Eliza Ilyasova
Resumen de una lección abierta para niños de 6 a 7 años “El cuento “Nabo”” en Inglés
Resumen de la lección abierta
Por cuento de hadas« nabo»
Gadzhivagabovna, profesora
educación adicional
para entrenamiento Habilidades del idioma inglés de los niños.
Institución educativa privada "Kindergarten No. 98 OJSC" "Ferrocarriles rusos"
Orientación por edad:6-7 años.
El nabo (nabo)
Metas y objetivos clases.
1. Motivar niños al aprendizaje de idiomas y desarrollar actitud positiva al extranjero idiomas.
2. Desarrollar habilidades para escuchar.
3. Entrena la pronunciación correcta con la ayuda de canciones, cánticos y poemas.
4. Desarrollar la cooperación y el respeto. niños entre sí y consigo mismos a través de la dramatización.
5. Proporcionar información cultural.
6. Desarrollar habilidades comunicativas.
Abuelo (abuelo)
Abuela (abuela)
Nieta (nieta)
Perro (perro)
Gato (gato)
Ratón (ratón)
Había una vez un anciano que plantó un nabo.
abuelo plantado nabo.
Le dio un poco de agua.
El abuelo empezó a regarla.
Nabo: Oh agua, a mí me gusta el agua.
Oh agua, amo el agua.
El nabo creció cada vez más.
creció nabo grande.
¡El abuelo vino a recoger el nabo, tiró y tiró pero no pudo arrancarlo!
Abuelo: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para mí!
El abuelo se puso a llorar nabo: tira - tira, no puede tirar.
El abuelo llamó a la abuela.
El abuelo llamó a la abuela.
Abuelo: Oye esposa, ven y ayúdame.
Abuelo y abuela: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
La abuela sacó al abuelo, el abuelo sacó el nabo. ¡Tiraron y tiraron pero no pudieron levantarlo!
Abuela por abuelo, abuelo por nabo - tirar - tirar¡No pueden sacarlo!
La abuela llama a la nieta.
Abuela; Oye, nieta, ven y ayúdanos.
nieta; Está bien.
Abuelo, abuela y nieta: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
Llegó la nieta. La nieta sacó a la abuela, la abuela sacó al abuelo y el abuelo sacó el nabo. ¡Tiraron y tiraron pero no pudieron levantarlo!
Llegó la nieta. Nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por nabo - tirar - tirar¡No pueden sacarlo!
La nieta llama al perro.
Nieta: Hola perrito, ¿puedes ayudarnos?
Perro; Sí, claro.
Abuelo, abuela, nieta y perro:: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
Llegó el perrito. El perrito tiró de la nieta, la nieta tiró de la abuela, la abuela tiró del abuelo y el abuelo sacó el nabo. ¡Tiraron y tiraron pero no pudieron levantarlo!
El perro llama al gato.
Perro; Oye, gatito, ven y ayúdanos.
Abuelo, abuela, nieta, perro y gato: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Es demasiado grande para nosotros!
Llegó un gatito. Kitty tiró del perrito, Doggy tiró de la nieta, la nieta tiró de la abuela, la abuela tiró del abuelo y el abuelo sacó el nabo. ¡Tiraron y tiraron pero no pudieron levantarlo!
Llegó el gato. Un gato por perro, un perro por nieta, una nieta por abuela, una abuela por abuelo, un abuelo por nabo - tirar - tirar¡No pueden sacarlo!
El gato llama al ratón.
Gato: Oye, ratoncito, ven a ayudarnos.
Ratón: Oh, con mucho gusto.
Abuelo, abuela, nieta, perro, gato y ratón:: ¡Uno, dos, tres, uno, dos, tres! ¡Se irá!
Llegó un ratón. El ratón jaló al gatito, Kitty jaló al perrito, el perrito jaló a la nieta, la nieta jaló a la abuela, la abuela jaló al abuelo y el abuelo jaló el nabo. ¡Tiraron y tiraron y sacaron el nabo!
