लड़के का प्रस्तुतिकरण जम्प विवरण निपुण और है। एल. टॉल्स्टॉय द्वारा साहित्यिक पठन पाठन के लिए प्रस्तुति "जंप" विषय पर पठन पाठन (दूसरी कक्षा) के लिए प्रस्तुति। पिता को गर्व है कि उनका बेटा बहादुर है

तीसरी कक्षा में साहित्यिक पठन पर पाठ नोट्स। एल.एन. टॉल्स्टॉय "जंप"

(यूएमके " प्राथमिक स्कूल 21वीं सदी")
पाठ का प्रकार:कौशल और प्रतिबिंब पर पाठ
लक्ष्य:लियो टॉल्स्टॉय के काम "द जंप" का विश्लेषण करने के लिए पाठ में परिस्थितियाँ बनाना।
विषय कार्य:अभिव्यंजक पढ़ने और कहानी कहने, छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना; शिक्षक की प्रश्नों की प्रणाली के आधार पर साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करें; नैतिकता को बढ़ावा दें और सौंदर्य शिक्षास्कूली बच्चे; भावनाओं का विकास करें और संज्ञानात्मक रुचि, बढ़ाना शब्दावलीछात्र, पढ़ने की तकनीक विकसित करना जारी रखें और छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें।
लक्षण वर्णन कौशल के विकास को बढ़ावा देना साहित्यिक नायक, नायकों के कार्यों का विश्लेषण करने और उनके उद्देश्यों को देखने की क्षमता, साहित्यिक नायकों की आंतरिक स्थिति को समझाने की क्षमता।
पुनर्कथन के लिए संदर्भ शब्द खोजने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना जो पात्रों की भावनात्मक स्थिति का वर्णन करने में मदद करता है;
व्यक्तिगत यूयूडी का गठन – भावनात्मक रवैयानायकों के उदाहरण का उपयोग करके लोगों के चरित्र लक्षण और कार्यों के बारे में साहित्यिक कृतियाँ; कविता और संचार की संस्कृति में रुचि पैदा करना; Replenish जीवनानुभवछात्र. साहस पैदा करना, वीरता और बहादुरी के बारे में नैतिक विचार बनाना; कहानी के पात्रों के प्रति बच्चों में सहानुभूति जगाना, विषम परिस्थिति में निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना।
मेटा-विषय - यूयूडी के गठन को बढ़ावा देने के लिए:
ए) नियामक - शैक्षिक कार्य को ध्यान में रखते हुए मनमाने ढंग से मौखिक और लिखित बयान का निर्माण करना; प्रश्नों का उत्तर देते समय और असाइनमेंट पूरा करते समय पहल करें
बी) संज्ञानात्मक - जानकारी की खोज करें, मिली जानकारी प्रस्तुत करें; अध्ययन की गई सामग्री और अपने स्वयं के अनुभव के बीच समानताएं बनाएं
ग) संचारी - साहित्य में परिलक्षित जीवन की समस्याओं और घटनाओं के बारे में अपनी राय व्यक्त करें; अपने विचार मौखिक रूप से व्यक्त करें.
उपकरण:क्लिमानोवा द्वारा पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक वाचन", गोरेत्स्की तीसरी कक्षा, कार्यपुस्तिका, प्रस्तुति।
पाठ प्रगति
प्रेरणा का चरण शैक्षणिक गतिविधियां
- दोस्तों, मैं देख रहा हूँ कि आप पाठ के लिए तैयार हैं? आप सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। कोमल सूर्य अपनी किरणें हम तक फैलाता है।
- आइए अपनी हथेलियाँ फैलाएँ, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ, धुन में शामिल हों और पाठ शुरू करें। मैं आपके सफल कार्य की कामना करता हूँ।
- आइए स्पीच वार्म-अप से शुरुआत करें
भाषण वार्म-अप.
टंग ट्विस्टर पर काम करना।
(त्वरित पढ़ना)
मेरी नौका हल्की और आज्ञाकारी है, (स्लाइड 2)
मैं उस पर समुद्र जोतूंगा
ज्ञान को अद्यतन करना और प्राथमिक कार्रवाई लागू करना।
- हम किस लेखक पर काम कर रहे हैं? (एल.एन. टॉल्स्टॉय)
- आपने लेखक के बारे में क्या सीखा?
(संक्षिप्त जीवनी संबंधी जानकारी)
- "संकेत" लें "हां" - नहीं, मुझे अपने उत्तर दिखाएं।
खेल "हाँ - नहीं"
1. एल.एन. टॉल्स्टॉय का जन्म 20वीं सदी में हुआ था।
2. एल.एन. टॉल्स्टॉय यास्नया पोलियाना एस्टेट में रहते थे।
3. एल. टॉल्स्टॉय जीवन भर एक सैन्य आदमी थे।
4. अपनी संपत्ति पर उन्होंने किसान बच्चों के लिए एक स्कूल खोला।
5. एल. टॉल्स्टॉय ने केवल बच्चों के लिए कहानियाँ लिखीं।
6. एल.एन. टॉल्स्टॉय सोलह विदेशी भाषाएँ जानते थे।
7. एल.एन. टॉल्स्टॉय परिवार में पाँचवें बच्चे थे।
8. लियो टॉल्स्टॉय को कज़ान में दफनाया गया था।
9. यू एल.एन. टॉल्स्टॉय के 13 बच्चे थे।
- मैं जानना चाहता हूं कि आप कार्यों की शैलियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं।
- काम के शीर्षक को शैली से मिलाएं, इसे तीरों से जोड़ें। आइए जोड़ियों में काम करें।
(जोड़ियों में काम करें)
"साहित्य निर्माता"(स्लाइड 3)
"हंस" कहानी
"शीतकालीन शाम" कविता
"गिलहरी और भेड़िया" कल्पित कहानी
