Παζλ "Young Artist".
Ζέσταμα.
Πόσα σημεία υπάρχουν σε αυτόν τον κύκλο;
Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά τόσες φορές.
Πόσα μπαστούνια υπάρχουν μέχρι το σημείο;
Θα σταθούμε τόσο πολύ στις μύτες των ποδιών μας.
Πόσα τριγωνικά χριστουγεννιάτικα δέντρα;
Θα κάνουμε τόσες στροφές.
Πόσους κύκλους έχουμε εδώ;
Ας κάνουμε τόσα άλματα!
Δείχνω παράδειγμα εργασίας.
Θα έπρεπε τελειώσει το σχέδιοπρόσθετες λεπτομέρειες για τη δημιουργία εικόνας ενός αντικειμένου. Για παράδειγμα, με τι συσχετίζετε έναν κύκλο; (Ήλιος), ένας κύκλος μπορεί επίσης να είναι μέρος κάτι, για παράδειγμα η μέση ενός ηλίανθου κ.λπ. Μπορείτε να προσθέσετε ένα τρίγωνο σε ένα ορθογώνιο και να πάρετε ένα μολύβι, και ούτω καθεξής με τα υπόλοιπα σχήματα. Η βασική προϋπόθεση για εσάς θα είναι οι εικόνες να μην επαναλαμβάνονται σε κανέναν, με άλλα λόγια, να μην αντιγράφονται από τον γείτονά σας. Ας ενεργοποιήσουμε τη φαντασία μας και ας αρχίσουμε να δημιουργούμε!
Παίζει μουσική
δίνω μετάλλια (έμβλημα).
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Σύνοψη μαθήματος ζωγραφικής-παιχνίδι «Νέοι Καλλιτέχνες»»
Μάθημα – παιχνίδι «Young Artist»
Προετοιμάστηκε από: δάσκαλος πρόσθετη εκπαίδευση
Eremevtseva M.N.
Στόχος:Προκαλέστε ενδιαφέρον και συναισθηματική ανταπόκριση σε καλές τέχνες. Εισάγετε την τεχνική του αντισυμβατικού σχεδίου. Ενώνοντας την υπάρχουσα δημιουργική ομάδα (ομάδα).
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε τη λογική και δημιουργική σκέψη των παιδιών.
Αναπτύξτε την προσοχή στη λεπτομέρεια.
Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.
Καλλιεργήστε την τακτοποίηση και την αμοιβαία βοήθεια.
Αναπτύξτε δεξιότητες ομαδικής εργασίας και ομαδικής συνοχής.
Καλεσμένος:διοίκηση και εκπαιδευτικοί του CDT Νο 2
Εξοπλισμός:
Μουσική συνοδεία, εργασίες σε κομμάτια χαρτιού, χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόροι, μαρκαδόροι, χαρτί για σχέδιο και εργασίες, διαδραστικός πίνακας.
Η εξέλιξη της εκδήλωσης.
Στην είσοδο.Παιδιά, πρέπει να χωριστείτε σε δύο ομάδες (βγάλτε χαρτάκια με τον αριθμό της ομάδας ή το χρώμα) και να καθίσετε ανάλογα με τον αριθμό (χρώμα).
Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα παίξουμε ένα παιχνίδι μαζί σας και θα ελέγξουμε ποιος από εσάς αξίζει τον τίτλο του νεαρού καλλιτέχνη. Θα ολοκληρώσουμε πολλές ασυνήθιστες και διασκεδαστικές εργασίες μαζί σας.
Όποιος περάσει από όλα τα τεστ θα λάβει το δικαίωμα να λέγεται νέος καλλιτέχνης.
Παιδιά, η πρώτη σας εργασία είναι:
Ονομάστε την ομάδα σας.
Γρίφους.
Τώρα θα ελέγξουμε πόσο καλά καταλαβαίνετε τα χαρακτηριστικά ενός καλλιτέχνη. Μαντέψτε τους γρίφους.
Μπορεί να είναι πολύ πικάντικο
Και ζωγραφίζει λαμπερά και πολύχρωμα.
Σχιστόλιθος από όλες τις πλευρές
Περιβάλλεται από ξύλο.
Αυτός είναι ο αξιόπιστος φίλος σας
Και ο καλλιτέχνης - ... (μολύβι)
Εσείς με ένα απλό μολύβι
Ζωγράφισε ένα σχολείο, ένα σπίτι,
Και με χρωματιστό μολύβι
Χρωματίστε το φύλλο σας.
Για να τα φτιάξω όλα αργότερα
Χρήσιμο -... (γόμα)
Θα ζωγραφίσει μια εικόνα
Και ο Buratino θα το χρωματίσει,
Θα γράψει μια αγγελία
Και μια κάρτα συγχαρητηρίων.
