Ikviens, kurš ir redzējis iepriekšējo turnīru izložu pārraides, var iedomāties, cik garlaicīga un izstiepta šķiet šī procedūra. Bleacherreport žurnālisti nāca klajā ar vairākiem veidiem, kā šodienas ceremonijai piešķirt kādu garšu. "RG" piedāvā jūsu uzmanībai interesantāko no tiem.
Spēlējiet loteriju
Lai to izdarītu, jums vispār nebūs jāmaina zīmēšanas procedūra, taču tā kļūs daudz aizraujošāka auditorijai. Pirmkārt, mums ir jāizdod īpašas bingo kartes, kuras ikviens var iegādāties par nelielu summu. Ieņēmumi tiks novirzīti labdarībai.
Un tad, ja izlozēto bumbiņu secība sakrīt ar tavā kartē norādīto, tev pienākas naudas balva. Protams, FIFA šis ir zaudējumus nesošs uzņēmums, taču, no otras puses, Starptautiskās Futbola federāciju federācijas 22 sponsori ir diezgan spējīgi segt iespējamos izdevumus.
Ielieciet vienā no zirnekļa bumbiņām
Brazīlijas klejojošais zirneklis ir viens no indīgākajiem pasaulē. Ko darīt, ja bumba ar šādu “biedru” parādīsies katlā X, kas tiks izveidots, lai sadalītu Eiropas komandas grupās? Šāda šova skatītājiem un dalībniekiem adrenalīns garantēts. Protams, lieta var beigties ar nāvi, taču ir arī pozitīvs aspekts: tiek uzskatīts, ka klejojošā zirnekļa inde paildzina erekciju.
Sakārtojiet izlozi izģērbšanai
Kā zināms, procedūru veiks pagātnes slaveni futbolisti: Alsids Džidža, Džefs Hērsts, Kafu, Fabio Kanavaro, Mario Kempess, Fernando Hierro, Zinedīns Zidāns un Lotars Methauss. Ļaujiet izlozes dalībniekiem pirms bumbiņas izvilkšanas nosaukt valsti: ja viņi uzmin pareizi, procedūra turpinās, ja nē, viņiem jānovelk daļa apģērbu. TV reitingi šādam raidījumam būs garantēti.
Rīkojiet konkursu par precizitāti
Ļaujiet spēlētājiem pašiem izvēlēties savas grupas. Ir nepieciešams izveidot masīvu ekrānu ar astoņiem caurumiem atbilstoši grupu skaitam. Tālāk tiesības uz sitienu saņem futbolists no katras no 32 komandām. Kurā grupā iekritīs konkrētā komanda, ir atkarīgs no tās spēlētāja precizitātes. Ja bedrē jau ir četras bumbiņas, tas aizveras. Sitienu secību var iestatīt atbilstoši FIFA reitingam.
Pārvērtiet savu pārraidi svētkos
Jāatzīst, ka iepriekš piedāvātie paņēmieni izlozes ažiotāžā ir visai radikāli FIFA un tuvākajā laikā diez vai tiks izmantoti. Taču neviens nevar liegt jums ballēties izlozes laikā. Piemēram, jūs varat spēlēt dzeršanas spēli.
katru reizi, kad Blaters runā - 1 malks
slikts joks no raidījuma vadītājiem - 2 malki
balons, kas neatveras vai problēmas lasīt valsti - 2 malki
vārdu "samba" un "karnevāls" pieminēšana - 1 malks
video demonstrācija no iepriekšējām ceremonijām - 3 malki
savas komandas izvilkšana no groza - dziļš dzēriens
I. Zīmējumi
Ja konsultants pēc saviem ieskatiem veido pagaidu komandas, tad daudzi bērni to izjutīs kā kāda cita gribas uzspiešanu. Darbu šādā uzņēmumā, kas iecelts “no augšas”, daži bērni var uztvert pat negatīvi.
Lai no tā izvairītos, vislabāk ir izmantot dažādas iespējas partijas un skaitītāji. Pasākumos ir lietderīgi izmantot tādus pašus izlozes veidus, kādus bērni izmanto spēļu laikā pagalmā. Tiem var pievienot dažus citus, kurus izstrādājis pats konsultants.
Etiķete. Katram spēlētājam viņi sagatavo vienu un to pašu nūju, sērkociņu, zāles stiebru. Viens no tiem ir izgatavots īsāks par citiem. Pēc tam tos visus vienā pusē saspiež dūrē, izlīdzinot ārējos galus. Un viņi pēc kārtas izlozē. Kurš izvelk īso, tas brauc. Sērkociņus un nūjas var aizstāt ar papīra gabaliņiem (kartiņām). Tad vienam uzliek krustiņu un, sarullējot, iemaisa cepurē (vai kabatā). Tas, kurš zīmē atzīmi, vada.
Izmēra uz kociņa. Šī metode ir ērta, ja jums ir jāizvēlas vadītājs no dažiem kandidātiem. Piemēram, starp sūtņiem no katras komandas (vai rindas) vai starp kapteiņiem.
Paņemiet nūju (no metra vai vairāk). Viens no spēlētājiem ar labo roku satver nūjas apakšējo galu. Turpat blakus viņam ar labajām rokām satver nūju otrais, trešais utt. Kad visi izlozes dalībnieki ir paķēruši nūju, pirmais kustina savu labā roka uz augšu, satverot virs pēdējās rokas. Visi pārējie satver rokas aiz viņa. Un tā tālāk, līdz kāda roka satver nūjas augšējo galu. Loze krīt uz viņu.
Dažkārt pēdējam dalībniekam tāds mazs nūjas galiņš paliek, ka rodas strīdi, kurš dabūs to lozi - viņam vai iepriekšējam. Šajā gadījumā ir noteikums: pēdējais spēlētājs ar daļu plaukstas satver atlikušo nūjas galu un apvelk to ap galvu un pleciem. Ja viņam izdodas, tad loze paliek viņam. Ja nē, sekojiet iepriekšējam.
