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Jeu didactique"Teremok"
Le manuel est destiné aux enfants âge préscolaire. Peut être utilisé pour travail individuel, et pour travailler avec de petits sous-groupes. Favorise le développement de la parole, la consolidation des compétences de parole acquises et développe la motricité fine.
Description du manuel :Le manuel se compose d’une tablette sur laquelle est collée l’image d’une tour. Chaque fenêtre est percée d'un trou dans lequel sont collés des goulots de bouteilles. Il y a des casquettes avec des personnages de contes de fées vissés sur le cou.
Options de tâches.
1 tâche « Souvenez-vous du conte de fées »
Objectif : Développer le discours cohérent et la pratique des enfants en utilisant les nombres ordinaux.
Le professeur montre les héros du conte de fées.
Devinez de quel conte de fées sont issus les héros ?
Racontez cette histoire (à l'enfant vous-même ou avec l'aide de professeur raconte un conte de fées).
Qui a été le premier à trouver la tour ? Qui est arrivé deuxième ? Troisième? Qui est arrivé le dernier et a brisé la tour ?
L'enseignant représente des personnages de contes de fées : souris, grenouille, lapin, renard, loup, ours. L'enfant devine. Ensuite, l'enfant et l'enseignant changent de rôle.
Tâche 3 « Qui habite où ? »
Objectif : Apprendre à utiliser les prépositions ci-dessus, ci-dessous, entre.
L'enseignant place les animaux dans vos propres fenêtres , vous invite à regarder attentivement et à deviner de qui il s'agit ?
Cette bête vit au-dessus du loup. Ce…
Cet animal vit au-dessus du renard. Ce …
Cette bête vit sous mon bras. Ce …
Cet animal vit sous la grenouille. Ce …
Cette bête vit entre le loup et le lièvre. Ce…
Celui-ci se situe entre la souris et l'ours. Ce …
Ensuite, l'enfant lui-même fait des énigmes en prononçant les mots
Au dessus, au dessous, entre
4. tâche « Installer les locataires »
Objectif : Consolider les représentations spatiales à gauche, à droite, en haut, en bas.
L'enseignant propose de déplacer les animaux dans des appartements.
La souris vivra au troisième étage à gauche.
Fox est au deuxième étage à droite.
L'ours est au premier étage à gauche.
Le lièvre est au quatrième étage à droite.
La grenouille est au deuxième étage à gauche.
Loup - au premier étage à droite
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Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Types de jeux didactiques et Guide des jeux didactiques
Types de jeux didactiques Les jeux didactiques diffèrent par le contenu éducatif, l'activité cognitive des enfants, les actions et règles du jeu, l'organisation et les relations des enfants, le rôle de l'éducateur...
JEUX DIDACTIQUE ET DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE. Un jeu didactique est un phénomène pédagogique complexe et multiforme : c'est une méthode ludique d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire, une forme d'éducation, une activité ludique indépendante et un moyen d'apprentissage complet.
Un jeu didactique est un phénomène pédagogique complexe et multiforme : c'est à la fois une méthode ludique d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire, une forme d'apprentissage et un jeu indépendant...
Expérience dans l'utilisation de jeux didactiques et de matériel didactique divertissant pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire
Une sélection de jeux pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire (Voskobovich, Nikitin, etc.)...
FICHE DE CARTES DE JEUX DIDACTIQUE POUR FAMILIARISER LES ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE AVEC LES PLANTES (le fichier de cartes est basé sur le livre : V. A. Dryazgunova. Jeux didactiques pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les plantes. M. : Prosveshcheniya, 1981. – 8о p.)
AVEC petite enfance l'enfant voit divers légumes et fruits autour de lui. Peu à peu, il se souvient de leurs noms et commence à en trouver parmi eux des noms familiers. Cependant, les enfants n’en ont presque aucune idée…
"Formation d'une culture environnementale chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques." "Formation d'une culture environnementale chez les enfants d'âge préscolaire à travers des jeux didactiques."
Par éducation environnementale des enfants, nous devons comprendre avant tout l'éducation de l'humanité, c'est-à-dire la gentillesse, une attitude responsable envers la nature, envers les personnes qui vivent à proximité et envers les descendants qui...
