Διδακτικά παιχνίδια
ανά είδος πορτρέτου
Φτιάξε ένα πορτρέτο ήρωας του παραμυθιού
Στόχος: Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για συστατικάπρόσωπα και η χωρική τους θέση, ενθαρρύνουν τη χρήση λέξεων στην ομιλία: πάνω, πάνω, κάτω, κάτω, μεταξύ, κάτω.
Σημείωση: Η μύτη βρίσκεται ανάμεσα στα μάτια. Τα φρύδια είναι πάνω από τα μάτια.
Υλικό: Πορτρέτο ενός ήρωα παραμυθιού, κομμένο σε 8 μέρη (πρόσωπο στη μέση και σε 4 μέρη - μέτωπο, μάτια, μύτη, στόμα και πηγούνι).
Οικογενειακό πορτραίτο
Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τη σεξουαλική και χαρακτηριστικά ηλικίαςτων ανθρώπων. Ονομάστε τα διακριτικά γνωρίσματα της αρρενωπότητας και γυναικείο πρόσωπο, νέος και γέρος. Επιλέξτε και σχεδιάστε πορτρέτα μητέρων, πατεράδων, γιαγιάδων, παππούδων, αδελφών και αδελφών.
Υλικό: 6 πορτρέτα, κομμένα σε 4 μέρη (μέτωπο, μάτια, μύτη, χείλη και πηγούνι) και ξεχωριστά περούκες και ψεύτικα μέρη (μουστάκια, γένια, γυαλιά).
Βρείτε ένα ελάττωμα στο πορτρέτο
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τα συστατικά του προσώπου: μέτωπο, μαλλιά, φρύδια, βλέφαρα, βλεφαρίδες, μάτια, κόρες, μύτη, ρουθούνια, μάγουλα, ζυγωματικά, στόμα, χείλη, πηγούνι, αυτιά.
Προσδιορίστε τα μέρη του προσώπου που λείπουν στο σχέδιο και πείτε ποια λειτουργία εκτελούν.
Υλικό. 10 ΚΑΡΤΕΣ ΜΕ ΕΙΚΟΝΑ ΤΟΥ ΜΟΝΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ.
Εκφραση προσώπου
Όπως γνωρίζετε, ένα άτομο έχει διαφορετικές διαθέσεις: χαρά, έκπληξη, γέλιο, κλάμα, εκνευρισμό, θυμό, ηρεμία.
Οι διαφορετικές εκφράσεις στο πρόσωπο ενός ατόμου ονομάζονται εκφράσεις του προσώπου.
Μελετήστε προσεκτικά το διάγραμμα διάθεσης και προσπαθήστε να το σκιαγραφήσετε.
Σχεδιάστε και συναρμολογήστε ένα πορτρέτο
Στόχος: Να εμπεδώσουν γνώσεις για το είδος της προσωπογραφίας, να συνθέσουν ένα πορτρέτο από διαφορετικά μέρηπρόσωπα της επιλογής και της φαντασίας τους. Μάθετε να περιηγείστε σωστά τη θέση των διαφορετικών τμημάτων του προσώπου και τις αναλογίες του.
Υλικό: Διάφορες τροποποιήσεις τμημάτων προσώπου σε χρώμα και σχήμα. Πρόσθετες λεπτομέρειες: περούκες, μουστάκια, γένια, καπέλα κ.λπ.
Καλοί και κακοί ήρωες
Στόχος: Να διδάξει να ταξινομεί τους χαρακτήρες των παραμυθιών σύμφωνα με τις αρχές: καλό και κακό. ηλίθιος και έξυπνος? αστείο και τρομακτικό. Βρείτε ήρωες σε ένα δεδομένο θέμα και αιτιολογήστε την επιλογή σας.
Υλικό: Εικόνες που δείχνουν διάφορα χαρακτήρες παραμυθιούμε έντονα χαρακτηριστικά χαρακτήρα (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful κ.λπ.)
Μάθετε το πορτρέτο από την περιγραφή και σχεδιάστε το
1. Έτσι έμοιαζε: μαλλιά θαλασσινάτα σφυρήλατα πλέκονταν σε δύο σφιχτές πλεξούδες, που προεξέχουνπερπάτημα σε διαφορετικές κατευθύνσεις. η μύτη έμοιαζε με μικροσκοπικήπατάτες, και επιπλέον, ακόμη και στίγματα - απόφακίδες? στο μεγάλο πλατύ στόμα άστραψεγυμνά δόντια. Φορούσε ένα μπλε φόρεμα, αλλά από τότεΠροφανώς δεν της έφτανε το μπλε υλικό, έραβευπάρχουν κόκκινα μπαλώματα εδώ κι εκεί. Για πολύ αδύναταΚαι Λεπτα ποδιαφόρεσε διάφορες μακριές κάλτσεςχρώματα: το ένα είναι καφέ και το άλλο μαύρο.
Και τα τεράστια μαύρα παπούτσια έμοιαζαν να είναι έτοιμοιχύνονται.
Άστριντ Λίντγκρεν. Η Πίπη Μακριά κάλτσα
2. Υπήρχε ένα μακρύ κοντάρι κοντά στον φράχτη, πάνω τουένα ψάθινο ομοίωμα βγήκε έξω για να διώξει τα πουλιά. ΠηγαίνωΤο γεμιστό ψάρι φτιάχτηκε από μια σακούλα γεμάτη μεάχυρο, με μάτια και στόμα ζωγραφισμένα πάνω του,έτσι αποδείχθηκε ότι ήταν ένα αστείο ανθρώπινο πρόσωπο.Το σκιάχτρο ήταν ντυμένο με ένα φθαρμένο μπλε καφτάνι.Εδώ κι εκεί άχυρα έβγαιναν από τις τρύπες στο καφτάνι. Στο κεφάλι του είχε ένα παλιό άθλιο καπέλο, με κομμένα τα κουδούνια, και στα πόδια του υπήρχαν παλιές μπλε μπότες.
