Derendyaeva Irina Vyacheslavovna
Δάσκαλος ΓΚΚΠ νηπιαγωγείοΝο. 3 "Ivan - Tsarevich" στο τμήμα εκπαίδευσης της πόλης Stepnogorsk, περιοχή Akmola
Στόχος: Διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών παιδιών μέσης ηλικίας.
*Βελτιώστε τις γνώσεις για τα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, το σχήμα των αντικειμένων, αναζήτηση γεωμετρικών σχημάτων στο χώρο, προσανατολισμός στο χώρο, εμπέδωση γνώσεων για τα χρώματα, μάθετε να χτίζετε τρισδιάστατα σχήματα.
*Ανάπτυξη λεκτικού - λογική σκέψη, μνήμη, προσοχή, αντίληψη.
*Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα, την ανταπόκριση, την επιθυμία να βοηθήσετε άλλους και την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα.
Υλικό:
– Κουτί με γεωμετρικά σχήματα (κόκκινος κύκλος, πράσινο τρίγωνο, κίτρινο τετράγωνο)
– Μαγνητικός πίνακας και εικόνες που δείχνουν ποιο κομμάτι λείπει
– Αποκομμένα παζλ εικόνων «Γεωμετρικά σχήματα».
Πολύγλωσσο συστατικό: shenber - κύκλος - κύκλος, ushburysh - τρίγωνο - τρίγωνο, τετράγωνο - τετράγωνο.
Κίνηση: Στιγμή έκπληξη: χτυπήστε την πόρτα
Εκπαιδευτικός, παιδιά, ένα αρκουδάκι ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα. Ας τον χαιρετήσουμε όλοι μαζί.
- Παιδιά, το αρκουδάκι μας έφερε ένα μαγικό κουτί. Θέλετε να μάθετε τι υπάρχει μέσα; Και υπάρχει μια κλειδαριά πάνω του! Ας παίξουμε ένα παιχνίδι: «Υπάρχει κλειδαριά στην πόρτα;» Και ίσως ανοίξει;
Γυμναστική δακτύλων:
Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα
Ποιος θα μπορούσε να το ανοίξει;
Τραβηγμένο
Στριμμένο
Χτύπησαν και το άνοιξαν.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, το κουτί μας άνοιξε, σας ενδιαφέρει τι υπάρχει στα κουτιά;
Μαντέψτε τους γρίφους:
1. Χωρίς γωνία, χωρίς πλευρά,
Και οι συγγενείς μου δεν είναι παρά τηγανίτες... Κύκλος
– Τι χρώμα έχει ο κύκλος; Ας σχεδιάσουμε έναν κύκλο στον αέρα με το δάχτυλό μας.
Παιχνίδι "Τι είναι στρογγυλό";
2. Τέσσερις γωνίες και τέσσερις πλευρές,
Μοιάζουν ακριβώς σαν αδερφές.
Δεν μπορείς να το βάλεις στο τέρμα σαν μπάλα,
Και δεν θα αρχίσει να καλπάζει μετά από εσένα.
Η φιγούρα είναι γνωστή σε πολλά παιδιά.
Τον αναγνωρίσατε; Άλλωστε αυτό είναι... Πλατεία.
– Γιατί λέγεται έτσι αυτή η φιγούρα; (Επειδή ένα τετράγωνο έχει 4 γωνίες)
- Ας μετρήσουμε τις γωνίες του 1234. Τι χρώμα έχει το τετράγωνο; Ας σχεδιάσουμε ένα τετράγωνο στον αέρα με το δάχτυλό μας;
Παιχνίδι "Τι είναι τετράγωνο";
3. Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές.
Μπορεί να έχει διαφορετικά μήκη.
Αν χτυπήσεις στις γωνίες,
Τότε θα πηδήξεις γρήγορα μόνος σου! … Τρίγωνο.
– Γιατί λέγεται έτσι αυτή η φιγούρα; (Επειδή ένα τρίγωνο έχει 3 γωνίες)
- Ας μετρήσουμε τις γωνίες 123. Τι χρώμα έχει το τρίγωνο; Ας σχεδιάσουμε ένα τρίγωνο στον αέρα με το δάχτυλό μας.
Παιχνίδι "Τι είναι τριγωνικό";
Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά! Αρκουδάκι, γιατί στεναχωριέσαι; Θέλετε να πάτε σπίτι και δεν μπορείτε να βρείτε το μονοπάτι;
Φυσική άσκηση.
Η αρκούδα σύρθηκε από το άντρο,
Κοίταξα γύρω μου στο κατώφλι. (Στρίβει αριστερά και δεξιά.)