But du jeu : Créer les conditions de contacts avec les enfants et entre eux, établir des liens émotionnels, la formation des notions de grand - petit, la différence des formes géométriques, le développement de l'audition, du goût...
jeu didactique
"Teremok"
(cinq options)
deuxième pour les enfants groupe junior
La chose la plus difficile pour les enfants d'âge préscolaire est la formation de concepts mathématiques élémentaires. Réalisation d'un jeu didactique basé sur la langue russe pour les enfants du deuxième groupe junior conte populaire"Teremok", j'avais l'intention de résoudre les problèmes développement mathématique. Les enfants connaissent bien cette histoire et adorent l'écouter. Je crois qu'en jouant à ce jeu, les enfants résoudront également un problème didactique.
Le jeu didactique "Teremok" peut être utilisé par les éducateurs aussi bien dans le cadre directement organisé Activités éducatives avec des enfants d'âge préscolaire primaire, et en activités conjointes enseignante avec des enfants le matin ou le soir.
Avantages : Maison - « Teremok », personnages du conte de fées « Teremok », « volets » (formes géométriques) pour fermer les fenêtres carrées, rondes et triangulaires des tailles différentes Et couleur différente, sapins hauts et bas, quatre bandes (chemins) Brun différentes longueurs et largeurs.
Jeu n°1. « Combien d'animaux installés dans la tour ? »
Objectif : Consolider la capacité de distinguer le nombre de personnages de contes de fées, à l'aide des mots « un », « plusieurs ».
Préparation du jeu. L'enseignant place une tour devant les enfants. Héros de contes de fées L'enseignant les met de côté pour que les enfants ne les voient pas.
Progression du jeu.
Intrigue du jeu basée sur le conte populaire russe « Teremok » utilisant un théâtre en carton.
Éducateur : Les enfants, regardez, il y a une tour.
Une petite souris passe devant. Elle vit la tour, s'arrêta et demanda :
Personne ne répond. La souris entra dans le petit manoir et commença à y vivre.
Éducateur : Combien de souris y a-t-il dans la maison ? (un)
Une grenouille-grenouille galopa jusqu'au manoir et demanda :
- Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
- Moi, petite souris ! Et qui êtes-vous?
- Et je suis une grenouille.
- Viens vivre avec moi!
La grenouille sauta dans la tour.
Éducateur : Combien y a-t-il de grenouilles dans la maison ? (un)
Éducateur : Un lapin en fuite passe en courant. Il s'arrêta et demanda :
- Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
- Moi, petite souris !
- Moi, grenouille-grenouille !
- Et qui êtes-vous?
- Et je suis un lapin en fuite.
- Viens vivre avec nous !
Le lièvre saute dans la tour !
Éducateur : Combien y a-t-il de lièvres dans la tour ? (un)
Combien d’animaux y a-t-il au total dans la petite maison ? (beaucoup de)
Éducateur : Une petite sœur renard passe devant. Elle frappa à la fenêtre et demanda :
- Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
- Moi, petite souris.
- Moi, grenouille-grenouille.
- Moi, le lapin, je suis une fugueuse.
- Et qui êtes-vous?
- Et je suis une sœur-renard.
- Viens vivre avec nous !
Le renard entra dans le manoir.
Éducateur : Combien y a-t-il de girolles dans la tour ? (un)
Combien d’animaux y a-t-il au total dans la petite maison ? (beaucoup de)
Éducateur : Un tonneau gris est arrivé en courant, a regardé par la porte et a demandé :
- Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
- Moi, petite souris.
- Moi, grenouille-grenouille.
- Moi, le lapin en fuite.
- Moi, petite soeur-renard.
- Et qui êtes-vous?
- Et je suis un tonneau gris.
- Viens vivre avec nous !
Le loup est entré dans le manoir.
Éducateur : Combien y a-t-il de sommets dans la tour ? (un)
Combien d’animaux y a-t-il au total dans la petite maison ? (beaucoup de)
Éducateur:
Ici, ils vivent dans une petite maison et chantent des chansons. Soudain, un ours au pied bot arrive. L'ours vit la tour, entendit les chants, s'arrêta et rugit à pleins poumons :
- Terem-teremok ! Qui habite dans le manoir ?
- Moi, petite souris.
- Moi, grenouille-grenouille.
- Moi, le lapin en fuite.
- Moi, petite soeur-renard.
- Moi, le tonneau gris supérieur.
- Et qui êtes-vous?
- Et je suis un ours maladroit.
- Viens vivre avec nous.
- Et je vivrai sur ton toit.
L'ours est monté dans la tour. La tour était grande, il y avait assez de place pour un ours.
