Galvenās abstraktās (loģiskās) domāšanas formas ir jēdziens, spriedums un secinājumi.

Katra no šīm loģiskajām formām būs mūsu pētījuma priekšmets nākamajās sadaļās. Tagad mēs tos īsumā apskatīsim, lai izgaismotu loģiskās formas jēdzienu.

Atsevišķus objektus vai to kombinācijas mūsu domāšana atspoguļo jēdzienos, kas saturiski atšķiras. Piemēram, “mācību grāmata” un “noziegums” ir jēdzieni, kas atspoguļo pilnīgi atšķirīgus domas objektus. Mācību grāmata ir drukāts zināšanu avots par jebkuras zinātnes pamatiem un kalpo topošo speciālistu sagatavošanai. Noziegums ir sociāli bīstama, nelikumīga, vainīga un sodāma darbība. Kā redzam, šie dažādie objekti domāšanā tiek atspoguļoti vienādi – kā noteikts to kopīgo, būtisko īpašību un īpašību kopums.

Identificējot viena objekta raksturīgās pazīmes vai noteiktas objektu kopas atkārtojošās un kopīgās pazīmes, mēs veidojam priekšstatu par objektu “A” kā noteiktu tā būtisku pazīmju kopu “a”, “b”, “c”. ”.

Tādējādi dažādi objekti cilvēka domāšanā tiek atspoguļoti vienādi - kā to būtisko pazīmju noteikta saistība, t.i. koncepcijas formā.

Sprieduma forma atspoguļo attiecības starp objektiem un to īpašībām. Šīs attiecības tiek apstiprinātas vai noliegtas. Piemēram, “apsūdzētajam ir tiesības uz aizstāvību” un “Volga neieplūst Melnajā jūrā”.

Iepriekš minētie spriedumi ir atšķirīgi pēc satura, taču to satura sastāvdaļu savienošanas veids ir vienāds - šī saistība tiek izteikta apstiprinājuma vai nolieguma formā. Apzīmējot spriedumā ietvertos jēdzienus ar loģikā pieņemtajiem simboliem S (subjekts - no latīņu valodas - atrodas zemāk, sprieduma subjekta pamatjēdziens) - šādi tiek apzīmēts sprieduma subjekta jēdziens - un P ( predikāts - no latīņu valodas - teica, subjekta zīme) - objekta atribūta jēdziens, mēs iegūstam shēmu, kas ir kopīga jebkuram spriedumam šāda veida: “S - P”, kur spriedumā ietvertie S un P jēdzieni, un zīme “-” nozīmē saistību starp tiem. Ar S un P mēs varam saprast jebkurus objektus un to īpašības, ar zīmi “-” - savienojumu (gan apstiprinošu, gan negatīvu).

Tātad spriedums ir noteikts realitātes objektu attiecību atspoguļošanas veids, kas tiek izteikts apgalvojuma vai nolieguma formā.

Ņemot vērā secinājumus, ar kuru palīdzību tiek iegūts jauns spriedums no viena vai vairākiem spriedumiem, mēs varam konstatēt, ka viena veida secinājumos secinājums tiek veikts vienādi.

Piemēram:

Visi filologi mācās loģiku

Mēs esam filoloģijas studenti

Mēs studējam loģiku.

Secinājums (“Mēs studējam loģiku”) noteikti izriet no pieņēmumiem, ka tos saista kopīgs jēdziens “filologi”.

Tādā pašā veidā, tas ir, pateicoties spriedumu-pieņēmumu semantiskajai saiknei, ir iespējams iegūt secinājumu no jebkura cita satura sprieduma.

Tātad, mēs identificējam kaut ko kopīgu secinājumos ar dažādu saturu: spriedumu savienošanas metodi.

Izpētot domāšanas pamatformas - jēdzienu, spriedumu un secinājumu, mēs atradām tajās kaut ko kopīgu, kas nav atkarīgs no domu saturiskā satura, proti: domas elementu savienošanas veids - iezīmes jēdzienā, jēdzieni spriedums un spriedumi secinājumos. Šo sakarību noteiktais domu saturs nepastāv pats par sevi, bet noteiktās loģiskās formās: koncepcijās, spriedumos, secinājumos.

