Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Дидактик тоглоом"Теремок"
Гарын авлага нь хүүхдэд зориулагдсан сургуулийн өмнөх насны. -д ашиглаж болно бие даасан ажил, мөн жижиг дэд бүлгүүдтэй ажиллахад зориулагдсан. Яриа хөгжүүлэх, олж авсан ярианы чадварыг нэгтгэх, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Гарын авлагын тайлбар:Уг гарын авлага нь цамхагийн зураг наасан таблетаас бүрдэнэ. Цонх бүрт лонхны хүзүүг наасан нүхтэй байдаг. Үлгэрийн баатруудыг хүзүүндээ шургуулсан малгайнууд байдаг.
Даалгаврын сонголтууд.
1 даалгавар "Үлгэрийг санаарай"
Зорилго: Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, дарааллын тоог ашиглах дадлага хийх.
Багш үлгэрийн баатруудыг үзүүлэв.
Баатрууд ямар үлгэрээс гаралтайг тааварлаарай?
Энэ түүхийг (хүүхдэд өөрөө эсвэл түүний тусламжтайгаар) хэлбагш үлгэр ярьдаг).
Цамхагийг хэн анх олсон бэ? Хоёрдугаарт хэн ирсэн бэ? Гуравдугаарт? Хамгийн сүүлд хэн ирж цамхагийг эвдсэн бэ?
Багш нь үлгэрийн баатруудыг дүрсэлдэг: хулгана, мэлхий, бөжин, үнэг, чоно, баавгай. Хүүхэд таамаглаж байна. Дараа нь хүүхэд, багш хоёр дүрээ өөрчилдөг.
Даалгавар 3 "Хэн хаана амьдардаг вэ?"
Зорилго: Дээр, доор, хооронд угтвар үг хэрэглэж сур.
Багш амьтдыг оруулдагөөрийн цонхнууд , анхааралтай харж, хэн болохыг таахыг урьж байна?
Энэ араатан чонын дээгүүр амьдардаг. Энэ…
Энэ амьтан үнэгний дээгүүр амьдардаг. Энэ…
Энэ араатан миний гарын дор амьдардаг. Энэ…
Энэ амьтан мэлхийн дор амьдардаг. Энэ…
Энэ араатан чоно, туулай хоёрын хооронд амьдардаг. Энэ…
Энэ нь хулгана ба баавгай хоёрын хооронд байдаг. Энэ…
Дараа нь хүүхэд өөрөө үг дуудаж оньсого хийдэг
Дээр, доор, хооронд
4. "Түрээслэгчдийг шийдвэрлэх" даалгавар
Зорилго: Зүүн, баруун, дээр, доор байрлах орон зайн дүрслэлийг нэгтгэх.
Багш нь амьтдыг орон сууцанд шилжүүлэхийг санал болгодог.
Зүүн талын гурван давхарт хулгана амьдрах болно.
Фокс баруун талд хоёрдугаар давхарт байна.
Баавгай зүүн талын нэгдүгээр давхарт байна.
Туулай баруун талд дөрвөн давхарт байна.
Мэлхий зүүн талын хоёрдугаар давхарт байна.
Чоно - баруун талд байгаа нэгдүгээр давхарт
Урьдчилан үзэх:
Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google акаунт үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
Дидактик тоглоомын төрлүүд ба дидактик тоглоомын гарын авлага
Дидактик тоглоомын төрөл Дидактик тоглоом нь хүмүүжлийн агуулга, хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, тоглоомын үйл ажиллагаа, дүрэм, хүүхдийн зохион байгуулалт, харилцаа холбоо, сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг,...
ДИДАКТИК ТОГЛООМ, ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ. Дидактик тоглоом бол олон талт, нарийн төвөгтэй сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл юм: энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах тоглоомын арга, боловсролын нэг хэлбэр, бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа, цогц арга хэрэгсэл юм.
Дидактик тоглоом бол олон талт, нарийн төвөгтэй сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл юм: энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах тоглоомын арга, сургалтын нэг хэлбэр, бие даасан тоглоом юм ...
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны хөгжилд зориулсан дидактик тоглоом, зугаа цэнгэлийн дидактик материалыг ашиглах туршлага
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх тоглоомуудын сонголт (Воскобович, Никитин гэх мэт)...
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ургамалтай танилцуулах ДИДАКТИК тоглоомын картын файл (карт файл нь ном дээр үндэслэсэн болно: В.А. Дрязгунова. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ургамалтай танилцуулах дидактик тоглоомууд. М.: Просвещения, 1981. – 8о х.)
ХАМТ бага насхүүхэд эргэн тойронд янз бүрийн ногоо, жимс жимсгэнэ хардаг. Тэр аажмаар тэдний нэрийг санаж, тэдний дунд танил хүмүүсийг олж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд энэ талаар бараг ойлголтгүй байдаг ...
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дидактик тоглоомоор дамжуулан байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх." "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дидактик тоглоомоор дамжуулан байгаль орчны соёлыг төлөвшүүлэх."
Хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол гэдэг нь юуны түрүүнд хүн төрөлхтний хүмүүжил, өөрөөр хэлбэл эелдэг байдал, байгаль дэлхий, ойр орчмын хүмүүс, үр удамд хандах хариуцлагатай хандлагыг ойлгох ёстой.