Éducateur : Combien d'ours y a-t-il dans la tour ? (un)
Éducateur : Combien y a-t-il d'animaux au total ? (beaucoup de)
Éducateur : Tous les animaux ont commencé à vivre ensemble en harmonie.
Jeu n°2. "Voisins"
Objectif : Exercer la capacité de déterminer des directions spatiales à partir de soi et de les désigner par les mots « haut-bas », « étage inférieur-supérieur », « droite-gauche », « dessus-dessous », « entre ».
Préparation du jeu. L'enseignant place devant les enfants un manoir dans lequel « vivent » des personnages de contes de fées.
Progression du jeu.
Éducateur : Tous les animaux vivent ensemble dans la petite maison, ils vont se rendre visite.
Ensuite, l'enseignant pose des questions aux enfants, les enfants répondent.
-Qui habite au premier étage inférieur ?
-Nommez les animaux qui se sont installés au dernier (deuxième) étage.
-Qui s'est installé sur le toit ?
-Quels animaux l'ours vit-il au-dessus ?
-Qui vivait sous le renard et le loup ?
-Qui habite à gauche de la souris ?
-Et qui habite à droite du lièvre ?
-Qui vit entre la souris et le lièvre ?
Jeu n°3. « Fermez les fenêtres pour les animaux la nuit »
Objectifs : Améliorer la capacité à distinguer et nommer des formes géométriques : cercle, carré, triangle. Renforcez la capacité de distinguer les formes géométriques par taille, en utilisant les mots « grand » et « petit ». Renforcez les noms des couleurs primaires dans le discours.
Préparation du jeu. L'enseignant place la tour sur la table devant les enfants. Près de la tour se trouvent des figures géométriques : deux cercles de même taille, un grand et un petit carré, un grand et un petit triangle.
Progression du jeu.
Éducateur : Les animaux ont un grand manoir, magnifique. De quelles formes géométriques se compose-t-il ? (à partir d'un grand carré rouge et d'un grand triangle couleur jaune) . Puis le professeur rapporte que la nuit approche, les animaux se couchent. Nous avons besoin d'aide pour fermer les fenêtres la nuit. Les enfants sélectionnent les formes géométriques appropriées et ferment les fenêtres. Parallèlement, les chiffres sont comparés par taille : « Je vais fermer la fenêtre de la souris avec un petit triangle Couleur verte", "La fenêtre du loup est un grand carré jaune."
Jeu n°4. « Sapins de Noël hauts et bas dans la forêt »
But du jeu : entraîner les enfants à comparer des objets en hauteur.
Préparation du jeu. L'enseignant place une tour devant les enfants. Les fenêtres de la petite maison sont ouvertes. Des sapins de Noël sont placés près de la tour : grands et petits.
Progression du jeu.
Éducateur : Le matin est venu. Dans la petite maison, tous les animaux se sont réveillés et se sont précipités dans la forêt pour vaquer à leurs occupations. Des arbres de Noël poussaient dans la forêt.
Éducateur : Les enfants, regardez quels arbres poussent dans la forêt ? Enfants : Les arbres de Noël poussent dans la forêt.
Éducateur : Les sapins de Noël ont-ils la même hauteur ?
Enfants : Les arbres de Noël varient en hauteur.
Éducateur : Quelle hauteur poussent les sapins de Noël dans la forêt ?
Enfants : Les sapins de la forêt sont hauts et bas.
Éducateur : S'il vous plaît, montrez-moi les grands (bas) arbres de Noël.
Les enfants comparent les arbres de Noël par hauteur, montrent et nomment les arbres de Noël hauts et bas et utilisent les mots « haut et bas ».
Jeu n°5. « Chemins en forêt »
But du jeu : améliorer la capacité de comparer deux objets en largeur et en longueur en utilisant la méthode du chevauchement.
Préparation du jeu. Une tour a été placée devant les enfants. Près de la tour se trouvent des sapins hauts et bas, deux bandes (étroites et larges).
Éducateur : Les enfants, regardez, il y a une tour. Et deux chemins partent de la tour. La souris entrera dans la forêt par un chemin étroit et l'ours par un chemin large.
Éducateur : Les enfants, montrez quel chemin la souris (l'ours) empruntera ? Les enfants trouvent des chemins étroits et larges en se chevauchant.
Ensuite, l'enseignant met une bande longue et une bande courte à partir de la tour.
Éducateur : La grenouille sautera le long du chemin court, et le renard et le loup suivront le long.
Éducateur : Les enfants, montrez-moi quel chemin emprunteront le loup et le renard (grenouille ?).
