Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών με οπτικές δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ευρετήριο καρτών συναρπαστικών παιχνιδιών που βασίζονται σε δημιουργικές δραστηριότητες

15.04.2019

Δημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμαπόλη Nizhnevartovsk DS No. 52 "Samolyotik"

Ερμηνεύει η Kerimova Zukhra Batrudinovna

Παιχνίδι "Βυθός της θάλασσας"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη δεξιοτήτων καλλιτεχνικής σύνθεσης, ανάπτυξη λόγου, λογική σκέψη, μνήμη.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Στα παιδιά φαίνεται ο βυθός της θάλασσας (άδειος) και πρέπει να πούμε ότι όλοι οι κάτοικοι της θάλασσας ήθελαν να παίξουν το «Κρυφτό» μαζί μας και για να τους βρούμε πρέπει να μαντέψουμε αινίγματα για αυτούς. Αυτός που μάντεψε σωστά βάζει τον κάτοικο στο βάθος. Το αποτέλεσμα είναι μια ολοκληρωμένη σύνθεση. Ο δάσκαλος παρακινεί τα παιδιά να εικαστικές τέχνες. (Καλό για χρήση με μεσαία και παλαιότερες ομάδες). Μπορείτε να μελετήσετε άλλα θέματα με τα παιδιά σας με τον ίδιο τρόπο. συνθέσεις πλοκής: "Καλοκαιρινό λιβάδι", " Κάτοικοι του Δάσους", "Autumn Harvest", "Still Life with Tea" κ.λπ. Μπορείτε να προσκαλέσετε πολλά παιδιά στον πίνακα και να τους ζητήσετε να δημιουργήσουν διαφορετικές συνθέσεις από τα ίδια αντικείμενα. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει ευφυΐα, αντίδραση και όραμα σύνθεσης.
[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα]
Παιχνίδι "Ζωγραφισμένα άλογα"
Σκοπός του παιχνιδιού: να εδραιώσει τη γνώση των κύριων μοτίβων της ρωσικής λαϊκής ζωγραφικής ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), να εδραιώσει την ικανότητα να τα ξεχωρίζει από άλλα, να τα ονομάζει σωστά, να αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος Πρόοδος του παιχνιδιού: για το παιδί, είναι απαραίτητο να προσδιορίσετε ποιο ξέφωτο θα βόσκει το καθένα από τα άλογα και να ονομάσετε το είδος. εφαρμοσμένη δημιουργικότητα, βάσει του οποίου ζωγραφίζονται.

Παιχνίδι "Μαγικό Τοπίο"
Σκοπός του παιχνιδιού: να διδάξει στα παιδιά να βλέπουν και να μεταφέρουν τις ιδιότητες της χωρικής προοπτικής στα σχέδια (ένα από τα πιο δύσκολα θέματαΑυτό είναι, φυσικά, η μελέτη της προοπτικής σε ένα τοπίο - τα μακρινά αντικείμενα φαίνονται μικρότερα, τα κοντινά μεγαλύτερα.), αναπτύξτε τις δεξιότητες του ματιού, της μνήμης και της σύνθεσης: Το παιδί πρέπει να τοποθετεί δέντρα και σπίτια σε τσέπες ανάλογα με το μέγεθός τους, σύμφωνα με την προοπτική τους απόσταση. (προπαρασκευαστική ομάδα).
[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα] [Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα]
Παιχνίδι "Συλλέξτε το τοπίο"
Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει δεξιότητες σύνθεσης σκέψης, να εδραιώσει τη γνώση των εποχιακών αλλαγών στη φύση, να εδραιώσει τη γνώση της έννοιας του "τοπίου", να αναπτύξει την παρατήρηση και τη μνήμη.
Πρόοδος του παιχνιδιού: το παιδί προσφέρεται από το σετ τυπωμένες εικόνεςγια να συνθέσει ένα τοπίο μιας συγκεκριμένης εποχής (χειμώνα, άνοιξη, φθινόπωρο ή χειμώνας), το παιδί πρέπει να επιλέξει αντικείμενα που αντιστοιχούν ειδικά σε αυτήν την εποχή του χρόνου και, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις του, να φτιάξει τη σωστή σύνθεση.

[Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα] [Κατεβάστε το αρχείο για να δείτε την εικόνα]

Παιχνίδι "Tangles"
Σκοπός του παιχνιδιού: Να αυξηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών για το παιχνίδι, να ενταθούν οι δραστηριότητές τους. Δημιουργήστε δημιουργικές ικανότητες.
Εργασία παιχνιδιού: 1) σχεδιάστε μια μπάλα και μετατρέψτε την σε δέντρο. πεταλούδα; 2) μετατρέψτε την μπάλα σε λουλούδι και κάντε ένα σχέδιο (στη λωρίδα).

Παιχνίδι "Βοηθήστε με να παραδώσω τα παιχνίδια"
Σκοπός του παιχνιδιού: μάθετε να σχεδιάζετε ίσια, κυματιστά, σπασμένες γραμμές, κύκλοι κ.λπ.
Εργασία παιχνιδιού: βοηθήστε να φέρετε τα παιχνίδια στο σπίτι, μια βούρτσα ή ένα μολύβι δείχνει το δρόμο. (Το παιχνίδι έχει πολλές παραλλαγές). Μια επιπλοκή για τα παιδιά μπορεί να είναι όχι μόνο ένα πιο περίπλοκο σχήμα, αλλά και η χρήση στενότερων μονοπατιών.
Παιχνίδι "Μαγικά Μολύβια"
Σκοπός του παιχνιδιού: να εμπεδώσει τις γνώσεις για το ουράνιο τόξο, τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους, την κατανομή των χρωμάτων από το ανοιχτό σε πιο σκούρο και αντίστροφα, να αναπτύξει αντίληψη, μνήμη και νοημοσύνη.
Εξοπλισμός: χρωματιστά μολύβια διαφορετικών χρωμάτων, 7 τύπων.
Πρόοδος του παιχνιδιού: τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν όμορφα μολύβια. Σημειώστε ότι μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να φτιάξετε ένα ουράνιο τόξο (χρώματα με τη σειρά και πάλι πίσω).
Ένα παραμύθι για το πώς ένα ουράνιο τόξο κολύμπησε στο νερό
Το καλοκαίρι, μετά τη βροχή, ένα φωτεινό ουράνιο τόξο εμφανίστηκε στον ουρανό, κοίταξε κάτω στο έδαφος και είδε μια μεγάλη ομαλή λίμνη εκεί. Το Rainbow το κοίταξε σαν σε καθρέφτη και σκέφτηκε: «Τι όμορφη που είμαι!» Τότε αποφάσισε να κολυμπήσει στη ζεστή λίμνη. Σαν μια τεράστια πολύχρωμη κορδέλα, το ουράνιο τόξο έπεσε στη λίμνη. Το νερό στη λίμνη έγινε αμέσως κόκκινο διαφορετικά χρώματα: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί και βιολετί. Τα παιδιά ήρθαν τρέχοντας με πινέλα και άλμπουμ, βούτηξαν τα πινέλα τους στο νερό και ζωγράφισαν εικόνες. Το ουράνιο τόξο διασκέδασε πολύ και πέταξε πέρα από τα σύννεφα. Το νερό στη λίμνη έγινε καθαρό και τα παιδιά έφεραν στο σπίτι όμορφα και φωτεινά σχέδια.
Τα ουράνια τόξα στο νερό δεν συμβαίνουν μόνο στα παραμύθια. Για παράδειγμα, μπορείτε να βάψετε το νερό με μπογιές, να προσκαλέσετε το παιδί σας να βουτήξει το δάχτυλό του στην κόκκινη μπογιά και μετά να το χαμηλώσει σε ένα ποτήρι νερό. Κάντε το ίδιο με τα άλλα χρώματα ένα προς ένα. Θα λάβετε επτά φλιτζάνια που αντιστοιχούν στα χρώματα του ουράνιου τόξου.

Παιχνίδι "Παλέτα"
Σκοπός του παιχνιδιού: να εμπεδώσει την κατανόηση των χρωμάτων από τα παιδιά.
Πρόοδος του παιχνιδιού: σε κάθε παιδί δίνεται μια παλέτα και μάρκες - κύκλοι (κίτρινο, κόκκινο, πράσινο και μπλε χρώματα). Το παιδί πρέπει να τοποθετήσει σωστά το χρωματιστό τσιπ στην παλέτα - έναν κύκλο που αντιστοιχεί στο χρώμα. Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού, ο ψυχολόγος διαβάζει ένα ποίημα, συνοδευόμενο από εμφάνιση των αντίστοιχων εικόνων σε μια εικόνα τοποθετημένη σε καβαλέτο (χαρτί whatman, στο οποίο όλα όσα λέγονται στο ποίημα είναι ζωγραφισμένα με χρώματα).
Η Βάλια είχε μερικές μπογιές στο ράφι της. Ξάπλωσαν και ξάπλωσαν και βαρέθηκαν. Ως πότε θα μας ξεχάσουν όλοι; Θέλουμε πραγματικά, πολύ να ζωγραφίσουμε! «Θα το έκανα», είπε η μπλε μπογιά, «θα ζωγράφιζα τον ουρανό και το ποτάμι». «Θα ήθελα γρασίδι, βατράχια και 2 χριστουγεννιάτικα δέντρα», αναστέναξε ήσυχα ο Γκριν στο περιθώριο. - Πώς γίνεται να μην υπάρχουν κόκκινα λουλούδια στο λιβάδι; Πώς θα μπορούσε να μην υπάρχουν ώριμα μούρα στον κήπο; Το χρώμα έγινε κόκκινο. - Μακάρι να υπήρχε μια εικόνα για ένα ζεστό καλοκαίρι! Ο κίτρινος επίσης δεν έμεινε σιωπηλός: Μπορώ να ζωγραφίσω τον καυτό ήλιο! Άμμος, πικραλίδες ή κότες, Όσοι βιάζονται για το κοτόπουλο – μάνα. Αλλά εκείνη τη στιγμή το κουτί άνοιξε, κάθε χρώμα πλύθηκε με ένα πινέλο και κοίτα τι σχεδίασε η Βάλια για τη μητέρα της και έβαλε στο πλαίσιο.
Παιχνίδι "Βρείτε πίνακες ζωγραφισμένους με ζεστά και κρύα χρώματα"
Σκοπός του παιχνιδιού: να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα ζεστά και κρύα χρώματα.
Υλικό: αναπαραγωγές νεκρών φύσεων, ζωγραφισμένες σε ζεστά και ψυχρά χρώματα. Περιγραφή παιχνιδιού: Βρείτε πίνακες ζωγραφισμένους μόνο με ζεστά χρώματα (ή κρύα) ή ταξινομήστε πίνακες ζωγραφισμένους με ζεστά και κρύα χρώματα σε ομάδες.

Σκοπός του παιχνιδιού: Να αναπτύξει την προσοχή και το ενδιαφέρον των παιδιών για διάφορα χρώματα και αποχρώσεις, ένα αίσθημα χαράς όταν αντιλαμβάνονται την ομορφιά της φύσης.
Υλικό: εικόνες τοπίων, χρωματιστές ρίγες.
Περιγραφή παιχνιδιού: κάθε παίκτης λαμβάνει μια εικόνα που απεικονίζει ένα τοπίο. Εφαρμόζοντας χρωματιστές ρίγες στην εικόνα, το παιδί επιλέγει τα χρώματα που υπάρχουν στην εικόνα του.

