Έλενα Μαμπέτοβα
Σύνοψη του ανοιχτού GCD σε προπαρασκευαστική ομάδαμαθηματικά
Περίληψη του ανοιχτού GCD στα μαθηματικά στην προπαρασκευαστική ομάδα
"Ταξίδι στον πλανήτη" Μαθηματικά»
Στόχος: Ενοποίηση μαθηματικόςγνώσεις και δεξιότητες μέσα από το παιχνίδι – ταξίδι.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός 10 προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
- εμπέδωση εννοιών: "προηγούμενος", "μεταγενέστερος", "γείτονες"τον επώνυμο αριθμό·
Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με την ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, τις εποχές,
Ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης σε αεροπλάνο.
Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης έννοιες: ψηλότερα - χαμηλότερα, φαρδύτερα - στενότερα, μακρύτερα - κοντύτερα, παχύτερα - λεπτότερα, μεγαλύτερα - νεότερα.
Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε πλήρως σε ερωτήσεις.
Αναπτυξιακή:
Δημιουργήστε συνθήκες ανάπτυξης λογική σκέψη, νοημοσύνη, προσοχή,
Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την οπτική μνήμη, τη φαντασία, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια
Συμβάλετε στο σχηματισμό νοητικών λειτουργιών, στην ανάπτυξη του λόγου και στην ικανότητα να αιτιολογήσετε τις δηλώσεις κάποιου.
Ομιλία:
Αναπτύξτε την ομιλία, την ικανότητα να επιχειρηματολογείτε, να αιτιολογήσετε, να αποδείξετε.
Εκπαιδευτικός:
Να αναπτύξει την ανεξαρτησία, την ικανότητα κατανόησης μιας μαθησιακής εργασίας και να την εκτελεί ανεξάρτητα.
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μαθήματα μαθηματικών.
Καλλιεργήστε τις φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών και τη συνήθεια να μελετούν μαζί.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:
Μαντεύοντας αινίγματα, επίλυση λογικά προβλήματα, λύση του απλού αριθμητικά προβλήματα, παρακολούθηση ημερολογίου, ατομικά μαθήματα
Μεθοδικές τεχνικές:
Παιχνίδι: Χρησιμοποιώντας στιγμές έκπληξης.
Οπτικός: χρήση καρτών, οθόνη.
Προφορικός: υπενθύμιση, οδηγίες, ερωτήσεις, ατομικές απαντήσεις από παιδιά.
Ενθάρρυνση, ανάλυση μαθήματος.
Εξοπλισμός: υπολογιστής, αριθμοί, τετράδια, μπαστούνια μέτρησης, μπάλα.
Διαδήλωση υλικό: Κάρτες που απεικονίζουν φιγούρες φτιαγμένες από ραβδιά μέτρησης.
Διανομή υλικό: σετ μαθηματικών, σημειωματάρια, μολύβια, ραβδιά μέτρησης, γεωμετρικά σχήματα.
Πρόοδος του μαθήματος:
Ι - Παιδιά, ήρθαν καλεσμένοι στο μάθημά μας, ας τους χαρίσουμε τα χαμόγελά μας και ας τους χαιρετήσουμε. Θα προσπαθήσουμε να είμαστε στην τάξη προσεκτικόςκαι απαντήστε καλά στις ερωτήσεις. Και τώρα κάθισαν όμορφα, τα πόδια ενωμένα, η πλάτη ίσια. Ας ξεκινήσουμε το μάθημα με ένα ποίημα.
Ώστε ως γιατρός, ναυτικός
Ή γίνε πιλότος.
Πρώτα από όλα, πρέπει
Να γνωρίζει μαθηματικά.
Και δεν υπάρχουν επαγγέλματα στον κόσμο,
Θα παρατηρήσετε;
Όπου το χρειάζεστε
Μαθηματικά!
- «Παιδιά, τι νομίζετε ότι θα σας κάνουμε σήμερα; Θα πάμε στο διάστημα στον πλανήτη Μαθηματικοί. Εκεί μας περιμένουν μεγάλες δυσκολίες, αλλά νομίζω ότι μπορείς να τις αντιμετωπίσεις».
- «Τι θα συνεχίσουμε εγώ και εσύ; Μπροστά σας είναι ένα κομμάτι χαρτί και πάνω του υπάρχουν αριθμοί. Συνδέοντας τους αριθμούς με τη σειρά, θα μάθουμε με τι θα πετάξουμε». - «Λοιπόν, με τι θα πετάξουμε εσύ κι εγώ; Τι καναμε; (Ρουκέτα)
II – Αλλά για να ανέβει ο πύραυλός μας, πρέπει να πατήσουμε σωστά τα απαραίτητα κουμπιά από το 1 έως το 10.
Παιχνίδι με μπάλα "Πες τον αριθμό"Παιδαγωγός ρωτά: - Ποιος αριθμός ονομάζεται ο προηγούμενος (αυτό που έρχεται πριν από αυτό που ονομάζεται)και ποιο ειναι το επομενο? (αυτό που έρχεται μετά από αυτό που ονομάζεται). Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα σε κάθε παιδί μεμονωμένα: - «Θα πετάξω την μπάλα και θα καλέσω τον αριθμό, εσύ, ρίχνοντας την μπάλα πίσω σε μένα, θα καλέσεις τον προηγούμενο και τους επόμενους αριθμούς».
Μπράβο. Ολοκληρώσαμε την εργασία, τώρα πάρτε τις θέσεις σας και ετοιμάστε τα δάχτυλά σας.
Γυμναστική δακτύλων
Luno, luno, lunokhod
Παίρνει πτήση.
Έτοιμο, προσοχή, ανάφλεξη
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
III – «Πετάξαμε (διαφάνεια Νο. 1). Στο μεταξύ, όσο πετάμε εγώ κι εσύ, για να μην βαριόμαστε, θα σου πω γρίφους. Ακούω προσεχτικά:
1) Τα μήλα στον κήπο είναι ώριμα,
Καταφέραμε να τα γευτούμε:
8 ροζ, υγρό,
1 ξινό.
Πόσοι είναι εκεί; (8)
2) 4 κάθονται σε ένα δέντρο πουλιά: 2 σπουργίτια, τα υπόλοιπα λαλούν.
Πόσα κοράκια (2)
3) Μούρκα γάτας-ποντικοπαγίδα
Έφαγα τρία ποντίκια στο ντουλάπι,
Και τώρα έχει συρθεί μέχρι την τρύπα.
Τσαπ! Άλλος έπιασε
Έτσι είναι η Μούρκα! Πόσο χρονών είναι
Καταφέραμε να πιάσουμε τα ποντίκια. (4)
4) Πέντε κοράκια κάθισαν στη στέγη,
Άλλοι δύο έφτασαν κοντά τους.