Loģiskā forma jeb domāšanas forma ir veids, kā savienot domas elementus, tās struktūru, pateicoties kurām saturs pastāv un atspoguļo realitāti.

Reālajā domāšanas procesā domas saturs un forma pastāv nesaraujamā vienotībā. Nav nozīmes, kurai nebūtu formas, tāpat kā nav formas, kurai nebūtu nozīmes. Taču īpašas analīzes nolūkos mēs abstrahējamies no domu būtiskā satura un koncentrējamies uz to formas izpēti. Loģisko formu izpēte ārpus to specifiskā satura ir vissvarīgākais loģikas zinātnes uzdevums.

tā tas ir vispārējs jēdziens loģiskā forma.

Loģiskās formas (domāšanas formas) jēdziens

Kā minēts iepriekš, galvenās abstraktās domāšanas formas ietver jēdziens, spriedums, secinājums. Katra no šīm domāšanas formām ir sistēma, kuras elementi ir noteiktā veidā saistīti viens ar otru un veido atbilstošu loģisku struktūru. Vārds “forma” norāda, ka loģika aplūko jēdzienus, spriedumus, secinājumus, abstrahējoties no to specifiskā satura, formu izmaiņām un attīstību.

Loģiskā forma (domāšanas forma) ir veids, kā savienot domas elementus, tās struktūru.

Domas struktūra, t.i. tā loģisko formu var izteikt, izmantojot simbolus. Identificēsim šādu trīs spriedumu struktūru (loģisko formu): “Visi Maskavas Valsts universitātes studenti ( S) ir studenta apliecības ( R)", "Visi juristi ( S) ir juristi ( R)". To saturs ir atšķirīgs, bet forma ir vienāda: " S Ir R" ("Lielais teātris Krievija ( S) – nacionālais dārgums (R)"). Tas ietver: 1) S (tēma), t.i. sprieduma priekšmeta jēdziens; 2) P (predikāts), t.i. priekšmeta pazīmes jēdziens;

3) savienojošs (“ir”, “ir”). Dažreiz savienojošā vārda var nebūt vai tas ir aizstāts ar domuzīmi, un kvantatora vārds var arī tikt izlaists. Šajā gadījumā kvantori (no latīņu valodas kvants - cik) ir jāsaprot kā loģiski operatori, kas norāda prāta sfērai piederošo indivīdu “skaitu”.

Šādiem diviem nosacītajiem priekšlikumiem ir vienāda forma: “Ja students regulāri uzstājas mājasdarbs, tad viņam ir lielākas izredzes nokārtot eksāmenu ar teicamu atzīmi"; "Ja ārā ir daudz sniega, tad var slēpot": "Ja A, Tas IN". Simboliski: A → B.

IN vispārējs skats loģiskās formas struktūru var attēlot kā elementu kopu: 1) Būla mainīgie(spriešanas būtiskā puse) – priekšmetu nosaukumi, spriedumi (izteikumi), kuriem ir patstāvīgs saturs; 2) loģiskās konstantes(formālā spriešanas puse) – loģiskie savienojumi ("un", "vai", "ja... tad" u.c.), kvantitatīvie vārdi ("visi", "nav", "daži" u.c.) , savienojošie savienojumi kuriem nav neatkarīga satura.

Domāšanas likuma jēdziens (loģiskais likums)

Cilvēka domāšana ir pakļauta loģiskiem likumiem jeb domāšanas likumiem.

Šī jautājuma izskatīšana ir tieši saistīta ar iepriekš minēto jēdzienu “domas patiesība” un “spriešanas pareizība” analīzi.

Pareizas loģiskās argumentācijas formas - tie ir tie, kuros no patiesiem spriedumiem vienmēr noteikti tiek iegūti jauni patiesi spriedumi. Pareizi konstruētai spriešanai ir domāšanas likumu raksturs.

Tādējādi domāšanas likums jeb loģiskais likums ir nepieciešamie stabili savienojumi starp domām spriešanas procesā.