Σχεδιάστε αφίσες κύριος
Φωτεινό λεπτό... (τσόχα)
Ας γνωριστούμε: είμαι βαφή,
Κάθομαι σε ένα στρογγυλό βάζο.
Θα σου χρωματίσω ένα βιβλίο ζωγραφικής,
Και επίσης - εικόνες για το παραμύθι
Θα το ζωγραφίσω για το μωρό.
Είμαι πιο φωτεινός από ένα μολύβι
Πολύ ζουμερό... (γκουάς)
Γούνινες τρίχες σκίουρου
Θα το βουτήξω ελαφρά σε γκουάς.
Όλες οι εικόνες και οι χειροτεχνίες
Θα το βάψω πολύ έντονα.
Θα ζωγραφίσω τον ήλιο και τα φύλλα
Απαλό μεταξένιο... (βούρτσα)
Δημιουργώ ένα νέο χρώμα
Μοιάζω σαν σανίδα.
Το χρώμα που δεν υπάρχει στο κουτί
Ο καλλιτέχνης μπορεί να το κάνει μόνος του.
Ανακατεύει με πονηριά χρώματα
Με τη βοήθεια μου - ... (παλέτες)
Θα είναι χρήσιμα στον καλλιτέχνη όλα όσα έχουμε μαντέψει; Φυσικά, δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αυτές τις ιδιότητες! Και ένας πραγματικός καλλιτέχνης θέλει επίσης προσοχή. Ας ελέγξουμε την προσοχή σας.
Βρείτε ένα ζευγάρι!
Στον πίνακα βλέπετε εικόνες σε δύο στήλες. Πρέπει να βρείτε ένα ζευγάρι για κάθε εικόνα. Όποιος μαντέψει την απάντηση πηγαίνει στον πίνακα και συνδέει τις εικόνες με μια γραμμή (Εκτός από τη σαφήνεια, αντί για λέξεις σε μαγνητικό πίνακα, τα παιδιά μπορούν να παρουσιαστούν με τυπωμένες εικόνες).
ΚΛΕΙΔΙ ΜΟΛΥΒΙ
ΚΛΩΣΤΗ ΛΟΥΛΟΥΔΙΟΥ
ΓΟΜΑ ΚΛΕΙΔΑΡΙΑΣ
ΠΑΛΕΤΑ ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ
ΒΕΛΟΝΑΚΙ
ΠΟΥΛΙΖΑΖ
Και επίσης, παιδιά, ένας πραγματικός καλλιτέχνης πρέπει να έχει καλή αίσθηση του χώρου και να διαλέγει τα σωστά χρώματα ( Διαδραστικός πίνακας).
Σε ποια εικόνα το πινέλο είναι μακρύτερο από το μολύβι;
Σε ποια εικόνα η μπάλα έχει το ίδιο μέγεθος με τον κύβο;
Σε ποια εικόνα είναι το δέντρο πιο χαμηλά από το σπίτι;
Ποια αντικείμενα είναι χρωματισμένα σωστά; Ονομάστε το πραγματικό τους χρώμα.
Παζλ "Young Artist".
Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα παζλ. Πρέπει να το συλλέξουμε όσο πιο γρήγορα γίνεται!
Ζέσταμα.
Πόσα σημεία υπάρχουν σε αυτόν τον κύκλο;
Ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά τόσες φορές.
Πόσα μπαστούνια υπάρχουν μέχρι το σημείο;
Θα σταθούμε τόσο πολύ στις μύτες των ποδιών μας.
Πόσα τριγωνικά χριστουγεννιάτικα δέντρα;
Θα κάνουμε τόσες στροφές.
Πόσους κύκλους έχουμε εδώ;
Ας κάνουμε τόσα άλματα!
Παιδιά, δεν τα κάναμε όλα αυτά τυχαία, επαναλάβαμε γεωμετρικά σχήματα, αλλά δεν είναι όλοι εδώ, ποιες φιγούρες λείπουν; (οβάλ, τετράγωνο, ορθογώνιο). Πείτε μου, ξέρατε ότι τα γεωμετρικά σχήματα μας βοηθούν να σχεδιάσουμε; Μπορεί να σχεδιαστεί οποιαδήποτε εικόνα χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα; Σίγουρα.
Στις τάξεις μας, έχουμε ήδη συναντήσει εργασίες όπου σας ζητήθηκε να σχεδιάσετε μια εικόνα σταδιακά, για παράδειγμα, μια γάτα, έναν λαγό, ένα πουλί κ.λπ. χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα. Και τώρα σας προτείνω να δημιουργήσετε μια εικόνα μόνοι σας χρησιμοποιώντας ένα ή περισσότερα γεωμετρικά σχήματα, δηλ. μετατρέψτε ένα γεωμετρικό σχήμα σε αντικείμενο.
