- 10-12 punkti - izteikta profesionālā tieksme.
- 7-9 punkti - tendence uz noteiktu darbības veidu.
- 4-6 punkti - vāji izteikta profesionālā tieksme
- 0-3 punkti - profesionālā tieksme nav izteikta
Testa rezultāti:
Punkti:. Tieksme strādāt ar cilvēkiem.
Profesijas, kas saistītas ar vadību, apmācību, izglītību, pakalpojumiem (sadzīve, medicīna, uzziņas un informācija). Cilvēki, kuri ir veiksmīgi šīs grupas profesijās, izceļas ar sabiedriskumu, spēju atrast kopīgu valodu dažādi cilvēki, saprast viņu noskaņojumu un nodomus.
Punkti:. Tieksme uz pētniecisko (intelektuālo) darbu.
Profesijas, kas saistītas ar zinātnisko darbību. Papildus īpašām zināšanām šādi cilvēki parasti izceļas ar racionalitāti, sprieduma neatkarību un analītisku domāšanas veidu.
Punkti:. Tieksme uz praktiskām aktivitātēm.
Šo profesiju klāsts ir ļoti plašs: metāla ražošana un apstrāde; ierīču un mehānismu montāža, uzstādīšana; elektronisko un mehānisko iekārtu remonts, regulēšana, apkope; ēku, būvju uzstādīšana, remonts; transporta vadība; produktu ražošana.
Punkti:. Tieksme uz estētiskām aktivitātēm.
Profesijas radošs raksturs, kas saistīti ar vizuālajām, muzikālajām, literārajām, mākslinieciskajām, aktiermākslas un skatuves aktivitātēm. Radošo profesiju cilvēki, izņemot īpašas spējas(mūzikas, literārās, aktiermākslas) izceļas ar oriģinalitāti un neatkarību.
Punkti:. Tendence uz ekstrēmām aktivitātēm.
Profesijas, kas saistītas ar sportu, ceļošanu, ekspedīcijas darbu, drošības un operatīvās meklēšanas darbībām un militāro dienestu. Viņi visi izvirza īpašas prasības fiziskajai sagatavotībai, veselībai un spēcīgas gribas īpašībām.
Punkti:. Tendence uz plānveida saimniecisko darbību.
Profesijas, kas saistītas ar aprēķiniem un plānošanu (grāmatvedis, ekonomists); biroja darbs, teksta analīze un transformācija (redaktors, tulkotājs, valodnieks); objektu shematisks attēlojums (zīmētājs, topogrāfs). Šīs profesijas no cilvēka prasa koncentrēšanos un precizitāti.
Pārbaudes rezultātu interpretācija
"Profesionālo tieksmju aptauja"
(L. Jovaiši modificēja G.V. Rezapkina)
Rezultātu apstrāde.
1 - tieksme strādāt ar cilvēkiem - 37,5%
(Novyukhov.A., Korneeva A., Semenova A.)
Profesijas, kas saistītas ar vadību, apmācību, izglītību, pakalpojumiem (sadzīve, medicīna, uzziņas un informācija). Cilvēki, kuri ir veiksmīgi šīs grupas profesijās, izceļas ar sabiedriskumu, spēju atrast kopīgu valodu ar dažādiem cilvēkiem, izprast viņu noskaņojumu un nodomus.
2 - tieksme uz pētniecisko (intelektuālo) darbu . Profesijas, kas saistītas ar zinātnisko darbību. Papildus īpašām zināšanām šādi cilvēki parasti izceļas ar racionalitāti, sprieduma neatkarību un analītisku domāšanas veidu.
3 - tieksme uz praktisko darbību - 37,5%
Ļapins A., Jarmoluks A., Prohorova A.)
Šo profesiju klāsts ir ļoti plašs: metāla ražošana un apstrāde; ierīču un mehānismu montāža, uzstādīšana; elektronisko un mehānisko iekārtu remonts, regulēšana, apkope; ēku, būvju uzstādīšana, remonts; transporta vadība; produktu ražošana.
4 - tieksme uz estētiskām aktivitātēm – 12,5% (Gordienko A.)
Radošās profesijas, kas saistītas ar vizuālo, muzikālo, literāro, māksliniecisko, aktiermākslu un skatuves darbību. Radošo profesiju cilvēki papildus īpašām spējām (mūzikas, literārās, aktiermākslas) izceļas ar oriģinalitāti un neatkarību.
