Organizācija: MBDOU bērnudārzs Nr.132
Atrašanās vieta: Dzeržinskas pilsēta
Mērķis: attīstot prasmi stāstīt pasaku, izmantojot matricas attēlu.
Uzdevumi:
Izglītojoši: attīstīt bērnu prasmi stāstīt pasaku, izmantojot matricas attēlu, spēju saskaņot vārdus teikumā.
Attīstošs: attīstīt monologu runu, stāstot pasaku; uzlabot pareizu vārdu lietojumu un lietu beigas vārdu veidošanas procesā.
Izglītojoši: audzināt morālās īpašības: atsaucība, laipnība, empātija, vēlme palīdzēt; saglabāt interesi par krievu tautas mākslu.
Līdzekļi: flaneļgrāfs, pasakas (meža izcirtuma) matricas attēls, kas izveidots uz flaneļgrāfa, pasakas “Zajuškina būda” varoņi un objekti flaneļgrāfam (gailis, zaķis, lapsa, lācis, būdiņas), kartītes, kurās attēlotas pasakas daļas pasaku varoņi (visiem bērniem), paklājs uz grīdas, lelle no leļļu teātris“burve”, mazs paklājiņš, pārsteigums bērniem.
Priekšdarbi: Iepazīšanās ar krievu tautas pasaku “Zajuškina būda”, ilustrāciju apskate, mīklas minēšana.
Vārdnīca:"ledains", "basts", "neuztrauca", "pīts", "uz papēžiem", "lūžņi gar aizmugurējām ielām", "nogriezts".
Atsauces:
- Gerbova V.V. Runas attīstība bērnudārzs. Vidējā grupa. (Nodarbībām ar bērniem vecumā no 4-5 gadiem, M. izdevniecība, MOZAIKA-SINTĒZE, 2014.g.
- Illarionova Yu G. Māciet bērniem atrisināt mīklas. – M.: APGAISMĪBA, 2012.
- Izdomā vārdu. Runas spēles un vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem / red. Ušakova O. S. - M.: IZGLĪTĪBA, 2012.
- Saki savādāk / runas spēles, vingrinājumi, situācijas, scenāriji / red. Ušakova O. S. – SAMARA, 2012. gads.
- Ušakova O. S. Mēs iepazīstinām ar literatūru pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem. – MOZAĪKA-SINTĒZE, 2015.
Bērni stāv pie skolotāja.
Audzinātāja: Sveiki, bērni!
Audzinātāja b: Bērni, jums patīk pasakas.
Audzinātāja b: Vai vēlaties doties uz pasaku zemi un satikt pasaku.
Pedagogs: Kā jūs varat doties uz pasaku?
Vai vēlaties brīnišķīgu transportu? Uzminiet, kura.
Mīkla: Viņš jūs aizvedīs uz jebkuru vietu,
Kur vien vēlaties.
Un pirms jums ir laiks atskatīties
Kā jūs pēkšņi sastopaties ar brīnumiem.
Un viņam nemaz nevajag pilotu
Galu galā tas ir maģiski... (paklājs - lidmašīna).
Audzinātāja: Labi darīts, pareizi uzminēji, šis ir mans maģiskais palīgs, celies uz paklāja - lidmašīna mūs aizvedīs uz pasaku zemi.
Viens, divi, trīs paceļamies, visi aizveram acis.
Mēs lidojam brīnumzemē, garām zilajām debesīm.
Viens, divi, trīs, četri, pieci, jūs varat atvērt acis (skolotājs uzliek stāstītāju lelli uz rokas).
Satiekas ar stāstnieku: Sveiki puiši! Es esmu stāstnieks. Kas zina, kāpēc viņi mani tā sauc? (bērnu atbildes). Šodien tiksimies ar laba pasaka. Bet manā pasaku zemē notika nepatikšanas. Puiši, ļaunais burvis Es sadusmojos un uzburu pasaku, varbūt jūs varat man palīdzēt to neapburt?
Bērni: Jā, mēs palīdzēsim.
Darbs ar kartēm (vārdu veidošana).
Bērni sēž pie galdiem, skatās kārtis, nosauc attēlā redzamo, atbild uz jautājumu “kuram”, “kuram” (gaiļa ķemme ir gailis, lāča ķepas lācis, aste lapsa ir lapsa, zaķa ausis ir zaķis, suņa ķepas ir suns )
Stāstnieki a: Kā tu domā: kurā pasakā ir zaķis, lapsa, lācis, suns un gailis? Kāda pasaka ir apburta?
Bērni:"Zajuškina būda."
Stāstītājs: Bērni, jūs uzminējāt pareizi. Vai vēlaties spēlēt ar mani?
Fiziskās audzināšanas nodarbība “Zajuškina būda”.
(bērni stāv viens otram pretī)
Mūsu zaķis dzīvoja būdā (rokas virs galvas, pirksti savstarpēji savienoti mājas formā),
Viņš nekad neskumst ( galva griežas no vienas puses uz otru).
Viņš jautri dziedāja dziesmu ( pamāj ar galvu)
Un es spēlēju pīpi ( pīpes spēlēšanas imitācija).
Bet lapsa pieklauvēja (sit ar dūri pie dūres),
Viņa aizdzina mūsu zaķi ( sit plaukstas).
Tagad mazais zaķis staigā skumji ( vērpšana).
Viņš neatrod sev vietu (nopūšas un izpleš rokas uz sāniem)
Gan suns, gan lācis ( luncināt asti, tad šūpoties no vienas puses uz otru)
Viņi tuvojas mūsu zaķim ( sader kopā),
Un viņi aiziet bez nekā ( atšķirties).