Δημιουργική εργασία"Μετατρέψτε ένα γεωμετρικό σχήμα σε αντικείμενο"
Δείχνω παράδειγμα εργασίας.
Δίνονται στα παιδιά φύλλα χαρτιού που απεικονίζουν διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα.
Θα έπρεπε τελειώσει το σχέδιοπρόσθετες λεπτομέρειες για τη δημιουργία εικόνας ενός αντικειμένου. Για παράδειγμα, με τι συσχετίζετε έναν κύκλο; (Ήλιος), ένας κύκλος μπορεί επίσης να είναι μέρος κάτι, για παράδειγμα η μέση ενός ηλίανθου κ.λπ. Μπορείτε να προσθέσετε ένα τρίγωνο σε ένα ορθογώνιο και να πάρετε ένα μολύβι, και ούτω καθεξής με τα υπόλοιπα σχήματα. Η βασική προϋπόθεση για εσάς θα είναι οι εικόνες να μην επαναλαμβάνονται σε κανέναν, με άλλα λόγια, να μην αντιγράφονται από τον γείτονά σας. Ας ενεργοποιήσουμε τη φαντασία μας και ας αρχίσουμε να δημιουργούμε!
Παίζει μουσική
Τραγούδι της Μάσα και της Αρκούδας "Ελαιογραφία"
Περίληψη του μαθήματος. Απονομή μεταλλίων (εμβλήματα)
Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε όλοι τις εργασίες, τώρα ξέρετε πώς να φτιάξετε γρήγορα μια εικόνα και να μετατρέψετε μια γεωμετρική φιγούρα σε αντικείμενο. Η φαντασία, η προσοχή και η εφευρετικότητά σας σας βοήθησαν σε αυτό. Έχετε ανταπεξέλθει σε όλες τις δοκιμασίες, έχετε μάθει πολλά, θυμηθήκατε, μάθετε πόσο ενδιαφέρον είναι να εργάζεστε σε μια ομάδα και επομένως τώρα δικαιωματικά μπορείτε να σας καλέσουν νέους καλλιτέχνες.
δίνω μετάλλια (έμβλημα).
Στόχος:διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν ζώα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο του σπρώξιμο. Εξασκηθείτε στη ζωγραφική με ένα πινέλο με διαφορετικούς τρόπους, ενισχύουν την αντίληψη των χρωμάτων. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα ζώα, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Συνεχίστε να μαθαίνετε να απαντάτε σε ερωτήσεις. Διορθώστε την πρόθεση «κάτω».
Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη διδακτικό παιχνίδι«Συλλέξτε μια εικόνα», μαντεύοντας αινίγματα μέσα από την αφήγηση ποιημάτων που μελετήθηκαν προηγουμένως. Διορθώστε τη μέτρηση εντός πέντε, τη δυνατότητα σύγκρισης δύο ομάδων αντικειμένων, το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων (ημικύκλιο, οβάλ, τρίγωνο).
Αναπτύσσω λεπτές κινητικές δεξιότητες(εργασία με πινέλο), γενικά μαθηματικά μέσα από φυσικά λεπτά, δημιουργία καταστάσεων παιχνιδιού.
Κινήστε το ενδιαφέρον για τη δραστηριότητα.
Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα, την ακρίβεια στη δουλειά, την επιμονή.
Εξοπλισμός:
Υλικό επίδειξης:
καβαλέτο, μαγνητικός πίνακας, υλικά για την προβολή της σειράς εργασίας (δύο πινέλα με μαλακές και σκληρές τρίχες), παιδικές χειροτεχνίες (μανιτάρια και μήλα), χάρτινα λουλούδια για το λιβάδι, πίνακας ζωγραφικής μιας σημύδας, δύο δέντρα παιχνιδιών.
Ελεημοσύνη:
Σεντόνι τοπίου, μολύβι, γκουάς, χαρτοπετσέτα, 2 πινέλα, βάζο με νερό, κομμένες εικόνες.
Προκαταρκτικές εργασίες:κοιτάζοντας εικονογραφήσεις που απεικονίζουν σκαντζόχοιρους, μαθαίνοντας ποιήματα, φτιάχνοντας χειροτεχνίες: μανιτάρια και μήλα, διαβάζοντας ιστορίες των E. Charushin «Σκαντζόχοιρος» και Y. Dmitrieva «Σκαντζόχοιρος».
Πρόοδος του μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή.
Παιδαγωγός:Κλείστε τα μάτια σας.
Θα σας διαβάσω ένα ποίημα, και φαντάζεστε ότι ό,τι ακούτε για την όμορφη, ήσυχη μουσική θα σας βοηθήσει επίσης σε αυτό.
