БОЛОВСРОЛЫН БАЙДАЛЫН ТЕХНОЛОГИЙН ЗУРАГ
(системийн үйл ажиллагааны аргын технологи, зохиогч Л. Г. Петерсон)
Үйл ажиллагааны төрөл: Бүтээмжтэй (хэрэглээ)Бэлтгэл бүлэг
Сэдэв: « Намрын мод». Зорилтот: Хүүхдийн нэгдмэл дүрс (их бие, титэм) дээр үндэслэн зүссэн хэсгүүдээс (алга) хамтын найрлагыг бий болгох чадварыг сайжруулах нөхцлийг бүрдүүлэх;
Даалгаварууд: - үйл ажиллагааг зохион байгуулахнайруулгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх (цаасан дээр дүрсийг сайхан зохион байгуулж сурах). - хүүхдийн моторт нарийн ур чадвар, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах. - хүүхдийн тусгах үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Арга, техник: Аман, харааны, хүлээн авах. Материал ба тоног төхөөрөмж: хэлбэр, хэмжээ, өнгөөр ялгаатай олон өнгийн навчны гербарий; намрын модыг дүрсэлсэн I. I. Левитаны зургууд; модны зураг; өнгөт цаас; энгийн харандаа; цаас,хайч, цавуу, цавуу сойз, салфетка.Урьдчилсан ажил: Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи: "Намрын" биеийн тамирын дасгал.
Намар зам дагуу алхаж,
Нугад хөл минь норсон.
Намар алхаж, намар тэнүүчилж байна,
Салхи агч модны навчийг унагав. Бид хамтдаа ойд алхаж байна (газар дээр нь алхах)
Мөн бид навч цуглуулдаг (урагшаа бөхийлгөж)
Хүн бүр тэднийг цуглуулахдаа баяртай байдаг
Зүгээр л гайхалтай навч уналт! (газар дээрээ үсрэх, алга таших)
Үе шатууд OS | Багшийн үйл ажиллагаа Текстийг үйлдлийн систем + багшийн үйлдлийн дагуу (багшийн шууд яриагаар) бичсэн болно. | Хүүхдийн үйл ажиллагаа Текстийг бичсэн байна (хүүхдээс шууд ярих боломжтой) OS хувилбарын дагуу + хүүхдийн үйлдэл. | Хүлээгдэж буй үр дүн Төвийн байгууллагаар дамжуулан бүртгүүлсэн (боловсролын, хөгжлийн, боловсролын) |
1. Нөхцөл байдлын танилцуулга (сэдэл, асуудлын мэдэгдэл) | Мотивацын технологи.Залуус аа, та намрын тухай ихийг мэддэг болсон. Чамайг дундуур нь аялуулъя намрын ой. Хэн хүсэх вэ? | Хүүхдүүд багшийг сонсож, асуултад хариулж, санал нийлдэг. | Эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох. |
2. Мэдлэг, ур чадварыг шинэчлэх (давталт, нэгтгэх). | Харилцаа холбооны технологи.Хуурай навчнууд ширээн дээр хэвтэж байна янз бүрийн хэлбэрүүдболон өнгө. Хүүхдүүд тэднийг анхааралтай хардаг. Би Ю.Каспаровагийн “Намрын навчис” шүлгийг уншиж байна. Навчнууд бүжиглэж, навчис эргэлдэж, миний хөлд тод хивс шиг унана. Тэд маш их завгүй байгаа юм шиг, Ногоон, улаан, алтлаг ... Агч навч, царс навч, Нил ягаан, час улаан, бүр бургунд ... Би навчийг санамсаргүй байдлаар шиддэг - Би навч унахыг ч зохион байгуулж чадна! Шүлэгт ямар модны навчийг дурдсан байдаг (агч, царс). Таны өмнө ямар модны навч харагдаж байна вэ? (хүүхдийн жагсаалт). | Хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн хариулт. | Артикуляторын яриаг хөгжүүлэх. Хүүхдэд байгаа мэдлэг, санааг шинэчлэх. |