Για να αποκτήσετε γρήγορα δύναμη,
Το κεφάλι της αρκούδας έστριβε. (Γύρνα το κεφάλι σου)
Έγειρε πίσω, μπροστά (ο κορμός σκύβει)
Εδώ περπατά μέσα στο δάσος (Περπατώντας)
Το αρκουδάκι μετράει μέχρι το πέντε
Το αρκουδάκι σηκώνει βάρη (προσομοίωση της άσκησης «άρσης βαρών»)
Παιχνίδι «Continue the path» (….).
Παιχνίδι "Διορθώστε το χαλί."
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ Παιδιά, τι γεωμετρικά σχήματαυπάρχουν (τρίγωνο, κύκλος, τετράγωνο) Βοήθησες το αρκουδάκι να θυμηθεί γεωμετρικά σχήματα! Ευχαριστώ!
Irina Lukyanchuk
Περίληψη του μαθήματος των μαθηματικών "Γεωμετρικά σχήματα" (μεσαία ομάδα)
Μάθημα μαθηματικών στο μεσαία ομάδα
Τοποθεσία: GBDOU - νηπιαγωγείο Νο. 80, περιοχή Frunzensky, Αγία Πετρούπολη
Θέμα:
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων για γεωμετρικά σχήματα.
Καθήκοντα:
συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να ξεχωρίζουν και να ονομάζουν γεωμετρικά σχήματα(κύκλος,
τετράγωνο, τρίγωνο)
βλέπω γεωμετρικά σχήματασε γύρω αντικείμενα, διακρίνετε και ονομάστε τα κύρια χρώματα
προσδιορίζει τη θέση των αντικειμένων σε σχέση με τον εαυτό του χρησιμοποιώντας λέξεις "πάνω", "στον πάτο", "στη μέση"
Η πρόοδος του μαθήματος.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε σε μια όχι απλή χώρα, αλλά σε μια μαγική - γεωμετρικόςκαι σε αυτή τη χώρα όλα αποτελούνται από φιγούρες. Η είσοδος σε αυτή τη χώρα είναι μαγεμένη Για να απογοητεύσετε την είσοδο στη μαγική χώρα, πρέπει να πάρετε ένα κλειδί.
ΣΕ: Καλώ όλα τα παιδιά
Θα βγει σύντομα στο δρόμο
Σας περιμένουν δοκιμές
Δύσκολες εργασίες.
Ο δρόμος μας θα είναι μακρύς με εμπόδια. Είστε έτοιμοι να κάνετε αυτό το ταξίδι;
ρε: Ναι, έτοιμο.
ΣΕ:. Ο δάσκαλος και τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι. Ξαπλώνουν στο τραπέζι γεωμετρικά σχήματα.
ΣΕ: Το πρώτο μας άσκηση: Υπάρχουν διάφορα στο τραπέζι φιγούρεςπρέπει να παίρνετε εναλλάξ ένα-ένα σχήμα και καλέστε τους.
ρε: Όλοι εναλλάσσονται εικόνααπό τον πίνακα και ονομάζει ξεκάθαρα αυτό τη φιγούρα που πήρε.
ΣΕ: Μπράβο παιδιά, απαντήσατε όλοι σωστά. Ολοκληρώσαμε σωστά την εργασία και λάβαμε το κλειδί.
ΣΕ μαγική γηόλοι έχουν σπίτι, ας βοηθήσουμε φιγούρες βρίσκουν τα σπίτια τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Βρες το σπίτι σου".
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος απλώνει τσέρκια και μεγάλα γεωμετρικά σχήματασε αυτά σε διαφορετικά μέρη ομάδες. Σε κάθε παίκτη δίνεται μικρός γεωμετρικά σχήματα(κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.)
Μετά από αυτό, ερωτώνται τα παιδιά "Κάνε μια βόλτα"Με ομάδα. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά βρίσκουν το σπίτι, συγκρίνοντάς το φιγούρα με αυτό, που βρίσκεται στο σπίτι. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται πολλές φορές, με τον δάσκαλο να αλλάζει φιγούρες σε σπίτια.
Διδακτικό παιχνίδι "Είναι προσεκτικός» .
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος δίνει στους παίκτες γεωμετρικά σχήματα. Τα παιδιά καλούνται να δείξουν τόσα τετράγωνα (κύκλους, τρίγωνα κ.λπ.) όσα ο δάσκαλος χτυπά το τύμπανο.
