Χωρισμός σε μικρές ομάδες

«Επιλογή (10 λεπτά.)

Εάν θέλετε να χωρίσετε την ομάδα σε 4 υποομάδες, καλούνται 4 εθελοντές. αν υπάρχουν 5 υποομάδες - 5 εθελοντές κ.λπ.

Η παρουσιάστρια κάνει μια ερώτηση στους εθελοντές: «Ποιον θα έπαιρνες μαζί σου σε μια πεζοπορία;»

Οι εθελοντές επιλέγουν ένα άτομο για να ενταχθεί στην ομάδα τους. Σε αυτούς που επιλέγονται τίθεται η ακόλουθη ερώτηση: "Ποιον θα εμπιστευόσασταν να κουβαλήσει το σακίδιο;" Ο παρουσιαστής μπορεί να κάνει μόνος του τις υπόλοιπες ερωτήσεις ή μπορεί να χρησιμοποιήσει τα εξής: «Με ποιον θα μοιράζεσαι το μήλο;», «Σε ποιον θα εμπιστευόσουν το μυστικό σου;» Εάν υπάρχουν πολλά άτομα που δεν επιλέχθηκαν, μπορείτε να τα προσκαλέσετε να καθορίσουν την ομάδα στην οποία θα ήθελαν να εργαστούν. "Κόλπο" (10 λεπτά)

Υλικά: αν θέλετε να χωρίσετε την ομάδα σε 3 υποομάδες, ετοιμάστε φύλλα 3 χρωμάτων. αν υπάρχουν 2 υποομάδες - 2 χρώματα. (Για μια ομάδα 15 ατόμων, 5 φύλλα από κάθε χρώμα κ.λπ.) Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο και κλείνουν τα μάτια τους. Ο αρχηγός προσαρτά κομμάτια χαρτιού στην πλάτη κάθε ατόμου. Με εντολή του αρχηγού, όλοι ανοίγουν τα μάτια τους. Μετά από αυτό, χωρίς λόγια ή ήχους, όλοι οι συμμετέχοντες θα πρέπει να κατανεμηθούν σε ομάδες.

"Μόρια" (5 λεπτά)

Ο παρουσιαστής δίνει οδηγίες: «Φανταστείτε ότι είμαστε όλοι άτομα που κινούνται με χαοτική σειρά, μερικές φορές ενώνονται σε μόρια και μετά σκορπίζονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις, συγκεντρώνονται σε ένα ολόκληρο κύτταρο, έναν οργανισμό... Τώρα θα παίζει η μουσική και εμείς θα αρχίσει να κινείται στο διάστημα, όπως τα άτομα στο χάος. Και μετά θα ονομάσω οποιονδήποτε αριθμό, και ένας τέτοιος αριθμός ατόμων θα ενωθεί σε ένα μόριο, και μετά πολλά μόρια σε ένα κύτταρο, κύτταρα σε έναν οργανισμό», ακούγεται μουσική, όλοι οι συμμετέχοντες κινούνται με χαοτική σειρά. Ο εκπαιδευτής λέει «2 άτομα», μετά «2 μόρια», «2 οργανισμοί». Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε δύο ομάδες.

"Χρώματα" (5 λεπτά)

πολύχρωμα φύλλα (κόκκινα, κίτρινα, πράσινα) ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων. Πριν από το μάθημα, πρέπει να προετοιμάσετε μάρκες δύο ή περισσότερων χρωμάτων. Πριν από την έναρξη του μαθήματος, ανακατέψτε τα κουπόνια και μοιράστε ένα σε κάθε συμμετέχοντα. Όταν είναι απαραίτητο να χωρίσετε την ομάδα, πρέπει απλώς να ενημερώσετε τους συμμετέχοντες ότι το ένα χρώμα των κουπονιών είναι η πρώτη ομάδα και το δεύτερο χρώμα είναι το δεύτερο. Ασκήσεις προθέρμανσης

Αυτά τα παιχνίδια είναι απαραίτητα ώστε ο παρουσιαστής να διατηρεί τους συμμετέχοντες σε κατάσταση λειτουργίας. Πραγματοποιούνται εκείνες τις στιγμές που οι συμμετέχοντες έχουν κουραστεί να κάθονται ή η ομαδική εργασία διεξάγεται σε μορφή διάλεξης και απαιτεί μεγάλη συγκέντρωση και προσοχή. Συνήθως, αυτές οι ασκήσεις περιλαμβάνουν πολλές ενεργές κινήσεις: άλματα, κινήσεις του κεφαλιού, των χεριών, των ποδιών κ.λπ. Σε αυτές τις ασκήσεις, ο ηγέτης συνήθως επιδεικνύει ορισμένες κινήσεις ή προφέρει λέξεις. Το καθήκον των συμμετεχόντων είναι να επαναλάβουν τα πάντα μετά τον αρχηγό.

Στόχος: να ενεργοποιήσετε, να «ζεστάνετε» τα μέλη της ομάδας, να τους δημιουργήσετε μια συγκεκριμένη συναισθηματική διάθεση και να ανακουφίσετε την ένταση που μπορεί να προκύψει στα αρχικά στάδια της εργασίας της ομάδας.

"Ζωολογικός κήπος" (5 λεπτά)

Κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να φανταστεί τον εαυτό του ως κάποιο είδος ζώου και στη συνέχεια να περπατήσει σε ένα φανταστικό περίβλημα, προσπαθώντας να μιμηθεί τις συνήθειες αυτού του ζώου.

"Empty Chair" (15 λεπτά)

Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε πρώτο και δεύτερο. Οι συμμετέχοντες με αριθμό "ένα" κάθονται σε κύκλο, οι συμμετέχοντες με αριθμό "δύο" στέκονται πίσω από τις καρέκλες τους. Μία καρέκλα πρέπει να παραμείνει ελεύθερη. Το καθήκον του συμμετέχοντα που στέκεται πίσω από την καρέκλα είναι να προσκαλέσει κάποιον που κάθεται στην καρέκλα του με το βλέμμα του. Ένας συμμετέχων που παρατηρεί ότι προσκαλείται πρέπει να τρέξει σε μια άδεια καρέκλα. Το καθήκον του συντρόφου πίσω του είναι να τον κρατήσει.

"Hurricane" (10 λεπτά)

Οι συμμετέχοντες κάθονται σε κύκλο, ο αρχηγός πηγαίνει στο κέντρο του κύκλου και προσκαλεί όλους όσους έχουν ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό να αλλάξουν θέσεις (λευκό πουκάμισο, δόντια βουρτσισμένα το πρωί, πράσινα μάτια κ.λπ.). Επιπλέον, εάν ένας συμμετέχων έχει αυτά τα χαρακτηριστικά, πρέπει να αλλάξει θέση ή να γίνει ηγέτης. Ο παρουσιαστής κατονομάζει μόνο το ζώδιο που τον ενδιαφέρει αυτή τη στιγμήκατέχει. Όταν οι συμμετέχοντες αλλάζουν θέσεις, πρέπει να πάρει τη θέση κάποιου άλλου. Ο συμμετέχων που μένει χωρίς καρέκλα γίνεται αρχηγός. Εάν ένας συμμετέχων δεν μπορεί να καθίσει σε έναν κύκλο για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να πει: "Τυφώνας" και στη συνέχεια όλοι όσοι κάθονται στον κύκλο πρέπει να αλλάξουν θέσεις.

"Μόρια" ή " Brownian κίνηση"(10 λεπτά)

Όλοι οι συμμετέχοντες συγκεντρώνονται σε μια σφιχτή ομάδα κοντά στον αρχηγό, κλείνουν τα μάτια τους και αρχίζουν να κινούνται χαοτικά προς διαφορετικές κατευθύνσεις, βουίζοντας. Μετά από λίγο, ο παρουσιαστής δίνει ένα σήμα. Τι σημαίνει - "σιωπή και πάγωμα", δύο σήματα - "παρατάσσονται σε κύκλο με τα μάτια κλειστά" και τρία σήματα - "ανοίξτε τα μάτια σας και κοιτάξτε το σχήμα που προκύπτει". Υπάρχει μια άλλη επιλογή για να παίξετε με μουσική. Όλοι οι συμμετέχοντες κινούνται ελεύθερα. Ανά πάσα στιγμή, ο αρχηγός μπορεί να δώσει ένα σύνθημα: "Μαζευτείτε σε ομάδες των 5 ατόμων (3, 7...)!" Οι συμμετέχοντες πρέπει να οργανώσουν γρήγορα τέτοιες ομάδες στέκοντας σε κύκλο και κρατώντας τα χέρια. Και ούτω καθεξής πολλές φορές, αλλάζοντας τον αριθμό των ατόμων σε ομάδες (τον αριθμό των ατόμων σε ένα μόριο).

«Μετρήστε κατά 3» (10-15 λεπτά.)

τόνωση της αποτελεσματικότητας και της συνοχής της ομάδας.

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Το καθήκον είναι να μετράτε εκ περιτροπής δυνατά. Το άτομο που ονομάζει έναν αριθμό που είναι πολλαπλάσιο του τρία ή περιέχει τον αριθμό «3» χτυπά τα χέρια του και πηδά ταυτόχρονα. Δεν πρέπει να πει τίποτα. Η ομάδα διατηρεί το σκορ μέχρι ένας από τους συμμετέχοντες να κάνει λάθος και να αποκλειστεί από το παιχνίδι. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μετρηθεί ο υπόλοιπος αριθμός συμμετεχόντων χωρίς σφάλματα. Η ομάδα χειροκροτεί τους νικητές. «Φόρτιση» (5-10 λεπτά.)

Στόχος: να αυξηθεί η απόδοση της ομάδας.

Ο οδηγός φεύγει από την ομάδα. Όλη η ομάδα στέκεται σε κύκλο και επιλέγει ένα άτομο που θα της δώσει κίνηση. Πρέπει να αλλάξει αυτές τις κινήσεις και η ομάδα πρέπει να προσαρμοστεί σε αυτόν. Όταν ο οδηγός μπαίνει στο δωμάτιο, το καθήκον του είναι να βρει το άτομο που δίνει τις εντολές. Ο «εκτεθειμένος» συμμετέχων γίνεται οδηγός.

Παιχνίδια επικοινωνίας

«Θέλω...» (10 λεπτά.)

Στόχος: εξάσκηση αντανακλαστικών δεξιοτήτων.

Η άσκηση γίνεται κυκλικά. Κάθε άτομο εκ περιτροπής λέει μια πρόταση που ξεκινά με τις λέξεις «Θέλω». Μην αποσπάτε την προσοχή σας από λογομαχίες και συζητήσεις για τις επιθυμίες σας. Απλά πείτε τα ένα προς ένα, αμερόληπτα και γρήγορα.

Για παράδειγμα: «Θέλω να τελειώσω τις σπουδές μου», «Θέλω να ζήσω στο Σότσι», «Θέλω να πάρω την υψηλότερη βαθμολογία στα αγγλικά αυτό το εξάμηνο».

«Μου αρέσεις γιατί...» (20 λεπτά.)

Επιλογή 1. Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο. Ο παρουσιαστής πετάει την μπάλα

σε έναν από τους συμμετέχοντες, ενώ λέτε «Μου αρέσει για σένα...» και ονομάζοντας την ποιότητα που σας άρεσε (αρκετές ιδιότητες).

