Podsumowanie lekcji rysunku w grupa środkowa
Temat: „Króliczek w szarym futrze”
Treść programu:
utrwalić i uporządkować wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt i ich adaptacji do zmian sezonowych;
zapoznanie dzieci z niekonwencjonalnymi technikami rysowania: odciskanie gumą piankową (futerkiem), szturchanie twardym półsuchym pędzlem (trawa);
rozwinąć umiejętność wyrazistego przekazania wizerunku zająca;
rozwijać poczucie kompozycji, umiejętności motoryczne palce i precyzja ruchów;
uczyć zasad bezpieczeństwa na ulicy.
Sprzęt : albumowe kartki papieru z wizerunkami zajęcy według liczby dzieci, biały króliczek, obrazki zająca w biało-szarym futrze, gwasz, pudełka z poduszkami do stempli z cienkiej gąbki gumowej, waciki, twarde pędzle , żaby, serwetki.
Prace wstępne : czytanie fikcja, oglądanie ilustracji, zdjęć, rozmów, porównywanie zajęcy w białych i szarych futrach, gra dydaktyczna„Pomóż króliczkowi się ukryć”, gra terenowa „Mały szary króliczek siedzi”
Wsparcie zasobów: I.A. Łykowa” Działania wizualne V przedszkole. Grupa średnia”, centrum handlowe. „Kula”, Moskwa, 2007.
I. E. Averina „Protokoły treningu fizycznego i przerwy dynamiczne w przedszkolnych placówkach oświatowych”, Iris-Press, Moskwa, 2006
POSTĘPY ZAJĘĆ:
I . Moment organizacyjny.
Chłopaki, spójrzcie, kto siedzi na pniu? (mały króliczek).
Mały króliczek jest w jakiś sposób smutny, jak myślisz, dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).
Zapytajmy go, co się stało i spróbujmy mu pomóc.
(Nauczyciel przykłada zabawkę do ucha i słucha, co jej mówi).
Kochani, okazuje się, że wiosna już dawno przyszła, a króliczek nadal nie zmienił swojego ciepłego, białego futra. Zamiast słuchać matki i przebierać się, pobiegł na spacer do lasu i to całkiem sam. Ledwo udało mi się uciec przed lisem. Był bardzo przestraszony.
Zając biegnie tak szybko jak potrafi,
Zając chce się schować.
Potem biegnie i krąży,
Potem leży i cały się trzęsie.
Biedak, on się wszystkiego boi...
Gdzie ukryć się przed złem -
Od lisa i kuny,
Od orła i orła?
Króliczek biegał po lesie i nie zauważył, że nadszedł czas powrotu do domu, ale było strasznie i zdenerwował matkę.
II. Podczas gdy króliczek odpoczywa, dzieci, powiedzmy króliczkowi o jego króliczym futrze. A ty, Króliczku, słuchaj i pamiętaj. Musisz słuchać mamy! W końcu bardzo cię kocha i nie chce, żeby stało ci się coś złego.
Dlaczego niebezpieczne jest chodzenie po lesie w białym futrze?
- Kiedy noszą zające biały płaszcz? (zima)
Dlaczego zając zmienia sierść na wiosnę? (odpowiedzi dzieci)
Zgadza się, króliczek w szarym futrze może schować się za drzewem, krzakiem lub pniakiem, a niebezpieczne drapieżniki go nie zauważą.
Chłopaki, pobawmy się z króliczkiem.
Lekcja wychowania fizycznego „Mały biały króliczek siedzi”
Mały biały króliczek siedzi
Porusza uszami.
Królikowi jest zimno, żeby usiąść
Muszę rozgrzać łapy,
Łapy w górę, łapy w dół,
Podciągnij się na palcach.
Kładziemy łapy na boku,
Na palcach, hop – hop – hop.
A potem przykucnij, żeby łapki nie zmarzły.
(Dzieci wykonują odpowiednie ruchy ze słowami gry)
Dobra robota, chłopaki powiedzieli wszystko poprawnie i uszczęśliwili króliczka
Wychowawca: - Chłopaki, jak możecie pomóc króliczkowi? (Odpowiedzi dzieci).
Dzieci, czy możemy pomóc Królikowi? Teraz musimy założyć mu letni płaszcz. Chodźmy wszyscy razem do leśnej pracowni i „uszyjmy” tam nowe futro.