Παιχνίδι "Ορίστε και βρείτε το είδος του πορτρέτου (Νεκρή φύση, τοπίο)"
Σκοπός του παιχνιδιού: να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για διαφορετικά είδηζωγραφική: τοπίο, πορτρέτο, νεκρή φύση.
Υλικό: αναπαραγωγές ζωγραφικής.
Περιγραφή παιχνιδιού: 1 επιλογή. Ο δάσκαλος προτείνει να κοιτάξετε προσεκτικά τους πίνακες και να βάλετε πίνακες που απεικονίζουν μόνο μια νεκρή φύση (ή μόνο ένα πορτρέτο, τοπίο) στο κέντρο του τραπεζιού, αφήνοντας τους άλλους στην άκρη.
Επιλογή 2. Κάθε παιδί έχει μια αναπαραγωγή ενός πίνακα, μερικά από αυτά απεικονίζουν ένα τοπίο, κάποια έχουν ένα πορτρέτο ή μια νεκρή φύση. Ο δάσκαλος ρωτά αινίγματα και τα παιδιά πρέπει να δείξουν τις απαντήσεις χρησιμοποιώντας αναπαραγωγές ζωγραφικής.
Αν δείτε ένα ποτάμι ζωγραφισμένο σε έναν πίνακα, Ή μια ερυθρελάτη και μια λευκή παγωνιά, ή έναν κήπο και σύννεφα, ή μια χιονισμένη πεδιάδα, ή ένα χωράφι και μια καλύβα, ο πίνακας πρέπει να ονομάζεται (τοπία)
Εάν βλέπετε στην εικόνα ένα φλιτζάνι καφέ στο τραπέζι, ή ένα ποτό φρούτων σε μια μεγάλη καράφα, ή ένα τριαντάφυλλο σε κρύσταλλο, ή ένα μπρούτζινο βάζο, ή ένα αχλάδι, ή ένα κέικ,
· Ή όλα τα αντικείμενα ταυτόχρονα, ξέρετε τι είναι (νεκρή φύση)
Αν δείτε κάποιον να μας κοιτάζει από έναν πίνακα - Ή έναν πρίγκιπα με έναν παλιό μανδύα, ή ένα καμπαναριό με μια ρόμπα, έναν πιλότο, ή μια μπαλαρίνα, ή τον Κόλκα, τον γείτονά σας, ο πίνακας σίγουρα θα ονομάζεται (πορτρέτο).

Παιχνίδι "Κάνε μια νεκρή φύση"
Σκοπός του παιχνιδιού: να εμπεδώσετε γνώσεις για το είδος της νεκρής φύσης, να διδάξετε πώς να συνθέσετε μια σύνθεση σύμφωνα με το δικό σας σχέδιο, σύμφωνα με μια δεδομένη πλοκή (εορταστική, με φρούτα και λουλούδια, με πιάτα και λαχανικά κ.λπ.)
Υλικό: διάφορες εικόνες που απεικονίζουν λουλούδια, πιάτα, λαχανικά, φρούτα, μούρα, μανιτάρια ή πραγματικά αντικείμενα (πιάτα, υφάσματα, λουλούδια, ομοιώματα φρούτων, λαχανικών, διακοσμητικά αντικείμενα)
Περιγραφή του παιχνιδιού: ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δημιουργήσουν μια σύνθεση από τις προτεινόμενες εικόνες ή να δημιουργήσουν μια σύνθεση στο τραπέζι από πραγματικά αντικείμενα, χρησιμοποιώντας διάφορα υφάσματα για το φόντο.

Παιχνίδι "Τι περιλαμβάνει μια νεκρή φύση"
Σκοπός του παιχνιδιού: Να εμπεδώσει γνώσεις για το είδος της νεκρής φύσης, τα χαρακτηριστικά εικόνας και τα συστατικά στοιχεία. Εδραίωση γνώσεων για αντικειμενικός κόσμος, τον σκοπό και την ταξινόμησή του.
Υλικό: διάφορες εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα, λουλούδια, μούρα, μανιτάρια, ζώα, φύση, ρούχα κ.λπ.
Περιγραφή του παιχνιδιού: ανάμεσα σε μια ποικιλία εικόνων, τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν μόνο εκείνες που απεικονίζουν στοιχεία μοναδικά για το είδος της νεκρής φύσης.

Παιχνίδι "Funny Palms"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας.
Υλικό: χαρτόνι σιλουέτες παλάμες, χρώματα διαφορετικών χρωμάτων.
Οδηγίες: ντύστε κάθε δάχτυλο.

Παιχνίδι "Αστεία χρώματα"
Σκοπός του παιχνιδιού: να μυήσει τα παιδιά στα βασικά και σύνθετα χρώματα, τις αρχές της ανάμειξης χρωμάτων.
Υλικό: κάρτες με εικόνες κοριτσιών-μπογιές, πινακίδες «+», «-», «=», χρώματα, πινέλα, χαρτί, παλέτα.
Πρόοδος του παιχνιδιού: αναμειγνύοντας χρώματα, λύστε παραδείγματα όπως "κόκκινο + κίτρινο = πορτοκαλί", "πράσινο - κίτρινο = μπλε".
Παιχνίδι "Ζεστά και κρύα χρώματα"
Στόχος: Η εμπέδωση γνώσεων σχετικά με τα ζεστά και κρύα χρώματα.
Ασκηση:
Επιλογή 1: ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες με ζεστά και κρύα χρώματα, ζητήστε από αυτά με κάρτες με ζεστά χρώματα και από αυτά με κρύα χρώματα να ενωθούν.
Επιλογή 2: επιλέξτε δύο παιδιά - αρχηγούς που στρατολογούν μια ομάδα, ο ένας επιλέγει τύπους με κάρτες ζεστών χρωμάτων και ο δεύτερος με κάρτες ψυχρών χρωμάτων.

Παιχνίδι "Wizard Artists"
Στόχος: Απόκτηση δεξιοτήτων στην εργασία με ακουαρέλες σε βρεγμένο χαρτί, έγχυμα
η μια βαφή στην άλλη και αποκτώντας νέα χρώματα και τις αποχρώσεις τους.
Υλικό: Χαρτί. Ακουαρέλα.
- «Είμαστε όλοι καλλιτέχνες - μάγοι, δημιουργούμε θαύματα στα τραπέζια σας. Τώρα θα σας δείξω πώς γίνεται υγραίνεται με μαγικό νερό Παίρνω χαρτί εμποτισμένο με μαγικό νερό (το χαρτί πρέπει να είναι στο στάδιο του στεγνώματος), με ένα πινέλο ζωγραφίζω τρία πέταλα με χρώμα βατόμουρου (τα λουλούδια γίνονται θολά), μετά τρία πέταλα. μωβ χρώμα. Δείτε πώς τα χρώματα επιπλέουν το ένα μέσα στο άλλο. Έτσι πήραμε μαγικά λουλούδια. Τώρα ας κάνουμε και το χαρτί σας μαγικό. Ας πάρουμε ένα μεγαλύτερο πινέλο, το βουτήξουμε σε νερό και βρέξουμε το χαρτί. Ας αφήσουμε τα πινέλα κάτω, ας κρατήσουμε τα χέρια μας πάνω από το χαρτί, κλείνουμε τα μάτια και μετράμε αργά: «Ένα, δύο, τρία, το χαρτί είναι μαγικό - κοίτα!» Αυτό πρέπει να ειπωθεί τρεις φορές. Τώρα μπορούμε να δημιουργήσουμε μαγικά λουλούδια.

Παιχνίδι "Ντύστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο"
Στόχος: Η εμπέδωση της γνώσης των βασικών χρωμάτων και των αποχρώσεων τους. Χρησιμοποιήστε τα ονόματα των αποχρώσεων του χρώματος στην ομιλία.
Υλικό: Εικόνα με προσχεδιασμένο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Γκουάς. Παλέτες.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να στολίσει το χριστουγεννιάτικο δέντρο με πολύχρωμα παιχνίδια (βάψτε τις μπάλες κόκκινες, τις χάντρες μπλε κ.λπ.). Στη συνέχεια, ρωτήστε το παιδί σας τι χρώμα είναι βαμμένο αυτό ή εκείνο το παιχνίδι. Παρουσιάστε το παιδί σας στις αποχρώσεις των χρωμάτων (ανοιχτό κόκκινο, σκούρο μπλε κ.λπ.).

Παιχνίδι "Παλέτα"
Στόχος: Να αναπτύξουν την αίσθηση του χρώματος στα παιδιά, να συνεχίσουν να εισάγουν τα βασικά
τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους, μάθετε να αποκτάτε νέα χρώματα και τις αποχρώσεις τους αναμειγνύοντας χρώματα στην παλέτα.
Υλικό: Γκουάς σε τέσσερα χρώματα (λευκό, κίτρινο, κόκκινο και μπλε).
Παλέτες.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με τα χρώματα και να δημιουργήσουν νέα χρώματα από αυτά που προτείνονται. Στη διαδικασία του δωρεάν πειραματισμού, τα παιδιά ανακατεύουν χρώματα στην παλέτα και παίρνουν νέα χρώματα και τις αποχρώσεις τους. Μπορείτε να ολοκληρώσετε το παιχνίδι σχεδιάζοντας ελεύθερο θέμα, χρησιμοποιώντας τα χρώματα που μόλις λάβατε.

Παιχνίδι "Παλέτα του καλλιτέχνη"
Στόχος: Να αναπτύξουν την αίσθηση του χρώματος στα παιδιά, να διδάξουν πώς να επιλέγουν χρώματα και αποχρώσεις,
που αντιστοιχεί στην προτεινόμενη απεικόνιση.
Υλικό: Γκουάς λευκό, κόκκινο, κίτρινο και μπλε χρώματος. Παλέτες. Βιβλίο
εικονογραφήσεις.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν βιβλία με εικονογραφήσεις, να επιλέξουν αυτό που τους αρέσει και να επιλέξουν από την παλέτα τους τα χρώματα και τις αποχρώσεις που χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης. Το παιδί που σηκώνει κερδίζει
χρώματα και αποχρώσεις που ταιριάζουν καλύτερα με την παλέτα του καλλιτέχνη.

Παιχνίδι "ουράνιο τόξο"
Στόχος: Να μυηθούν τα παιδιά στη διάταξη των χρωμάτων στο φάσμα, να εμπεδωθεί η ικανότητα
αποκτήστε νέα χρώματα και αποχρώσεις αναμειγνύοντας χρώματα στην παλέτα.
Υλικό: Γκουάς σε λευκό, κόκκινο, κίτρινο και μπλε. Παλέτες. Φύλλα
χαρτί με μισογραμμένο ουράνιο τόξο.
Εργασία: Τα παιδιά ανακατεύουν χρώματα σε παλέτες, αποκτούν νέα χρώματα και αποχρώσεις,
και μετά σχεδιάστε ένα ουράνιο τόξο. Για να θυμάστε την ακολουθία τοποθεσίας
λουλούδια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη ρίμα «Κάθε κυνηγός θέλει να ξέρει πού κάθεται
φασιανός», στο οποίο τα αρχικά γράμματα κάθε λέξης αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο
το χρώμα του ουράνιου τόξου (όλοι είναι κόκκινοι, ο κυνηγός είναι πορτοκαλί κ.λπ.).

Παιχνίδι "Βρείτε πίνακες ζωγραφισμένους με ζεστά και κρύα χρώματα"
Στόχος: Να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών για τα ζεστά και τα κρύα χρώματα.
Υλικό: Αναπαραγωγές πινάκων: A.V. Σεφτσένκο «Νεκρή φύση με κανάτα και
μήλα», P. Cezanne «Νεκρή φύση με ροδάκινα και αχλάδια», I.T. Khrutsky
«Νεκρή φύση με κερί», F.L. Τολστόι "Μούρα κόκκινης και λευκής σταφίδας"
Ζ. Κουρμπέ «Νεκρή φύση».
Ασκηση:
1η επιλογή: Βρείτε πίνακες ζωγραφισμένους μόνο σε ζεστά χρώματα (ή
κρύο).
2η επιλογή: Ταξινομήστε σε ομάδες τους πίνακες ζωγραφισμένους σε ζεστό και κρύο
γάμμα.

Παιχνίδι "Αφαιρέστε το επιπλέον"
Σκοπός: Να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για τη νεκρή φύση.
Υλικό: Αναπαραγωγές πινάκων: τρεις νεκρές φύσεις, ένα ή δύο τοπία.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν προσεκτικά τους πίνακες και να αφήσουν το τοπίο στην άκρη. Τα αποτελέσματα συζητούνται με τα παιδιά.

