Jeu « Qu'est-ce qui est rouge ? »
Tâche didactique. Renforcer la connaissance des noms de fleurs ; apprendre aux enfants à sélectionner des objets rouges parmi des objets de différentes formes et couleurs.
Tâche de jeu. Aidez la poupée Katya à ramasser des objets.
Regles du jeu. Sélectionnez les éléments correspondant à la couleur de l'arc de la poupée.
Progression du jeu
L'enseignant dispose des objets de différentes couleurs (légumes, vaisselle, crayons, etc.) le long du bord de la table. La poupée Katya vient rendre visite aux enfants. Elle souhaite associer son nœud rouge à des objets de la même couleur. Les enfants arrivent un à un et nomment l'objet et sa couleur : tomate rouge, crayon rouge, etc. Si la réponse est correcte, la poupée Katya hoche la tête en signe d'approbation et l'enfant met l'objet dans son sac à main ; si la réponse est incorrecte, Katya se détourne.
Jeu « Des mouchoirs si différents »
Tâche didactique. Renforcez la capacité des enfants à tracer des lignes droites dans différentes directions.
Tâche de jeu. Décorez les mouchoirs pour Andryusha et Seryozha.
Regles du jeu. Ne mélangez pas les cadeaux.
Progression du jeu
Le professeur dit qu'un artiste qu'il connaît a décidé de dessiner deux de ses amis, Seryozha et Andryusha (montre le dessin). Ils ont de beaux vêtements - lumineux, colorés, mais l'artiste a manqué de peinture très tôt et il n'a pas pu peindre les mouchoirs visibles depuis les poches de ses amis. L’artiste demande aux enfants de colorier les mouchoirs de Serioja et Andryusha. L'enseignant donne aux enfants des feuilles de papier (« mouchoirs ») et ils les peignent : Andryusha aime les mouchoirs à rayures et Seryozha - ceux à carreaux. Une fois que les enfants ont dessiné les mouchoirs, ils ne doivent pas confondre : Andryusha est un garçon en veste rouge, Seryozha en bleue. Les enfants prennent des « mouchoirs » prêts à l'emploi et les donnent à leurs amis (à rayures pour Andryusha, à carreaux pour Seryozha).
Jeu "Kolobok"
Tâche didactique. Renforcer la capacité des enfants à faire rouler une balle et une bande à partir d'un morceau de pâte à modeler ; développer la capacité de voir la beauté des couleurs sur le fond de différents objets.
Tâche de jeu. Faites-vous des amis pour un petit pain.
Regles du jeu. Réalisez un chignon et un chemin de la même couleur.
Progression du jeu
Éducateur. Les gars, vous souvenez-vous du conte de fées « Kolobok » ? Il était une fois un grand-père et une femme. Un jour, une femme a fait cuire un petit pain et l'a laissé refroidir sur la fenêtre, mais le petit pain s'est enfui... (Fait un petit pain à partir d'un gros morceau en le pinçant.)
Je suis un chignon, un chignon,
Kolobok - côté vermeil,
Mesha à la crème sure
Oui, c'est étanche à l'huile.
Le chignon roulé
Le long des ravins et des routes.
(Sous musique joyeuse Le chignon roule sur la table et chante.)
J'ai quitté mon grand-père
J'ai quitté ma grand-mère.
L'enseignant invite le chignon à rendre visite aux enfants. Kolobok est d'accord, mais veut jouer à cache-cache. Le chignon se cache derrière les objets. Les enfants doivent « trouver » le chignon et dire où il est caché en nommant la couleur de l'objet (derrière l'arbre vert, derrière la clôture bleue, derrière le garage rouge, etc.)
Kolobok sort de sa cachette et demande aux enfants de se faire des amis. Les enfants fabriquent des koloboks à partir de pâte à modeler colorée, en choisissant la couleur de leur choix. Maintenant, les koloboks doivent rouler le long des sentiers. Quels sont les chemins les plus pratiques ? Les enfants tracent des chemins pour les koloboks (rayures). Les chemins doivent correspondre à la couleur du chignon. Les koloboks couraient le long des sentiers. (Les enfants placent les koloboks, chacun sur leur propre bande, et admirent les koloboks et les chemins de la même couleur.) Ils ont couru et couru et sont arrivés à la rivière, puis ils ont décidé de partir en voyage.