Απαντήστε γρήγορα και με τόλμη
Πόσοι από αυτούς έφτασαν; (7)
5) Ένα αστέρι έπεσε από τον ουρανό,
Μπήκα για να επισκεφτώ τα παιδιά.
Δύο κραυγές μετά αυτήν:
«Μην ξεχνάς τους φίλους σου!»
Πόσα φωτεινά αστέριαεξαφανίστηκε
Έχει πέσει από τον έναστρο ουρανό; (3)
6) Σηκώθηκα απόψε
Μέτρησα όλα τα αστέρια:
Τρία - στο παράθυρο,
Δύο - σε ένα πουπουλένιο κρεβάτι,
Ένα στο καπάκι
Σε ένα πράσινο στήθος.
Μέτρησα, δούλεψα,
Αλλά μετά έχασα το μέτρημα.
Βοήθησέ με πάλι
7) Μας έδωσαν έναν γρίφο,
Ας μετρήσουμε με τη σειρά:
2 αστέρια και 3 κομήτες
Περπατούν κάπου στο διάστημα
Ποιος μπορεί να με βοηθήσει να μαντέψω τι είδους αριθμός είναι αυτός; (5)
IV- «Παιδιά, ούτε καν προσέξαμε πόσο γρήγορα φτάσαμε εγώ και εσύ. (διαφάνεια Νο. 2)Τι πιστεύεις ότι αρέσει περισσότερο να κάνουν οι κάτοικοι του πλανήτη; Μαθηματικοί(λύστε προβλήματα και εκτελέστε μαθηματικά προβλήματα) . Κοιτάξτε, υπάρχουν εργασίες προετοιμασμένες για εμάς εδώ, δώστε προσοχή στην οθόνη.
1 εργασία: «Τι είναι επιπλέον και γιατί;» (διαφάνεια αρ. 3-6)
Όλοι οι αριθμοί και ένα γράμμα και το αντίστροφο.
Όλα τα τετράπλευρα και ένα πεντάγωνο.
Όλες οι φιγούρες είναι πράσινες, η μία είναι κόκκινη.
Εάν η απάντηση είναι σωστή, η επιπλέον εικόνα θα εξαφανιστεί. Κύριος! Μην ξεχάσετε να αποδείξετε γιατί η συγκεκριμένη εικόνα είναι περιττή.
Άσκηση για τα μάτια. Σκεφτείτε μέσα από τα σύννεφα
Ο ήλιος έπαιζε κρυφτό με τα σύννεφα (Κλείσε, ανοικτά μάτια)
Ο ήλιος μετρούσε τα σύννεφα και πετούσε σύννεφα.
Γκρίζα σύννεφα στα δεξιά,
Μαύρα σύννεφα αριστερά
Πνεύμονες - δύο πράγματα, (τα μάτια ψηλά)
Βαριά - τρία πράγματα, (τα μάτια κάτω)
Τα σύννεφα είπαν αντίο, τα σύννεφα χάθηκαν, (καλύψτε τα μάτια σας με τις παλάμες σας)
Ο ήλιος έλαμπε με πλήρη δύναμη στον ουρανό. (πλατύς ανοικτά μάτια)
2 εργασία: «Ονομάστε τα γεωμετρικά σχήματα» (διαφάνεια Νο. 8)
3 εργασία: Μαθηματική υπαγόρευση(αριθμός διαφάνειας 10)
Ακολουθώντας τις οδηγίες υπαγόρευσης, τα παιδιά τακτοποιούν γεωμετρικά σχήματα σε διαφορετικά μέρη του φύλλου.
Ορθογώνιο στην επάνω δεξιά γωνία
Υπάρχει ένα τετράγωνο στην επάνω αριστερή γωνία
Υπάρχει ένα οβάλ στην κάτω δεξιά γωνία
Τρίγωνο στην κάτω αριστερή γωνία
Και στη μέση υπάρχει ένας κύκλος
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, τα παιδιά ελέγχουν αν ολοκληρώθηκε σωστά λέγοντας κάθε ενέργεια.
Μπράβο! Τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο.
PHYSMINUTE.
(Αρχική θέση : στέκεται διάσπαρτος)
Ένα, δύο - υπάρχει ένας πύραυλος.
(σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, οι παλάμες μαζί πάνω από το κεφάλι σας)
Τρία, τέσσερα - ένα αεροπλάνο.
(τα χέρια στα πλάγια, κουνήστε ελαφρά με ίσια χέρια)
Ένα, δύο - χτυπήστε τα χέρια σας. (χτυπάμε τα χέρια μας)
Και μετά σε κάθε περίπτωση Τ: (βαδίζουμε στη θέση μας)
Ενα δύο τρία τέσσερα - (χτυπάμε τα χέρια μας)
Τα χέρια ψηλότερα, οι ώμοι ευρύτεροι, (τα χέρια πάνω κάτω)
Ενα δύο τρία τέσσερα - (χτυπάμε τα χέρια μας)
Και τριγυρνούσαν επί τόπου. (βαδίζουμε στη θέση μας)
Πώς οκλαδόνησαν όλες οι πηγές
Και κάθισαν αμέσως.
4 εργασία «Ονομάστε τον αριθμό που έχετε στο μυαλό σας» (διαφάνεια αρ. 12)
Καθένας από εσάς έχει το δικό του σύνολο αριθμών. Κάνω μια ερώτηση, σκέφτεσαι, και δείχνεις την απάντηση με έναν αριθμό.
Αυτός ο αριθμός είναι μεγαλύτερος από 1 και μικρότερος από τρεις
Αυτός ο αριθμός είναι γείτονας των αριθμών 6 και 8
Αυτός ο αριθμός βρίσκεται μεταξύ των αριθμών 5 και 7
5 εργασία "Κάνε το έτσι" (μπαστούνια μέτρησης). (διαφάνεια αρ. 14)
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα - ένα δείγμα. Τα παιδιά φτιάχνουν ένα σχέδιο χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης σύμφωνα με το δείγμα
V – Όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί και τώρα είναι ώρα να επιστρέψουμε σπίτι. Αλλά για να πετάξουμε πίσω, πρέπει να βρούμε άλλα κουμπιά.
Ενα παιχνίδι "ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΟ"
Μπράβο!
Λέμε τον μαγικό μας κωδικό και πηγαίνουμε στο διάστημα - 3 5 9 1 8 6!
Αρχή! Ας πετάξουμε!
VI «Και ενώ εσύ κι εγώ πετάμε - ένα μικρό "Πνευματική προπόνηση"
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Τι γίνεται με έναν μήνα;
Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; (επτά)
Ονόμασέ τους.
