Cele: kształtowanie u dzieci elementarnych wyobrażeń na temat ich rodzinnego miasta; wzbogacanie i aktywizacja słownictwa; nauka używania przyimków in, on jako części zdania; rozwój myślenia, umiejętności motorycznych ręki; krzewienie miłości do swojego miasta.
Wyposażenie: fotografie Twojego rodzinnego miasta, kartka papieru przedstawiająca różne miejsca w mieście i członków rodziny, zdjęcia przedstawiające plac i ulicę.
* * *
I. Moment organizacyjny
Nauczyciel. Powiedzieliśmy wam, że w Rosji jest wiele miast. Spójrz, to jest zdjęcie naszego miasta (pokaż zdjęcie swojego rodzinnego miasta).
Jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy?
Dzieci odpowiadają.
II. Rozmowa na temat lekcji na podstawie zdjęć Twojego rodzinnego miasta
Nauczyciel. Nasze miasto jest duże i piękne. Jest tu wiele ulic, placów, domów, sklepów, fabryk. Nasze miasto jest bardzo piękne, ponieważ jest tam wiele drzew, kwietników, fontann, pomników (pokaż zdjęcia widoków miasta jednocześnie z historią). Czy znasz dobrze swoje miasto? Jak się nazywa główny plac nasze miasto? Jak nazywa się ulica, na której mieszkasz? Jakie domy znajdują się na Twojej ulicy – parterowe czy wielopiętrowe? Jakie sklepy znajdują się w pobliżu Twojego domu? Gdzie lubisz jeździć w weekendy? (W parku.) Gdzie chodzisz oglądać przedstawienia dzieci? (Do teatru, do teatru lalek.) Gdzie oglądałeś przedstawienie cyrkowe? (W cyrku.) Gdzie chodzisz każdego ranka? (W przedszkole.) Dokąd idą twoi starsi bracia i siostry? (Do szkoły.)
III. Gra dydaktyczna„Narysuj ścieżkę”
Na górze duży arkusz narysowana na papierze fabryka, sklep, szkoła, park, kino, cyrk, przedszkole, budynek mieszkalny, w dolnej części - mama, tata oraz brat i siostra.
Nauczyciel. Jak myślisz, dokąd tata idzie?
Dzieci. Tata jedzie do fabryki.
Nauczyciel. Gdzie mama idzie?
Dzieci. Mama idzie do sklepu.
W podobny sposób przedstawiane są inne propozycje. Jednocześnie jedno z dzieci prowadzi ścieżkę od określonego członka rodziny do odpowiedniego miejsca.
IV. Porównanie placu i ulicy
Proponuje się rozważyć dwa obrazy przedstawiające plac i ulicę.
Nauczyciel. Co to jest?
Dzieci. To jest ulica.
Nauczyciel. Jaka ulica?
Dzieci. Długie, wąskie.
Nauczyciel. Co to jest?
Dzieci. To jest ten obszar.
Nauczyciel. Który obszar?
Dzieci. Duży, szeroki
Nauczyciel. W jaki sposób place i ulice są podobne?
Dzieci. Są w mieście. Na placu i ulicy rosną drzewa i domy. Ludzie chodzą po placu, ulicy itp.
Nauczyciel. Jaka jest różnica między placem a ulicą?
Dzieci. Ulica jest wąska i długa. Teren jest duży i szeroki. Samochody jadą ulicą. Samochody nie jeżdżą po placu. Na placu znajduje się fontanna. Na zewnątrz nie ma fontanny. Na placu stoi pomnik. Na ulicy nie ma pomnika itp.
V. Podsumowanie
Nauczyciel
Moje miasto (fragment)
Moje drogie, dobre miasto,
Jesteś dla mnie bardzo ważny,
Ty najlepsze miasto na świecie
Na całej wielkiej Ziemi..
Lubię spacerować z tatą
Wzdłuż dużych ulic
I uśmiechaj się do ludzi
Znajomi i nieznajomi.
OG Zykova
Zapraszamy dzieci do wieczornej nauki tego wiersza na pamięć. Praca każdego dziecka jest oceniana.
Cel: kształtowanie uczuć patriotycznych.
Zadania:
- sformułować wstępne pomysły na temat swojego rodzinnego miasta, jego urodzin, głównych ulic, poszczególnych wydarzeń historycznych, kulturowych, zabytki architektury;
- promować zainteresowanie informacjami o rodzimych miejscach;
- stymulować wykorzystanie otrzymanych informacji w grach.
Sprzęt: ilustracje przedstawiające Twoje rodzinne miasto, album ze zdjęciami poświęconymi Twojemu miastu, karty symboliczne schematycznie przedstawiające zabytki miasta.
Pedagog. Chłopaki, moja siostrzenica Olya przyjechała do mnie z innego miasta. Nigdy u nas nie była, więc bardzo chciała wszystko zobaczyć, więc zabrała ze sobą aparat, żeby zrobić zdjęcia i pokazać znajomym. Ale nagle zachorowała i dlatego pilnie poszła do domu, nie widząc nas piękne miasto, nasze malownicze miejsca. Wczoraj otrzymałem od niej list. Adresowany jest do dzieci z grupy średniej. Ola pisze, że dobrze znasz swoje miasto i prosi Cię o zrobienie zdjęć najpiękniejszych i najbardziej zapadających w pamięć miejsc i atrakcji oraz o przesłanie ich wraz z opowieściami o nich. Opowiemy Oli o naszym mieście? Często spacerowaliśmy po jego ulicach, obserwując pracę i resztę mieszkańców. Pomyśl, nie spiesz się z odpowiedzią i powiedz, że zrobimy zdjęcia.
