Ce monument de l’architecture russe est étonnant. Classification des erreurs de parole. Principaux membres de la proposition

1. Travailler avec un ex. 111 : lecture expressive, élaboration d'un plan, détermination du style et du type de discours du texte.

Plan approximatif:

1. En souvenir de la prise de Kazan.

2. Une structure sans précédent.

3. L'incarnation des idées populaires sur la beauté de l'architecture.

4. Le sort des architectes Barma et Postnik.

Le style du texte est journalistique, le type de discours est une description avec des éléments de narration. Type de connexion des phrases dans dernier paragraphe- chaîne.

2. Lecture expressive d'un fragment du poème « Architectes » de D. Kedrin (lu par un enseignant ou un élève préalablement préparé).

3. Comparaison texte poétique avec une description du temple (Ex. 111).

4. Message-récit oral sur la cathédrale Saint-Basile.

Option de message

La cathédrale Saint-Basile est située en plein centre de notre capitale. C'est l'une des structures qui bordent l'espace de la Place Rouge. Le temple surprend par sa singularité et son originalité. Il ressemble à un jouet géant et lumineux, assemblé à partir de Différents composants par les mains talentueuses de quelqu'un.

Et le temple a été créé par les architectes russes Barma et Postnik, qui ont payé de leur vue ce travail brillant. Selon la légende, le tsar Ivan le Terrible aurait ordonné que les architectes soient aveuglés afin qu'ils ne puissent pas construire quelque chose de similaire. Le temple est resté une structure unique que les gens admirent depuis quatre siècles et demi.

Le temple-monument a commencé à être construit en 1554 pour commémorer grande victoire: armée russe Kazan est prise d'assaut. La cathédrale de pierre de l'Intercession est aujourd'hui connue sous le nom de cathédrale Saint-Basile, du nom du saint fou enterré près des murs de la cathédrale.

Les huit piliers du temple entourent le neuvième. Chaque dôme est original et unique. Le temple central est couronné d'une tente. C'est vraiment un bâtiment fabuleusement beau, étonnant par son élégance et son design inattendu.

Devoirs. Description d'un monument architectural de la ville (Ex. 114).

PHRASES EN DEUX PARTIES

PRINCIPAUX MEMBRES DE LA PROPOSITION

Leçon 16. Sujet

Le but de la leçon :élargir la compréhension des étudiants sur le sujet, ses caractéristiques et ses méthodes d'expression ; approfondir les connaissances sur les connexions synonymes des unités linguistiques.

Techniques méthodiques: analyse de travaux écrits; explication du professeur, travail de vocabulaire, confection de tableaux, conversation, construction de phrases.

Pendant les cours

I. Vérification devoirs

Lecture et analyse de deux ou trois essais descriptifs.

II. Explication du nouveau matériel

1. Conversation. Mot du professeur.

Le thème de plusieurs leçons - « Phrases en deux parties » - n'est pas nouveau pour vous. Vous savez bien sûr quels sont les principaux membres d'une phrase, vous pouvez en déterminer le sujet et le prédicat. (Réponses des élèves, réalisation orale de l’exercice 115.)

En 8e année, nous devons élargir notre compréhension de la phrase en deux parties et de sa base. Nous parlons avant tout du sujet.

Est-ce toujours le sujet de l'action, acteur Y a-t-il un sujet dans la phrase ? (Réponses des élèves.)

Qui agit dans les phrases suivantes ? (ils sont écrits au tableau) :

La forêt campagnarde est traversée par de nombreux sentiers. Le problème a été résolu par un programmeur utilisant un ordinateur. ( Dans ces phrases, les sujets de l'action ne sont pas les sujets. Le sujet ne doit pas dépendre des autres membres de la phrase et répondre aux questions OMS? ou Quoi?)

Autre question : comment exprimer le sujet ? (Réponses des élèves.)

En fait, non seulement le nominal, mais aussi d'autres parties du discours, même l'interjection, peuvent servir de sujet. Assurons-nous-en en lisant le matériel du manuel puis en dressant un tableau récapitulatif.

2. Etude du matériel théorique du manuel (§ 11, p. 56).

3. Ex. 116 (oral) : identifier les manières d'exprimer le sujet.

4. Etablir un tableau général « Manières d'exprimer le sujet » (voir tableau p. 40). (Nous utilisons le matériel de l'exercice 116. Les élèves proposent leurs propres exemples s'ils le souhaitent.)