"कार्यकर्ता एमिलीन और खाली ड्रम" परी कथा
"हार्स" लोकप्रिय विज्ञान कहानी
"शार्क" कहानी
- कौन सा काम फालतू है, क्यों? ("विंटर इवनिंग" - ए.एस. पुश्किन, और बाकी रचनाएँ एल.एन. टॉल्स्टॉय द्वारा लिखी गईं।)
-आप घर पर किस चीज़ पर काम कर रहे थे?
- क्या किया जाना चाहिए था?
(कार्य पढ़ें, कार्य की सामग्री जानें)
- क्यों एल.एन. क्या टॉल्स्टॉय को बहु-शैली का लेखक कहा जाता है?
(उन्होंने कहानियाँ, महाकाव्य, परीकथाएँ लिखीं)। वास्तविकता क्या है?
सच्ची कहानी एक ऐसी कृति है जो किसी वास्तविक घटना के बारे में बताती है।
- क्या आप इसे सच्ची कहानी कह सकते हैं?
पाठ के बारे में आपके ज्ञान और समुद्री विषयों पर आपकी शब्दावली के आधार पर, हम क्रॉसवर्ड पहेली को हल करेंगे।
1. मस्तूल पर कपड़ा जो जहाज को आगे बढ़ाता है (पाल)
2. जहाज पर पतवार (पहिया)
3. जहाज पर कौन सेवा करता है? (नाविक)
4. वाक्यांश समाप्त करें: ऑनबोर्ड...(पत्रिका)
5. जहाज पर खाना पकाना (रसोइया)
6. जहाज की कमान किसके पास है? (कप्तान)
- पाठ का विषय तैयार करें।
- पहेली बूझो:
दाईं ओर पानी है और बाईं ओर पानी है (स्लाइड 5)
जहाज़ यहाँ-वहाँ, और यहाँ चल रहे हैं,
लेकिन अगर तुम शराब पीना चाहते हो, मेरे दोस्त,
हर घूंट नमकीन होगा.
(समुद्र)
- उत्तर पाठ के विषय से किस प्रकार संबंधित है?
(कार्य में घटनाएँ समुद्र में, जहाज पर घटित होती हैं)
- स्लाइड को ध्यान से देखें, क्या आप सभी सवालों के जवाब दे सकते हैं? किस प्रश्न की आवश्यकता है विशेष ध्यान? (स्लाइड 6)
1. जहाज कहाँ से लौट रहा था?
2. जहाज पर आकर्षण का केंद्र कौन था?
3. कहानी का सबसे तनावपूर्ण क्षण कौन सा है?
4. लड़का क्यों कूदा?
- इस पाठ में हमें किस समस्या का समाधान करना चाहिए?
(हम सामग्री का विश्लेषण करेंगे, घटनाओं का मूल्यांकन करेंगे, पात्रों का वर्णन करेंगे, पता लगाएंगे कि लड़के ने छलांग क्यों लगाई)
- मैं आपको कहानी की रूपरेखा प्रस्तुत करता हूं, इसे ध्यान से पढ़ें।
- क्या यहाँ सब कुछ ठीक है?
- कार्य के कथानक के अनुसार संख्याओं को वृत्तों में रखें।
(जोड़ियों में काम करें)
ओ डेक पर
o बंदर का पीछा करना
o बंदर शरारतें
o जबरदस्ती कूदना
ओ क्रॉसबार पर
ओ बचाव
- जोड़ियों में काम करें, चर्चा करें, गलती सुधारें। (स्लाइड 7, 8)
1. डेक पर
2. बंदर का उत्पात
3. बंदर का पीछा करना
4.क्रॉसबार पर
5.जबरदस्ती कूदना
6.बचाव
- आइए एम. स्वेतेवा के बयान की ओर मुड़ें
(बच्चे कथन पढ़ते हैं और बताते हैं कि वे स्वेतेवा के शब्दों को कैसे समझते हैं)।
"और पढ़ना क्या है अगर खोलना नहीं, उस रहस्य को उजागर करना जो पंक्तियों के पीछे, शब्दों से परे रहता है।"
- आज हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि इस काम के शब्दों से परे, रेखाओं के पीछे क्या रहता है।
हम पाठ में ऐसे शब्द ढूंढना भी सीखेंगे जो हमें पात्रों की भावनात्मक स्थिति, उनके कार्यों को समझने में मदद करते हैं और कहानी के सार, उसके विचार को प्रकट करने में भी मदद करते हैं। ऐसे शब्दों को कीवर्ड कहा जाता है. कीवर्ड- ऐसे शब्द जो कार्य के सही अर्थ को प्रकट करने, उसके "रहस्य" को समझने में मदद करते हैं।
फ़िज़मिनुत्का(संगीतमय) (स्लाइड 9)
हम पहले हाथ उठाते हैं - एक, दो, तीन
और फिर हम हैंडल नीचे करते हैं - एक, दो, तीन
आइए अपने पैर थपथपाएँ - एक, दो, तीन
आइए ताली बजाएं - एक, दो, तीन
और अब हम सब कूदेंगे - एक, दो, तीन
और अब हम सब नाचेंगे - एक, दो, तीन
और अब हम सब बैठेंगे - एक, दो, तीन
और हम वापस एक साथ मिलेंगे - एक, दो, तीन
समस्या के समाधान के लिए चुनी गई योजना और रणनीति का व्यवहार में कार्यान्वयन।
-कहानी कैसे शुरू होती है? इसे पढ़ें।
- आयोजन कहाँ होते हैं?
(घटनाएँ एक जहाज पर घटित होती हैं जो लंबी यात्रा के बाद घर लौट रहा था)।
- सभी लोग डेक पर क्यों थे? (मौसम शांत था).
- लेखक यहाँ किन पात्रों की बात कर रहा है? (बंदर, लोग: नाविक)
- बंदर के व्यवहार का वर्णन कैसे किया गया है? इसे पढ़ें।
- आप अभिव्यक्ति "...और भी अधिक भिन्न" को कैसे समझते हैं?
(बंदर और भी शरारती हो गई। वह और अधिक घूमने लगी और सबकी नकल करने लगी। वह शांत नहीं हो सकी)।
- उसने ऐसा व्यवहार क्यों किया? पाठ में पढ़ें.
- लोगों ने कैसा व्यवहार किया?
(बंदर के साथ खेला)
- जो यात्री लंबे समय तक समुद्र में जहाज पर थे, उनके लिए बंदर मनोरंजन का साधन था।
- "भावनाओं के पैलेट" से वह भावना दिखाएं जो इस हिस्से में फिट बैठती है। (आनंद)