Τι είναι ένα λιβάδι;
Ένα χαλί από γρασίδι τριγύρω.
Διακοσμητικά στεφάνια από λουλούδια,
Ακρίδες με φωνή,
Παιχνιδιάρικοι σκόροι
Τα σκαθάρια είναι χαλαρά,
Με γλυκές μέλισσες,
Τραγούδι για ορτύκια.
Έχετε φανταστεί αυτή την ομορφιά; Ανοίξτε τα μάτια σας: εδώ είναι ένα λιβάδι - μπροστά σας (πολύχρωμα λουλούδια από χαρτί απλώνονται στο χαλί)
Ω, τι είναι αυτό; (υπάρχουν φάκελοι κάτω από τα λουλούδια), πάρτε έναν κάθε φορά. Αναρωτιέμαι τι υπάρχει;
2. Κύριο μέρος:
Τα παιδιά κοιτάζουν μέσα στους φακέλους και βρίσκουν κομμένες εικόνες σε αυτούς. Προτείνω να συλλέξετε κομμένες εικόνες για να φτιάξετε μια ολόκληρη εικόνα.
Αλλά πρώτα θα ρωτήσω έναν γρίφο.
Ζει σε ένα πυκνό δάσος,
Ο ίδιος είναι στρογγυλός και αγκαθωτός.
Εικασία. Ποιος είναι αυτός;
Λοιπόν, φυσικά και είναι... .(σκατζόχοιρος)
Έτσι, οι κομμένες φωτογραφίες σας δείχνουν έναν σκαντζόχοιρο. Τα παιδιά εργάζονται με εικόνες.
Παιδαγωγός:Αυτό σημαίνει ποιος πρέπει να έρθει να μας επισκεφτεί: Σκαντζόχοιροι. Αλλά κάπως αργούν.
Ας τους ψάξουμε στο ξέφωτο. Δεν βρήκαμε σκαντζόχοιρους. Είδαμε όμως ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και μια άγρια μηλιά. Τι είναι αυτό;
Παιδιά:Μανιτάρια.
Παιδαγωγός:Πού βρίσκονται τα μανιτάρια;
Παιδιά:Κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο.
Παιδαγωγός:Πού είναι τα μήλα;
Παιδιά:Κάτω από τη μηλιά.
Παιδαγωγός:Μετρήστε πόσα μανιτάρια (πέντε)
Πόσα μήλα; (πέντε)
Πώς μπορείτε να πείτε για τον αριθμό των μανιταριών και των μήλων;
Παιδιά:Εξίσου.
Παιδαγωγός:Υπήρχε λοιπόν μια απόλαυση για τους σκαντζόχοιρους, αλλά όχι οι ίδιοι οι σκαντζόχοιροι. Πού μπορώ να τα πάρω; Πάμε να ζωγραφίσουμε;!
Μια ιστορία και επίδειξη της μεθόδου εργασίας, της σειράς εκτέλεσης.
Εμφανίζεται ένα δείγμα.
Το δείγμα εξετάζεται από τα παιδιά και διευκρινίζουν τα ονόματα των τμημάτων του σώματος του σκαντζόχοιρου (κορμός, κεφάλι, μύτη, μάτια, πόδια, βελόνες) και προσδιορίζεται το χρώμα.
Δείχνω ότι ο σκαντζόχοιρος πρέπει να είναι μεγάλος, στη μέση του φύλλου. Καθορίζω τα γεωμετρικά σχήματα που θα χρησιμοποιηθούν κατά το σχέδιο: ημικύκλιο, οβάλ, τρίγωνο.
Σας δείχνω πώς να βάψετε το πρόσωπο και τα πόδια (βούρτσα με μαλακές τρίχες).
Εστιάζω στο πώς να ζωγραφίζω σωστά χρησιμοποιώντας τη μέθοδο poking (με πινέλο με σκληρές, κοντές τρίχες). Προσκαλώ τα παιδιά να ζωγραφίσουν έναν σκαντζόχοιρο στον αέρα με το δάχτυλό τους, ενώ προφέρουν τα ονόματα των μελών του σώματος.
Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά:
Λειτουργεί με απλό μολύβι.
Λεπτό φυσικής αγωγής.
Κάτω από ένα τεράστιο πεύκο
Σε ένα ξέφωτο στο δάσος,
Ένα σωρό φύλλα εκεί που απλώνεται,
Ένας σκαντζόχοιρος τρέχει με τους σκαντζόχοιρους του.
Θα τα κοιτάξουμε όλα,
Ας καθίσουμε στα κολοβώματα.
Και μετά θα χορέψουμε όλοι μαζί,
Ας αλείψουμε τα χέρια μας έτσι,
Κουνούσαν, έκαναν κύκλους,
Και έσπευσαν σπίτι.