Les enfants trouvent un moyen de chevaucher des chemins longs et courts.
Galina Dunaeva
Jeu didactique basé sur un conte de fées« Teremok»
Cible: développer le discours cohérent des enfants, s’entraîner à utiliser les nombres ordinaux.
L'enseignant montre des images de sujet des personnages contes de fées.
Devinez lequel les héros de contes de fées sont venus?
Dis-moi ça conte de fées(enfant en autonomie ou avec l'aide d'un enseignant raconte un conte de fée).
Qui l'a trouvé en premier teremok? Qui est arrivé deuxième ? Troisième? Qui est arrivé le dernier et s'est cassé teremok?2 tâche « Devinez quelle voix ?
Je propose d'autres options jeux éducatifs basés sur des contes de fées« Teremok»
L'enseignant demande aux enfants d'écouter la voix enregistrée d'un célèbre personnage de conte de fées , alors demande: "À qui est cette voix ?"
Selon la complexité de l'action, elle pourra également demander à qui il s'adresse.
De plus, les enfants peuvent sélectionner et montrer la silhouette d'un personnage reconnaissable.
Jeu didactique"Comment pouvez-vous l'appeler autrement". Les enfants passent et se placent devant les modèles
En un mot, qui est-ce ?
Comment pouvez-vous appeler autrement les animaux sauvages ? Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Pourquoi les modèles renard, loup et ours sont-ils noirs ?
Comment ça s'appelle renard de contes de fées? (soeur renard, renard rusé, renard Patrikeevna, voleur aux cheveux roux, renard infidèle, chasseresse à fourrure)
Quel renard ?
Que peut-il faire?
Comment ça s'appelle contes de loups? (loup, loup - clic avec des dents, Volchek - canon gris) quel loup ? Que peut-il faire?
Comment ça s'appelle contes de fées de l'ours? (ours-ours, Mikhailo-Potapovich) Quel ours ? Que peut-il faire?
Jeu didactique"Qu'est-ce qu'il y a de plus ?".Invitez les enfants à voir si tous les personnages viennent de contes de fées« Teremok» ou y a-t-il des personnages d'autres ? contes de fées.
Jeu didactique"Savez-vous contes de fées?» .
L'enseignant lit un passage ou montre une illustration pour conte de fées et demande de nommer le conte de fées.
Jeu didactique"Dites-moi dans l'ordre!".
L'enseignant montre les images, les enfants doivent les disposer par ordre de développement de l'intrigue et en parler.
Jeu didactique"Nommez correctement les petits (petits)!"
Le renard a des petits, petit renard
Le loup a des petits, un louveteau
Une vache a un veau, des veaux
Le chat a un chaton, des chatons
Le chien a un chiot, des chiots
Jeu didactique"Dites-le en un mot!".
Loup, ours, renard, lièvre - animaux sauvages
La tour, le coucou, l'étourneau, la grue sont des oiseaux migrateurs ;
La vache, la chèvre, le cheval, le mouton sont des animaux domestiques ;
Oiseaux hivernants
Transport.
Jeu didactique« Teremok»
Cible. Développer la pensée logique, l’attention auditive et la capacité de regrouper les animaux (herbivores, carnivores).
Regles du jeu: Placer les résidents dans la tour n'est possible qu'alors quand vous devinez correctement l'énigme, mais vous devez faire attention à ne pas vous installer dans une seule manoir herbivore et carnivore. Le gagnant est celui qui ne commet aucune erreur et place le plus de locataires. Quand toutes les fenêtres sont ouvertes le manoir est ouvert, il faut appeler en un mot les animaux qui s'y sont installés : ces animaux sont herbivores ou prédateurs.
Progression du jeu: Adulte parle: « Debout dans le fourré de la forêt teremok. Il n'est ni petit ni grand. Celui qui devine l'énigme et que l'animal découvre pourra placer les résidents dans ce glorieux teremok».
Des énigmes: "Ce n'est pas une souris ou un oiseau qui gambade dans la forêt, vit dans les arbres et ronge des noix." (écureuil).
"Dans des vêtements riches, mais lui-même est un peu aveugle, vit sans fenêtre, n'a pas vu le soleil" (taupe).
« Celui qui creuse des tunnels dans la forêt, construit des barrages avec des branches, ses dents sont comme des haches. Ils travaillent dur. (castors)».
« Quel genre d'animal de la forêt se dressait comme une colonne sous le pin ? Et il se tient parmi l'herbe – ses oreilles sont plus grandes que sa tête. » (lièvre).