Παιδαγωγός:
Και τώρα προσοχή - μια μυστική αποστολή. Χωρίζουμε σε τρεις ομάδες, κάθε ομάδα λαμβάνει φάκελος:
Συναρμολογήστε το σχέδιο σύμφωνα με το δείγμα.
Τώρα ας δημιουργήσουμε εικόνες από γεωμετρικά σχήματα. (μοιράζονται φύλλα χαρτιού και χρωματιστά μολύβια)
Καθήκοντα: Σχεδιάστε έναν κίτρινο κύκλο στο επάνω μέρος του φύλλου, ένα μπλε τετράγωνο στο κάτω μέρος και ένα πράσινο τρίγωνο στα δεξιά. Ολοκληρώστε το σχέδιο φιγούρες σαν αυτόνα κάνει μια εικόνα. (από έναν κύκλο - τον ήλιο, από ένα τετράγωνο - ένα σπίτι, από ένα τρίγωνο - ένα ψαροκόκαλο).
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ο δάσκαλος και τα παιδιά κάνουν μια έκθεση ζωγραφικής.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Τελικό μάθημα στα μαθηματικά (μεσαία ομάδα)Σκοπός: 1. Αποσαφήνιση των γνώσεων, ιδεών, δεξιοτήτων που απέκτησαν στα μαθήματα των μαθηματικών. ΕΝΑ. Ενισχύστε την ικανότητά σας για πλοήγηση.
Σημειώσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα μαθηματικά «Ας βοηθήσουμε τη Σταχτοπούτα να βρει το παπούτσι της» μεσαία ομάδαΣΕ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμπαίνουν τα θεμέλια της γνώσης, απαραίτητο για το παιδίΣτο σχολείο. Τα μαθηματικά είναι μια πολύπλοκη επιστήμη, και επίσης όχι.
Περίληψη του GCD σχετικά με την εθιμοτυπία (μεσαία ομάδα)«Thumbelina» MBDOU DS No. 74 Εκπαιδευτικός: O. A Menchinova Περίληψη του GCD στη μεσαία ομάδα «Thumbelina» Εκπαιδευτικός: O. A Menchinova Σκοπός: σχηματισμός.
"Η οικογένειά μου". Σύνοψη του GCD (μεσαία ομάδα)«Η οικογένειά μου» Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικοί στόχοι: Διαμόρφωση οικογενειακού δεσμού. Συνεχίστε να διατυπώνετε την ιδέα.
Περίληψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Χειμώνας» (μεσαία ομάδα)Θέμα: «Χειμώνας» Σκοπός: Να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών για τα φυσικά φαινόμενα του χειμώνα και του χειμώνα. Καθήκοντα. Εκπαιδευτικό: διευκρίνιση της κατανόησης του χειμώνα από τα παιδιά.
Περίληψη του τελευταίου μαθήματος στα μαθηματικά (μεσαία ομάδα)Παιχνίδι περιπέτειας (Μεσαία ομάδα) Σκοπός: Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διακρίνουν τις ομάδες που περιέχουν.
Οξάνα Πόποβα
Περίληψη GCD για FEMP "Γεωμετρικά σχήματα"
Περίληψη GCD για FEMP με θέμα "Γεωμετρικά σχήματα"
Στόχος: Ενίσχυση των ονομάτων των γεωμετρικών σχημάτων
Καθήκοντα
Εκπαιδευτικά: Ενισχύστε τα ονόματα των γεωμετρικών σχημάτων.
Εξασκηθείτε στη μέτρηση μέσα στο 10.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε τη σκέψη, τις γραφικές δεξιότητες, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες
Αναπτύξτε μια κατανόηση των ημερών της εβδομάδας, των χρόνων και των μηνών του έτους.
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά.
Προώθηση συνεργασιών μεταξύ των παιδιών.
Μέθοδοι και τεχνικές: Παιχνιδιάρικες, οπτικές, πρακτικές δραστηριότητες
1. Οργανωτική στιγμή.
Γειά σου δεξί χέρι- απλώνουμε μπροστά,
Γειά σου αριστερόχειρας- απλώνουμε μπροστά,
Γεια σου φίλε - ας ενώσουμε τα χέρια με τον γείτονά μας,
Γεια σου φίλε - ας το πάρουμε με το άλλο χέρι,
Γεια, γεια φιλικό κύκλο - κουνήστε τα χέρια σας.
