Eseja pēc V. D. Poļenova gleznas “Zelta rudens”
Vasilijs Dmitrijevičs Poļenovs ir izcils krievu gleznotājs. Viņa talants pilnībā atklājās, pateicoties daudziem ainavu glezniecības darbiem. Laikabiedri Poļenovu sauca par Skaistuma bruņinieku, glezniecības dzejnieku.
Mākslinieku piesaistīja skaistums dzimtā daba. Un viņš zināja, kā uzsvērt tās krāšņumu un harmoniju.
Glezna “Zelta rudens” pamatoti tiek uzskatīta par vienu no visvairāk slaveni darbi radījis izcils mākslinieks. Gleznā Poļenovs attēloja rudens dabu.
IN rudens laiks tur ir pārsteidzošs skaistums. Agrīnajam rudenim raksturīgās daudzās krāsas un nokrāsas ir pārsteidzošas. Lapu zelts, zāles zaļums, debesu dziļums. Tas viss rada īpašu noskaņu un nevar vien iepriecināt.
Glezna “Zelta rudens” tapusi 1883. gadā. Tad mākslinieks dzīvoja Okas krastos. Un attēlu viņš ir gleznojis no šīs upes krasta. No krasta pavērās skaists skats, ko mākslinieks nolēma iemūžināt uz audekla.
Okas upes skaistums vienmēr satrauca mākslinieku. Reiz viņš rakstīja Konstantīnam Korovinam: “Kā es vēlētos jums parādīt mūsu Oku. Galu galā jūs un es bijām pirmie, kas atklāja tās skaistumu.
Mākslinieks daudzus gadus pavadīja blakus Okas upei. Un katru reizi viņš turpināja apbrīnot viņas skaistumu un harmoniju. Polenovs vairākkārt attēloja Oku dažādos gada laikos. Mākslinieks dabas skaistumā ieraudzīja dzeju, pateicoties kurai tapa pārsteidzoši darbi. Ainavu “Zelta rudens” Poļenovs gleznoja dažus gadus pēc tam, kad viņš apmetās savā īpašumā Behovas muižā. Gleznā redzams skats uz Oku Očakova kalnu virzienā.
Skatītāja acu priekšā paveras glezna “Zelta rudens”. pārsteidzoša ainava. Majestātiska un mierīga upe ar augstiem krastiem. Slīdošais līdzenums stiepjas līdz pat horizontam. Bezgalīgie plašumi aiziet kaut kur tālu. Attēlā ir gaismas un gaisa pārpilnība. Reljefa līnijas ir gludas un skaidras. Attēlā attēlotā daba rada harmonijas un miera iespaidu.
Rudens ir caurspīdīgs un skaidrs. Šis, iespējams, ir gada skaistākais laiks. Karstā vasara ir pagājusi, un daba sniedz iespēju izbaudīt rudens samtaino siltumu. Saule joprojām ir tik spoža. Bet tā stari nav tik dedzinoši kā vasarā. Gaiss šķiet pārsteidzoši tīrs un caurspīdīgs. Rudens iekrāso koku lapas zeltainas, piešķirot tām īpašu noskaņu. Rudens burve zem kājām kaisa zelta lapas. Maģiskais rudens sniedz pārsteidzošas krāsas, kuras jūs neredzēsiet citos gadalaikos.
Rudens nes kristāla dienas, ļaujot izbaudīt skaistumu pirms gaidāmā aukstā laika. Dzejnieki dzied par rudeni, cildinot tā ideālo skaistumu. Brīnišķīgās rudens dienas visiem paliks atmiņā uz ilgu laiku.
Nevar vien apbrīnot, cik precīzi mākslinieks nodeva krāsas un krāsas. Upes līnija šķiet tik viegla un tīra. Debesis karājas pāri pakalniem, un to dziļums šķiet patiesi burvīgs. Mežs izskatās patiesi apjomīgs. Acis piesaista upes apkārtnes izsmalcinātais varenums. Es gribu pilnībā izbaudīt siltumu rudens dienas.
Septembra dienas jau ir manāmi īsākas nekā vasaras dienas. Bet šīm dienām ir īpašs šarms, tāpēc es ļoti vēlētos tās pagarināt. Glezna “Zelta rudens” ir sastindzis brīdis, kurā gribas palikt pēc iespējas ilgāk. Zelts saules stari un dzintara atspulgi spēlējas, padarot pasauli svētku un gaišu. Skatoties uz bildi, neviļus prātā nāk kas labs. Septembris ir rudens sākums un raitais vasaras turpinājums. Pirmo rudens dienu valdzinājums, kad tuvojošais aukstums vēl nav jūtams, raisa sajūsmu cilvēka dvēselē. Upes krasts gozējas zem samtainās saules, daba dzīvo savu dzīvi, iepriecinot cilvēkus ar savu harmoniju. Mežā joprojām zied puķes, zāle vēl svaiga un zaļa. Zeme dod siltumu augiem, it kā pārliecinot tos šeit palikt ilgāk, iepriecinot pasauli ar savu skaistumu.
Poļenovam rudens bija mīļākais gada laiks. Viņš uzskatīja, ka vasaras mēneši ainavu mākslinieku neinteresē, jo dominē vasara zaļš. "Viss ir klāts zaļumos, it kā no kubla." Un rudenī daba piešķir visas varavīksnes krāsas. Rudens māksliniekam ir auglīgs laiks.