Тоглоомын зорилго: Хүүхдүүд болон бие биетэйгээ харилцах нөхцлийг бүрдүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох, том - жижиг гэсэн ойлголтыг бий болгох, геометрийн хэлбэрийн ялгаа, сонсгол, амтыг хөгжүүлэх.
дидактик тоглоом
"Теремок"
(таван сонголт)
хүүхдүүдэд зориулсан хоёрдугаарт бага бүлэг
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамгийн хэцүү зүйл бол математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох явдал юм. Хоёрдугаар бага бүлгийн хүүхдүүдэд орос хэл дээр суурилсан дидактик тоглоом хийх ардын үлгэр"Теремок" Би асуудлыг шийдэхийг зорьсон математикийн хөгжил. Хүүхдүүд энэ түүхийг сайн мэддэг бөгөөд сонсох дуртай. Энэ тоглоомыг тоглосноор хүүхдүүд бас дидактикийн асуудлыг шийднэ гэдэгт би итгэдэг.
"Теремок" дидактик тоглоомыг сурган хүмүүжүүлэгчид шууд зохион байгуулалттайгаар ашиглаж болно боловсролын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй, мөн хамтарсан үйл ажиллагааөглөө эсвэл оройд хүүхдүүдтэй багш.
Ашиг тус: Хаус - "Теремок", "Теремок" үлгэрийн баатрууд, дөрвөлжин, дугуй, гурвалжин цонхыг хаахад зориулагдсан "хаалт" (геометрийн дүрс) өөр өөр хэмжээтэйТэгээд өөр өнгө, өндөр нам гацуур, дөрвөн судал (зам) Борянз бүрийн урт, өргөнтэй.
Тоглоом №1. “Цамхагт хэдэн амьтан суурьшсан бэ? »
Зорилго: "Нэг", "олон" гэсэн үгсийг ашиглан үлгэрийн баатруудын тоог ялгах чадварыг нэгтгэх.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Багш хүүхдүүдийн өмнө цамхаг байрлуулдаг. Үлгэрийн баатруудХүүхдүүд тэднийг харахгүйн тулд багш тэднийг хойш нь тавьдаг.
Тоглоомын явц.
Картон театр ашиглан Оросын ардын "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн тоглоомын өрнөл.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, хараарай, цамхаг байна.
Жижиг хулгана хажуугаар нь гүйж байна. Тэр цамхагийг хараад зогсоод асуув:
Хэн ч хариу өгөхгүй. Хулгана жижигхэн харшид орж, тэнд амьдарч эхлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэрт хэдэн хулгана байдаг вэ? (нэг)
Мэлхий мэлхий харш руу давхиж ирээд асуув:
- Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?
- Би, бяцхан хулгана! Харин чи хэн бэ?
- Тэгээд би мэлхий.
- Надтай хамт амьдар!
Мэлхий цамхаг руу үсрэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэрт хэдэн мэлхий байдаг вэ? (нэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зугтсан туулай гүйж байна. Тэр зогсоод асуув:
- Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?
- Би, бяцхан хулгана!
- Би, мэлхий!
- Харин чи хэн бэ?
- Тэгээд би оргосон туулай.
- Бидэнтэй хамт амьдар!
Туулай цамхаг руу үсэрч байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цамхагт хэдэн туулай байдаг вэ? (нэг)
Бяцхан байшинд нийт хэдэн амьтан байдаг вэ? (маш их)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нэгэн үнэг эгч хажуугаар өнгөрч байна. Тэр цонх тогшоод асуув:
- Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?
- Би, бяцхан хулгана.
- Би, мэлхий.
- Би, туулай, зугтсан хүн.
- Харин чи хэн бэ?
- Тэгээд би үнэгний эгч.
- Бидэнтэй хамт амьдар!
Үнэг харш руу авирав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цамхагт хэдэн chanterelles байдаг вэ? (нэг)
Бяцхан байшинд нийт хэдэн амьтан байдаг вэ? (маш их)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Саарал торх гүйж ирээд хаалга руу хараад асуув:
- Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?
- Би, бяцхан хулгана.
- Би, мэлхий.
- Би, зугтсан туулай.
- Би, бяцхан үнэг эгч.
- Харин чи хэн бэ?
-Би бол дээд саарал торх.
- Бидэнтэй хамт амьдар!
Чоно харш руу авирав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цамхагт хэдэн орой байдаг вэ? (нэг)
Бяцхан байшинд нийт хэдэн амьтан байдаг вэ? (маш их)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Энд тэд жижигхэн байшинд амьдардаг, дуу дуулдаг. Гэнэт хөлт баавгай гарч ирэв. Баавгай цамхагийг хараад дууг сонсоод зогсоод уушгиныхаа дээд талд архирав:
- Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?
- Би, бяцхан хулгана.
- Би, мэлхий.
- Би, зугтсан туулай.
- Би, бяцхан үнэг эгч.
- Би, дээд саарал торх.
- Харин чи хэн бэ?
- Тэгээд би болхи баавгай.
- Бидэнтэй хамт амьдар.
- Тэгээд би чиний дээвэр дээр амьдрах болно.
Баавгай цамхаг руу авирав. Цамхаг том, баавгайд хангалттай зай байсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цамхагт хэдэн баавгай байдаг вэ? (нэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Нийт хэдэн амьтан байна вэ? (маш их)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бүх амьтад эв найртай амьдарч эхлэв.
