Notatki z lekcji dot rozwój matematyczny w grupie przedszkolnej.

Pedagog: Cherkasova G. A.

Oddział stacji doświadczalnej MBOU „Szkoła Średnia Zamishevskaya”

Obwód briański, rejon nowozybkowski, wieś stacji doświadczalnej

Obszar edukacyjny:"Poznawanie"
Cel: Powtarzaj porównywanie liczb, orientację na kartce papieru, rozwiązywanie prostych problemów, kształty geometryczne. Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę. Pielęgnuj kulturę zachowania, dyscyplinę, zainteresowanie matematyką i szkołą.
Sprzęt: geometryczne kształty, prześcieradła w kratkę, proste ołówki, zestaw cyfr 1-10, znaki. Dla nauczyciela: sztaluga, magnesy, karty zadań, lalka matematyczna.

Postęp lekcji

I. Część wprowadzająca

Witam dzieci! Dziś mamy rozwój matematyczny. Przeniesiemy się do cudownej krainy liczb, przykładów, problemów. Aby udać się do tego fascynującego kraju, musisz rozwiązać następujące zadania: (badanie frontalne)

1. Na stole leżały 4 jabłka. Wszystkie jabłka przekrojono na pół. Ile jabłek jest na stole?
2. Których naczyń nie można napełnić?
3.Co widzisz z zamkniętymi oczami?
4. Ile łap mają dwa niedźwiadki?
5. Dwa ziemniaki zostały ugotowane w 2 minuty. Ile czasu zajmuje gotowanie 3 ziemniaków?
6. Dziś środa, za tydzień idziemy do teatru. W jaki dzień tygodnia pójdziemy do teatru?
7. Dziś poniedziałek, za trzy dni urodziny Sashy. W jaki dzień tygodnia są urodziny Sashy?
8.Pięć małych niedźwiadków
Mama położyła mnie do łóżka.
Nie można spać samemu
Ile osób ma dobre sny?
9.Na spacerze z przedszkola
Na świat przyszło dziesięcioro dzieci.
Pięciu z nich siedziało na trawie
Reszta jest na huśtawce.
Ilu chłopaków jest na huśtawce?
10. Mysz zbierała ziarna
Niosła dwa ziarna na raz.
Przyniosłem to już pięć razy.
Jaka jest jego rezerwa?
II. Trzon

Pracuj przy desce.
Mam ciąg liczb na sztalugach. Wypełnij puste miejsca.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Dzieci idą do sztalugi)
Porównaj liczby.
5 i 8 8 i 4 6 i 3 1 i 7 7 i 9 2 i 2

Przygotowanie i rozwiązywanie problemów.
Na sztaludze wyrażenia numeryczne
7+ 2 10 - 2
Utwórz do tego zadanie . (Frontowa ankieta, zapisujemy ten, który najbardziej nam się podoba i decydujemy).
Dyktando wizualne.
Teraz pokażę Wam kształty geometryczne. Twoim zadaniem jest zapamiętanie kolejności ich występowania i ułożenie ich również w swoim miejscu.
Fiz. Tylko minutę.
Jeden, wstawaj
Dwa, pochyl się
Trzy, trzy klaszczą w dłonie,
Cztery ręce szersze
Pięć rąk macha
Sześć siedzi spokojnie na krześle.

Dyktando graficzne.
Policzyliśmy 8 komórek od krawędzi arkusza i postawiliśmy kropkę. Od tego momentu zaczynamy działać. 3 komórki w dół. 3 komórki po lewej stronie. 1 kwadrat w dół. 3 komórki po prawej stronie. 3 komórki w dół. Jedna komórka w prawo. 3 kwadraty w górę. 5 komórek w prawo. 2 kwadraty w górę. 1 komórka w lewo. 1 kwadrat w dół. 4 komórki po lewej stronie. 3 kwadraty w górę. 1 komórka w lewo. Co się stało? (Samolot)
Praca z matematyczną lalką Matrioszką. (Ankieta frontowa)
- Która liczba jest największa?
- Która liczba jest najmniejsza?
- Co często można spotkać w baśniach? Które?
- Która liczba oznacza najlepszą ocenę w szkole?
III. Ostatnia część.