Mākslinieka iecienītākā vieta bija Okas upe. Var teikt, ka glezna “Zelta rudens” apvieno gleznotājas iemīļoto vietu un laiku. V.D. Polenovs daudzus gadus dzīvoja netālu no Okas. Vietējā daba viņu nebeidza pārsteigt. Par to liecina gan mākslinieka vēstules, gan viņa gleznas.
Veidojot no šī darba Poļenovs izmantoja viņa darbam raksturīgu tehniku. Telpa tika organizēta, izmantojot loku. Šeit tā ir upe, kas spēlē loka lomu. Upe līdzsvaro attēlu un papildina to.
Ainava tiek parādīta panorāmas izplatībā. Tomēr tas neatveras uzreiz. Šeit ir kāds noslēpums. Skatoties uz gleznu, skatītāji it kā atrod sevi tajā. Ceļš ved attēla dziļumos. Un šķiet, ka tu ej pa to, ej apkārt upei, kāp pa kalniem. Un tagad skatītājs jau ir garīgi atradies pie apvāršņa, tieši tur, kur atrodas baltā baznīca. Tieši no šejienes jūs varat skatīties tālumā. Cik pārsteidzošs un valdzinošs skats ir mūsu priekšā.
Eseja – apraksts pēc V.D. Polenova gleznas
"Zelta rudens"
Klase: 3 "B"
Mērķis : Uztveres spējas veidošanās mākslinieciski attēli gleznas.
Uzdevumi :
iepazīstināt ar V.D. Polenova darbu
attīstīt spēju vizuāli analizēt izteiksmes līdzekļi gleznas
iemācīt uztvert dabas skaistumu un emocionāli uz to reaģēt
Atslēgvārdi :
ainavu mākslinieks
garastāvoklis
krāsu shēma
Nodarbības progress
1. Priekšdarbi
Skolotājs nolasa fragmentu no I. A. Bunina dzejoļa (pats teksts ir uzrakstīts uz tāfeles):
Kā muzikālais pavadījums izmantota P.I Čaikovska "Rudens dziesma" no cikla "Gadalaiki".
Mežs ir kā krāsots tornis,
Ceriņi, zelts, sārtināts,
Stāv kā jautra, raiba siena
Virs gaišā izcirtuma.
Šodien visapkārt ir tik gaišs,
Tāds nāvējošs klusums:
Mežā un zilos augstumos,
Kas ir iespējams šajā klusumā
Dzirdi lapu šalkoņu...
- Par kuru gada laiku šis dzejolis runā?
2. Saruna par bildes saturu.
Uz tāfeles atveras V.D.Poļenova gleznas “Zelta rudens” reprodukcija. Skolēni to uzmanīgi aplūko.
- Kādu nosaukumu jūs piešķirtu šai bildei?
Izvēlieties piemērotāko nosaukumu no uz tāfeles ieteiktajiem.
Komentējiet savu izvēli.
"Rudens upe"
"Rudens"
"Saulainā diena"
"Zelta rudens"
- Gleznu sauc “Zelta rudens”.
Stāsts par mākslinieku
Šo gleznu gleznojis Vasilijs Dmitrijevičs Polenovs (1844-1927) - viens no izcilākajiem krievu māksliniekiem. Viņš dzimis Sanktpēterburgā, kulturālā dižciltīgā ģimenē. Sistemātiska gleznošana viņam sākās 12 gadu vecumā. Izpildot sava tēva gribu, Poļenovs iestājās Sanktpēterburgas universitātē, saņēma juridiskā izglītība, bet paralēli vakaros mācījās Mākslas akadēmijā, kuru arī veiksmīgi absolvēja Kopš 1882. gada mākslinieks pasniedza Maskavas glezniecības, tēlniecības un arhitektūras skolā, viņa audzēkņi bija Ostrouhovs, Korovins, Levitāns. Es mācījos izglītojošas aktivitātes, veidoja dekorācijas teātrī. Daudzas viņa gleznas guva lielus panākumus un ieguva slavu (“Maskavas pagalms”, “Vecmāmiņas dārzs”).
Vasilijs Dmitrijevičs Poļenovs bija viens no pirmajiem gleznotājiem, kurš saņēma titulu tautas mākslinieks. (1924)
- Kāpēc gleznu sauc par “Zelta rudeni”?
Glezna tā nodēvēta, jo mākslinieks izvēlējies laiku, kad koki ir krāsaini, pārsvarā dzelteni un sarkani. Tāpēc pēc krāsas tie atgādina zelta krāsu. Ir rudens vidus. Poļenovs vēlējās parādīt šī laika skaistumu
- Kas šajā attēlā piesaistīja jūsu uzmanību?
Kādas sajūtas un vēlmes jūs izjūtat, skatoties uz šo attēlu? (prieks, gribu apskaut visu mežu, skriet gar malu, paklusēt utt.).
Mēģināsim saprast, kāpēc bilde izraisa šo konkrēto noskaņu. Kādu dienu mākslinieks attēloja? (Diena ir silta, saulaina, laba)
Kā mākslinieks mūsos panāk prieka sajūtu? Kādas krāsas (toņus) Levitan izvēlējās, lai parādītu rudens “zeltu”?
(Mākslinieks izvēlējās tīru, spilgtas krāsas: zila, dzelteni zaļa, sarkana, oranža, brūna)
- Kādus kokus tu redzi attēlā?
Kādā krāsā ir bērzu tērps? (tie visi ir zelts).
– Vai visi koki ir tērpti zeltā? Kuri koki paliek zaļi? Pierādiet, ka attēlā redzamā diena ir saulaina un silta. (Debesis skaidras, vēja nav, mežs kluss, saules stari zālītē, upē).