Ο συμμετέχων που λαμβάνει τη μπάλα τη ρίχνει σε άλλο άτομο και ονομάζει τις ιδιότητες που του αρέσουν. Η μπάλα πρέπει να φτάσει σε όλους τους συμμετέχοντες. Επιλογή 2: Χωρίστε την ομάδα σε ζευγάρια. Αυτή η άσκηση μπορεί να είναι

κάνει σε ζευγάρια.

«Compliment» (10 λεπτά)

Παρατάσσονται 2 κύκλοι - εσωτερικοί και εξωτερικοί. Ο αριθμός των συμμετεχόντων και στους δύο κύκλους πρέπει να είναι ίδιος. Οι συμμετέχοντες που στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλο κομπλιμέντα. Στη συνέχεια, με εντολή του αρχηγού, οι συμμετέχοντες στον εσωτερικό κύκλο μετακινούνται, αλλάζοντας συνεργάτες. Η διαδικασία επαναλαμβάνεται έως ότου κάθε μέλος του εσωτερικού κύκλου συναντήσει κάθε μέλος του εξωτερικού κύκλου.

«Τα πας υπέροχα ούτως ή άλλως, γιατί...» (15 λεπτά)

Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ζευγάρια. Ο ένας σύντροφος λέει στον άλλο για μια δύσκολη κατάσταση στη ζωή, κάτι δυσάρεστο, ή μιλά για κάποιες από τις ελλείψεις του κ.λπ., ο συνομιλητής του ακούει προσεκτικά και λέει τη φράση: «Τα πας καλά πάντως, γιατί...».

«Εσύ κι εγώ είμαστε όμοιοι σε αυτό...» (20 λεπτά.)

Οι συμμετέχοντες παρατάσσονται σε 2 κύκλους - εξωτερικό και εσωτερικό. Ο αριθμός των συμμετεχόντων και στους δύο κύκλους πρέπει να είναι ίδιος. Οι συμμετέχοντες στον εξωτερικό κύκλο λένε στους συντρόφους τους μια φράση που αρχίζει με τις λέξεις: «Εσύ και εγώ είμαστε όμοιοι σε αυτό...» (για παράδειγμα: εσύ και εγώ είμαστε όμοιοι στο ότι ζούμε στον πλανήτη Γη, σπουδάζουμε στην ίδια τάξη , κλπ.). Οι συμμετέχοντες στον εσωτερικό κύκλο απαντούν: "Εσύ και εγώ διαφέρουμε σε αυτό..." (για παράδειγμα: εσύ και εγώ διαφέρουμε στο χρώμα των ματιών, μακριά μαλλιάκαι τα λοιπά.). Στη συνέχεια, με εντολή του αρχηγού, οι συμμετέχοντες στον εσωτερικό κύκλο μετακινούνται, αλλάζοντας συνεργάτες. Η διαδικασία επαναλαμβάνεται έως ότου κάθε μέλος του εσωτερικού κύκλου συναντήσει κάθε μέλος του εξωτερικού κύκλου.

"Τείχος του Βερολίνου" (30 λεπτά)

Υλικά: σχοινί ή αρκετές καρέκλες (5-7).

Η αίθουσα είναι χωρισμένη στη μέση με καρέκλες ή σχοινί (το σχοινί κρατιέται από τους παρουσιαστές σε ύψος 0,5 m πάνω από το δάπεδο). Η ομάδα καλείται να μετακινηθεί στην άλλη πλευρά του φράγματος. Εάν τουλάχιστον ένα άτομο παραμείνει στην άλλη πλευρά του εμποδίου ή το εμπόδιο αγγιχτεί, όλοι οι συμμετέχοντες επιστρέφουν πίσω. Το σχοινί, σύμφωνα με την απόφαση των παρουσιαστών, μπορεί να σηκωθεί σε οποιοδήποτε ύψος. Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της ομάδας, είναι δυνατό να παιχτεί το παιχνίδι σε ένα ή δύο στάδια. Δηλαδή, το «τείχος» μπορεί να γίνει πολύ ψηλότερα και η ομάδα θα πρέπει να επαναλάβει την επίθεση για να επιστρέψει. Το δεύτερο στάδιο είναι επιθυμητό εάν, κατά τη διαδικασία της γνωριμίας και της ανάπτυξης κανόνων, η ομάδα έδειξε διχόνοια, ανταγωνισμό και τάση για «ετικέτες». Μετά την ολοκλήρωση του παιχνιδιού, ο οικοδεσπότης συζητά μια στρατηγική για την επίλυση του προβλήματος ή τον λόγο της απουσίας του. Συζητά επίσης με τους συμμετέχοντες γιατί είχαν προβλήματα και ποιες άλλες στρατηγικές θα μπορούσε να έχει επιλέξει η ομάδα.

«Λαβύρινθος» (30 λεπτά) Στόχος:

Υλικά:

βρες μια διέξοδο, μια διέξοδο δύσκολες καταστάσεις, μάθετε να ακούτε τις απόψεις των άλλων, χαρτοταινία ή λωρίδες χαρτιού για την κατασκευή ενός χωραφιού. Το μέγεθος ενός τετραγώνου στο χωράφι είναι περίπου 20 επί 30 cm.

τέλος πεδίου αρχή πεδίου

Ομαδική εργασία: Προϋποθέσεις:

Στο πάτωμα, οι αρχηγοί απλώνουν ένα χωράφι που αποτελείται από μικρά τετράγωνα. Μερικά από αυτά τα τετράγωνα «εξορύσσονται» (κενά τετράγωνα). Οι σταυροί σηματοδοτούν έναν μη ναρκοθετημένο δρόμο που πρέπει να βρουν οι συμμετέχοντες και όλοι οι συμμετέχοντες πρέπει να μετακινηθούν στην αντίθετη πλευρά του γηπέδου.

δίνεται στους συμμετέχοντες 5 λεπτά. για να συζητήσουν τη στρατηγική δράσης. Μετά από αυτό δεν πρέπει να μιλάνε. δεν μπορεί να εμφανιστεί στο γήπεδο. Ένας συμμετέχων δεν μπορεί να περπατήσει στο γήπεδο 2 φορές στη σειρά. Δεν μπορείς να περάσεις από ένα τετράγωνο. Εάν κάποιος πατήσει σε ένα «εξορυσσόμενο τετράγωνο», ο παρουσιαστής δίνει ένα ηχητικό σήμα (χειροκροτήματα, παλαμάκια, χου-χου-χου, κ.λπ.).

Σημείωση: εάν ολόκληρη η ομάδα καταφέρει να μετακινηθεί σε άλλες εκατό

ron σε 10-15 λεπτά, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η ομάδα είναι καλά ενωμένη και μπορεί να βρει τις σωστές στρατηγικές για να ξεφύγει από δύσκολες καταστάσεις.

«Χτίζοντας μια γέφυρα» (50 λεπτά)

Υλικά: Φύλλα Α4, μολύβι, χάρακας και ψαλίδι.

Χωρίστε τις ομάδες σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα, μαζί με τον αρχηγό, βγαίνει από την πόρτα, η δεύτερη παραμένει με τον άλλο αρχηγό στο δωμάτιο. Στην πρώτη ομάδα ανατίθεται η ακόλουθη εργασία: οι συμμετέχοντες πρέπει να απεικονίσουν ιεραποστόλους και η υπόλοιπη ομάδα πρέπει να απεικονίσει τους ιθαγενείς μιας φυλής που δεν γνωρίζει γραφή, μαθηματικά ή μηχανική. Μια επιδημία ξεκίνησε πρόσφατα στη φυλή τους και οι άνθρωποι πεθαίνουν σε δεκάδες. Είναι αδύνατο να τους φέρεις στο νοσοκομείο, γιατί ο δρόμος προς αυτό είναι 105 χλμ. και απευθείας - 5 χλμ., αλλά το μονοπάτι βρίσκεται μέσα από αδιάβατους βάλτους. Είναι απαραίτητο να τους μάθουμε πώς να χτίζουν μια γέφυρα, γιατί αν την χτίσουν μόνοι τους, δεν θα μάθουν πώς να την επισκευάζουν. Η γέφυρα πρέπει να αποτελείται από 5 μέτρα φύλλα χαρτιού κολλημένα μεταξύ τους, το πλάτος της γέφυρας είναι το μισό του πλάτους του φύλλου χαρτιού με εσοχή 5 mm στη μεγαλύτερη πλευρά. Επιπλέον, οι ιεραπόστολοι πρέπει να πείσουν τους ντόπιους για την ανάγκη κατασκευής μιας γέφυρας. Χρόνος κατασκευής - 20 λεπτά. Στην ιθαγενή ομάδα λένε τους ακόλουθους κανόνες: μόνο ο αρχηγός της φυλής μπορεί να επικοινωνήσει με τους ιεραποστόλους. Οι γυναίκες δεν έχουν το δικαίωμα να κρατούν ψαλίδι στα χέρια τους, οι άντρες δεν έχουν το δικαίωμα να κρατούν χάρακα. Κάθε 3 λεπτά (κατόπιν εντολής του αρχηγού) πρέπει να προσεύχονται έντονα, εγκαταλείποντας ό,τι κάνουν. Όταν κολλάνε το χαρτί, θα πρέπει να κολλήσουν ένα τρίγωνο και ένα λουλούδι σε κάθε ένωση.

Γυμνάσια για να χωρίσετε τους συμμετέχοντες σε ομάδες

Το έργο της διαίρεσης της εκπαιδευτικής ομάδας σε ξεχωριστές υποδιαιρέσειςομαδικό πρόβλημα εμφανίζεται για τον ηγέτη αρκετά συχνά. Το θέμα δεν είναι μόνο ότι πολλές προπονητικές ασκήσεις περιλαμβάνουν εργασία σε ζευγάρια, τρία ή τέσσερα. Άλλωστε, το έργο της εντατικοποίησηςαναφέρουν τις διαδικασίες επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων και γενικά δίνουνΟ δυναμισμός της προπόνησης μπορεί να λυθεί ακριβώς μέσω κλασματικήςδιαίρεση σε υποομάδες. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να θυμάται κανείς το πολύ σημαντικόσυνθήκη - αυτές οι υποομάδες δεν επιτρέπεται να «παγώσουν» στον ορισμόσύνθεση γραμμής. Πρέπει να "ανακατεύετε" συνεχώς το μέρος ψευδώνυμα για να παρέχουν σε όλους τη μέγιστη ευκαιρίαεπικοινωνούν με άλλους συμμετέχοντες. Και για αυτό θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε χρησιμοποιήστε διαδικασίες τυχαίας ανάθεσης. ΠρώτοςΟι συμμετέχοντες θα βαρεθούν γρήγορα να επαναλαμβάνουν τις ίδιες τεχνικές.Ως εκ τούτου, προσφέρουμε ένα σετ (σε καμία περίπτωση εξαντλητικό!)μυρμήγκια της διαίρεσης των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση σε ξεχωριστές υποομάδες. Φυσικά, είναι πιο ενδιαφέρον εάν η δημιουργία υποομάδων δεν είναι άμεσηπαιχνιδιάρικο χαρακτήρα.

