Даалгаврууд :
Хүүхдийг яруу найрагтай танилцуулахуран зохиолын төрөл . Танилцуулахшүлэг Э . Успенский « Сүйрэл » .
Анхааралтай сонсож сур.
Хүүхдүүдэд зургийн агуулгыг харж, ойлгох, дүрүүдийн үйлдлүүд болон хүрээлэн буй объектуудыг нэрлэхийг заа.
- Өргөтгөх үгсийн санхүүхдүүд; хэллэг яриа, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.
-Эхдээ хүндэтгэл, хайрыг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийг өөрсдийн үйлдлүүдийг дүрүүдийн үйлдэл, зан араншинтай уялдуулахыг урамшуулан дэмж.
Урьдчилсан ажил.
Өглөөний цайны өмнө багш тоглоом тоглохыг санал болгодог"Тоглоом болгонд газар ол" .
Сурган хүмүүжүүлэгч. - Залуус аа, бидэнд юу байгааг хараарайбүлгийн хувьд тийм биш ?
Хүүхдүүд. -Бүх зүйл тараагдсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч. -Тийм ээ, манайд жаахан замбараагүй байна. Бид галт тэргээр явах замаар үүнийг засах болно. Бидний даалгавар бол бүх зүйлийг байранд нь оруулах явдал юм. Би галт тэрэгний машинч, та нар вагон байх болно.
Явцгаая! Хөөх!
Материал: Э-ийн хөрөг.Успенский , зурагт ном« Хүүхдэд зориулсан шүлэг, дуу » Э.Успенский .
Хөдлөх.
Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна .
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Хүүхдүүд ээ, бид өглөө ямар тоглоом тоглосон бэ?(Хүүхдийн хариулт)
- Бид яаж тоглосоныг бидэнд хэлээч?(Хүүхдийн хариулт)
Танд таалагдсан уу?
- Залуус аа, өнөөдөр манай номын буланд хөрөг зураг байгааг та бүгд анзаарсан байх хүүхдийн зохиолчЭдвардУспенский . (Багш зохиолчийн хөргийг харуулж байна) . ЭдвардУспенский их бичсэншүлэг , хүүхдүүдэд зориулсан түүхүүд. Жишээлбэл,яруу найраг "Тоглоомдоо анхаарал тавь" , "Хэрэв би охин байсан бол" , Простоквашиногийн тухай түүхүүд,"Могойн хазуулсан" . Өнөөдөр бид түүнтэй танилцах болношүлэг « Сүйрэл » .
Шүлэг уншиж байна .
-Яруу найрагч үүнд юу гэж хэлдэг вэ?шүлэг ? (Хүүхдийн хариулт)
- Одоо ээж ажлаасаа ирэхдээ юу хийдгийг санацгаая.
Ээж ажлаасаа ирдэг
Ээж….,
Ээж ээ,
Ээж….(хүүхдийн хариулт)
- Ээж ямар асуулт асуудаг вэ? Хамтдаа туршаад үзье!
Орон сууцанд байсан .... ?
Та бидэнтэй уулзахаар ирсэн үү?
Магадгүй,…. манайх биш гэж үү?
Магадгүй манайх биш...(Хүүхдийн хариулт) (Багш зураг харуулж байна)
Зөв!
Ээжийгээ гэртээ байхгүй байхад хүүхдүүд юу хийсэн бэ?(Хүүхдийн хариулт)
-Тэд ямар үйлдэл хийсэн бэ?(Хүүхдийн хариулт)
- Танайхаас хэд нь ийм тохиолдол гарч байсан бэ?(Хүүхдийн хариулт)
Энэ ямар залуус вэ?(Хүүхдийн хариулт)
Тэднийг муу гэж нэрлэж болох уу?(Хүүхдийн хариулт)
Сайн байна! Тэд буруу зүйл хийгээгүй.
Хөвгүүд тоглосныхоо дараа юу хийх ёстой байсан гэж та бодож байна вэ?(Хүүхдийн хариулт)
-Айлчлахаар ирсэн найзын нэрийг хэн байсныг сануул.(Хүүхдийн хариулт)
-Одоо би нүдээ аниад ажлаасаа ирээд гэртээ эмх замбараагүй байдал үүссэнийг харсан ээжийнхээ оронд эмх замбараагүй байдлын учрыг олж мэдсэнээр өөрийгөө төсөөлж үзээрэй гэж зөвлөе. Танилцуулж байна.
Нүдээ нээ. Одоо ээжийнхээ дүр төрхөөр өөрийнхөө мэдрэмжийг дүрслэхийг хичээ.(Хүүхдийн хариулт) .
Сайн байна! Та ямар ааштай байна вэ?шүлэг : инээдтэй, зальтай, гунигтай юу?(Хүүхдийн хариулт) Яагаад?(Хүүхдийн хариулт)
- Юу гэж нэрлэдэг вэ?шүлэг , бид өнөөдөр юу уншсан бэ?(Хүүхдийн хариулт) . Яруу найрагч өөрийнхөө нэрийг зөв сонгосон гэж та бодож байна уу?шүлэг ? (Хүүхдийн хариулт) .
Нэр нь юу вэшүлэг өгөх үү ? (Хүүхдийн хариулт)
- Сайн байна! Ээжийгээ бухимдуулахгүйн тулд ямар үйлдэл хийх ёсгүйг надад хэлээч.(Хүүхдийн жагсаалт)
Биеийн тамирын минут.
Бид хамтдаа ээжүүдэд тусалдаг :
Бид үүнийг өөрсдөө саванд угаана.