Nauczyciel pokazuje i podaje kolejność pracy:
1. Najpierw musisz narysować szare futro (unieś żabę pionowo, dociśnij ją do podkładki ze stemplem i delikatnie dotykaj arkusza szybkimi, rytmicznymi ruchami, aż króliczek stanie się szary)
2. Teraz musimy narysować wacik oko.
3. Proponujemy uzupełnienie kompozycji malowaniem twardej trawy zieloną trawą (dziecko zanurza pędzel w gwaszu i rysuje obok siebie pionowe pasy – trawa), tak jakby zajączek chował się w trawie przed lisem lub lisem wilk.
Teraz każdy z Was może samodzielnie założyć na króliczka szare futerko.
Niezależny twórczość artystyczna(rysunek), pomoc indywidualna.
Pokażmy jak Króliczek ukrył się w trawie.
Gimnastyka palców.
Kto skacze po trawniku? (spójrz przez teleskop)
To jest króliczek długouchy (wyciągnij ręce nad głowę - uszy)
Szary króliczek siedzi (połóż ręce przed klatką piersiową - łapy)
I porusza uszami (na przemian zginamy obie ręce)
Raz - dwa, raz - dwa (klaszcz)
Zawroty głowy (potrząsanie głową)
III . Projekt wystawy, analiza i ocena prac dzieci (zaznacz najciekawsze i oryginalne dzieła, dokładność w pracy)
Brawo, wszyscy wykonali zadanie! Prawdziwi pomocnicy! Króliczek-Matka nie będzie już karcić króliczka.
Kochani, czego możemy życzyć naszemu małemu króliczkowi, gdy wróci do domu? (słuchaj swojej mamy, nie wychodź na spacer bez zgody dorosłych, nie wychodź na spacery bez nadzoru rodziców, nie zapomnij poprosić mamy o przebaczenie)
Olga Pichugina
Abstrakcyjny klasa otwarta w rysowaniu w grupie środkowej
Temat: „Zając zimą”.
Malowanie metodą szturchania twardym, półsuchym pędzlem.
Treść programu
Cel: nadal ucz dzieci, jak szturchać twardym, półsuchym pędzlem, rysować wzdłuż konturu i wewnątrz konturu.
Zadania:
Edukacyjny:
Wykształcenie umiejętności rysowania gwaszem metodą szturchania.
Nałóż wzór na całą powierzchnię.
Przekaż elementy na rysunku wygląd zając
Edukacyjny:
Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego Cię świata,
Zdolności poznawcze;
Promuj rozwój ciekawości.
Edukacyjny:
Rozwijaj troskliwą postawę wobec żywej przyrody;
Utrwalenie wiedzy na temat wyglądu i życia zająca zimą.
Pielęgnuj dokładność podczas pracy.
Wyposażenie i materiały: kartka niebieskiego papieru z zarysem zająca, gwasz biały, gwasz czarny, pędzle twarde nr 6 i pędzle cienkie, stojaki na pędzle, serwetki dla każdego dziecka. Próbka króliczka narysowana na tablicy metodą szturchania. Króliczek zabawka.
Prace wstępne: oglądanie zdjęć zająca z dziećmi. Czytanie dzieła sztuki o zającach (K.D. Ushinsky, V.V. Bianki, E.I. Charushin, B.V. Zakhoder, czytając zagadki o zającach.
Postęp lekcji.
Kochani mamy dziś gości, spójrzcie na nich, uśmiechnijcie się i przywitajcie.
Chłopaki, bardzo się cieszę, że widzę was w przedszkolu. Czy jesteś dzisiaj w dobrym nastroju?
Pedagog: Uśmiechajmy się do siebie.
Rozlega się pukanie do drzwi.
Och, ktoś puka do naszych drzwi. Prawdopodobnie pędzi do nas kolejny gość.
Ale najpierw powiem ci zagadkę, a ty spróbujesz ją odgadnąć.
Szybko przeskakuje przez zarośla.
I niezawodnie się ukrywa
Z zewnątrz ciekawskich oczu.
Jest taki szybki i pochopny
Wcześnie rano - wcześnie rano -
Wybiega na polanę.
To nie jest wilk ani lis,
I nie szybka kuna.