Άσκηση "Υπολογισμός"

Αυτός είναι ο πιο βασικός τρόπος. Εκτελέστε υπολογισμούς ανάπρώτο – δεύτερο», «πρώτο – δεύτερο – τρίτο» κ.λπ. ανάλογαανάλογα με το πόσες ομάδες απαιτούνται. Είναι σημαντικό να μην το συγχέουμε εδώ: φυλήακόμη και πρέπει να γίνει με βάση τον απαιτούμενο αριθμό ομάδων,και όχι από τον αριθμό των συμμετεχόντων σε κάθε ομάδα. Μπανάλ προπροειδοποίηση, ωστόσο, η εμπειρία δείχνει ότι οι αρχάριοι εκπαιδευτές,Προφανώς, από ενθουσιασμό σε τέτοιες καταστάσεις σταματούν τελείωςσυνεννοηθείτε με την αριθμητική.

Άσκηση "Τμηματοποίηση"κύκλος"

Επίσης από τη δημοτική κατηγορία. Η ομάδα μπορεί να χωριστεί στη μέση σχεδιάζοντας μια φανταστική διάμετρο του κύκλου από τον εαυτό σας (τον αρχηγό) μέχρι τον συμμετέχοντα που κάθεται απέναντι. Σε περίπτωση που απαιτηθούν περισσότεραδύο ομάδες, ο κύκλος απλά χωρίζεται στον απαιτούμενο αριθμό τμημάτων.

Άσκηση "Χρωματικός διαχωρισμός"

Ο χωρισμός σε ομάδες πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του μαθητή.stnikov, για παράδειγμα, αλλά τα χρώματα των ρούχων. Αυτοί που επικρατούνπράσινος, ονομάζονται «πράσινοι» (μπορείτε να τους πείτε και «Greenpies»). Ενδέχεται να εμφανιστούν "Κόκκινο" και "Λευκό". Όσοι δεν το κάνουνανήκαν σε οποιαδήποτε κατηγορία, σχηματίζουν, ας πούμε, μια «ετερόκλητη ομάδα». Δεν συνιστούμε τη δημιουργία μιας «κοινοπολιτείας» σκοτεινές δυνάμεις", έστω και πολλάΜερικοί συμμετέχοντες είναι ντυμένοι με πένθιμα χρώματα για να μην είναι ο κόσμος«Άγκυρες δύναμης» που δεν χρειάζεστε καθόλου. Ωστόσο, αν πρόκειται να παίξετε ένα παιχνίδι όπως το "The Scary Judgment"(βλ. "Σχολικός Ψυχολόγος" 2000) ή άλλο, το οποίο απαιτεί μια ομάδα αρνητικών χαρακτήρων, και επίσης αν σκεφτείτεβρυχηθμός σκούρο χρώματα ρούχα των συγκεκριμένων συμμετεχόντων ωςασυνείδητη αντανάκλασή τους αρνητικά συναισθήματα, όσοι έχουν ανάγκηστο «παίζοντας έξω», τότε είναι αρκετά αποδεκτό να τα χωρίσουμε σε ξεχωριστάομάδα με ειδικές λειτουργίες ρόλων. Τα κριτήρια εσείςτα τμήματα των μεμονωμένων ομάδων μπορεί να είναι όχι μόνο τα χρώματα των ρούχων,αλλά και άλλα εξωτερικά σημάδια, όπως η παρουσία κοσμημάτωνή ώρες? πουλόβερ ή μπλουζάκια? παντελόνια ή φούστες (εάν η ομάδα είναι κυρίως γυναικεία). χρώμα μαλλιών? χρώμα ματιών κ.λπ.

Άσκηση «Χτίζοντας κατά κατάταξη»

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε μια σειρά. Με εντολή του αρχηγούΓια το συντομότερο δυνατό χρόνο, θα πρέπει να παρατάσσονται αθόρυβα: ανάλογα με το χρώμα των ματιών.από το χρώμα των μαλλιών? κατά ύψος (με κλειστά μάτια). κατά ύψοςlos (μετά το παιχνίδι ελέγχεται, για παράδειγμα, εκτέλεσηπαίζοντας τη νότα «Α», προφέροντας τη λέξη «μητέρα» και με άλλους τρόπουςbami) και άλλα σημάδια. Σε αυτή την περίπτωση, ο αρχηγός πρέπει κάθε φοράΟι σύζυγοι υποδεικνύουν ξεκάθαρα σε ποια πλευρά πρέπει να σταθούν οι συμμετέχοντες, για παράδειγμα, «με τα πιο ανοιχτόχρωμα μαλλιά» και ποια πλευρά, «με τα πιο λαμπερά μαλλιά».σκοτάδι." Αυτά τα παιχνίδια παίζονται συνήθως με κέφι και ενθουσιασμό.Αφού ολοκληρωθεί η κατασκευή σε οποιαδήποτε βάση,ο αρχηγός χωρίζει τη γραμμή στον απαιτούμενο αριθμό ομάδων με διαφορετικέςβαθμό έκφρασης του επιλεγμένου χαρακτηριστικού.

Άσκηση "Σκοποβολή με τα μάτια"

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο με τα μάτια τους χαμηλωμένα. Στο σήμα του αρχηγούόλοι σηκώνουν το βλέμμα, προσπαθώντας να συναντήσουν το βλέμμα κάποιου. Εάν αυτό είναι επιτυχές, τότε τα ζεύγη που προκύπτουν εγκαταλείπουν τον κύκλο. Παιχνίδισυνεχίζεται έως ότου όλοι οι συμμετέχοντες είναι μία φοράκομμάτια ανά ζεύγη. Και μετά - σύμφωνα με το σχέδιο του παρουσιαστή: είτεη εργασία γίνεται σε ζευγάρια ή τα ζευγάρια ομαδοποιούνται σε μεγαλύτεραενώσεις. Μπορείτε να παίξετε αυτό το παιχνίδι λίγο διαφορετικά:Ένα άμεσο χτύπημα σε «πυροβολήσεις με τα μάτια» δεν οδηγεί σε έξοδοαπό τον κύκλο και οι προσπάθειες επαναλαμβάνονται μέχρι ολόκληρη την ομάδαθα χωριστεί σε ζευγάρια από αμοιβαία επιλεγμένους συμμετέχοντες.Το δράμα του παιχνιδιού δίνεται από καταστάσεις όπου ο αριθμός των συμμετεχόντωνείναι περίεργο και ένα από αυτά πρέπει προφανώς να παραμείνει

χωρίς ένα ζευγάρι. Σε αυτή την περίπτωση, ο παρουσιαστής μπορεί, για παράδειγμα, να προσφέρειοποιοδήποτε ζευγάρι (ή ομάδα) κληρώνει για το ποιος θα πάρειο εναπομείνας παίκτης ή κανονίστε έναν διαγωνισμό μεταξύ τους για το δικαίωμανα συμπεριλάβετε αυτόν τον παίκτη στο ρόστερ σας ή να βρείτε μια άλλη λύση που είναι βέλτιστη για τη συγκεκριμένη περίπτωση.

Άσκηση «Άτομα και Μόρια» (1 επιλογή)

Τα μέλη της ομάδας σκορπίζονται γύρω από την αίθουσα εκπαίδευσηςσυνοδεύεται από απαλή «κοσμική» μουσική. Η παρουσιάστρια λέει: «ΚάθεΚαθένας από εσάς είναι ένα μοναχικό άτομο που περιπλανιέται στο διάστημα. Είσαι μεεκτελεί κίνηση Brown όταν συναντά άλλα άτομακαι μάλιστα να κάνει μικρές συγκρούσεις. Αλλά μερικές φορές κάτι συμβαίνειπερπατάει και έχεις την ευκαιρία να συνδυάσεις σε μόρια.Θα το κάνετε αυτό με εντολή μου. Αριθμός ατόμων σε ένα μόριοΘα το ονομάσω». Μετά από λίγο ο παρουσιαστής χτυπά τα χέρια του,η μουσική σταματά και λέει, για παράδειγμα: «Τέσσερα».Οι συμμετέχοντες σχηματίζουν γρήγορα ομάδες των τεσσάρων. Εκείνοι,όσοι δεν κατάφεραν να μπουν σε κανένα «μόριο» (ας πούμε ότι έμειναν τρεις παίκτες) αποκλείονται από το παιχνίδι. Τα «μόρια» αποσυντίθενται ξανάμετατρέπονται σε άτομα που συνεχίζουν να «περιπλανώνται στο διάστημα» μέχρι να ακολουθηθούνη ηγετική εντολή. Ως αποτέλεσμα του παιχνιδιού, μπορείτε είτε να δημιουργήσετε δύο ομάδες - από αυτές που αποχώρησαν και από αυτές που παρέμεινανΣτο παιχνίδι, - ή σε μια συγκεκριμένη στιγμή δώστε την εντολή να συγκεντρωθούνσε μόρια με τον αριθμό των ατόμων που χρειάζονται για περαιτέρω διαδικασίες (είναι καλό αν αυτός ο αριθμός είναι ακριβώς ίσος με τον αριθμό των εξαλειφθέντων συμμετεχόντων που στη συνέχεια σχηματίζουν τη δική τους ομάδα).

Άσκηση "Ηγέτες"

Ο αρχηγός γρήγορα και απροσδόκητα διατάζει: «Σηκωθείτε, όσοιθεωρεί τον εαυτό του ηγέτη! Τα δύο πρώτα (τρία, τέσσερα - ανάλογα πόσες υποομάδες χρειάζονται), που πήδηξαν από τις θέσεις τους, ανακηρύσσονται αρχηγοί που έχουν το δικαίωμα να στρατολογήσουν τις ομάδες τους.

Οι ηγέτες έχουν το δικαίωμα να καλούν εκ περιτροπής το όνομα του ατόμου για το οποίο μιλούν.τους οποίους παίρνουν στην ομάδα τους. Μπορείτε να το κάνετε με άλλο τρόπο:κάθε αρχηγός καλείται να επιλέξει μόνο ένα μέροςΟ Νικ, τον οποίο θέλει να δει στην ομάδα του. Στη συνέχεια επιλέχθηκεοι συμμετέχοντες στην ουρά επιλέγουν τους επόμενους και ούτω καθεξής μέχρι εκείνεςμέχρι να χωριστεί η ομάδα σε δύο μέρη. Εάν οι συμμετέχοντες περιττός αριθμός, τότε θα προκύψει μια κατάσταση όταν κάποιοςένα θα μείνει αζήτητο. "Αζήτητος" συμμετέχωνμπορεί να αισθάνονται πολύ άβολα. Γι' αυτό ηγούμαιΟ ομιλητής πρέπει να μετατρέψει την κατάσταση σε θετική, ας πούμε, προσφοράζωντανά οι αρχηγοί των δύο ομάδων διαφωνούν για το δικαίωμα σε αυτό το τελευταίοσυμμετέχων: πες σύντομος μονόλογος, στο οποίο να αποδεικνύεται ότιλόγω των τάδε πλεονεκτημάτων, αυτό το άτομο είναι απαραίτητο ακριβώς στα δικά τουομάδα. Μετά από αυτό, ο συμμετέχων επιλέγει μια ομάδα για τον εαυτό του.