« Quel animal dangereux se promène avec un manteau de fourrure rouge, pellete de la neige et a assez de souris ? » (renard).
"Touchant l'herbe avec ses sabots, un bel homme marche à travers la forêt, marchant hardiment et facilement, les cornes largement écartées." (wapiti).
"En été, il marche sans chemin près des pins et des bouleaux, et en hiver, il dort dans une tanière, cachant son nez du gel." (ours).
« Qui se promène sombre et affamé dans le froid de l’automne ? (loup).
Après avoir deviné l'énigme, les enfants placent l'animal dans teremok, tous les animaux se dispersent de cette façon.
A la fin du jeu, demandez: « Pourquoi herbivores et carnivores ne peuvent-ils pas vivre ensemble ? Que ce passerait-il si manoir habité par un loup, renard ou ours ? Comment appeler en un mot les animaux vivant à proximité ? (voisins).
Publications sur le sujet :
Jeu d'auteur "Fairytale Beads" OBJECTIF DU JEU : consolider les noms des héros du conte de fées "Fly - Tsokotukha", couleur, développer la pensée logique.
Navet à couper Jeu didactique pour les enfants d'âge préscolaire. Objectif : Développement pensée logique,capacité à utiliser des techniques.
Comme on le sait, l'activité principale d'un enfant est le jeu. La norme de l'État fédéral stipule que la formation est incluse.
Bonjour collègues! Parfois, même l'enfant le plus merveilleux s'ennuie avec tous ses jouets, livres, puzzles et veut quelque chose de nouveau et d'intéressant.
Je souhaite la bienvenue aux invités du blog et porte à votre attention le texte de l'auteur manuel didactique, en matériau naturel, matériau pour.
Reportage photo sur le conte de fées «Teremok» Je voudrais attirer votre attention sur un reportage sur le conte de fées «Teremok». Les enfants du milieu et groupe senior a été montré pour la première fois.
Développer la pensée logique, l'attention auditive et la capacité de regrouper les animaux (herbivores, prédateurs). Cible: développer le discours cohérent des enfants, s’entraîner à utiliser des nombres ordinaux.
L'enseignant montre des images de personnages de contes de fées.
Devinez de quel conte de fées sont issus les héros ?
Racontez ce conte de fées (l'enfant raconte le conte de fées de manière autonome ou avec l'aide d'un professeur).
Qui a été le premier à trouver la tour ? Qui est arrivé deuxième ? Troisième? Qui est arrivé en dernier et a cassé la tour ? 2 tâche « Devinez la voix de qui ? »
Je propose d'autres options de jeux éducatifs basés sur le conte de fées « Teremok »
De plus, les enfants peuvent sélectionner et montrer la silhouette d'un personnage reconnaissable.
Jeu didactique"Comment pouvez-vous l'appeler autrement?" Les enfants passent et se placent devant les modèles
En un mot, qui est-ce ?
Comment pouvez-vous appeler autrement les animaux sauvages ? Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Pourquoi les modèles renard, loup et ours sont-ils noirs ?
Comment s'appelle un renard dans les contes de fées ? (soeur renard, renard rusé, renard Patrikeevna, voleur aux cheveux roux, renard infidèle, chasseresse à fourrure)
Quel renard ?
Que peut-il faire?
Comment s'appelle un loup dans les contes de fées ? (loup, loup - clic avec les dents, Volchek - canon gris) quel loup ? Que peut-il faire?
Comment s’appelle un ours dans les contes de fées ? (ours-ours, Mikhailo-Potapovich) Quel ours ? Que peut-il faire?
Jeu didactique"Qu'est-ce qui est superflu ?" Invitez les enfants à voir si tous les personnages sont issus du conte de fées "Teremok" ou s'il y a des personnages d'autres contes de fées.
Jeu didactique« Connaissez-vous les contes de fées ?
L'enseignant lit un extrait ou montre une illustration d'un conte de fées et demande de nommer le conte de fées.
Jeu didactique"Dites-moi dans l'ordre!"
L'enseignant montre les images, les enfants doivent les disposer par ordre d'évolution de l'intrigue et en parler.
Jeu didactique"Nommez correctement les petits (cub)!"
Le renard a des petits, petit renard
Le loup a des petits, un louveteau
Une vache a un veau, des veaux
Le chat a un chaton, des chatons
Le chien a un chiot, des chiots
Jeu didactique"Dites-le en un mot!"