Dzieci wymieniają zabytki miasta, a nauczyciel pokazuje wcześniej narysowane karty z symbolami.
Przyjrzyj się uważnie kartom i powiedz, czy o czymś zapomnieliśmy?
Nauczyciel losowo pokazuje karty, a dzieci nazywają to, co jest na nich przedstawione: Dom Kultury, pomnik bohaterów wojennych, budynek administracji miejskiej, kino, muzeum, dworzec autobusowy, budynek poczty, kościół itp. Ty i ja zgodziliśmy się, że zrobimy zdjęcia, ale Ola prosi nas również, abyśmy opowiedzieli Ci o tych miejscach. Kto chce opowiedzieć o naszym mieście? Zapiszę Twoje historie.
Gra „Zgadnij, gdzie jestem”
Dzieci wybierają punkt orientacyjny i po kolei rozmawiają o nim, nie nazywając go. Pozostali muszą odgadnąć, o jakim miejscu w ich rodzinnym mieście mówimy.
Pedagog. Brawo chłopcy. Myślę, że Olya również będzie zainteresowana przeczytaniem Twoich historii. A teraz bardzo trudne zadanie: musisz zobrazować („opowiedzieć”) o interesujące miejsca naszego miasta i okolic.
Dzieci przedstawiają Dom Kultury (taniec), pracę dorosłych itp.
Dobrze zrobiony! Chłopaki, pamiętacie nazwę naszego miasta? Cóż za interesująca nazwa. Jak myślisz, dlaczego tak się nazywa?
Dzieci odpowiadają.
Chłopaki, dlaczego nazywamy nasze miasto domem?
Dzieci. Tu się urodziliśmy, tu mieszkają nasi krewni.
Pedagog. Każdy człowiek ma swoje urodziny. Myślisz, że nasze miasto też tak ma?
Dzieci odpowiadają.
Kiedy obchodzimy urodziny naszego miasta? Jak obchodzone są urodziny miasta?
Dzieci odpowiadają.
W urodziny miasta zbierają się wszyscy jego mieszkańcy, świętują i bawią się, bo wszyscy, którzy w nim mieszkają, bardzo je kochają. W tym dniu ulice są odświętnie udekorowane, śpiewane są piosenki, ludzie przychodzą do domów niezapomniane miejsca, posłuchaj przemówień ludzi, którzy zrobili wiele dla swojego miasta. Kochani, jakie miejsca w naszym mieście są uważane za niezapomniane?
Dzieci odpowiadają.
Więc ty i ja odpowiedzieliśmy na list Oli: wybraliśmy miejsca, które będziemy fotografować, rozmawialiśmy o nich i dlaczego tak nazywa się nasze miasto. Myślę, że Ola i jej przyjaciele na pewno będą chcieli zobaczyć nasze rodzinne miejsca. Teraz pójdziemy na spacer i zobaczymy, co uda nam się sfotografować na naszej stronie, uporządkujemy otoczenie budynków, aby zdjęcia były piękne.
Agoszkowa Walentyna Fiodorowna
Przedszkole MDOU TsRR nr 8” złota Rybka„Obwód Biełgorodski, Valuyki
nauczyciel
Notatki z lekcji w grupa środkowa na temat „Moje miasto”
Podsumowanie lekcji w środkowej grupie na temat „Moje miasto” prowadzonej przez nauczyciela V.F.
Cel: P nadal przybliżają dzieciom ich małą ojczyznę, jej zabytki, ulice, budynki mieszkalne, budynki publiczne, ich cel, zawód i miejsce pracy rodziców. Poszerzaj wyobrażenia dzieci na temat ich rodzinnego miasta, utrwalaj wiedzę dzieci na temat ich adresu, adresu przedszkola, wzbogacaj słownictwo dzieci na ten temat.
Uświadom sobie, że ludzie, którzy zbudowali miasto, bardzo się starali i dobrze wykonali swoją pracę.
Naucz się nakładać duży dom, przekazywać prostokątny kształt ścian, rzędy okien. Rozwijaj spójną mowę kreatywne myslenie i pamięć. uwaga, wyobraźnia, kreatywność, utrwalić wiedzę na temat znaczenia sygnalizacji świetlnej. Naucz się tworzyć przymiotniki od rzeczowników (dom ze szkła - szkło...), rozumieć i używać słów uogólniających.)
Pielęgnuj miłość do swojego rodzinnego miasta i poczucie dumy z niego, pragnienie uczynienia go jeszcze piękniejszym.
Metody i techniki:
Wizualne: pokazywanie, oglądanie, inscenizacja.
Werbalne: wyjaśnienia, pytania, badanie, rozmowa, porównanie, wyraz artystyczny.
Część praktyczna: inscenizacja fragmentu bajki „Trzy małe świnki”, gra D/I „We Are Builders”, D/I „Różne domy”, ćwiczenie ruchowe „Autobus”, „Spacer”
Praca indywidualna: zapamiętywanie wiersza „Nasze miasto”.