Α. Βολκόφ. Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης (σκιάχτρο)
3. Το κορίτσι πήρε μια σκούπα και κάθισε στο πάτωμα -Ήμουν τόσο τρομαγμένος. Υπήρχε κάποιος κάτω από τη σκούπα! Δενμεγάλος, δασύτριχος, με κόκκινο πουκάμισο, γυαλιστερά μάτιαΖαμί και σιωπά. Το κορίτσι είναι επίσης σιωπηλό και σκέφτεται:«Ίσως είναι σκαντζόχοιρος; Και γιατί είναι ντυμένος και ντυμένοςαγόρι; Ίσως ένας σκαντζόχοιρος παιχνίδι; Τον άναψανκλειδί και αριστερά. Αλλά τα εργοστασιακά παιχνίδια δεν είναιμπορούν να βήξουν και να φτερνιστούν τόσο δυνατά
Εδώ η Νατάσα άρχισε σιγά σιγά να γελάει. Αποδείχθηκε πολύ αστείος άντρας. Με κόκκινο πουκάμισο με ζώνη, παπουτσάκια στα πόδια, μουντή μύτη και στόμα από αυτί σε αυτί, ειδικά όταν γελάει.
Τατιάνα Αλεξάντροβα. Kuzka (Domovenok Kuzka)
Ασκήσεις παιχνιδιού"Stick Men"
Στόχος:
Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ομοιότητα των ανθρώπινων στάσεων σε ρεαλιστικές και σχηματικές εικόνες. εξασκηθείτε στη μεταφορά των στάσεων των ανθρώπων σε μια σχηματική αναπαράσταση.
Υλικό:
Ο δάσκαλος έχει μαρκαδόρο και ραβδιά (λωρίδες από λεπτό χαρτόνι κολλημένο με φανέλα) για να απλώνει ανθρωπάκια και σχηματικές εικόνες μικρών ανθρώπων σε διαφορετικές πόζες. Τα παιδιά έχουν κάρτες χωρισμένες σε δύο κελιά, το ένα με έναν πρόχειρο άντρα και το άλλο ελεύθερα, απλά μολύβια.
Πρόοδος:
Δείξτε στα παιδιά τρία ή τέσσερα άτομα που απεικονίζονται με διαφορετικούς τρόπους. Ρωτήστε ποιος μπορεί να επαναλάβει τις κινήσεις ενός από τους μικρούς άντρες. Το παιδί παίρνει τη πόζα ενός από τους μικρούς άντρες και τα παιδιά βρίσκουν στην κάρτα ένα ανθρωπάκι με τις ίδιες κινήσεις των χεριών και των ποδιών του. Δηλώστε τη στάση του με λέξεις. Για παράδειγμα: «Τα χέρια είναι λυγισμένα στους αγκώνες και σηκωμένα, το ένα πόδι είναι έντονα λυγισμένο στο γόνατο, το άλλο ισιωμένο. Δείξτε σε ένα φανελόγραφο πώς μπορείτε να τοποθετήσετε διαφορετικά εικονιζόμενα άτομα (3-4 πόζες).
Στη συνέχεια, δώστε στα παιδιά από μία κάρτα το καθένα, ζητήστε τους να βρουν ένα ανθρωπάκι με τις ίδιες κινήσεις των χεριών και των ποδιών με το ραβδί και το βάλτε σε ένα άδειο τετράγωνο.
Εγχειρίδιο "Moving Man"
(σε flannelgraph)
Σκοπός: Να μάθουν να συνθέτουν μια ανθρώπινη φιγούρα σε στατική κατάσταση, καθώς και σε κίνηση, σε μια φανελογραφία από συστατικά μέρη που αντιστοιχούν σε μέρη του ανθρώπινου σώματος.
Προτείνετε να τοποθετήσετε ένα ειδώλιο ενός ατόμου από μέρη σε μια συγκεκριμένη θέση και να μεταφέρετε την εικόνα που προκύπτει σε χαρτί.
Υλικό και απαραίτητο εξοπλισμό: Για κάθε παιδί - μια επιτραπέζια φανέλα και ένα σετ εξαρτημάτων ανδρικού ειδώλου κολλημένα στη φανέλα: 2 λεπτομέρειες της εικόνας του κεφαλιού σε προφίλ και σε όλο το πρόσωπο, 2 μέρη του κορμού σε δύο θέσεις: μπροστά και στο πλάι, χωριστά στον αγκώνα, 2 χέρια (4 μέρη) και 4 μέρη πόδια χωρισμένα στο γόνατο.
«Ποιος έχει τι σπίτι;»
Διδακτικό παιχνίδι«Πες μου μια λέξη»
- - διδάξτε στα παιδιά να εστιάζουν στην ομοιοκαταληξία στο τέλος μιας λέξης.
- - να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης και να ενθαρρύνουν την επικοινωνία.
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα ήρθε να μας επισκεφτεί η Umeika (κούκλα).
(ο δάσκαλος διαβάζει αποσπάσματα από ποιήματα)
(S. Marshak)
Το λαγουδάκι τύμπανα δυνατά, Κάνει σοβαρές δουλειές... (απασχολημένος).
(Ι. Τοκμάκοβα)
Το τηλέφωνο χτυπάει ξανά
Μου κάνει τα αυτιά... (βουίζει).
(Α. Μπάρτο)
Οι δρομείς πηδούν - Ηλιόλουστα κουνελάκια. Πού είναι τα κουνελάκια; - Εφυγαν. Δεν τα βρήκατε πουθενά... (δεν βρέθηκε).
(Α. Μπρόντσκι)
Έραψα ένα πουκάμισο για τη Mishka,
Θα του ράψω ένα παντελόνι.
Χρειαζόμαστε μια τσέπη για αυτούς... (ράψτε επάνω)
Και μια καραμέλα... (άσε κάτω).
(3. Αλεξάντροβα)
Παιδαγωγός:Μπράβο παιδιά! Ο τρόπος που επιλέξατε άρεσε στην Umeika τις σωστές λέξεις. Τώρα διαβάστε μόνοι σας τα ποιήματα της Umeika.
(Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση κατά βούληση).
Διδακτικό παιχνίδι "My Portrait"
Στόχος .
- Το παιχνίδι σάς επιτρέπει να διδάξετε στα παιδιά να διακρίνουν ατομικά χαρακτηριστικάεμφάνιση, πρόσωπο, ύψος, ηλικία.
- Εικόνες που απεικονίζουν παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ύψους, εμφάνισης. μολύβια, μαρκαδόροι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τις εικόνες (που απεικονίζουν διαφορετικά παιδιάηλικία σε διάφορες καταστάσεις παιχνιδιού) και να καθορίσουν πώς θεωρούν τον εαυτό τους - μεγάλο, μικρό ή όχι τόσο μικρό. Μπορούν να πουν και να δείξουν στα δάχτυλά τους πόσο χρονών είναι ή δεν το γνωρίζουν ακόμα. Τα παιδιά βλέπουν φωτογραφίες παιδιών διαφορετικού ύψους και λένε πώς νομίζουν ότι είναι τώρα και πώς θέλουν να γίνουν. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν τον εαυτό τους, αυτό που θέλουν να είναι. Με βάση τις ζωγραφιές των παιδιών που εμφανίζονται στη φανέλα, τα παιδιά προσπαθούν να βρουν ποιος απεικονίζεται σε αυτές Ο δάσκαλος ρωτά αν εξαρτάται από το ύψος του ποιου ατόμου είναι καλό ή κακό. Διαβάζει ένα ποίημα:
Αν είσαι μικρός,
Μύτη ψηλή ψυχή,
Άρα το πραγματικό σου ύψος είναι
Πάνω από τα πιο μακρινά αστέρια.