Formālās loģikas likumu iezīmes:

• 1) objektivitāte - likumi nav atkarīgi no cilvēka gribas un apziņas;
• 2) formālā universālitāte - aptver bezgalīgi atšķirīgas satura, bet pēc formas līdzīgas domas;
• 3) nepieciešamība - bez likumu ievērošanas racionālās zināšanās nav iespējams sasniegt patiesību;
• 4) abstraktums - atspoguļo tikai būtiskas domas sakarības, abstrahējoties no nebūtiskām;
• 5) stabilitāte - to saturs nemainās, mainoties diskusijas priekšmetam;
• 6) acīmredzamība - nevajag pierādījumus;
• 7) normativitāte — nodrošina argumentācijas pareizību.

Formālā loģika pēta divu veidu likumus.

1. Likumi, kas izsaka nepieciešams vispārīgās prasības, kuriem jāapmierina jēdzieni, spriedumi, secinājumi un loģiskās darbības ar tiem. Šos likumus sauc pamata, jo tie pauž loģiskās domāšanas pamatīpašības: tās noteiktību, konsekvenci, konsekvenci un derīgumu.

Galvenie formālie loģiskie likumi:

• 1) identitātes likums;
• 2) izslēgtā vidus likums;
• 3) nepretrunu likums;
• 4) pietiekama iemesla likums.
• 2. Likumi, kas izsaka loģiskās formas(shēmas, struktūras) pareizi konstruēta argumentācija, secinājumi, apgalvojumi.

Otra veida likumi ietver pareizi uzbūvēts apgalvojumi, kuros dažu priekšlikumu patiesums obligāti liek atzīt citu patiesību. Ar pareizi konstruētu domāšanu mēs “jūtamies spiesti” domāt tā, nevis citādi. Piemēram, ja mēs atzīstam spriedumu patiesumu: “Ja persona izdarīja zādzību, tad izdarīja noziegumu” un “Persona izdarīja zādzību”, tad ir jāatzīst šāda sprieduma patiesums: “ persona izdarījusi noziegumu."

Domāšanas likumi ir dažādu loģisku darbību, secinājumu un pierādījumu pamatā, ko cilvēks veic garīgās darbības procesā.

Loģikas praktiskā nozīme

Formālā loģika, pārstāvot praktisku zinātni, palīdz pilnveidot domāšanas procesu, proti, veido zināšanas, prasmes un iemaņas, kas ļauj speciālistam:

• a) izteikt savas domas loģiski un pārliecinoši;
• b) kritiski izvērtēt savu un citu spriešanu, patstāvīgi izvērtēt un risināt sarežģītas problēmsituācijas, parādības un procesus;
• c) kompetenti, t.i. loģiski pareizi izmantojot tādas darbības un procedūras kā vispārināšana un ierobežošana, definēšana, jēdzienu dalīšana, spriedumu pārveidošana, to patiesuma un nepatiesības konstatēšana, informācijas sakārtošana;
• d) izmantot domāšanas likumus kā efektīvs līdzeklis izziņa, uzskati dažādu komunikatīvo situāciju gaitā;
• e) atklāt un kvalificēt loģiskās kļūdas, kas apzināti vai netīši pieļautas argumentācijā.

Būdama normatīva zinātne, formālā loģika ne tikai apraksta cilvēka domāšanu, bet nosaka noteiktus principus (normas) un noteikumus, kuriem cilvēka domāšana ir pakļauta.

Formālā loģika veido domāšanas kultūru, spēju efektīvi izmantot cilvēces iegūto loģiski izziņas līdzekļu arsenālu.

Visās zinātnēs tiek lietota noteikta terminoloģija un jēdzieni, tiek apstiprināti vai noliegti spriedumi un izdarīti secinājumi. Bet neviena zinātne, izņemot formālo loģiku, nepēta vispārīgas iezīmesšīs saziņas formas.

Domāšanas loģiskās formas atklāšana ļāva atšķirt parādību pasauli no to dziļajām nemainīgajām struktūrām, kas slēpjas aiz parādību ārējās sensorās puses, kas ļāva izveidot regulāras attiecības visai parādību klasei un veikt zinātniskus vispārinājumus.

Tādējādi loģiku var saukt par zinātni, kas pēta domāšanas formas no to struktūras, likumu un secināmu zināšanu iegūšanas noteikumu viedokļa.