Παιχνίδι "Επιλέξτε τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης στη ζωγραφική του"
Στόχος: Να αναπτύξει την αντίληψη των χρωμάτων στα παιδιά, να τα εκπαιδεύσει στην επιλογή των χρωμάτων που χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης στη ζωγραφική του.
Υλικό: Αναπαραγωγή ενός πίνακα (κάθε παιδί έχει τον δικό του).
Βαφές γκουάς, νερό, πινέλο, παλέτα χαρτιού.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τις αναπαραγωγές των ζωγραφιών που βρίσκονται μπροστά τους, προσέχοντας τις μπογιές που χρησιμοποιούνται. μετά πάρτε ένα πινέλο και γκουάς και εφαρμόστε τα χρώματα που είναι στην εικόνα στην παλέτα. Στη συνέχεια, όλοι μαζί κοιτάζουν τη δουλειά των παιδιών και τους πίνακες για τους οποίους επέλεξαν χρώματα και συζητούν το έργο.

Παιχνίδι "Curious Snake"

Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη, πράσινα μολύβια.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σχεδιάσουν έναν δρόμο (δύο
παράλληλες γραμμές) κατά μήκος των άκρων του υπάρχουν δέντρα (πράσινες κουκκίδες). Και έρχεται ένα περίεργο φίδι: της φαίνεται ότι πίσω από κάθε δέντρο την περιμένει κάτι ενδιαφέρον (σέρνεται ένα δέντρο στη μια πλευρά του δρόμου, μετά ένα δέντρο στην άλλη πλευρά, κλπ., χωρίς να χάσει ούτε ένα)

Παιχνίδι "Φιδάκι"
Στόχος: Να αναπτύξουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και την ικανότητα να εναλλάσσονται.
Υλικό: Βαμμένο μεγάλο φίδι. Βαφές.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν το δέρμα του φιδιού, χρησιμοποιώντας εναλλάξ πολύχρωμα μαρκαδόρους για να εφαρμόσουν ένα σχέδιο με αστέρια, τελείες, κυματιστά και
ζιγκ-ζαγκ γραμμές κ.λπ.

Παιχνίδι "Λιβάδι με λουλούδια"
Στόχος: Ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας.
Υλικό: Βαφές με τα δάχτυλα. Μαρκαδόροι.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα καλοκαιρινό λιβάδι με τα δάχτυλά τους: λουλούδια,
δέντρα, πεταλούδες. Τελειώστε τις λεπίδες του γρασιδιού με μια βούρτσα.

Ενα παιχνίδι " Μαγικές εικόνες"

Υλικό: Βάψτε την επιφάνεια του χαρτιού με χρωματιστά κηρομπογιές,
από πάνω - μαύρο χρώμα γκουάς (είναι καλύτερα να το ανακατεύετε με ταλκ για να μην το χρώμα
κύλησε κάτω).
Εργασία: Κάποιο αιχμηρό αντικείμενο (για παράδειγμα: ένα άδειο στυλό)
γρατσουνίζουμε διαφορετικά squiggles και γραμμές έτσι ώστε μέσα από το μαύρο φόντο
εμφανίστηκε η βάση χρώματος.

Παιχνίδι "Σιδηρόδρομος"
Στόχος: Ανάπτυξη οπτικών δεξιοτήτων, φαντασίας, φαντασίας.
Υλικό: Σχεδιάστε ένα τρένο με ένα μαρκαδόρο.
Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να ζωγραφίσει ζώα στα βαγόνια του τρένου.

Παιχνίδι "Πλέξιμο με μολύβι"
Στόχος: Ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφικής σχεδίασης.
Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη, χρωματιστά μολύβια.
Εργασία: Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά το νέο είδοςεκκόλαψη - βρόχοι (οι βρόχοι κάθε επόμενης σειράς φαίνεται να βγαίνουν από τους βρόχους της προηγούμενης). Παιδιά
«πλέκει» ένα φουλάρι από μαύρες κλωστές (ένα απλό μολύβι), ένα καπέλο από χρωματιστές κλωστές (χρωματιστά μολύβια). Πρώτα, σχεδιάστε μεγάλους βρόχους και, στη συνέχεια, καθώς κατακτάτε τη σκίαση, ολοένα και μικρότερους.

Παιχνίδι "Magic Lines"
Στόχος: Ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφικής σχεδίασης.
Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη. Στένσιλ
γεωμετρικά σχήματα.
Εργασία: Ο δάσκαλος προτείνει να χρησιμοποιήσετε στένσιλ για να σχεδιάσετε ένα σπίτι, ένα αυτοκίνητο κ.λπ. Στη συνέχεια, κάθε μέρος του περιγράμματος ( γεωμετρικό σχήμα) σκίαση με ένα απλό μολύβι μέσα διαφορετικές κατευθύνσεις(κάθετες, οριζόντιες πινελιές, από αριστερά προς τα δεξιά, από δεξιά προς τα αριστερά).

Παιχνίδι "σκίαση όγκου"
Στόχος: Ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφικής σχεδίασης.
Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη.
Εργασία: Μια κουκκίδα τοποθετείται στο κέντρο ενός φύλλου χαρτιού και αντλούνται τρεις ακτίνες από αυτό:
κατακόρυφο, οριζόντιο, διαγώνιο. Τα κενά μεταξύ των ακτίνων εκκολάπτονται προς την κατεύθυνση της κύριας ακτίνας. Τα παιδιά είναι πεπεισμένα ότι με τη βοήθεια της σκίασης μπορείτε να πάρετε μια τρισδιάστατη εικόνα.

Μεταχειρισμένα βιβλία:
Η Ε.Α. Yanushko Ζωγραφική με παιδιά Νεαρή ηλικία(1-3 ετών). Εργαλειοθήκηγια εκπαιδευτικούς και γονείς. - Μ.: Μωσαϊκό σύνθεση, 2006 - 64 σελ.
Εικαστικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο./Ν.Π. Sakulina, T.S. Komarova, M.: Εκπαίδευση, 1982.
Krokha: Εγχειρίδιο για την ανατροφή, την εκπαίδευση και την ανάπτυξη παιδιών έως τρία χρόνια./ G.G Grigorieva, N.P. Kochetova, D.V. Sergeeva και άλλοι - M: Εκπαίδευση, 2001.
Μωρό στη χώρα των ακουαρέλες: μέθοδος. εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς και γονείς / G.G. – Μ.: Εκπαίδευση, 2006.
Margret Rettich Μαθήματα σχεδίου σε στίχους. Εκδότης: Potpourri, 2006. Χαρτόδετο, 128 pp.
Γ.Σ. Shvaiko "Μαθήματα εικαστικών τεχνών στο νηπιαγωγείο." – Μ., 2001.
2. Τ.Σ. Komarova, A.V. Razmyslov "Χρώμα στα παιδικά καλές τέχνεςπαιδιά προσχολικής ηλικίας." - Μ., 2005.
Πόροι: http://nattik.ru; http://stranamasterov.ru (Sergeenko Elena);
http://nsportal.ru (Ledeneva Natalya).
www. kinderok. ru.
Στο πρόγραμμά μου χρησιμοποίησα ποιήματα, εικόνες, φωτογραφίες από το Διαδίκτυο

Μέγεθος: px

Ξεκινήστε την εμφάνιση από τη σελίδα:

Αντίγραφο

1 Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Προετοιμάστηκε από: Yulia Vladimirovna Filinova Εκπαιδευτικός, ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 15 «Kolobok» 2016

2 Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, μέσα από τις διακοσμητικές και εφαρμοσμένες τέχνες (προπαρασκευαστική ομάδα). «Κοπή εικόνων» Διδακτική εργασία. Εδραίωση γνώσεων για εκφραστικά μέσα, χρησιμοποιείται στη ζωγραφική Dymkovo, άσκηση στη σύνθεση μιας ολόκληρης εικόνας, ανάπτυξη προσοχής, συγκέντρωσης, επιθυμίας επίτευξης αποτελεσμάτων, παρατήρησης, δημιουργικότητας, διεγείρει ενδιαφέρον για αντικείμενα διακοσμητικές τέχνες. Υλικό. Δύο όμοιες επίπεδες εικόνες διαφόρων αντικειμένων, το ένα εκ των οποίων είναι κομμένο σε κομμάτια (μπορείτε να προετοιμάσετε εκδοχές κομμένων προϊόντων χωρίζοντάς τα σε τέσσερα έως οκτώ μέρη διαφορετικών γεωμετρικών σχημάτων). Κανόνες παιχνιδιού. Γρήγορη σύνθεση από μεμονωμένα μέρηπροϊόν σύμφωνα με το δείγμα. Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ένα παιδί ή μια ομάδα μπορεί να λάβει μέρος στο παιχνίδι. Ο δάσκαλος δείχνει δείγματα και δίνει την ευκαιρία να τα εξετάσει προσεκτικά. Σε ένα σήμα από έναν ενήλικα, οι παίκτες συναρμολογούν μια εικόνα ενός προϊόντος από εξαρτήματα. Αυτός που ολοκληρώνει πρώτος την εργασία κερδίζει. «Χρωματικές σταγόνες» Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα χρώματα που περιλαμβάνονται στο χρωματικό σχέδιο της λαϊκής ζωγραφικής. Υλικό: πιάτα Khokhloma, πιάτα Gzhel, παιχνίδια Dymkovo, σανίδες Gorodets. Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα προϊόντα Gzhel, Gorodets και Khokhloma εμφανίζονται μπροστά στα παιδιά, στη συνέχεια ο δάσκαλος ονομάζει τις χειροτεχνίες και ζητά από τα παιδιά να εξετάσουν προσεκτικά τα προϊόντα. Ο δάσκαλος ονομάζει διαφορετικά χρώματα ένα προς ένα. Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν ποια χρώματα περιλαμβάνονται στα Gzhel, Gorodets και Ζωγραφική Khokhloma. Αυτός που θα πάρει τις περισσότερες μάρκες κερδίζει (μια μάρκα δίνεται για τη σωστή απάντηση). «Το τρίτο μονό» Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν από τρία παιχνίδια το επιπλέον που ανήκει σε διαφορετική τέχνη. Πρόοδος του παιχνιδιού: στα παιδιά προσφέρονται μία προς μία πολλές επιλογές για συνδυασμό παιχνιδιών: δύο παιχνίδια Dymkovo και ένα κουτάλι Khokhloma. δύο σανίδες Gorodets και ένα παιχνίδι Dymkovo. δύο παιχνίδια Dymkovo και ένα πιάτο Gzhel. Το παιδί πρέπει να πει ποια δύο αντικείμενα ανήκουν στην ίδια τέχνη και ποιο αντικείμενο είναι περιττό. Ζητήστε από το παιδί σας να σχολιάσει την απάντησή του. Ρωτήστε πώς ονομάζονται αυτά τα παιχνίδια. Σε περίπτωση δυσκολίας, ο δάσκαλος καλεί τα λαϊκά παιχνίδια Dymkovskaya. Gzhelskaya και Gorodets. "Σαλόνι Τέχνης"