- अगला पैराग्राफ पढ़ें.
- टॉल्स्टॉय मुख्य पात्र लड़के के बारे में क्या कहते हैं?
(वह कैप्टन का बेटा है, उसकी उम्र 12 साल है)।
- यह जानकारी लेखक के लिए क्यों महत्वपूर्ण है, और, उदाहरण के लिए, नायक का नाम नहीं, जिसे हमने कभी नहीं सीखा?
(जहाज पर हर कोई कप्तान के बेटे को जानता है। वह अपनी महत्वपूर्ण भूमिका महसूस करता है, वह अपने पिता को उसकी हास्यास्पद स्थिति से निराश नहीं कर सकता, बदनाम नहीं कर सकता।
12 वर्ष किशोरावस्था की शुरुआत होती है। यह वह उम्र है जब किसी भी मूल्यांकन को दर्दनाक रूप से माना जाता है, विशेष रूप से दूसरों द्वारा उपहास करने वाले स्वभाव के)
- बंदर ने क्या किया? (बंदर "कूद गया", "अपनी टोपी उतार दी", "उसे लगा लिया", "तेजी से मस्तूल पर चढ़ गया")
-पाठ में पृष्ठ 139 पर दिए गए चित्रण का सटीक विवरण ढूंढें?
- लड़के की हरकतें क्या हैं? (लड़का "समझ नहीं पा रहा था कि हंसे या रोए")
(अनुभूति?)
लोग कैसा व्यवहार करते हैं? (लोग "हँसे")
("मुख्य शब्द")
- कौन से शब्द लड़के की हालत दर्शाते हैं?
(शरमाते हुए)
- इस भाग में लड़के की भावनाओं को "भावनाओं के पैलेट" से दिखाएं। (क्रोध)
- लड़के ने कैसी प्रतिक्रिया दी?
- इस बात पर ध्यान दें कि लेखक ने लड़के के कार्यों को चित्रित करने के लिए किन क्रियाओं का उपयोग किया है। इसे पढ़ें।
(लेखक इन शब्दों का प्रयोग करता है: दौड़ा, चढ़ा।
इन शब्दों का अर्थ त्वरित कार्रवाई है)
- क्या हम कह सकते हैं कि लड़के ने अपने कार्यों के बारे में सोचा?
इसका मतलब है कि लड़के ने लापरवाही से काम किया।
- कौन से शब्द बताते हैं कि लड़का नहीं रुकेगा?
(- तो आप मुझे नहीं छोड़ेंगे...)
-आप "लड़का उत्साहित हो गया" वाक्यांश को कैसे समझते हैं?
(बंदर पर गुस्सा आया, उत्तेजित हो गया)
- उस समय डेक पर क्या हो रहा था?
(डेक पर मौजूद सभी लोगों ने देखा और हंसे कि बंदर और कप्तान का बेटा क्या कर रहे थे।)
-जहाज पर कप्तान कौन है?
(वह बॉस है और उसके सभी आदेश शीघ्रता और निर्विवाद रूप से पूरे किये जाते हैं)।
- कप्तान के संबंध में नाविक कौन थे?
(अधीनस्थ)
- वे लड़के के लिए भी जिम्मेदार थे।
- पी पर चित्रण के शब्दों को पढ़ें। 140
- लेखक ने लड़के की जान को खतरा किन शब्दों में बताया है?
(जैसे ही वह लड़खड़ाया..)
- बंदर की हरकतों और लड़के के व्यवहार के प्रति दूसरों का रवैया किस बिंदु पर बदल गया?
- लेखक डेक पर लोगों के भ्रम पर कैसे जोर देता है? पढ़ना
("हर कोई डर के मारे ठिठक गया।" "हर कोई चुपचाप उसकी ओर देखता रहा और इंतजार करता रहा कि क्या होगा")
- "भावनाओं के पैलेट" से वह भावना दिखाएं जिसने डेक पर लोगों को जकड़ लिया था।
(चिंता, भय)
- लड़के को होश क्यों आया?
- लेखक ने लड़के की जान को खतरा किन शब्दों में बताया है? इसे पढ़ें।
(अनुभूति?)
-कौन नया चरित्रकहानी के अंत में प्रकट होता है?
(पिता)
-उसने केबिन क्यों छोड़ा? पढ़ना
-जब कप्तान ने अपने बेटे को मस्तूल पर देखा तो उसने क्या किया? पढ़ना
- जब आपने यह भाग पढ़ा तो आपको कैसा लगा?
- "भावनाओं के पैलेट" से वह भावना दिखाएं जो इस हिस्से में फिट बैठती है।
(डर)
- क्या आप चिंतित और डरे हुए थे? क्यों?
- क्या आपको लगता है कि पिता को यकीन था कि छलांग उनके बेटे के लिए सुरक्षित थी?
- पिता ने ऐसी हरकत करने का फैसला क्यों किया? क्या उसके पास कोई विकल्प था?
(पिता के पास कोई विकल्प नहीं था। बेटा डेक पर दुर्घटनाग्रस्त हो सकता था। और पानी में कूदने से उसकी जान बच सकती थी)
- उसने यह निर्णय कितनी जल्दी लिया? अपने पिता के स्थान पर कोई अन्य व्यक्ति क्या कर सकता है?
- कप्तान में क्या गुण थे?
(एक कप्तान के गुण: निडरता, कठिन समय में निर्णय लेने की क्षमता, जिम्मेदारी, इच्छाशक्ति और साथ ही भावुकता, अपने अनुभव को भीड़, "लोगों" को सौंपने की अनिच्छा ताकि अपने अधिकार को जोखिम में न डालें)
(कप्तान - तगड़ा आदमी, निर्णायक, अपने बेटे से प्यार करने वाला।)
(बेटे के लिए पिता की भावना?)
- अब आप छोटे-छोटे समूहों में काम करेंगे, जिससे हमें काम के रहस्यों को और गहराई से समझने में मदद मिलेगी।
सूक्ष्म समूहों में कार्य करें.
1 समूह. कहानी इस बारे में कुछ नहीं कहती कि लड़का जहाज़ पर कैसे पहुँचा। आप क्या सोचते है?
दूसरा समूह. कहानी इस बारे में कुछ नहीं कहती कि बंदर जहाज़ पर कैसे पहुँचा। आप क्या सोचते है?
तीसरा समूह. बंदर के व्यवहार का वर्णन करें
- क्या आप बंदर को इस बात के लिए दोषी ठहरा सकते हैं कि लड़के के साथ लगभग दुर्घटना हो गई?