Mūsu zaķim palīdzēja tikai vienīgais gailis (viciniet rokas uz augšu un uz leju).
Un tagad viņi dzīvo mājā ( rokas virs galvas, pirksti savienoti viens ar otru mājas formā) un harmonijā ( apskauj viens otru).
Priecīgs
Stāstnieks: Labi darīts, mēs mazliet atcerējāmies šo pasaku. Bērni, paskatieties, uz flaneļgrāfa ir meža izcirtums. Tieši šajā izcirtumā notika stāsts par mūsu varoņiem.
Pasakas attēlu izlikšana uz flaneļgrāfa atbilstoši pasakas sižetam.
Stāstnieki a: kāda būda zaķim bija pasakā?
Bērni: Zaķītim bija būda.
Stāstnieks: Ko nozīmē basts? (koka).
Stāstītājs: Kāda būda ir lapsai?
Bērni: Ledains.
Stāstnieks: Kas notika ar zaķi šajā pasakā?
Bērni: Lapsa palūdza zaķim sasildīties, un tad izsita viņu ārā.
Stāstītājs: Kurš palīdzēja zaķim viņa grūtībās?
Bērni: Suns, lācis un gailis.
Stāstītājs: Kā lapsa nobiedēja dzīvniekus?
Bērni: Tiklīdz es izlecu ārā, tiklīdz es izlecu, lūžņi aizies pa aizmugurējām ielām.
Stāstītājs: Kurš nebaidījās no lapsas un palīdzēja zaķim lapsu padzīt?
Bērni: Gailis.
Stāstītājs: Kādus vārdus viņš teica?
Bērni: Izkapti nēsāju uz pleciem, gribu pātagu lapsu.
Stāstītājs: bērni, kuri paši vēlas mums pastāstīt šo pasaku.
Izmantojot flaneļgrāfu, bērni stāsta stāstus no pasakas (atbildes no 2-3 bērniem)
Stāstītājs: Puiši bija mākslinieki,
Un jūs, puiši, stāstījāt pasaku,
Un publika - jūs bijāt labi,
Aplaudēsim no visas sirds!
Stāstītājs: Bērni, jūs visi esat tik lieliski, paldies, ka palīdzējāt noņemt burvju ļauno burvestību, par to es vēlos jums dāvināt krāsainus zīmuļus. Ar tiem varēsiet uzzīmēt ne tikai šīs brīnišķīgās pasakas varoņus, bet arī daudzus citus, ar kuriem satiksiet turpmāk. Nu, tagad jums ir laiks lidot prom, uzkāpt uz paklāja - lidmašīna jūs aizvedīs uz bērnudārzu.
Stāstītājs: Viens, divi, trīs paceļamies, atkal aizveram acis.
Viens, divi, trīs, četri, pieci! Šeit mēs atkal esam grupā, jūs varat atvērt acis (izrunājot vārdus, skolotājs noņem lelli no rokas).
Atspulgs:
Audzinātāja b: Mūsu ceļojums ir beidzies, un mēs ar jums atkal atradāmies grupā.
Pedagogs: Pastāstiet, lūdzu, kuru pasaku mēs šodien apmeklējām?
Pedagogs: Kas jums visvairāk patika šajā pasaku ceļojumā?
Pedagogs: Es ļoti priecājos, ka jums patika šī pasaka. Mūs sagaida vēl daudz dažādu pasaku un piedzīvojumu.
Kopsavilkums par organizēto izglītojošas aktivitātes par runas attīstību
V vecākā grupa Nr. 11 “Smaids”. Tēma "Krievi" tautas pasakas».
Uzdevumi:
Izglītojoši:
- Turpiniet iepazīstināt ar krievu valodas lielāko bagātību tautas kultūra– pasakas;
- Lai nostiprinātu pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, iemāciet tās atpazīt pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Vingrojiet bērnu prasmi izstāstīt pasakas saturu, izmantojot mnemonisko tabulu;
Izglītojoši:
- Turpiniet attīstīt domāšanu, atmiņu, uzmanību un iztēli.
- Aktivizējiet runu, bagātiniet vārdu krājums.
Izglītojoši:
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
- Izkopt draudzīgu attieksmi pret pasaku varoņiem un vienam pret otru.
Aprīkojums un materiāli:Grāmatu izstāde ar krievu tautas pasakām, ilustrācijām, kurās attēloti pasaku tēli. Mnemoniskas tabulas, kuru pamatā ir krievu tautas pasakas.
Priekšdarbs: Krievu tautas pasaku lasīšana. Krievu tautas pasaku ilustrāciju pārbaude. Pasaku izspēlēšana, izmantojot galda teātri. Mīklu risināšana. Didaktiskās spēles: “Ceturtais nepāra”, “Dzīvie vārdi”, “No kādas pasakas”, “Sižeta attēlu izkārtojums noteiktā secībā” utt. Dramatizācijas spēles pēc pasaku motīviem. Dzīvnieku apraksts, izmantojot mnemoniskās tabulas.
OOD progress
Pedagogs: Puiši, vai jums patīk pasakas?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Jūs jau zināt daudzas pasakas. Un šodien mēs esam pulcējušies, lai vēlreiz atcerētos mūsu iecienītākās pasakas. Tātad, ceļojums uz pasaku zemi sākas! (Skolotājs un bērni sadodas rokās un iet pa apli, lasot F. Krivina dzejoli “Par kaut ko sakāmvārds čīkst.”)
Sakāmvārds par kaut ko čīkst,
Un adāmadata atkal nevar aizmigt,
Sēžu uz gultas, spilveni
Ausis jau ir sadurtas.
Un uzreiz mainās sejas,
Skaņas un krāsas mainās...