Тоглоом №2. "Хөршүүд"
Зорилго: Орон зайн чиглэлийг өөрөө тодорхойлж, тэдгээрийг "дээш-доош", "доод-дээд давхар", "баруун-зүүн", "дээш-доор", "хооронд" гэсэн үгсээр тэмдэглэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Багш хүүхдүүдийн өмнө үлгэрийн баатруудын "амьдрах" харш байрлуулдаг.
Тоглоомын явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бүх амьтад хамтдаа бяцхан байшинд амьдардаг, тэд бие биедээ зочлохоор явдаг.
Дараа нь багш хүүхдүүдээс асуулт асууж, хүүхдүүд хариулдаг.
-Доод (нэгдүгээр) давхарт хэн амьдардаг вэ?
-Дээд (хоёр) давхарт суурьшсан амьтдыг нэрлэ.
-Дээвэр дээр хэн суурьшсан бэ?
-Баавгай дээр нь ямар амьтад амьдардаг вэ?
-Үнэг, чонын дор хэн амьдарч байсан бэ?
-Хулганы зүүн талд хэн амьдардаг вэ?
-Тэгээд туулайн баруун талд хэн амьдардаг вэ?
-Хулгана, туулай хоёрын хооронд хэн амьдардаг вэ?
Тоглоом №3. "Шөнө амьтдын цонхыг хаа"
Зорилго: Геометрийн хэлбэрийг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин. "Том", "жижиг" гэсэн үгсийг ашиглан геометрийн дүрсийг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг бэхжүүлэх. Ярианы үндсэн өнгөний нэрийг бататгах.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Багш цамхагийг хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр тавьдаг. Цамхагийн ойролцоо геометрийн дүрсүүд байдаг: ижил хэмжээтэй хоёр тойрог, том, жижиг дөрвөлжин, том, жижиг гурвалжин.
Тоглоомын явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Амьтад том харштай, үзэсгэлэнтэй. Энэ нь ямар геометрийн дүрсүүдээс бүрддэг вэ? (том улаан дөрвөлжин ба том гурвалжингаас шар өнгө). Дараа нь багш шөнө ирж байна, амьтад унтдаг гэж мэдэгдэв. Шөнийн цагаар цонх хаахад бидэнд тусламж хэрэгтэй байна. Хүүхдүүд тохирох геометрийн дүрсийг сонгож, цонхоо хаадаг. Үүний зэрэгцээ тоонуудыг хэмжээгээр нь харьцуулсан: "Би хулганы цонхыг жижиг гурвалжингаар хаах болно. Ногоон өнгө", "Чонын цонх нь том шар дөрвөлжин юм."
Тоглоом No4. “Ой дахь өндөр, намхан гацуур мод”
Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдийг объектуудыг өндрөөр нь харьцуулж сургах.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Багш хүүхдүүдийн өмнө цамхаг байрлуулдаг. Жижиг байшингийн цонх нээлттэй байна. Зул сарын гацуур модыг цамхагийн ойролцоо байрлуулсан: том, жижиг.
Тоглоомын явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өглөө ирлээ. Бяцхан байшинд бүх амьтад сэрж, бизнесээ хийхээр ой руу яаравчлав. Зул сарын гацуур мод ойд ургасан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, ойд ямар мод ургадаг вэ? Хүүхдүүд: Зул сарын гацуур мод ойд ургадаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зул сарын гацуур мод ижил өндөртэй юу?
Хүүхдүүд: Зул сарын гацуур модны өндөр нь янз бүр байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ойд ямар өндөр гацуур мод ургадаг вэ?
Хүүхдүүд: Ойн гацуур өндөр намхан байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад өндөр (намхан) зул сарын гацуур модыг үзүүлээрэй.
Хүүхдүүд гацуурыг өндрөөр нь харьцуулж, өндөр, нам гацуур модыг харуулж, нэрлэж, "өндөр, нам" гэсэн үгсийг ашигладаг.
Тоглоом №5. "Ой дахь замууд"
Тоглоомын зорилго: давхардсан аргыг ашиглан хоёр объектыг өргөн, уртаар харьцуулах чадварыг сайжруулах.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Хүүхдүүдийн өмнө цамхаг байрлуулсан. Цамхагийн ойролцоо өндөр, намхан гацуур мод, хоёр судал (нарийн ба өргөн) байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, хараарай, цамхаг байна. Цамхагаас хоёр зам гарч ирдэг. Хулгана ой руу нарийн замаар, баавгай өргөн замаар явна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, хулгана (баавгай) ямар замаар явахыг үзүүлээрэй, хүүхдүүд давхцах замаар нарийн, өргөн замыг олдог.
Дараа нь багш цамхгаас урт, богино туузыг тавьдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэлхий богино замаар үсэрч, үнэг, чоно урт замаар явна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, чоно, үнэг (мэлхий?) аль замаар явахыг надад харуул.
Хүүхдүүд урт, богино замыг давхцуулах арга замыг олдог.
Галина Дунаева
Үлгэр дээр суурилсан дидактик тоглоом« Теремок»
Зорилтот: хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, дарааллын тоог ашиглах дасгал хийх.
Багш нь баатруудын сэдэвчилсэн зургуудыг үзүүлдэг үлгэрүүд.
Аль нь болохыг тааварлаарай үлгэрийн баатрууд ирлээ?
Үүнийг надад хэлээч үлгэр(хүүхэд бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар үлгэр ярьдаг).