3. Vārdnīcas darbs
- Atcerieties, kas ir epitets, salīdzinājums.
- Izvēlieties epitetus, kurus izmantosit esejā.
Epiteti
Diena:
labi, labi, silti, rudens
Debesis
skaidrs, zils, gaišs, debeszils
viegls, gaisīgs, balts, pūkains
dzeltena, zelta, krāsaina, rudens, skaista, eleganta
Bērzi
slaids, lokans, balts stumbrs.
Zāle
dzeltens, zaļš
zils, spogulis, zils, līkumots, spīdīgs.
Sv
rotaļīgs, rudenīgs, starojošs.
- Izvēlieties salīdzinājumus.
Mākoņi
Mākoņi peld kā baltu gulbju bars, kā burvju laivas
Peldošie mākoņi izskatās pēc sniegbaltas pūkainas vates
Upe
Upe ir kā spogulis"
Upe vijas kā zila lentīte
Koki
Bērzi ir kā meitenes ballē baltās kleitās ar košām lentītēm matos
Mežs plešas gar upes krastiem leknā, krāsainā paklājā
4. Esejas plāna rakstīšana
Bērni kolektīvi sastāda plānu skolotāja vadībā.
1
.
Par mākslinieku un viņa gleznu. Kāds gada laiks ir attēlots attēlā?
2
. Kura diena ir, kā attēlotas debesis un saule?
3.
Upe.
4.
Koka tērps
5
. Zeme.
6.
Kādas sajūtas raisa attēls?
.
– Kā jūs sāktu eseju par gleznu?
No ievada. Jūs varat rakstīt par mākslinieku un viņa gleznām. Tā kā Polenovs attēloja skaistu sezonu - rudeni.
– Ko jūs rakstītu pēc ievada?
(Es vēlētos aprakstīt kokus, upi, debesis utt.)
– Kāds būtu jūsu esejas noslēgums?
(Es noteikti uzrakstīšu par to, kāds ir skaists gada laiks - rudens, un kā Poļenovs to labi attēloja. Man ļoti patika šī bilde)
Mākslinieks ar krāsu un otu palīdzību nodeva neizmērojamu skaistumu dzimtā zeme, rudens daba, un, aprakstot attēlu, mēģiniet izmantot krievu valodas bagātīgās iespējas.
5. Esejas rakstīšana un pārbaude.
Skolēni vēlreiz pārdomā esejas struktūru, skolotājs viņiem palīdz ar vadošajiem jautājumiem.
Kur man sākt?
Kas jums jāraksta galvenajā daļā?
Kādas būs beigas?
Studenti raksta eseja-apraksts gleznas. Darbs beidzas ar esejas pareizrakstības, struktūras un tēmas pilnīguma pārbaudi.
5.Mājas darbs.
Uzrakstiet eseju pēc V.D. Poļenova gleznas “Zelta rudens”, ievērojot teksta konstruēšanas likumus.
Esejas teksta paraugs.
Mākslinieka V.D. Polenova gleznā attēlots zelta rudens.
Ir jauka rudens diena. Spoža saule spīd. Pūkaini mākoņi peld pa skaidrām debesīm kā baltu gulbju bars.
Attēla centrā kā zila lente vijas upe. Tajā, tāpat kā spogulī, atspoguļojas debesu debeszila virsma un daudzkrāsainos tērpos tērpti koki.
Gar upes krastiem pletās sulīgs spilgts paklājs rudens mežs. Dzeltenas lapas spīd saules gaismā kā zelts. Baltā stumbra bērzi savās bizēs pina koši oranžas lentes. Tās izskatās kā slaidas meitenes, kuras dejo riņķī saulainā pļavā. Lepnas, slaidas priedes paceļas bērzu lokā. Viņi apbrīno bērzu maģisko zelta tērpu un vicina tos ar savām pūkainajām zaļajām šallēm.
Arī zeme ir uzvilkusi zelta tērpu, tikai šur tur ņirb mazas vēl zaļas zāles saliņas. Meža taka aicina un aicina uz šo krāsaino pasaku.
Attēls ir priecīgs, maģisks. Brīnišķīgs laiks – zelta rudens. Mākslinieks Polenovs ļoti precīzi nodeva savu skaistumu. Es ļoti vēlos atrasties šajā vietā: klausīties upes skaņās, apbrīnot koku rudens krāsas, gozēties maigās un rotaļīgās saules staros.
"Zelta rudens".Skolotāja uzdevumi: radīt apstākļus teksta sastādīšanai un ierakstīšanai, pamatojoties uz V. D. Poļenova gleznas “Zelta rudens” reprodukciju.
Nodarbības veids: konkrētu problēmu risināšanai.
Plānotie mācību rezultāti:
Temats: iemācīsies sacerēt tekstu par gleznas reprodukciju (apsveriet un aprakstiet gleznas reprodukcijas saturu, pārrunājiet topošā stāsta saturu, pamatojoties uz gleznas reprodukciju, izceliet stāsta satura daļas), pierakstiet apkopots teksts.
Metapriekšmets (universālo mācību aktivitāšu komponentu veidošanas/novērtējuma kritēriji - UUD):
Kognitīvā: orientēties mācību grāmatā, atbildēt uz skolotāja jautājumiem, atrast tajā nepieciešamo informācijumācību grāmata.