L'enseignant place les koloboks sur un grand bateau sculpté à l'avance, et les koloboks multicolores « flottent » le long de la rivière. (Les enfants admirent les koloboks Couleurs différentes, rassemblés.)
Jeu "Légumes dans une assiette"
Tâche didactique. Renforcer les connaissances sur les couleurs, la capacité de sélectionner des objets d'une couleur différente.
Tâche de jeu. Préparez des assiettes pour la friandise.
Regles du jeu. Faites en sorte que les couleurs de la friandise et de l'assiette ne correspondent pas.
Progression du jeu
L'institutrice apporte un panier avec la récolte (pommes vertes, fruits rouges en pâte à modeler, que les enfants ont sculptés la veille) et souhaite régaler les enfants. Un hérisson (jouet) apparaît, il attend aussi une friandise. Le professeur ne trouve pas les assiettes. Le hérisson est bouleversé, l'institutrice demande aux enfants comment se sortir de cette situation. Les enfants décident de fabriquer des assiettes et les fabriquent à partir d'une boule en l'aplatissant. Le hérisson demande aux enfants de réaliser des assiettes qui ne sont pas de la même couleur que la friandise (par exemple, une baie rouge - une assiette bleue).
Le professeur propose de traiter l'invité en premier. Les enfants s'approchent du hérisson et lui proposent une friandise en la décrivant : « une pomme verte sur une assiette jaune », « une baie rouge sur une assiette blanche », etc. Si l'enfant nomme mal les couleurs, le hérisson renifle, et s'il est correct, il hoche la tête.
Fiche des jeux didactiques
aux beaux-arts à la maternelle
D/I « Grand - petit »
Cible. Développer la capacité de voir la beauté de la nature en analysant objets naturels et mettant en valeur leurs propriétés 9ème grandeur). Apprenez à comparer des images.
Exercice. Cartes avec des images d'objets grands et petits (poissons, fleurs, feuilles, etc.) le jeu peut ressembler au loto : sur les grandes cartes à gauche il y a deux objets (grands et petits, à droite - deux cellules vides du même taille, petites cartes avec les mêmes images).
D/I « À quoi ça ressemble ? »
Cible. Développer les opérations sensorielles, les capacités artistiques et créatives.
Exercice. Plusieurs légumes et fruits sont disposés sur la table. L'enfant nomme les propriétés de l'un d'eux, puis dit à quoi il ressemble ou ce qui lui ressemble. Trouver.
D/I "Hauts - Racines"
Cible. Enrichir l'expérience sensorielle, apprendre à analyser une image d'une plante, mettre en évidence ses parties, développer des compétences de comparaison, apprendre à composer une image à partir de deux parties qui forment un tout, consolider les noms des plantes, développer le sens de la forme et de la couleur.
Exercice. Pliez la carte en deux parties selon le principe « sommets - racines ».
D/I « Baies, légumes, fruits »
Cible. Développer la capacité d'analyser, de comparer (les mêmes), d'apprendre à classer (sélectionner tous les légumes, fruits, baies par couleur), de disposer des rangées constituées d'images identiques.
D/I « Images coupées »
Cible. Enseigner les actions d'analyse et de synthèse, la capacité d'isoler des parties d'un tout et de former un tout à partir de parties, d'apprendre à nommer correctement l'image résultante, de développer le sens de la forme, des proportions et des détails.
D/I « De belles fleurs ont fleuri dans la prairie (champ, forêt, etc.) »
Cible. Développer la perception des couleurs et des nuances, la capacité de sélectionner les couleurs :
Des fleurs aux couleurs chaudes éclosent dans la prairie ;
-……froid…….
-……différent…….
D/I « Chaud - froid »
Cible.
La tâche est constituée de deux feuilles, au milieu de l'une il y a un cercle de couleur rouge (chaud), au milieu de l'autre il y a un cercle de couleur bleue(froid). Les enfants sont invités à disposer des cartes - des images qui correspondent à la couleur du cercle sur les feuilles.
D/I « Choisir une tenue »
Cible. Apprenez à distinguer les tons chauds et froids, développez la capacité de choisir une tenue pour personnages de contes de fées, développer l'imagination créatrice, le sens du goût, la parole.
Matériel. Poupées ; La reine des Neiges. Ognevushka - Jumping - un ensemble de tenues dans une certaine gamme.
Exercice. Considérez des tableaux de tons froids et chauds.
