Tatiana Chaposhnikova
Tâches :
* Apprenez aux enfants à dessiner sur un morceau de papier, en développant le sens du rythme ;
* Renforcer la capacité à tenir correctement un pinceau ;
* Développer la capacité de connecter des lignes horizontales et verticales ;
* Développer motricité fine mains;
* Consolider les connaissances sur la couleur, la forme, la taille, la quantité ;
* Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Travaux préliminaires : Observation des oiseaux sur place maternelle, en regardant des illustrations sur le sujet, en parlant d'oiseaux.
Matériels:
Une feuille de papier avec l'image d'un moineau, du mil, une mangeoire, des pinceaux, de la gouache jaune et noire, des cotons-tiges, le poème de A. Yashin « Nourrir les oiseaux en hiver »
Le déménagement est chargé et moi : L’enseignant lit le poème d’A. Yashin « Nourrir les oiseaux en hiver »
Nourrissez les oiseaux en hiver.
Que ça vienne de partout
Ils afflueront vers vous comme à la maison,
Des troupeaux sur le porche.
Leur nourriture n'est pas riche.
J'ai besoin d'une poignée de céréales
Une poignée -
Et pas effrayant
Ce sera l'hiver pour eux.
Il est impossible de compter combien d'entre eux meurent,
C'est difficile à voir.
Mais dans notre cœur il y a
Et il fait chaud pour les oiseaux.
Comment pouvons-nous oublier :
Ils pourraient s'envoler
Et ils sont restés pour l'hiver
Avec les gens.
Entraînez vos oiseaux dans le froid
À ta fenêtre
Pour que tu ne sois pas obligé de te passer de chansons
Accueillons le printemps.
Conversation avec des enfants mi:
L'enseignant montre aux enfants une mangeoire. Pose des questions :
Qu'est-ce que c'est (mangeoire). À qui est destinée la mangeoire (pour les oiseaux) Quelle est la forme de la mangeoire (rectangulaire) Qu'est-ce que la mangeoire a (une étagère pour la nourriture - fond et toit). . Dessinez une mangeoire dans les airs.
Les gars, s'il vous plaît, fermez les yeux, je vais vous montrer quelque chose maintenant.
Maintenant, ouvrez-le !
L'enseignant montre du mil aux enfants. Les enfants, qu'est-ce que j'ai (grains pour oiseaux) Les enfants examinent les grains, les touchent au toucher, déterminent la couleur, la forme et la taille des grains.
L'enseignant propose aux enfants un cours d'éducation physique :
Petits oiseaux (On agite nos bras comme des ailes)
Petits oiseaux
Ils volent à travers la forêt et chantent des chansons.
Un vent violent a soufflé, Mains en l'air (on se balance d'un côté à l'autre.)
Je voulais enlever les oiseaux.
Les oiseaux se sont cachés dans un creux (On s'accroupit)
Il y fait agréable et chaleureux. (couvrez-nous la tête avec nos mains.)
Heure pratique t :
L'enseignant invite les enfants à dessiner une mangeoire.
Les gars, soyez prudent et répétez tout après moi. Je peux dessiner sur mon papier ; vous dessinez comme moi – sur votre papier.
Prenez le bon pinceau. (faites attention à tous les enfants, corrigez le pinceau et placez-le dans la main de l'enfant). Trempez le pinceau dans l'eau, pressez-le un peu et trempez le pinceau dans de la gouache noire. Nous commençons à tracer des lignes horizontales, au-dessus et en dessous. (faites attention à la façon dont vous tenez correctement le pinceau).
Nous les connectons avec des lignes verticales en les dessinant de haut en bas. (L'enseignant s'assure que tous les enfants tracent des lignes verticales.)
Dessinons maintenant le toit de notre mangeoire pour que la neige ne tombe pas sur la nourriture. Nous traçons deux lignes que nous connectons en haut.
Lavons la brosse et posons-la sur un support. Nous n'aurons plus besoin d'elle maintenant.
Le professeur suggère de nourrir nos oiseaux avec des céréales, et pour ce faire, vous devez prendre un coton-tige et le tremper dans de la gouache. jaune. Et nous appliquons coton-tige grains dans la mangeoire de manière rythmée, avec des coups. Notez que les grains doivent être placés sur toute la surface du fond de la mangeoire.
