrar una mitad de la sábana con un color y la otra con otro. Aplicaremos la pintura con una brocha gruesa, sin dejar espacios vacíos. 2) Coloque el lado pintado de la hoja sobre una hoja horizontal, con la manija hacia abajo y presiónela firmemente contra el papel con una servilleta. 3) Luego toma con cuidado la hoja por el tallo y retírala de la superficie de la hoja de papel.
4) Toma la siguiente hoja de papel, píntala de otro color e imprímela junto a la primera.
5) Y así sucesivamente con todas las hojas.
Educador : - Ahora dibuja tus árboles.
Pero para ello necesitamos estirar los dedos.
gimnasia con los dedos :
"Viento, viento, brisa"
El viento soplaba en el bosque, el niño hacía suaves movimientos con las palmas.
El viento contó las hojas. : movimientos ondulatorios.
Aquí hay uno de roble. El niño dobla un dedo a la vez.
Aquí está el de arce. El niño levanta las manos y luego suavemente
Aquí, un fresno de montaña tallado, pone las palmas de las manos sobre la mesa o las rodillas.
Aquí, de un abedul, dorado.
Aquí - última página de álamo temblón
El viento lo arrojó en el camino.
Los niños se sientan en las mesas y dibujan; suena una música ligera y tranquila. El profesor realiza un trabajo individual.Educador : - Nuestros paisajes están casi listos. Los niños terminan su trabajo, la maestra ayuda a los que tienen dificultades.
Educador:
Y que grandes chicos sois, que hermosos dibujos lo entendiste. ¡Hagamos una exposición de tus pinturas, cuando otros niños vengan a verme verán tus maravillosos dibujos!
ANÁLISIS DEL TRABAJO :
Educador: - ¿Quién crees que obtuvo la imagen más vívida? ¿Quién tiene el bosque más denso? ¿Quién tiene los árboles más altos? cual entoncesmétodo de dibujo poco convencional que usaste ?
RESULTADO DE LA LECCIÓN. Educador:
Sois todos tan geniales, todos lo intentasteis, para eso os he preparado regalos, mimanzanas de otoño , ¡ayudar a sí mismo!( El otoño distribuye manzanas. )
Objetivos: enseñar a ver la belleza de la naturaleza a través de medios Artes visuales.
Contenido del programa: presentar a los niños a tecnología no convencional dibujar: impresiones de hojas de árboles, fortalece la capacidad de los niños para usar pinturas con cuidado cuando trabajan, desarrollar habilidades creativas y cultivar el interés en el proceso de dibujo.
Material: hojas de papel de dibujo, pincel, gouache, hisopos de algodón, frascos de agua, toallitas húmedas, hojas de árboles.
Integración áreas educativas: « creatividad artística", "comunicación", "música", "cognición".
Progreso de la lección:
Educador: niños, ¿qué época del año es ahora?
Niños: otoño.
Educador: Sí. Una de las épocas más bellas del año. Muchos poetas, escritores y artistas representaron el otoño en sus obras.
Los niños miran una reproducción de un cuadro de I.I Levitan “ otoño de oro».
¿Qué se muestra en la imagen?
¿Qué sentimientos quería expresar el artista?
¿Por qué el cuadro se llama “Otoño dorado”?
¿Qué colores utilizó el artista para mostrar el “oro” del otoño?
¿Qué podría pasar con un paisaje tan maravilloso en dos semanas, un mes?
Educador: lee poemas sobre el otoño (“Otoño” de A. Pushkin, “Bosque como una torre pintada” de I. Bunin).
La maestra hace una pregunta: ¿cómo describieron los poetas la estación “otoño”? Las respuestas de los niños.
Maestra: Bien hecho, ahora descansemos un poco (se está realizando el ejercicio físico “Hojas”):
Somos hojas de otoño, nos sentamos en las ramas (los niños se agachan)
El viento sopló, volaron (levante las manos, agítelas)
Volamos, volamos (correr fácilmente en círculo)
Y se sentaron tranquilamente en el suelo (los niños se agachan)
El viento se levantó fuerte (levantando las manos y estrechándolas)
Y recogí todas las hojas (corriendo fácilmente en círculo)
Girado y volado (los niños giran)
Y se sentaron tranquilamente en el suelo (los niños se agachan).
Educador: Bien hecho, ¿qué tipo de paisaje otoñal te gustaría representar si fueras artista? ¿Qué pinturas usarías? La maestra invita a los niños a dibujar el otoño utilizando hojas de árboles (los niños las recogieron durante un paseo). Pintemos una hoja con gouache y hagamos su huella en una hoja de papel, dibujemos el tronco de un árbol con un pincel y usemos bastoncillos de algodón para dibujar muchas hojas otoñales voladoras. ¿Qué más podemos dibujar para nuestro paisaje?
