"Imágenes de otoño". Conociendo los signos del otoño.
El logopeda muestra a los niños una imagen del tema a la vez y pronuncia el comienzo de la frase. Los niños deben completarlo según la imagen. Luego repiten la frase completa.
Sucede en otoño... (lluvia).
Sucede en otoño... (hoja cae).
Sucede en otoño... (frío).
Sucede en otoño... (viento).
En otoño hay... (verduras).
En otoño hay... (frutas).
En otoño hay... (hongos).
En otoño hay... (hojas amarillas).
En otoño hay... (hojas rojas).
"Ha llegado el otoño". Memorizar un poema. El logopeda lee un poema y muestra los “regalos” del otoño en la pizarra.
¡Otoño, el otoño ha llegado a nosotros!
Ella nos trajo regalos:
hojas amarillas,
Deliciosos champiñones,
Vegetales y frutas,
¡Productos de pan!
Desarrollo de un discurso coherente.
Escribiendo una historia "Otoño" Según imágenes del tema de referencia.
"Ha llegado el otoño. Katya y papá fueron al bosque. En el bosque los árboles son amarillos y rojos. Hay muchas hojas en el suelo. Papá encontró hongos. Katya los metió en la canasta. ¡Es agradable estar en el bosque en otoño!
Desarrollo sensorial
« Rastreemos la hoja."
Cada niño tiene sobre la mesa una hoja de papel y una hoja natural de abedul o tilo. Los niños lo plasman en papel y trazan el contorno con un lápiz. Instrucciones del logopeda:
Du-du-du, du-du-du,
Encontraré un lápiz.
Du-du-du, du-du-du,
Rodearé la hoja.
Oh-oh-oh, oh-oh-oh,
Mi hoja es pequeña.
Golpe-golpe-golpe, golpe-golpe-golpe,
¡Viento, viento, no soples!
Ay-ay-ay, ay-ay-ay,
¡Tú, hoja, no te vayas volando!
Los niños, junto con un logopeda, repiten el comienzo y luego comienzan a trabajar.
Trabajando el lado sonoro del habla
"Repite las canciones infantiles".
La hoja amarilla voló hacia el pequeño jardín.
Los pájaros volaban y cantaban canciones.
Dima está muy, muy feliz: vio caer las hojas.
“Repite palabras amistosas”:
hojas - champiñones;
frutas - productos;
tomate - agárico de mosca;
caída de hojas - nevadas;
pájaros carboneros.
Educación física-logorrítmica
Los niños simulan que llueve tocando dedos índice sobre la mesa al ritmo de un poema "Otoño".
Lluvia lluvia
Todo el dia
Tamborileando sobre el cristal.
toda la tierra
toda la tierra
Me mojé del agua...
Y. Akim
Ciclo temático “Verduras”
(cuarta semana)
Los niños deben aprender: nombres de las principales hortalizas; su color, forma y sabor; palabra general verduras; donde crecen las verduras.
Juegos y ejercicios léxico-gramaticales.
"Cesta con verduras". Formación de habilidades de habla compuesta.
Hay una cesta de verduras sobre la mesa. Los niños se turnan para acercarse a ella, elegir una verdura, mostrársela a los niños y decirle: "Hay un tomate en la cesta".
"Verduras pequeñas". Formación de sustantivos con sufijos diminutivos.
Yo tengo un tomate y Tanya tiene... (tomate), porque él... (bebé pequeño).
Yo tengo un pepino y Masha... (pepino), porque él... (bebé pequeño).
Yo tengo zanahorias y Kolya... (zanahoria) porque ella... (bebé pequeño). Etcétera.
"Los niños aprendieron verduras". Aprendiendo una miniatura que rima.
Hay cuatro imágenes en la pizarra (cebolla, zanahoria, tomate, agárico de mosca). Los niños deben encontrar el artículo extra.
Uno dos tres CUATRO,
Los niños aprendieron verduras:
Cebollas, zanahorias, tomates,
Pero no una verdura: ¡el agárico de mosca!
"Sobre la mesa o en la mesa". Elaboración de propuestas. Dominio práctico de las preposiciones en el habla. en Y V, diferenciación de estas preposiciones.
El logopeda toma dos verduras, pone una sobre la mesa y la otra en la mesa (cajón de la mesa) y comenta, resaltando preposiciones con articulación: “El tomate está en la mesa y la zanahoria en la mesa”. Los niños repiten la frase después del logopeda e intentan componer ellos mismos la siguiente frase. Si es necesario, ayuda un logopeda.
Desarrollo de un discurso coherente.
grupo compensador
para niños con problemas del habla (niños de 5 a 6 años)
Tareas:
— Mejorar la estructura gramatical del habla:
1) terminar oraciones: cambiar palabras según los casos;
2) elaboración de propuestas;
3) uso de sustantivos en plural;
4) formación de adjetivos.
— Automatización de la pronunciación de sonidos [P] en el juego.
— Desarrollo de la audición y percepción fonémica, dicción clara, ritmo.
— Activación del habla infantil.
