Master class για εκπαιδευτικούς «Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης ως μέσο ανάπτυξης ενδιαφέροντος για τις καλές τέχνες. Μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σχέδιο με ένα κομμάτι ύφασμα

06.04.2019

Ναταλία Πολυάκοβα
Master class για δασκάλους «Σύγχρονες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης»

Στόχος: διεύρυνση της γνώσης εκπαιδευτικών μέσω της εξοικείωσης με μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, ως μέσο ανάπτυξης του ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για καλές τέχνες.

Καθήκοντα:

Παρουσιάζω καθηγητές με αντισυμβατική τεχνολογίασχέδιο - γάλα, αφρός ξυρίσματος;

Διδάξτε πρακτικές δεξιότητες στον τομέα εικαστικές τέχνεςχρησιμοποιώντας πολλά αντισυμβατικές μεθόδουςστο σχέδιο;

Για αύξηση του επιπέδου μαεστρία των δασκάλων.

Μέθοδοι και τεχνικές: αναπαραγωγικό, πρακτικό, λεκτικό, οπτικό.

Εξοπλισμός: διδακτικά μέσα - σχέδια φτιαγμένα σε τεχνολογία αντισυμβατικό σχέδιο ; τραπέζια, καρέκλες για δασκάλους; υλικό για πρακτικές δραστηριότητες - γκουάς, βάζα με νερό, βούρτσες, φύλλα χαρτιού τοπίου, αφρός ξυρίσματος, κόλλα PVA, διαφανείς πλάκες, οδοντογλυφίδες, υγρές χαρτοπετσέτες για το καθένα δάσκαλος; ηχητικά μέσα - παρουσίαση « Μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης» , CD player, προβολέας, φορητός υπολογιστής, μονάδα flash.

Προκαταρκτική εργασία: μελέτη πόρων Διαδικτύου για αυτό το θέμα, προετοιμασία εξοπλισμού.

Κίνηση master class:

Σχέδιο με μη συμβατικές τεχνικέςγοητεύει και αιχμαλωτίζει τα παιδιά. Είναι δωρεάν δημιουργική διαδικασία, όταν δεν υπάρχει η λέξη "αδύνατο", αλλά υπάρχει η ευκαιρία να παραβιαστούν οι κανόνες για τη χρήση ορισμένων υλικών και εργαλείων.

Είμαστε όλοι ασκούμενοι και γνωρίζουμε ότι η οπτική δραστηριότητα επηρεάζει την ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου. παιδί: δημιουργική, αισθητική, γνωστική κ.λπ., γι' αυτό επέλεξα αυτή την κατεύθυνση ως προτεραιότητα στο δικό μου παιδαγωγική δραστηριότητα.

Η ανθρωπότητα δεν μένει ακίνητη, συνεχώς εξελισσόμαστε και βγαίνουμε με κάτι νέο. Ομοίως, πολλά νέα έχουν εμφανιστεί στο χώρο της καλλιτεχνικής δραστηριότητας. αντισυμβατικές τεχνικές, για το οποίο θέλω να σας πω σήμερα.

1. Σχέδιο σε αλουμινόχαρτο.

Σχέδιοσε αλουμινόχαρτο είναι πολύ διαφορετικό από το χαρτί. Πρώτον, μπορείτε να δείτε καθαρά πώς αναμειγνύονται τα χρώματα και, δεύτερον, το χρώμα γλιστράει καλά. Κατάλληλο για την ανάπτυξη αισθητηριακών αισθήσεων στα μωρά. Μπορείτε να σχεδιάσετε με τα δάχτυλά σας, βούρτσες, μπατονέτες.

2. Σχέδιοοδοντογλυφίδες σε κόλλα PVA.

Ρίξτε κόλλα PVA πάνω στο χαρτί και τραβήξτε σημάδια πάνω του με οδοντογλυφίδες ή βαμβακερές μπατονέτες.

Εάν χρησιμοποιείτε ένα διαφανές πλαστικό καπάκι, για παράδειγμα, από ένα δοχείο ξινή κρέμα ως βάση, τότε αφού στεγνώσει το σχέδιο, μπορείτε να κόψετε, για παράδειγμα, μια καρδιά από αυτό και να την κρεμάσετε σε ένα δέντρο σε ένα κορδόνι.

3. Σχέδιο στο γάλα.

Για τολμηρά δημιουργικά πειράματα θα χρειαστείτε πολύ απλά και ασφαλή Συστατικά:

Γάλα πλήρες, σημασία έχει να μην είναι αποβουτυρωμένο, καλύτερα να είναι σπιτικό?

Χρώμα τροφίμων αραιωμένο σε νερό.

Επίπεδη πλάκα ή ρηχός δίσκος.

Υγρό σαπούνι ή απορρυπαντικό πιάτων.

Αρχικά, ρίξτε λίγο γάλα σε ένα πιάτο και δώστε στο παιδί βάζα με χρώματα, από τα οποία πρέπει να ρίξει μερικές σταγόνες μπογιές με τυχαία σειρά πάνω στο γάλα. διαφορετικά χρώματα. Το σχέδιο που θα προκύψει θα είναι ήδη πολύ ενδιαφέρον. Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Πρέπει να ρίξετε λίγο υγρό σαπούνι ή απορρυπαντικό πιάτων στο δοχείο μας.

Κάθε σταγόνα, που πέφτει στην επιφάνεια, ξεκινάει έναν φανταστικό χορό λουλουδιών.

Το παιδί θα αγαπήσει απόλυτα την ίδια τη διαδικασία και τα απροσδόκητα αποτελέσματά της.

Η παρακολούθηση εκπληκτικών μεταμορφώσεων είναι πολύ ενδιαφέρουσα και πολύ διδακτική. Επιπλέον, αυτή η εκπληκτική σειρά μεταμορφώσεων μπορεί να φωτογραφηθεί και, εκτυπώνοντας ενδιαφέρουσες αφηρημένες φωτογραφίες, μπορείτε να διακοσμήσετε το εσωτερικό με τα αποτελέσματα της κοινής δημιουργικότητας με παιδιά. Μπορεί να υπάρχουν πολλές φωτογραφίες, γιατί η κίνηση και η μεταμόρφωση στο πιάτο θα συνεχιστεί πολύς καιρός. Αφού ξόδεψε τέτοια ενδιαφέρουσα εμπειρία, την επόμενη φορά μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να συμμετάσχει μόνο του στη διαδικασία και να προσπαθήσετε να σχηματίσετε μια ζωγραφιά.

Για αυτό, το προπαρασκευαστικό στάδιο θα είναι το ίδιο, αλλά δεν ρίχνουμε υγρό πιάτων στο γάλα, αλλά βουτάμε συνηθισμένες μπατονέτες σε αυτό και το δίνουμε στο παιδί. Όταν τα βάλει στο γάλα, θα ξεκινήσει η διαδικασία μεταμόρφωσης και το μωρό θα μπορεί να συμμετέχει στη δημιουργία μοτίβων.

4. Κολλήστε για να δημιουργήσετε ένα τρισδιάστατο εφέ.

Πολύ ενδιαφέροντα σχέδιαΈνα άλλο σχέδιο λαμβάνεται με κόλλα PVA. Αυτό ή ζεστή κόλλα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να δώσει όγκο και ανακούφιση στο σχέδιο.

5. 3D σχέδια.

Το 3D για παιδιά είναι μια νέα τάση στην ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, που τους επιτρέπει να αναπτύξουν τη χωρική φαντασία, την ικανότητα να βλέπουν τις πιο μικρές λεπτομέρειες και να τις μεταφέρουν στο χαρτί. Ογκομετρικά σχέδια- αυτή είναι πραγματική μαγεία για ένα παιδί, γιατί τραβηγμένοΑν και το αντικείμενο βρίσκεται σε αεροπλάνο, φαίνεται απολύτως αληθινό. Η απλούστερη τρισδιάστατη εικόνα που μπορεί να κάνει και το πιο μικρό μωρό είναι ένα σχέδιο με μια παλάμη.

Για δουλειά παίρνουμε ένα φύλλο χοντρό χαρτί άσπρο, μολύβι, γόμα, μαύρο μαρκαδόρο και χρωματιστά μολύβια. Αρχικά, σκιαγραφούμε την ανοιχτή παλάμη του μωρού με ένα απλό μολύβι, ώστε να προκύπτει μόνο το περίγραμμά του. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να το περιγράψετε, διαφορετικά δεν θα έχετε ογκομετρικό αποτέλεσμα!

Τώρα σκιάζουμε όλο τον χώρο του φύλλου, εκτός από αυτόν που καταλαμβάνει η παλάμη, με οριζόντιες γραμμές σε ίση απόσταση μεταξύ τους. Ως αποτέλεσμα, παίρνουμε ένα σκιασμένο φύλλο χαρτιού με μια παλάμη.

Με το ίδιο μαύρο σκιάζουμε την παλάμη μαρκαδόρο, ως φόντο, αλλά όχι με οριζόντιες γραμμές, αλλά με κυρτές γραμμές, που συνδέουν τις άκρες τους με τις άκρες οριζόντιων γραμμών έξω από το περίγραμμα της παλάμης.