II. Saskaņā ar skaitīšanu
Daudzu spēļu apmācības metožu ieviešana ir paredzēta vadītāja, kapteiņa vai tiesneša (vai tiesnešu) izvēlei. Konsultantam ir vieglāk un ātrāk tos piešķirt pēc saviem ieskatiem. Bet tas bieži noved pie dažu strīdu, neapmierinātības un atteikšanās strādāt pasākumā. Palīdzēt bērniem atbrīvoties no šādām reakcijām ir konsultanta uzdevums. Un šo uzdevumu viņš var veiksmīgi izpildīt, izmantojot tautas pedagoģijas gudrības, kas ietvertas bērnu zīmējumos, zīlniekos un skaitīšanas rīmes. ___ Tātad visi stāv ciešā lokā. Kāds viens pats (kurš ir pieteicies) lēnām deklamē skaitīšanas atskaņu, rādot ar pirkstu pa apli, sākot ar sevi, un tad “pa sauli” (vecs daudzu tautas spēļu un rituālu likums: ja jebkurā diennakts stundā tu pagriezieties pret sauli, tad viņa ceļa sākums ir austrumi būs kaut kur pa kreisi, bet beigas - rietumi - būs labajā pusē, līdz ar to notiek skaitīšana, un tiek vadītas daudzas rituālas kustības, piemēram, apaļas dejas no kreisās puses uz labo). ___ Tie, kuri balsu skaitīšanā saņem pēdējo uzsvaru, tiek uzskatīti par aizgājušiem (atbrīvoti no izlozes) vai iekļauti vienā vai citā komandā (pēc vienošanās). Viņi atstāj apli un gaida malā. ___ Parasti vada pēdējais palicis (opcija: vada tas, kurš pirmais izgāja no apļa). ___ Uz tavām dūrēm. Katrs kopā ar skaitītāju izvirza sažņaugtās dūres uz priekšu. Skaitīšanas skaitīšanas pirmajā uzsvērtajā zilbē skaitītājs ar kreiso dūri no augšas viegli sit pa labo dūri. Otrā stresa gadījumā ir otrādi. Trešajā gadījumā ar labo dūri sitiet kaimiņa labo dūri, pēc tam sitiet viņa kreiso dūri. Aplī viņš pieskaras katrai atklātajai dūrei.
Gar tīklam gāja dzeguze, Un aiz tā bija mazi bērni, visi kliedza "dzeguze magone!"
Piespied vienu dūri uz augšu.
Uz kura dūres skaitīšana beidzas, viņš to atvelk un nolaiž roku. Aprēķins tiek atkārtots. Tāpēc izciļņi pakāpeniski pazeminās. Kurš nolaiž abas lapas (vai brauc). Bērnu folkloras atskaņu piemēri:
Stikls, citrons - ārā! Diegs, adata, ti-ti - Lido prom! Mēnesis iznāca no miglas, Izņēma no kabatas nazi: Es griezīšu, es sitīšu - Tev vēl jābrauc!
Uz zelta lieveņa sēdēja cars, princis, karalis, princis, kurpnieks un drēbnieks.
Kas tu būsi?
Tas, kuram bija pēdējais vārds, nekavējoties nepamet apli, bet nosauc vienu no uzskaitītajiem. Pieņemsim, ka viņš teica vārdu princis. Tad atkal sākas skaitīšana, bet šoreiz ar to, kurš izvēlējās. Tagad aprēķina beigas būs vārds princis. Kuram tas uzkrīt, tas to iegūst. ___ Tādējādi “izvēles” skaitīšanas spēlēs, lai viens spēlētājs aizietu, ir jāskaita divas reizes. Pirmo reizi pilnībā, otrajā - līdz vārdam, kas tika izvēlēts. Šādas skaitīšanas atskaņas ir labas, lai trenētu spēju jēgpilni uztvert tekstus no auss. Cilvēks brauca pa ceļu, Nolauza riteni uz sliekšņa, Cik naglu viņam vajag, Runā ātri, Neaizkavē Labo un godīgi cilvēki ! Dora, dora, tomāti, Mēs noķērām zagli dārzā.
Viņi sāka domāt un prātot, kā sodīt zagli? Mēs sasējām rokas un kājas un palaidām tās pa ceļu. Zaglis gāja, gāja, gāja un atrada grozu. Šajā mazajā groziņā ir lūpu krāsa un smaržas, lentes, mežģīnes, kurpes, jebkas dvēselei. Viens, divi, trīs, četri, pieci, seši, septiņi, astoņi, deviņi, desmit.
Izpeld ārā
baltais mēnesis
Katrs no bērniem izvelk fragmentu un meklē savu komandu, sadarbojoties ar tiem, kuri ieguvuši visas attēla sacerēšanai nepieciešamos fragmentus.
Savācis pastkarti, uzņēmums izvēlas sev komandvietu. Ja nepieciešams, viņš to aprīko (pārvieto vai atdala galdus un krēslus; sagatavo uzdevumam nepieciešamos “instrumentus”).
Pirms savāktās pastkartes nodošanas komanda vienojas par tās nosaukumu un sūtnis to parāda uz tāfeles. Kad visi uzņēmumi ir uzrakstījuši savu komandu nosaukumus ar krītu (iespēja: zīmēt emblēmas), konsultants var sākt runāt par to, kas komandām ir jādara (atrod, jāatceras, jāsastāda, jādara).
Daudz lietderīgāk ir sniegt norādījumus par gaidāmo darbu, izmantojot aizstājējus, kurus katra komanda nosūta konsultantam.
Pateicoties šādai klātesošo apvienošanas formai mikrogrupās (spēļu komandās), bērni pašu biedrību uztver kā pilnīgi neatkarīgu. Tāpēc pieaug skolotāja noķerto didaktisko zaķu skaits. Un, atkārtojot uzdevumu uz dažādas aktivitātesšo sagūstīto zaķu komplekts būs atšķirīgs.