— Generalización y sistematización de ideas sobre los cambios en la naturaleza en otoño.
— Activación y actualización del diccionario sobre el tema “Otoño. Verduras" (nombres de verduras, meses de otoño, diccionario de verbos y signos).
- Desarrollo percepción visual y atención, pensamiento, coordinación del habla con el movimiento, motricidad fina y gruesa.
- Desarrollar habilidades actividades conjuntas, la capacidad de negociar, teniendo en cuenta los intereses y deseos de los demás.
- Desarrollar interés en expresión artística.
— Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Equipo: Imagen temática “Otoño”, 3 imágenes de otoño y 1 de verano, 4 imágenes recortadas según las estaciones, hojas para ejercicios fonopédicos 1 grande y 2 pequeñas, muñecos (repollo, pepino, zanahoria), imágenes de objetos (remolacha, repollo, zanahoria, calabacín, pepino, pimiento, calabaza, patatas, berenjenas, rábanos, guisantes), tabla mnemotécnica “Otoño”, 4 mesas, sillas según el número de niños.
Situación pedagógica: ( transición de actividades independientes de niños a actividades educativas directas )
El logopeda dice: "Hola, hola, no bosteces y danos las palmas", un saludo.
Métodos y técnicas:
— Ejercicio dinámico “Saludo”
— Juegos y ejercicios de habla:
- Juego "Dame una palabra"— cambiar por caso;
- Juego “¿Sí o no? - da la respuesta correcta" - desarrollar la atención al habla de otras personas;
- Juego "Cuarta rueda" — desarrollo del discurso independiente;
- - desarrollo del habla, la atención y la memoria independientes;
- Juego "Uno-muchos" - uso de sustantivos en plural;
- - automatización de la pronunciación de sonidos [P] en el juego. Desarrollo de la audición y percepción fonémica, dicción clara, ritmo.
- Juegos de dedos"Otoño", "Ajo" - activación y actualización del diccionario sobre el tema “Otoño. Verduras".
— Técnica de sociojuego: división por el nombre de la temporada en 4 empresas;
- Rompecabezas
— Juego "Tops y raíces" - consolidar conocimientos sobre verduras
— Juego al aire libre "Hojas"
— - activación del habla
Progreso de la lección
1. Organizar el tiempo
Hola hola - no bosteces pararse en un círculo
Y danos tus palmas.
Junto con el sol salimos, ponerse de puntillas, con los brazos en alto
Cantamos con los pájaros: batiendo sus brazos como alas
CON Buen día palmas - ritmo
feliz dia claro pasos al ritmo
¡Así de bien vivimos! mano derecha adelante - puño levantado
pulgar
2. Introducción al tema.
Chicos, adivinad enigma:
traigo la cosecha
Estoy sembrando los campos otra vez,
Envío pájaros al sur,
Despojo los árboles.
Pero no toco los abetos ni los pinos,
Porque me llamo... (otoño)
Bien hecho, por supuesto que es otoño.
Un logopeda expone el cuadro argumental “Otoño”
Hoy os hablaremos del otoño.
Juego "Dame una palabra" Agregue la palabra - OTOÑO a las oraciones:
Esperamos...(otoño)
No hubo... (otoño) durante mucho tiempo.
Estamos contentos... (otoño)
Nos vestimos abrigados... (en otoño)
Cantamos canciones sobre... (otoño)
Nos encanta...(otoño)
12345 ¡Te sugiero que juegues!
Juego “¿Sí o no? - da la respuesta correcta" Los niños repiten la frase correcta; si no están de acuerdo, guardan silencio.
¿Florecen las flores en otoño?
¿Crecen las setas en otoño?
¿Están las nubes cubriendo el sol?
¿Se acerca el viento espinoso?
¿Están flotando las nieblas en otoño?
Bueno, ¿los pájaros construyen nidos?
¿Los insectos vuelan?
¿Los animales cierran sus agujeros?
¿Todos están recibiendo la cosecha?
¿Se van volando bandadas de pájaros?
¿Llueve a menudo?
¿Están disponibles las botas?
¿El sol brilla mucho?
¿Pueden los niños tomar el sol?
¿Necesito usar chaquetas y sombreros?
Bien hecho, todos sabéis sobre el otoño. Ve a las sillas.
12345 seguimos jugando.
Juego "Cuarta rueda" En el muelle se exponen 3 fotografías de otoño y 1 de verano.
Chicos, miren con atención y piensen cuál de las imágenes es la extraña. ¿Por qué?
¿Qué tan bien conoces las estaciones? Ojo: dividámonos en empresas por estaciones: invierno - primavera - verano - otoño….
Los niños nombran las estaciones en orden (divididos en 4 grupos) y se dirigen a su mesa.
Encuentra la imagen en la mesa y siéntate.
Sobre la mesa hay un sobre con una imagen recortada, cada empresa debe recogerlo.
Juego en las empresas “Nómbralo antes y después” (sobre mi foto)
- antes del invierno llega el otoño y después del invierno llega la primavera
Juego "Uno-muchos" en empresas
Nombraré un objeto para cada grupo y tú responderás con muchos, por ejemplo: niña - niñas.