Στο επόμενο μάθημα, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τον εαυτό τους και τους φίλους τους, τι είδους μάτια, φρύδια, μύτη, στόμα, αυτιά, μαλλιά έχουν και στη συνέχεια να σχεδιάσουν τη δική τους αυτοπροσωπογραφία.
Δημιουργικό παιχνίδι "Μάντεψε ποιος είναι;"
- Το παιχνίδι αναπτύσσει στα παιδιά την ικανότητα να αναπαράγουν διανοητικά την εικόνα κάποιου σαν τον εαυτό τους μέσα από το δικό τους όραμα για ένα άτομο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος επιλέγει ένα από τα παιδιά για αφηγητή. Τα υπόλοιπα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε κύκλο. Ο αφηγητής πρέπει να πει σε όλους για ένα από τα παιδιά: πώς είναι αυτό (αυτή), τι μπορεί να κάνει, τι χρώμα είναι τα μαλλιά του, τα μάτια του, ποιο είναι το πρόσωπό του, τι φοράει, ποιος είναι ο χαρακτήρας του κ.λπ. Αφού ακούσουν την ιστορία, τα παιδιά μαντεύουν για το ποιος συζητήθηκε. Αυτός που μαντεύει πρώτος πλησιάζει το παιδί που αναγνωρίζεται από την περιγραφή, το πηγαίνει στη μέση του κύκλου στον αφηγητή και οι τρεις τους πιασμένοι χέρι-χέρι περπατούν ενώ όλα τα παιδιά τραγουδούν:
Σταθείτε, παιδιά, σταθείτε σε έναν κύκλο,
Σταθείτε σε κύκλο, σταθείτε σε κύκλο.
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ωραία, καλή φίλη.
Λα λα λα λα λα λα.
Στις λέξεις «Λα-λα-λα, λα-λα-λα», όλα τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους και τα τρία στον κύκλο περιστρέφονται γύρω. Τότε αυτός που μάντεψε γίνεται αρχηγός.
Διδακτικό παιχνίδι «Χωρίς βρωμιά! Και δεν υπάρχει σκόνη!»
Στόχος.
- Το παιχνίδι διδάσκει στα παιδιά να βοηθούν τους συγγενείς τους στις δουλειές του σπιτιού, διδάσκει κοινές δραστηριότητεςκαι επικοινωνία.
Διδακτικό υλικό.
- Διάφορα είδη οικιακής χρήσης και είδη καθαρισμού: πιάτα, σφουγγαρίστρα, κουβάς, κουρέλια κ.λπ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος μοιράζεται τις δουλειές του σπιτιού με τα παιδιά. Ο καθένας παραλαμβάνει τα απαραίτητα για τον καθαρισμό και παίρνει τη θέση του. ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα. ΣΕ σωστή στιγμήΜε το σήμα του, το καθένα από τα παιδιά δείχνει πώς ξέρει να κάνει τη δουλειά του.
Υπάρχουν σωροί από πιάτα στο τραπέζι.
Κάτω από το τραπέζι υπάρχει μια λεκάνη με νερό.
Ο ανοιξιάτικος καθαρισμός ξεκινά μαζί μας!
Γενικός! Επείγον! Η μητέρα μας είναι στρατηγός!
Είμαι τρομερά γενναίος, τριγυρνάω με σφουγγαρίστρα!
Ο μπαμπάς περπατάει στο σπίτι με έναν κάδο απορριμμάτων για πέμπτη φορά.
Και ο θείος μου βοήθησε πολύ - έπλυνε το ράφι στην κουζίνα.
Ο παππούς και η γιαγιά βγήκαν στην αυλή -
Όλοι δεν αντέχουμε τη βρωμιά
Βγάζουμε τα βρώμικα σεντόνια από το διαμέρισμα,
Πετσέτα, ηλεκτρική σκούπα
Κάτω από τον μπουφέ και το τραπέζι -
Έτσι που η σκόνη στέκεται σαν στύλος!
Ο δάσκαλος ευχαριστεί τους μικρούς του βοηθούς. Μπορεί να ρωτήσει κανείς, ποιο από τα παιδιά βοηθά τους συγγενείς τους στο σπίτι με τον τρόπο που κάνει ο «βοηθός» από το ποίημα του A. Barto;
Η Tanyusha έχει πολλά να κάνει, η Tanya έχει πολλά να κάνει:
Η Tanyusha έχει πολλά να κάνει: Η Τάνια έτρωγε, ήπιε τσάι,
Το πρωί βοήθησα τον αδερφό μου - κάθισα και κάθισα με τη μητέρα μου,
Έφαγε καραμέλα το πρωί. Σηκώθηκε και πήγε στη γιαγιά της.
Πριν πάω για ύπνο είπα στη μητέρα μου:
Με γδύνεις μόνος σου
Είμαι κουρασμένος, δεν μπορώ
Θα σε βοηθήσω αύριο.
Δάσκαλος. Η Τάνια πάει καλά; (Δηλώσεις παιδιών.)
Διδακτικό παιχνίδι "Η μέρα μου"
Στόχος. Το παιχνίδι αναπτύσσει στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν και να κατανοούν τον εαυτό τους,
τον εξωτερικό και τον εσωτερικό σας κόσμο.
Διδακτικό υλικό. Εικόνες συμπεριφοράς
τα παιδιά στην καθημερινή ζωή, τα παιχνίδια και η διασκέδαση τους. μολύβια, μαρκαδόροι, φανελόγραφα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν το ποίημα "Η μέρα μου":
Το πρωί ξύπνησα μόνος μου,
Το πρωί ντύθηκα μόνη μου
Και μετά πλύθηκα,
Έφαγα και εγώ το πρωινό μου.
Κατά τη διάρκεια της ημέρας έκανα μια βόλτα μόνος μου
Έπαιζα μόνος μου στο σπίτι
Πήγα για ύπνο σιωπηλός...
