यह कहना काफी मुश्किल है कि एक किंडरगार्टन शिक्षक को आज और क्या करना चाहिए: बच्चों का विकास या कागजी काम। यदि वह कोई खुला आयोजन करने जा रहा है, तो वह विस्तृत रूपरेखा योजना के बिना नहीं कर सकता। इसके अलावा, यह कानून द्वारा आवश्यक है, न कि अधिकारियों की इच्छा से।
परिचय
किसी योजना की रूपरेखा क्या होनी चाहिए, इसे बेहतर ढंग से समझने के लिए आइए वास्तविक स्थिति पर नजर डालें। उदाहरण के लिए, अगला पाठ "विंटर" विषय पर है। और सरल नहीं, बल्कि खुला है। तो किसी भी स्थिति में आपको अपने माता-पिता के सामने गलती न करने के लिए एक योजना बनानी होगी।
आरंभ करने के लिए, आपको दो बिंदु लिखने होंगे:
- गतिविधि के प्रकार। यहां आपको यह बताना होगा कि पाठ किस प्रकार संचालित किया जाएगा: ज्ञान को सारांशित करना, उसे समेकित करना, या शायद नई सामग्री सीखना।
- पाठ के उद्देश्य. हमें सामान्य शब्दों में बताएं कि आप इस दौरान क्या हासिल करना चाहते हैं खुली घटना. हमारे मामले में, "विंटर" थीम पर सामूहिक और व्यक्तिगत चित्र बनाना जैसी विविधताएँ उपयुक्त हैं।
इन दो बिंदुओं को बनाकर आप खुद को सोचने का आधार देते हैं। उनके आधार पर, आप पाठ के भविष्य के पाठ्यक्रम के बारे में सोच सकते हैं। हालाँकि, यह केवल ड्राइंग पाठ नोट्स की शुरुआत है।
कार्य
हमने उन व्यावहारिक लक्ष्यों का पता लगा लिया है जिन्हें आप हासिल करना चाहते हैं। इसके बाद, अनुभवजन्य लक्ष्य निर्धारित करें जिन्हें आप बच्चों के साथ पूरा करना चाहते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक और एफजीटी इस बात पर जोर देते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों का विकास व्यापक और बहुमुखी होना चाहिए। इसके आधार पर, कार्यों के तीन क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
- शैक्षिक. बताएं कि आप पाठ के दौरान अपने विद्यार्थियों से क्या सीखना चाहते हैं। कौन से व्यावहारिक कौशल हासिल किए जाने चाहिए या सुदृढ़ किए जाने चाहिए: समेकन कलात्मक कौशलऔर तकनीशियन, आत्म-विश्लेषण की गुणवत्ता में सुधार और अन्य लोगों के काम की आलोचना, काम के लिए आवश्यक सामग्रियों को स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता।
- शैक्षिक. इस गतिविधि के माध्यम से आप अपने बच्चे में कौन से चरित्र लक्षण विकसित करना चाहेंगे? हमारे विषय के लिए उपयुक्त सावधान रवैयाजंगली के लिए.
- विकासात्मक. ऐसा लग सकता है कि यह पहले बिंदु जैसा ही है। लेकिन अगर वहां आपने व्यावहारिक कौशल का संकेत दिया है, तो यहां मानसिक कौशल पर ध्यान देना बेहतर है। दिखाएँ कि आप बच्चों में पर्यावरण और प्रकृति, कलात्मक स्वभाव, पहल और कल्पना के प्रति रुचि विकसित करने के लिए प्रतिबद्ध हैं।
इस तरह, आप "तीसरा स्तंभ" बनाएंगे जिस पर पूरी सीखने की प्रक्रिया और आपके भविष्य के ड्राइंग पाठ नोट्स निर्भर होंगे।
प्रारंभिक काम
चूँकि ड्राइंग क्लास खुली है वरिष्ठ समूहआम तौर पर तिमाहियों या वर्ष के अंत में आयोजित, यहां आपको कवर की गई सभी सामग्री को इंगित करना होगा जो विचाराधीन विषय से संबंधित हो सकता है।
हम अपने मामले में क्या उपयोग कर सकते हैं? आइए अध्ययन के लिए सामग्रियों की एक सूची बनाएं ताकि पुराने समूह में "विंटर" थीम पर चित्र बनाना आसान हो सके।
- परी कथाएँ "द स्नो मेडेन" और "12 मंथ्स" पढ़ना।
- शीतकालीन परिदृश्यों की तस्वीरों और चित्रों की जांच और चर्चा।
- जल के गुणों और उसके एकत्रीकरण की अवस्थाओं का अध्ययन।
- सर्दियों में पशु जीवन की ख़ासियतों के बारे में बातचीत। रंग बदलना, शीतनिद्रा.
- जानवरों के रेखाचित्रों का उपयोग ज्यामितीय आकार.
केवल बच्चों को आवश्यक ज्ञान प्रदान करके ही आप बड़े समूह में एक खुला ड्राइंग पाठ संचालित कर सकते हैं।
पाठ की प्रगति
इस क्षण से, आपकी रूपरेखा का सबसे अस्पष्ट और परिवर्तनशील भाग शुरू होता है। आपको पहले से योजना बनानी होगी कि आप क्या कहेंगे, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे क्या उत्तर देंगे। यही आपका मुख्य कार्य है. ऐसी घटनाओं को विकसित होने से रोकने के लिए जो नियंत्रण से बाहर हो सकती हैं, आपको पूरे भविष्य के पाठ का विश्लेषण करने और एक योजना बनाने की आवश्यकता है।
- अभिवादन।
- बच्चों से संवाद.
- टीम वर्क.
- शारीरिक व्यायाम।
- व्यक्तिगत रचनात्मकता.
- कार्य का सारांश एवं विश्लेषण करना।
याद रखें, आपको विस्तार से वर्णन करना होगा कि पाठ के दौरान क्या होगा। उदाहरण के लिए:
नमस्ते बच्चों! आज एक स्नोमैन हमसे मिलने आया! और बाहर पहले से ही गर्मी है! आइए उसे शांत होने और चित्र बनाने में मदद करें (बोर्ड पर क्रेयॉन से चित्र बनाकर, बच्चे एक संयुक्त रचना बनाते हैं)।
इस प्रकार, आपको पूरे पाठ पर विचार करने की आवश्यकता है। बड़े समूह में एक खुले ड्राइंग पाठ की योजना बनाई जानी चाहिए और बहुत सटीक तरीके से संचालित की जानी चाहिए, क्योंकि बच्चे जितने बड़े होंगे, उतने ही अप्रत्याशित प्रश्न उठ सकते हैं जिनका शिक्षक के पास उत्तर होना चाहिए।
प्रयुक्त सामग्री
हमने पहले ही पता लगा लिया है कि ऐसा कुछ करने से पहले बच्चों को क्या जानना आवश्यक है। खुला पाठ. लेकिन वह सब नहीं है। शिक्षक को सभी आवश्यक सामग्री भी तैयार करके लानी होगी। या बच्चों को कुछ उपकरण स्वयं तैयार करने के लिए कहें। कुछ भी भूलने से बचने के लिए एक लिस्ट बनाएं और उसे अपने प्लान में भी शामिल करें.