Loup, ours, renard, lièvre - animaux sauvages
La tour, le coucou, l'étourneau, la grue sont des oiseaux migrateurs ;
La vache, la chèvre, le cheval, le mouton sont des animaux domestiques ;
Oiseaux hivernants
Transport.
Jeu didactique "Teremok"
Cible. Développer la pensée logique, l'attention auditive et la capacité de regrouper les animaux (herbivores, prédateurs).
Règles du jeu : Vous ne pouvez placer des résidents dans un manoir que lorsque vous avez deviné correctement l'énigme, mais vous devez faire attention à ne pas placer un herbivore et un animal prédateur dans le même manoir. Le gagnant est celui qui ne commet aucune erreur et place le plus de locataires. Lorsque toutes les fenêtres de la maison sont ouvertes, vous devez nommer en un mot les animaux qui s'y sont installés - ces animaux sont des herbivores ou des prédateurs.
Déroulement du jeu : Un adulte dit : « Il y a une tour dans le bosquet de la forêt. Il n'est ni petit ni grand. Celui qui devine l’énigme et l’animal le découvre pourra placer des résidents dans cette glorieuse petite maison.
Devinettes : « Ce n’est pas une souris, ce n’est pas un oiseau qui gambade dans la forêt, il vit dans les arbres et ronge les noix » (écureuil).
"Dans des vêtements riches, mais lui-même est un peu aveugle, vit sans fenêtre, n'a pas vu le soleil" (taupe).
« Celui qui creuse des tunnels dans la forêt, construit des barrages avec des branches, ses dents sont comme des haches. C'est le travail... (les castors).
« Quel genre d'animal de la forêt se dressait comme une colonne sous le pin ? Et il se tient parmi l'herbe - ses oreilles sont plus grandes que sa tête » (lièvre).
« Quel animal dangereux se promène avec un manteau de fourrure rouge, pellete de la neige et a assez de souris ? » (renard).
« Touchant l'herbe avec ses sabots, un bel homme marche à travers la forêt, marchant hardiment et facilement, les cornes largement écartées » (élan).
« L'été, il marche sans sentier près des pins et des bouleaux, et l'hiver il dort dans une tanière, cachant son nez du gel » (ours).
« Qui se promène sombre et affamé dans le froid de l’automne ? (loup).
Après avoir deviné l'énigme, les enfants déplacent l'animal dans la petite maison, et tous les animaux bougent de cette façon.
À la fin du jeu, demandez : « Pourquoi les herbivores et les carnivores ne peuvent-ils pas vivre ensemble ? Que se passerait-il si un loup, un renard ou un ours entrait dans le manoir ? Comment appeler en un mot les animaux vivant à proximité ? (voisins).
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Jeu didactique basé sur le conte de fées « Teremok »
Cible: développer le discours cohérent des enfants, s’entraîner à utiliser des nombres ordinaux.
L'enseignant montre des images de personnages de contes de fées.
Devinez de quel conte de fées sont issus les héros ?
Racontez ce conte de fées (l'enfant raconte le conte de fées de manière autonome ou avec l'aide d'un professeur).
Qui a été le premier à trouver la tour ? Qui est arrivé deuxième ? Troisième? Qui est arrivé en dernier et a cassé la tour ? 2 tâche « Devinez la voix de qui ? »
Je propose d'autres options de jeux éducatifs basés sur le conte de fées « Teremok »
L'enseignant demande aux enfants d'écouter la voix enregistrée d'un célèbre personnage de conte de fées, puis demande : « À qui est cette voix ?
Selon la complexité de l'action, elle pourra également demander à qui il s'adresse.
De plus, les enfants peuvent sélectionner et montrer la silhouette d'un personnage reconnaissable.
Jeu didactique « Comment pouvez-vous l'appeler autrement ?Les enfants passent et se placent devant les modèles
En un mot, qui est-ce ?
Comment pouvez-vous appeler autrement les animaux sauvages ? Pourquoi s'appellent-ils ainsi ?
Pourquoi les modèles renard, loup et ours sont-ils noirs ?
Comment s'appelle un renard dans les contes de fées ? (soeur renard, renard rusé, renard Patrikeevna, voleur aux cheveux roux, renard infidèle, chasseresse à fourrure)
Quel renard ?
Que peut-il faire?
Comment s'appelle un loup dans les contes de fées ? (loup, loup - clic avec les dents, Volchek - canon gris) quel loup ? Que peut-il faire?
Comment s’appelle un ours dans les contes de fées ? (ours-ours, Mikhailo-Potapovich) Quel ours ? Que peut-il faire?