Niños: cielo, sol, río.
Parte práctica.
Trabajo independiente.
Reflexión:
Educador: niños, ¿qué hicimos hoy?
Niños: pintaron un paisaje otoñal.
Educador: ¿cómo dibujamos árboles otoñales?
Niños: huellas de hojas de árboles.
Educador: Bien hecho, que bonito. dibujos de otoño ustedes lo hicieron. Deja que estos paisajes otoñales te deleiten y te levanten el ánimo.
En conclusión, los niños escuchan un extracto de la obra de P.I Tchaikovsky “Octubre. Canción de otoño."
Completado por el profesor de MBDOU d/s No. 17 "Kolobok" G k. Anapa Gamretskaya Anna Sergeevna
Contenido del programa:
- Presente a los niños la pintura de Issak Ilyich Levitan "Otoño dorado" .
- Fortalecer la capacidad de dibujar utilizando diversas técnicas no tradicionales (dibujo en bruto, soplado, esponja, colocación de la imagen en toda la hoja).
- Cultivar el interés por las artes visuales y la capacidad de ver la belleza de la naturaleza.
- Desarrollar la creatividad, la imaginación y la capacidad de navegar en una hoja de papel.
Tecnologías utilizadas: COR, salvavidas.
Material y equipo:
Pintura de I. Levitan "Otoño dorado" , hojas de papel tintado, gouache, paleta, tubos de soplado, servilletas, esponja de espuma.
Progreso de la lección:
Mirar por la ventana. ¿Qué época del año es ahora? (otoño). ¿Por qué?
¿Qué signos del otoño conoces?
Sí, ahora es otoño. Se han caído casi todas las hojas. fui a hoy jardín de infancia, las hojas crujían agradablemente bajo los pies. Quería coger una hoja y traerla aquí. Esta hoja resultó no ser ordinaria, sino misteriosa.
Escuche el acertijo:
El rostro cada vez más oscuro de la naturaleza:
Los huertos se han vuelto negros.
Los bosques se están volviendo desnudos,
Las voces de los pájaros están en silencio
El oso entró en hibernación.
¿En qué mes vino a nosotros?
(noviembre)
Así es, este es el tercer mes de otoño. ¿Qué otros meses de otoño conoces?
I. Parte introductoria.
Mira el tablero, ¿qué ves aquí? Estas son reproducciones de pinturas. ¿Cuál de estos cuadros representa el otoño? Esta pintura de Issak Ilyich Levitan, que se llama "Otoño dorado" . ¿Qué ves en él? (naturaleza). También hay otras pinturas aquí.
A Issak Ilich Levitan, quien pintó este cuadro, le gustaba mucho pintar la naturaleza. Era un artista famoso.
¿Cansado? Descansemos un poco.
Ejercicio físico.
Imagina que estamos en el bosque otoñal y caminando por los senderos. Entonces nos detuvimos y:
Manos levantadas y apretadas
Estos son árboles en el bosque.
manos dobladas
Los pinceles fueron sacudidos
El viento se lleva el rocío.
Al lado de la mano
Saludemos suavemente
Estos son pájaros que vuelan hacia el sur.
También te mostraremos cómo se sientan.
Las alas estaban plegadas hacia atrás.
II. Parte principal
Chicos, imaginen que todos ustedes son artistas. Si somos artistas, ¿qué hacemos? (pintar)¿Cómo? ¿Con qué podemos dibujar?
¿Qué nos ayudará? (nuestro asistente es un tubo)¿Qué puedes dibujar con él? (árboles). ¿Cómo? (esta es una técnica de soplado).
Empecemos a dibujar.
Trabajo independiente de los niños. Asistencia individual para aquellos que no lo logran del todo.
Mira tus pinturas, ¿qué obtuviste? ¿Cuál era el estado de ánimo de la pintura? Es muy triste, ¿no? ¿Por qué? (los árboles se alzan sin sus elegantes vestidos dorados). ¿De qué están hechos los vestidos de los árboles? (hojas) Nuestra esponja mágica nos ayudará con esto. ¿Cómo? (técnica – pintura con esponja)
III. Parte final
¿Qué dibujamos hoy? ¿Cómo? (técnicos) Hagamos un bosque enorme con todos tus cuadros. Trae todo tu trabajo aquí. Qué bosque otoñal tan hermoso, mágico y elegante resultó ser. Todos los árboles de este bosque son muy hermosos. ¿Te gusta el bosque otoñal? (Sí)¡Y realmente me gusta! ¡Qué buenos artistas sois!