Grīdas dēlis klusi čīkst,
Pa istabu iet pasaka.
Pedagogs: Pasakas stāsta par nebijušu un brīnumainu, un tām ir dažādas formas: tautas un oriģinālas.
Pedagogs: Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām?
Bērni: Jo tos veidoja cilvēki.
Pedagogs: Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas pieder pie mutvārdu tautas mākslas.
Pedagogs: Kāpēc pasakas sauc par autorstāstiem?
Bērni: Jo tos sacerējis un sarakstījis viens cilvēks – autors.
Pedagogs: Pasakas ir labas. Katrā pasakā...(labais) vienmēr uzvar, un ļaunais vienmēr...(tiek sodīts).
Spēle: "Tu dod man, es dodu tev."Bērni stāv aplī. Skolotājs met bumbu bērniem no apļa vidus, nosaucot pasakas varoni. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā tā parādās.
Piemēram: govs - pasaka "Krošečka - Khavrošečka". Kaza…;
Lācis…; Vilks …; Zosis...; Lapsa - ….; Vistas…; Zaķis…
Pedagogs: Labi darīts!
Spēle: “Uzzini pasaku pēc mīklas”.
Pedagogs: Puiši, vai jūs zināt daudz pasaku?
Bērni: Jā!
Pedagogs: Tagad pārbaudīsim. Es novēlu jums vēlēšanos
mīklas, un jūs nosauksiet pasaku.
* Blakus mežam, malā,
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varonis? (Trīs lāči)
*Es pametu vectēvu.
Es pametu savu vecmāmiņu
Es drīz nākšu pie jums (Kolobok).
Spēle: "Uzzināt pasaku no attēla."
Pedagogs: Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Un mēģiniet atpazīt pasaku no ilustrācijas (uz tāfeles ir ilustrācijas pasakām "Vilks un septiņas kazas", "Rjabas vista", "Mazā lapsa un mazā māsa" pelēkais vilks"u.c.).
Pedagogs: Puiši, paskatieties un sakiet man,
No kuras pasakas ir šī ilustrācija? – parāda ilustrāciju
no pasakas "Vilks un septiņi kazlēni".
Bērni: Šī ir pasaka "Vilks un septiņas kazas".
Pedagogs: Kas to veidoja?
Bērni: Šī ir krievu tautas pasaka.
Pedagogs: Ko šī pasaka mums māca?
Bērni: Jo jums nevajadzētu atvērt durvis svešiniekiem,
klausies savu māti, neesi tik dusmīgs kā vilks, bet esi laipns.
Pedagogs: Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? – rāda ilustrāciju no pasakas “Rjaba vista”.
Bērni: Šī ir pasaka “Rjaba vista”.
Pedagogs: Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta?
Bērni: Vistas gaļa ir laba. Viņa iedeva saviem vecvecākiem zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa tos apžēloja un dēja vēl vienu olu.
Pedagogs: Un šī ilustrācija ir no kādas pasakas?
Bērni: "Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pedagogs: Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Bērni: Nē, viņa visus maldināja.
Spēle: "Uzzināt pasaku pēc varoņiem."
Pedagogs: Es nosaukšu pasaku varoņus, un jūs atcerēsities to pasaku nosaukumus, kurās viņi darbojas.
1. Vectēvs, blaktis, mazmeita, pele (Pasaka “Rāceņi”).
2. Pele, vecmāmiņa, ola (Pasaka “Rjaba vista”).
3. Zosis, Baba Yaga, meitene (Pasaka “Zosis - gulbji”).
4. Cars, trīs dēli, bulta, purvs (Pasaka “Varžu princese”).
Pasakas pārstāstīšana: “Pastāsti pasaku”.
Pedagogs: Un tagad es ierosinu stāstīt jebkuru pasaku, izmantojot mnemonisko tabulu (Bērni, ja vēlas, stāsta pasaku, pamatojoties uz mnemonisko tabulu, izteiksmīgi, nododot varoņu dialogus).
Pedagogs: Labi darīts! Es gribu jums pateikt
paldies no visiem pasaku varoņiem. vai tev viss kārtībā
jūs zināt krievu tautas pasakas, bet es domāju
Katram no jums ir sava mīļākā pasaka.
Mērķis:
Sakarīgas runas attīstība bērniem pirmsskolas vecums.
Uzdevumi:
- Attīstīt saskaņotu runu, domāšanu, atmiņu, iztēli.
- Nostiprināt pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, atpazīt tās pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Turpināt attīstīt spēju konstruēt darba teikumus.
- Kustību koordinācijas prasmju veidošana.
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
Aprīkojums:
Ilustrācijas pasakām - " Vilks un septiņi bērni" , "Ryaba vista" , .
- Organizatoriskais punkts:
Garīgās veselības spēle.
Bērni. Kāda šodien ir brīnišķīga diena. Smaidīsim viens otram un apsveicam.
Bērni:
To kāds vienkārši un gudri izdomāja.
Satiekoties pasveicini: - Labrīt!
Labrīt! Saule un putni!
Labrīt! Smaidošas sejas.
Un visi kļūst laipni, uzticīgi...
Ļaujiet Labrīt ilgst līdz vakaram.
- Artikulācijas vingrošana "Smaids" , "Pūt skūpstu"
3.- Puiši, jūs mīlat pasakas?
Jūs jau zināt daudz pasakas. Un šodien mēs atkal atcerēsimies savus mīļos pasakas, un uzziniet, kurš no jums zina vairāk.
Tātad, sākas ceļojums uz pasaku zemi!
“Pasaulē tādu ir daudz pasakas, skumjas un smieklīgas,
Bet mēs nevaram dzīvot pasaulē bez viņiem.