III. Tâches pratiques

Ex. 117, 118, 119 (sujets composés d'un seul mot et sujets exprimés en phrases) - oralement, « le long de la chaîne ».

Rivage - pour protéger, granit - pour couper, âme - pour étouffer, voler - pour guérir, scier - pour boire.

9. Quels changements se sont produits dans la sémantique, la structure et catégories grammaticales les mots suivants, emprunté par la langue russe au latin et au grec, ainsi qu'à l'anglais, au français et Langues allemandes?

Ultimatum - lat. ultimatum, nom Épouser r., unités h. (de ultimus - « extrême, tout dernier ») ;

unique - lat/ unicum, nom. Épouser r., unités h. - « le seul » ;

symbiose - gr. symbiose, nom épouses r., unités h. - « cohabitation » ;

forum - lat. forum, nom Épouser r., unités h. - "zone dans Rome antique, où se déroulaient les foires et les réunions publiques » ;

système - gr, systema, nom. Épouser r., unités h. - « la base de l'ordre » ;

orgue - gr. organon, nom Épouser r., unités h. - « outil, moyen, outil » ;

bureau - fr. bureau, nom mari. r., unités partie - « une table spéciale pour écrire et ranger les papiers ; bureau; bureau d'un employé important; présidium."

10. Composez des phrases en sélectionnant des définitions appropriées pour les noms à partir de mots paronymes. Qu’est-ce qui détermine leur choix ? Faites des phrases avec eux

Lait, ... jour, ... finalité (cible, entier, entier) ; ... rideau, ... air, ... couleur (fumé, fumé, fumé) ; ... bonjour, ... sourire, ... travail (amical, amical) ; ... bracelet, ... combat, ... arbre (grenade, grenade) ; ... fournitures, ... papier, ... travaux (écriture, écriture) ; ... rencontre, ... batailles, ... travail (classe, classique, cool) ; ... fierté, ... attitude (familiale, familière) ; ...quartier, ...petit garçon (voisin, à proximité) ; ... l'apparence, ... la méthode (efficace, spectaculaire).

11. Choisissez des antonymes pour les mots donnés. Faites des phrases avec chacun d’eux.

Bonheur, élévation, oisiveté, santé, vieillissement, amour, amitié, gentillesse, découragement, mensonges, insensibilité, tendresse, bon, stupide, grossier, utile, intelligent, doux, clair, clair, clair, s'assombrit, fleurit, printemps, obscurité, prendre, s'endormir, s'enfiler, gagner.

12. Indiquez la fonction figurative des antonymes. Choisissez des synonymes pour les antonymes (si possible).

1. Avec mon corps je me décompose en poussière, avec mon esprit je commande le tonnerre. Je suis un roi - je suis un esclave, je suis un ver - je suis dieu (G. Derzhavin). 2. Ils se sont réunis. Vague et pierre, poésie et prose, glace et feu ne sont pas si différents les uns des autres (A.S. Pouchkine). 3. Vous êtes riche, je suis très pauvre. Vous êtes prosateur, je suis poète ; Tu es rouge comme un coquelicot, je suis comme la mort, maigre et pâle (A.S. Pouchkine). 4. Nous haïssons et aimons tous les deux par hasard, sans rien sacrifier ni à la colère ni à l'amour, et une sorte de froid secret règne dans l'âme, lorsque le feu bout dans le sang (M. Yu. Lermontov). 5. Nous nous sommes reconnus dans la foule, nous nous sommes réunis et nous nous séparerons à nouveau, il y avait de l'amour sans joie, la séparation sera sans tristesse (M. Yu. Lermontov). 6. Tu es pauvre, tu es abondante, tu es puissante, tu es impuissante, Mère Rus' (N. Nekrasov).

13. Indiquez les mots étrangers dans une série de synonymes :

Requête, requête, pétition, pétition, intercession ; duel, duel, combat singulier ; structure, régime, ordre, système, mode de vie.

14. Expliquez le but des corrections suivantes apportées par Gorki au texte original de l'histoire « Chelkash » (les mots du texte original sont entre parenthèses).

Le bateau s'élança à nouveau, tournant (virant) silencieusement et facilement parmi les navires. Soudain, elle s'est échappée de leur foule (labyrinthe)... Musique (symphonie) d'une journée de travail.

Il y avait quelque chose de fatal (fatal) dans ce lent mouvement de masses sans âme.

