Rodzaj lekcji: Generalizacja i konsolidacja wiedzy i umiejętności.
Rodzaj działalności: Lekcja tematyczna.
Cele:
- Kreowanie wizerunku akwarium z wyjątkowymi rybami.
- Tworzenie warunków do twórczego wykorzystania opanowanych wcześniej technik pracy materiały artystyczne i środki wyrazu figuratywnego.
- Stworzenie zbiorowego akwarium.
Zadania:
- Edukacyjny: utrwalenie i uogólnienie wiedzy i umiejętności zdobytych na poprzednich zajęciach; uczyć dzieci samodzielnego znajdowania metod obrazowania, materiałów artystycznych i środków wyrazu figuratywnego, aby przybliżyć ten temat; doskonalić umiejętności plastyczne i graficzne; dalsze rozwijanie potrzeb artystycznych, umiejętności analizowania pracy własnej i innych dzieci.
- Rozwojowy: rozwijać twórczą inicjatywę i wyobraźnię, wykorzystując w swojej pracy różnorodne materiały plastyczne;
- rozwijać poczucie rytmu, koloru, kompozycji; rozwijać estetyczne postrzeganie otaczającego nas świata, umiejętność dostrzegania piękna; rozwój zainteresowań otaczającym światem.
Edukacyjny
- : kultywowanie uczuć estetycznych i moralnych, chęci współczucia, empatii i pomocy, szacunku dla otaczającej przyrody i zwierząt domowych.
- Prace wstępne:
- Czytając bajkę A.S. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”, oglądając ilustracje do tej pracy.
- Przegląd obrazów i fotografii, ilustracji i pocztówek przedstawiających ryby morskie, rzeczne i akwariowe w celu wzbogacenia wrażeń artystycznych dzieci.
- Rozmowy o życiu ryb morskich i rzecznych.
- Gra plenerowa „Morze się martwi – raz, morze się martwi – dwa..” Pielęgnacja akwarium: mycie roślin, kamieni. Omówienie roślin wodnych i porównanie ich z roślinami lądowymi (jakie są podobne, czym się różnią). Szkice glonów i ryb z natury, czerpiąc z wyobraźni; przygotowanie i degustacja
- dania rybne
i dania z wodorostów. Dekoracja w postaci figurek ryb wyciętych z kolorowego papieru.
Techniki metodyczne: T.G. Kazakova, Lekcja sztuk wizualnych dla przedszkolaków: Książka dla nauczycieli przedszkoli i rodziców. I.A. Lykova, Aktywność wizualna w przedszkole. Grupa przygotowawcza. I.A. Łykowa, Działania wizualne w przedszkolu. Grupa seniorów. I. A. Lykova, Program edukacja artystyczna, edukacja i rozwój dzieci w wieku 2-7 lat „Kolorowe palmy”.
Muzyka:„Akwarium” Saint-Saens.
Materiały i sprzęt:
- Dla nauczyciela: akwarium, ilustracje z wizerunkami ryb, prace dzieci z akwariami wykonanymi z różnych materiałów plastycznych, sprzęt multimedialny, wybór slajdów przedstawiających dziwne ryby i mieszkańców wodnych, tablica magnetyczna, centrum muzyczne.
- Dla dzieci: sztalugi, tabliczki, wykroje okrągłego akwarium w formacie A4 lub A3 mocowane do tabliczki za pomocą taśmy, gwaszu, akwareli, pędzli, szmatek, proste ołówki, kredki woskowe, czarne markery, rybka ozdobiona wcześniej przez dzieci różne kolory, klej - ołówek.
Plan:
1. Moment organizacyjny– 2 minuty
2. Rozmowa heurystyczna – 6 min.
3. Poszukiwania twórcze i praca eksperymentalna – 10 min.
4. Pauza dynamiczna – 2 min.
5. Podsumowanie lekcji:
a) wystawa i analiza prac dzieci – 2 min.
b) autoanaliza – 3 min.