Spróbuj i zgadnij
Bo to oczywiście... (królik).
Zobaczmy, czy zgadliśmy poprawnie.
Nauczyciel przynosi zabawkowego zająca.
Chłopaki, przyjrzyjmy się bliżej naszemu zającemu.
Jakie futro ma zając? (puszyste)
Jaki to kolor (biały)
Wychowawca: Dobra robota! Zgadza się, zimą jest biały.
– Przed kim chroni białe futro zająca? (Od lisa, wilka.)
- Odpowiedziałeś poprawnie, śnieg jest biały i króliczek jest biały. Gdzie to zauważasz?
Ale nasz króliczek jest sam. Jest smutny. Chłopaki, jak możemy mu pomóc?
Możemy znaleźć przyjaciół dla naszego króliczka. Możemy je narysować.
A teraz, chłopaki, usiądźcie na krzesłach.
Kochani, jaką metodę narysujemy, aby nasze króliczki były puszyste? (szturchanie)
Dzieci, zabierzcie pędzle do prawa ręka. I spróbuj powtórzyć za mną, używając pędzla bez farby.
Najpierw szturchniemy kontur naszego zająca, a następnie wypełnimy środek.
Właśnie takiego króliczka otrzymaliśmy.
O czym jeszcze zapomniałem dokończyć rysowanie dla zająca? (oczy i nos)
Nauczyciel kończy malowanie oczu, nosa i wąsów cienkim pędzelkiem i czarnym gwaszem.
(Nauczyciel pokazuje na tablicy rysunek krok po kroku zając).
– Pamiętasz, jak rysować? Powiedz mi, Lera, od czego zaczniemy rysować? (Najpierw robimy kontur szturchnięciem). Więc co rysujemy, Veronico? (wypełnij środek szturchaczem).
Nauczyciel zachęca dzieci, aby przed pracą rozprostowały palce.
Gimnastyka palców: „Królik skacze”.
Zręcznie z palca na palec.
Króliczek skacze, króliczek skacze
(Wszystkie palce lewej ręki są szeroko rozstawione. W prawej ręce wszystkie palce, z wyjątkiem wskazującego, są zaciśnięte w pięść.)
Przewrócił się i przewrócił. I znowu wrócił.
Znów od palca do palca.
Króliczek skacze, króliczek skacze!
(Palec wskazujący rytmicznie „podskakuje” po palcach lewej ręki.)
Teraz możesz zacząć rysować.
Kochani, jakie cudowne króliczki zrobiliście.
Chodźcie, chłopaki, pobawimy się z króliczkiem.
Refleksja nad lekcją. Rozgrzewanie silnika.
Skok – skok, skok – skok,
Króliczek wskoczył na pień drzewa.
Królikowi jest zimno, żeby usiąść
Muszę rozgrzać łapy.
Łapy w górę, łapy w dół,
Podciągnij się na palcach.
Łapy kładziemy na boku
Na palcach, hop – hop – hop.
A potem przykucnij,
Aby Twoje łapki nie zmarzły.
Na koniec lekcji następuje podsumowanie wyników.
Wychowawca: Chłopaki, kto nas dzisiaj odwiedził? (królik)
Jakie ma futro? (biały, miękki, puszysty)
Gdzie mieszka zając? (w lesie).
Dobrze zrobiony! Chłopaki, teraz nasz zając ma przyjaciół. Króliczek dziękuje i mówi dziękuję.
Oto króliczki, które otrzymaliśmy.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie otwartego oglądania lekcji na temat rozwoju mowy w grupie środkowej. Opowiadanie ludowej baśni „Trzy małe świnki” Cel: Przypomnij sobie znane bajki z dziećmi. Wprowadzić nową bajkę„Trzy małe świnki”; pomóc zrozumieć jego treść; poprawić.
Podsumowanie otwartej lekcji rysunku na podstawie zabawki Dymkowo w środkowej grupie „Kaczka” Integracja obszarów edukacyjnych: rozwoju społeczno-komunikacyjnego, poznawczego, artystycznego i estetycznego. Cel: Stworzenie pomysłu.
Podsumowanie otwartej lekcji matematyki w grupie środkowej „Podróż do bajki” Obszar edukacyjny: Rozwój poznawczy. Sekcja: FEMP Cel: wspólne kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych u dzieci.