Materiał: F oto-stand „Moje ulubione miasto”, karton na aplikację, detale domu na aplikację „Which wspaniały dom„, klej, serwetka, obrazki i fotografie miasta, grupa rodziców, sprzęt do gry „We are the Builders”, modele domów, skrzyżowań, sygnalizacja świetlna . .
Prace wstępne: spacer po Waszych ulicach, przeglądanie albumu fotograficznego „Mój dom, moja rodzina”, wykonanie drzewo rodzinne, rozmowy o mieście Valuiki,
Postęp lekcji:
Wychowawca: Chłopaki, stańmy w kręgu. I wyciągnijmy ręce do słońca, które zawsze nas ogrzewa, i podajmy rękę bliźniemu. To ciepło dobrych rąk i dobre dusze. Przyjaciołom ofiarowujemy nasze ciepło, dłonie i mówimy:
Nadchodzi poranek
Słońce wschodzi.
Idziemy do,
Wyruszmy w dobrą podróż.
Wychowawca: Bardzo się cieszę, że jesteście dobrymi przyjaciółmi. Ciekawie jest spacerować i bawić się z takimi dziećmi, ale dzisiaj wybieramy się razem na wycieczkę do naszego rodzinnego miasta.
Wychowawca: Chłopaki, jak nazywa się miasto, w którym mieszkamy (Valuiki).
Gdzie leży nasze miasto? (Na brzegu rzeki Value)).
Pedagog: Na świecie jest wiele dużych i małych miast. I będziemy rozmawiać o naszym mieście, o naszym najukochańszym, o tym co najpiękniejsze. Czy dobrze powiedziałem, że nasze miasto jest najpiękniejsze? (odpowiedzi dzieci)
Chłopaki, dzisiaj będziemy podróżować, powiem wam zagadkę, a wy zgadniecie, dokąd pojedziemy na wycieczkę.
Teraz zgadnij, jakiego rodzaju transportu będziemy używać ty i ja. (Zagadka o autobusie)
Prosimy wszystkich o natychmiastowe wsiadanie do autobusu.
Przyjrzymy się naszemu miastu.
Wsiedliśmy razem do autobusu
I wyglądaliśmy przez okno
Nasz kierowca dodał gazu
I autobus ruszył.
Chłopaki, powtórzmy adres naszego przedszkola (ul. Parkhomenko, budynek 26) Obok naszego przedszkola duży budynek Szkoła nr 4, w której uczą się absolwenci naszego przedszkola. Słuchajcie, Dunno tam stoi i z jakiegoś powodu wygląda na bardzo smutnego. Dowiedzmy się, co się z nim stało.
Co się stało, kolego?
Wyszedłem ze szkoły i nie wiem jak wrócić do domu.
Pod jakim adresem mieszkasz? Podwieziemy Cię.
To niedobrze. Nasze dzieci znają swój adres. Proszę, podaj mi swój adres. (Dzieci podają swoje adresy.) Cóż, to nie ma znaczenia, usiądź z nami. Być może po drodze rozpoznasz swój dom.
Nasz autobus jedzie szybko
Przywiózł nas do fabryki.
Chłopaki, spójrzcie na to ogromne przedsiębiorstwo, fabrykę Prioskolye, pracują tu matki Sławy Kaszuby, Poliny Makushchenko, Kariny Pavlenko i Eveliny Rudofilowej. Produkują mnóstwo przetworów mięsnych dla mieszkańców naszego miasta. Zobacz, ile budynków tego zakładu widzisz, policzmy. (Patrząc na roślinę i zdjęcia rodziców)
Kierowca tak szybko nas zawiózł i zawiózł do innego zakładu. Ta roślina nazywa się „Lobaz”, spójrz, jaka jest duża. W tym zakładzie pracują matki Kristiny Pakhomowej i Paszy Podobedova. Roślina ta produkuje pożywienie dla naszych ukochanych zwierząt (Zobacz roślinę i zdjęcia rodziców). Jesteśmy trochę zmęczeni i teraz odpoczniemy.
A teraz jedziemy długimi pięknymi uliczkami o własnych nazwach i zatrzymujemy się przy dużym pięknym budynku, a z ciekawej zagadki (zagadka o pociągu) dowiecie się, jaki to budynek.
Na ten peron przyjeżdżają pociągi z różnych miast i przywożą tu gości naszego miasta. kolej żelazna praca rodziców: Sasha Dudkina, Albina Kiryanova. W pobliżu stacji znajduje się piękny plac dla gości odwiedzających nasze miasto, na którym można zobaczyć pomnik dowódcy wojskowego Nikołaja Fiodorowicza Watutina. A niedaleko pomnika żołnierza rosyjskiego dalej masowy grób oświetlony Wieczny płomień. Wysiądźmy z autobusu i przejdźmy się nimi piękne miejsca nasze miasto.
I znowu kierowca szybko nas zawozi i zawozi w nowe, piękne miejsca.
Zwróć uwagę na piękne domy i budynki, które widzimy z okna autobusu. Są wykonane z różne materiały Oni różne rozmiary i kształty chronią swoich mieszkańców przed zimnem, deszczem i wiatrem oraz nieproszonymi gośćmi.
Ustalmy, jak nazywają się domy budowane z cegły (cegła, drewno, glina, szkło). Czy można budować domy z papieru i słomy? Dlaczego nie? Gra dydaktyczna „Różne domy”
Minuta wychowania fizycznego.