IN pasakā viss var notikt, mūsu pasaka priekšā.
pasaka klauvēsim pie durvīm, pasaka, gaidiet mūs ciemos"
Skan mūzika un tā mūs aicina pasaku zeme.
Mēs pagriezāmies, griezāmies un nokļuvām pasaku zemē.
- D/ Spēle ar logopēdisko kubu
(Bērni stāv aplī. Skanot mūzikai, viņi viens otram nodod kubu, mūzika apstājas, bērns atbild, no kuras pasakas varonis. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā šis varonis parādās.) Piemēram: kaza - pasaka "Vilks un septiņas kazas" .
Kaza -…; Lācis -…; Vilks -…; Zosis -...; Lapsa -…; Vistas -…; Zaķis-…
Labi darīts! -
- Saruna
Pastāsti man, lūdzu, par ko mums stāsta pasakas?
Pasakas stāsta par nebijušu, brīnumaino.
Kādas tur pasakas?
Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām? (jo tos veidoja cilvēki).
Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas pieder pie mutvārdu tautas mākslas.
Kādi pasaku veidi pastāv?
Pasakas ir labas. Katrā pasakā uzvarētājs vienmēr ir... (labi), un ļaunums vienmēr ir... (sodīts).
- Spēle: “Uzzināt pasaku no attēla”
Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Mēģiniet atpazīt pasaku pēc tās ilustrācijas. (Uz tāfeles ir piekārtas pasaku ilustrācijas "Vilks un septiņas kazas", "Ryaba vista", "Lapsa - māsa un pelēkais vilks") .
1) - Puiši, paskatieties un pastāstiet man, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Vilks un septiņas kazas" (Tā ir pasaka "Vilks un septiņas kazas".)
Kurš to sacerējis? (Šī ir krievu tautas pasaka.)
Ko šī pasaka mums māca? (Tā kā jūs nevarat atvērt durvis svešiniekiem, jums ir jāuzklausa sava māte, nevis jādusmojas kā vilks, bet jābūt laipnam.)
2) no kuras pasakas ir šī ilustrācija?
"Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Nē, viņa visus maldināja
3) - Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Cālis Rjaba" (Tā ir pasaka "Cālis Rjaba".)
Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta? (Vistiņa ir laba. Viņa iedeva vectēvam un vecmāmiņai zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa apžēloja un izdēja vēl vienu olu.)
- Fizminutka: "IN tumšs mežs tur ir būda"
Tumšajā mežā ir būda (bērni staigā).
Stāv atpakaļ (bērni griežas).
Tajā būdā ir veca kundze. (viņi krata ar pirkstu)
Vecmāmiņa Yaga dzīvo. (viņi krata otras rokas pirkstu)
Tamborēts deguns (rādīt ar pirkstu)
Acis lielas, (rāda)
Kā deg ogles. (krata galvu)
Oho, cik dusmīgs! (skrien uz vietas)
Man mati ceļas stāvus. (Rokas augšā)
8.. Uz spēlēm balstīta mācību situācija "Mēs sniedzam priekšlikumus."
Puiši, tagad es jums parādīšu pasaku varonis, un jums tas jānosauc un jāizveido jebkurš teikums ar šo vārdu. Piemēram: zaķis (zaķim ļoti patīk burkāni). No cik vārdiem sastāv šis teikums? (šis teikums sastāv no 3 vārdiem.).
9.- Mums ir pienācis laiks atgriezties savā grupā. Atcerēsimies savu burvību. Apgriezāmies, griezāmies – atgriezāmies savā grupā.
- Atspulgs
Ko pasakas māca?
Kādas tur pasakas?
Audzinātāja.
Ar prasmīgām rokām,
Par inteliģenci un atjautību
Tiem, kas strādāja
Tiem, kas mēģināja
Es gribu pateikt paldies!
Literatūra
- Slyusar K.N. Spēļu korekcijas logopēdiskās nodarbības ar bērniem vecumā no 5 gadiem ar OHP. - M.: Humanitārā izdevniecība. Vlados centrs, 2014. - 271 lpp. - (Logopēda bibliotēka)
- Konovaļenko V.V., Konovaļenko S.V. Frontālās runas terapijas nodarbības sagatavošanas grupa bērniem ar fonētiski fonēmisku nepietiekamu attīstību. II periods: rokasgrāmata logopēdiem - M.: "Izdevniecība Gnome un D", 2007. - 96 lpp.
- Sokhina F.A. Runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem. Rokasgrāmata bērnudārza skolotājiem. dārzs - M., “Apgaismība”, 1976
- Gerbova V.V. Runas attīstība bērnudārzā: Sagatavošanas grupa skolai. - M.: Mozaīka - Sintēze, 2015. - 144 lpp.
- Efrosinina L.A. Klausieties, apsveriet, pastāstiet: pabalsts bērniem no 5 - 6 gadiem. - M.: Ventana-Graf, 2013. - 128 lpp.
Pedagogs Bredņeva E.N.
Bērnu aktivitāšu veidi: komunikatīvā, kognitīvā-pētnieciskā, produktīvā.
Skolotāja mērķi:
- Nostiprināt pazīstamās pasakas bērnu atmiņā, atpazīt tās pēc fragmentiem, ilustrācijām, priekšmetiem utt.
- Attīstīt saskaņotu runu, domāšanu, atmiņu, iztēli.
- Izkopt interesi un mīlestību pret pasakām.
- Pateicība - turpiniet strādāt pie teikuma un tā verbālās kompozīcijas.
- Roku kustību koordinēšanas prasmes veidošana rakstot, smalko motoriku attīstīšana.