IV. Plāksteros
Visi bērni izklīst pa pāriem pa istabu. Tad katrs pāris piedāvā saimniekam izvēlēties: saule-lietus, vilciens-lidmašīna, kāposts-sīpols utt. Turklāt šie vārdi ir ne tikai jāsaka, bet arī jāizspēlē. Prezentētājs, uzminot atskaņoto vārdu, aizved vienu no pāra uz komandu Nr. 1, otru uz komandu Nr. 2. Un tā tālāk, līdz visa grupa ir sadalīta, un partneriem ir iespēja labi atcerēties vienam otru. Nodarbību laikā in pamatskola Var piekrist vēlēties tikai dzīvu vai nedzīvu lietvārdu, vai arī, ja viens vēlas dzīvu lietvārdu, tad otram jāvēlas nedzīvs lietvārds. Var būt daudz iespēju: īpašības vārdi, ziedi, notikumi, rakstnieki utt.
Šī sadalīšanas metode ikvienam dod iespēju kaut ko izspēlēt bez bailēm, jo šī spēles transformācija nav vajadzīga pati par sevi (kas dažiem bērniem var šķist biedējoša), bet tikai kā palīguzdevums apvienošanai komandās.
V. Gredzeni
Nosacījums: cik reižu vadītājs (kurš stāv malā, lai visi viņu redzētu) sasit plaukstas, tik daudz cilvēku sadodas rokās un vienbalsīgi saka: “Esam gatavi!” - bērni veidos “stingru” gredzenu. Piemēram, pēc trim aplaudējumiem visi riņķos sadalās pa trim – kurš ātrāks!
Pēc pirmās sadalīšanas gredzenos vadītājam tiek atgādināts priekšnoteikums: katrā jaunā gredzenā kaimiņam labajā un kreisajā pusē jābūt atšķirīgam. Tas rada lielāku satraukumu. Bet tieši tas ir nepieciešams, lai pareizi sajauktu visu komandu.
Pēc aplaudēšanas sērijas: tad četri, tad astoņi, tad divas reizes trīs vai divi aplaudējumi (diezgan ātrā tempā!) - līderis aplaudē, lai bērnu skaits riņķos atbilstu. grupu darbs ieplānots pasākumā.
Piemēram, apvienojis visu komandu sešos, padomnieks paziņo: “STOP! Katrs gredzens - darba grupa. Sagatavojiet sev kopīgu darba vieta(jūs varat pārvietot galdus un krēslus) un aizņemt viņu (ar piezīmju grāmatiņām un pildspalvām). Vienojieties par vārdu un palūdziet savam komandas sūtnim to uzrakstīt uz tāfeles.
Šī apvienošanās darba kolektīvos metode aizņem ļoti maz laika un ļauj bērniem izkustināt sevi, sasildīties un (vai) atjaunot biznesa garu, lai uztvertu harmoniju ar vienaudžiem.
VI. Vārti
Jūs varat spēlēt “Gate” jebkur, ja vien ir vismaz divpadsmit dalībnieki. Pirmkārt, izvēlieties divus spēcīgākus un garākus puišus, kuri izliksies par "vārtiem". Viņi paiet malā un slepus vienojas no visiem, kurš par ko sauks. Visbiežāk mēs izmantojām ziedu vai koku nosaukumus, piemēram, "rudzupuķe" un "margrietiņa" vai "priede" un "Ziemassvētku eglīte". Un dažreiz viņi izdomāja kaut ko citu - “diena” vai “nakts”, “ābols” vai “bumbieris”, “saule” vai “mēness” (un kaut kādu iemeslu dēļ viņi bieži lietoja “mēness” un “mēnesis” tā, it kā viņi nebija viens un tas pats!). Bet galvenais, lai vārdi būtu skaisti un patīkami klausīties. Es neiesaku sevi saukt par "nātru", "dadzis" vai kādu "rutku" - jūs, iespējams, zaudēsit.
Tad viņiem jāvienojas par to, kura no tām būs “debesis” un kura – “elle”. Kamēr tiek veikta rezervācija, pārējie puiši vienā failā stāv viens aiz otra un katrs uzliek rokas uz priekšā stāvošā pleciem. Tajā pašā laikā mēģiniet nostāties aptuveni augumā, lai mazajam nebūtu jāliek rokas uz lielā pleciem. Jaunākais būs pirmais ķēdē. Viņu sauc par "dzemdi", jo viņš vadīs visus pārējos. Un, ja visi puiši ir aptuveni vienāda auguma, tad meitenes stāv priekšā un zēni aiz muguras. Tad jums ir jāizveido "vārti". Abi stāv aci pret aci soļa attālumā un sadodas rokās. Karaliene ved ķēdi līdz vārtiem, apstājas un saka:
Lūdzam mūs ielaist pa vārtiem!
"Vārti" unisonā jautā:
ko tu dosi?
Dzemde piedāvā:
Vai vēlaties pēdējo?
“Vārti” laipni piekrīt:
Nu ej...
Un viņi paceļ rokas, atverot vārtus. Rokas jāpaceļ augstāk, protams, tās neatlaižot.
Karaliene pirmā iziet cauri vārtiem un nes sev līdzi visu rindu. Vārti godīgi izlaiž visus cauri, bet, kad pēdējais paiet garām, nolaiž rokas, lai viņš būtu starp rokām. Rinda iet uz priekšu, un pie vārtiem noķertais lēnām jautā: "Uz kļavu vai uz bērzu?" Jums arī jāatbild klusi, lai viņi netiktu sadzirdēti ķēdē.
Pēc izvēles noķertais tiek atbrīvots no roku gredzena, un viņš nostājas aiz “kļavas” vai “bērza”. Ir ļoti jauki, kad uzminēji pareizi un nonāk pie cilvēka, kuru vēlējies! Un šajā laikā ķēde, neapstājoties, met apli, un karaliene, redzot, ka noķertā jau ir vietā, atkal ved visus pie vārtiem. Tiek teikti tie paši vārdi, un pēdējais rindā pazūd.