Χρωματίζουμε τα κενά μεταξύ των γραμμών, κυρτά και οριζόντια, χρησιμοποιώντας χρωματιστά μολύβια σε οποιοδήποτε συνδυασμό χρωμάτων. Το σχέδιό μας είναι έτοιμο, το μόνο που μένει είναι να το κρεμάσουμε στον τοίχο και να μετακινηθούμε σε μικρή απόσταση ώστε να γίνει αισθητό το εφέ της έντασης. Όπως μπορείτε να δείτε, αυτό τεχνικήΗ δημιουργία όγκου είναι αρκετά απλή, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να απεικονίσει οποιοδήποτε άλλο αντικείμενο και όταν το παιδί το κατακτήσει, θα είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να προχωρήσει περαιτέρω στη συναρπαστική δραστηριότητα 3D σχέδιο.

6. Σχέδιο με αλάτι.

Εφαρμόστε το σχέδιο με κόλλα PVA, πασπαλίστε με αλάτι και αφήστε το να στεγνώσει. Στη συνέχεια, με ένα πινέλο, μαζεύουμε το χρώμα και το στάζουμε στη βάση του αλατιού. Το χρώμα απλώνεται μόνο του και αναμειγνύεται όμορφα.

Διεξαγωγή ηλεκτρονικής φυσικής αγωγής για δασκάλους"Καλό Ποντίκι".

7. Σχέδιο με αφρό ξυρίσματος.

Σχέδιοαφρός ξυρίσματος - η διαδικασία είναι συναρπαστική και ενδιαφέρουσα. Ο αφρός είναι ευχάριστος στην αφή, δίνει νέες απτικές αισθήσεις και ευχάριστη μυρωδιά. Ξεπλένει εύκολα τα χέρια, τα ρούχα και οποιαδήποτε επιφάνεια.

Δημιουργικότητα χρησιμοποιώντας αυτό αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασηςδημιουργεί θετικά κίνητρα για σχέδιο, χαλαρώνει, ξυπνά τη φαντασία και δίνει πολλά θετικά συναισθήματα!

"Ενταση ΗΧΟΥ"βαφές

Θα χρειαστείτε: 2 μέρη αφρού ξυρίσματος + 1 μέρος κόλλας PVA + χρώμα.

Πρώτα πρέπει να αναμίξετε κόλλα και μπογιά και μετά προσθέστε αφρό ξυρίσματος. Ανακατέψτε τα πάντα καλά. Τα χρώματα είναι έτοιμα, μπορούν να εφαρμοστούν στο τελειωμένο περίγραμμα ή (Και)δείξτε τη φαντασία σας - δημιουργήστε ένα σχέδιο μόνοι σας.

Μια άρθρωση ζωγραφική με δασκάλους χρησιμοποιώντας τεχνική αφρού ξυρίσματος"Ενταση ΗΧΟΥ"ζωγραφιές σε ένα ελεύθερο θέμα.

"Σωλήνας"

"Ενταση ΗΧΟΥ"τοποθετήστε τα χρώματα σε μια χοντρή σακούλα τροφίμων (ή σωλήνα). Κόψτε την άκρη της σακούλας με ψαλίδι, παίρνετε ένα είδος σύριγγας ζαχαροπλαστικής. Πατώντας πάνω στη σακούλα βαφής δημιουργούμε ένα σχέδιο.

Για να προετοιμάσουμε τη μάζα για μοντελοποίηση θα χρειαστεί:

400 γραμμάρια αμύλου + 100-200 γραμμάρια αφρού + μπογιά

Ανακατέψτε τα πάντα καλά με τα χέρια σας μέχρι να γίνουν σβώλοι. (το υλικό μοιάζει με κόκκους τυρί cottage ή υγρή άμμο). Αφού παίξετε, μην πετάξετε το υλικό μοντελοποίησης, αλλά ρίξτε το σε μια κανονική τσάντα ή φτιάξτε ένα παιχνίδι για ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια

Για να δημιουργήσετε ένα παιχνίδι θα χρειαστείτε υλικό μοντελοποίησης, μπαλόνι, χωνί, ραβδί για ώθηση κολλώδους μάζας.

8. Pointillism για παιδιά.

Ένας από τους πιο ενδιαφέροντες και ασυνήθιστους τομείς της ζωγραφικής. Αυτός είναι ένας τρόπος ζωγραφικής εικόνων χρησιμοποιώντας ξεχωριστές πινελιές κανονικού, διακεκομμένου ή ορθογώνιου σχήματος. Οι καλλιτέχνες, εφαρμόζοντας αγνές μπογιές στον καμβά, υπολόγισαν στην οπτική ανάμειξη των χρωμάτων στο μάτι του θεατή και τα κατάφεραν. Αυτό είναι για παιδιά η τεχνική είναι πολύπλοκη, και ως εκ τούτου προσφέρω την προσοχή σας πρωτότυποςπουαντιλισμός για παιδιά.

Το όνομα του κινήματος στη ζωγραφική πουαντιλισμός προέρχεται από Γαλλική λέξη pointiller, που σημαίνει "γράψε με τελείες". Οι καλλιτέχνες που εργάστηκαν στο στυλ πουαντιλισμού εφάρμοσαν καθαρές μπογιές στον καμβά, που δεν είχαν αναμειχθεί προηγουμένως στην παλέτα. Η οπτική ανάμειξη των χρωμάτων συνέβη ήδη στο στάδιο της αντίληψης της εικόνας από τον θεατή.

Η οπτική ανάμειξη τριών καθαρών βασικών χρωμάτων και πολλών ζευγών πρόσθετων καθιστά δυνατή τη λήψη αρκετά μεγαλύτερης φωτεινότητας από ό,τι με τη μηχανική ανάμειξη χρωστικών.

Σου προτείνω master τεχνική"pointillism"χρησιμοποιώντας υλικά που δεν είναι αρκετά παραδοσιακά για αυτήν - έγχρωμους μαρκαδόρους (μαρκαδόροι) . Παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΤους αρέσει να πειραματίζονται με οπτικά υλικά. Η προτεινόμενη μέθοδος απεικόνισης με κουκκίδες χρησιμοποιώντας μαρκαδόροιεπιτρέπει όχι μόνο την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, την επιμονή τους, την αντίληψη των χρωμάτων, αλλά και την αύξηση του συναισθηματικού φόντου, καθώς η εικόνα με τη βοήθεια μαρκαδόροι(χρωματιστοί μαρκαδόροι)δεν απαιτεί στέγνωμα, δεν θα προκύψει αιμορραγία βαφής ή ανακριβής ανάμειξη.

10. Grisaille (Γαλλική Grisaille από gris - γκρι)- απλός τύπος (μονόχρωμος)ζωγραφική σε διαφορετικούς τόνους του ίδιου χρώματος. Όλη η δουλειά δηλαδή γίνεται αποκλειστικά με βαφή ενός ή δύο χρωμάτων, αλλά διαφορετικών τόνων (κάπου πιο χλωμό, κάπου πιο σκοτεινό, πιο φωτεινό).

11. Frottage

Τεχνικήσχεδιάζοντας ένα σχέδιο σε χαρτί ή ύφασμα. Για να εμφανιστεί ένα σχέδιο, χρησιμοποιείται μια ανάγλυφη επιφάνεια, η οποία βρίσκεται στην πίσω πλευρά του χαρτιού (ύφασμα, αυτή η ανάγλυφη επιφάνεια εμφανίζεται στην μπροστινή πλευρά του χαρτιού (υφάσματα)με τριβή του χρωστικού υλικού (για παράδειγμα, ένα μολύβι).

Ένα από τα πιο δημοφιλή αντικείμενα είναι τα φύλλα δέντρων.

Τόσο τα φρέσκα όσο και τα ξερά φύλλα είναι κατάλληλα για εργασία. Πρέπει να αποφασίσετε για το σχήμα και το μέγεθος των φύλλων και να συναρμολογήσετε τη σύνθεση. Πολύ συχνά σε επιδεξιότηταχρησιμοποιήστε πολλές επιφάνειες μιας παρουσίας.

Το πυκνό υλικό δεν είναι κατάλληλο για πατώματα. Είναι καλύτερα να δουλέψετε με χαρτί γραφής, χρησιμοποιήστε μολύβια διαφορετικής απαλότητας ή κηρομπογιές, παστέλ. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι όσο πιο τρυφερό τόσο το καλύτερο. Ένα πολύ απαλό μολύβι που καλύπτει αντί να δείχνει την ανακούφιση. Μπορείτε να δοκιμάσετε να χτυπήσετε σε διαφορετικές κατευθύνσεις - τα αποτελέσματα μπορεί να διαφέρουν σημαντικά. Το τρίψιμο γίνεται με Προσοχή: Πρέπει να κρατάτε το φύλλο χαρτιού χωρίς να μετακινείτε τη σιλουέτα από κάτω. Δεύτερος επιλογή: Για να αποτρέψετε την κίνηση των φύλλων, μπορείτε να τα κολλήσετε σε χαρτί (στην πίσω πλευρά της εικόνας και στη συνέχεια σχεδιάζωκραγιόνια διαφορετικών χρωμάτων. Οι τόνοι με τους οποίους σκιάζεται το αεροπλάνο για να ληφθεί ένα καλλιτεχνικό αποτέλεσμα αλληλοσυμπληρώνονται και καλύπτονται.