3. Нөхцөл байдлын хүндрэл (асуудлын тухай мэдэгдэл) | Асуудал нь хайлтын технологи юм. Намрын улиралд манай нутгийн байгаль ямар сайхан байдаг билээ. Надад хэлээч, намар навчис юу болдог вэ? Навч, намрын улиралд ямар өнгө, сүүдэр харж болох вэ? | Асуултанд хариулна уу. (өнгө өөрчлөгдөх, унах). | Хөгжил логик сэтгэлгээ. |
4. Шинэ мэдлэгийг "нээх" (үйл ажиллагааны хэлбэр) | Судалгааны технологи.Зөв. Олон янзын өнгө, нарны гэрэл, сүүдрийн тоглоом гэх мэт баярын салют, байгаль бидэнд бэлэглэдэг намрын өдрүүд. Уран бүтээлчид уран зурагтаа намрын сайхныг хэрхэн алдаршуулж байсныг хараарай. (Левитаны зургийг үзүүлэх). Намар моддыг тансаг чимэглэлээр чимэглэв. Ийм олон янзын өнгө нь нүдийг баясгадаг! Модны зургийг үзүүл. Модны бүх навчийг ямар үгээр илэрхийлдгийг хэн мэдэх вэ? (титэм). Зөв. Өнөөдөр хичээл дээр бид гайхалтай намрын мод хийх бөгөөд модны титэмийг бүтээхийн тулд танд алга, өнгөт цаас, энгийн харандаа, хайч, цавуу хэрэгтэй болно. Энэ бол огтолсон цаасан далдуу мод нь бидний модны навч болно. Үүнийг хийхийн тулд: бид эхлээд далдуу модыг мөшгих болно энгийн харандаагаар; дараа нь контурын дагуу зүсэх; Дараа нь бид үүнийг урьдчилан бэлтгэсэн дэвсгэр дээр нааж болно (арын дэвсгэрийг хүүхдүүд багштай хамт өнгөт салфетка наасан). Одоо жаахан амарцгаая. | Дүрслэлүүдийг хараад багшийн асуултад хариулна уу. Тэд програмын гүйцэтгэлийн дарааллыг ажиглаж, асуултад хариулдаг. Биеийн тамирын дасгал хий. | Хүүхдэд applique хэрхэн, ямар дарааллаар хийж болох тухай ойлголтыг бий болгох. Ажил гүйцэтгэх үед нарийвчлал. |
5. Мэдлэг, ур чадварын тогтолцоонд шинэ мэдлэгийг тусгах | Бүтээмжтэй технологи. Хэрэв бүх зүйл тодорхой бол ажилдаа ороорой. Гэхдээ эхлээд хайчаар хэрхэн ажиллахыг надад сануулаарай? (хайчтай харьцах дүрмийг тодорхойлсон). Бие даасан ажилхүүхдүүд. Хүнд хэцүү хүүхдүүдэд тусламж үзүүлэх. | Хүүхдүүд бие даан хэсгүүдийг хайчилж, наа. | Мэдлэг, ур чадвараа ажилдаа ашиглах. Хайч ашиглах дүрмийг бататгах. Цавуутай ажиллахдаа болгоомжтой байгаарай. |
6. Тусгал (үр дүн, тусгал) | Рефлекс технологи.Тэдний ажлыг дүгнэж, дүгнэ. Залуус аа, тэдний даалгаврыг хэн даван туулсаныг харцгаая? Та юу хийж байсан бэ? Таны хувьд бүх зүйл бүтсэн үү? Хэрэв та бүх зүйлд сэтгэл хангалуун байгаа бол ямар нэг зүйлийг сайжруулах шаардлагатай бол босоорой; | Тэд өөрсдийгөө дүгнэж, дүгнэдэг. Хүүхдүүдийн бие даасан мэдэгдэл. | эзэмшдэг амаар, өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвар. |
Хэрэглээ бэлтгэл бүлэгүндсэн бүтээлч ур чадварыг бий болгодог. Логик сэтгэлгээ, төсөөллийг бий болгоход тусалдаг. Ажиллаж байхдаа хүүхдүүд янз бүрийн энгийн зүйлийг хийж болно геометрийн хэлбэрүүд. 3-аас доош насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа урьдчилан бэлтгэсэн хэсгүүдийг ихэвчлэн ашигладаг. Заримдаа, хяналтан дор та хүүхдүүдэд эд ангиудыг өөрсдөө сайтар бэлтгэхийг зөвшөөрч болно.