Rozwiązywanie przykładów.
Rozwiąż przykłady pasujące do litery i odpowiedzi:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Jakie słowo wymyśliłeś? SZKOŁA.
Zatem wkrótce wszyscy pójdziecie do szkoły i będziecie kontynuować naukę ekscytująca podróż do kraju, który nazywa się matematyka.
Wszyscy wykonaliście dzisiaj świetną robotę, dziękuję. Lekcja dobiegła końca.

Wykorzystana literatura

1. Mikhailova Z.A. „Zadania rozrywkowe dla przedszkolaków” - M.: Edukacja, lata 90.-94

2. Shalaeva G. Matematyka dla małych geniuszy w domu i przedszkolu. - M.: AST, Słowo, 2009.

Przedszkole budżetowe państwa instytucja edukacyjna przedszkole Nr 9 łączony typ dzielnicy Kolpinsky w Petersburgu

Streszczenie GCD

w matematyce w grupa przygotowawcza

« Zabawna matematyka»

Skompilowane przez:

Afanasjewa V.G.

2017

Temat: Liczba 7 i jej skład, orientacja na kartce papieru, orientacja w czasie, problemy logiczne z treścią matematyczną, porównywanie dwóch liczb.

Bezpieczne liczenie do przodu do 10, liczenie wstecz od 10 do 0;
- utrwalić pomysły dotyczące szeregu liczbowego, umieć nazwać sąsiadów liczby, następną i poprzednią liczbę. -wprowadzić powstawanie liczby 7; - wzmocnienie umiejętności podejmowania decyzji proste przykłady do dodawania i odejmowania;
- utrwalić umiejętność rozwiązywania problemów logicznych w oparciu o informacje postrzegane wizualnie;
- utrwalić wiedzę o dniach tygodnia, miesiącach wiosennych;
- rozwinąć umiejętność zrozumienia zadania i samodzielnego jego rozwiązania;
- potrafi porównać dwie liczby za pomocą znaków. - rozwinąć umiejętność poruszania się po kartce papieru w kratkę.

Materiał: ICT, prezentacja, karty zadań, karty na monety różne kolory, kartki papieru w kratkę, karty z numerami, akompaniament muzyczny.

Plan lekcji.

I. Część wprowadzająca.

II. Trzon.

D/i „Liczby zostały utracone”.

Zadanie logiczne „Która figura w rzędzie jest nieparzysta?”

Problemy logiczne to żarty.

Ćwiczenia fizyczne.

Przedstaw liczbę 7. Naucz się tworzyć liczbę 7 z dwóch mniejszych liczb.

Rozwiązywanie przykładów dodawania i odejmowania.

Gimnastyka palców.

Dyktando graficzne.

III. Ostatnia część.

Podsumowanie lekcji.

Postęp lekcji.

Witam państwa, stańmy w kręgu i przywitajmy się. Skręćmy w prawo i uśmiechnijmy się do sąsiada, a teraz skręćmy w lewo i uśmiechnijmy się do sąsiada po lewej stronie. Teraz powiedzmy to wszyscy razem

Cześć!!!

(1 slajd. W ICT pojawia się zdjęcie Dunno, który mówi:

„Kochani, chodziłem do szkoły i żeby dobrze się uczyć w szkole, trzeba dużo wiedzieć, umieć, myśleć, zgadywać. A także rozwiązuj nietypowe problemy, wykonuj zadania pomysłowością i pomysłowością. Proszą mnie o wiele rzeczy, a nie ma kto pomóc... Pomóż mi, proszę.”

Kochani pomóżmy Dunno.

1 zadanie. Odpowiedz na pytania:

2 slajd. Obraz wiosny.

Jaka pora roku? (wiosna)

Nazwij miesiące wiosenne (marzec, kwiecień, maj)

Jaki jest teraz miesiąc? (Marzec)

Ile dni jest w tygodniu? (siedem)

Nazwij je;

Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia? (Czwartek)

Który to czwartek? (czwarty)

Jaki dzień tygodnia był wczoraj? (Środa)

Jaki dzień tygodnia będzie jutro? (Piątek)

Zadanie 2. - Chłopaki, Dunno zaprasza nas do gry „The Numbers Are Lost”

3 slajd. Liczby są rozproszone...

Poproś dzieci, aby podeszły do ​​tablicy i przeniosły liczby na właściwe miejsca...

Licz w kolejności, a teraz w odwrotnej kolejności.

Nazwij poprzednią i następną liczbę, cyfry 5,7,9,8,

porównaj liczby 5 i 3;

Porównaj liczby 4 i 4;

Jakie są liczby? (parzyste i nieparzyste)

Wykonałeś zadanie.