(शायद नहीं, क्योंकि वह कोई इंसान नहीं है और उसके लिए सब कुछ एक खेल था)।
चौथा समूह. डेक पर लोगों के व्यवहार का वर्णन करें
- क्या लड़के के साथ जो हुआ उसके लिए नाविकों को दोषी ठहराया जा सकता है?
(वयस्कों को लड़के पर हँसना नहीं चाहिए था, उन्हें लड़के को रोकना चाहिए था)
5 समूह. लड़के के व्यवहार का वर्णन करें.
6 समूह. अपने पिता के आचरण का वर्णन करें.
7 समूह. छलांग ने क्या भूमिका निभाई?
- क्या लड़का अपने पिता-कप्तान जैसा दिखता है?
- देना तुलनात्मक विशेषताएँपिता और लड़का (स्लाइड 10)
(लड़का अपने व्यवहार से अपने पिता, उनकी निडरता और दृढ़ संकल्प की नकल करता है)
- क्या लड़का हर बात में अपने पिता जैसा है?
(लड़के ने, अपने पिता के विपरीत, एक बंदर के पीछे मस्तूल पर चढ़कर एक लापरवाही भरा कार्य किया)
(वयस्क आमतौर पर अपने कार्यों और उनके परिणामों के बारे में सोचते हैं)
- तो, ​​कैप्टन के लड़के को इतनी खतरनाक हरकत के लिए किसने उकसाया?
(बंदर का व्यवहार, नाविकों की हँसी, लड़के की अपनी गरिमा की रक्षा करने की इच्छा)
-लड़का किस कारण उछला?
पिता की पुकार, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि जहाज पर कप्तान के आदेश का पालन निर्विवाद रूप से और तुरंत किया जाता है। उनकी मर्दानगी, साहस.
- वह अंश पढ़ें जो बताता है कि छलांग के बाद क्या हुआ।
- लेखक उस क्षण के तनाव को कैसे व्यक्त करता है?
(टॉल्स्टॉय कहते हैं "एक लड़के का शरीर", जैसे कि वह अब जीवित नहीं है, लेखक लिखते हैं कि चालीस सेकंड हर किसी के लिए बहुत लंबा समय था)
बेशक, हर किसी के लिए, और विशेष रूप से मेरे पिता के लिए, ये 40 सेकंड बहुत लंबे समय तक चले। आख़िरकार, कोई नहीं जानता था कि लड़का जीवित है या नहीं।
(लेखक लिखता है कि जब लड़के को बाहर निकाला गया तो कुछ मिनटों के बाद ही उसकी साँसें चलने लगीं)।
(आपकी भावना?)
"यह कल्पना करना भी कठिन है कि कप्तान ने उन मिनटों में क्या अनुभव किया।" उन्होंने स्वयं अपने बेटे को कूदने का आदेश दिया, यह महसूस करते हुए कि यह छलांग बच्चे के लिए आखिरी हो सकती है।
- कैप्टन क्यों रो रहा था?
(अपने बेटे के लिए भयभीत, खुशी से चिंतित कि उसका बेटा जीवित था)।
आप अपने पिता के कार्यों के बारे में कैसा महसूस करते हैं?
(यह कृत्य सम्मान और गौरव की भावना जगाता है)।
जब आपने यह भाग पढ़ा तो आपको कैसा लगा? (अनुभूति)
(मजबूत उत्तेजना और चिंता, चिंता)
- क्या आप समझते हैं कि कैप्टन ने अपने बेटे को गोली मारने की धमकी क्यों दी?
- क्या उसके पास कोई और रास्ता था?
(वहाँ कोई अन्य रास्ता नहीं था)
- लेखक हमें यह कहानी क्यों सुना रहा है?
- क्या डर पर काबू पाना आसान है?
(यह कहानी सिखाती है कि कभी-कभी डर पर काबू पाना आसान नहीं होता महत्वपूर्ण निर्णयबहुत जल्दी लिया जाना चाहिए, क्योंकि किसी का जीवन इस पर निर्भर हो सकता है।)
"द जंप" कहानी में लड़के का जीवन उसके पिता के निर्णय पर निर्भर था।
अगर बेटा पानी में नहीं कूदता तो डेक पर गिरकर मर जाता।
कहावतों पर काम करना (स्लाइड 11)
- कौन सी कहावत इस कहानी पर फिट बैठती है?
एक बहादुरी भरा काम जीत से बुरा नहीं होता
भय तो बहुत हैं, पर जीवन एक है
कठिन समय में बहादुर की जीत होगी
- और कौन सी कहावत इस कहानी पर फिट बैठती है, इसे जारी रखें (स्लाइड 12)
"अंत भला तो सब भला"
- किन शब्दों ने हमें काम के विचार को प्रकट करने में मदद की? (चाबी)।
- आपके अनुसार कहानी का नाम "द जंप" क्यों है?
(लड़के की छलांग एक बहादुरी भरा कार्य है। इस कार्य से लड़का कायरता और भ्रम पर विजय पाता है। छलांग ने उसे मृत्यु से बचा लिया)
- क्या कहानी के शीर्षक को "मुख्य शब्द" माना जा सकता है?
पहचानी गई कठिनाइयों का सारांश।
-क्या इस स्थिति से बचा जा सकता था?
(हाँ, यदि वयस्कों ने लड़के को समय रहते रोक लिया होता, तो पहले से ही सोच लिया होता
इस हास्यास्पद स्थिति से क्या निकल सकता है)
- लेखक ने यह कहानी क्यों लिखी?
- इस कार्य का विचार क्या है? वह हमें क्या सिखाता है?
एल.एन. टॉल्स्टॉय, इस कहानी के उदाहरण का उपयोग करते हुए, हमें सिखाते हैं कि जल्दबाजी में काम न करें, खुद पर, अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखना सीखें, उपहास पर ध्यान न देने की कोशिश करें, ताकि ऐसी स्थितियाँ उत्पन्न न हों, किसी विषम परिस्थिति में कोई रास्ता खोजें)
- क्या आपको लगता है कि हमने अपने लिए निर्धारित कार्य पूरा कर लिया है?