Normatīvie akti: organizēt savu darba vieta, noteikt mērķi un sastādīt plānu uzdevumu izpildei stundā skolotāja vadībā.
Komunikācijas: klausīties un iesaistīties dialogā, piedalīties kolektīvā diskusijā.
Personīgi: piemīt konstruktīvas sadarbības prasmes ar pieaugušajiem un vienaudžiem un demonstrē estētiskās izjūtas.
Izglītības resursi:
1. Mācību grāmata, darba burtnīca.
2. Skaidrojošā vārdnīca.
3. Interneta resursi:
Vizuāls demonstrācijas materiāls: uz tāfeles uzrakstīti vārdi pareizrakstības apmācībai.
Nodarbības skripts
I. Ziņo par nodarbības tēmu.
– Šodien ir nodarbība par runas attīstību.
– Nodarbības laikā veidosim tekstu par Vasilija Dmitrijeviča Poļenova gleznas “Zelta rudens” reprodukciju: izskatīsim un aprakstīsim gleznas reprodukcijas saturu, pārrunāsim topošā stāsta saturu, pamatojoties uz gleznas reprodukciju, izcelsim daļas. stāsta saturā pierakstiet sastādīto tekstu.
II. Iepazīšanās ar mākslinieka daiļradi.
– Polenovs Vasilijs Dmitrijevičs - izcils krievu mākslinieks, vēstures, ainavu un žanru glezniecības meistars(skolotāja demonstrē gleznu reprodukcijas: “Vecmāmiņas dārzs” (1878), “Maskavas pagalms” (1878), “Pirmais sniegs” (1891), “Aizaudzis dīķis” (1879), “Krievu ciems” (1889), “Bērzs Abramceves aleja" (1880) , skolotājs. Dzimis 1844. gada 20. maijā Sanktpēterburgā, senā dižciltīgā ģimenē. Poļenova tēvs Dmitrijs Vasiļjevičs bija slavens vēsturnieks, arheologs un bibliogrāfs. Mākslinieka māte Marija Aleksejevna bija bērnu rakstniece un amatiermāksliniece.
III. Jauna satura apgūšana un pielietojums: darbs pēc mācību grāmatas (37. lpp.).
1. Gleznas reprodukcijas satura izskatīšana un apraksts.
– Apskatiet gleznas reprodukciju(skolotājs demonstrē gleznas reprodukciju, izmantojot interaktīvo tāfeli) .
– Ko mākslinieks attēlojis attēlā?(Mākslinieks attēloja agru rudeni.)
– Kāpēc jūs tā domājat?(Gleznojot attēlu, mākslinieks izmantoja maigus dzeltenus, zilus un zaļus toņus.)
– Rudens ir mākslinieka mīļākais gadalaiks.
– Vai radās iespaids, ka rudens ainavu redzat it kā no augšas?(Jā. Mākslinieks droši vien uzkāpa kalnā un ilgi izvēlējās vietu, no kuras gleznot.)
– Ko jūs redzat attēla centrā?(Upe.)
– Jāpiebilst, ka Poļenovs gleznā izmantoja savam stilam raksturīgu paņēmienu: telpas organizēšanu, izmantojot loku. Uz audekla šī loka lomu spēlē Okas upes attēls, kas līdzsvaro un papildina attēlu kopumā. Upe stiepjas, sadalot attēlu
divās daļās. Oka ir Poļenova iecienītākā vieta. “Kā es vēlētos jums parādīt mūsu Oku. Galu galā jūs un es bijām pirmie, kas atklājām tās skaistumu. Tad tev nez kāpēc šķita, ka šajā skaistumā un harmonijā nē, nē un pat harmonika izslīdēs cauri. Es šeit dzīvoju jau divdesmit divus gadus un nekad neesmu to dzirdējis, taču skaistums un harmonija joprojām ir nemainīgi.(No mākslinieka vēstules K. Korovinam.)
– Kā jūs redzējāt upi un tās krastus?(Tas ir visas ainavas spogulis. Tas atspoguļo kokus, kas aug gar upi, un zilas debesis. Krasts kaisīts ar tīrām, it kā izsijātām smiltīm. Vasarā ciemata bērni tur spēlējas un peldas.)
– Kā jūs redzējāt ūdens pļavas, kas stiepjas pretī horizontam?(Uz okera dzeltenās zāles ir redzamas zaļas salas.)
– Kā jūs redzējāt kokus un to rudens tērpu, zemi?(Zelta koku vidū spīd jaunas zaļas priedes, virs tām paceļas trīs vecas, netālu augošas priedes. Vietējo iedzīvotāju samīdīta taka ved blīvā mežā. Tur viņi savāc sēnes un meža ogas. Apakšējā labajā stūrī attēlā var redzēt liela koka ēnu)
– Kā tu redzēji debesis?(Zilajās debesīs, caur kurām peld gaisa mākoņi, mākoņi, pelēcība un citas slikta laika pazīmes nav redzamas.)
– Ko tu atceries par filmu?(Glezna izstaro vēsumu un klusumu. Gribas izšķīst maigā skaistumā un harmonijā, padomāt par dzīves gludo un nesteidzīgo plūdumu. Skaidrs, ka daļa autora dvēseles darbā ir uz visiem laikiem sastingusi, piepildot to ar siltumu un maiga iekšējā gaisma.)
2. Stāsta rakstīšana.
– Cik daļu būs stāstam?(Trīs daļas: ievada, galvenā, galīgā.)
– Par ko rakstīsi pirmajā daļā?(Par mākslinieku, viņa gleznu.)