3 zadanie. Rozwiąż problem logiczny „Która figura w rzędzie jest nieparzysta?”

4 slajd. Pokazano 2 rzędy kształtów geometrycznych)

Która liczba jest nieparzysta, dlaczego tak myślisz?

Ukończyłeś także to zadanie Dunno.

4 zadanie. „Przyjaciele, wszystkie poprzednie problemy logiczne były poważne, ale są też problemy, które są żartami. Bądź ostrożny, a na pewno sobie z nimi poradzisz.”

5 slajdów. Gra „Zadania – Pułapki”.

Nauczyciel czyta zadania, dzieci odpowiadają i wyjaśniają.

Nadchodzi niedźwiedź

Prowadzi swoje młode.

Ile jest w sumie zwierząt?

Policz to szybko! (3)

Oto grzyby na trawniku

Mają na sobie żółte czapki.

2 grzyby, 3 grzyby.

Jak długo będziemy razem?..? (5)

Z dziupli wystawało osiem ogonów wiewiórczych. Ile małych wiewiórek siedziało w dziupli? (8)

Na jabłoni wisiało 5 jabłek i 3 gruszki. Ile owoców wisiało na jabłoni? (5 jabłek)

W wazonie znajdują się 3 tulipany i 4 żonkile. Ile tulipanów jest w wazonie? (3 tulipany)

Nadeszła długo wyczekiwana zima. Najpierw zakwitła 1 jabłoń, a potem 3 kolejne śliwy. Ile drzew zakwitło? (drzewa nie kwitną zimą).

Krzesło posiada 4 nogi. Ile nóg mają 2 krzesła? (8 nóg)

V. - Dobra robota! Po rozwiązaniu wszystkich problemów...

Ćwiczenia fizyczne. „Ładowanie” na ICT brzmi wesołą muzyką

Raz - pochyl się, wyprostuj.

Dwa - pochyl się, rozciągnij.

Trzy - trzy klaśnięcia w dłonie,

Trzy skinienia głową.

Cztery oznacza szersze ręce.

Pięć, sześć - usiądź cicho.

Zadanie 5. Jaki jest skład liczby 7?

6 slajdów. Obraz kina.

Aby odpowiedzieć na to pytanie Dunno, dzisiaj zapoznamy się ze składem liczby 7.

Nie wiem, muszę kupić bilet - kosztuje 7 monet. Na stole leżą karty z kółkami w dwóch kolorach. - to są monety. Dopasuj monety tak, aby mieć 7 monet. (Dzieci pracują z kartami i pokazują wynik)

Pytania dla dzieci:

Rozłóż wszystkie odmiany cyfry siedem w odpowiedniej kolejności na swoich stołach.

Kiedy dzieci skończą, poproś je ponownie, aby opowiedziały, jak z dwóch mniejszych liczb można utworzyć liczbę siedem.

Dobrze zrobiony! Dziękuję! Z jakich dwóch liczb można uzyskać liczbę 7?

6+1, 5+2, 4+3 i 7 jednostek)

Dobra robota, teraz Dunno na pewno trafi do filmów!

6 zadanie. Rozwiąż przykłady

Slajd 7 Przykłady zapisano na tablicy; poproś uczniów o ich ustne rozwiązanie.

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Gimnastyka palców.

W jakiś sposób mały boa dusiciel
Chciałem wczołgać się pod szafę
Wyciągnął się pod szafą,
A potem zwinął się w kłębek.

Zadanie 7. A teraz Dunno przygotował dla Ciebie dyktando graficzne.

8 slajdów. Zdjęcie Dunno, czyta zadanie, a dzieci wykonują je, siedząc na swoich miejscach.

Umieść ołówek na kropce i narysuj: siedem komórek w prawo, trzy komórki w dół, siedem komórek w lewo, trzy komórki w górę.

Obejrzyj i porównaj swój rysunek z próbką

Slajd 9 Na wyświetlaczu ICT pojawia się obraz prostokąta

Wychowawca: Dobra robota, chłopaki!

Refleksja: -Więc wykonałeś wszystkie zadania Dunno. Czego nowego się dzisiaj nauczyliśmy? Jakie zadania wykonałeś? (odpowiedzi dzieci).