स्व-मूल्यांकन पत्रक।
- हमारा पाठ समाप्त हो रहा है, आपको बस पाठ में अपने काम का मूल्यांकन करना है। आइए स्व-मूल्यांकन पत्रक के साथ काम करें।
(छात्र अपने काम का मूल्यांकन करते हैं।)
प्रतिबिंब
- और अब "भावनाओं के पैलेट" से हम एक जहाज का "निर्माण" करेंगे। "कप्तान" मदद करेगा.
(संक्षिप्त विवरण)
- कल्पना कीजिए कि आप भी इस जहाज पर थे और इस घटना को देखा।
- मैं अनुभवी हूं...
- मैं चाहता था...
- मैं डालूँगा (ए)...
- मै समझा)…
के बारे में जानकारी गृहकार्य
कहानी दोबारा पढ़ें
किसी बाहरी गवाह के नजरिए से दोबारा बताएं।
पुनर्कथन करते समय मुख्य ध्यान किस पर देना चाहिए
घटनाओं पर उतना नहीं, जितना भावनाओं के हस्तांतरण पर
और पात्रों के अनुभव।

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टॉल्स्टॉय, लेव निकोलाइविच - महान लेखक 19वीं सदी - रूसी साहित्य का स्वर्ण युग। 9 सितंबर, 1829 को तुला प्रांत में यास्नाया पोलियाना एस्टेट में जन्मे, 20 नवंबर, 1910 को 82 वर्ष की आयु में उनकी मृत्यु हो गई। गिनती एक कुलीन, अमीर परिवार से थी। वह राजकुमारों ट्रुबेट्सकोय, गोलित्सिन और अन्य अभिजात वर्ग से संबंधित थे। अपनी माँ की ओर से उनका संबंध ए.एस. पुश्किन से था। अपनी युवावस्था में टॉल्स्टॉय का निधन हो गया सैन्य सेवाकाकेशस में, सेवस्तोपोल की वीरतापूर्ण रक्षा में भाग लिया। सेवानिवृत्ति के बाद, उन्होंने पूरे यूरोप में बड़े पैमाने पर यात्रा की। घटनाओं और छापों से भरे जीवन ने बाद में प्रतिभाशाली शब्दकार को सच्ची साहित्यिक उत्कृष्ट कृतियाँ बनाने में मदद की। www.साइट