12. Zentangle και doodling.

Συνδυασμός (zendoodle) – τεχνικές σχεδίασης, V Πρόσφατααποκτώντας μεγάλη δημοτικότητα. Το ενδιαφέρον για αυτά οφείλεται στο γεγονός ότι είναι σε ένα καλό δρόμοχαλαρώστε, διασκεδάστε, δείξτε τη δημιουργικότητά σας, ακόμα κι αν δεν ξέρετε πώς να το κάνετε χρώμαμε την κλασική έννοια της λέξης. Αυτά τα τεχνολογίαΙδανικό τόσο για ενήλικες όσο και για μικρά παιδιά που μόλις μαθαίνουν να κρατούν προμήθειες σχεδίου.

DOODLING (από τα αγγλικά doodle - ασυνείδητο σχέδιο)- Αυτό σχέδιοχρησιμοποιώντας απλά στοιχεία (κύκλοι, σκουπίδια, διαμάντια, τελείες, μπαστούνια κ.λπ.). Αυτό είναι το θέμα της ευκολίας. Ωστόσο, αυτά τα απλά στοιχεία μπορούν να δημιουργήσουν σύνθετες συνθέσεις που καταπλήσσουν τη φαντασία. Αλλά βασικά είναι ένα ασυνείδητο σχέδιο που επιτρέπει "σβήσε τον εγκέφαλό σου", που ανοίγει το δρόμο προς την καθαρή δημιουργικότητα, απεριόριστη από κανόνες. Τέτοιος σχέδιοπολλοί από εμάς επιδοθήκαμε σε βαρετά σχολικά μαθήματα. Δεν ξέρουμε και δεν σκεφτόμαστε τι θα συμβεί στο τέλος. Θα είναι διάφορα φυτά, ανύπαρκτοι κόσμοι ή απλά γεωμετρικά σχήματα- δεν πειράζει. Το κύριο πράγμα είναι να απολαύσετε τη διαδικασία σχέδιο

ZENTANGLE (από ζεν - ισορροπία, ηρεμία και ορθογώνιο - ορθογώνιο)είναι ένας συνδυασμός διαλογισμού και σχέδιο. Παραδοσιακά για σχέδιοΤο Zentangle χρησιμοποιεί τετράγωνα 9x9 cm Οποιοδήποτε σχέδιο τοποθετείται στο τετράγωνο ή χωρίζεται αυθαίρετα σε τμήματα, τα οποία, με τη σειρά τους, γεμίζουν με διάφορα στοιχεία του ίδιου τύπου. (κουκκίδες, κύκλοι, διαμάντια, ό,τι επιτρέπει η φαντασία σας). Το Zentangle βοηθά στην αύξηση της ψυχραιμίας, της συγκέντρωσης, προάγει την ψυχολογική χαλάρωση, την εσωτερική ηρεμία, βελτιώνει τον οπτικό συντονισμό και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και επίσης αναπτύσσει τη δημιουργικότητα και τη δημιουργικότητα. Ένα μείγμα αυτών των δύο τεχνικός – ZENDUDLING(Zendoodling)– ιδανικό για δραστηριότητες με παιδιά. Η πιο εύκολη επιλογή είναι να χρησιμοποιήσετε τον χρωματισμό ή το περίγραμμα ενός ζώου, λουλουδιού, πουλιού (οτιδήποτε, στένσιλ, και καλέστε το παιδί να το γεμίσει με απλά στοιχεία και μετά να τα χρωματίσει. Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία - σπάστε το σχέδιο σε μέρη και γεμίστε τα τμήματα που προκύπτουν με διαφορετικά μοτίβα. Μια άλλη επιλογή είναι να προσφέρετε στο παιδί διαφορετικάσυμπληρώστε πανομοιότυπες εικόνες ζώων, αντικειμένων κ.λπ.

συμπέρασμα

Στα παιδιά αρέσει πολύ αντισυμβατικές μεθόδουςσχέδιο. Αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης, της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της επέκτασης των ιδεών για τον κόσμο γύρω μας και, όπως τα συνηθισμένα σχέδιο, αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού, εκπαιδεύει τους μύες του χεριού, προετοιμάζει το χέρι για γραφή.

Τάξεις μη παραδοσιακό

Περιλαμβάνονται πολλές ιδέες.

Μερικές φορές προκλητικό

Ενδιαφέρον όμως για τα παιδιά.

Συνδυάζονται με έναν ασυνήθιστο τρόπο

Υλικό και εργαλείο.

Και όλα πάνε υπέροχα

Και σίγουρα δεν υπάρχουν αδιάφοροι άνθρωποι!

Χρησιμοποιείται Διαδίκτυο - πόροι:

ttp://tsvetyzhizni.ru/tvorcheskaya-minutka/kak-my-risovali-penoj.html

https://www.babyblog.ru/community/post/education/1711457

http://vk.com/wall-2756772_88621

http://www.supersadovnik.ru/masterclass.aspx?id=1113

http://mamamozhetvse.ru/igry-s-penoj-dlya-britya.html

http://moreidey.ru/tvorcheskie-igryi/risovanie-penoy-dlya-britya.htm

https://www.babyblog.ru/user/Liolik33/91943

http://magicaldecor.ru/puhlyie-kraski/

Master class στο σχέδιο. Αντισυμβατικό σχέδιο με ένα κομμάτι ύφασμα

Θέμα: "Τοπίο με ένα κομμάτι ύφασμα - σε 3 λεπτά"

Το Master class έχει σχεδιαστεί: για παιδιά προσχολικής ηλικίας, νηπιαγωγούς, γονείς.

Σκοπός: αυτό το σχέδιο, φτιαγμένο στο χέρι χρησιμοποιώντας μια αντισυμβατική τεχνική, είναι ένα εξαιρετικό δώρο για την οικογένεια και τους φίλους, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διακόσμηση του εσωτερικού ενός δωματίου, εκθέσεις παιδική δημιουργικότητα.

Στόχοι: ανάπτυξη καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων και συντονισμός των κινήσεων. Αύξηση του επιπέδου των παιδαγωγικών δεξιοτήτων εκπαιδευτικών και γονέων.

Υλικά: λευκό χαρτί μορφής A-4, μαύρη γκουάς, παλέτα, ύφασμα διαστάσεων 10 x 5 cm, λευκή κόλλα PVA, φύλλο χρωματιστού χαρτονιού.

Περιγραφή του Master class:

Ανοίξαμε ένα εργαστήριο.

Θαυμάστε το - αυτό είναι!

Καλούμε όλους να μελετήσουν

Είναι διασκεδαστικό να δουλεύουμε μαζί!

Μόνο οι γενναίοι και επίμονοι

Θα φτάσει στο στόχο με χαρά.

Σήμερα σας προσκαλώ να εξασκηθείτε σε αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασης και να γίνετε άμεσοι συμμετέχοντες στην κύρια τάξη μας.

Και θέλω να σας παρουσιάσω μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης - ζωγραφική με υφάσματα, δηλαδή (ύφασμα). Και σας προτείνω να ζωγραφίσετε τοπία σήμερα, χωρίς τη βοήθεια πινέλου - με ένα απλό κομμάτι ύφασμα.

Όπως γνωρίζουμε, ένα τοπίο είναι ένα σχέδιο που απεικονίζει τη φύση, δηλαδή δάση, ποτάμια, χωράφια, λιβάδια, λίμνες, βουνά.

Αν βλέπετε στην εικόνα

Σχεδιάζεται ένα ποτάμι

Ή έλατο και λευκό παγετό,

Ή κήπος και σύννεφα.

Ή μια χιονισμένη πεδιάδα

Ή ένα χωράφι και μια καλύβα,

Απαιτούμενη φωτογραφία

Λέγεται... τοπίο.

Άλλωστε, όπως λέει και η κινεζική σοφία.

Ακούω και ξεχνάω, βλέπω και θυμάμαι, κάνω και καταλαβαίνω.

Ως εκ τούτου, προτείνω την παράβαση.

Για εργασία θα χρειαστούμε: μαύρη γκουάς, αφού θα ζωγραφίσουμε σε μαύρο τόνο, κομμάτια βαμβακερού υφάσματος, ένα φύλλο λευκού χαρτιού σε μέγεθος A - 4, λευκή κόλλα PVA, ένα φύλλο χρωματιστού χαρτονιού (για το σχεδιασμό της εργασίας) .

Παίρνουμε ένα κομμάτι ύφασμα διαστάσεων 10 x 5 εκ., το τσαλακώνουμε, και φτιάχνουμε κάτι σαν ταμπόν.

Βουτήξτε μια υφασμάτινη μπατονέτα σε μαύρο χρώμα γκουάς και σχεδιάστε μια γραμμή ορίζοντα στο φύλλο.

Ονομάζουμε ορίζοντα τη γραμμή μεταξύ ουρανού και γης. Όσο υψηλότερη είναι η γραμμή του ορίζοντα, τόσο περισσότερος χώρος ανοίγεται στην θέα μας.

Σχεδιάσαμε τη γραμμή του ορίζοντα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο σχεδίασης.

Τώρα πρέπει να σχεδιάσουμε ένα δάσος σε απόσταση, γι 'αυτό χρησιμοποιούμε χαοτικές κινήσεις για να εκτυπώσουμε δέντρα και θάμνους και έχουμε εκτυπώσεις με υφή.