Noskova Elena Wiaczesławowna
Instytucja edukacyjna: Przedszkole MADO Uszakowskiego „Złota Rybka”
Krótki opis stanowiska:
Data publikacji: 2017-02-26 Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz matematycznego rozwoju przedszkolaków w grupie przygotowawczej „Violet” Noskova Elena Wiaczesławowna Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie komponowania i rozwiązywania prostych zadań problemy arytmetyczne, na dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 10, w oparciu o przejrzystość. Naucz dzieci analizować problemy. Napraw liczbę w zakresie 10 w kolejności do przodu i do tyłu.

Zobacz certyfikat publikacji

Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz matematycznego rozwoju przedszkolaków w grupie przygotowawczej „Violet”

Cel:Buduj umiejętnościdzieciom układanie i rozwiązywanie prostych problemów arytmetycznych obejmujących dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, w oparciu o przejrzystość.
Zadania:

1. Naucz dzieci analizować problemy.Napraw liczbę w zakresie 10 w kolejności do przodu i do tyłu.

2. Rozwijaj uwagę wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne siła robocza, logiczne myślenie dzieci.

3. Edukuj cechy osobiste Każde dziecko cechuje: trwałe zainteresowanie wiedzą i umiejętnościami matematycznymi, determinacja, koncentracja, ciekawość.

Postęp lekcji:

Dzieci na dywanie.

1. Moment organizacyjny.

Kochani, dzisiaj na naszą lekcję przyszli goście. Przywitajmy się z nimi. Pokażemy jakimi jesteśmy dorosłymi osobami, naszą wiedzą, zachowaniem.

2. Rozmowa.

- Dzisiaj odwiedza nas nasz stary przyjaciel Mouse Peak. Powiedz nam, co lubi robić? Mysz uwielbia zdobywać wiedzę. Jak jednym słowem nazwać Mysz? (do ciekawskich).

— Mouse Peak przyniósł wiele ciekawych zadań dla Ciebie i dla mnie. Myślę, że podołasz wszystkim zadaniom. Czy wszyscy są gotowi? Każdy ma dobry nastrój? Sprawdźmy to teraz.

Dzieci stoją w kręgu. „Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu. Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem. Trzymajmy się mocno za ręce i uśmiechajmy się do siebie!”

— Zadanie pierwsze: Jaka jest teraz pora roku? Wymień trzy miesiące zimowe. Jaki jest teraz miesiąc? Nazwij dni tygodnia. Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?

3. Rozgrzewka matematyczna „Zabawne liczenie”.

— Drugie zadanie nazywa się „Zabawne liczenie”.

Liczymy zgodnie od 1 do 10. Odliczamy od 10 do 1.

Policz przez jedną liczbę. Policz w dwóch liczbach.

Policz od 3 do 7, od 2 do 5. Jaką liczbę przegapiłem: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Zadania stają się coraz trudniejsze. Zawiał wiatr i wszystkie karty z numerami zostały rozsypane.

Musimy rozwiązać zagadkę. „Wielokolorowy rocker wisiał nad rzeką” (tęcza).

Ile kolorów jest w tęczy? (siedem). Znajdź kartę z numerem 7. Wymień sąsiadów numeru 7. Znajdź karty z numerami 6 i 8. Która liczba jest większa niż 6 czy 8; mniej?

Zgadnij, jaką liczbę odgadłem, jeśli jest ona o 1 mniejsza niż 5; 2 więcej niż 7.

Podaj liczbę większą niż 2, ale mniejszą niż 4.

— Wszystkie liczby można podzielić przez...? (parzyste i nieparzyste). Nazwa liczby parzyste; dziwne. Karty z liczbami od 1 do 10 należy ułożyć tak, aby w jednym kółku znajdowały się karty z liczbami parzystymi, a w drugim nieparzyste.

- Dobrze zrobiony!

Dzieci siedzą przy stołach.

3. Nowy temat.

— Mouse Peak przyniósł jeszcze jedno zadanie, najtrudniejsze. Aby poprawnie wykonać to zadanie, musisz zachować szczególną ostrożność.

Na tablicy znajduje się rysunek rozwiązania problemu: „4 gile i 2 sikorki siedzą na gałęzi. Ile ptaków siedzi na gałęzi?

— Jakie ptaki siedzą na gałęzi? (gile i sikory).

— Ile gili siedzi na gałęzi? (cztery). Umieść tyle czerwonych patyków, ile gili jest na gałęzi. Umieść tyle żółtych patyków, ile jest sikorek na gałęzi.