- सर्दी को दर्शाने वाली तस्वीरें और पेंटिंग।
- आवश्यकतानुसार मल्टीमीडिया उपकरण। आप अपने आप को प्रोजेक्टर तक सीमित कर सकते हैं और चित्रों के साथ कागजी कार्रवाई के बजाय स्लाइड दिखा सकते हैं। म्यूजिक प्लेयर और रिकॉर्डिंग। उदाहरण के लिए, विवाल्डी द्वारा "द सीज़न्स"।
- बच्चों को कला सामग्री की आवश्यकता होगी. पेंसिल, पेंट, क्रेयॉन। एलबम.
- निर्दिष्ट करें कि किस ड्राइंग तकनीक का उपयोग किया जाएगा। पुराने समूह के पास इस पहलू में व्यापक विकल्प हैं - पॉइंटिलिज्म (डॉट्स), प्लास्टिसिनोग्राफी, ब्लॉटोग्राफी, उंगलियां, स्क्रैचिंग।
- हो सकता है कि आप एक पिपली बनाना चाहें. फिर आपको अन्य सामग्रियों की आवश्यकता होगी - गोंद, रूई, इत्यादि।
यह बिंदु बहुत महत्वपूर्ण है. यदि आप कुछ महत्वपूर्ण चूक जाते हैं, तो गतिविधि पूरी तरह से ख़राब हो सकती है। इसके अलावा, कृपया बताएं कि कौन सा कार्यप्रणाली मैनुअलआप पाठ की तैयारी कर रहे थे. इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपने ऐसा किया या नहीं। केवल रिपोर्टिंग के लिए, ताकि आपके वरिष्ठ आपमें गलती न निकाल सकें कि आप ऐसा प्रशिक्षण आयोजित कर रहे हैं जो मानकों के अनुरूप नहीं है।
अंत में
जिस विषय "विंटर" पर हमने विचार किया है वह हमेशा इसके लिए उपयुक्त नहीं होता है खुली कक्षाएँ. इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप बच्चों की कल्पना को विकसित करने के लिए कितना प्रयास करते हैं, पुराने समूह में ड्राइंग कक्षाओं के लिए अधिक "सुविधाजनक" विषय हैं। विभिन्न प्रकार के विकल्प उपयुक्त हो सकते हैं।
- "आतिशबाजी"। प्रहार से चित्र बनाने का अभ्यास करना।
- "जंगल"। आपको जानवरों और पौधों को बेहतर तरीके से जानने की अनुमति देता है।
- "मेरा परिवार"। किसी व्यक्ति का चित्र बनाना कहीं अधिक कठिन है। यह विषय जटिल पैटर्न का अभ्यास करने के लिए उपयुक्त है।
- अपरंपरागत शैली में चित्रण. बच्चों को तात्कालिक साधनों से चित्र बनाना सिखाएं। उदाहरण के लिए, यदि कोई जल रंग नहीं है, लेकिन एक लोहा और मोम (एनास्टिक) है।
- "नियम ट्रैफ़िक"। बच्चों को उनके अनुपालन की आवश्यकता को बेहतर ढंग से समझने की अनुमति देगा।
स्वेतलाना चेर्वियाकोवा
विषय पर पाठ सारांश"मज़ेदार बोआ कंस्ट्रिक्टर गोशा» .
(वरिष्ठ समूह)
लक्ष्य: जारी रखना योगदान देना:
ऐसी मानसिक प्रक्रियाओं का विकास कैसे: ध्यान, स्मृति, सोच,
कल्पना, रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
बच्चों की धारणा, स्थानिक अभिविन्यास, सेंसरिमोटर समन्वय का विकास;
स्वतंत्रता का विकास, व्यवहार की मनमानी;
शैक्षिक उद्देश्य:
बच्चों को सावधानीपूर्वक पेंसिल स्ट्रोक लगाना सिखाएं
प्रौद्योगिकी के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें चित्रकला.
विकासात्मक कार्य:
रचनात्मक कल्पना, निरंतर रुचि विकसित करें चित्रकला.
रंग धारणा और रचना की भावना विकसित करें।
सुधार फ़ाइन मोटर स्किल्सहथियार और हाथ.
आकार देने की क्षमता विकसित करें.
शैक्षिक कार्य:
फूलों की छवि के माध्यम से छवि के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करना।
सौंदर्य की भावना पैदा करें.
उपकरण:
सफ़ेद कागज A4 आकार, एक साधारण पेंसिल, रंगीन पेंसिलें, रंगीन कागज के वर्ग 5x5 सेमी, गोंद की छड़ी।
पाठ की प्रगति:
अध्यापक। एक बार की बात है, एक गत्ते के डिब्बे में एक पेंसिल रहती थी। मेरे लिए छोटा जीवनवह कभी भी अपनी जगह से नहीं हिला, बल्कि केवल लेटा रहा और सपने देखता रहा।
और फिर एक दिन उसकी सबसे बड़ी इच्छा पूरी होने लगी।
जब अलीना अपनी माँ को अलमारी साफ करने में मदद कर रही थी, तो उसने एक बक्सा देखा, उसे लिया, खोला और पेंसिल भी बोलता हे:
मुझे सपने देखने से मत रोको, लड़की!
एलेना कहती है, "बिना कुछ किए झूठ बोलना बंद करो," चलो बेहतर खेलें।
"लेकिन मैं नहीं जानता कि कैसे खेलना है, मैं केवल सपने देखना जानता हूँ," पेंसिल ने उसे उत्तर दिया।
ठीक है, मैं तुम्हें सिखाऊंगा.
अलीना ने एक पेंसिल ली और शुरू हो गई रँगना. और पेंसिल ने तुरंत देख लिया कि वह बहुत प्रतिभाशाली है और... देखते हैं क्या होता है?
(शिक्षक कागज की शीट पर एक वृत्त बनाता है)
अध्यापक। बच्चों, यह कौन सा आंकड़ा है?
बच्चे। घेरा।
अध्यापक। गोल क्या हो सकता है?
बच्चे। सूरज, गेंद, तरबूज़...
अध्यापक। बहुत अच्छा। लेकिन यह सूरज नहीं है, गेंद नहीं है, तरबूज़ नहीं है।
(कागज की शीट पर वृत्त से एक घुमावदार रेखा खींची जाती है)
अध्यापक। अब, आप क्या सोचते हैं यह क्या है?