Szarpiemy rękami w górę i w dół, jakbyśmy machali flagami
Rozciągnijmy ramiona
Ręce zbliżają się do siebie
Ręce na bok. Uśmiech.
Pokłoń się w prawo, pokłoń się w lewo.
Matki naszych dzieci pracują w pięknych sklepach „Diamant”, „Zarya”, „Magnit”: Masza Łobenko, Albina Kiryanova, Andrey Koltyapin. Oferują przydatne, wysokiej jakości, piękne towary: ubrania, buty, artykuły spożywcze. Kupujący są im za to wdzięczni. Który sklep chciałbyś odwiedzić? (sklep z zabawkami) W naszym mieście jest wiele takich sklepów: „Begemotik”, „Knopka”, „Konwalia” itp.
Następny przystanek chłopaki, centrum naszego miasta, gdzie wszyscy mieszkańcy odpoczywają, spędzają czas czas wolny, obchodzić święta. W pobliżu placu znajduje się park rekreacyjny, który latem zachwyca swoich gości fontannami, a także placami zabaw dla dzieci do zabawy i wypoczynku. Ty i ja wysiądziemy z autobusu i będziemy spacerować ścieżkami jesiennego parku.
Minuta wychowania fizycznego:
Spacerujemy po mieście, obserwując przyrodę
Spojrzałem na słońce
A promienie nas ogrzały.
Ptaki siedzą w swoich gniazdach,
Ptaki latają po niebie
I skaczą po nierównościach i nikt nie płacze.
Chłopaki, zanim zdążyliśmy odjechać z parku, zatrzymaliśmy się. Dlaczego? Na jakich światłach zatrzymał się kierowca i co w tym czasie robią piesi? Nasza wycieczka dobiega końca
Teraz przeniesiemy się z Tobą do najbardziej pożądanego miejsca dla dzieci, parku rekreacyjno-rozrywkowego dla dzieci Divnograd. Świat nas spotyka bohaterowie baśni. Spójrz, dwa prosiaki są smutne w pobliżu domu, dowiedzmy się, dlaczego są takie smutne?
Nasze domy zostały zniszczone przez złego wilka i nadchodzi zima. Nie będziemy mieli czasu na budowę nowych domów
Pomóżmy prosiakom budować mocne domy z cegły i kamienia. Nie zapomnij z jakich części się składają. Aby to zrobić, zagramy w grę „Jesteśmy budowniczymi” i zbudujemy dom z części, aby okazał się mocny, niezawodny (fundament - fundament, ściany - fundament, ściany, dach - fundament, ściany, dach, okna , drzwi - fundamenty, ściany, dach, okna, drzwi, drzewa i kwiaty w pobliżu domu).
A teraz chłopaki zbudują domy dla naszych prosiąt i dla tych, którzy nie mają własnego domu (wykonując aplikację).
Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Okazało się, że wszyscy mają piękne nowe domy. (chłopaki dają domy prosiętom i robią z domów nową ulicę.
Chłopaki, rozwiążmy to ciekawe nazwy nasza ulica. (Bajeczna, Leśna, Szczęśliwa, Nasza)
Prosięta dziękują za nowe domy. . I wracamy do naszego domu - przedszkola. Czy podobało Ci się nasze miasto? Kochani, przypomnijmy sobie, co widzieliśmy na wycieczce i przeczytajmy wiersze o naszym mieście.
Nad małą rzeką jest miasteczko,
Nie ma ładniejszej osoby na świecie.
Tutaj każdy rodzimy zakątek jest wszędzie,
Ulubiony na całej planecie.
Przez wiele lat mieszkałeś w moim mieście,
Słońce wschodzi u ciebie wcześnie.
Biełgorod to nasza ziemia,
Obyś zawsze był tak silny jak wcześniej!
Valuiki, zawsze bądź piękna,
Duże, piękne, nowe, inne!
Gaitanova Tatyana Evgenevna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MADOU „CRR – przedszkole nr 10 „Niedziela”
Miejscowość: Błagowieszczeńsk, Republika Baszkortostanu
Nazwa materiału: abstrakcyjny
Temat: Lekcja zintegrowana w grupie środkowej „Moje miasto”
Data publikacji: 05.02.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w środkowej grupie „Moje miasto”
Cel:
Kontynuuj wprowadzanie dzieci w ich małą ojczyznę.
Zadania:
-Rozwijaj wyobrażenia dzieci na temat republiki, ich rodzinnego miasta; -wzbudzać w dzieciach poczucie podziwu dla piękna ich rodzinnego miasta; -Kultywuj miłość do swojego rodzinnego miasta i poczucie dumy z niego, chęć uczynienia go jeszcze piękniejszym.
Praca ze słownictwem:
Ojczyzna, mała ojczyzna, Ojczyzna, miasto Błagowieszczeńsk, mieszkańcy Błagowieszczeńska, rzeka Biełaja, nazwy ulic, nazwy budynków (szpital, biblioteka, szkoła, przedszkole, sklep).
Materiał:
piłka, stojak na zdjęcia „Moje ulubione miasto”, prezentacja, kostium Dunno, „autobus”, czapka, kierownica, ilustracje, magnetofon rejestrujący ruch autobusu, dysk, oprawione zdjęcie miasta, kółka - sygnalizacja świetlna.