Podsumowanie otwartej lekcji malowania pędzlem „Niegrzeczne Króliczki” w grupie środkowej Cel: naucz dzieci rysować zająca. Treść programu: naucz dzieci rysować okrągłe i owalne kształty płynnym ruchem pędzla; ćwiczenia.
Podsumowanie otwartej lekcji w środkowej grupie na temat nietradycyjnego rysunku „Wizyta u króliczka” Podsumowanie lekcji otwartej w grupie środkowej nt niekonwencjonalny rysunek„Odwiedziny zająca” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z przyjęciem.
Podsumowanie lekcji otwartej w grupie seniorów „Opowiadanie rosyjskiej baśni ludowej „Chwalący się zając” Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna połączone przedszkole nr 5 „Złoty Klucz” gminy.
Malcewa Irina Anatolijewna
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Króliczek”
Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej« Królik»
Cel: kontynuuj przedstawianie recepcji technika rysowania poke„suchy pędzel”.
Zadania: naucz się nadawać cechy charakterystyczne królik, naucz dzieci prawidłowego posługiwania się pędzlami i farbami gwaszowymi
Przybory: karton niebieski, gwasz biały, pędzle z włosia, czarne markery, słoiczki z wodą, stojaki na pędzle, serwetki materiałowe, królik.
Postęp lekcji
Pedagog: Kochani, dziś mamy niezwykłego gościa. Chcesz wiedzieć kim on jest? Zgadywać zagadka:
Uszy są długie i płochliwe.
Albo jest szary, albo jest biały.
Czasem biega, czasem skacze,
Krótki ogon chowa się przed wilkiem.
Dzieci: Ten królik.
W: zgadza się królik. Poznajmy go. Ten królik, nazywa się Uszastik. Jakie on ma uszy? (długi) Jakie ma futro? (puszysty, szary) Jaki kształt ma głowa? (okrągły) Jaki kształt ma ciało? (owalny) Co jeszcze masz? królik? (oczy, nos.
Ma długie uszy, krótki ogon i puszystą szarą sierść. Ale nasze królik jest czymś zdenerwowany. Zapytajmy go, co.
Królik. Wkrótce nadejdzie zima, spadnie śnieg, wszystko wokół będzie białe, ale moje futro jest szare i wszyscy moi przyjaciele zając są szarzy. Wilk nas znajdzie i zje.
V. Chłopaki i ja pomożemy ci, narysuj białe futro. Będziemy potrzebować białej farby i pędzla. I nie będziesz dzisiaj potrzebować wody. Aby futro było miękkie i puszyste będziemy rysować metodą szturchania. Zanurzamy czubek suchego pędzla w farbie, aby żelazko pędzla nie zabrudziło się, w przeciwnym razie nasz pędzel szybko się złamie i nie będzie mógł się złamać farba. Weźmy trochę farby i zaczynajmy farba, najpierw pomaluj wzdłuż konturu. Wygląda na to, że pędzel skacze po liściu. Następnie malujemy całą resztę.
Teraz pobawimy się trochę palcami i odpoczniemy.
Skok króliczka, króliczy hop,
Ukrył się pod krzakiem. (ukryj pięść w dłoni)
Cicho pod krzakiem (potrząsamy palcami)
Tylko uszy ustawione pionowo (palce pokazują uszy, które zginają się i rozginają)
W: Odpocząłeś? A teraz weź pędzle i zaczynaj. farba. Wykonuj zaczepy, aby futro nie miało dziur. W przeciwnym razie króliczek zamarznie zimą. Teraz umyj pędzle i poczekaj chwilę, aż futro wyschnie rysować królicze oczy i nos. Gdy farba wyschnie, będziemy się bawić. Opuść swoje biurka.
Szary króliczek siedzi
I porusza uszami. (robi uszy na głowie rękami i porusza nimi)
W ten sposób, w ten sposób
I porusza uszami. (2 linie 2 razy)
Królikowi jest zimno, żeby usiąść
Musimy rozgrzać łapy. (klaszcze w dłonie)
W ten sposób, w ten sposób
Musimy rozgrzać łapy. (2 linie 2 razy)
Jest zimno, żeby króliczek mógł stać
Króliczek musi skoczyć. (skacze)
W ten sposób, w ten sposób
Króliczek musi skoczyć. (2 razy)
Wilk przestraszył króliczka.