Хэн түрүүлж оллоо теремок? Хоёрдугаарт хэн ирсэн бэ? Гуравдугаарт? Хамгийн сүүлд хэн ирж эвдэв теремок?2 даалгавар "Хэний хоолойг таагаарай?"
Би өөр сонголтуудыг санал болгож байна үлгэр дээр суурилсан боловсролын тоглоомууд« Теремок»
Багш хүүхдүүдээс алдартай хүний бичсэн хоолойг сонсохыг хүснэ үлгэрийн дүр , дараа нь гэж асуув: "Энэ хэний хоолой вэ?"
Үйлдлийн нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран тэр хэнд хандаж байгааг асууж магадгүй юм.
Нэмж дурдахад хүүхдүүд танигдах дүрийн дүрсийг сонгож, харуулах боломжтой.
Дидактик тоглоом"Өөр юу гэж нэрлэх вэ". Хүүхдүүд өнгөрч, загвар өмсөгчдийн өмнө зогсдог
Нэг үгээр хэлбэл энэ хэн бэ?
Зэрлэг амьтдыг өөр юу гэж нэрлэх вэ? Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Үнэг, чоно, баавгайн загварууд яагаад хар өнгөтэй байдаг вэ?
Үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ үлгэр үнэг? (эгч үнэг, зальтай үнэг, Патрикеевна үнэг, улаан үстэй дээрэмчин, хууран мэхлэгч үнэг, үслэг анчин)
Ямар үнэг?
Тэр юу хийж чадах вэ?
Үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ чонын үлгэрүүд? (чоно, чоно - шүдээрээ дар, Волчек - саарал торх)ямар чоно? Тэр юу хийж чадах вэ?
Үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ баавгайн үлгэрүүд? (баавгай баавгай, Михайло-Потапович)Ямар баавгай? Тэр юу хийж чадах вэ?
Дидактик тоглоом"Юу нь илүү вэ?".Хүүхдүүдийг бүх баатрууд эхийнх нь эсэхийг мэдэхийг урь үлгэрүүд« Теремок» эсвэл бусдын дүр бий юу? үлгэрүүд.
Дидактик тоглоом"Чи мэдэх үү үлгэрүүд?» .
Багш нэг хэсгийг уншиж, эсвэл дүрслэл үзүүлдэг үлгэр ба үлгэрийг нэрлэхийг хүсдэг.
Дидактик тоглоом"Надад дарааллаар нь хэл!".
Багш нь зургуудыг үзүүлж, хүүхдүүд тэдгээрийг хуйвалдааны хөгжлийн дарааллаар байрлуулах ёстой энэ тухай хэл.
Дидактик тоглоом"Бамбаруушийг (бамбар) зөв нэрлэ!"
Үнэг бамбарууштай, бяцхан үнэг
Чоно бамбарууштай, чонын бэлтрэгтэй
Үнээ тугалтай, тугалтай
Муур нь зулзага, зулзагатай
Нохой нь гөлөг, гөлөгтэй
Дидактик тоглоом"Нэг үгээр хэлээрэй!".
Чоно, баавгай, үнэг, туулай - зэрлэг амьтад
Дэгээ, хөхөө, од, тогоруу бол нүүдлийн шувууд;
Үхэр, ямаа, адуу, хонь бол гэрийн тэжээвэр амьтан;
Өвөлждөг шувууд
Тээвэрлэлт.
Дидактик тоглоом« Теремок»
Зорилтот. Логик сэтгэлгээ, сонсголын анхаарал, амьтдыг бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх (өвсөн тэжээлтэн, махчин).
Тоглоомын дүрэм: Оршин суугчдыг байрлуул цамхаг тэр үед л боломжтойта оньсого тааварыг зөв таахад, гэхдээ та нэгийг нь шийдэхээс болгоомжлох хэрэгтэй харшөвсөн тэжээлтэн ба махчин. Ялагч нь алдаа гаргадаггүй, хамгийн олон түрээслэгчийг байршуулсан хүн юм. Бүх цонхнууд орох үед харш нээлттэй байна, бид тэнд суурьшсан амьтдыг нэг үгээр нэрлэх ёстой - эдгээр амьтад өвсөн тэжээлтэн эсвэл махчин амьтан юм.
Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн ярьдаг: “Ойн шугуйд зогсож байна теремок. Тэр намхан ч биш өндөр ч биш. Оньсого таамаглаж, амьтан олж мэдсэн хүн оршин суугчдыг энэхүү гайхамшигт байранд оруулах боломжтой болно теремок».
Таавар: "Энэ бол ойд зугаацдаг, модонд амьдардаг, самар хаздаг хулгана, шувуу биш юм." (хэрэм).
"Баян хувцастай, гэхдээ тэр өөрөө жаахан сохор, цонхгүй амьдардаг, нар хараагүй" (мэнгэ).
“Ойд хонгил ухаж, мөчрөөр далан барьдаг хүний шүд нь сүх шиг. Тэд шаргуу ажиллаж байна. (минж)».
“Ямар ойн амьтан нарсан дор багана шиг боссон бэ? Тэр өвсний дунд зогсож байна - түүний чих нь толгойноосоо том юм." (туулай).
"Ямар аюултай амьтан улаан үстэй дээл өмсөж, цас бариад, хулгана бариад явдаг вэ?" (үнэг).
"Өвсөнд туурайгаараа хүрч, нэг царайлаг эр эвэрээ өргөн, зоригтой, амархан алхаж, ой дундуур алхаж байна." (хандган).