Prace wstępne:
wycieczka po mieście, zapamiętywanie wierszy o mieście, przeglądanie albumu fotograficznego „Przyroda naszego miasta”, rozmowy o mieście Błagowieszczeńsk, aplikacja „Domy miasta”.
Postęp lekcji: (Dzieci stoją w kręgu.)
Gra „Nazwij to uprzejmie”
- Chłopaki, pokażcie dłonie. Pocieraj je razem. Co czujesz? (Ciepły). To ciepło dobrych rąk i dobrych dusz. Przekażmy ciepło poprzez dłonie naszym przyjaciołom i powiedzmy: Nadchodzi poranek, wschodzi słońce. Przygotowujemy się i wyruszamy w dobrą podróż. Spójrzmy na siebie
Powiedzmy sobie: „Kto jest dobry? Kto jest naszym najprzystojniejszym? „(Dzieci na zmianę zwracają się do siebie czułymi słowami i siadają).
- Chłopaki, posłuchajcie piosenki i powiedzcie mi, o czym jest? (Odtwarzana jest ścieżka dźwiękowa piosenki „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?”) + Ta piosenka opowiada o Ojczyźnie. - Jaka jest Ojczyzna? + Ojczyzna to miejsce, w którym człowiek się urodził i dorastał. - Ojczyznę można też nazwać Ojczyzną. Wypowiedzmy to słowo razem. - W jakiej republice żyjemy? + Mieszkamy w Republice Baszkortostanu. - Prawidłowy. I to jest nasza Ojczyzna.
Gra „Wybierz słowa - znaki”
- Najcenniejszym miejscem dla każdego człowieka jest miejsce, w którym się urodził i wychował. Naszą małą ojczyzną jest nasze miasto. - Jak nazywa się nasze miasto? + Miasto Błagowieszczeńsk. - Wybierz słowa - znaki dla słowa „miasto”. Jakie jest nasze miasto? + Duży, piękny, kochany, kochany, niesamowity, bogaty, ciekawy, niezwykły, cudowny, cudowny, stary, ciepły, bliski. - Jeśli mieszkamy w mieście Błagowieszczeńsk, jak nazywają się mieszkańcy tego miasta? + Mieszkańcy Zwiastowania.
Gra „Wręcz przeciwnie”
W naszym mieście jest wiele ulic. Ulice są inne. (Nauczyciel podnosi piłkę.) - Ulice mogą być szerokie i... (wąskie). Długi i krótki). Nowe i... (stare). Ciemno i jasno). Prosto i... (krzywe). Czysto i... (brudno). - Każda ulica ma swoją nazwę. Na przykład nasze przedszkole znajduje się na ulicy Sedova.
Gra „Nazwij adres”
- Gdzie mieszkasz? Podaj swój adres. (Dzieci podają swoje adresy).
Chwila zaskoczenia
(Dunno wbiega, trzymając kierownicę w dłoniach). Dunno: Cześć chłopaki! Czy poznajesz mnie?.. Kim jestem? + Nie wiem!
Dunno: Chłopaki, dzisiaj odwiedziłem wasze miasto po raz pierwszy. Bardzo to lubiłem! Jak się nazywa Twoje miasto? + Błagowieszczeńsk
Gimnastyka palców
Pedagog: Nie wiem, nasze dzieci opowiedzą Ci teraz o naszym mieście. Słuchać! (Masuj samodzielnie opuszki palców, najpierw jednej ręki, potem drugiej). + Zbiór ulic, placów, - 1 Samochody, autobusy, ludzie, - 2 Domy wielopiętrowe
- 3 Kosztują jak tomy książek. - 4 Ale i tak kochamy to miasto! - 5 Bo od lata do zimy - 1 Spotykamy radosnych przyjaciół, - 2 I można z nimi chodzić do muzeum, - 3 I chodzić do cyrku, i na lodowisko, - 4 I spacerować każdego dnia! - 5
Rozmowa Pedagog: Dużo opowiedziałeś o naszym mieście. Powiedzieli słusznie, że mamy wiele ulic, domów,. W Błagowieszczeńsku pracuje wielu ludzi, którzy chcą, aby nasze miasto stało się lepsze, piękniejsze i bogatsze. Chłopaki, jaka rzeka przepływa w pobliżu naszego miasta? + W pobliżu naszego miasta przepływa rzeka Belaya. Nie wiem: Biały? Dlaczego nie czerwony? Albo żółty? + Ponieważ na dnie rzeki Belaya znajduje się muł przypominający białą kredę. Dlatego biały jak kreda. Nie wiem: Jak bardzo chciałbym dowiedzieć się więcej o Twoim mieście! Pedagog: Chętnie pokażemy Ci nasze miasto! Proponuję wszystkim wybrać się na wycieczkę. Pojedziemy autobusem. Wania, będziesz kierowcą. (Załóż czapkę). A my, chłopaki, jesteśmy pasażerami. (Kurtyna się otwiera, „autobus” stoi, wszyscy siadają, słychać cichą muzykę „ruch autobusu”). Wychowawca: Powiedzmy skandując: + Jedziemy na wycieczkę (imitacja kręcenia kierownicą), Chcemy poznać nasze miasto. Będziemy jechać ulicami (do których prowadzą strony dłoni
), I wyjrzyjmy przez okno! (Odwracamy głowy.)