Króliczek podskoczył i uciekł.
Teraz usiądźcie na swoich miejscach, skończymy rysować oczy i nos króliczka.
Pedagog: Dobra robota, twoja króliczki Okazały się cudownymi płaszczami. Myślę, że w tak ciepłych i puszystych futerkach nasze króliczki nie zamarzną na mrozie, a wilk ich nie znajdzie.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Dekoracja tułowia” Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej. Pedagog: Lutaeva S. A. Dziedzina edukacyjna. Tworzenie. Rozdział. Rysunek. Temat.
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Kózka na łące” Temat: „Kózka na łące” (Rysowanie pędzlem. Gwasz). Treść programu:.
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „puszyste kociaki”. Podsumowanie lekcji rysowania niekonwencjonalną techniką (szturchanie twardym pędzlem) w środkowej grupie „Fluffy Kittens” Temat:.
Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej „Cud Teremok” Podsumowanie zintegrowanej lekcji rysunku w grupie środkowej „Cud Teremok” Treść programu: 1. Kontynuuj naukę dzieci rysowania.
Nietradycyjna technologia dla dzieci w wieku 4-6 lat w przedszkolu. Klasa mistrzowska „Króliczek”
Cel: wykonanie rysunku techniką „poke” przy użyciu twardego, półsuchego pędzla.
Zadania:- nauczyć się wykonywać rysunki przy użyciu nietradycyjnych technik;
- promować rozwój zdolności twórczych dzieci;
- naucz się zachować ostrożność podczas pracy z gwaszem.
Opis: Klasa mistrzowska zapoznaje dzieci z niekonwencjonalna technologia rysunek - malowanie twardym, półsuchym pędzlem metodą „szturchania”.
Zamiar: Ta klasa mistrzowska zainteresuje każdego, kto lubi rysować. Na przykład nauczyciele pracujący z dziećmi w średnim i starszym wieku przedszkolnym.
Przybory: papier do rysowania, twardy pędzel nr 5, proste pędzle nr 5 i nr 3, szklanka wody, gwasz i serwetka materiałowa.
Postęp prac:
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj będziemy rysować z wami! Farba w ciekawy sposób. Spójrz, masz na stole wszystko, czego potrzebujesz: pędzle, szklankę wody, gwasz i papier.
Co będziemy rysować? Posłuchaj zagadki:
„Zarządzam bardzo sprytnie,
Z soczystą, świeżą marchewką.
Ja też uwielbiam kapustę
Nie ma powodu, żeby myśleli, że jestem tchórzem,
Przyznam, że szybko stawiam na nogi,
Dla mnie kurz to długa podróż,
Cóż, zgadnij kim jestem,
W końcu mam na imię brat - (Króliczek).
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to jest króliczek. Narysujemy króliczka. Jaki jest króliczek?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Tak, króliczek jest biały zimą i szary latem. Posłuchaj wiersza:
„Królik szedł przez las,
Zmieniłem moje białe futro
Na pięknym szarym futerku
Aby ukryć się przed wszystkimi
Pod drzewami, krzakami, pomiędzy
Ogromne kamienie
Czyli zarówno na polu jak i w lesie
Udało się przechytrzyć lisa.” M. Piudunen
Pedagog: To jest dokładnie ten szary króliczek, który narysujemy. I narysujemy to nie proste, ale niezwykłe metoda-metoda„szturchać” twardym, półsuchym pędzlem. Metoda ta jest bardzo łatwa do wykonania. Weź kartkę papieru, gwasz i twardy pędzel. Zanurz trochę pędzel w gwaszu i „wbij” go w kartkę papieru - jest to metoda „szturchania”. Podstawowe zasady tej metody:
- malować suchym pędzlem,
- po umyciu pędzla wytrzeć go do sucha szmatką,
- nie stosujemy tradycyjnych pociągnięć, lecz nakładamy wzór „szturchający” na kartkę papieru.
Teraz możesz zacząć rysować.
1. Odcień tło. W tym celu nałóż wodę za pomocą pędzla nr 5 na kartkę papieru, pozostawiając brzeg kartki suchy. Następnie nakładamy farbę i kładziemy ją równomiernie na blasze. Tło jest gotowe.