À qui convient une tenue composée de tissus froids et lesquels ?
Qui peut coudre une tenue aux couleurs chaudes ?
À quelle tenue convient-il Reine des Neiges?
Habille la poupée.
Que se passe-t-il si nous mélangeons les tenues ?
Les options des questions peuvent être modifiées.
D/I « Choisissez la couleur des personnages de contes de fées »
Objectif : apprendre à choisir les couleurs pour afficher les notions de bien et de mal. Développer la créativité et l'imagination.
Matériel. Des silhouettes fabuleuses personnages opposés. (Baba Yaga et Vasilisa. Carrés et triangles en papier coloré de différentes couleurs.
Exercice. Disposez dans différentes directions : pour Baba Yaga, des carrés, pour Vasilisa, des triangles. Choisir une certaine palette de couleurs, en tenant compte du caractère d'un personnage particulier.
Baba Yaga. À quoi ressemble-t-elle? Que portez-vous? Où vit-il? Que fait-il?
Vasilisa. À quoi ressemble-t-elle? Que portez-vous? Etc.
D/I « Compléter les animaux »
Objectif : développer des compétences techniques en dessin d'animaux.
Matériel. Feuilles avec formes et lignes géométriques dessinées. Utilisez comme base des formes géométriques : ovale, rectangle, cercle, trapèze, etc.
Lignes : droites, ondulées, fermées, etc.
Exercice. Dans un premier temps, vous pouvez donner des échantillons, des dessins d'animaux.
Au stade 2, les dessins doivent être réalisés selon les plans de l’enfant.
D/I « Thé couleur chez Masha et Dasha »
Les poupées invitent leurs copines à prendre le thé. Aidez-les à mettre la table. Regardez : il y a beaucoup de vaisselle, mais deux poupées. Cela signifie que tous les plats doivent être divisés également en deux ensembles. Mais pour une raison : c'est Masha, c'est Dasha. Réfléchissons ensemble à la meilleure façon de répartir les plats.
Les plats sont-ils de la même couleur ?
De quelle couleur sont les vêtements des poupées ?
Quels plats accompagneront une poupée avec un nœud rouge ?
Quel genre de plats pouvez-vous choisir pour la poupée en bleu ?
Nommez ce que chacune des poupées mettra sur la table pour ses invités.
D/I « Foulards et chapeaux »
Ces ours vont se promener. Ils avaient déjà noué leurs foulards, mais ils avaient mélangé leurs chapeaux. Aidez-les à découvrir à qui appartient le chapeau et où.
Comment pouvez-vous le savoir ? Indice : regardez les foulards.
Nommez les couleurs des chapeaux dans l'ordre - de haut en bas, et maintenant vice versa - de bas en haut.
Tu te souviens de quelle couleur est ton chapeau ?
Regardez les ours et dites-moi, sont-ils de la même couleur ou différents ?
(ce sont des nuances différentes Brun)
Quel ours préférez-vous ?
Jeux didactiques aux cours d'art et d'artisanat à la maternelle"
Il peut parfois être très difficile d’expliquer certaines choses à un enfant. Et bien sûr, c’est encore plus difficile de l’expliquer pour qu’il s’en souvienne. Et ici, les jeux didactiques viennent en aide à l'enseignant. Ils sont utilisés dans le processus éducatif dès le début de l’apprentissage du dessin de l’enfant. J'attire votre attention sur des exemples de tels jeux que j'utilise dans mon travail.
1. Jeu « Paniers colorés »
Le premier jeu s'utilise avec les très jeunes enfants et s'appelle "Paniers Colorés".
But du jeu : le jeu vise à apprendre les couleurs par les enfants de 2,5 à 3,5 ans, à mémoriser les noms des couleurs primaires, à développer les capacités d'élocution des enfants d'âge préscolaire, à développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : on demande aux enfants de rassembler des objets mélangés dans des paniers, l'enfant tire n'importe quelle carte, mais il doit la mettre dans un panier de la même couleur, en criant à haute voix la couleur et l'objet qu'il a choisi.
2. Jeu « Fond de la mer »
But du jeu : développement des compétences composition artistique, développement de la parole, pensée logique, mémoire.