Loģika pēta arī vispārīgos loģiskos paņēmienus, ko cilvēks izmanto kognitīvajā realitātē.

Studējot loģiku, tiek attīstītas šādas prasmes.

• 1. Domājiet precīzi un skaidri izsakiet savas domas.
• 2. Pārlieciniet sarunu biedru.
• 3. Pamato savu argumentāciju.
• 4. Analizējiet savu un citu argumentāciju.
• 5. Vadiet strīdu, diskusiju, strīdus.
• 6. Padomājiet (un tas ir vissvarīgākais).

Loģika ir zinātne, kas pēta pareizas domāšanas un izpratnes metodes un līdzekļus reālā pasaule. Tas atspoguļo dabiskus, konsekventus domāšanas procesus, ar kuru palīdzību var redzēt un noteikt cēloņsakarības, kas rodas starp objektiem un parādībām.

Mums ir nepieciešama loģiskā domāšana, lai savlaicīgi analizētu un pielietotu iepriekš saņemto informāciju. Tas palīdz mums atrisināt dažādas problēmas (no kompilēšanas īsākais ceļš mājās un pirms liela mēroga biznesa plāna izstrādes). Loģiskā domāšana ļauj nodalīt galveno no sekundārā, atrast savienojumus un pilnībā analizēt situāciju.

Pateicoties loģikai, mēs varam nodrošināt dažādu parādību pamatojumu, apzināti pieiet svarīgu problēmu risinājumam un kompetenti dalīties savās domās.

Kādi loģiskās domāšanas veidi pastāv?

Domāšana ir process, kurā tiek apstrādāta saņemtā informācija, kas nāk no ārpasauli. Saņemot jebkuru informāciju, cilvēks spēj to pasniegt noteikta attēla veidā, iztēloties objektu, kad tas neatrodas tuvumā.

Izšķir šādus galvenos loģiskās domāšanas veidus:

1. Vizuāli efektīvs– problēmas risināšanas rezultātā cilvēks spēj to transformēt savās domās, balstoties uz iepriekš iegūto pieredzi un zināšanām. Sākumā cilvēks novēro situāciju, pēc tam ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību mēģina atrisināt problēmu, pēc tam veidojas teorētiskā darbība. Šāda veida domāšana ietver vienādu teorijas un prakses piemērošanu.
2. Vizuāli-figurāls– domāšana notiek caur reprezentāciju. Tas ir visizplatītākais bērniem pirmsskolas vecums. Lai atrisinātu problēmu, bērni bieži izmanto attēlus, kas var būt atmiņā vai radīti ar iztēli. Tāpat šāda veida domāšana piemīt cilvēkiem, kuri ir saistīti ar darbības veidu, kurā nepieciešams pieņemt lēmumus, pamatojoties uz objektu vai to attēlu novērošanu (zīmējums, diagramma).
3. Abstrakti-loģiski – šī suga domāšanas, atsevišķas detaļas nav svarīgas, viņu interesē domāšanas process kopumā. Lai nākotnē izvairītos no svarīgu problēmu risināšanas problēmām, ir svarīgi attīstīt abstraktu loģisko domāšanu pat no agrā bērnība. Šis domāšanas veids izpaužas trīs galvenajos veidos: jēdziens, spriedums un secinājums.

Jēdziens apvieno vienu vai vairākus viendabīgus objektus, sadalot tos pēc būtiskām pazīmēm. Šī domāšanas forma bērniem ir jāattīsta agrīnā vecumā, sniedzot definīcijas visiem objektiem un interpretējot to nozīmi.

Spriedums var būt vienkāršs vai sarežģīts. Tas var būt objekta apstiprinājums vai tā saistību ar citiem objektiem noliegums. Vienkārša priekšlikuma piemērs ir vienkāršas frāzes: “Maša mīl putru”, “Mamma mīl Aniju”, “Kaķis ņaud” utt. Tieši tā domā bērni, kad viņi sāk izpētīt apkārtējo pasauli.

Secinājums ir loģiska notiekošā analīze, kas balstās uz vairākiem spriedumiem.

Katrs cilvēks var patstāvīgi attīstīt loģisko domāšanas veidu, risinot īpašas problēmas, mīklas, krustvārdu mīklas un mīklas.