HOJA... PARAGUAS... NUBE... LLUVIA... DÍA... ÁRBOL... SETA... PÁJARO... BAYA... SANDÍA... VIENTO... BOTA...
Bien hecho. Adivinar enigma:
Lo vimos vestido de primavera y verano,
Y en otoño, a la pobre niña se le cayeron todas las camisas.
¿Qué es esto? (bosque)
¿Por qué se dice: “en primavera y verano nos vemos vestidos”?
¿Por qué dice: “se cayeron todas las camisetas”? ¿Qué se quiere decir?
¿Has adivinado de qué se trata el acertijo?
¿Cómo se llama el fenómeno en la naturaleza cuando caen las hojas?
¿Por qué ocurre la caída de las hojas en otoño?
Bien. Para que las hojas sean verdes se necesita calor y sol.
Los árboles también necesitan tiempo para descansar para que vuelvan a aparecer nuevas hojas verdes en la primavera.
123 - arma un círculo. Juguemos con los dedos.
Gimnasia con los dedos “Otoño”
El viento voló por el bosque. movimientos suaves y ondulantes de las palmas
El viento contó las hojas: doblar un dedo a la vez
Aquí está el roble, aquí está el arce
Aquí hay un serbal tallado,
Aquí del abedul - dorado,
Aquí última página de álamo temblón
El viento lo empujó hacia el camino.
Juego al aire libre "Hojas"
somos hojas de otoño
Estamos sentados en las ramas.
Sopló el viento y volaron.
Estábamos volando, estábamos volando
Y se sentaron tranquilamente en el suelo.
El viento vino otra vez
Y levantó las hojas.
Girado y voló
Y se sentaron tranquilamente en el suelo.
Ejercicio fonopédico “Hoja”
Chicos, intentemos cantar la canción de una hoja que cae.
PA-PA-PA (las hojas grandes caen fuerte y lentamente)
pa-pa-pa (las hojas pequeñas caen silenciosa y rápidamente)
Por la mañana salimos al patio: las hojas caen como lluvia,
Susurran bajo los pies y vuelan... vuelan... vuelan...
El otoño viene a visitarnos.
Para niños y niñas
Lleva un generoso regalo.
Chicos, ¿qué es este regalo? ¿Qué les depara el otoño a los chicos? (cosecha)
¿Cosecha de qué?
Los niños aplauden y pasan los nombres de las verduras y frutas en círculo.
Juego de dedos "Ajo"
Nuestro ajo ha crecido enderece el dedo, masajee cada verdura
Pimiento, tomate, calabacín,
Calabaza, repollo, patatas,
Cebollas y un poco de guisantes.
Recogimos verduras
¡Les invitaron a sus amigos!
"Rompecabezas" Si acertó, se muestra una respuesta ficticia.
¿Qué invitaste a tus amigos? Adivina los acertijos:
Una matrioska se para sobre una pierna, envuelta, enredada (repollo)
Nuestros lechones crecieron en el jardín.
De lado hacia el sol, coletas de crochet.
Estos lechones juegan al escondite con nosotros (pepinos).
La niña está en prisión y su guadaña está en la calle. (zanahoria)
Chicos, nombren las respuestas en orden. (el logopeda cambia el orden de las palabras)
¿Cómo podemos llamar nuestras respuestas en una palabra? ¿Qué es esto? (verduras)
12345 seguimos jugando con las verduras.
Juego "Tops y raíces"
Chicos, si una verdura crece en el suelo, bajamos las manos, y si una verdura crece en el lecho del jardín, levantamos las manos.
El logopeda muestra imágenes y nombra verduras, y los niños levantan y bajan las manos en consecuencia:
REMOLACHA, COL, ZANAHORIA, CALABACÍN, PEPINO, PIMIENTO, CALABAZA, PATATA, BERENJENA, RÁBANO, GUISANTE.
Bien hecho, conoces bien las verduras. Entra, descansa.
3. Resumen.
¿De qué época del año estábamos hablando hoy?
Hablemos del otoño usando imágenes.
Trabajar con la tabla mnemotécnica "Otoño"
¿Qué puedes decir sobre el sol en otoño? (no calienta bien, días soleados se volvió menos)
¿Cómo es el cielo en otoño? (sombrío, nublado, lluvioso, nublado, gris, oscuro)
¿Qué les pasa a los árboles en otoño? (las hojas se vuelven amarillas, rojas, caen, los árboles quedan desnudos)
¿Cómo se llama el fenómeno que ocurre en la naturaleza cuando las hojas caen de los árboles? (hoja cae)
¿Qué hacen las hojas en el otoño? (se vuelve amarillo, se vuelve rojo, se seca, cae, gira, vuela, se desmorona)
¿Qué le pasa a la hierba? (se seca, se seca, se vuelve amarillo)
¿Qué hacen los pájaros en otoño? (vuela a climas más cálidos)
¿Cómo es el tiempo en otoño? (lluvioso, ventoso, frío, nublado, húmedo, sombrío, soleado, despejado)
12345 hemos terminado de jugar
Te sugiero que dibujes otoño.