Είδα ένα αστέρι στο παράθυρο.
Δεν έκανε φασαρία ή γκρίνια.
Αυτό είναι όλο.
Ευχαριστώ σε μένα!
Δάσκαλος. Παιδιά, πείτε μας πώς συμπεριφέρεστε στο σπίτι και τι μπορείτε να κάνετε μόνοι σας. Αναγνώρισε κανείς τον εαυτό του σε αυτό το ποίημα; Εξήγησε αν το αγόρι στο ποίημα συμπεριφέρθηκε άσχημα ή καλά και πώς θα συμπεριφερόσουν, αν θα αρέσει στον πατέρα και στη μητέρα σου η συμπεριφορά σου αν είσαι σαν αυτό το αγόρι.
Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν πώς συμπεριφέρονται στο σπίτι.
Στόχος.
- Το παιχνίδι αναπτύσσει στα παιδιά την αίσθηση της δικής τους επάρκειας προς τους ανθρώπους γύρω τους.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Η δασκάλα δείχνει στα παιδιά μια σύνθεση: η κούκλα Κάτια κάθεται και κοιτάζει τον εαυτό της στον καθρέφτη. Ο ίδιος εξηγεί: «Έχω δύο μάτια, δύο αυτιά, δύο χέρια, δύο πόδια και μια γλώσσα και μια μύτη».
Ελάτε παιδιά και ας δούμε τον εαυτό μας στον καθρέφτη. Αυτό συμβαίνει και με εσάς;
Τα παιδιά κοιτάζουν τον εαυτό τους σε έναν μεγάλο καθρέφτη και κοιτάζονται μεταξύ τους.
Ο δάσκαλος λέει τι συνέβη στην Κάτια: «Γιατί έχω μόνο δύο από αυτούς και την ίδια γλώσσα και την ίδια μύτη;» ρωτάει η Κάτια τη γιαγιά της. Και η γιαγιά της απαντά: «Και επομένως, αγαπητή εγγονή, για να βλέπεις περισσότερα, να ακούς περισσότερο, να κάνεις περισσότερα, να περπατάς περισσότερο, να μιλάς λιγότερο και να μην κολλάς τη μύτη σου εκεί που δεν πρέπει». Παιδιά τι πιστεύετε; Η γιαγιά απάντησε σωστά στην Κάτια;
Διδακτικό παιχνίδι "Τι να κάνω;"
Στόχος.
- Διδάξτε στα παιδιά να είναι προσεκτικά, να νοιάζονται το ένα για το άλλο και να εκφράζουν καλά συναισθήματα με διαφορετικούς τρόπους.
Εργασία παιχνιδιού. Παρέχετε την απαραίτητη βοήθεια.
Οι κανόνες του παιχνιδιού. Να είστε σε θέση να εξηγήσετε την επιλογή της εικόνας σας. Εκτιμήστε τη βοήθεια ενός συνομηλίκου.
Υλικό. Εικόνες ιστορίας (για κάθε παιδί), όπως: το παιδί ζωγραφίζει ένα δέντρο και μήλα πάνω του με ένα μπλε μολύβι. Όλοι φυτεύουν λαχανικά και λουλούδια. Δέντρα και ένα παιδί μένει αδρανές. τα παιδιά συγκομίζουν. Ένα κορίτσι έχει μαζέψει τόσα πολλά φρούτα που δεν μπορεί να τα κρατήσει στα χέρια της. δύο τρώνε κάτι νόστιμο, αλλά το τρίτο όχι. τα παιδιά παίζουν, αλλά ένα παιδί δεν έχει παιχνίδια. το μωρό κλαίει; ένα παιδί προσπαθεί να διασχίσει το δρόμο στο κόκκινο φανάρι. Εικόνες θέματος: πράσινο, κόκκινο, καφέ μολύβια: φτυάρι, κουβάς, καλάθι, παιχνίδια, φρούτα, λιχουδιές. Εικόνα ενός παιδιού σε μια προειδοποιητική στάση.
ΠαιχνίδιαΕΝΑ: Οι εικόνες της πλοκής βρίσκονται μπρούμυτα στα τραπέζια. Οι θεματικές εικόνες που ταιριάζουν με αυτές είναι τοποθετημένες στο κέντρο του πίνακα. υπάρχουν λίγο περισσότερα από αυτά σε σχέση με την πλοκή. Ξεκινήστε το παιχνίδι με ποιήματα, ένα αίνιγμα, μια παροιμία για το θέμα του παιχνιδιού. Για παράδειγμα:
Δεν είναι δυνατό για ένα άτομο - καλέστε τους συντρόφους σας.
Δώσε όλη σου τη δύναμη και βοήθησε έναν φίλο σε δύσκολη θέση.
Ορίστε μια εργασία για τα παιδιά - να βοηθήσετε όσους τη χρειάζονται επιλέγοντας κατάλληλα αντικείμενα για τις εικόνες της πλοκής. Παιδιά, επιλέγοντας κατάλληλες θεματικές εικόνες για τις εικόνες της πλοκής. Τα παιδιά, έχοντας επιλέξει μια θεματική εικόνα, αναζητούν αυτό που χρειάζονται ανάμεσα στις θεματικές. Όταν έχουν επιλεγεί οι εικόνες, τα παιδιά που κάθονται στο ίδιο τραπέζι ελέγχουν το ένα την ακρίβεια του άλλου στην ολοκλήρωση της εργασίας και συζητούν γιατί επέλεξαν τη συγκεκριμένη εικόνα. Μετά αλλάζουν θέσεις (κάθονται σε άλλα τραπέζια). Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
Συνιστάται να έχετε πολλά σετ θεματικών εικόνων, που θα αναγκάσουν τα παιδιά διαφορετικάενεργήστε όταν ολοκληρώνετε μια εργασία που βασίζεται σε μία εικόνα πλοκής.
Ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες«Ποιος έχει τι σπίτι;»
- Σας ενθαρρύνουν να ξεκινήσετε διάλογο με ενήλικες και συνομηλίκους, για να μιλήσετε για θέματα από τα οποία προσωπική εμπειρία(εκτός κατάστασης επικοινωνία)·
- διδάσκουν να συνθέτουν διήγημασε ένα θέμα που προτείνει ο δάσκαλος·
- επιλέξτε ζεύγη λέξεων με αντίθετες σημασίες (αντώνυμα), αναπτύξτε την προσοχή του λόγου, τη φωνητική ακοή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού :
(Ο δάσκαλος δείχνει στον πίνακα όπου εμφανίζονται εικόνες με θέμα "Home").