Les gars, quel excellent travail vous faites ! Vos mangeoires se sont très bien déroulées. Nos oiseaux resteront rassasiés et heureux !
de quelles manières avez-vous dessiné une bosse, une mangeoire Ce soir, avec vos parents, avez nourri les oiseaux lors d'une promenade.
Objectif : dans une image décorative, maîtriser la capacité de voir un objet se former et de construire dessus un motif élégant en utilisant des taches de couleur alternées, s'entraîner à transmettre des cercles et des traits avec des éléments d'un motif décoratif. Apprenez à tenir correctement la brosse, réglez la pression, effectuez la séquence d'opérations. Développer la curiosité, l'intérêt et la capacité d'examiner et d'admirer attentivement le jouet Dymkovo.
Extension du dictionnaire : printemps, régions chaudes, jouet Dymkovo.
Déroulement de la leçon :
Partie I. Les enfants sont debout sur le tapis.
À quelle période de l'année est-il dehors ?
Enfants : - Printemps !
Comment as-tu deviné que c’était le printemps ?
Enfants : - Le soleil éclatant se réchauffe, l'herbe fait son apparition, les oiseaux sont arrivés des climats plus chauds.
Partie II. J'attire l'attention sur l'oiseau posé sur le rebord de la fenêtre (jouet Dymkovo).
Elle s'est envolée pour nous rendre visite, apportant le printemps sur ses ailes. Je lis une comptine :
Les oiseaux volaient
Petits oiseaux
Comment ils ont volé
Tous les gens regardaient
Comment ils se sont assis
Tout le monde était émerveillé !
Les enfants se font passer pour des oiseaux : ils volent, battent des ailes. Puis ils s'assoient à des tables au milieu desquelles sont préparés des oiseaux en argile recouverts de gouache blanche. Parmi eux, l'oiseau Dymkovo « est assis ». Au nom de l'oiseau Dymkovo, je demande aux oiseaux non peints :
Amis oiseaux, pourquoi êtes-vous tristes, car c'est le printemps dehors, il fait chaud, le soleil se réchauffe !
Nous sommes heureux du printemps, mais nous ne faisons que te regarder : tu es si belle, tu as un bonnet rouge sur la tête, des ailes peintes, mais nous sommes juste blancs, et il n'y a pas de plumes colorées sur les ailes ou la queue !
Que devons-nous faire, les gars, comment égayer cette volée d'oiseaux ?
Les enfants proposent de les peindre et les oiseaux deviendront alors joyeux et beaux.
Partie III.
J'invite chaque enfant à prendre un oiseau.
Montre-moi où est la tête de l'oiseau ? Qu'est-ce que c'est? (queue) Et ça ? (ailes) À l'aide d'un échantillon, je montre comment peindre un oiseau : nous mettons d'abord de la peinture jaune sur un pinceau et décorons le bec et les ailes avec une queue. Ensuite on rince le pinceau, on tape peinture bleue
et appliquez les yeux, des rayures sur les ailes par trempage, délimitez la queue. Après cela, après avoir rincé le pinceau, nous mettons de la peinture rouge sur le pinceau et décorons la tête de l'oiseau avec un bonnet rouge.
Je rappelle encore une fois aux enfants, pour que le tableau soit beau, de rincer après chaque peinture, et à la fin de sécher le pinceau sur une serviette. Partie IV. Travail indépendant
, pendant le cours, aidez ceux qui ont des difficultés.