Мөн цамц, оймс
Хүү, охин хоёрынхоо төлөө.(Урагшаа бөхийлгөж, гараараа зайлахыг дуурайлган хөдөлгөөн хийх.)
Бид хашаан дундуур урам зоригтойгоор сунгана
Хувцасны гурван олс.(Сунгах - гараа хажуу тийш нь сунгана.)
Chamomile нар гэрэлтэж байна,
Цамц удахгүй хатах болно.(Сунгах - гараа дээш өргөх.)
Хурууны гимнастик "Бид хуруугаараа тоолсон"
(И.Токмаковагийн шүлгээс сэдэвлэсэн)
Бид хуруугаараа тоолсон
Тэгээд тэд аймшигтай инээв:
Эдгээр хуруунууд уу?
Тэд зүгээр л хөвгүүд!
Энд том, хөгжилтэй бүдүүн эр байна.
Ингэж сайрхах дуртай.
Сайн байна уу? - түүнээс асуу.
Тэр үсрэн босоод: "Хөөх!"
Индекс нь,
заналхийлж, зам зааж,
Тэгээд хамар руу чинь наалдана:
Та хаа нэг газар амрах хэрэгтэй!
Дунд хуруу - ууртай хүү.
Духан дээр дарна уу - овойлт гарч ирнэ,
Бөмбөг дээр дар - бөмбөг тэсрэх болно,
Товшоод шумуул ухаан алддаг.
Өглөө болтол нэргүй
Нэрийг сонгоно:
Магадгүй Петя? Эсвэл Вова уу?
Эсвэл Алла Пугачева уу?
Эрхий хуруу? Карабас?
Бүх зүйл мянган удаа тохиолдсон!
Би ядарч байна, унтах цаг боллоо,
Би өглөө сонгосон нь дээр!
Мөн бяцхан хуруу бол миний дуртай!
Би түүнийг асрамжийн газарт аваачна,
Би түүнд попсикл худалдаж авна -
Би бяцхан хүүхдүүдэд маш их хайртай!
Шулуун суугаад инээмсэглэ,
Илүү өндөр, өндөрт сунгана
За, мөрөө тэгшлээрэй,
Өргө, буулга.
Зүүн тийш, баруун тийш эргэ
Бас бие биедээинээмсэглэ.
Өвгөн Лесовичок бүлэгт орж, хүүхдүүдтэй мэндчилж байна.
Хуучин Лесовичок:Би чам дээр алсаас ирсэн. Би хаана амьдардаг гэж та бодож байна уу?
Байшин бүх талаараа нээлттэй,
Энэ нь сийлсэн дээврээр хучигдсан,
Ногоон байшинд ирээрэй
Та үүнээс гайхамшгуудыг харах болно. (Ой)
Залуус аа, та нарын дунд ойд очиж үзсэн хүн байна уу?
Тэнд байх нь танд таалагдсан уу? Одоо ой руу явцгаая! Ойд ямар агаар байдаг вэ?
Та ямар дуу сонсож байна вэ? (шувууд дуулж байна)
Тийм ээ, ойд шувууд төдийгүй амьтад амьдардаг. Та аль нь болохыг мэдэх үү? Энд бяцхан туулай давхисан боловч чоно түүний араас дагаж байна. Баавгай амрахаар хэвтэв. Гэтэл манай үзэсгэлэнт ой мод агнахаар явсан.
Лесовичок: Миний ойд янз бүрийн гайхамшиг тохиолддог гэдгийг та мэднэ. Өчигдөр Лиза үүнийг орхисон гайхалтай ном. Би чамд зориулж авчирсан. Үүнийг харцгаая. Та нүүрэн дээр юу харж байна вэ? Үүн дээр хэн дүрслэгдсэн бэ? Гарчиг дээр анхаарлаа хандуулаарай! Та ямар үсэг харж байна вэ? Номынхоо нэрийг хамтдаа уншъя. Тийм шүү залуусаа, манай ном “Үнэгний талх” нэртэй. Энэ бол зохиолч М.Пришвиний бичсэн түүх юм.
Өнөөдөр бид М.Пришвиний бүтээлтэй танилцах болно. Амьдралынхаа олон жилийн туршид тэрээр анчин, агрономич, багш байсан. М.Пришвин хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан олон ном бичсэн. Тэр амьтан, байгалийн тухай их ярьдаг байсан. М.Пришвин номондоо хүн бүрт ойр байдаг чухал зүйлийг илчилдэг. Яагаад тэр гэж бодож байна их анхааралбайгальд зориулагдсан уу? (Танилцуулгад М. Пришвины хөрөг зураг).
Мөн өнөөдөр бид М.Пришвиний бүтээлтэй танилцах бөгөөд уг түүхийг "Үнэгний талх" гэж нэрлэдэг.
Номын чимэглэлийг харуулсан зургийг харуулж байна.
-Өгүүллэгт та танихгүй хүмүүстэй уулзах болно ойлгомжгүй үгс. Түүхийг ойлгохын тулд тэдэнтэй танилцаж, юу гэсэн үг болохыг олж мэдье.
Өвгөн Лесовичок хүүхдүүдэд эдгээр үгсийн тайлбарыг танилцуулж байна.
Сүлд гэдэг нь үс, өдний цухуйсан хэсгийг (толгойн урд хэсэгт) илэрхийлдэг сүлд гэсэн үг юм.
Копуля гэдэг бол морин хуур тоглодог, бэлтгэлээ базаах гэж удсан цагдаа гэсэн өхөөрдөм үг.