Εκπαιδευτικός: Αλήθεια, όμορφα σπίτιασε αυτές τις φωτογραφίες; Σε ποιο από αυτά τα σπίτια θα θέλατε να ζήσετε; 11 γιατί; (Απαντήσεις παιδιών) Παιδαγωγός: Βλέπω ότι σας άρεσαν τα μεγάλα, πλινθόκτιστα σπίτια, με μπαλκόνια, με καταστήματα στο ισόγειο. Σε τέτοια σπίτια μένουν πολλοί. Ποιος από εσάς θα σας πει σε ποιο σπίτι μένει; (Απαντά 2-3 παιδιά)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, τι καλές ιστορίεςτο έχεις. Όλοι ζείτε μέσα διαφορετικά σπίτια, χαλαρώνεις σε αυτά, δέχεσαι καλεσμένους, αυτό είναι το καταφύγιό σου, η εστία σου. Αλλά εδώ είναι αυτό που είναι ενδιαφέρον: τα ζώα έχουν επίσης τα δικά τους σπίτια. Θα σας διαβάσω γρίφους και μαντέψτε.
Ο πύργος σέρνεται,
Το σπίτι κουβαλιέται,
Η οικοδέσποινα είναι πλούσια
Πλούσιος, κερασφόρος.
Είναι... Σωστά, σαλιγκάρι. Πώς λέγεται το σπίτι της;
Παιδιά: Κοχύλι (το παιδί ψάχνει για μια εικόνα ενός κοχυλιού και το βάζει στο καβαλέτο).
Εκπαιδευτικός: Οι άνδρες ήρθαν χωρίς τσεκούρια,
Έκοψαν την καλύβα χωρίς γωνίες.
Αυτό είναι... Σωστά, μυρμήγκια. Πώς λέγεται το σπίτι τους;
Παιδιά: Μυρμηγκοφωλιά (το παιδί ψάχνει για μια εικόνα μιας μυρμηγκοφωλιάς, τη βάζει στο καβαλέτο)
Εκπαιδευτικός: Χωρίς χέρια, χωρίς τσεκούρι,
Έχει χτιστεί μια καλύβα
Αυτή είναι... Η Φωλιά. Και ποιος ζει στις φωλιές; Σωστά, πουλιά. Μετά άλλος γρίφος:
Υπάρχει ένα παλάτι στον στύλο,
Υπάρχει ένας τραγουδιστής στο παλάτι,
Και το όνομά του είναι....
Πώς πιστεύετε ότι τον λένε; Μπράβο, ψαρόνι. Ένα σπίτι για ένα ψαρόνι ονομάζεται birdhouse. Πήγαινε, Κόλια, διάλεξε μια εικόνα με μια εικόνα ενός πουλιού (το παιδί διαλέγει, το βάζει κάτω. Ο δάσκαλος προσφέρει ένα παιχνίδι λέξεων "Ποιος ζει πού;)
Εκπαιδευτικός: Λοιπόν, το ψαρόνι έχει (τα παιδιά σε χορωδία) ένα πουλάκι,
Το κοτόπουλο έχει κοτέτσι,
Η αγελάδα έχει έναν αχυρώνα,
Ο σκύλος έχει ρείθρο,
Το πουλί έχει μια φωλιά,
Το μυρμήγκι έχει μυρμηγκοφωλιά,
Ο σκίουρος έχει κοιλότητες,
Η αρκούδα έχει ένα άντρο,
Η αλεπού έχει μια τρύπα.
Η μέλισσα έχει κυψέλη.
Παιδαγωγός: Τώρα θα είστε όλοι μέλισσες. Σταθείτε ανά δύο, όποιος θέλει να είναι με ποιον. Η μία από εσάς θα είναι μια ενήλικη μέλισσα και η άλλη θα είναι μια μικρή μέλισσα. Μια ενήλικη μέλισσα κάνει έναν τόσο δυνατό ήχο: "33333", και οι μωρές μέλισσες βουίζουν απαλά, πιο αθόρυβα: "3333333". Πετούσαν και βούιζαν. Πετάξαμε στην κυψέλη και αλλάξαμε ρόλους.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα, οι μέλισσες μας θέλουν να παίξουν το παιχνίδι «Πες το αντίθετο», σε ποιον πετάω την μπάλα, απαντά και μου επιστρέφει την μπάλα, για παράδειγμα:
- το σπίτι είναι ψηλά και η καλύβα... (χαμηλά)
- Το καλοκαίρι είναι ζεστό και ο χειμώνας... (κρύο)
- Στον ήλιο η άμμος είναι στεγνή, αλλά μετά τη βροχή... (βρεγμένη)
- Ο παππούς είναι μεγάλος, και το παιδί... (νεαρό)
- Κάνει ζέστη κοντά στη σόμπα, αλλά στο ψυγείο... (κρύο)
- Το κοκορέτσι σηκώνεται νωρίς και το φεγγάρι ανατέλλει... (αργά)
- Όταν γελάς χαρούμενα και όταν είσαι λυπημένος...(κλάμα)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο, έπαιξαν καλά. Και τώρα οι μέλισσες θέλουν να ακούσουν το ποίημα της Marina Boroditskaya "Συνομιλία με μια μέλισσα"
Με τσίμπησε μια μέλισσα.
Ούρλιαξα: «Πώς μπόρεσες;»
Η μέλισσα απάντησε: «Πώς θα μπορούσες,
διάλεξε το αγαπημένο μου λουλούδι;
Τελικά τον είχα τρομερά ανάγκη:
Το φύλαγα για δείπνο!»
Εκπαιδευτικός: Σας άρεσε το ποίημα; Ποιος σου άρεσε περισσότερο σε αυτόν; Ποιος έχει δίκιο και ποιος φταίει για αυτό που έγινε;
ΜΠΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 11 «Rucheyok»
γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα την υλοποίηση δραστηριοτήτων για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών»
Πόλεις Cheboksary της Δημοκρατίας του Τσουβάς
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΑΠΟ ΕΙΔΟΣ ΠΟΡΤΡΑΙΤΟΥ
Ετοιμος
δάσκαλος
Nadezhda Konstantinovna
Καζάκοβα
Cheboksary, 2011
ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ
ΑΠΟ ΕΙΔΟΣ ΠΟΡΤΡΑΙΤΟΥ
Φτιάξτε ένα πορτρέτο ενός ήρωα παραμυθιού
Στόχος . Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα συστατικά του προσώπου και τη χωρική τους θέση, να τα ενθαρρύνουν να χρησιμοποιούν λέξεις στην ομιλία: πάνω, πάνω, κάτω, κάτω, μεταξύ, κάτω.