5 - tieksme uz ekstremālām aktivitātēm . Profesijas, kas saistītas ar sportu, ceļošanu, ekspedīcijas darbu, drošības un operatīvās meklēšanas darbībām un militāro dienestu. Viņi visi izvirza īpašas prasības fiziskajai sagatavotībai, veselībai un spēcīgas gribas īpašībām.
6 - tieksme uz plānveida saimniecisko darbību - 12,5% (Petlin Ju.) Profesijas, kas saistītas ar aprēķiniem un plānošanu (grāmatvedis, ekonomists); biroja darbs, teksta analīze un transformācija (redaktors, tulkotājs, valodnieks); objektu shematisks attēlojums (zīmētājs, topogrāfs). Šīs profesijas no cilvēka prasa koncentrēšanos un precizitāti.
Atkarība ir pievilcība kādai darbībai. Lai noteiktu savas profesionālās tieksmes, izvēlieties vienu no trim apgalvojumu variantiem – “a”, “b” vai “c” – un apvelciet to veidlapā.
Pēc atbildes uz visiem apgalvojumiem saskaitiet apli apvilkto burtu skaitu katrā no sešām kolonnām un ierakstiet šos sešus ciparus tukšajās vietās apakšējā rindā.
1. Es vēlētos savā profesionālajā darbībā
a) sazināties ar dažādiem cilvēkiem;
b) filmēt, rakstīt grāmatas, zīmēt, uzstāties uz skatuves utt.
c) veikt aprēķinus; uzturēt dokumentāciju.
2. Grāmatā vai filmā mani visvairāk piesaista
a) iespēju sekot līdzi autora domu gājienam;
b) mākslas forma, rakstnieka vai režisora prasme;
c) sižets, varoņu darbības.
3. Es būtu priecīgāks par Nobela prēmiju
a) sabiedriskām aktivitātēm;
b) zinātnes jomā;
c) mākslas jomā.
4. Es labprātāk piekristu kļūt
a) galvenais mehāniķis;
b) ekspedīcijas vadītājs;
c) galvenais grāmatvedis.
5. Cilvēku nākotne ir noteikta
a) savstarpēja sapratne starp cilvēkiem;
b) zinātniskie atklājumi;
c) ražošanas attīstība.
6. Ja es kļūšu par vadītāju, pirmā lieta, ko es darīšu, ir
a) izveidot draudzīgu, saliedētu kolektīvu;
b) jaunu mācību tehnoloģiju attīstība;
c) darbs ar dokumentiem.
7. Mani vairāk piesaistīs tehnoloģiju šovs.
a) eksponātu iekšējā struktūra;
b) to praktisko pielietojumu;
V) izskats eksponāti (krāsa, forma).
8. Visvairāk cilvēkos vērtēju
a) draudzīgums un atsaucība;
b) drosme un izturība;
c) apņemšanās un precizitāte.
9. Brīvajā laikā es gribētu
a) veikt dažādus eksperimentus;
b) rakstīt dzeju, komponēt mūziku vai zīmēt;
c) vilciens.
10. Mani vairāk interesētu ceļojumi uz ārzemēm
a) iespēju iepazīties ar citas valsts vēsturi un kultūru;
b) ekstrēmais tūrisms (kāpšana kalnos, vindsērfings, kalnu slēpošana);
c) biznesa komunikācija.
11. Man šķiet interesantāk par to runāt
a) cilvēku attiecības;
b) jauna zinātniska hipotēze;
c) jauna modeļa automašīnas vai datora tehniskie parametri.
12. Ja manā skolā būtu tikai trīs pulciņi, es izvēlētos
a) tehniskais;
b) muzikāls;
c) sports.
13. Skolā jums vajadzētu pievērst īpašu uzmanību
a) uzlabot savstarpējo sapratni starp skolotājiem un skolēniem;
b) skolēnu veselības saglabāšana, sportošana;
c) disciplīnas stiprināšana.
14. Skatos ar lielu prieku
a) populārzinātniskas filmas;
b) raidījumi par kultūru un mākslu;
c) sporta programmas.
15. Es gribētu strādāt
a) ar bērniem vai vienaudžiem;
b) ar mašīnām, mehānismiem;
c) ar dabas objektiem.