Аппликейшн хийх явцдаа хүүхдүүд цаас, цавуутай ажиллах үндсэн арга барил, ур чадварыг эзэмшдэг. Хүүхдүүд шаардлагатай хэлтэрхийнүүдээ зөв байрлуулж, салангид хэсгүүдээс бүхэл бүтэн дүр төрхийг бүрдүүлж, зураглалыг тодорхой дарааллаар байрлуулж сурдаг.
Бусад зүйлсийн дотор хүүхдүүд үндсэн геометрийн хэлбэр, янз бүрийн объектын хэлбэрийг сурч, өнгө зохицож сурдаг. Тэд хамгийн энгийн найрлагыг бүтээж эхэлдэг.
Ажиллаж байхдаа бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд огтлох үндсэн төрлийг эзэмшдэг. Хөтөлбөр нь хуйвалдааны програмуудыг бий болгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ үеэр хүүхдүүд өөрсдийн бүтээлийн хуйвалдааны талаар бодож үздэг.
Бэлтгэл бүлгийн өргөдөл нь ямар ч сонирхолтой сэдвээр байж болно: улирал, тээвэр, ургамал гэх мэт. Гол нь тэр үйл явдлын шугамнялх хүүхдэд танил байсан бөгөөд өдөр тутмын амьдралд нь тааралддаг байв.
Намрын мод
Намрын сэдвээр бэлтгэлийн бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан маш сайн програм бол далдуу модны титэм бүхий намрын модыг бүтээх явдал юм.
Үүнийг хийхийн тулд тэд багшийн удирдлаган дор алгаа цаасан дээр зурдаг.
Тэднийг болгоомжтой хайчилж ав.
Мөн багшийн урьдчилан бэлтгэсэн модны титэм дээр наасан. Энэ нь үнэхээр гайхалтай бүлгийн гар урлал болж хувирдаг.
Жимсний аяга
Аппликацын өөр нэг гайхалтай сэдэв нь жимсний аяга байх болно.
Багш сурагчдад хамгийн түгээмэл жимсний талаар ярьж, хүүхдүүдээс дуртай жимснийх нь талаар асууж, дараа нь дуртай жимсээр нь найруулга хийхийг санал болгох ёстой.
Ваарыг багш урьдчилан бэлтгэж болно. Та бас хийж болно их тооцаасан дээрээс алим, лийр, нимбэг, жүрж, ингэснээр хүүхдүүд өөрсдийн жимсээ загвар ашиглан хайчилж, вааранд "хийх" боломжтой.
Гэрэлт хивс
Намрын хивсний аппликейшн нь сонирхолтой байх болно. Үүнийг хийхийн тулд та цаасаар хайчилж авсан навч, жинхэнэ байгалийн материалыг хоёуланг нь ашиглаж болно. Зөвхөн ийм навчийг урьдчилан бэлтгэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд цуглуулсны дараа шороог зайлуулж, угааж, даралтын дор 2-3 хоногийн турш хатаана. Дараа нь навчийг суурин дээр санамсаргүй байдлаар наа.
Хэрэв гар урлал нь бүлгийн төсөл юм бол урьдчилан будах боломжтой whatman цаасыг үндэс болгон ашиглах нь зүйтэй.
Ийм сайхан ажилд орох ёстой.