Σημείωση: Μύτη που βρίσκεται ανάμεσα στα μάτια. Τα φρύδια βρίσκονται στην κορυφή των ματιών.
Υλικό. Πορτρέτο ενός ήρωα παραμυθιού, κομμένο σε 8 μέρη (πρόσωπο στη μέση και σε 4 μέρη - μέτωπο, μάτια, μύτη, στόμα και πηγούνι).
Οικογενειακό πορτραίτο
Στόχος . Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα χαρακτηριστικά φύλου και ηλικίας των ανθρώπων. Ονομάστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός ανδρικού και γυναικείου προσώπου, μικρών και μεγάλων. Επιλέξτε και συνθέστε πορτρέτα μητέρων, πατεράδων, γιαγιάδων, παππούδων, αδελφών και αδελφών.
Υλικό. 6 πορτρέτα, κομμένα σε 4 μέρη (μέτωπο, μάτια, μύτη, χείλη και πηγούνι) και ξεχωριστές περούκες και ψεύτικα μέρη (μουστάκια, γένια, γυαλιά).
Βρείτε ένα ελάττωμα στο πορτρέτο
Στόχος. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τα συστατικά του προσώπου: μέτωπο, μαλλιά, φρύδια, βλέφαρα, βλεφαρίδες, μάτια, κόρες, μύτη, ρουθούνια, μάγουλα, ζυγωματικά, στόμα, χείλη, πηγούνι, αυτιά.
Προσδιορίστε τα μέρη του προσώπου που λείπουν στο σχέδιο και πείτε ποια λειτουργία εκτελούν.
Υλικό. 10 κάρτες που απεικονίζουν το ίδιο άτομο με διαφορετικά ελαττώματα.
Εκφραση προσώπου
Όπως γνωρίζετε, ένα άτομο έχει διαφορετικές διαθέσεις: χαρά, έκπληξη, γέλιο, κλάμα, εκνευρισμό, θυμό, ηρεμία.
Οι διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου στο πρόσωπο ενός ατόμου ονομάζονται εκφράσεις προσώπου.
Μελετήστε προσεκτικά τα μοτίβα της διάθεσης
και προσπαθήστε να τα σκιαγραφήσετε.
Σχεδιάστε και συναρμολογήστε ένα πορτρέτο
Στόχος . Ενοποιήστε τις γνώσεις για το είδος πορτρέτου, δημιουργήστε ένα πορτρέτο από διαφορετικά σημεία του προσώπου σύμφωνα με την επιλογή και τη φαντασία σας. Μάθετε να περιηγείστε σωστά τη θέση των διαφορετικών τμημάτων του προσώπου και τις αναλογίες του.
Υλικό. Διάφορες τροποποιήσεις τμημάτων προσώπου σε χρώμα και σχήμα. Πρόσθετες λεπτομέρειες: περούκες, μουστάκια, γένια, καπέλα κ.λπ.
Καλοί και κακοί ήρωες
Στόχος. Μαθαίνω ταξινομήστε τους χαρακτήρες των παραμυθιών σύμφωνα με τις αρχές: καλό και κακό. ηλίθιος και έξυπνος? αστείο και τρομακτικό. Βρείτε ήρωες σε ένα δεδομένο θέμα, αιτιολογήστε την επιλογή σας.
Υλικό. Εικόνες που απεικονίζουν διάφορους παραμυθένιους χαρακτήρες με έντονα χαρακτηριστικά χαρακτήρων (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful κ.λπ.)
ΑΣΚΗΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
"STICK MEN"
Στόχος.
Διδάξτε στα παιδιά να βλέπουν την ομοιότητα των ανθρώπινων στάσεων σε ρεαλιστικές και σχηματικές εικόνες. εξασκηθείτε στη μεταφορά των στάσεων των ανθρώπων σε μια σχηματική αναπαράσταση.
Υλικό.
Ο δάσκαλος έχει μαρκαδόρο και ραβδιά (λωρίδες από λεπτό χαρτόνι κολλημένο με φανέλα) για να απλώνει ανθρωπάκια και σχηματικές εικόνες μικρών ανθρώπων σε διαφορετικές πόζες. Τα παιδιά έχουν κάρτες χωρισμένες σε δύο κελιά, το ένα με έναν πρόχειρο άντρα και το άλλο ελεύθερο, απλό μολύβι
Κίνηση.
Δείξτε στα παιδιά τρία ή τέσσερα άτομα που απεικονίζονται με διαφορετικούς τρόπους. Ρωτήστε ποιος μπορεί να επαναλάβει τις κινήσεις ενός από τους μικρούς άντρες. Το παιδί παίρνει τη πόζα ενός από τους μικρούς άντρες και τα παιδιά βρίσκουν στην κάρτα ένα ανθρωπάκι με τις ίδιες κινήσεις των χεριών και των ποδιών του. Δηλώστε τη στάση του με λέξεις. Για παράδειγμα: «Οι αγκώνες είναι λυγισμένοι και ανασηκωμένοι, το ένα πόδι είναι έντονα λυγισμένο στο γόνατο, το άλλο ισιωμένο. Δείξτε σε ένα flannelgraph πώς μπορείτε να τοποθετήσετε διαφορετικά εικονιζόμενα άτομα (3- 4 πόζες).
Στη συνέχεια, δώστε στα παιδιά από μία κάρτα το καθένα, ζητήστε τους να βρουν ένα ανθρωπάκι με τις ίδιες κινήσεις των χεριών και των ποδιών με το ραβδί και το βάλτε σε ένα άδειο τετράγωνο.
Εγχειρίδιο "Moving Man"
(σε flannelgraph)
Στόχος: Μάθετε να συνθέτετε μια ανθρώπινη φιγούρα σε στατική κατάσταση, καθώς και σε κίνηση, σε μια φανελογραφία από συστατικά μέρη που αντιστοιχούν σε μέρη του ανθρώπινου σώματος.
Προτείνετε να τοποθετήσετε ένα ειδώλιο ενός ατόμου από μέρη σε μια συγκεκριμένη θέση και να μεταφέρετε την εικόνα που προκύπτει σε χαρτί.