POSTĘPY KLASY
1. Moment organizacyjny
Wszystko jest zmontowane!
Dorośli i dzieci!
Możemy zaczynać!
Ale najpierw
Trzeba powiedzieć „cześć”!
D.: Cześć.
P.: Dziś koło przedszkola spotkałam słońce, które nas odwiedziło. Ale słońce nie jest proste, ale magiczne. Ktokolwiek weźmie go w swoje ręce, stanie się najbardziej czułym i życzliwym dzieckiem na świecie. Sprawdźmy to! (Przekazujemy balon- kochanie, mówiąc sobie miłe słowo). To prawda, staliśmy się najmilsi i najbardziej serdeczni.
2. Rozmowa heurystyczna
P.: Dzieci, przyjdźcie do mnie. Spójrz, jakie duże i piękne jest akwarium. Jakie ryby w nim pływają?
Z jakich części składa się ryba? Jakie kształty geometryczne przypominają? (łuski, ciało - owalne, ogon - trójkąt, płetwy, oczy). Poproś dzieci, aby pokazały części ciała ryby i wyjaśniły, do czego służą. Płetwy służą jako ster i hamulec, ogon służy jako silnik ryby.
P.: Dzieci, spójrzcie teraz tutaj. Nauczyciel zabiera dzieci do telewizora i pokazuje slajdy z dziwnymi rybami. Zwraca uwagę ich jasne łuski.
Kto spróbuje narysować rybę? Dziecko rysuje rybę na tablicy magnetycznej lub kredowej.
3. Praca praktyczna
P.:(przyprowadza dzieci do tablicy magnetycznej, na której przyczepione są akwaria wykonane z różnych materiałów plastycznych).
P.: Jakich materiałów i technik użył artysta, tworząc tak piękne akwaria? Jakie inne materiały można zastosować? (Odpowiedzi dzieci)
Ale możesz też narysować rybę własnymi rękami.
4. Gimnastyka palców:
Moja rybka cały czas milczy
Nie śpiewa, nie warczy, nie mruczy.
Nie rozumiem dlaczego, to jest problem.
Może woda dostała się do jej ust?
Proszę podejść do sztalugi; do nich przymocowane są wykroje akwariowe. Masz gwasz, akwarelę, ołówki woskowe i czarne markery. Spróbujmy stworzyć obraz akwarium za pomocą tych materiałów, ale tak, aby dla każdego z Was było ono inne i odmienne od
Inny.
5. Ćwiczenia fizyczne
Rybki bawią się radośnie
W błękitnej, słonecznej wodzie,
Kurczą się, rozluźniają,
Zagrzebią się w piasku.
Transformacja w mewy.
Jesteśmy mewami, rozpostarliśmy skrzydła i krążymy nad rzeką w poszukiwaniu ofiary. Zobaczyli rybę, zeszli do wody, (skłonili się), złapali rybę i polecieli do brzegu.
Dzieci wykonują czynności wyrażające swój stosunek do ekspresja artystyczna poprzez ruchy, mimikę.
6. Analiza i wystawa prac dzieci
P.: Zobaczmy, co masz. Czy wykonaliśmy zadanie (narysowaliśmy akwarium)? Kto dostał najbardziej kolorową rybę? Jak się nazywają? Który sprawia najwięcej frajdy? Kto ma najciekawsze, zabawne, piękne, przejrzyste, magiczne akwarium? Dlaczego? itp. (w miarę postępu prac)
7. Introspekcja
P.: Dzieci, spójrzcie, jakie duże i piękne jest akwarium. Ale jest puste. Napełnijmy go rybami. A oto rybki, które wcześniej dekorowaliśmy. Jeśli wykonałeś dobrą robotę, weź czerwoną lub żółtą rybę. Jeśli uważasz, że nie do końca wykonałeś zadanie, możesz wziąć zieloną lub niebieską rybkę.
Dzieci przyklejają ryby do dużego akwarium.