बच्चे। एक डोरी पर गेंद...
अध्यापक। अच्छा। हमारी पेंसिल ने अभी तक अपनी ड्राइंग पूरी नहीं की है, आइए आगे देखें।
(शीट पर हम समानांतर में चित्र बनाते हैं "शरीर बोआ कंस्ट्रिकटर» )
अध्यापक। अब हमारे सामने क्या है?
बच्चे। झील तक का रास्ता...
अध्यापक। आप कितने अच्छे साथी हैं. लेकिन पेंसिल अभी तक नहीं है चित्र पूरा किया, वह आंखें खींचता है...
(आँखें ख़त्म करना)
अध्यापक। हमारा चित्र आपको किसकी याद दिलाता है?
बच्चे। एक साँप, एक कीड़ा...
अध्यापक। यह बहुत अच्छी बात है कि आप कितने स्मार्ट हैं - यही है बीओए, उसका नाम गोशा है। आइए उसका मुंह बनाएं (खींचना)गोशा का मूड क्या है?
बच्चे। हर्षित, हर्षित...
अध्यापक। और ताकि गोशा हमेशा अंदर रहे अच्छा मूड, हम उसे एक बहुरंगी छतरी देंगे। आख़िरकार, आप शायद जानते हैं कि साँपों को ठंड पसंद नहीं है; वे धूप सेंकने के लिए ठूंठों और गर्म पत्थरों पर भी रेंगते हैं। (गोंद पूर्व-तैयार शंकु, निर्माण "छाता").
तो, हमारा गोशा अब हमेशा सभी को देखकर मुस्कुराएगा और सभी का उत्साह बढ़ाएगा। आइए एक समान गोशा बनाएं, और शाम को हम माताओं और पिताजी को एक अच्छा मूड देंगे।
बच्चे। आइए.
बच्चे चित्र बनाते हैं बोआ कंस्ट्रिकटर, इसे पेंट करें, गोंद शंकु बनाएं, बनाएं "छाता".
चित्र बनाने की प्रक्रिया में शिक्षक संचालन करता है भौतिक मिनट:
साँप के बारे में कविताएँ
एक बार जंगल से गुजरते हुए, (स्थान पर चलना)
मैंने भविष्य में उपयोग के लिए मशरूम चुने, (एक टोकरी में संग्रह करने का अनुकरण करें)
अचानक घास से बाहर रेंगता है (शरीर के साथ लहर जैसी हरकतें करें)
मैं एक अजीब फीता पहन रहा हूँ!
"आप अपना कदम क्यों नहीं देख रहे हैं?" (आगे झुको)
वह मुझे भ्रमित करते हुए कहता है!
"आप कौन हैं?"मैं सख्ती से पूछता हूं (हम हाथ फैलाते हैं)
"आप नहीं जानते हैं? मैं एक साँप हूँ!
मैं पहले से ही डरा हुआ था (हाथों में चेहरा छुपाता है)
अचानक यह बहुत डरावना हो गया
लेकिन लेस सिर्फ हँसे (अपने चारों ओर घूमो)
और मेरे चारों ओर रेंगने लगा।
"मुझसे लाभ बहुत बड़ा है, (हम चित्र बनाते हैं विस्तृत वृत्तहाथ)
मैं बिल्कुल भी हानिकारक नहीं हूं (हम अपनी उंगलियां हिलाते हैं)
और मैं अपने आप को बहुत विनम्रता से कहता हूं - (खुद को सिर पर थपथपाएं)
सामान्य बोआ कंस्ट्रिक्टर!
अंत में कक्षाओंशिक्षक एक-दूसरे के चित्र देखने, एक-दूसरे से उसके बारे में प्रश्न पूछने का सुझाव देते हैं बोआ कंस्ट्रिक्टर्स.
विषय पर प्रकाशन:
4-5 वर्ष के बच्चों के लिए दृश्य गतिविधियों (मॉडलिंग) के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "बोआ कंस्ट्रिक्टर" 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए एक दृश्य गतिविधि (मॉडलिंग) का सार "बोआ कंस्ट्रिक्टर" उद्देश्य: प्लास्टिसिन से एक लंबी सॉसेज को रोल करने की क्षमता को मजबूत करना।
वरिष्ठ समूह में GZhel पैटर्न ड्राइंग पाठ का सारांश। लक्ष्य:- बच्चों को गज़ल पेंटिंग से परिचित कराना जारी रखें। कार्य:.
वरिष्ठ समूह "डंडेलियंस" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग पर एक पाठ का सारांश।पाठ नोट्स चालू अपरंपरागत चित्रणवरिष्ठ समूह "डंडेलियंस" में। कार्यक्रम सामग्री: का उपयोग करके ड्राइंग कौशल विकसित करें।
वरिष्ठ समूह "डंडेलियंस" में अपरंपरागत ड्राइंग पर एक पाठ का सारांशउद्देश्य: गैर-पारंपरिक तकनीकों "क्रम्पल्ड पेपर के साथ ड्राइंग", "हार्ड ब्रश" का उपयोग करके ड्राइंग कौशल विकसित करना। बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें.
एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक (हथेलियों से मुद्रण) का उपयोग करके "गर्मियों के बारे में पेंटिंग" ड्राइंग पर वरिष्ठ समूह में एक पाठ का सारांश उद्देश्य: सिखाना।
बच्चों के लिए ड्राइंग पाठ (गैर-पारंपरिक तकनीक) "रिसोवंडिया देश की यात्रा" का सारांश तैयारी समूह.
प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक: कोकुनिना तमारा अलेक्जेंड्रोवना।
लक्ष्य: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास; विभिन्न के साथ चित्र बनाने की क्षमता को मजबूत करना अपरंपरागत तरीकों से.
शैक्षिक.
बच्चों के ड्राइंग कौशल को अपरंपरागत तरीकों से विकसित करना; स्वतंत्र का कार्यान्वयन रचनात्मक गतिविधि.
विकासात्मक.
अपरंपरागत पद्धति का उपयोग करके चित्र बनाते समय रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास। हाथों की बढ़िया मोटर कौशल, कल्पनाशीलता, विमान पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना, कलात्मक कौशल और क्षमताएं विकसित करना, कलात्मक स्वाद. बातचीत कौशल विकसित करें.
शैक्षिक.
अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकों के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करें, अपरंपरागत सामग्रियों के साथ गौचे के साथ काम करने में सटीकता।
प्रारंभिक काम:
उपदेशात्मक निदर्शी सामग्री पर विचार "पुष्प";
बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित कराना।
सामग्री और उपकरण: ए-आकार की एल्बम शीट - प्रत्येक बच्चे के लिए 4; पानी के जार - सिप्पी कप; गौचे भिन्न रंग; मोमबत्ती; 2 ब्रश - मोटा और पतला (संकीर्ण और चौड़ा); कपास झाड़ू, गीले पोंछे; चौड़ी प्लेटें, लैपटॉप, स्क्रीन, प्रोजेक्टर।
दृश्य सामग्री: संदूक, आलू स्टैंसिल, स्लाइड शो, पत्र।
पाठ की प्रगति.