Στεκόμαστε χέρι-χέρι, μαζί είμαστε μια μεγάλη κορδέλα,
Μπορούμε να είμαστε μικροί - κάνουμε οκλαδόν,
Μπορούμε να είμαστε μεγάλοι - ας σηκωθούμε,
Κανείς όμως δεν θα είναι μόνος
2. Κύρια σκηνή
Σήμερα, ακυρώνω το μάθημα μαθηματικών! Και σας προσκαλώ στην αναζήτηση! Η αναζήτηση είναι Αγγλική λέξηκαι σημαίνει πεζοπορία, αναζήτηση, εργασία. Θα αναζητήσουμε έναν μαθηματικό θησαυρό. Έχω ένα στήθος στα χέρια μου. Όλοι οι θησαυροί από το σεντούκι είχαν φύγει. Υπάρχουν όμως φάκελοι. σε ποιες εργασίες. Αφού ολοκληρώσετε σωστά την εργασία, θα λάβετε μέρος του χάρτη. Έχοντας συγκεντρώσει όλα τα μέρη του χάρτη, θα βρούμε τον θησαυρό. Αλλά μια αναζήτηση είναι επίσης ένα ταξίδι, και με τι ταξιδεύουν οι άνθρωποι (απαντήσεις των παιδιών)
Εργασία Νο. 1 Υπάρχουν μαθηματικά σύνολα στα τραπέζια σας, πρέπει να φτιάξετε ένα όχημα για ταξίδι που δεν μοιάζει μεταξύ τους από γεωμετρικά σχήματα.
Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Και τα θαλάσσια και χερσαία, ακόμα και τα εναέρια, αποδείχθηκαν ενδιαφέροντα. Βρήκαμε λοιπόν το πρώτο μέρος του χάρτη, βρίσκεται στο τμήμα της ομάδας όπου υπάρχει μεταφορά. (στο κέντρο παιχνιδιού, σε πλαστική βάρκα)
Εκπαιδευτικός: Η επόμενη εργασία είναι σε έναν φάκελο και ο φάκελος από το στήθος θα επιλεγεί από αυτόν που βάζει τους αριθμούς στη σειρά - μια σειρά αριθμών από το 1 έως το 10 (αριθμοί σε ένα μαθηματικό σετ) Ο φάκελος επιλέγεται από το παιδί που συγκέντρωσε γρηγορότερα τη σειρά αριθμών
Εργασία 2 Δ/Ι «Ονομάστε τη λέξη που λείπει»
Ο δάσκαλος ρίχνει την μπάλα σε έναν από τους παίκτες:
Ο ήλιος λάμπει την ημέρα και το φεγγάρι...
Το πρωί ήρθα στο νηπιαγωγείο και επέστρεψα σπίτι...
Αν χθες ήταν Παρασκευή, τότε σήμερα...
Αν μετά τη Δευτέρα ήταν Τρίτη, μετά την Πέμπτη...
Θα έρθει ο χειμώνας...
Φθινοπωρινοί μήνες - Σεπτέμβριος.
Το καλοκαίρι θα υποχωρήσει...
Χιονίζει...
Ο τελευταίος μήνας της άνοιξης είναι...
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, το επόμενο μέρος του χάρτη είναι όπου ο καλοκαιρινός ήλιος και το χιόνι είναι μαζί; Ακριβώς στο περίπτερο μιας γωνιάς της φύσης.
3. Σωματική άσκηση
Εκπαιδευτής: Για να ταξιδέψετε και να ψάξετε πρέπει να είστε δυνατοί και επιδέξιοι, ας κάνουμε λίγη σωματική άσκηση
Φίλοι στην ομάδα μας
κορίτσια και αγόρια
Θα κάνουμε φίλους μαζί σου
μικρά δάχτυλα.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -
Πέντε, τέσσερα, τρία, δύο, ένα -
καθόμαστε πάλι.
Για αρχή, εσύ κι εγώ
Γυρίζουμε μόνο το κεφάλι μας.
(Γυρίστε το κεφάλι σας).
Περιστρέφουμε επίσης το σώμα.
Φυσικά μπορούμε να το κάνουμε αυτό.
(Στρίβει δεξιά και αριστερά).
Και τώρα κάνουμε οκλαδόν.
Καταλαβαίνουμε πολύ καλά -
(Κάθουμε οκλαδόν).
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Τελικά απλώσαμε το χέρι
Πάνω και στα πλάγια. Υποχωρήσαμε.
(Τέντωμα προς τα πάνω και στα πλάγια).
Ξεπλυμένο από το ζέσταμα
Και κάθισαν πάλι.