Το δάσος και οι θάμνοι στη γραμμή του ορίζοντα είναι έτοιμα.

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι στο παρασκήνιο τα αντικείμενα φαίνονται μικρά, αλλά στο κοντινό προσκήνιο φαίνονται μεγαλύτερα και πιο ευδιάκριτα. Τώρα στο πρώτο πλάνο σχεδιάζουμε τη γραμμή της ακτής χρησιμοποιώντας μια μπατονέτα χρησιμοποιώντας τη μέθοδο σχεδίασης.

Η ακτή είναι έτοιμη.

Ας αρχίσουμε να τυπώνουμε τους θάμνους.

Οι θάμνοι είναι έτοιμοι.

Σχεδιάζουμε χρησιμοποιώντας τη μέθοδο σχεδίασης, αλείφοντας χαοτικά ένα σύννεφο ή σύννεφο στον ουρανό με ένα κομμάτι ύφασμα.

Τα σύννεφα έχουν τραβηχτεί.

Ας αρχίσουμε να σχεδιάζουμε κυματισμούς στη λίμνη.

Ο κυματισμός είναι έτοιμος.

Τώρα σχεδιάζουμε τον ήλιο και την αντανάκλασή του στο νερό.

Το υλικό της σελίδας θα ενημερώνεται συνεχώς!

Όλοι γνωρίζουμε ότι τα μωρά μαθαίνουν για τον κόσμο μέσω των αισθήσεων. Ένα τέτοιο χρωματιστό πάνελ θα αιχμαλωτίσει ένα παιδί και θα προκαλέσει απόλαυση στις μεταμορφώσεις που προκύπτουν από το άγγιγμα με τα χέρια του!
Υλικά:
- χρώματα
- λευκό χαρτόνι ή καμβάς σε χαρτόνι
- ταινία

Η ζωγραφική με μη συμβατικούς τρόπους είναι πολύ συναρπαστική για τα παιδιά. Αυτό είναι ασυνήθιστο, ενδιαφέρον και ανοίγει ένα ολόκληρο πεδίο για πειραματισμούς. Επιπλέον, τα μαθήματα που χρησιμοποιούν μη συμβατικές τεχνικές σχεδίασης βοηθούν στην ανακούφιση από τους φόβους των παιδιών, στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στην ενίσχυση της εμπιστοσύνης δικές του δυνατότητες, αναπτύσσει χωροταξικά και δημιουργική σκέψη, που ενθαρρύνει τα παιδιά να εκφράσουν ελεύθερα τις ιδέες τους, αναζητούν δημιουργικούς τρόπουςτις αποφάσεις του. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται με υλικά διαφόρων υφών και όγκων, έχουν την ευκαιρία να φαντασιώνονται και να δείχνουν ανεξαρτησία.
Παρακάτω ακολουθούν απλές τεχνικές που είναι προσιτές και ενδιαφέρουσες για παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας.

Το παιχνίδι "Iconic" ή "σχέδιο" είναι σχεδόν σαν τον Πάμπλο Πικάσο.

Τεχνική "Pointillism"
(Γαλλικά Pointillisme, κυριολεκτικά «σημείο», γαλλικά σημείο - σημείο) είναι η κατεύθυνση προς τα μέσα καλές τέχνες, πρόγονος του οποίου θεωρείται ο Γάλλος νεοϊμπρεσιονιστής καλλιτέχνης Georges Seurat. Ο Seurat ζωγράφισε πίνακες χρησιμοποιώντας μικροσκοπικές πολύχρωμες κουκκίδες αντί για τις συνηθισμένες πινελιές και συμπαγείς ζωγραφισμένες περιοχές. Πέτυχε διαφορετικές αποχρώσεις τοποθετώντας κουκκίδες από καθαρά χρώματα το ένα κοντά στο άλλο. Το περισσότερο διάσημη εικόναΟ Seurat ονομάζεται «Κυριακάτικος περίπατος στο νησί La Grande Jatte».
Συνήθως, όταν τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν με την τεχνική του pointillism, χρησιμοποιείται ένα βαμβάκι αντί για πινέλο. Θα θέλαμε να σας προσκαλέσουμε να δοκιμάσετε να βάψετε με λιωμένο κηρομπογιές.

Τεχνική «Scratch».

Ένα έγχρωμο φόντο εφαρμόζεται σε ένα φύλλο χαρτιού. Όταν το χρώμα στεγνώσει, το φύλλο πρέπει να τρίβεται με κερί ή κερί. Σε σαμπουάν ή υγρό σαπούνιρίξτε μέσα μάσκαρα. Καλύπτουμε όλο το φύλλο με αυτό το μείγμα. Αφού στεγνώσει το φύλλο, πρέπει να ξύσετε το σχέδιο με ένα μυτερό ραβδί. Θα μπορούσε να είναι χώρος, δέντρα, ένα βάζο με λουλούδια, γενικά οτιδήποτε προτείνει η φαντασία σας.

Τεχνική «Foam Oron».

Προσθέστε σαμπουάν ή σαπούνι στο νερό, στύψτε ένα σφουγγάρι σε αυτό για να σχηματιστεί ένας παχύρρευστος αφρός, μαζέψτε τον αφρό στο ποτήρι με ένα σφουγγάρι, προσθέστε χρώμα και βάλτε ένα φύλλο χαρτιού από πάνω. Λειώστε το και ανασηκώστε το. Το φόντο είναι έτοιμο. Θέμα κατά προσέγγιση: "Επίσκεψη στη Μικρή Γοργόνα", "Η Μαγεία της Φύσης", "Όπου κάνει κρύο ή ζέστη".

Τεχνική φωτοτυπίας

(Σχέδιο με μολύβια με κερί, λαδόκολλα, κεριά.)
Ένα σχέδιο εφαρμόζεται στο χαρτί με ένα κερί και κηρομπογιές. Στη συνέχεια, ολόκληρο το φύλλο γεμίζει με ακουαρέλες.

Τεχνική "Σχεδιάστε με την παλάμη και τα δάχτυλα"

Αντί για βούρτσες - παλάμες και δάχτυλα. Βουτήξτε το χέρι σας στο χρώμα, αφήστε το να στάξει και τοποθετήστε την παλάμη σας σε ένα φύλλο χαρτιού. Χρησιμοποιώντας το δάχτυλό σας, σχεδιάστε κουκκίδες και ρίγες στο αποτύπωμα που προκύπτει - σε κάθε δάχτυλο - ένα σχέδιο διαφορετικού χρώματος. Για να δημιουργήσετε ένα μικροσκοπικό σχέδιο, είναι βολικό να χρησιμοποιήσετε μια λεπτή βούρτσα. Το πεδίο της φαντασίας είναι απεριόριστο!

Τεχνική "Διατυπία και μονοτυπία"

Διατυπία - χρησιμοποιώντας μια υφασμάτινη μπατονέτα, εφαρμόστε ένα ελαφρύ στρώμα βαφής στη λεία επιφάνεια του χαρτονιού. Τοποθετήστε ένα φύλλο χαρτιού από πάνω και σχεδιάστε κάτι με ένα μολύβι ή απλά ένα ραβδί. Στην πλευρά που πιέστηκε στο χαρτόνι, προκύπτει ένα αποτύπωμα.

Monotype - στάγδην χρώματα διαφορετικών χρωμάτων στη μία πλευρά του φύλλου. Διπλώστε το φύλλο στη μέση, λειώστε το με το χέρι σας και ξεδιπλώστε το. Κατά προσέγγιση θέμα: "Βάτραχος", "Λουλούδι", "Πώς φαίνονται οι σημύδες σε έναν καθρέφτη", "Στη χώρα των υπέροχων πεταλούδων".

Τεχνική "Μωσαϊκό ζωγραφική"

Σχεδιάστε μια εικόνα ενός αντικειμένου σε χαρτί με ένα απλό μολύβι. Χωρίστε το σχέδιο σε μέρη. Συμπληρώστε μεμονωμένα μέρη του σχεδίου με χρωματιστά μολύβια, μαρκαδόρους ή χρώματα, επιλέξτε χρώματα που ταιριάζουν και εναρμονίζονται όμορφα. σκεφτείτε το χρώμα του φόντου.

Τεχνική "ζωγραφική με πλαστελίνη"

Φτιάξτε το σε χοντρό χαρτόνι σκίτσο με μολύβιμελλοντική ζωγραφική. Τα αντικείμενα «ζωγραφίζονται» με πλαστελίνη - αλειμμένα σε μικρά κομμάτια.

Τεχνική «ψεκασμού».

Τοποθετήστε λίγη μπογιά στην άκρη μιας οδοντόβουρτσας ή βούρτσας, γέρνετε τη βούρτσα πάνω από το φύλλο και
περάστε το ραβδί πάνω από το σωρό. Οι πιτσιλιές θα σκορπίσουν σε όλο το φύλλο. Ο ψεκασμός μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πρόσθετο εφέ μιας ήδη δημιουργημένης εικόνας ή με την εφαρμογή μιας συγκεκριμένης σιλουέτας κομμένης από χαρτί. Ο σταδιακός ψεκασμός, όπως φαίνεται παρακάτω, δίνει ένα ενδιαφέρον εφέ όγκου.