Jeu didactique"Qu'est-ce qui est superflu ?" Invitez les enfants à voir si tous les personnages sont issus du conte de fées "Teremok" ou s'il y a des personnages d'autres contes de fées.
Jeu didactique« Connaissez-vous les contes de fées ?
L'enseignant lit un extrait ou montre une illustration d'un conte de fées et demande de nommer le conte de fées.
Jeu didactique"Dites-moi dans l'ordre!"
L'enseignant montre les images, les enfants doivent les disposer par ordre d'évolution de l'intrigue et en parler.
Jeu didactique"Nommez correctement les petits (cub)!"
Le renard a des petits, petit renard
Le loup a des petits, un louveteau
Une vache a un veau, des veaux
Le chat a un chaton, des chatons
Le chien a un chiot, des chiots
Jeu didactique"Dites-le en un mot!"
Loup, ours, renard, lièvre - animaux sauvages
La tour, le coucou, l'étourneau, la grue sont des oiseaux migrateurs ;
La vache, la chèvre, le cheval, le mouton sont des animaux domestiques ;
Oiseaux hivernants
Plats
Transport.
Jeu didactique "Teremok"
Cible. Développer la pensée logique, l'attention auditive et la capacité de regrouper les animaux (herbivores, prédateurs).
Règles du jeu : Vous ne pouvez placer des résidents dans un manoir que lorsque vous avez deviné correctement l'énigme, mais vous devez faire attention à ne pas placer un herbivore et un animal prédateur dans le même manoir. Celui qui ne gagne pas fera une erreur et abritera le plus grand nombre de locataires. Lorsque toutes les fenêtres de la maison sont ouvertes, vous devez nommer en un mot les animaux qui s'y sont installés - ces animaux sont des herbivores ou des prédateurs.
Déroulement du jeu : Un adulte dit : « Il y a une tour dans le bosquet de la forêt. Ilni bas, ni haut. Celui qui devine l’énigme et l’animal le découvre pourra placer des résidents dans cette glorieuse petite maison.
Énigmes : " Pas une souris, pas un oiseaus'ébattre dans la forêt, dans les arbres vit et ronge des noix » (écureuil).
"En vêtements riches, mais lui-même est un peu aveugle, vies sans fenêtre, je n’ai pas vu le soleil » (taupe).
« Celui qui creuse des tunnels dans la forêt, construit des barrages avec des branches, ses dents sont comme des haches. C'est le travail... (les castors).
« Quel genre d'animal de la forêt est-ce qui se dresse comme une colonne sous le pin ? Et il se tient parmi l'herbe - ses oreilles sont plus grandes que sa tête » (lièvre).
« Quel animal dangereux se promène avec un manteau de fourrure rouge, pellete de la neige et a assez de souris ? » (renard).
« Touchant l'herbe avec ses sabots, un bel homme marche à travers la forêt, marchant hardiment et facilement, les cornes largement écartées » (élan).
« L'été, il se promène sans route près des pins et bouleaux , et en hiver il dort dans une tanière, cachant son nez du gel » (ours).
« Qui se promène sombre et affamé dans le froid de l’automne ? (loup).
Ayant deviné l'énigme, les enfants mirent l'animal dans la petite maison, alors par tous les animaux s'installent.
À la fin du jeu, demandez :« Pourquoi les herbivores et les carnivores ne peuvent-ils pas vivre ensemble ? Que se passerait-il si un loup, un renard ou un ours entrait dans le manoir ? Comment appeler en un mot les animaux vivant à proximité ? (voisins).
Guide méthodique du jeu didactique
"Teremok"
A quoi sert le jeu :
En classe;
Pour activités individuelles;
Pour les activités théâtrales.
Cible: développement de la pensée logique.
Tâches:
Développer l'imagination;
Développer la capacité de distinguer les couleurs et de les retrouver dans les objets qui les entourent ;
Développer la représentation figurative, l'attention, la mémoire ;
Apprenez aux enfants à déterminer la forme d'un objet ;
Faire découvrir aux enfants les caractéristiques opposées des objets ;
Préparation à la maîtrise du thème « Antonymes » ;
Apprenez à comparer des objets par taille, couleur, volume, poids, quantité ;
Développer le discours des enfants ;
Introduire des chiffres ;
Introduire le comptage jusqu'à dix ;
Introduire formes géométriques;
Apprenez à comparer les nombres ;
Introduire types simples tâches : tâches qui révèlent le sens de l'addition et de la soustraction, avec des tâches sur les comparaisons de différences, sur l'augmentation et la diminution d'un nombre de plusieurs unités.