Бусад сонголтууд
Олон хүүхэд мөөгийг мэддэг. Та мөн хүүхдүүдийг энэ сэдвээр анкет бөглөхийг урьж болно.
Нүүдлийн шувуудын шаантаг үзээгүй хүн байна уу? Сэдвийн зарим зургийг үзүүл нүүдлийн шувуудсурагчид болон энэ сэдвээр ажил хийхийг санал болгож байна.
Хүүхэд бүр “Миний гэр бүл” сэдвээр анкет бөглөнө.
Та хүүхдүүдийг мод хийхийг урьж, эцэг эх нь гэр бүлийн гишүүдийнхээ зургийг наахад нь туслах болно.
Бүх хүүхдүүд амьтдад хайртай, тиймээс агуу баяр баясгалан"Гэрийн тэжээмэл амьтад" сэдвээр гар урлал хийх.
"Намрын калейдоскоп" намрын модны өнгөт цаасаар хийсэн хэрэглээ. Алхам алхмаар зураг бүхий мастер анги.
Ажлын байр: MADO CRR d/s No 121, Калининград
Материалын тодорхойлолт:Цэцэрлэгийн ахлах бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Намрын калейдоскоп" өнгөт цаасаар хийсэн намрын модны хэрэглээний мастер анги, би та бүхэнд танилцуулж байна. бага сургууль. Энэхүү бүтээл нь хүүхдүүдэд алтан намрын дууны үгэнд орж, гайхамшигт сэтгэл татам, гоо үзэсгэлэнг дахин бүтээхийг хичээх боломжийг олгодог. намрын байгаль. Энэ материал нь хүүхдийн ахлах бэлтгэл бүлгийн багш нарт хэрэг болно сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд, багш нар нэмэлт боловсрол, бага ангийн багш нар.
“...Би байгалийн өтгөн ялзралд дуртай,
Час улаан, алтаар хувцасласан ой мод ..."
Зорилтот:Намрын модны аппликейшн хийх
Даалгаварууд:
1. цаас урах техникийг ашиглан намрын модны дүрийг бүтээж сурах, баян хуур шиг эвхсэн өнгөт цааснаас навч, өвс, тэнгэр,
2. хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар, өнгө, хэлбэрийн мэдрэмж,
3. хайчаар ажиллах ур чадвар, чадварыг нэгтгэх,
4. байгалийн сайхныг харах чадварыг төлөвшүүлэх,
5. ажилдаа тууштай, нягт нямбай байдлыг төлөвшүүлэх.
Материал:картон хуудас цэнхэр, цаас бор, жигд бус өнгөтэй (мод дуурайлган), өнгөт цаас, харандаа, захирагч, хайч, цавуу
Урьдчилсан ажил:"Алтан намар" зураг үзэх, энэ сэдвээр яриа өрнүүлэх, намрын навчнаас гербарий бүтээх, П.И.Чайковскийн жүжгийг сонсох ("Улирал") - "Аравдугаар сар" ("Намрын дуу"), намрын тухай шүлэг сурах.
Намар яагаад мод навчаа урсгадаг вэ?
Мод яагаад өвөлд бэлэн байдаг вэ?
Эргэн тойрон хувцсаа тайлах уу?
Мөн мод хэрэгтэй
Унтахынхаа өмнө хувцсаа тайлаарай!
(В. Орлов)
Алхам алхмаар ажлын байрны тодорхойлолт
Бор өнгийн цаасан дээр жигд бус өнгөтэй (дуураймал мод) мод зур
Зөвлөмж: Та багшийн (багш) хийсэн загварыг ашиглаж болно, хүүхдүүд үүнийг дагаж мөрдөх болно; цагаан цаасан дээр мод зурж (тоймоор), дараа нь харандаа, будгаар будах; цаас нь бор өнгөтэй, жигд өнгөтэй байж болно
Модыг огтолж байна
Жич:Цэнхэр картон хуудасны формат A4 (арын дэвсгэр) байх тохиолдолд өндөр нь ойролцоогоор 19 см.