Tātad ķēde iet cauri vārtiem, ar katru reizi kļūstot īsāka un īsāka. Taču puišu vārtu vienā un otrā pusē viss pieaug. Beidzot karaliene viena pieiet pie vārtiem un pēc izvēles iet pa labi vai pa kreisi... Šeit “vārti” paziņo, kuri no tiem bija debesis un kuri elle. Nu un, attiecīgi, kurš no spēlētājiem kļuva par eņģeļiem un kurš par velniņiem! Tā kā velni un eņģeļi nevar viens otru paciest, starp viņiem ir jācīnās.
Protams, šī iespēja ir zināmā mērā apgrūtinoša, un daži lasītāji, iespējams, jau ir atteikušies no tā, izlēmuši, ka nekad nepiekristu tērēt tik daudz mācību laika šādam uzdevumam. Bet pat šajā gadījumā pievērsiet uzmanību autora apraksta īpašajai skrupulozitātei un mēģiniet to nesajaukt ar spēles darbības ilgumu. Pieredze rāda, ka vienībās ar normālu spēku šāda procedūra aizņem ne vairāk kā četrarpus minūtes. Un mazās daļās - gandrīz uzreiz.
Četras ar pusi minūtes ir nedaudz (lai gan sākumā likās, ka pasākumā iedarbinot “vārtus”, tas aizņemtu ne mazāk kā pusi pasākuma), bet, ja ņem vērā, ka šāda forma var būt arī iesildīšanās slēdzis un sava veida komandas uzlādēšana ar vienu biznesa tempu, kļūst acīmredzams, ka spēles laikā it kā zaudētais notikuma laiks atmaksāsies labi: bērnu snieguma un zinātkāres pieaugums, kas reizināts ar viņu spēļu aizraušanās. Tāpēc kaut kā savāciet drosmi un riskējiet mēģināt, ja nu tas atbilst jūsu sirdij, nevis tikai jūsu gaumei.
Bērnu grāmatu skaitīšana: atskaņu skaitīšanas vēsture, atskaņu skaitīšanas veidi, skaitot partijas, abstrese skaitīšanas atskaņas, skaitīšanas atskaņas - skaitļi, skaitīšanas atskaņas - aizvietotāji. Skaitīšanas atskaņu kolekcija bērniem.
Skaitīšanas grāmatas bērniem
Visu laiku bērni spēlējās. Un spēlēs bieži nācās izvēlēties braucēju un sadalīties divās komandās. Kā to izdarīt, nevienu neaizvainojot? Atskaņu skaitīšana bērniem vienmēr nāca palīgā.
Bērni jau 5-6 gadu vecumā var Atšķirot skaitīšanas atskaņu no citiem folkloras žanriem, viņi var atbildēt uz jautājumu: “Ko es tev izlasīju - šūpuļdziesmu vai skaitīšanas atskaņu? Mīkla vai skaitīšanas atskaņa? Pasaka vai skaitīšanas atskaņa? Kāpēc jūs tā izlēmāt? Pierādi, ka tā ir...” Apgūstiet atskaņas kopā ar bērniem (pietiek, ja bērns zina 5 dažādus atskaņas, kas bērnam patiks) un izmantojiet tos savā ikdienā. ģimenes dzīve lai neviens neapvainotos sadalot darbu vai izvēloties pirmo braucēju spēlē vai izvēloties kurš veiks pirmo gājienu spēlē. Bērni vienmēr ļoti ciena vienaudžus, kuri prot spēlēt un zina daudz spēļu un atskaņas.
Atskaņu veidi
Pirmais atskaņu skaitīšanas veids. Skaitīšanas tabulas - izloze
Skaitīšanas tabulas - izloze - tie ir skaitīšanas atskaņas sadalīšanai pāros vai komandās spēlē.
Pāris paiet malā un sarunājas viens ar otru. Piemēram, šādi: "Es būšu ozols, bet tu būsi bērzs." Starp visiem puišiem tiek izvēlētas divas “karalienes”. Viena māte būs vienas komandas vadītāja, bet otra - citas. Šo lomu spēlē vecākie vai autoritatīvākie puiši.
Vienojušies savā starpā malā, spēlētāji pa pāriem dodas pie visiem puišiem un tuvojas abām karalienēm: "Mammu, māti, ko lai es tev dodu: ozolu vai bērzu?" Atkarībā no tā, ko māte izvēlējās spēlē, spēlētāji no pāra nonāk komandās. Nākamais pāris jau piedāvā citus priekšmetus vai parādības, no kurām izvēlēties, piemēram: “Mammu, mammu, ko lai es tev dāvinu? Vai man salauzt ķēdes vai salauzt zvanu?
Skaitīšanas tabulas - izloze: vēl 14 iespējas:
-“Melns zirgs vai tinuma bungas?
— Speķa muca vai kazaks ar dunci?
— Veidot bumbu vai dejot uz ūdens?
— Vai man ripināt bumbu vai ieliet ūdeni?
— Vai man jābaro zirgi vai jāiekur krāsnis?
— No debesīm strēlnieks vai no zemes jauns vīrietis?
— Vai man būt mājās vai burāt pa jūru?
- Solvija vai zvirbulis?
— Cepures vai cepures?
— Liešanas ābols vai zelta ābols?
— Naudas lāde vai zelta krasts?
– Nezāles – skudras vai zelta adatas?
— Lapsa puķēs vai lācis biksēs?
"Zelta kauss vai sudraba apakštase?"
Lasot skaitīšanas atskaņas - izložu zīmējumus, jūs droši vien ievērojāt, ka lielākā daļa ložu zīmējumu tiek izrunāti atskaņā. Tā nav nejaušība. Šādu zīmējumu sacerēšana ir ļoti jautra nodarbe, ko ir interesanti darīt upes krastā vai ceļā vilcienā vai autobusā. Paņemiet līdzi papīra lapu un pierakstiet skaitīšanas atskaņas dažādi vārdi. Jūs varat īpaši sacerēt abrakadabru un frāzes ar humoru. Tad vienmēr ar prieku izmantosi savus skaitīšanas rīmes - izlozi, kad vajadzēs kādu izvēlēties :). Tāda darbība kā atskaņu sastādīšana — lozēšana — attīsta bērna ritma un atskaņas izjūtu un dzejas ausi.