P.: Wszyscy wykonaliście dzisiaj świetną robotę. Nasza lekcja dobiegła końca. Zostało nam jeszcze trochę ryb, podarujmy je naszym gościom na pamiątkę naszej lekcji. Do zobaczenia na następnej lekcji.
Nazwa: Lekcja rysunku „Ryba”, prezentacja do lekcji
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, zajęcia wizualne, Grupa środkowa
Stanowisko: nauczyciel o najwyższej kategorii kwalifikacji
Miejsce pracy: Przedszkole nr 30
Lokalizacja: obwód jarosławski, Rybinsk
Podsumowanie lekcji plastyki dla dzieci z grupy średniej
Temat „Ryba”
Treść programu:
- Ugruntuj wiedzę na temat budowy ryb, wykonując zadanie „Zbierz rybę”.
- Rozwijanie zdolności dzieci do komunikowania się cechy charakterystyczne ryby: płetwy, ogon, oczy, różne kolory (pionowe lub poziome paski, plamki, plamki).
- Wzmocnij umiejętność malowania pędzlem i farbami: ostrożnie nabierz farbę na pędzel, usuń nadmiar farby z krawędzi słoiczka lekkim dotknięciem włosia, maluj nie wychodząc poza obrys.
- Rozwijaj percepcję kolorów i orientację na powierzchni ekranu podczas wykonywania zadania „Znajdź rybę”.
- Pobudzaj kreatywność i wyobraźnię.
- Wzmacniaj poczucie wspólnoty i wzajemną pomoc w realizacji wspólnej sprawy.
Materiały i wyposażenie:
Projektor, laptop, prezentacja na zajęcia, ryba wykonana z poszczególnych części do zadania „Złóż rybę”.
Farby gwaszowe, pędzle, kartki papieru zabarwione na kolor niebieski lub cyjan.
Postęp lekcji:
Pedagog:
Kochani dzisiaj wyruszamy w niezwykłą podróż. Podwodny spacer odbędziemy łodzią podwodną. Czy jesteś gotowy na przygodę?
Usiądź prosto, wyprostuj ramiona i uważnie spójrz na ekran. Schodzimy pod wodę! (wideo 1, na końcu frazy Podwodnego Króla, pauza w filmie).
Podwodny król:
Och, ho, ho. Kto śmiał wtargnąć na moją domenę i przeszkadzać mi?
Pedagog:
Witaj, Podwodny Królu. Przestrzenie morskie, suwerenny. Proszę, nie złość się na nas. Podziwialiśmy podwodne piękno i wcale nie chcieliśmy Wam przeszkadzać.
Podwodny król:
Ale przyjmę to i nie pozwolę ci wrócić na ziemię, dopóki nie wykonasz moich zadań.
Pedagog:
Król morza, postaramy się wykonać Twoje zadania. Naprawdę, chłopaki? (zgoda dzieci)
Podwodny król:
Oto moje pierwsze zadanie. Znajdź rybę, której nazwę i pomóż im dopłynąć do wodorostów.
(wideo 2, na końcu frazy Podwodnego Króla, pauza w filmie).
— Żółta ryba z zielonym ogonem i zielonymi płetwami.
Różowa ryba z żółtym ogonem i czerwonymi płetwami.
— Pomarańczowa ryba z niebieskim ogonem i niebieskimi płetwami.
(Dzieci realizują zadanie wskazując na ekranie nazwaną rybkę, a nauczyciel przesuwa je za pomocą myszki komputerowej w prezentacji na laptopie).
Podwodny król:
Dobrze zrobiony. Ukończyłeś jedno zadanie. Drugie zadanie. Zbieraj ryby z poszczególne części.
Pedagog:
Chłopaki, spójrzcie uważnie i powiedzcie mi, jakie są tam części ryby? (tułów, płetwy, ogon, oczy)
- Jaki jest kształt ciała?
- Jaki jest kształt ogona? płetwy?
- Kto chce zbierać ryby? (zawołaj 1-2 dzieci, aby z oddzielnych części wyciętych z papieru ułożyły rybę na sztaludze)
Podwodny król:
Cienki. I wykonałeś to zadanie. Moje trzecie zadanie. Narysuj rybę tak, aby każda była inna.