Олз бол анчин эсвэл махчин амьтанд баригддаг хохирогч юм.
Тэр гайхширсан - гайхсан, амьсгаадаж, гайхсан.
М.Пришвин түүхээ яагаад ингэж нэрлэсэн юм бол оо. Дараа нь сонс.
Хуучин Лесовичок:Танд түүх таалагдсан уу? Зохиогч ямар шувууны тухай ярьж байна вэ? Тэр Зиночкад ямар мөөг, жимс авчирсан бэ?
Зохиолч нарсны давирхайн талаар юу гэж хэлдэг вэ? Та ямар ургамлын нэрийг санаж байна вэ? Зиночка туулайн байцааны доор юу харсан бэ? Анчин энэ талхыг юу гэж нэрлэсэн бэ? Яагаад "үнэгний талх" Зиночка ердийнхөөсөө илүү амттай санагддаг вэ? Зохиолч түүхээ яагаад ингэж нэрлэсэн бэ? Зохиолч яагаад энэ түүхийг бидэнд хэлсэн гэж та бодож байна вэ?Талх идэх сайхан юу? Үүнээс ямар нэгэн ашиг тус бий юу? Та талхны тухай зүйр цэцэн үгс мэдэх үү?
Лесовичок: Сайн байна, та маш сайн байна! Одоо залуусаа тоглоом тоглоцгооё. Би чамайг энэ түүхийг хэрхэн санаж байгааг шалгах болно!
Тоглоом "Үнэн - худал"(Хүүхдүүд мэдүүлэгт үнэн хаана, худал нь хаана байгааг тааварлана).
Өгүүлэгч өдөржин ойд алхаж, оройдоо баян олзтой харьсан уу?
-Тэр ойд баавгай барьсан уу?
-Анчин Зиночкад хар тахлын тухай хэлсэн үү?
-Тэр надад толгойт хулганы тухай ярьж, түүнийг саарал өнгөтэй, сэвсгэр болохыг харуулсан.
-Бас анхилуун үнэртэй бөөн нарсны давирхай авчирч, охинд үнэрлүүлж, модыг энэ давирхайгаар эмчилдэг гэсэн.
-Туулайн байцааны доор нэг ширхэг талх байсан юм уу?
- Тэгээд Зиночка туулайн байцааны доор талх байгааг хараад нулимс дуслуулжээ.
-Үнэг талхаа өгсөн үү?
-Зиночка энэ талхыг идсэн үү? Тэр талхыг chanterelle гэдэгт итгэж байсан уу?
Одоо дулаацъя. Ойд зугаалцгаая.
Биеийн тамирын минут
Бид ой дундуур зугаалж, жаахан амарлаа. Босоод гүнзгий амьсгаа авцгаая.Гараа хажуу тийш, урагшаа, дэлхийд гайхамшгууд бий: Хүүхдүүд одой болжээДараа нь бүгд хамтдаа босч, бид аварга том болсон,
Алга ташиж, хөлөө дарцгаая! Бид сайхан алхсан
мөн огтхон ч ядарсан биш!
Лесовичок: Залуус аа, та театрт дуртай юу? Мөн би хүсэл тэмүүлэлд дуртай. Алив, чи бид хоёр жүжигчин болж, үйл явдлын өрнөлөөр тоглохыг хичээх болно. Зиночка chanterelle талх олсон түүхийг авч үзье. Хэн анхны хошигнолыг оролдохыг хүсдэг вэ?
За, би театрт байгаа юм шиг чиний тоглосон байдал надад таалагдсан.
Залуус аа, М.Пришвин энэ үлгэрээр бидэнд юу хэлэхийг хүсч байгааг та ойлгож байна уу? (Өвөө нь Зиночкаг хуурч, талх идэж сургасан тухай)
Энэ түүх танд таалагдсан уу? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? М.М-ийн уран бүтээлтэй танилцахыг хүсч байна уу? Пришвина? За, дараагийн удаа би чам дээр шинэ өгүүллэгээр ирэх болно. Одоо би чамтай салах ёс гүйцэтгэх цаг ирлээ. Бидний уулзалт танд таалагдсан уу? Та ямар шинэ хэсгийг сурсан бэ? Өнөөдөр бид юу санаж байсан бэ?
Би танд гэнэтийн бэлэг бэлдсэн - сагс боргоцой! Хошигнол! Чи маш ухаантай, хурдан ухаантай учраас өвгөн Лесовичка надаас өгсөн бэлэг энд байна.
Баяртай, дахин уулзацгаая!
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Хүүхдүүдийг өнгөрөхийг заа уран зохиолын тексторхигдуулсан, давталтгүйгээр тууштай, үнэн зөв. Өгөгдсөн үгсийн харьцуулалт, тодорхойлолт, синоним ба антонимуудын сонголтыг идэвхжүүл.
- Тэмдэг үгийг харьцуулах зэрэглэлийг бий болгох арга замыг бэхжүүлэх.
- Өгөгдсөн авиатай үг олох, үгэнд эзлэх байр суурийг тодорхойлох чадварыг сайжруулах.
- Санах ой хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ. Байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
1-р хэсэг:
Бүгдээрээ тойрог дээр зогсож, бүх мэдлэг, хүч чадлаа цуглуулж, хичээлдээ бэлдцгээе.