Bērna spēja izdomāt savu interesantu un skaistu skaitīšanas atskaņu - lozēšana norāda uz viņa intelektuālo un estētiskā attīstība. Galu galā bērna spējas neizpaužas tajā, ka viņš atceras un pēc pieaugušā atkārto informāciju, ko viņš ir iegaumējis (kā tas bieži tiek ieteikts mūsdienu rokasgrāmatas par bērna “attīstību”), bet gan lai bērns no zināmā radītu kaut ko jaunu. Izveidojiet to pats, ņemot vērā modeļus un noteikumus, identificējot tos pats (in šajā gadījumā bērnam ir jāizvēlas vārds atskaņai, jāizdomā kombinācijas ar humoru vai loģisks divu objektu salīdzinājums no vienas rindas vienā izlozē).
Otrs atskaņu skaitīšanas veids. Stulbi skaitīšanas atskaņas.
Abstraktos skaitīšanas atskaņos Atkārtojas bezjēdzīgas skaņu kombinācijas. Kad es lasu un klausos šos tekstus, es vienmēr smaidu. Vai jūs zināt, kāpēc? Daži saka, ka bērni nespēj apzināti iemācīties sarežģītu tekstu un runa viņiem nemaz nav interesanta!!! Bet viņi māca tik abstrahētu tekstu!!! Un tas ir vienkārši, jo tas notiek bez piepūles! Turklāt viņi paši ar lielu prieku izdomā šādus tekstus! Un neviens tevi nepiespiež. Tas nozīmē, ka, ja bērnam nav intereses par valodu, tad iemesls nav bērnā, bet gan tajā, ka pieaugušie nespēja bērnā izaudzināt šādu interesi un laikus nesaprata, cik ļoti viņam vajadzīgas spēles ar vārdiem. .
Šeit ir viens piemēri īsiem skaitīšanas atskaņām — bērnu spēles ar vārdiem:
"Ena deu riki faki,
Torba, orba, onba, smaki,
Deu-deu, kosmētika,
Izbaudiet bakas!
Nu kā patika? Ļoti bieži tagad uz ielas dzirdu, atbildot uz šādu bērna muldēšanu: "Beidz runāt muļķības!" Bet bērnam tas nav muļķības, bet gan liels lingvistiskais darbs, kas ir ļoti nepieciešams viņa intelektuālajai attīstībai! Un galu galā bērni paši sastāda šādas rīmes un nodod viens otram, neviens viņus nespiež. Kāpēc? Jo bērnībā jebkuram bērnam ir valodas apdāvinātības periods, viņš mierīgi un ar prieku spēlējas ar skaņām, zilbēm un vārdiem kā izcils valodnieks. Spēlē bez noteikumiem un bez mūsu pieaugušo ierobežojumiem, ar baudu un brīvu iztēli! Un šādās spēlēs viņš attīsta savas valodas spējas, kas nepieciešamas gan dzimtās, gan valodas apguvei svešvalodas. Mēģiniet arī iejusties kā bērni un pats vai kopā ar bērniem sacerēt tik nerunīgu atskaņu (bērni to darīs pat labāk nekā jūs - es zinu no savas pieredzes, un man vienmēr ir liels prieks par bērniem). Ja kaut ko rakstāt, dalieties ar to komentāros, es ļoti priecāšos izlasīt jūsu darbu.
8 gudras atskaņas bērniem.
“Eny don trynka neli,
Misli masli kumpa teli,
Kumpa a
Kumpa būt
Misli eļļa
Kumpa te!”
"Egedes pegade
Pateica mani.
Aben Faben
Domēns,
Ike līdaka
Gramenike,
Donas zona,
Zaķis ir ārā!
“Eniki - Beniks,
Ēda pelmeņus
Eniki, beniki,
Bah!”
"Lēcas, lēcas,
Trīns, Lanzas,
Papēdis, bruņas,
Pū, pūt,
Deviņi, bajonete."
"Janza, Dvanza,
Trīs kalanzes,
Papēdis, šūnveida,
Tu esi skaista
kāts, ozols,
Magoņu krusts."
“Ene-bene-riki, galu galā,
Tills - gul-gul - kaliki - shvaki,
Deu-deu-kishmadeu.
Bam!
“Enē-bene - res,
Finter-finter zhes,
Eni-beni - vergs,
Krupis-spuras!
Es atcerējos šo atskaņu, ko izmantojām savās bērnības spēlēs pagalmā.
"Azi, dvazi,
Trizi, risi,
Papēdis, bruņas,
Shooby, karbonāde,
Dubi, krusts.
Abstružu atskaņu vēsture
Apskatīsim pēdējo neskaidro skaitīšanas atskaņu sīkāk - tas ir pilns ar mīklu - noslēpums. Kurš no tiem - jūs uzzināsit tagad.
Neskatoties uz to, ka mums šķiet, ka šajos atskaņos nav nekādas nozīmes, nozīme tajos ir ļoti, ļoti sena.
No kurienes radās neskaidri skaitīšanas atskaņas? Grāmatā “No eposiem līdz atskaņu skaitīšanai” Vladimirs Bahtins iesaka, ka šie ļoti senie atskaņas atspoguļo seno cilvēku uzskatus. Iepriekš tika uzskatīts, ka nav iespējams saskaitīt - jūs nevarat saskaitīt viesus, laupījumu vai priekšmetus. Kāpēc tu nevari skaļi skaitīt? Lai meža un ezeru gari nedusmojas uz mednieku. Bija tiešs aizliegums pārrēķināt ražošanu. Un vajadzēja skaitīt. Tāpēc viņi uzskatīja šos šifrētos vārdus: “Azi” vai “Odintsy” ir viens, “dvazi” ir divi. Un tā līdz desmitiem. Desmits abstraktā skaitīšanas atskaņā ir “krusts”. Krusts nav nejaušs. Senatnē, skaitot, pēc katriem desmitiem uz speciālas planšetes izveidoja iecirtumu. Jūs droši vien esat dzirdējuši izteicienu “krist uz nerviem”, no kurienes tas cēlies. Tāpēc abstrese skaitīšanas atskaņas ir sens kods, kas, pateicoties bērnu spēlēm, ir nonācis pie mums.