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कृति की शैली लघुकथा है। एक परी कथा के विपरीत - एक काल्पनिक रचना, एक कहानी एक सच्ची कहानी है, एक सच्ची कहानी है.. www.site

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लियो टॉल्स्टॉय की कहानी "द जंप" के नायक नाविक (डेक पर मौजूद लोग), एक लड़का, उसके पिता - जहाज के कप्तान और एक बंदर हैं। www.साइट

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सारांश- एक शांत, गर्म दिन में, दुनिया भर की यात्रा से लौट रहे जहाज के डेक पर नाविक ऊब रहे थे। अचानक, एक फुर्तीले बंदर ने 12 साल के लड़के - कप्तान के बेटे - से टोपी ले ली और उसे लेकर जहाज के मस्तूल पर चढ़ने लगा। नाविकों के उपहास से क्रोधित होकर, लड़का बंदर से अपनी टोपी लेने के लिए दौड़ा और उसका पीछा करते हुए, ऊंचे मस्तूल के शीर्ष पर चढ़ गया। नाविकों को डर था कि लड़का इतनी ऊंचाई से गिरकर मर जाएगा। अब कोई नहीं हंसा. अचानक कैप्टन केबिन से बाहर आये। स्थिति की गंभीरता को तुरंत महसूस करते हुए, वह अपने बेटे पर चिल्लाया: "पानी में कूद जाओ या मैं तुम्हें गोली मार दूंगा!" लड़का समुद्र में कूद गया. नाविक पानी में पहुंचे और लड़के को बचा लिया। www.साइट

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कहानी के बारे में प्रश्न: घटनाएँ कहाँ घटित होती हैं? (जहाज पर) जहाज कहाँ से लौट रहा था? (दुनिया की परिक्रमा से) लड़के की उम्र कितनी थी? (12) लड़के का पिता कौन था? (जहाज कप्तान) लड़का बंदर के पीछे क्यों भागा? (उसने उससे टोपी ले ली। उसने उसे छीनने की कोशिश की।) लड़का ऊंचाई से नहीं डरता था. खतरे की परवाह किए बिना वह बंदर के पीछे और ऊंचे चढ़ता गया। ऐसे लापरवाह व्यवहार का कारण क्या था? बेटे के बचने पर पूंजी क्यों रोई? www.साइट

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मस्तूल की ऊंचाई - 19वीं शताब्दी में जहाजों पर लगे मस्तूल। प्रतिबद्ध हो सकता है दुनिया भर की यात्रा, 25 मीटर की ऊंचाई तक पहुंच गया, यानी। 8 मंजिला इमारत. डेक चट्टान जैसी कठोर लकड़ी से बने थे। www.साइट

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निष्कर्ष - लड़के को अपनी टोपी पर बिल्कुल भी दया नहीं आई। वह असहज महसूस कर रहा था क्योंकि वे उस पर हँस रहे थे। अपनी गरिमा की रक्षा करने की कोशिश करते हुए, उसने एक लापरवाही भरा काम किया जिससे उसकी जान लगभग चली गई। आप भीड़ के उपहास को इतना महत्व नहीं दे सकते. आपकी अपनी राय होनी चाहिए और क्षणिक नाराजगी के आगे नहीं झुकना चाहिए। माता-पिता अपने बच्चों से बहुत प्यार करते हैं और हमेशा उन्हें नुकसान से बचाने की कोशिश करते हैं। www.साइट

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चरमोत्कर्ष पाठ में घटनाओं के विशेष तनाव का स्थान है। www.साइट

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पाठ में 3 भाग हैं: परिचय - उस स्थान का विवरण जहां घटनाएं सामने आती हैं; कथानक - बंदर लड़के की टोपी लेता है, हर कोई हँसता है, लड़का नाराज होता है; चरमोत्कर्ष - एक लड़का, एक बंदर का पीछा करते हुए, मस्तूल के शीर्ष पर चढ़ गया। वह नश्वर खतरे में है; उपसंहार - कप्तान निर्णायक कार्रवाई से अपने बेटे को बचाता है। www.pptcloud.ru

निकोलाइविच टॉल्स्टॉय

– यह रूसी है

लेखक,

यास्नाया पोलियाना एस्टेट, तुला प्रांत में

एस्टेट "यास्नाया पोलियाना"

• टॉल्स्टॉय एक बड़े कुलीन परिवार में चौथे बच्चे थे।
• जब टॉल्स्टॉय अभी दो वर्ष के नहीं थे, तब उनकी माँ, मारिया निकोलायेवना, नी प्रिंसेस वोल्कोन्सकाया, की मृत्यु हो गई।
• टॉल्स्टॉय के पिता, निकोलाई इलिच, प्रतिभागी देशभक्ति युद्धलेखक द्वारा उनके अच्छे स्वभाव, मज़ाकिया चरित्र, पढ़ने और शिकार के प्यार के लिए याद किया गया, उनकी भी जल्दी मृत्यु हो गई, जब लेव 9 वर्ष के थे।

"हमें प्रयास करना चाहिए

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पढ़ें और जानें

सर्वश्रेष्ठ लेखक

सभी उम्र और लोगों के"