1. परिचयात्मक भाग:
शांत संगीत बजता है, शिक्षक और बच्चे संगीत कक्ष में प्रवेश करते हैं और रुक जाते हैं।
शिक्षक: हैलो दोस्तों!
बच्चे: नमस्ते!
फिर शिक्षक बच्चों को एक घेरे में खड़े होने, हाथ पकड़ने, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराने और अच्छा मूड बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक:
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए,
तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूँ!
आइए एक साथ हाथ थामें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ!
बच्चे पाठ के अनुसार कार्य करते हैं।
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, अब मेरे करीब आओ, मैं तुम्हें अभी कुछ बताऊंगा। आज, जब मैंने समूह में प्रवेश किया, तो हवा ने अचानक खिड़की खोली और एक पत्र उड़कर अंदर आया। यह रहा (शिक्षक बच्चों को पत्र दिखाता है). अब इसे खोलें और पढ़ें कि यह किसका है...
बच्चे: हाँ।
शिक्षक: और तुम, ध्यान से सुनो.
शिक्षक पत्र खोलता है, और मास्टर पेंसिल स्क्रीन पर दिखाई देती है। मास्टर की आवाज़ के साथ एक ध्वनि पत्र लगता है - पेंसिल। बच्चे सुन रहे हैं.
“नमस्कार मेरे छोटे कलाकारों। मैं मास्टर-पेंसिल हूं, मैं तुम्हें एक परीलोक में आमंत्रित करता हूं « रिसोवंडिया» . आपको वहां बहुत सारी दिलचस्प चीजें मिलेंगी। हम इसमें रहते हैं - अच्छे जादूगर, फ़िज़ेट्स - ब्रश - हमारी सड़कों पर दौड़ रहे हैं, पेंसिलें गर्व से चल रही हैं। हमें लगता है कि आप हमारे देश का दौरा करने में रुचि रखते हैं। आपके अच्छे जादूगर"
शिक्षक: मुझे आश्चर्य है कि यह कैसा देश है « रिसोवंडिया» ? ऐसा क्यों कहा जाता है?
जवाबबच्चे.
शिक्षक: दोस्तों, क्या आप छोटे जादूगर बनना और चमत्कार करना चाहते हैं?
जवाबबच्चे.
शिक्षक: तो फिर आइए आंखें बंद करें और जादू कहें बोलना:
"शीर्ष - शीर्ष ताली - ताली,
अपने चारों ओर घूमो
एक छोटे जादूगर में बदलो।"
ध्वनि जादुई संगीत, लाइटें बुझ जाती हैं। जब प्रकाश चालू होता है, तो जादू की टोपियाँ दिखाई देती हैं।
शिक्षक: देखो हमें क्या मिला?
जवाबबच्चे.
शिक्षक: चलो, हम उन्हें पहन लेंगे।
बच्चे जादुई टोपी पहनते हैं और शिक्षक भी ऐसा ही करते हैं।
शिक्षक: तो हम जादूगर बन गए, और मैं आपको जाने के लिए आमंत्रित करता हूं जादुई भूमिरिसोवंडिया। आप तैयार हैं?
जवाबबच्चे.
स्क्रीन पर एक बंद दरवाजे की तस्वीर दिखाई देती है।
शिक्षक: रिसोवंडिया के जादुई देश में जाने के लिए, आपको यह दरवाज़ा खोलना होगा। और इस दरवाजे की चाबियाँ आपकी जादुई उंगलियाँ हैं, आइए उनके साथ खेलें।
फिंगर जिम्नास्टिक
दरवाज़े पर ताला है (उंगलियों की लयबद्ध ताल)
इसे कौन खोल सकता था?
खींच लिया (बाहें भुजाओं तक फैली हुई हैं)
मुड़ (आपसे दूर उंगलियों की गोलाकार गति)
उन्होंने दस्तक दी (हथेलियों के आधार एक दूसरे से टकराते हैं)
और वे खुल गए (उंगलियाँ खोलें).
शिक्षक: देखो, यह नहीं खुल रहा है, चलो फिर से कोशिश करते हैं।
बच्चे फिंगर जिम्नास्टिक दोबारा दोहराते हैं।
शिक्षक: देखो, दरवाज़ा खुल गया है।
2. मुख्य भाग:
स्क्रीन पर एक खुले दरवाजे के साथ एक स्लाइड दिखाई देती है, जिसके पीछे बच्चों को फूलों का एक गैर-रंगीन घास का मैदान दिखाई देता है।
स्क्रीन पर फूलों की एक स्लाइड दिखाई देती है, जो रंगीन नहीं होती।
शिक्षक: देखिए, हम अपने आप को एक मंत्रमुग्ध घास के मैदान में पाते हैं, क्या यह सुंदर, उदास, सफेद नहीं है? आइए समाशोधन को उज्ज्वल, शानदार, वास्तव में जादुई बनने में मदद करें। क्या हम इसे रंग दें?
जवाबबच्चे.
शिक्षक बच्चों को उस मेज पर आने के लिए आमंत्रित करते हैं जहाँ वे हैं गौचे पेंट्स, ए - 4 आकार के कागज की शीट, मोमबत्तियाँ, ब्रश, पानी के जार - सिप्पी कप, नैपकिन।
शिक्षक: और समाशोधन को उज्ज्वल और वास्तव में जादुई बनाने के लिए, मैं आपको मेज पर आने के लिए आमंत्रित करता हूं, इस मेज पर हमारे पास चमत्कार करने के लिए सब कुछ है। आपको कागज की एक शीट लेनी है, उस पर मोमबत्ती से फूल, घास, विभिन्न कीड़े-मकोड़े बनाना है और पूरी शीट को पेंट से ढक देना है। (चित्र दिखाई देते हैंएक मोमबत्ती से खींचा गया) .
शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि यह कैसे करना है।
शिक्षक: अब, इसे आज़माएँ।
बच्चे कागज की शीट लेते हैं, उन पर मोमबत्ती से चित्र बनाते हैं और पूरी शीट को पेंट से ढक देते हैं।
शिक्षक: हमें बताएं कि आपको समाशोधन में क्या मिला?
बच्चों के उत्तर: फूल।
शिक्षक: क्या रहे हैं?