Бид тайван байна, бид тайван байна,
Бид үргэлж сайхан ярьдаг
Тодорхой бөгөөд тайван
Бид гарцаагүй санаж байна
Хичээл дээр юу зааж байсан. (хагас тойрогт сууна)
(самбар дээр 4 улирлыг дүрсэлсэн зургууд байдаг)
Зураг дээр юу байгааг надад хэлээч? (өвөл, зун, намар, хавар)
Үүнийг нэг үгээр яаж хэлж чадаж байна аа? (улиралууд).
Одоо улирал бүрт тохирох үгсийг сонгоцгооё:
Өвөл ямархуу байна? (хүйтэн, цастай, цагаан, урт)
Хавар ямар байдаг вэ? (ногоон, шинэхэн, цэцэглэж буй, хөгжилтэй)
Зун ямархуу байна? (халуун, үзэсгэлэнтэй, нарлаг)
Намар ямар байдаг вэ? (алтан, бороотой, уйтгартай, баян)
2-р хэсэг. товч намтарзохиолч.
Одоо би та нарт Митя хүүгийн хэрхэн биеэ авч явсан тухай түүхийг унших болно өөр өөр цаг хугацаажил. Түүхийг гэж нэрлэдэг "Дөрвөн хүсэл" . Энэ түүхийг Константин Ушинский бичсэн.
Анхааралтай сонсож, хүү юу хийж байсныг санаарай.
(унших)
Асуултууд:
- Энэ түүх юуны тухай вэ?
- Митя яагаад өвөлд дуртай байсан бэ?
- Тэр хавар юунд дуртай байсан бэ?
- Митя энэ зун юу санаж байсан бэ?
- Хүү намрын тухай ямар үгс хэлсэн бэ?
- Түүхийг яагаад нэрлэсэн юм бэ? "Дөрвөн хүсэл үү?"
(биеийн тамирын хичээлийн минут)
Одоо би танд түүхийг дахин унших болно. Дараа нь та хэлэх болно. Анхааралтай сонсож, санаж байгаарай.
(дахин унших)
Одоо хэн дахин ярихыг хүсч байна вэ? (4 хүүхэд дууд)
Жилийн хэдэн цагт хэн ярихыг та нар хоорондоо санал нийлж байна.
(хүүхдийн түүх).
Одоо хэн нэгэн ганцаараа түүхийг бүхэлд нь дахин ярих болно.
Сайн байна, хүүхдүүд ээ, маш нарийн тайлбарлав.
3. -Залуус аа, жилийн шинэ улирал бүр хүүд өмнөхөөсөө илүү сайхан санагддаг байсан. Зуны улиралд сайхан байсан, намар нь бүр ч сайхан байсан. Харьцуулъя:
Хавар дулаахан - зун яах вэ? (илүү дулаан, илүү дулаан)
Өвс ногоон өнгөтэй - борооны дараа яах вэ? (илүү ногоон, илүү ногоон.)
Намрын улиралд хүйтэн байдаг - өвлийн улиралд уу? (илүү хүйтэн, илүү хүйтэн)
Хус өндөр - гацуур уу? (илүү, өндөр.)
Бар хүчтэй, заан уу? (илүү хүчтэй, илүү хүчтэй.)
Гүзээлзгэнэ чихэрлэг, бөөрөлзгөнө үү? (илүү амттай, илүү амттай.)
Хөвөн ноос нь зөөлөн - хөвсгөр яах вэ? (илүү зөөлөн, илүү зөөлөн.)
Зам нарийхан - зам яах вэ? (нарийн, нарийссан.)
Гол нь гүн - тэнгис яах вэ? (илүү гүн, гүн.)
Хүү өндөр, ах нь юу? (илүү, өндөр.)
4. -Залуус аа, өнөөдөр манай дэлгүүрт хямдралтай байгаа, хүн бүр өөрт таалагдсан бараагаа сонгох боломжтой, гэхдээ барааны нэр нь дуугаралттай байх ёстой. "Хэнд" .
- Та бүгд сонгосон уу? Одоо дуугарвал бараагаа ангилъя "Хэнд" үгийн эхэнд нэрээр нь сонссон бол та бүтээгдэхүүнийг эхний сагсанд хийх хэрэгтэй
- дуугарвал "Хэнд" дундуур сонссон - хоёр дахь сагсанд
Хэрэв дуу чимээ төгсгөлд сонсогдвол гурав дахь сагс руу очно уу.
5. - Одоо зүйр цэцэн үгсийг санацгаая: Би эхэлж байна, мөн та надад зүйр цэцэн үгсийн эсрэг утгатай үгсийг хэлээрэй.
Гуравдугаар сар өвөл, хавар дуусна (эхлэх).
Зоригтой хүн аймхайг хаанаас олох болно (алдагдах).
Илүү ихийг мэддэг - гэхдээ бага мэддэг (чат).
Аливаа зүйл шинэ байвал сайн, харин найз бол сайн (хуучин).
Ухаалаг яриагаар та оюун ухаанаа олж авах болно, тэнэг ярианд та өөрийн гэсэн санааг олж авах болно (та төөрөх болно).
Хүн залхуугаасаа болж өвддөг ч ажлаасаа л өвддөг (эрүүл байх).
Хэрхэн алдаа гаргахаа мэддэг, яаж хийхээ мэддэг (сайжрах).
Бороо чамайг нэвт норгох боловч наранд шингэх болно (хуурай).
Нэг нь алддаг, нөгөө нь алддаг (олдог).
Эхлээд та гэрлээ асааж, явахдаа (та унтраах болно).
3-р хэсэг. Бидний хичээл дууслаа.