Wychowawca: Przestań! Pierwszy przystanek. Wyjrzyj przez okno. Co to za budynek? + Administracja miejska. (Slajd). + To jest główny budynek naszego miasta. Wychowawca: Zgadza się! Pracują tu ludzie różnych zawodów i zarządzają naszym miastem. Nie wiem: Jaki budynek jest obok? + Miejski Dom Kultury. (Slajd). Nie wiem: Po co jest to centrum kulturalne? + Odbywają się tam różne święta, np. „Jółka”. + Pokazują także występy i kreskówki. + Cyrk tam przyjeżdża! Wychowawca: Chłopaki, wsiadajcie do autobusu. Przejdźmy dalej. Nie wiem: to jest ten budynek! To chyba kino? + Nie! To jest Zakład Wzmocnień! (Slajd). Wychowawca: Tutaj pracuje matka Semenowa, Arsenia, teraz powie nam, dla kogo pracuje. (Dziecko trzyma fotografię swojej matki.)
Historia dziecka
Wychowawca: Wcześniej, Dunno, w naszym stawie było dużo ryb, ale teraz zostało ich bardzo niewiele. Nie wiem dlaczego? Złapałeś wszystko? + Nie, bo ludzie zaczęli zanieczyszczać staw i przestali go czyścić. + Staw stał się brudny i ryby w nim zaczęły umierać. Wychowawca: Dlatego chłopaki, ty i ja musimy dbać o nasze miasto, nie zanieczyszczać zbiorników wodnych, nie rozrzucać śmieci... A teraz się zatrzymamy. Spójrzcie za okno, chłopaki. Co to za budynek? + To jest park miejski. (Slajd). Nie wiem: po co to jest? + Wiosną i latem przyjeżdżają tu dzieci i ich rodzice, aby odpocząć. + Tutaj jeżdżą na karuzelach i atrakcjach. + Odbywają się tu także różne święta. Nie wiem: Och! Ja też chcę odpocząć! Wychowawca: No cóż. Wtedy będziemy musieli przejść przez ulicę. I do tego musisz wiedzieć, jak poprawnie go przekroczyć. Nie wiem: Więc wiem, jak poprawnie przejść. Teraz cię nauczę. Trzeba patrzeć na sygnalizację świetlną. Gdy tylko światło zmieni się na czerwone, musisz szybko przejść przez ulicę. Tutaj! Wychowawca: Chłopaki, czy zgadzacie się z Dunno? Powiemy Ci, jak prawidłowo przejść przez ulicę. + Czerwone światło – brak drogi!
Żółty – przygotuj się do podróży!
I zielone światło – start! + Nie możesz się spieszyć i przejść przez ulicę! + Przechodzić należy wyłącznie na przejściu dla pieszych. Wychowawca: Pamiętasz, Dunno? Nie wiem: Już nigdy nie przejdę na czerwone światło, tylko na zielone i nie będę się spieszyć, będę uważny.
(Nauczyciel podnosi sygnalizację świetlną i włącza światła jedno po drugim). Wychowawca: A więc chłopaki i Dunno, przygotujcie się na przejście przez ulicę. (Dzieci na „przejściu dla pieszych” przechodzą przez „drogę”, gdy świeci się zielone światło)… Dobra robota, chłopaki! Przeszliśmy prawidłowo przez jezdnię. Teraz chodźmy do parku i zagrajmy w małą grę.
+ To jest poczta. (Slajd). - Chłopaki, pojechaliśmy na wycieczkę na pocztę. Powiedz Dunno, jaki zawód wykonują ludzie na poczcie? Dunno: To już wiem – listonosze. + Źle! Nazywa się ich listonoszami. Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie Dunno, jaki jest zawód listonosza? + Listonosz dostarcza ludziom pocztę: listy, gazety, czasopisma, telegramy. + Mają bardzo ciężką pracę: z ciężką torbą dostarczają pocztę przy każdej pogodzie. Nie wiem: Kiedy dorosnę, na pewno zostanę listonoszem. Wychowawca: Chłopaki, co to za budynek? Nie wiem: Wiem, to policja! + Nie, to jest budynek Policji. Wychowawca: Nie wiem, teraz mówią, że policja, a nie policja. Policjant, a nie policjant. Pamiętać. Panowie, co to za zawód? + Policja łapie przestępców. + Chronią mieszkańców miasta, strzegą naszego pokoju. Wychowawca: Wyjrzyjcie wszyscy przez okno. Co widać w oddali? Nie wiem: to jest rzeka Belaya! Wychowawca: Zgadza się, nie wiem! To jest nasza rzeka Belaya. Miasto Błagowieszczeńsk ma szczęście, że znajduje się w pobliżu najpiękniejszej i najgłębszej rzeki Baszkirii. Latem miło jest odpocząć nad brzegiem rzeki, a spacery dobrze wpływają na zdrowie. Nie wiem, lubisz relaks na łonie natury? Jak lubisz się relaksować? Nie wiem: Na wakacjach lubię objadać się wszelkiego rodzaju słodyczami, ale nie sprzątam po sobie śmieci.