Άσκηση «Οποιοσδήποτε αριθμός»

Ένα άλλο παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για χρόνουςχτυπώντας σε ομάδες. Ο παρουσιαστής καλεί οποιονδήποτε από τους παίκτες με το όνομά τουσυν. Πρέπει αμέσως να ονομάσει κάποιον αριθμό από ένα σε αριθμό ίσο με τον αριθμό των συμμετεχόντων. Οδηγώντας την ομάδαEt: "Τρία-τέσσερα!" Τόσα πολλά παιχνίδια πρέπει να τρέχουν ταυτόχροναkov, ποιος αριθμός ονομάζεται. Σε αυτήν την περίπτωση, ο παίκτης που ονόμασε αυτόν τον τυχαίο αριθμό μπορεί είτε να σηκωθεί όρθιος είτε να παραμείνει καθισμένος. Μερικοί από τους παίκτες μπορεί να συνειδητοποιήσουν ότι υπάρχουν win-winΕκτεταμένες επιλογές: πρέπει να καλέσετε είτε "ένα" και να πηδήξετε μόνοι σαςmu, ή ονομάστε τον αριθμό των μελών της ομάδας και μετά θα σηκωθούν όλοι όρθιοι. ΜετάΜετά από μία ή δύο επιτυχημένες προσπάθειες, οι συμμετέχοντες βιώνουν ένα συναίσθημααυξημένη συνοχή της ομάδας. Εδώ πρέπει να πάρει ο παρουσιαστήςπάρτε την πρωτοβουλία στα χέρια σας. «Και τώρα θα δώσω την εντολή μόνος μου!» - δηλώνειονομάζει τον αριθμό, που (σύμφωνα με το σχέδιό του) σημαίνει το απαραίτητοο αριθμός των παικτών μου σε μία υποομάδα. Αν έχει ανέβει τόσο πολύΟ παίκτες, όσοι παραγγέλθηκαν, καλοί. Η παρουσιάστρια μιλάει απλά γιατους ζητά να φύγουν από τον κύκλο και συνεχίζει το παιχνίδι με τους υπόλοιπους, καλώντας τον ίδιο αριθμό (σε περίπτωση που υπάρχουν υποομάδεςπερισσότερα από δύο? αν η ομάδα έπρεπε να χωριστεί στη μέση, τότε αρκεί να ονομάσουμε έναν αριθμό ίσο με τους μισούς συμμετέχοντες). ΑνΕάν υπάρχουν περισσότεροι ή λιγότεροι παίκτες, ο παρουσιαστής προσθέτει ή αφαιρεί παίκτες κατά την κρίση του.

Άσκηση "Ανάλυση"με κριτήριο"

Ο συντονιστής προσφέρει στην ομάδα κάποια κριτήρια πουδεν συνεπάγονται κατάταξη, αλλά σαφή ταξινόμηση με ζυγόχωρίζοντας τους συμμετέχοντες σε διαφορετικές κατηγορίες. Αυτή η μέθοδοςΗ βλάβη είναι ιδιαίτερα βολική σε περιπτώσεις που δεν είναι απαραίτητοείναι ίσος αριθμός παικτών σε υποομάδες.

Για παράδειγμα, στη διαδικασία της δυναμικής της ομάδας προκύπτει μια στιγμήόταν είναι απαραίτητο να επεξεργαστούμε τα συναισθήματα των συμμετεχόντων σχετικά μεαλλά τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, και για το σκοπό αυτό η παρουσιάστριαείναι απαραίτητο να αποκτήσετε πληροφορίες για αυτά τα συναισθήματα. Στη συνέχεια veΗ παρουσιάστρια λέει στους συμμετέχοντες: «Η ψυχολογική εκπαίδευση μπορεί να είναισε σύγκριση με το δείπνο σε ένα εστιατόριο.

Φανταστείτε ότι είστε επισκέπτες σε αυτό το εστιατόριο. εσύ ήδηπέρασα λίγο χρόνο εκεί, δοκίμασα μερικά από τα πιάτα,προσφέρεται στο μενού. Σε κάποιους άρεσε, σε κάποιους δεν άρεσε πολύκάποιος έχει ήδη χορτάσει, και κάποιος μόλις "πείνασε το σκουλήκι"\Ας προσπαθήσουμε να καθίσουμε στο "εστιατόριο" μας σύμφωνα μεαντιμετώπιση των συναισθημάτων σας. Σε όσους το δοκίμασαν άρεσεσυνέβη, αλλά δεν είχαν χορτάσει ακόμη την πείνα τους και θα ήθελαν να γευτούνοτιδήποτε άλλο από την τοπική κουζίνα, παρακαλώ πηγαίνετε σε αυτή τη γωνία. Αυτοί πουΕίμαι ήδη γεμάτος και θα ήθελα να αλλάξω το εστιατόριο σε κάποιο άλλο μέροςεκατό, πάρτε θέση στην απέναντι γωνία. Ίσως γιαΓια μερικούς, τα πιάτα από το μενού του εστιατορίου δεν ήταν απόλυτα του γούστου τους.

Ζητώ από αυτούς τους ανθρώπους να τοποθετηθούν στην τρίτη γωνία. Λοιπόν, και το τέταρτοτη γωνία θα πιάσουν όσοι δεν έχουν συνειδητοποιήσει ακόμα πόσο είναι δική τους η τοπική κουζίνα.ικανοποιεί, και ως εκ τούτου, ενώ έχει αμφιβολίες, διαλέγει με ένα πιρούνι στη σαλάτα. Λοιπόν, ηρεμήστε!» Ανάλογα με το δίπλωμαπεριστάσεις, ο ηγέτης αποφασίζει για την κατεύθυνσητο πιο πρόσφατο έργο. Για παράδειγμα, μπορείτε να προσφέρετε σε κάθε ομάδασυζητήστε και αιτιολογήστε την επιλογή σας, ίσως εκφράσετε τη δική σαςεπιθυμίες σχετικά με την ποιότητα μαγειρέματος, συνταγές και παρασκευέςπιάτα σερβιρίσματος. Ας πούμε, κάποιος θεωρεί το φαγητό «άτονο», κάποιοςτότε θέλετε κάτι πιο «καυτό», κάποιοι θα ήταν ικανοποιημένοι με πιο εκλεπτυσμένοπιάτα, λιγότερο «catering» και πιο «αποκλειστικές» συνταγές κ.λπ. Αντί για τη «μεταφορά του εστιατορίου» μπορούμε να προσφέρουμε τεράστιο ποσόάλλοι. Ας πούμε, κρέμονται διαφορετικάστις γωνίες της αίθουσας προπόνησης υπάρχουν πρόσωπα που απεικονίζουν διαφορετικούς emoεθνικά κράτη - από απελπιστική μελαγχολία έως ανεξέλεγκτηαπόλαυση - ζητήστε από τους συμμετέχοντες να επιλέξουν το καταλληλότεροένα μέρος για τον εαυτό σας.

Οι εργασίες για τις σχηματισμένες ομάδες μπορούν να δοθούν σύμφωνα μεμε τη διάθεσή τους. Ας πούμε, οι «ενθουσιώδεις» συμμετέχοντες μπορούνσας ζητήσει να βρείτε τρόπους για να φτιάξετε τη διάθεση του ατόμου που «θρηνεί».ομάδα.

Άσκηση "Ποιος είναι νέος;"

Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει τη μεταφορά της πρωτοβουλίας για τη δημιουργία υποομάδων στους ίδιους τους συμμετέχοντες. Η παρουσιάστρια απλώς προτείνει το καθέναπρέπει να επιλέξουμε κάποιον με τον οποίο αλληλεπιδρούμε στη διαδικασία της εκπαίδευσηςενήργησε το λιγότερο, επικοινωνήστε μαζί του με τα μάτια του, μη λεκτικάαλλά συμφωνούν και πλησιάζουν ο ένας τον άλλον. Στη συνέχεια (αν απαιτείταιδουλέψτε στα τέσσερα ή στα έξι) βρείτε ένα ζευγάρι ή δύο συντρόφουςχαντάκι, με τον οποίο είχαν μέχρι στιγμής επικοινωνία και τα δύο μέλη του ζευγαριούδεν είναι αρκετό.

Άσκηση "Ζούγκλα" dil», «καμήλα», «ιπποπόταμος»). Ονόματα ζώων σε κομμάτια χαρτιούπρέπει να επαναλαμβάνεται σε τέτοια ποσότητα ώστε βάσει αυτών να είναι δυνατόήταν να χωριστεί η ομάδα στον απαιτούμενο αριθμό μικροομάδων των 3-4 ατόμωνσυλλέκτης.

Μετά τις οδηγίες του αρχηγού, οι συμμετέχοντες μετακινούν τις θέσεις τουςξαπλώστε, ελευθερώνοντας χώρο για κίνηση και βρείτε φύλλαμε τα ονόματα των ζώων. Χωρίς να συζητήσετε το περιεχόμενο της κάρτας με άλλουςτελείες, κατόπιν εντολής όλοι αρχίζουν να κινούνται, απεικονίζοντας τη ζωή τουςκίνηση του ουρανού, που μερικές φορές συνδυάζεται σε μόρια. Ρυθμός, κατεύθυνση κίνησης, αριθμός ατόμων στα μόρια και σημεία σύνδεσηςΟ οικοδεσπότης δίνει τον τόνο.

Για παράδειγμα: "Μόρια, τρεις πήχεις!" - όλοι πρέπει μια φοράτσακώνονται σε ομάδες των τριών και στριμώχνονται μαζίαγκώνες. Η ταχύτητα κίνησης υποδεικνύεται από τον αριθμό: "συν 20","συν 45", "συν 80". Αυτό σημαίνει σε αυτήν την περίπτωση ότι η ταχύτητα αυξάνεται, αν και μπορεί επίσης να επιβραδύνει. Ταχύτητα "μείον 50"σημαίνει ότι πρέπει να κινηθείτε προς τα πίσω. Στο τέλος της άσκησης, πρέπει να σχηματίσετε υποομάδες ("μόρια").

Γυμνάσια για να χωρίσετε τους συμμετέχοντες σε ομάδες

Το έργο της διαίρεσης της εκπαιδευτικής ομάδας σε ξεχωριστές υποδιαιρέσειςομαδικό πρόβλημα εμφανίζεται για τον ηγέτη αρκετά συχνά. Το θέμα δεν είναι μόνο ότι πολλές προπονητικές ασκήσεις περιλαμβάνουν εργασία σε ζευγάρια, τρία ή τέσσερα. Άλλωστε, το έργο της εντατικοποίησηςαναφέρουν τις διαδικασίες επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων και γενικά δίνουνΟ δυναμισμός της προπόνησης μπορεί να λυθεί ακριβώς μέσω κλασματικήςδιαίρεση σε υποομάδες. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να θυμάται κανείς το πολύ σημαντικόσυνθήκη - αυτές οι υποομάδες δεν επιτρέπεται να «παγώσουν» στον ορισμόσύνθεση γραμμής. Πρέπει να "ανακατεύετε" συνεχώς το μέρος ψευδώνυμα για να παρέχουν σε όλους τη μέγιστη ευκαιρίαεπικοινωνούν με άλλους συμμετέχοντες. Και για αυτό θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε χρησιμοποιήστε διαδικασίες τυχαίας ανάθεσης. ΠρώτοςΟι συμμετέχοντες θα βαρεθούν γρήγορα να επαναλαμβάνουν τις ίδιες τεχνικές.Ως εκ τούτου, προσφέρουμε ένα σετ (σε καμία περίπτωση εξαντλητικό!)μυρμήγκια της διαίρεσης των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση σε ξεχωριστές υποομάδες. Φυσικά, είναι πιο ενδιαφέρον εάν η δημιουργία υποομάδων δεν είναι άμεσηπαιχνιδιάρικο χαρακτήρα.