Εκπαιδευτής: Ο επόμενος φάκελος θα τραβηχτεί από αυτόν που θα μαντέψει τους περισσότερους γρίφους:
Ο μικρός μου αδερφός, Seryozha,
Μαθηματικός και συντάκτης -
Υπάρχουν όλων των ειδών τα σχέδια στο τραπέζι του Baba Shura. (σχήματα)
Είναι φίλος μου εδώ και πολύ καιρό,
Κάθε γωνία του είναι σωστή,
Και οι τέσσερις πλευρές έχουν το ίδιο μήκος
Είμαι στην ευχάριστη θέση να σας συστήσω τον εαυτό μου, αλλά με λένε... (τετράγωνο)
Τεντώσαμε την πλατεία
Και παρουσιάζεται με μια ματιά,
Σε ποιον έμοιαζε;
Ή κάτι πολύ παρόμοιο;
Ούτε ένα τούβλο, ούτε ένα τρίγωνο -
Έγινε τετράγωνο... (ορθογώνιο).
Τρεις κορυφές είναι ορατές εδώ,
Τρεις γωνίες, τρεις πλευρές, -
Λοιπόν, ίσως είναι αρκετό! -
Τι βλέπεις; -. (τρίγωνο)
Μια φέτα καρπούζι είναι ένα ημικύκλιο,
Μισός κύκλος, μέρος του, ένα κομμάτι.
Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζεις τις φόρμες, φίλε.
Δεν είναι περίεργο που είναι ανάμεσα σε αυτές τις γραμμές!
Αν έκανα έναν κύκλο,
Το έσφιξα λίγο και από τις δύο πλευρές,
Απαντήστε μαζί στα παιδιά -
Θα λειτουργούσε. (ωοειδής)
Το τρίγωνο έχει κατατεθεί
Και πήραμε το σχήμα:
Δύο αμβλείες γωνίες εσωτερικά
Και δύο πικάντικες - κοίτα.
Ούτε ένα τετράγωνο, ούτε ένα τρίγωνο,
Και μοιάζει με πολύγωνο (τραπέζιο).
Ελαφρώς πεπλατυσμένο τετράγωνο
Σας προσκαλεί να προσδιορίσετε:
Οξείες και αμβλείες γωνίες
Αιώνια δεμένος από τη μοίρα.
Έχετε μαντέψει περί τίνος πρόκειται;
Πώς να ονομάσουμε το σχήμα; (ρόμβος).
Έξι αμβλείες γωνίες στο εσωτερικό
Κοιτάξτε το σχήμα
Και φανταστείτε ότι από μια πλατεία
Πήραμε τον αδερφό του.
Υπάρχουν πάρα πολλές γωνίες εδώ
Είστε έτοιμοι να τον ονομάσετε; (εξάγωνο)
Μπαίνουμε ξανά στη δουλειά
Ας μελετήσουμε ξανά το σώμα:
Ίσως γίνει μπάλα
Και πετάξτε λίγο.
Πολύ στρογγυλό, όχι οβάλ.
Το μαντέψατε; Αυτό είναι... (μπάλα).
Πώς να μην τον γυρίσουμε;
Υπάρχουν ακριβώς έξι ίσα πρόσωπα.
Μπορούμε να παίξουμε λότο μαζί του,
Ας είμαστε μόνο προσεκτικοί:
Δεν είναι ούτε στοργικός ούτε αγενής
Επειδή είναι... (κύβος)
Καλύψτε από πάνω, κάτω από κάτω.
Δύο κύκλοι συνδεδεμένοι
Και πήραμε τη φιγούρα.
Πώς να ονομάσουμε σώμα;
Πρέπει να μαντέψουμε γρήγορα (κύλινδρος)
Εργασία Νο. 3 Το παιδί βγάζει ένα φάκελο, στον φάκελο υπάρχουν κάρτες για κάθε παιδί
Εκπαιδευτικός: παιδιά, κοιτάξτε τις κάρτες, τι βλέπετε; (απαντήσεις παιδιών). Σωστά, τελείες. Προσπαθήστε να τα συνδέσετε και να αποκτήσετε ένα γεωμετρικό σχήμα. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Τι γεωμετρικό σχήμα πήρες; (απαντήσεις παιδιών: κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο).
Εκπαιδευτής: Μαντέψτε πού βρίσκεται το επόμενο μέρος του χάρτη
Μπορεί να είναι πολύ πικάντικο
Και ζωγραφίζει λαμπερά και πολύχρωμα.
Σχιστόλιθος από όλες τις πλευρές
Περιβάλλεται από ξύλο.