बच्चे एल.एन. टॉल्स्टॉय उनसे बहुत प्यार करते थे और उनके लिए बहुत कुछ लिखते थे। पाठ्यपुस्तक "एबीसी", "न्यू एबीसी", और दंतकथाओं, परियों की कहानियों और कहानियों के साथ चार "पढ़ने के लिए रूसी किताबें" ज्ञात हैं।

लेव निकोलाइविच अपने पोते-पोतियों के साथ

1910 की देर से शरद ऋतु में, रात में, अपने परिवार से गुप्त रूप से, 82 वर्षीय टॉल्स्टॉय, केवल अपने निजी डॉक्टर के साथ, यास्नया पोलियाना छोड़ गए।

सड़क उसके लिए बहुत कठिन हो गई: रास्ते में, टॉल्स्टॉय बीमार पड़ गए और उन्हें एक छोटी सी ट्रेन से उतरने के लिए मजबूर होना पड़ा रेलवे स्टेशनअस्तापोवो. यहीं स्टेशन मास्टर के घर में उन्होंने अपने जीवन के आखिरी सात दिन बिताए। उसकी मृत्यु हो गई

एल.एन. की कब्र यास्नया पोलियाना एस्टेट में टॉल्स्टॉय

साहस

डींग हांकना

लापरवाही

दृढ़ निश्चय

गर्व

महत्वाकांक्षा

1.जहाज से

2. बंदर का उत्पात.

3.बंदर का पीछा करना.

4.मस्तूल पर.

1. छात्रों को एल.एन. टॉल्स्टॉय के दूसरे कार्य "द जंप" से परिचित कराना; नायकों के कार्यों का विश्लेषण करना सीखें। 2.मौखिक सुसंगत भाषण और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें। 3.जहाजों के निर्माण के इतिहास का परिचय दें 4.शिक्षित करें नैतिक दृष्टिकोणअपने आसपास के लोगों के लिए.

योजना के अनुसार पाठ को दोबारा सुनाना। अफ़्रीका के तट से दूर. लंबे समय से प्रतीक्षित आदेश: "तैरना!" खुले समुद्र पर युवा तैराकों के लिए प्रतियोगिता। पिता अपने बेटे की प्रशंसा करते हैं और उसे प्रोत्साहित करते हैं। एक समुद्री राक्षस की उपस्थिति. डरे हुए लड़कों की चीखें. पिता का डर और निराशा. तुरंत समाधान. लड़कों को छुड़ाओ. खुशी की चीखें.

जहाजों के बारे में एक कहानी. प्राचीन काल में भी, लोगों को शिकार करने या अपनी यात्रा का मार्ग छोटा करने के लिए पानी पर चलना पड़ता था। इसके लिए उन्होंने साधारण लकड़ी का इस्तेमाल किया। तब आदमी को कुछ परिवहन करने की आवश्यकता पड़ी, और उसने कई पेड़ों को एक साथ बांध दिया। इस प्रकार पहला बेड़ा निकला। पाषाण युग में, मनुष्य ने औजारों का उपयोग करना सीखा, और फिर, एक पत्थर की मदद से, एक पेड़ में एक छेद को खोखला करना शुरू कर दिया और इस तरह पहली नाव बनाई गई। लेकिन कई लोगों ने जानवरों की खाल से नावें बनाईं

पहले जहाज़ छोटे लकड़ी के जहाज़ थे विभिन्न आकारचप्पुओं के साथ चलना हमारे युग से बहुत पहले मिस्र, क्रेते में दिखाई देता था, प्राचीन ग्रीसऔर रोम. 5वीं शताब्दी ईसा पूर्व में, चप्पुओं की कई पंक्तियों वाले जहाज दिखाई दिए। चप्पुओं की दो पंक्तियों वाले जहाजों को ब्रेम्स कहा जाता था, और तीन पंक्तियों वाले जहाजों को ट्राइरेम्स कहा जाता था।

बड़े जहाज के चालक दल में कई सौ लोग शामिल थे। 5वीं शताब्दी में, वेनिस में एक तेज़ जहाज़, गैली, बनाया गया था। इसकी लंबाई 40 - 50 मीटर, चौड़ाई 6 मीटर, चप्पुओं की एक पंक्ति, 450 लोगों तक का दल और 7 समुद्री मील (13 किमी/घंटा) की गति थी। चप्पुओं के अलावा, इसमें तिरछी पाल वाले दो मस्तूल थे। रोइंग से नौकायन बेड़े में परिवर्तन 15वीं-15वीं शताब्दी तक किया गया था।

कंटेंट पर काम कर रहे हैं. जहाज पर बंदर कैसे दिखाई दिया? कहानी के अंत में बंदर के बारे में कुछ भी क्यों नहीं है? आप "और भी अधिक विचलन" वाक्यांश को कैसे समझते हैं? आप इसे दूसरे शब्दों में कैसे कह सकते हैं? पाठ में खोजें और पढ़ें कि बंदर ने टोपी के साथ क्या किया? जब लड़के को टोपी के बिना छोड़ दिया गया तो पहले दो मिनट में उसने कैसा व्यवहार किया? इसे पढ़ें। आगे घटनाएँ कैसे घटित हुईं?