- To jest to, co wiemy, czyli stan problemu.

- Kto powie pytanie o problem? Co należy zrobić, aby odpowiedzieć na pytanie? (należy dodać, dodać). Połącz patyki i policz. Potrafimy odpowiedzieć na pytanie problematyczne: ile ptaków jest na gałęzi? (Na gałęzi jest 6 ptaków).

— Jak zapisać rozwiązanie i odpowiedź na problem w zeszycie?

Jedno dziecko pracuje przy tablicy i wyjaśnia swoje działania: dodanie 2 do 4 równa się 6. Odpowiedź: Na gałęzi znajduje się 6 ptaków.

— W lewym górnym rogu kartki znaleźliśmy komórkę i zapisaliśmy ją: 4+2=6.

4. Utrwalenie nowego tematu.

Twórz i rozwiązuj problemy z odejmowaniem w ten sam sposób.

- Dobrze zrobiony. Dobrze poradziliśmy sobie z tymi zadaniami. Mouse Peak jest bardzo szczęśliwy. Ma dla ciebie ostatnie zadanie. Umieszczają kropkę w dolnym rogu kartki papieru. Od tego momentu narysuj 2 komórki w górę, 3 komórki w prawo, 2 komórki w górę, 2 komórki w lewo, 2 komórki w górę, 2 komórki w prawo, 1 komórka w górę, 1 komórka w prawo, 5 komórek w dół, 3 komórki w prawo, 1 komórka w dół, 1 komórka w lewo, 1 komórka w dół, 6 komórek w lewo. Co się stało? (statek). Na tej łodzi Mouse Peak wyrusza w podróż dookoła świata. Podziękujmy i życzymy miłej podróży.

5. Podsumowanie lekcji.

— Czego nowego nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach? Co Ci się najbardziej podobało? Dobra robota chłopaki! Bardzo się cieszę, że wszystko Ci się ułożyło.

Streszczenie GCD na temat rozwoju matematycznego w grupie przygotowawczej na temat: „Rozwiązywanie prostych problemów arytmetycznych”

Streszczenie GCD na temat rozwoju matematycznego w grupie przygotowawczej na temat: „Rozwiązywanie prostych problemów arytmetycznych”

Cel: Kształtowanie wstępnej wiedzy matematycznej.
Zadania: Naucz dzieci komponowania i rozwiązywania prostych problemów arytmetycznych na przykładzie liczbowym. Ćwicz dzieci w liczeniu ilościowym i porządkowym w zakresie 20.
Wzmocnij pomysły dotyczące kształtów geometrycznych. Rozwijaj logiczne myślenie.
Materiał na lekcję. medale „Mądry i Mądry” (dla każdego dziecka).
Demonstracja: zestaw cyfr, znaków, Dunno (obrazek), słowo „Dziękuję” (osobne litery)
Dozowanie:„Zestaw matematyczny”, liczenie patyczków, zadania drukowane „dyktando matematyczne”, „połącz kropki na obrazku” (dla każdego dziecka)
Postęp lekcji:
Pedagog.- Chłopaki, mamy dziś gościa, jest zabawny. Umieściłem na tablicy zdjęcie Dunno.
-Malwina zadała Dunno pracę domową, ale on nie wie, jak sobie z nią poradzić. Przyszedł więc do nas po pomoc. Czy zgadzasz się mu pomóc? (Tak)
-Więc usiądź przy stołach. Nie zapominaj, że tył stołu powinien być prosty. Czy jesteś gotowy? (Tak)
Za każde wykonane zadanie Dunno wręczy Ci list, abyśmy mogli ułożyć je w jedno słowo.
1 zadanie „Pomyśl i odpowiedz”(Zadanie ustne)
Jaką liczbę należy dodać do 8, aby otrzymać 10?
Jaka liczba jest mniejsza od 5 na 1?
Wymień sąsiadów liczby 8; 4; 6
Jaka liczba następuje po liczbie 5; 1; 7
Jaka liczba jest przed 8? 6; 4
Ile miesięcy ma rok?
Jaka jest teraz pora roku?
Ile jest miesięcy wiosennych? Nazwij je.
Ile dni w tygodniu?
Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?
Jak to było wczoraj?
Ile dni wolnych? Nazwij je.
Jaki dzień tygodnia będzie jutro?
Pedagog. Dobrze zrobiony! Zakończyliśmy pierwsze zadanie. I za to Dunno daje ci literę „C”! (położyłem to na tablicy).