16. Skolai vispirms ir
a) iemācīt sazināties ar citiem cilvēkiem;
b) dot zināšanas;
c) mācīt darba iemaņas.
17. Dzīvē galvenais
a) ir iespēja iesaistīties radošumā;
b) svins veselīgs tēls dzīve;
c) rūpīgi plānojiet savas lietas.
18. Valstij pirmām kārtām jārūpējas
a) pilsoņu interešu un tiesību aizsardzība;
b) sasniegumi zinātnes un tehnikas jomā;
c) pilsoņu materiālo labklājību.
19. Mana mīļākā lieta ir nodarbības.
a) darbs;
b) fiziskā izglītība;
c) matemātika.
20. Man tas būtu interesantāk
a) nodarboties ar preču pārdošanu;
b) ražot produktus;
c) plānot preču ražošanu.
21. Man labāk patīk lasīt rakstus par
a) izcili zinātnieki un viņu atklājumi;
b) interesanti izgudrojumi;
c) rakstnieku, mākslinieku, mūziķu dzīve un darbība.
22. Brīvais laiks es mīlu
a) lasīt, domāt, spriest;
b) kaut ko taisīt, šūt, kopt dzīvniekus, augus;
c) doties uz izstādēm, koncertiem, muzejiem.
23. Mani vairāk interesēs ziņa par
a) zinātnisks atklājums;
b) mākslas izstāde;
c) ekonomiskā situācija.
24. Es labprātāk strādātu
a) telpā, kur ir daudz cilvēku;
b) neparastos apstākļos;
c) parastā birojā.
Saskaitiet apli apvilkto burtu skaitu katrā no sešām kolonnām un ierakstiet šos sešus ciparus tukšajās vietās apakšējā rindā.
10-12 punkti - izteikta profesionālā tieksme -
7-9 punkti – tieksme uz noteiktu darbības veidu (3 slīpums – 8 punkti)
4-6 punkti – vāji izteikta profesionālā tieksme (1 tieksme - 6 punkti; 5,6 tieksme - 4 punkti)
0-3 punkti – profesionālā tieksme nav izteikta (4 tieksme – 2 punkti)
Sešas kolonnas attēlo sešus darbību veidus. Pievērsiet uzmanību tām aktivitātēm, kas ieguva vairāk punktu. Vai jūsu profesijas izvēle atbilst jūsu iegūtajiem rezultātiem?
Atbildes forma “Profesionālās tieksmes”
Komanda:2.1
Skolēni:Ļapins A., Novjuhovs A., Petļinju., Jarmoluks A.
Pedagogs:Kuvanaeva Z.S.
III
A-3
B-1
A-1
B-3
A-2
B-1
B-1
A-4
B-1
B-3
A3
B-1
B-1
B-3
A-3
B-1
B-4
B-1
B-3
B-1
B-3
A-1
B-3
A-2
B-1
B-1
B-4
A-1
B-3
B-4
A-1
B-3
A-1
B-3
B-4
A-2
B-1
B-1
B-3
B-1
A-2
B-2
B-1
B-3
A-1
B-1
V-2
Punktu summa
Ļapins A. - elektriķis,
Petlin Yu - pavārs,
Novyukhov A. - gāzes-elektriskais metinātājs,
Jarmoluks A. – automehāniķis.
31.08.2013
Dzimumu atšķirības un cilvēka emociju evolūcija
Profesore Helēna Fišere ir antropoloģe no Ratgersas universitātes Ņūdžersijā, kas ir kļuvusi slavena ar saviem pētījumiem par iemīlējušos cilvēku uzvedību.
Lasiet avotā: psysales.com
30.08.2013
Kā panākt, lai bezmaksas tiešsaistes pakalpojums nestu naudu
Tīmekļa projektu monetizācijas problēma joprojām ir aktuāla, neskatoties uz to, ka interneta bizness pastāv jau ilgu laiku un ir veiksmīgs. Kopā ar pakalpojuma Quora lietotājiem mēģināsim atbildēt uz jautājumu, kā pelnīt naudu bezmaksas tiešsaistes pakalpojumā.
Lasiet avotā: www.towave.ru
Bieži vien tieksme tiek identificēta ar priekšroku noteiktam darbības veidam. Var šķist, ka profesija izvēlēta pēc tieksmes, taču ātri uznākošā vilšanās saka ko citu. Priekšroka ir sociāli noteikta profesijas izvēle, kuras pamatā var būt tas, kas ir moderns, prestižs vai garantē augstus ienākumus vai statusu.