Loģiskās garīgās operācijas

Loģiskās garīgās operācijas sastāv no:

• salīdzinājumi,
• abstrakcijas,
• vispārinājumi
• specifikācija,
• analīze,
• sintēze.

Autors salīdzinājumiem mēs varam saprast savas neveiksmes iemeslu un pēc tam pievērst pienācīgu uzmanību problēmai un apstākļiem, kādos tā tika radīta.

Abstrakcijas processļauj novērst viena objekta uzmanību no citiem cieši savstarpēji saistītiem objektiem. Abstrakcija ļauj redzēt objektu, noteikt tā būtību un dot savu šī objekta definīciju. Abstrakcija attiecas uz garīgā darbība persona. Tas ļauj izprast parādību, pieskaroties tās nozīmīgākajām raksturīgās iezīmes. Abstrahējoties no problēmām, cilvēks uzzina patiesību.

Vispārināšanaļauj apvienot līdzīgus objektus un parādības, pamatojoties uz kopīgām īpašībām. Parasti vispārināšanu izmanto, lai apkopotu vai izstrādātu noteikumus.

Tāds domāšanas process kā specifikācija pilnīgi pretējs vispārinājumam. Tas kalpo pareizai realitātes apziņai, neļaujot domāšanai atrauties no reālās parādību uztveres. Konkretizācija neļauj mūsu zināšanām iegūt abstraktus attēlus, kas patiesībā kļūst nederīgi.

Mūsu smadzenes izmanto katru dienu analīze detalizētam iedalījumam mums nepieciešamā objekta vai parādības daļās. Analizējot parādību vai objektu, mēs varam identificēt tā visnepieciešamākos elementus, kas vēl vairāk palīdzēs mums uzlabot mūsu prasmes un zināšanas.

Sintēze gluži pretēji, tas ļauj komponēt no mazām detaļām liela bilde kas notiek. Ar tās palīdzību jūs varat salīdzināt aktuālos notikumus, izejot cauri vairākiem atsevišķiem faktiem. Sintēzes piemērs ir mīklas. Saliekot mozaīku, iztēlojamies vienu vai otru tās detaļu, lieko noliekot malā un vajadzīgo pieliekot klāt.

Loģikas pielietošana

Loģiskā domāšana tiek izmantota gandrīz visās cilvēka darbības jomās (humanitārās zinātnes, ekonomika, retorika, radošā darbība utt.). Piemēram, matemātiskajās zinātnēs vai filozofijā viņi izmanto stingru un formalizētu loģiku. Citās jomās loģika kalpo kā avots noderīgas zināšanas nepieciešams, lai iegūtu pamatotu secinājumu par situāciju kopumā.

Cilvēks cenšas pielietot loģiskās prasmes zemapziņas līmenī. Daži cilvēki ar to tiek galā labāk, daži sliktāk. Bet jebkurā gadījumā, izmantojot mūsu loģiku, mums ir jāzina, ko mēs ar to varam darīt:

1. Paņemt nepieciešamo metodi problēmu risināšana;
2. Domā ātrāk;
3. Kvalitatīvi izteikt savas domas;
4. Izvairieties no pašapmāna;
5. Atrodiet un izlabojiet citu cilvēku kļūdas savos secinājumos;
6. Izvēlieties nepieciešamos argumentus, lai pārliecinātu sarunu biedru, ka jums ir taisnība.

Lai attīstītu pareizu loģisko domāšanu, nepieciešama ne tikai vēlme, bet arī sistemātiska apmācība par šī jautājuma galvenajām sastāvdaļām.

Vai ir iespējams iemācīties loģisko domāšanu?

Zinātnieki identificē vairākus aspektus, kas palīdz apgūt loģikas pamatjēdzienus:

• Teorētiskā apmācība – zināšanas, kas tiek sniegtas izglītības iestādēm. Tie ietver pamatjēdzienus, likumus un loģikas noteikumus.
• Praktiskā mācīšanās – iepriekš iegūtās zināšanas, kurās nepieciešams pielietot īstā dzīve. Tajā pašā laikā mūsdienīga apmācība ietver īpašu pārbaudījumu kārtošanu un tādu problēmu risināšanu, kas var atklāt cilvēka intelektuālās attīstības līmeni, bet nepielietojot loģiku jaunās dzīves situācijās.