Хүүхдүүд ээ, надад хэлээч, та өнөөдөр юу сурсан бэ?
Жилийн хамгийн сайхан цаг аль нь вэ?
Тийм ээ, та өнөөдөр маш сайн хариулж, түүхийг дахин хэлэв. Би чамд маш их баяртай байна. Бүгдэд нь баярлалаа.
Сэдвийн талаар: Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан К.Ушинский "Сохор морь"
(зохион бүтээгдсэн сэдэв долоо хоног"Гэрийн тэжээвэр амьтад")
Эмхэтгэсэн:
Бэлтгэл бүлгийн багш
Катайск, 2013 он
GCD зорилго:Хүүхдийг ойлгоход хөтлөх ёс суртахууны утга учиражилладаг.
Үйл ажиллагааны төрөл:Нэгдмэл (харилцааны-танин мэдэхүйн). Ойлголт уран зохиол, бүтээмжтэй.
Маягт:Урд талын.
GCD даалгавар:Уран зохиол унших.
Интеграци (боловсролын бүсүүд):танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх, бие бялдрын боловсрол.
Боловсролын чиглэлээр зорилтууд:
Уран зохиол унших:Хүүхдүүдийн бүтээлийг сонсох, түүний чимэглэлийг үзэх хүслийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийн уран зохиолын текстийг тууштай дамжуулах, үлгэрийн үйл явдалд хандах хандлагыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Танин мэдэхүйн:Хүүхдийн алсын харааг тэлэх, сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд хэлбэр эерэг чанарууд: сайхан сэтгэл, үнэнч шударга байдал, хариу үйлдэл.
Харилцаа холбоо:Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ амаар харилцахдаа хүүхдийн санаачлага, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх.
Нийгэмшил:Зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийн талаархи санаа бодлыг төлөвшүүлэх, зан үйлийн соёлын ур чадварыг хөгжүүлэх. "Дүү нараа" хайрлах, тэдэнд туслах хүслийг бий болгох.
Биеийн соёл:Хадгалах хүслийг төлөвшүүлэх зөв байрлалянз бүрийн албан тушаалд, сонирхол биеийн тамирын дасгал. Хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргарын хөдөлгөөнийг зохицуулах. Хөдөлгөөнийг яриатай зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Уран сайхны бүтээлч байдал:Тэдгээрийг контурын дотор зурах, зурах чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдийн сойз, будагтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн:Хүүхэд бүр багшийн асуултад бүрэн хариулт өгдөг. Хүүхдүүдийн уран зохиолын текстийг тууштай дамжуулах чадвар.
Үе тэнгийнхнийхээ үгийг сонсох чадвар.
Тайлбар толь бичгийн ажил:Тансаг, булга, энгэр, жад, хазаар, гурван хэмжүүр, өвчтэй, сул дорой, хонгор дээвэр, ханхүү, зах, санал нэгтэй.
Урьдчилсан ажил:К.Ушинскийн бүтээлүүдийг уншиж байна. Хүүхдүүдтэй хамт К.Д.Ушинскийн тухай үлгэр бэлдэж байна. Сайхан сэтгэл, нөхөрлөл, үнэнч шударга байдлын тухай зүйр цэцэн үгсийг сонгох (эцэг эхтэй ажиллах). К.Ушинскийн номын үзэсгэлэн (эцэг эхтэй хийсэн ажил). К.Ушинскийн бүтээлээс сэдэвлэсэн хүүхдийн зураг.
Тоног төхөөрөмж:номын хөрөг, үзэсгэлэн, морины хоосон тойм, лав өнгийн харандаа, өнгөт ногоон, шар картон, Су-Жок цагираг, “Найзаа хай, олдвол халамжил” гэсэн зүйр цэцэн өнгөт цаасаар хийсэн зүрх.
Арга:Үзүүлэн, аман, практик.
Техник:Шоу, оньсого, аман харилцаа, урам зориг, асуулт, зохиолчийн тухай хүүхдүүдийн мессеж.
GCD шилжих:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Цагаан хуудас ном
Тэдний дээр маш олон хар үсэг байдаг.
Тэд хүмүүст чухал ач холбогдолтой
Залуус тэднийг мэддэг байх ёстой.
Хэрэв та үсэг мэддэг бол
Та ном уншиж болно.
Мөн та нар яг тэр цагт сонсох болно,
Сонирхолтой түүх.
Та хэдэн настай болохыг олж мэдэх болно
Нар бидэнд гэрлээ өгдөг.
Яагаад хавар цэцэг байдаг вэ?
Мөн өвлийн улиралд талбайнууд хоосон байдаг.
Та эх нутгаа таних болно,
Амар амгалан, хүчтэй, том.
Ном бол бидний сайн найз,
Үүнийг уншаад өөрөө олж мэдээрэй!
2. Ушинскийн номын үзэсгэлэн.
-Тэгэхээр таны гэрээсээ ном авчран эмхэтгэсэн манай үзэсгэлэнд маш олон байна янз бүрийн бүтээлүүд. Энэ бүх ном, бүтээлийг юу нэгтгэдэг вэ? Эдгээр номын зохиогч нь хэн бэ?
- Залуус аа, та хэн болохыг олж мэдсэн үү?
3. Ушинскийн тухай түүх.
- Өнөөдөр охид Вера, Лиза Тюкалова нар бидэнд Ушинскийн тухай түүхийг бэлдсэн. Тэднийг анхааралтай сонсоцгооё.