Pedagog:
Pokaz rysowania ryb.
— Jak możemy narysować rybę? (odpowiedzi dzieci) Omów kolejność rysowania ryby.
- Spójrz na zdjęcia i powiedz mi, jakiego koloru można uzyskać rybę? (pionowe lub poziome paski, plamki, plamki).
Zanim zaczniemy rysować, zagrajmy. Powtarzaj ruchy za mną.
W rzece nurkowało pięć małych rybek
(imitacja ryby).
Na piasku leżała duża kłoda
(rozłóż ręce na boki).
Pierwsza ryba powiedziała: - nurkowanie tutaj jest łatwe
(imitacja nurkowania).
Drugi powiedział: „Tutaj jest głęboko”.
(potrząsają palcem wskazującym).
Trzeci powiedział: - Chcę spać
(ręce złożone pod uchem).
Czwarty zaczął trochę marznąć
(Pocieraj ramiona szczotkami).
Piąty krzyknął: „tutaj jest krokodyl”.
(ręce imitują usta krokodyla).
Płyń szybko, żeby go nie połknąć
(dłoniami pokazują, jak ryba odpływa).
Wykonywanie prac przez dzieci.
Nauczyciel zapewnia pomoc w postaci porad, pytań prowadzących i technik „ręka w rękę”.
Nauczyciel po zakończeniu pracy dzieci:
Czy pokażemy Królowi Morskiemu, co zrobiliśmy? (zgoda dzieci)
Podwodny król:
Piękny! Uszczęśliwiłeś mnie. Pozwalam ci zejść na ziemię. Udanej podróży!
Pedagog:
Dziękuję! Do widzenia! Wypływamy na powierzchnię (przerywnik filmowy).
-Gdzie dzisiaj poszliśmy?
—Kogo widzieliśmy w podwodnym królestwie?
– Wybierzemy się na kolejną wycieczkę?
Podsumowanie lekcji dla starszych dzieci z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych
„Złota rybka”
Zadania oprogramowania:
Rozwijanie umiejętności tworzenia wyrazistego wizerunku złotej rybki za pomocą niekonwencjonalne techniki rysunki - pointylizm, witraże.
Rozwijać percepcja artystyczna, wyobraźnia, twórcze myślenie, umiejętności motoryczne siła robocza.
Pielęgnuj dokładność i wytrwałość w pracy.
Prace wstępne:
Rozmowa o mieszkańcach morza i akwarium, lektura bajki A. S. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”, oglądanie ilustracji na temat „Mieszkańcy morza”
Materiały i wyposażenie:
Prezentacja „Niezwykłe ryby”, sprzęt multimedialny, akompaniament muzyczny, akwarium z rybkami, materiały potrzebne do stworzenia kompozycji
(plastik zabezpieczony taśmą w formie akwariów, barwniki rybne, farby gwaszowe z dodatkiem kleju).
Postęp lekcji
Gra muzyka. ( Posłuchaj szumu morza)
P. Chłopaki, powiedzcie mi, co wam przypomina ta muzyka?
Dlaczego mówią, że morze żyje? (Odpowiedzi dzieci.)
P. W takim razie kto mieszka w akwarium i dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.)
Pokaż slajdy prezentacji multimedialnych
Pytanie: Dawno temu podróżnicy zauważyli piękno małych ryb w ciepłych krajach i przywieźli je do nas w celu hodowli w akwariach.
Zobacz, jak różne są ryby pod względem koloru i kształtu.
Kto wie, czym pokryte jest ciało ryby? Jaki jest kształt ciała ryb?
Jak myślisz, jak widzą nas ryby? (ryba ma oczy)
Ryba uwielbia żyć w wodzie, to jest jej dom. (Odpowiedzi dzieci.)