Wychowawca: Dzieci, wyjaśnijcie Dunno, jak się zachować na wakacjach: + Na wakacjach jest taka łaska! +Biegnij tutaj, żeby popływać i opalać się! +Ale tylko nie zostawiaj śmieci w trawie, +Nie zakopuj ich w piasku i nie wrzucaj do wody! +Nie zaśmiecaj teraz lasu i stawu - +A ty i ja będziemy tu jeszcze nie raz! Dunno: No cóż, wtedy śmieci można wyrzucać po mieście, w końcu sprzątacze ulic to tam sprzątają. Pedagog: Czy Dunno ma rację? + Nie, to źle! +Nie przewracaj urn! To jest brzydkie, niecywilizowane! +Śmieci rozsypią się po całej okolicy, czyste miasto zamieni się w brudne, +A woźni będą musieli ponownie zbierać te śmieci do pojemników na śmieci. +Ale nie bez powodu mówi się ludziom: Czysto jest tylko tam, gdzie nie śmiecą! Wychowawca: Pamiętaj, Dunno, o tych wszystkich zasadach i nigdy ich nie łam... A teraz ruszamy dalej. Spójrz, co to za budynek? + To jest nasze przedszkole „Słońce”. (Slajd). Wychowawca: Chłopaki, czy kochacie swoje przedszkole? Po co? + Mam tam wielu przyjaciół. + I uwielbiam chodzić na zajęcia muzyczne. +Lubię rzeźbić i rysować. + Kiedy jestem w domu, tęsknię za zabawkami i nauczycielami. Wychowawca: Nie wiem, zapraszamy do naszego przedszkola. (Wszyscy wysiadają z autobusu i siadają na krzesłach).
OSP. Wyświetlanie wideo
Dunno: Dziękuję wam za pokazanie mi swojego miasta, jest bardzo piękne! I ty też wiele mnie nauczyłeś. Chcesz żebym opowiedział Ci o moim mieście? (Tak)… Mieszkam w Mieście Kwiatów. Mam tam wielu przyjaciół. Spójrz. (Pokaz wideo: fragmenty kreskówki). Wychowawca: Dziękuję również, Dunno, za ciekawa historia o Mieście Kwiatów. Dunno: Chłopaki, chcę wam dać płytę CD z kreskówką „Dunno in the Flower City”. To dobrze dla was, ale ja już tęsknię za swoim miastem, a moi przyjaciele prawdopodobnie stracili mnie już dawno temu. Nic dziwnego, że mówią: „Tam, gdzie się urodziłeś, jesteś przydatny”. Wychowawca: I znowu do nas przychodzisz. A na pamiątkę od nas zrób to zdjęcie z wizerunkiem miasta Błagowieszczeńsk i pokaż je swoim znajomym. Dunno: Dzięki, chłopaki! Do widzenia! (Bierze kierownicę i odjeżdża.)
Podsumowanie lekcji
Wychowawca: Chłopaki, gdzie dzisiaj poszliśmy? Co widziałeś? Co Ci się najbardziej podobało? Jak nazywa się nasze miasto?
Literatura:
Tatiana Telicyna
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w środkowej grupie „Moje miasto”
Tatiana Telicyna
Podsumowanie zintegrowanej lekcji w środkowej grupie „Moje miasto”
Zintegrowane zajęcia dla dzieci w wieku 4-5 lat
Temat: "Mój miasto»
Telitsyna Tatiana Aleksandrowna, nauczycielka 1. kategorii kwalifikacyjnej,
Siewierodwińsk.
Cel: Kontynuuj przedstawianie dzieciom ich małej ojczyzny.
Zadania:
Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ich ojczyzny miasto;
Wzbudzić w dzieciach poczucie zachwytu nad pięknem ojczyzny miasta;
Naucz dzieci rysować duży dom, przekazują prostokątny kształt ścian, rzędy okien.
Rozwiń umiejętność uzupełniania obrazu w oparciu o wrażenia z otaczającego życia.
Pielęgnujcie miłość do rodziny miasto i poczucie dumy z niego, chęć uczynienia go jeszcze piękniejszym.
Praca ze słownictwem: miasto Siewierodwińsk, rzeka Północna Dźwina, nazwy ulic, nazwy budynków (szpital, biblioteka, szkoła, przedszkole, sklep).
Materiał: Budka fotograficzna "Mój ulubiony miasto» , arkusze albumów do rysowania, kredki woskowe, nagrywając piosenkę o Siewierodwińsku.
Prace wstępne: zwiedzanie miasto, zapamiętywanie wierszy o miasto, przeglądając album ze zdjęciami „Natura naszego miasta» , rozmowy nt miasto Siewierodwińsk, wyjścia z dziećmi, aplikacja "W domu miasta» .
Postęp lekcji:
-Nauczyciel: Chłopaki, stańmy w kręgu. Pokaż dłonie. Pocieraj je razem. Co czujesz? (Ciepły). To ciepło dobrych rąk i dobrych dusz. Oferujemy nasze ciepło, nasze dłonie przyjaciołom i rozmawiamy:
Nadchodzi poranek
Słońce wschodzi.
Idziemy do,
Wyruszmy w dobrą podróż.
Spójrzmy na siebie
Porozmawiajmy o sobie:
„Kim jest nasz dobry człowiek?
Kto z nas jest przystojny?
(Dzieci na zmianę zwracają się do siebie czułymi słowami).
Pedagog: Bardzo się cieszę, że jesteście tacy serdeczni, mili i zręczni. I rozmawiaj z takimi dziećmi Ciekawy.
