गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकें हैं प्रभावी उपायछवियां, जिनमें एक कलात्मक छवि, संरचना और रंग बनाने के लिए नई कलात्मक और अभिव्यंजक तकनीकें शामिल हैं, जो छवि की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति की अनुमति देती हैं रचनात्मक कार्य, ताकि बच्चों में एक पैटर्न विकसित न हो। 2
हस्त रेखाचित्र आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया। सामग्री: गौचे के साथ चौड़ी तश्तरी, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा। 3
फिंगर पेंटिंग आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी लाइन, रंग। सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर बिंदु और धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली को अलग-अलग रंग से रंगा गया है। काम के बाद, अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा। 4
फ़ोम रबर छाप उम्र: चार साल से. अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम रबर को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए दूसरे कटोरे और फोम रबर का उपयोग करें। 5
मुड़े-तुड़े कागज पर अंकित उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज। छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मुड़े हुए कागज को पेंट से स्टाम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज़ दोनों को बदल दें। 6
पत्ती छाप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा लकड़ी के एक पत्ते को पेंट से ढक देता है विभिन्न रंग, फिर प्रिंट बनाने के लिए इसे रंगीन किनारे वाले कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है। 7
मोम पेंसिल + जल रंग उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम क्रेयॉन, घना सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम पेंसिल से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। मोम पेंसिल से बनाया गया चित्र अप्रकाशित रहता है। 8
विषय मोनोटाइप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता। सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है और उसके एक आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है। 9
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विभिन्न में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें आयु के अनुसार समूह KINDERGARTEN कनिष्ठ समूह(2-4 वर्ष) उंगली से कठोर, अर्ध-सूखे ब्रश से चित्र बनाना, हथेली से चित्र बनाना, रुई के फाहे से चित्र बनाना, आलू से बने टिकट, कॉर्क से छापना मध्य समूह(4-5 वर्ष) फोम रबर छाप इरेज़र से बने टिकटों के साथ छाप, पत्तियां मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर मोमबत्ती + टूटे हुए कागज के साथ वॉटरकलर ड्राइंग मोनोटाइप विषय वरिष्ठ और तैयारी समूह(5-7 वर्ष) टूथब्रश से मोनोटाइप लैंडस्केप ड्राइंग, पेंट का छिड़काव, फेल्ट-टिप पेन, स्ट्रॉ फोटोकॉपी के साथ ब्लॉटोग्राफी - एक मोमबत्ती स्क्रैच पेपर के साथ ड्राइंग काला और सफेद, धागों से रंग चित्रण, नमक से चित्रण, रेत से चित्रण 12
शिक्षकों के लिए अनुशंसाओं का उपयोग करें अलग अलग आकार कलात्मक गतिविधि: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए बच्चों की सामूहिक रचनात्मकता, स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; पाठों की योजना बनाने में दृश्य कलाअपरंपरागत के प्रयोग की व्यवस्था एवं निरंतरता का निरीक्षण करें ललित कला, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए; नई चीजों से परिचित होने और उनमें महारत हासिल करने के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें अपरंपरागत तरीकों सेऔर छवि तकनीक. 13
माता-पिता की सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, फेल्ट-टिप पेन, मोम क्रेयॉन, आदि) के लिए सिफारिशें बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखी जानी चाहिए ताकि उसमें सृजन करने की इच्छा हो; उसे आसपास की दुनिया, सजीव और निर्जीव प्रकृति, वस्तुओं से परिचित कराएं ललित कला, वह सब कुछ बनाने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उससे हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह बनाना पसंद करता है; उसे आस-पास की चीज़ों, जीवित और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुओं से परिचित कराएं, वह सब कुछ बनाने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उससे हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह बनाना पसंद करता है; बच्चे की आलोचना न करें और इसके विपरीत जल्दबाजी न करें, समय-समय पर बच्चे को ड्राइंग का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करें; बच्चे की आलोचना न करें और इसके विपरीत जल्दबाजी न करें, समय-समय पर बच्चे को ड्राइंग का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करें; अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है! अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है! 14