Τεχνική "Εκτύπωση με φθινοπωρινά φύλλα"

Πεσμένος φύλλο σφενδάμου, για παράδειγμα, καλύψτε με απαλές κινήσεις του πινέλου χρώματα γκουάς, τοποθετήστε στο έτοιμο φύλλο χαρτιού, βαμμένο με την πλευρά προς τα κάτω. Τοποθετήστε το χαρτί από πάνω και πιέστε με το χέρι σας.

Τεχνική "Σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί"

Τσαλακώστε ένα λεπτό φύλλο χαρτιού και βουτήξτε το στο χρώμα και, στη συνέχεια, τοποθετήστε το κομμάτι σε ένα χοντρό φύλλο χαρτιού σε ένα συγκεκριμένο μέρος - όπου θέλετε να απεικονίσετε δαντέλα από σύννεφα, ένα πλούσιο στέμμα φθινοπωρινό δέντροή πυροτεχνήματα, όλα εξαρτώνται αποκλειστικά από την ιδέα σας.

Τεχνική «Crystal texture».

Κλωστές μήκους 25 cm βάφονται σε διάφορα χρώματα. Τακτοποιήστε με οποιονδήποτε τρόπο σε ένα φύλλο χαρτιού. Βγάλτε τις άκρες των νημάτων. Τοποθετήστε ένα άλλο φύλλο χαρτιού από πάνω και λειώστε το με την παλάμη σας. Τραβήξτε όλες τις κλωστές μία-μία και αφαιρέστε το πάνω φύλλο.

Τεχνική "Σχέδιο μέσα από υγρή γάζα"

Η βρεγμένη γάζα τοποθετείται σε ένα φύλλο χαρτιού και ένα σχέδιο εφαρμόζεται σε αυτό χρησιμοποιώντας γκουάς. Όταν στεγνώσει λίγο το χρώμα, αφαιρέστε τη γάζα. Οι λεπτομέρειες συμπληρώνονται με ένα λεπτό πινέλο (εικόνες γούνινων ζώων, γραφικά τοπίακαι τα λοιπά.)

Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς

«Μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης σε νηπιαγωγείοκαι ο ρόλος τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας»

Σαβένκο Μαρία Σεργκέεβνα

Η παιδική ηλικία είναι μια πολύ σημαντική περίοδος στη ζωή των παιδιών. Σε αυτή την ηλικία κάθε παιδί είναι ένας μικρός εξερευνητής, ανακαλύπτοντας με χαρά και έκπληξη τον άγνωστο και εκπληκτικό κόσμο γύρω του. Όσο πιο ποικίλες είναι οι δραστηριότητες των παιδιών, τόσο πιο επιτυχημένη είναι η διαφοροποιημένη ανάπτυξη του παιδιού, πραγματοποιούνται οι πιθανές του ικανότητες και οι πρώτες εκδηλώσεις της δημιουργικότητάς του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ένας από τους πιο κοντινούς και πιο προσιτούς τύπους εργασίας με παιδιά είναι η οπτική δραστηριότητα, η οποία δημιουργεί συνθήκες για τη συμμετοχή του παιδιού στη δική του δημιουργικότητα, στη διαδικασία της οποίας δημιουργείται κάτι όμορφο και ασυνήθιστο. Αυτό πρέπει να διδάσκεται βήμα προς βήμα, από απλό σε σύνθετο. Και αυτή η αποστολή ανατίθεται στον παιδαγωγό που έχει εμπειρία ζωήςκαι ειδικές γνώσεις.

Οι εικαστικές τέχνες φέρνουν πολλή χαρά στα παιδιά. Η ανάγκη για σχέδιο είναι εγγενής σε αυτούς σε γενετικό επίπεδο: αντιγράφοντας τον κόσμο γύρω τους, τον μελετούν. Αρχικά, όλη η παιδική τέχνη δεν καταλήγει στο τι να ζωγραφίσει και σε τι, αλλά τα σύγχρονα παιδιά έχουν υπεραρκετή φαντασία και φαντασία. Το καθήκον του δασκάλου είναι να διδάξει στα παιδιά να χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές μεθόδους απεικόνισης.

Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής βοηθά στον εμπλουτισμό των γνώσεων και των ιδεών των παιδιών σχετικά με τα αντικείμενα και τη χρήση τους, τα υλικά, τις ιδιότητές τους και τις μεθόδους εφαρμογής τους. Τα παιδιά διδάσκονται να σχεδιάζουν όχι μόνο με μπογιές, μολύβια, μαρκαδόρους, αλλά και με φιμέ αφρό σαπουνιού, ένα κερί και τους δείχνουν πώς να χρησιμοποιούν κόλλα για σχέδιο κ.λπ. Τα παιδιά εξοικειώνονται με διάφορες μεθόδους χρωματισμού χαρτιού, συμπεριλαμβανομένης της έγχρωμης πάστας, της μεθόδου ψεκασμού του χρώματος και μαθαίνουν ότι μπορούν να σχεδιάσουν όχι μόνο σε χαρτί, αλλά και σε ειδικό γυαλί. Προσπαθούν να σχεδιάσουν με την παλάμη, τα δάχτυλα, τη γροθιά, την άκρη της παλάμης τους και να δημιουργήσουν εικόνες χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια μέσα (κλωστές, σχοινιά, κούφιους σωλήνες) και φυσικά υλικά (φύλλα δέντρων). Σε τάξεις που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές απεικόνισης, δίνεται η ευκαιρία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Με την άμεση επαφή των δακτύλων με το χρώμα, τα παιδιά μαθαίνουν τις ιδιότητές του (πάχος, σκληρότητα, ιξώδες) και προσθέτοντας διαφορετικές ποσότητες νερού στην ακουαρέλα παίρνουν διάφορες αποχρώσειςχρωματιστά. Έτσι, αναπτύσσεται η απτική ευαισθησία και η χρωματική διάκριση. Κάθε τι ασυνήθιστο προσελκύει την προσοχή των παιδιών και τα κάνει να αναρωτιούνται. Τα παιδιά αναπτύσσουν μια γεύση για την εκμάθηση νέων πραγμάτων, την έρευνα και τον πειραματισμό. Τα παιδιά αρχίζουν να κάνουν ερωτήσεις στον δάσκαλο και μεταξύ τους, το λεξιλόγιό τους εμπλουτίζεται και ενεργοποιείται. Όπως γνωρίζετε, τα παιδιά αντιγράφουν συχνά το μοντέλο που τους προσφέρεται. Οι μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας σας επιτρέπουν να το αποφύγετε, αφού ο δάσκαλος, αντί τελειωμένο δείγμαεπιδεικνύει μόνο μια μέθοδο εργασίας με μη παραδοσιακά υλικά και εργαλεία. Αυτό δίνει ώθηση στην ανάπτυξη

φαντασία, δημιουργικότητα, εκδήλωση ανεξαρτησίας, πρωτοβουλία, έκφραση ατομικότητας. Εφαρμογή και συνδυασμός διαφορετικοί τρόποιεικόνες σε ένα σχέδιο, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μαθαίνουν να σκέφτονται, να αποφασίζουν ανεξάρτητα ποια τεχνική θα χρησιμοποιήσουν, έτσι ώστε αυτή ή αυτή η εικόνα να αποδειχθεί η πιο εκφραστική. Στη συνέχεια αναλύουν το αποτέλεσμα, συγκρίνουν τα έργα τους, μαθαίνουν να εκφράζουν τις δικές τους απόψεις και έχουν την επιθυμία να κάνουν το σχέδιό τους πιο ενδιαφέρον και διαφορετικό από τα άλλα την επόμενη φορά. Οι μη παραδοσιακές τεχνικές εικόνας απαιτούν συμμόρφωση με τη σειρά των ενεργειών που εκτελούνται. Έτσι, τα παιδιά μαθαίνουν να σχεδιάζουν τη διαδικασία ζωγραφικής. Η εργασία με μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής διεγείρει τα θετικά κίνητρα στο παιδί, προκαλεί μια χαρούμενη διάθεση και αφαιρεί το φόβο για τη διαδικασία της ζωγραφικής. Πολλοί τύποι μη παραδοσιακών σχεδίων βοηθούν στην αύξηση του επιπέδου ανάπτυξης του συντονισμού χεριού-ματιού (για παράδειγμα, σχέδιο σε γυαλί, ζωγραφική υφάσματος, σχέδιο με κιμωλία σε χαρτί βελούδου κ.λπ.). Η διόρθωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων διευκολύνεται, για παράδειγμα, από μια τέτοια ασυνήθιστη τεχνική απεικόνισης όπως το σχέδιο σε πάστα με τα χέρια σας. Αυτή και άλλες τεχνικές απαιτούν ακρίβεια και ταχύτητα κίνησης (πρέπει να εκτελέσετε την επόμενη ενέργεια πριν στεγνώσει το χρώμα), τη δυνατότητα να προσδιορίσετε σωστά τη δύναμη της πίεσης σε ένα υλικό ή εργαλείο (για να μην σκιστεί το χαρτί, το κραγιόνι δεν σπάει), υπομονή, ακρίβεια, προσοχή (αλλιώς το αποτέλεσμα μπορεί να είναι και να μην επιτευχθεί). Η ζωγραφική με τη χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας δεν κουράζει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, παραμένουν πολύ ενεργά και αποτελεσματικά καθ' όλη τη διάρκεια του χρόνου που διατίθεται για την ολοκλήρωση της εργασίας. Οι μη παραδοσιακές τεχνικές επιτρέπουν στον δάσκαλο να έχει ατομική προσέγγιση στα παιδιά, λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες και τα ενδιαφέροντά τους. Το σχέδιο με πολλά χέρια, ως συλλογική μορφή δημιουργικότητας, φέρνει τα παιδιά κοντά. Αναπτύσσουν επικοινωνιακές δεξιότητες και αναπτύσσουν συναισθηματικά ζεστές σχέσεις με συνομηλίκους. Τα παιδιά μαθαίνουν εύκολα ηθικά πρότυπα και κανόνες συμπεριφοράς.