Partie V. Gymnastique des doigts "Allez, comptez, dix oiseaux forment un troupeau." Partie VI. Je propose de prendre les oiseaux séchés et de jouer avec eux : « voler » autour du groupe, en prononçant les paroles de la comptine « Les oiseaux volaient... » Les oiseaux disent « merci » aux enfants pour cela. qu'ils les ont peints, maintenant ils sont aussi beaux que Jouets Dymkovo
de notre musée « Miracle Haze ».Élimination des substances nauséabondes / D_________
date de conduite2 kishilertobynaArnalganUyimdaskanOhKyzmétininetechnologie
cartes Carte technologique organisationnel
activités éducatives
2ème groupe juniorsJe prends des salas/ Espace pédagogique : "
Création"Bolimi/ Chapitre :
DessinTakyrsserait/ Sujet:
"Nous dessinons un oiseau"Maksaty / Cible:
Apprenez aux enfants à dessiner un oiseau à partir de deux parties rondes : la tête et le corps.M.Indetteri/ Tâches :
Améliorez votre capacité à travailler avec un tampon en mousse. Développer l'imagination. Cultivez une attitude amicale envers les oiseaux migrateurs./ Sozdik JoumysyC travail délicat :
oiseaux migrateurs.T Volet Ildik / Volet bilingue :
oiseau – kus.Technologie Kural-Zhabdyktar / Accompagnement technologique :
tableau magnétique, photo d'un oiseau, albums, gouache, tampons en mousse, serviettes, feutres.Aldyn-ala Joumys / Travaux préliminaires :
| deviner des énigmes, regarder des illustrations, des jeux de doigts et de plein air sur le thème « Les oiseaux ». | Kyzmet kezenderi-étapes d'activité Tarbieshinin is-areketi | Les actions de l'enseignant Balalardyn is-areketi |
| Les actions des enfants Motivation-leptique | Encourager l'enfant à participer à des activités : Attire l'attention des enfants sur les sons. Il s'approche du tableau magnétique et fait attention à l'oiseau. Créer une situation problématique : Vous encourage à résoudre l’énigme. Tous les oiseaux migrateurs sont plus noirs, Nettoie les terres arables des vers. | Montrer de l'intérêt pour ce qui se passe. Écoutez les bruits des oiseaux. Montrer de l'intérêt La conscience de l’enfant d’un problème qui nécessite une résolution. Devinez l'énigme : la tour |
| Uyimdastyk-izdenistje Recherche organisationnelle | Orienter les enfants vers la résolution de problèmes : Lit un poème. Laisse-moi être un petit oiseau, Mes amis, j'ai l'habitude : Quand le froid commence - De la forêt directement à vous, ici. Propose de regarder l'oiseau. Montre comment dessiner un oiseau à l’aide d’un tampon en caoutchouc mousse. Il complète les détails au feutre. Petit cercle - tête grand cercle– corps, deux lignes courtes, queue, bec, pattes. Gymnastique des doigts "Oiseau" Oiseau - oiseau Voilà de l'eau pour vous ! Voici les miettes sur ma paume. Propose de dessiner un oiseau. Accompagnement psychologique et pédagogique de l'enfant : Fournit l’assistance individuelle nécessaire. | Impliquer les enfants dans le processus d'activité. Écouter un poème Regarder un oiseau Observer les actions de l'enseignant Effectuez la gymnastique des doigts selon le texte. Se mettre au travail L'enfant se tourne vers un adulte pour obtenir l'aide nécessaire. Dessinez avec le professeur. |
| Corriger la réflexivitéjeIkti Par réflexe - correctif. | Analyse des résultats de performance des enfants : Fait attention aux oiseaux résultants. Propose de traiter les oiseaux avec des céréales. Ils organisent une exposition de dessins. Merci aux enfants pour leurs bons dessins. | La conscience de l’enfant des résultats de ses activités Ils regardent le travail de leurs camarades. Dessinez des points pour représenter la nourriture. Ils se réjouissent de leur réussite. Ils partagent leurs impressions. |
Kutimdi inférieur- Résultat attendu :
Koldanady – Reproduire : la capacité de dessiner un oiseau à partir de deux parties rondes : la tête et le corps.
Tusinedi - Comprendre : comment utiliser un tampon en mousse.
Kabyldaidy - Postuler : attitude amicale envers les oiseaux migrateurs.
Préparé par : professeur du GBDOU n°47 Moskina L.A.
Synthèse des activités de formation continue
dans le deuxième plus jeune groupe.
Sujet:"Nourrons les oiseaux».
Intégration d'activités pédagogiques :
· Cognition – la formation d'une image holistique du monde ;
· Culture physique ;
· Développement artistique et esthétique – dessin.
Technologies pédagogiques : Mnémoniques, jeux.
Tâches.
· Pédagogique:
Apprenez aux enfants à reconnaître et à nommer les oiseaux ; développer la mémoire visuelle et la réflexion;
· Pédagogique:
Développer la mémoire visuelle.
Développer activité artistique, fixez et nommez correctement les couleurs.
Développer l'imagination, l'imagination, renforcer la capacité de dessiner avec des peintures.
Développer l’activité ludique des enfants et la capacité d’agir ensemble dans l’exercice physique « Oiseaux ».Développer l'activité motrice et la coordination des mouvements lors de l'exercice physique « Oiseaux.