प्रयुक्त साहित्य की सूची डेविडोवा, जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग I.-एम.: स्क्रिप्टोरियम, पी. 15
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गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकें चित्रण का एक प्रभावी साधन हैं, जिसमें एक कलात्मक छवि, रचना और रंग बनाने के लिए नई कलात्मक और अभिव्यंजक तकनीकें शामिल हैं, जो रचनात्मक कार्यों में छवि की सबसे बड़ी अभिव्यक्ति की अनुमति देती हैं, ताकि बच्चों में एक टेम्पलेट विकसित न हो। *
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हस्त रेखाचित्र आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया। सामग्री: गौचे के साथ चौड़ी तश्तरी, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा। *
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फिंगर पेंटिंग आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, बिंदु, छोटी रेखा, रंग। सामग्री: गौचे के साथ कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें, नैपकिन। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर बिंदु और धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली को अलग-अलग रंग से रंगा गया है। काम के बाद, अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा। *
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फ़ोम रबर छाप उम्र: चार साल से. अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, फोम रबर के टुकड़े होते हैं। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा फोम रबर को पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए दूसरे कटोरे और फोम रबर का उपयोग करें। *
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मुड़े-तुड़े कागज पर अंकित उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज। छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा मुड़े हुए कागज को पेंट से स्टाम्प पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और मुड़े हुए कागज़ दोनों को बदल दें। *
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पत्ती छाप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को अलग-अलग रंगों के पेंट से ढक देता है, फिर प्रिंट प्राप्त करने के लिए उसे पेंट किए हुए हिस्से वाले कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है। *
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मोम पेंसिल + जल रंग उम्र: चार साल से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम पेंसिल, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम पेंसिल से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। मोम पेंसिल से बनाया गया चित्र अप्रकाशित रहता है। *
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विषय मोनोटाइप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, समरूपता। सामग्री: किसी भी रंग का मोटा कागज, ब्रश, गौचे या जल रंग। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कागज की एक शीट को आधा मोड़ता है और उसके एक आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु का आधा भाग खींचता है (वस्तुओं को सममित चुना जाता है)। वस्तु के प्रत्येक भाग को पेंट करने के बाद, जबकि पेंट अभी भी गीला है, प्रिंट बनाने के लिए शीट को फिर से आधा मोड़ दिया जाता है। कई सजावट करने के बाद शीट को मोड़कर भी छवि को सजाया जा सकता है। *
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किंडरगार्टन के विभिन्न आयु समूहों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक जूनियर समूह (2-4 वर्ष) उंगली से कठोर, अर्ध-शुष्क ब्रश से ड्राइंग, हाथ की हथेली से ड्राइंग, रुई के फाहे से ड्राइंग, आलू से बने टिकट , एक कॉर्क के साथ छाप मध्य समूह (4-5 वर्ष) फोम रबर के साथ छाप, एक इरेज़र, पत्तियों, मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर मोमबत्ती + वॉटरकलर ड्राइंग के साथ मुड़े हुए कागज विषय मोनोटाइप वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह (5-7 वर्ष) से टिकटों के साथ छाप टूथब्रश के साथ लैंडस्केप मोनोटाइप ड्राइंग, पेंट का छिड़काव, एयर फेल्ट-टिप पेन के साथ ब्लॉटोग्राफी, एक ट्यूब फोटोकॉपी के साथ ड्राइंग - एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग, स्क्रैच पेपर ब्लैक एंड व्हाइट, कलर ड्राइंग, धागों के साथ, नमक के साथ ड्राइंग, रेत के साथ ड्राइंग *