2 zadanie „Dyktanda matematyczne”
-Przesuń 1 kwadrat w lewo i 4 od góry, postaw kropkę i zacznij rysować.
1 w górę, 2 cale prawa strona,1-w górę,1-w bok,1-w dół,2-w prawo,1-w dół, 1-w prawą stronę, 1-w górę,2-w prawą stronę,1-w górę,1-do w bok, 1 - w dół, 2 - w prawą stronę, 1 - w dół, 1 - w prawą stronę, 1 w górę, 2 - w prawą stronę, 1 - w górę, 1 - w bok, 1 - w dół, 2 -w prawą stronę, 1- w dół, 1-w w prawą stronę, wtedy trzeba odzwierciedlić rysunek lustrzane odbicie. (Dzieci wykonują zadanie)

Pedagog.Świetnie. I pomogliśmy Dunno poradzić sobie z tym zadaniem. Otrzymujemy literę „P”.

3 zadanie „Rozwiąż problem”
Pedagog. Zanim jednak rozwiążemy problem, przypomnijmy sobie, z jakich części składa się problem? (Warunek, pytanie, rozwiązanie, odpowiedź)
-Dobrze zrobiony! Kto może wymyślić problem? (Nauczyciel ostrzega, że ​​liczba ta nie powinna być większa niż dziesięć).
Jeśli dzieci mają trudności z układaniem zadań, nauczyciel zapisuje na tablicy przykład: 6-1 =?
Pedagog:„Utwórz problem zawierający te liczby”.
Dzieci wymyślają zadania. Na przykład: „W sklepie było 6 lalek. Przyszedł kupujący i kupił 1 lalkę. Ile lalek zostało w sklepie? (Dzieci rozwiązują to i „zapisują” rozwiązanie: 6-1=5).
Nauczyciel słucha problemów dzieci i pilnuje, aby prawidłowo postawiły pytanie do problemu.
Podam kolejny przykład tego, jak dzieci tworzą zadania. Na przykład: 8+1 =?
Pedagog. Dobrze zrobiony! Dunno daje nam kolejną literę „A”

A teraz odejdźmy od stołów i pograjmy trochę, a jednocześnie zrelaksujmy się.
Fizminutka „No dalej, nie bądź leniwy!”
Ręce w górę i ręce w dół.
Chodź, nie bądź leniwy!
Spraw, aby Twoje zamachy były wyraźniejsze, ostrzejsze,
Trenuj lepiej ramiona.
Ciało w prawo, ciało w lewo –
Musimy rozprostować plecy.
Będziemy robić zakręty
I pomóż rękami.
Stoję na jednej nodze
A ja dopasuję drugą,
A teraz na zmianę
Podniosę kolana.
Zrelaksowany i odświeżony
I znowu usiedli.
4 zadanie.
Przyjrzyj się obrazkowi i połóż patyczki do liczenia na stole tak, jak pokazano na obrazku.
Co otrzymaliśmy? (Dom)
Policz, ile masz kwadratów? (jeden)
Teraz przestaw 2 drążki, aby otrzymać flagę. (Dzieci wystawiają flagę, w razie trudności daję podpowiedź)

Pedagog. Brawo! Kolejne zadanie za nami! I mamy kolejną literę „C” (położyłem literę na tablicy)

5 zadanie„Porównaj liczby i umieść znaki”
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (praca przy stole)
Pedagog. Dobrze zrobiony! Widzisz, Dunno, jakie mądre są nasze dzieci, nie bez powodu zwróciłeś się do nas o pomoc. A kolejna litera jest dla nas darem „ja”.

Zadanie 6 „Połącz kropki na obrazku”

Pedagog. Musisz połączyć kropki liczbami od 1 do 10. Co otrzymałeś? (statek)
Dobrze zrobiony! Zdobyliśmy kolejne B.

Zadanie 7„Która liczba jest gdzie”
Pedagog. Figury geometryczne są umieszczone na planszy; musisz powiedzieć, która figura jest gdzie (orientacja na płaszczyźnie) (w prawym górnym rogu). narożnik-trójkąt, w lewym górnym rogu jest kwadrat, w prawym dolnym rogu okrąg, w lewym dolnym rogu prostokąt, zadanie zmienia się 2-3 razy). (Dzieci mówią, gdzie znajduje się ta lub inna figura geometryczna)
-Dobrze zrobiony! Dunno podaje nam kolejną literę „O”.