स्क्रीन पर फूलों की एक झलक दिखाई देती है, लेकिन रंग में।
शिक्षक: देखो, हमारा समाशोधन निराश हो गया है, और उस पर फूल, तितलियाँ और सूरज दिखाई देने लगे हैं। यह हमारे लिए आगे बढ़ने का समय है, आइए उठें और चलें।
शारीरिक व्यायाम।
पथ के साथ, पथ के साथ
आइए दाएँ पैर पर सरपट दौड़ें (दाहिने पैर पर कूदता है)
और उसी राह पर
आइए दाएँ पैर पर सरपट दौड़ें (दाहिने पैर पर कूदता है)
चलो रास्ते पर दौड़ें
हम लॉन की ओर दौड़ेंगे (स्थान पर चल रहा है)
लॉन पर, लॉन पर
हम खरगोशों की तरह कूदेंगे (दोनों पैरों पर अपनी जगह पर कूदते हुए)
रुकना। चलो थोड़ा आराम करें
और हम फिर पैदल चलेंगे (स्थान पर चलना).
स्क्रीन पर एक संदूक की तस्वीर दिखाई देती है।
शिक्षक: देखो, यह क्या है?
जवाबबच्चे.
शिक्षक: यह सही है बच्चों, यह है - जादुई संदूक. क्या आप इसे खोलना चाहते हैं?
जवाबबच्चे.
शिक्षक: चलो देखते हैं क्या है वहां.
शिक्षक संदूक खोलता है, आश्चर्यचकित हो जाता है और आलू से बनी मुहरें निकालता है।
शिक्षक: और यह आलू असाधारण है, आप इससे चित्र बना सकते हैं। और मैं यह भी जानता हूं कि आप आलू का उपयोग करके चित्र बना सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप अपने दोस्तों के लिए कार्ड बनाएं।
समाशोधन में देखो, मजाकिया लोगों ने तुम्हारे लिए नौकरियां तैयार की हैं। आइए मेजों पर बैठें और चमत्कार करें। हम एक जादुई वस्तु लेते हैं, इसे अपनी पसंद के किसी भी रंग के पेंट में डुबोते हैं, और कागज की एक शीट पर एक छाप बनाते हैं, और अब आप इसे स्वयं आज़मा सकते हैं। अब एक पोस्टकार्ड बनाते हैं, लीजिए सूती पोंछा, इसे पेंट में डुबोएं और आप पोस्टकार्ड के किनारे पर चित्र बना सकते हैं लहरदार रेखाएँ, या बिंदु, ज़िगज़ैग, जो भी आपको पसंद हो। ये जादुई उपहार हैं जो हमें मिले हैं, आइए मैं उन्हें वितरित करने में आपकी सहायता करूं। और हमारे लौटने का समय हो गया है. आइए एक घेरे में खड़े हों और एक जादू जादू करें और किंडरगार्टन वापस जाएँ और सामान्य बच्चे बन जाएँ।
संगीत जादुई लगता है, बच्चों और शिक्षक ने जादू कर दिया।
शिक्षक:
"ऊपर - ऊपर ताली - ताली
अपने चारों ओर घूमो
और बच्चों में बदल जाओ।"
3. अंतिम भाग:
शिक्षक: तो हम किंडरगार्टन लौट आए।
शिक्षक: दोस्तों, हम कहाँ थे? हमने वहां क्या किया? आप सर्वश्रेष्ठ क्या चाहते हैं? आपको क्या याद है? मुझे बताओ, क्या तुम्हें हमारी यात्रा पसंद आयी? (यदि हां, तो ताली बजाएं, यदि नहीं, तो थपथपाएं).
मास्टर पेंसिल स्क्रीन पर दिखाई देती है।
मास्टर - पेंसिल: और मुझे आपके साथ यात्रा करने में इतना आनंद आया कि मैं आपके उत्कृष्ट ज्ञान और कौशल के लिए आपको परी-कथा वाले देश रिसोवंदिया के सर्वोच्च पुरस्कार से पुरस्कृत करना चाहता हूं - जादुई रंग भरने वाली किताबें (या जादुई ब्रश). सब लोग बहुत-बहुत धन्यवाद!
शिक्षक: दोस्तों, आइए ऐसे अद्भुत उपहारों के लिए पेंसिल मास्टर को धन्यवाद दें।
बच्चे: धन्यवाद।
शिक्षक: खैर, यहीं पर हमारी यात्रा और गतिविधि समाप्त हो गई है। शाबाश दोस्तों, हर किसी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास किया, भले ही कुछ काम न हुआ हो।
किंडरगार्टन पाठ्यक्रम के आधार पर वरिष्ठ समूह में ड्राइंग, मानक या गैर-मानक पथ का अनुसरण कर सकती है। अर्थात्, परंपरागत रूप से एक बच्चा पेंसिल (सरल, मोम), पेंट से चित्र बनाना सीखता है
और में रचनात्मक वृत्तबच्चे उपयोग करते हैं विभिन्न तकनीकें(छिड़काव, धागों और ट्यूबों से ब्लॉटोग्राफी, साबुन के बुलबुले, प्रहार, अंगुलियों, हथेलियों, मोमबत्तियों, पत्तियों से चित्रण, "गीला" चित्रण, एयरब्रशिंग, स्क्रैचिंग, मोनोटाइप, प्रिंट) और मिश्रण सामग्री (उदाहरण के लिए, पानी के रंगों के साथ क्रेयॉन)। आजकल बहुत से आधुनिक शिक्षकराज्य किंडरगार्टन अपनी कक्षाओं में विविधता लाने का प्रयास कर रहे हैं
दृश्य गतिविधियों पर प्रारंभिक कार्य
वरिष्ठ समूह में ड्राइंग का उद्देश्य पहले अर्जित ज्ञान को समेकित और विस्तृत करना है। बच्चे ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, बेलन, त्रिभुज, वर्ग, आयत) की आकृतियाँ बना सकते हैं और उन्हें सब्जियों, जानवरों, लोगों, पक्षियों की छवियों के माध्यम से व्यक्त कर सकते हैं। वरिष्ठ में पूर्वस्कूली उम्रसंचरित छवि को और अधिक विस्तृत करना, उसकी विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।
उदाहरण के लिए, एक बच्चा अपने परिवार का खुलकर चित्रण करता है। फिर आपको यह सुझाव देने की आवश्यकता है कि पिताजी माँ से लम्बे हैं, जो बच्चों से लम्बे हैं, और उनका सबसे छोटा बच्चा प्रीस्कूलर है। इसके अलावा, आपको शरीर के अनुपात में मदद करने की ज़रूरत है: धड़ को दो भागों में विभाजित किया गया है, कोहनी वहां समाप्त होनी चाहिए जहां "बेल्ट" है। चेहरा भी सामंजस्यपूर्ण और सही होना चाहिए।