Αυτός είναι ο αξιόπιστος φίλος σας
Και ο καλλιτέχνης -. (μολύβι)
το επόμενο μέρος του χάρτη βρίσκεται στη γωνία του ISO
Εργασία Νο. 4 «Κάντε ένα παράδειγμα»
Ο δάσκαλος βγάζει τον τελευταίο φάκελο και τον δίνει στα παιδιά. (στο φάκελο υπάρχουν κάρτες με αριθμούς γραμμένους με κερί.) Τα παιδιά, με την υπόδειξη του δασκάλου, μαντεύουν ότι πρέπει να ζωγραφίσουν τις κάρτες με γκουάς. Τα παιδιά ζωγραφίζουν πάνω από τις κάρτες. Εμφανίζονται αριθμοί και σημάδια)
Εκπαιδευτικός: τι πρέπει να κάνουμε με αυτές τις κάρτες;
Παιδιά: Πρέπει να κάνουμε ένα παράδειγμα. Γιατί υπάρχουν τα σημάδια: ίσος, συν. Να σχηματίσετε ένα παράδειγμα και να λύσετε: 4+2=6
Εκπαιδευτής: Το τελευταίο μέρος του χάρτη βρίσκεται στο περίπτερο με αριθμό 6
Οι μαθητές συγκεντρώνουν όλα τα μέρη του χάρτη και τα βρίσκουν στην αθλητική γωνία νέο παιχνίδι"Αριθμητική"
4. Περίληψη του μαθήματος
Εσείς δουλέψατε σκληρά, ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες και ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο; Ποιο ήταν το πιο εύκολο; Τι είναι δύσκολο; Μπράβο παιδιά.
Περίληψη συνεχούς εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα.
Θέμα: Μετρώντας μέχρι το 5. Γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα του GBDOU d/s No. 47 Kuzmenkova Violeta Nikolaevna
Στόχος: να διαμορφώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, να εμπεδώσει τις γνώσεις στο μέτρημα έως το 5.
Εξοπλισμός:
1. Φυλλάδια: γεωμετρικά σχήματα, ραβδιά καταμέτρησης.
2. Οπτικό υλικό: γεωμετρικά σχήματα, εικόνες αριθμών από το 1 έως το 5, εικόνες γεωμετρικών σχημάτων.
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδαγωγός: Πόσα δάχτυλα είναι στο χέρι, Και πένες στο ρύγχος, Ο αστερίας έχει ακτίνες, Τα ράμφη των πέντε πύργων, Οι λεπίδες των φύλλων σφενδάμου, Και οι γωνίες του προμαχώνα, Πες μου για όλα αυτά. Ο αριθμός θα μας βοηθήσει... (πέντε).
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σήμερα θα εμπεδώσουμε τις γνώσεις μας στο μέτρημα μέχρι το 5. Και θα επαναλάβουμε μαζί σας το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε τον πίνακα, όλοι. (Εικόνες που απεικονίζουν αριθμούς από το 1 έως το 5)
(Τα παιδιά μετρούν δυνατά μαζί με τον δάσκαλο. Επαναλάβετε 3 φορές)
Παιδαγωγός: Τώρα ας μάθουμε να μετράμε αντίστροφα.
(Τα παιδιά μετράνε μαζί με τον δάσκαλο με αντίστροφη σειρά. Επαναλάβετε 3 φορές.) Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι!
Α, σιωπή, φαίνεται ότι κάποιος ήρθε σε εμάς. (Βγάζω ένα παιχνίδι: μια κούκλα)
Εκπαιδευτικός: Η καλεσμένη μας είναι η κούκλα Μάσα, ας πούμε ένα γεια σε αυτήν. Η Μάσα μου είπε ότι σήμερα, στο δρόμο για το σχολείο, μπέρδεψε τους αριθμούς στον φάκελο και τώρα δεν μπορεί να τους βάλει σε τάξη. Να τη βοηθήσουμε;
(Επιλέγω ένα πρόθυμο παιδί που βάζει τους αριθμούς στη σειρά στον πίνακα)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο Danya, βοήθησε τη Μάσα, αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Σήμερα η Μάσα θα είναι παρούσα στο μάθημά μας και θα δει ποιος από τους τύπους είναι ο πιο επιμελής και έξυπνος.
(Μοιράζω γεωμετρικά σχήματα σε κάθε παιδί, 5 τεμάχια)
Παιδαγωγός: Ας ξεκουραστούμε λίγο.
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Ας επαναλάβουμε μαζί
Ένα και τέσσερα θα είναι πέντε,
Δύο, ναι τρία, επίσης πέντε,
Μελετήσαμε και τα πέντε,
Και τώρα θα ξεκουραστούμε,
Παιδαγωγός: ξεκουράστηκες λίγο, τώρα πάρε γεωμετρικά σχήματα και μέτρησε πόσα από αυτά υπάρχουν στο τραπέζι σου.