Άσκηση "Υπολογισμός"

Αυτός είναι ο πιο βασικός τρόπος. Εκτελέστε υπολογισμούς ανάπρώτο – δεύτερο», «πρώτο – δεύτερο – τρίτο» κ.λπ. ανάλογαανάλογα με το πόσες ομάδες απαιτούνται. Είναι σημαντικό να μην το συγχέουμε εδώ: φυλήακόμη και πρέπει να γίνει με βάση τον απαιτούμενο αριθμό ομάδων,και όχι από τον αριθμό των συμμετεχόντων σε κάθε ομάδα. Μπανάλ προπροειδοποίηση, ωστόσο, η εμπειρία δείχνει ότι οι αρχάριοι εκπαιδευτές,Προφανώς, από ενθουσιασμό σε τέτοιες καταστάσεις σταματούν τελείωςσυνεννοηθείτε με την αριθμητική.

Άσκηση "Τμηματοποίηση"κύκλος"

Επίσης από τη δημοτική κατηγορία. Η ομάδα μπορεί να χωριστεί στη μέση σχεδιάζοντας μια φανταστική διάμετρο του κύκλου από τον εαυτό σας (τον αρχηγό) μέχρι τον συμμετέχοντα που κάθεται απέναντι. Σε περίπτωση που απαιτηθούν περισσότεραδύο ομάδες, ο κύκλος απλά χωρίζεται στον απαιτούμενο αριθμό τμημάτων.

Άσκηση "Χρωματικός διαχωρισμός"

Ο χωρισμός σε ομάδες πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του μαθητή.stnikov, για παράδειγμα, αλλά τα χρώματα των ρούχων. Αυτοί που επικρατούνπράσινο χρώμα, ονομάζονται «πράσινα» (μπορείτε να τα ονομάσετε και «Greenpies»). Ενδέχεται να εμφανιστούν "Κόκκινο" και "Λευκό". Όσοι δεν το κάνουνανήκαν σε οποιαδήποτε κατηγορία, σχηματίζουν, ας πούμε, μια «ετερόκλητη ομάδα». Δεν συνιστούμε τη δημιουργία μιας «κοινοπολιτείας σκοτεινών δυνάμεων», ακόμα κι αν είναι πολλέςΜερικοί συμμετέχοντες είναι ντυμένοι με πένθιμα χρώματα για να μην είναι ο κόσμος«Άγκυρες δύναμης» που δεν χρειάζεστε καθόλου. Ωστόσο, αν πρόκειται να παίξετε ένα παιχνίδι όπως το "The Scary Judgment"(βλ. "Σχολικός Ψυχολόγος" 2000) ή άλλο, το οποίο απαιτεί μια ομάδα αρνητικών χαρακτήρων, και επίσης αν σκεφτείτεαλλάξτε το σκούρο χρώμα των ρούχων των συγκεκριμένων συμμετεχόντων καθώςασυνείδητη αντανάκλαση των αρνητικών συναισθημάτων τους, άποροιστο «παίζοντας έξω», τότε είναι αρκετά αποδεκτό να τα χωρίσουμε σε ξεχωριστάομάδα με ειδικές λειτουργίες ρόλων. Τα κριτήρια εσείςτα τμήματα των μεμονωμένων ομάδων μπορεί να είναι όχι μόνο τα χρώματα των ρούχων,αλλά και άλλα εξωτερικά σημάδια, όπως η παρουσία κοσμημάτωνή ώρες? πουλόβερ ή μπλουζάκια? παντελόνια ή φούστες (εάν η ομάδα είναι κυρίως γυναικεία). χρώμα μαλλιών? χρώμα ματιών κ.λπ.

Άσκηση «Χτίζοντας κατά κατάταξη»

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε μια σειρά. Με εντολή του αρχηγούΓια το συντομότερο δυνατό χρόνο, θα πρέπει να παρατάσσονται αθόρυβα: ανάλογα με το χρώμα των ματιών.από το χρώμα των μαλλιών? κατά ύψος (με κλειστά μάτια). κατά ύψοςlos (μετά το παιχνίδι ελέγχεται, για παράδειγμα, εκτέλεσηπαίζοντας τη νότα «Α», προφέροντας τη λέξη «μητέρα» και με άλλους τρόπουςbami) και άλλα σημάδια. Σε αυτή την περίπτωση, ο αρχηγός πρέπει κάθε φοράΟι σύζυγοι υποδεικνύουν ξεκάθαρα σε ποια πλευρά πρέπει να σταθούν οι συμμετέχοντες, για παράδειγμα, «με τα πιο ανοιχτόχρωμα μαλλιά» και ποια πλευρά, «με τα πιο λαμπερά μαλλιά».σκοτάδι." Αυτά τα παιχνίδια παίζονται συνήθως με κέφι και ενθουσιασμό.Αφού ολοκληρωθεί η κατασκευή σε οποιαδήποτε βάση,ο αρχηγός χωρίζει τη γραμμή στον απαιτούμενο αριθμό ομάδων με διαφορετικέςβαθμό έκφρασης του επιλεγμένου χαρακτηριστικού.

Άσκηση "Σκοποβολή με τα μάτια"

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο με τα μάτια τους χαμηλωμένα. Στο σήμα του αρχηγούόλοι σηκώνουν το βλέμμα, προσπαθώντας να συναντήσουν το βλέμμα κάποιου. Εάν αυτό είναι επιτυχές, τότε τα ζεύγη που προκύπτουν εγκαταλείπουν τον κύκλο. Παιχνίδισυνεχίζεται έως ότου όλοι οι συμμετέχοντες είναι μία φοράκομμάτια ανά ζεύγη. Και μετά - σύμφωνα με το σχέδιο του παρουσιαστή: είτεη εργασία γίνεται σε ζευγάρια ή τα ζευγάρια ομαδοποιούνται σε μεγαλύτεραενώσεις. Μπορείτε να παίξετε αυτό το παιχνίδι λίγο διαφορετικά:Ένα άμεσο χτύπημα σε «πυροβολήσεις με τα μάτια» δεν οδηγεί σε έξοδοαπό τον κύκλο και οι προσπάθειες επαναλαμβάνονται μέχρι ολόκληρη την ομάδαθα χωριστεί σε ζευγάρια από αμοιβαία επιλεγμένους συμμετέχοντες.Το δράμα του παιχνιδιού δίνεται από καταστάσεις όπου ο αριθμός των συμμετεχόντωνείναι περίεργο και ένα από αυτά πρέπει προφανώς να παραμείνει

χωρίς ένα ζευγάρι. Σε αυτή την περίπτωση, ο παρουσιαστής μπορεί, για παράδειγμα, να προσφέρειοποιοδήποτε ζευγάρι (ή ομάδα) κληρώνει για το ποιος θα πάρειο εναπομείνας παίκτης ή κανονίστε έναν διαγωνισμό μεταξύ τους για το δικαίωμανα συμπεριλάβετε αυτόν τον παίκτη στο ρόστερ σας ή να βρείτε μια άλλη λύση που είναι βέλτιστη για τη συγκεκριμένη περίπτωση.

Άσκηση «Άτομα και Μόρια» (1 επιλογή)

Τα μέλη της ομάδας σκορπίζονται γύρω από την αίθουσα εκπαίδευσηςσυνοδεύεται από απαλή «κοσμική» μουσική. Η παρουσιάστρια λέει: «ΚάθεΚαθένας από εσάς είναι ένα μοναχικό άτομο που περιπλανιέται στο διάστημα. Είσαι μεεκτελεί κίνηση Brown όταν συναντά άλλα άτομακαι μάλιστα να κάνει μικρές συγκρούσεις. Αλλά μερικές φορές κάτι συμβαίνειπερπατάει και έχεις την ευκαιρία να συνδυάσεις σε μόρια.Θα το κάνετε αυτό με εντολή μου. Αριθμός ατόμων σε ένα μόριοΘα το ονομάσω». Μετά από λίγο ο παρουσιαστής χτυπά τα χέρια του,η μουσική σταματά και λέει, για παράδειγμα: «Τέσσερα».Οι συμμετέχοντες σχηματίζουν γρήγορα ομάδες των τεσσάρων. Εκείνοι,όσοι δεν κατάφεραν να μπουν σε κανένα «μόριο» (ας πούμε ότι έμειναν τρεις παίκτες) αποκλείονται από το παιχνίδι. Τα «μόρια» αποσυντίθενται ξανάμετατρέπονται σε άτομα που συνεχίζουν να «περιπλανώνται στο διάστημα» μέχρι να ακολουθηθούνη ηγετική εντολή. Ως αποτέλεσμα του παιχνιδιού, μπορείτε είτε να δημιουργήσετε δύο ομάδες - από αυτές που αποχώρησαν και από αυτές που παρέμεινανΣτο παιχνίδι, - ή σε μια συγκεκριμένη στιγμή δώστε την εντολή να συγκεντρωθούνσε μόρια με τον αριθμό των ατόμων που χρειάζονται για περαιτέρω διαδικασίες (είναι καλό αν αυτός ο αριθμός είναι ακριβώς ίσος με τον αριθμό των εξαλειφθέντων συμμετεχόντων που στη συνέχεια σχηματίζουν τη δική τους ομάδα).

Άσκηση "Ηγέτες"

Ο αρχηγός γρήγορα και απροσδόκητα διατάζει: «Σηκωθείτε, όσοιθεωρεί τον εαυτό του ηγέτη! Τα δύο πρώτα (τρία, τέσσερα - ανάλογα πόσες υποομάδες χρειάζονται), που πήδηξαν από τις θέσεις τους, ανακηρύσσονται αρχηγοί που έχουν το δικαίωμα να στρατολογήσουν τις ομάδες τους.

Οι ηγέτες έχουν το δικαίωμα να καλούν εκ περιτροπής το όνομα του ατόμου για το οποίο μιλούν.τους οποίους παίρνουν στην ομάδα τους. Μπορείτε να το κάνετε με άλλο τρόπο:κάθε αρχηγός καλείται να επιλέξει μόνο ένα μέροςΟ Νικ, τον οποίο θέλει να δει στην ομάδα του. Στη συνέχεια επιλέχθηκεοι συμμετέχοντες στην ουρά επιλέγουν τους επόμενους και ούτω καθεξής μέχρι εκείνεςμέχρι να χωριστεί η ομάδα σε δύο μέρη. Εάν υπάρχει μονός αριθμός συμμετεχόντων, τότε θα προκύψει μια κατάσταση όταν κάποιοςένα θα μείνει αζήτητο. "Αζήτητος" συμμετέχωνμπορεί να αισθάνονται πολύ άβολα. Γι' αυτό ηγούμαιΟ ομιλητής πρέπει να μετατρέψει την κατάσταση σε θετική, ας πούμε, προσφοράζωντανά οι αρχηγοί των δύο ομάδων διαφωνούν για το δικαίωμα σε αυτό το τελευταίοσυμμετέχων: παραδώστε έναν σύντομο μονόλογο για να το αποδείξετελόγω των τάδε πλεονεκτημάτων, αυτό το άτομο είναι απαραίτητο ακριβώς στα δικά τουομάδα. Μετά από αυτό, ο συμμετέχων επιλέγει μια ομάδα για τον εαυτό του.