Ha llegado el ratón. Un ratón por gato, un gato por perro, un perro por nieta, una nieta por abuela, una abuela por abuelo, un abuelo por nabo- tirado - tirado - sacado nabo!
El Nabo: ¡Aquí estoy!
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3er grado
Aspectos organizativos
Objetivo:
La educación es activa: una actitud creativa y emocional-estética hacia la palabra a través de la puesta en escena de un cuento de hadas.
Tareas :
1) interpretar el vocabulario mediante un sistema de juegos, en lugar de la memorización mecánica de palabras de una lista;
2) incluir nuevas palabras en el sistema de relaciones ya establecidas entre palabras y sus grupos conocidos por los niños.
Contenido del evento (resumen)
Personajes :
nabo(el nabo)
Abuelo(el abuelo)
Abuela(la abuela)
Nieta(la nieta)
Perro(el perro)
Gato(el gato)
Ratón(el ratón)
Narrador(Narrador)
El otoño es la época de la cosecha.
¡Reúne lo que has crecido!
Dale el regalo a cada casa,
El y el suyo y el tuyo
Narrador : Érase una vez un anciano y una anciana. Vivían en el pueblo de Redkino. Todo el mundo los conocía porque el Abuelo era el jardinero más famoso de toda la región. Cultivó la mejor fruta del pueblo. Sus ciruelas estaban muy jugosas en su jardín. Sus fresas eran las más hermosas y dulces como el azúcar. Sus cerezas también fueron siempre dulces. El abuelo estaba muy orgulloso de ello. Pero un día decidió empezar a cultivar hortalizas. Y va al jardín y planta un nabo.
sonidos musica alegre y aparece el abuelo con una pala.
Abuelo: Hola, mi nombre es Joe. En mayo planté un nabo y ahora es el momento de arrancarlo.
norte . : Saca el nabo.
José: ¡El Nabo me queda grande! Amo a mi esposa y mi esposa me ama. Rosie, Rosie, ¡por favor ayúdame!
resultaabuela
NORTE.: La abuela es una chispa muy brillante. A ella le gusta cantar y bailar. Ella nunca parece triste.
Rosie:¿Qué pasa?
José:¡Ayúdame, por favor!
Rosie: Muy bien, Joe.
NORTE.: El La abuela junto al abuelo, el abuelo junto al nabo. Saca el nabo.
Joe y Rosie:
NORTE.: Ningún resultado.
Rosie : Oh, el Nabo es demasiado grande para nosotros.
NORTE.: Tienen una nieta, de nombre Kate. Es una niña muy amable, siempre ayuda a sus abuelos.. La abuela llama a la nieta.
Rosie: Kate, Kate, ven aquí, ¡ayúdanos, por favor!
kate : Muy bien, abuelita. ya voy
Enescenariosalenieta
NORTE.: El Nieta de la Abuela, Abuela del Abuelo, Abuelo del Nabo. Saca el nabo.
Joe, Rosie y Kate: ¡Uno, dos, tres!.. ¡Uno, dos, tres!
NORTE.: Ningún resultado.
Joe, Rosie y Kate: ¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
NORTE.: La nieta llama al perro.
Kate: ¡Perro, Perro, ven aquí, ayúdanos, por favor!
NORTE. : También tienen un perro. Es un perro muy inteligente. Él guarda la casa y a su amo.
Apareceperro
Perro:
Soy un perro, mi nombre es Jack.
Mi nariz es bonita, mi pelaje es negro.
¿Qué pasa?
Kate:¡Jack, Jack, ayúdanos, por favor!
Jacobo: Muy bien, Kate.
NORTE.: El Perro por la Nieta, la Nieta por la Abuela, la Abuela por el Abuelo, el Abuelo por el Nabo. Saca el nabo.
Juntos: ¡Uno, dos, tres!... ¡Uno, dos, tres!