3 Διδακτική εργασία. Μάθετε να περιγράφετε προφορικά ένα επιλεγμένο θέμα, αναπτύξτε συγκέντρωση, περιγραφή ομιλίας. Υλικό. Διάφορες λαϊκές χειροτεχνίες ή εικόνες τους, φωτογραφίες. Κανόνες παιχνιδιού. Περιγράψτε με ακρίβεια το αντικείμενο που θέλει να «αγοράσει» ο παίκτης. «Συνεχίστε το μοτίβο» Διδακτική εργασία. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να σχεδιάζουν ένα σχέδιο Dymkovo με βάση τη ζωγραφική Dymkovo.. Υλικό. Στοιχεία της ζωγραφικής στο χαρτί Dymkovo. Κανόνες παιχνιδιού. Οι παίκτες επιλέγουν κάρτες με εικόνα. Συνεχίστε να σχεδιάζετε, χρησιμοποιώντας τα αρχικά στοιχεία του πίνακα, επιλέγοντας το χρωματικό σχέδιο και το δεδομένο στοιχείο. «Διακόσμησε την ποδιά» Διδακτική εργασία. Μάθετε να συνθέτετε διακοσμητικές συνθέσεις - τακτοποιήστε στοιχεία, επιλέγοντάς τα ανά χρώμα, στις σιλουέτες μιας ποδιάς στο στυλ χειροτεχνίας Dymkovo, αναπτύξτε μια αίσθηση συμμετρίας, ρυθμού, παρατήρησης, δημιουργικότητας. Υλικό. Επίπεδες εικόνες ποδιών. στοιχεία ζωγραφικής, κομμένα κατά μήκος του περιγράμματος. δείγματα σιλουέτες με σχέδια. Κανόνες παιχνιδιού. Κάντε ένα σχέδιο στην επιλεγμένη σιλουέτα από μεμονωμένα στοιχεία σύμφωνα με τους κανόνες και τις παραδόσεις αυτού του πίνακα (η αρχή της κινητής εφαρμογής). Η εξέλιξη του παιχνιδιού. Ένα παιδί ή μια ομάδα μπορεί να λάβει μέρος στο παιχνίδι. Οι παίκτες επιλέγουν τις σιλουέτες των αντικειμένων που θα διακοσμήσουν κατά βούληση. Έχοντας επιλέξει τον απαιτούμενο αριθμό στοιχείων, δημιουργείται ένα μοτίβο. Ο παίκτης μπορεί να εκτελέσει το έργο αντιγράφοντας το μοτίβο των δειγμάτων ή επινοώντας τη δική του σύνθεση. "Dymkovo mosaic" Διδακτική εργασία: Να αποσαφηνίσει και να εδραιώσει την ιδέα των στοιχείων της ζωγραφικής Dymkovo, να αναπτύξει τη μνήμη και τις δεξιότητες σύνθεσης. Ενθαρρύνετε την επιθυμία να δημιουργήσετε πρωτότυπα παιχνίδια Dymkovo. Υλικό: επίπεδες εικόνες διαφόρων παιχνιδιών Dymkovo, ένα σύνολο μικρών επίπεδων στοιχείων μοτίβων Dymkovo. Πώς να παίξετε: Προσκαλέστε τα παιδιά να δημιουργήσουν το δικό τους Παιχνίδι Dymkovo. Στόχος «Αποκαταστάτης»: εμπέδωση της γνώσης των στοιχείων της ζωγραφικής Dymkovo. Πρόοδος του παιχνιδιού: ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να αποκαταστήσουν το «σπασμένο» παιχνίδι. Το καθήκον του κάθε συντηρητή είναι να προσδιορίσει ποιο κομμάτι του πίνακα έχει χαθεί και να το σχεδιάσει.

4 «Μαντέψτε το» Σκοπός: ενοποίηση ιδεών σχετικά με τα χαρακτηριστικά των λαϊκών τεχνών. Πρόοδος του παιχνιδιού: ο δάσκαλος προτείνει να παίξει «μάντεψε το παιχνίδι». Τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν από τα προτεινόμενα είδη, μεταξύ των οποίων υπάρχουν πολλά προϊόντα από διάφορες χειροτεχνίες ή μοντέρνα πιάτα, έργα των δασκάλων Gzhel (ή Khokhloma). Και θα απαντήσουν γιατί επέλεξαν αυτό το προϊόν Διδακτικά παιχνίδια για τις εικαστικές τέχνες. D/I “Castle” Σκοπός: Να αναπτύξει την αίσθηση της φόρμας. Υλικό: Εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικά κάστρα. Χαρτί. Μαρκαδόροι. Εργασία: Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να δει την εικόνα και να ονομάσει από ποια σχήματα αποτελείται το κάστρο που φαίνεται στην εικόνα. Χρωματίστε την εικόνα. Δ/Ι «Χρώματα γύρω μας» Στόχοι: Να εμπεδώσουμε γνώσεις για τα χρώματα και τις αποχρώσεις τους. Εξασκηθείτε στην εύρεση ενός δεδομένου χρώματος ή απόχρωσης σε γύρω αντικείμενα. Εργασία: Ο δάσκαλος ονομάζει ένα χρώμα και το παιδί βρίσκει ένα αντικείμενο αυτού του χρώματος στον περιβάλλοντα χώρο. D/I «Επιλέξτε ένα χρώμα και απόχρωση» Στόχοι: Να εμπεδωθεί η ιδέα του χρώματος και των αποχρώσεων των γνωστών λαχανικών και φρούτων. Ασκήστε την ικανότητα να χρησιμοποιείτε τα ονόματα των αποχρώσεων των χρωμάτων στην ομιλία: σκούρο κόκκινο, ανοιχτό πράσινο κ.λπ. Εργασία: Ο δάσκαλος δείχνει μια εικόνα ενός λαχανικού ή φρούτου και ζητά να ονομάσετε το χρώμα ή την απόχρωση του. Δ/Ι «Ζεστά και κρύα χρώματα» Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις για τα ζεστά και ψυχρά χρώματα. Εργασία: Επιλογή 1: ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κάρτες με ζεστά και κρύα χρώματα, ζητήστε από αυτά με κάρτες με ζεστά χρώματα και από αυτά με κρύα χρώματα να ενωθούν. 2η επιλογή: επιλέξτε δύο αρχηγούς που στρατολογούν μια ομάδα, ο ένας επιλέγει τα παιδιά με κάρτες ζεστών χρωμάτων και ο δεύτερος με κάρτες ψυχρών χρωμάτων. D/I "Magic Artists"

5 Στόχος: Απόκτηση δεξιοτήτων στην εργασία με ακουαρέλες σε βρεγμένο χαρτί, χύνοντας το ένα χρώμα στο άλλο και απόκτηση νέων χρωμάτων και των αποχρώσεων τους. Υλικό: Χαρτί. Ακουαρέλα. Εργασία: Ο δάσκαλος λέει: «Είμαστε όλοι μαγικοί καλλιτέχνες, δημιουργούμε θαύματα στο χαρτί. Τώρα θα σας δείξω πώς γίνεται. Έχω δύο φύλλα χαρτιού. Το ένα είναι συνηθισμένο χαρτί, το άλλο είναι βρεγμένο με μαγικό νερό. Στα τραπέζια σας υπάρχει μαγικό νερό σε ποτήρια. Παίρνω χαρτί βρεγμένο με μαγικό νερό (το χαρτί πρέπει να είναι στο στάδιο του στεγνώματος), με ένα πινέλο ζωγραφίζω τρία πέταλα με βυσσινί χρώμα (τα λουλούδια γίνονται θολά), μετά τρία πέταλα με μοβ χρώμα. Δείτε πώς τα χρώματα επιπλέουν το ένα μέσα στο άλλο. Έτσι πήραμε μαγικά λουλούδια. Τώρα ας κάνουμε και το χαρτί σας μαγικό. Ας πάρουμε ένα μεγαλύτερο πινέλο, το βουτήξουμε σε νερό και βρέξουμε το χαρτί. Ας αφήσουμε τα πινέλα κάτω, ας κρατήσουμε τα χέρια μας πάνω από το χαρτί, κλείνουμε τα μάτια μας και μετράμε αργά: «Ένα, δύο, τρία, κοίτα το μαγικό χαρτί!» Αυτό πρέπει να ειπωθεί τρεις φορές. Τώρα μπορούμε να δημιουργήσουμε μαγικά λουλούδια. D/I «Παλέτα» Στόχος: Να αναπτύξει την αίσθηση του χρώματος στα παιδιά, να συνεχίσει να εισάγει τα βασικά χρώματα και τις αποχρώσεις τους, να διδάξει πώς να αποκτήσετε νέα χρώματα και τις αποχρώσεις τους με την ανάμειξη χρωμάτων σε μια παλέτα. Υλικό: Γκουάς σε τέσσερα χρώματα (λευκό, κίτρινο, κόκκινο και μπλε). Παλέτες. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με τα χρώματα και να δημιουργήσουν νέα χρώματα από αυτά που προτείνονται. Στη διαδικασία του δωρεάν πειραματισμού, τα παιδιά ανακατεύουν χρώματα στην παλέτα και παίρνουν νέα χρώματα και τις αποχρώσεις τους. Μπορείτε να ολοκληρώσετε το παιχνίδι σχεδιάζοντας ένα δωρεάν θέμα, χρησιμοποιώντας τα χρώματα που μόλις λάβατε. D/I «The Artist’s Palette» Σκοπός: Να αναπτύξει την αίσθηση του χρώματος στα παιδιά, να τα διδάξει να επιλέγουν χρώματα και αποχρώσεις που αντιστοιχούν στην προτεινόμενη εικονογράφηση. Υλικό: Γκουάς σε λευκό, κόκκινο, κίτρινο και μπλε. Παλέτες. Εικονογραφήσεις βιβλίων. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν βιβλία με εικονογραφήσεις, να επιλέξουν αυτό που τους αρέσει και να επιλέξουν από την παλέτα τους τα χρώματα και τις αποχρώσεις που χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης. Νικητής είναι το παιδί που θα επιλέξει τα χρώματα και τις αποχρώσεις που ταιριάζουν καλύτερα με την παλέτα του καλλιτέχνη. D/I "Ουράνιο τόξο"

6 Στόχος: Να εισαγάγουν τα παιδιά στη διάταξη των χρωμάτων στο φάσμα, να εμπεδώσουν την ικανότητα να αποκτούν νέα χρώματα και αποχρώσεις με την ανάμειξη χρωμάτων στην παλέτα. Υλικό: Γκουάς σε λευκό, κόκκινο, κίτρινο και μπλε. Παλέτες. Φύλλα χαρτιού με μισογραμμένο ουράνιο τόξο. Εργασία: Τα παιδιά αναμειγνύουν χρώματα σε παλέτες, αποκτούν νέα χρώματα και αποχρώσεις και μετά σχεδιάζουν ένα ουράνιο τόξο. Για να θυμάστε τη σειρά των χρωμάτων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την ομοιοκαταληξία «Κάθε κυνηγός θέλει να ξέρει πού κάθεται ο φασιανός», στην οποία τα αρχικά γράμματα κάθε λέξης αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο χρώμα του ουράνιου τόξου (όλοι είναι κόκκινοι, ο κυνηγός είναι πορτοκαλί, και τα λοιπά.). Δ/Ι «Αφαιρέστε το επιπλέον» Σκοπός: Να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών για τη νεκρή φύση. Υλικό: Αναπαραγωγές πινάκων: τρεις νεκρές φύσεις, ένα ή δύο τοπία. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν προσεκτικά τους πίνακες και να αφήσουν το τοπίο στην άκρη. Τα αποτελέσματα συζητούνται με τα παιδιά. Δ/Ι «Επιλέξτε τα χρώματα που χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης στη ζωγραφική του» Σκοπός: Να αναπτύξει την αντίληψη των χρωμάτων στα παιδιά, να τα εκπαιδεύσει στην επιλογή των χρωμάτων που χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης στη ζωγραφική του. Υλικό: Αναπαραγωγή ενός πίνακα (κάθε παιδί έχει τον δικό του). Μπογιές γκουάς, νερό, πινέλο, παλέτα χαρτιού. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τις αναπαραγωγές των ζωγραφιών που βρίσκονται μπροστά τους, προσέχοντας τις μπογιές που χρησιμοποιούνται. μετά πάρτε ένα πινέλο και γκουάς και εφαρμόστε τα χρώματα που είναι στην εικόνα στην παλέτα. Στη συνέχεια, όλοι μαζί κοιτάζουν τη δουλειά των παιδιών και τους πίνακες για τους οποίους επέλεξαν χρώματα και συζητούν το έργο. D/I «Curious Snake» Σκοπός: Να αναπτύξουν δεξιότητες γραφικής σχεδίασης. Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη, πράσινα μολύβια. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σχεδιάσουν έναν δρόμο (δύο παράλληλες γραμμές) σε ένα χαρτί με δέντρα στις άκρες του (πράσινες κουκκίδες). Και έρχεται ένα περίεργο φίδι: της φαίνεται ότι πίσω από κάθε δέντρο την περιμένει κάτι ενδιαφέρον (σέρνεται ένα δέντρο στη μια πλευρά του δρόμου, μετά ένα δέντρο στην άλλη πλευρά, κλπ., χωρίς να χάσει ούτε ένα) Δ/Ι «Λιβάδι» με λουλούδια» Σκοπός: Να αναπτύξουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. Υλικό: Βαφές με τα δάχτυλα. Μαρκαδόροι. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν με τα δάχτυλά τους ένα καλοκαιρινό λιβάδι: λουλούδια, δέντρα, πεταλούδες. Τελειώστε τις λεπίδες του γρασιδιού με μια βούρτσα. Δ/Ι "Σιδηρόδρομος"