Εργαστείτε με πινέλα και γκουάς (κατά τη διάρκεια της εργασίας, ο δάσκαλος παρατηρεί, συμβουλεύει, βοηθά).
Για όσους έχουν ήδη τελειώσει τη δουλειά τους, ο δάσκαλος προσφέρει να πάρουν ένα μήλο και ένα μανιτάρι το καθένα και να περιποιηθούν τους σκαντζόχοιρους τους.
Ανάλυση παιδικών έργων:
Σε μαγνητικό πίνακα - σημύδα. Τα ίδια τα παιδιά καθορίζουν το όνομα του δέντρου (κορμός λευκό - σημύδα).
Στη συνέχεια φέρνουν τους σκαντζόχοιρους τους και χρησιμοποιούν μαγνήτες για να τους στερεώσουν κάτω από τη σημύδα.
Παιδαγωγός:Τι όμορφοι σκαντζόχοιροι!
Ας θυμηθούμε το ποίημα;
(τα παιδιά διαβάζουν μαζί)
Κάτω από τη σημύδα, στο λόφο
Ο γέρος σκαντζόχοιρος έκανε μια τρύπα
Και κάτω από το δέντρο κείτονται
Πέντε πιτσιρίκια τρώνε.
Πράγματι, οι σκαντζόχοιροι μας είναι σαν να είναι ζωντανοί. Μπράβο! Είσαι καλός στο σχέδιο! Το μάθημα τελείωσε!
δάσκαλος MBOU Astrakhan "NSHDS No. 97"
Αστραχάν, Ρωσία
Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής.
Να εδραιώσει τη γνώση ότι ένα δέντρο είναι ένα ζωντανό αντικείμενο που αναπνέει, τρώει, μεγαλώνει. Εάν δεν είστε προσεκτικοί, τα δέντρα μπορεί να πεθάνουν.
Αναπτύσσω ευφάνταστη σκέψη, δημιουργική φαντασία των παιδιών.
Καλλιεργήστε την ακρίβεια στην εργασία.
Διατηρήστε το ενδιαφέρον για μάθηση με διάφορους τρόπουςεικόνες της πραγματικότητας.
Εξοπλισμός: φύλλα χαρτιού, απλά μολύβια, ακουαρέλα, πινέλα, δοχεία με νερό, γραμματόσημα 2 μεγεθών (κομμένα σε σχήμα φύλλων), πράσινο μελάνι σε δίσκο.
Υλικό: αινίγματα για τα δέντρα, εικονογραφήσεις δέντρων μέσα διαφορετικές εποχέςέτος, εικόνες που απεικονίζουν νεράιδα.
Πρόοδος μαθήματος ζωγραφικής στην ανώτερη ομάδα:
V. - Παιδιά, ακούστε τον γρίφο και προσπαθήστε να τον μαντέψετε:
Θα σας φτιάξει τη διάθεση την άνοιξη,
Θα δροσίσει το καλοκαίρι,
Το φθινόπωρο θα τρέφεται
Και τον χειμώνα θα σας ζεστάνει.
Β. - Γιατί πιστεύεις ότι ο γρίφος λέει ότι ένα δέντρο μας κάνει χαρούμενους την άνοιξη;
(Μετά από έναν μακρύ χειμώνα, στα δέντρα εμφανίζονται λεπτά λεπτά φύλλα και λουλούδια - αυτό μας κάνει χαρούμενους).
V. - Γιατί το δέντρο κρυώνει το καλοκαίρι; (Σε ζεστό καιρό, όλοι απολαμβάνουν να χαλαρώνουν στη δροσερή σκιά των δέντρων).
V. - Τι σημαίνει ότι ένα δέντρο θα μας ταΐσει το φθινόπωρο; (Μήλα, δαμάσκηνα, αχλάδια, ξηροί καρποί - όλα αυτά είναι οι καρποί των δέντρων που γλεντούν τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα).
Πώς μπορεί ένα δέντρο να σε κρατήσει ζεστό το χειμώνα; (Γερασιά άρρωστα δέντρα κόβονται για καυσόξυλα, ενώ σκίουροι, πουλιά, σκαθάρια και άλλα έντομα πέφτουν σε χειμερία νάρκη σε νεαρά και υγιή δέντρα).
Βλέπετε πόσες πληροφορίες περιέχει ένα μικρό λαϊκό αίνιγμα. Και ακούστε έναν άλλο γρίφο:
Γρίφος για το δέντρο
Τι είναι αυτό το θαύμα στο παράθυρο:
Πολλά χέρια, αλλά ένα πόδι;
V. - Σκέψου, το ένα πόδι είναι σε ένα δέντρο, τι είναι αυτό; (Κορμός). Και τι λέγεται χέρια; (Κλαδιά)
Β. - Σωστά παιδιά. Στα παραμύθια και τα κινούμενα σχέδια, μπορούμε συχνά να δούμε δέντρα να χρησιμοποιούν τα κλαδιά τους ως χέρια. Αυτό συμβαίνει επειδή τα δέντρα ζουν.
