Sorokina Larisa Anatolevna
Tytuł pracy: nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
Instytucja edukacyjna: Wieś MBOU OOSH. Piestrówka
Miejscowość: Z. Powiat Pestrovka Kameshkirsky, obwód Penza
Nazwa materiału: notatki z lekcji literatury
Temat: Y.P.Kazakov „Cichy poranek”
Data publikacji: 14.12.2016
Rozdział: wykształcenie średnie
SPIS LEKCJI Klasa – 7 Przedmiot – literatura (lektury pozalekcyjne)
Temat:
Y.P.Kazakov „Cichy poranek”. „Dwóch chłopców – dwóch różnych doświadczenia życiowe, dwie różne postacie.”
Cel
: ujawnienie problemu relacji Jaszki i Wołodii, śledzenie ich myśli, uczuć i działań, odnajdywanie i badanie „punktów” ich moralnych „wzlotów” i „upadków”.
Zadania:
edukacyjny:
odsłaniają obrazy głównych bohaterów, promują kształtowanie umiejętności formułowania odpowiedzi na pytania i ich argumentacji, stymulują aktywność poznawcza uczniów poprzez rozwiązywanie sytuacji problemowych podczas pracy z tekstem;
-rozwój:
rozwijać twórczą wyobraźnię, mowę i myślenie uczniów, kompetencje komunikacyjne poprzez pracę w grupach rozwijać umiejętność konstruowania własnej wypowiedzi, rozumowania, wyrażania swojego punktu widzenia;
- podnoszenie
: przedstawić problemy moralne jakie autor wzbudza w swoich utworach, kultywować poczucie przyjaźni i wzajemnej pomocy; Postęp lekcji. 1.
Moment organizacyjny
.
Motywacja do zajęć edukacyjnych
1 slajd
- Cześć chłopaki. Usiąść. Zacznijmy naszą lekcję. (brzmi cicha muzyka) Kochani usiądźcie wygodnie, zamknij oczy, pamiętajcie o swoich bliskich i przyjaciołach. Widzę, że wiele osób ma uśmiech na twarzy. Otwórz oczy, jeśli w klasie są twoi przyjaciele, uśmiechnij się do nich. I daję ci gołębie, żebyś miał jeszcze więcej przyjaciół. Jaki masz teraz nastrój?
(pokaż emotikony
JL
.)
2.Zakomunikowanie tematu lekcji, celów. Sformułowanie problematycznego pytania.
2 slajd
-W domu czytasz opowiadanie Yu.P. Kazakowa „Cichy poranek
».
-Kim są główni bohaterowie opowieści? -Czy myślisz, że nasi bohaterowie, Yasha i Wołodia, są tacy sami? -Czy są do siebie podobni? -Jaki będzie temat naszej lekcji?
3-4 slajdy
- Dobrze zrobiony. Otwórz zeszyty i zapisz temat lekcji:
: Y.P.Kazakov „Cicho
Poranek".
Dwóch chłopców – dwa różne doświadczenia życiowe, dwa różne charaktery.
W trakcie pracy nad lekcją musimy ujawnić problem relacji między Jaszką i Wołodią, śledząc ich myśli, uczucia i działania, znajdując i badając „punkty” ich „wzlotów” i „upadków”. 3.
Aktualizowanie wiedzy. 5 slajdów
Zapoznajmy się z biografią i twórczością Yu.P. Kazakowa KAZAKOWA, JURIEGO PAWŁOWIZA - rosyjskiego pisarza. Urodzony 8 sierpnia 1927 w Moskwie w rodzinie robotniczej. W swojej autobiografii napisał: „W naszej rodzinie, o ile wiem, nie było ani jednej osoby wykształconej, chociaż wielu było utalentowanych”. Dorastanie Kazakowa zbiegło się z latami Wielkiego Wojna Ojczyźniana. Wspomnienia tego czasu, nocnych bombardowań Moskwy, zostały zawarte w niedokończonej historii „Dwie noce”. W wieku piętnastu lat Kazakow rozpoczął naukę muzyki, a nawet ją ukończył szkoła muzyczna
ich. Gnesins. Szybko jednak zdał sobie sprawę, że muzyka nie jest jego powołaniem i pod koniec lat czterdziestych Kazakow zaczął pisać wiersze, m.in. proza wiersze, sztuki teatralne.
Jeszcze jako student Kazakow zaczął publikować swoje pierwsze opowiadania - „Niebieski i zielony” (1956), „Brzydak” (1956) itp. Wkrótce ukazała się jego pierwsza książka „Arcturus the Hound Dog” (1957). Opowieść stała się jego ulubionym gatunkiem; umiejętności Kazakowa jako gawędziarza były niezaprzeczalne.
Za życia Kazakowa ukazało się około 10 zbiorów jego opowiadań.
Kazakow zmarł w Moskwie 29 listopada 1982 r.
6 slajdów Y.P. Kazakov to uczciwy, prawdomówny, szczery pisarz, który nie kryje niczego niekorzystnego dla swoich bohaterów. Martwią go problemy moralne. Jak powinieneś żyć? Jakie cechy musisz posiadać? Jaka jest podstawa ludzkiego zachowania? Co jest DOBRE? Czym jest ZŁO? Z reguły jego historie opierają się na prawdziwym zdarzeniu, to samo można powiedzieć o opowiadaniu „Cichy poranek”. Aby móc głębiej wniknąć w duchowy świat bohaterów i zrozumieć ich stan psychiczny, proponuję omówić szereg zagadnień.
4. Pracuj nad opcjami.
1 w: Co jest DOBRE?
MIŁE czyny
które robimy dla dobra
innych, nawet jeśli będziemy musieli poświęcić siebie.
2 w: Czym jest ZŁO?
ZŁO – działania, które popełniamy na szkodę innych
-
osiąganie własnych celów.
Sprawdź - slajd 7-8
- Gdzie istnieje dobro i zło - w otaczającym nas świecie zewnętrznym czy w duszy człowieka?
- Czy można jednoznacznie ocenić osobę, czy jest ona dobra, czy zła? (to niemożliwe, w duszy ludzkiej toczy się ciągła walka między dobrem a złem, moralne „wzloty” i moralne „upadki” są charakterystyczne dla człowieka) -Teraz będziemy śledzić różne działania i uczucia naszych bohaterów.
10 slajdów
Przydział spraw dla grup:
Opowieść można podzielić na 10 części semantycznych (wskazanych) + diagram - Śledź działania, myśli, uczucia bohaterów poprzez tekst opowieści, odpowiadając na pytania, znajdź „punkty” moralnych „wzlotów” i „upadków” w różne sytuacje opisane w opowiadaniu. Zaznacz je na kartce papieru w formie linii przerywanej (wzrost to linia w górę na czerwono, spadek to linia w dół na niebiesko) - 10 minut.
Minuta wychowania fizycznego
. Zanim wysłuchamy prelegentów grup, odbędziemy sesję wychowania fizycznego.
Slajd 11-12
Badanie. Slajd 13
1 grupa
- „Wzloty i upadki Yaszki” – pokazuje diagram i odpowiada na pytania (pytania na kartkach zadawane są w grupach)
„Piękny poranek”
: Jaki był nastrój Yashki po przebudzeniu i dlaczego? Jakie słowa pomagają zrozumieć ten nastrój? Przeczytaj opis poranka. (nastrój był miły, radosny, wesoły, poranek wydawał się piękny)”
Jaszka budzi Wołodię”:
Dlaczego piękno poranka zostało zatrute dla Yashki? Co go zdenerwowało? (nie otrzymał oczekiwanego uznania) - Znajdź słowa, które oddają drażliwy stan Yashki. (ekspresyjne czytanie) (Yashka rozzłościła się, zareagowała ze złością, poczyniła sarkastyczne uwagi itp.)
„Przy studni”
: Jak i dlaczego zmienił się stosunek Jaszki do Wołodii?
„W drodze na ryby”:
Jaką wiedzą o otaczającym nas świecie, o przyrodzie mieszkaniec wsi Jaszka podzielił się z moskiewskim Wołodią?
Znajdź opis przyrody i określ rolę krajobrazu w tym fragmencie. (Pomiędzy chłopcami powstała dobra relacja, podoba im się piękno poranka, słońce wzeszło, zrobiło się jasno, dusze chłopców uspokoiły się, złość zapadła w sen. Natura jest w zgodzie z nastrojem bohaterów).
"Wir":
«
Znajdź opis basenu. Jaki nastrój wywołuje to u bohaterów? (stan niepokoju, opowieść Yaszki o ośmiornicy)
Ryby nie ma”, „Leszcz” i „Głupka ziemi” -
Wszystkie zmiany nastroju Yashki są teraz związane z wędkarstwem. Monitoruj te zmiany. "
Wołodia tonie”:
: Dlaczego Jaszka płacze tak gorzko i niepocieszona? Czy można powiedzieć, że łzy świadczą o słabości charakteru? (Jaszka nie zetknął się jeszcze poważnie z życiem, z jego surowością, nieprzewidywalnością, przeżył strach o życie Wołodii, przeraziła go myśl, że Wołodia może utonąć, zrobiło mu się go żal) Jaszka płacze z radości, że udało mu się ratuj Wołodię.
Grupa 2 –
„Wzloty i upadki” Wołodii” – pokazuje schemat i objaśnia.
„Piękny poranek”
,
„Jaszka budzi Wołodię”:
- Jak Wołodia reaguje na początku irytującego stosunku Jaszki do siebie (
wczesny
) i w drodze do studni? Jak się czułeś? (czytanie selektywne)
„Przy studni”
: Jak Wołodia zachował się przy studni? Czego zazdrościł i podziwiał Wołodia, patrząc na Jaszkę?
„W drodze na ryby”:
Jaką wiedzą o otaczającym nas świecie, o przyrodzie mieszkaniec wsi Jaszka podzielił się z moskiewskim Wołodią? Jak Wołodia go słuchał?
Znajdź opis przyrody i określ rolę krajobrazu w tym fragmencie. (Pomiędzy chłopcami powstała dobra relacja, podoba im się piękno poranka, słońce wzeszło, zrobiło się jasno, dusze chłopców uspokoiły się, złość zapadła w sen. Natura jest w zgodzie z nastrojem bohaterów).
Znajdź opis basenu. Jaki nastrój tworzy? W jakim stanie był Wołodia, kiedy słuchał opowieści o ośmiornicy (stan niepokoju, opowieść Jaszki o ośmiornicy)”
Ryba zniknęła”
: Jak zachowuje się Wołodia, patrząc na Jaszkę, która bezskutecznie próbowała wyciągnąć rybę.
"Leszcz":
Jakie uczucie doświadczył Wołodia, gdy zobaczył leszcza?
„Grupa ziemi”:
Jak autor opisuje niespodziewany upadek Wołodii? Jakie uczucia? "
Wszystkie zmiany nastroju Yashki są teraz związane z wędkarstwem. Monitoruj te zmiany. "
Jakie uczucia odczuwa Wołodia po wpadnięciu do wody? Czy Wołodia się boi? "
Ratunek Wołodii. Prawdziwa miłość»
: Dlaczego Wołodia, patrząc na Jaszkę, również gorzko i niepocieszony płacze? Co on rozumie?
Slajd 14
Liczenie wzlotów i upadków chłopców.
-Dlaczego Jaszka, niegrzeczny i bezczelny chłopak, ma więcej wzlotów niż upadków, podczas gdy Wołodia, delikatny, kulturalny i spokojny chłopak, robi odwrotnie? Po występie obu grup nasuwają się wnioski.
Co
zjednoczony
chłopcy? Z czego rodzi się prawdziwa miłość?
15 slajdów
Wniosek: Z uczucia litości i współczucia rodzi się miłość do osoby,
miłość do bliźniego.
16 slajdów
- Prognozowanie:
Spójrzmy w przyszłość bohaterów. Jak myślisz, na jakich ludzi wyrosną? (miły, odważny, odważny)
6. Konsolidacja. Sinkwine
17-18 slajdów
Linia 1 – nagłówek, który zawiera słowo kluczowe, koncepcję, temat syncwine, wyrażone w formie rzeczownika. Wiersz 2 – dwa przymiotniki. Wiersz 3 – trzy czasowniki.
Linia 4 to fraza, która niesie ze sobą określone znaczenie.
Wiersz 5 – podsumowanie, zakończenie, jedno słowo, rzeczownik. Grupa 1 - Yaszka. Grupa 2 - Wołodia. Odczytali to.
7. Podsumowanie
wynik lekcji. Slajd 19
Odbicie.
dowolnej sytuacji przez osobę. Masz w życiu wiele do pokonania,
Najważniejsze, żeby nie stracić twarzy.
8. Oceny.
Chłopaki, wszyscy dobrze się dzisiaj spisaliście na zajęciach. Ale twoje oceny będą zależeć od stopnia twojej aktywności. Uważam, że dzisiaj dużą aktywność wykazały:... Ocena-5. Reszta - 4
21 slajdów
Praca domowa.
Utwórz porównawczy opis postaci w tabeli, korzystając z cytatów z historii. (Według części semantycznych) Części semantyczne Jaszka Wołodia „Piękny poranek” „Jaszka budzi Wołodię” „Przy studni” „W drodze na ryby” „Wir” „Ryba została” „Leszcz” „Głupka ziemi” „Wołodia jest utonięcie” „Ratunek Wołodii. Prawdziwa miłość”
Aplikacje Przypisz obowiązki:
Organizator:
Czytelnik:
Głośnik:
Chronometrażysta:
śledzi czas.
Rysownik:
rysuje diagram.
Sprawa – zadanie
dla grupy nr 1.
Temat:
„Moralne „wzloty” i „upadki” YASHKI (na podstawie historii
Y. Kazakova „Cichy poranek”.
„Piękny poranek”
Jaki był nastrój Yashki po przebudzeniu i dlaczego? Jakie słowa pomagają zrozumieć ten nastrój?
„Jaszka budzi Wołodię”
Dlaczego piękno poranka zostało zatrute dla Yashki? Co go zdenerwowało?
„Przy studni”
Jak i dlaczego zmienił się stosunek Jaszki do Wołodii?
„W drodze na ryby”
Jaką wiedzą o otaczającym nas świecie, o przyrodzie mieszkaniec wsi Jaszka podzielił się z moskiewskim Wołodią?
"Wir"
Znajdź opis basenu. Jaki nastrój wywołuje to u bohaterów? "
Ryby nie ma”, „Leszcz” i „Com
grunt"
Wszystkie zmiany nastroju Yashki są teraz związane z wędkarstwem. Monitoruj te zmiany. "
Wołodia tonie”
Jakie uczucia odczuwa Jaszka, gdy zdaje sobie sprawę, że Wołodia tonie? Dlaczego, nie przechodząc nawet 10 kroków, Yashka zatrzymał się, jakby się potknął, czując, że „nie ma sposobu na ucieczkę”
Ratunek Wołodii. PRAWDA
Miłość"
Dlaczego Yashka płacze tak gorzko i niepocieszona? Czy możemy powiedzieć, że łzy świadczą o słabości charakteru? Zaznacz na kartce papieru w formie diagramu „wzloty” i „upadki” (góra – czerwona linia w górę, spadek – niebieska linia w dół). Policz liczbę „wzlotów” i „upadków”. Przygotuj swoje przemówienie.
Rozłóż obowiązki:
Organizator:
prowadzi dyskusję, pilnuje, aby grupa nie odrywała się od wykonania zadania, angażuje w pracę wszystkich członków grupy;
Czytelnik:
czyta na głos zadania oraz cytaty z tekstu na poparcie słów mówiącego.
Głośnik:
zapisuje odpowiedzi i opowiada, co zdecydowała grupa.
Chronometrażysta:
śledzi czas.
Rysownik:
rysuje diagram.
Jednocześnie wszyscy odpowiadają na pytania i dyskutują.
Sprawa – zadanie
dla grupy nr 2.
Temat:
„Moralne „wzloty” i „upadki” WŁODYI (na podstawie opowiadania
Y. Kazakova „Cichy poranek”.
Śledź działania, myśli i uczucia bohatera poprzez tekst opowieści, znajdź „punkty” jego moralnych „wzlotów” i „upadków” w różnych sytuacjach opisanych w opowieści. Sytuacja (semantyczne części historii) Pytania do dyskusji. Zadanie praktyczne.
„Piękny poranek”, „Yashka się budzi”
Wołodia”
Jak Wołodia reaguje na irytujący stosunek Jaszki do siebie na początku i w drodze do studni? Jak się czułeś?
„Przy studni”
Jak Wołodia zachował się przy studni? Czego zazdrościł i podziwiał Wołodia, patrząc na Jaszkę?
„W drodze na ryby”
Jaką wiedzą o otaczającym nas świecie, o przyrodzie mieszkaniec wsi Jaszka podzielił się z moskiewskim Wołodią? Jak Wołodia go słuchał?
"Wir"
Znajdź opis basenu. Jaki nastrój tworzy? W jakim stanie był Wołodia, gdy wysłuchał opowieści o ośmiornicy? "
Ryba zniknęła”
Jak zachowuje się Wołodia, patrząc na Jaszkę, która bezskutecznie próbowała wyciągnąć rybę.
"Leszcz"
„Grupa Ziemi”
Jakie uczucie doświadczył Wołodia, gdy zobaczył leszcza? Jak autor opisuje niespodziewany upadek Wołodii? Jakie uczucia? "
Wołodia tonie”
Jakie uczucia odczuwa Wołodia po wpadnięciu do wody? Czy Wołodia się boi? "
Ratunek Wołodii. PRAWDA
Miłość"
Dlaczego Wołodia, patrząc na Jaszkę, również gorzko i niepocieszona płacze? Co on rozumie? Zaznacz na kartce papieru w formie diagramu „wzloty” i „upadki” (góra – czerwona linia w górę, spadek – niebieska linia w dół). Policz liczbę „wzlotów” i „upadków”. Przygotuj swoje przemówienie.
Arkusz samooceny pracy na zajęciach (przykład) autorstwa Artamoshkiny Nadieżdy. Rodzaje pracy na lekcji Zadanie nr 1 Szczegółowa odpowiedź na pytanie („dobro” - „zło”). Zadanie nr 2 Analiza zachowań bohaterów („wzloty i upadki” Zadanie nr 3 Sinkwine Odpowiedzi ustne Najwyższa liczba punktów za wszystkie rodzaje pracy Rzeczywista liczba punktów Ocena 20 „5” -19-20 punktów „ 4” -15-18 punktów „3” – 10-14 b. „2” – poniżej 10 b.
„Biografia Gogola” - Gogol na tarasie willi. Ojciec pisarza. N.V.Gogol. Inspektor. Najważniejsze prace. Gogol opuszcza Petersburg i udaje się do Niemiec. Urodzony w mieście Velikiye Sorochintsy. Pogrzeb pisarza. Departament Gospodarki Państwowej. Trudności finansowe. Elektroniczny materiały edukacyjne. Dom nr 7 przy Bulwarze Nikitskiego.
„Średniowieczne teksty” - Rodzaje śpiewaków. Źródła poetyckie. Kościół. Klasztory. Trubadurzy. Trochę o Minnesingerach. Imiona. Carmina Burana. Najsłynniejsi trubadurowie. Miłość dworska. Wybitni włóczęgi. Trouvers. Przyczyny spadku. Najsłynniejsze truwery. Waganci. Zamek rycerski. Bezimienna Alba. Piosenka krzyżowa.
„Oster” – W 1969 powrócił do Odessy. Brał udział w tworzeniu prezydenckiej strony internetowej dla dzieci w 2004 roku. Przyszły pisarz urodził się w Odessie w rodzinie mechanika portowego. W 1975 roku ukazała się pierwsza książka dla dzieci. Nauka korespondencyjna. M. Gorky na wydziale dramatu. Dziś porozmawiamy o mieście Oster. Grigorij Bentsionowicz Oster, Rosja, 27.11.1947.
„Epiccy bohaterowie Rusi” – okres rozwoju. Bohaterowie Starożytna Ruś. Mitologia. Pytający. Zaangażowanie w starożytne tradycje. Ławra Kijowsko-Peczerska. Badanie. Eposy i bohaterowie starożytnej Rusi. Ilia Muromiec. Ruś Kijowska. Co to są eposy? Bohaterowie eposów. Armia rosyjska. Epicki obraz.
„Historia życia Turgieniewa” – Polina Viardot. Rodzice I.S. Turgieniew. Dziedzictwo literackie Turgieniew. Przysięga Hannibala. Wiedza studentów. W drodze. Turgieniew rozpoczyna piąty rok. Magazyn „Współczesny”. Genialna edukacja. Iwan Siergiejewicz Turgieniew. Poza ojczyzną nie ma szczęścia. Turgieniew zmarł. Będziemy walczyć ponownie. 1818 w literaturze rosyjskiej. Piotr Wielki w literaturze rosyjskiej.
„Geraskina „W krainie niewyuczonych lekcji”” - Bajka. Zdanie. Prezentacja książki. Błędy Viti. Podręczniki. W bajkowej krainie. Główni bohaterowie. Zapoznaliśmy się z czasownikiem nastrój rozkazujący. Jak ta książka znalazła się na mojej półce? Chlebowiec. Problemy. Było o czym myśleć. Vitya Perestukin wrócił z podróży. Zgadzam się z Vityą Perestukin.
Miejska budżetowa placówka oświatowa Szkoła nr 9, Samara
Podsumowanie lekcji na podstawie opowiadania „Cichy poranek” Yu Kazakowa
Nauczyciel: Bogdanowicz L.P.
Temat lekcji:
Humanizm i problemy opowiadania „Cichy poranek” Yu.P
Cel lekcji:
Kształtowanie pojęcia humanizmu wśród studentów na konkretnym przykładzie dzieło literackie
Cele lekcji:
1.Nauczyć studentów posługiwania się różnorodnymi środkami plastycznymi i ekspresyjnymi, odnajdywania ich w dziele oraz umiejętności formułowania problemów ujawnianych w dziele.
2.Rozwiń umiejętność wyjaśniania koncepcje literackie i udowodnij to przykładami z tekstu.
3. Rozwijajcie miłość do przyrody, uczucia humanistyczne: miłość i szacunek do ludzi, współczucie i empatię.
Sprzęt:
a) rysunki uczniów;
b) rzutnik, ekran, komputer, film
c) tablicę z projektem opartym na temacie lekcji
Projekt płytki:
1. Nagranie tematu lekcji:
Humanizm i problemy opowiadania „Cichy poranek” Yu.P
2. Rysunki uczniów do opowiadania „Cichy poranek”
3. Spis dzieł pisarza.
- „Na przystanku”;
- „W drodze”;
-« Beztroskie życie»;
- „Niebieski i zielony”;
- „Zapach chleba”;
- „Dwa w grudniu”;
- „Arcturus, pies gończy”
a).Zbiory opowiadań:
- „Dziennik północny”;
– „Jesień w lasy dębowe»;
- „We śnie gorzko płakałeś”
- „Dwie noce”
4.Motto do lekcji:
Nie, to nie krajobraz mnie przyciąga,
To nie kolory staram się dostrzec,
A co błyszczy w tych kolorach -
Miłość i radość bycia.
5. Praca wstępna: ustawienie stołów do pracy w grupach.
Postęp lekcji
1.Uwagi wstępne nauczycielstwo.
W dalszym ciągu zapoznajemy się z twórczością rosyjskich pisarzy drugiej połowy XX wieku.
Dzisiaj przeanalizujemy historię Jurija Pawłowicza Kazakowa „Cichy poranek”.
Co już wiemy o pisarzu Yu.P. Kazakowie?
2. Wiadomość studencka
Kazakow Yu.P. urodził się 8 lipca 1927 roku w Moskwie w rodzinie robotniczej. W wieku piętnastu lat Kazakow rozpoczął naukę muzyki: najpierw na wiolonczeli, potem na kontrabasie i ukończył studia muzyczne
Szkoła nazwana na cześć Gnessinsa w 1951 roku i od razu został przyjęty do orkiestry. K.S. Stanisławski i V.I. Niemirowicz-Danczenko. W 1952 roku został wywieziony twórczość literacka. Wstępuje do Instytutu Literackiego im. M. Gorki, który ukończył studia w 1958 r. Od tego czasu ukazywały się zadziwiająco muzyczne opowieści, trafne w konstrukcji słownej i niepowtarzalne w opisach przyrody. Opowieść stała się ulubionym gatunkiem Kazakowa. Miał szczególny związek z rosyjską Północą; bohaterami jego opowieści byli marynarze, rybacy z Archangielska, Murmańska i wyspiarze z Nowej Ziemi.
Lista prac znajduje się na tablicy.
3.Nauczyciel.
(Na ekranie znajdują się slajdy z reprodukcjami obrazów artystów zajmujących się pejzażem))
Od czasów starożytnych rosyjska przyroda przyciągała prozaików i poetów swoją natchnioną prostotą. Już sam tytuł „Cichy poranek” oddaje jedno ze zjawisk przyrodniczych. Jednak nazwa ta nie została nadana przez pisarza w celu dokładnego określenia czasu akcji.
Cisza poranka pozwala Yu Kazakovowi dostrzec piękno natury.
Natura nie normalne tło. Krajobraz pomaga pisarzowi ujawnić się stan psychiczny bohaterów, aby przekazać ich przeżycia emocjonalne.
Historia „Cichy poranek” zawiera historię prawdziwą.
4. Uczeń czyta wiersz I. Nikitina
Gwiazdy bledną i gaśnie. Chmury w ogniu.
Biała para unosi się nad łąkami.
Wzdłuż lustrzanej wody, poprzez kędziory wierzby
Od świtu rozprzestrzenia się szkarłatne światło.
Wrażliwe trzciny drzemią. Cicha - pusta okolica.
Zroszona ścieżka jest ledwo zauważalna.
Jeśli dotkniesz krzaka ramieniem, nagle znajdzie się on na twojej twarzy
Z liści posypie się srebrzysta rosa.
Zerwał się wiatr, a woda marszczyła się i marszczyła.
Kaczki pobiegły głośno i zniknęły.
Daleko, daleko dzwoni dzwonek.
Rybacy w chacie obudzili się,
Zdjęli sieci z żerdzi i przenieśli wiosła na łodzie...
A wschód wciąż płonie i płonie.
Ptaki czekają na słońce, ptaki śpiewają piosenki,
A las stoi uśmiechnięty.
5.Nauczyciel.
Celem analizy tekstu jest zrozumienie humanistycznych aspektów opowieści. Aby jednak pomyślnie wykonać to zadanie, musimy zrozumieć znaczenie słowa HUMANIZM,
Aby to zrobić musimy stworzyć CLUSTER
6. Studenci. Grupa
Wniosek: Skoro wyjaśniliśmy słowo humanizm, nadal musimy zidentyfikować i zidentyfikować problemy tej historii
7. Praca z tekstem
Nauczyciel (rozmowa frontalna)
Narracja opowieści rozpoczyna się od opisu mgły
b) Co symbolizuje mgła?
c) Co jeszcze budzi niepokój? (Wir)
d) Co mówi Yasha, czy Wołodia wierzy, że ośmiornica żyje w rzece? (Nie. Wołodia jest bardziej oczytanym chłopcem)
e) Dlaczego Wołodia w milczeniu zgadza się ze stwierdzeniem Jaszki na temat ośmiornicy?
f) Udowodnij na przykładach, że Jaszka wie lepiej życie na wsi.
g) Jak to charakteryzuje chłopców? (Yashka jest spostrzegawczy, Wołodia jest dobrze czytany)
g) W którym odcinku wyraża się żarliwa miłość Yaszki do swojej wioski?
(„woda ze studni jest tu najsmaczniejsza”)
h) Co jeszcze jest niepokojącego w przyrodzie?
(Wybrali złe miejsce, ziemia się pod nogami pełzała. Jaki wniosek nasuwa się,
Czy Yashka naprawdę jest doświadczonym rybakiem?)
i) Jaką techniką artystyczną posługuje się autor opisując przyrodę?
(przeciwieństwo: mgła - rzeka zadzwoniła, basen - zmienił kolor na różowy)
Wniosek: Czy chłopcy byli zadowoleni z nadchodzącego poranka i wędkowania?
Wędkarstwo to zawsze święto dla chłopców, zwłaszcza dla chłopców z miasta.
8. Znalezienie i wyjaśnienie techniki artystyczne i oznacza w tekście
Co oznacza słowo „kuga”? (turzyca), bochaga (basen) ? Jak to się nazywa? medium artystyczne? (dialekty)
Antyteza: mgła – „rzeka dzwoniła”, wir – „rzeka była wzburzona”,
„silne rozpryski”, „czarna woda - rzeka zmieniła kolor na różowy”.
Metafora:
- „Szli przez wieś, a mgła opadła... jak skąpy właściciel.”
Porównanie:
„Wydawało się, że wioska jest owinięta w kołdrę”
Uosobienie:
„Ciężkie plamy”
9. Film „Cichy poranek”
10. Rozmowa.
Co w pierwszej chwili zrobił Jaszka, gdy zobaczył, że Jaszka tonie?
(zamarł i cofnął się)
Dlaczego na początku się przestraszył i uciekł?
(boję się ośmiornic)
Co sprawiło, że Yashka wróciła?
(obowiązek)
Dlaczego odepchnął Wołodię od siebie w wodzie?
(mogłabym utonąć razem z nim)
Jaki błąd popełniła Yashka?
(nie można dopływać do tonącej osoby od przodu)
Dlaczego ponownie wskoczył do wody?
(sumienie)
Jak należy pomóc tonącej osobie?
(plakat „Pierwsza pomoc dla tonącego”)
Dlaczego Yashka płakała?
(staję się zdenerwowany)
A Wołodia?
Jak kończy się historia?
Wybierz odpowiednie słowo, aby uzupełnić zdanie
Na ekranie:
W ten cichy poranek wokół panował... (pokój).
Wniosek: Teraz panuje harmonia w naturze, w relacji między człowiekiem a naturą, w relacji między chłopcami.
11. Kości rybne
HumanizmProblem
Problem
Problem
sąsiad
Problem miłości do natury
MORAŁ
Najpierw uciekł
Odepchnął ode mnie Wołodię
Płakał z
Cichy poranek -
12.Praca nad rozwojem mowy.
Sinkwine.
1Odszukaj w tekście słowa kluczowe (Jaszka wiejska, Wołodia miejska, spokojny poranek, mgła, wędkarstwo, rzeka, wir, ośmiornice, woda...)
Podaj przykłady z tekstu.
1.Co to jest syncwine, jakie są wymagania dotyczące formy syncwine?
(pięć linii,
Zwrot, termin,
Dwa przymiotniki
Trzy czasowniki
Przysłowie lub aforyzm)
2. Imię słowa kluczowe:
Cichy poranek
Jaszka, Wołodia,
Humanizm
3. Przysłowia o przyjaźni ( praca domowa)
4. Cinquain
Przypisanie do pierwszej grupy.
„I nie było droższego przyjaciela…”
Przypisanie do drugiej grupy
« I nie ma do kogo wołać o pomoc…”
Na przykład:
1. I nie było droższego przyjaciela .
wieś Jaszka, miasto Wołodka,
Spokojna pogoda czarna woda,
Łowiliśmy, topiliśmy się, ratowaliśmy się, jak mogliśmy
Wiadomo, że przyjaciel jest w potrzebie.
Na przykład:
2. I nie ma nikogo, kto mógłby wołać o pomoc.
Pożądane połowy, czarna woda,
Kłócili się, zawarli pokój, doszło do nieszczęścia,
Pomogłem przyjacielowi - jest mój na zawsze
Umrzyj sam i pomóż swojemu przyjacielowi.
13. Podsumowanie
Dlaczego Wołodia stał się najbardziej kochana osoba?
(W relacji między naturą a człowiekiem nastała harmonia. Spokój w naturze, spokój w duszy Yaszki, dojrzał, pokazując najbardziej najlepsze cechy postać, przyjście z pomocą przyjacielowi)
14 Praca domowa.
1. Pierwsza grupa.
Napisz list Wołodii do Jaszy.
2. Druga grupa
Napisz list od Jaszki do Wołodii.
Sekcje: Literatura
Klasa: 7
Cel lekcji: rozwinięcie u młodzieży koncepcji humanizmu na przykładzie konkretnego dzieła literackiego.
Cele lekcji:
- podążaj za myślami, uczuciami i działaniami bohaterów;
- zwróć uwagę na rolę odkrywczą opisów przyrody świat wewnętrzny bohaterowie;
- uczyć się materiału tekst literacki uczucia humanistyczne: miłość i szacunek do ludzi, współczucie i empatia.
Sprzęt i materiały: Wystawa książek Y.P. Kazakova, podręcznik Literatura 7. klasa, część 2 (autor-kompilator V.Ya. Korovina), prezentacja do lekcji ( Załącznik 1), nagranie muzyczne (Mussorgski, „Świt nad rzeką Moskwą”, Dodatek 2), tablica do pisania, ekran, projektor, urządzenie do odtwarzania muzyki.
Wstępne przygotowanie: należy tak ustawić stoły w klasie, aby uczniowie mogli pracować w grupach (4-5 grup).
Nie, to nie krajobraz mnie przyciąga,
To nie kolory staram się dostrzec,
A co błyszczy w tych kolorach -
Miłość i radość bycia.
I. Bunin.
1. Uczeń czyta wiersz I. Nikitina. 2 minuty
Gwiazdy bledną i gaśnie. Chmury w ogniu.
Biała para unosi się nad łąkami.
Wzdłuż lustrzanej wody, poprzez kędziory wierzby
Od świtu rozprzestrzenia się szkarłatne światło.
Wrażliwe trzciny drzemią. Cicha - pusta okolica.
Zroszona ścieżka jest ledwo zauważalna.
Jeśli dotkniesz krzaka ramieniem, nagle znajdzie się on na twojej twarzy
Z liści posypie się srebrzysta rosa.
Zerwał się wiatr, a woda marszczyła się i marszczyła.
Kaczki pobiegły głośno i zniknęły.
Daleko, daleko dzwoni dzwonek.
Rybacy w chacie obudzili się,
Zdjęli sieci z żerdzi i przenieśli wiosła na łodzie...
A wschód wciąż płonie i płonie.
Ptaki czekają na słońce, ptaki śpiewają piosenki,
A las stoi tam i uśmiecha się.
2. Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Witam chłopaki. Dzień dobry, drodzy goście.
Kontynuujemy naszą znajomość twórczości rosyjskich pisarzy drugiej połowy XX wieku. Dziś na zajęciach przeanalizujemy opowiadanie „Cichy poranek” Jurija Pawłowicza Kazakowa, które czytacie w domu.
3. Poznajmy pisarza na początku lekcji.
Każdy z Was otrzymał kartę z zestawem stwierdzeń. Należy wysłuchać przekazu o autorze i zaznaczyć znakiem „+” zdania prawidłowe, a znakiem – – nieprawidłowe. 5 minut
Wykład nauczyciela:
KAZAKOW Jurij Pawłowicz urodził się 8 lipca 1927 roku w Moskwie w rodzinie robotniczej. W wieku piętnastu lat Kazakow rozpoczął naukę muzyki - najpierw na wiolonczeli, potem na kontrabasie i ukończył szkołę muzyczną im. Gnessinsa w 1951 roku i od razu został przyjęty do orkiestry Teatr muzyczny ich. K.S. Stanisławski i V.I. Niemirowicz-Danczenko. W „Autobiografii” napisał: „W naszej rodzinie, o ile wiem, nie było ani jednej osoby wykształconej, chociaż wielu było utalentowanych”.
Ale już w 1952 roku zafascynowany twórczością literacką, napisał swoje pierwsze dzieła i radykalnie zmienił swoje życie.
Wstępuje do Instytutu Literackiego im. M. Gorkiego, który ukończył w 1958 r. Od tego czasu ukazywały się niezwykle muzykalne, dokładne w rysunku słownym i unikalne w opisach przyrody autorstwa Yu Kazakowa. Opowiadanie stało się jego ulubionym gatunkiem.
W latach 50. i 60. ukazały się następujące książki: „Na stacji”, „W drodze”, „Łatwe życie”, „Błękit i zieleń”, „Zapach chleba”, „Pies gończy Arcturus”, „Dwa w grudniu” itp. .
Miał szczególne stosunki z Północą Rosji. Już wczesne historie mówił o miłości do tego regionu. W 1961 r. Opublikowano tomik esejów „Dziennik północny”, który z biegiem lat został uzupełniony nowymi historiami z podróży pisarza na sejnerach rybackich, których bohaterami byli żeglarze i rybacy z Archangielska, Murmańska oraz wyspiarze z Nowej Ziemi . W 1969 r. ukazał się zbiór opowiadań „Jesień w lasach dębowych”, a w 1977 r. „We śnie gorzko płakałeś”.
Pośmiertnie ukazała się książka „Dwie noce” („Rozdzielenie dusz”), w której zebrano jego dzieła jeszcze niepublikowane, w tym także niedokończone.
Karty z zestawem twierdzeń (techniki: wykład „zaawansowany” i stwierdzenia prawda – fałsz).
| NIE. | Oświadczenie | +/- |
| 1 | Jurij Pietrowicz Kazakow urodził się w Moskwie | |
| 2 | Jurij Pawłowicz Kazakow urodził się w Moskwie | |
| 3 | Kazakow grał na wiolonczeli i kontrabasie | |
| 4 | Kazakow nie miał słuchu do muzyki | |
| 5 | Yu.P. Kazakov studiował w Instytucie Literackim im. | |
| 6 | M. Gorki | |
| 7 | Y.P. Kazakov napisał książki „Na stacji”, „W drodze”, „Łatwe życie”, „Błękit i zieleń”, „Zapach chleba”, „Pies gończy Arcturus”, „Dwa w grudniu” itp. . Y.P. Kazakov napisał książki: „ Dobre nastawienie do koni”, „Juszka”, „W pięknym i wściekły świat | |
| 8 | ", "LALKA" | |
| 9 | Ulubionym gatunkiem Jurija Kazakowa jest powieść | |
| 10 | Ulubionym gatunkiem Jurija Kazakowa jest opowiadanie | |
| 11 | Jurij Kazakow bardzo kochał rosyjską Północ | |
| 12 | Po śmierci Jurija Kazakowa nadal ukazywały się jego książki |
Po śmierci Jurija Kazakowa jego książki nie były już publikowane
Odczytywane są prawidłowe odpowiedzi. 1min.
Zrozumienie.
Z reguły jego historie opierają się na prawdziwym zdarzeniu. To samo można powiedzieć o opowiadaniu „Cichy poranek” (1954), o którym będziemy rozmawiać na dzisiejszej lekcji.
Proszę otworzyć tekst znanego już Państwu dzieła i zapoznać się z jego analizą, której celem jest zrozumienie humanistycznych aspektów tej historii i wyciągnięcie z niej lekcji moralnych.
Podajmy interpretację słowa HUMANIZM. 5 minut (Komponowanie klastra, na przykład: zob)
5. Dodatek 3 Przeczytajmy interpretację słowa „humanizm” w słownik objaśniający
Ożegowa: 2 min. Ludzkość, ludzkość w działalność społeczna
, w stosunku do ludzi.
W tym samym miejscu: humanitarny - godny człowieka, responsywny.
Dla Dahla: humanitarny - humanitarny, ludzki, ludzki, charakterystyczny dla prawdziwie oświeconej osoby, filantropijny, miłosierny, miłosierny.
6. Człowieczeństwo - człowieczeństwo, człowieczeństwo, samozadowolenie, filantropia, miłosierdzie, miłość bliźniego.
Organizujecie się w grupy. 5 minut
Każda z grup powinna teraz przygotować 3 „cienkie” i 3 „grube” pytania dotyczące opowiadania „Cichy poranek”, bazując na humanistycznym ukierunkowaniu naszej analizy.
- Kogo uratował Yashka?
- Czy chłopcy byli zadowoleni z poranku i łowienia ryb?
- Jaki był powód kłótni?
- Co w pierwszej chwili zrobił Jaszka, gdy zobaczył tonącego Wołodię?
- Co (jakie działanie) pojednało chłopców przed łowieniem ryb?
- Co w przyrodzie zaskakuje Wołodię?
- Co w naturze uszczęśliwia Yashkę?
- Jak chłopcy wyrażają poczucie ucieczki przed niebezpieczeństwem?
Przykłady grubych pytań:
- Dlaczego poranek nazywany jest „cichym”?
- Dlaczego Jaszka obraziła się na Wołodię?
- Dlaczego Jaszka, widząc, że Wołodia tonie, najpierw uciekła?
- Co sprawiło, że Yashka wróciła?
- Dlaczego Jaszka płakała po uratowaniu Wołodii? Jak to go charakteryzuje?
- Jak Wołodia czuł się po uratowaniu? Jak to go charakteryzuje?
- Porównywać cechy moralne Jaszka i Wołodia. Jak możemy wyjaśnić różnice?
- Dlaczego po opowieści o pierwszym, nieudana próba ocalić Wołodię autor podaje opis pięknego, spokojnego poranka?
- Czy Yashka będzie mógł żyć w spokoju po śmierci przyjaciela?
7. Lekcja wychowania fizycznego: „wędkowanie” 2 min.
8. Grupy na zmianę zadają sobie najpierw cienkie, a potem grube pytania i odpowiadają na nie w miarę pojawiania się pytań. 10 minut
9. Refleksja.
10. Jakie zatem wnioski możemy wyciągnąć po analizie opowiadania „Cichy poranek”?
W swoim opowiadaniu „Cichy poranek” Yu. P. Kazakov porusza problemy sumienia, obowiązku, miłości bliźniego, miłości do natury itp., tj. odwieczne problemy humanistyczne.
Podsumujmy naszą lekcję, tworząc syncwines na następujące tematy:
- Jaszka.
- Cichy poranek.
- Wołodia.
- Przyjaźń.
- Humanizm.
Muzyka Musorgskiego gra przez 5 minut.
Przedstawiciele każdej grupy czytają syncwines. 3 minuty
11. Pytania do refleksji: (opcja na koniec lekcji) 4 min.
- Czy lekcja była interesująca czy nudna? Dlaczego?
- Jakie momenty lekcji szczególnie Ci się podobały lub zapamiętałeś?
- Jakie uczucia zmieniły się w Twojej duszy?
- Co Ci się najbardziej udało podczas pracy na zajęciach, jakie rodzaje zajęć udało Ci się pomyślnie wykonać.
- Wypisz w kolejności malejącej główne problemy i trudności, jakie napotkałeś podczas lekcji.
- Jakie miałeś pytania i życzenia?
Praca domowa. 1 minuta
Napisz list od Jaszki do Wołodii lub od Wołodii do Jaszki sześć miesięcy po wydarzeniach opisanych w opowiadaniu.
„Węzeł pamięci” Jakowa Helemskiego.
Nigdy nie idź na ustępstwa
Nawet w małych rzeczach bądź sobą
To działanie zwycięża,
Czujny kontroler losu.Celowy i niespokojny
To trwa każdego dnia.
Różne słowa, pojedynczy pierwiastek –
Krok. Ofensywa. Krok.Podejmując każdą decyzję,
Łącząc pracę z wiecznym ryzykiem,
Pamiętaj: prawdziwy ruch
Ludzie nazywają to postępowym.
Dodatkowe zadania:
- Znajdź w tekście nieznane słowa i wyjaśnij je. Dlaczego zostały użyte w tym tekście?
- Co byś przedstawił (i jakimi kolorami), gdyby poproszono Cię o narysowanie sumienia, radości, ciszy, strachu, przyjaźni, pomocy?
Wykorzystane materiały:
- Anikina S. M., Zolotareva I. V.. Rozwój oparty na lekcjach według literatury. 7. klasa. M., „Vako”, 2005, s. 25. 253–254, 340–341.
- Baranova S. V. Trudna droga do prawdziwej miłości. Opowiadanie Yu. P. Kazakova „Cichy poranek”. klasa VII. „Literatura w szkole”, 2001, nr 2, s. 2001. 36–38.
- Rossinskaya V.S.„I nie było nikogo, kto mógłby wołać o pomoc…”. Przestudiowanie opowiadania Yu Kazakowa „Cichy poranek” w 7. klasie. „Literatura w szkole”, 1994, nr 5, s. 23. 82–84.
- Turyanskaya B. I., Komisarova E. V., Kholodkova L. A. Literatura w klasie 7. Lekcja za lekcją. M., " Rosyjskie słowo”, 1997, s. 25. 232–236.
- Elementy prezentacji Sudakova S.R., Miejska placówka oświatowa szkoła średnia nr 5, Swietły, obwód kaliningradzki.
Pomóż mi skomponować synchronizację do opowiadania „Cichy poranek” Yu P. Kazakova. Z góry do ciebie Wielkie dzięki! i dostałem najlepszą odpowiedź
Odpowiedź od Battle Egg[guru]
Kazakow Yu P.
Cichy poranek
Wczesnym rankiem, gdy w chacie było jeszcze ciemno, a matka nie doiła krowy, Jaszka wstał, znalazł swoje stare spodnie i koszulę, zjadł chleb i mleko i zabierając wędki wyszedł z chaty. Wykopał robaki i pobiegł do stodoły, gdzie na stodole spał jego przyjaciel Wołodia.
-Czy to nie jest wcześnie? – zapytał ochryple, na wpół śpiący.
Jaszka się rozzłościł: wstał godzinę wcześniej, wykopał robaki i chciał pokazać temu grzecznemu Moskalowi najbardziej podejrzane miejsca. Yashka jest najlepszym rybakiem w całym kołchozie, wystarczy pokazać mu, gdzie łowić, a rzucą w ciebie jabłkami. A ten jest na „proszę”, a on i tak nie jest zadowolony. Kiedy łowi ryby, nosi buty!
- Powinieneś też założyć krawat! - Yashka powiedziała sarkastycznie i zaśmiała się ochryple. „Nasze ryby obrażają się, gdy podchodzimy do nich bez krawata”.
Jednak Yashka nie jest zły, przechwala się tym, co w nim najlepsze rodzima wioska: najsmaczniejsza woda ze studni na świecie, łapanie kosów siecią, dwumetrowy sum, którego menadżer klubu zobaczył w beczce - myślał, że to krokodyl... Jaszka opowiada o Fedyi, traktorzyście, który pracował w nocy w reflektorach obudziłem się - i znowu w polu.
Wołodia nagle zaczyna odczuwać, jak miło jest wcześnie wstać i wyjść z domu, a jeszcze lepiej - biegać, piszcząc z zachwytu.
Jaszka zaprowadziła moskiewskiego gościa na basen (basen) i zaczęła mu opowiadać, że ten basen wciąga wszystkich – woda tam była tak lodowata, że nie chciała puścić. A na dole ośmiornice.
„Ośmiornice są tylko... w morzu” – powiedział niepewnie Wołodia.
-I Mishka to widział! ..Z wody wychodzi sonda i szpera po brzegu... Chociaż prawdopodobnie kłamie, znam go” – podsumowała nieco niespodziewanie Jaszka.
Porzucili wędki. Yashka chwyciła przynętę i odeszła. Czekaliśmy i czekaliśmy na branie, zmęczyliśmy się i wbiliśmy wędki w ziemię. Potem znowu ugryzło. Yashka wyciągnęła zdrowego leszcza. A wędka Wołodina wraz z kawałkiem ziemi wczołgała się do wody. Chłopiec próbował ją ratować i wpadł do basenu. Yashka rozgniewał się na niego i nagle zobaczył, że jego przyjaciel tonie. Szarpał się, krztusił i wydawał okropne dźwięki: „Wa-a-a... Wa-a-a...” Przez głowę chłopczyka z wioski przemknęła myśl o ośmiornicach. Pobiegł wezwać pomoc, ale nikogo nie było.
Kiedy Jaszka wrócił, na powierzchni wody widoczny był tylko czubek głowy Wołodina. Jaszka wskoczył do wody i chwycił Wołodię, ale on przylgnął do niego tak rozpaczliwie i mocno, że zaczął wspinać się na jego ramiona tak dziko, że prawie go utopił. Jaszka wyrwała mu tonącego, kopnęła go w brzuch i pobiegła na brzeg. Spojrzałem na wodę - na jej powierzchni unosiły się bąbelki. Yashka pomyślał, że utopił swojego towarzysza i zanurkował. Na dole znalazł Wołodię zaplątanego w trawę. Wyciągnął go na brzeg, zaczął sztucznie oddychać i potrząsać nim do góry nogami. Wreszcie z ust topielca wypłynęła woda i ten opamiętał się.
Obaj chłopcy wybuchnęli płaczem.
- Jak ja tonę!
- Tak... - powiedziała Jaszka... - ty... utoniesz... i muszę cię ratować... ratować.. .
„Słońce świeciło, krzaki płonęły, kropiła rosa, a tylko woda w basenie pozostała ta sama czarna…”