Навчны хоосон зай хийх - дөрвөлжин өөр өөр өнгө(улаан, улбар шар, шар, цайвар ногоон) 3см х 3см
Бид мөн нэг хэсэг өвс хийдэг - 2см х 28см хэмжээтэй ногоон тэгш өнцөгт.
Бид квадратуудыг баян хуур шиг нугалж, булангаас эхлэн (диагональ), өвсийг баян хуур шиг яг өргөнөөр нугалав.
Бид толгод хийдэг. Бид 9 см х 4 см хэмжээтэй ногоон өнгийн цаасны тэгш өнцөгтийг хагасаар нугалж, булангуудыг хайчаар бөөрөнхийлж, задлахад бид хагас тойрог авдаг.
Бид навчийг үүсгэж дуусгана. Бид үүссэн дөрвөлжин баян хуурыг хагасаар нь нугалж, дундыг нь нааж, ийм навч авдаг
Цэнхэр картон хуудасны доод ирмэгийн дунд толгодыг наа
Сүрьеэгийн голд доод ирмэгээс 1.5 см зайд хоосон модыг нааж, ногоон баян хуурыг (өвс) картонны доод ирмэгийн дагуу сунгаж, "өвс" нь модны суурийг бүрхэнэ.
Бид модныхоо титэмийг бүрдүүлж эхэлдэг. Навчийг нааж, ээлжлэн өнгө.
Жич: Илүү их навч, титэм нь илүү гайхамшигтай. Та навчнууд хэрхэн нисч, мөчрөөсөө салж байгааг дүрсэлж болно (салхинд урагдсан)
Бид тэнгэр, үүл үүсгэдэг. Бид цэнхэр цаасны үлдэгдлийг үрчийлгэж, аппликешны дээд ирмэг дээр наа. Эндээс авсан калейдоскоп байна намрын өнгөБид үүнийг хийсэн!
Жич:
Хүүхэдтэй ажиллаж дууссаны дараа та ашиглаж болно
Биеийн тамирын минут:
Навч унах гэж юу вэ?
Таны гар навч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Хуруугаа дэлгээд аль модны навч таны гарыг санагдуулж байгааг хараарай. (Maple.) Навчнуудаа хатуу, чанга, чанга болго. (Багш хурууны хурцадмал байдлыг шалгана.) За. Одоо навчнууд өлгөөтэй байна: гараа тайвшруулаарай. Дасгалыг дахин давтъя. Одоо навчнууд салхинд хэрхэн найгадагийг харуулъя. Надтай хамт хий. (Гар нь тохойгоороо бөхийж, гар нь бага зэрэг унжиж, хажуу тийшээ найгадаг.) Одоо навчис салхинд чичирч байна. (Хуруугаараа хурдан хөдөлгөөн хийх.)
Би бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулахыг санал болгож, ямар моднууд өөр өөр байдаг, намар бидэнд хичнээн тод, баяр баясгалантай өнгийг авчирч, хүүхдүүд намрын өнгөт калейдоскопыг бүтээж, жинхэнэ шидтэн болж хувирсныг тэмдэглэхийг санал болгож байна!
Маду цэцэрлэг№73 "Мишутка"
Белгород мужийн Старый Оскол хот
Хичээлийн тэмдэглэл
"Намрын мод"
Багш нар: Жаворонкова Татьяна Николаевна,
Шацких Светлана Владимировна
Старый Оскол
2014 он
Интеграци боловсролын бүсүүд: "Танин мэдэхүй" (дэлхийн цогц дүр төрхийг бий болгох), " Уран сайхны бүтээлч байдал"("Applique", "Хөгжим"), "Унших уран зохиол"," Харилцаа холбоо.
Зорилтот:Хүүхдүүдийн намрын тухай хуримтлуулсан санааг системчил. Танил модыг навчаар нь таних чадварыг бэхжүүлэх. Бүтээх сонирхлыг төрүүлэх"Намрын мод" хамтын ажил. Нэгдмэл дүрс (модны их бие) дээр үндэслэн зүссэн хэсгүүдээс (навчнаас) хамтын найрлагыг бий болгохыг хүүхдүүдэд заа.
Ур чадварыг хөгжүүлэх: контурын дагуу болгоомжтой зүсэж, хэсгийг наа.
Мэдрэмжтэй болон болгоомжтой хандлагабайгальд хандах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: тоглоом, бүтээмжтэй, харилцааны, танин мэдэхүйн болон судалгаа, уран зохиолын ойлголт, хөгжим, уран сайхны.
Хичээлийн явц
Намрын тухай яриа
Залуус аа, цонхоор харцгаая. Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? (намар).
Намар болсныг яаж таасан бэ?
Уран зураг үзэж байна
Намрын улиралд байгальд, амьтан, шувууд, шавьжны амьдралд юу тохиолддог вэ?
Хүмүүсийн амьдрал хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
Намрын улиралд цаг агаар ямар байдаг вэ?
Намрын саруудыг нэрлэ.
Одоо намар эрт үү, орой юу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Намрын сүүлээр хүйтэн байна. Нар бага тусдаг бөгөөд бараг дулаацдаггүй. Тэнгэр саарал, гунигтай, намхан. Хүйтэн шиврээ бороо ихэвчлэн ордог. Мод унаж байна сүүлчийн навч. Өвс хатаж, цэцгийн мандал дахь цэцэг хатсан. Сүүлчийн шувууд урагшаа нисдэг. Амьтад өвөлдөө бэлдэж байна. Хүмүүс дулаан хувцас, гутал өмсдөг.
D/i "Хүүхэд аль салбараас вэ?"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэдэн навч байгааг хараарай. Навч бүр ямар модноос гаралтай болохыг тодорхойлъё.
Хүүхдүүд навч авч, аль модноос ирснээ тодорхойлно.
Хүүхэд: Энэ навч нь хус мод (агч, эгц, царс, туулайн бөөр гэх мэт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгэхээр тэр ...
Хүүхэд: Хус
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, та бүх "хүүхдүүдийг" таньсан. Бид навч болон хувирч, бага зэрэг амарцгаая.
Биеийн тамирын минут. Ухуулах хуудас Бид намрын навчис, (Толгой дээрх гараа гөлгөр савлах) Бид салбарууд дээр сууж байна. Салхи үлээж, тэд нисэв. (Гараа хажуу тийш) Бид нисч байсан, бид нисч байсан Тэгээд тэд газар дээр чимээгүйхэн суув. (Суух) Салхи дахин ирэв Тэгээд тэр бүх навчийг түүв. (Гараа толгой дээрээ зөөлөн эргэлдүүл) Эргэсэн, ниссэн (Ээрэх) Тэгээд тэд дахин газар суув. (Хүүхдүүд сууна)Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, гадаа хүйтэн, бороотой, саарал өнгөтэй, тод өнгө үлдсэнгүй, энэ нь хүмүүсийг гунигтай болгодог. Мод нүцгэн, гунигтай зогсож байна. Бүгдэд илүү хөгжилтэй байхын тулд модоо өнгө өнгийн навчаар чимэглэцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид өнгөт цааснаас навчийг хайчилж ав. Манай цаас олон өнгөтэй тул та дуртай өнгөө сонгоорой. Дөрвөлжин бүр дээр навчны тоймыг зурсан.
Бид хайчаар ажиллах болно, тэдгээрийг зохицуулах дүрмийг санацгаая.
Хайчтай ажиллахдаа аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ
1. Хайчтай маш болгоомжтой харьц.
Та зөвлөгөөгөөр огтолж болохгүй, харин дунд нь зүсэж болно.
2. Хэрэв та багажийг өөр хүнд шилжүүлэх шаардлагатай бол.