Un jeu très courant qui peut être utilisé non seulement dans les activités artistiques, mais aussi dans d'autres domaines éducatifs. Les enfants sont montrés fond de la mer(vide), et il faut dire que tous les habitants de la mer voulaient jouer à « cache-cache » avec nous, et pour les retrouver il faut deviner des énigmes à leur sujet. Celui qui a bien deviné met le résident au second plan. Le résultat est une composition complète. L'enseignant motive les enfants à arts visuels. (Bon à utiliser avec les groupes moyens et plus âgés). Vous pouvez étudier d’autres sujets avec vos enfants de la même manière. composition de l'intrigue: "Prairie d'été", " Habitants de la forêt", "Récolte d'automne", "Nature morte au thé", etc. Vous pouvez inviter plusieurs enfants au tableau et leur demander de réaliser différentes compositions à partir des mêmes objets. Ce jeu développe l'intelligence, la réaction et la vision compositionnelle.
3. Jeu « Chevaux peints »
Lors de la consolidation des connaissances sur les peintures folkloriques ou lors de la surveillance chez les seniors et groupes préparatoires Vous pouvez utiliser ce jeu simple.
Objectif : consolider la connaissance des principaux motifs des peintures folkloriques russes (« Gjel », « Gorodets », « Filimonovo », « Dymka »), consolider la capacité de les distinguer des autres, de les nommer correctement, de développer un sens de couleur.
Déroulement du jeu : enfant, il faut déterminer dans quelle clairière chacun des chevaux va paître, et nommer l'espèce créativité appliquée, sur la base duquel ils sont peints.
4. Jeu « Paysage magique »
Un des plus sujets difficiles Il s’agit bien entendu de l’étude de la perspective dans un paysage : les objets éloignés semblent plus petits, ceux proches plus grands. Il est également plus pratique d'utiliser le jeu pour cela.
But du jeu : apprendre aux enfants à voir et à transmettre les propriétés de la perspective spatiale dans les dessins, à développer l'œil, la mémoire et les compétences de composition.
Déroulement du jeu : L'enfant doit placer les arbres et les maisons dans des poches en fonction de leur taille, en fonction de leur distance prospective. (groupe préparatoire).
5
Jeu "Collecter un paysage"
À l’aide de l’exemple d’un paysage, il convient également de développer le sens de la composition et la connaissance des phénomènes naturels. Pour ce faire, il convient d'utiliser ce jeu didactique.
But du jeu : développer les capacités de réflexion compositionnelle, consolider la connaissance des changements saisonniers de la nature, consolider la connaissance du concept de « paysage », développer l'observation et la mémoire.
Déroulement du jeu : l'enfant est offert à partir d'un ensemble images imprimées pour composer un paysage d'une certaine saison (hiver, printemps, automne ou hiver), l'enfant doit sélectionner des objets qui correspondent spécifiquement à cette période de l'année et, grâce à ses connaissances, construire la bonne composition.
6.Jeu « Disposer et compter les poupées gigognes »
But du jeu : consolider les connaissances sur la poupée gigogne russe, développer la capacité de distinguer ce type de créativité des autres, développer les compétences de comptage ordinal, l'œil et la vitesse de réaction.
Déroulement du jeu : Il y a des morceaux de papier avec des silhouettes dessinées de poupées gigognes accrochées au tableau, trois enfants sont appelés et ils doivent rapidement trier les poupées gigognes dans des cellules et les compter.
7. Jeu « La robe d'été de Matriochkine »
Objectif du jeu : développer les compétences de composition, consolider les connaissances des enfants sur les éléments de base de la peinture d'une poupée gigogne russe et consolider les connaissances des vêtements nationaux russes.
Déroulement du jeu : Des silhouettes de trois poupées gigognes sont dessinées au tableau, l'enseignante appelle à tour de rôle trois enfants, ils choisissent chacun de porter leur propre poupée gigogne.
Chacun de ces jeux peut être dessiné par vous-même ou réalisé à l'aide d'un ordinateur et d'une imprimante couleur.
Tatiana Kokorina
En tant que professeur d'arts visuels, je dois non seulement enseigner aux enfants d'âge préscolaire peinture, mais aussi leur donner les bases de la science des couleurs. Il est conseillé qu'ils arrivent en première année en connaissant les couleurs primaires, complémentaires, les couleurs contrastées, les couleurs chromatiques - achromatiques, etc. Il est également nécessaire d'apprendre aux enfants à mélanger les couleurs et à savoir quelle couleur est obtenue en mélangeant les couleurs primaires. Bien entendu, les activités pratiques dans lesquelles les enfants ont toute liberté pour expérimenter les couleurs sont d’une grande aide à cet égard. Mais toute connaissance destinée aux enfants d'âge préscolaire est mieux transmise forme de jeu De plus, les mêmes connaissances reçues sous différentes formes sont mieux absorbées. Il était donc nécessaire de trouver une autre manière - ludique - de consolider les connaissances sur la couleur à obtenir en mélangeant certaines couleurs primaires, et de tester facilement et rapidement ces connaissances lors des diagnostics.