7 Στόχος: Ανάπτυξη οπτικών δεξιοτήτων, φαντασίας, φαντασίας. Υλικό: Σχεδιάστε ένα τρένο με ένα μαρκαδόρο. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να ζωγραφίσει ζώα στα βαγόνια του τρένου. D/I “Magic Lines” Σκοπός: Ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφικής σχεδίασης. Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη. Στένσιλ γεωμετρικών σχημάτων. Εργασία: Ο δάσκαλος προτείνει να χρησιμοποιήσετε στένσιλ για να σχεδιάσετε ένα σπίτι, ένα αυτοκίνητο κ.λπ. Στη συνέχεια σκιάστε κάθε μέρος του περιγράμματος (γεωμετρικό σχήμα) με ένα απλό μολύβι σε διαφορετικές κατευθύνσεις (κάθετες, οριζόντιες πινελιές, από αριστερά προς τα δεξιά, από δεξιά προς τα αριστερά). D/I “Volume shading” Σκοπός: Ανάπτυξη δεξιοτήτων γραφικής σχεδίασης. Υλικό: Χαρτί. Απλά μολύβια γραφίτη. Εργασία: Μια κουκκίδα τοποθετείται στο κέντρο ενός φύλλου χαρτιού και από αυτό αντλούνται τρεις ακτίνες: κάθετη, οριζόντια και διαγώνια. Τα κενά μεταξύ των ακτίνων εκκολάπτονται προς την κατεύθυνση της κύριας ακτίνας. Τα παιδιά είναι πεπεισμένα ότι με τη βοήθεια της σκίασης μπορείτε να πάρετε μια τρισδιάστατη εικόνα. D/I "Μαντέψτε τι συμβαίνει;" Στόχος: Ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας. Υλικό: Φύλλο χαρτιού, μολύβια. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να αρχίσει να απεικονίζει ένα αντικείμενο (γραμμή), αλλά όχι εντελώς. Ο επόμενος λέει ότι μπορεί να είναι αυτό και τραβάει άλλη γραμμή. Ο επόμενος πρέπει να βρει κάτι άλλο και να το ολοκληρώσει σύμφωνα με το σχέδιό του. Αυτό συνεχίζεται έως ότου ένας από τους παίκτες δεν μπορεί πλέον να αλλάξει το σχέδιο με τον δικό του τρόπο. Αυτός που κατέθεσε κερδίζει τελευταία αλλαγή. D/I «Magic Palette» Στόχος: Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος. Υλικό: Γκουάς. Παλέτα. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να παίξουν με την παλέτα και ζωγραφίζει. Με την ανάμειξη χρωμάτων μπορείτε να αποκτήσετε διαφορετικές αποχρώσεις χρωμάτων. Μπορείτε να προτείνετε να απεικονίσετε πώς ο ουρανός φωτίζει την αυγή χρησιμοποιώντας μπλε και λευκές μπογιές. Ασπρίζω μπλε χρώμαπρέπει να το χρησιμοποιήσετε στην παλέτα, προσθέτοντας σταδιακά λευκό και εφαρμόζοντας διαδοχικά πινελιές σε ένα φύλλο χαρτιού. Το κύριο πράγμα είναι να διασφαλίσετε ότι οι αποχρώσεις αλλάζουν όσο το δυνατόν πιο ομοιόμορφα. Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν πώς δύει ο ήλιος (από πορτοκαλί σε κόκκινο), πώς κιτρινίζουν τα φύλλα το φθινόπωρο (από πράσινο σε κίτρινο). D/I "Τι δεν συμβαίνει στον κόσμο;"

8 Στόχος: Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας. Υλικό: Χρωματιστά μολύβια. Χαρτί. Εργασία: Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να ζωγραφίσει κάτι που δεν υπάρχει στον κόσμο. Στη συνέχεια ζητά να πει τι ζωγράφισε και να συζητήσει το σχέδιο: αν αυτό που απεικονίζεται σε αυτό πραγματικά δεν συμβαίνει στη ζωή. D/I "Τι θα μπορούσε να είναι αυτό;" Στόχος: Ανάπτυξη της φαντασίας. Υλικό: Γκουάς. Παλέτες. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν γλυκό, στρογγυλό, μυρωδάτο, φρέσκο, μυρωδάτο, αλμυρό, πράσινο κ.λπ. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές, χρησιμοποιώντας νέο υλικό κάθε φορά. Δ/Ι «Μιλήστε για τη διάθεσή τους» Σκοπός: Να αναπτύξουν αντίληψη, προσοχή, φαντασία. Υλικό: Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν πρόσωπα ανθρώπων που εκφράζουν διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις. Χαρτί. Χρωματιστά μολύβια. Εργασία: Ο δάσκαλος προσφέρεται να δει μια εικόνα που απεικονίζει το πρόσωπο ενός ατόμου και να μιλήσει για τη διάθεσή του. Προσκαλέστε τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα αίνιγμα. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί με διαφορετικά υλικά. Δ/Ι «Ας βοηθήσουμε τον καλλιτέχνη» Στόχος: Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας. Υλικό: Χρωματιστά μολύβια. Χαρτί. Στόχος: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα ασυνήθιστο αυτοκίνητο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να μπουν μαγική γη. Ζωγραφίστε και πείτε για το αυτοκίνητό σας. Δ/Ι «Εφεύρε το μόνος σου» Σκοπός: Να αναπτύξει τη φαντασία και τη φαντασία. Υλικό: Χαρτί. Βαφές. Παλέτες. Μαρκαδόροι. Εργασία: Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να φανταστεί ότι έχει πετάξει σε άλλο πλανήτη και να ζωγραφίσει ό,τι μπορούσε να δει εκεί. Όταν η ζωγραφιά είναι έτοιμη, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να φανταστεί μια ιστορία. D/I «Μαγικές Εικόνες» Σκοπός: Να μάθουν τα παιδιά να δημιουργούν εικόνες με βάση μια σχηματική αναπαράσταση ενός αντικειμένου. Υλικό: Ένα φύλλο χαρτιού με ημιτελή εικόνα. Χρωματιστά μολύβια. Εργασία: Συμπληρώστε την εικόνα. Σημειώστε τις πιο ενδιαφέρουσες εικόνες όταν τα παιδιά βρίσκουν κάτι δικό τους, σε αντίθεση με άλλες εικόνες. D/I «Συμμετρικά αντικείμενα»

9 Στόχος: Να ενισχύσουμε με τα παιδιά την ιδέα των συμμετρικών αντικειμένων, εξοικείωση με το επάγγελμα του αγγειοπλάστη. Υλικά: Πρότυπα για κανάτες, βάζα και γλάστρες, κομμένα κατά τον άξονα συμμετρίας. Εργασία: Ο αγγειοπλάστης έσπασε όλα τα αγγεία και τα αγγεία που έφτιαξε για πώληση στην έκθεση. Όλα τα θραύσματα ανακατεύτηκαν. Πρέπει να βοηθήσουμε τον αγγειοπλάστη να συλλέξει και να «κολλήσει» όλα τα προϊόντα του. Δ/Ι «Φτιάξτε ένα πορτρέτο» Σκοπός: Η εμπέδωση γνώσεων για το είδος του πορτρέτου. Αναπτύξτε την αίσθηση της αναλογίας. Υλικό: Διάφορες τροποποιήσεις μερών προσώπου. Χαρτί. Χρωματιστά μολύβια. Εργασία: Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά από διαφορετικά μέρηφτιάξτε ένα πορτρέτο ενός ατόμου. Προσδιορίστε τη διάθεση και σχεδιάστε ένα πορτρέτο. D/I “Underwater World” Σκοπός του παιχνιδιού: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τους κατοίκους Υποθαλάσσιος κόσμος. Διδάξτε στα παιδιά να εξετάζουν προσεκτικά το σχήμα, το χρώμα και τα δομικά χαρακτηριστικά των υποβρύχιων κατοίκων. Μάθετε να δημιουργείτε μια πολύπλευρη σύνθεση χρησιμοποιώντας υποζωγραφική. Αναπτύσσω εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Υλικό: Εικονογραφήσεις που απεικονίζουν τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου. Χαρτί. Ακουαρέλα. Εργασία: Μαζί με τον δάσκαλο, τα παιδιά θυμούνται ποιος ζει στις θάλασσες και τους ωκεανούς, ξεκαθαρίζουν τη δομή του σώματος και το χρώμα. Στη συνέχεια, στις κάτω ζωγραφιές, τα παιδιά δημιουργούν μια εικόνα του υποβρύχιου κόσμου, τακτοποιώντας τα αντικείμενα με πολύπλευρο τρόπο. Το τσιπ πηγαίνει στο παιδί που παίρνει περισσότερα ενδιαφέρουσα εικόνα, κάποιος που χρησιμοποίησε πολλές λεπτομέρειες για να δημιουργήσει μια εικόνα του υποβρύχιου κόσμου.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ Δ/Ι «Μάντεψε τι συμβαίνει;» Στόχος: Ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας. Υλικό: Φύλλο χαρτιού, μολύβια. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να αρχίσει να απεικονίζει

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα κρατικού προϋπολογισμού νηπιαγωγείο 51 με προτεραιότητα την υλοποίηση της καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών στην περιοχή Kolpinsky της Αγίας Πετρούπολης ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ

D/I "Μαντέψτε τι συμβαίνει;" Στόχος: Ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας, της δημιουργικότητας. Υλικό: Φύλλο χαρτιού, μολύβια. Εργασία: Ο δάσκαλος καλεί ένα από τα παιδιά να αρχίσει να σχεδιάζει ένα αντικείμενο (γραμμή),

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΓΥΗΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ 5-7 ΕΤΩΝ ΣΤΙΣ ΡΩΣΙΚΕΣ ΛΑΪΚΕΣ ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Δ/ι «Ονόμασέ το σωστά» Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τις λαϊκές καλλιτεχνικές τέχνες και τα χαρακτηριστικά τους.

«ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ» Οι δραστηριότητες εικαστικών μαθητών προσχολικής ηλικίας περιέχουν μεγάλες δυνατότητες για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του παιδιού.

Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών για καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη στο μεσαία ομάδα. «Μάντεψε και Πες» Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για λαϊκό παιχνίδι, ως μία από τις μορφές λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας.

Ευρετήριο καρτών παιχνιδιών για καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη στη μεσαία ομάδα. «Μάντεψε και Πες» Σκοπός: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα λαϊκά παιχνίδια ως μία από τις μορφές λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας.