Loģiskā domāšana jābūvē secīgi, balstoties uz argumentiem un notikumiem, kas palīdz izdarīt pareizos secinājumus un pieņemt svarīgus lēmumus. Personai ar labi attīstītu loģisko domāšanu nav problēmu risināt nopietnas problēmas, kas prasa ātru reakciju un analītisku darbību.

Ir nepieciešams attīstīt šo spēju bērnība, bet, ilgstoši apmācot, pieaugušie var apgūt arī loģiskās domāšanas prasmes.

Mūsdienu psiholoģijā ir liels skaits vingrinājumi, kas var attīstīt cilvēka novērošanu, domāšanu un intelektuālās spējas. Viens no efektīvi vingrinājumi ir "loģiskums".

Vingrinājuma galvenā ideja ir pareiza definīcija attiecības starp spriedumiem un to, vai izdarītais secinājums ir loģisks. Piemēram: “Visi kaķi var ņaudēt. Vaska ir kaķis, kas nozīmē, ka viņš var ņaudēt” – šis apgalvojums ir loģisks. “Ķiršu sarkans. Tomāts ir arī sarkans, kas nozīmē, ka tas ir auglis. Šajā secinājumā ir skaidra kļūda. Katrs vingrinājums ļauj izveidot sev loģisku ķēdi, kas ļaus pieņemt vienīgo pareizo lēmumu.

Domāšana ir grūti definējams jēdziens. Ja sakām, ka domāšana ir vispārināts realitātes atspoguļojums cilvēka smadzenes, šī definīcija akcentēs domāšanas epistemoloģisko, t.i., teorētiski-kognitīvo aspektu. Fiziologs dotu priekšroku citam formulējumam: domāšana ir ideāla augstākā izpausme nervu darbība smadzenes Psihologi saka, ka domāšana ir inteliģence darbībā. Bet tad jums ir jānoskaidro, kas ir inteliģence. Šeit mēs riskējam nonākt savstarpēji saistītu definīciju lokā: domāšana ir smadzeņu produkts, un smadzenes ir domāšanas materiālais nesējs. Ieslēgts mūsdienīgs līmenis parādījās zināšanas par domāšanas procesu, informācijas definīcijas domāšanai. Tātad, angļu kibernētiķis

V. Ross Ešbijs domāšanu uzskata par informācijas apstrādes procesu saskaņā ar kādu programmu, kas ietver atlasi, kas ir vismaz par kārtu augstāka par nejaušību.

Protams, cilvēka domāšanu nevar identificēt tikai ar informācijas apstrādes procesu: galu galā tai ir gan bioloģiskā, gan sociālie aspekti. Taču domāšanas kognitīvā puse slēpjas aktīvā informācijas ieguvē no ārējās pasaules un tās apstrādē. Sakot, ka domāšana ir informācijas apstrāde, viņi ne tik daudz definē jēdzienu “domāšana”, bet gan norāda uz vienu no tās īpašībām.

Domāšanu jeb loģisko izziņas stadiju, kas radusies uz sajūtu, uztveres un ideju pamata, nevar reducēt uz vienkāršu sajūtu tēlu kopumu. Domāšana ir kvalitatīvi jauns, sarežģītāks izziņas veids nekā maņu izziņas stadija. Domāšana ir sociāls produkts. Tas rodas un attīstās līdz ar darbaspēka un valodas rašanos un attīstību, kas fiksē domāšanas rezultātus. Domāšana kā objektīvās realitātes atspoguļošanas process pārstāv cilvēka augstāko izziņas līmeni. Radusies no darba un kopā ar to, tā šķita sašķēlusi izzināmo dabu divās pretējās “daļās” – subjektā un objektā, kuru dialektiskās attiecības līdz mūsdienām veido visu cilvēka darbības iekšējo saturu: gan teorētisko, gan praktisko. Pateicoties darbam un domāšanai, tika nostiprināti nebeidzamie zināšanu objektivizācijas un deobjektivizācijas procesi sabiedrībā, paverot ceļu to intensīvai ražošanai un izplatīšanai. Domāšanas oriģinalitāte un unikalitāte ir saistīta ar viņa spēju izzināt sevi, kas lielā mērā noteica visas pārējās viņa spējas.