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शिक्षकों के लिए सिफारिशें: कलात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए सामूहिक रचनात्मकता, बच्चों की स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; दृश्य कला में कक्षाओं की योजना बनाते समय, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग की प्रणाली और निरंतरता का निरीक्षण करें; छवि के नए अपरंपरागत तरीकों और तकनीकों से परिचित और निपुणता के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें। *
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माता-पिता की सामग्री (पेंसिल, पेंट, ब्रश, फेल्ट-टिप पेन, मोम क्रेयॉन, आदि) के लिए सिफारिशें बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में रखी जानी चाहिए ताकि उसमें सृजन करने की इच्छा हो; उसे आस-पास की चीज़ों, जीवित और निर्जीव प्रकृति, ललित कला की वस्तुओं से परिचित कराएं, वह सब कुछ बनाने की पेशकश करें जिसके बारे में बच्चा बात करना पसंद करता है, और उससे हर उस चीज़ के बारे में बात करें जिसे वह बनाना पसंद करता है; बच्चे की आलोचना न करें और इसके विपरीत जल्दबाजी न करें, समय-समय पर बच्चे को ड्राइंग का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित करें; अपने बच्चे की प्रशंसा करें, उसकी मदद करें, उस पर भरोसा करें, क्योंकि आपका बच्चा व्यक्तिगत है! *
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प्रयुक्त साहित्य की सूची 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http://festival.1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128 / विवरण/ 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/roditelsky-sranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru / लेख/313479/ 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8.http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media / upload/preview/klyaksa.jpg&imgrefurl 9. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/ पोस्ट /ऑथरपोस्ट/आईडी/414093 12. डेविडोवा, जी.एन. किंडरगार्टन में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीकें। भाग I.-एम.: स्क्रिप्टोरियम, 2003. - 80 पी। *
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पूर्वस्कूली बचपन बच्चों के जीवन में एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधि है। इस उम्र में हर बच्चा थोड़ा खोजकर्ता होता है, जो खुशी और आश्चर्य के साथ अपरिचित और आश्चर्यजनक चीजों की खोज करता है। हमारे चारों ओर की दुनिया. बच्चों की गतिविधियाँ जितनी अधिक विविध होती हैं, बच्चे का विविध विकास उतना ही सफल होता है, उसकी संभावित क्षमताओं और रचनात्मकता की पहली अभिव्यक्तियों का एहसास होता है। यही कारण है कि किंडरगार्टन में बच्चों के साथ काम के सबसे करीबी और सबसे सुलभ प्रकारों में से एक दृश्य, कलात्मक और उत्पादक गतिविधि है, जो बच्चे को अपनी रचनात्मकता में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाता है, जिसकी प्रक्रिया में कुछ सुंदर और असामान्य बनाया जाता है।
चूंकि क्षमताओं के निर्माण के लिए शैक्षणिक और कलात्मक स्थितियों के संबंध में कई दृष्टिकोण तेजी से बदल रहे हैं, बच्चों की पीढ़ियां बदल रही हैं और शिक्षकों के काम की तकनीक तदनुसार बदलनी चाहिए पूर्वस्कूली संस्थाएँ. ऐसा करने के लिए, पारंपरिक तरीकों और चित्रण के तरीकों के साथ-साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को भी शामिल करना आवश्यक है।
बच्चों को कला से परिचित कराते समय इसका प्रयोग आवश्यक है विभिन्न तकनीकें अपरंपरागत चित्रण. उनमें से कई ऐसे हैं जो सबसे अप्रत्याशित, अप्रत्याशित विकल्प प्रदान करते हैं। कलात्मक छविऔर बच्चों की कल्पना और फंतासी को भारी बढ़ावा मिला।
जितनी अधिक विविध परिस्थितियाँ जिनमें दृश्य गतिविधि होती है, बच्चों के साथ काम करने की सामग्री, रूप, तरीके और तकनीक, साथ ही वे सामग्री जिसके साथ वे काम करते हैं, उतनी ही अधिक तीव्रता से बच्चों की कलात्मक क्षमताएँ विकसित होंगी।
कागज के रंग और बनावट दोनों में विविधता लाना आवश्यक है, क्योंकि यह चित्रों की अभिव्यक्ति को भी प्रभावित करता है और बच्चों को ड्राइंग के लिए सामग्री का चयन करने, भविष्य की रचना के रंग के बारे में सोचने और तैयार होने की प्रतीक्षा न करने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। -समाधान बनाया.