Άσκηση «Οποιοσδήποτε αριθμός»

Ένα άλλο παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για χρόνουςχτυπώντας σε ομάδες. Ο παρουσιαστής καλεί οποιονδήποτε από τους παίκτες με το όνομά τουσυν. Πρέπει αμέσως να ονομάσει κάποιον αριθμό από ένα σε αριθμό ίσο με τον αριθμό των συμμετεχόντων. Οδηγώντας την ομάδαEt: "Τρία-τέσσερα!" Τόσα πολλά παιχνίδια πρέπει να τρέχουν ταυτόχροναkov, ποιος αριθμός ονομάζεται. Σε αυτήν την περίπτωση, ο παίκτης που ονόμασε αυτόν τον τυχαίο αριθμό μπορεί είτε να σηκωθεί όρθιος είτε να παραμείνει καθισμένος. Μερικοί από τους παίκτες μπορεί να συνειδητοποιήσουν ότι υπάρχουν win-winΕκτεταμένες επιλογές: πρέπει να καλέσετε είτε "ένα" και να πηδήξετε μόνοι σαςmu, ή ονομάστε τον αριθμό των μελών της ομάδας και μετά θα σηκωθούν όλοι όρθιοι. ΜετάΜετά από μία ή δύο επιτυχημένες προσπάθειες, οι συμμετέχοντες βιώνουν ένα συναίσθημααυξημένη συνοχή της ομάδας. Εδώ πρέπει να πάρει ο παρουσιαστήςπάρτε την πρωτοβουλία στα χέρια σας. «Και τώρα θα δώσω την εντολή μόνος μου!» - δηλώνειονομάζει τον αριθμό, που (σύμφωνα με το σχέδιό του) σημαίνει το απαραίτητοο αριθμός των παικτών μου σε μία υποομάδα. Αν έχει ανέβει τόσο πολύΟ παίκτες, όσοι παραγγέλθηκαν, καλοί. Η παρουσιάστρια μιλάει απλά γιατους ζητά να φύγουν από τον κύκλο και συνεχίζει το παιχνίδι με τους υπόλοιπους, καλώντας τον ίδιο αριθμό (σε περίπτωση που υπάρχουν υποομάδεςπερισσότερα από δύο? αν η ομάδα έπρεπε να χωριστεί στη μέση, τότε αρκεί να ονομάσουμε έναν αριθμό ίσο με τους μισούς συμμετέχοντες). ΑνΕάν υπάρχουν περισσότεροι ή λιγότεροι παίκτες, ο παρουσιαστής προσθέτει ή αφαιρεί παίκτες κατά την κρίση του.

Άσκηση "Ανάλυση"με κριτήριο"

Ο συντονιστής προσφέρει στην ομάδα κάποια κριτήρια πουδεν συνεπάγονται κατάταξη, αλλά σαφή ταξινόμηση με ζυγόχωρίζοντας τους συμμετέχοντες σε διαφορετικές κατηγορίες. Αυτή η μέθοδοςΗ βλάβη είναι ιδιαίτερα βολική σε περιπτώσεις που δεν είναι απαραίτητοείναι ίσος αριθμός παικτών σε υποομάδες.

Για παράδειγμα, στη διαδικασία της δυναμικής της ομάδας προκύπτει μια στιγμήόταν είναι απαραίτητο να επεξεργαστούμε τα συναισθήματα των συμμετεχόντων σχετικά μεαλλά τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, και για το σκοπό αυτό η παρουσιάστριαείναι απαραίτητο να αποκτήσετε πληροφορίες για αυτά τα συναισθήματα. Στη συνέχεια veΗ παρουσιάστρια λέει στους συμμετέχοντες: «Η ψυχολογική εκπαίδευση μπορεί να είναισε σύγκριση με το δείπνο σε ένα εστιατόριο.

Φανταστείτε ότι είστε επισκέπτες σε αυτό το εστιατόριο. εσύ ήδηπέρασα λίγο χρόνο εκεί, δοκίμασα μερικά από τα πιάτα,προσφέρεται στο μενού. Σε κάποιους άρεσε, σε κάποιους δεν άρεσε πολύκάποιος έχει ήδη χορτάσει, και κάποιος μόλις "πείνασε το σκουλήκι"\Ας προσπαθήσουμε να καθίσουμε στο "εστιατόριο" μας σύμφωνα μεαντιμετώπιση των συναισθημάτων σας. Σε όσους το δοκίμασαν άρεσεσυνέβη, αλλά δεν είχαν χορτάσει ακόμη την πείνα τους και θα ήθελαν να γευτούνοτιδήποτε άλλο από την τοπική κουζίνα, παρακαλώ πηγαίνετε σε αυτή τη γωνία. Αυτοί πουΕίμαι ήδη γεμάτος και θα ήθελα να αλλάξω το εστιατόριο σε κάποιο άλλο μέροςεκατό, πάρτε θέση στην απέναντι γωνία. Ίσως γιαΓια μερικούς, τα πιάτα από το μενού του εστιατορίου δεν ήταν απόλυτα του γούστου τους.

Ζητώ από αυτούς τους ανθρώπους να τοποθετηθούν στην τρίτη γωνία. Λοιπόν, και το τέταρτοτη γωνία θα πιάσουν όσοι δεν έχουν συνειδητοποιήσει ακόμα πόσο είναι δική τους η τοπική κουζίνα.ικανοποιεί, και ως εκ τούτου, ενώ έχει αμφιβολίες, διαλέγει με ένα πιρούνι στη σαλάτα. Λοιπόν, ηρεμήστε!» Ανάλογα με το δίπλωμαπεριστάσεις, ο ηγέτης αποφασίζει για την κατεύθυνσητο πιο πρόσφατο έργο. Για παράδειγμα, μπορείτε να προσφέρετε σε κάθε ομάδασυζητήστε και αιτιολογήστε την επιλογή σας, ίσως εκφράσετε τη δική σαςεπιθυμίες σχετικά με την ποιότητα μαγειρέματος, συνταγές και παρασκευέςπιάτα σερβιρίσματος. Ας πούμε, κάποιος θεωρεί το φαγητό «άτονο», κάποιοςτότε θέλετε κάτι πιο «καυτό», κάποιοι θα ήταν ικανοποιημένοι με πιο εκλεπτυσμένοπιάτα, λιγότερα «catering» και πιο «αποκλειστικές» συνταγές κ.λπ. Αντί για τη «μεταφορά του εστιατορίου», μπορεί να προσφερθεί ένας τεράστιος αριθμός άλλων. Ας πούμε, κρέμονται διαφορετικάστις γωνίες της αίθουσας προπόνησης υπάρχουν πρόσωπα που απεικονίζουν διαφορετικούς emoεθνικά κράτη - από απελπιστική μελαγχολία έως ανεξέλεγκτηαπόλαυση - ζητήστε από τους συμμετέχοντες να επιλέξουν το καταλληλότεροένα μέρος για τον εαυτό σας.

Οι εργασίες για τις σχηματισμένες ομάδες μπορούν να δοθούν σύμφωνα μεμε τη διάθεσή τους. Ας πούμε, οι «ενθουσιώδεις» συμμετέχοντες μπορούνσας ζητήσει να βρείτε τρόπους για να φτιάξετε τη διάθεση του ατόμου που «θρηνεί».ομάδα.

Άσκηση "Ποιος είναι νέος;"

Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει τη μεταφορά της πρωτοβουλίας για τη δημιουργία υποομάδων στους ίδιους τους συμμετέχοντες. Η παρουσιάστρια απλώς προτείνει το καθέναπρέπει να επιλέξουμε κάποιον με τον οποίο αλληλεπιδρούμε στη διαδικασία της εκπαίδευσηςενήργησε το λιγότερο, επικοινωνήστε μαζί του με τα μάτια του, μη λεκτικάαλλά συμφωνούν και πλησιάζουν ο ένας τον άλλον. Στη συνέχεια (αν απαιτείταιδουλέψτε στα τέσσερα ή στα έξι) βρείτε ένα ζευγάρι ή δύο συντρόφουςχαντάκι, με τον οποίο είχαν μέχρι στιγμής επικοινωνία και τα δύο μέλη του ζευγαριούδεν είναι αρκετό.

Άσκηση "Ζούγκλα" dil», «καμήλα», «ιπποπόταμος»). Ονόματα ζώων σε κομμάτια χαρτιούπρέπει να επαναλαμβάνεται σε τέτοια ποσότητα ώστε βάσει αυτών να είναι δυνατόήταν να χωριστεί η ομάδα στον απαιτούμενο αριθμό μικροομάδων των 3-4 ατόμωνσυλλέκτης.

Μετά τις οδηγίες του αρχηγού, οι συμμετέχοντες μετακινούν τις θέσεις τουςξαπλώστε, ελευθερώνοντας χώρο για κίνηση και βρείτε φύλλαμε τα ονόματα των ζώων. Χωρίς να συζητήσετε το περιεχόμενο της κάρτας με άλλουςτελείες, κατόπιν εντολής όλοι αρχίζουν να κινούνται, απεικονίζοντας τη ζωή τουςκίνηση του ουρανού, που μερικές φορές συνδυάζεται σε μόρια. Ρυθμός, κατεύθυνση κίνησης, αριθμός ατόμων στα μόρια και σημεία σύνδεσηςΟ οικοδεσπότης δίνει τον τόνο.

Για παράδειγμα: "Μόρια, τρεις πήχεις!" - όλοι πρέπει μια φοράτσακώνονται σε ομάδες των τριών και στριμώχνονται μαζίαγκώνες. Η ταχύτητα κίνησης υποδεικνύεται από τον αριθμό: "συν 20","συν 45", "συν 80". Αυτό σημαίνει σε αυτήν την περίπτωση ότι η ταχύτητα αυξάνεται, αν και μπορεί επίσης να επιβραδύνει. Ταχύτητα "μείον 50"σημαίνει ότι πρέπει να κινηθείτε προς τα πίσω. Στο τέλος της άσκησης, πρέπει να σχηματίσετε υποομάδες ("μόρια").

Ο αρχηγός μιας εκπαιδευτικής ομάδας έχει συχνά το καθήκον να τη χωρίσει σε ξεχωριστές υποομάδες. Το θέμα δεν είναι μόνο ότι πολλές προπονητικές ασκήσεις περιλαμβάνουν εργασία σε ζευγάρια, τρία ή τέσσερα. Άλλωστε, το έργο της εντατικοποίησης της διαδικασίας επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων και γενικά της παροχής δυναμισμού στην εκπαίδευση μπορεί να λυθεί ακριβώς μέσω του κατακερματισμού σε υποομάδες.