Έτσι, η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών εικόνας συμβάλλει στην πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, στη διόρθωση των νοητικών διεργασιών και στην προσωπική σφαίρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Με μικρότερα παιδιά Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνιστάται να χρησιμοποιούν:

Ζωγραφική με τα δάχτυλα;

Αποτύπωμα με γραμματόσημα από πατάτες, καρότα, αφρό πολυστυρενίου.

Σχέδιο με παλάμες.

Δευτεροβάθμια παιδιά Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να εισαχθούν σε πιο σύνθετες τεχνικές:

Τρυπώντας με μια σκληρή, ημίξηρη βούρτσα.

Εκτύπωση από αφρώδες ελαστικό.

Εκτύπωση με φελλούς.

κηρομπογιές + γκουάς

Κερί + ακουαρέλα;

Εκτυπώσεις φύλλων.

Σχέδια παλάμης;

Σχέδιο με μπατονέτες.

Μαγικά σχοινιά?

Μονότυπος του θέματος

Στα ανώτερα Στην προσχολική ηλικία, τα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν ακόμη πιο δύσκολες μεθόδους και τεχνικές:

Σχέδιο με αλάτι, άμμο, σιμιγδάλι.

Σχέδιο με σαπουνόφουσκες.

Σχέδιο με τσαλακωμένο χαρτί.

Blotography με σωληνάριο.

Μονότυπος τοπίου;

ΕΚΤΥΠΩΣΗ οθονης;

Η blotography είναι φυσιολογική.

Πλαστικηογραφία

Γρατσουνιά.

Παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιούανάπτυξη δημιουργικού περιβάλλοντος,που θα πρέπει να τονώσει το παιδί να είναι δραστήριο.

Κατά την οργάνωση ενός δημιουργικού περιβάλλοντος που αναπτύσσει το θέμα σε οπτικές δραστηριότητες, είναι απαραίτητο να λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες των παιδιών. Και η ανάγκη τους είναι να μπορούν ελεύθερα, ανεξάρτητα και εύκολα να χρησιμοποιούν παραδοσιακό και μη παραδοσιακό οπτικό υλικό σε μια ομάδα, είναι επίσης απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ατομικά χαρακτηριστικά, επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στο σχέδιο, ηλικία παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα Γωνιά δημιουργικότητας: ανάπτυξη του ενδιαφέροντος και της επιθυμίας των παιδιών να ασχοληθούν με τις εικαστικές τέχνες. εμπέδωση δεξιοτήτων στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή. διευρύνοντας τις ιδέες για το χρώμα, τις ιδιότητες και τις ποιότητες διάφορα υλικά; ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, δημιουργική φαντασία, δημιουργική φαντασία.

Έχοντας αποκτήσει την κατάλληλη εμπειρία στο σχέδιο σε μη παραδοσιακές τεχνικές, και έτσι ξεπερνώντας τον φόβο της αποτυχίας, το παιδί θα απολαύσει στη συνέχεια τη δουλειά και θα προχωρήσει ελεύθερα στην εξοικείωση όλο και περισσότερων νέων τεχνικών στο σχέδιο.

Μέσα στον καθένα μας ζει ένας καλλιτέχνης και ποιητής, αλλά ούτε καν το ξέρουμε ή μάλλον το έχουμε ξεχάσει. Θυμηθείτε την παραβολή των «θαμμένων ταλάντων». Πράγματι, όμως, πολλοί «θάβουν» το ταλέντο τους στο έδαφος, μη μπορώντας να αποκαλυφθούν. Έτσι περπατούν στους δρόμους και ζουν την καθημερινότητα «ανεξερεύνητα ταλέντα». Απλώς κανείς δεν έδωσε σημασία στις κλίσεις και τις ικανότητες στην παιδική ηλικία. Πρέπει να θυμάστε έναν απλό κανόνα - δεν υπάρχουν μη ταλαντούχα παιδιά, υπάρχουν παιδιά που δεν έχουν ανακαλυφθεί. Και εμείς, οι ενήλικες, πρέπει να βοηθήσουμε στην αποκάλυψη αυτών των ταλέντων!
Όπως είπε ο V.A Sukhomlinsky: «Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους. Από τα δάχτυλα, μεταφορικά μιλώντας, βγαίνουν τα ωραιότερα νήματα-ρυάκια, που τροφοδοτούνται από την πηγή της δημιουργικής σκέψης. Με άλλα λόγια, όσο περισσότερη ικανότητα έχει το χέρι ενός παιδιού, τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί».

Προεπισκόπηση:

Αντισυμβατικές τεχνικές σχεδίασης ως τρόπος

ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Προετοιμάστηκε από δάσκαλο της μεσαίας ομάδας

Σαβένκο Μαρία Σεργκέεβνα

Η καλλιτεχνική δημιουργικότητα είναι μια από τις πιο ενδιαφέρουσες και συναρπαστικές δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Στη διαδικασία της παραγωγικής δραστηριότητας, ενδιαφέρον και διάφοροι τύποιη τέχνη γενικά. Οι δραστηριότητες σχεδίασης, μοντελοποίησης και σχεδίασης είναι μερικές από τις μεγαλύτερες απολαύσεις για ένα παιδί. Φέρνουν στα παιδιά πολλή χαρά. Όταν ζωγραφίζει, ένα παιδί αντικατοπτρίζει όχι μόνο αυτό που βλέπει γύρω του, αλλά δείχνει και τη δική του φαντασία. Δεν πρέπει να το ξεχνάμε αυτό θετικά συναισθήματααποτελούν τη βάση της ψυχικής υγείας και ευημερίας των παιδιών. Και αφού η οπτική δραστηριότητα είναι πηγή Να έχετε καλή διάθεση, το ενδιαφέρον του παιδιού για τη δημιουργικότητα πρέπει να υποστηρίζεται και να αναπτύσσεται. Στην οπτική δραστηριότητα υπάρχει έντονη γνωστική ανάπτυξη.

Πόσο εκπληκτικό, εξαιρετικό μπορεί να μεταφέρει; παιδική ζωγραφιά. Ο A. Sukhomlinsky έγραψε: «Η προέλευση των ικανοτήτων και των ταλέντων των παιδιών είναι στα χέρια τους». Αυτό σημαίνει ότι όσο περισσότερα μπορεί, θέλει και προσπαθεί ένα παιδί να κάνει με τα χέρια του, τόσο πιο έξυπνο και εφευρετικό είναι. Άλλωστε, στα χέρια σας υπάρχει μια ανεξάντλητη «πηγή» δημιουργικής σκέψης που «τροφοδοτεί» τον εγκέφαλο του παιδιού. Ο βαθμός ανάπτυξης των κινητικών δεξιοτήτων του χεριού καθορίζει το επίπεδο προετοιμασίας του χεριού ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για γραφή και επομένως τον βαθμό ακαδημαϊκής επιτυχίας του παιδιού στο δημοτικό σχολείο.

Η προσχολική παιδική ηλικία είναι μια πολύ μικρή περίοδος στη ζωή ενός ανθρώπου, μόνο τα πρώτα επτά χρόνια. Έχουν όμως μεγάλη σημασία. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η ανάπτυξη είναι πιο γρήγορη και γρήγορη από ποτέ. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού του παιδιού βελτιώνονται ιδιαίτερα. Η κίνηση των δακτύλων και των χεριών έχει ένα ιδιαίτερο, αναπτυσσόμενο αποτέλεσμα. Με βάση την εκτεταμένη εμπειρία δασκάλων και επιστημόνων που εργάζονται με παιδιά, μπορεί να σημειωθεί ένα μοτίβο: εάν η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων αντιστοιχεί στην ηλικία, τότε ανάπτυξη του λόγουείναι εντός φυσιολογικών ορίων? εάν η ανάπτυξη των κινήσεων των δακτύλων καθυστερεί, τότε η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί.