"Зуны улиралд тэр нарс, хус модны дэргэд замгүй алхаж, өвөлдөө хүйтэн жавараас хамраа нууж үүрэнд унтдаг." (баавгай).
"Хэрэв намрын хүйтэнд хэн гунигтай, өлсөж явах вэ?" (чоно).
Оньсого таасан хүүхдүүд амьтныг оруулдаг теремок, бүх амьтад ийм байдлаар тархдаг.
Тоглоомын төгсгөлд асуу: "Яагаад өвсөн тэжээлтэн, махчин амьтад хамт амьдарч болохгүй гэж? Хэрэв бол юу болох вэ чонын амьдардаг харш, үнэг эсвэл баавгай? Ойролцоох амьтдыг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (хөршүүд).
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Зохиогчийн тоглоом "Үлгэрийн бөмбөлгүүдийг" ТОГЛООМЫН ЗОРИЛГО: "Ялаа - Цокотуха" үлгэрийн баатруудын нэрсийг нэгтгэх, өнгө, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоом огтлох манжин. Зорилго: Хөгжил логик сэтгэлгээ, техникийг ашиглах чадвар.
Хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Холбооны улсын стандартад сургалтыг хамруулна гэж заасан байдаг.
Сайн байна уу хамт олон! Заримдаа хамгийн гайхалтай хүүхэд хүртэл бүх тоглоом, ном, таавараасаа уйдаж, шинэ, сонирхолтой зүйлийг хүсдэг.
Би блогийн зочдыг хүлээн авч, зохиогчийнх нь санааг танд санал болгож байна дидактик гарын авлага, байгалийн материалаар хийсэн, материал.
"Теремок" үлгэрийн тухай фото сурвалжлага "Теремок" үлгэрийн тухай сурвалжлагыг та бүхэнд хүргэж байна. Дунд насны хүүхдүүд ба ахлах бүлэганх удаа үзүүлэв.
Логик сэтгэлгээ, сонсголын анхаарал, амьтдыг (өвсөн тэжээлтэн, махчин) бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх. Зорилтот:хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, дарааллын тоог ашиглах дасгал хийх.
Багш үлгэрийн баатруудын объектын зургийг харуулдаг.
Баатрууд ямар үлгэрээс гаралтайг тааварлаарай?
Энэ үлгэрийг ярь (хүүхэд үлгэрийг бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар ярьдаг).
Цамхагийг хэн анх олсон бэ? Хоёрдугаарт хэн ирсэн бэ? Гуравдугаарт? Хамгийн сүүлд хэн ирж цамхагийг эвдсэн бэ? "Хэний дууг таах вэ?"
Би "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн боловсролын тоглоомуудын бусад сонголтыг санал болгож байна.
Нэмж дурдахад хүүхдүүд танигдах дүрийн дүрсийг сонгож, харуулах боломжтой.
Дидактик тоглоом"Та үүнийг өөр юу гэж нэрлэх вэ?"Хүүхдүүд өнгөрч, загвар өмсөгчдийн өмнө зогсдог
Нэг үгээр хэлбэл энэ хэн бэ?
Зэрлэг амьтдыг өөр юу гэж нэрлэх вэ? Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Үнэг, чоно, баавгайн загварууд яагаад хар өнгөтэй байдаг вэ?
Үлгэрт үнэгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (эгч үнэг, зальтай үнэг, Патрикеевна үнэг, улаан үстэй дээрэмчин, хууран мэхлэгч үнэг, үслэг анчин)
Ямар үнэг?
Тэр юу хийж чадах вэ?
Үлгэрт чоныг юу гэж нэрлэдэг вэ? (чоно, чоно - шүдээрээ товшино уу, Волчек - саарал торх) ямар чоно? Тэр юу хийж чадах вэ?
Үлгэрт баавгайг юу гэж нэрлэдэг вэ? (баавгай-баавгай, Михайло-Потапович) Ямар баавгай? Тэр юу хийж чадах вэ?
Дидактик тоглоом"Юу нь илүүц вэ?" Хүүхдүүдийг "Теремок" үлгэрийн баатрууд уу эсвэл өөр үлгэрийн баатрууд байгаа эсэхийг мэдэхийг хүс.
Дидактик тоглоом"Та үлгэр мэддэг үү?"
Багш үлгэрийн ишлэл уншиж эсвэл дүрслэл үзүүлж, үлгэрийг нэрлэхийг хүснэ.
Дидактик тоглоом"Надад дарааллаар нь хэл!"
Багш нь зургуудыг харуулж, хүүхдүүд тэдгээрийг хуйвалдааны хөгжлийн дарааллаар байрлуулж, энэ тухай ярих ёстой.
Дидактик тоглоом"Бамбаруушийг (бамбар) зөв нэрлэ!"
Үнэг бамбарууштай, бяцхан үнэг
Чоно бамбарууштай, чонын бэлтрэгтэй
Үнээ тугалтай, тугалтай
Муур нь зулзага, зулзагатай
Нохой нь гөлөг, гөлөгтэй
Дидактик тоглоом"Нэг үгээр хэл!"
Чоно, баавгай, үнэг, туулай - зэрлэг амьтад
Дэгээ, хөхөө, од, тогоруу бол нүүдлийн шувууд;
Үхэр, ямаа, адуу, хонь бол гэрийн тэжээвэр амьтан;
Өвөлждөг шувууд
Тээвэрлэлт.