NORTE.: Ningún resultado.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
NORTE.: Y tienen un gato, llamado Murka. Es una muy buena madre para sus gatitos. Ella los cuida y juega con ellos..
Jacobo: ¡Murka, Murka, ayúdanos, por favor!
Murka: Soy Murka el gato. no me gustan las ratas gordas
Estoy un poco gorda. Cuando se sientan en las colchonetas.
Murka: Muy bien, Jack. Ya voy.
resultaMurka
NORTE.: El Gato por el Perro, el Perro por la Nieta, la Nieta por la Abuela, la Abuela por el Abuelo, el Abuelo por el Nabo. Saca el nabo.
Juntos : ¡Uno, dos, tres!.. ¡Uno, dos, tres!
NORTE.: Ningún resultado.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
Murka: ¡Ratón, Ratón, ven aquí! ¡Ayúdanos, por favor!
Ratón:
soy un raton,
Eres un gato;
Uno, dos, tres,
¡Me atrapas!
Murka: No, no lo hago. ¡Ayúdanos, por favor!
Ratón:¿Qué pasa?
Murka: ¡Este nabo es muy grande para nosotros, no podemos arrancarlo!
Ratón: De acuerdo.
Juntos: ¡Uno, dos, tres!.. ¡Uno, dos, tres!
NORTE.: El ratón junto al gato, el Gato por el Perro, el Perro por la Nieta, la Nieta por la Abuela, la Abuela por el Abuelo, el Abuelo por el Nabo. Saca el nabo.
José : El nabo es demasiado grande. vamos intentar otra vez.
Nabo:¡Aquí estoy! ¡Soy muy grande!
Todos juntos cantan:
bailando alegremente alrededor del ring,
Alrededor del anillo, alrededor del anillo,
Mientras todos cantamos juntos,
Y aplaudir en el tiempo
Nabo de cuento de hadas en inglés es una de las adaptaciones más simples de los cuentos de hadas rusos al inglés. Utiliza lo más básico. palabras en ingles, que desempeñarán perfectamente su papel en etapa inicial aprendiendo inglés.
El nabo
El abuelo plantó un nabo. El nabo creció cada vez más. ¡El abuelo vino a recoger el nabo, tiró y tiró pero no pudo arrancarlo!
El abuelo llamó a la abuela. La abuela sacó al abuelo, el abuelo sacó el nabo. ¡Jalaron y jalaron pero no pudieron sacarlo! Vino la nieta. La nieta jaló a la abuela, la abuela jaló al abuelo y el abuelo jaló el nabo.
Llegó el perrito. El perrito tiró de la nieta, la nieta tiró de la abuela, la abuela tiró del abuelo y el abuelo sacó el nabo. ¡Tiraron y tiraron pero no pudieron levantarlo!
Llegó un gatito. Kitty tiró del perrito, Doggy tiró de la nieta, la nieta tiró de la abuela, la abuela tiró del abuelo y el abuelo sacó el nabo. ¡Tiraron y tiraron pero no pudieron levantarlo!
Llegó un ratón. El ratón jaló al gatito, Kitty jaló al perrito, el perrito jaló a la nieta, la nieta jaló a la abuela, la abuela jaló al abuelo y el abuelo jaló el nabo. ¡Tiraron y tiraron y sacaron el nabo!
Traducción del cuento de hadas "Nabo"
nabo
El abuelo plantó un nabo. El nabo creció muy, muy grande. El abuelo fue a coger un nabo: tiró, tiró, ¡pero no pudo sacarlo!
El abuelo llamó a la abuela. Abuela por abuelo, abuelo por nabo: ¡tiran, tiran, no pueden sacarlo! Llegó la nieta. Nieta por abuela, abuela por abuelo, abuelo por nabo: ¡tiran, tiran, no pueden sacarlo!
