1 no 13

Prezentācija par tēmu:

1. slaids

Slaida apraksts:

2. slaids

Slaida apraksts:

Grigorijs Bencionovičs Osters pseidonīms "Oster"; ģints. 1947. gada 27. novembris, Odesa, Ukrainas PSR - padomju un krievu rakstnieks, scenārists, dramaturgs, godājams mākslinieks Krievijas Federācija(2007) Žanra “Bad Advice” radītājs un pirmā krievu hipertekstuālā romāna “Pasaka ar detaļām” autors.

3. slaids

Slaida apraksts:

Biogrāfija Grigorijs Bencionovičs Osters Krievija, 1947. gada 27. novembris, bērnu rakstnieks, lasa galvenokārt pieaugušie. Bērniem paredzētu humoristisku “mācību grāmatu” autore, vairāku populāru animācijas seriālu – tostarp par Pērtiķi, Papagaiļu, Ziloņu mazuli un Boa – un daudzu citu neticami talantīgu lietu veidotājs! pēdējos gados parādījās grāmatas jauna sērija G.Osters: “Problēmu grāmata. Mīļotais matemātikas ceļvedis”, “Fizika. Mīļais palīgs. Problēmu grāmata.” 1997. gadā tika izdota jauna grāmata – “Vizgculture”.

4. slaids

Slaida apraksts:

Topošais rakstnieks dzimis Odesā ostas mehāniķa ģimenē. Pēc vidusskolas beigšanas 1966. gadā, ietvaros trīs gadi dienēja Ziemeļu flotē 1969. gadā atgriezās Odesā. 1970. gadā viņš ieradās Maskavā un iestājās Literārajā institūtā. M. Gorkijs drāmas nodaļā. Viņš studē neklātienē 1982. gadā absolvējis institūtu. Gadu gaitā viņš ir sarakstījis lugas leļļu teātri: “Cilvēks ar asti” (1976), “Visi vilki baidās” (1979) utt. 1975. gadā tika izdota pirmā bērnu grāmata. 80. gados turpina rakstīt lugas: “Sveiks mērkaķim” (1983), komēdiju “Slepenais fonds” (1986) u.c.; veido pasaku filmas: “Zēns un meitene” (1981), “Kā zoslēns pazuda” (1988), “Got the One Who Bit!” (1989) un citi.

5. slaids

Slaida apraksts:

1990. gadā viņš izdeva brīnišķīgas bērnu grāmatas: “Vecmāmiņa Boa konstriktore”, “Lielais noslēgums”, “Slikti padomi” (Grāmata nerātniem bērniem un viņu vecākiem), “Zīlēšana ar rokām, kājām, ausīm, muguru un kaklu”. “Bērnu māņticības” u.c. Viņš raksta scenārijus animācijas seriāliem “Astes lādētājs”, “38 papagaiļi” un daudziem citiem. Acīmredzot G.Ostera pieci bērni viņu iedvesmo radīt arvien jaunas spēles un jaunus tēlus, neļaujot lai viņš aizmirstu savu bērnību. Sludinot stilu “kaudze ir maza”, viņš komponē “Pasaka ar detaļām” (1989), kurā ir šādas nodaļas: “Par naudas sodu, aizmirstu maku, aci uzmestu kazu, mūžīgo šķirtību un taisnību”, “Par pilnām biksēm”. ievārījuma” utt. G. Osters dzīvo un strādā Maskavā.

