Όποιος έχει δει μεταδόσεις των κληρώσεων προηγούμενων τουρνουά μπορεί να φανταστεί πόσο βαρετή και κουραστική φαίνεται αυτή η διαδικασία. Οι δημοσιογράφοι του Bleacherreport βρήκαν αρκετούς τρόπους για να δώσουν λίγη γεύση στη σημερινή τελετή. Το "RG" φέρνει στην προσοχή σας τα πιο ενδιαφέροντα από αυτά.
Παίξτε το λαχείο
Για να το κάνετε αυτό, δεν θα χρειαστεί να αλλάξετε καθόλου τη διαδικασία σχεδίασης, αλλά θα γίνει πολύ πιο συναρπαστικό για το κοινό. Αρχικά, πρέπει να εκδώσουμε ειδικές κάρτες bingo που μπορεί να αγοράσει ο καθένας για ένα μικρό ποσό. Τα έσοδα θα διατεθούν για φιλανθρωπικό σκοπό.
Και στη συνέχεια, εάν η σειρά των κληρωμένων μπάλων ταιριάζει με αυτή που αναγράφεται στην κάρτα σας, δικαιούστε χρηματικό έπαθλο. Φυσικά, πρόκειται για μια ασύμφορη επιχείρηση για τη FIFA, αλλά, από την άλλη, οι 22 χορηγοί της Διεθνούς Ομοσπονδίας Ποδοσφαιρικών Ομοσπονδιών είναι αρκετά ικανοί να καλύψουν πιθανά έξοδα.
Τοποθετήστε σε μία από τις μπάλες αράχνης
Η περιπλανώμενη αράχνη της Βραζιλίας είναι μια από τις πιο δηλητηριώδεις στον κόσμο. Τι κι αν μια μπάλα με έναν τέτοιο «σύντροφο» εμφανιστεί στο Pot X, που θα δημιουργηθεί για να χωρίσει τις ευρωπαϊκές ομάδες σε ομίλους; Η αδρεναλίνη είναι εγγυημένη για τους θεατές και τους συμμετέχοντες μιας τέτοιας παράστασης. Φυσικά, το θέμα μπορεί να καταλήξει σε θάνατο, αλλά υπάρχει και μια θετική πτυχή: πιστεύεται ότι το δηλητήριο της περιπλανώμενης αράχνης παρατείνει την στύση.
Κανονίστε μια κλήρωση για απογύμνωση
Όπως είναι γνωστό, τη διαδικασία θα πραγματοποιήσουν διάσημοι ποδοσφαιριστές του παρελθόντος: οι Alcides Giggia, Geoff Hurst, Cafu, Fabio Cannavaro, Mario Kempes, Fernando Hierro, Zinedine Zidane και Lothar Matthaus. Αφήστε τους συμμετέχοντες στην κλήρωση να ονομάσουν τη χώρα πριν τραβήξουν την μπάλα: αν μαντέψουν σωστά, η διαδικασία συνεχίζεται, αν όχι, πρέπει να βγάλουν μερικά από τα ρούχα τους. Οι τηλεθεάσεις για μια τέτοια εκπομπή θα είναι εγγυημένες.
Διεξαγωγή διαγωνισμού για την ακρίβεια
Αφήστε τους παίκτες να διαλέξουν μόνοι τους τις ομάδες τους. Είναι απαραίτητο να φτιάξετε μια τεράστια οθόνη με οκτώ τρύπες ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων. Στη συνέχεια, ένας ποδοσφαιριστής από κάθε μία από τις 32 ομάδες λαμβάνει το δικαίωμα απεργίας. Σε ποια ομάδα θα ενταχθεί μια συγκεκριμένη ομάδα εξαρτάται από την ακρίβεια του παίκτη της. Αν υπάρχουν ήδη τέσσερις μπάλες στην τρύπα, κλείνει. Η σειρά των λακτισμάτων μπορεί να οριστεί σύμφωνα με την αξιολόγηση της FIFA.
Μετατρέψτε την εκπομπή σας σε γιορτή
Πρέπει να παραδεχτούμε ότι οι παραπάνω προτεινόμενες μέθοδοι για να προκληθεί η κλήρωση είναι αρκετά ριζοσπαστικές για τη FIFA και είναι απίθανο να χρησιμοποιηθούν στο εγγύς μέλλον. Κανείς όμως δεν μπορεί να σας εμποδίσει να κάνετε πάρτι κατά τη διάρκεια της κλήρωσης. Για παράδειγμα, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι ποτού.
κάθε φορά που μιλάει ο Μπλάτερ - 1 γουλιά
κακόγουστο αστείο από τους παρουσιαστές - 2 γουλιές
μπαλόνι που δεν ανοίγει ή προβλήματα με την ανάγνωση της χώρας - 2 γουλιές
αναφορά των λέξεων "σάμπα" και "καρναβάλι" - 1 γουλιά
επίδειξη βίντεο από προηγούμενες τελετές - 3 γουλιές
ανάκτηση της ομάδας σας από το καλάθι - ένα βαθύ ποτό
Ι. Ζωγραφίζει
Εάν ο σύμβουλος, κατά την κρίση του, σχηματίσει τη σύνθεση προσωρινών ομάδων, τότε πολλά παιδιά θα το αισθανθούν ως επιβολή της θέλησης κάποιου άλλου. Η εργασία σε μια τέτοια εταιρεία διορισμένη «από τα πάνω» μπορεί ακόμη και να γίνει αντιληπτή αρνητικά από ορισμένα παιδιά.
Για να αποφευχθεί αυτό, είναι καλύτερο να το χρησιμοποιήσετε διαφορετικές επιλογέςπαρτίδες και μετρητές. Στις εκδηλώσεις, είναι χρήσιμο να χρησιμοποιείτε τους ίδιους τύπους κληρώσεων που χρησιμοποιούν τα παιδιά κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών τους στην αυλή. Μπορούν να προστεθούν και κάποια άλλα, σχεδιασμένα από τον ίδιο τον σύμβουλο.
Επιγραφή. Για κάθε παίκτη ετοιμάζουν το ίδιο ραβδί, σπίρτο, γρασίδι. Ένα από αυτά είναι πιο κοντό από τα άλλα. Στη συνέχεια, σφίγγονται όλα στη μία πλευρά σε μια γροθιά, ευθυγραμμίζοντας τα εξωτερικά άκρα. Και κάνουν κλήρο εναλλάξ. Όποιος βγάλει το κοντό οδηγεί. Τα σπίρτα και τα ξυλάκια μπορούν να αντικατασταθούν με κομμάτια χαρτιού (κάρτες). Στη συνέχεια βάζουν ένα σταυρό σε ένα και, τυλίγοντας το, το ανακατεύουν σε ένα καπέλο (ή τσέπη). Αυτός που τραβάει το σημάδι οδηγεί.
Μετρήστε σε ένα ραβδί. Αυτή η μέθοδος είναι βολική όταν πρέπει να επιλέξετε έναν παρουσιαστή από λίγους υποψηφίους. Για παράδειγμα, μεταξύ των αγγελιοφόρων από κάθε ομάδα (ή σειρά) ή μεταξύ των αρχηγών.
Πάρτε ένα ραβδί (από ένα μέτρο ή περισσότερο). Ένας από τους παίκτες πιάνει το κάτω άκρο του ραβδιού με το δεξί του χέρι. Ακριβώς δίπλα του, ο δεύτερος, ο τρίτος κ.λπ. πιάνει το ραβδί με τα δεξιά του χέρια. Όταν όλοι οι συμμετέχοντες στην κλήρωση έχουν αρπάξει το ραβδί, ο πρώτος μετακινεί το δικό του δεξί χέριψηλά, πιάνοντας πάνω από το χέρι του τελευταίου. Όλοι οι άλλοι πιάνουν τα χέρια τους πίσω του. Και ούτω καθεξής μέχρι το χέρι κάποιου να πιάσει το πάνω άκρο του ραβδιού. Ο κλήρος του πέφτει.
Ωρες ωρες στον τελευταίο συμμετέχονταπαραμένει μια τόσο μικρή άκρη του ραβδιού που προκύπτουν διαφωνίες για το ποιος θα πάρει τον κλήρο - αυτός ή ο προηγούμενος. Σε αυτή την περίπτωση, υπάρχει ένας κανόνας: ο τελευταίος παίκτης αρπάζει την άκρη του ραβδιού που έχει απομείνει με ένα μέρος της παλάμης του και το κυκλώνει γύρω από το κεφάλι και τους ώμους του. Αν τα καταφέρει, τότε ο κλήρος του μένει. Αν όχι, ακολουθήστε το προηγούμενο.