"Теремок" дидактик тоглоом
Зорилтот. Логик сэтгэлгээ, сонсголын анхаарал, амьтдыг (өвсөн тэжээлтэн, махчин) бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм: Та оньсыг зөв таахад л оршин суугчдыг харшид байрлуулж болох боловч өвсөн тэжээлтэн болон махчин амьтдыг нэг харшид байрлуулахаас болгоомжлох хэрэгтэй. Ялагч нь алдаа гаргадаггүй, хамгийн олон түрээслэгчийг байршуулсан хүн юм. Байшингийн бүх цонх нээлттэй байх үед та тэнд суурьшсан амьтдыг нэг үгээр нэрлэх хэрэгтэй - эдгээр амьтад өвсөн тэжээлтэн эсвэл махчин амьтан юм.
Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн хүн: "Ойн шугуйд цамхаг бий. Тэр намхан ч биш өндөр ч биш. Оньсого тааж, амьтан олж мэдсэн хүн энэ гайхамшигтай бяцхан байшинд оршин суугчдыг байрлуулах боломжтой болно."
Оньсого: "Энэ бол хулгана биш, ойд зугаацдаг шувуу биш, модонд амьдардаг, самар хаздаг" (хэрэм).
"Баян хувцастай, гэхдээ тэр өөрөө жаахан сохор, цонхгүй амьдардаг, нар хараагүй" (мэнгэ).
“Ойд хонгил ухаж, мөчрөөр далан барьдаг хүний шүд нь сүх шиг. Энэ бол ажил ... (минжүүд)."
“Ямар ойн амьтан нарсан дор багана шиг боссон бэ? Тэр өвсний дунд зогсож байна - чих нь толгойноосоо том" (туулай).
"Ямар аюултай амьтан улаан үстэй дээл өмсөж, цас бариад, хулгана бариад явдаг вэ?" (үнэг).
“Өвсөнд туурайгаараа хүрч, нэг царайлаг эр эвэрээ өргөн, зоригтой, амархан алхаж, ой дундуур алхаж байна” (хандгай).
"Зуны улиралд тэр нарс, хус модны дэргэд замгүй алхаж, өвөлдөө хүйтэн жавараас хамраа нууж үүрэнд унтдаг" (баавгай).
"Хэрэв намрын хүйтэнд хэн гунигтай, өлсөж явах вэ?" (чоно).
Оньсого таасан хүүхдүүд амьтныг бяцхан байшин руу нүүлгэж, бүх амьтад ийм байдлаар хөдөлдөг.
Тоглоомын төгсгөлд: "Яагаад өвсөн тэжээлтэн, махчин амьтад хамт амьдарч чадахгүй байна вэ? Чоно, үнэг, баавгай нүүж орвол юу болох вэ? Ойролцоох амьтдыг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (хөршүүд).
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
"Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн дидактик тоглоом
Зорилтот: хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, дарааллын тоог ашиглах дасгал хийх.
Багш үлгэрийн баатруудын объектын зургийг харуулдаг.
Баатрууд ямар үлгэрээс гаралтайг тааварлаарай?
Энэ үлгэрийг ярь (хүүхэд үлгэрийг бие даан эсвэл багшийн тусламжтайгаар ярьдаг).
Цамхагийг хэн анх олсон бэ? Хоёрдугаарт хэн ирсэн бэ? Гуравдугаарт? Хамгийн сүүлд хэн ирж цамхагийг эвдсэн бэ? "Хэний дууг таах вэ?"
Би "Теремок" үлгэрээс сэдэвлэсэн боловсролын тоглоомуудын бусад сонголтыг санал болгож байна.
Багш хүүхдүүдээс алдартай үлгэрийн баатрын дуу хоолойг сонсохыг хүсч, дараа нь "Энэ хэний хоолой вэ?" Гэж асууна.
Үйлдлийн нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран тэр хэнд хандаж байгааг асууж магадгүй юм.
Нэмж дурдахад хүүхдүүд танигдах дүрийн дүрсийг сонгож, харуулах боломжтой.
Дидактик тоглоом "Та үүнийг өөр юу гэж нэрлэх вэ?"Хүүхдүүд өнгөрч, загвар өмсөгчдийн өмнө зогсдог
Нэг үгээр хэлбэл энэ хэн бэ?
Зэрлэг амьтдыг өөр юу гэж нэрлэх вэ? Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Үнэг, чоно, баавгайн загварууд яагаад хар өнгөтэй байдаг вэ?
Үлгэрт үнэгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (эгч үнэг, зальтай үнэг, Патрикеевна үнэг, улаан үстэй дээрэмчин, хууран мэхлэгч үнэг, үслэг анчин)
Ямар үнэг?
Тэр юу хийж чадах вэ?
Үлгэрт чоныг юу гэж нэрлэдэг вэ? (чоно, чоно - шүдээрээ дар, Волчек - саарал торх) ямар чоно? Тэр юу хийж чадах вэ?
Үлгэрт баавгайг юу гэж нэрлэдэг вэ? (баавгай-баавгай, Михайло-Потапович) Ямар баавгай? Тэр юу хийж чадах вэ?
Дидактик тоглоом"Юу нь илүүц вэ?" Хүүхдүүдийг "Теремок" үлгэрийн баатрууд уу эсвэл өөр үлгэрийн баатрууд байгаа эсэхийг мэдэхийг хүс.