6. slaids

Slaida apraksts:

Interesanti fakti Deviņdesmito gadu beigās Mihails Epšteins un Aleksandrs Geniss iekļāva Grigoriju Osteru sarakstā “Kurš ir kurš krievu postmodernismā”. Šajā 170 vārdu sarakstā Osters ir vienīgais bērnu rakstnieks, kurš "deva ieguldījumu posttotalitārās krievu literatūras attīstībā". Tajā pašā laikā rakstnieks nekad nav piederējis pie sociālistiskā reālistiskā, disidenta vai avangarda literatūras nometnes. Pēc kritiķu domām, viņa estētika izceļas ar “stilistisku eklektiku, zemtekstu, citātu, apzīmētāju spēli, ironiju, parodiju un stilizāciju 2004. gadā pēc Putina administrācijas ierosinājuma viņš izstrādāja vietni “Krievijas prezidents pilsoņiem”. skolas vecums". Kopš 2008. gada 7. septembra kopā ar dziedātāju Gļukozu viņš vada raidījumu "Bērnu blēņas" STS. Kanādā izdotajā bērnu literatūras antoloģijā Grigorijs Osters ar "Bad Advice" bija visplašāk izplatītais - 12 miljoni eksemplāru, savukārt citiem autoriem tika piešķirti maksimāli 300-400 tūkstoši.

7. slaids

Slaida apraksts:

Grāmatas “Slikti padomi” “Slikti padomi 2” “Kaitīgs padoms 3” “Problēmu grāmata matemātikā (mīļākā grāmata matemātikā)” “Problēmu grāmata fizikā” “Leģendas un mīti par Lavrovy Lane” “Mīļotā grāmata matemātikā” “Petka- mikrobs” Nejauki uzdevumi" "Pasaka ar detaļām" "Grāmata par kanibāla garšīgo un veselīgu ēdienu" "Forša anketa ienaidniekiem" "Kaķēns vārdā Vū" "Astes vingrošana" "Mājas un savvaļas pieaugušie" "Savvaļas un pieradinātie pieaugušie" "38 papagaiļi" "Tēta mamaloģija" "Pieaugušo izglītošana" "Eskado sala" "Vecmāmiņa Boa Constrictor" "Zīlēšana ar rokām, kājām, ausīm, muguru un kaklu"

1. slaids

2. slaids

3. slaids

4. slaids

5. slaids

6. slaids

7. slaids

8. slaids

9. slaids

10. slaids

Mūsdienās literārajā lasīšanā ir problēma – nespēja klausīties. Šajā sakarā gan skolotājiem, gan vecākiem tas ir jāattīsta bērnos.

Rodas arī jautājums par nepieciešamību attīstīt produktīvu lasīšanu. Šī nodarbība palīdzēs jums ar to!

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

AKTĪVĀS MĀCĪBU METODES IZGLĪTĪBĀ

Sastādījis:

skolotājs sākumskolas,

Čigorevska Jūlija Igorevna

Pašvaldības izglītības iestāde "Vidusskola "Rakhin Education Center",

Ļeņingradas apgabals,

Vsevoložskas rajons

Nodarbība tālāk literārā lasīšana

2. klase

(ārpusskolas lasīšana)

Anotācija

Mūsdienās literārajā lasīšanā ir problēma – nespēja klausīties. Šajā sakarā gan skolotājiem, gan vecākiem tas ir jāattīsta bērnos.

Rodas arī jautājums par nepieciešamību attīstīt produktīvu lasīšanu. Šī nodarbība jums to palīdzēs!

Nodarbības mērķi:

1. Iepazīstināt skolēnus ar G. Ostera darbu “Iepazīstamies”;
2. Pilnveidot prasmi paredzēt teksta saturu pēc nosaukuma, spēju atbildēt uz jautājumiem par teksta saturu, spēju patstāvīgi uzdot jautājumus;
3. Attīstīt spēju emocionāli reaģēt uz mākslas darbs, spēja izteikt patstāvīgus spriedumus par izlasīto;
4. Izkopt iecietību, draudzības sajūtu, labas manieres.

• Piezīme skolotājam:

Iepazīstoties ar darbu, mēs uztveram trīs veidu informāciju:

1. Faktiskā informācija – atrodas virspusē (kurš? kur? kad?)

3. Konceptuālā informācija ( galvenā ideja darbi)

Ir četri lasīšanas veidi:

1. Mācību lasīšana (analīze)

2. Meklēt lasījumu (uzdevumi: pierādīt, atrast apstiprinājumu)

3. Ievada lasīšana (pati lasīšana)

Jaunās paaudzes federālie valsts izglītības standarti izceļ materiāla apguves rezultātus. Priekšmeta rezultāti būs pati lasīšana. Meta-priekšmeta rezultāti būs skimling lasīšanas izmantošana (mums ir nepieciešama ātra iepazīšanās ar tekstu turpmākajā dzīvē).