II. Σύμφωνα με την καταμέτρηση
Η εφαρμογή πολλών τεχνικών εκπαίδευσης παιχνιδιού έχει σχεδιαστεί για την επιλογή είτε του παρουσιαστή, είτε του αρχηγού είτε του κριτή (ή των κριτών). Είναι ευκολότερο και πιο γρήγορο για τον σύμβουλο να τα αναθέσει κατά την κρίση του. Αλλά αυτό συχνά οδηγεί στην εμφάνιση ορισμένων διαφωνιών, δυσαρέσκειας και αρνήσεων να εργαστούν στην εκδήλωση. Το να βοηθάει τα παιδιά να απελευθερωθούν από τέτοιες αντιδράσεις είναι καθήκον του συμβούλου. Και μπορεί να ολοκληρώσει με επιτυχία αυτό το έργο χρησιμοποιώντας τη σοφία της λαϊκής παιδαγωγικής που περιέχεται σε παιδικές ζωγραφιές, μάντεις και ρίμες μέτρησης. ___ Έτσι, όλοι στέκονται σε έναν στενό κύκλο. Κάποιος μόνος (που έχει προσφερθεί εθελοντικά) απαγγέλλει αργά μια ομοιοκαταληξία, δείχνοντας το δάχτυλό του σε κύκλο, ξεκινώντας από τον εαυτό του και μετά «κατά μήκος του ήλιου» (ένας αρχαίος κανόνας πολλών λαϊκών παιχνιδιών και τελετουργιών: αν σε οποιαδήποτε ώρα της ημέρας στρίψτε προς τον ήλιο, τότε η αρχή του μονοπατιού του είναι η ανατολή θα είναι κάπου στα αριστερά και το τέλος - η δύση - θα είναι στα δεξιά, επομένως η καταμέτρηση και πολλές τελετουργικές κινήσεις, όπως οι στρογγυλοί χοροί απο αριστερά προς δεξιά). ___ Όσοι λάβουν την τελευταία έμφαση στην καταμέτρηση θεωρούνται ότι έχουν αποχωρήσει (εξαιρούνται από την κλήρωση) ή έχουν ενταχθεί σε μια ή την άλλη ομάδα (κατόπιν συμφωνίας). Φεύγουν από τον κύκλο και περιμένουν στο περιθώριο. ___ Ο τελευταίος που έμεινε συνήθως οδηγεί (επιλογή: αυτός που έφυγε πρώτος από τον κύκλο οδηγεί). ___ Στις γροθιές σου. Όλοι μαζί με τον μετρητή βάζουν τις σφιγμένες γροθιές τους μπροστά. Στην πρώτη τονισμένη συλλαβή της καταμέτρησης, το άτομο που μετράει χτυπά ελαφρά τη δεξιά του γροθιά από πάνω με την αριστερή του γροθιά. Στο δεύτερο άγχος είναι το αντίστροφο. Στην τρίτη, με τη δεξιά σας γροθιά, χτυπήστε τη δεξιά γροθιά του γείτονά σας και μετά χτυπήστε την αριστερή του γροθιά. Σε κύκλο, αγγίζει κάθε εκτεθειμένη γροθιά.
Ένας κούκος περνούσε από το δίχτυ, και πίσω του ήταν μικρά παιδιά, όλοι φώναζαν "κούκου παπαρούνα!"
Σπρώξτε ψηλά μια γροθιά.
Στη γροθιά του οποίου τελειώνει το μέτρημα, το ξεσφίγγει και κατεβάζει το χέρι του. Ο υπολογισμός επαναλαμβάνεται. Έτσι οι κάμερες χαμηλώνουν σταδιακά. Όποιος κατεβάσει και τα δύο φεύγει (ή οδηγεί). Παραδείγματα παιδικών λαϊκών ρίμων:
Ποτήρι, λεμόνι - Βγες έξω! Κλωστή, βελόνα, ti-ti - Πέτα μακριά!Ο μήνας βγήκε από την ομίχλη, Έβγαλε ένα μαχαίρι από την τσέπη: Θα κόψω, θα χτυπήσω - Πρέπει ακόμα να οδηγείς!
Στη χρυσή βεράντα κάθονταν ο Τσάρος, ο πρίγκιπας, ο βασιλιάς, ο πρίγκιπας, ο τσαγκάρης και ο ράφτης.
Ποιος θα είσαι;
Αυτός που είχε τον τελευταίο λόγο δεν φεύγει αμέσως από τον κύκλο, αλλά κατονομάζει έναν από αυτούς που αναφέρονται. Ας υποθέσουμε ότι είπε τη λέξη πρίγκιπας. Μετά αρχίζει πάλι η καταμέτρηση, αλλά αυτή τη φορά με αυτόν που επέλεξε. Τώρα το τέλος του υπολογισμού θα είναι η λέξη πρίγκιπας. Σε όποιον πέσει είναι αυτός που το παίρνει. ___ Έτσι, στα παιχνίδια μέτρησης «επιλογής», για να φύγει ένας παίκτης πρέπει να μετρήσεις δύο φορές. Την πρώτη φορά εντελώς, τη δεύτερη - μέχρι τη λέξη που επιλέχθηκε. Τέτοιες ρίμες μέτρησης είναι καλές για την εκπαίδευση της ικανότητας να αντιλαμβάνονται τα κείμενα με νόημα από το αυτί. Ένας άντρας οδηγούσε στο δρόμο, Έσπασε μια ρόδα στο κατώφλι, Πόσα καρφιά χρειάζεται, Μίλα γρήγορα, Μην καθυστερείς το καλό καιτίμιους ανθρώπους !Ντόρα, Ντόρα, ντομάτες, Πιάσαμε έναν κλέφτη στον κήπο.
Άρχισαν να σκέφτονται και να αναρωτιούνται πώς να τιμωρήσουν τον κλέφτη; Δέσαμε τα χέρια και τα πόδια μας και τα αφήσαμε να πάνε στο δρόμο.Ο κλέφτης περπάτησε, περπάτησε, περπάτησε και βρήκε το καλάθι. Σε αυτό το μικρό καλάθι υπάρχουν κραγιόν και άρωμα, κορδέλες, δαντέλες, παπούτσια, οτιδήποτε για την ψυχή.Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε έξι επτά οκτώ εννέα δέκα. Επιπλέει έξω
λευκός μήνας
, Και πίσω από τον μήνα είναι το φεγγάρι, Το αγόρι είναι ο υπηρέτης του κοριτσιού.
Καθένα από τα παιδιά βγάζει ένα κομμάτι και ψάχνει για την ομάδα του, συνεργαζόμενος με εκείνους που πήραν τα θραύσματα που ήταν απαραίτητα για να συνθέσουν την όλη εικόνα.
Έχοντας συλλέξει την καρτ ποστάλ, η εταιρεία επιλέγει ένα μέρος εντολών για τον εαυτό της. Εάν είναι απαραίτητο, το εξοπλίζει (μετακινεί ή απομακρύνει τραπέζια και καρέκλες· προετοιμάζει τα «εργαλεία» που είναι απαραίτητα για την εργασία).
Πριν παραδώσει την ταχυδρομική κάρτα που έχει συλλεχθεί, η ομάδα συμφωνεί για το όνομά της και ο αγγελιοφόρος την εμφανίζει στον πίνακα. Αφού όλες οι εταιρείες έχουν γράψει τα ονόματα των ομάδων τους με κιμωλία (επιλογή: σχεδίαση εμβλημάτων), ο σύμβουλος μπορεί να αρχίσει να μιλά για το τι πρέπει να κάνουν οι ομάδες (βρείτε, θυμηθείτε, συνθέστε, κάντε).
Είναι πιο χρήσιμο να δίνετε οδηγίες για την επικείμενη εργασία μέσω των ανταλλακτικών messenger που στέλνει κάθε ομάδα στον σύμβουλο.
Χάρη σε αυτή τη μορφή ένωσης των παρευρισκομένων σε μικροομάδες (ομάδες παιχνιδιών), τα παιδιά αντιλαμβάνονται την ίδια την ένωση ως εντελώς ανεξάρτητη. Επομένως, ο αριθμός των διδακτικών λαγών που πιάνει ο δάσκαλος αυξάνεται. Και όταν επαναλαμβάνετε την εργασία διαφορετικές δραστηριότητεςτο σύνολο αυτών των αιχμαλωτισμένων λαγών θα είναι διαφορετικό.