Literatura
1. Kudinova M.A. Tecnologías que salvan la salud en el sistema de corrección del habla para niños en edad preescolar págs. 25 - 29, “Terapeuta del habla” No. 2/2010
2. Nishcheva N.V. Notas de subgrupo sesiones de logopedia V grupo de personas mayores manteca de cerdo para niños con necesidades especiales. - SPb.: EDITORIAL LLC “CHILDREN-PRESS”, 2012.
3. Smirnova L.N.
Terapia del habla en jardín de infancia. Clases con niños de 5 a 6 años con subdesarrollo general del habla: un manual para logopedas, defectólogos y educadores. - M.: Mozaika-Sintez, 2010.
4. Styapina LyuN., Rogova E.A. Cooperación entre un logopeda y los padres en la corrección de defectos del habla en niños págs. 59 - 68, “Lopedatra” No. 1/2009
Tema léxico "Otoño"
PARTE COGNITIVA
Los niños deben saber:
- nombres de los meses de otoño;
— los principales signos del otoño;
— qué pasa con los árboles, cómo ha cambiado la hierba, el significado de la palabra “caída de hojas”;
- qué hacen los animales y los pájaros en otoño;
- lo que la gente hace;
- qué regalos trajo el otoño a la gente;
— por qué dicen “dorado” del otoño.
Extensión vocabulario niños:
títulos: otoño, septiembre, octubre, noviembre, meses, caída de hojas, lluvia, nubes, charcos, viento, niebla, humedad, mal tiempo, frescura, naturaleza, cosecha, jardín, huerta, frutas, verduras, suministros, árboles, hojas, bosque, pájaros, animales, aguanieve, invierno, clima, marchitamiento, neblina, cielo, sol, gente, ropa, paraguas;
señales: temprano, tarde, otoño, aburrido, triste, dorado, despedida, brumoso, distante, difícil, rico, largo, corto, frecuente, raro, sombrío, tormentoso, lluvioso, húmedo, carmesí, desnudo, descolorido, triste, maravilloso, hermoso , exuberante, migratoria, invernante;
comportamiento: Vuelan, susurran, caen, susurran, se desmoronan, avanzan, vienen, fruncen el ceño, se despiden, se van volando, arrullan, limpian, rasgan, recogen, cavan, se visten, se preparan, se marchitan, se vuelven amarillos, se secan, lloviznan.
JUEGOS Y EJERCICIOS DIDÁCTICOS
Estructura gramatical del habla.
Formación de sustantivos con sufijos diminutivos.
"Llámame amablemente"
Lluvia - lluvia, lluvia, sol - sol,
charco - charco, árbol - árbol,
viento - brisa, hoja - hoja, hoja, hoja,
nube - nube, bosque - bosque,
jardín - jardín, pájaro - pájaro.
Formación del plural de sustantivos en genitivo.
"Uno es muchos"
Un mes - meses, un árbol - árboles,
lluvia - lluvia, fruta - fruta,
charco - charco, verdura - verdura,
cosecha - cosechas, hojas - hojas,
jardín - jardines, pájaro - pájaros,
huerta - huerta, granizado - granizado,
paraguas - paraguas, bosque - bosques.
Concordancia de sustantivo y adjetivo “Diga con la palabra “otoño””
El cielo (¿qué?) es otoño,
viento (¿qué?) - otoño,
callejón (¿cuál?) - otoño.
El ejercicio continúa con las palabras: sol, nube, lluvia, flores, bosque, clima, botas, día, mañana, abrigo.
Formación de adjetivos cualitativos “¿Dime cómo está el clima?”
¿Cómo es el clima en otoño? Está lloviendo? - lluvioso,
... sopla el viento - ventoso;
Si hace frío afuera, ¿cómo es el clima? - frío;
si está nublado - nublado,
... húmedo - crudo,
... sombrío - sombrío,
... soleado - soleado,
... claro - claro.
Formación del plural de verbos, sustantivos y adjetivos “Uno - muchos”
Ha llegado el día de otoño, han llegado los días de otoño,
hay una hoja amarilla en el árbol - hay hojas amarillas en los árboles,
flota una nube oscura - flotan nubes oscuras,
hay un árbol grande - hay árboles grandes,
está lloviendo frío, está lloviendo frío,
soplo viento fuerte- soplan vientos fuertes,
cuelga una chaqueta abrigada - cuelgan chaquetas abrigadas,
vuela una bandada de pájaros - vuelan bandadas de pájaros.
Estructura léxica del habla.
Volver a contar la historia "Otoño"
Después del verano llega el otoño. Las hojas de los árboles y arbustos se vuelven amarillas, rojas y se caen. El cielo suele estar cubierto de nubes y llueve. No son como en verano: cálidos y fuertes, pero pequeños y fríos.