– Par ko rakstīsi galvenajā daļā?(Mēs sniegsim attēlā attēlotās dabas aprakstu.)
– Kā beigsi savu stāstu? Ar kādiem vārdiem sāksiet teikumus, kuros paudīsiet savu viedokli, iespaidus par attēlu?(Skolēnu paziņojumi.)
3. Sastādītā stāsta pārstāstīšana.
– Ko tu mums pastāstīsi ievaddaļā?(Par mākslinieku, viņa gleznu.)
– (Divi vai trīs teikumi.)
– Tagad padomājiet par to, par ko jūs runāsit galvenajā daļā?(Par attēla saturu.)
– Cik priekšlikumu tas prasīs?(Vismaz pieci teikumi.)
– Par ko jūs runāsiet noslēgumā?(Par to, kāpēc jums patīk attēls.)
– Cik priekšlikumu tas prasīs?(Viens vai divi teikumi.)
– Pārstāstīt tekstu.(1–2 skolēni pārstāsta apkopoto tekstu.)
– Vai stāsta saturs atbilst tēmai?
– Cik daļu ir stāstā?(3.)
Fiziskās audzināšanas minūte
4. Leksikas pareizrakstības sagatavošana.
Vārdi pareizrakstības apmācībaiuz tāfeles: attēls, agrs rudens, rudens ainava, mēs redzam, mierīgs, zils, upe, dzeltens, copes, zelta, bērzi, it kā dejo, gaisma, apaļa deja, stiprs, zaļumi, milzu koki, zeme, nodzeltējusi, zāle, ceļš, ātri, skrien, zvana, horizonts, applūda, pūš, vēss, klusums.
– Izlasiet pirmo vārdu ar pareizrakstību.(Glezniecība.)
– Kas jums jāzina, lai pareizi uzrakstītu šo vārdu?(Šis ir vārdnīcas vārds. Jums jāatceras tā pareizrakstība, proti: neuzsvērts patskanis vārda saknē - burts “a”.)
Līdzīgi strādājiet ar citiem vārdiem.
5. Teikumu rakstīšana piezīmju grāmatiņā.
–Pierakstiet ieteikumus gleznas reproducēšanai.
1. iespēja
Bildē agrs rudens. Rudens ainava mēs redzam it kā no augšas. Mierīgi ripina savējo zilie ūdeņi upe. Visur ir dzeltenas copes. Šķiet, ka zelta bērzi dejo vieglā apaļā dejā. Virs tiem paceļas milzu koku blīvais zaļums. Uz zemes ir nodzeltējusi zāle. Ceļš skrien ātri un aicina mūs tālumā. Ūdens pļavas stiepjas pretī horizontam.
Glezna izstaro vēsumu un klusumu.
2. iespēja
Krievu valodas stundā skolotāja prezentēja mākslinieka Vasilija Dmitrijeviča Poļenova gleznas. Mani visvairāk pārsteidza viņa glezna “Zelta rudens”.
Bildē agrs rudens. Redzam rudens ainavu it kā no augšas. Glezna veidota maigi dzeltenos, zilos un zaļos toņos. Zelta koku vidū mirdz jaunas zaļas priedes, un virs tām paceļas trīs blakus augošas vecas priedes. Uz okerdzeltenās zāles ir redzamas zaļas salas. Zilajās debesīs, kurām pāri peld gaisa mākoņi, nav redzams neviens mākonis. Upe ir visas ainavas spogulis. Upes virsma atspoguļo kokus, kas aug gar krastiem, un zilās debesis. Upe stiepjas, sadalot attēlu divās daļās. Krasts kaisīts ar tīrām, it kā izsijātām smiltīm. Vasarā ciema bērni tur spēlējas un peldas. Nomīdīta taka ved blīvā mežā. Tur vietējie iedzīvotāji Viņi savāc sēnes un meža ogas. Attēla apakšējā labajā stūrī var redzēt liela koka ēnu.
Skaidrs, ka daļa mākslinieces dvēseles ir sastingusi darbā uz visiem laikiem, piepildot to ar siltumu un maigu iekšējo gaismu.
6. Savstarpēja pārbaude.
7. Rakstītu teikumu lasīšana.
IV. Nodarbības kopsavilkums. Darbības atspoguļojums.
– Kādu stundu tu šodien mācīji?(Stunda par runas attīstību.)
– Ko jūs apkopojāt un pierakstījāt?(Teksts balstīts uz gleznas reprodukciju.)
–Kā tikāt galā ar darbu? Kas radīja grūtības? Kā jūs vērtējat savas aktivitātes klasē?
Eseja – apraksts pēc V.D.Poļenova gleznas
"Zelta rudens"
Klase: 3"A"
Mērķis : Gleznas māksliniecisko tēlu uztveres spējas veidošanās.
Uzdevumi :
iepazīstināt ar V.D. Polenova darbu
attīstīt spēju analizēt gleznas vizuālos un izteiksmīgos līdzekļus
iemācīt uztvert dabas skaistumu un emocionāli uz to reaģēt
Atslēgvārdi :
ainavu mākslinieks
garastāvoklis
krāsu shēma
Nodarbības progress
1. Priekšdarbi
Skolotājs nolasa fragmentu no I. A. Bunina dzejoļa (pats teksts ir uzrakstīts uz tāfeles):
Muzikālais pavadījums ir P.I. luga. Čaikovska "Rudens dziesma" no cikla "Gadalaiki".