Διδακτικό υλικόγια χρήση σε εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΕκπαιδευτικό πεδίο «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη». Προπαρασκευαστική ομάδα. Τι μελετάται; 1.Σχέδιο αντικειμένου. Ανάλυση

Διδακτικά παιχνίδια για την επιστήμη των χρωμάτων στο νηπιαγωγείο ως μέσο γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών. Καθηγήτρια καλών τεχνών Arkhipova Irina Vladimirovna Το παιχνίδι συνήθως ονομάζεται το κύριο

Ζωγραφική Filimonovskaya SENIOR GROUP Δραστηριότητες, Ψυχαγωγία. Δωρεάν δραστηριότητα. Εργασία με γονείς. 1 Θέμα: «Η χαρά του Φιλιμόνοφ». 1. Κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, καρτ ποστάλ, διαφάνειες. Φάκελος "κίνηση":

Διδακτικό παιχνίδι: «Βρείτε το περίεργο» 1. Μάθετε να βρίσκετε αντικείμενα μιας συγκεκριμένης τέχνης ανάμεσα σε αυτά που προσφέρονται 2. Αναπτύξτε την προσοχή, την παρατήρηση, τα στοιχεία ομιλίας. 3.Ανάπτυξη σκέψης, αισθητικής αντίληψης

Δάσκαλος Oleshchenko Svetlana Vladimirovna δημοτικές τάξειςΔημοτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση οργανισμός που χρηματοδοτείται από το κράτοςΓυμνάσιο 9 με το όνομα. N. Ostrovsky, Sochi LOLK ART KHOKHLOMA. ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΝΕΡΓ

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ Filimonovskaya ζωγραφική Δραστηριότητες, Ψυχαγωγία. Δωρεάν δραστηριότητα. Εργασία με γονείς. 1 Θέμα: «Η χαρά του Φιλιμόνοφ». Περιεχόμενο προγράμματος: Εισαγωγή 1. Επανεξέταση

ΧΡΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΞΟΙΚΙΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕ ΕΡΓΑ ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Κατευθυντήριες γραμμέςΣυντάχθηκε από: δασκάλα του τμήματος προσχολικής ηλικίας του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Σχολείο

Σύντομη παρουσίασηστο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του δασκάλου επιπρόσθετη εκπαίδευσηστις εικαστικές τέχνες Συμπλήρωσε: δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης στα εικαστικά

Με την υποστήριξη του TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Επεξηγηματικό σημείωμα. ο κύριος στόχος καλλιτεχνική εκπαίδευσηανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, οι δημιουργικές του ικανότητες, η διαμόρφωση της πνευματικής του κουλτούρας, η ένταξη

Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών για την τεχνολογία ανάπτυξης εκφραστικής εικόνας μέσα από μικρά λαογραφικά είδη στο σχέδιο μεγάλων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΣυντάχθηκε από: Sabitova V.T. Διδακτικό παιχνίδι

Διδακτικά παιχνίδια για την επιστήμη των χρωμάτων στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας Παιχνίδια που επιλέγονται από εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο δραστηριότητες του έργουγια την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών «Η αίσθηση του χρώματος είναι η πιο δημοφιλής

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Ulyanovsk " Λύκειο 28" "Θεωρήθηκε" σε μια συνάντηση της Περιφέρειας της Μόσχας των δασκάλων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επικεφαλής της Περιφέρειας της Μόσχας Averina N.E. Πλήρες όνομα υπογραφή Πρακτικά 1 με ημερομηνία

Καλές τέχνες Περιεχόμενα υλικού. Θέμα μαθήματος. 1. Σχέδιο από τη ζωή. Τι και πώς δουλεύουν οι καλλιτέχνες. " Μαγικά χρώματα" 2. Εφαρμογή. " Κύκλος χρώματος" 3. Διακοσμητικό έργο "Beautiful"

ΥΛΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ 5-6 ΕΤΩΝ Περιεχόμενο προγράμματος: εισαγωγή των παιδιών στις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες. αναπτύξουν την ικανότητα γλυπτικής

ΚΡΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΜΟΣΧΑΣ «ΣΧΟΛΕΙΟ 1130» ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ Δ/ντη Σχολής GBOU 1130 Δ.Ι. Boder 2016 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για επιπλέον εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας

2 Πρόγραμμα Σπουδών Διάρκεια φοίτησης 2 χρόνια Ονομασία θεματικών τομέων και ακαδημαϊκών θεμάτων Μαθήματα τάξης (σε ώρες) Ομαδικά μαθήματα Ατομικές συνεδρίεςΚατανομή ανά έτος σπουδών Α' τάξη

Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα του νηπιαγωγείου MBDOU "Snezhinka" Tarkhanova N.N. «ΒΡΕΙΤΕ ΕΙΚΟΝΕΣ ΖΩΓΡΑΜΜΕΝΕΣ ΜΕ ΖΕΣΤΑ ΚΑΙ ΨΥΧΡΑ ΧΡΩΜΑΤΑ» Στόχος: να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών για τα ζεστά και τα ψυχρά χρώματα. Υλικό:

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ 2 ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ (ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 6-7 ΕΤΩΝ) ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ (72 μαθήματα) για το 2014-2015 ακαδημαϊκό έτοςΣΥΜΠΛΗΡΩΘΗΚΕ ΒΑΣΕΙ: Κατά προσέγγιση γενικής παιδείας

Σχέδιο στο νηπιαγωγείο Τύποι, εργασίες, μέθοδοι ζωγραφικής Στο νηπιαγωγείο, το σχέδιο περιλαμβάνει τρεις τύπους: πλοκή, θέμα και διακοσμητικό Το κύριο καθήκον της διδασκαλίας του σχεδίου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν το περιβάλλον

Επεξηγηματική σημείωση Οι καλές τέχνες είναι ένα από τα μαθήματα του εκπαιδευτικού προγράμματος για παιδιά με βαριά νοητική υστέρηση, το οποίο είναι σημαντικό όσον αφορά την ανάπτυξη και εκπαίδευση των μαθητών, τη διόρθωση των γνωστικών τους

Επεξηγηματική σημείωση ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Η προσχολική ηλικία είναι η πιο σημαντική, βασική περίοδος στην καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξηπαιδί. «Αυτή είναι η περίοδος της αρχικής πραγματικής αναδίπλωσης

Μαθήματα εξοικείωσης των παιδιών με τα στοιχεία της στυλιζαρίσματος "Ταξίδι στο παρελθόν" Συζήτηση με παιδιά για τη ζωή και τον πολιτισμό της Αρχαίας Αιγύπτου, για τοιχογραφίες, για το νόημα και το σκοπό των συμβόλων. Πες για

Επεξηγηματική σημείωση σχετικά με την εφαρμογή του εκπαιδευτικού και θεματικού σχεδίου για το ακαδημαϊκό έτος 205/206 Το εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο (εφεξής το USP) καταρτίστηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα «Magic Palette» που αναπτύχθηκε από την Podoselnikova.

Gulyaeva Olga Ilyinichna δασκάλα MBDOU D/S 36 “Kerecheen” σελ. Charang, Republic of Sakha (Yakutia) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟσχολικής ηλικίας Περίληψη: αυτό το άρθρο παρουσιάζει το πρόβλημα

2 Πρόγραμμα Σπουδών Διάρκεια φοίτησης 1 έτος Όνομα θεματικών περιοχών και ακαδημαϊκών θεμάτων Μαθήματα στην τάξη (σε ώρες) Ομαδικά μαθήματα Ατομικά μαθήματα Κατανομή ανά έτος σπουδών Α' τάξη Πιστοποίηση

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ-ΘΕΜΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Θέμα μαθήματος Αριθμός ωρών Βασικές έννοιες Στόχοι μαθήματος Εικονογράφηση μαθήματος Εικαστική, μουσική, λογοτεχνική σειρά Ημερομηνία μαθήματος

Σύνοψη ενός μαθήματος ζωγραφικής στην ομάδα ηλικιωμένων Θέμα: "Πεταλούδα" Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα: Elicheva G.V. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής. Μάθετε να δημιουργείτε

Υπουργείο Πολιτισμού της Δημοκρατίας του Ταταρστάν Τμήμα Πολιτισμού της Εκτελεστικής Επιτροπής δήμοςπόλη Naberezhnye Chelny Children's Σχολή καλών τεχνών 1 ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ από: Διευθυντή του Κρατικού Αυτόνομου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης «Naberezhnye Chelny

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ "KELCHYUR SECONDARY SCHOOL" "KELCHIYURSA SHORE SCHOOL" ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ SYOMKUD VELODAN ΣΥΜΦΩΝΗΚΕ ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ Αναπληρωτής

Εκπαιδευτικό πρόγραμμαπρόσθετη εκπαίδευση για παιδιά σε καλές τέχνες και καλλιτεχνική εργασία Ηλικία παιδιών 7-10 ετών Περίοδος υλοποίησης 2 χρόνια Συντάχθηκε από: Buldakova Irina Aleksandrovna

Ημερολόγιο κατά προσέγγιση θεματικός προγραμματισμόςμαθήματα καλών τεχνών στη Β' τάξη Tkach, A. V. Αποκαλυπτικές δεξιότητες: εκπαιδευτικό εγχειρίδιο. ντάπαμ. για 2 τάξεις εγκαταστήστε agul. σιταρισμένος. adukatsy από λευκό. movai navuchannya

Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής Yaroslavl Pereslavl-Zalessky ειδική (διορθωτική) γενική εκπαίδευση οικοτροφείο 3 Διεύθυνση: 152025 Pereslavl-Zalessky, περιοχή Yaroslavl,

ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Η ανάπτυξη της δημιουργικής δραστηριότητας, η αφύπνιση του ενδιαφέροντος για τις εικαστικές τέχνες στα παιδιά διευκολύνεται από τη χρήση αναπτυξιακών

Εκπαιδευτικό πεδίο «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» Η ηλικία των παιδιών είναι από 4 έως 5 ετών. Σχέδιο. Επεξηγηματικό σημείωμα. Πρόγραμμα εργασίαςγια την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, σχεδιασμένο λαμβάνοντας υπόψη

Σειρά διδακτικών παιχνιδιών Στάδιο 1 - παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη της ικανότητας εθελοντικής διανομής και αλλαγής της προσοχής από το ένα αντικείμενο στο άλλο ως αποτέλεσμα συνειδητών προσπαθειών θέλησης. «Βρες τις Διαφορές» Εκπαιδευτικό

Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων στο νηπιαγωγείο για εικαστικές δραστηριότητες σχολικού έτους 2015-2016 Ομάδα 1_(junior) Εκπαιδευτικός Shlyakhtina M.V. Σύνολο τάξεων 84; ανά εβδομάδα 2 Ο προγραμματισμός έγινε για

I. Προγραμματισμένα αποτελέσματα ανάπτυξης ακαδημαϊκό μάθημα. Προσωπικός. Οι μαθητές θα αναπτύξουν: α) τη διαμόρφωση αξιακών κατευθυντήριων γραμμών στο παιδί στον τομέα των καλών τεχνών. β) εκπαίδευση σεβασμού

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου στην πόλη Bataysk UTVE /u- Επικεφαλής του MB Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα 14 YYDyurina 1 Rikaz με ημερομηνία 01/09/2016 Πρόγραμμα εργασίας του καλλιτεχνικού κύκλου «Β»

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Ζωγραφίζοντας, φαντασιώνοντας, παίζοντας, ένα παιδί μπορεί να φανταστεί οποιαδήποτε κατάσταση, να χάσει, να τη ζήσει και, έχοντας συσσωρεύσει θετική εμπειρία, να αναπτύξει μια εσωτερική θέση, να αποκαλύψει τον εαυτό του ως άτομο και να είναι δημιουργικό.

Ημερολογιακός θεματικός προγραμματισμός μαθημάτων καλών τεχνών στο μάθημα της Β' τάξης Ημερομηνία Εκπαιδευτικό θέμαΕίδος εργασίας Χαρακτηριστικά δραστηριότητας μαθητή 1 Τι σημαίνει να είσαι καλλιτέχνης; Η υφή του αντικειμένου.