Σήμερα είναι Τρίτη, τι γίνεται αύριο;
Ποια αριθμητικά σημάδια γνωρίζετε;
Αν ένας χάρακας είναι μακρύτερος από ένα μολύβι, τότε είναι μολύβι;
Αν το τραπέζι είναι ψηλότερα από την καρέκλα, τότε η καρέκλα;
Αν ο δρόμος είναι πιο φαρδύς από το μονοπάτι, τότε είναι μονοπάτι;
Αν η αδερφή είναι μεγαλύτερη από τον αδερφό, τότε ο αδελφός;
VII.- Συνοψίζοντας.
- Προσγειωθήκαμε! Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Τι κάναμε; Τι σας άρεσε περισσότερο;
Μου άρεσε πολύ αυτό που έκανες σήμερα! Ήσουν επίμονος προσεκτικός, έξυπνος και ως εκ τούτου καταφέρατε να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες. Ευχαριστώ! Ας δώσουμε ένα χτύπημα στον εαυτό μας. Μπράβο!
GCD στα μαθηματικά
στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα
με θέμα: «Το λουλούδι των επτά λουλουδιών».
Στόχος: εμπέδωση και συστηματοποίηση των γνώσεων των παιδιών στα μαθηματικά για το πρώτο εξάμηνο του σχολικού έτους.
Καθήκοντα:
1. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε διπλανούς αριθμούς, να καθορίσετε τη σειρά τους και να μετράτε νοερά από το 1 έως το 10 με τη σειρά προς τα εμπρός και προς την αντίστροφη.
2. Αναπτύξτε τον χωρικό προσανατολισμό και το μάτι.
3. Εξασκηθείτε στη σύγκριση αντικειμένων κατά ύψος.
4. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να προσδιορίζετε τη θέση ενός αριθμού στη φυσική σειρά.
5. Εξασκηθείτε στην επίλυση προβλημάτων, ενισχύστε την ικανότητα να χωρίζετε ένα αντικείμενο σε 2 και 4 ίσα μέρη.
6. Αναπτύξτε τη νοημοσύνη, την προσοχή, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία.
Προκαταρκτικές εργασίες: διόρθωση μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέσα στο 10, επίλυση προβλημάτων, εργασία με ράβδους μέτρησης, σε βιβλία εργασίας.
Υλικό: ένα σπίτι με τη σύνθεση του αριθμού 10, πέταλα ενός λουλουδιού με επτά λουλούδια, ένα μπαλόνι ηλίου, ένα γράμμα.
Μετακίνηση GCD.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, σήμερα προσκαλέσαμε καλεσμένους να δείξουμε τι μάθαμε.
Ποια είναι η διάθεσή σας σήμερα;
Σας αρέσουν τα μαθηματικά;
Σημειώστε τη διάθεση με την οποία θα αρχίσετε να κάνετε μαθηματικά σήμερα. (προσκαλούμε τα παιδιά να επιλέξουν έναν έγχρωμο κύκλο της αρεσκείας τους) Γιατί επιλέξατε αυτό το χρώμα;
Επιλογές απάντησης:
1. επέλεξα Μπλε χρώμα, γιατί θέλω να επινοώ και να συνθέτω.
2. Μου αρέσει το κόκκινο. Θέλω να είμαι γρήγορος, ενεργητικός. Κάντε τα πάντα γρήγορα.
3. Διάλεξα το κίτρινο. Θέλω να είμαι έξυπνος για να πετύχω στόχους.
4. Αγαπώ πράσινο χρώμα. Θέλω όλοι να είναι φιλικοί και ευγενικοί. Όταν κοιτάζω το πράσινο χρώμα, νιώθω ήρεμος και χαρούμενος.
5. Μου αρέσει το μωβ. Θέλω να θυμηθώ τα πάντα γρήγορα.
6. Διάλεξα το μπλε. Πάντα με ηρεμεί. Όταν τον κοιτάζω, σκέφτομαι καλύτερα.
7. Μου αρέσει το πορτοκαλί. Νιώθω χαρούμενος και χαρούμενος. Θέλω να κάνω κάτι, να επινοήσω κάτι, να παίξω.
Ένα μπαλόνι ηλίου πετάει στην αίθουσα με ένα γράμμα. .
"Γειά σου. Το κορίτσι Zhenya από το παραμύθι "Το λουλούδι των επτά λουλουδιών" σας γράφει ζητώντας βοήθεια για να βρείτε τα πέταλα του λουλουδιού των επτά λουλουδιών που σκόρπισε ο άνεμος. Αλλά δεν είναι τόσο εύκολο, πρέπει να ολοκληρώσεις εργασίες».
Παιδιά, συμφωνείτε να βοηθήσετε το κορίτσι;
Κοιτάξτε στο τραπέζι υπάρχουν πέταλα σκορπισμένα από τον άνεμο από ένα λουλούδι επτά λουλουδιών, μια εργασία είναι γραμμένη πάνω τους, αλλά το πέταλο θα επισυναφθεί εάν η εργασία ολοκληρωθεί σωστά.
Εργασία Νο. 1 «Τι χρησιμεύουν τα μαθηματικά;»
Ας σας πούμε γιατί χρειάζονται τα μαθηματικά;
Επιλογές απάντησης:
1. Γνωρίζοντας τους αριθμούς, μπορείτε να μάθετε τον αριθμό του σπιτιού σας.
2. Μπορείτε να καθορίσετε την ώρα.
4. Θα μάθετε πόσα γλυκά θα μου μείνουν αν κεράσω τους φίλους μου.
Task No. 2 "Game Storm"
Τα παιδιά, ακόμα και στο παιχνίδι, πρέπει να μπορούν να μετρούν.
(Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά δείχνουν πώς φυσάει ο άνεμος διαφορετικές δυνάμειςκαι καθίστε στις καρέκλες).
Εργασία Νο. 3 «Εργασίες»
Τώρα το καθήκον είναι να λυθούν τα προβλήματα.
1. Το ένα κουνελάκι αγόρασε 3 καρότα, το άλλο αγόρασε ένα καρότο. Πόσα καρότα αγόρασαν και τα δύο κουνελάκια;
2. Η Σάσα αγόρασε 4 μήλα και έφαγε ένα. Πόσα μήλα του έχουν μείνει;
3. Ο μπαμπάς αγόρασε στον Vadik 5 βιβλία. Το αγόρι έδωσε ένα βιβλίο στον φίλο του. Πόσα βιβλία έχουν απομείνει;
4. Υπάρχουν τέσσερις κούκλες που φωλιάζουν στο ράφι. Ο πωλητής προμήθευσε άλλο ένα. Πόσες κούκλες φωλιάς υπάρχουν τώρα στο ράφι;
Fizminutka
«Καταλαβαίνουμε τα χέρια όλων»
Τρεις, τέσσερις - βραχίονες ευρύτεροι,
Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.
Ας καθίσουμε να χαλαρώσουμε
Και μετά θα ξεκινήσουμε ξανά.
Εργασία Νο. 4 «Σύνθεση του αριθμού 10»
(Τα παιδιά συμπληρώνουν τον πίνακα)
1-9
2-8
3-7
4-6
5-5
"Καλή εβδομάδα."