Москвагаас холгүй орших Тула хотод олон жилийн өмнө. Ушинский. Аав нь офицер, ээж нь гэрийн эзэгтэй, хүүхэд өсгөдөг байв. Бага наснаасаа хойш Костя маш сониуч, хичээнгүй хүү байв.
Би сайн, онц сурсан. (Итгэл)
Сургуулиа төгсөөд Москвагийн их сургуульд элсэн орж багш болсон. Константин Дмитриевич Ярославль, Санкт-Петербург, тэр ч байтугай гадаадад багшаар ажиллаж байсан. Тэрээр бага насны хүүхдүүдэд хялбар, сонирхолтой байдлаар уншиж, бичиж сургахыг мөрөөддөг байв. Константин Дмитриевич зохиож эхлэв сонирхолтой түүхүүдхүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, оньсого. (Лиза)
- Залуус аа, та ямар бүтээл мэддэг вэ? Эдгээр бүтээлүүд хэний тухай вэ?
-Сайн байна. Ямар том, сонирхолтой үзэсгэлэн вэ, маш олон сонирхолтой номнуудТэгээд бүтээлч ажил. Мөн үзэсгэлэндээ дахин нэг ном нэммээр байна. Энэ нь хэний тухай болохыг тааварлаарай:
4. Гэнэтийн мөч.
Хэний сүүл, хэний дэл тэнд байна
Тэд салхинд нисч байгаа юм шиг?
Тоглолттой, туурайн доор
Очнууд тод гэрэлтдэг ...
Тэр хурдан давхиад тэр даруй алга болов!
Тэр яаж газар унасан!
Энэ хэн бэ? Энд нэг нууц байна ...
Энэ бол халуухан юм... (Морь)
5. Тайлбар толь бичгийн ажил.
Тансаг - тансаг байдал, эд баялагаар тодорхойлогддог.
Булга бол махчин амьтны үслэг (булга) юм.
Brocade бол алт, мөнгөн утастай, нягт хээтэй торгон даавуу юм.
Саваа бол төгсгөлд нь сэрээтэй том саваа юм.
Хазаар нь морины уяаны нэг хэсэг юм - оосортой, хазаартай оосор, ноорог амьтны толгой дээр тавьдаг.
Гурван хэмжүүр - хэмжүүр гэдэг нь Оросын эртний их хэмжээний хатуу бодисын багтаамжийн нэгж юм.
Өвчтэй байх нь өвдөх, сул дорой байх нь сул дорой болох явдал юм.
Дээвэр унжсан нь жингээ их хассан хүний тухай ярьдаг.
Ханхүү бол хотын захирагч юм.
Дээврийн дээвэр - модон байшингийн дээврийн доод, өлгөөтэй ирмэг, овоохой, түүнчлэн дээвэр нь өөрөө, дээврийн бүрээс, ихэвчлэн бүрээстэй.
Санал нэгтэйгээр - үзэл бодол, үйлдлээрээ бүрэн тохиролцох.
6. К.Ушинскийн “Сохор морь” үлгэрийг унших.
7. Биеийн тамирын хичээлийн минут
Морь намайг зам дээр хүлээж байна,
Хаалган дээр туурайнууд,
Мане салхинд тоглодог
Сайхан, гайхалтай үзэсгэлэнтэй.
Би хурдан эмээл рүү үсрэх болно -
Би явахгүй, би нисэх болно!
Цах, шаналах, шаналах, шаналах.
Алс холын голын цаана
Би чам руу даллах болно.
8. Уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийх.
-Энэ үлгэр хэний тухай вэ?
- Уседомагийн хувьд Догони-Ветер гэж хэн байсан бэ?
- Нэг удаа худалдаачинд юу тохиолдсон бэ?
-Уседомаг хэн аварсан бэ?
-Эзэн морьдоо юу амласан бэ?
-Уседом хэлсэн үгэндээ хүрсэн үү? Яагаад? Салхи барих нь яаж сохорсон юм бэ?
-Үседом танд сохор морийг юу гэж хэлсэн бэ?
-Салхи барихад ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ? (Ганцаардал.) /Ганцаардал гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?/
"Ганцаардал" гэдэг бол эргэн тойронд хэн ч байхгүй, сэтгэл санаагаар унасан, туслах хүнгүй байх үе юм.
- Үлгэр хэрхэн төгсөв?
-Ингэж бид "Сохор морь"-оо дахин ярьлаа. Энэ үлгэр танд юу зааж өгсөн бэ?
9. Нөхөрлөл, сайхан сэтгэлийн тухай зүйр цэцэн үгс.
- Сайхан сэтгэл, нөхөрлөл, шударга байдлын тухай ямар зүйр цэцэн үгсийг та мэдэх вэ?
"Нөхөрлөл мөнгөнөөс үнэтэй", "Өчигдөр худал хэлсэн хүнд маргааш итгэхгүй", "Өөртөө үх, харин нөхөртөө тусал".
10. Хурууны гимнастик “Морь давхилаа”
Морь давхив
Талбай дээгүүр, талбай дээгүүр.
Морь давхив
Эрх чөлөөнд, эрх чөлөөнд.
Морь давхив
Тэгээд л хурдан морины араас салхи нисэв
Би үргэлжлүүлэхийг хүссэн!
Су-Жокыг жижиг хуруунаас аваад хуруугаа үзүүрээс алга хүртэл сунгана:
Морь давхив
Жижиг голын дагуу.
Тэд түүний араас гүйв (нэргүй)
Олон хонь.