बच्चों को चित्रित वस्तुओं के संकेतों, अनुपात और गुणों को बेहतर ढंग से समझने के लिए, शिक्षक उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनकी धारणा विकसित करने के लिए हर दिन काम करते हैं। इसके बिना एक भी ड्राइंग (वरिष्ठ समूह) नहीं बनाई जा सकती। बाल विहारप्रदान आवश्यक सामग्रीकक्षाओं के लिए, और शिक्षकों और अभिभावकों को बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना चाहिए।
एक वरिष्ठ प्रीस्कूलर के दृश्य कौशल
शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, सड़क पर मौसम की घटनाओं का अध्ययन करते हैं, वस्तुओं की जांच करते हैं, और एक समूह में मॉडलिंग, एप्लिक, आकृतियों और आकृतियों को काटने और पैटर्न का पता लगाने के माध्यम से अर्जित ज्ञान को समेकित करते हैं। जैसे ही बच्चों को सभी लक्षण याद आ जाते हैं, वे स्वयं चित्र बनाने का प्रयास करते हैं।
फिर परिणामी चित्रों में त्रुटियों का विश्लेषण किया जाता है। इसके आधार पर किसी न किसी ड्राइंग तकनीक का चयन किया जाता है। उदाहरण के लिए, आपको बिंदुओं, संख्याओं पर गोला बनाना होगा या कोशिकाओं में सममित रूप से चित्रित चित्र को पूरा करना होगा। बच्चों को अंतरिक्ष में सभी वस्तुओं को सामंजस्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित करना सीखना चाहिए और यथार्थवादी छवियों को कागज की शीट पर व्यक्त करना चाहिए।
इसके अलावा, पुराने समूह में चित्रकारी से रंग की समझ विकसित होनी चाहिए, सौंदर्यपरक स्वाद. विभिन्न तकनीकें इसमें मदद करती हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे छींटों से बनाते हैं, पत्तों की छापों, ब्रश के निशानों के माध्यम से संदेश देते हैं। वे साबुन के बुलबुले (शैम्पू को पेंट के साथ मिलाना), एक मोमबत्ती से चित्र बना सकते हैं, और फिर पृष्ठभूमि पर पानी के रंग से पेंट कर सकते हैं। यह सब रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना के विकास और पुराने प्रीस्कूलरों के क्षितिज के विस्तार में योगदान देता है।
सब्जियाँ खींचना
एक बच्चे के लिए सब्जियाँ बनाने में महारत हासिल करना आसान होता है। पुराने समूह में, पाठ को बढ़ती जटिलता में व्यवस्थित किया गया है:
- बच्चे चित्रों में सब्जियों के आकार और स्वरूप का अध्ययन करते हैं, विजुअल एड्स, वास्तविक वस्तुएं (महसूस करें, बोलें);
- प्रीस्कूलर एक ज्यामितीय आकृति बनाते हैं;
- सब्जी की उपस्थिति को ठीक करें;
- एक पेंसिल से मुख्य रेखाओं, उभारों और अन्य छोटे तत्वों की रूपरेखा तैयार करें;
- पेंट, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, मार्कर से रंगें।
उदाहरण के लिए, एक खीरा एक अंडाकार आकार जैसा दिखता है। इसके बाद, अंडाकार के एक सिरे को लंबा और संकीर्ण किया जाता है। फिर, दूसरे छोर पर, सब्जी की पूंछ खींचें, शरीर पर "मुँहासे" और नाली रेखाएँ चिह्नित करें। फिर खीरे को रंगा जाता है, जिसमें छिलके के गहरे और हल्के रंग दिखाई देते हैं।
या, उदाहरण के लिए, गाजर लें। एक त्रिभुज बनाया गया है. फिर इसके एक किनारे को गोल करके सब्जी की सीमाओं को चिकना कर लिया जाता है. आगे पत्तियाँ और जड़ें हैं। फिर गाजरों को रंगा जाता है।
जैसे ही बड़े समूह को सब्जियाँ बनाने में महारत हासिल हो जाती है, बच्चे स्थिर जीवन को चित्रित करना शुरू कर देते हैं। सबसे पहले, यह रैखिक दृश्य वस्तुओं को चित्रित कर रहा है, फिर एक प्लेट या अन्य बर्तनों पर सब्जियां। सबसे कठिन स्तरस्मृति से वस्तुओं की एक छवि है। ऐसा करने के लिए, कक्षा से पहले विशिष्टताओं पर चर्चा करें उपस्थितिसब्जी/सब्जियां, जिसके बाद बच्चे कार्य पूरा करना शुरू करते हैं (तुरंत पेंट के साथ)।
जानवरों का चित्र बनाना
पुराने प्रीस्कूलर पहले से ही जानते हैं कि जानवरों को कैसे चित्रित किया जाए, लेकिन अधिक बार वे शानदार, एनिमेटेड होते हैं (पोशाक और सूट में, दो पैरों पर चलते हैं, अपने पंजे से खाते हैं)। शिक्षक का कार्य छवि का यथार्थवादी स्थानांतरण प्राप्त करना है। इसके लिए दृश्य गतिविधिएप्लिकेशन, मॉडलिंग, पढ़ना और बाहरी दुनिया को जानने के समानांतर चलता है।
शुरुआत करने के लिए, बच्चे शरीर की संरचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन करते हैं, फिर पहले से परिचित आकृतियों (उदाहरण के लिए, एक गोल सिर, एक अंडाकार शरीर, त्रिकोणीय कान) के साथ सामान्य गुणों को खोजने का प्रयास करते हैं। समानताओं के अलावा, ध्यान मौजूदा विसंगतियों, वस्तुओं के झुकाव और उनकी स्थानिक स्थिति पर केंद्रित है।
आइए हेजहोग, भेड़ और पिल्ला के उदाहरण का उपयोग करके पुराने समूह में जानवरों का चित्रण देखें। किसी समाशोधन में हाथी का चित्र बनाने के लिए, आपको निम्नलिखित कार्य करने होंगे:
- शीट का केंद्र ढूंढें जहां जानवर स्थित होगा;
- एक अंडाकार (शरीर) बनाएं;