Tieši tik daudz interesanta mums pastāstīja šķietami nesaprotamie rīmes!
Trešais atskaņu skaitīšanas veids: skaitīšanas atskaņas - skaitļi
Trešais atskaņu skaitīšanas veids - atskaņu skaitīšana - skaitļi, vai atskaņu skaitīšana ar cipariem . Bērniem ir skaitļu skaitītāji dažādās valstīs miers. Es sniegšu piemērus vairākām šādām atskaņām.
"Viens, divi - galva,
Trīs, četri - viņi šuva kleitu,
Pieci, seši - ir maize un sāls,
Septiņi, astoņi - pļaujam sienu,
Deviņi, desmit — nosver miltus.
"Viens, divi, trīs, četri, pieci,
Mēs ejam spēlēt.
Pie mums atlidoja varene
Un es tev teicu, lai brauc."
"Viens, divi, trīs, četri, pieci,
Zaķis izgāja pastaigāties.
Pēkšņi izskrien mednieks,
Viņš šauj tieši uz zaķi.
Sprādziens! Pow! Nesita!
Pelēkais zaķis ir aizskrējis prom!
Interesants stāsts aiz šī atskaņas: stāsts par atskaņu par zaķi. Šīs skaitīšanas atskaņas vēsture ir ļoti neparasta. Tās autors ir literatūras skolotājs un 19. gadsimta dzejnieks F. Millers. Slavenās rindiņas “Viens, divi, trīs, četri, pieci, zaķis izgāja pastaigāties” rakstījis pats attēla parakstā. Bet šīs līnijas ir tik ļoti iesakņojušās, ka par bērniem joprojām tiek uzskatīts. Tikai skaitīšanas atskaņu turpinājums ir ļoti atšķirīgs! Dažās versijās zaķis izdzīvoja, citās “aizveda uz slimnīcu”, viss bija atkarīgs no vārdiem, ko bērni izdomāja skaitīšanas sākumā. Bērni izdomāja visdažādākās atskaņas versijas: “Viņi viņu aizveda uz slimnīcu - viņš tur nozaga dūraiņu”, “Viņi viņu atveda uz slimnīcu - viņš atteicās ārstēties” un daudzi citi.
"Viens, divi, trīs, četri, pieci,
Peles izgāja ārā pastaigāties.
Viens, divi, trīs, četri,
Peles vilka svarus.
Pēkšņi atskanēja briesmīga zvana skaņa.
Peles aizbēga"
Un tas arī nav gluži skaitīšanas atskaņa. Šis ir S. Maršaka tulkojums vienai no angļu dziesmām. Bet bērniem tik ļoti patika dzejoļu vārdi, ka tagad šīs rindas tiek izmantotas bērnu vidū kā skaitīšanas atskaņa vai kā vārdi āra spēlei.
"Viens, divi, trīs, četri,
Pieci, seši, septiņi,
Astoņi, deviņi, desmit.
Izpeld baltais mēness.
Kurš sasniegs mēnesi?
Viņš aizies un paslēpsies."
“Viens, divi – galva.
Trīs, četri - pieķērušies.
Pieci, seši - siena transportēšanai,
Septiņi, astoņi - pļaujam sienu.
Deviņi, desmit - nosver naudu.
Vienpadsmit, divpadsmit -
Viņi cīnās uz ielas, viņi strīdas būdā.
Ceturtais skaitīšanas atskaņu veids ir aizstājējskaitīšanas atskaņas.
Skaitot atskaņas - nomaiņas, pēdējā rinda ir spēlētāja izeja no apļa (“Shishel - out, out!”). Šie ir visizplatītākie mums visiem zināmie skaitīšanas atskaņas.
"Glāze, citrons-
Ej ārā!”
"Zem kalna pie upes
Tur dzīvoja rūķi – veci cilvēki.
Viņiem ir piekārts zvans
Apzeltīti gredzeni:
Digi-digi-digi-don!
Ātri ej ārā!”
"Aty-baty, karavīri nāca.
Aty-baty, uz tirgu.
Atty-batty, ko tu nopirki?
Aty-baty, samovārs.
Cik tas maksā?
Aty - bats, trīs rubļi.
Aty-baty, kurš nāk ārā?
Aty-baty, tas esmu es.
"Zirgs ir dedzīgs
Ar garām krēpēm
Lēkāt un lēkāt pa laukiem,
Šur tur
Šur tur.
Kur viņš brauks?
Izejiet no apļa!"
“Ābols ripoja pa dārzu.
Kurš viņu noķēra, kļuva par gubernatoru.
Es to dzirdēju, iznācu ārā, uzgāju tur augšā.
“Bruņurupucis ielika asti starp kājām
Un viņa skrēja pēc zaķa.
Tika priekšā -
Ja netici, nāc ārā."
"Mašīna gāja kājām tumšs mežs
Kādai interesei.
Inte-inte-interest.
Izejiet uz burta S.
Burts C nederēja -
Izejiet uz burta A.
Burts A devās uz kino,
Izejiet uz burta O.
Burts O beidzas -
Spēles sākas."
Nereti atskaņojumos jums tiek lūgts izvēlēties vārdu vai skaitli no dotā teksta. Un tad tiek skaitīta līdz izvēlētajam vārdam. Piemēram, atskaņa no manas bērnības:
"Viņi sēdēja uz zelta lieveņa
Cars, princis, karalis, princis,
Kurpnieks, drēbnieks.
Kas tu būsi?
Runājiet ātri
Neaizturiet labus un godīgus cilvēkus."
Spēlētājs izvēlas, kas viņš ir (Piemēram: “Skubnieks”), un tad skaitīšana tiek teikta pirms viņa vārda.
Ļoti vēsturiski - no bērnības: “Garāžā ir mašīnas - Volgas, Lada, Žiguļi. No kuras jūs ņemat atslēgas? 🙂
"Vīrietis brauca pa ceļu,
Salauza riteni uz sliekšņa,
Cik naglu vajag?