Nodarbības progress

1. Organizatoriskais moments

Puiši, šodien mēs iepazīsimies ar G.Ostera darbu (Jums nevajadzētu norādīt darba žanru, jums ir jānoved bērns uz to, kāds žanrs tas ir, kāpēc viņi tā domā!)

Darba posmi ar tekstu:

Pirmais posms. Pirms lasīšanas.

Skolotājs neizrunā darba nosaukumu, bet uzraksta to uz tāfeles (ļaujiet bērniem lasīt pašiem)

Ir nepieciešams, lai bērnu mācību grāmatas būtu aizvērtas, tāpēc viņu iztēle attīstīsies.

Kādam žanram, jūsuprāt, šis darbs piederēs?? (bērni tikai min, bet skolotāja nenosauc pareizo atbildi)

Kā jūs domājat, par ko tas būs? (bērniem ir jāinteresē)

Skolotājs raksta uz tāfeles atslēgvārdišo darbu bērni paši lasa (ļoti aktuāli 1.-2.klasei; ne vairāk kā 7 vārdi)

Atslēgas vārdi:

• Āfrika
• ziloņa mazulis
• mērkaķis
• iepazīšanās
• boa
• papagailis

Ja darbam ir ilustrācija, attēli - apskatiet tos, ja nē, tad skolotāja lūdz bērnus padomāt, kādu viņi varētu zīmēt? (atkal aiciniet bērnus iedomāties)

Otrais posms. Skolotājs lasa darbu, bērni klausās(skolotājs izlasa tikai pirmo daļu, tad bērni paši pabeigs lasīt)

G. Osters

BŪSIM Pazīstami

Sveiks, mīļais bērns!

Jums raksta bērnu rakstnieks. Šis rakstnieks esmu es. Mani sauc Grigorijs Osters. Es nezinu, kā tevi sauc, bet varu uzminēt.

Un es arī domāju, ka jūs vēlaties dzirdēt kādu gabalu(aizstāts ar darbu, jo mēs tikai uzminējām, kāds žanrs tas varētu būt!). Ja es pareizi uzminēju, tad klausieties. Un, ja es uzminēju nepareizi un jūs nevēlaties klausīties skaņdarbu, tad neklausieties. Tas nekur nepazudīs, gaidīs tevi.

Kā mūs var sagaidīt darbs?(bērnu pieņēmumi)

Nāc, kad vien vēlies, un visu dzirdēsi no sākuma līdz beigām.

Bet tu, dārgais Bērn, nepaliec pārāk ilgi, pretējā gadījumā kļūsi pieaugušais un tev vairs nebūs tik interesanti klausīties darbu par ziloņu mazuli, pērtiķi, boa konstriktoru un papagaiļu.

Kāpēc mēs vairs nebūsim ieinteresēti viņā klausīties?(bērnu pieņēmumi)

Šis ziloņu mazulis, papagailis, boa un pērtiķis dzīvoja Āfrikā.

Katru dienu viņi sanāca kopā un izdomāja ko interesantu.

Ko viņi varētu izdomāt?(bērnu pieņēmumi)

Vai arī viņi vienkārši runāja. Vai arī pērtiķis dziedāja smieklīgas dziesmas, un boa konstriktors, ziloņu mazulis un papagailis klausījās un smējās. Vai arī ziloņu mazulis uzdeva gudrus jautājumus, un pērtiķis, papagailis un boa uzlika atbildi. Vai arī ziloņa un pērtiķa mazulis paņem boa un griež to kā lecamauklu, un papagailis lēktu tam pāri.

Kādam žanram, jūsuprāt, tas pieder? šis darbs? Kāpēc?