आप "लड़का उत्साहित हो गया" वाक्यांश को कैसे समझते हैं? आप इसे दूसरे शब्दों में कैसे कह सकते हैं? ध्यान दें कि लेखक ने लड़के के कार्यों को चित्रित करने के लिए किन क्रियाओं का उपयोग किया है? यह उसे क्या बताता है? लड़का जहाज़ के मस्तूल पर क्यों चढ़ गया? क्या बंदर की हरकतों और लड़के के व्यवहार के प्रति दूसरों का रवैया बदल गया है? यह किस बिंदु पर हुआ? इसे पढ़ें। कैप्टन ने लड़के को बचाने के लिए क्या किया? आपके अनुसार कैप्टन क्यों रोया? आप किस एपिसोड में लड़के को लेकर चिंतित थीं? यदि आप लड़के की जगह होते तो क्या करते? आप एक लड़के को क्या सलाह देंगे?

कहावतों के साथ समूहों में काम करें। असाइनमेंट: कार्ड में प्रस्तावित कहावतों को पढ़ें और बताएं कि उनमें से किसका श्रेय लियो टॉल्स्टॉय की कहानियों को दिया जा सकता है। इस कहानी को नाम दें. 1) दिल और दिमाग से बहादुर बनो। 2) पिता को गर्व है कि उसका बेटा एक बहादुर आदमी है। 3) आप आदत के बिना अकेले कौशल से अच्छा नहीं कर सकते। 4) यह कुछ लोगों के लिए मज़ेदार है, लेकिन मैं हँस नहीं रहा हूँ। 5) जहां लड़ने वाले को एहसास हो जाता है, दुश्मन का अंत वहीं होता है।

"लियो टॉल्स्टॉय का पाठ" - और वहां कोई महानता नहीं है जहां सादगी, अच्छाई और सच्चाई नहीं है। बचपन की यादें. योजना। एल.एन. टॉल्स्टॉय। छोटी लेवा टॉल्स्टॉय "मनुष्य के भाईचारे" का सपना देखती हैं। पाठ विषय: कमांडर कुतुज़ोव। लियो टॉल्स्टॉय का सुखद बचपन। निकोलस प्रथम का युग। "बचपन", "किशोरावस्था", "युवा"। बेंत अनुशासन. लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय।

"टॉल्स्टॉय की बचपन की कहानी" - निकोलेन्का को स्वयं लेखक की तरह अपनी माँ की याद अच्छी नहीं थी। समस्याग्रस्त प्रश्न: निकोलेंका के जीवन की कौन सी घटना उसे जीवन भर याद रहेगी? समस्याग्रस्त प्रश्न: क्या टॉल्स्टॉय की कहानी "बचपन" आत्मकथात्मक है? निकोलेंका को मेज़पोश वाली घटना अपने जीवन के अंत तक याद रही। समस्याग्रस्त प्रश्न: निकोलेंका अपने माता-पिता को फ़्रेंच में क्यों बुलाती है?

"टॉल्स्टॉय एल.एन. के जीवन के वर्ष" - धार्मिक भावनाएँ, तपस्या के बिंदु तक पहुँचते हुए, हिंडोला, कार्ड, जिप्सियों की यात्राओं के साथ वैकल्पिक हुईं। एकमात्र जीवित छवि. एलेक्सी लावोविच टॉल्स्टॉय (जन्म 31 अक्टूबर, 1881, मृत्यु 18 जनवरी, 1886) 12. 180वां जन्मदिन। लेव निकोलाइविच और सोफिया एंड्रीवाना टॉल्स्टॉय के परिवार में तेरह बच्चे पैदा हुए:

"सेवस्तोपोल कहानियां" - परिचय। सामग्री। 2. बी. वासिलिव के उपन्यास "नॉट ऑन द लिस्ट्स" में युद्ध में एक व्यक्ति का पराक्रम। एक रूसी अधिकारी की छवि. 1. रूसी अधिकारी जैसा कि एल.एन. टॉल्स्टॉय ने कल्पना की थी (" सेवस्तोपोल कहानियाँ" और "युद्ध और शांति")। उपन्यास मुख्य पात्र के वीरतापूर्ण कार्यों के बारे में है, जो केवल 18 वर्ष का था। युवा, दाढ़ी रहित लेफ्टिनेंट प्लुझानिकोव, इच्छाओं से भरा हुआ, कॉलेज से स्नातक।

"टॉल्स्टॉय का जीवन और कार्य" - आई. ई. रेपिन का पोर्ट्रेट। कृषि योग्य भूमि पर एल.एन. टॉल्स्टॉय। आई. एन. क्राम्स्कोय (1837-1887) लेखक एल. एन. टॉल्स्टॉय का चित्र। 1873. तालिका "जीवन किसी की आत्मा में वृद्धि है।" आई. रेपिन द्वारा पेंटिंग। एन.ए. नेक्रासोव, सोव्रेमेनिक पत्रिका के संपादक। टॉल्स्टॉय की कब्र. एल.एन. टॉल्स्टॉय, महत्वाकांक्षी लेखक. किसान बच्चों के लिए स्कूल यास्नया पोलियाना. "एबीसी"।

"टॉल्स्टॉय के जीवन के वर्ष" - कोचमैन के हाथ काँप रहे थे और उसके चेहरे से पसीना बह रहा था। 1870 - 77 - "अन्ना करेनिना" 1879 - 82 - "कन्फेशन"। लेखक, सार्वजनिक आंकड़ा, शिक्षक (1860-1870)। प्राकृतिक विज्ञान का कुछ ज्ञान प्राप्त करें। 11. यास्नया पोलियाना: अनुभव स्वतंत्र जीवन(1849-1851)। यास्नया पोलियाना में टॉल्स्टॉय। 1908. मैं जिन सभी विषयों का अध्ययन करूँगा उनमें से एक निबंध लिखें।