- एक किनारे पर गाजर के आकार में एक नाक बनाएं;
- लाठी से एक गोल आंख, नाक, अंडाकार पैर, मुंह, सुइयां बनाएं;
- घास, सूरज, बादलों की रूपरेखा तैयार करें;
- फिर आप रंग परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए पेंट से पेंट करते हैं।
एक भेड़, पिल्ला की छवि
- एक वृत्त (धड़) बनाएं;
- सिर का झुकाव निर्धारित करें;
- एक अंडाकार (सिर) की रूपरेखा तैयार करें;
- कर्ल बनाते हुए शरीर को ज़िगज़ैग में रेखांकित करें;
- सिर पर आँखें खींचें;
- लाठी से चार पैरों की रूपरेखा तैयार करें;
- पंजे के "पैर", डॉट्स के साथ नाक, आंखों की पुतलियाँ, कान खींचें;
- सजाना।
सबसे कठिन चरण वरिष्ठ समूह में विस्तृत ड्राइंग माना जाता है। यहाँ :
- झुकाव को ध्यान में रखते हुए एक अंडाकार शरीर, एक गोल सिर बनाएं;
- बीच में एक वृत्त (थूथन) बनाएं, गर्दन, पंजे को आयताकार स्ट्रोक से और अंडाकार (पैर) को रेखाओं से चिह्नित करें;
- योजनाबद्ध रूप से थूथन की समरूपता निर्धारित करें, आंखों, नाक की स्थिति को रेखांकित करें और कान खींचें;
- आंखें, मुंह खींचें;
- पंजे पर हलकों के बजाय, उंगलियां खींचें, एक पूंछ जोड़ें;
- मिटा अतिरिक्त पंक्तियाँ, फर की दिशा को चिह्नित करें।
ड्राइंग कक्षाओं में ऐसी जटिल कक्षाएं बच्चों के साथ व्यक्तिगत रूप से की जाती हैं।
वरिष्ठ समूह में "मशरूम" बनाना
बच्चे अक्सर मशरूम को ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज अंडाकार के साथ चित्रित करते हैं। वे विशेष रूप से फ्लाई एगारिक को सजाना पसंद करते हैं। इसे उत्तल अंडाकार या त्रिकोणीय टोपी के साथ चित्रित किया जा सकता है। एक अंडाकार टोपी के साथ फ्लाई एगारिक बनाने के लिए, आपको कागज की शीट पर इसका स्थान निर्धारित करना होगा और एक ऊर्ध्वाधर छड़ी के साथ एक दीर्घवृत्ताकार अंडाकार को चिह्नित करना होगा। इसके बाद, फ्लाई एगारिक का पैर खींचें।
दीर्घवृत्त को तिरछे विभाजित करें: टोपी के ऊपर वृत्त बनाएं, और नीचे, पैर पर, एक सफेद कॉलर बनाएं। इस तरह आप समाशोधन में बड़े और छोटे मशरूम खींच सकते हैं। एक त्रिकोणीय टोपी पाने के लिए, फ्लाई एगारिक के शीर्ष को एक टीले जैसा बनाएं। टोपी के नीचे, भीतरी परतों की एक अंडाकार रूपरेखा बनाएं। ऐसे "घुंघराले" मशरूम के लिए, नीचे एक मोटा पैर बनाएं। यह एक साधारण रेखाचित्र है.
पुराने समूह के मशरूमों को अधिक प्राकृतिक रूप से चित्रित किया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, निम्नलिखित कार्य करें:
अक्सर मशरूम बारिश में उगते हैं। इसे वास्तविक रूप से कैसे चित्रित किया जाए, बिना "लाठी" के, हम आगे विचार करेंगे।
चित्रकारी "बारिश हो रही है"
पुराना समूह पहले से ही बारिश की विशेषताओं (मशरूम, अंधा, मूसलाधार, शरद ऋतु, गर्मी) की पहचान कर रहा है। शिक्षक को बस इस बात पर ध्यान देने की जरूरत है कि बूंदों को एक दिशा में दर्शाया जाए। सबसे पहले, बच्चे बारिश की बूंदों से बादल बनाते हैं, फिर वे छतरी वाले लोगों का चित्रण करते हैं, अंतिम चरणप्रीस्कूलर "खिड़की के दूसरी ओर" बारिश देखने का नाटक करते हैं।
वर्षा वाले बादलों का चित्रण करते समय किन बातों का ध्यान रखें?
- यदि बादल पास हों तो वर्षा को लम्बी बूंदों के रूप में चित्रित करें विभिन्न आकार, लेकिन एक दिशा में. बूँदें बादल के बीच से शुरू होती हैं, किनारे से नहीं। बादलों के नीचे और ऊपर का रंग अग्रभूमि की तुलना में गहरे रंग का होता है।
- यदि बादल दूर हैं, तो उनके नीचे की पृष्ठभूमि को एक पेंसिल से छायांकित करें, जिससे एक सतत शॉवर धारा बन जाए। फिर अलग-अलग बारिश की बूंदों की पहचान करने के लिए स्ट्रोक का उपयोग करें।
यह एक सरल चित्र है (" बारिश हो रही है"). पुराना समूह "प्राकृतिक" मौसम की घटनाओं को चित्रित करने में काफी सक्षम है। निम्नलिखित नियम इसमें सहायता करेंगे।
- आप हमेशा गहरे रंग की पृष्ठभूमि पर बारिश का चित्रण करते हैं, भले ही आप पेंट, पेंसिल, पेस्टल या तेल से चित्र बनाते हों।
- वर्षा रेखाएँ एक दूसरे के समानांतर खींचिए।
- आप इरेज़र, मोमबत्ती, विभिन्न रंगों या एक विशेष ब्रिसल वाले पंखे के ब्रश के दबाव के माध्यम से उज्ज्वल बूंदों को व्यक्त करते हैं।
यदि आपको बारिश को इस रूप में चित्रित करने की आवश्यकता है एक प्राकृतिक घटना, फिर आप एक परिदृश्य बनाएं, और कुछ समय बाद लगातार झुके हुए स्ट्रोक के साथ उसके ऊपर हल्के रंग की बूंदें लगाएं। यदि आप इरेज़र से बूंदें बनाते हैं, तो पहले चौड़े हिस्से से दिशाएं बनाएं, और फिर एक तेज कोने से, मजबूत दबाव का उपयोग करके, बूंदों का एक हाइलाइट बनाएं।
आप मूसलाधार बारिश में लोगों को इसी तरह चित्रित करते हैं। लेकिन न केवल बारिश की दिशा, बूंदों के आकार, बल्कि पोखरों और छींटों की ताकत पर भी ध्यान दिया जाता है। यह प्रीस्कूलर्स को सिखाया जाता है व्यक्तिगत पाठड्राइंग पर.