Développer la motricité fine des mains (travail au pinceau).
· Pédagogique:
Cultiver l'amour de la nature le désir des enfants d'apprendre quelque chose de nouveau. Susciter et maintenir l’intérêt pour les activités cognitives et la créativité artistique.
Matériel et équipement :
Photos d'oiseaux (moineau, colombe, corbeau, mésange).
Paravent, oiseau, mangeoire, accompagnement musical.
Mnémotables.
Feuille d'album avec une photo d'une mangeoire.
Peintures - gouache : jaune, noir ; pinceaux, serviette.
Travaux préliminaires :
1. Observation des oiseaux en marchant.
2. Lecture fiction: S. Gorodetsky « Comment les oiseaux ont appris à construire des nids », A. Shevchenko « Nids », T. Nuzhina « Moineaux », « Hirondelle », etc.
3. Écoute des cassettes audio « Seul avec la nature », « Les sons du monde qui vous entoure », « Nature, oiseaux et animaux ».
4. Poser des énigmes.
5. Considération matériel didactique, illustrations de livres.
Progrès des activités de formation continue.
Déroulement de la leçon :Un moineau apparaît derrière l'écran.
Moineau:gazouillis-tweet, gazouillis-tweet, gazouillis-tweet
Éducateur:Oh, les gars, qui est venu nous voir ?
Enfants: Oiseau
Éducateur:Les gars, quels oiseaux connaissez-vous ?
Enfants:Mésange, bouvreuil, corbeau, moineau
Éducateur: Les gars : « Qui est courageux ? Qui est arrivé le premier ? Bien sûr, un moineau : sauter, picorer. D'autres moineaux sont arrivés. Avec quoi mangent-ils les céréales ? Un bec, pas un nez. Le bec est pointu. Ils picoreront et s'envoleront vers un nouvel endroit dans un troupeau. Comment communiquent-ils ? Écouter. Est-ce qu'ils tweetent ?
Éducateur:Les gars, pourquoi avez-vous besoin de nourrir les oiseaux en hiver ?
Enfants:Pour qu'ils ne meurent pas de froid et de faim.
Éducateur:Les gars, nourrissons le moineau ensemble. ( L'enseignant et les enfants mettent les graines dans la mangeoire).
Éducateur:Le moineau saute et saute
Demande des petits enfants
Jetez des miettes au moineau
je vais te chanter une chanson
Moineau:Gazouillis de poussin, gazouillis de poussin, gazouillis de poussin.
Ajoutez le mil et l'orge
Je te chanterai toute la journée.
Poussin-tweet, poussin-tweet, poussin-tweet
Alors d'autres oiseaux sont arrivés. Les enfants répondent à des questions sur le nom des oiseaux, la couleur des plumes et des pattes d'un pigeon et qui a le plus gros bec - un pigeon ou un moineau. Les oiseaux sont timides. Juste un petit peu - ils décolleront et s'envoleront. L’adulte dit : « N’aie pas peur de nous, nous ne te ferons pas de mal. Droite? Nous sommes gentils." Dites-le-leur, les gars.
Exercice physique.
Les oiseaux volaient
Ils ne sont pas gros.
Comment ils ont volé
Tout le monde regardait.
Comment ils se sont assis
Tout le monde était étonné.
Nous nous sommes assis, nous nous sommes assis,
Ils ont décollé et ont volé
Ils ont chanté des chansons.
Éducateur:Eh bien, les gars, nous avons nourri notre petit moineau, il était rassasié, réchauffé, regardez comme il était heureux. Montrons-lui combien il s'amuse, comment il se réjouit et bat des ailes. (Spectacle pour enfants)
Éducateur:Oh, les gars, regardez combien d'oiseaux se sont envolés vers nous. Soignons-les aussi. Et pour qu’ils mangent, vous devez leur tirer de la nourriture.
Les enfants sont assis à des tables sur lesquelles sont posés des modèles d’oiseaux.
L'enseignant explique et montre les techniques de dessin sur le chevalet. Les gars, cette mangeoire est une cantine pour oiseaux. Les oiseaux mangent dans la mangeoire car les graines et les grains ne sont pas visibles dans la neige. Les graines, de quelle couleur ? Noir. Nous allons donc peindre avec de la peinture noire. Et de quelle couleur sont les grains ? Jaune. Nous les dessinerons peinture jaune. (Les enfants dessinent au son d'une musique douce et calme).