Гүүрний дагуу (дундаж)
Морин гүйлт
Түүний ард бяцхан мэлхий байдаг (заав)
Бид үсрэхээр шийдсэн!
Морь, морь, (том)
Үсрэхэд хангалттай
Бүгд хамтдаа ирдэг
Амрах цаг боллоо!
11. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
- Залуус аа, та бүгдийн ширээн дээр морь байгаа, та нар түүний өнгийг тодорхойлж, өнгө сонгох хэрэгтэй, бид лав өнгийн харандаагаар ажиллах болно. Дараа нь таны морьд бэлэн болмогц бид тэднийг тусгай том морины хашаанд байрлуулж, ногоон зүлгийг үзэх боломжтой. Та гайхаж, ямар хогийн ургамал байж болох вэ гэж асуух болно. Эцсийн эцэст эргэн тойрон цастай, гэхдээ манай морьд онцгой байдаг тул бид тэдэнд зориулж бэлчээрийг урьдчилан бэлдсэн тул бүх адуунд үргэлж олигтой хоол байх болно.
Лав өнгийн харандаагаар ажиллах. Морь будах.
“Морин ферм” эвлүүлэг эмхэтгэж байна.
12. Тусгал.
- Өнөөдөр бид ямар зохиолчийн бүтээлтэй танилцсан бэ?
- Үлгэрийн нэр юу вэ?
- Энэ үлгэр бидэнд юу зааж байна вэ?
- Залуус аа, та нарыг ажиллаж байхад би бас их санаж байсан сайхан зүйр үг: "Найзаа хай, хэрэв та түүнийг олсон бол болгоомжтой байгаарай!"
-Би эдгээр зүрх сэтгэлийг эдгээр зүйр цэцэн үгээр танд бэлэглэхийг хүсч байна.
Людмила Давыдова
Уран зохиол унших хичээлийн хураангуй
Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага "55-р цэцэрлэг"-
Стерлитамак хотын дүүргийн ерөнхий хөгжлийн хэлбэр
Бүгд Найрамдах Башкортостан Улс
Хичээлийн тэмдэглэлболовсролын чиглэлээр
« Уран зохиол унших»
бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан
"Бид өөрсдийгөө угаах ёстой."
үлгэр дээр үндэслэсэн
Бэлтгэсэн:
MADOOU №55-ын багш
Давыдова Л.А
Сэдэв: "Бид өглөө, оройдоо өөрсдийгөө угаах ёстой"
Зорилтот: Танилцахдаа соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох үлгэрийн жишээг ашиглан уран зохиол К. И.Чуковский "Мойдодыр"
Даалгаврууд: боловсролын: К.Чуковскийн бүтээлийг давт "Мойдодыр"; цэвэр байдал нь эрүүл мэндийн түлхүүр гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах; хувийн арчилгааны хэрэгслүүдийн нэрийг давтах; Саван болон түүний сортуудын шинж чанарыг хүүхдүүдэд танилцуулах; Хүмүүс яагаад өдөр тутмын амьдралдаа саван хэрэглэдэг тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, тодруулах;
Хөгжлийн: үндсэн эрүүл ахуйг бие даан гүйцэтгэх хүслийг хөгжүүлэх ур чадвар: гар, нүүр, биеэ угаах, шаардлагатай үед үсээ самнах;
Боловсролын: Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: К.Чуковскийн үлгэрт зориулсан зургууд "Мойдодыр", хувийн арчилгааны хэрэгсэл, олон өнгийн ул мөр, ариун цэврийн хэрэглэл; хайрцаг; ТҮЦ, бие засах газар, угаалгын газар, банн, шингэн саван; Учир нь туршилтууд: устай колбо, савангийн хусуур, коктейлийн хоолой; дугтуйнд хийсэн захидал өөр өөр өнгө; савангийн хөөс.
Урьдчилсан ажил: үлгэр унших"Мойдодыр".
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, би өнөөдөр өглөө цэцэрлэгтээ очоод угаалгын алчуур, саван, сойзноосоо зугтаж буй халтар хүүг харлаа. Энэ хүү ямар номноос зугтсаныг та мэдэх үү?
Хүүхдүүд: К.Чуковскийн номноос "Мойдодыр".
Ди "Санаж унш"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би К.И.Чуковскийн үлгэрийн хэсгүүдийг үзүүлэх болно, та тэр хэсэгтэй тохирох хэсгийг санаж, уншаарай.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, яагаад бүх зүйл хүүгээс зугтсан юм бэ?
Хүүхдүүд: Учир нь тэр бохир байсан
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бохирдохгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Угаах, угаах, усанд орох.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэрэв бид угаахгүй, усанд орохгүй бол бидэнд юу тохиолдох вэ?
Хүүхдүүд: Юмс биднээс зугтаж болно. Бид өвдөж магадгүй гэх мэт.
(Хаалга тогшиж байна)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өө залуусаа, хэн нэгэн тогшиж байна уу? Энэ хэн болохыг хармаар байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч: За тэгвэл бүгдээрээ явж үзэцгээе. Мөн бид олон өнгийн ул мөрийг дагах болно. (Багш, хүүхдүүд бүгд хамтдаа зам дагуу явж, илгээмжийг олдог. Тэд буцаж ирээд илгээмжийг нээнэ. түүнийг: саван, угаалгын алчуур, шүдний сойз болон шүдний оо, шампунь, алчуур, сам, хайч).
Ди "Эдгээр зүйл юу вэ?"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ юу вэ, эдгээр бүх зүйл юу вэ?