Όλη την εβδομάδα με τη σειρά,
Τα μάτια κάνουν ασκήσεις.
- Την Δευτέρα όταν ξυπνήσουν
Τα μάτια θα χαμογελάσουν στον ήλιο,
Κοίτα κάτω στο γρασίδι
Και πίσω στα ύψη.
Σηκώστε τα μάτια σας ψηλά. χαμηλώστε τα κάτω, το κεφάλι ακίνητο. (ανακουφίζει από την καταπόνηση των ματιών).
- Την Τρίτη προσεχτικά μάτια,
Κοιτάζουν εδώ κι εκεί,
Πηγαίνουν αριστερά, πάνε δεξιά
Δεν θα κουραστούν ποτέ.
Γυρίστε τα μάτια σας σε σωστη πλευρα, και μετά προς τα αριστερά, το κεφάλι είναι ακίνητο. (ανακουφίζει από την καταπόνηση των ματιών).
- Την Τετάρτη παίζουμε λάτρεις των τυφλών,
Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Ας ανοίξουμε τα μάτια μας.
Κλείνουμε τα μάτια και ανοίγουμε
Συνεχίζουμε λοιπόν το παιχνίδι.
- Τις Πέμπτες κοιτάμε μακριά
Δεν υπάρχει χρόνος για αυτό,
Τι είναι κοντά και τι είναι μακριά
Θα πρέπει να κοιτάξεις τα μάτια σου.
Κοιτάξτε ευθεία, τοποθετήστε το δάχτυλό σας σε απόσταση 25-30 cm από τα μάτια σας, στρέψτε το βλέμμα σας στην άκρη του δακτύλου σας και κοιτάξτε το, χαμηλώστε το χέρι σας. (Δυναμώνει τους μύες των ματιών και βελτιώνει τον συντονισμό τους)
- Την Παρασκευή δεν χασμουρηθήκαμε
Τα μάτια έτρεξαν γύρω.
Σταμάτα και πάλι
Τρέξτε προς την άλλη κατεύθυνση.
Σηκώστε τα μάτια σας προς τα πάνω, δεξιά, κάτω, αριστερά και πάνω. και πίσω: αριστερά, κάτω, δεξιά και ξανά πάνω. (βελτιώνει τις πολύπλοκες κινήσεις των ματιών)
- Ακόμα και το Σάββατο ρεπό,
Δεν είμαστε τεμπέληδες μαζί σας.
Ψάχνουμε για γωνίες,
Για να κινηθούν οι μαθητές.
Κοιτάξτε την επάνω δεξιά γωνία και μετά την κάτω αριστερή γωνία. μετακινήστε το βλέμμα σας στην επάνω αριστερή γωνία και κάτω δεξιά (βελτιώνει τις πολύπλοκες κινήσεις των ματιών)
- Την Κυριακή πάω για ύπνο,
Και μετά θα πάμε μια βόλτα,
Για να σκληρύνουν τα μάτια σου
Πρέπει να αναπνέεις αέρα.
Κλείστε τα βλέφαρά σας, κάντε μασάζ με κυκλικές κινήσεις των δακτύλων σας: το πάνω βλέφαρο από τη μύτη στο εξωτερικό άκρο των ματιών, το κάτω βλέφαρο από το εξωτερικό άκρο στη μύτη και μετά το αντίστροφο (χαλαρώνει τους μύες και βελτιώνει την κυκλοφορία του αίματος)
Όχι γυμναστική, φίλοι,
Τα μάτια μας δεν μπορούν να ζήσουν!
Fizminutka
«Καταλαβαίνουμε τα χέρια όλων»
Όλοι σηκώνουμε τα χέρια ψηλά - αυτό είναι "ένα"
Το κεφάλι γύρισε - είναι "δύο",
Κάτω τα χέρια, κοιτάξτε μπροστά - αυτό είναι "τρία"
Τα χέρια γύρισαν ευρύτερα στα πλάγια στα "τέσσερα"
Το να τα πιέζεις με δύναμη στους ώμους σου είναι ένα high five.
Όλα τα παιδιά κάθονται ήσυχα - αυτό είναι "έξι".
Τρεις, τέσσερις - βραχίονες ευρύτεροι,
Πέντε, έξι - καθίστε ήσυχα.
Ας καθίσουμε να χαλαρώσουμε
Και μετά θα ξεκινήσουμε ξανά.
Εργασία Νο. 5 «Γείτονες των αριθμών»
Θα σου πω μια ιστορία. Μια φορά κι έναν καιρό, πριν από πολύ καιρό, στον ίδιο δρόμο που έχτισαν καινούργιο σπίτιγια νούμερα, για να μένουν όλοι μαζί και να μην βαριούνται (αναρτάται σειρά αριθμών). Όταν όλοι οι αριθμοί γνωρίστηκαν, άρχισαν να ζουν μαζί. Αλλά τώρα θα ελέγξουμε πώς ξέρετε τι γείτονες έχει κάθε αριθμός.
Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 3; (2.4)
Ποιοι αριθμοί βρίσκονται δίπλα στο 5; (4.6)
Ονομάστε τον γείτονα του αριθμού 6 στα δεξιά; (7)
Ονομάστε τον γείτονα του αριθμού 7 στα αριστερά; (6)
Ποιος αριθμός μένει στα αριστερά του αριθμού 8; (7)
Ποιοι είναι οι γείτονες του αριθμού 9; (8.10)
Παιχνίδι "Βρες τον ίδιο αριθμό"
Στα παιδιά δίνονται αριθμοί από το μηδέν έως το 10, τα παιδιά τρέχουν στη μουσική και στο τέλος της μουσικής τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα ζευγάρι για τον εαυτό τους χρησιμοποιώντας τον ίδιο αριθμό.
Εργασία Νο. 6 «Διανοητικά προβλήματα με μια μπάλα»
– Θα σου πετάξω την μπάλα και θα σου κάνω μια ερώτηση, κι εσύ απαντήστε στην ερώτηση και επιστρέψτε την μπάλα σε μένα.
Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; (7)
Πόσες γωνίες έχει ένα τετράγωνο; (4)
Πόσες ουρές έχουν πέντε αγελάδες; (5)
Πόσα πόδια έχουν δύο χήνες; (4)
Ποια αριθμητικά σημάδια γνωρίζετε;
Αν ένας χάρακας είναι μακρύτερος από ένα μολύβι, τότε το μολύβι...;
Αν το τραπέζι είναι ψηλότερα από την καρέκλα, τότε η καρέκλα...;
Αν ο δρόμος είναι πιο φαρδύς από το μονοπάτι, τότε είναι μονοπάτι;
Ονομάστε τον γείτονα αριθμό 7 στα αριστερά, στα δεξιά
Ονομάστε τον αριθμό που ακολουθεί τον αριθμό 5. (6)
Πόσοι μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο; (12)
Πώς ονομάζονται όλες οι φιγούρες με τέσσερις γωνίες;
Ονομάστε τους γείτονες του περιβάλλοντος.