A principios de otoño todavía hay muchos días cálidos, el sol todavía calienta y hay muchas flores en los macizos de flores. Este otoño de oro. Es hermoso por todas partes. A finales de otoño, hay pocos días soleados, el sol no calienta bien y hace frío. El frío congela el agua, a veces cae nieve, pero se derrite con el calor del día. Casi todos los árboles están desnudos, las flores se han marchitado. Hace frío y los pájaros vuelan hacia el sur. Estas son aves migratorias. Los animales también se preparan para el invierno. Algunos se acuestan durante todo el invierno, habiendo acumulado reservas de grasa durante el verano (oso, erizo, tejón), otros se cambian el abrigo de piel por uno más cálido (liebre, ardilla), muchos animales almacenan comida para el invierno (ardillas, ratones).
Los insectos se esconden en tocones viejos, troncos y se trepan debajo de la corteza. El bosque está tranquilo y desierto.
En otoño se recogen los cultivos: verduras en el huerto, frutas en el huerto.
La gente se viste más abrigada: se ponen chaquetas, gorros, pantalones abrigados, suéteres, se cubren la cabeza con bufandas y se ponen botas.
Buscar antónimos de “Di lo contrario”
Principios de otoño - finales de otoño,
un día feliz es un día triste,
día soleado - día nublado,
nube blanca - nube negra,
... frio calor,
... Bueno malo.
Busque el concepto relevante
"Yo empiezo y tú terminas"
La gente se viste de otoño, (¿qué?) - ...;
los escolares van con sus maletines (¿adónde?) - ...;
las hojas de los árboles se han convertido (¿qué?) - ...;
flores en los macizos de flores (¿qué hicieron?) - ...;
los pájaros vuelan (¿dónde?) - ...;
los animales hacen durante el invierno (¿qué?) - ...;
la gente se recolecta en bosques, jardines, campos y huertas (¿qué?) - ....
Construyendo un monólogo
“Háblame del otoño según lo planeado”:
1) cuando llegue el otoño;
2) meses de otoño;
3) signos del otoño en la naturaleza;
4) la belleza del otoño dorado;
5) qué hacen los pájaros y los animales en otoño;
6) trabajo humano en el período otoñal;
7) ropa de otoño.
Encontrar errores fácticos
"Corregir errores"
Ha pasado el verano y ha llegado el otoño. Soplaron vientos fríos, las flores se marchitaron, las hojas florecieron en los árboles. Los animales comenzaron a hacer provisiones para el invierno: el erizo - miel, la ardilla - nueces, el oso - repollo, el zorro - manzanas. Los pájaros llegaban desde el sur.
Los niños se pusieron sus sombreros panamá y salieron a caminar al patio. Jugaron al escondite, hicieron un muñeco de nieve y alimentaron a los pájaros con migajas.
UN MINUTO DE DESCANSO
Ha llegado el otoño, las flores se han secado,
Y los arbustos desnudos miran con tristeza.
La hierba de los prados se seca y se vuelve amarilla.
Los cultivos de invierno apenas están poniendo verdes en los campos.
Una nube cubre el cielo, el sol no brilla.
El viento aúlla en el campo, la lluvia llovizna.
Las aguas susurraban como una corriente rápida.
Los pájaros volaron hacia tierras más cálidas.
UN. Pleshcheev
¡Adivina los acertijos!
Por la mañana vamos al patio.
Las hojas caen como lluvia,
Susurran bajo los pies
Y vuelan, vuelan, vuelan. (Otoño.)
Seco - cuña, mojado - maldita sea. (Paraguas.)
Me llaman muchas veces, me esperan,
Y cuando llego, se esconden de mí. (Lluvia.)
Las hojas amarillas vuelan
Susurran bajo los pies.
El sol ya no calienta.
¿Cuándo pasa todo esto? (En otoño.)
Todos los árboles han volado
Sólo los abetos se vuelven verdes,
Llueve día y noche,
Suciedad y charcos en la puerta. (Otoño.)
Juego al aire libre
"¡Hola otoño!"
Anfitrión: ¡Hola otoño!
Niños: bailan en círculo.
¡Hola otoño!
Es bueno que hayas venido.
Nosotros, otoño, te preguntaremos
¿Qué trajiste de regalo?
Simula hacer pasteles.
Te traje tormento
Niños: Entonces habrá pasteles.
Anfitrión: Te traje un poco de trigo sarraceno.
Las gachas de avena para niños estarán en el horno.
Simula cortar verduras.
Presentador traído a usted
verduras -
Niños Tanto para sopa como para sopa de repollo.
Presentador ¿Estás contento con las peras?
Extendieron las manos, mostrando una baraja de miel.
Sequemos a los niños para el invierno.
El presentador también trajo miel.
Niños ¡Cubierta completa!
Anfitrión: Y manzanas -
¡que cariño! Para mermelada, para compota.
Niños: Tú y las manzanas, tú y la miel,
También guardaste un poco de pan,
y buen tiempo
¿Nos trajiste un regalo?
Anfitrión: ¿Estás contento con la lluvia?
Niños: ¡No queremos, no necesitamos!
¿Quién quedará atrapado bajo la lluvia?
Él conducirá ahora.
Huyen, "escondiéndose de la lluvia".
Ejercicio musical-rítmico.