Équipement: manoir avec deux fenêtres à galandage ; un jeu de cartes pédagogiques avec des couleurs pour la mémorisation ; des cartes avec des images d'objets d'une couleur ou d'une autre ; cartes avec des questions; des cartes illustrant les caractéristiques opposées des objets ; cartes avec des chiffres de 1 à 10 ; cartes avec des formes (cercle, carré, rectangle, ovale, triangle) ; cartes avec des images d'objets pour compter, pour reconnaître des chiffres.
Option 1 : « Quelle est cette couleur ? »
L'enseignant insère une carte avec une image d'une couleur dans la fenêtre et invite les enfants à se souvenir de ce qui peut être, par exemple, rouge. Les enfants nomment les objets, trouvent une carte avec l'image d'un objet d'une couleur donnée et l'insèrent dans la deuxième fenêtre.
Option 2 : « Regardez par la fenêtre »
L'enseignant insère une carte avec une image d'une couleur dans une fenêtre de la tour. Ensuite, l'enseignant invite les enfants à « regarder par la fenêtre » - à fantasmer et à raconter ce qu'ils voient « par la fenêtre ». (Habituellement, derrière le drap blanc, les enfants voient un paysage hivernal, une patinoire, un hôpital ; derrière le drap jaune - un désert, une prairie d'automne, etc.)
Option 3 « Assembler par couleur »
DANS L'enseignant propose de regrouper les objets en groupes par couleur. Par exemple, tous les verts « vivent » dans la première fenêtre, et tous les bleus « vivent » dans la seconde. Pendant le jeu, surveillez le discours de l’enfant. Demandez à nommer votre photo. Par exemple : « Ceci pomme verte", " C'est une fraise rouge. "
Option 4 « Apprendre les chiffres »
L'enseignant montre une carte avec le chiffre 1 et l'insère dans la première fenêtre, tout en prononçant clairement le nom : « Un ». Ensuite, l'enseignant prend une carte sur laquelle est représenté un objet. Vous devez dire « Il y a un jouet ici. Un". Demandez à votre enfant de trouver une autre carte représentant un objet et insérez-la dans la deuxième fenêtre de la tour. Lorsque votre enfant se souvient des chiffres, commencez à former des paires. Placez des cartes avec des chiffres et des cartes avec des images d'objets pour compter sur la table. Demandez à votre enfant de compter les objets sur chaque carte et de mettre dessus une carte avec le numéro requis, en formant une paire, en les insérant dans les fenêtres de la tour.
Option 5 « Étudier les formes »
L'enseignant montre une carte avec un chiffre et prononce clairement le nom : « Cercle » et l'insère dans la première fenêtre de la tour. Ensuite, vous devez prendre une carte qui montre un objet rond. Dites : « Voici un bouton rond. » Demandez à votre enfant de trouver une autre carte avec un objet rond représenté et insérez-la dans la deuxième fenêtre de la tour.
Invitez-les ensuite à former eux-mêmes des paires. Observez le discours de l’enfant, demandez-lui de nommer ce qu’il a mis. Par exemple : « Ceci est un ovale, et ceci est un ballon ovale. »
Option 6 « Choisissez une paire »
L'enseignant place une carte avec un objet dans la fenêtre de la tour. Vous devez demander ce que l'enfant y voit. Demandez-leur de sélectionner une paire en fonction de la caractéristique opposée, en regardant les cartes des deux côtés et de les insérer dans la deuxième fenêtre. Faites attention au discours de votre enfant. En cas de difficulté, aidez-vous avec vos propres formulations : « Ceci est une grosse boule, et ceci est une petite boule », « Voici un pinceau fin, et voici un pinceau épais ». A l'étape suivante, invitez l'enfant à former lui-même des paires et à nommer les signes opposés.
Option 7" Tâches simples»
L'enseignant prend des fiches avec les textes des tâches et les lit. Vous pouvez lire lentement, en mettant en évidence les données du problème et l'inconnu avec votre voix. C'est bien si, après avoir lu ou écouté le texte, l'enfant répète ce qui est connu dans le problème, ce qu'il faut trouver. Après cela, proposez de trouver une carte avec une image qui convient à l'intrigue, décrivez la solution et sélectionnez une carte avec un exemple correspondant à cette solution et insérez-la dans la fenêtre de la tour.