Pomogliśmy więc Dunno wykonać wszystkie zadania. Przeczytajmy, jakie słowo mamy? (Dzieci czytają: „DZIĘKUJĘ”
Pedagog. Ten Dunno dziękuje nam za pomoc w ukończeniu praca domowa. Ja też dziękuję. Wykonaliście dzisiaj bardzo dobrą robotę. I za to Dunno daje ci te odznaki.

Spójrz, co tu jest napisane? (mądry i mądry)

Podsumowanie GCD dla FEMP w grupie przygotowawczej „Podróż po skarby”

Lekcja matematyki w grupie przygotowawczej „Podróż do krainy matematyki”

Opis lekcji: ta lekcja przeznaczona jest dla pedagogów pracujących z dziećmi w grupie przygotowawczej (dzieci w wieku 6-7 lat).
Cel: utrwalenie nabytej wiedzy u dzieci, za pomocą gier edukacyjnych, kształtowanie umiejętności cieszenia się z osiągnięcia celu.
Zadania: utrwalić umiejętność rozróżniania kształtów geometrycznych według kształtu, koloru, rozmiaru.
Wzmocnij umiejętność poruszania się po kartce papieru.
Ugruntowanie wiedzy o liczbach do 10. Umiejętność nazywania liczby i liczb sąsiednich.
Wzmocnij umiejętność porównywania dwóch sąsiednich liczb za pomocą znaków „większego niż”, „mniejszego” i „równego”.
Wzmocnij umiejętność wyboru przeciwstawnych słów dla pojęć matematycznych.
Rozwijaj logiczne myślenie, uwagę, inteligencję, pamięć;
Przyczyniają się do powstawania operacji umysłowych, rozwoju mowy i umiejętności uzasadniania swoich wypowiedzi.
Pielęgnuj zainteresowanie matematyką, poczucie radości ze wspólnych działań, pomyślnie wykonanych zadań;
Rozwijanie umiejętności rozumienia zadania edukacyjnego i jego realizacji.
Materiały i wyposażenie:
Balon, kopertę z listem i wyciętym wizerunkiem Profesora Matematyki, plan wykonania zadań, kartki z cyframi od 1 do 9, kartki papieru w kratkę, ołówki, blankiety kształtów geometrycznych z kolorowego papieru, klej, papier do praca w grupach, na kartkach napis „BRAWO”, piłka. Sztaluga, prezentacja na zajęcia.

Tajemnicze dźwięki muzyki. Do grupy wlatuje piłka z kopertą przyczepioną do sznurka. W kopercie znajduje się list i wycięty obrazek „Profesor Matematyk”
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, co to jest? Zwraca uwagę dzieci balon z dołączoną kopertą. Koperta nie jest podpisana. To dziwna koperta, nic na niej nie jest napisane, tylko liczby i geometryczne kształty.
Proponuję otworzyć kopertę i dowiedzieć się od kogo ją otrzymaliśmy (otwiera kopertę, jest w niej wycięty obrazek i list).
Co powinniśmy zrobić, aby dowiedzieć się, od kogo przyszedł do nas ten list?
Dzieci: zbierz zdjęcie.
Pedagog Jak myślisz, kto to jest? (odpowiedzi dzieci) wszystko jest jasne! Napisał to nam profesor matematyk! Trzeba szybko przeczytać, może jest tam coś ważnego!
Nauczyciel czyta list:
„Witajcie, kochani! Wiem, że już wiele się nauczyłeś. Przygotowałem dla Ciebie ciekawe zadania! Za każde wykonane zadanie otrzymasz karty z literami. Tylko odważni i przyjacielscy faceci przejdą wszystkie testy! Czy jesteś gotowy na podróż? (odpowiedzi dzieci.) W takim razie powodzenia! Dam Ci podpowiedź: Plan wykonania zadań.
Nauczyciel pokazuje dzieciom schemat wykonania zadań.
Jakie jest pierwsze zadanie? Co jest w lewym górnym rogu? (kształty geometryczne) Nasze pierwsze zadanie nazywa się „Zabawne kształty”
Nauczyciel pokazuje cyfry na tablicy. Jak nazywają się te figury? Nazwij przedmioty o tym samym kształcie dla każdej z figur.
Po wykonaniu zadania dzieci otrzymują kartkę z listem. Dobrze zrobiony!