J'ai développé et créé un jeu de mélange de couleurs "Ailes de papillon". Pour ce faire, j'ai trouvé un modèle de papillon approprié sur Internet, copié le numéro dont j'avais besoin et coloré leurs ailes et leur corps à l'aide du programme Paint. Je l'ai imprimé, découpé, plastifié et voilà ce que j'ai imaginé.
Alors, jeu de mélange de couleurs "Ailes de papillon" vous permet d'obtenir ce qui suit objectifs:
Donner et consolider les connaissances sur les couleurs primaires et secondaires ;
Donner et consolider les connaissances sur la couleur supplémentaire obtenue grâce au mélange des couleurs primaires.
Vers la fin groupe senior les enfants doivent connaître et distinguer des genres de peinture tels que le portrait, le paysage et la nature morte. Et bien sûr, la connaissance par le jeu est également nécessaire ici.
C'est ainsi qu'est né le jeu « Make a Still Life ». Tous les détails sont pour elle peint à la gouache et à l'aquarelle.
Cible Jeux: apprendre à composer une nature morte, en suivant les règles de composition et de science des couleurs.
Composé: arrière-plans pour natures mortes ; vases, paniers, cruches, fruits, légumes, champignons, baies ;
images de contour de natures mortes ;
cartes nature morte
Il est également nécessaire d'apprendre aux enfants d'âge préscolaire à distinguer les couleurs chaudes et froides. Le jeu « Décorer la cruche » vous y aidera. Le jeu vous apprendra non seulement comment décorer une cruche dans la palette de couleurs appropriée, mais aussi comment sélectionner un motif qui contraste avec la couleur de la cruche et comment alterner. pièces par couleur et taille.
Et avec l'aide de ce qui suit Jeux le concept peut être consolidé "symétrie".
Pour ça Jeux J'ai découpé différentes formes de vases et de pichets dans du papier cartonné marron et je les ai coupés en deux. Cible Jeux: trouvez des moitiés identiques et fabriquez-en des cruches, des vases, des verres.
J'espère vraiment que mes idées seront utiles à quelqu'un.
DIDACTIQUE
sélectionné par un professeur d'art
MBDOU "TsRR - Jardin d'enfants N° 166"
Voronej
Tsitsilina M.G.
D/I « Devinez ce qui se passe ? »
Cible: Développer l'imagination, la fantaisie, la créativité.
Matériel: Feuille de papier, crayons.
Exercice: L'enseignant invite l'un des enfants à commencer à imiter
objet (ligne), mais pas complètement. Le suivant dit que cela est possible et trace une autre ligne. Le suivant doit inventer autre chose et le terminer conformément à son plan. Cela continue jusqu'à ce que l'un des joueurs ne puisse plus modifier le dessin à sa manière. Celui qui a déposé gagne dernier changement.
D/I « Palette Magique »
Cible: Développer le sens de la couleur.
Matériel: Gouache. Palette.
Exercice: L'enseignante invite les enfants à jouer avec la palette et les peintures. En mélangeant les peintures, vous pouvez obtenir diverses nuances couleurs. Vous pouvez suggérer de représenter comment le ciel s'éclaircit à l'aube en utilisant des peintures bleues et blanches. Blanchir peinture bleue vous devez l'utiliser sur la palette, en ajoutant progressivement du blanc et en appliquant successivement des traits sur une feuille de papier. L'essentiel est de s'assurer que les nuances changent aussi uniformément que possible. Invitez les enfants à dessiner comment le soleil se couche (de l'orange au rouge), comment les feuilles jaunissent à l'automne (du vert au jaune).
D/I « Qu'est-ce qui n'arrive pas dans le monde ? »
Cible:
Matériel: Crayons de couleur. Papier.