शरद ऋतु का चित्रण
अक्टूबर शरद ऋतु प्रतियोगिताओं का महीना है। शिक्षक को ड्राइंग ("शरद ऋतु") के माध्यम से बच्चों के साथ मौसम के गुणों को समेकित करने की आवश्यकता है। पुराना समूह सभी शरद ऋतु के महीनों की तुलना करता है, समानताएं और अंतर ढूंढता है, और रंग परिवर्तन को याद रखता है। सबसे सरल कार्य तब होता है जब बच्चे एक अकेले पेड़ का चित्रण करते हैं। ऐसा करने के लिए, पहले इसका स्थान निर्धारित करें और ट्रंक और शाखाओं को "गुलेल" से चिह्नित करें।
फिर शाखाओं पर योजनाबद्ध तरीके से छोटे-छोटे टिक भी लगाए जाते हैं। पेंट के प्रयोग से तने और शाखाओं की मोटाई "बढ़ती" है। शाखाओं के शीर्ष पर, पत्ते को विभिन्न रंगों (लाल, नारंगी, पीला) में दर्शाया गया है। अब जो कुछ बचा है वह पेड़ से लॉन, आकाश, बादल, सूरज और छाया खींचना है।
शरद ऋतु को पत्ती गिरने का चित्रण करके चित्रित किया जा सकता है। यहां बच्चे पेड़ों के बारे में अपना ज्ञान समेकित करते हैं। सबसे आसान विकल्प शरद ऋतु को प्रिंट के साथ चित्रित करना है (यह विधि पुराने समूह द्वारा सबसे अधिक पसंद की जाती है)।
ड्राइंग: थीम "शरद ऋतु"
- पेड़ों से अलग-अलग पत्तियाँ इकट्ठा करें।
- उन्हें कागज की एक शीट पर वितरित करें।
- इसके बाद, कागज का एक टुकड़ा लें, इसे लाल, पीले रंग के नीचे की तरफ उदारतापूर्वक फैलाएं। नारंगी रंग(नसों को विशेष रूप से सावधानी से कोट करें)।
- एलबम शीट पर पेंट किए हुए उल्टे भाग वाले पत्ते को रखें और अपनी हथेली से दबाएँ।
- अलग रंग चुनकर यह काम अन्य शीटों के साथ करें।
- अब पत्तों की जरूरत नहीं रही. आप ब्रश और पेंट से प्रिंट बनाएं। कृपया ध्यान दें कि पत्ती की नसें पेड़ के तने और शाखाओं के रूप में कार्य करती हैं।
आप शाखाओं के साथ पेड़ के तने बना सकते हैं, और अपनी उंगलियों से पत्तों पर बिंदु लगा सकते हैं। किसी भी उम्र के प्रीस्कूलर भी इसे पसंद करते हैं। प्रतियोगिता के लिए कई बच्चे अपनी कल्पनाशीलता दिखाते हुए शरद ऋतु का चित्र बनाते हैं औरत का चेहराऔर बालों की जगह पत्तियां. इस प्रकार अनुपात के बारे में ज्ञान समेकित होता है मानवीय चेहरा, पत्ते, पेड़ और शरद ऋतु के रंग।
पक्षियों का चित्र बनाना
पुराने समूह में एक पक्षी का चित्र बनाना उसी योजना का अनुसरण करता है जैसा कि जानवरों को चित्रित करने के पाठ में किया गया है। सबसे पहले, सभी विवरणों की तुलना ज्यामितीय आकृतियों से की जाती है, ध्यान आंदोलन, सिर के झुकाव और लैंडस्केप शीट पर स्थान पर केंद्रित होता है। यहाँ एक उदाहरण है (मोर का चित्र बनाना):
- एक अंडाकार शरीर बनाएं;
- शीर्ष पर एक गोल सिर;
- गर्दन एक अंडाकार के साथ सिर से जाती है;
- शरीर पर त्रिकोणीय पंख बनाएं;
- अंडाकार में तीन अंगुलियों से पंजे जोड़ें;
- सिर पर आप गोल आँखें और एक त्रिकोणीय चोंच खींचते हैं;
- एक पंख से दूसरे तक, डेज़ी पंखुड़ियों के समान एक ढीली पूंछ की रूपरेखा तैयार करें;
- यह रंग
पुराने समूह में चित्र बनाने से आप विभिन्न पक्षों से पक्षियों को क्रिया करते हुए चित्रित कर सकते हैं। मुर्गे की प्रोफाइल कुछ इस तरह दिखती है. आप दिमाग से काम शुरू करें. एक वृत्त बनाएं, आंख को चिह्नित करें, एक अनुप्रस्थ रेखा के साथ एक त्रिकोणीय चोंच, एक अंडाकार दाढ़ी और तीन पंखुड़ियों की एक कंघी।
सिर से, एक फ्लेयर्ड स्कर्ट के आकार के समान कॉलर वाली गर्दन बनाएं। इससे आप अवतल शरीर को जारी रखते हैं, जो गर्दन के साथ मिलकर एक अर्धचंद्र जैसा दिखता है। इसके बाद, आठ पंखों की एक पूंछ बनाएं: पहली लंबी, ऊपर उठी हुई, चार पंख शरीर के अंत से शुरू होकर, आखिरी छोटी, शरीर के एक तिहाई हिस्से तक फैली हुई और नीचे लटकी हुई।
शरीर पर एक रेखा के साथ एक पंख, चार अंगुलियों और स्पर्स के साथ पैर खींचे जाते हैं। पंख पर, तेज क्षैतिज चाप पंखों को इंगित करते हैं, और ऊर्ध्वाधर रेखाएं लंबे पंखों को इंगित करती हैं। पंजे उंगलियों पर छोटे चाप में खींचे जाते हैं।
दृश्य कलाओं का सारांश कैसे लिखें
वरिष्ठ समूह में ड्राइंग नोट्स निम्नलिखित योजना के अनुसार लिखे गए हैं।
- पाठ का विषय.आमतौर पर प्रोग्राम से लिया जाता है.
- लक्ष्य. इस पाठ के लिए तीन से पांच कार्य निर्धारित हैं, जिनमें नया ज्ञान प्राप्त करना और मौजूदा कौशल को मजबूत करना शामिल है।
- सामग्री. अंतिम ब्रश के ठीक नीचे तक उपकरण का संकेत दिया गया है। किन तकनीकों का उपयोग किया जाएगा, किन उपकरणों की आवश्यकता होगी.
- पाठ की प्रगति.सैद्धांतिक भाग विषय पर प्रारंभिक कार्य से शुरू होता है। हाँ, वह आ सकता है और मिल सकता है परी कथा पात्रजिसे चित्रित करने की आवश्यकता है या जिसे कुछ चित्रित करने में सहायता की आवश्यकता है। कविताओं, कहानियों, चित्रों को देखकर, दृश्य सामग्रीखींची जाने वाली वस्तु के आवश्यक गुणों की पहचान की जाती है। फिर, व्यवहार में, बच्चे कार्य पूरा करते हैं, और पाठ के अंत में, प्राप्त ज्ञान के बारे में निष्कर्ष निकाले जाते हैं।
आजकल किंडरगार्टन में कक्षाओं को "प्रत्यक्ष" कहा जाता है शैक्षणिक गतिविधियां"(सिर हिलाकर सहमति देना)। पुराने समूह में चित्र बनाने से इसका सार नहीं बदला। भी लागू है उपदेशात्मक खेल, खेल तकनीकें, बच्चों में वांछित वस्तु या घटना को आकर्षित करने के लिए विभिन्न तकनीकें।