Pokaż mi, jaki kształt ma ciało ryby. ( dzieci śledzą kontur gestem ryba)
Co pomaga rybom podczas pływania? (ogon, płetwy)
Pokażmy, jak pływają.
Ćwiczenia fizyczne „Ryba”
Ryba pływa w wodzie (dzieci stoją w kręgu)
Ryby dobrze się bawią. (falowe ruchy rękami)
Ryba, ryba, psoty (bieganie w kółko)
Chcemy cię złapać.
Ryba wygięła grzbiet (ruchy zgodnie z tekstem)
Wziąłem bułkę tartą,
Ryba machała ogonem
Ryba szybko odpłynęła.
P. Pamiętasz, jaką bajkę czytaliśmy o rybach? (Opowieść o rybaku i rybie)
Oto on w naszym akwarium złota rybka.
Badanie mieszkańców akwarium.
Czy można narysować złotą rybkę? (Odpowiedzi dzieci.)
Dzisiaj chcę wam pokazać jak narysować rybę w akwarium. Najpierw umieścimy w naszym akwarium narysowaną już obcą rybę i obrysujemy kontur farbą z tuby. Następnie ozdobimy jej ciało kropkami. Rysowałeś już tą techniką: za pomocą ołówka na końcu z gumką narysowałeś żaglówkę. Przypomnę, że technika ta nazywa się pointylizmem. A dzisiaj, w stylu pointylistycznym, za pomocą tubki farby zobrazuj złotą rybkę w wielokolorowe kropki. Powtórz, jak nazywa się technika, której będziesz używać? ( Odpowiedzi dzieci).
P. Proszę zwrócić uwagę, że akwarium nie jest puste, są w nim glony, kamyki, trawa i będziemy je również rysować techniką pointylizmu - kropkami.
Gimnastyka palców „Ryby”.
Ryba pływała i nurkowała
W czystej, ciepłej wodzie.
Kurczą się, rozluźniają,
Zagrzebią się w piasku.
Nauczyciel przypomina zasady rysowania.
Samodzielna praca dzieci (akompaniament muzyczny, w razie potrzeby pomoc nauczyciela).
Gotowe akwaria są zbierane na jednym stole i dzieci je oglądają.
P. Ile mamy pięknych, magicznych rybek, które w przezroczystym akwarium są bardzo dobrze widoczne?
Czytanie wiersza „Ryby”.
Ryby poruszają się za pomocą płetw. Mętnią czystą wodę.
Zjedzmy lunch - dziękuję. Nikomu nie mówią.
Żyją tak od wieków. I gdziekolwiek spojrzysz, -
Ryby tylko poruszają płetwami z wdzięcznością.
Dlaczego taka ryba? Tak, mają wodę w ustach!
I nigdy nie będą mogli podziękować.
P. A nasze ryby nie są proste, ale złote. Potrafią nie tylko rozmawiać, ale także spełniać życzenia. Pomyśl życzenie i cicho szepcz do swojej ryby. (Dzieci składają życzenie)
Ćwiczenie relaksacyjne „W czystej, łagodnej wodzie pływa sznur ryb”.
Przedszkole MBDOU nr 8 „Yolochka” rejonu miejskiego Urensky obwodu Niżnego Nowogrodu
Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych
Rozwój artystyczny i estetyczny
Rysunek
Temat: „Ryby pływają w akwarium” .
Pedagog: Smirnova N.A
2015
Treść programu:
Naucz dzieci, aby udawały pływającą rybę różne kierunki: poprawnie oddaj kształt, ogon, płetwy. Zaszczep umiejętność rysowania pędzlem i farbami, ołówkami, pisakami, za pomocą pociągnięć o różnym charakterze. Rozwijaj umiejętność definiowania własnego celu i realizowania go, celebrowania go własne osiągnięcia i osiągnięć innych dzieci. Wspieranie niezależności, kreatywności i determinacji.