Mežs ir kā krāsots tornis,
Ceriņi, zelts, sārtināts,
Stāv kā jautra, raiba siena
Virs gaišā izcirtuma.
Šodien visapkārt ir tik gaišs,
Tāds nāvējošs klusums:
Mežā un zilos augstumos,
Kas ir iespējams šajā klusumā
Dzirdi lapu šalkoņu...
- Par kuru gada laiku šis dzejolis runā?
2. Saruna par bildes saturu.
Uz tāfeles atveras V. D. Poļenova gleznas “Zelta rudens” reprodukcija. Skolēni to uzmanīgi aplūko.
- Kādu nosaukumu jūs piešķirtu šai bildei?
Izvēlieties piemērotāko nosaukumu no uz tāfeles ieteiktajiem.
Komentējiet savu izvēli.
"Saulainā diena"
"Zelta rudens"
"Rudens upe"
- Gleznu sauc “Zelta rudens”.
Stāsts par mākslinieku
Šo gleznu gleznojis Vasilijs Dmitrijevičs Polenovs (1844-1927) - viens no izcilākajiem krievu māksliniekiem. Viņš dzimis Sanktpēterburgā, kulturālā dižciltīgā ģimenē. Sistemātiska gleznošana viņam sākās 12 gadu vecumā. Izpildot sava tēva gribu, Poļenovs iestājās Sanktpēterburgas Universitātē, ieguva jurista grādu, bet paralēli vakaros studēja Mākslas akadēmijā, kuru arī veiksmīgi absolvēja. Kopš 1882. gada mākslinieks pasniedza Maskavas glezniecības, tēlniecības un arhitektūras skola, viņa audzēkņi bija Ostroukhovs, Korovins, Levitāns. Viņš nodarbojās ar izglītojošiem pasākumiem un veidoja dekorācijas teātrī. Daudzas viņa gleznas guva lielus panākumus un ieguva slavu (“Maskavas pagalms”, “Vecmāmiņas dārzs”).
Vasilijs Dmitrijevičs Poļenovs bija viens no pirmajiem gleznotājiem, kurš saņēma Tautas mākslinieka titulu. (1924)
-Kāpēc gleznu sauc par “Zelta rudeni”?
Glezna tā nodēvēta, jo mākslinieks izvēlējies laiku, kad koki ir krāsaini, pārsvarā dzelteni un sarkani. Tāpēc pēc krāsas tie atgādina zelta krāsu. Ir rudens vidus. Poļenovs vēlējās parādīt šī laika skaistumu
- Kas šajā attēlā piesaistīja jūsu uzmanību?
Kādas sajūtas un vēlmes jūs izjūtat, skatoties uz šo attēlu? (prieks, gribu apskaut visu mežu, skriet gar malu, paklusēt utt.).
Mēģināsim saprast, kāpēc bilde izraisa šo konkrēto noskaņu. Kādu dienu mākslinieks attēloja? (Diena ir silta, saulaina, laba)
Kā mākslinieks mūsos panāk prieka sajūtu? Kādas krāsas (toņus) Levitan izvēlējās, lai parādītu rudens “zeltu”? (Mākslinieks izvēlējās tīras, spilgtas krāsas: zilu, dzeltenu, zaļu, sarkanu, oranžu, brūnu)
- Kādus kokus tu redzi attēlā?
Kādā krāsā ir bērzu tērps? (tie visi ir zelts). – Vai visi koki ir tērpti zeltā? Kuri koki paliek zaļi? Pierādiet, ka attēlā redzamā diena ir saulaina un silta. (Debesis skaidras, vēja nav, mežs kluss, saules stari zālītē, upē).
3. Vārdnīcas darbs
- Atcerieties, kas ir epitets, salīdzinājums. - Izvēlieties epitetus, kurus izmantosit esejā.
Epiteti
|
Diena: |
labi, labi, silti, rudens |
|
Debesis |
skaidrs, zils, gaišs, debeszils |
|
viegls, gaisīgs, balts, pūkains |
|
|
dzeltena, zelta, krāsaina, rudens, skaista, eleganta |
|
|
Bērzi |
slaids, lokans, balts stumbrs. |
|
Zāle |
dzeltens, zaļš |
|
zils, spogulis, zils, līkumots, spīdīgs. |
|
|
Sv |
rotaļīga, rudenīga, starojoša. |
- Izvēlieties salīdzinājumus.
4. Esejas plāna rakstīšana
Bērni kolektīvi sastāda plānu skolotāja vadībā.
1 . Par mākslinieku un viņa gleznu. Kāds gada laiks ir attēlots attēlā?2 . Kura diena ir, kā attēlotas debesis un saule?3. Upe.4. Koka tērps5 . Zeme. 6. Kādas sajūtas raisa attēls?. – Kā jūs sāktu eseju par gleznu? No ievada. Jūs varat rakstīt par mākslinieku un viņa gleznām. Tā kā Polenovs attēloja skaistu sezonu - rudeni. – Ko jūs rakstītu pēc ievada?
(Es vēlētos aprakstīt kokus, upi, debesis utt.)
– Kāds būtu jūsu esejas noslēgums? (Es noteikti uzrakstīšu par to, kāds ir skaists gada laiks - rudens, un kā Poļenovs to labi attēloja. Man ļoti patika šī bilde)
Mākslinieks ar krāsu un otu palīdzību nodeva savas dzimtās zemes, rudens dabas milzīgo skaistumu, un, aprakstot attēlu, mēģiniet izmantot krievu valodas bagātīgās iespējas.