Los niños son curiosos y comienzan a aprender un idioma extranjero con interés, lo cual es algo nuevo e inusual para ellos, por lo que para aprender un idioma con éxito es importante mantener este interés el mayor tiempo posible. Para ello, nos hemos propuesto sumergir a los niños en la atmósfera del teatro, mientras desarrollamos sus habilidades cognitivas y del habla, apoyándonos en la experiencia del habla, tanto en su lengua materna como en la extranjera, para crear una actitud positiva hacia un mayor estudio de lenguas extranjeras, para despertar el interés por la vida y la cultura de otros países.
Las técnicas teatrales están dirigidas no solo al desarrollo de tipos básicos de actividad del habla, sino también a la formación del pensamiento asociativo, la memoria, las habilidades de comunicación en equipo y la iniciativa creativa del estudiante.
La dramatización promueve una mejor memorización y asimilación de diversos fenómenos gramaticales, la ampliación del vocabulario y el desarrollo del discurso monólogo y dialógico.
En la enseñanza de lenguas extranjeras se presta considerable atención al uso de representaciones teatrales, que sirven no sólo como entretenimiento para los niños, sino también como medio de enseñanza de idiomas y una de las principales formas de desarrollar la creatividad y la imaginación.
La teatralización es lo que es. método efectivo enseñanza de una lengua extranjera, que, naturalmente, incluye métodos tradicionales: familiarización, formación, aplicación, con la única diferencia en la motivación del niño. En la enseñanza tradicional, estos métodos plantean la tarea de dominar el material léxico y gramatical, y con la teatralización, la tarea principal del niño es desempeñar con éxito un papel en la obra. Un método de acompañamiento es el control, incluida la corrección, nuevamente desde la posición del “director” de la obra, y no del maestro. Un punto muy importante en las producciones teatrales es que los niños, al interpretar un determinado papel, transformarse en un personaje, quedan completamente liberados e, incluso cometiendo errores evidentes en el habla, no se pierden, solo se refieren al hecho de que el error no se cometió. por ellos, sino por los personajes que interpretan.
El drama está más cerca que cualquier otro tipo de creatividad, directamente relacionado con el juego. Este es el mayor valor de una producción teatral infantil.
Ley Básica la creatividad de los niños es que su valor debe verse no sólo en el resultado, sino también en el proceso mismo. Lo que importa es lo que los niños crean y crean. Desarrollan una imaginación creativa, que pueden traducir en actuaciones.
El uso de la teatralización en la enseñanza de una lengua extranjera tiene los siguientes objetivos:
- desarrollar las habilidades comunicativas de los niños en un idioma extranjero;
- la capacidad de utilizar una lengua extranjera para lograr sus objetivos, expresar pensamientos y sentimientos en situaciones de comunicación de la vida real;
- Fomentar una actitud activa, creativa y emocional-estética hacia la palabra a través de la preparación y puesta en escena de actuaciones.
Al enseñar una lengua extranjera a través de la teatralización, nos guiamos con éxito por los mismos principios que distinguen a los famosos profesores en ejercicio: M.Z. Biboletova, I.N. Vereshchagina, G.V. Rogova, E.I.
- El principio de interacción colectiva.
- El principio de accesibilidad y viabilidad.
- Principio de actividad
- El principio de máxima convergencia y coordinación para dominar diferentes tipos de actividad del habla.
- El principio de visibilidad.
- El principio de fuerza en el dominio del material léxico.
Cabe señalar también que la dramatización ayuda a superar la pasividad de aquellos niños para quienes aprender un idioma en sí mismo es una tarea difícil e incomprensible (en su opinión). Durante la preparación y representación de representaciones teatrales, estos niños se encuentran en una atmósfera de comunicación relajada y amistosa, esforzándose inconscientemente por contribuir a la causa común, lo que, por supuesto, es imposible sin el uso de los conocimientos y habilidades adquiridos durante el proceso. lección de lengua extranjera.
La experiencia ha demostrado que la teatralización en las clases de inglés ayuda a incrementar el nivel de conocimientos y habilidades que adquieren los niños en el proceso de aprendizaje.