(Zwracam uwagę dzieci na fotografie).
Przyjrzyj się uważnie fotografiom i powiedz, co przedstawiają. (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Chłopaki, jak to się nazywa? miasto, w którym żyjemy? Siewierodwińsk
Gdzie jest nasz miasto? (Na brzegu białe morze, nad brzegiem Północnej Dźwiny).
Pedagog: Na świecie jest mnóstwo dużych i małych miasta. I porozmawiamy o naszych miasto, o tym, co najukochańsze, o tym, co najpiękniejsze. Dobrze powiedziałem, że nasze miasto jest najpiękniejsze? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Proszę, powiedz mi, co Ci się podoba w naszym miasto? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog: W naszym w mieście jest wiele ulic. A każda ulica ma swoją nazwę. Powiedz mi na jakiej ulicy mieszkasz? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Chłopaki, codziennie spacerujecie znanymi ulicami. A jakie budynki można zobaczyć na ulicach naszych miasta? (Sklepy, poczta, apteka, szpital, szkoła, biblioteka, przedszkole).
Pedagog: W naszym miasto ma wiele różnych budynków. Ale jest jeden duży, przestronny budynek, do którego chętnie przychodzą zarówno dorośli, jak i dzieci.
Pedagog: Kto rozpoznał ten budynek? (odpowiedzi dzieci)
Pedagog: Wielu z Was poszło do teatru dramatycznego, aby obejrzeć przedstawienia i występy cyrkowe. Teatr dramatyczny nie tylko wystawia spektakle, ale także organizuje różnorodne koncerty, podczas których artyści śpiewają, tańczą i czytają poezję. Zmieńmy się teraz w małych artystów i pobawmy się instrumenty muzyczne. (W języku rosyjskim melodia ludowa dzieci grające na instrumentach muzycznych).
Pedagog. Chłopaki, powiedzcie mi, co robią wasze matki? Gdzie oni pracują? (historie dla dzieci)
Pedagog: Kto dba o piękno naszych miasta? (Dorośli ludzie).
Jak im zależy? (Dorośli sadzą drzewa, kwiaty, usuwają śmieci.)
Wniosek. Prawidłowy. Dorośli próbują zrobić nasze miasto jest piękne i przytulne. Chcą, żeby wszyscy mieli szczęśliwe życie i ciekawe w naszym mieście. Dlatego musimy dbać o to, co tworzą ręce dorosłych, utrzymywać czystość i porządek.
Pedagog: Wszyscy ludzie kochają swoje miasto, w którym mieszkają. Pisz wiersze i piosenki o swoich bliskich miasto. Znamy także wiersze o naszym rodaku miasto. (Czytanie poezji)
"Mój miasto»
Na wybrzeżu Morza Białego
I u ujścia Północnej Dźwiny
Ustabilizował się Małe miasteczko,
Ale bardzo ważne dla kraju.
Ludzie tutaj kochają to, co robią
Tu buduje się łodzie, statki,
strzeżone są tu przestrzenie morskie
i wierzą w to, co najlepsze.
Siewierodwińsk jest cudowny miasto!
i z roku na rok jest coraz piękniej.
I w tym dobre miasto
ty i ja mieszkamy razem.
Daniil Aksenov, 8 lat, szkoła. 20.
"Mój miasto»
Mewa leci nad morzem,
Miasto nad morzem stoi.
Miasto jest piękne i czyste
W swej promiennej chwale!
Skrzydło Białej Nocy
Spokojny zakryje sen.
Łódź pojedzie na patrol
Pod głębinami fal.
Chmura jest oświetlona.
Mglista mgła nad wodą.
Moje miasto jest do obrony,
Jestem z ciebie taki dumny.
Ilya Gorelov, 10 lat, szkoła. 20.
„Mój Siewierodwińsk”
Miasto na północy jest mały,
obmywa go hałaśliwa fala...
Morze Białe i hałaśliwe fale -
Miasto kochany i drogi wielu!
Siewierodwińsk to nazwa miasta to!
miasto morskie, w pobliżu płyną fale.
morze szepcze wraz z przybrzeżną falą,
Co jest nasze jest tylko jedno takie miasto!
Katya Matveeva, 8 lat, szkoła. 20.
Wniosek. Dużo o nas powiedziałeś miasto. Powiedzieli słusznie, że mamy wiele ulic, domów, piękną przyrodę. W naszym miasto pracuje wielu ludzi, którzy chcą naszej pracy miasto stało się lepsze, piękniejsza i bogatsza.
Pedagog: A teraz chodźmy na spacer po naszym miasto. Kto znajdzie nasze zdjęcie miasta, pokazuje wszystkich chłopaków (zdjęcia Siewierodwińska i nie tylko miasta).
Ćwiczenia fizyczne.
Wstajemy wcześnie rano
Widzimy miasto za oknem.
Obudził się, żyje.
Wzywa nas na zewnątrz.
Pedagog: A teraz sugeruję, aby każdy narysował swój własny ojczysty dom. (Produkcyjne zajęcia dzieci. Odtwarzane jest nagranie piosenki o Siewierodwińsku)
Pedagog: Spójrz, ile pięknych domów narysowałeś (wybudowany). Okazał się cały miasto. Dzieci przyglądają się pracy.