Un visiem bija jautri, īpaši boa konstriktoram. Ziloņu mazulis, papagailis, boa un pērtiķis vienmēr priecājās, ka pazina viens otru un spēlējās kopā. Tāpēc visi bija pārsteigti, kad pērtiķis reiz teica:

• Ak, cik žēl, ka mēs viens otru pazīstam!

Kāpēc, jūsuprāt, pērtiķis tā teica?(bērnu pieņēmumi)

• Vai jūs neinteresē būt kopā ar mums? - papagailis bija aizvainots.
• Nē, tu mani nesaprati! – mērkaķis pamāja ar rokām.

Kā mērkaķis vicināja rokas? Parādi man(lai īpaši neveiktu fiziskus vingrinājumus, var izmantot dzīvus attēlus)

– Tas nemaz nav tas, ko es gribēju teikt. Es gribēju teikt: cik žēl, ka mēs viens otru jau pazīstam.

Kāpēc pērtiķim ir žēl, ka viņi viens otru jau pazīst?(bērnu pieņēmumi)

– Mums visiem būtu interesanti atkal satikties. Es labprāt tevi satiktu, zilonīt, tu esi tik pieklājīgs, ar tevi, papagailīt, tu esi tik gudrs, ar tevi, boa, tu esi tik garš.

• Un es, — sacīja boa konstriktors, — labprāt satiktos ar tevi, pērtiķi, tevi, zilonīt, un tevi, papagailīt.
• Un es, sacīja mazais zilonītis. – Ar prieku.
• Bet mēs jau pazīstam viens otru! – papagailis paraustīja plecus.

Kā papagailis paraustīja plecus? Parādi man

• To es saku," pērtiķis nopūtās. - Cik žēl!

Kā pērtiķis nopūtās? Parādi man(izmantojot dzīvu attēlu)

• Draugi! – boa konstriktors pēkšņi teica un pamāja ar asti. - Kāpēc lai mēs atkal netiktos!

• Jūs nevarat satikt kādu divas reizes pēc kārtas! - teica papagailis.

Kāpēc jūs nevarat satikties divas reizes pēc kārtas?(bērnu pieņēmumi)

-Ja tu kādu pazīsti, tad tas ir uz visiem laikiem. Jūs neko nevarat darīt.

• Un mēs, — ierosināja mazais zilonītis, — ņemsim un vispirms iepazīsimies!
• Pareizi! - teica boa konstriktors. – Iesim katrs savu ceļu, un tad nejauši satiksimies un iepazīsimies.
• Ak! – uztraucās ziloņa mazulis.

Kāpēc ziloņa mazulis uztraucās?(bērnu pieņēmumi)

– Ja mēs nejauši nesatiekamies?

• Nu, tā vienkārši nav problēma! - teica papagailis. "Ja nesanāk nejauši, mēs tiksimies vēlāk."

Kā tas ir "ar nolūku"?(bērnu pieņēmumi)

Pērtiķis aizsedza acis ar rokām un kliedza:

Viens, divi, trīs, četri, pieci!

Es sāku tevi nepazīt!

Izkaisīt, izkaisīt,

Lai atkal satiktos!

Kad pērtiķis atvēra acis, tur neviena nebija. Tad aiz koka iznāca ziloņa mazulis. No zāles izrāpās boa. Un no krūma apakšas izlīda papagailis. Visi laipni saskatījās un sāka viens otru iepazīt.

Ko nozīmē “izskatīties laipni”? Kā tas ir?(bērnu pieņēmumi)

Pērtiķis pakratīja papagaiļa spārnu.

Pakratiet viens otram spārnus(dzīvu attēlu izmantošana, bērni paspiež roku)

Papagailis kratīja ziloņa mazuļa stumbru.

Sakratiet viens otra stumbrus(dzīvu attēlu izmantošana, bērni saspiež viens otram degunu)

Ziloņu mazulis pakratīja boa konstriktora asti. Un viņi visi teica viens otram: "Iepazīstam viens otru!" Un tad viņi teica: "Bija ļoti patīkami jūs satikt!"