Las representaciones teatrales no son un fin en sí mismas, sino que solo sirven para dominar el material del programa, contribuyendo a crear una situación en la que el deseo de actividad del habla supera significativamente las capacidades lingüísticas de los niños, creando así condiciones extremadamente favorables para la asimilación de nuevos conocimientos. y el desarrollo de habilidades en el uso de nuevas unidades del habla.
Para dominar con éxito el material léxico durante la preparación de una actuación, es necesario:
- familiarizar a los niños no con palabras aisladas, sino con grupos de palabras, conectados por asociación semántica y fonética;
- formación de un motivo para familiarizarse con las palabras de un grupo semántico determinado;
- interpretación del vocabulario mediante un sistema de juego, en lugar de memorización mecánica de palabras de una lista;
- la inclusión de nuevas palabras en el sistema de relaciones ya establecidas entre las palabras y sus grupos conocidos por los niños;
- conocimiento coordinado del material léxico y de aquellas operaciones gramaticales que permiten introducirlo en la actividad del habla.
También es necesario tener en cuenta el significado comunicativo de la dramatización para los niños y la complejidad objetiva del material que se aprende.
Así, la representación teatral, percibida por los niños como un juego, se convierte en una de las principales actividades, especialmente para los escolares más pequeños.
Literatura
- Bibaletova M.Z., Dobrynina N.V. Inglés para niños.-M.-1994
- Vereshchagina I.N. Inglés para niños, M: “Enlightenment” – 1993
- Nikitenko Z.N., Negnevitskaya E.I. Libro para profesores de inglés de 2do grado - M – 2004
nabo
Personajes:
- nabo
- Abuela
- Nieta
- Perro
- Gato
- gatitos
- Ratón
- Narrador
- Frutas:
Cerezas, uvas, limón, ciruela, fresas.
Dirección de escena – Lyubetskaya L.I.
Asistente de dirección y coreógrafa – Shalabaeva S.A.
la salida de todos actor Actuado en el escenario con acompañamiento musical.
Nabo
Narrador:Érase una vez un anciano y una anciana. Vivían en el pueblo de Redkino. Todo el mundo los conocía porque el Abuelo era el jardinero más famoso de toda la región. Cultivó la mejor fruta del pueblo. Sus ciruelas estaban muy jugosas en su huerto. Sus uvas estaban muy maduras. Sus fresas eran las más hermosas y dulces como el azúcar. Sus cerezas también siempre fueron dulces. El abuelo era el único hombre del pueblo que tenía limones en su huerto. El abuelo estaba muy orgulloso de su huerto. (En este momento, mientras el narrador lee su texto, los frutos en escena demuestran sus virtudes frutales.)
Pero un día decidió empezar a cultivar hortalizas. Y va al huerto y planta un nabo.
(Después de que el abuelo ha plantado el nabo, se acuesta en el banco y duerme. Hay frutos alrededor del nabo y éste aparece en el escenario. Los frutos llaman al abuelo.)
Abuelo:¡Oh, qué nabo tan grande tenemos en nuestro huerto! Quiero sacarlo.
NORTE.: Tira el nabo.
Abuelo:¡Uno, dos, tres! Es demasiado grande para mí.
NORTE.: Llama la abuela.
Abuelo:¡Abuela, ven aquí! ¡Ayúdame, por favor!
NORTE.: La abuela es una chispa muy brillante. A ella le gusta cantar y bailar. Ella nunca parece triste.
Abuela:¿Qué pasa?
Abuelo:¡Ayúdame, por favor!
Abuela: Muy bien, abuelo.
NORTE.: Abuela por abuelo, abuelo por el nabo. Tira del nabo.
grf. Y gr.:
NORTE.: Ningún resultado.
grf. gr.:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
NORTE.: La abuela llama a la nieta.
Tienen una nieta, llamada Kate. Es una niña muy amable, siempre ayuda a sus abuelos.