Дараа нь цагирагуудыг өөрөөсөө тайвнаар эргүүл,
Тэгээд төгсгөлийг нь барьж, хайчаа түүнд буцааж өг!
3. Ажлаа дуусгасны дараа,
Яг одоо хайчаа хаа,
Тиймээс хурц ирмэг хүртэл,
Өөр хэн ч түүнд хүрээгүй!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ажлаа үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн болгохын тулд бид гараа сунгах хэрэгтэй.
Хурууны гимнастик" Намрын навч»
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.
(Эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нугалах)
Бид навч цуглуулах болно.
(нударгаа зангидан, тайлах)
Хусан навч,
Rowan навч,
улиас навч,
Бид царс модны навч цуглуулна,
Бид ээждээ намрын цэцгийн баглаа авчрах болно.
("Ширээн дээр хуруугаараа алхах").
Багш нь контурын дагуу навчийг хэрхэн яаж хайчлахыг харуулж байна.
Хүүхдийн ажил, багшийн тусламж
Сурган хүмүүжүүлэгч: Авсан цаасаа бие биедээ үзүүл. Сайн байна. Өнөөдөр бид юу ярьсан бэ? Та юу хийсэн бэ? Одоо бид модоо чимэглэх болно.
П.И.Чайковскийн хөгжим - Циклийн улирал "Аравдугаар сар. Намрын дуу." Хүүхдүүд аажим аажмаар багшид ойртож, түүний тусламжтайгаар модны навчийг наа.
Бид юу авснаа харцгаая? Аль нь сайхан мод! Одоо сэтгэл санаа ямар байна?
Та өнөөдөр сайн ажилласан. Таны бүтээлч байдалд баярлалаа.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:
Коваленко В.И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамирын хичээлийн ABC: Дунд, ахлах, бэлтгэл бүлгүүд, 2011 он.
Никитина А.В. 33 лексик сэдэв. Хурууны тоглоомууд, дасгалууд, 2009
Хувийн архиваас авсан зургууд.
Юлия Медведева
“Намрын мод” эвдэрсэн аппликацын GCD-ийн хураангуй
Зорилтот: Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх уламжлалт бус техник. Шинэ технологи нэвтрүүлэх - эвдэрсэн аппликейшн. Ажлаа болгоомжтой хийж сур. тухай мэдлэгээ нэгтгэх мод. Улирлын тухай мэдлэгээ бэхжүүлэх.
Материал: цомгийн хуудас, өнгөт цаас, цавуу, сойз, өөдөс, эсгий үзэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, цонхны гадаа хар.
Тэр алтан саравчтай бидэн дээр ирсэн.
Тэр ойн цаанаас бидэн рүү гараа даллав.
Гэнэт бороо уулсын ард орогнов.
Энэ нь үргэлж зуныг дагадаг.
Шүхэр, гутал өмсгөх болно.
Хатан хаан Бидэнд намар ирлээ,
Тэгээд тэр бидэнд сагс мөөг авчирсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, яагаад? намрыг алтан гэж нэрлэдэг?
Хүүхдүүд: Навч шар болж, өвс нь шар өнгөтэй болно. тиймээс л бүх зүйл шар эсвэл алтлаг юм шиг санагддаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. Навч нь шараас гадна ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Улаан, хүрэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд навчнууд нь юу болох вэ?
Хүүхдүүд: Тэд мөчрүүдээс тасардаг мод, газарт унана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. "Аль гэдгийг нь таах" тоглоом тоглоцгооё. модны навч". (Багш ширээн дээр хэвтэв навч: царс, хус, агч, эгц, дүрс модтүүний дотор шилмүүст мод. Хүүхдүүд хүн бүрт тохирсон зүйлийг олох ёстой мод өөрийн навчтай).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа. Одоо би чамайг хийхийг урьж байна намрын мод. Эхлээд бид мөчиртэй их биеийг зурах болно. Тэгээд одоо бид таславгурван өнгийн цаас, мөчир дээр наа.