Υλικό και απαραίτητος εξοπλισμός:Για κάθε παιδί - ένας επιτραπέζιος φανελογράφος και ένα σετ εξαρτημάτων ανδρικού ειδώλου κολλημένα στη φανέλα: 2 λεπτομέρειες της εικόνας του κεφαλιού στο προφίλ και στο πλήρες πρόσωπο, 2 μέρη του σώματος σε δύο θέσεις: εμπρός και πλάγια, χωριστά στον αγκώνα 2 χέρια (4 λεπτομέρειες) και 4 μέρη ποδιών χωρισμένα στο γόνατο.
Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:
1. Trofimova M.V. κ.λπ. «Τόσο μελέτη όσο και παιχνίδι, τέχνη» Yaroslavl, Ακαδημία Ανάπτυξης, 2001.
2.Shalaeva G.P. Μαθαίνοντας να σχεδιάζω ένα άτομο. – Μ., Εκδότης: AST, Slovo, 2009
Σημείωση: οι φωτογραφίες που απεικονίζουν κατασκευασμένα διδακτικά παιχνίδια προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα.
Νατάλια Μαμόν
Φέρνω στην προσοχή σας ένα εκπαιδευτικό επιτραπέζιο παιχνίδι για παιδιά "Συλλέξτε ένα πορτρέτο", που έφτιαξα μόνη μου χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια υλικά. Το σετ παιχνιδιού περιλαμβάνει πρότυπα - βάση για πρόσωπο, πρότυπα για χτενίσματα, μάτια, γυαλιά, μύτες, μουστάκια, φρύδια, στόματα για να δημιουργήσετε μια ποικιλία από πορτρέτα αγοριών, κοριτσιών, ανδρών, γυναικών, γιαγιάδων, παππούδων με διαφορετικά συναισθήματα, διαφορετικά ηλικίες και εθνικότητες.
Αυτό το παιχνίδι θα βοηθήσει το παιδί σας να κάνει πρόσωπα διαφορετικών φύλων, ηλικιών και διαφορετικών συναισθημάτων. Δεν υπάρχει όριο στη φαντασία ενός παιδιού - η ίδια λεπτομέρεια στα χέρια ενός παιδιού μπορεί να γίνει και φρύδι και μουστάκι.
Για να φτιάξω το παιχνίδι "Collect a Portrait" χρειάστηκα τα ακόλουθα υλικά:
Έγχρωμες εικόνες - πρότυπα της βάσης του προσώπου και λεπτομέρειες του προσώπου (στόμα, μύτη, μάτια κ.λπ., τυπωμένα σε έγχρωμο εκτυπωτή
Ψαλίδι
Κουτί.
Εκτύπωσα τα πρότυπα για τη βάση του προσώπου και τις λεπτομέρειες σε έναν έγχρωμο εκτυπωτή, κόλλησα τα φύλλα σε χαρτόνι, τα πλαστικοποίησα από πάνω με ταινία και έκοψα τα πρότυπα για τη βάση του προσώπου και τις λεπτομέρειες. Τοποθέτησα τα τελικά εξαρτήματα και τα πρότυπα σε ένα άδειο κουτί.
Αυτό είναι όλο - το παιχνίδι "Συλλέξτε ένα πορτρέτο" είναι έτοιμο!
Επί αρχικό στάδιοΜαζί με τα παιδιά πήρα ένα πρότυπο - τη βάση και τις λεπτομέρειες για τη σύνθεση ενός προσώπου και έφτιαξα ένα πορτρέτο μαζί τους. Στη συνέχεια κάλεσε τα παιδιά να φτιάξουν τα δικά τους πορτρέτα από τις λεπτομέρειες.
Στα παιδιά αρέσει πολύ αυτό συναρπαστικό παιχνίδι, είναι στην ευχάριστη θέση να κάνουν μια ποικιλία από ενδιαφέροντα και αστεία πορτρέτα.
Σκοπός του παιχνιδιού: συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών σχετικά με τα συστατικά του προσώπου και τη θέση τους.
Καθήκοντα:
Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη χωρική θέση τμημάτων του προσώπου.
Αναπτύξτε την έννοια των «εκφράσεων του προσώπου». Ένα άτομο μπορεί να δείξει διαφορετικές διαθέσεις χρησιμοποιώντας την έκφραση του προσώπου του (ηρεμία, χαρά, λύπη, θυμό, έκπληξη κ.λπ.).
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
Αναπτύξτε την ομιλία και την κινητική δραστηριότητα, τη σκέψη των παιδιών.
Επιλογές παιχνιδιού:
Όταν παίζουν σε ζευγάρια, τα παιδιά μπορούν να βρουν τα «λάθη» του συντρόφου τους, για παράδειγμα, τι λείπει στο πορτρέτο (για παράδειγμα, λείπει μύτη, στόμα, τι είναι περιττό στο πορτρέτο (για παράδειγμα, μουστάκι ενός κοριτσιού), μαντέψτε τι τη διάθεση που έχει το πορτρέτο ή φτιάξτε αστεία πορτρέτα. Έτσι, είναι επίσης πιθανό ένα παιδί να δημιουργήσει ένα πορτρέτο με μια συγκεκριμένη διάθεση και το δεύτερο να προσπαθήσει να απεικονίσει αυτή τη διάθεση στο πρόσωπό του (κατά προτίμηση στον καθρέφτη).
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Σκοπός του παιχνιδιού: Να διδάξει στα παιδιά να δημιουργούν πρόσωπα από μεμονωμένα μέρη, να εκφράζουν την άποψή τους, να παίζουν συγκεκριμένες πλοκές και να βρίσκουν δημιουργικές.
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε ένα λουλούδι"Κανόνες παιχνιδιού "Συλλέξτε ένα λουλούδι" "Βρώσιμα και δηλητηριώδη μανιτάρια" Διασκεδαστικό εκπαιδευτικό υλικό για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ,.
Στις 22 Αυγούστου, η χώρα μας γιορτάζει μια σημαντική επίσημη ημερομηνία - Ημέρα της Ρωσικής Σημαίας. Η εθνική σημαία της Ρωσίας είναι σύμβολο της πατρίδας:.
Διδακτική εργασία. Ασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία μιας ολόκληρης εικόνας από μεμονωμένα μέρη, μέσα από το περιεχόμενο εικόνων να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών.
Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε αγκάθια" για παιδιά 5-7 ετών Σκοπός: ανάπτυξη προσοχής, λογική σκέψη. Στόχοι: 1. Εξασκηθείτε στη μέτρηση από.
νηπιαγωγείο κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείοΝο. 52 Περιοχή Primorsky της Αγίας Πετρούπολης «Συλλέξτε ένα πορτρέτο».