Nevilcinieties, runājiet ātri."
Vēl viena skaitīšanas atskaņa, arī no manas bērnības:
"Kaija uzsildīja tējkannu,
Viņa uzaicināja astoņas kaijas:
Nāciet visi uz tēju!
Cik kaiju, atbildiet.
Spēlētājs ātri nosauc skaitli līdz 10, piemēram, 8. Tad mēs visi kopā skaitam no 1 līdz šim skaitlim. Par katru skaitu mēs rādām ar roku uz 1 spēlētāju. Kuru tas ietekmēs? numurs - numurs 8 – viņš pamet apli.
Un raksta beigās ir plaši pazīstama mūsdienu dziesma - atskaņa “Mēs dalījāmies ar apelsīnu”. Patīkamu skatīšanos!
Iegūstiet JAUNU BEZMAKSAS AUDIO KURSU AR SPĒLES LIETOJUMU
"Runas attīstība no 0 līdz 7 gadiem: kas ir svarīgi zināt un ko darīt. Krāpšanas lapa vecākiem"
Ja skolotājs pēc saviem ieskatiem vēlēsiesJa jūs nolemjat izveidot pagaidu komandas, daudzi studenti to uztvers kā kāda cita gribas uzspiešanu. Darbu šādā uzņēmumā, kas iecelts “no augšas”, daži studenti var uztvert pat negatīvi.
____ Lai no tā izvairītos, partijām un skaitļu skaitīšanai vislabāk ir izmantot dažādas opcijas. Klasē ir lietderīgi izmantot tādus pašus zīmēšanas veidus, kādus skolēni izmanto spēļu laikā pagalmā. Tiem var pievienot vēl dažus, ko izstrādājis pats skolotājs.
____ Bērni, spēlējoties savā pagalmā, bieži izmanto dažādus zīmējumus, kas ļauj bez strīdiem “godīgi”» izvēlēties, kurš vadīs, vai noteikt secību, kādā tās dalībnieki (vai komandas) ienāk spēlē.« Bērnus mierina lēmuma gaidīšana nevis no saprātīga aprēķina, bet no nejaušības, no likteņa gribas,” tālajā 1930. gadā pamatoti atzīmēja izcilais folklorists G.S. Vinogradovs. Nejauši risinot grūtības, viņš ieraudzīja izcilu tautas pedagoģijas psihoterapeitisku tehniku.
____ Slavenais folklorists V.P. īpašu nozīmi piešķir bērnu zīmējumiem. Anikins, tam ticot tautas spēles ir sava veida skola bērnam. Tieši viņi rotaļu telpas apstākļos liek bērniem vienlīdz pakļauties vispārējai gribai, kas ir galvenais bērna socializācijas līdzeklis, līdzeklis, kā iepazīstināt viņu ar ētikas standartu un kopienas noteikumu ievērošanu.
____ Etiķete. Katram spēlētājam viņi sagatavo vienu un to pašu etiķete: nūja, sērkociņš, zāles stiebrs. Viens no tiem ir izgatavots īsāks par citiem. Pēc tam tos visus vienā pusē saspiež dūrē, izlīdzinot ārējos galus. Un viņi velk pārmaiņus daudz. Kurš izvelk īso, tas brauc.
Sērkociņus un nūjas var aizstāt ar papīra gabaliņiem (kartiņām). Tad vienam uzliek krustiņu un, sarullējot, sajauc cepurē (vai kabatā). Tas, kurš izvelk, ved atzīme.
____ Izmēra uz kociņa. Šī metode ir ērta, ja jums ir jāizvēlas vadītājs no dažiem kandidātiem. Piemēram, starp sūtņi no katras komandas (vai rindas) vai starp kapteiņi.
____ Paņemiet nūju (no metra vai vairāk). Viens no spēlētājiem ar labo roku satver nūjas apakšējo galu. Turpat blakus viņam ar labajām rokām satver nūju otrais, trešais utt. Kad visi izlozes dalībnieki ir satvēruši nūju, pirmais paceļ savu labo roku uz augšu, satverot augstāk nekā pēdējā. Visi pārējie satver rokas aiz viņa. Un tā līdz kāda rokai nefiksēs nūjas augšējais gals. Tas viņam iekrīt daudz.
____ Dažkārt pēdējam dalībniekam paliek tik mazs nūjas galiņš, ka rodas problēmas. strīdi, kurš iegūs partiju - viņš vai iepriekšējais. Šim gadījumam ir spēles noteikums : Pēdējais spēlētājs satver atlikušo nūjas galu ar daļu plaukstas un pārvieto to ap galvu un pleciem. Ja viņam izdodas, tad loze paliek viņam. Ja nē, sekojiet iepriekšējam.
Pamatojoties uz materiāliem no grāmatas V.M.Bukatova un A.P.Eršova "Es eju uz klasi: Lasītājs par spēļu mācīšanas metodēm"(M., 2000)
B Viņi paņem tik identisku nūju, cik ir spēles dalībnieku. Viens ir atzīmēts. Visus kociņus ievieto kastē vai atvilktnē un sajauc. Tad spēlētāji pārmaiņus paņem vienu nūju. Tas, kurš izlozē ar nosacītu atzīmi, būs līderis.
PAR Viens no spēlētājiem izdara atzīmi uz viena no rokas pirkstiem (ar zemi, krītu utt.). Katrs spēlētājs izvēlas vienu pirkstu. Tas, kurš saņem atzīmēto pirkstu, sāk spēli vai vada.
PAR Viens no spēlētājiem slēpj laukumu aiz muguras un saka: "Tas, kurš uzminēs pareizi, kļūst par priekšgalu." Viņam tuvojas divi spēlētāji, atvilktne jautā: "Kurš izvēlas labo un kurš kreiso roku?"
Pēc atbildēm atvilktne atvelk pirkstus un parāda, kurā rokā ir partija.