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके बच्चों के साथ काम करने के अवसर विभिन्न संकेतों के उपयोग पर आधारित हैं। इस प्रकार की ड्राइंग के लिए किसी विशेष कौशल की आवश्यकता नहीं होती है: आपको केवल पेंट से सने हुए तैयार रूपों के छापों की आवश्यकता होती है।
सिग्नेट को बस पेंट में डुबोया जा सकता है या पेंट किए गए "स्टैम्प पैड", फोम रबर के एक सपाट टुकड़े के खिलाफ दबाया जा सकता है, या पेंट या पेंट के साथ चिकनाई की जा सकती है, विशेष रूप से उनके संयोजन का चयन करते हुए। रुई के फाहे, कॉर्क, कच्चे आलू, इरेज़र, फोम रबर के टुकड़े, मुड़े हुए कागज, लकड़ी की शीट आदि से सिग्नेट बनाया जा सकता है।
यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चे कोई टेम्प्लेट न बनाएं (केवल लैंडस्केप शीट पर बनाएं), कागज की शीट अलग-अलग आकार की हो सकती हैं: एक सर्कल (प्लेट, तश्तरी, नैपकिन), वर्ग (रूमाल, बॉक्स) के आकार में।
मोनोटाइप सबसे सरल मुद्रण तकनीकों में से एक है। मोनोटाइप का उपयोग करके किसी वस्तु या वस्तु की एक सममित छवि बनाई जाती है। ऐसा करने के लिए, चित्रित वस्तु को ध्यान में रखते हुए, कागज की एक शीट को लंबवत या क्षैतिज रूप से आधा मोड़ दिया जाता है। शीट के आधे हिस्से पर रंगीन धब्बे (अमूर्त रेखाचित्र) या किसी सममित वस्तु का आधा भाग (ठोस रेखाचित्र) लगाया जाता है। रंगों को उज्ज्वल और समृद्ध चुना जाता है ताकि प्रिंट स्पष्ट हो। शीट के पहले आधे हिस्से पर रंगीन छवि लगाने के बाद, शीट के दूसरे हिस्से पर एक छाप बनाने के लिए शीट के दूसरे हिस्से को ओवरलैप किया जाता है। जब आप इसे खोलेंगे, तो आपको संपूर्ण सममित छवि दिखाई देगी - तितली ने अपने पंख फैला दिए हैं, फूल पूरी तरह से खिल गया है, और पेड़ का मुकुट अधिक शानदार हो गया है। तैयार प्रिंट को संशोधित किया जा सकता है या अतिरिक्त विवरण के साथ सजाया जा सकता है। मोनोटाइप तकनीक बच्चों को आनंद देती है अलग अलग उम्र, विशेष रूप से छोटे प्रीस्कूलरों के लिए।
अनुभव और गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग का आधार बिना किसी दबाव के सीखने का विचार है, जो सफलता प्राप्त करने पर, दुनिया के बारे में सीखने की खुशी का अनुभव करने पर, प्रदर्शन में प्रीस्कूलर की ईमानदार रुचि पर आधारित है। रचनात्मक कार्यगैर-पारंपरिक इमेजिंग तकनीकों का उपयोग करना। ऐसा कार्य बच्चे को एक निर्माता की स्थिति में रखता है, बच्चों के विचारों को सक्रिय और निर्देशित करता है, और उन्हें उस रेखा के करीब लाता है जिसके आगे उनके अपने कलात्मक विचारों का उद्भव शुरू हो सकता है।
गैर-पारंपरिक में महारत हासिल करना पूर्वस्कूली शिक्षाकलात्मक तकनीकें अभिव्यक्ति को बढ़ाने में मदद करती हैं कलात्मक छवियाँप्रीस्कूलर के चित्रों में, उन्हें बनाए रखना सकारात्मक रवैयादृश्य गतिविधियों के लिए, बच्चों की कलात्मक अभिव्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने और बच्चों की दृश्य रचनात्मकता के विकास में मदद करता है। गैर-पारंपरिक की शुरूआत का चयन और क्रम कला तकनीशियनपूर्वस्कूली शिक्षा का अभ्यास इस तथ्य पर आधारित है कि प्रत्येक पिछली तकनीक की महारत अधिक जटिल कलात्मक कार्यों की महारत में एक प्रोपेड्यूटिक चरण के रूप में कार्य करती है और इसका उद्देश्य बच्चों की दृश्य रचनात्मकता का विकास करना है।
गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को पढ़ाना अवश्य देखा जाना चाहिए आयु विशेषताएँबच्चे।
शिक्षक को बच्चे को खुद को खोजने में मदद करने की ज़रूरत है, उसे जितना संभव हो सके उतना प्रदान करें अलग-अलग तरीकेआत्म अभिव्यक्ति. देर-सबेर, वह निश्चित रूप से अपना रास्ता चुनेगा, जो उसे खुद को पूरी तरह से दिखाने की अनुमति देगा, इसलिए बच्चे को विभिन्न प्रकार की दृश्य प्रौद्योगिकियों से परिचित कराया जाना चाहिए। हर किसी को ब्रश या पेंसिल चलाने की क्षमता नहीं दी जाती है; कुछ को खुद को लाइन में व्यक्त करना मुश्किल लगता है; अन्य लोग रंगों की विविधता को नहीं समझते हैं और स्वीकार नहीं करते हैं। हर किसी को ऐसी तकनीक चुनने दें जो आत्मा में उनके करीब हो और उनके काम की तुलना अधिक सक्षम बच्चों के काम से करने पर उन्हें परेशानी न हो।
बच्चे की कलात्मक गतिविधि और भी सफल हो जाएगी यदि वयस्क, शिक्षक और माता-पिता इसका सकारात्मक मूल्यांकन करें, बच्चों के काम की एक-दूसरे से तुलना न करें, बल्कि प्रदर्शन के व्यक्तिगत तरीके पर ध्यान दें। इसीलिए विशेष ध्यानबच्चों के कार्यों पर चर्चा करने पर ध्यान देना आवश्यक है, और बच्चे के साथ व्यक्तिगत बातचीत में उसके चित्र के विश्लेषण को अभ्यास में लाना अनिवार्य है। साथ ही, बच्चे की उपलब्धियों का उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार मूल्यांकन करने का प्रयास करें और उसके पिछले चित्रों की तुलना में, मूल्यांकन को पूरी तरह से उचित ठहराएं और उसे दें सकारात्मक चरित्रत्रुटियों को सुधारने का रास्ता खोलना।
प्रत्येक बच्चा अपने व्यवहार के नियमों, अपनी भावनाओं के साथ एक अलग दुनिया है। और बच्चे के जीवन के अनुभव जितने समृद्ध और विविध होंगे, उसकी कल्पना उतनी ही उज्जवल और असाधारण होगी, कला के प्रति सहज लालसा समय के साथ और अधिक सार्थक हो जाएगी।
"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों की नोक पर होती है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से कहें तो, बेहतरीन धागे निकलते हैं - जो रचनात्मक विचार के स्रोत को पोषित करते हैं। दूसरे शब्दों में, बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होगा बच्चा जितना होशियार होगा,'' वी.ए. सुखोमलिंस्की ने कहा।
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एमकेडीओयू "ओक्त्रैब्स्की" KINDERGARTEN"जुगनू" मोशकोवस्की जिला गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक
“और दस साल की उम्र में, और सात साल की उम्र में, और पांच साल की उम्र में, सभी बच्चों को चित्र बनाना पसंद होता है। और हर कोई साहसपूर्वक वह सब कुछ बनाएगा जिसमें उसकी रुचि हो...'' वैलेन्टिन बेरेस्टोव
सबसे महत्वपूर्ण साधन सौंदर्य शिक्षा. सौंदर्य शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण कार्य कला का एक नया, मूल कार्य बनाना है जिसमें सब कुछ सामंजस्यपूर्ण हो: रंग, रेखा और कथानक। यह बच्चों के लिए सोचने, प्रयास करने, खोजने, प्रयोग करने का बहुत बड़ा अवसर है। और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने आप को अभिव्यक्त करें। ड्राइंग अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक
कला गतिविधियों में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग वस्तुओं और उनके उपयोग, सामग्री, उनके गुणों, अनुप्रयोग के तरीकों के बारे में बच्चों के ज्ञान और विचारों को समृद्ध करने में मदद करता है; बच्चे में सकारात्मक प्रेरणा को उत्तेजित करता है, आनंदमय मनोदशा का कारण बनता है, ड्राइंग प्रक्रिया के डर को दूर करता है; प्रयोग करने का अवसर प्रदान करता है; स्पर्श संवेदनशीलता, रंग भेदभाव विकसित करता है; हाथ-आँख समन्वय के विकास को बढ़ावा देता है; प्रीस्कूलर को थकाता नहीं है, प्रदर्शन बढ़ाता है; अपरंपरागत सोच, मुक्ति और व्यक्तित्व का विकास होता है।
चित्रण के तरीके ड्राइंग में चित्रण के गैर-पारंपरिक तरीके अपने हाथों से ड्राइंग (उंगलियां, हथेली) एक मोहर के साथ ड्राइंग (पोक ड्राइंग, छाप) एक मोमबत्ती के साथ ड्राइंग ब्लोइंग पेंट डक्ट टेप के साथ ड्राइंग मोनोटॉपी और भी बहुत कुछ प्लास्टिसिनोग्राफी स्क्रैच ड्राइंग एक के साथ कंघी ब्लॉटोग्राफी
अपने हाथों से चित्र बनाना (उंगलियाँ, हथेली) आयु: दो वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: स्थान, रंग, शानदार छाया। सामग्री: गौचे के साथ चौड़ी तश्तरी, ब्रश, किसी भी रंग का मोटा कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा अपनी हथेली (उंगली) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (पांच साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगकर चित्र बनाते हैं। काम के बाद अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें, फिर गौचे आसानी से धुल जाएगा।
फ़ोम रबर छाप उम्र: चार साल से. अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: एक कटोरा या प्लास्टिक बॉक्स जिसमें गौचे, किसी भी रंग और आकार के मोटे कागज, फोम के टुकड़ों के साथ पतले फोम रबर से बना स्टांप पैड होता है। एक छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा पेंट के साथ स्टैम्प पैड पर पॉलीस्टाइनिन या फोम रबर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, कटोरा और फोम दोनों बदलें।
पत्ती छाप आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, विभिन्न पेड़ों की पत्तियाँ (अधिमानतः गिरे हुए), गौचे, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा लकड़ी के एक टुकड़े को अलग-अलग रंगों के पेंट से ढक देता है, फिर प्रिंट प्राप्त करने के लिए उसे पेंट किए हुए हिस्से वाले कागज पर लगाता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है. पत्तियों की डंठलों को ब्रश से रंगा जा सकता है।
टैम्पोनेशन कपास के स्वाबसउम्र: 2 साल से. अभिव्यक्ति के साधन: दाग, बनावट, रंग। सामग्री: तश्तरी या प्लास्टिक का डिब्बा जिसमें गौचे से भिगोए हुए पतले फोम रबर से बना स्टाम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, मुड़ा हुआ कागज। छवि प्राप्त करने की विधि: एक बच्चा रुई के फाहे का उपयोग करके (पोकिंग विधि का उपयोग करके) कागज पर पेंट लगाता है।