Éducateur:Les gars, vous avez dessiné tellement de friandises pour vos oiseaux, maintenant nourrissez-les, laissez-les picorer vos grains avec leur bec.
La musique joue lorsque les enfants nourrissent leurs oiseaux.
Éducateur:Bravo les gars, les oiseaux vous remercient de les avoir nourris. Et comme vous avez magnifiquement peint les grains avec la pointe du pinceau et les graines avec des marques « poke ».
Éducateur:Vous avez dessiné et joué. Maintenant, sortons avec vous et nourrissons le reste des moineaux dans les environs de notre jardin d'enfants.
Notes de cours élaborées
professeur : Martyanova A.M.
Lycée GBOU N°296
unité structurelle
départements d'éducation préscolaire
Quartier Frunzensky
Saint-Pétersbourg
"Volaille"
(âge préscolaire junior)
Maksaty / consolider les connaissances des enfants sur la volaille.
Tâches :
Pédagogique: Initier les enfants à la technique de la dactylographie palmaire. Apprenez à compléter l'image.
Pédagogique: Développer perception visuelle, motricité fine.
Éducateurs : Développer la capacité d’empathie.
Matériel : dessins - flans d'oies, larges bols à la gouache diluée avec de l'eau, serviettes.
L'enseignant chante aux enfants les premiers couplets d'une chanson sur les oies :
Vécu avec grand-mère
Deux oies joyeuses-
Un gris
Un autre blanc
Deux oies joyeuses
Ils leur ont tendu le cou
Qui a le plus de temps ?
Un gris
L'autre est blanc.
Qui a le plus de temps ?
Laver les pattes des oies
Dans une flaque d'eau au bord du fossé -
Un gris
Un autre blanc
Ils se sont cachés dans un fossé.
Voici grand-mère qui crie :
Oh, les oies ont disparu -
Un gris
Un autre blanc
Oies, mes oies !
Éducateur : Les enfants, aidons grand-mère à rendre les oies. Et dessinons-les. Vous devez tremper toute votre paume dans un bol de gouache et faire une empreinte. à l'intérieur paumes (doigts serrés l'un contre l'autre, pouce regarde droit vers le haut) sur papier. Quand tous les enfants auront dessiné, l'institutrice dira : « Alors on a rendu les oies à grand-mère. Représentons-les : nous ferons un bec avec notre paume, nous « ouvrirons » notre paume et dirons « ha-ha-ha !
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Notes de cours élaborées
Éducateur: Martyanova A.M.
Lycée GBOU N°296
Unité structurelle
Départements d'éducation préscolaire
Quartier Frunzensky
Saint-Pétersbourg
Résumé d'un cours de dessin dans le groupe des plus jeunes
"Volaille"
(âge préscolaire junior)
Maksaty / consolider les connaissances des enfants sur la volaille.
Tâches :
Pédagogique:Initier les enfants à la technique de la dactylographie palmaire. Apprenez à compléter l'image.
Pédagogique: Développer la perception visuelle et la motricité fine.
Éducateurs : Développer la capacité d’empathie.
Matériel : dessins - flans d'oies, larges bols à la gouache diluée avec de l'eau, serviettes.
Déroulement des activités pédagogiques :
L'enseignant chante aux enfants les premiers couplets d'une chanson sur les oies :
Vécu avec grand-mère
Deux oies joyeuses-
Un gris
Un autre blanc
Deux oies joyeuses
Ils leur ont tendu le cou
Qui a le plus de temps ?
Un gris
L'autre est blanc.
Qui a le plus de temps ?
Laver les pattes des oies
Dans une flaque d'eau au bord du fossé -
Un gris
Un autre blanc
Ils se sont cachés dans un fossé.
Voici grand-mère qui crie :
Oh, les oies ont disparu -
Un gris
Un autre blanc
Oies, mes oies !
Éducateur : Les enfants, aidons grand-mère à rendre les oies. Et dessinons-les. Vous devez tremper toute votre paume dans un bol de gouache et faire une empreinte avec l'intérieur de votre paume (doigts serrés l'un contre l'autre, pouce pointé vers le haut) sur du papier. Quand tous les enfants auront dessiné, l'institutrice dira : « Alors on a rendu les oies à grand-mère. Représentons-les : nous ferons un bec avec notre paume, nous « ouvrirons » notre paume et dirons « ha-ha-ha !