Exercice: L'enseignant demande à l'enfant de dessiner quelque chose qui n'existe pas au monde. Ensuite, il demande à raconter ce qu'il a dessiné et à discuter du dessin : si ce qui y est représenté ne se produit pas vraiment dans la vie.
D/I « Qu’est-ce que cela pourrait être ? »
Cible: Développer l'imagination.
Matériel: Gouache. Palettes.
Exercice: L'enseignante invite les enfants à dessiner du sucré, du rond, du parfumé, du frais, du parfum, du salé, du vert, etc. Le jeu peut être répété plusieurs fois, en utilisant à chaque fois nouveau matériel.
D/I « Parlez-moi de leur humeur »
Cible: Développer la perception, l'attention, l'imagination.
Matériel: Illustrations représentant des visages de personnes exprimant divers états émotionnels. Papier. Crayons de couleur.
Exercice: L’enseignant suggère de regarder une image représentant le visage d’une personne et de parler de son humeur. Invitez les enfants à dessiner un visage - une énigme. Le jeu peut être répété avec différents matériaux.
D/I « Aidons l’artiste »
Cible: Développer l'imagination créatrice.
Matériel: Crayons de couleur. Papier.
Cible: L'enseignant invite les enfants à dessiner une voiture insolite qui permet de monter dans terre magique. Dessinez et parlez de votre voiture.
D/I « Inventez-le vous-même »
Cible: Développer l'imagination et la fantaisie.
Matériel: Papier. Des peintures. Palettes. Marqueurs.
Exercice: L'enseignant invite l'enfant à imaginer qu'il s'est envolé vers une autre planète et à dessiner ce qu'il a pu y voir. Lorsque le dessin est prêt, vous pouvez inviter l'enfant à inventer une histoire.
D/Je" Images magiques»
Cible: Apprenez aux enfants à créer des images basées sur une représentation schématique d'un objet.
Matériel: Un morceau de papier avec une image inachevée. Crayons de couleur.
Exercice: Complétez le tableau. Marquez le plus des images intéressantes quand les gars inventent quelque chose qui leur est propre, contrairement aux autres images.
D/I « Joyeuse Palette »
Cible: Développer le sens de la couleur.
Matériel: Cartes avec des objets. Palettes avec des nuances de couleurs.
Exercice: Nommez chaque image et affichez sa couleur sur la palette. Ramassez toutes les paires : citron - citron... (etc.) Essayez maintenant de deviner comment on peut appeler les autres couleurs. Trouvez la carotte parmi les images et celle correspondante sur la palette. Quel est le nom de cette couleur ? (Orange.) Mais vous pouvez le dire d'une autre manière : carotte. Affichez la couleur de la betterave sur votre palette. Lilas. Olive. Si c’est difficile, comparez avec des images de fruits et de fleurs. Comment appelleriez-vous la couleur de la prune ? (Violet, ou autrement prune.) Que jaune différent du citron ? (Le citron est une nuance de jaune avec une légère touche de vert.)
D/I "Klubochki"
Cible: Développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements circulaires en tirant une balle dans un cercle fermé, en s'appuyant sur le contrôle visuel et les yeux fermés.
Matériel: Image "Chaton avec une balle". Feuilles de papier. Des crayons.
Exercice: L'enseignante invite les enfants à regarder une photo d'un chaton jouant avec une pelote de fil. Ensuite, il invite les enfants à rassembler les fils en boule et montre comment les fils sont rassemblés en boule, en imitant les mouvements d'un crayon enroulant les fils en boule. Périodiquement, l'enseignant invite les enfants à fermer les yeux et à effectuer des mouvements les yeux fermés.
Pour que les enfants s'intéressent au travail, vous pouvez leur donner la possibilité de dessiner beaucoup de balles, organiser un concours : qui pourra dessiner le plus de balles.
D/I « Objets symétriques »
Cible: Renforcer avec les enfants l'idée des objets symétriques et la familiarisation avec le métier de potier.
Matériaux: Modèles de cruches, vases et pots, découpés selon l'axe de symétrie.
Exercice: Le potier a cassé tous les pots et vases qu'il avait fabriqués pour les vendre à la foire. Tous les fragments étaient mélangés. Nous devons aider le potier à collecter et à « coller » tous ses produits.
D/I "Nain joyeux"
Cible: Apprenez aux enfants à créer des images basées sur la perception d'une image schématique d'un objet.