Ja mācību process ir nepareizi strukturēts (sakarā ar, piemēram, tā vienmuļību, pārmērīgām prasībām, kas tiek izvirzītas skolēnam) vai priekšroka sociāli vēlamām aktivitātēm atsver dabisko tieksmju faktu, tad tiek zaudēta tieksme un mērķtiecība.
Dažās profesijās ir nepieciešama vairāku veidu tieksmju sakritība, t.i., personības orientācija. Tas rada grūtības noteikt savu patieso aicinājumu. Piemēram, pediatra profesijai nepieciešama tieksme uz medicīnu un darbu ar maziem bērniem. Skolotāja profesijai ir nepieciešamas mācīšanas spējas un specializēts priekšmets.
Tāpēc, izvēloties profesiju, ir jāņem vērā visi faktori: tieksmes, prasmes, vēlmes, izvēlētās darbības jomas iezīmes, tās atbilstība un atbilstība.
Profesionālās tieksmes noteikšanas metodes
Lai uzzinātu sevi, jums jāmācās:
- 1. Jūsu veselība- piemēram, vai varat strādāt par policistu kriminālizmeklēšanas nodaļā, vai arī jums būs piemērotāks darbs ar dokumentiem bez lieka riska?
- 2. Intereses un tieksmes- par ko ir dvēsele.
- 3. Spējas, zināšanas un prasmes.
Viena no sevis un savu spēju izzināšanas metodēm ir psiholoģiskā diagnostika, izmantojot pārbaudes metodes.
Vispazīstamākais paņēmiens, kas paredzēts, lai noteiktu personas tieksmi uz noteikta veida profesijām, ir E.A. Klimova diferenciāldiagnostikas aptauja (DQ). Autore identificēja 5 profesionālās orientācijas veidus ():
- 1. Cilvēks ir daba(profesijas, kas saistītas ar cilvēka līdzdalību procesos, kas notiek dzīvajā un nedzīvajā dabā: biofiziķi, ķīmiķi, ekologi u.c.)
- 2. Cilvēks - tehnoloģija(inženieri, celtņu operatori, automehāniķi)
- 3. Cilvēks ir zīmju sistēma(operatori, grāmatveži - tas ir, profesijas, kurām nepieciešama dažāda veida informācijas apstrāde)
- 4. Cilvēks ir māksliniecisks tēls(aktieri, dizaineri, mākslas kritiķi)
- 5. Vīrietis - cilvēks(juristi, psihologi, tulki - profesijas, kurās nepieciešams nodibināt un uzturēt kontaktu).
Ne mazāk slavena ir psihologa J. Holanda profesionālās izvēles psiholoģiskā teorija. Autore uzskata, ka visi cilvēki ir iedalīti sešos tipos, no kuriem katram ir raksturīgas: noteiktas rakstura iezīmes un mentalitāte, spējas noteikta veida aktivitātēm, priekšroka noteikta veida aktivitātēm, hobiju saturs un profesionālās iespējas. Katrs personības veids atbilst noteiktam profesijas veidam:
1. Reālistisks veids (R-tips)- nesociāls, stabils, uz tagadni orientēts, nodarbojas ar konkrētiem objektiem (lietām, dzīvniekiem, mašīnām) un to praktisko izmantošanu.
R veida profesijas: mehāniķis, elektriķis, galdnieks, kartogrāfs, zemnieks, inženieris, pilots, veterinārārsts, šoferis, metinātājs.
2. Pētījuma veids- koncentrēšanās trūkums uz saziņu, interese par abstraktām problēmām un intelektuālā darbība, pētnieciskais darbs, apgūstot jaunas lietas.
I tipa profesijas: profesionālā izvēle parasti attiecas uz matemātikas un dabaszinātņu disciplīnām – fiziķi, astronomu, programmētāju.
3. Mākslinieciskais veids (A veida)- sievišķīga, jūtīga, izjūt nepieciešamību pēc pašizpausmes, izvairās no vienmuļa un fiziska darba.
A veida profesijas: profesionālā izvēle ir vērsta uz aktivitātēm mākslas un kultūras jomā – mūziķis, mākslinieks, fotogrāfs, aktieris, režisors, dizainers u.c.