IV. Σε μπαλώματα
Όλα τα παιδιά διασκορπίζονται ανά δύο στο δωμάτιο. Στη συνέχεια, κάθε ζευγάρι προσφέρει στον οικοδεσπότη μια επιλογή: ήλιος-βροχή, τρένο-αεροπλάνο, λάχανο-κρεμμύδι κ.λπ. Επιπλέον, αυτές οι λέξεις πρέπει όχι μόνο να λέγονται, αλλά και να παίζονται. Ο παρουσιαστής, μαντεύοντας τη λέξη που παίζεται, πηγαίνει το ένα ζευγάρι στην ομάδα Νο. 1, το άλλο στην ομάδα Νο. 2. Και ούτω καθεξής μέχρι να χωριστεί ολόκληρη η ομάδα και οι συνεργάτες να έχουν την ευκαιρία να θυμούνται καλά ο ένας τον άλλον. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στο δημοτικό σχολείοΜπορείτε να συμφωνήσετε να επιθυμείτε μόνο ένα έμψυχο ή άψυχο ουσιαστικό, ή εάν ο ένας επιθυμεί ένα έμψυχο ουσιαστικό, τότε ο άλλος πρέπει να επιθυμεί ένα άψυχο ουσιαστικό. Μπορεί να υπάρχουν πολλές επιλογές: επίθετα, λουλούδια, εκδηλώσεις, συγγραφείς κ.λπ.
Αυτή η μέθοδος διαίρεσης δίνει σε όλους την ευκαιρία να παίξουν κάτι άφοβα, αφού αυτός ο μετασχηματισμός του παιχνιδιού δεν χρειάζεται από μόνος του (που μπορεί να φαίνεται τρομακτικός σε μερικά παιδιά), αλλά μόνο ως βοηθητικό έργο για συνδυασμό σε ομάδες.
V. Δαχτυλίδια
Προϋπόθεση: πόσες φορές ο αρχηγός (που στέκεται στην άκρη για να τον δουν όλοι) χτυπάει τα χέρια του, τόσοι πολλοί άνθρωποι κρατιούνται από το χέρι και λένε από κοινού: "Είμαστε έτοιμοι!" - τα παιδιά θα σχηματίσουν ένα "σφιχτό" δαχτυλίδι. Για παράδειγμα, μετά από τρία παλαμάκια, όλοι σπάνε στα rings στα τρία - ποιος είναι πιο γρήγορος!
Μετά το πρώτο χωρισμό σε δαχτυλίδια, υπενθυμίζεται η παρουσιάστρια απαιτούμενη προϋπόθεση: σε κάθε νέο δαχτυλίδι ο γείτονας δεξιά και αριστερά πρέπει να είναι διαφορετικός. Αυτό οδηγεί σε περισσότερη φασαρία. Αλλά αυτό ακριβώς χρειάζεται για να αναμειχθεί σωστά ολόκληρη η ομάδα.
Μετά από μια σειρά χειροκροτημάτων: μετά τέσσερα, μετά οκτώ, μετά δύο φορές τρία ή δύο χειροκροτήματα (με αρκετά γρήγορο ρυθμό!) - ο αρχηγός χειροκροτά έτσι ώστε ο αριθμός των παιδιών στα δαχτυλίδια να αντιστοιχεί ομαδική δουλειάπρογραμματιστεί για την εκδήλωση.
Για παράδειγμα, έχοντας ενώσει ολόκληρη την ομάδα σε κρίκους των έξι, ο σύμβουλος ανακοινώνει: «ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ! Κάθε δαχτυλίδι - ομάδα εργασίας. Ετοιμάστε τον εαυτό σας ένα κοινό ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ(μπορείς να μετακινήσεις θρανία και καρέκλες) και να τον απασχολήσεις (με τετράδια και στυλό). Συμφωνήστε σε ένα όνομα και βάλτε τον αγγελιοφόρο της ομάδας σας να το γράψει στον πίνακα."
Αυτή η μέθοδος ενοποίησης σε ομάδες εργασίας απαιτεί πολύ λίγο χρόνο και επιτρέπει στα παιδιά να ταρακουνήσουν τον εαυτό τους, να ζεσταθούν και (ή) να ανανεώσουν το επιχειρηματικό τους πνεύμα για να αντιληφθούν αρμονίες με τους συνομηλίκους.
VI. Πύλες
Μπορείτε να παίξετε το "Gate" οπουδήποτε, αρκεί να υπάρχουν τουλάχιστον δώδεκα συμμετέχοντες. Πρώτα, επιλέξτε δύο πιο δυνατούς και ψηλότερους τύπους που θα προσποιηθούν ότι είναι η «πύλη». Παραμερίζουν και συμφωνούν κρυφά από όλους ποιος θα λέγεται πώς. Πιο συχνά παίρναμε ονόματα λουλουδιών ή δέντρων, για παράδειγμα «κορνφλάουερ» και «μαργαρίτα» ή «πεύκο» και «χριστουγεννιάτικο δέντρο». Και μερικές φορές σκέφτηκαν κάτι άλλο - "μέρα" ή "νύχτα", "μήλο" ή "αχλάδι", "ήλιος" ή "φεγγάρι" (και για κάποιο λόγο έπαιρναν συχνά "φεγγάρι" και "μήνα" σαν να δεν ήταν το ίδιο!). Αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι τα ονόματα είναι όμορφα και ευχάριστα να ακούγονται. Δεν συνιστώ να αποκαλείτε τον εαυτό σας "τσουκνίδα", "κολλιτσίδα" ή κάποιο είδος "ραπανάκι" - πιθανότατα θα χάσετε.
Τότε πρέπει να συμφωνήσουν ποιος από αυτούς θα είναι «παράδεισος» και ποιος «κόλαση». Ενώ γίνεται η κράτηση, τα υπόλοιπα παιδιά στέκονται ο ένας πίσω από τον άλλο σε ένα αρχείο και ο καθένας βάζει τα χέρια του στους ώμους του ατόμου που στέκεται μπροστά του. Ταυτόχρονα, προσπαθήστε να σταθείτε περίπου στο ύψος για να μην χρειαστεί ο μικρός να βάλει τα χέρια του στους ώμους του μεγάλου. Ο νεότερος θα είναι πρώτος στην αλυσίδα. Ονομάζεται «μήτρα» γιατί θα οδηγήσει όλους τους άλλους. Και αν όλα τα αγόρια έχουν περίπου το ίδιο ύψος, τότε τα κορίτσια στέκονται μπροστά και τα αγόρια πίσω. Στη συνέχεια, πρέπει να φτιάξετε μια "πύλη". Οι δυο τους στέκονται πρόσωπο με πρόσωπο σε απόσταση ενός βήματος και ενώνουν τα χέρια. Η βασίλισσα οδηγεί την αλυσίδα στην πύλη, σταματά και λέει:
Σας ζητάμε να μας αφήσετε να περάσουμε την πύλη!
Η «Πύλη» ρωτά ομόφωνα:
Τι θα δώσεις;
Η μήτρα προσφέρει:
Θέλεις το δεύτερο;
Η «Gate» συμφωνεί ευγενικά:
Θα πάμε...
Και σηκώνουν τα χέρια τους, ανοίγοντας την πύλη. Πρέπει να σηκώσετε τα χέρια σας ψηλότερα, χωρίς φυσικά να τα απελευθερώσετε.
Η βασίλισσα περνάει πρώτη από την πύλη και κουβαλάει όλη τη γραμμή μαζί της. Η πύλη ειλικρινά αφήνει τους πάντες να περάσουν, αλλά όταν περνάει ο τελευταίος, χαμηλώνουν τα χέρια τους ώστε να είναι ανάμεσα στα χέρια τους. Η γραμμή προχωρά και αυτός που πιάνεται στην πύλη ρωτιέται αργά: «Στο σφένδαμο ή στη σημύδα;» Πρέπει επίσης να απαντήσετε σιωπηλά, ώστε να μην ακούγονται στην αλυσίδα.