Ωστόσο, ένα πράγμα πρέπει να θυμόμαστε σημαντική προϋπόθεση- αυτές οι υποομάδες δεν επιτρέπεται να «παγώσουν» σε μια συγκεκριμένη σύνθεση. Πρέπει να ανακατεύετε συνεχώς τους συμμετέχοντες για να δίνετε σε όλους την ευκαιρία να επικοινωνούν με όλους.

Η χρήση των ίδιων τεχνικών γίνεται γρήγορα βαρετή, γι' αυτό προσφέρω ένα σύνολο (σε καμία περίπτωση εξαντλητική!) επιλογών για τη διαίρεση των συμμετεχόντων στην εκπαίδευση σε ξεχωριστές υποομάδες.

Λογαριασμός

Αυτός είναι ο πιο βασικός τρόπος. Ο υπολογισμός γίνεται για «πρώτο-δεύτερο», «πρώτο-δεύτερο-τρίτο» κ.λπ., ανάλογα με το πόσες ομάδες απαιτούνται. Είναι σημαντικό να μην μπερδεύεστε εδώ: ο υπολογισμός πρέπει να γίνεται με βάση τον απαιτούμενο αριθμό ομάδων και όχι με βάση τον αριθμό των συμμετεχόντων σε κάθε ομάδα. (Προαιρετικά - πορτοκάλι, μανταρίνι, μπανάνα...)

Τμηματοποίηση κύκλου

Εάν η εκπαίδευση γίνεται σε κύκλο, τότε η ομάδα μπορεί να χωριστεί στη μέση σχεδιάζοντας τη φανταστική διάμετρο του κύκλου από τον αρχηγό μέχρι τον συμμετέχοντα που κάθεται απέναντι. Εάν απαιτούνται περισσότερες από δύο εντολές, ο κύκλος απλώς χωρίζεται στον απαιτούμενο αριθμό τμημάτων.

Χρωματικός διαχωρισμός

Η διαίρεση σε ομάδες πραγματοποιείται σύμφωνα με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων, για παράδειγμα, από το χρώμα των ρούχων. Εκείνοι των οποίων το κυρίαρχο χρώμα είναι το πράσινο ονομάζονται "πράσινοι" (μπορείτε επίσης να τους ονομάσετε "Greenpeace"). Μπορεί να εμφανιστούν τόσο το "κόκκινο" και το "λευκό". Όσοι δεν ανήκουν σε καμία κατηγορία μπορούν να ενωθούν, για παράδειγμα, στην «ετερόκλητη» ομάδα.

Δεν συμβουλεύω τη δημιουργία μιας «κοινοπολιτείας σκοτεινών δυνάμεων», ακόμα κι αν πολλοί συμμετέχοντες είναι ντυμένοι με πένθιμα χρώματα. Μια εξαίρεση μπορεί να είναι ένα παιχνίδι όπου υπάρχουν αρνητικοί χαρακτήρες και επίσης εάν ο παρουσιαστής θεωρεί το σκούρο χρώμα των ρούχων συγκεκριμένων συμμετεχόντων ως ασυνείδητη αντανάκλαση των αρνητικών συναισθημάτων τους που πρέπει να «εκδηλωθούν».

Τα κριτήρια για τον εντοπισμό ξεχωριστών ομάδων μπορεί να είναι όχι μόνο τα χρώματα των ρούχων, αλλά και άλλα εξωτερικά σημάδια: η παρουσία κοσμημάτων, ρολογιών, χρώμα μαλλιών, χρώμα ματιών κ.λπ.

Κατασκευή ανά κατάταξη

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε μια σειρά. Κατόπιν εντολής του αρχηγού, σε ελάχιστο χρόνο, πρέπει να αναδιατάσσονται σιωπηλά: κατά χρώμα ματιών, χρώμα μαλλιών, ύψος (με κλειστά μάτια), ανά ύψος φωνής και άλλα χαρακτηριστικά.

Κάθε φορά ο παρουσιαστής πρέπει να υποδεικνύει ξεκάθαρα σε ποια πλευρά πρέπει να σταθούν οι συμμετέχοντες, για παράδειγμα, «με τα πιο ανοιχτόχρωμα μαλλιά» και ποια πλευρά, «με τα πιο σκούρα μαλλιά».

Αφού ολοκληρωθεί η κατασκευή σύμφωνα με οποιοδήποτε χαρακτηριστικό, ο αρχηγός χωρίζει τη γραμμή στον απαιτούμενο αριθμό ομάδων με διαφορετικούς βαθμούς έκφρασης του επιλεγμένου χαρακτηριστικού.

Σκοποβολή με τα μάτια

Οι συμμετέχοντες στέκονται σε κύκλο με τα μάτια τους χαμηλωμένα. Στο σήμα του παρουσιαστή, όλοι σηκώνουν τα μάτια τους, προσπαθώντας να συναντήσουν το βλέμμα κάποιου. Εάν αυτό είναι επιτυχές, τότε τα ζεύγη που προκύπτουν εγκαταλείπουν τον κύκλο.

Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να χωριστούν όλοι οι συμμετέχοντες σε ζευγάρια. Και μετά - σύμφωνα με το σχέδιο του ηγέτη: είτε η εργασία οργανώνεται σε ζευγάρια είτε τα ζευγάρια ομαδοποιούνται σε μεγαλύτερες ενώσεις.

Μπορείτε να το κάνετε αυτό λίγο διαφορετικά: οι προσπάθειες επαναλαμβάνονται έως ότου ολόκληρη η ομάδα χωριστεί ταυτόχρονα σε ζεύγη συμμετεχόντων που έχουν επιλέξει αμοιβαία ο ένας τον άλλον.

Μια κατάσταση μπορεί να γίνει δραματική όταν ο αριθμός των συμμετεχόντων είναι μονός και κάποιος πρέπει προφανώς να μείνει χωρίς ζευγάρι. Σε αυτήν την περίπτωση, ο παρουσιαστής μπορεί, για παράδειγμα, να προσκαλέσει οποιοδήποτε ζευγάρι (ή ομάδα) να κληρώσει για το ποιος θα πάρει τον υπόλοιπο παίκτη ή να κανονίσει έναν διαγωνισμό μεταξύ των ομάδων για το δικαίωμα να συμπεριλάβουν αυτόν τον παίκτη στη σύνθεσή τους.

Άτομα και μόρια

Τα μέλη της ομάδας σκορπίζονται στην αίθουσα προπόνησης με απαλή «κοσμική» μουσική. Η παρουσιάστρια λέει: «Ο καθένας σας είναι ένα μοναχικό άτομο που περιπλανιέται στο διάστημα. Συναντάτε άλλα άτομα, μερικές φορές υπάρχουν ακόμη και μικρές συγκρούσεις. Αλλά μερικές φορές έχετε την ευκαιρία να συνδυάσετε σε μόρια. Θα το κάνετε αυτό με εντολή μου. Θα ονομάσω τον αριθμό των ατόμων στο μόριο."

Μετά από λίγο, ο παρουσιαστής χτυπά τα χέρια του, η μουσική σταματά και λέει, για παράδειγμα: «Τέσσερα». Οι συμμετέχοντες σχηματίζουν γρήγορα ομάδες των τεσσάρων. Όσοι δεν κατάφεραν να μπουν σε κανένα «μόριο» (ας πούμε ότι έμειναν τρεις παίκτες) αποκλείονται από το παιχνίδι. Τα «μόρια» και πάλι αποσυντίθενται σε άτομα, τα οποία συνεχίζουν να περιπλανώνται στο διάστημα μέχρι την επόμενη εντολή από τον ηγέτη.

Ως αποτέλεσμα, μπορείτε είτε να δημιουργήσετε δύο ομάδες (από αυτές που αποχώρησαν και από αυτές που παρέμειναν στο παιχνίδι), είτε σε μια συγκεκριμένη στιγμή να δώσετε την εντολή να συγκεντρωθούν σε μόρια με τον αριθμό των ατόμων που χρειάζονται για περαιτέρω διαδικασίες (είναι καλό αν αυτός ο αριθμός είναι ίσος με τον αριθμό των συμμετεχόντων που θα αποκλειστούν που θα μπορέσουν στη συνέχεια να σχηματίσουν τη δική τους ομάδα).

ηγέτες

Ο αρχηγός διατάζει γρήγορα και απροσδόκητα: «Σηκωθείτε, όσοι θεωρείτε τους εαυτούς τους ηγέτες!» Οι δύο πρώτοι (τρεις, τέσσερις - ανάλογα με το πόσες υποομάδες χρειάζονται) δηλώνονται αρχηγοί που έχουν το δικαίωμα να στρατολογήσουν τις ομάδες τους.

Μπορείτε να το κάνετε διαφορετικά: καθένας από τους ηγέτες καλείται να επιλέξει μόνο έναν συμμετέχοντα τον οποίο θέλει να δει στην ομάδα του. Στη συνέχεια οι επιλεγμένοι συμμετέχοντες επιλέγουν εκ περιτροπής τους επόμενους και ούτω καθεξής μέχρι να χωριστεί η ομάδα σε δύο μέρη.

Εάν υπάρχει μονός αριθμός συμμετεχόντων, τότε δημιουργείται μια κατάσταση όταν κάποιος παραμένει αζήτητος. (Έχετε ήδη μαντέψει ότι αυτή η διαδικασία, όπως και η επιλογή "Σκοποβολή με τα μάτια", είναι κοινωνιομετρικής φύσης.)

Ένας "αζήτητος" συμμετέχων μπορεί να αισθάνεται άβολα. Επομένως, ο συντονιστής μπορεί να προσκαλέσει τους ηγέτες των δύο ομάδων να διαφωνήσουν σχετικά με το δικαίωμα να το κάνουν αυτό. τελευταίος συμμετέχων: παραδώστε έναν σύντομο μονόλογο με τον οποίο θα αποδείξετε ότι, λόγω τέτοιων πλεονεκτημάτων, αυτό το άτομο είναι απαραίτητο για την ομάδα του. Μετά από αυτό, ο συμμετέχων επιλέγει μια ομάδα για τον εαυτό του.

Μέθοδος ποδοσφαίρου

Για να χωριστείτε σε ομάδες χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, θα χρειαστεί να εντοπίσετε 2-3 ηγέτες, ενεργούς τύπους (ο αριθμός των ανδρών εξαρτάται από τον αριθμό των μίνι ομάδων που θέλετε να δημιουργήσετε) και να τους ζητήσετε να στρατολογήσουν μια ομάδα, τηρώντας τα εξής προϋπόθεση - ένας από τους ηγέτες κάνει την επιλογή πρώτος, ο άλλος αυτή τη φορά δεν λαμβάνεται καμία ενέργεια. Όταν γίνει η επιλογή του πρώτου ηγέτη, ο δεύτερος ηγέτης μπορεί να κάνει την επιλογή του και μόνο μετά από αυτό κάνει την επιλογή του ο τρίτος ηγέτης. Επιπλέον, η αρχή της στρατολόγησης ατόμων σε μια ομάδα είναι η εξής: ο πρώτος επιλέγει το δεύτερο, ο δεύτερος επιλέγει τον τρίτο, ο τρίτος επιλέγει τον τέταρτο κ.λπ.