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι πριν την Παρασκευή;
Ονομάστε τις ημέρες του Σαββατοκύριακου της εβδομάδας.
Ποιες μέρες είναι μεταξύ Δευτέρας;
Πόσα αυτιά έχουν δύο γάτες; (4)
Πόσα μάτια έχει ένα φανάρι; (3)
Πόσα δάχτυλα υπάρχουν στο ένα χέρι; (5)
Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό; (1)
Πόσα πόδια έχουν δύο σκυλιά; (8)
Πόσα δάχτυλα υπάρχουν σε δύο χέρια; (10)
Πόσες μέρες άδεια υπάρχουν την εβδομάδα; (2)
Πόσοι ήλιοι υπάρχουν στον ουρανό τη νύχτα; (0)
Ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος από 8 αλλά μικρότερος από 10; (9).
Παιδιά, ξέρετε τόσα πολλά, είστε μελλοντικοί πρωτοτάκτες, σύντομα θα πάτε σχολείο. Και η τελευταία εργασία του Flower of the Seven Flowers είναι "Σύγκριση αριθμών".
Εργασία Νο. 7 «Σύγκριση αριθμών»
Θα σου πω την ανισότητα των αριθμών και αν το πω σωστά, απαντάς «ναι» και αν είναι λάθος «όχι».
Επιλογές:
1. 3>2, 2<3
2. 5<4, 6>5
3. 4>3 σε 1
4. 5<6 на 1
5. 7<6 на 1
6. 8>9 σε 1
Αποτέλεσμα GCD
Εσύ κι εγώ λοιπόν μαζέψαμε το Flower of the Seven Flowers, το μόνο που μένει είναι να το στείλουμε στη Zhenya με ένα μπαλόνι και να της ευχηθούμε να μην σπαταλήσει τα πέταλα μάταια (το μπαλόνι πετάει μακριά).
Αντανάκλαση
Υπάρχουν κόκκινα και κίτρινα emoticon στο δίσκο
Reds - Δεν μου άρεσε το μάθημα (γιατί δεν μου άρεσε;)
Κίτρινο - άρεσε το μάθημα (τι σας άρεσε;)
Τι δυσκολίες είχατε;
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
1.Σχηματίζουν ιδέες για τη γεωγραφική θέση, το κλίμα, τα ζώα της Ανταρκτικής, επαναλαμβάνουν τα δομικά χαρακτηριστικά των πτηνών, διεξάγουν ένα πείραμα που αποδεικνύει την προσαρμοστικότητα των ζώων στο περιβάλλον τους.
2. αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη, τη φαντασία, την παρατήρηση, το γνωστικό ενδιαφέρον, τη συνεκτική ομιλία, την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων.
3. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τη φύση, μια στάση σεβασμού προς τους συνομιλητές.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ: αυγό από χαρτόνι, σφαίρα, λουλούδι με επτά λουλούδια, μοντέλο παγοθραυστικού, μοντέλα παγόβουνων, παιχνίδια πιγκουίνων, αστερίες, πάνελ με ζώα, μέρη χάρτη με επιγραφή, συνοδεία βίντεο και ήχου, ποτήρια νερό, χαρτοπετσέτες, Βαζελίνη, μοντέλα της μητέρας του πιγκουίνου, φωτογραφίες πιγκουίνων ανά αριθμό παιδιών.
ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ: παγοθραυστικό, παγόβουνο, νηπιαγωγείο πιγκουίνων, ωκεανός, διακριτικά χαρακτηριστικά.
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: εξέταση σφαίρας, χάρτες, το παιχνίδι "Collect the Whole", ανάγνωση βιβλίων για την Ανταρκτική και εξέταση εικονογραφήσεων, απομνημόνευση ποιημάτων, εκτέλεση μασάζ και ασκήσεων βελτίωσης της υγείας, παιχνίδι "Who's the odd one out", "Πες το αντίθετο », «Ζωολογικό λότο», με θέμα την Ανταρκτική, γλυπτική πιγκουίνων.
ΚΙΝΗΤΡΟ: η εμφάνιση στην παρέα ενός μικρού πιγκουίνου που έχασε τη μητέρα του.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΡΙΟΧΕΣ που χρησιμοποιούνται κατά τις άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες: γνωστική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή, σωματική ανάπτυξη.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ.
1. Εισαγωγικό μέρος.
Ο δάσκαλος φέρνει ένα αυγό από χαρτόνι στην αίθουσα.
Το σπίτι είναι στρογγυλό, το σπίτι είναι λευκό,
Πότε θα ραγίσει επιτέλους;
Παιδιά, δείτε τι μας πήρε η ομάδα Και φαίνεται εντελώς άθικτο.
Ποιος πιστεύετε ότι είναι αυτό το αυγό (ακούει τις απαντήσεις των παιδιών και για να μάθετε ποιος είναι εκεί, σας προτείνω να μαντέψετε τον γρίφο). Και μοιάζω με γκόμενα. Που μπορώ να το βρω; Μάντεψε! Εγώ... (Πιγκουίνος) Εκπαιδευτής: παιδιά, νομίζετε ότι ο μικρός πιγκουίνος δεν μπέρδεψε τίποτα, είναι όντως πουλί; (τα παιδιά το αποδεικνύουν ονομάζοντας τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των πτηνών) Και το όνομά του είναι Πέτρος. Παιδιά, πού μπορούμε να αναζητήσουμε τη μητέρα του πιγκουίνου; Κοίτα, το αυγό δεν είναι απλό, κάτι έχει μέσα. Αυτός είναι ένας χάρτης, ας τον συλλέξουμε και ας μάθουμε πού μένει ο Πέτρος (Αν τα αθροίσετε σωστά, θα λάβετε έναν χάρτη της Ανταρκτικής. Κατά την ολοκλήρωση της εργασίας, η μουσική υπόκρουση "Song of the Baby Mammoth" είναι ενεργοποιημένη. Τα παιδιά δουλεύουν με την υδρόγειο και αναζητούν την Ανταρκτική πάνω τους.) Κρυώνετε ακόμα και στην εμφάνιση. Ξαπλώνεις σαν παγωμένο σημείο (παιδαγωγός) Ο ωκεανός είναι καλυμμένος με πάγο. Το πάχος του πάγου στον ωκεανό φτάνει στο ύψος του νηπιαγωγείου μας. Ποιο είναι το όνομα αυτού του ωκεανού; Ας πιάσουμε τον κάτοικο του ωκεανού και ας μάθουμε! (συναντούν έναν αστερία που λέει ότι ο ωκεανός δεν είναι ζεστός, δεν είναι τρομακτικός, δεν υπάρχουν μανιασμένα κύματα, όχι δυνατά) Λοιπόν, ποιο εννοεί; (κρύο, ήσυχο) Τα παιδιά ονομάζουν το ζώο και λένε στον Πέτρο τι ξέρουν για αυτό. (παιχνίδι «βρες το περίεργο») Γιατί αφήσαμε το πετρέλαιο και το θαλάσσιο λιοντάρι στη θέση τους;
Εκπαιδευτής: κοιτάξτε αυτό το ζώο, λέγεται φώκια ελέφαντας (ιστορία)
Εκπαιδευτής: Παιδιά, κοιτάξτε μερικά ζώα μπροστά μας, ίσως ανάμεσά τους είναι η μαμά και ο μπαμπάς του Πέτρου (ζώα της Ανταρκτικής εμφανίζονται στο tablet: σπερματοφάλαινα, φώκια λεοπάρδαλης, μπλε φάλαινα, άλμπατρος, φώκια crabeater);
Βασίλειο της Μητέρας Χειμώνας.