Aprīkojums:
Ilustrācijas pasakām - "Vilks un septiņas kazas" , "Ryaba vista" , ; pasaku grāmatu izstāde; bumba; rotaļlietas - zaķis, lapsa, lācis, vilks, bulciņa; sagataves grāmatai, krāsaini zīmuļi katram bērnam.
Plānotie rezultāti
Iegūtās zināšanas bērni izmanto patstāvīgās darbībās.
1. Organizatoriskais punkts:
Garīgās veselības spēle.
Pedagogs: Bērni. Kāda šodien ir brīnišķīga diena. Smaidīsim viens otram un apsveicam.
Bērni:
Kāds vienkārši un gudri izdomājis
Satiekoties pasveicini: - Labrīt!
- Labrīt! Saule un putni!
Labrīt! Smaidošas sejas.
Un visi kļūst laipni, uzticīgi...
Lai labrīts ilgst līdz vakaram.
2. Artikulācijas vingrošana "Smaids" , "Pūt skūpstu"
Puiši, vai jums patīk pasakas? (Jā.) Jūs jau zināt daudzas pasakas. Vai vēlaties doties ciemos pie pasakām? Tad sadodies rokās un aizej. (Skan mūzika. Bērni staigā pa apli)
3. F. Krivina dzejoļa lasīšana "Grīdas dēlis par kaut ko čīkst." :
Grīdas dēlis par kaut ko čīkst,
Un adāmadata atkal nevar aizmigt,
Sēžu uz gultas, spilveni
Ausis jau ir sadurtas.
Un uzreiz mainās sejas,
Skaņas un krāsas mainās...
Grīdas dēlis klusi čīkst,
Pa istabu iet pasaka...
4. D/ Spēlēšana ar bumbu
(Bērni stāv aplī. Skanot mūzikai, viņi viens otram nodod bumbu, mūzika apstājas, bērns nofotografējas ar pasakas varoni. Bērni pēc kārtas atbild, kurā pasakā šis varonis parādās.) Piemēram: govs - pasaka "Sīka - Khavroshechka" .
Kaza -…; Lācis -…; Vilks -…; Zosis -...; Lapsa -…; Vistas -…; Zaķis-…
Labi darīts! -
Pastāstiet, lūdzu, par ko mums stāsta pasakas?
Pasakas stāsta par nebijušu, brīnumaino.
Kādas tur pasakas?
Puiši, kāpēc, jūsuprāt, pasakas sauc par tautas pasakām? (jo tos veidoja cilvēki).
Pasakas tika nodotas no viena cilvēka uz otru. Tāpēc pasakas pieder pie mutvārdu tautas mākslas.
Kādi pasaku veidi pastāv?
Pasakas ir labas. Katrā pasakā uzvarētājs vienmēr ir... (labi), un ļaunums vienmēr ir... (sodīts).
6. Spēle: “Izzini pasaku pēc mīklas”
Puiši, vai jūs zināt daudz pasaku? (Jā). Tagad pārbaudīsim. Es tev uzdošu mīklas, un tu nosauks pasaku.
Ziedu krūzē parādījās meitene
Un tā meitene bija nedaudz lielāka par kliņģerīti. (Īkstīte)
Blakus mežam, malā
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varoņi? (Trīs lāči)
Ārstē mazus bērnus
Dziedina putnus un dzīvniekus
Viņš skatās caur brillēm
Labs ārsts... (Aibolīts).
Es pametu savu vectēvu.
Es pametu savu vecmāmiņu
Es drīz nākšu pie jums. (Koloboka).
7. Spēle: “Uzzināt pasaku no attēla”
Labi darīts, jūs varat atpazīt pasaku no mīklas. Mēģiniet atpazīt pasaku pēc tās ilustrācijas. (Uz tāfeles ir piekārtas pasaku ilustrācijas "Vilks un septiņas kazas" , "Ryaba vista" , "Lapsa - māsa un pelēkais vilks" ) .
1) - Puiši, paskatieties un pastāstiet man, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Vilks un septiņas kazas" (Tā ir pasaka "Vilks un septiņas kazas" .)
Kurš to sacerējis? (Šī ir krievu tautas pasaka.)
Ko šī pasaka mums māca? (Tā kā jūs nevarat atvērt durvis svešiniekiem, jums ir jāuzklausa sava māte, nevis jādusmojas kā vilks, bet jābūt laipnam.)
2) no kuras pasakas ir šī ilustrācija?
"Lapsa - māsa un pelēkais vilks"
Pastāsti man, vai lapsa rīkojās pareizi?
Nē, viņa visus maldināja
3) - Paskaties un pasaki, no kuras pasakas ir šī ilustrācija? - parāda ilustrāciju no pasakas "Cālis Rjaba" (Tā ir pasaka "Cālis Rjaba" .)
Kura vista šajā pasakā ir laba vai slikta? (Vistiņa ir laba. Viņa iedeva vectēvam un vecmāmiņai zelta olu, un, kad pele to salauza, viņa apžēloja un izdēja vēl vienu olu.)
8. Spēle: "Izzini pasaku pēc varoņiem"
Es nosaukšu pasaku varoņus, un jūs atcerēsities to pasaku nosaukumus, kurās viņi darbojas.
- Vectēvs, blaktis, mazmeita, pele. (Pasaka "rāceņi" )
- Pele, vecmāmiņa, ola. (Pasaka "Ryaba vista" )
- Pavisam maza meitenīte, gailēns, bezdelīga, pele. (Pasaka "Īkstīte" )
- Karalis, trīs dēli, bulta, purvs. (Pasaka "Varžu princese" )
- Fizminutka:
"Purvā ir divas vardes..."