15. Éliminer les erreurs associées à l'utilisation des mots sans tenir compte de leur signification dans leur contexte. Lorsque vous effectuez la tâche, utilisez des dictionnaires explicatifs.

1. Ce monument de l'architecture russe surprend par ses dimensions bizarres. 2. Avec cette première impulsion puissante, la carpe tire souvent la ligne en ligne droite avec la canne et la déchire facilement. 3. Les poèmes d'un poète populaire, écrits par lui à la suite de voyages à travers le pays, seront bientôt publiés dans un magazine. 4. Le visage du monsieur devient endormi. 5. Et plus le tisserand tricote vite le fil cassé, moins le métier à tisser sera inactif. 6. Les élèves ont davantage confiance en leurs capacités. 7. Je vais vous raconter un moment qui s'est produit pendant la guerre. 8. Ses proches ont été tués par des bombardements. 9. Famusov vit selon le slogan : « C'est signé, alors enlevez vos épaules. » 10. Pechorin a de l'égoïsme. 11. Elle a dû se mettre au travail ensemble.

Trouver, expliquer et corriger les erreurs lexicales (ou violations d'exactitude, d'absence d'ambiguïté) dans les phrases. 1. Le poète était aux sources de la nouvelle poésie. 2. La bête regarda le chasseur avec colère. 3. Il faut laisser le terme « style fonctionnel" 4. À l'extérieur de la banlieue, il y avait une chênaie verte. 5. Je vais vous raconter un moment qui s'est produit pendant la guerre. 6. Ce monument architectural surprend par ses dimensions bizarres. 7. En s'approchant de la file d'attente, il a demandé : « Qui est le dernier ? 8. Youri Gagarine fut le premier voyou dans l'espace.

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Corrigez les erreurs de discours et de grammaire dans les phrases suivantes :

Tâche 9 . Lisez les passages donnés et déterminez à quels textes de style fonctionnel ils appartiennent.

1 . Déjà les penseurs grecs antiques voyaient qu'en plus du général à l'échelle selon laquelle les « sciences particulières » (terme d'Aristote) le comprennent, il existe un général à une plus grande échelle, c'est-à-dire séparément pour chacun des trois domaines principaux de la réalité. : nature, société humaine, conscience (connaissance). Mais il existe aussi un universel, inhérent à l'univers terrestre dans son ensemble et qui s'exprime dans des lois et des catégories telles que « nécessité », « hasard », « causalité », « connexion », « temps », etc. le champ structurel du général comprend lui-même, le concret-général (la compétence des sciences individuelles), le plus commun à chacun des trois domaines principaux de la réalité, et l'universel (la compétence de la philosophie).

2 . Selon le Code civil de la Fédération de Russie, une société à responsabilité limitée (ci-après dénommée LLC) est une organisation commerciale créée par une ou plusieurs personnes dont le capital autorisé est divisé en actions déterminées par les documents constitutifs. Contrairement à une société par actions, le droit à une action n'est pas confirmé par un titre (action), mais uniquement par un certificat qui, conformément à la charte de la SARL, peut être délivré à ses participants (fondateurs).

3 . Je me souviens d'un bel automne précoce. Le mois d'août a été plein de pluies chaudes, comme tombées exprès pour les semailles - avec des pluies justement, au milieu du mois, autour de la fête de la Saint-Pierre. Laurent. Et « l’automne et l’hiver vivent bien, Quand l’eau est calme et qu’il pleut sur Laurentia ». Puis, pendant l’été indien, de nombreuses toiles d’araignées se sont installées dans les champs.

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4 . Est-il possible de donner un cours s’il n’y a pas de salle de classe ? Passer un examen sans livret en poche ? L’inhalation profonde de poussière de craie est-elle une partie nécessaire du processus d’obtention d’études supérieures ? Joe Martin, par exemple, ne le pense pas. Il a 41 ans, il est cadre supérieur dans une compagnie d'assurance d'Indianapolis et étudiant à l'Université Duke. Pendant une pause déjeuner ou le soir, alors que la femme de M. Martin dort déjà, Joe s'assoit devant le clavier de l'ordinateur, se connecte à Internet et commence à ronger le granit de la science à la place que lui a assignée le professeur, debout au département à sept cents kilomètres de son domicile.