Дидактик тоглоом"Та үлгэр мэддэг үү?"
Багш үлгэрийн ишлэл уншиж эсвэл дүрслэл үзүүлж, үлгэрийг нэрлэхийг хүснэ.
Дидактик тоглоом"Надад дарааллаар нь хэл!"
Багш нь зургуудыг харуулж, хүүхдүүд тэдгээрийг хуйвалдааны хөгжлийн дарааллаар байрлуулж, энэ тухай ярих ёстой.
Дидактик тоглоом"Бамбаруушийг (бамбар) зөв нэрлэ!"
Үнэг бамбарууштай, бяцхан үнэг
Чоно бамбарууштай, чонын бэлтрэгтэй
Үнээ тугалтай, тугалтай
Муур нь зулзага, зулзагатай
Нохой нь гөлөг, гөлөгтэй
Дидактик тоглоом"Нэг үгээр хэлээрэй!"
Чоно, баавгай, үнэг, туулай - зэрлэг амьтад
Дэгээ, хөхөө, од, тогоруу бол нүүдлийн шувууд;
Үхэр, ямаа, адуу, хонь бол гэрийн тэжээвэр амьтан;
Өвөлждөг шувууд
Аяга таваг
Тээвэрлэлт.
"Теремок" дидактик тоглоом
Зорилтот. Логик сэтгэлгээ, сонсголын анхаарал, амьтдыг (өвсөн тэжээлтэн, махчин) бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын дүрэм: Та оньсыг зөв таахад л оршин суугчдыг харшид байрлуулж болох боловч өвсөн тэжээлтэн болон махчин амьтдыг нэг харшид байрлуулахаас болгоомжлох хэрэгтэй. Чадахгүй нь ялнаалдаа гаргах болно мөн хамгийн олон түрээслэгчийг байрлуулах болно. Байшингийн бүх цонх нээлттэй байх үед та тэнд суурьшсан амьтдыг нэг үгээр нэрлэх хэрэгтэй - эдгээр амьтад өвсөн тэжээлтэн эсвэл махчин амьтан юм.
Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн хүн: "Ойн шугуйд цамхаг бий. Тэрбага биш, өндөр биш. Оньсого тааж, амьтан олж мэдсэн хүн энэ гайхамшигтай бяцхан байшинд оршин суугчдыг байрлуулах боломжтой болно."
Таавар: " Хулгана ч биш, шувуу ч бишойд, модонд зугаацахамьдардаг, самар хаздаг” (хэрэм).
"Баян хувцастай, гэхдээ тэр өөрөө зарим талаараа хараагүй,амьдардаг цонхгүй, нар хараагүй" (мэнгэ).
“Ойд хонгил ухаж, мөчрөөр далан барьдаг хүний шүд нь сүх шиг. Энэ бол ажил ... (минжүүд)."
« Энэ нарсан дор багана шиг босдог ямар ойн амьтан бэ? Тэр өвсний дунд зогсож байна - чих нь толгойноосоо том" (туулай).
"Ямар аюултай амьтан улаан үстэй дээл өмсөж, цас бариад, хулгана бариад явдаг вэ?" (үнэг).
“Өвсөнд туурайгаараа хүрч, нэг царайлаг эр эвэрээ өргөн, зоригтой, амархан алхаж, ой дундуур алхаж байна” (хандгай).
“Зуны улиралд тэр нарс модны дэргэд замгүй алхдаг бахус мод , өвлийн улиралд тэр хүйтэн жавараас хамраа нууж үүрэнд унтдаг" (баавгай).
"Хэрэв намрын хүйтэнд хэн гунигтай, өлсөж явах вэ?" (чоно).
Оньсого таасан хүүхдүүд амьтныг жижигхэн байшинд оруулав by Бүх амьтад суурьшсан.
Тоглоомын төгсгөлд асуу:« Өвсөн тэжээлтэн, махчин амьтад яагаад хамт амьдарч болохгүй гэж? Чоно, үнэг, баавгай нүүж орвол юу болох вэ? Ойролцоох амьтдыг нэг үгээр яаж дуудах вэ? (хөршүүд).
Дидактик тоглоомын арга зүйн гарын авлага
"Теремок"
Тоглоом юунд зориулагдсан вэ:
Ангид;
Учир нь бие даасан үйл ажиллагаа;
Театрын үйл ажиллагааны хувьд.
Зорилтот:логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Төсөөллийг хөгжүүлэх;
Эргэн тойрон дахь объектуудаас өнгийг ялгах, тэдгээрийг олох чадварыг хөгжүүлэх;
Дүрслэлийн дүрслэл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
Хүүхдэд объектын хэлбэрийг тодорхойлохыг заах;
Хүүхдүүдэд объектын эсрэг шинж чанаруудыг танилцуулах;
"Антоним үгс" сэдвийг эзэмшихэд бэлтгэх;
Объектуудыг хэмжээ, өнгө, эзэлхүүн, жин, тоо хэмжээгээр харьцуулж сурах;
Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх;
Тоонуудыг танилцуулах;
Арав дотор тоолох ажлыг нэвтрүүлэх;
Танилцуулах геометрийн хэлбэрүүд;
Тоонуудыг харьцуулж сурах;
Танилцуулах энгийн төрлүүддаалгаврууд: зөрүүг харьцуулах, тоог хэд хэдэн нэгжээр нэмэгдүүлэх, багасгах даалгаврууд бүхий нэмэх, хасахын утгыг илчлэх даалгавар.