Un tas tiešām bija tik patīkami, ka no tā brīža viņi tikās katru dienu divas reizes dienā.

Kāpēc tas likās labi, kā tu domā?(bērnu pieņēmumi)

No rīta, kad satikāmies, un vakarā, kad atvadījāmies, pirms gulētiešanas.

(No grāmatas “Astes vingrinājums”)

Trešais posms. Darbs ar tekstu pēc izlasīšanas.

Skolotājs aicina bērnus sastādīt darba kontūru, izceļot galvenos varoņus.

Kāpēc mums ir vajadzīgs šis stāsts?(bērnu pieņēmumi)

Ko mēs no tā varam mācīties?(bērnu pieņēmumi)

Vai jums patika, kā rakstnieks sāka ar jums iepazīties, kā viņš jūs uzrunāja?(bērnu pieņēmumi)Atrodiet to tekstā.

• Piezīme skolotājam:

Ja bērns atrod nepareizu lietu, nevajag teikt, ka tas tā nav, tas nav pareizi, bet apstājieties pie tā, aiciniet bērnus uz dialogu: "Bet viņš atrada kaut ko interesantu." Kāpēc jūs tā domājat?

Nodarbības laikā bērnos ir jāsaglabā emocionāli pozitīva attieksme.

Kā varoņi izturējās viens pret otru?

Ko jūs darījāt, kad sanācāt kopā?

Kāpēc viņus reiz pārsteidza Pērtiķa vārdi? Ko viņa ieteica?

Kāpēc dzīvnieki spēli atkārtoja vairākas reizes?

• Piezīme skolotājam:

Ir nepieciešams iemācīt bērniem pašiem uzdot jautājumus tekstam.

Ar kādu vārdu sākas jautājums? (bērnu pieņēmumi) Kāds ir visgrūtākais jautājums?

Jūs varat aicināt bērnus reizi divās nedēļās uzrakstīt jautājumus uz papīra. Galvenais ir nevis lasīšanas raita, bet lasītā izpratne un jēgpilnība!

Ceturtais posms. Atspulgs. Nodarbības kopsavilkums.

Ko jūs vēlētos darīt ar šo pasaku?(bērnu pieņēmumi)

• Piezīme skolotājam:

Skolotājs uzzina, bet neiesaka, neuzspiež savu viedokli!

Piemēram, izlasiet pēc lomas: - Kas mums šajā nolūkā jādara? Kādi tad mums būs varoņi? Kā mēs lasīsim visu stāstu vai tā fragmentus? (ir nepieciešams atzīmēt lomas tekstā ar lielo burtu zīmuli)

Piemēram, iepazīstieties ar autora biogrāfiju: - Ko jūs varat teikt par autoru? Kāds viņš ir? (skolotājs sīkāk pastāsta autora biogrāfiju)

Mājas darbs.

Lai uzzinātu, kā bērni uztvēra tekstu, palūdziet uzzīmēt grāmatas vāku. Jāuzzīmē attēls, jāuzraksta autors, žanrs, nosaukums.

Grigorijs Osters
Pabeigusi: Jūlija Pavlovna Popoviča, Roščinskas skolas sākumskolas skolotāja. Roshchino Dzhankoy rajons, Krimas Republika

Dzimis 1947. gada 27. novembrī Odesas pilsētā ostas mehāniķa ģimenē. Viņš sāka rakstīt dzeju 16 gadu vecumā. Pēc skolas beigšanas 1966 vidusskola trīs gadus dienējis Ziemeļu flotē. 1970. gadā iestājās M. Gorkija Literārajā institūtā. Kopš 1973. gada - profesionāls rakstnieks. 1996. gadā Osters kļuva par lasītāju izvēles konkursa Zelta atslēga laureātu.

Grigorijs Bencionovičs Osters - krievu bērnu rakstnieks
Acīmredzot pieci G.Ostera bērni viņu iedvesmo radīt arvien jaunas spēles un jaunus varoņus, neļaujot aizmirst bērnību.