Διδακτικό παιχνίδι “Gather a Family” Σκοπός του παιχνιδιού: - Να μυήσει τα παιδιά στις έννοιες οικογένεια, παιδιά, ενήλικες, γονείς. - Ενίσχυση εννοιών –.
Γιούλια Ζαγκαϊνοβα
Ενα παιχνίδι– το κορυφαίο είδος δραστηριότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στο παιχνίδι μαθαίνονται οι βασικοί κανόνες συμπεριφορά του ρόλου του φύλου, έτσι στην ομάδα μας μεγάλη προσοχήδίνεται σε υλικό παιχνιδιού και σύνεργα για να αντικατοπτρίζουν κοινωνικά εγκεκριμένα πρότυπα συμπεριφοράς του φύλου στο παιχνίδι.
Μια από τις εξελίξεις μου ήταν ένα παιχνίδι"Φτιάξε ένα πορτρέτο". Είναι κατασκευασμένο από ένα υπέροχο υλικό για δημιουργικότητα - αφρό και έντυπες εικονογραφήσεις, προ-ελασματοποιημένο.
Διδακτικό παιχνίδι"Συλλέγω πορτρέτο»
Στόχος: μαθαίνω παιδιάδιακρίνετε τα ατομικά σας χαρακτηριστικά (εμφάνιση, πρόσωπο, φύλο, ηλικία)ασφαλής στο ιδέα των παιδιών γιαότι όλοι οι άνθρωποι δεν είναι ίδιοι. Μάθετε να ονομάζετε τα διακριτικά χαρακτηριστικά ενός ανδρικού και γυναικείου προσώπου. Επιλέξτε και κάνουν πορτρέτα: μητέρες, πατέρες, γιαγιάδες, παππούδες, αδερφές, αδέρφια. Δραστηριοποιώ διαλογικός λόγος, αναπτύξτε την προσοχή, τη δημιουργική σκέψη, τη φαντασία, τη φαντασία.
Εξοπλισμός: αποκομμένες εικόνες που απεικονίζουν μέρη του προσώπου ενός ατόμου, επιπλέον Λεπτομέριες: περούκες, παπιγιόν, κοσμήματα, μουστάκια, γένια, καπέλα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: παιδιά προσφοράδείτε τις φωτογραφίες και ανασηκώνομαιδείχνουν ένα αντρικό πρόσωπο. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται, τότε το κάνουν παρακαλώ: «Τι βλέπετε στις φωτογραφίες;», «Ποια μέρη του προσώπου; Ονόμασέ τους". Όλοι οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, υπάρχουν άντρες, υπάρχουν γυναίκες. Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον προσεκτικά, πώς διαφέρουν οι άνθρωποι μεταξύ τους; Πώς μοιάζουν; Δημιουργήστε ένα πρόσωπο για τον άντρα και τώρα για τη γυναίκα, μόνοι σας. Τι είναι στο κεφάλι; Σε τι χρησιμεύουν το στόμα, η μύτη, τα μάτια, τα αυτιά;
Μια άλλη εκδοχή αυτού Παιχνίδια: «Τι λείπει πορτρέτο»
Στόχος: εμπέδωση γνώσεων παιδιά για τα συστατικά του προσώπου(μαλλιά, μάτια, στόμα, φρύδια, αυτιά, μύτη)
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: δάσκαλος ή άλλο παιδί σχεδιάζει ένα πορτρέτο, αλλά δεν αναφέρει κάτι, ξεχνάει και το άλλο παιδί πρέπει να βρει και να αναφέρει το μέρος του προσώπου που λείπει, για παράδειγμα μια μύτη ή το ένα μάτι, τρίχες. Και μετά πείτε ποια λειτουργία εκτελούν.
Μια άλλη επιλογή παιχνιδιού: «Ανθρώπινα συναισθήματα»
Στόχος: διδάσκω παιδιάδιάκριση μεταξύ των συναισθημάτων του φόβου, της χαράς, της έκπληξης, της λύπης, του θυμού, της λύπης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: παιδιά προσφέρεταισυλλέξτε αυτό ή εκείνο το συναίσθημα, πείτε γι 'αυτό, γιατί ο άνδρας ή η γυναίκα που συνέλεξε είναι σε τέτοια διάθεση. Τι του συνέβη, γιατί είναι τόσο χαρούμενος ή λυπημένος; Πώς μπορώ να τον βοηθήσω να αλλάξει τη λύπη σε χαρά, τη λύπη σε έκπληξη; Στη συνέχεια, το παιδί απλώς αναδιατάσσει τις εικόνες και λέει νέα ιστορίασχετικά με ένα άτομο.
Κι άλλο ένα ένα παιχνίδιμε το ίδιο εικόνες: « Παιχνίδι λέξεων»
Στόχος: σχηματίστε μια μεγάλη λέξη, ενεργοποιήστε λεξικό παιδιά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: παιδιά μακιγιάζαντιμέτωπος κατά βούληση, και μετά ο δάσκαλος ρωτά ποιος το πήρε. Αρχίζουν να εξετάζουν πορτρέτα και συζητήστε. Για παράδειγμα: «Το αγόρι Petya έχει στρογγυλό πρόσωπο. Τι Πέτια; (παχουλό, το κορίτσι Tanya έχει ξανθά μαλλιά, τι είδους κορίτσι είναι; (ξανθό, το αγόρι Vanya, αντίθετα, έχει σκούρα μαλλιά, τι είδους Vanya; (με σκούρα μαλλιά)και τα λοιπά
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Εργασία σε μια ομάδα παιδιών με γενική υπανάπτυξηομιλίες, μεγάλη προσοχή στη διαμόρφωση ιδεών για γεωμετρικά σχήματαΕπικεντρώνομαι στο διδακτικό.
Έντυπο επιτραπέζιο παιχνίδι "Φτιάξτε μια ιστορία από μια εικόνα" (Αυτό το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πρόσθετο υλικόσε τάξεις ανάπτυξης.
Στόχοι: Το διδακτικό παιχνίδι «Cape for a Deer» στοχεύει στη γενίκευση των ιδεών της γεωμετρίας σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Διδακτικό παιχνίδι για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών για παιδιά της δεύτερης ομάδαςΔιδακτικό παιχνίδι για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών για παιδιά 2 junior group«Τρία τρίγωνα» Σκοπός: διδασκαλία.
Ο αριθμός των αυτοκινήτων και οι ταχύτητες τους στους δρόμους και τους δρόμους στη χώρα μας κάθε χρόνο αυξάνονται και θα συνεχίσουν να προοδεύουν. Όλα αυτά οδηγούν σε αύξηση.