Αφού γίνει η επιλογή, ο πιασμένος απελευθερώνεται από το δαχτυλίδι των χεριών και στέκεται πίσω από το «σφενδάμι» ή τη «σημύδα». Είναι πολύ ωραίο όταν μαντεύεις σωστά και καταλήγεις στο άτομο που ήθελες! Και αυτή την ώρα η αλυσίδα, χωρίς να σταματήσει, κάνει έναν κύκλο, και η βασίλισσα, βλέποντας ότι η πιασμένη είναι ήδη στη θέση της, οδηγεί πάλι τους πάντες στην πύλη. Λέγονται τα ίδια λόγια και το τελευταίο στη σειρά εξαφανίζεται.
Έτσι η αλυσίδα περνάει από την πύλη, κάθε φορά που γίνεται όλο και πιο κοντή. Αλλά από τη μία και την άλλη πλευρά του στόχου των παιδιών, όλα αυξάνονται. Τελικά, η βασίλισσα πλησιάζει μόνη της την πύλη και, αφού διαλέξει, πηγαίνει δεξιά ή αριστερά... Εδώ η «πύλη» ανακοινώνει ποιος από αυτούς ήταν παράδεισος και ποιος κόλαση. Λοιπόν, και, κατά συνέπεια, ποιοι από τους παίκτες έγιναν άγγελοι και ποιοι έγιναν διάβολοι! Εφόσον οι διάβολοι και οι άγγελοι δεν μπορούν να ανεχθούν ο ένας τον άλλον, πρέπει να υπάρξει μια πάλη μεταξύ τους».
Φυσικά, αυτή η επιλογή είναι κάπως δυσκίνητη και μερικοί από τους αναγνώστες μάλλον έχουν ήδη εγκαταλείψει αυτήν, έχοντας αποφασίσει ότι δεν θα συμφωνούσαν ποτέ να ξοδέψουν τόσο πολύ χρόνο μελέτης σε μια τέτοια εργασία. Αλλά ακόμη και σε αυτήν την περίπτωση, δώστε προσοχή στην ιδιαίτερη σχολαστικότητα της περιγραφής του συγγραφέα και προσπαθήστε να μην τη συγχέετε με τη διάρκεια της δράσης του παιχνιδιού. Η εμπειρία δείχνει ότι σε μονάδες με κανονική αντοχή, μια τέτοια διαδικασία δεν διαρκεί περισσότερο από τεσσεράμισι λεπτά. Και σε μικρές αποσπάσεις - σχεδόν αμέσως.
Τεσσεράμισι λεπτά είναι λίγο πολλά (αν και στην αρχή φαινόταν ότι αν ξεκινούσατε μια «πύλη» σε μια εκδήλωση, δεν θα χρειαζόταν λιγότερο από το μισό της εκδήλωσης), αλλά αν σκεφτείτε ότι μια τέτοια φόρμα μπορεί επίσης να είναι αλλαγή προθέρμανσης και ένα είδος επαναφόρτισης της ομάδας με ένα μόνο επιχειρηματικό ρυθμό, γίνεται προφανές ότι η ώρα του γεγονότος, που υποτίθεται ότι χάθηκε στο παιχνίδι, θα αποδώσει άψογα: μια αύξηση στην απόδοση και την περιέργεια των παιδιών, πολλαπλασιαζόμενη επί το πάθος τους για παιχνίδια. Μάζεψε λοιπόν κάπως το κουράγιο σου και πάρε το ρίσκο να προσπαθήσεις, σε περίπτωση που ταιριάζει στην καρδιά σου και όχι μόνο στα γούστα σου.
Βιβλία μέτρησης για παιδιά:ιστορία μέτρησης ομοιοκαταληξιών, είδη μέτρησης ομοιοκαταληξιών, μετρώντας πολλά, δυσνόητες ρίμες μέτρησης, ρίμες μέτρησης - αριθμοί, μετρώντας ομοιοκαταληξίες - αντικαταστάσεις. Συλλογή από ρίμες μέτρησης για παιδιά.
Βιβλία μέτρησης για παιδιά
Ανά πάσα στιγμή τα παιδιά έπαιζαν. Και στα παιχνίδια ήταν συχνά απαραίτητο να επιλέξουμε οδηγό και να χωρίσουμε σε δύο ομάδες. Πώς να το κάνετε αυτό χωρίς να προσβάλλετε κανέναν; Οι ρίμες μέτρησης έρχονταν πάντα σε βοήθεια των παιδιών.
Τα παιδιά ήδη από 5-6 ετών μπορούννα διακρίνουν την ομοιοκαταληξία από άλλα είδη λαογραφίας, μπορούν να απαντήσουν στην ερώτηση: «Τι σας διάβασα - ένα νανούρισμα ή μια ομοιοκαταληξία; Γρίφος ή ρίμα μέτρησης; Παραμύθι ή ρίμα μέτρησης; Γιατί το λες αυτό; Αποδείξτε ότι είναι...» Μάθετε ρίμες με τα παιδιά σας (αρκεί ένα παιδί να γνωρίζει 5 διαφορετικές ρίμες που θα αρέσουν στο παιδί σας) και χρησιμοποιήστε τις στην καθημερινότητά σας. οικογενειακή ζωήώστε να μην προσβάλλεται κανείς όταν διανέμει εργασία ή επιλέγει τον πρώτο οδηγό στο παιχνίδι ή όταν επιλέγει ποιος θα κάνει την πρώτη κίνηση στο παιχνίδι. Τα παιδιά έχουν πάντα μεγάλο σεβασμό για τους συνομηλίκους που ξέρουν να παίζουν και ξέρουν πολλά παιχνίδια και ρίμες.
Είδη ομοιοκαταληξιών
Ο πρώτος τύπος μέτρησης ομοιοκαταληξίες. Πίνακες μέτρησης - κλήρωση
Πίνακες μέτρησης - κλήρωση - πρόκειται για ρίμες μέτρησης για χωρισμό σε ζευγάρια ή ομάδες στο παιχνίδι.
Το ζευγάρι παραμερίζεται και διαπραγματεύεται μεταξύ τους. Για παράδειγμα, όπως αυτό: «Εγώ θα είμαι μια βελανιδιά και εσύ θα είσαι μια σημύδα». Ανάμεσα σε όλα τα παιδιά, επιλέγονται δύο «βασίλισσες». Η μια μητέρα θα είναι αρχηγός μιας ομάδας και η άλλη αρχηγός μιας άλλης. Αυτόν τον ρόλο παίζουν τα πιο παλιά ή πιο έγκυρα παιδιά.
Έχοντας συμφωνήσει στο περιθώριο μεταξύ τους, οι παίκτες σε ζευγάρια πηγαίνουν σε όλους τους τύπους και πλησιάζουν τις δύο βασίλισσες: «Μάνα, μάνα, τι να σου δώσω: βελανιδιά ή σημύδα;» Ανάλογα με το τι επέλεξε η μητέρα στο παιχνίδι, οι παίκτες από το ζευγάρι πηγαίνουν σε ομάδες. Το επόμενο ζευγάρι προσφέρει ήδη άλλα αντικείμενα ή φαινόμενα για να διαλέξετε, για παράδειγμα: «Μάνα, μάνα, τι να σου δώσω; Να σπάσω τις αλυσίδες ή να σπάσω το κουδούνι;
Πίνακες καταμέτρησης - κλήρωση: 14 ακόμη επιλογές:
-«Ένα μαύρο άλογο ή ένα τυλιγμένο τύμπανο;
— Ένα βαρέλι λαρδί ή ένας Κοζάκος με στιλέτο;
— Σχηματίστε μια μπάλα ή χορέψτε στο νερό;
— Να κυλήσω την μπάλα ή να ρίξω νερό;
— Να ταΐσω τα άλογα ή να ανάψω τις σόμπες;
— Από τον ουρανό, τοξότης, ή από τη γη, νέος;
— Να είμαι σπίτι ή να πλέω στη θάλασσα;
- Σόλβια ή σπουργίτι;
— Καπέλα ή καπέλα;
— Ένα μήλο που χύνει ή ένα χρυσό μήλο;
— Ένα σεντούκι ή μια χρυσή ακτή;
- Ζιζάνια - μυρμήγκια ή χρυσές καρφίτσες;
— Μια αλεπού με λουλούδια ή μια αρκούδα με παντελόνι;
«Ένα χρυσό φλιτζάνι ή ένα ασημένιο πιατάκι;»
Όταν διαβάζετε μετρώντας ομοιοκαταληξίες - κλήρωση, πιθανότατα παρατηρήσατε ότι τα περισσότερα σχέδια προφέρονται με ομοιοκαταληξία. Αυτό δεν είναι τυχαίο. Η σύνθεση τέτοιων σχεδίων είναι μια πολύ διασκεδαστική δραστηριότητα, η οποία είναι ενδιαφέρουσα στην όχθη του ποταμού ή στο δρόμο σε τρένο ή λεωφορείο. Πάρτε ένα χαρτί μαζί σας και σημειώστε ρίμες μετρώντας διαφορετικές λέξεις. Μπορείτε να συνθέσετε ειδικά abracadabra και φράσεις με χιούμορ. Τότε θα χρησιμοποιείτε πάντα με χαρά τις δικές σας ρίμες μέτρησης - κλήρωση, όταν πρέπει να επιλέξετε κάποιον :). Μια δραστηριότητα όπως η σύνθεση μιας ομοιοκαταληξίας - η κλήρωση - αναπτύσσει την αίσθηση του ρυθμού και της ομοιοκαταληξίας και ένα ποιητικό αυτί στο παιδί.