Αναπνέουν (άλλωστε όλα τα φυτά χρειάζονται αέρα), τρέφονται (απορροφούν θρεπτικά συστατικάαπό το έδαφος), μεγαλώνουν, μερικές φορές αρρωσταίνουν και πεθαίνουν. Το χειμώνα, τα δέντρα κοιμούνται και την άνοιξη ξυπνούν και στη συνέχεια εμφανίζονται τρυφερά φύλλα στα κλαδιά.
Β. - Ο χειμώνας φέτος δεν ήταν πολύ βαρύς, αλλά τα δέντρα κοιμόντουσαν ακόμα. Η άνοιξη θα έρθει σύντομα, τα δέντρα θα ανθίσουν με λαμπερά φύλλα. Στο μεταξύ, τέτοια φύλλα θα μεγαλώσουν στα σχέδιά μας.
Κοίτα, τι βλέπεις σε αυτή την εικόνα;
Ναι, δείχνει ένα δέντρο και ένα χέρι με μολύβι. Είναι αυτές οι εικόνες παρόμοιες μεταξύ τους; (Το χέρι είναι σαν τον κορμό και τα κλαδιά ενός δέντρου). Νομίζω ότι αν ζωγραφίσω πάνω από το σχέδιο με το χέρι καφέ χρώμακαι προσθέστε πράσινα φύλλα, μπορείτε να πάρετε ένα υπέροχο νεαρό δέντρο. Θα τυπώσουμε τα φύλλα με τα γραμματόσημα που σας έχω ετοιμάσει. Σημειώστε ότι διατίθενται σε δύο μεγέθη. Πιο κοντά στα κλαδιά τυπώνουμε μεγάλα φύλλα, και περαιτέρω, στην άκρη του στέμματος - μικρά. (Η βοήθεια συνοδεύεται από μερική εμφάνιση.
Ανεξάρτητη εργασία παιδιών
Τα παιδιά κάνουν δοκιμαστική εκτύπωση σε προσχέδια. Στη συνέχεια, αρχίζουν να εργάζονται ανεξάρτητα.)
Ας κρεμάσουμε τη δουλειά σας σε μια γωνιά της φύσης και ας θαυμάσουμε πόσο καλό είναι ανοιξιάτικο δάσοςδημιουργήσαμε με τα χεράκια μας!
Προσχολική ομάδα
Θέμα: Σχέδιο
Θέμα: Ο κόσμος των χρωμάτων
Εργασίες λογισμικού:
Εισάγετε τα παιδιά στο σκοπό του μολυβιού, της βούρτσας, του χαρτιού.
Καλλιεργήστε την επιθυμία να σχεδιάσετε.
Διδάξτε πώς να κρατάτε σωστά μια βούρτσα, να χρησιμοποιείτε μια παλέτα, να σηκώνετε χρώμα, να αγγίζετε την επιφάνεια ενός φύλλου με μια βούρτσα.
Υλικό: χρώματα, πινέλα, παλέτες, χαρτί .
Η πρόοδος του μαθήματος
Το πινέλο σου άφοβα
Βυθίζεται στις μπογιές
Στη συνέχεια βάφεται με πινέλο
Στο άλμπουμ που οδηγεί μέσα από τις σελίδες (Πινέλο)
Όταν ο αρχαίος άνθρωπος άρχισε να σχεδιάζει, φυσικά δεν είχε εργαλεία. Σκάλιζε φιγούρες με πέτρινο τσεκούρι και ζωγράφιζε με πηλό και πέτρα. Στην αρχή, το όργανο ήταν τα δικά μου δάχτυλα, μετά ένα ραβδί, ένα μάτσο χόρτο. Η εφεύρεση του πινέλου πιθανότατα εμπνεύστηκε από ένα φτερό πουλιού. Και σήμερα κάποιοι λαϊκοί τεχνίτες το χρησιμοποιούν για ζωγραφική. φτερό χήνας. Όταν εμφανίστηκε η «γιαγιά» του σημερινού πινέλου, ήταν δυσδιάκριτη στην εμφάνιση. Ένα μάτσο τρίχες αλόγου δεμένες σε ένα ραβδί χρησιμοποιούνταν για σχέδιο. Ωστόσο, ήταν ήδη ένα πινέλο.
2 .Αν το ακονίσεις,
Ζωγράφισε ό,τι θέλεις:
Ήλιος, θάλασσα, βουνά, παραλία.