Grigorijs Bencionovičs Osters - krievu bērnu rakstnieks
Literārais pseidonīms - Oster. Vietnes “Krievijas prezidents skolas vecuma pilsoņiem” līdzautors. Kopš 2008. gada kopā ar dziedātāju Glukozu viņš STS vada raidījumu “Bērnu blēņas”. Krievijas godātais mākslinieks (kopš 2007) Pašlaik dzīvo un strādā Maskavā.

G.Ostera grāmatas

Lasi bez kļūdām!
sveiks - sveiks dārgais - cienīt es domāju - es domāju, ka palikšu vēlu - paliku vēlu sarunājies - sarunājāmies, lai iepazītos - iepazīsimies ar prieku - bēgt no boa konstriktora - bēgt

Pasaka par ziloņu mazuli, pērtiķi, boa konstriktoru un papagaili

Atrodiet atbildes uz jautājumiem tekstā
Kur dzīvoja pasaku varoņi? Ko viņi parasti darīja? Ko pērtiķis ieteica? Kuras labākās īpašības vai mērkaķis pamanīja savos draugos? Kā dzīvnieki satikās?

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

1. slaids
dzimusi 1947. gadā
RAKSTNIEKA PIECI BĒRNI IEDVESMA VIŅU RADĪT JAUNUS VAROŅUS, NEDODOT NEVIENU IESPĒJU AIZmirst Bērnību
Poļakova G.V. Skolotāja sākums klases skolas Nr.878 Maskavas Dienvidu administratīvais apgabals

2. slaids
Kaitīgs padoms no G. Ostera

3. slaids
Ja draugs uzaicina pie sevis uz dzimšanas dienu, dāvanu atstāj mājās – pašam noderēs. Mēģiniet sēdēt pie kūkas. Sarunas laikā apēdīsiet uz pusi mazāk saldumu, lai tos varētu norīt ar karoti Ja tev pēkšņi iedod riekstus, ieber tos uzmanīgi kabatā, Bet neslēp tur ievārījumu - Būs grūti izņemt.

4. slaids
G. OSTERS SIRDĪ IR NOSACĪGS BĒRNS, KĀ KATRS BĒRNU RAKSTNIEKS. IESPĒJAMS TĀPĒC VIŅŠ TEV SNIEDZ NEVIS NODERĪGU PADOMU, BET KAITĪGUS PADOMU.

5. slaids
Smieklīgs stāsts par mikrobiem - par mazo Petku un viņa draugu Aņginku, kas dzīvo trešajā saldējuma krūzē.

6. slaids
Bēniņos dzīvoja kaķēns vārdā Vūfs. Kad kaimiņa kaķis uzzināja, ka kaķēnu sauc Ūfs, viņš teica: "Nav nekas cits kā grūts gaidīt kaķēnu ar tādu vārdu pagalmā, kas tas par nepatikšanām un kāpēc viņi mani gaida?" Un kur ir šīs nepatikšanas? Mums jāpaskatās apkārt. Es neredzu nekādas problēmas

7. slaids
Kādā Āfrikas mežā dzīvoja boa konstriktors, pērtiķis, ziloņu mazulis un papagailis. Katru rītu viņi satikās un sāka jauna spēle. Tāpēc viņiem nekad nebija garlaicīgi. Un jūs, lai nebūtu garlaicīgi, izlasiet grāmatu par viņu piedzīvojumiem.

8. slaids
Viktorīna

9. slaids
Tagad pārbaudīsim, kurš no dzīvniekiem ir vispieklājīgākais. Kādu matemātisko operāciju mīlēja Austera pasakas? kura garums ir 38 papagaiļi Kā sauca mikrobu - Austera pasakas varoni - kaķēnu Ostera pasakā. Kādu padomu dod kaķenes draugs? bērniem? Grigorijs Osters ir tā rakstnieka, par kura grāmatām mēs šodien runājām, vārds un uzvārds. Izlasi tos, tie ir ļoti interesanti!