Η ικανότητα ενός παιδιού να βρει τη δική του ενδιαφέρουσα και όμορφη ομοιοκαταληξία - η κλήρωση δείχνει το επίπεδο της διανοητικής του ικανότητας και αισθητική ανάπτυξη. Εξάλλου, οι ικανότητες ενός παιδιού δεν εκδηλώνονται στο να θυμάται και να επαναλαμβάνει μετά από έναν ενήλικα τις πληροφορίες που έχει απομνημονεύσει (όπως συχνά προτείνεται στο σύγχρονα εγχειρίδιαστην «ανάπτυξη» του παιδιού), αλλά για να δημιουργήσει το παιδί κάτι νέο από το γνωστό. Δημιουργήστε το μόνοι σας, λαμβάνοντας υπόψη μοτίβα και κανόνες, προσδιορίζοντάς τα μόνοι σας (στο σε αυτήν την περίπτωσητο παιδί πρέπει να επιλέξει μια λέξη για ομοιοκαταληξία, να βρει συνδυασμούς με χιούμορ ή μια λογική σύγκριση δύο αντικειμένων από την ίδια σειρά σε μια ισοπαλία).
Το δεύτερο είδος μέτρησης ομοιοκαταληξίες. Απόκρημνες ρίμες μέτρησης.
Σε απότομες ρίμες μέτρησης Επαναλαμβάνονται ανούσιοι συνδυασμοί ήχου. Όταν διαβάζω και ακούω αυτά τα κείμενα, πάντα χαμογελώ. Ξέρεις γιατί; Μερικοί λένε ότι τα παιδιά δεν μπορούν να μάθουν συνειδητά σύνθετο κείμενο και ότι η ομιλία δεν τους ενδιαφέρει καθόλου!!! Μα διδάσκουν ένα τόσο δυσνόητο κείμενο!!! Και είναι εύκολο, γιατί γίνεται αβίαστα! Τέτοια κείμενα επινοούν και οι ίδιοι με μεγάλη χαρά! Και δεν σε αναγκάζει κανείς. Αυτό σημαίνει ότι αν ένα παιδί δεν ενδιαφέρεται για τη γλώσσα, τότε ο λόγος δεν είναι στο παιδί, αλλά στο γεγονός ότι οι ενήλικες δεν μπόρεσαν να καλλιεργήσουν τέτοιο ενδιαφέρον για το παιδί και δεν κατάλαβαν έγκαιρα πόσο πολύ χρειαζόταν παιχνίδια με τις λέξεις. .
Ακολουθεί ένα παράδειγμα περίεργων ρίμων μέτρησης - παιδικά παιχνίδια με λέξεις:
«Ένα δευ ρίκι φάκι,
Torba, orba, onba, smaki,
Deu-deu, cosmeteu,
Γευτείτε τον μπάκας!»
Λοιπόν, πώς σας άρεσε; Πολύ συχνά τώρα ακούω στο δρόμο ως απάντηση σε μια τέτοια μουρμούρα ενός παιδιού: "Σταμάτα να μιλάς ανοησίες!" Αλλά για ένα παιδί αυτό δεν είναι ανοησία, αλλά πολλή γλωσσική δουλειά, που είναι πολύ απαραίτητη για την πνευματική του ανάπτυξη! Και στο κάτω-κάτω, τα ίδια τα παιδιά συνθέτουν τέτοιες ρίμες και τις μεταλαμπαδεύουν το ένα στο άλλο, δεν τους αναγκάζει κανείς. Γιατί; Γιατί στην παιδική ηλικία, κάθε παιδί έχει μια περίοδο γλωσσικής χαρισματικότητας, παίζει ήρεμα και χαρούμενα με τους ήχους, τις συλλαβές και τις λέξεις σαν μεγάλος γλωσσολόγος. Παίζει χωρίς κανόνες και χωρίς τους ενήλικους περιορισμούς μας, με κέφι και ελεύθερη φαντασία! Και σε τέτοια παιχνίδια αναπτύσσει τις γλωσσικές του ικανότητες, οι οποίες είναι απαραίτητες για την εκμάθηση τόσο της μητρικής όσο και ξένες γλώσσες. Προσπαθήστε, επίσης, να αισθανθείτε παιδιά και να συνθέσετε μια τόσο περίεργη ομοιοκαταληξία μόνοι σας ή μαζί με τα παιδιά (τα παιδιά θα το κάνουν ακόμα καλύτερα από εσάς - το ξέρω από τη δική μου εμπειρία και είμαι πάντα πολύ χαρούμενος για τα παιδιά). Αν γράψετε κάτι, μοιραστείτε το στα σχόλια, θα χαρώ πολύ να διαβάσω τη δουλειά σας.
8 έξυπνες ομοιοκαταληξίες για παιδιά.
«Ένυ δον τρίνκα νέλι,
Misli masli kumpa teli,
Kumpa α
Kumpa be
Λάδι Misli
Κουμπά τε!»
«Εγκεδέ πηγάδε
Τσουγκέντε με.
Άμπεν Φάμπεν
Domene,
Άικ πικέ
Gramenike,
Don zone,
Ο λαγός βγήκε!»
«Eniki - beniks,
Έφαγα ζυμαρικά
Ενίκη, Μπενίκη,
Μπα!»
«Φακός, φακοί,
Trins, lanzas,
Τακούνι, πανοπλία,
Φούφα, ρουφηξιά,
Εννιά, ξιφολόγχη».
"Yanza, Dwanza,
Τρεις καλάντζες,
Τακούνι, κηρήθρα,
Είσαι όμορφη
στέλεχος, βελανιδιά,
Σταυρός παπαρούνας».
«Ενε-μπενέ-ρίκι, τελικά,
Τούλι - gul-bul - kaliki - shvaki,
Deu-deu-kishmadeu.
Μπαμ!
«Ene-bene -res,
Finter-finter zhes,
Eni-beni - σκλάβος,
Φρύνος Finter-finter!»
Θυμήθηκα αυτή τη ρίμα που τη χρησιμοποιούσαμε στα παιδικά μας παιχνίδια στην αυλή.
"Azi, dvazi,
Τριζή, ρήση,
Τακούνι, πανοπλία,
Σούμπι, ψιλοκόψτε,
Ντούμπι, σταυρός».
Ιστορία των απότομων ομοιοκαταληξιών
Ας δούμε την τελευταία απότομη ομοιοκαταληξία μέτρησης με περισσότερες λεπτομέρειες - είναι γεμάτη με έναν γρίφο - ένα μυστικό. Θα μάθετε ποιο τώρα.
Παρά το γεγονός ότι μας φαίνεται ότι δεν υπάρχει νόημα σε αυτές τις ομοιοκαταληξίες, το νόημα σε αυτές είναι πολύ, πολύ αρχαίο.