Purvā ir divas vardes,
Divas jautras draudzenes
Mazgāja agri no rīta
Ierīvē ar dvieli
Viņi stomījās ar kājām
Rokas sita
Noliecās pa kreisi pa labi un atgriezās atpakaļ
Tas ir veselības noslēpums!
Sveiki visiem fiziskās audzināšanas draugiem!!!
10. Uz spēlēm balstīta mācību situācija "Izteikt priekšlikumus"
Puiši, tagad es jums parādīšu pasaku varoni, un jums viņš jānosauc un jāizveido jebkurš teikums ar šo vārdu. Piemēram: zaķis (zaķim ļoti patīk burkāni). No cik vārdiem sastāv šis teikums? (šis teikums sastāv no 3 vārdiem.). (Kaķis; Pele).
11. Pirkstu vingrošana:
Ir sniega meitene - skaistums,
Trīs lāči, vilks - lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku,
Mūsu pravietiskā kaurka.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu,
Mēs neaizmirstam rāceņu
Mēs zinām Vilku un bērnus.
Visi priecājas par šīm pasakām.
Pedagogs:
Vakar viesojās Kosčejs
Ko tu esi izdarījis, tikai - Ak!
Visas bildes ir sajauktas
Viņš sajauca visas manas pasakas
Puzles, kas jums jāsavāc
Sauciet to par krievu pasaku!
(Bērni savāc pasakas attēlu no mīklām. Pasakas: zosis-gulbji, Maša un lācis, Ivans Carevičs un pelēkais vilks, Rāceņi, Koloboka, Sniega meitene. Skolotājs šajā laikā lasa dzejoli:
Ir grūti salikt kopā pasaku,
Bet mums nav jāuztraucas.
Draudzīgs, drosmīgs un prasmīgs
Mēs ar jums ķērāmies pie lietas!
Audzinātāja.
Labi darīts! Mums izdevās to salikt kopā!
Koščeja triki ir pārvarēti!
Palikām nedaudz
Un tagad ceļā,
Mums jāatgriežas bērnudārzā
un ķeries pie lietas.
(Bērni mūzikai "atgriežas" )
12. Mākslinieciskā jaunrade
Esmu sagatavojis veidni krievu tautas pasaku grāmatai, un aicinu jūs būt par tās ilustratoriem. Mēs to iedosim bērniem, lai viņi priecājas. Apsēdieties pie galdiņiem.
Galds nav gulta
Un uz tā nevar melot.
Sēdi slaidi pie galda
Un uzvesties ar cieņu.
(bērnu krāsojamās lapas pasakai "rāceņi" )
13.Atspulgs
Ko pasakas māca?
Kādas tur pasakas?
Audzinātāja.
Ar prasmīgām rokām,
Par inteliģenci un atjautību
Tiem, kas strādāja
Tiem, kas mēģināja
Es gribu pateikt paldies!
Tēma: Ceļojums pa krievu tautas pasakām
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par krievu tautas pasakām.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
- Mācīties atpazīt pasaku pēc ilustrācijām, mīklām, epizodēm;
- nostiprināt prasmi veidot pasakas struktūru, izmantojot modelēšanu;
- nostiprināt bērnu prasmes pasaku atstāstīšanā.
- paplašināt savu vārdu krājumu;
- konsolidēt krievu tautas pasaku nosaukumus.
Izglītojoši:
- Attīstīt bērnu runu un izziņas darbību, spēju salīdzināt, vispārināt, izdarīt secinājumus un secinājumus;
- Attīstīt domāšanu, iztēli, vizuālo atmiņu, novērošanu.
Izglītojoši:
- Radīt interesi par krievu tautas pasakām.
- Attīstīt sadarbības un labas gribas prasmes.
Mūsdienu tehnoloģiju izmantošana:
- Metodika L.B. Fesjukova "Izglītība ar pasaku".
- “TRIZ bērnudārzā” S.M. Džins.
- Avetisova un V. Bazarnija veselību saudzējošo tehnoloģiju tehnikas (nodarbību maiņa, acu vingrošanas elementi, fiziskie vingrinājumi, sejas vingrošana)
Aprīkojums:
- Lāde, diegu kamols, ilustrācijas pasakām, mape – grāmatas vāka imitācija, 7 daudzkrāsainas lapas, aploksnes modelēšanai, aploksnes ar mīklām, burtiem.
Priekšdarbi:
- Krievu tautas pasaku lasīšana.
- Skatoties uz ilustrācijām.
- Skatīt prezentāciju “Zinātnieka kaķa mīklas”
- Spēles – dramatizējumi pēc krievu tautas pasakām.
Metodes un tehnikas:
Mutiski:
- pārsteiguma brīdis;
- saruna;
- atbildes uz jautājumiem;
- apelēt uz bērnu pieredzi;
- uzdot mīklas;
- pedagoģiskā vērtēšana, stimulēšana;
Vizuāli:
- demonstrācija, ilustrāciju apskate
Praktiski:
- pasaku modelēšana;
- problēmsituācijas risināšana;
- meklēšanas darbības;
- pasakas dramatizējums;
- didaktiskās spēles;
- fiziskā minūte;
- sejas vingrošana;
- elpošanas vingrinājumi.
Nodarbības gaita:
Bērni ienāk un stāv aplī.
Audzinātāja : Puiši, es jūs atvedu jauna grāmata pasakas Paskaties, cik viņa ir skaista!(atveru un izrādās, ka visas lapas ir pazudušas).Puiši, kur, jūsuprāt, pazuda grāmatas lappuses?(bērni prāto, izsaka savus pieņēmumus). Paskaties, vienas lapas vietā ir burts. No kā tas varētu būt? Lasīsim to. “Sveiki, bērni! Vai nevarat atrast savas grāmatas lapas? Tas biju es, Baba Yaga, kas lūdza Varenajam Vējam tos izkaisīt pa pasaku zemi! Meklē, varbūt atradīsi! Bet negaidiet no manis palīdzību!"