Τι είναι αυτό; (Μολύβι)
Οι λέξεις "μολύβι" προέρχονται από το τουρκικό "kara" - μαύρο και "tash" - πέτρα. Παλιά δεν υπήρχαν μολύβια όπως σήμερα. Οι μαθητές έγραφαν με κιμωλία ή μόλυβδο, οι καλλιτέχνες σχεδίαζαν με ασημένιο ραβδί. Το τοποθετούσαν σε δερμάτινο σωληνάκι, και όταν το έπλεναν, έκοβαν το δέρμα του σωλήνα και ακονιζόταν το ραβδί.
3 . Συγκέντρωση σε ένα στενό σπίτι
Πολύχρωμα παιδιά.
Απλώς απελευθερώστε το στη φύση
Πού ήταν το κενό
Κοιτάξτε, υπάρχει ομορφιά εκεί (Χρωματιστά μολύβια)
Οι χρωματιστές χρωστικές χρησιμοποιούνται για την κατασκευή μολυβιών.
Πολύχρωμες αδερφές
Βαριέμαι χωρίς νερό.
Σε κοιτάζουν
Θέλουν πολύ να ζωγραφίσουν. (Βαφές)
Πριν από πολύ καιρό, χιλιάδες και χιλιάδες χρόνια πριν, όταν οι άνθρωποι ζούσαν στη γη πρωτόγονους ανθρώπους, κάποιος μάζεψε κάποτε πηλό και παρατήρησε ότι αφήνει ένα λιπαρό σημάδι στην επιφάνεια και μπορείς να ζωγραφίσεις με αυτόν. Οι πρώτοι καλλιτέχνες στη γη έφτιαξαν πολλά βραχογραφήματα χρησιμοποιώντας αυτό το υλικό. Έχοντας ανακαλύψει ότι ο πηλός και κάποια φυτά δίνουν χρώμα διαφορετικά χρώματα, οι αρχαίοι πολεμιστές άρχισαν να βάφονται με πολεμική μπογιά στα πρόσωπα και το σώμα τους. Αργότερα, οι γυναίκες άρχισαν να χρησιμοποιούν φυτικές ουσίες ως καλλυντικά χρωστικές ουσίες.
Οι ακουαρέλες είναι χρώματα που διαλύονται στο νερό. Είναι διάφανα.
4. Φυσική αγωγή
5.Τεχνολογικές πληροφορίες.
Εξηγήστε στα παιδιά τους βασικούς κανόνες της εργασίας με ένα πινέλο:
Α) Μην αφήνετε το πινέλο στο νερό
Β) Μετά τη δουλειά, πλύνετε τη βούρτσα
6. Ανεξάρτητη εργασία
Εάν είναι επιθυμητό, τα παιδιά χωρίζονται σε υποομάδες (η μία δουλεύει με μολύβι, η άλλη με μπογιές) και ζωγραφίζουν το «ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ»
7. Περίληψη του μαθήματος
Καθήκοντα:
1. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα λαχανικά (χρώμα, σχήμα, τόπος ανάπτυξης).
2. Αναπτύξτε τεχνικές δεξιότητες στο σχέδιο με μολύβια, χρώματα και άλλα υλικά, προσοχή, μνήμη, λογική σκέψη.
3. Προωθήστε τη σκληρή δουλειά, θετική στάσηστη φύση και την επιθυμία να τη φροντίσεις.
Εξοπλισμός: πινέλα, απλά μολύβια, λαδόπανα, χαρτοπετσέτες, μπογιές (γκουάς), παλέτα, βάζα με νερό, φύλλα χαρτιού, καλάθι, λαχανικά (κολοκυθάκια, αγγούρι, κρεμμύδι, σκόρδο, καρότα, ντομάτα, λάχανο, πατάτες), Τ.Π.Ε.
Προκαταρκτικές εργασίες:παρατήρηση της ανάπτυξης των λαχανικών στον κήπο, συγκομιδή, εξέταση και σύγκριση εικόνων με αληθινά λαχανικά, επίλυση γρίφων, παρακολούθηση αποσπάσματος από το κινούμενο σχέδιο «Chipolino» (ΤΠΕ).
Πρόοδος του μαθήματος:
Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, μας έστειλαν ένα γράμμα. Αλλά από ποιον προήλθε δεν είναι σαφές. Ίσως μπορούμε να το διαβάσουμε;»
Παιδιά: «Έλα!»
Εκπαιδευτικός: «Ω, παιδιά, στο γράμμα που κάποιος ζητά βοήθεια, λέει ότι τον μάγεψε μια μάγισσα του δάσους. Για να σπάσεις τη μαγεία, πρέπει να λύσεις τον γρίφο!».