मोम क्रेयॉन (मोमबत्ती) + जलरंग आयु: चार वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटा सफेद कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा सफेद कागज पर मोम क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जलरंगों से रंगता है। चाक चित्र अप्रकाशित रहता है। सामग्री: मोमबत्ती, मोटा कागज, जल रंग, ब्रश। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा मोमबत्ती से कागज पर चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में जल रंग से रंगता है। मोमबत्ती का चित्र सफेद रहता है।
नियमित ब्लॉटोग्राफी आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति का साधन: दाग. सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक का चम्मच। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से गौचे उठाता है और उसे कागज पर डालता है। परिणाम यादृच्छिक क्रम में धब्बे हैं। फिर शीट को दूसरी शीट से ढक दिया जाता है और दबाया जाता है (आप मूल शीट को आधा मोड़ सकते हैं, एक आधे पर स्याही टपका सकते हैं और दूसरे से ढक सकते हैं)। इसके बाद, शीर्ष शीट हटा दी जाती है, छवि की जांच की जाती है: यह निर्धारित किया जाता है कि यह कैसा दिखता है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी आयु: पांच वर्ष से। अभिव्यक्ति का साधन: दाग. सामग्री: कागज, स्याही या एक कटोरे में पतला पतला गौचे, प्लास्टिक का चम्मच। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से गौचे उठाता है और उसे कागज पर डालता है। फिर इस दाग पर एक ट्यूब से फूंक मारें ताकि इसका सिरा दाग या कागज को न छुए। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया दोहराई जाती है। छूटे हुए विवरण पूरे हो गए हैं.
अनाज (नमक) के साथ चित्रण आयु: छह वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: मात्रा. सामग्री: नमक, साफ रेत या सूजी, पीवीए गोंद, कार्डबोर्ड, गोंद ब्रश, एक साधारण पेंसिल। प्राप्त करने की विधि: बच्चा कार्डबोर्ड तैयार करता है वांछित रंग, एक साधारण पेंसिल सेआवश्यक डिज़ाइन लागू करता है, फिर प्रत्येक वस्तु पर बारी-बारी से गोंद लगाता है और धीरे से नमक (अनाज) छिड़कता है, अतिरिक्त को एक ट्रे पर डालता है।
स्क्रैचबोर्ड (प्राइमेड शीट) आयु: 5 वर्ष से अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, स्ट्रोक, कंट्रास्ट। सामग्री: अर्ध-कार्डबोर्ड या मोटा कागज सफ़ेद, मोमबत्ती, चौड़ा ब्रश, काला काजल, तरल साबुन (काजल का लगभग एक चम्मच प्रति चम्मच) या टूथ पाउडर, काजल के लिए कटोरे, नुकीले सिरों वाली छड़ी। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक शीट को मोमबत्ती से रगड़ता है ताकि वह पूरी तरह से मोम की परत से ढक जाए। फिर उस पर काजल लगाया जाता है तरल साबुन, या टूथ पाउडर, जिस स्थिति में यह बिना एडिटिव्स के काजल से भरा होता है। सूखने के बाद डिजाइन को छड़ी से खुरच दिया जाता है।
गीले पर चित्र बनाना आयु: पाँच वर्ष से। अभिव्यक्ति के साधन: बिंदु, बनावट. सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का टुकड़ा (5x5 सेमी)। छवि प्राप्त करने की विधि: 1. किसी विशिष्ट विषय पर चित्र बनाना: परिदृश्य, चलना, जानवर, फूल, आदि - जब चित्र गीली शीट पर बनाया जाता है, 2. भविष्य के चित्र के लिए पृष्ठभूमि बनाना, जब रंग फैलते हैं, एक-दूसरे से जुड़ना और झिलमिलाना, एक पैटर्न बनाना, जो आगे की ड्राइंग "सूखी" का विषय निर्धारित करता है