Από πού προήλθαν οι απότομες ρίμες μέτρησης; Στο βιβλίο «Από τα έπη στη μέτρηση ρίμων», ο Βλαντιμίρ Μπαχτίν προτείνει ότι αυτές οι πολύ αρχαίες ρίμες αντικατοπτρίζουν τις πεποιθήσεις των αρχαίων ανθρώπων. Προηγουμένως, πίστευαν ότι ήταν αδύνατο να μετρηθούν - δεν μπορούσατε να μετρήσετε επισκέπτες, λάφυρα ή αντικείμενα. Γιατί δεν μπορείς να μετρήσεις δυνατά; Για να μην θυμώνουν τα πνεύματα του δάσους και των λιμνών με τον κυνηγό. Υπήρχε άμεση απαγόρευση επανυπολογισμού της παραγωγής. Και ήταν απαραίτητο να μετρήσουμε. Έτσι θεώρησαν αυτές τις κρυπτογραφημένες λέξεις: "azi" ή "odiny" είναι ένα, "dvazi" είναι δύο. Και ούτω καθεξής μέχρι τις δέκα. Το δέκα σε μια περίεργη ομοιοκαταληξία μέτρησης είναι ένας «σταυρός». Ο σταυρός δεν είναι τυχαίος. Στην αρχαιότητα, κατά την καταμέτρηση, μετά από κάθε δέκα, γινόταν μια εγκοπή σε μια ειδική ταμπλέτα. Πιθανότατα να έχετε ακούσει την έκφραση «χάσε τα νεύρα σου», από εκεί προήλθε. Ως εκ τούτου, οι απότομες ρίμες μέτρησης είναι ένας αρχαίος κώδικας που, χάρη στα παιδικά παιχνίδια, έφτασε σε εμάς.
Τόσα ενδιαφέροντα μας είπαν οι φαινομενικά ακατανόητες ρίμες!
Το τρίτο είδος καταμέτρησης ομοιοκαταληξιών: μέτρηση ομοιοκαταληξιών - αριθμών
Ο τρίτος τύπος μέτρησης ομοιοκαταληξιών - μέτρηση ομοιοκαταληξιών - αριθμών, ή μέτρηση ομοιοκαταληξιών με αριθμούς . Υπάρχουν αριθμητικοί μετρητές για παιδιά διαφορετικές χώρεςειρήνη. Θα δώσω παραδείγματα αρκετών τέτοιων ρίμων.
"Ένα, δύο - κεφάλι,
Τρία, τέσσερα - έραψαν ένα φόρεμα,
Πέντε, έξι - υπάρχει ψωμί και αλάτι,
Επτά, οκτώ - κουρεύουμε σανό,
Εννιά, δέκα - ζυγίστε αλεύρι».
"Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Θα παίξουμε.
Μια κίσσα πέταξε κοντά μας
Και σου είπα να οδηγήσεις».
"Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Το κουνελάκι βγήκε βόλτα.
Ξαφνικά ο κυνηγός τρέχει έξω,
Πυροβολεί κατευθείαν στο κουνελάκι.
Πάταγος! Πάου! Αναπάντητες!
Το γκρίζο κουνελάκι έχει καλπάσει!»
Ενδιαφέρουσα ιστορία πίσω από αυτήν την ομοιοκαταληξία:ιστορία μιας ομοιοκαταληξίας για ένα λαγουδάκι. Η ιστορία αυτής της ομοιοκαταληξίας είναι πολύ ασυνήθιστη. Συγγραφέας του είναι ο Φ. Μίλερ, δάσκαλος λογοτεχνίας και ποιητής του 19ου αιώνα. Τα περίφημα λόγια «Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, το κουνελάκι βγήκε βόλτα» έγραψε ο ίδιος στη λεζάντα της φωτογραφίας. Αλλά αυτές οι γραμμές έχουν ριζώσει τόσο πολύ που τα παιδιά εξακολουθούν να θεωρούνται έτσι. Μόνο που η συνέχεια των ρίμων μέτρησης είναι πολύ διαφορετική! Σε ορισμένες εκδοχές το κουνελάκι επέζησε, σε άλλες «τον πήγαν στο νοσοκομείο», όλα εξαρτήθηκαν από τις λέξεις που έβγαλαν τα παιδιά στην αρχή της καταμέτρησης. Τα παιδιά βρήκαν κάθε είδους εκδοχές της ομοιοκαταληξίας: "Τον πήγαν στο νοσοκομείο - έκλεψε ένα γάντι εκεί", "Τον έφεραν στο νοσοκομείο - αρνήθηκε να νοσηλευτεί" και πολλά άλλα.
"Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Τα ποντίκια βγήκαν βόλτα.
Ενα δύο τρία τέσσερα,
Τα ποντίκια τράβηξαν τα βάρη.
Ξαφνικά ακούστηκε ένας τρομερός ήχος κουδουνίσματος.
Τα ποντίκια έφυγαν»
Και αυτό επίσης δεν είναι αρκετά μετρώντας ομοιοκαταληξία. Αυτή είναι η μετάφραση του S. Marshak ενός από τα αγγλικά τραγούδια. Αλλά τα παιδιά αγάπησαν τόσο πολύ τις λέξεις των ποιημάτων που τώρα αυτές οι γραμμές χρησιμοποιούνται μεταξύ των παιδιών ως ομοιοκαταληξία μέτρησης ή ως λέξεις για ένα υπαίθριο παιχνίδι.
"Ενα δύο τρία τέσσερα,
Πέντε, έξι, επτά,
Οκτώ εννιά δέκα.
Το λευκό φεγγάρι επιπλέει έξω.
Ποιος θα φτάσει στον μήνα;
Θα πάει και θα κρυφτεί».
«Ένα, δύο – κεφάλι.
Τρία, τέσσερα - κολλημένα.
Πέντε, έξι - για τη μεταφορά σανού,
Επτά, οκτώ - κουρεύουμε σανό.
Εννιά, δέκα - ζυγίζουν χρήματα.
Εντεκα δωδεκα -
Μαλώνουν στο δρόμο, μαλώνουν στην καλύβα».
Ο τέταρτος τύπος ρίμων μέτρησης είναι οι αντικαταστάτες ρίμες μέτρησης.
Κατά την καταμέτρηση ρίμων - αντικαταστάσεων, η τελευταία γραμμή είναι η έξοδος του παίκτη από τον κύκλο ("Shishel - έξω, έξω!"). Αυτές είναι οι πιο συνηθισμένες ρίμες μέτρησης που είναι γνωστές σε όλους μας.
«Ποτήρι, λεμόνι...
Βγες έξω!"
«Κάτω από το βουνό δίπλα στο ποτάμι
Εκεί ζούσαν καλικάντζαροι - γέροι.
Έχουν κρεμασμένο ένα κουδούνι
Επιχρυσωμένα δαχτυλίδια:
Digi-digi-digi-don!
Φύγε γρήγορα!»
«Aty-baty, οι στρατιώτες έρχονταν.
Aty-baty, στην αγορά.
Atty-batty, τι αγόρασες;
Aty-baty, σαμοβάρι.
Πόσο κοστίζει?
Aty - μπατ, τρία ρούβλια.
Aty-baty, ποιος βγαίνει;
Aty-baty, είμαι εγώ».
«Το άλογο είναι ζηλωτής
Με μακριά χαίτη
Πηδώντας και πηδώντας στα χωράφια,
Εδώ και εκεί,
Εδώ και εκεί.
Που θα καβαλήσει;
Βγες από τον κύκλο!»
«Το μήλο κύλησε γύρω από τον κήπο.
Όποιος τον έπιανε γινόταν κυβερνήτης.
Το άκουσα, βγήκα, πήγα εκεί πάνω».
«Η χελώνα έβαλε την ουρά της ανάμεσα στα πόδια της
Και έτρεξε πίσω από τον λαγό.
προχώρησε -
Αν δεν το πιστεύετε, βγείτε έξω».
«Το αυτοκίνητο περπατούσε σκοτεινό δάσος
Για κάποιο ενδιαφέρον.
Inte-inte-interest.
Έξοδος στο γράμμα S.
Το γράμμα C δεν ταίριαζε -
Έξοδος στο γράμμα Α.
Το γράμμα Α πήγε στον κινηματογράφο,
Έξοδος στο γράμμα Ο.
Το γράμμα Ο τελειώνει -
Αρχίζουν τα παιχνίδια».
Συχνά στις ομοιοκαταληξίες σας ζητείται να επιλέξετε μια λέξη ή έναν αριθμό από το κείμενο που δίνεται. Και μετά λέγεται η καταμέτρηση μέχρι την επιλεγμένη λέξη. Για παράδειγμα, μια ομοιοκαταληξία από την παιδική μου ηλικία:
«Κάθισαν στη χρυσή βεράντα
Τσάρος, πρίγκιπας, βασιλιάς, πρίγκιπας,
Υποδηματοποιός, ράφτης.
Ποιος θα είσαι;
Μίλα γρήγορα
Μην κρατάτε καλούς και έντιμους ανθρώπους».
Ο παίκτης επιλέγει ποιος είναι (Για παράδειγμα: «Ράφτης») και μετά λέγεται η καταμέτρηση πριν από τον λόγο του.