Domāšana ir process, kura laikā cilvēks salīdzina domas, t.i., argumentē, izdara secinājumus un no dažām domām iegūst citas, kas satur jaunas zināšanas.

Domāšanas procesam ir iekšēja struktūra, un tas tiek realizēts tādās dabiski sastopamās formās kā jēdziens, spriedums un secinājumi. Darbošanās ar jēdzieniem, spriedumiem un jaunu zināšanu iegūšana secinājumos veido formālo domāšanas loģisko aparātu. Loģiskā forma atspoguļo vēsturiski iedibinātus veidus, kā savienot domas veidojošos elementus.

Katra vienkārša doma, kā likums, sastāv no diviem galvenajiem elementiem:

Objekta attēlojums, ko sauc par subjektu (apzīmē ar latīņu burtu S);

Objekta vienas vai otras īpašības attēlojums, ko sauc par predikātu (apzīmē ar latīņu burtu P).

Piemēram, domā “Lekcija bija ļoti interesanta” ir šādi elementi:

Priekšmets - zināšanas par noklausīto lekciju;

Predikāts ir zināšanas par šīs lekcijas kvalitāti: tā bija ļoti interesanta.

Domu saturs var būt atšķirīgs, taču to loģiskā forma tomēr ir vienāda. Tādējādi doma “Nepareiza nozieguma klasifikācija ir ne tikai tiesas, bet arī loģiska kļūda” saturiski atšķiras no domas par interesantu lekciju, taču pēc struktūras tās ir līdzīgas: pēdējā domā ir priekšmets (zināšanas). par nozieguma klasifikāciju) un predikātu (zināšanas par kļūdu ne tikai juridisku, bet arī loģisku).

Šie domas elementi - subjekts un predikāts - izsaka attiecības starp objektu un tā īpašumu. Šīs attiecības tiek fiksētas domās ar vārdiem "ir", "esence", "ir" (bieži šie saistošie vārdi ir tikai netieši).

Atkarībā no domas elementu kombinācijas rakstura izšķir vairākas galvenās stabilas domas formas:

jēdziens, spriedums, secinājums.

Loģiskā domāšanas forma tiek izmantota visās zināšanu jomās un aptver visdažādāko priekšmetu saturu. Loģiskās formas universāluma īpašība nepavisam nenorāda uz tās tukšumu un a priori raksturu, bet tikai norāda, ka šī forma atspoguļo vienkāršākās, visbiežāk sastopamās reālās pasaules īpašības un attiecības, kas ir kopīgas visiem objektīvās realitātes objektiem un parādībām. . Tāpēc loģiskā domāšanas forma, kas tos atspoguļo, atrod universālu pielietojumu visās zinātnes jomās. Loģiskās formas universālums netiek noliegts, bet arī lielākā mērā apstiprina tā objektīvo saturu.

Tas tiek veikts saskaņā ar noteiktu loģiku.

Domāšanas struktūrā var izdalīt šādas loģiskās operācijas:

• salīdzinājums;
• analīze;
• sintēze;
• abstrakcija;
• vispārināšana.

Salīdzinājums- garīgās operācijas, kuru pamatā ir

Analīze- garīga darbība, sadalot sarežģītu objektu tā sastāvdaļās vai īpašībās un pēc tam tos salīdzinot.

Sintēze- darbība, kas ir pretēja analīzei, ļaujot Analīze un sintēze parasti tiek veiktas kopā, veicinot dziļākas zināšanas par realitāti.

Abstrakcija - objekta būtisko īpašību un saistību izcelšana un abstrahēšana no citiem, nenozīmīgs.

Vispārināšana- priekšmetu un parādību garīgā asociācija atbilstoši to kopīgajām un būtiskajām īpašībām.

Loģiskās domāšanas formas

Galvenās loģiskās domāšanas formas ir:

• jēdzieni;
• spriedumi;
• secinājumi.

Koncepcija

Koncepcija - domāšanas forma, kas atspoguļo vārdu sakot konkrēts un abstrakts.