Οποιοσδήποτε αριθμός

Ο παρουσιαστής καλεί οποιονδήποτε από τους παίκτες με το όνομά του. Πρέπει να προφέρει αμέσως έναν αριθμό - από ένα σε αριθμό ίσο με τον αριθμό των συμμετεχόντων.

Με εντολή του αρχηγού, ο αριθμός των παικτών που αντιστοιχεί στον ονομαζόμενο αριθμό πρέπει να σηκωθεί ταυτόχρονα. Την ίδια στιγμή ο παίκτης που το είπε αυτό τυχαίος αριθμός, μπορεί να μην σηκωθεί. Μπορεί κανείς να καταλάβει ότι υπάρχουν επιλογές win-win: είτε καλέστε "ένα" και πηδήξτε μόνοι σας ή καλέστε τον αριθμό των μελών της ομάδας και μετά θα σηκωθούν όλοι όρθιοι.

Μετά από μία ή δύο επιτυχημένες προσπάθειες, οι συμμετέχοντες βιώνουν μια αίσθηση ομαδικής συνοχής. Εδώ είναι που ο ηγέτης πρέπει να πάρει την πρωτοβουλία στα χέρια του. «Και τώρα θα δώσω την εντολή μόνος μου!» - δηλώνει και ονομάζει τον αριθμό, που σύμφωνα με το σχέδιό του αντιστοιχεί απαιτούμενη ποσότηταπαίκτες σε μία υποομάδα.

Αν έχουν σηκωθεί όσοι παίκτες έχουν διαταχθεί, τότε ο αρχηγός τους ζητά να φύγουν από τον κύκλο και συνεχίζει το παιχνίδι με τους υπόλοιπους.

Ανάλυση κατά κριτήριο

Ο συντονιστής προσφέρει στην ομάδα κάποια κριτήρια που δεν συνεπάγονται κατάταξη, αλλά σαφή ταξινόμηση με σαφή διαχωρισμό των συμμετεχόντων σε διαφορετικές κατηγορίες. Αυτή η μέθοδος είναι ιδιαίτερα βολική σε περιπτώσεις όπου οι υποομάδες δεν έχουν απαραίτητα ίσο αριθμό παικτών.

Για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο συντονιστής χρειάζεται να λάβει πληροφορίες σχετικά με τα συναισθήματα των συμμετεχόντων. Στη συνέχεια η παρουσιάστρια λέει: «Η ψυχολογική εκπαίδευση μπορεί να συγκριθεί με το δείπνο σε ένα εστιατόριο. Φανταστείτε ότι είστε επισκέπτες σε αυτό το εστιατόριο. Έχετε ήδη περάσει λίγο χρόνο εκεί και δοκιμάσατε μερικά από τα πιάτα. Σε κάποιους άρεσε, σε άλλους όχι τόσο, σε κάποιους είναι ήδη χορτάτοι και σε κάποιους μόλις τελείωσαν να τρώνε το σκουλήκι. Ας προσπαθήσουμε να πάρουμε θέσεις στο «εστιατόριο» μας σύμφωνα με τα συναισθήματά μας. Σε όσους το δοκίμασαν άρεσε, αλλά δεν είχαν χορτάσει ακόμα την πείνα τους και θα ήθελαν να δοκιμάσουν κάτι άλλο από την τοπική κουζίνα - παρακαλώ πηγαίνετε σε αυτή τη γωνιά. Όσοι είναι ήδη γεμάτοι και θα ήθελαν να φύγουν από το εστιατόριο παίρνουν θέσεις στην απέναντι γωνία. Ίσως τα πιάτα από το μενού του εστιατορίου να μην ήταν απόλυτα του γούστου τους; Ζητώ από αυτούς τους ανθρώπους να τοποθετηθούν στην τρίτη γωνία. Λοιπόν, την τέταρτη γωνία θα καταλάβουν όσοι δεν έχουν καταλάβει ακόμη αν τους ικανοποιεί η τοπική κουζίνα. Λοιπόν, ηρεμήστε!»

Στη συνέχεια, μπορείτε, για παράδειγμα, να προσκαλέσετε κάθε ομάδα να συζητήσει και να αιτιολογήσει την επιλογή της, να εκφράσει επιθυμίες σχετικά με τις συνταγές, την ποιότητα παρασκευής και την παρουσίαση των πιάτων. Αντί για τη μεταφορά "εστιατόριο", μπορούν να χρησιμοποιηθούν άλλες. Ας πούμε ότι μπορείτε να το κρεμάσετε διαφορετικές γωνίεςαίθουσα εκπαίδευσης με πρόσωπα που απεικονίζουν διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις - από απελπιστική μελαγχολία έως αχαλίνωτη απόλαυση - και ζητήστε από τους συμμετέχοντες να επιλέξουν το καταλληλότερο μέρος για τον εαυτό τους.

Μπορούν να δοθούν καθήκοντα στις σχηματισμένες ομάδες ανάλογα με τη διάθεσή τους. Για παράδειγμα, οι «ενθουσιώδεις» συμμετέχοντες μπορεί να αναλάβουν να βρουν τρόπους να φτιάξουν το κέφι της υποομάδας του «θρήνου».

Ποιος είναι νέος;

Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει τη μεταφορά της πρωτοβουλίας για τη δημιουργία υποομάδων στους ίδιους τους συμμετέχοντες. Ο συντονιστής απλά καλεί όλους να επιλέξουν αυτόν με τον οποίο αλληλεπιδρούσε λιγότερο κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, να επικοινωνήσουν μαζί του με τα μάτια του, να συμφωνήσουν μη λεκτικά και να πλησιάσουν ο ένας τον άλλον.

Τύμπανο

Ο σύμβουλος στέκεται με την πλάτη του, ένα παιδί ανεβαίνει από πίσω και βάζει το χέρι του στον ώμο του και ο σύμβουλος μιλάει δεξιά ή αριστερά.

Υπολογισμός σε κύκλο

Υπολογισμός σε κύκλο για σκούπες, σαβότσκι, δακτυλήθρα κ.λπ. (εξαρτάται από πόσες ομάδες θα θέλατε να χωρίσετε την ομάδα σε...) Απλώς, αν στέκονται σε κύκλο, τότε θα υπάρχουν διαφορετικές ομάδες για κάθε παιχνίδι, γιατί δεν θα μπορούν να γίνονται οι ίδιοι κάθε φορά. ;)

Ο χωρισμός σε μικρές ομάδες είναι μια καλή ευκαιρία για να επηρεάσετε επιπλέον τη δυναμική της εκπαίδευσης. Μερικές φορές ο τρόπος διαίρεσης μπορεί να είναι μια άσκηση από μόνος του: να εκπληρώσει το ρόλο του δυναμωτικού ή να φέρει κάποιου είδους περιεχόμενο και ευκαιρία για συζήτηση.

Είναι πολύ χρήσιμο να σκεφτείτε καλά πριν από τη διεξαγωγή της εκπαίδευσης διαφορετικούς τρόπουςχωρίζοντας τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες για να ολοκληρώσουν διαφορετικές εργασίες. Θα αναφέρω μερικά που θυμάμαι. Εάν γνωρίζετε άλλους τρόπους, προσθέστε τους στα σχόλια.

10 τρόποι για να χωριστείτε σε μικρές ομάδες

1. Χωρίζουμε το σκορ σε «πρώτο-δεύτερο».Όλα είναι απλά εδώ.
2. Διαιρούμε με μέτρηση σε άλλη γλώσσα.Η μέθοδος Νο. 1 μπορεί να διακοσμηθεί εάν η διαίρεση συμβεί σε κάποιο ασυνήθιστο ξένη γλώσσα. Σε αυτήν την περίπτωση, ζητήστε βοήθεια από την ομάδα. Σίγουρα, κάποιος ξέρει τη βαθμολογία σε μια απροσδόκητη ξένη γλώσσα.
3. Διαίρεση σύμφωνα με κάποια κριτήρια.Ένας συμμετέχων καλείται και του ανατίθεται το καθήκον να χωρίσει την ομάδα σε έναν δεδομένο αριθμό υποομάδων σύμφωνα με κάποιο κριτήριο. Επιπλέον, μπορεί να μην κατονομάσει τις αρχές με τις οποίες χώρισε την ομάδα.
4. Φθινοπωρινό δάσος.Μια φορά ήδη.
5. εποχές. Εάν η ομάδα είναι αρκετά μεγάλη ώστε να χρειαστεί να τη χωρίσετε σε δύο υποομάδες, ζητήστε από τους συμμετέχοντες να σταθούν σε τέσσερις γωνίες. Όσοι γεννήθηκαν την άνοιξη στέκονται στη μια γωνία, όσοι γεννήθηκαν το καλοκαίρι κ.λπ., στην άλλη. Στη συνέχεια, συνδυάστε τις υποομάδες όπως θέλετε.
6. Καρτέλλες.Υπάρχουν πολλές επιλογές εδώ. Εάν υπάρχουν δύο ομάδες, τότε μπορείτε να τις χωρίσετε ανάλογα με το χρώμα του κοστουμιού που έλαβε ο συμμετέχων. Αν είναι δύο, τρία ή τέσσερα, τότε απλά σύμφωνα με το κοστούμι που δίνεται. Λοιπόν, κλπ.
7. Ισοπαλία. Εάν πρέπει να παίξετε ένα παιχνίδι με καθορισμένους ρόλους, τότε μπορείτε να μοιράσετε αυτούς τους ρόλους με κλήρωση. Γράψτε τα ονόματα των ρόλων σε μικρά χαρτάκια, βάλτε τα σε ένα κουτί/μπολ/καπέλο και αφήστε τους συμμετέχοντες να ζωγραφίσουν εκ περιτροπής τους ρόλους.
8. Επιλογή αρχηγού. Καλέστε τους συμμετέχοντες ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων που χρειάζεστε. Γίνονται κάτι σαν καπετάνιοι και αρχίζουν να στρατολογούν εκ περιτροπής μέλη της ομάδας. Εκείνοι. κάποιος επιλέγει έναν συμμετέχοντα, μετά τον δεύτερο και μετά τον τρίτο. Μετά από αυτό, ο πρώτος καπετάνιος επιλέγει τον δεύτερο συμμετέχοντα, μετά ο δεύτερος καπετάνιος τον δεύτερο συμμετέχοντα κ.λπ.
9. Στοιχείο παραλλαγής 7Το πρώτο βήμα, όπως το βήμα 7, καλέστε τους συμμετέχοντες ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων που χρειάζεστε. Επιλέγουν τα μέλη της πρώτης ομάδας. Στη συνέχεια, οι πρώτοι που επιλέγονται επιλέγουν τους δεύτερους. Στη συνέχεια οι δεύτεροι επιλέγουν τους τρίτους. Και τα λοιπά.
10. Νήματα. Για να σχηματίσει ζευγάρια, ο αρχηγός κρατά στη γροθιά του μάλλινα νήματα ή σχοινιά μήκους έως και ενός μέτρου (για τους μισούς αριθμούς συμμετεχόντων) έτσι ώστε οι άκρες να κρέμονται δεξιά και αριστερά. Κάθε συμμετέχων αρπάζει την άκρη του νήματος (σχοινί) και, χωρίς να το απελευθερώσει, αναζητά τον σύντροφό του.