Audzinātāja : Baba Yaga nevar dzīvot, nevienam nekaitējot. Jums un man ir grūts uzdevums: mums jāatrod visas mūsu grāmatas lappuses, lai mēs varētu to izlasīt. Mēs nezinām, kur atrodas šī pasaku zeme. Kā tur nokļūt? Kurš mums parādīs ceļu?(bērnu izteikumi.)
Pedagogs: Daudzās krievu tautas pasakās ir viens maģisks objekts, kas parāda ceļu varoņiem. Vai atceries, kas ir šī prece? Šī ir burvju bumba. Man ir tāda bumba, kāda mana draudzene burve man to uzdāvināja. Tas tiek glabāts šajā brīnišķīgajā somā.(Es atveru maisu un tur atrodu atritinātu bumbiņu)Ak, puiši, Baba Yaga arī šeit spēja mums nodarīt pāri, atritinot visu bumbu. Ko darīt, kā atgriezt bumbas maģisko spēku? Es zinu vienu veidu - pārtīt bumbu, vienlaikus nosaucot krievu tautas pasakas. Jo vairāk nosauksim, jo vairāk maģiskas spējas bumbai būs(Spēle “Nosauc pasakas”: bērni nodod viens otram bumbu, uztinot pavedienu un nosaucot pasaku).
Pedagogs: Paskaties, kā izrādījās bumba! Kāpēc viņš ir tik liels?(bērnu atbildes). Tieši tā, jo tu zini daudz pasaku! Šī balle mums parādīs ceļu uz pasaku zemi.(Bērni kopā ar skolotāju saka burvju vārdi: “Palīdzi mums, palīdzi, ved mūs uz pasaku zemi!”, bumbiņa ripināja uz krūtīm).
Pedagogs: Šeit ir atrasta viena lapa! Paskaties, cik viņa ir skaista! Kādā krāsā? Kas uz tā ir attēlots?(bērni skatās un nosauc pasaku varoņus)Aizveram acis un sakām 3 reizes: “1-2-3 atrodies pasakā, pasaku zemē, parādi sevi!” Šeit mēs esam pasaku zemē!
Pedagogs: Bumba, mans draugs, palīdzi mums atrast atlikušās grāmatas lappuses!(Bumba ved bērnus pie galda, uz kura atrodas Baba Yaga vēstule“Nu labi, bērni! Viņi beidzot atrada ceļu un tikai vienu lapu. Vienkārši neesiet pārāk laimīgs, bet labāk ieskatieties aploksnē. Vai redzi, par kādiem es pārvērtu tavus mīļākos varoņus? Ja spēsi pārtraukt burvestību, uzzini varoņus, no kuras pasakas viņi ir, iegūsi citu lapu! (Modelēšanas pasakas: “Trīs lāči”, “Maša un lācis”, “Vilks un septiņas kazas”, “Teremok”. Bērni nosauc pasaku, varoņus).Un tagad ir atrasta cita lapa! Kādā krāsā? Kurš ir attēlots? Ir attēloti varoņi, kurus esam apbēdinājuši.
Pedagogs: Pameklēsim paši, varbūt kaut kur tuvumā ir paslēptas atlikušās lapas?(Notiek acu vingrošana: “Skatīsimies tālumā, paskatīsimies tuvumā, paskatīsimies uz augšu, uz leju, ar acīm zīmēsim bumbu). Nekur nav redzama neviena lapa. Sapinies, ved mūs tālāk, rādi mums ceļu!(Viņi iet, pieiet pie krēsliem, apsēžas).
Pedagogs: Šeit ir vēl viena vēstule, uz aploksnes rakstīts “Palīdziet!” Es vienkārši nesaprotu, kam vajadzīga mūsu palīdzība?(Es atveru aploksni un izņemu kartītes.Tiek spēlēta spēle “Palīdzi!”.Tiek piedāvāts ne tikai nosaukt tos, kam palīdzība nepieciešama, bet arī mēģināt viņiem palīdzēt).
- "Palīdziet! Pelēkais vilks grib mūs apēst! ("Vilks un septiņas mazās kazas")
- "Palīdziet, es salauzu olu - nevis parastu, bet zeltainu!" ("Rjabas vista")
- "Palīdziet! Es izlauzu dzīvnieku māju! ("Teremok")
- "Palīdziet, es esmu kļuvis par bērnu!" (“Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”)
- "Palīdziet, trīs lāči mani dzenā!" ("Trīs lāči")
- "Palīdziet, man nonāca aste!" (“Māsa Lapsa un pelēkais vilks”)
- "Palīdziet! Es apmaldījos mežā! ("Maša un lācis")
- "Palīdziet! Es pārvērtos par mākoni! ("Sniega meitene")
Pedagogs: Kāds tu esi lielisks puisis! Un šeit ir vēl viens lapā atrasts. Kādā krāsā? Vai jūs zināt, kas tur rakstīts? PALDIES! Šie ir varoņi, kas jums pateicas!
Pirms mēs turpinām ceļu, iesaku nedaudz uzspēlēt un ļaut savai bumbai atpūsties!