Πολύ ιστορικό - από την παιδική ηλικία: «Υπάρχουν αυτοκίνητα στο γκαράζ - Volga, Lada, Zhiguli. Από ποια παίρνεις τα κλειδιά; 🙂
«Ένας άντρας οδηγούσε στο δρόμο,
Έσπασε μια ρόδα στο κατώφλι,
Πόσα νύχια χρειάζεστε;
Μη διστάσετε, μιλήστε γρήγορα».
Μια άλλη ομοιοκαταληξία, επίσης από την παιδική μου ηλικία:
«Ο γλάρος ζέστανε το βραστήρα,
Προσκάλεσε οκτώ γλάρους:
Ελάτε όλοι για τσάι!
Πόσοι γλάροι, απαντήστε».
Ο παίκτης ονομάζει γρήγορα έναν αριθμό μέχρι το 10, για παράδειγμα, 8. Στη συνέχεια μετράμε όλοι μαζί από το 1 μέχρι αυτόν τον αριθμό. Για κάθε μέτρηση, δείχνουμε με το χέρι μας σε 1 παίκτη. Ποιους θα επηρεάσει αυτό; αριθμός - αριθμός 8 – φεύγει από τον κύκλο.
Και στο τέλος του άρθρου υπάρχει ένα γνωστό μοντέρνο τραγούδι - η ομοιοκαταληξία "Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι". Απολαύστε την παρακολούθηση!
Αποκτήστε ένα ΝΕΟ ΔΩΡΕΑΝ ΜΑΘΗΜΑ ΗΧΟΥ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ
"Ανάπτυξη λόγου από 0 έως 7 ετών: τι είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και τι να κάνουμε. Φύλλο απάτης για γονείς"
Εάν ο δάσκαλος, κατά την κρίση του, θέλειΕάν αποφασίσετε να δημιουργήσετε προσωρινές ομάδες, πολλοί μαθητές θα το αισθανθούν ως επιβολή της θέλησης κάποιου άλλου. Η εργασία σε μια τέτοια εταιρεία που διορίζεται «από τα πάνω» μπορεί ακόμη και να γίνει αντιληπτή αρνητικά από ορισμένους μαθητές.
____ Για να αποφευχθεί αυτό, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε διαφορετικές επιλογές για παρτίδες και μετρητές. Στην τάξη, είναι χρήσιμο να χρησιμοποιείτε τους ίδιους τύπους κληρώσεων που χρησιμοποιούν οι μαθητές κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών τους στην αυλή. Σε αυτά μπορούν να προστεθούν και κάποια άλλα, σχεδιασμένα από τον ίδιο τον δάσκαλο.
____ Όταν τα παιδιά παίζουν στην αυλή τους, χρησιμοποιούν συχνά διάφορες ζωγραφιές που επιτρέπουν, χωρίς διαφωνίες, «δίκαια»» επιλέξτε ποιος θα ηγηθεί ή καθορίστε τη σειρά με την οποία οι συμμετέχοντες (ή οι ομάδες) εισέρχονται στο παιχνίδι.« Τα παιδιά παρηγορούνται από την προσδοκία μιας απόφασης όχι από λογικούς υπολογισμούς, αλλά από τύχη, από τη θέληση της μοίρας», σημείωσε σωστά το 1930 ο εξαιρετικός λαογράφος Γ.Σ. Vinogradov. Στην επίλυση των δυσκολιών κατά τύχη, είδε μια λαμπρή ψυχοθεραπευτική τεχνική της λαϊκής παιδαγωγικής.
____ Ο διάσημος λαογράφος V.P. δίνει ιδιαίτερη σημασία στις παιδικές ζωγραφιές. Anikin, πιστεύοντας ότι λαϊκά παιχνίδιααποτελούν ένα είδος σχολείου για το παιδί. Είναι αυτοί, στις συνθήκες του παιχνιδιού, που αναγκάζουν τα παιδιά να υπακούουν εξίσου στη γενική βούληση, αποτελώντας το κύριο μέσο κοινωνικοποίησης του παιδιού, ένα μέσο εισαγωγής του στην τήρηση των ηθικών προτύπων και των κοινοτικών κανόνων.
____ Επιγραφή. Για κάθε παίκτη προετοιμάζονται το ίδιο επιγραφή: ραβδί, σπίρτο, λεπίδα χόρτου. Ένα από αυτά είναι πιο κοντό από τα άλλα. Στη συνέχεια, σφίγγονται όλα στη μία πλευρά σε μια γροθιά, ευθυγραμμίζοντας τα εξωτερικά άκρα. Και τραβούν εναλλάξ παρτίδα. Όποιος βγάλει το κοντό οδηγεί.
Τα σπίρτα και τα ξυλάκια μπορούν να αντικατασταθούν με κομμάτια χαρτιού (κάρτες). Έπειτα βάζουν ένα σταυρό στο ένα και τυλίγοντας το ανακατεύουν σε καπέλο (ή τσέπη). Αυτός που βγάζει οδηγεί σημάδι.
____ Μετρήστε σε ένα ραβδί. Αυτή η μέθοδος είναι βολική όταν πρέπει να επιλέξετε έναν παρουσιαστή από λίγους υποψηφίους. Για παράδειγμα, μεταξύ αγγελιοφόροιαπό κάθε ομάδα (ή σειρά) ή μεταξύ καπετάνιοι.
____ Πάρτε ένα ραβδί (από ένα μέτρο ή περισσότερο). Ένας από τους παίκτες πιάνει το κάτω άκρο του ραβδιού με το δεξί του χέρι. Ακριβώς δίπλα του, ο δεύτερος, ο τρίτος κ.λπ. πιάνει το ραβδί με τα δεξιά του χέρια. Όταν όλοι οι συμμετέχοντες στην κλήρωση έχουν πιάσει το ραβδί, ο πρώτος σηκώνει το δεξί του χέρι προς τα πάνω, πιάνοντας ψηλότερα από το χέρι του τελευταίου. Όλοι οι άλλοι πιάνουν τα χέρια τους πίσω του. Και ούτω καθεξής μέχρι το χέρι κάποιου δεν θα συλλάβειτο πάνω άκρο του ραβδιού. Του πέφτει παρτίδα.
____ Μερικές φορές ο τελευταίος συμμετέχων μένει με μια τόσο μικρή άκρη του ραβδιού που δημιουργούνται προβλήματα. διαφωνίες, ποιος θα πάρει τον κλήρο - αυτός ή ο προηγούμενος. Για αυτή την περίπτωση υπάρχει κανόνας παιχνιδιού : Ο τελευταίος παίκτης πιάνει την άκρη του ραβδιού που έχει απομείνει με μέρος της παλάμης του και το μετακινεί γύρω από το κεφάλι και τους ώμους του. Αν τα καταφέρει, τότε ο κλήρος του μένει. Αν όχι, ακολουθήστε το προηγούμενο.
Βασισμένο σε υλικά του βιβλίου V.M. Bukatova και A.P. Ershova «Πηγαίνω στο μάθημα: Αναγνώστης στις τεχνικές διδασκαλίας παιχνιδιών"(Μ., 2000)
σι Μαζεύουν τόσα πανομοιότυπα μπαστούνια όσοι συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Το ένα σημειώνεται. Όλα τα μπαστούνια τοποθετούνται σε κουτί ή συρτάρι και αναμειγνύονται. Στη συνέχεια οι παίκτες παίρνουν εναλλάξ ένα ραβδί. Όποιος κληρώσει με βαθμό υπό όρους θα είναι ο αρχηγός.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Ένας από τους παίκτες κάνει ένα σημάδι σε ένα από τα δάχτυλα του χεριού του (με χώμα, κιμωλία κ.λπ.). Κάθε παίκτης επιλέγει ένα δάχτυλο. Όποιος πάρει το σημαδεμένο δάχτυλο ξεκινά το παιχνίδι ή οδηγεί.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Ένας από τους παίκτες κρύβει την παρτίδα πίσω από την πλάτη του και λέει: «Όποιος μαντέψει σωστά παίρνει την ηγεσία». Δύο παίκτες τον πλησιάζουν, το συρτάρι τον ρωτά: «Ποιος διαλέγει το δεξί χέρι και ποιος το αριστερό;»
Μετά τις απαντήσεις, το συρτάρι ξεσφίγγει τα δάχτυλά του και δείχνει σε ποιο χέρι βρίσκεται η παρτίδα.