बिजली के टेप से चित्र बनाना आयु: 5 वर्ष से अभिव्यक्ति के साधन: रेखा, कंट्रास्ट। सामग्री: अर्ध-कार्डबोर्ड, या मोटा सफेद कागज, गौचे, इंसुलेटिंग टेप। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा विद्युत टेप का उपयोग करके चित्र के तत्वों को चिपकाता है। कागज की एक शीट को पेंट करता है. पूरी तरह सूखने के बाद, आइसोलेट को सावधानीपूर्वक हटा दिया जाता है।
प्लास्टिसिनोग्राफी आयु: कोई भी। अभिव्यक्ति के साधन: आयतन, रंग, बनावट। सामग्री: समोच्च पैटर्न के साथ कार्डबोर्ड, कांच; प्लास्टिसिन सेट; हाथ पोंछना; ढेर; अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री। एक छवि प्राप्त करने की विधि: 1. कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन लगाना। आप सतह को थोड़ा खुरदरा बना सकते हैं। इसी उद्देश्य से इनका प्रयोग किया जाता है विभिन्न तरीकेप्लास्टिसिन छवि की सतह पर राहत बिंदु, स्ट्रोक, धारियां, कनवल्शन या कुछ घुंघराले रेखाएं लगाना। आप न केवल अपनी उंगलियों से, बल्कि ढेरों से भी काम कर सकते हैं।
2. कार्डबोर्ड पर प्लास्टिसिन की एक पतली परत लगाई जाती है, एक स्टैक के साथ समतल किया जाता है, और डिज़ाइन को एक स्टैक या छड़ी के साथ खरोंच दिया जाता है।
3. प्लास्टिसिन से "पोल्का डॉट्स", "ड्रॉपलेट्स" और "फ्लैगेला" बनाएं। मटर या बूंदों को प्लास्टिसिन से रोल किया जाता है और कार्डबोर्ड की प्राइमेड या साफ सतह पर एक पैटर्न में बिछाया जाता है, जिससे पूरा पैटर्न भर जाता है। "फ्लैगेल्ला" तकनीक कुछ अधिक जटिल है जिसमें आपको समान मोटाई के फ्लैगेल्ला को रोल करने और उन्हें ड्राइंग पर बिछाने की आवश्यकता होती है। आप फ्लैगेल्ला को आधे में जोड़ सकते हैं और उन्हें मोड़ सकते हैं, फिर आपको एक सुंदर बेनी मिलेगी, जो ड्राइंग की रूपरेखा का आधार है।
4. कार्डबोर्ड पर एक डिज़ाइन लगाया जाता है, फ़्लैगेल्ला को ऊपर की ओर घुमाया जाता है, उंगली से बीच की ओर फैलाया जाता है, फिर डिज़ाइन तत्व का केंद्र भरा जाता है। आप रंगों की विस्तृत श्रृंखला के लिए मिश्रित प्लास्टिसिन का उपयोग कर सकते हैं। पत्तियों पर प्लास्टिसिन की नसें लगाकर या स्ट्रोक्स लगाकर राहत का काम किया जा सकता है
नमक और सिलोफ़न के साथ ड्राइंग बनाने की विभिन्न तकनीकें एक-दूसरे के साथ पूरी तरह मेल खाती हैं
शिक्षकों के लिए सिफारिशें: कलात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों का उपयोग करें: गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों में महारत हासिल करने के लिए सामूहिक रचनात्मकता, बच्चों की स्वतंत्र और चंचल गतिविधियाँ; दृश्य कला में कक्षाओं की योजना बनाते समय, बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकों के उपयोग की प्रणाली और निरंतरता का निरीक्षण करें; छवि के नए अपरंपरागत तरीकों और तकनीकों से परिचित और निपुणता के माध्यम से अपने पेशेवर स्तर और कौशल में सुधार करें।
बच्चों को चित्र बनाने, बनाने और कल्पना करने दें! उनमें से हर कोई कलाकार नहीं बनेगा, लेकिन ड्राइंग उन्हें खुशी देगी, वे रचनात्मकता का आनंद सीखेंगे, और सामान्य में सुंदरता देखना सीखेंगे। उन्हें एक कलाकार की आत्मा के साथ बड़ा होने दें!
प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक निकुलचेनकोवा गैलिना विक्टोरोव्ना द्वारा तैयार किया गया, आपके ध्यान के लिए धन्यवाद!