Σαν παγωμένη έρημος -
Τα κύματα δεν οργίζονται σε αυτό.
Εκπαιδευτικός: Ας πάμε τον μικρό πιγκουίνο στην Ανταρκτική, γιατί εκεί μένουν οι συγγενείς του. Και ταυτόχρονα, εσύ και εγώ θα εξερευνήσουμε αυτήν την ήπειρο. Και το Tsvetik-seven-flower θα μας βοηθήσει να φτάσουμε εκεί. Τι χρώμα πιστεύετε ότι πρέπει να σκιστεί το πέταλο; Και γιατί λευκό; Και τι θα πάμε εκεί (σε ένα παγοθραυστικό) Και γιατί σε αυτό; Καθίστε λοιπόν πιο άνετα, πάρτε τον Πέτρο μαζί μας και πείτε τις λέξεις: πετάξτε, πέταξε πέταλο και βοήθησέ μας να βρούμε την Ανταρκτική!
Είσαι σε μια χρωματιστή υδρόγειο σφαίρα
Ανταρκτική, Ανταρκτική,
3. Κύριο μέρος.
Δεν είμαι ούτε χήνα ούτε παγώνι.
Τι είδους πουλί είναι η μητέρα μου;
Είμαι φρέσκος από το αυγό
2. Ενεργοποίηση της προσοχής των παιδιών.
«Ας ζεσταθούμε» (κάνοντας θερμαντικό μασάζ και γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δεν κρυώνετε; Για να μην αρρωστήσουμε, ας ζεσταθούμε λίγο.
κτυπήστε τις άκρες των αυτιών (4 φορές).
πιέστε τους λοβούς των αυτιών (4 φορές).
τρίψτε τη μύτη σας με ένα γάντι, τραβήξτε την (4 φορές).
Παίξτε στο κεφάλι σας με τα δάχτυλά σας.
Τρίψτε τις παλάμες σας μεταξύ τους μέχρι να νιώσετε έντονη ζεστασιά.
Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών?
Πηδώντας από πάγο σε πάγο.
«Όπως ένας πιγκουίνος κολυμπάει» IP - ξαπλωμένος στο στομάχι, τα χέρια κατά μήκος του σώματός σας, σηκώστε το κεφάλι και τα πόδια σας, ταλαντεύστε: Παιδιά, ενώ εσείς και εγώ ζεστανόμασταν, εμφανίστηκε κάτι άλλο. Ας κολυμπήσουμε πιο κοντά και ας μάθουμε τι είναι. Αυτά τα κομμάτια πάγου ονομάζονται παγόβουνα. Επιπλέουν γιατί τους σπρώχνει ο αέρας. Έρχονται σε μια μεγάλη ποικιλία από παράξενα σχήματα. Για παράδειγμα, όπως αυτό (ο δάσκαλος δείχνει σιλουέτες κομμένες από αφρό πολυστυρενίου). Πώς μοιάζουν αυτοί οι πάγοι; Παιδιά, τι πιστεύετε ότι θα γίνει με τα παγόβουνα αν φτάσουν σε εμάς;
5. Συνέχεια του κύριου μέρους του μαθήματος.
Το παγοθραυστικό μας σταμάτησε, πράγμα που σημαίνει ότι φτάσαμε στο σημείο. Όλοι, ως ένα, πηδούν στο νερό μαζί, Όλοι, ως ένα, δεν γνωρίζουν φόβο στη θάλασσα, Όλοι, ως ένα, ζουν σε ένα φιλικό κοπάδι 6. Διεξαγωγή του πειράματος.
Ας φανταστούμε ότι το δάχτυλό μας είναι πιγκουίνος. Βουτήξτε το δάχτυλό σας σε ένα δοχείο με νερό και αφαιρέστε το. Κοιτάξτε τον προσεκτικά. Κι αν τώρα γινόταν δυνατός παγετός, τι θα γινόταν; Τώρα αλείψτε τα ελαφρά με βαζελίνη. Βάλτε ξανά το δάχτυλό σας στο νερό και αφαιρέστε το. Τι προσέξατε; Τώρα προσπαθήστε να εξηγήσετε αυτό το περιστατικό με τον πιγκουίνο.
Εκπαιδευτής: Κοιτάξτε, εδώ είναι οι πιγκουίνοι, πηδούν από το νερό μαζί και αποτινάσσονται, πιτσιλιές πετούν προς όλες τις κατευθύνσεις από αυτούς (δείτε το βίντεο). Γιατί δεν καλύπτονται με πάγο, αφού σέρνονται έξω από το νερό σε τόσο σοβαρό παγετό; Για να καταλάβουμε πώς προσαρμόστηκαν οι πιγκουίνοι σε τέτοιες συνθήκες, ας κάνουμε ένα πείραμα.
Όλοι, σαν ένα, κολυμπούν γρήγορα στη θάλασσα,
Όλοι τους σαν ένα δεν πετούν ποτέ,
Πώς αναγνωρίζουμε τη ράτσα των πιγκουίνων;
Σκεφτείτε πού χρησιμοποιεί ένα άτομο το φαινόμενο της μη βροχής;
Οι μαμάδες πιγκουίνοι είδαν τον Πέτρο και παρατάχθηκαν, ακούστε πώς κάνουν θόρυβο και μαλώνουν, ποιανού γιος είναι αυτός. Ας λύσουμε αυτή τη διαφωνία και ας μάθουμε ποια είναι η μητέρα του. (τα παιδιά βρίσκουν τη μητέρα τους με διακριτικά χαρακτηριστικά).
Ας δούμε τώρα ένα βίντεο για μερικά γεγονότα από τη ζωή της Αγίας Πετρούπολης (Τα παιδιά παρακολουθούν το βίντεο «εκκολάπτοντας ένα αυγό», «νηπιαγωγείο πιγκουίνων». Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Αντίο πιγκουίνοι! Πού είναι. Το εφτάανθο λουλούδι μας; Τι πέταλο είμαστε;
Θέμα: «Ταξίδι στη χώρα του Dunno και γιατί»
Ηλικιακή ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο.