4. Sociālais veids (C tips)- sociāli aktīvs, izjūt nepieciešamību mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, sociāli atbildīgs, ar verbālām spējām.
C veida profesijas: savā profesionālajā izvēlē ir orientēts uz darbu ar cilvēkiem – ārstu, skolotāju, psihologu, sociālo darbinieku.
5. Uzņēmējdarbības veids (P-tips)- pašpārliecināts, konkurētspējīgs, izvairās no nepārprotamām situācijām un vienmuļa garīga darba, tiecas vadīt un organizēt.
P veida profesijas: dažādi veidi uzņēmējdarbība, uzņēmējs, tirgotājs, menedžeris, režisors, menedžeris, žurnālists, reportieris, diplomāts, jurists, politiķis utt.
6. Parastais tips (K-tips)- dodot priekšroku strukturētām aktivitātēm, darbam ar zīmēm, izvairoties no neskaidrām un saspringtām situācijām, novērtē finansiālo situāciju, sociālo statusu, dod priekšroku tradicionālām, konservatīvām vērtībām.
K veida profesijas: banku darbinieki, grāmatveži, finansisti, ekonomisti.
Vēl viena metode ir savu spēju, mērķu un vēlmju audits. Šo pakalpojumu sniedz profesionāli konsultāciju speciālisti.
|
Praktisks uzdevums
|
Būtiski pusaudža profesionalizācijas faktori ir viņa intereses, tieksmes un spējas sākotnējās pašnoteikšanās stadijā. Izteiktu interešu un tieksmju neesamība nozīmē pusaudžu profesionālās pašnoteikšanās aizkavēšanu un atlikšanu. Viņu izvēle bieži izrādās nejauša, iekšējām vajadzībām neatbilstoša, ārēju apstākļu iespaidā vai kā mēģinājums atdarināt vecākus un vienaudžus. Īpaši tas attiecas uz astotklasniekiem, kuri ir potenciālie arodskolu iedzīvotāji. Tas noved pie neapmierinātības ar izvēlēto profesiju un nākotnē arī pie izmaiņām profesionālajā darbībā. Tāpēc karjeras attīstības atbalsta pasākumos īpaša uzmanība jāpievērš profesijas izvēles motivācijas bāzes mērķtiecīgai veidošanai, ņemot vērā pusaudžu intereses un tieksmes.
Karjeras orientācijas darbā šķiet svarīgi veidot optimālu tā saukto substantīvo (interese par profesiju) un adaptīvo (profesijas prestižs, alga u.c.) darbības motīvu kombināciju (Kudrjavcevs, Suharevs, 1985).
Interešu rašanās un attīstībai ir nepieciešams noteikts iekšējo un ārējo apstākļu kopums. Interese bieži veidojas situācijas ietekmē, ja ir atbilstošas indivīda iekšējās attieksmes. Mīlestība pret “aizraušanos”, kas saistīta ar pašapliecināšanos, bieži vien noved pie aktīvas intereses par sportu veidošanās.
Kā izvēlēties pareizo profesiju. Intervija ar psihologu un profesionālu konsultantuĪpaša nozīme interešu veidošanā un attīstībā ir izglītojošajiem pasākumiem, kā arī nodarbībām. dažādi veidiārpusskolas un ārpusskolas aktivitātes. Tomēr pat agrīna profesionālo interešu un tieksmju apzināšana negarantē veiksmīgu profesionālo pašnoteikšanos. Aiz satura puses nākotnes profesija pusaudzis bieži neredz reālos apstākļus, kādos notiek viņa izvēlētā darbība, aizraujoties no paša darba procesa, viņš aizmirst, piemēram, ka jūrnieki ļoti ilgu laiku nav mājās, ārsta darbs ir kas saistīti ar neregulāru darba laiku, pakalpojumu sektorā strādājošajiem ir ne tikai labi jādara savs darbs, bet arī jāspēj nodibināt un uzturēt kontaktus ar cilvēkiem.
Turpmākajos profesionālās pašnoteikšanās posmos, kad cilvēks apgūst izvēlēto specialitāti, arvien lielāku lomu sāk spēlēt personīgais faktors, tas ir, no vienas puses, nepieciešamība saskaņot cilvēka psiholoģiskās īpašības ar prasībām. ko profesija viņam uzliek, un, no otras puses, indivīda pamatvajadzību realizācijas pakāpe darbībā.