Fiziskās audzināšanas minūte "Pasakas""(vada bērni skolotāja vadībā)
1 bērns : Pele ātri skrēja(skrien uz vietas)
Pele luncināja asti(kustības simulācija)
Ak, man nokrita ola (noliecies, "paceliet sēklinieku")
Paskaties, es to salauzu(parādīt "sēklinieku" ar izstieptām rokām)
2 bērns : Šeit mēs viņu iestādījām(noliecies)
Un viņi uzlēja viņai ūdeni(kustības simulācija)
Rāceņi auga labi un spēcīgi(izpletiet rokas uz sāniem)
Tagad velkam to(kustības simulācija)
Un mēs vārīsim putru no rāceņiem(pārtikas imitācija)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri(parādīt "spēku")
3 bērns : Mēs esam jauka mazo kazīšu ģimene
Mums patīk lēkt un auļot(atlec uz vietas)
Mums patīk skriet un spēlēties
Mums patīk sasist galvas(stāviet pa pāriem un ar abu roku rādītājpirkstiem rādiet "ragus")
Pedagogs: Mūsu bumba ir atpūtusies un ir gatava ripošanai!(Pieejam pie galda, kur ir aploksne ar ilustrācijām pasakām).Un Baba Yaga izdevās šeit apmeklēt! Paskaties, es sajaucu visas bildes! Es nezinu, kā saprast, kura pasaka ir kura! Vai mēs jums palīdzēsim, puiši?(Tiek spēlēta spēle “Savāc pasaku no attēliem”. Bērni īsi nodod pasaku saturu. Atrodi zaļo lapu)
Pedagogs: Šeit ir zaļā lapa, un bumba mūs ved tālāk.
(Bērni un viņu skolotājs nāk pie galda ar mīklām)
Pedagogs: Vai jums patīk risināt mīklas? Ja mēs atrisināsim visas mīklas, Baba Yaga atgriezīs mums vēl vienu lapu!
Skaistā jaunava ir skumja
Viņai nepatīk pavasaris.
Saulē viņai ir grūti,
Nabadzīte birst asaras.
(Sniega meitene)
Aļonuškai ir māsas
Putni aizveda manu brāli.
Augstu viņi lido
Viņi izskatās tālu
(Zosis-gulbji)
Vectēvs viņu iestādīja laukā
Visa vasara auga.
Visa ģimene viņu vilka
Tas bija ļoti liels.
(rāceņi)
To sajauca ar skābo krējumu
Cepts krievu krāsnī.
Mežā satikti dzīvnieki
Un viņš tos ātri pameta.
(Koloboka)
Reiz bija septiņi puiši
Mazas baltas kazas.
Pelēkais iemānījās mājā.
Tad kaza viņu atrada,
Man izdevās viņu pārspēt.
Un viņa izglāba visus savus bērnus.
(Bērni)
Pedagogs: Labi darīts, bērni! Šeit ir vēl viena lapa. Kādā krāsā tas ir?
(zils)
Bumba mūs aicina uz priekšu! Ir palikušas vēl tikai dažas lappuses, un mēs varam salikt savu grāmatu. Stāviet aplī, aicinu spēlēties. Spēle tiek saukta par "Characters Conversing". Es jums piedāvāju varoņu cepures, un jūs parādāt mums fragmentu no pasakas.
(cepures: vilks un lapsa ("Māsa Lapsa un pelēkais vilks"); zaķis un gailis ("Zajuškinas būda"); pele un varde ("Teremok");vilks un kaza ("Vilks un septiņas mazās kazas")
Pedagogs: Šeit ir zilā lapa! Mūsu grāmata ir gandrīz pabeigta. Atlikusi vēl viena lapa. Mūsu mazā bumbiņa nezina, kur viņa atrodas. Šoreiz viņš mums palīdzēs Varens Vējš, kas izkaisīja lapas. Es zinu vienu veidu, kā viņam piezvanīt. Kļūsim par vēja draugiem un lēnām pūtīsim un sauksim to.(Tiek veikti elpošanas vingrinājumi “Veterok”).
Pedagogs: Kamēr mēs spēlējām, pats Varenais Vējš mums atnesa pēdējo lapu. Kādā krāsā tas ir? Violeta. Visas mūsu grāmatas lapas ir daudzkrāsainas. Nosauksim tos visus. Sarkans, oranžs, ....., violets. Ko šīs krāsas tev atgādina? Varavīksnes krāsas. Labi darīts, tagad pārvērtīsim savu grāmatu par īstu pasaku grāmatu. Mūsu burvju lāde. Ieliksim grāmatu lādē un sakām burvju vārdus "Snoop, snap, snoop!" Lai notiktu brīnums, mums tie ir vajadzīgiIzrunājiet burvju vārdus 3 reizes dažādos veidos:
- esi pārsteigts, acis plaši atvērtas, rokas izplests uz sāniem;
- seja pauž neapmierinātību, izrunājot burvju vārdus, dauzoties ar kājām;
- jautri, smaidot, aplaudējot.
(Bērni uzstājas kopā ar skolotāju)
Pedagogs: Paskatīsimies savā krūtīs! Paskaties, kādu grāmatu mēs varējām salikt kopā! Mēs to lasīsim kopā ar jums katru vakaru! Jūs visi esat lieliski! Jūs esat labākie krievu tautas pasaku cienītāji, labākie pazinēji!(skolotājs novērtē katra bērna aktivitātes).
Pedagogs: Ticēt pasakai ir laime. Un tiem, kas tic, pasaka noteikti atvērs visas durvis. Un viņš tev iedos kaut ko interesantu
(Bērni dāvanā no lādes saņem krāsojamās grāmatas).Baba Yaga nosūtīja jums dāvanu par jūsu drosmi, par jūsu pūlēm, par jūsu mīlestību pret krievu tautas pasakām. Iesaku pašam tās mājās izkrāsot, pēc tam pastāstīt mammai un tētim kādu pasaku par šo varoni. Es iesaku nosūtīt savu bumbu uz pasaku, tā var noderēt citiem varoņiem, un mēs paši ejam uz savu grupu