Τα τελευταία χρόνια υπήρξαν πολλά μεθοδολογική βιβλιογραφίανα αναπτύξουν τη δημιουργικότητα των παιδιών και να διδάξουν στα παιδιά τεχνικές ζωγραφικής, ωστόσο, η δεξιοτεχνία των παιδιών στις τεχνικές ζωγραφικής παραμένει σχετική. Τα παιδιά με ανεπαρκώς ανεπτυγμένες χειρωνακτικές κινητικές δεξιότητες κρατούν αδέξια ένα κουτάλι ή μολύβι, δεν μπορούν να κουμπώσουν κουμπιά ή να δένουν παπούτσια. Μπορεί να είναι δύσκολο για αυτούς να μαζέψουν διάσπαρτα μέρη του σετ κατασκευής, να δουλέψουν με παζλ, ραβδιά μέτρησης και μωσαϊκά. Με τον καιρό, οι κινήσεις των χεριών αποδεικνύονται ανεπαρκείς για την κατάκτηση της γραφής, με αποτέλεσμα σχολικές δυσκολίες. Γι' αυτό είναι σημαντικό τόσο για τους ειδικούς όσο και για τους γονείς να παρακολουθούν το επίπεδο ανάπτυξης των αδρών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Το σχέδιο με μολύβια και μπογιές απαιτεί ένα παιδί προσχολικής ηλικίας υψηλό επίπεδοκατοχή εξοπλισμού, ανεπτυγμένες δεξιότητες, γνώση τεχνικών εργασίας. Ωστόσο, παρά τις προσπάθειες, το σχέδιο μπορεί να αποδειχθεί μη ελκυστικό. Η έλλειψη ανάπτυξης γραφικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων εμποδίζει τα παιδιά να εκφράσουν τα σχέδιά τους σε σχέδια, να απεικονίσουν επαρκώς αντικείμενα του αντικειμενικού κόσμου και περιπλέκει την ανάπτυξη της γνώσης και της αισθητικής αντίληψης. Αυτό οδηγεί σε μονοτονία στους τρόπους απεικόνισης των αντικειμένων, στην παρουσία «μαθημένων» εικόνων (προτύπων), που επαναλαμβάνονται από σχέδιο σε σχέδιο με μικρές αλλαγές και προσθήκες. Η μη παραδοσιακή τεχνολογία δεν επιτρέπει την αντιγραφή ενός δείγματος, το οποίο δίνει ακόμη μεγαλύτερη ώθηση στην ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας, της ανεξαρτησίας, της πρωτοβουλίας και της εκδήλωσης της ατομικότητας. Το παιδί έχει την ευκαιρία να αντικατοπτρίσει τις εντυπώσεις του από τον κόσμο γύρω του, να μεταφέρει εικόνες της φαντασίας του, μεταφράζοντας τις σε πραγματικές μορφές χρησιμοποιώντας μια ποικιλία υλικών.

Στόχος αυτή την κατεύθυνση: Ολοκληρωμένη ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής.

Καθήκοντα καλλιτεχνικής και δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών:

Αναπτύξτε τις γραφοκινητικές δεξιότητες έτσι ώστε το πινέλο να αποκτά καλή κινητικότητα, ευελιξία, η ακαμψία των κινήσεων εξαφανίζεται, η πίεση στο μολύβι και το πινέλο αλλάζει - για την καλύτερη γνώση των δεξιοτήτων γραφής.

Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη δημιουργική φαντασία, τη σκέψη, την ομιλία, τα μάτια, το γνωστικό ενδιαφέρον.

Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον των παιδιών για τις εικαστικές τέχνες στις τάξεις και στις ανεξάρτητες δραστηριότητες.

Να κάνουν τα παιδιά να θέλουν να μοιραστούν τις εντυπώσεις τους από τα αποτελέσματα που προέκυψαν, να πουν και να εξηγήσουν.

Οργάνωση εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΜε καλλιτεχνική δημιουργικότηταΗ χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης συμβάλλει στην ανάπτυξη:

λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, η οποία έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της ζώνης ομιλίας του εγκεφαλικού φλοιού.

οπτικές δεξιότητες και ικανότητες, παρατήρηση, αισθητική αντίληψη, συναισθηματική ανταπόκριση.

νοητικές διεργασίες (φαντασία, αντίληψη, προσοχή, οπτική μνήμη, σκέψη).

ευαισθησία στην αφή (με άμεση επαφή των δακτύλων με διάφορα μέσα καλλιτεχνική δραστηριότητατα παιδιά μαθαίνουν τις ιδιότητές τους, τις δυνατότητες εφαρμογής κ.λπ.)

χωρικός προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού, μάτι και οπτική αντίληψη;

προσανατολισμός και ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας - δίνεται στο παιδί η ευκαιρία να πειραματιστεί (ανάμιξη χρώματος με αφρό σαπουνιού, πάστα, εφαρμογή γκουάς ή ακουαρέλας σε φυσικά υλικά κ.λπ.)

Στη διαδικασία αυτής της δραστηριότητας, το παιδί προσχολικής ηλικίας αναπτύσσει δεξιότητες ελέγχου και αυτοελέγχου.

Και παρόλο που είναι πολύ νωρίς για να εξαχθούν συμπεράσματα, θα ήθελα να σημειώσω ότι η χρήση μη παραδοσιακών υλικών και τεχνικών συμβάλλει στην ανάπτυξη όχι μόνο των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της απτικής αντίληψης του παιδιού, αλλά και του χωρικού προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού , οπτική και οπτική αντίληψη, προσοχή και επιμονή, οπτικές δεξιότητες και ικανότητες, παρατήρηση, αισθητική αντίληψη, συναισθηματική ανταπόκριση, σας βοηθούν να μάθετε να σκέφτεστε με τόλμη και ελευθερία.

Θα ήθελα να ολοκληρώσω τη διαβούλευση μου με τα λόγια της M. Shklyarova: «Οι αντισυμβατικές τεχνικές ζωγραφικής θα βοηθήσουν τα παιδιά να νιώσουν ελεύθερα, να τα βοηθήσουν να απελευθερωθούν, να δουν και να μεταφέρουν στο χαρτί αυτό που είναι πολύ πιο δύσκολο να γίνει χρησιμοποιώντας συμβατικές μεθόδους. Και το πιο σημαντικό, οι μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης δίνουν στο παιδί την ευκαιρία να εκπλαγεί και να απολαύσει τον κόσμο».

Favzana Ayupova

Από το 2009, είμαι επικεφαλής της «Σχολής Νέων Δασκάλων». Σε παλαιότερες δημοσιεύσεις μου υπάρχει διδακτικό υλικό«Σχολεία». Το διδακτικό προσωπικό του ιδρύματός μας αλλάζει και ανανεώνεται κάθε χρόνο. Η έννοια του «νέου δάσκαλου» είναι, φυσικά, σχετική. Σχολικά μαθήματα παρακολουθούν και όσοι δεν είναι πολύ μικροί σε ηλικία, αλλά για τον έναν ή τον άλλο λόγο, δεν έχουν εργαστεί στο νηπιαγωγείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, έχουν διακόψει τη διδακτική εμπειρία ή προέρχονται από άλλες περιοχές. Σήμερα παρουσιάζω στην προσοχή σας ένα master class "Το θαύμα του αντισυμβατικού σχεδίου", το οποίο ετοιμάσαμε και πραγματοποιήσαμε με την καθηγήτρια τέχνης Svetlana Anatolyevna Vorobyova.

Στόχος:Δείξτε στους δασκάλους την αποτελεσματικότητα της χρήσης μη παραδοσιακών τεχνικών ζωγραφικής για την ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών. Να εισαγάγει τους δασκάλους σε μια ποικιλία μη τυποποιημένων τεχνικών σχεδίασης.

Σχέδιο Master class

1. εισαγωγήηγέτης για τη σημασία των μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης - F. F. Ayupov

2. Σύντομα σχόλιαδασκάλα τέχνης S. A. Voroeva βασισμένη στις διαφάνειες της παρουσίασης "Το θαύμα του αντισυμβατικού σχεδίου".

3. Επίδειξη των τεχνικών «grattage» και «monotype». Ανεξάρτητη εργασίαεκπαιδευτικούς να κατακτήσουν αυτές τις τεχνικές.

4. Επιλογή τεχνικών για την εμπέδωση του θεωρητικού μέρους.

1. Οι εικαστικές τέχνες είναι ένα από τα πιο ενδιαφέροντα είδη παιδικών δραστηριοτήτων. Επιτρέπει στο παιδί να εκφράσει τη στάση του για τον κόσμο γύρω του με σχέδια και έχει μεγάλης σημασίαςγια την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών, βοηθά στην αποκάλυψη και τον εμπλουτισμό των δημιουργικών τους ικανοτήτων.

Τα τελευταία χρόνια, το περιεχόμενο και τα καθήκοντα των εικαστικών τεχνών έχουν αλλάξει. Αν πριν από αρκετά χρόνια τα παιδιά τοποθετούνταν σε ένα πλαίσιο αντιγραφής ενός μοντέλου, δείχνοντας τη σειρά και τις τεχνικές του σχεδίου, διδάσκονταν να απεικονίζουν αντικείμενα του ρεαλιστικού κόσμου, τώρα, χρησιμοποιώντας νέα, καινοτόμα προγράμματα και εκπαιδευτικές τεχνολογίες, προσπαθούμε, χωρίς να επιβάλλουμε την άποψή μας στα παιδιά, να συνειδητοποιήσουμε τις δημιουργικές τους δυνατότητες. Αυτό απαιτεί επιδέξια και σκόπιμη καθοδήγηση της δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών. Το μη παραδοσιακό σχέδιο έχει μεγάλη σημασία για την απελευθέρωση των δημιουργικών δυνατοτήτων των παιδιών. Τι πιστεύετε ότι μπορεί να σημαίνει η λέξη αντισυμβατικό;

Αντισυμβατικό - σύμφωνα με το " Επεξηγηματικό λεξικό"T. F. Efremova. 2000 -

Δεν βασίζεται στην παράδοση. Εμφανίζεται όχι λόγω καθιερωμένης παράδοσης, δεν είναι διατεταγμένο σύμφωνα με το καθιερωμένο έθιμο. Χαρακτηρίζεται από πρωτοτυπία.