2. Weź twardy pędzel nr 5, narysuj owal szarym gwaszem na środku arkusza, umieszczonym poziomo. Nie zapominajcie, że nie stosujemy tradycyjnych pociągnięć, lecz stosujemy metodę „szturchania”.
3. Teraz po lewej stronie, nieco wyżej, narysuj okrąg, to jest głowa.
4. Teraz uszy.
5. Ogon.
6. Łapy.
7. Gwasz biały - oko, różowy nos, do tego używamy pędzla nr 3.
8. Teraz rysujemy policzki i wąsy białym gwaszem. Odbywa się to tak, aby anteny były wyraźnie widoczne na ciemnoszarym tle.
9.Teraz ozdobimy twarz czarnym gwaszem, używając tego samego cienkiego pędzla.
Króliczek jest gotowy.
A oto króliczek Katiuszy E.
Sama to narysowała, podążając za zdjęcia krok po kroku. Właśnie wprowadziłem kilka zmian.
Króliczek wyszedł przepięknie.
Nie bój się spróbować rysować! Odniesiesz sukces!!!
Streszczenie filmu bezpośredniego działalność edukacyjna w środku grupa rysunkowa na temat: „Biegnący króliczek”
Cele:
Edukacyjne: wzmocnienie umiejętności rysowania okrągłych, owalnych kształtów; przekazać na rysunku charakterystyczne cechy wyglądu zwierząt (długie uszy, krótki ogon zająca), różne stany wewnętrzne małego zajączka (słuchanie lub spokojny odpoczynek) poprzez inna pozycja jego uszy; zastosuj wyuczone techniki malowania pędzlem: ze wszystkimi włosami w kształcie (tułów); skok boczny przy przedstawianiu małych i małych części; rysowanie końcem pędzla (szturchnięcie).
Rozwojowe: utrwalenie wiedzy o kolorystyce, umiejętności prawidłowego kompozycyjnego umieszczenia obrazu na kartce papieru.
Edukacyjne: pielęgnuj zainteresowanie i uważna postawa do zwierząt, niezależność, chęć doznań estetycznych.
Wyposażenie: zabawkowy króliczek, pędzle, patyczki, stojaki na pędzle, szklanka wody, przyciemniana kartka papieru, gwasz w kolorach czarnym, szarym, białym. Prace wstępne: oglądanie ilustracji i zabawa króliczkiem; opis słowny, czytanie opowiadań, nauka wierszyków o króliczkach.
Postęp lekcji:
1. Moment organizacyjny.
2. Motywacja do gier do działań edukacyjnych i poznawczych.
Wychowawca: Dzieci, w niedzielę byłam w lesie i spotkałam... Zgadnijcie kogo?
Odgadnięcie zagadki:
Zgadnij, jaki to rodzaj kapelusza?
Szare naręcze futra.
Kapelusz biegnie po lesie,
Obgryza korę pni. (Zając)
Wychowawca: Tak, to zając! To był Bunny, którego spotkałem. Widziałem, jak szybko biegał i zręcznie skakał, i zaprosiłem go do odwiedzenia. Oto on - króliczek! (Ustawia króliczka przed dziećmi.) Króliczek powiedział mi, że uciekł przed lisem i ukrył się pod drzewem. Narzekał: „Gdybym nie był sam, gdybym miał wielu przyjaciół-królików, lis nigdy nie odważyłby się nas zaatakować”. Dzieci, pomóżmy Królikowi, zdobądźmy dla niego przyjaciół – takich jak on jest wiele długouchych króliczków.
Króliczku, wskocz tu na pniak, żeby dzieci mogły ci się dobrze przyjrzeć, jaki masz kształt ciała i głowy.
Mały Króliczek: Niech dzieci powiedzą mi, jaki kształt ma moja głowa i ciało. Jakie one są? (Na jądrze.) Jak nazywa się ta forma? (Owalny.)
3. Gimnastyka palców.
Króliczek wyskoczył z werandy
I znalazłem pierścionek w trawie.
A pierścionek nie jest łatwy -
Świeci jak złoto.
Ćwiczenie polega na przechodzeniu z jednej pozycji do drugiej:
a) palce w pięść, wyprostuj palec wskazujący i środkowy i rozsuń je;
b) połącz kciuk i palec wskazujący w pierścień.
Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego Królik siedzi i milczy? (Dzieci domyślają się, budują logiczne łańcuchy.) Szepcze mi do ucha, że jest spokojny, odpoczywa, więc uszy ma na plecach, a gdy usłyszy jakiś szelest czy kroki, od razu podnosi uszy i słucha .
Nauczyciel zaprasza dzieci do rozpoczęcia rysowania i pyta, od czego zaczną tworzyć obraz.
4.Pokaz i wyjaśnienie sposobu wykonania pracy.
Wychowawca: Biorę pędzel, zanurzam go najpierw w wodzie, suszę na serwetce, zbieram szary lub biała farba(w zależności od pory roku) i narysuj owal przypominający jajko. Maluję zgodnie z kształtem ciała. Tak. Na górze ciała narysuję owalną głowę. Maluję go również bez wychodzenia poza kontur. Jeszcze nakładam farbę żądany kolor i rysuję długie uszy na głowie (wystające lub opuszczone, leżące na grzbiecie) długimi pociągnięciami w pewnej odległości. W dolnej części ciała za pomocą bocznych ruchów rysuję długie, mocne nogi (siedzi mały króliczek). Czego brakuje króliczkowi? Tak, oczy, nos. Z tyłu z tyłu znajduje się ogon (można go narysować palcem), oczy i nos rysuję czarną farbą metodą szturchania. Oto mój króliczek gotowy. Czy go lubisz?
5. Fiz. tylko minutę.
Skakanie, skakanie po lesie (skakanie w miejscu)
Zające to szare kulki. (ręce blisko klatki piersiowej, jak łapy zajęcy, skaczące)
Skacz - skacz, skacz - hop - (skakanie w przód i w tył, w przód i w tył)
Mały króliczek stał na pniu. (stań prosto, ręce na talii)
Ustaw wszystkich w kolejności (obrót ciała w prawo, prawe ramię w bok, potem w lewo i lewa ręka z boku)
Zaczął pokazywać ładowanie.
Raz! Wszyscy chodzą w miejscu. (kroki w miejscu)
Dwa! Ręce machają razem (ręce przed sobą, wykonaj ruch nożyczkami)
Trzy! Usiedli i wstali razem. (usiądź, wstań)
Wszyscy drapali się za uchem. (drapanie za uchem)
Sięgnęli po „czwórkę”. (ręce do góry, potem do pasa)
Pięć! Pochylili się i pochylili. (pochyl się, pochyl się do przodu)
Sześć! Wszyscy ponownie stanęli w rzędzie (stój prosto, opuść ręce)
Szli jak oddział. (kroki w miejscu)
6. Samodzielna praca dzieci.
Dzieci rysują samodzielnie. Podczas malowania nauczyciel dba o to, aby dzieci jak najdokładniej wykonywały okrężne ruchy pędzlem, nabrały odpowiednią ilość farby, usunęły jej nadmiar z krawędzi szkła, dokładnie umyły pędzel, wytarły go serwetką i nie rozchlapać wodę.
Nauczyciel obserwuje kolejność pracy, za pomocą pytań wyjaśnia nazwę formy, stosunek proporcjonalny. Zwraca uwagę dzieci na położenie uszu króliczka, tłumaczy to stanem wewnętrznym zwierzęcia – spokojnie odpoczywa, jest czujny lub nasłuchuje.
Chwali tych, którzy dodali do swojej pracy dodatkowe elementy, np. narysowali króliczka w innej pozie, zmienili położenie łapek.
7. Wynik lekcji.
Na koniec lekcji nauczyciel pyta Króliczka, czy jest zadowolony, że ma tylu przyjaciół, bo z przyjaciółmi jest fajnie, a nie tak strasznie jak bycie samemu.
Wychowawca: Dobra robota, dzieci! Ty - miłe dzieci, teraz Króliczek nie będzie samotny. Jest bardzo szczęśliwy. Jak czule możesz nazwać króliczka? (Zając, króliczek)
Analizując rysunki dzieci, nauczyciel konstruuje odpowiedzi tak, aby zawierały ocenę narysowanych postaci (kształt części ciała, ich proporcje, położenie uszu itp.).
Załączone pliki