Autors Spēlētāju skaits ņem nūjas, salmiņus vai papīra gabalus. Vienam no tiem jābūt īsākam vai garākam. Katrs spēlētājs izlozē. Kurš velk garāko vai īsāko nūju, tas brauc.
PAR Viens no spēlētājiem paņem vienu nūjas vai virves galu, kam seko otrais, trešais utt. Kurš dabū nūjas vai virves pretējo galu, vada vai sāk spēli.
UN Spēlētāji sarindojas ar seju pret līderi un izstiepj rokas uz priekšu, plaukstas uz leju. Raidījuma vadītājs iet priekšā spēlētājiem, deklamē dzejoli, pēkšņi apstājas un pieskaras spēlētāju rokām. Tie, kuriem nebija laika slēpt rokas, kļūst par vadītāju.
UN Spēlētāji sadalās pa pāriem, paiet malā un sazvērējas savā starpā, izdomā vārdus: viens, piemēram, sevi sauc par “mēness”, bet otrs sauc par “sauli”. Spēlētāji klusi sazvērējas, lai vadītāji nedzird. Tad viņi pieiet pie vadītājiem un jautā, ko viņi izvēlas: Mēnesi vai sauli? ( Auksts ūdens vai melnā maize? Vai esi apmaldījies aiz plīts vai noslīcis sile? Zemenes vai avenes? Zilā zvaniņa vai dzeltenā asinszāle? utt.)
Vadītāji iepriekš vienojas, kurš kurā pārī izvēlēsies pirmais. Viens izvēlas pirmajā pārī, otrs otrajā.
UN Spēlētāji stāv aplī. Vadītājs staigā pa apli un pieskaras spēlētājiem pa vienam. Spēlētāji aizsedz acis ar rokām. Pēc tam, kad visi spēlētāji aizver acis, vadītājs ieiet aplī, pieiet kādam no spēlētājiem un pieskaras viņa rokām. Spēlētājs atver acis, un vadītājs viņam jautā: "Vilks vai zaķis?" Spēlētājs attēlo vilku vai zaķi. Vadonis ved vilkus vienā virzienā, bet zaķus otrā.
1. Tēvs sasmalcināja mūsu guļbūvi,
Kaut kur atslēga tika aizstāvēta.
Kurš to atradīs, tas brauks un brauks!
2. Vecmāmiņa apsildīja pirti,
Tur viņa aizstāvēja savas atslēgas
Kurš to atradīs, tas ies un vadīs.
3. Zvani skan skaļi:
Bim-bom! Bim-bom!
Ātri ārā!
4. Es nevaru atrast savu maizi
Skatieties, bērni.
Kas to atrod, vadiet to.
5. Vasja devās mežā,
Es tur atradu kazenes.
Lācis rēkdams izlēca ārā,
Arī Vasja sāka rēkt.
6. Es noskaitu līdz pieciem
Es nevaru līdz desmitiem.
Viens, divi, trīs,
Četri, pieci,
Es eju skatīties.
7. Vectēvs sēja auzas kalnā,
Un arī kviešus.
Kurš to visu iztīrīs?
Viss, kas mums jādara, ir nosaukt to.
8. Kāds ir manā istabā
Apgrieza visu kājām gaisā.
Viens, divi, trīs - tas esi tu.
9. Jūs dodaties,
Un tu - skrien
Jūs stāvat
Un tu brauc.
10. Pūš vējiņš
Un satricina bērzu,
Vējdzirnavas griež spārnus,
Pārvērš graudus miltos,
Neskaties, mans draugs,
Iznāc pie mums un ved mūs.
11. Zaķis sēž aizā,
Viņa ausis vienkārši izvirzās.
Viens, divi, trīs, četri, pieci,
Mums jānoķer zaķis.
12. Zaķi paslēpās aiz krūma.
Ja tu iziesi agri, tu kļūsi par vilku.
13. Kāpēc tu nenāc ārā?
Ko tu gaidi? es nesaprotu.
Mūsu krāsnī ir pīrāgs
Turot līdzi. Tāpēc es gaidu.
14. Ābols ripināja
Gar dārzu, garām krusai.
Kas to pacels, tas iznāks.
15. Zaļā uz krūma,
Es atrodu riekstus.
Un visi rieksti ir tukši,
Tikai čaumalas ir zeltainas.
Kurš mani uzskatīs par prātu?
Viņš brauks!
16. Filca zābaki, zābaki
Viņi iet pa taku.
Mums tikai jānoskaidro
Kurš no mums dosies meklēt?
17. Pa ceļu brauca tirgotājs,
Pēkšņi ritenis atdalījās.
Cik naglu vajag?
Vai salabot to riteni?
18. Kādu dienu peles iznāca
Skaties, cik pulkstenis.
Viņi strauji vilka svarus,
Un atskanēja briesmīga zvana skaņa,
Peles aizbēga.
19. Vējš, vējš, vējiņš,
Mūsu Sarbi ir kā zieds!
Paskatieties ar vienu aci,
Dejo mūsu priekšā.
20. Mamma cep pīrāgus
Garšīgi un saldi.
Kurš paņems, tas brauks braukt.
21. Skaista lapsa mežā
Es pievilināju gaili.
Tās īpašnieks ir mūsu vidū.
Viņš tagad sāks braukt.
22. Stāviet aplī
Jāmeklē šoferis!
23. Maskavas zvani ir pārsteidzoši:
Bim-bom! Bim-bom!
Vai varat pateikt, cik pulkstenis?
24. Mūsu brīnišķīgajā dārzā
Šķiet, ka vēdzele čīkst.
Es skaita: viens, divi, trīs,
Šis cālis noteikti esi tu.
25. Jaunajās nātrēs -
Oriole cālis.
Tu esi skaista un viņš ir skaists
Skaists vīrietis, nāc ārā!
26. Zaķis lēca pāri laukam
Un es meklēju sev zāli.
Kurš viņam atradīs zāli?
Viņš tagad brauks.
27. Pulksten - divi zābakos,
Komandieris ir mūsējais, kurpēs.
Sagatavojis instruktors
saskaņā ar FC Stepanova L.N.