Matériel: Une image représentant un gnome avec un sac à la main et plusieurs sacs découpés dans du papier formes différentes, qui peut être appliqué au dessin et modifié entre les mains du gnome.
Exercice: L'enseignant montre une image aux enfants et dit qu'un gnome est venu rendre visite aux enfants ; il a apporté des cadeaux, mais ce que les enfants doivent deviner et dessiner.
D/I "Forêt merveilleuse"
Cible: Apprenez aux enfants à créer des situations dans leur imagination à partir de leur représentation schématique.
Matériel: Des feuilles de papier sur lesquelles sont dessinés plusieurs arbres et des images inachevées et non formées sont situées à différents endroits.
Crayons de couleur.
Exercice: L'enseignant distribue des feuilles de papier aux enfants et leur demande de dessiner une forêt.
plein de merveilles, puis inventez et racontez une histoire à ce sujet.
D/I "Changeurs"
Cible:
Apprenez aux enfants à créer des images d'objets dans leur imagination sur la base de la perception d'images schématiques de parties individuelles de ces objets.
Matériel:
Des crayons. Feuilles de papier avec l'image de la moitié d'un objet.
Exercice: L'enseignant invite les enfants à dessiner ce qu'ils veulent sur la figure, mais pour qu'elle devienne une image. Ensuite, vous devez prendre une autre carte avec le même chiffre, la mettre à l'envers ou sur le côté et transformer le chiffre en une autre image. Lorsque les enfants ont terminé la tâche, prenez des cartes avec un autre personnage.
D/I « Faire un portrait »
Cible:
Consolider les connaissances sur le genre du portrait. Développer le sens des proportions.
Matériel:
Diverses modifications des parties du visage. Papier. Crayons de couleur.
Exercice: L'enseignant propose aux enfants de Différents composants faire le portrait d'une personne.
Déterminez l’ambiance et dessinez un portrait.
D/I "Monde sous-marin"
But du jeu : Renforcer les connaissances des enfants sur les habitants Monde sous marin. Apprenez aux enfants à examiner attentivement la forme, la couleur et les caractéristiques structurelles des habitants sous-marins. Apprenez à créer une composition aux multiples facettes en utilisant la sous-couche. Développer dextérité. Activez le vocabulaire des enfants.
Matériel: Illustrations représentant les habitants du monde sous-marin. Papier. Aquarelle.
Exercice: Avec l'enseignant, les enfants se souviennent de qui vit dans les mers et les océans, clarifient la structure et la couleur de leur corps. Ensuite, dans les sous-couches, les enfants créent une image du monde sous-marin, en disposant les objets de manière multiforme. La puce revient à l'enfant qui reçoit le plus photo intéressante, quelqu'un qui a utilisé beaucoup de détails pour créer une image du monde sous-marin.
D/I « Dessinez une image chaleureuse »
Cible:
Clarifier avec les enfants les notions de « couleurs chaudes et froides » ; continuez à apprendre à composer une image de mémoire, en utilisant des couleurs chaudes lors de la coloration.
Matériel:
4 images représentant des intrigues simples, des formes géométriques trouvées dans ces images, des crayons de couleur, des feutres, des feuilles de papier blanc.
Exercice: Après avoir soigneusement examiné l’image échantillon non colorée, au signal de l’enseignant, retournez-la, représentez la scène que vous avez vue sur votre feuille de papier et coloriez-la en respectant une palette chaleureuse.
D/I « Qui dessinera le plus d'objets de forme ovale ? »
Cible:
Renforcer la capacité des enfants à trouver rapidement des similitudes entre des ovales situés horizontalement, verticalement ou en diagonale avec des objets entiers flore ou des parties de celui-ci, complétez les images.
Matériel:
Cartes avec des images d'ovales dans différents postes, crayons de couleur et simples, feutres, crayons de couleur.
Exercice: L'enseignant invite les enfants à dessiner au moins 5 images de plantes dans des ovales, à les colorier de la couleur appropriée, tout en combinant divers matériaux visuels pour compléter la ressemblance avec l'original.
D/I "Vitrail"
Cible: Développer l'imagination, le sens de la couleur et de la forme.
Matériel: Papier. Marqueurs. Crayons de couleur. Gouache.
Exercice: L'enseignant demande aux enfants de dessiner une image sur une feuille de papier, les yeux fermés. Regardez ensuite l'image obtenue, déterminez à quoi elle ressemble et coloriez-la avec de la peinture.