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5 . Le pétrole et le gaz russes sont sacrés, ils ne devraient pas appartenir à une bande d’oligarques douteux aux visages tordus et effrayés ou à des fonctionnaires sinueux et aux hanches lisses. Cela fait partie de l'existence nationale - des milliards d'êtres vivants anciens ont investi leur énergie dans le pétrole, oui, ils ont pourri, mais rien de vivant ne disparaît sans laisser de trace - leur vie nourrit aujourd'hui les estomacs voraces des machines (A. Dugin)

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6 . Participants table ronde messages entendus et discutés

N. N. Chereshneva et A. Dragun sur les spécificités de la sous-culture des supporters du club de football Zenit (Saint-Pétersbourg). Les participants à la discussion notent le statut particulier du phénomène du FC Zenit en tant que « grande idée » unificatrice d'une grande partie de la population de Saint-Pétersbourg, le caractère unique de l'environnement des supporters du FC Zenit et expriment une opinion commune sur la nécessité pour une étude globale (humanitaire générale) de cette sous-culture de la métropole.

La présence de nombreux médias écrivant et diffusant sur le Zenit ne résout malheureusement pas la question d'une étude objective de la sous-culture de l'environnement des fans, de sa place dans le système des sous-cultures et dans la culture de Saint-Pétersbourg en général.

Les participants à la table ronde sont parvenus aux conclusions suivantes :

il est nécessaire d'étudier de manière approfondie la sous-culture du FC Zenit en tant que site unique phénomène culturel Saint-Pétersbourg moderne ;

proposer d'organiser un projet visant à introduire l'idée d'une culture d'entreprise pour les fans du club de football Zenit ;

lancer sur le site Internet de l'institut un appel à tous les étudiants universitaires de Saint-Pétersbourg en les invitant à participer au projet visant à promouvoir la marque Zenit en tant que club de football dans la capitale culturelle de la Russie.

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7 . Chers camarades députés ! Je ne parlerai que de l'état de la culture dans notre pays, et principalement de sa partie humanitaire et humaine. J'ai étudié attentivement les programmes électoraux des députés. J’ai été étonné que la grande majorité d’entre eux n’incluent même pas le mot « culture ». Lors du Congrès lui-même, le mot « culture » n’a été prononcé que le troisième jour, avec désinvolture.

Or, sans culture, il n’y a pas de moralité dans la société. Sans moralité élémentaire, les lois sociales ne s'appliquent pas, lois économiques, les décrets ne sont pas appliqués et la science moderne ne peut pas exister, car il est difficile, par exemple, de tester des expériences coûtant des millions, de vastes projets de « projets de construction du siècle », etc.

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8 . Les étudiants modernes, en tant que groupe social et d'âge spécial, traditionnel et stable, ont leurs propres caractéristiques de comportement de parole. Ainsi, il était courant que les étudiants utilisent à tout moment certaines formules stables (à la fois le précédent et l'étiquette) lorsqu'ils communiquaient entre eux, pour expérimenter des normes linguistiques (telles que langue nationale, et étranger). Ils se caractérisent par une manière particulière de communiquer avec les enseignants et les autres étudiants. Ils utilisent diverses méthodes de parole pour acquérir de l'autorité dans le groupe, etc. Toutes ces caractéristiques, étant dans une certaine mesure des signes du comportement de parole des membres d'un groupe socio-âge donné, sont remplies de contenus différents à différents moments, leur prévalence et leur fréquence d'utilisation dans les changements de discours.

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9 . Quoi? Le nom de? Appelez-moi Stépan. Mais si je vous dis mon nom de famille, vous ne me croirez peut-être pas immédiatement. Mon patronyme est rare, merveilleux pourrait-on dire. J'ai quarante ans. Cependant, si vous y regardez bien, un nom de famille est comme un nom de famille. Cela semble étrange pour ces endroits, mais ici en Ukraine (je suis originaire de près de Lvov) on ne voit rien de tel : Kochan, disons, ou Taras. Ou même Criquet. Et cela signifie que je suis Soroka. Il s’avère que Bird est un nom de famille. Mon père Soroka. Et mon grand-père était Soroka. Et mes enfants portent le même nom de famille. Et quoi? Ce n'est pas une question de nom, mais de personne. L'essentiel est que vous traitiez les gens avec gentillesse. Vous serez alors honoré et respecté, et votre nom sera entendu. Par exemple, je suis très fier du mien.

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Tâche 10 . Écrivez un essai « Les normes de la langue littéraire russe : leur rôle dans la construction de la langue et la vie de la société ». Appuyez-vous sur le matériel du cours magistral, les exercices précédents et le schéma suivant.