Γρίφος για το λαγουδάκι:
Του αρέσει να μασάει καρότα
Τρώει λάχανο πολύ έξυπνα,
Πηδάει εδώ κι εκεί,
Μέσα από χωράφια και δάση
Γκρι, λευκό και λοξό
Ποιος, πες μου, είναι αυτός;
Δάσκαλος: "Παιδιά, ακούτε τίποτα;"
Παιδιά: Ναι, είναι μουσική.
Στη μουσική εμφανίζεται ένα κουνελάκι, κρατάει ένα μεγάλο καλάθι, περνάει δύσκολα, τα παιδιά τον βοηθούν. Ο Bunny ευχαριστεί τα παιδιά που μαντέψανε το αίνιγμα και έτσι έσπασαν το ξόρκι του.
Παιδιά: «Κουνελάκι, γιατί σε μάγεψε η μάγισσα;»
Bunny: "Επειδή δεν της αρέσουν οι καλές πράξεις, αλλά ήθελα να κάνω μια καλή πράξη, ήθελα να βοηθήσω τη μητέρα μου όσο ήταν στη δουλειά."
Εκπαιδευτικός: "Παιδιά, δείτε τι έχει το κουνελάκι στο καλάθι;"
Παιδιά: "Λαχανικά".
Εκπαιδευτικός: "Τι είδους λαχανικά είναι αυτά;" (παιδική λίστα). «Πού τα πήρε το κουνελάκι;»
Παιδιά: «Στον κήπο».
Εκπαιδευτικός: "Πώς μεγαλώνουν αυτά τα λαχανικά;"
Παιδιά: «Στους θάμνους, στο έδαφος».
Εκπαιδευτικός: "Ποιο από αυτά τα λαχανικά φυτρώνει σε ένα δέντρο;"
Παιδιά: «Καμία. Στα δέντρα φυτρώνουν μόνο φρούτα και μούρα!».
Εκπαιδευτικός: «Έτσι είναι!»
Εκπαιδευτικός: "Παιδιά, τι χρώμα και σχήμα έχουν αυτά τα λαχανικά;"
Παιδιά: "Στρογγυλό, οβάλ, κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, πορτοκαλί, λευκό, γκρι, καφέ."
Δάσκαλος: «Ναι».
Δάσκαλος: "Κουνελάκι, γιατί χρειάζεσαι αυτά τα λαχανικά;"
Λαγουδάκι: «Ήθελα να μαγειρέψω κάτι, αλλά δεν ξέρω τι!»
Δάσκαλος: "Παιδιά, τι μπορείτε να μαγειρέψετε;"
Παιδιά: "Shchi."
Εκπαιδευτικός: «Τι ακριβώς θα βάλουμε στη λαχανόσουπα;»
Παιδιά: «κρεμμύδια, σκόρδο, λάχανο, ντομάτες, πατάτες, καρότα».
Εκπαιδευτικός: «Ναι, θα βάλουμε και τα κολοκυθάκια και το αγγούρι που έχουμε».
Παιδιά: «Όχι, δεν χρειαζόμαστε κολοκυθάκια και αγγούρι, δεν τα βάζουν στη λαχανόσουπα!»
Δάσκαλος: «Ναι, δεν το κάνουν. Λαγουδάκι, έχεις καταλάβει ότι δεν χρειάζεται να το βάλεις στη λαχανόσουπα;
Λαγουδάκι: «Το κατάλαβα! Ω, θα το ξεχάσω μέχρι να γυρίσω σπίτι!»
Δάσκαλος: "Παιδιά, τι μπορούμε να κάνουμε με εσάς για να μην ξεχάσει τίποτα το λαγουδάκι;"
Παιδιά: «Μπορούμε να ζωγραφίσουμε όλα τα λαχανικά που θα χρειαστεί να βάλουμε στη λαχανόσουπα. Το κουνελάκι θα γυρίσει σπίτι, θα δει τις ζωγραφιές μας και θα θυμηθεί τα πάντα».
Εκπαιδευτικός: «Ναι, έχεις δίκιο! Παιδιά, επιλέξτε λαχανικά που θέλετε να σχεδιάσετε μόνοι σας.»
Fizminutka:
Περίληψη μαθήματος:
Εκπαιδευτικός: "Παιδιά, κάνατε καλή δουλειά, τα λαχανικά σας έγιναν όμορφα και λαμπερά."
Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, πείτε μου τι κάναμε μαζί σας σήμερα;»
Παιδιά: «Βοηθήσαμε το κουνελάκι: λύσαμε τον γρίφο, ονομάσαμε και ζωγραφίσαμε όλα τα λαχανικά και μας είπαμε τι μπορούσαμε να μαγειρέψουμε από αυτά».
Εκπαιδευτικός: «Πώς αλλιώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό που κάναμε;»
Παιδιά: "Κάναμε μια καλή πράξη!"