(Τα παιδιά μετρούν τους αριθμούς. Απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: σωστά, υπάρχουν μόνο 5 από αυτά και ποιες φιγούρες υπάρχουν στο μάθημά μας;
(Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: Τώρα παιδιά, το έργο είναι πιο δύσκολο. Θα σου δώσω ραβδιά μέτρησης και εσύ θα προσπαθήσεις να φτιάξεις από αυτά τα γεωμετρικά σχήματα που σου έδωσα. Αλλά η Μάσα σας δίνει μια υπόδειξη ότι δεν θα μπορείτε να φτιάξετε όλες τις φιγούρες από μπαστούνια.
(Τα παιδιά φτιάχνουν γεωμετρικά σχήματα από ραβδιά μέτρησης, ο δάσκαλος διορθώνει λάθη, βοηθά κάθε παιδί να κάνει τη δουλειά).
Εκπαιδευτικός: τι υπέροχος τύπος που είσαι, έχεις διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα, αλλά λείπει κάποιο σχήμα και δεν μπορούσες να το φτιάξεις χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης, τι πιστεύεις;
(Παιδικές απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: Αυτό είναι σωστό, δεν πήραμε δύο φιγούρες - έναν κύκλο και ένα οβάλ. Άλλωστε, είναι αδύνατο να φτιάξεις αυτές τις φιγούρες από ραβδιά καταμέτρησης.
(Δείχνω μια εικόνα 5 γεωμετρικών σχημάτων).
Εκπαιδευτικός: παιδιά, ας επαναλάβουμε τα ονόματα των σχημάτων: τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο, ορθογώνιο, οβάλ. (Επαναλαμβάνω με τα παιδιά).
Εκπαιδευτικός: Στη Μάσα άρεσε πολύ ο τρόπος που απαντήσατε όλοι σήμερα, είστε τόσο έξυπνα και ταλαντούχα παιδιά! Δεν θα φύγει τώρα, αλλά θα μείνει μαζί σας στην ομάδα και ο καθένας σας θα μπορεί να παίξει μαζί της.
Παιδαγωγός: παιδιά, ας θυμηθούμε τι κάναμε στην τάξη σήμερα; (Απαντήσεις παιδιών. Ο δάσκαλος προτρέπει τα παιδιά αν δυσκολεύονται να απαντήσουν)
Παιδαγωγός: Ήσασταν όλοι υπέροχοι σήμερα, το μάθημα τελείωσε.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα. Θέμα: "Ταξίδι την άνοιξη"
Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, σύγκριση αντικειμένων κατά ύψος και εμπέδωση μέτρησης....
Σύνοψη συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα
Στόχοι: Να αναπτύξει την ικανότητα να αναγνωρίζει, βάσει σύγκρισης, σημεία ομοιότητας και διαφοράς μεταξύ των αντικειμένων και να τα εκφράζει στον λόγο. Δώστε μια ιδέα για ζευγαρωμένα αντικείμενα. Ενισχύστε την κατανόησή σας για τα γεωμετρικά σχήματα...
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα Θέμα: "Ταξίδι με τον Krosh"
1. Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας γεωμετρικών σχημάτων (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο, οβάλ)2. Ενίσχυση της ικανότητας σύγκρισης αντικειμένων κατά μέγεθος, μέγεθος, χρώμα.3. Στερέωση...
Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα. Θέμα «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ».
ΣΥΝΟΨΗ ΤΩΝ GCD στο FEMP στη μεσαία ομάδα Το θέμα των GCD είναι «Ταξίδια στο διάστημα». Είδος παιδικής δραστηριότητας: γνωστική και ερευνητική (FEMP) Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών...
Κριούκοβα Σβετλάνα Γιούριεβνα
Δάσκαλος, νηπιαγωγείο MBDOU CRR Νο. 4 "Golden Key", Konstantinovsk, περιοχή Rostov
Kryukova S.Yu. Γεωμετρικά σχήματα. Ενοποίηση: μάθημα για το FEMP στη μεσαία ομάδα // Sovushka. 2018. N2(12)..02.2019).
Αρ. παραγγελίας 86467
- Μάθετε να ονομάζετε και να αναγνωρίζετε γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, ορθογώνιο, οβάλ, τρίγωνο).
- Εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός 5.
- Αναπτύξτε τη φαντασία, τη μνήμη, τη σκέψη.
- Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εξοπλισμός:
Γεωμετρικά σχήματα, μαλακές ενότητες, μπάλα
Φυλλάδια: ραβδιά μέτρησης, χάντρες από γεωμετρικά σχήματα
Πρόοδος του μαθήματος:
Παιδιά, σήμερα έφτασε ένα γράμμα στο νηπιαγωγείο μας. Ας διαβάσουμε και ας μάθουμε ποιος το έστειλε.
«Αγαπητοί παιδιά! Πέταξε στη χώρα μας των γεωμετρικών σχημάτων δυνατός τυφώνας. Πολλές φιγούρες χάθηκαν, κάποιες θρυμματίστηκαν. Παρακαλώ βοηθήστε μας.
Κύκλος, Οβάλ.
Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε τις φιγούρες;
Πώς φτάνουμε όμως στη χώρα των Γεωμετρικών Σχημάτων;
Κοιτάξτε, υπάρχουν εισιτήρια, και εδώ είναι το τρένο. Καθίστε στις θέσεις σας στα βαγόνια, αλλά προσέξτε, το εισιτήριό σας πρέπει να ταιριάζει με τη φιγούρα στο κάθισμα στο βαγόνι.
Κοίτα, έχω ένα κόκκινο ορθογώνιο, και εδώ είναι η θέση μου.
(Τα παιδιά λένε το καθένα για τη σιλουέτα του.) Όλοι πήραν τις θέσεις τους, δέστε τις ζώνες σας, ας βγούμε στο δρόμο.
Εδώ είμαστε. Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα ποτάμι. Πώς μπορούμε να το ξεπεράσουμε;
Σωστά, χτίστε μια γέφυρα. Και εδώ είναι το διάγραμμα της γέφυρας. Και οικοδομικά υλικά.
Πρέπει να μιλήσετε για τις πράξεις σας. Βάζω ένα μπλε παραλληλόγραμμο...
Μπράβο παιδιά! Τώρα μπορούμε να περάσουμε το ποτάμι και να βοηθήσουμε τις φιγούρες.
Παιδιά, άλλο ένα γράμμα. «Ο άνεμος έχει σπάσει τους φίλους μας, βοηθήστε μας να τους μαζέψουμε».
Και μερικές κάρτες. Παιδιά, τι είναι αυτό; (τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο) ας συναρμολογήσουμε αυτές τις φιγούρες ραβδιών. Πηγαίνετε στα τραπέζια. Πόσα νούμερα πήραμε; Πόσες γωνίες έχει κάθε σχήμα;
Μπράβο! Όλοι το έκαναν!
Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Ποιο αντικείμενο μοιάζει η φιγούρα;"
Σου πετάω μια μπάλα, ονομάζω μια φιγούρα και εσύ λες ένα αντικείμενο που μοιάζει με αυτή τη φιγούρα και μου επιστρέφεις την μπάλα.
Τετράγωνο (παράθυρο, εικόνα, μαξιλάρι, καρέκλα, κουτί)
Κύκλος (τροχός, ήλιος, ρολόι, ντόνατ)
Ορθογώνιο (χαλί, πόρτα, τραπέζι, βιβλίο)
Τρίγωνο (στέγη, κασκόλ, τυρί, σημαία)
Οβάλ (αυγό, αγγούρι, δαχτυλίδι)
Μπράβο παιδιά, κάνατε πολύ καλή δουλειά.
Παιδιά, άλλο ένα γράμμα.
«Παιδιά, ζούσαμε πολύ φιλικά, αλλά ο αέρας μας σκόρπισε. Συγκεντρώστε μας σε παρακαλώ. Περιδέραιο." μπορούμε να σας βοηθήσουμε παιδιά; Και εδώ είναι το διάγραμμα των χαντρών.
Πηγαίνετε στα τραπέζια. Ας μαζέψουμε χάντρες για να συνεχίσουν να ζουν μαζί.
Από τι είναι φτιαγμένες αυτές οι χάντρες; Κοιτάξτε προσεκτικά το διάγραμμα και συναρμολογήστε σωστά τις χάντρες.
Λοιπόν, τώρα βοηθήσαμε τα στοιχεία, μπορούμε να επιστρέψουμε. Πάρτε τα εισιτήριά σας και βρείτε τη θέση σας στην άμαξα. Πιάσαμε στις θέσεις μας, λυγίσαμε και ξεκινήσαμε.
Εδώ είμαστε στην ομάδα.
Πού πήγαν τα παιδιά σήμερα; Τι έκαναν; Και οι γεωμετρικές φιγούρες σου έστειλαν δώρο αυτοκόλλητα με την εικόνα τους για να