Diagnostiskās pārbaudes beigu posmā psihologs sagatavo slēdzienu un ieteikumu par specialitātes izvēli izglītības iestādes ietvaros. Priekšmeta profesionālās orientācijas analīzes un novērtēšanas pamats ir moduļu princips, kas nosaka attiecības starp personiskajām īpašībām (tipiem, personības iezīmēm) un darbības veidiem, apstākļiem, veidiem.
Moduļu konstrukciju izmantošana ļaus noteikt konkrētam pusaudzim vēlamākos darba apstākļus un režīmus. Secinājums ir balstīts uz zināšanām par personības iezīmju saistību ar aplūkotajiem darbības parametriem. Moduļu struktūru izmantošana nākotnes profesijas izvēlei sīkāk tiks aprakstīta grāmatā “Diagnostika izglītības psihologa darbā”, kas šobrīd tiek gatavota publicēšanai.
Ceturtajā posmā tiek veikta iegūto datu analīze. Psihologs izdara secinājumu par katra pretendenta profesionālo orientāciju, kā arī atzīmē tendenci uz dažāda veida deviantu uzvedību. Visi materiāli tiek ievadīti psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta kartēs. Psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta karte var izskatīties šādi.
Psiholoģiskā un pedagoģiskā atbalsta karte Pilns vārds (šifrs)
grupa_________________ specialitāte
Sociāli psiholoģiskie raksturojumi un izpētes metodes |
Pārbaudes posmi |
||||
|
es |
V |
||||
|
Psiholoģiskā un pedagoģiskā |
|||||
|
1. Kognitīvā sfēra:
|
|||||
|
2. Personiskās īpašības:
|
|||||
|
3. Adaptīvais potenciāls:
|
|||||
|
4. Motivācijas sfēra, profesionālā orientācija:
|
|||||
|
5. Starppersonu mijiedarbība:
|
|||||
|
6. Projektīvās metodes:
|
|||||
|
7. Dalība grupu nodarbībās, apmācībās (nodarbību veids, tēmas, problēmzonas, efektivitāte) |
|||||
|
8. Individuāla konsultēšana (īss pieprasījums, ietekmes metodes, efektivitāte) |
|||||
|
9. Ģimenes konsultēšana (pieprasījuma būtība, ietekmēšanas metodes, iespējamās izmaiņas) |
|||||
Piezīme. Speciālists var patstāvīgi izvēlēties diagnostikai nepieciešamās metodes.
Tādējādi jau sākotnējā posmā nosacīti varam identificēt tā saukto “augstas uzmanības grupu”, ar kuru tiks veikts padziļinātāks darbs.
Speciālists psiholoģiskās pārbaudes datus vispārinātā veidā nodod saviem kolēģiem pedagoģiskajā padomē. Vēlams iesniegt kopīgu ziņojumu ar sociālo pedagogu un medicīnas speciālistu. Galvenie ziņojuma noteikumi var būt šādi.
Medicīnas darbinieks
- skolēnu veselības stāvoklis, ieteikumi par fiziskajām, izglītības un darba slodzēm.
Psihologs
- audzēkņu profesionālā orientācija (nejaušas profesijas izvēles biežums, negatīva attieksme pret izglītības iestādi u.c.);
- skolēnu psiholoģiskās īpašības (personības īpašības, biežākie rakstura akcenti, tieksme uz dažāda veida deviantu uzvedību).
Sociālais skolotājs (direktora vietnieks izglītības darbā)
- sociālā izcelsme, ekonomiskais stāvoklis, ģimenes audzināšanas īpatnības.
Tādējādi karjeras attīstības atbalsta darbs profesionālās pamatizglītības iestādē ietver 4 sastāvdaļas:
- Izglītības un propagandas darbs.
- Uzņemšanas komisijas darbība.
- Patiesībā psiholoģiskā pārbaude.
- Iegūto datu analīze.
Galvenās karjeras attīstības atbalsta darba sastāvdaļas shematiski parādītas attēlā. 4.
Rīsi. 4. Karjeras orientācijas darbs
Profesionālās intereses, tieksmes, orientācija.
E. V. Fedosenko
Par to pašu tēmu: