Povzetek GCD o matematičnem razvoju v pripravljalni šoli
Naloge:
Izobraževalni:
utrditi sposobnost navigacije na letalu;
utrditi sposobnost razvrščanja množic po treh lastnostih: barva, oblika, velikost.
Izobraževalni:
razvijajo spretnost številčnega štetja znotraj 20;
razvijati logično razmišljanje, sposobnost iskanja podobnosti in razlik;
razvijati vizualno pozornost, grobe in fine motorične sposobnosti, ustvarjalno domišljijo;
Spodbujajte otrokovo željo, da izrazi svoje misli in sodbe z natančnim, jasnim govorom.
Izobraževalni:
ohraniti zanimanje za intelektualno dejavnost, željo po igranju iger z matematično vsebino, pokazati vztrajnost, odločnost, domišljijo, inteligenco, analitično zaznavanje in medsebojno pomoč.
Pripravljalna dela: branje pravljice Gosi-labodi«, pogovor z učiteljem po pravljici.
Oprema:
karirasti listi, svinčniki.
multimedijska oprema,
magnetofon,
trije obroči (rdeč, zelen, rumen),
izobraževalni in igralni priročnik "Blocks of Dienesh",
sheme znakov in simbolov, ki označujejo lastnosti predmetov;
slike jabolk različne oblike velikost in barva,
digitalni "Da - ne",
slike (jablana, reka, jež, peč),
ležeči list s pikami, oštevilčenimi v naraščajočem vrstnem redu za igro vajo "Poveži pike",
ploščata jabolka s primeri za vajo igre "Zberi jabolka",
kartica LGEUBESDIY,
števne palice,
GCD premik:
Otroci vstopijo v skupino skupaj z učiteljem, stojijo na preprogi okoli učitelja.
2. Motivacijski del
Vzgojiteljica:- Danes je pred nami dolga pot z dogodivščinami, z nalogami za iznajdljivost in iznajdljivost. In pri tem nam bo pomagala pravljica. Njegovo ime boste izvedeli, če najprej preberete vse rdeče in nato črne črke.
LGEUBESDII - "Gosi-labodi"
3. Glavni del
Vzgojiteljica:- Predlagam, da začnete svoje potovanje ... Kje se začne pravljica? Koliko gosi je bilo? - Pozor. Uganka v verzih:
Nad nami letita dve gosi,
Dve gosi za oblaki.
Trije so šli po toku.
Koliko gosi je bilo? (sedem)
Sestavimo število 7 iz dveh manjših števil, to je to možne možnosti. 6 in 1; 5 in 2; 4 in Z; Z in 4; 2 in 5; 1 in 6.
Vzgojiteljica:- Vrnimo se k pravljici. Pritekla je deklica in pogledala - brata ni bilo. Deklica je tekla bratca iskat, steče in vidi ... In kaj je videla, boste izvedeli, če boste pravilno povezali števila od 1 do 12 (Otroci povežejo)
Vzgojiteljica:- Tako je, ŠTEDNIK. Peč, peč, povej mi, kam so letele gosi in labodi?
Štedilnik:- Vzemi ven pite in preštej, koliko sem jih spekla? In pri tem mi bo pomagala igra "Da-Ne".
Pravila igre:
Učitelj na mizo položi karte s številkami 1-9 v vrsto in si zamisli število.
Otroci jo ugibajo tako, da postavljajo vprašanja, na katera je mogoče odgovoriti z »Da« ali »Ne«.
Vzgojiteljica:- Zdaj pa si predstavljajmo, da je pite veliko in da so v obliki geometrijske oblike.
Pite zložimo v tri košare (v prvo košaro vse okrogle, v drugo vse
rumena, v tretji - velike številke).
Igra se igra z "Dienesh Blocks", otroci razporedijo figure v tri obroče.
Vzgojiteljica:- Peč je deklici pokazala pot. In zdaj ti bom pokazal pot, pa si boš zapomnil
in nato isto cesto položite s števci, pri čemer upoštevajte barvo in količino.
Koliko palic je zelenih?
Koliko rdeče?
Koliko palic morate vzeti?
Vzgojiteljica:- Deklica je tekla po poti in nenadoma zagledala JABALONO.
"Jablana, jablana, kam so odletele gosi in labodi?" - vpraša dekle. Dokončaj mojo nalogo, potem ti bom povedal.
Naloga: Zberite jabolka v košaro v skladu s shemami, ki so na mizi. Otroci s pomočjo diagramov poiščejo oblike jabolk in jih zložijo v košaro (na enem jabolku je primer, na drugem odgovor; jabolka morate pravilno izbrati).
Fizmunutka
Dvignjene roke in mahanje -
To so drevesa v gozdu.
Upognjeni komolci, stresane roke -
Veter odnaša roso.
Pomahajmo z rokami vstran, gladko -
To so ptice, ki letijo proti nam.
Pokazali vam bomo tudi, kako se usedejo:
Krila so bila upognjena nazaj.
Reka, reka, kam so letele gosi in labodi? - je vprašala deklica.
Povedal ti bom, ko boš narisal strugo. In grafični narek vam bo pomagal pri tem.
Od točke 3 celice navzdol in 3 celice v desno, 2 celici navzdol in 2 v desno, 4 navzdol in 1
desno, 1 gor in 1 desno, 1 gor in 1 desno, 2 gor in 2 desno, 2 gor in 5 levo.
Vzgojiteljica:- Reka je pokazala pot do koče Babe Yage. Zdaj, otroci, morate deklici Alyonushki pomagati odpeljati Ivanushko od doma Baba Jaga. Kako je to mogoče storiti?
Pričakovani odgovori otrok:
1. Prestrašite Babo Yago tako, da se oblečete kot ona.
2. Zdravilo od jeze.
3. Povabite nekoga, da ostane.
4. Povabite jo, da postane oseba.
4. Zaključni del
Alyonushka je osvobodila brata in stekla sta domov. Starši so prišli iz mesta, prinesli darila otrokom in vam, ker ste Alyonushki pomagali pri vseh nalogah.
Cilj: Nadaljujte z oblikovanjem osnovnih matematičnih pojmov.
Naloge:
Izobraževalni: Izboljšajte sposobnosti štetja znotraj 10. Primerjajte predmete po dolžini. Izboljšati znanje o geometrijskih oblikah. Razviti sposobnost krmarjenja po listu papirja. Utrjujemo znanje o zaporedju dni v tednu in delov dneva. Razvijati sposobnosti sodelovanja v razredu, razvijati sposobnosti samospoštovanja.
Izobraževalni: Razviti otroško pozornost, logično razmišljanje, domišljijo, radovednost in medsebojno pomoč.
Izobraževalni: Pripeljite spoznavni interes k matematiki.
Povezovanje izobraževalnih področij:kognitivni razvoj,socialni in komunikacijski razvoj, umetniški in estetski razvoj, razvoj govora, telesni razvoj.
Predhodno delo z otroki:Ugibanje ugank individualne ure didaktična igra"teden" igra vadba"Dokončaj risbo."
Demo material:Cvetni listi sedmih barv, prikolice različnih dolžin, vaze za rože, rože, žoga, skrinja.
Izroček:kompleti geometrijskih oblik, ovojnice z nizom številk, kartice za grafični narek, ovojnica z nizom Tsvetikov-Semitsvetikov.
GCD poteza
Otroci in njihov učitelj stojijo v krogu.
Sonce je že davno vzšlo,
Pogledal je v naše okno.
Zbral vse prijatelje v krogu
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj.
Takoj greva
Zdaj pa gremo levo
Zberimo se v središču kroga,
In vsi se bomo vrnili na svoje mesto.
Nasmehnimo se, pomežiknemo,
Gremo na potovanje.
Otroci izvajajo vaje v skladu z besedilom.
Vzgojiteljica: Danes vas vabim na potovanje. In potovanje ne bo preprosto, ampak čarobno. Daleč, daleč tam je pravljična dežela, tam raste izjemna roža, lahko izpolni vsako željo. Kaj mislite, kakšna roža je to?
otroci: To je Tsvetik-Semitsvetik.
Vzgojiteljica: Tako je, Tsvetik-Semitsvetik. Nekega dne je v tisto deželo vdrl nagajiv veter in razkropil cvetne liste čarobna roža. Bi želeli imeti takšno rožo? (Odgovori otrok).
Pojdimo potem na pot in zberimo vse cvetne liste čarobne rože. A pot ne bo lahka. Ste pripravljeni (odgovori otrok)
Vidim, da ste pripravljeni na potovanje.
Moramo na pot.
Pridobite nekaj modrosti, razuma,
Poiščite vse cvetne liste,
Zaželiti željo.
In ugani, kaj bomo nadaljevali - ugani uganko.
Bratje so pripravljeni na obisk,
Ujeti drug na drugega
In odhiteli so na dolgo pot,
Pravkar so pustili pisk.
Otroci: To je vlak.
Vzgojiteljica: Tako je, to je vlak. Pripravimo vlak in se odpravimo na pot. Tukaj so vagoni pred vami, treba jih je razvrstiti od najkrajšega do najdaljšega.
— Koliko vagonov ima vlak?
- Kakšen je vrstni red modre?
— Kakšne barve je kočija med rdečo in rumeno?
- Kakšen je vrstni red zelene kočije?
Vzgojiteljica: Bravo, otroci! Nalogo ste opravili. Zdaj je čas, da gremo na pot.
Poglej levo in desno
Poimenujte, kar vidite!
Na poti se lahko zgodi karkoli
Moraš biti previden.
Uspelo nam bo,
Super bo!
Vzgojiteljica: Oh, poglej, tukaj je prvi cvetni list. Kakšne barve je?
Otroci: Cvetni list je rdeč.
Napovedniki so smešni
Tečejo, tečejo, tečejo.
Njihova okrogla kolesa
Vse je trk, ja, trk, ja.
Dihalne vaje.Otroci oddajajo zvok - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
Vzgojiteljica : Poglejte, kako lep cvetlični travnik. Predlagam, da nabereš tri rože in v vaze daš toliko rož, kot jih je napisano na vazi.
(Otroci naberejo rože in jih postavijo v vaze, opazijo oranžni cvetni list med rožami)
otroci: Poglej, tukaj je še en cvetni list - oranžna.
Vzgojiteljica: Super fantje, dva cvetna lista že imamo.
Na poti je močvirje
Fantje ne morejo priti skozi!
Moramo zgraditi most
Da lahko pridemo tja.
Didaktična igra "Most geometrijskih oblik"
Otroci nadaljujejo logično verigo geometrijskih likov. Vsaka oseba dobi nabor geometrijskih oblik, ki jih morajo otroci urediti. Otroci svoje ozke mostove postavijo drug poleg drugega, da ustvarijo širok most. Vsak otrok ima svojo različico logične verige.
Otroci zgradijo most in najdejo tretjega - rumeni cvetni list.
Vzgojiteljica: Otroci, spet je začel pihati veter.
Veter, veter, pihaj močneje, da bo bolj zabavno
Daj veter, ne zehaj, bolje je igrati z nami.
Igra z žogo "Vrzi - ujemi, hitro poimenuj"
Učitelj otrokom vrže žogo in jih vpraša.
— Ponoči spimo in delamo vaje….(zjutraj)
— Čez dan sije sonce. In luna ... (ponoči)
— Kdaj pridejo vaši mame in očetje iz službe? (zvečer)
- Večerjamo zvečer in spimo ... (ponoči)
— Kateri dan v tednu je danes? (sreda)
— Kateri dan v tednu je bil včeraj? (torek)
— Kako se imenuje prvi delovni dan? (ponedeljek)
— Kako se imenujejo prosti dnevi? (sobota, nedelja)
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, med igro nam je veter prinesel še en cvetni list. Kakšne barve je?
Otroci: Zeleni cvetni list.
Vzgojiteljica: Čuj, nekdo se prepira. Da, to so zajčki, vsak od njih ima številko in morajo stati v vrstnem redu. Ne morejo ugotoviti.
Otroci, jim lahko pomagate? (Odgovori otrok)
Vsak otrok prejme kuverto s kompletom zajčkov s številkami od 1 do 10, ki so po vrstnem redu razloženi na mizo.
Na delo, fantje, hitro -
V eni izmed ovojnic otroci najdejo še en cvetni list. modra barva.
Vzgojiteljica: Otroci, kdo zna prešteti, koliko cvetnih listov smo že našli?
otroci: Našli smo pet cvetnih listov.
Vzgojiteljica: Koliko cvetnih listov ima Tsvetik - Seven-Tsvetik?
otroci: Tsvetik - Semitsvetik ima samo sedem cvetnih listov.
Vzgojiteljica: Torej, koliko cvetnih listov še moramo najti?
otroci: Najti moramo še dva cvetna lista.
Vzgojiteljica: Pojdimo naprej v čarobno deželo.
Poglejte, kako zabavno je na tej jasi, koliko živali, ptic in žuželk je tam.
Tu so ideje in naloge, igre, šale, vse za vas!
Želimo vam veliko sreče - veliko sreče pri vašem delu!
Matematične uganke.
Z nosom v zraku
Zajec je nosil šest korenčkov,
Spotaknil se je in padel -
Izgubil sem dva korenjaka.
Koliko korenčkov je ostalo zajcu? (4)
Na vrt pride devet čebel
Eden od njih je sedel na gredico,
Vsi ostali so skozi vrt
Hitijo v svoj čebelnjak.
Koliko čebel torej leti z vrta?
Trije zajčki, pet ježkov
Gredo skupaj na vrtec.
Koliko otrok je na vrtu? (8)
Pod grmovjem ob reki
Majski hrošči so živeli:
Hči, sin, oče in mati.
Pet vran je sedelo na strehi,
K njima sta priletela še dva,
Odgovorite hitro in pogumno:
Koliko jih je prišlo? (7)
Vzgojiteljica: In tukaj je še en cvetni list. Priletel je na to jaso. Kakšne barve je?
Otroci: modri cvetni list.
Vzgojiteljica: Otroci, koliko cvetnih listov nam še manjka?
otroci: Manjka nam en cvetni list, vijoličen.
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, tu je še ena skrinja. Kako ga lahko odpremo?
otroci: Morate najti ključ in odpreti skrinjo.
Kakšen čudež, čudeži:
Ena roka in dve roki!
Tukaj je desna dlan,
Tukaj je leva dlan!
In brez skrivanja vam bom povedal -
Vsi potrebujejo roke, prijatelji.
Grafični narek "Ključ"
8 celic v desno, 2 - gor, 4 - desno, 5 - dol, 4 - levo, 2 - gor, 4 - levo, 3 - dol, 1 - levo, 1 - gor, 1 - levo, 1 - dol, 1 - levo, 3 - gor, 1 - levo, 1 - gor.
Vzgojiteljica: Zdaj smo našli ključ, lahko odpremo skrinjo.
Otroci odprejo skrinjo in tam najdejo zadnjo. vijolični cvetni list.
Vse cvetne liste sestavijo v Tsvetik - Sedem Tsvetik.
Vzgojiteljica : Torej smo našli vse cvetne liste. Poglejte, v skrinji je še ena ovojnica, kaj bi lahko bilo tam?
Otroci vzamejo kuverto in za vsakega otroka poiščejo čarobno rožo. Zdaj ima vsak od vas Tsvetik - Semitsvetik, lahko si izrečete svoje najgloblje želje.
Vzgojiteljica: Otroci, vam je bil naš izlet všeč? (Odgovori otrok)
Kaj vam je bilo na potovanju najbolj všeč? (Odgovori otrok)
Katera naloga je bila zate najtežja? (Odgovori otrok)
Hvala. Veliko veste, bili ste pozorni, pametni, pomagali ste drug drugemu, zato ste se tako dobro spopadli z vsemi nalogami, s katerimi smo se srečali med potjo. Mislim, da se boš vedno tako trudil.
Državni proračun vrtec izobraževalna ustanova vrtec št. 9 kombiniranega tipa, okrožje Kolpinsky v Sankt Peterburgu
Povzetek GCD
pri matematiki v pripravljalni skupini
Sestavil:
Afanasjeva V.G.
2017
Tema: Število 7 in njegova sestava, orientacija na listu papirja, orientacija v času, logične težave z matematično vsebino, primerjavo dveh števil.
Varno štetje naprej do 10, obratno štetje od 10 do 0;
- utrditi predstave o številskem nizu, znati poimenovati sosede števila, naslednjega in prejšnjega števila. -uvesti tvorbo števila 7; - krepiti sposobnosti odločanja preprosti primeri za seštevanje in odštevanje;
- utrditi sposobnost reševanja logičnih problemov na podlagi vizualno zaznanih informacij;
- utrditi znanje o dnevih v tednu, pomladnih mesecih;
- razvijajo zmožnost razumevanja naloge in samostojnega reševanja;
- znati primerjati dve števili z uporabo predznakov. - razviti sposobnost krmarjenja po kvadratnem listu papirja.
Material: IKT, predstavitev, kartice z nalogami, kartice s kovanci različne barve, karirasti listi papirja, kartice s številkami, glasbena spremljava.
Načrt lekcije.
jaz Uvodni del.
II. Glavni del.
D/i "Številke so izgubljene."
Logična naloga "Katera figura je liha v vrsti?"
Logične težave so šale.
Telesna vadba.
Predstavite število 7. Naučite se sestaviti število 7 iz dveh manjših števil.
Reševanje primerov o seštevanju in odštevanju.
Prstna gimnastika.
Grafični narek.
III. Zaključni del.
Povzetek lekcije.
Napredek lekcije.
Pozdravljeni fantje, postavimo se v krog in se pozdravimo. Obrnimo se na desno in se nasmehnimo sosedu, zdaj pa se obrnimo na levo in se nasmehnimo sosedu na levi. Zdaj pa povejmo vsi skupaj
Pozdravljeni!!!
(1 diapozitiv. Na IKT se prikaže slika Neznanca, ki pravi:
»Dragi fantje, hodil sem v šolo in da bi se v šoli dobro učili, morate veliko vedeti, znati, razmišljati, ugibati. In tudi rešujte nenavadne probleme, opravljajte naloge za iznajdljivost in iznajdljivost. Toliko stvari me sprašujejo, a nikogar ni, ki bi pomagal ... Pomagajte mi, prosim.«
Fantje, pomagajmo Nevem.
1 naloga. Odgovori na vprašanja:
2 diapozitiv. Podoba pomladi.
kateri letni čas? (pomlad)
Poimenuj pomladne mesece (marec, april, maj).
Kateri mesec je zdaj? (marec)
Koliko dni ima teden? (sedem)
Poimenujte jih;
Kateri dan v tednu je danes? (četrtek)
Kateri četrtek je danes? (četrti)
Kateri dan v tednu je bil včeraj? (sreda)
Kateri dan v tednu bo jutri? (petek)
Naloga 2. - Fantje, Dunno nas vabi, da igramo igro "The Numbers Are Lost"
3 diapozitiv. Številke so razpršene...
Povabite otroke, naj stopijo k tabli in premaknejo številke na svoje mesto...
Štejte po vrstnem redu, zdaj pa še v obratnem vrstnem redu.
Poimenujte prejšnje in naslednje število, števila 5,7,9,8,
primerjaj števili 5 in 3;
Primerjaj števili 4 in 4;
Kakšne so številke? (sodo in liho)
Nalogo ste opravili.
3 naloga. Rešite logično nalogo "Katera figura je liha v vrsti?"
4 diapozitiv. Prikazani sta 2 vrstici geometrijskih oblik)
Katera številka je nenavadna, zakaj tako mislite?
Opravili ste tudi to nalogo Nevem.
4 naloga. »Prijatelji, vsi prejšnji logični problemi so bili resni, obstajajo pa tudi problemi, ki so šale. Bodite previdni in zagotovo jim boste kos.”
5 diapozitiv. Igra "Naloge - pasti".
Učitelj prebere naloge, otroci odgovarjajo in razlagajo.
Prihaja medved
Vodi svoje mladiče.
Koliko živali je skupaj?
Hitro preštej! (3)
Tukaj so gobe na travniku
Nosijo rumene kape.
2 gobe, 3 gobe.
Kako dolgo bosta skupaj?..? (5)
Iz dupla je kukalo osem veveričjih repov. Koliko veveričjih mladičev je sedelo v duplu? (8)
Na jablani je viselo 5 jabolk in 3 hruške. Koliko sadežev je viselo na jablani? (5 jabolk)
V vazi so 3 tulipani in 4 narcise. Koliko tulipanov je v vazi? (3 tulipani)
Prišla je dolgo pričakovana zima. Najprej je zacvetela 1 jablana, nato pa še 3 slive. Koliko dreves je cvetelo? (drevesa pozimi ne cvetijo).
Stol ima 4 noge. Koliko nog imata 2 stola? (8 nog)
V. - Dobro opravljeno! Ko smo rešili vse težave ...
Telesna vadba. "Polnjenje" na IKT zveni vesela glasba
Enkrat - upognite se, poravnajte.
Dva - upognite se, raztegnite.
Tri do tri ploskanje z rokami,
Trije kimavi z glavo.
Štiri pomeni širše roke.
Pet, šest - tiho sedi.
Naloga 5. Kakšna je sestava števila 7?
6 diapozitiv. Slika kina.
Da bi odgovorili na to vprašanje Dunna, se bomo danes seznanili s sestavo števila 7.
Nevem, mora kupiti vstopnico - stane 7 kovancev. Na mizi so karte z dvobarvnimi krogi. - to so kovanci. Povežite kovance tako, da imate 7 kovancev. (Otroci delajo s kartami in pokažejo rezultat)
Vprašanja za otroke:
Na svoje mize po vrstnem redu razporedite vse različice števila sedem.
Ko otroci končajo, jih ponovno prosite, naj povedo, kako je mogoče številko sedem sestaviti iz dveh manjših števil.
Bravo! Hvala! Iz katerih dveh števil lahko dobiš število 7?
6+1, 5+2, 4+3 in 7 enot)
Bravo, zdaj bo Dunno zagotovo prišel v filme!
6 naloga. Reši primere
Diapozitiv 7 Primeri so napisani na tabli, učenci naj primere rešijo ustno.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Prstna gimnastika.
Nekako mali udav
Hotela sem zlesti pod omaro
Iztegnil se je pod omaro,
In potem se je zvil v klobčič.
Naloga 7. In zdaj je Dunno za vas pripravil grafični narek.
8 diapozitiv. Podoba Neznanca, prebere nalogo, otroci pa jo dokončajo, ko sedijo na svojih mestih.
Postavite svinčnik na piko in narišite: sedem celic na desno, tri celice navzdol, sedem celic na levo, tri celice navzgor.
Poglej in primerjaj svojo risbo z vzorcem
Diapozitiv 9 Na IKT se prikaže slika pravokotnika
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, fantje!
Razmislek: -Torej ste opravili vse naloge Neznanca. Kaj novega smo se danes naučili? Katere naloge ste opravljali? (odgovori otrok).
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za matematični razvoj v pripravljalni šolski skupini "Potovanje po morju".
Vzgojitelj: Samosudova T.V.
Naloge: Še naprej razvijajte konstruktivno mišljenje pri otrocih, naučite jih graditi kompleksne geometrijske oblike po danem vzorcu. Nadaljujte z vadbo štetja znotraj 20 v vrstnem redu naprej in nazaj, v sposobnosti razlikovanja med kvantitativnim in rednim štetjem znotraj 20. Utrdite znanje otrok o sestavi števil znotraj 10 dveh manjših števil. Utrditi znanje otrok o zaporedju dni v tednu, letnih časih, mesecih v letu. Okrepiti sposobnost navigacije po listu papirja v kvadratu. Razvijati samostojnost, sposobnost razumeti in sprejeti učno nalogo ter jo samostojno izvesti. Gojite zanimanje za matematične naloge.
Pripravljalna dela: Ugibanje ugank, reševanje logičnih in konstruktivnih nalog, opazovanje koledarja, individualno delo z otroki o razvoju matematičnih pojmov.
Demo material: Telegram, rebus, dolga vrv, ilustracija gradu, grad, skrinja s knjigami, skodelica, kozarec, žito.
Izroček: Karte z nalogami in hišami s številkami, ovojnice z geometrijskimi oblikami, skodelice, kosmiči, vrvice.
Premakni se
Org trenutek.
Vzgojiteljica: Fantje, danes zjutraj smo prejeli telegram od Vile iz dežele matematike: »Dragi otroci, vabim vas na potovanje čez morje na otok čudes v iskanju zakladov. Čakajo te na poti zanimive naloge. Pokazati boste morali svoje znanje, spretnosti, inteligenco in iznajdljivost. Želim vam veliko sreče!«
Vzgojiteljica: Pred potovanjem se morate ogreti.
Naredimo ogrevanje: Če je miza višja od stola, potem stol? (pod tabelo).
Če je cesta širša od poti, je potem pot? (že ceste).
Če je ravnilo daljše od svinčnika, ali je potem svinčnik? (krajši od ravnila).
Če je vrv debelejša od niti, ali je potem nit? (tanjša od ravnila).
Če je sestra starejša od brata, potem brat? (mlajša od sestre).
Vzgojiteljica: Bravo! Ekipa je pripravljena. Na čem bomo pluli?
otroci: Moramo zgraditi ladjo.
Vzgojiteljica: vzemite geometrijske oblike iz ovojnic.
Koliko geometrijskih likov imate?
Koliko trikotnikov imate?
Koliko štirikotnikov imate?
Vzgojiteljica: Začnimo z gradnjo.
(Otroci delajo za mizami. Po danem vzorcu sestavijo ladjo iz geometrijskih likov).
Vzgojiteljica: Bravo! Tako je čarobna ladja pripravljena. Izkazali ste se kot spretni gradbeniki, gremo. Pripravite nadzorne plošče. Začnimo z odštevanjem.
(Otroci pokažejo in poimenujejo številke od 1 do 20 in nazaj).
Vzgojiteljica: In zdaj smo že na morju. (Zazvoni telefon. Učitelj "sprejme" sporočilo).
Vzgojitelj: Otroci, prejel sem sporočilo z druge ladje. Pozorno poslušaj:
"To je takšen trik -
Naša ladja je nasedla
In mornarji ves teden
Karamela se je nasedla",
Mornarji morajo za kosilo jesti nekaj bolj hranljivega, na primer kašo. Toda težava je v tem, da je njihova tehtnica pokvarjena in kuhar ne more ugotoviti, koliko žitaric naj vzame. Pomagaj mu. Imamo vrečke, v katere morate naliti dva velika kozarca žit. Toda na žalost je samo en velik kozarec, a pred vsakim je majhna skodelica. Dve takšni skodelici tvorita kozarec.
(Učitelj pokaže, da sta v 1 kozarcu 2 majhni skodelici kosmičev. Otroci nalogo opravijo samostojno).
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Tudi druge ladje hitijo proti naši ladji. Dostavili jim bodo žito. In gremo naprej.
Oh, megla časa je padla na morje. Če želite priti iz megle, morate odgovoriti na vprašanja:
Koliko dni so bili mornarji nasedli? (7).
Zakaj tako misliš? (V tednu je 7 dni).
Kateri dan v tednu je danes?
Kateri dan v tednu je bil včeraj?
Kateri dan v tednu bo jutri?
Kateri dan v tednu je med ponedeljkom in sredo?
Vzgojiteljica: Jaz bom imenoval dan v tednu, vi pa odgovorite, kateri je (četrtek, petek, torek).
Koliko letnih časov poznate?
Telesna vadba.
V letu so štirje letni časi in vsi so prijazni.
Fantje bi morali vedeti te štirikrat!
Leto se začne pozimi, vse je pokrito s snegom.
Spomladi se nadaljuje, pojavijo se listi.
Poleti sonce greje in listi ozelenijo.
Jeseni listje porumeni in veter ga raznaša po poljih.
In po jeseni se bo zima spet nadaljevala eno leto.
Vzgojiteljica: Koliko mesecev je v vsakem letnem času? (Odgovori otrok).
Poimenujte jesenske, zimske, pomladne, poletne mesece.
Kateri letni čas je zdaj? Kateri mesec je zdaj?
Bravo, hitro gremo naprej. Smo že na otoku. Spustiti moramo sidro. Ni pa znano, ali je sidrna veriga dovolj, da sidro pripne na dno?
(Otroci prejmejo vrvice enake dolžine, vendar se za merjenje uporabljajo različne mere. Vsak ima kartonček, na katerem je navedeno potrebno število mer).
Kolikokrat si izmeril dolžino verige? Zakaj se je izšlo? različne številke? (Otroci odgovarjajo).
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Poglejte, na otoku rastejo izjemne rože. Na vsaki roži je naloga, uganke vile. Fantje, rešimo uganke:
Babica Daša ima vnukinjo Mašo,
Fluff mačka, Družok pes.
Koliko vnukov ima babica? (1).
Na drevesu sedijo 4 ptice: 2 vrabca, ostalo so vrane. Koliko vran? (2).
Vzgojiteljica: Vilina naslednja naloga je pomagati prebivalcem Chislograda. Hiše v tem mestu so nenavadne: v vsakem nadstropju so sosednje številke, ki se seštejejo v številko hiše. Hiše napolnite s številkami. (V hiši številke "6" so pari: 1 in 5, 2 in 4, 3 in 3).
Vzgojiteljica: Opravili smo še eno nalogo Vile in se znašli pred gradom. Kje naj iščemo zaklade? Navsezadnje je grad tako velik. Pri tem nam bo pomagal rebus, dešifriramo ga. (rebus “PO 2 L” - klet).
Tako je, fantje, ampak vrata v klet varuje nevidni stražar, ugotoviti moramo, kdo je ta stražar in ga poimenovati.
Matematični narek:
2- gor 6- desno 3- dol
2- desno 2- gor 1- levo 1- levo
gor 1- desno 3- gor 3- dol
desno 8- dol 4- levo 1- levo
gor 1- levo 3- dol 6- gor
desno 3- gor 1- levo 2- levo
4- dol 1- levo 3- gor
Vzgojiteljica: Kdo varuje grad? (pes).
S težko nalogo ste se spoprijeli, ker ste bili vztrajni, pozorni in prijazni. ponosna sem nate! Ostane le še odpreti vrata, a na vratih je ključavnica. Ugotoviti moramo kodo za zaklepanje. Če želenemu številu prištejete 2, dobite 8. Kakšna je koda za ključavnico? (Številka 6).
Bottom line.
Vzgojiteljica: Bravo! Odpremo skrinjo, v njej pa so knjige o matematiki. To so zelo pomembne knjige. Z njimi se boste naučili reševati probleme in primere. Opravili smo vse naloge in našli zaklad. Vila se vam zahvaljuje dobra igra. Čas je, da gremo v vrtec. Prevzemite kontrole in odštevajmo od 20 do 1. Zaprite oči. Tako smo se vrnili k naši skupini. Bravo vsem!
Povzetek GCD o matematičnem razvoju v pripravljalni skupini
Na temo: "Reševanje preprostega aritmetične težave"
Cilj: Oblikovanje začetnega matematičnega znanja.
Naloge usposabljanja:
- Nadaljujte z učenjem sestavljanja preprostih aritmetičnih nalog in zapisovanja njihovih rešitev s števili.
- Otrokom utrditi znanje o geometrijskih oblikah.
- Utrditi znanje o zaporedju dni v tednu, letnih časih, mesecih v letu.
- Okrepiti sposobnost navigacije po listu papirja v kvadratu.
- Krepijo sposobnost primerjanja števil in prirejanja pravi znak"več", "manj", "enako"
Razvojne naloge:
- Ustvariti pogoje za razvoj logično razmišljanje, inteligenca, pozornost.
- Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo.
- Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora in sposobnosti obrazložitve svojih trditev.
Izobraževalne naloge:
- Razviti samostojnost, sposobnost razumeti učno nalogo in jo samostojno opraviti.
- Gojite zanimanje za matematične študije.
Napredek lekcije:
Organizacijska točka:
V: Fantje, danes imamo goste. Pozdravimo jih.
(Učitelj in otroci stojijo v krogu)
Držimo se za roke skupaj
In nasmehnimo se drug drugemu
Ena dlan, dve dlani
Trije, štirje stopijo z nogo
Živimo skupaj v skupini
Vedno čakamo na vse goste
ӀӀ. Psihološki odnos
- Hvala, fantje! Upajmo, da se je razpoloženje naših gostov izboljšalo, da bodo z veseljem spremljali naše delo in se veselili vašega uspeha.
IN . - Fantje, danes imamo gosta, to je smešni Ostržek
je vprašala Malvina domača naloga Ostržka, vendar ne ve, kako ravnati z njim. Zato je prišel k nam po pomoč. Se strinjate, da mu pomagate? D: Da
IN: Za vsako opravljeno nalogo ti bo Ostržek dal pismo, iz katerega boš potem sestavil besedo.
IN: Prva naloga se imenuje "Razmisli in odgovori." Zdaj vam bom postavljal vprašanja, vi pa morate nanje poskušati hitro odgovoriti.
Koliko dni ima teden?
Koliko letnih časov poznate?
Kaj je prvi mesec v letu?
Koliko mesecev je v letu?
Koliko kotov ima kvadrat? (4)
Koliko repov ima pet krav? (5)
Koliko tac imata dve gosi? (4)
Koliko ušes imajo tri miške?
Če je ravnilo daljše od svinčnika, potem je svinčnik?...(krajši od ravnila)
Če je miza višja od stola, potem je stol?...(Pod mizo)
IN: Bravo! Vsi ste odgovorili hitro in pravilno. Prvo nalogo smo opravili. In za to ti Ostržek da prvo črko. Kako se imenuje to pismo?
O.D: Črka "SH". (dala sem na tablo).
IN: Za dokončanje druge naloge predlagam, da greste k mizam.
IN: Fantje, pred vami so karirasti listi papirja.
Zdaj bomo z vami napisali grafični narek. In videli boste, komu bo uspelo, ko opravite nalogo.