Hojas de otoño
somos hojas de otoño
Estamos sentados en las ramas.
Sopló el viento y volaron.
Estábamos volando, estábamos volando
Y se sentaron tranquilamente en el suelo,
El viento volvió
Y recogió todas las hojas.
Los torcí, los torcí
Y lo bajó al suelo.
Los niños acompañan el poema con movimientos adecuados.
gimnasia con los dedos
"Otoño"
Hojas de otoño esparcidas (abre y cierra los puños)
Los pinté con un pincel. (Haga ondas suaves con las palmas hacia arriba y hacia abajo).
Iremos al parque de otoño (ellos “caminan” con los dedos de ambas manos).
Recogeremos ramos de hojas. (Cruce las palmas con los dedos extendidos).
Hoja de arce, hoja de álamo temblón (doble los dedos uno por uno, comenzando por el pulgar)
Hoja de roble, hoja de serbal,
Hoja de álamo rojo
Saltó al camino. (salta de la silla y aterriza en cuclillas sobre la alfombra)
I. Mijeeva
Hablemos de los roles:
- Sol, sol, ¿de dónde eres?
- Soy de una nube dorada.
- Lluvia, lluvia, ¿de dónde eres?
- Soy de una nube de tormenta.
- Viento, viento, ¿de dónde eres?
- Soy del otro lado.
- Hoja, hoja, ¿de dónde eres?
- ¡Del país de los abedules!
Del manual de G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya
Zaklík
OTOÑO
Metas: desarrollar habilidades generales del habla, entonación, expresividad del habla, fuerza de la voz.
Otoño, otoño,
Solicitamos una visita.
Estancia de ocho semanas:
Con pan abundante,
Con las primeras nieves,
Con hojas que caen y lluvia,
Con una grúa migratoria.
Objetivo: Enriquecimiento, aclaración y activación del vocabulario sobre el tema “Otoño”.
1. Enriquecer y activar vocabulario sobre el tema “Otoño” (diccionario de materias, diccionario de signos, diccionario de verbos).
2. Desarrollar la estructura gramatical del habla (selección de palabras relacionadas, trabajar con adjetivos relativos).
3. Activar conocimientos sobre temas: árboles, aves migratorias, animales salvajes.
4. Desarrollar la capacidad de responder una pregunta con una frase detallada.
5. Mejorar la atención auditiva y la capacidad de seguir instrucciones.
6. Desarrollar la motricidad gruesa.
7. Desarrollar la capacidad de escucharse unos a otros.
Equipo: proyector y pantalla, computadora portátil con presentación, hojas de otoño de: abedul, arce, roble, serbal, tilo.
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
Los niños entran a la oficina y se paran en semicírculo.
Logopeda: Hoy iremos a un cuento de hadas, para llegar necesitamos jugar un juego de magia. Hablaré y mostraré diferentes acciones, pero debes hacer sólo lo que yo diga.
Progreso del juego: el logopeda muestra - las manos a los lados y hace las manos a los lados, muestra las manos hacia arriba - dice las manos hacia abajo, etc.
Los niños completan la tarea y se sientan en sillas.
II. Aprender material nuevo.
Los niños se sientan en sillas frente a la pantalla.
Logopeda: Tú y yo nos encontramos en un país de hadas. Nos reciben 4 amigas, ¿quiénes crees que son?
Niños: Estas son las estaciones.
Logopeda: Correcto. ¿Como adivinaste?
Logopeda: ¿Qué estaciones hay?
Los niños responden por turnos, nombrando una estación a la vez, luego un niño resume lo dicho.
Logopeda: ¿Qué viene después del verano?
Preguntas similares: qué época del año está entre el invierno y el verano, qué viene después del invierno, etc.
Los niños responden.
(Diapositiva número 3)
Logopeda:¿Qué época del año es ahora?
Niños: Ahora es la época del año: el otoño.
(Diapositiva número 4)
Logopeda: El otoño nos invitó a su país de las hadas. Preparó fotografías de su país para que siempre podáis reconocerla cuando venga a nuestra ciudad. Mira la primera foto, ¿cómo entenderás que ha llegado el otoño?
Anya: En otoño el sol brilla, pero no calienta. Los días se están haciendo más cortos.
(Lado No. 5)
Logopeda: Mira la siguiente imagen, ¿de qué otra manera puedes entender que ha llegado el otoño?
Anton: Me di cuenta de que había llegado el otoño, porque a menudo llueve fuera de la ventana.
Logopeda: ¿Qué puede hacer la lluvia?
Respuestas esperadas de los niños: Puede llover, lloviznar...
Logopeda: ¿Qué palabras conoces que sean parientes de la palabra lluvia?
Respuestas sugeridas para los niños: lluvia, chubasquero, lluvioso...
(Diapositiva número 6)
Logopeda: Mira la siguiente imagen.
Diana: Me di cuenta que había llegado el otoño porque las hojas se estaban poniendo amarillas y rojas.
(Diapositiva número 7)
Logopeda: Veamos qué otro cuadro nos tiene preparado el otoño.