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Παιδική ηλικία" "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού" της πόλης Kaluga, μη χωριστή δομική μονάδα "Berezhok" Συντάχθηκε από: Shepeleva S.N. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Tyumentsevskaya βασικό γυμνάσιο της περιοχής Tyumentsevsky Επικράτεια ΑλτάιΕΓΚΡΙΘΗΚΕ: Από το μεθοδολογικό συμβούλιο του σχολείου, Πρωτόκολλο 12 της 20/08/2013

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα(σχέδιο) Θέμα Στόχοι και στόχοι 1 Σεπτεμβρίου «Εικόνα για το καλοκαίρι» Συνεχίστε να αναπτύσσετε εικονιστική αντίληψη, εικονιστικές ιδέες. Διδάξτε στα παιδιά να αντικατοπτρίζουν σε ένα σχέδιο τις εντυπώσεις που έλαβαν

Τελική δοκιμασία στις καλές τέχνες για τη 2η τάξη F.I. μαθητής ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ Σκεφτείτε υλικά τέχνης. Προσδιορίστε σε ποια καλλιτεχνική δραστηριότητα 1 μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΗΜΟΣΙΟΝΟΜΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΡΟΣΘΕΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΑΝΑΚΤΟΡΟΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΣΤΟ BUYNAKSK» Περίγραμμα ανοιχτού μαθήματος: « Διακοσμητική νεκρή φύση» Δάσκαλος στο καλλιτεχνικό στούντιο: Magomedova M.A. Μπουινάκσκ,

Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Νηπιαγωγείο 41 γενικού εκπαιδευτικού τύπου στην περιοχή Kalininsky της Αγίας Πετρούπολης «Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης βασικών

Μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασία άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Σχέδιο» Θέμα Στόχοι Ημερομηνία Εξοπλισμός τάξης Σύμφωνα με το σχέδιο Γεγονός. 1 Εισαγωγή στις ζωγραφιές και το βιβλίο σκίτσων Εισαγωγή τεχνικών

ΔΕΙΓΜΑ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟΥ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΛΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Α' ΤΑΞΗ Shkuratava, M.A. Προσδιορισμένη κυριαρχία: εκπαιδευτικό ίδρυμα. ντάπαμ. για κατηγορία 1 εκταρίου. εγκαταστήστε agul. σιταρισμένος. adukatsy από λευκό. και ρωσικά εκμάθηση γλώσσας

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης του Ροστόφ-ον-Ντον «Νηπιαγωγείο 231» Εγκρίθηκε από το παιδαγωγικό συμβούλιο Πρακτικά 2 Επικεφαλής του MBDOU 231 με ημερομηνία 31/08/2016 E.I

Περίληψη του προγράμματος του ακαδημαϊκού μαθήματος «Διακοσμητικές και Εφαρμοσμένες Τέχνες» Συντάχθηκε από: Mikhailenko I.N., επικεφαλής του τμήματος καλών τεχνών, MBOU DOD DSHI, Gigant χωριό. Ηλικία εισακτέων για πρώτη φορά

Πληροφοριακή κάρτα Τόπος διεξαγωγής: GBOU γυμνάσιο 1256 με εις βάθος μελέτη Στα ΑγγλικάΠερίοδος υλοποίησης: 1 έτος Αριθμός παιδιών: 8-12 άτομα Ηλικία παιδιών: 7-9 ετών Διάρκεια μαθημάτων: 1 ώρα Εκπαιδευτικά

Αφηρημένη Ανοιχτή τάξησχετικά με τη σχεδίαση ενός μη παραδοσιακού σχήματος (τρύπα με μια σκληρή ημίξηρη βούρτσα, δάχτυλα) στη μεσαία ομάδα με θέμα: "Λαχανικά" Δάσκαλος I - κατηγορία Lyapina Natalya Vladimirovna Οκτώβριος

Π/ν Ημερολόγιο Γ' τάξης και θεματικός προγραμματισμός του ακαδημαϊκού μαθήματος «Καλές Τέχνες» στο πλαίσιο του ΟΣ «Σχολή 2100» για το ακαδημαϊκό έτος 2015-2016 1 ώρα την εβδομάδα (34 ώρες) Θέμα μαθήματος Ημερομηνία Στοιχείο περιεχομένου

UDC 373.167.1:741 BBK 85.1я71 K89 Το εγχειρίδιο συμμορφώνεται με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την Πρωτοβάθμια Γενική Εκπαίδευση Σύμβολα: σκέψη για την τέχνη. δουλεύουμε με πηγές

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΕΣ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Προετοιμάστηκε από τη μεθοδολόγο Maltseva O.A. 21/02/2017 Το εγχειρίδιο περιέχει διδακτικά παιχνίδια και διορθωτικά

1 Σχέδιο για το θέμα " Σχέδια παγετού" V αντισυμβατική τεχνολογίαΈνταξη εκπαιδευτικών περιοχών: καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, κοινωνικό και επικοινωνιακό

Επεξηγηματικό σημείωμα Εργασιακό συμπληρωματικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης «Σχέδιο και Ζωγραφική» καλλιτεχνικού και αισθητικού προσανατολισμού για μαθητές 10-13 ετών, δεύτερο έτος σπουδών. Πρόγραμμα

Ο σχεδιασμός είναι ένα είδος δραστηριότητας για την ανάπτυξη και τον σχεδιασμό ενός θέματος-χωρικού περιβάλλοντος, καθώς και καταστάσεις ζωήςπροκειμένου να δώσει στα σχεδιαστικά αποτελέσματα υψηλές καταναλωτικές ιδιότητες, αισθητικές

Συμφωνήθηκε από: το πρωτόκολλο παιδαγωγικού συμβουλίου 1 ημερομηνίας 02/09/2014 Εγκρίθηκε από: προϊστάμενος ΜΒΔΟΥ 74 Λ.Ν. Σαβτσένκο διαταγή 122 με ημερομηνία 02/09/2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για την υλοποίηση του προγράμματος «Από τη γέννηση στο σχολείο» εκπαιδευτικό.

Σημειώσεις για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη με παιδιά 6-7 ετών Θέμα: «Εφαρμογή με βάση τη ζωγραφική Gzhel» Εργασίες: Αναπτύχθηκε από τη N.N Dolmatova, δασκάλα 1ου τριμήνου. - διευρύνει την κατανόηση των παιδιών

Διδακτικά παιχνίδια για δραστηριότητες καλών τεχνών Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις για την επιστήμη των χρωμάτων. Στόχος: Να εισαγάγει τα παιδιά στην έννοια του «χρώματος», πιθανούς συνδυασμούς χρωμάτων και τη συναισθηματική τους επίδραση σε ένα άτομο.

Άσκηση «Φθινοπωρινή παλέτα»

Καθήκοντα: ανάπτυξη οπτικής μνήμης, εγρήγορσης χρωμάτων, ανάπτυξη γνώσης της επιστήμης των χρωμάτων. βελτιώστε τις δεξιότητές σας στη βαφή και το πινέλο.

Εξοπλισμός:κάρτες εργασιών που υποδεικνύουν ποια χρώματα πρέπει να αναμειχθούν για να αποκτήσετε το τρίτο, επιθυμητό χρώμα και αντίστροφα: δεδομένου ενός χρώματος, πρέπει να καθορίσετε ποια δύο χρώματα πρέπει να αναμειχθούν για να πάρετε αυτό το χρώμα.

Περιγραφή. Κάθε μαθητής λαμβάνει μια κάρτα στην οποία πρέπει να ολοκληρώσει την εργασία:

α) δύο ορθογώνια είναι βαμμένα, για παράδειγμα, το ένα κίτρινο και το άλλο καφέ, τοποθετείται ανάμεσά τους ένα σύμβολο «+» και το τρίτο ορθογώνιο παραμένει άχρωμο. Οι μαθητές αναμειγνύουν τα δύο υποδεικνυόμενα χρώματα σε μια παλέτα, παίρνουν μια τρίτη και ζωγραφίζουν με αυτήν ένα ορθογώνιο.

β) το ορθογώνιο είναι βαμμένο στο χρώμα των αρχών του φθινοπώρου, για παράδειγμα, πρασινωπό-κίτρινο, δίπλα του υπάρχουν δύο άχρωμα ορθογώνια που συνδέονται με ένα "+". Οι μαθητές πρέπει να τα χρωματίσουν πράσινο και κίτρινος, αφού ανακατεύοντας τα συγκεκριμένα χρώματα, μπορείς να πάρεις πρασινοκίτρινο.

Σημείωση. Για να κάνετε την άσκηση πιο διασκεδαστική, μπορείτε να δημιουργήσετε μια κατάσταση παιχνιδιού: η βροχή έπλυνε κατά λάθος τα χρώματα από μερικά φύλλα του φθινοπώρου(αντί για ορθογώνια δίνονται εικόνες φύλλων). Προσκαλέστε τους μαθητές να επαναφέρουν το χρώμα τους.

Παιχνίδι "Τι χρώμα είναι το φθινόπωρο;"

Αυτό το παιχνίδι παίζεται στην αρχή της αυτο-προετοιμασίας πριν από την εργασία με το χρώμα σε μια φθινοπωρινή σύνθεση.

Καθήκοντα: ανάπτυξη της έγχρωμης όρασης, της οπτικής μνήμης των μαθητών. μάθετε να αναμειγνύετε χρώματα σε μια παλέτα για να πάρετε αυτό που θέλετε.

Εξοπλισμός: αναπαραγωγές τοπίων του φθινοπώρου για κάθε μαθητή ή για ένα θρανίο. ένα σετ μάρκες έξι διαφορετικών χρωμάτων.

Περιγραφή. Με εντολή του δασκάλου (εκπαιδευτή), οι μαθητές βγάζουν από τις τσάντες αναπαραγωγές τοπίων και ένα σετ τσιπς. Κοιτάζοντας προσεκτικά τις αναπαραγωγές πινάκων, συγκρίνετε τα χρώματα στην αναπαραγωγή με το χρώμα των τσιπ. Αν βρουν ομοιότητα, τοποθετούν ένα τσιπ σε σημείο παρόμοιου χρώματος. Όταν το σύνολο των τσιπ εξαντληθεί, οι μαθητές πρέπει να βάλουν στην παλέτα τα χρώματα που εξέτασαν στην αναπαραγωγή.

Δοκιμαστική κίνηση.Στον πίνακα είναι κρεμασμένη η αναπαραγωγή ενός φθινοπωρινού τοπίου. Οι μαθητές κάνουν παρόμοια εργασία για να βρουν χρώματα που είναι χαρακτηριστικά μιας δεδομένης εικόνας.

Κανόνας. Η εργασία πρέπει να γίνει χρησιμοποιώντας την κλεψύδρα (3-5 λεπτά). Ο νικητής είναι αυτός που θα εντοπίσει τις περισσότερες αναλογίες χρωμάτων και θα πάρει αυτά τα χρώματα στην παλέτα.

Παιχνίδι λότο "Ποιο δέντρο έχασε ένα φύλλο;"

Το παιχνίδι παίζεται στη 2η τάξη, όταν οι μαθητές στρέφονται ξανά στην εικόνα των φθινοπωρινών φύλλων.

Εργο: βελτίωση της οπτικής μνήμης των μαθητών.

Εξοπλισμός:κάρτες λότο με εικόνες από διάφορα δέντρα (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κάρτες λότο για τον βαθμό 1). ένα σετ καρτών με την εικόνα των φύλλων για κάθε μαθητή.

Περιγραφή.Ο δάσκαλος μοιράζει κάρτες λότο και ένα σετ καρτών με την εικόνα των φύλλων. Η δράση του παιχνιδιού είναι η εξής: ο δάσκαλος δείχνει ένα από τα φύλλα που είναι ξαπλωμένα στο τραπέζι του και θέτει την ερώτηση: "Ποιο δέντρο έχασε αυτό το φύλλο;" Τα παιδιά συγκρίνουν το πραγματικό φύλλο με τις εικόνες των φύλλων στις κάρτες τους, βρίσκουν τη σωστή εικόνα και τη δείχνουν στον δάσκαλο. Ένα λανθασμένα σηκωμένο φύλλο αποβάλλεται από το παιχνίδι. Στη συνέχεια ο δάσκαλος μετράει «ένα, δύο, τρία» και τα παιδιά καλύπτουν την εικόνα του αντίστοιχου δέντρου με την εικόνα ενός φύλλου.

Οι κανόνες απορρέουν από το περιεχόμενο του ίδιου του παιχνιδιού: να είστε πολύ προσεκτικοί, να σηκώνετε τη σωστή κάρτα ενώ ο δάσκαλος μετράει, να αναγνωρίσετε γρήγορα την εικόνα του σωστού δέντρου. Αυτός που εκπλήρωσε σωστά όλες τις προϋποθέσεις του παιχνιδιού κερδίζει.

Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος καλεί κάθε μαθητή να ζωγραφίσει το φύλλο που του αρέσει στο άλμπουμ.

Σημείωση. Οι νικητές μπορούν να ανταμειφθούν με ένα φθινοπωρινό τραγούδι, κατά τη διάρκεια του οποίου μπορούν να συγκεντρωθούν όλες οι κάρτες και να πραγματοποιηθεί μια συνεδρία φυσικής αγωγής.

Σκυταλοδρομία «Εαρινό μοτίβο».

Το παιχνίδι διεξάγεται από τον δάσκαλο πριν από την προετοιμασία του εαυτού του, πριν εργαστεί για τη δημιουργία ενός μοτίβου από μούρα (τεχνική σπρώχνοντας) και φύλλα (τεχνική εμβάπτισης) στη λωρίδα.