Spriedums

Spriedums - domāšanas forma, kas atspoguļo komunikācijas apstiprinājuma veidlapa vai noliegums.

Secinājums

Secinājums - secinājums.

Secinājumi atšķiras:

• induktīvs;
• deduktīvs;
• pēc analoģijas.

Indukcija - loģisks secinājums domāšanas procesā no konkrētā uz vispārīgo.

Atskaitījums- loģisks secinājums domāšanas procesā no vispārīgā uz konkrēto.

Analoģija- loģisks secinājums domāšanas procesā no privāts uz privāto

Emocijas var ne tikai izkropļot, bet arī rosināt domāšanu. Zināms, ka sajūta dos domāšanai spriedzi, asumu, mērķtiecību un neatlaidību. Saskaņā ar psiholoģiju, bez cildena sajūta Produktīva doma ir tikpat neiespējama kā bez loģikas, zināšanām, prasmēm.

Loģika un emocijas domāšanas procesā

Domāšana, atšķirībā no citiem procesiem, notiek saskaņā ar noteiktu loģiku. Domāšanas struktūrā var izdalīt šādas loģiskās operācijas: salīdzināšana, analīze, sintēze. abstrakcija un vispārināšana.

Salīdzinājums - garīgās darbības pamatā līdzību un atšķirību noteikšana starp objektiem. Salīdzinājuma rezultāts var būt klasifikācija, kas darbojas kā teorētisko zināšanu primārā forma.

Analīze ir garīga darbība, kurā sarežģīts objekts tiek sadalīts tā sastāvdaļās vai īpašībās un pēc tam tos salīdzinātu.

Sintēze - darbība, kas ir apgriezta analīzei, kas ļauj garīgi izveidot veselumu no analītiski dotām daļām. Analīze un sintēze parasti tiek veiktas kopā, veicinot dziļākas zināšanas par realitāti.

Abstrakcija - garīgās darbības pamatā jūs sadalāt objekta un abstraktās būtiskās īpašības un savienojumus no citiem, nenozīmīgs.Šīs izceltās īpašības faktiski nepastāv kā neatkarīgi objekti. Abstrakcija atvieglo to rūpīgāku izpēti. Abstrakcijas rezultāts ir jēdzienu veidošanās.

Vispārināšana ir objektu un parādību mentāla apvienošana atbilstoši to kopīgajām un būtiskajām īpašībām.

Loģiskās domāšanas pamatformas ir jēdzieni, spriedumi un secinājumi.

Koncepcija - domāšanas forma, kas atspoguļo būtiskas īpašības, savienojumi un attiecības priekšmeti un parādības, izteikti vārdu sakot vai vārdu grupa. Jēdzieni var būt konkrēts un abstrakts.

Spriedums - domāšanas forma, kas atspoguļo komunikācijas starp objektiem un parādībām apstiprinājuma veidlapa vai noliegums. Priekšlikumi var būt patiesi vai nepatiesi.

Secinājums - domāšanas forma, kurā, pamatojoties uz vairākiem spriedumiem, tiek izteikts noteikts secinājums. Secinājumi tiek izdalīti starp induktīviem, deduktīviem un analoģiskiem.

Indukcija ir loģisks secinājums domāšanas procesā no konkrētā uz vispārīgo. Dedukcija ir loģisks secinājums domāšanas procesā no vispārīgā uz konkrēto.

Analogija - loģisks secinājums domāšanas procesā no privāts uz privāto pamatojoties uz dažām līdzībām.

Lai gan domāšana tiek veikta, pamatojoties uz loģiskām operācijām, tā ne vienmēr darbojas kā process, kurā darbojas tikai loģika un saprāts. Emocijas ļoti bieži traucē domāšanas procesam, mainot to. Emocijas pakārto domu sajūtām, liekot izvēlēties argumentus, kas runā par labu vēlamajam lēmumam.

Emocijas var ne tikai izkropļot, bet arī rosināt domāšanu. Zināms, ka sajūta piešķir domāšanai spriedzi, asumu, mērķtiecību un neatlaidību. Saskaņā ar psiholoģiju bez cildenām jūtām produktīva doma ir tikpat neiespējama kā bez loģikas, zināšanām, prasmēm.