Dasha: Me di cuenta de que había llegado el otoño porque las hojas caían de los árboles.
Logopeda: ¿Cómo se llama el fenómeno de la caída de las hojas?
Sasha: El fenómeno cuando las hojas caen de los árboles se llama caída de hojas.
Logopeda: ¿Qué palabras son parientes de la palabra hoja? ¿Conoces?
Respuestas sugeridas para niños: hoja, hoja, hoja, follaje, caducifolio, alerce.
Logopeda: Anya, dime cómo se dieron cuenta los chicos de que había llegado el otoño.
Anya: Nos dimos cuenta de que había llegado el otoño porque el sol brilla, pero no calienta. Llueve a menudo. Las hojas de los árboles se vuelven amarillas y rojas. Las hojas caen de los árboles.
IV. Ejercicio físico.
Los niños se levantan de sus asientos y eligen trozos de papel preparados previamente.
Logopeda: El otoño te trajo hojas y te invita a jugar con ellas. Oleg, ¿qué hoja eres?
I hoja de arce DE ACUERDO.
Todos los niños responden por turno.
Logopeda: Imaginemos que tú y yo somos hojas.
Nosotros, hojas de otoño (nos mostramos las hojas)
Se sentaron en las ramas. (sacuden sus hojas)
Sopló el viento y volaron. Volamos, volamos. (camina en círculo, agitando hojas)
Y se sentaron tranquilamente en el suelo. (los niños se sientan)
El viento volvió a soplar.
Y recogió todas las hojas. (correr en círculo)
Les dio vueltas y vueltas. (en círculo alrededor de ellos mismos)
Y lo bajó al suelo. (los niños se sientan)
Los niños repiten palabras y acciones después del logopeda.
Logopeda: Ahora organicemos la caída de las hojas. Coloque las hojas en la palma y sáquelas de la palma.
Los niños completan la tarea.
III. Aprender material nuevo.
Los niños toman asiento frente a la pantalla.
(Diapositiva número 8)
Logopeda: Mira, ¿cuál es el próximo signo del otoño?
Anya: Los pájaros vuelan hacia el sur.
Logopeda: ¿Todos los pájaros vuelan hacia el sur?
Niños: No, sólo los migratorios.
Logopeda: ¿Qué aves migratorias recuerdas?
Los niños se turnan para nombrar los pájaros.
(Diapositiva número 9)
Logopeda: ¿Qué hacen los animales salvajes en otoño?
Respuestas sugeridas para niños: Los animales se están preparando para el invierno. Las ardillas hacen provisiones para el invierno. Los osos hibernan. Los conejos cambian su piel de gris a blanca. Etcétera.
(Diapositivas nº 10,11,12)
Logopeda: ¿Qué hace la gente en otoño?
Respuestas esperadas de los niños: Coseche los cultivos (excave patatas, recoja manzanas, etc.), póngase ropa abrigada.
(Diapositiva número 13)
Logopeda: ¿Qué tipo de otoño hay?
Respuestas sugeridas para niños: Dorado, lluvioso, etc.
Logopeda: ¿Cuáles son las diferencias entre principios y finales de otoño?
Los niños expresan sus conjeturas.
(Diapositivas nº 14, 15, 16)
Logopeda: ¿Qué meses de otoño recuerdas?
Respuestas de los niños: septiembre, cuando los niños van a la escuela, octubre - en esta época llueve a menudo y las hojas caen de los árboles, noviembre - llega el final del otoño, los árboles están desnudos y afuera hace aún más frío.
Recitación coral de todos los meses de otoño. El logopeda resume todo lo que dicen los niños.
IV. Resumiendo. Evaluación de las actividades infantiles.
(Diapositiva número 17)
Logopeda: Autumn se despide de ti. Ella espera que ahora siempre puedas saber cuándo vendrá a quedarse contigo. ¿De qué hablamos en clase?
Oleg: Sobre los signos del otoño.
Logopeda: ¿Qué signos del otoño recuerdas?
Los niños responden la pregunta.
Logopeda: ¿Qué meses se llaman otoño?
Niños: septiembre, octubre, noviembre.
Logopeda: Bien hecho a todos. Ahora sólo podrán unirse al grupo aquellos que sepan qué otoño es.
Los niños responden la pregunta y salen de la habitación.
Tema: Formación del componente léxico y gramatical sobre el tema “Otoño”.
Sonido O.Grupo medio.
« Caída de hojas de otoño» .
La lección se lleva a cabo en el parque.a ellos.GRAMOagarina
Activa y enriquece el vocabulario sobre el tema “Otoño”.
Aclarar la articulación y caracterizar el sonido O. Fortalecer la habilidad de realizar ejercicios motores del habla sobre el sonido O.
Mejorar las habilidades de inflexión gramatical.
Profundizar en el conocimiento de los niños sobre las plantas en el Parque Gagarin.
Desarrollar la percepción auditiva: distinguir el sonido entre otros sonidos, en sílabas, palabras.
Desarrollar comunes y las habilidades motoras finas, habilidades de coordinación de movimientos con el habla, memoria del habla, atención.