Połóżmy kartę na planszy i przejdźmy do wykonania drugiego zadania.
Spójrz na diagram. Jak myślisz, jakie jest drugie zadanie? (odpowiedzi dzieci)
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły przy stołach. Otwórz swoje notesy. Naszym kolejnym zadaniem jest „Matematyczne dyktando”. Dzieci pracują w zeszytach w kratkę pod dyktando nauczyciela. Co otrzymaliśmy? Porównaj z próbką. Nauczyciel pokazuje powiększoną próbkę. Zgadza się, mamy psa. Dzieci oceniają swoją pracę i pracę swoich kolegów. Dobrze zrobiony! Zdobyłeś drugą kartę!
Zanim przejdziemy do kolejnego zadania proponuję Państwu matematyczną rozgrzewkę. Gra „Prawda nie jest prawdą”
Pedagog: Jeśli usłyszysz to, co uważasz za prawidłowe, klaśnij w dłonie, ale jeśli usłyszysz to, co uważasz za niewłaściwe, tupnij nogami.
- rano wschodzi słońce
-rano trzeba robić ćwiczenia
- nie możesz myć twarzy rano
- księżyc świeci jasno w ciągu dnia
- rano dzieci idą do przedszkola
-w nocy ludzie jedzą kolację
-tydzień ma siedem dni
- Po poniedziałku następuje środa
-po sobocie przychodzi niedziela
- Czwartek jest przed piątkiem
-tylko pięć sezonów
- wiosna przychodzi po lecie.
Pedagog: Dobra robota chłopaki! Ale czeka nas kolejne zadanie!
Spójrzmy na nasz diagram.
Więc wszystko jasne! Czy wiesz, że każda liczba ma sąsiadów po lewej i prawej stronie? Teraz pokażę wam karty z liczbami, a wy na zmianę wymieniacie swoich sąsiadów. Gra „Wymień sąsiadów”
Pedagog: to wspaniali chłopaki i poradzili sobie z tym zadaniem! Zdobądź kartkę z listem!
Pedagog: Spójrzmy teraz jeszcze raz na diagram z zadaniami. Co to za znaki? Znaki matematyczne zapomniały, jak się nazywają i straciły swoje miejsce. Pomożemy im?
Usiądź przy stole. Musisz porównać liczby na kartach i postawić zakład niezbędne znaki.
Dobrze zrobiony! Wykonałeś to zadanie od profesora i otrzymałeś od niego kartkę z listem.
Kontynuujmy dalej. Co pokazuje nasz diagram? Strzałki w różnych kolorach i przeciwnych kierunkach! Profesor Matematyk zaprasza do zabawy „Powiedz to odwrotnie”.
Gra toczy się piłką. Nauczyciel rzuca dziecku piłkę i podaje nazwę jednej z nich pojęcia matematyczne.
Duży-mały
Długie i krótkie
Wysoki-niski
Szeroki-wąski
Gruby-cienki
Daleko i blisko
Góra-dół
Lewy-prawy
Tam i z powrotem
Lekko-ciężki
Pedagog: Ty też wykonałeś to zadanie! Oto twoja karta!
Chłopaki, spójrzcie na schemat. Strzałka ponownie wskazuje lewy górny róg. Wróciliśmy do obrazu kształtów geometrycznych. Jak myślisz, jakie będzie nasze zadanie? (odpowiedzi dzieci) Tak, zgadza się, nasze zadanie będzie dotyczyć kształty geometryczne. Profesor prosi o wykonanie dla niego niezwykłego dywanu z postaciami. Podejdź do stołu. Ułóż wszystkie geometryczne kształty na kartce papieru, a następnie przyklej je.
Cóż to był za interesujący i piękny dywan! Wszyscy próbowaliście! Na tę lekcję Profesor Matematyk daje Ci dwie karty na raz!
Pedagog: Zebraliśmy więc wszystkie karty z literami. Jakie słowo składa się z liter? (Dobrze zrobiony). Nauczyciel pyta, jakie zadania Ci się podobały, a jakie wydawały Ci się trudne. (Odpowiedzi dzieci)
Kochani wracamy z naszej magicznej podróży! A dywan z geometrycznymi kształtami na magicznej kuli wyślemy Profesorowi Matematyce podczas spaceru!
Lekcja się kończy.