Κατεύθυνση Γνωστική-ομιλία
Κύριος εκπαιδευτικός χώρος «Γνώση»
Ολοκληρωμένες Περιοχές - Επικοινωνία
-Κοινωνικοποίηση
-Υγεία
-Ανάγνωση μυθοπλασίας.
Μορφή υλοποίησης Κοινές δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων.
Στόχος Ενοποίηση ποσοτικού λογαριασμού.
Μετρώντας μπροστά και πίσω.
Εκπαιδευτικοί στόχοι: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τα μαθηματικά, διατήρηση θετικής συναισθηματικής στάσης. αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε έναν ενήλικα, να ολοκληρώνετε γρήγορα εργασίες και να βοηθάτε έναν φίλο.
Αναπτυξιακή: ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού και ματιού, ευφυΐας, προσοχής, δημιουργικότητας, φαντασίας.
Εκπαιδευτικό: συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συγκρίνετε διπλανούς αριθμούς, να καθορίζετε τη σειρά τους, να μετράτε νοερά από το 1 έως το 10 με την εμπρός και την αντίστροφη σειρά. εξασκηθείτε στη σύγκριση αντικειμένων κατά ύψος. συνεχίστε να διδάσκετε πώς να προσδιορίζετε τη θέση ενός αριθμού στη φυσική σειρά. παγιώσει την ικανότητα να χωρίζει ένα αντικείμενο σε 2 και 4 μέρη.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα: Ενίσχυση της λεκτικής μέτρησης από το 1 έως το 10 με σειρά εμπρός και αντίστροφη. παγιώσει την ικανότητα να χωρίζει ένα αντικείμενο σε 2 και 4 ίσα μέρη.
Μέθοδοι και τεχνικές Οπτική: προβολή μεθόδων δράσης, επίδειξη εικόνων (εικονογραφίες).
Προφορικά: εξήγηση, οδηγίες, επεξηγήσεις, ερωτήσεις για παιδιά, ενθάρρυνση.
Πρακτικά: μοντελοποίηση, ασκήσεις.
Οπτικά βοηθήματα διδασκαλίας. Υλικό επίδειξης:
- εικονογράφηση Dunno και Pochemuchka, εικόνες που απεικονίζουν ένα ψηλό σπίτι και ένα χαμηλό σπίτι:
Ένας φάκελος με ένα γράμμα από τον Dunno και τον Pochemuchka:
Σειρά αριθμών:
Μπάλα;
- κάρτες για το παιχνίδι "Ναι-όχι":
Το 3 είναι μεγαλύτερο από το 2. Το 2 είναι μικρότερο από το 3. Το 5 είναι μικρότερο από το 4.
- φάκελοι με εργασίες:
Διανομή:
-σχέδια-αινίγματα:
Εικόνα κύκλου και τετραγώνου:
Οργάνωση παιδιών
Εργασία λεξιλογίου Ψηλά, χαμηλά, αριστερά, δεξιά, γείτονες, εγχειρίδιο, σχέδια γρίφων, εξίσου, μεγαλύτερη από, μικρότερη από τα σημάδια Ατομική εργασία Διδάξτε στον Μπόγκνταν να συγκρίνει διπλανούς αριθμούς, επαναλάβετε τη μέτρηση με αντίστροφη σειρά με την Αρίνα, άσκηση Σλάβα στην επίλυση προβλημάτων.
Μάθημα Δομής 35 λεπτά:
Μέρος 1: ανάγνωση της επιστολής – 1 λεπτό.
Μέρος 2: παιχνίδι "Βοηθήστε με να βρω ένα διαμέρισμα" - 3 λεπτά.
Μέρος 3: παιχνίδι "House for Numbers" - 3 λεπτά.
Μέρος 4: συνεδρία φυσικής αγωγής – 2 λεπτά.
Μέρος 5: παιχνίδι "Πώς είναι" - 3 λεπτά.
Μέρος 6: υπαίθριο παιχνίδι "Ας παίξουμε μπάλα" - 3 λεπτά.
Μέρος 7: παιχνίδι "Ναι-όχι" - 3 λεπτά.
Μέρος 8: ολοκλήρωση εργασιών – 2 λεπτά.
Μέρος 9: ανάλυση μαθήματος – 2 λεπτά.
Μετακίνηση GCD:
Μέρος 1: «Διαβάζοντας το γράμμα»
- Παιδιά, σήμερα που πήγαινα στο νηπιαγωγείο στο δρόμο, συνάντησα έναν ταχυδρόμο και μου έδωσε ένα γράμμα, αυτό το γράμμα απευθυνόταν στο «Νηπιαγωγείο Νο. 12 Λαντούσκι» στην ομάδα Νο. 5 «Νάνοι». Θέλετε να μάθετε τι αφορά αυτό το γράμμα; (απαντήσεις παιδιών). Πρόστιμο. Ακούστε με προσεκτικά (διαβάστε την επιστολή): «Αγαπητά παιδιά! Ο Pochemuchka και ο Dunno σας γράφουν. Ο φίλος μου Pochemuchka του αρέσει πολύ να κάνει ερωτήσεις, αλλά ποτέ δεν έλαβε απαντήσεις σε αυτές, γιατί δεν ξέρω τίποτα. Μια μέρα σκέφτηκα: «Γιατί το κορίτσι ρωτάει συνέχεια τι και γιατί;» Αλλά δεν ξέρω τίποτα και επομένως δεν μπορώ να απαντήσω στις ερωτήσεις. Τι κι αν ο Pochemuchka δεν θέλει να είναι φίλος μαζί μου; Και ο φίλος μου Pochemuchka σκέφτεται έτσι: Συνεχίζω να ρωτάω τι και γιατί, αλλά ο Dunno δεν μπορεί να απαντήσει στις ερωτήσεις μου. Και δεν θα είναι φίλος μαζί μου. Και αποφασίσαμε να απευθυνθούμε σε εσάς για να διατηρήσουμε τη φιλία μας και να βρούμε απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις μας». Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Dunno και γιατί; (απαντήσεις παιδιών). Ο Pochemuchka και ο Dunno έχουν ετοιμάσει εργασίες για εσάς. Ας προσπαθήσουμε να τα λύσουμε.