IN: Postavite svinčnik na rdečo piko. Od rdeče pike na desno 2 celici, 4 celice navzdol, 1 celica na desno, 2 celici navzgor, 1 celica na desno, 1 celica navzgor, 4 celice na desno, 1 celica navzdol, 1 celica na desno, 3 celice navzdol, 1 celica levo, 1 celica navzdol, 1 celica levo, 1 celica gor, 4 celice levo, 1 celica navzdol, 1 celica levo, 1 celica gor, 1 celica levo, 3 celice gor, 1 celica levo, 2 celice gor.
IN: Kaj si dobil?
O.D: Imamo želvo. Kako je bilo ime želvi?
IN: dobro opravljeno In Ostržku smo pomagali pri soočanju s to nalogo. Za to nalogo prejmete naslednje pismo. Kako se imenuje to pismo?
O,.D: To je črka "K".
IN: V naslednji nalogi nas Ostržek prosi, da sestavimo in rešimo nalogo.
IN: Koliko bučkov sedi na veji?
O,D: Na veji sedijo 4 sneki.
IN: K njim je priletelo še več bikovcev. (razstavlja)
Koliko bučkov je prišlo?
O.D: Prispeli so še 3 sneki.
IN: Ostržek vas prosi, da ustvarite problem o ščinkovih. Kakšno je stanje težave?
O.D: Na veji so sedeli 4 ščinki in k njim so prileteli še 3 ščinčki.
IN: Imate vprašanje za težavo?
O.D: Koliko ščinkov je bilo na veji?
IN: Bravo! Tanja, ponovi opravljeno nalogo še enkrat.
IN: Rešite nalogo z dvobarvnimi števci
(Nalogo objavi samostojno)
IN: Koliko palic bomo vstavili na začetku? Zakaj?
O,D: 4. Ker so na veji sedeli 4 sneki.
IN: In koliko palic si potem vtaknil? Zakaj?
O.D: 3. Ker je k njim priletelo toliko snekovcev.
IN: Je snekovcev na veji več ali manj?
O.D: Več.
IN: Zakaj? Kako ste se odločili?
O.D: 4+3=7
IN: Kakšen je torej odgovor na problem?
O.V: Na veji je sedelo 7 snegovcev
V. Bravo! Vitya, pojdi k tabli in reši to težavo s številkami. Problem je bil rešen. Za to nam Ostržek podari drugo pismo. Kako se imenuje to pismo?
O.D: črka "O",
IN: Dobro si opravil. In zdaj predlagam, da se malo spočijete.
Fizmunutka "Daj no, ne bodi len!"
Roke gor in roke dol.
Daj no, ne bodi len!
Naj bodo vaši zamahi jasnejši, ostrejši,
Bolje trenirajte ramena.
Telo na desno, telo na levo -
Moramo raztegniti hrbet.
Delali bomo zavoje
In pomagajte z rokami.
Stojim na eni nogi
In prilegel bom drugega,
In zdaj izmenično
Dvignil bom kolena.
Sproščeno in osveženo
In so spet sedli.
IN: Če želite dobiti drugo pismo, morate opraviti naslednjo nalogo. Bodite previdni! Ostržek predlaga primerjavo številk in pravilen znak.
V: Na mizah imate karte, morate postaviti znake "več kot", "manj kot", "enako".
V: In Igor in Lera se bosta odločila številski izrazi na tabli. Nato jih bomo primerjali. Začnimo nalogo.
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (delo za mizo)
IN: Vidiš Ostržek, kako pametni so naši otroci, ni zaman, da si se k nam obrnil po pomoč. Bravo! za to Ostržek ti da drugo pismo. Katero pismo je to?
O.D: črka "L"
IN: Da dobimo zadnjo črko, moramo izpolniti "Geometrični narek"
IN: Vsak ima na mizi geometrijski lik.
IN : Sedaj sami izberete mesto za svojo figuro na flanelografu. Hkrati določite velikost in barvo vaše figure ter kraj, kjer jo boste pustili
IN: Katero mesto si izbral Nikita?
R: Zgornji levi kot.
IN: Kam želite postaviti svojo figuro Tanya.
R: Na sredini lista.
(Če otrok težko odgovori, učitelj predlaga: "Morda se bo vaša figura nahajala na sredini spodnjega roba")
IN: Bravo! Ostržek nam da zadnjo črko. Kako se imenuje ta črka?
O.D: črka "A"
Tako smo Ostržku pomagali opraviti vse naloge. Kakšno besedo ste dobili? ŠOLA. dobro opravljeno Re
IN: Buratino se nam zahvaljuje za pomoč pri domači nalogi.
Se spomnite, katere naloge ste opravljali? Katera naloga vam je bila najbolj všeč? Kako dobro sta šla Lera in Igor za tablo. Maša je odgovorila jasno in pravilno
Tudi jaz se zahvaljujem. Danes ste opravili zelo dobro delo. In za to ti Ostržek podari te značke.
Poglejte, kaj piše tukaj? (modri možje in ženske)