Μη τηρώντας τις παραδόσεις. Επομένως, αντισυμβατικό σχέδιο -

η τέχνη της απεικόνισης χωρίς να βασίζεται στην παράδοση.

Υπάρχουν πολλές μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης, η πρωτοτυπία και η μοναδικότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι επιτρέπουν στα παιδιά να επιτύχουν γρήγορα επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, τα μικρά παιδιά ενδιαφέρονται πάντα να ζωγραφίζουν με τα δάχτυλά τους και τις παλάμες τους, να βάζουν λεκέδες σε ένα λευκό κομμάτι χαρτί και να παίρνουν αστείες εικόνες και να αναρωτιούνται πώς μοιάζει; Δηλαδή, έτσι τα παιδιά επιτυγχάνουν γρήγορα αποτελέσματα.

Οι οπτικές δραστηριότητες που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακά υλικά και τεχνικές συμβάλλουν στην ανάπτυξη του παιδιού:

λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

χωρικός προσανατολισμός και οπτική αντίληψη.

οπτικές δεξιότητες και ικανότητες, παρατήρηση, αισθητική αντίληψη, συναισθηματική ανταπόκριση,

την ικανότητα εύρεσης νέων τρόπων καλλιτεχνικής απεικόνισης.

την ικανότητα να μεταδίδει κανείς τα συναισθήματά του στην εργασία του χρησιμοποιώντας διάφορα εκφραστικά μέσα.

Επιπλέον, στη διαδικασία αυτής της δραστηριότητας, το παιδί προσχολικής ηλικίας αναπτύσσει δημιουργική φαντασία.

Η δημιουργική διαδικασία είναι ένα πραγματικό θαύμα. Δημιουργώντας τα δικά τους μοναδικά σχέδια, τα παιδιά αρχίζουν να νιώθουν τη χαρά της δημιουργικότητας και πιστεύουν ότι τα λάθη είναι απλώς βήματα προς την επίτευξη ενός στόχου και όχι εμπόδιο. Είναι καλύτερα να ενσταλάξετε στα παιδιά: «Στη δημιουργικότητα δεν υπάρχει σωστός τρόπος, δεν υπάρχει λάθος τρόπος, υπάρχει μόνο ο δικός σου τρόπος».

2. Ποιες μη παραδοσιακές τεχνικές σχεδίασης μπορούν να χρησιμοποιηθούν όταν εργάζεστε με παιδιά προσχολικής ηλικίας;

1. Σχέδιο με το δάχτυλο και την παλάμη. Το παιδί βυθίζει το δάχτυλό του ή την παλάμη του στο χρώμα ή βάζει χρώμα με ένα πινέλο και αφήνει την εικόνα στο φύλλο. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαφορετικά χρώματα, ανάλογα με το σχέδιο. Αφού στεγνώσει το χρώμα, προσθέτουμε λεπτομέρειες στην εικόνα.

2. Σχέδιο με μπατονέτες.

Στην παλέτα, αραιώστε το επιθυμητό χρώμα βαφής με νερό. Βρέχουμε καλά τα ξυλάκια με μπογιά. Για διαφορετικά χρώματα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ραβδί από διαφορετικές άκρες. Μπατονέτααγγίξτε ένα φύλλο χαρτιού. Ένας άρτιος κύκλος παραμένει στο χαρτί. Μπορείτε να σχεδιάσετε λουλούδια, φύλλα, βροχή, χιόνι κ.λπ.

3. Μέθοδος "Poke".(ζωγραφική με σκληρό ημίξηρο πινέλο)

Σε μια στεγνή, σκληρή βούρτσα, μαζέψτε λίγο γκουάς. επιθυμητό χρώμακαι, κρατώντας το πινέλο κάθετα, κάντε «κουκούτσια» από πάνω. Χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνική, μπορείτε να σχεδιάσετε τη γούνα των ζώων (αυτό δίνει χνουδωτό ή τραχύτητα), το στέμμα των δέντρων, τα λουλούδια σε ένα λιβάδι, τα χιονισμένα δέντρα σε έγχρωμο φόντο.

4. Σπρέι

Αραιώνουμε λίγη γκουάς με νερό, βάζουμε το στένσιλ σε ένα φύλλο χαρτιού και αρχίζουμε να πιτσιλίζουμε. Ψεκάστε με μια οδοντόβουρτσα και ένα μικρό κομμάτι χαρτόνι. Για να λερώνουμε λιγότερο, χρησιμοποιήσαμε μπουκάλια με σπρέι. Αφαιρέστε προσεκτικά τα στένσιλ και δείτε καθαρές εκτυπώσεις.

5. "τσαλακωμένο χαρτί"

Τσαλακώνουμε ένα κομμάτι χαρτί, το βυθίζουμε στο χρώμα και μετά εφαρμόζουμε το σχέδιο χρησιμοποιώντας το ντιπ. (Σύννεφα, χιονοστιβάδες, πέταλα λουλουδιών). Για να αποκτήσετε ένα πιο εκφραστικό μοτίβο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές αποχρώσεις του ίδιου χρώματος.

6.Σχέδιο με ακουαρέλες σε κηρομπογιές

Αρχικά σχεδιάζουμε με κηρομπογιές σε λευκό φύλλο και μετά το ζωγραφίζουμε παντού με νερομπογιές. Ένα σχέδιο με πολύχρωμα κραγιόνια παραμένει άβαφο.

7. Αποτύπωση με φύλλα. Για να εκτυπώσετε ένα φύλλο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιοδήποτε μελάνι. Εφαρμόστε χρώμα σε ξερά φύλλα στην πλευρά με τις φλέβες. Βάψτε το φύλλο και πιέστε προσεκτικά το φύλλο πάνω στο χαρτί. Στο τέλος της εργασίας, σχεδιάστε τις λεπτομέρειες που λείπουν με ένα πινέλο.

8. Blotography και σχέδιο μέσα από ένα σωλήνα

Έχοντας συλλέξει χρώμα σε ένα πινέλο, ρίξτε το από ένα ορισμένο ύψος στη μέση του φύλλου και, στη συνέχεια, γείρετε το χαρτί σε διαφορετικές κατευθύνσεις ή φυσήξτε μέσα από ένα σωλήνα κοκτέιλ πάνω στη σταγόνα που προκύπτει, χωρίς να αγγίξετε το άκρο του σωλήνα με χρώμα. Στη συνέχεια, το Fantasy θα σας πει σε ποιον μοιάζει η κηλίδα που προκύπτει.

9. Μονοτυπία. Μετάφραση από ελληνική γλώσσαμονοτυπία - μία εκτύπωση. Το σχέδιο εφαρμόζεται πρώτα σε μια επίπεδη και λεία επιφάνεια και στη συνέχεια εκτυπώνεται σε άλλη επιφάνεια. Η επιφάνεια στην οποία εφαρμόζεται το χρώμα για να γίνει μια εκτύπωση μπορεί να είναι: χαρτί τοπίου, χαρτόνι, γυαλί, μεταλλική πλάκα κ.λπ.

Ο μονότυπος μπορεί να είναι συγκεκριμένος για το θέμα (αυτά είναι συμμετρικά αντικείμενα). Πρώτα, διπλώστε ένα φύλλο χαρτιού στη μέση και σχεδιάστε το μισό από το εικονιζόμενο αντικείμενο και όσο το χρώμα είναι ακόμα υγρό, διπλώστε το στη μέση για να πάρετε μια στάμπα (κλόουν, δέντρο, πεταλούδα).

Ο μονότυπος του τοπίου είναι πιο περίπλοκος με τη βοήθειά του μπορείτε να πάρετε την αντανάκλαση των δέντρων στο ποτάμι.

10. Γρατσουνιά- μέθοδος δημιουργίας σχεδίου ξύνοντας χαρτί ή χαρτόνι γεμάτο με μελάνι ή γκουάς με ένα αιχμηρό εργαλείο. Ένα άλλο όνομα για την τεχνική είναι κηρογραφία. Αρχικά, ζωγραφίζουμε πάνω από το φύλλο με κηρομπογιές (χωρίς κενά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα χρώμα ή πολλά χρώματα. Στη συνέχεια ζωγραφίζουμε αυτά τα φύλλα με μαύρη γκουάς. Αφού στεγνώσετε, μπορείτε να εφαρμόσετε το σχέδιο με την αιχμηρή άκρη ενός ξυλιού.

Δεν είναι όλες οι τεχνικές γνωστές στους νέους εκπαιδευτικούς. Τεχνικές όπως το ξύσιμο και η μονοτυπία χρησιμοποιούνται αρκετά σπάνια. Η Svetlana Anatolyevna έδειξε στους δασκάλους πώς να αποκτήσουν εικόνες χρησιμοποιώντας αυτές τις τεχνικές. Στη συνέχεια, νέοι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να κάνουν πράξη την ανάπτυξη του θεωρητικού μέρους. Αποδείχθηκε ενδιαφέρον και συναρπαστικό.