5. Esejas rakstīšana un pārbaude.
Skolēni vēlreiz pārdomā esejas struktūru, skolotājs viņiem palīdz ar vadošajiem jautājumiem.
Kur man sākt?
Kas jums jāraksta galvenajā daļā?
Kādas būs beigas?
Studenti raksta eseju, aprakstot gleznu. Darbs beidzas ar esejas pareizrakstības, struktūras un tēmas pilnīguma pārbaudi.
5. Mājas darbs. Uzrakstiet eseju pēc V.D. Poļenova gleznas “Zelta rudens”, ievērojot teksta konstruēšanas likumus.
Esejas teksta paraugs.
Mākslinieka V.D. Polenova gleznā attēlots zelta rudens.
Ir jauka rudens diena. Spoža saule spīd. Pūkaini mākoņi peld pa skaidrām debesīm kā baltu gulbju bars.
Attēla centrā kā zila lente vijas upe. Tajā, tāpat kā spogulī, atspoguļojas debesu debeszila virsma un daudzkrāsainos tērpos tērpti koki.
Rudens mežs plešas gar upes krastiem kā sulīgs, spilgts paklājs. Dzeltenas lapas spīd saules gaismā kā zelts. Baltā stumbra bērzi savās bizēs pina koši oranžas lentes. Tās izskatās kā slaidas meitenes, kuras dejo riņķī saulainā pļavā. Lepnas, slaidas priedes paceļas bērzu lokā. Viņi apbrīno bērzu maģisko zelta tērpu un vicina tos ar savām pūkainajām zaļajām šallēm.
Arī zeme ir uzvilkusi zelta tērpu, tikai šur tur ņirb mazas vēl zaļas zāles saliņas. Meža taka aicina un aicina uz šo krāsaino pasaku.
Attēls ir priecīgs, maģisks. Brīnišķīgs laiks – zelta rudens. Mākslinieks Polenovs ļoti precīzi nodeva savu skaistumu. Es ļoti vēlos atrasties šajā vietā: klausīties upes skaņās, apbrīnot koku rudens krāsas, gozēties maigās un rotaļīgās saules staros.
Detalizēti stundu konspekti par krievu valodu trešajā klasē. Eseja - apraksts pēc mākslinieka V.D. gleznas. Polenova "Zelta rudens". Īsumā iepazīstas ar mākslinieka biogrāfiju, mācās sacerēt mutiskus un rakstiskus aprakstošus tekstus, izmantojot epitetus un salīdzinājumus.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Eseja – apraksts pēc V.D. Polenova gleznas
"Zelta rudens"
Klase: 3"A"
Mērķis: Gleznas māksliniecisko tēlu uztveres spējas veidošanās.
Uzdevumi:
- iepazīstināt ar V.D. Polenova darbu
- attīstīt spēju analizēt gleznas vizuālos un izteiksmīgos līdzekļus
- iemācīt uztvert dabas skaistumu un emocionāli uz to reaģēt
Atslēgas vārdi:
- ainavu mākslinieks
- garastāvoklis
- krāsu shēma
Nodarbības progress
1. Priekšdarbi
Skolotājs nolasa fragmentu no I. A. Bunina dzejoļa (pats teksts ir uzrakstīts uz tāfeles):
Muzikālais pavadījums ir P.I. luga. Čaikovska "Rudens dziesma" no cikla "Gadalaiki".
Mežs ir kā krāsots tornis,
Ceriņi, zelts, sārtināts,
Stāv kā jautra, raiba siena
Virs gaišā izcirtuma.
Šodien visapkārt ir tik gaišs,
Tāds nāvējošs klusums:
Mežā un zilos augstumos,
Kas ir iespējams šajā klusumā
Dzirdi lapu šalkoņu...
- Par kuru gada laiku šis dzejolis runā?
2. Saruna par bildes saturu.
Uz tāfeles atveras V.D.Poļenova gleznas “Zelta rudens” reprodukcija. Skolēni to uzmanīgi aplūko.
Kādu nosaukumu jūs piešķirtu šai gleznai?
Izvēlieties piemērotāko nosaukumu no uz tāfeles ieteiktajiem.
Komentējiet savu izvēli.
- "Rudens upe"
- "Rudens"
- "Saulainā diena"
- "Zelta rudens"
Gleznu sauc par "Zelta rudeni".
Stāsts par mākslinieku
Šo gleznu gleznojis Vasilijs Dmitrijevičs Polenovs (1844-1927) - viens no izcilākajiem krievu māksliniekiem. Viņš dzimis Sanktpēterburgā, kulturālā dižciltīgā ģimenē. Sistemātiska gleznošana viņam sākās 12 gadu vecumā. Izpildot sava tēva gribu, Poļenovs iestājās Sanktpēterburgas Universitātē, ieguva jurista grādu, bet paralēli vakaros studēja Mākslas akadēmijā, kuru arī veiksmīgi absolvēja. Kopš 1882. gada mākslinieks pasniedza Maskavas glezniecības, tēlniecības un arhitektūras skola, viņa audzēkņi bija Ostroukhovs, Korovins, Levitāns. Viņš nodarbojās ar izglītojošiem pasākumiem un veidoja dekorācijas teātrī. Daudzas viņa gleznas guva lielus panākumus un ieguva slavu (“Maskavas pagalms”, “Vecmāmiņas dārzs”).
Vasilijs Dmitrijevičs Poļenovs bija viens no pirmajiem gleznotājiem, kurš saņēma Tautas mākslinieka titulu. (1924)
- Kāpēc gleznu sauc par “Zelta rudeni”?