Тоног төхөөрөмж: халаасны хоёр цонхтой харш; цээжлэх өнгө бүхий боловсролын картын багц; нэг эсвэл өөр өнгийн объектын дүрс бүхий картууд; асуулт бүхий картууд; объектын эсрэг шинж чанарыг харуулсан картууд; 1-ээс 10 хүртэлх тоо бүхий картууд; дүрс бүхий картууд (дугуй, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, зууван, гурвалжин); тоолох, дүрсийг таних зориулалттай объектын дүрс бүхий картууд.
Сонголт 1: "Энэ ямар өнгө вэ?"
Багш нь өнгөт зураг бүхий картыг цонхонд хийж, хүүхдүүдийг улаан, жишээлбэл, юу болохыг санахыг урьдаг. Хүүхдүүд объектуудыг нэрлээд, өгөгдсөн өнгөт объектын дүрс бүхий картыг олж, хоёр дахь цонхонд оруулна.
Сонголт 2: "Цонхоор хар"
Багш цамхагийн нэг цонхонд өнгөт зураг бүхий картыг оруулдаг. Дараа нь багш хүүхдүүдийг "цонхоор харах" - "цонхны гадаа" юу харж байгаагаа төсөөлөн бодохыг урьж байна. (Ихэвчлэн цагаан хуудасны ард хүүхдүүд өвлийн ландшафт, тэшүүрийн талбай, эмнэлэгийг хардаг; шар хуудасны ард - цөл, намрын нуга гэх мэт.)
Сонголт 3 "Өнгийг нь угсрах"
INБагш объектуудыг өнгөөр нь бүлэг болгон цуглуулахыг санал болгож байна. Жишээлбэл, бүх ногоонууд эхний цонхонд "амьдарч", цэнхэр нь хоёр дахь цонхонд "амьдардаг". Тоглоомын үеэр хүүхдийн яриаг хянах. Зургандаа нэр өгөхийг хүс. Жишээ нь: "Энэ ногоон алим", "Энэ бол улаан гүзээлзгэнэ."
Сонголт 4 "Тоо сурах"
Багш 1 гэсэн тоотой картыг үзүүлж, эхний цонхонд оруулаад "Нэг" гэсэн нэрийг тод дуудна. Дараа нь багш нэг объектыг дүрсэлсэн картыг авдаг. Та "Энд нэг тоглоом байна" гэж хэлэх хэрэгтэй. Нэг". Нэг объектыг харуулсан өөр карт олж, цамхагийн хоёр дахь цонхонд оруулахыг хүүхдээс хүс. Хүүхэд тань тоонуудыг санаж байвал хосууд хийж эхлээрэй. Ширээн дээр тоо, объектын дүрс бүхий картуудыг байрлуул. Хүүхдээсээ карт тус бүр дээр байгаа зүйлсийг тоолж, шаардлагатай тоо бүхий картыг байрлуулж, хос болгож, цамхагийн цонхонд оруулахыг хүс.
Сонголт 5 "Дүрсийг судлах"
Багш дүрс бүхий картыг үзүүлж, "Тойрог" гэж тодорхой хэлж, цамхагийн эхний цонхонд оруулна. Дараа нь та дугуй объектыг харуулсан картыг авах хэрэгтэй. "Энд дугуй товчлуур байна" гэж хэлээрэй. Хүүхэдээсээ дугуй дүрстэй өөр карт олж, цамхагийн хоёр дахь цонхонд оруулахыг хүс.
Дараа нь тэднийг өөрсдөө хос болгоход урь. Хүүхдийн яриаг ажиглаж, түүнд оруулсан зүйлээ нэрлэхийг хүс. Жишээ нь: "Энэ бол зууван, энэ бол зууван бөмбөг."
Сонголт 6 "Хос сонгох"
Багш нэг зүйл бүхий картыг цамхагийн цонхонд тавьдаг. Та хүүхэд юу харж байгааг асуух хэрэгтэй. Эсрэг шинж чанарт үндэслэн хосыг сонгохыг тэднээс хүс, хоёр талын картуудыг хараад хоёр дахь цонхонд оруулна. Хүүхдийнхээ ярианд анхаарлаа хандуулаарай. Хэцүү тохиолдолд "Энэ бол том бөмбөг, энэ бол жижиг бөмбөг", "Энэ бол нимгэн сойз, энд зузаан" гэсэн томъёололд туслаарай. Дараагийн шатанд хүүхдийг өөрөө хос хос болгож, эсрэг талын тэмдгүүдийг нэрлэхэд урь.
Сонголт 7 " Энгийн даалгаварууд»
Багш даалгаврын бичвэр бүхий картуудыг авч уншина. Асуудлын өгөгдөл болон үл мэдэгдэх зүйлийг дуу хоолойгоороо тодруулж, удаан уншиж болно. Текстийг уншиж эсвэл сонссоны дараа хүүхэд тухайн асуудалд мэдэгдэж байгаа зүйлээ, юу олох хэрэгтэйг давтаж байвал сайн. Үүний дараа зураглалд тохирсон зураг бүхий картыг олохыг санал болгож, шийдлийг тайлбарлаж, энэ шийдэлд тохирох жишээ бүхий картыг сонгоод цамхагийн цонхонд оруулна.