Хүүхдүүд (жагсаалт): нүүрээ угаах, шүдээ угаах, усанд орох, шүршүүрт орох, үсээ самнах, хумсаа засах.
Сурган хүмүүжүүлэгч (бүх хүүхдүүдийг магтдаг): Сайн байна! Чи бид хоёр яаж угаах вэ?
Биеийн тамирын минут "Өөрсдийгөө угаацгаая" (хөл дээрээ зогсож байхдаа уншлага хийх)
Бага зэрэг ус, бага зэрэг ус, алгаа дээш нь тавь "Усдаг усан дор".
Миний нүүрийг угаа - "Усаар угаах"нүүр.
Нүдээ гялалзуулахын тулд нударгаараа нүдээ үрээрэй.
Хацраа улаан болгохын тулд хацраа алгаагаар бага зэрэг үрнэ.
Таны амыг инээлгэхийн тулд тэд инээмсэглэх болно.
Шүд хазуулахын тулд хаах хэрэгтэй уруул: "би".
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидэнд яагаад саван хэрэгтэй байна вэ? Гар нүүрээ энгийн усаар угаах боломжгүй гэж үү?
Хүүхдүүд: саван нь шороог угааж, нян, эвгүй үнэрийг устгана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гартаа нэг хэсгийг аваад Хэл: ямар төрлийн саван, энэ талаар юу хэлэх вэ?
Хариултууд: хүүхдүүд саван, гөлгөр, анхилуун үнэртэй, гулгамтгай, ягаан, цагаан, шар, дулаан гэх мэт хэсгүүдийг шалгадаг.
Багш хариултуудыг нэгтгэн дүгнэдэг хүүхдүүд: саван нь өнгө, үнэр, хэлбэр дүрстэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид саван зардаг ТҮЦ-ээр богино хэмжээний аялал хийх болно. Саван нь янз бүрийн сортоор ирдэг. (Хүүхдүүд лангуун дээр янз бүрийн зүйл байдаг бэлэн бус ТҮЦ дээр ирдэг саван: бие засах газар, гэр ахуйн, банн, шингэн).
Худалдагчийн дүрд байгаа багшийн тухай ярьж байна янз бүрийн төрөлсаван, хаана, хэрхэн ашигладаг, хүүхдүүдийг тэдний мэдэгдэлд татдаг.
Туршлага "Гайхамшигт саван". Конус хэлбэрээр цэвэр усСавангийн үртэсийг асгаж, саван нь усанд аажмаар уусч, сэгсрэх үед хөөсөрхийг ажигла.
Коктейлийн сүрэл ашиглан хөөс үүсгэхийн тулд ууссан савантай усанд агаар үлээнэ. Тоглоом "Хэний хөөс илүү өндөр, илүү гайхамшигтай вэ?" (Хүүхдүүд сэтгэгдлээ хуваалцаж, санал бодлоо илэрхийлдэг).
Дүгнэлт: Аливаа саван усанд уусч, хөөсөрч, их хэмжээний хөөс үүсгэдэг.
Тэрээр янз бүрийн дугтуйтай захидал уншиж, ярилцсаны дараа хүүхдүүд аль зөвлөгөөг зөв болохыг шийддэг.
Гараа хэзээ ч бүү угаа
Хүзүү, чих, нүүр...
Энэ бол тэнэг юм ажил мэргэжил
Юунд ч хүргэхгүй.
Таны гар дахин бохир болно
хүзүү, чих, нүүр,
Тэгвэл яагаад эрчим хүчээ дэмий үрдэг вэ?
Цаг үрэх үү?
Хайрт хүүхдүүд минь!
Би чамд захидал бичиж байна:
Би чамайг илүү олон удаа угаахыг хүсч байна
Таны гар, нүүр.
Ямар ус байх нь хамаагүй:
Чанасан, түлхүүр,
Голоос эсвэл худгаас
Эсвэл зүгээр л бороотой!
Та мэдээж угаах хэрэгтэй
Өглөө, орой, үдээс хойш -
Хоол бүрийн өмнө
Унтсны дараа, унтахын өмнө!
Хөвөн болон угаалгын алчуураар арчина!
Тэвчээртэй байгаарай - асуудал байхгүй!
Мөн бэх, саатал
Савантай усаар зайлж угаана.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд матартай уулзсаны дараа хүүд юу тохиолдсоныг санаж байна уу?
Хүүхдүүд: Тэр гэртээ гүйж очоод өөрийгөө угаав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв, цэвэрхэн, үзэсгэлэнтэй болсон. (унших хэсэг)
Доод шугам: Залуус аа, та нар өнөөдөр маш сайн байсан, та нар их зүйлийг мэднэ. Тэгээд чамайг эрүүл саруул эрч хүчтэй өснө гэж найдаж байна. Үргэлж санаж байх хамгийн чухал зүйл бол эрүүл байх явдал юм
Би нүүрээ угаах хэрэгтэй байна
Өглөө, оройд,
Бас бузар
Яндан цэвэрлэгч -
Ичгүүр ба гутамшиг!
Ичгүүр ба гутамшиг!
Үнэртэй саван урт наслаарай
Мөн сэвсгэр алчуур,
Мөн шүдний нунтаг
Мөн зузаан сам!
Угацгаая, цацъя,
Усанд сэлэх, шумбах, унах
Ванн дотор, тэвш, ванн,
Гол мөрөн, горхи, далайд, -
Усанд орох, угаалгын өрөөнд,
Үргэлж, хаа сайгүй -
Усанд мөнхийн алдар суу!