Nieta:(con saltar la cuerda):
Sobre mi cabeza y debajo de mis dedos de los pies,
Así es como va mi cuerda para saltar,
Puedo saltar lentamente, puedo saltar rápido,
Mira, mi cuerda pasa girando.
Yo puedo contar ¿y tú? ¡Contemos conmigo! Me salto uno. (el público cuenta con ella). Me salto dos...Me salto tres...Me salto cuatro...Me salto cinco...Me salto seis...Me salto siete...Me salto ocho...Me salto nueve...Me salto diez. Está bien.
Abuela: ¡Nieta, nieta, ven aquí, ayúdanos, por favor!
Nieta: Está bien, abuelita. Ya voy.
NORTE.: Nieta de abuela, abuela de abuelo, abuelo del nabo. Saca el nabo.
grf. grm. Gr.:¡Uno, dos, tres!.. ¡Uno, dos, tres!
NORTE.: Ningún resultado.
grf. grm. Gr.:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
NORTE.: La nieta llama al perro.
Gr.:¡Perro, Perro, ven aquí, ayúdanos, por favor!
NORTE.: También tienen un perro. Es un perro muy inteligente. Él guarda la casa y a su amo.
PERRO: Soy un perro, mi nombre es Jack.
Mi nariz es bonita, mi pelaje es negro.
¿Qué pasa?
Nieta: Jack, Jack, ¡ayúdanos, por favor!
Perro: Muy bien, nieta.
NORTE.: Perro por nieta, Nieta por abuela, Abuela por abuelo, Abuelo por el nabo. Tira del nabo.
Juntos:¡Uno, dos, tres!... ¡Uno, dos, tres!
NORTE.: Ningún resultado.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
NORTE.: Y tienen un gato, llamado Murka. Es una muy buena madre para sus gatitos. Ella los cuida y juega con ellos.
Gato:¡Gatitos, venid aquí! (cuenta gatitos. Falta uno. El perro lo encuentra y lo trae. Los gatitos bailan. Luego todos los gatitos se ponen en fila. El gato juega con ellos).
Manos arriba
Sin duda
Manos en las caderas,
Sentarse.Nick y Andy
Azúcar y dulces,
¡Yo digo que te levantes!¡Gracias, siéntate!
Nick y Andy
Azúcar y dulces,
¡Yo digo que corras!
………………..
Perro:¡Gato, Gato, ayúdanos, por favor!
Gato: Lo siento, gatitos, estoy ocupado. Huir.
Muy bien, perro. Ya voy.
NORTE.: El gato por el perro, el perro por la nieta, la nieta por la abuela, la abuela por el abuelo, el abuelo por el nabo. Saca el nabo.
Juntos:¡Uno, dos, tres!.. ¡Uno, dos, tres!
NORTE: Ningún resultado.
Juntos:¡Oh, es demasiado grande para nosotros!
¡Nogal americano, dickory, muelle!
El ratón aceleró el reloj
El reloj dio la una,
El ratón bajó corriendo
¡Nogal americano, dickory, muelle!
Gato:¡Ratón, Ratón, ven aquí! ¡Ayúdanos, por favor!
soy un raton,
Eres un gato;
Uno, dos, tres,
¡Me atrapas!
Gato: No, no lo hago. ¡Ayúdanos, por favor!
Ratón:¿Qué pasa?
Gato:¡Este nabo es muy grande para nosotros, no podemos arrancarlo!
Ratón: DE ACUERDO.
Juntos:¡Uno, dos, tres!.. ¡Uno, dos, tres!
Nabo:¡Aquí estoy!
Juntos:¡Oh! ¡Qué nabo tan grande tenemos!
Todos juntos cantan:
bailando alegremente alrededor del ring,
Alrededor del anillo, alrededor del anillo,
Mientras todos cantamos juntos,
Y aplaudir a tiempo.
(Verso repetido 2 veces)