Fomente una actitud positiva hacia la naturaleza de su tierra natal.
Progreso de la lección.
Organizar el tiempo. Niños con logopeda en el parque Gagarin.
Ejercicios de movimiento “Paseo por el parque” mi".
Salieron a caminar por el parque y marcharon.
Caminemos felices.
Caminamos por el sendero “serpiente” entre los árboles.
Las hojas caen como lluvia.
Las manos que se balancean crujen bajo tus pies
Y vuelan, vuelan, vuelan
Respuestas a preguntas
¡Aquí estamos en nuestro parque favorito! Hoy el clima es maravilloso en el bosque: el sol brilla, las nubes flotan en el cielo. Todos los árboles, arbustos y hierbas están vestidos de otoño. Y bajo tus pies hay una alfombra de hojas de otoño.
¿Cuéntanos qué hay mucho en nuestro parque? (muchos árboles, hojas, pasto, tocones, ramas, conos, etc.)
¿Qué árboles crecen en el parque? (arce, abeto, serbal, abedul, olmo).
– ¿Qué traje tiene el arce? (hojas multicolores: amarillo, amarillo-rojo, naranja, carmesí)
¿Cómo se ve una hoja de arce?
-¿Qué abedul? (delgada con hojas doradas). ¿Qué tipo de tronco tiene un abedul? (liso, blanco con rayas negras).
– Ve al olmo, tócalo con la mano. ¿Qué tipo de tronco tiene el olmo? (bruto)
¿Qué árboles de nuestro parque no cambian su apariencia en otoño? (abeto,)
Selección de palabras de acción.
Los árboles se balancean, se paran, hacen ruido, crecen. Las hojas se caen, cubren el suelo, se vuelven amarillas, se pudren, se secan, se marchitan, crujen.
Ejercicio para desarrollar la respiración del habla “Hojas que caen”.
Veterok quiere jugar con nosotros al juego “Falling Leaves”. ¿Sabes qué es la caída de las hojas? Las respuestas de los niños.
El viento infló sus gruesas mejillas, las infló, las infló
Y soplé, soplé, soplé sobre las hojas abigarradas.
Ejercicio de respiración. Los niños soplan sobre las hojas con diferente fuerza, según la orden: “brisa débil” y “viento fuerte”. A la orden “caída de hojas”, las hojas se sueltan y caen.
Juego de habla "Hojas de otoño"
Los niños toman dos hojas de otoño (arce, olmo, abedul, tilo). Realizar movimientos con el habla.
Somos hojas de otoño (manos arriba, movimientos de balanceo de izquierda a derecha)
Se sentaron en las ramas (se sentaron)
La brisa sopló (sopló las hojas),
Y volamos (rotaciones circulares a nuestro alrededor)
Volamos, volamos (agacharse lentamente)
Y silenciosamente se sentaron en el suelo (siéntate).
Juego “Adivina y Cuenta” Adivinanzas. El logopeda muestra a los niños hojas y hace acertijos sobre los árboles del parque. Los niños adivinan el árbol y cuentan los árboles cercanos)
Ejercicio"Escucha el sonido".
Si las hojas de los árboles se han vuelto amarillas,
Si los pájaros volaran a una tierra lejana,
Si el cielo está sombrío, si llueve,
En esta época del año, ¿cómo se llaman los niños? (otoño)
El logopeda invita a los niños a determinar qué primer sonido escuchamos en la palabra "otoño" y aclara la articulación del sonido y sus características. Los niños pronuncian el sonido O a coro e individualmente.
Repetición y refuerzo Ejercicio motor del habla para el sonido O.
Juego "Paraguas". El logopeda levanta la palma de la mano y los niños ponen los dedos debajo de un paraguas y deben retirarlos cuando escuchan el sonido O: a, sa, o, u, ua, Olya, otoño, oh, pato….
Juego "El escondite". Consolidar la implementación de las instrucciones del logopeda y el uso de preposiciones en el habla.
Siguiendo las instrucciones del logopeda, algunos de los niños se esconden detrás de los árboles, mientras que otros, siguiendo las instrucciones del logopeda, los buscan. (“Encuentra quién se esconde detrás de un árbol alto, uno bajo, uno grueso, uno delgado, en una raíz larga, en una raíz corta, etc.”)
Al mismo tiempo, se practican las preposiciones: para, sobre, antes, al lado de, debido a, entre, en.
Resumen de la lección
Los niños hacen ramos de hojas de otoño.
Literatura:
Vygodskaya I., Berkovskaya N. Zvukogrado. Bukvogrado. M., 1999.
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KonovalenkoV.V. Articulación y gimnasia con los dedos.
KrupenchukO.I. Enséñame a hablar correctamente. San Petersburgo, 2001.
Mukhina A.Ya. ritmo motor del habla Moscú Astrel 2010
Nishcheva N.V. Sistema trabajo correccional V grupo de logopedia para niños con necesidades especiales S-P “Childhood-press” 2004
Savina L.P. Gimnasia con los dedos para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar. M., 1999.
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