Μέρος 2: παιχνίδι "Βοηθήστε με να βρω ένα διαμέρισμα"
- Λοιπόν, η πρώτη εργασία (βγάζω την πρώτη εργασία από τον φάκελο) και ονομάζεται "Βοηθήστε με να βρω ένα διαμέρισμα". Εδώ είναι ο δρόμος όπου ζουν οι Dunno και Pochemuchka (δείχνω μια εικόνα του δρόμου). Ο Pochemuchka κάλεσε τον Dunno να επισκεφθεί και είπε ότι μένει στο ψηλότερο κτίριο στον πέμπτο όροφο στο διαμέρισμα στα αριστερά. Βοηθήστε με να βρω το παράθυρό του (καλώ ένα-ένα τα παιδιά και τους ζητώ να ολοκληρώσουν την εργασία). Ο Dunno κάλεσε επίσης τον Pochemuchka να επισκεφθεί και είπε ότι μένει στο χαμηλότερο κτίριο στον τέταρτο όροφο, διαμέρισμα στα δεξιά (καλώ τα παιδιά ένα προς ένα και τους ζητώ να ολοκληρώσουν την εργασία). Ολοκληρώσατε την πρώτη εργασία.
Μέρος 3: παιχνίδι "House for Numbers"
- Και τώρα η δεύτερη εργασία (βγάζω τη δεύτερη εργασία από το φάκελο). Στο δρόμο με τον Dunno και τον Pochemuchka έχτισαν ένα νέο σπίτι για αριθμούς, για να ζήσουν όλοι μαζί και να μην βαριούνται (αναρτώ μια αριθμητική γραμμή). Όταν όλοι οι αριθμοί γνωρίστηκαν, άρχισαν να ζουν μαζί. Αλλά ο Dunno και ο Pochemuchka δεν ξέρουν ποιους γείτονες έχει κάθε αριθμός και θέλουν να σας ρωτήσουν σχετικά (κάνω ερωτήσεις στα παιδιά):
Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 3; (2, 4)
Ποιοι αριθμοί βρίσκονται δίπλα στο 5; (4, 6)
Ονομάστε τον γείτονα του αριθμού 6 στα δεξιά; (7)
Ονομάστε τον γείτονα του αριθμού 7 στα αριστερά;(6)
Ποιος αριθμός μένει στα αριστερά του αριθμού 8; (7)
Ποιοι είναι οι γείτονες του αριθμού 9; (8, 10)
Έξυπνα παιδιά. Και κάνατε εξαιρετική δουλειά με αυτό το έργο.
Μέρος 4: συνεδρία φυσικής αγωγής
- Και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα κάνουμε λίγη προθέρμανση:
Τώρα παιδιά σηκωθείτε
Σηκώστε τα χέρια σας αργά
Σφίξτε τα δάχτυλά σας και μετά ξεσφίξτε τα
Κάτω τα χέρια και στάσου έτσι.
Έσκυψε δεξιά, αριστερά
Και ξεκινήστε ξανά τη δουλειά (μαζί με τα παιδιά κάνουμε φυσική αγωγή)
Μέρος 5: παιχνίδι "Πώς είναι"
- Εσείς και εγώ ξεκουραστήκαμε λίγο και τώρα ας προχωρήσουμε στην τρίτη εργασία (βγάζω την τρίτη εργασία από τον φάκελο) και ονομάζεται "Πώς μοιάζει". Τώρα πρέπει να καθίσετε στα τραπέζια (τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια, εγώ τους δίνω ζωγραφιές - αινίγματα). Παιδιά, ο καθένας από εσάς έχει σχέδια γρίφων στο τραπέζι σας. Και τραβήχτηκαν από έναν κοινό φίλο του Dunno και του Pochemuchka Tube. Αποφάσισε να παίξει μαζί τους και επειδή... Οι φίλοι αγαπούν να ζωγραφίζουν. Τα παιδιά αναρωτήθηκαν τι ήθελε ο Tube, αλλά δεν μάντευαν τίποτα. Στείλτε μας αυτούς τους γρίφους. Πρέπει να προσθέσετε λεπτομέρειες στις φιγούρες ώστε να έχετε κάποιο αντικείμενο (δείχνω στα παιδιά πώς να ολοκληρώσουν αυτήν την εργασία). Πρόστιμο. Όλοι βγήκαν όμορφα σχέδια.
Μέρος 6: υπαίθριο παιχνίδι "Ας παίξουμε μπάλα"
- Και τώρα η τέταρτη εργασία, και ονομάζεται "Ας παίξουμε μπάλα". Πρέπει να σταθείτε σε έναν κύκλο, ο καθένας από εσάς να περάσει την μπάλα ο ένας στον άλλο και να μετρήσει από το 1 έως το 10, και μετά με αντίστροφη σειρά (δείχνω πώς να παίξετε αυτό το παιχνίδι). Μπράβο. Κάνατε καλή δουλειά με αυτό το έργο.
Μέρος 7: Παιχνίδι «Ναι-όχι».
-Πέμπτη εργασία. Γνωρίζουμε ήδη ότι οι φίλοι μας προσπαθούσαν να ετοιμαστούν για το σχολείο. Αυτό έκαναν. Επιτρέψτε μου να σας διαβάσω πώς συνέκριναν τους αριθμούς. Αν πω σωστά φωνάζετε ναι και αν πω λάθος όχι (διαβάστε την εργασία):
Το 3 είναι μεγαλύτερο από 2 και το 2 είναι μικρότερο από το 3
Το 5 είναι μικρότερο από το 4 και το 6 είναι μεγαλύτερο από το 5
Το 4 είναι μεγαλύτερο από 3 επί 1
Το 5 είναι μικρότερο από 6 επί 1
Το 7 είναι μικρότερο από 8 επί 1
Το 8 είναι μεγαλύτερο από 9 επί 1
Μέρος 8: διαίρεση ενός κύκλου και ενός τετραγώνου σε μέρη
Έκτη εργασία. Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και τους δίνω εικόνες από έναν κύκλο και ένα τετράγωνο. Διάβασα την εργασία στα παιδιά: Το Dunno and Why κεράστηκε με μήλα και μπισκότα. Δεν μπορούν να συμφωνήσουν ποιος παίρνει τι. Βοηθήστε να χωρίσετε το μήλο και τα μπισκότα εξίσου. Πρέπει να χωρίσετε τον κύκλο και το τετράγωνο σε δύο μέρη και το τετράγωνο σε 4. Ας αρχίσουμε να ολοκληρώνουμε την εργασία και θα δω ποιος το κάνει και πώς.
Μέρος 9: ανάλυση μαθήματος
- Μπράβο. Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες. Λοιπόν, το ακρωτήριο και εσύ βοήθησες τον Dunno και τον Pochemuchka. Μας είναι πολύ ευγνώμονες. Ο Dunno και ο Pochemuchka ετοίμασαν μικρά δώρα για να τους βοηθήσουν να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους. Σας άρεσε το μάθημα; (απαντήσεις παιδιών). Ποιον βοηθήσαμε σήμερα; Τι παιχνίδια έπαιξες; Ποιες εργασίες έχουμε ολοκληρώσει; (απαντήσεις παιδιών). Εδώ τελείωσε το μάθημά μας.