Με Ο αριθμός των παικτών παίρνει μπαστούνια, καλαμάκια ή κομμάτια χαρτιού. Ένα από αυτά πρέπει να είναι μικρότερο ή μεγαλύτερο. Κάθε παίκτης κληρώνει. Όποιος τραβήξει το μακρύτερο ή το πιο κοντό ραβδί είναι αυτός που οδηγεί.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Ένας από τους παίκτες παίρνει το ένα άκρο του ραβδιού ή του σχοινιού, ακολουθούμενο από το δεύτερο, το τρίτο, κ.λπ. Όποιος έχει το αντίθετο άκρο του ραβδιού ή του σχοινιού οδηγεί ή ξεκινά το παιχνίδι.
ΚΑΙ Οι παίκτες παρατάσσονται προς τον ηγέτη και απλώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός, με τις παλάμες προς τα κάτω. Ο παρουσιαστής περπατά μπροστά από τους παίκτες, απαγγέλλει ένα ποίημα, ξαφνικά σταματά και αγγίζει τα χέρια των παικτών. Οδηγός γίνονται όσοι δεν πρόλαβαν να κρύψουν τα χέρια τους.
ΚΑΙ Οι παίκτες χωρίζονται σε ζευγάρια, παραμερίζονται και συνωμοτούν μεταξύ τους, βρίσκουν ονόματα: ο ένας, για παράδειγμα, αποκαλεί τον εαυτό του "φεγγάρι" και ο άλλος αποκαλεί τον εαυτό του "ήλιο". Οι παίκτες συνωμοτούν αθόρυβα για να μην ακούσουν οι παρουσιαστές. Στη συνέχεια πλησιάζουν τους παρουσιαστές και ρωτούν ποιον επιλέγουν: τη Σελήνη ή τον ήλιο; ( Κρύο νερόή μαύρο ψωμί; Χάθηκες πίσω από τη σόμπα ή πνίγηκες σε μια γούρνα; Φράουλες ή σμέουρα; Μπλε καμπαναριό ή κίτρινο υπερικό; Και τα λοιπά.)
Οι παρουσιαστές συμφωνούν εκ των προτέρων ποιος θα επιλέξει πρώτος σε ποιο ζευγάρι. Ο ένας επιλέγει στο πρώτο ζευγάρι, ο άλλος στο δεύτερο.
ΚΑΙ Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο. Ο αρχηγός περπατά γύρω από τον κύκλο και αγγίζει τους παίκτες έναν έναν. Οι παίκτες καλύπτουν τα μάτια τους με τα χέρια τους. Αφού όλοι οι παίκτες κλείσουν τα μάτια τους, ο αρχηγός μπαίνει στον κύκλο, πλησιάζει οποιονδήποτε από τους παίκτες και αγγίζει τα χέρια του. Ο παίκτης ανοίγει τα μάτια του και ο παρουσιαστής τον ρωτάει: «Λύκος ή λαγός;» Ο παίκτης απεικονίζει έναν λύκο ή έναν λαγό. Ο αρχηγός παίρνει τους λύκους προς τη μια κατεύθυνση και τους λαγούς στην άλλη.
1. Ο πατέρας μας έκοψε το ξύλινο σπίτι,
Κάπου υπερασπίστηκε το κλειδί.
Όποιος το βρει θα πάει να το οδηγήσει!
2. Η γιαγιά ζέσταινε το λουτρό,
Εκεί υπερασπίστηκε τα κλειδιά της
Όποιος το βρει θα πάει να το οδηγήσει.
3. Οι κωδωνοκρουσίες ακούγονται δυνατά:
Μπιμ-μπομ! Μπιμ-μπομ!
Βγες γρήγορα!
4. Δεν βρίσκω το ψωμί μου
Κοίτα παιδιά.
Όποιος το βρει ας το οδηγήσει.
5. Η Βάσια πήγε στο δάσος,
Βρήκα βατόμουρα εκεί.
Η αρκούδα πήδηξε έξω με ένα βρυχηθμό,
Η Βάσια άρχισε επίσης να βρυχάται.
6. Μετράω μέχρι το πέντε
Δεν μπορώ μέχρι τις δέκα.
Ενα δύο τρία,
Τέσσερα πέντε,
Πάω να κοιτάξω.
7. Ο παππούς έσπειρε βρώμη στο βουνό,
Και το σιτάρι επίσης.
Ποιος θα τα καθαρίσει όλα αυτά;
Το μόνο που έχουμε να κάνουμε είναι να το ονομάσουμε.
8. Κάποιος είναι στο δωμάτιό μου
Γύρισε τα πάντα ανάποδα.
Ένα, δύο, τρία - είσαι εσύ.
9. Θα πας,
Και εσύ - τρέξε
Στέκεσαι,
Και οδηγείς.
10. Το αεράκι φυσάει
Και κουνάει τη σημύδα,
Ο ανεμόμυλος περιστρέφει τα φτερά του,
Μετατρέπει τα δημητριακά σε αλεύρι,
Μην κοιτάς φίλε μου,
Ελάτε έξω και διώξτε μας.
11. Το λαγουδάκι κάθεται σε μια χαράδρα,
Τα αυτιά του απλά βγαίνουν έξω.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Πρέπει να πιάσουμε το λαγουδάκι.
12. Τα κουνελάκια κρύφτηκαν πίσω από έναν θάμνο.
Αν βγεις νωρίς θα γίνεις λύκος.
13. Γιατί δεν βγαίνεις;
Τι περιμένεις? Δεν μπορώ να το καταλάβω.
Υπάρχει μια πίτα στον φούρνο μας
Συνέχιση. Περιμένω λοιπόν.
14. Το μήλο κυλούσε
Πέρα από τον κήπο, πέρα από το χαλάζι.
Όποιος το σηκώσει θα βγει.
15. Στο πράσινο πάνω στον θάμνο,
Βρίσκω ξηρούς καρπούς.
Και τα καρύδια είναι όλα άδεια,
Μόνο τα κοχύλια είναι χρυσά.
Ποιος θα με βρει τρελά;
Θα οδηγήσει!
16. Μπότες από τσόχα, μπότες
Περπατούν κατά μήκος του μονοπατιού.
Απλά πρέπει να μάθουμε
Ποιος από εμάς θα πάει να ψάξει;
17. Ένας έμπορος οδηγούσε στο δρόμο,
Ξαφνικά ο τροχός ξέφυγε.
Πόσα νύχια χρειάζεστε;
Φτιάξτε αυτόν τον τροχό;
18. Μια μέρα βγήκαν τα ποντίκια
Δείτε τι ώρα είναι.
Τράβηξαν απότομα τα βάρη,
Και ακούστηκε ένας τρομερός ήχος κουδουνίσματος,
Τα ποντίκια έφυγαν τρέχοντας.
19. Άνεμος, άνεμος, αεράκι,
Η Σαρμπή μας είναι σαν λουλούδι!
Απλά ρίξτε μια ματιά με το ένα μάτι,
Χορέψτε μπροστά μας.
20. Η μαμά ψήνει πίτες
Νόστιμο και γλυκό.
Όποιος το πάρει θα πάει να οδηγήσει.
21. Όμορφη αλεπού στο δάσος
παρέσυρα τον κόκορα.
Ο ιδιοκτήτης του είναι ανάμεσά μας.
Θα αρχίσει να οδηγεί τώρα.
22. Σταθείτε σε κύκλο
Πρέπει να ψάξουμε για οδηγό!
23. Οι κωδωνοκρουσίες της Μόσχας είναι εντυπωσιακές:
Μπιμ-μπομ! Μπιμ-μπομ!
Μπορείτε να μου πείτε τι ώρα είναι;
24. Στον υπέροχο κήπο μας
Το oriole φαίνεται να κελαηδάει.
Μετράω: ένα, δύο, τρία,
Αυτή η γκόμενα είσαι σίγουρα εσύ.
25. Σε νεαρές τσουκνίδες -
Οριόλ γκόμενος.
Είσαι όμορφη και είναι όμορφος
Όμορφος άντρας, βγες έξω!
26. Το κουνελάκι πήδηξε στο χωράφι
Και έψαχνα για τον εαυτό μου γρασίδι.
Ποιος θα του βρει γρασίδι;
Θα οδηγήσει τώρα.
27. Στο - δύο με μπότες,
Ο διοικητής είναι δικός μας με παπούτσια.
Προετοιμάστηκε από τον εκπαιδευτή
σύμφωνα με την FC Stepanova L.N.