Glezna tā nodēvēta, jo mākslinieks izvēlējies laiku, kad koki ir krāsaini, pārsvarā dzelteni un sarkani. Tāpēc pēc krāsas tie atgādina zelta krāsu. Ir rudens vidus. Poļenovs vēlējās parādīt šī laika skaistumu
Kas šajā attēlā piesaistīja jūsu uzmanību?
Kādas sajūtas un vēlmes jūs izjūtat, skatoties uz šo attēlu? (prieks, gribu apskaut visu mežu, skriet gar malu, paklusēt utt.).
Mēģināsim saprast, kāpēc bilde izraisa šo konkrēto noskaņu. Kādu dienu mākslinieks attēloja? (Diena ir silta, saulaina, laba)
Kā mākslinieks mūsos panāk prieka sajūtu? Kādas krāsas (toņus) Levitan izvēlējās, lai parādītu rudens “zeltu”?
(Mākslinieks izvēlējās tīras, spilgtas krāsas: zilu, dzeltenu, zaļu, sarkanu, oranžu, brūnu)
Kādus kokus redzat attēlā?
Kādā krāsā ir bērzu tērps? (tie visi ir zelts).
– Vai visi koki ir tērpti zeltā? Kuri koki paliek zaļi? Pierādiet, ka attēlā redzamā diena ir saulaina un silta. (Debesis skaidras, vēja nav, mežs kluss, saules stari zālītē, upē).
3. Vārdnīcas darbs
Atcerieties, kas ir epitets vai salīdzinājums.
- Izvēlieties epitetus, kurus izmantosit esejā.
Epiteti
Diena: | labi, labi, silti, rudens |
Debesis | skaidrs, zils, gaišs, debeszils |
viegls, gaisīgs, balts, pūkains |
|
dzeltena, zelta, krāsaina, rudens, skaista, eleganta |
|
Bērzi | slaids, lokans, balts stumbrs. |
Zāle | dzeltens, zaļš |
zils, spogulis, zils, līkumots, spīdīgs. |
|
Sv | rotaļīgs, rudenīgs, starojošs. |
- Izvēlieties salīdzinājumus.
4. Esejas plāna rakstīšana
Bērni kolektīvi sastāda plānu skolotāja vadībā.
1
.
Par mākslinieku un viņa gleznu. Kāds gada laiks ir attēlots attēlā?
2
. Kura diena ir, kā attēlotas debesis un saule?
3. Upe.
4. Koka tērps 5. Zeme.
6.
Kādas sajūtas raisa attēls?.
– Kā jūs sāktu eseju par gleznu?
No ievada. Jūs varat rakstīt par mākslinieku un viņa gleznām. Tā kā Polenovs attēloja skaistu sezonu - rudeni.
– Ko jūs rakstītu pēc ievada?
(Es vēlētos aprakstīt kokus, upi, debesis utt.)
Kāds būtu jūsu esejas secinājums?
(Es noteikti uzrakstīšu par to, kāds ir skaists gada laiks - rudens, un kā Poļenovs to labi attēloja. Man ļoti patika šī bilde)
Mākslinieks ar krāsu un otu palīdzību nodeva savas dzimtās zemes, rudens dabas milzīgo skaistumu, un, aprakstot attēlu, mēģiniet izmantot krievu valodas bagātīgās iespējas.
5. Esejas rakstīšana un pārbaude.
Skolēni vēlreiz pārdomā esejas struktūru, skolotājs viņiem palīdz ar vadošajiem jautājumiem.
Kur man sākt?
Kas jums jāraksta galvenajā daļā?
Kādas būs beigas?
Studenti raksta eseju, aprakstot gleznu. Darbs beidzas ar esejas pareizrakstības, struktūras un tēmas pilnīguma pārbaudi.
5. Mājas darbs.
Uzrakstiet eseju pēc V.D. Poļenova gleznas “Zelta rudens”, ievērojot teksta konstruēšanas likumus.
Esejas teksta paraugs.
Mākslinieka V.D. Polenova gleznā attēlots zelta rudens.
Ir jauka rudens diena. Spoža saule spīd. Pūkaini mākoņi peld pa skaidrām debesīm kā baltu gulbju bars.
Attēla centrā kā zila lente vijas upe. Tajā, tāpat kā spogulī, atspoguļojas debesu debeszila virsma un daudzkrāsainos tērpos tērpti koki.
Rudens mežs plešas gar upes krastiem kā sulīgs, spilgts paklājs. Dzeltenas lapas spīd saules gaismā kā zelts. Baltā stumbra bērzi savās bizēs pina koši oranžas lentes. Tās izskatās kā slaidas meitenes, kuras dejo riņķī saulainā pļavā. Lepnas, slaidas priedes paceļas bērzu lokā. Viņi apbrīno bērzu maģisko zelta tērpu un vicina tos ar savām pūkainajām zaļajām šallēm.
Arī zeme ir uzvilkusi zelta tērpu, tikai šur tur ņirb mazas vēl zaļas zāles saliņas. Meža taka aicina un aicina uz šo krāsaino pasaku.
Attēls ir priecīgs, maģisks. Brīnišķīgs laiks – zelta rudens. Mākslinieks Polenovs ļoti precīzi nodeva savu skaistumu. Es ļoti vēlos atrasties šajā vietā: klausīties upes skaņās, apbrīnot koku rudens krāsas, gozēties maigās un rotaļīgās saules staros.