Εργο:εμπεδώστε τις δεξιότητες εργασίας με την τεχνική του poking and dipping (εφαρμογή).

Εξοπλισμός:ένα σχέδιο που αποτελείται από μούρα και φύλλα, μια σειρά από τρία μούρα, μια σειρά από φύλλα αμαρτίας, μια σειρά από μούρα, μια σειρά από φύλλα κ.λπ.

Περιγραφή.Στον πίνακα κιμωλίας μπροστά από κάθε ομάδα, προσαρτάται μια κενή λωρίδα χαρτιού (μισό φύλλο άλμπουμ) για συλλογική εργασία για τη δημιουργία ενός μοτίβου. Κατόπιν εντολής του δασκάλου, οι πρώτοι εκπρόσωποι από κάθε σειρά ομάδας πλησιάζουν τις ρίγες τους και εκτελούν το πρώτο μισό του μοτίβου με μια τεχνική σακί, την οποία θα πρέπει να τηρήσουν όλοι οι άλλοι συμμετέχοντες στη σκυταλοδρομία. Στη συνέχεια βγαίνουν οι δεύτεροι εκπρόσωποι των ομάδων και εκτελούν τη δεύτερη σειρά του μοτίβου, που αποτελείται από τρία φύλλα, χρησιμοποιώντας την τεχνική της εφαρμογής, ορίζοντας την απόσταση μεταξύ των σειρών του σχεδίου. Οι επόμενοι συμμετέχοντες στο παιχνίδι εκτελούν μια σειρά από ένα σχέδιο τριών μούρων, κ.λπ. Ο αριθμός των μαθητών που κάθονται στη σειρά, ο αριθμός των σειρών που θα υπάρχουν στο σχέδιο.

Κανόνας.Ο συμμετέχων στη σκυταλοδρομία βγαίνει για να εκτελέσει τη σειρά του μοτίβου μόνο όταν ο προηγούμενος συμπαίκτης καθίσει στη θέση του.

Νικήτρια είναι η ομάδα που κάνει τη δουλειά σωστά, όμορφα και γρήγορα χωρίς να παραβιάζει τους κανόνες.

Σημείωση. Για να οργανωθεί το παιχνίδι, θα πρέπει να ετοιμάσετε εκ των προτέρων πόκες, πινέλα, βάζα γκουάς για μούρα και φύλλα για κάθε ομάδα. Προσκαλέστε τους μαθητές να εξασκήσουν την τεχνική της διακοσμητικής ζωγραφικής σε ένα φύλλο χαρτιού πριν βγουν έξω για να φτιάξουν το μοτίβο.

Τέτοια παιχνίδια σκυταλοδρομίας είναι επίσης ένα είδος παύσης φυσικής αγωγής, καθώς τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να κινούνται σκόπιμα ενώ εκτελούν ένα μοτίβο.

Παιχνίδι "Τι συμβαίνει το φθινόπωρο;"

Εργο: ανάπτυξη της παρατήρησης και της οπτικής μνήμης.

Εξοπλισμός: κάρτες με εικόνες διαφόρων ζωδίων των εποχών.

Περιγραφή.Ο δάσκαλος δείχνει κάρτες με σημάδια διαφορετικών εποχών, μεταξύ των οποίων οι μαθητές πρέπει να αναγνωρίσουν τα σημάδια του φθινοπώρου (πτώση φύλλων, δέντρο με φθινοπωρινό φόρεμα, μετανάστευση πουλιών κ.λπ.)

Κανόνας. Οι μαθητές πρέπει να κάθονται με τους αγκώνες λυγισμένους και τοποθετημένους στο γραφείο (τραπέζι). Όταν δείχνουν μια κάρτα με σημάδι του φθινοπώρου, χτυπούν τα χέρια τους. Αν ο παίκτης αναγνωρίσει λανθασμένα το ζώδιο του φθινοπώρου, αποχωρεί από το παιχνίδι και βάζει τα χέρια του στο τραπέζι. Οι υπόλοιποι συνεχίζουν το παιχνίδι.

Μια δοκιμαστική εκτέλεση είναι δυνατή. Ο δάσκαλος δείχνει 2-3 κάρτες, μεταξύ των οποίων υπάρχει μια κάρτα που απεικονίζει ένα σημάδι του φθινοπώρου. Τα παιδιά πρέπει να χτυπούν τα χέρια τους όταν δείχνουν αυτήν την κάρτα.

Τα αποτελέσματα του παιχνιδιού συνοψίζονται τόσο μεμονωμένα όσο και συλλογικά - σε σειρές.

Διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Διδακτικά παιχνίδια για μαθήματα τέχνης στο νηπιαγωγείο"

Matveeva Evgenia Aleksandrovna, δασκάλα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος – νηπιαγωγείο Νο. 16 «Malyshok», Serpukhov, M.O.

Μερικές φορές μπορεί να είναι πολύ δύσκολο να εξηγήσετε κάποιο υλικό σε ένα παιδί. Και φυσικά είναι ακόμα πιο δύσκολο να το εξηγήσω ώστε να το θυμάται. Και εδώ τα διδακτικά παιχνίδια έρχονται σε βοήθεια του δασκάλου. Χρησιμοποιούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία από την αρχή της εκμάθησης του παιδιού να ζωγραφίζει. Φέρνω στην προσοχή σας παραδείγματα τέτοιων παιχνιδιών που χρησιμοποιώ στη δουλειά μου.

1. Παιχνίδι "Χρωματιστά καλάθια"

Το πρώτο παιχνίδι χρησιμοποιείται με πολύ μικρά παιδιά και ονομάζεται «Χρωματιστά καλάθια».
Σκοπός του παιχνιδιού: το παιχνίδι στοχεύει στην εκμάθηση χρωμάτων από παιδιά 2,5-3,5 ετών, στην απομνημόνευση των ονομάτων των βασικών χρωμάτων, στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στην ανάπτυξη της παρατήρησης και της μνήμης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να μαζέψουν ανάμεικτα αντικείμενα σε καλάθια, το παιδί τραβάει οποιαδήποτε κάρτα, αλλά πρέπει να τη βάλει σε ένα καλάθι του ίδιου χρώματος, ενώ φωνάζει δυνατά το χρώμα και το αντικείμενο που διάλεξε.

2. Παιχνίδι "Βυθός της θάλασσας"

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη δεξιοτήτων καλλιτεχνικής σύνθεσης, ανάπτυξη λόγου, λογικής σκέψης, μνήμης.

Ένα πολύ κοινό παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο σε καλλιτεχνικές δραστηριότητες, αλλά και σε άλλους εκπαιδευτικούς τομείς. Στα παιδιά φαίνεται ο βυθός της θάλασσας (άδειος) και πρέπει να πούμε ότι όλοι οι κάτοικοι της θάλασσας ήθελαν να παίξουν το «Κρυφτό» μαζί μας και για να τους βρούμε πρέπει να μαντέψουμε αινίγματα για αυτούς. Αυτός που μάντεψε σωστά βάζει τον κάτοικο στο βάθος. Το αποτέλεσμα είναι μια ολοκληρωμένη σύνθεση. Ο δάσκαλος παρακινεί τα παιδιά να κάνουν οπτικές δραστηριότητες. (Καλό για χρήση με μεσαίες και μεγαλύτερες ομάδες). Με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε να μελετήσετε με παιδιά άλλα θέματα συνθέσεων πλοκής: "Summer Meadow", "Forest Dwellers", "Autumn Harvest", "Still Life with Tea" κ.λπ. Μπορείτε να προσκαλέσετε πολλά παιδιά στον πίνακα και να τους ζητήσετε να κάνουν διαφορετικές συνθέσεις από τα ίδια αντικείμενα. Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει νοημοσύνη, αντίδραση και όραμα σύνθεσης.

3. Παιχνίδι "Ζωγραφισμένα άλογα"

Κατά την εμπέδωση γνώσεων λαϊκής ζωγραφικής ή κατά τη διεξαγωγή παρακολούθησης σε ανώτερα και προπαρασκευαστικές ομάδεςΜπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το απλό παιχνίδι.
Στόχος: να εδραιώσει τη γνώση των κύριων μοτίβων της ρωσικής λαϊκής ζωγραφικής ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), να εδραιώσει την ικανότητα να τα διακρίνει κανείς από τους άλλους, να τα ονομάσει σωστά, να αναπτύξει μια αίσθηση του χρώματος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:το παιδί πρέπει να καθορίσει σε ποιο ξέφωτο θα βοσκήσει το καθένα από τα άλογα και να ονομάσει το είδος της εφαρμοσμένης τέχνης με βάση την οποία είναι ζωγραφισμένα.

4. Παιχνίδι "Magic Landscape"

Ένα από τα πιο δύσκολα θέματα είναι, φυσικά, η μελέτη της προοπτικής σε ένα τοπίο - τα μακρινά αντικείμενα φαίνονται μικρότερα, τα κοντινά μεγαλύτερα. Είναι επίσης πιο βολικό να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι για αυτό.
Σκοπός του παιχνιδιού: να διδάξει στα παιδιά να βλέπουν και να μεταφέρουν τις ιδιότητες της χωρικής προοπτικής στα σχέδια, να αναπτύξουν το μάτι, τη μνήμη και τις δεξιότητες σύνθεσης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Το παιδί πρέπει να τοποθετεί δέντρα και σπίτια σε τσέπες ανάλογα με το μέγεθός τους, σύμφωνα με την προβλεπόμενη απόστασή τους. (προπαρασκευαστική ομάδα).

Παιχνίδι "Συλλέξτε ένα τοπίο"

Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός τοπίου, είναι επίσης βολικό να αναπτύξετε μια αίσθηση σύνθεσης και γνώσης των φυσικών φαινομένων. Για να γίνει αυτό, είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε αυτό το διδακτικό παιχνίδι.
Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει δεξιότητες σύνθεσης σκέψης, να εδραιώσει τη γνώση των εποχιακών αλλαγών στη φύση, να εδραιώσει τη γνώση της έννοιας του "τοπίου", να αναπτύξει την παρατήρηση και τη μνήμη.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Το παιδί καλείται να συνθέσει ένα τοπίο μιας συγκεκριμένης εποχής (χειμώνα, άνοιξη, φθινόπωρο ή χειμώνα) από ένα σύνολο τυπωμένων εικόνων, το παιδί πρέπει να επιλέξει αντικείμενα που αντιστοιχούν σε αυτήν τη συγκεκριμένη εποχή του χρόνου και, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις του, να φτιάξει τη σωστή σύνθεση.

6. Παιχνίδι "Τακτοποιήστε και μετρήστε τις κούκλες που φωλιάζουν"

Σκοπός του παιχνιδιού: να εδραιώσει τις γνώσεις για τη ρωσική κούκλα φωλιάσματος, να αναπτύξει την ικανότητα να διακρίνει αυτόν τον τύπο δημιουργικότητας από άλλους, να αναπτύξει δεξιότητες τακτικής μέτρησης, ταχύτητας ματιών και αντίδρασης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Υπάρχουν κομμάτια χαρτιού με ζωγραφισμένες σιλουέτες κούκλες που φωλιάζουν κρεμασμένα στον πίνακα, καλούνται τρία παιδιά και πρέπει να ταξινομήσουν γρήγορα τις κούκλες που φωλιάζουν σε κελιά και να τις μετρήσουν.

7. Παιχνίδι "Matryoshkin's sundress"

Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει δεξιότητες σύνθεσης, να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα βασικά στοιχεία της ζωγραφικής μιας ρωσικής κούκλας φωλιάσματος και να εμπεδώσει τη γνώση της ρωσικής εθνικής ένδυσης.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Σιλουέτες από τρεις κούκλες που φωλιάζουν σχεδιάζονται στον πίνακα, ο δάσκαλος καλεί τρία παιδιά με τη σειρά τους, το καθένα επιλέγει να φορέσει τη δική του κούκλα φωλιάς.

Κάθε ένα από αυτά τα παιχνίδια μπορεί να σχεδιαστεί μόνος σας ή να γίνει χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή και έναν έγχρωμο εκτυπωτή.