EdukacyjnyRozmowa „Gdzie żyją ryby?”, rzeźbienie ryb, rysowanie szablonami, przeglądanie albumu „Ryby akwariowe”, umieszczanie wzorów do rysowania ryb w izo-kącie i przyciąganie do nich uwagi dzieci, czytanie dzieł sztuki: A.S. Puszkin „Złota rybka”, Permyak „Pierwsza ryba”, N. Nosow „Karasik”, wiersz I. Tokmakowej „Gdzie śpi ryba”. Uwzględnienie ryb akwariowych w prezentacji, film wideo w celu wprowadzenia nazw ryb, cechy wygląd, pomóż mi je zapamiętać.
Rozmowa z dziećmi na temat posiadania akwarium w domu. Zaangażowanie rodzin posiadających w domu akwarium w wystawę fotograficzną „Moje Akwarium”, a dziecka w napisanie historyjki i opowiedzenie rówieśnikom „Jak dbam o ryby w domu”.
Wykorzystana literatura:T.S. Komarova „Zajęcia plastyczne w przedszkolu/grupa średnia/.
Tworzywo: Akwarium, ryba-zabawka różne kształty, kartki papieru w kształcie akwariów (okrągłe, prostokątne i kwadratowe), farby akwarelowe, słoiczki z wodą, pędzle, szmaty, pisaki, kredki woskowe, ołówki, nagranie dźwiękowe muzyki San Sena „Akwarium”, szum morza.
Postęp lekcji:
P: Dzieci, czy lubicie niespodzianki? (odpowiedzi dzieci) Przygotowałem dla Was dziś ciekawą niespodziankę. Zamknij oczy i nie otwieraj ich (włączam muzykę San Sen „Aquarium”). Co sobie wyobrażałeś, słuchając muzyki? (wysłuchuję sugestii dzieci z uzasadnieniem, następnie sugeruję, aby na to zwrócili uwagę stole (dzieci identyfikują przedmiot pod serwetką i wyrażają swoją opinię, proponuję sprawdzić założenia odgadując zagadkę).
Pedagog: (opowiada zagadkę)
Trawa i groty są okruchami,
Czysta woda...
gra są w nim ryby -
Jest tam bałagan z rybami.
Patrzę – jedna z ryb
Macha do mnie płetwą -
Podobno twierdzi
O życiu za szkłem
Co to jest? Kto zgadł? Dlaczego?
(odpowiedzi dzieci) Jeśli nawet po rozwiązaniu zagadki dzieci będą miały trudności z udzieleniem poprawnej odpowiedzi, częściowo otwieram serwetkę, a następnie całkowicie ją zdejmuję.
Pedagog: Zgadza się, to akwarium. Aby lepiej się temu przyjrzeć, proponuję usiąść przy stołach(patrząc na akwarium) Moje akwarium jest szklane i puste, wy też macie akwaria na stołach i też są puste, nie ma w nich nikogo. Co możecie zrobić, żeby w Waszych akwariach pojawiły się ryby (odpowiedzi dzieci)? Co jeszcze może znajdować się w akwarium?(z kamykami, glonami, piaskiem można również przedstawić grotę).
Zanim zaczniemy rysować, przypomnijmy sobie, jakie kształty mają ryby (zamieszczam zdjęcia ryb akwariowych i kilka schematów rysowania ryb). Uogólniam odpowiedzi dzieci, że ryby mają różne kształty: okrągłe, owalne, trójkątne i wszystkie mają też różne kolory. Pokaż, jak narysować te kształty ręką w powietrzu. Co jeszcze mają ryby? (płetwy, łuski, oczy, usta).
Zastanów się, jaką rybę chcesz umieścić w akwarium, co jeszcze chcesz w nim umieścić.Wybierz dowolny kształt akwarium i to, czego będziesz używać do rysowania, i zacznij przedstawiać ryby w akwarium. Aby rybki wyszły jasne i piękne, zastanów się, na jaki kolor najlepiej je pomalować. Włączam muzykę, dzieci zaczynają rysować (Jeśli dziecko nie może zrealizować swojego planu i celu, pomagam radą lub udostępniam z mojego doświadczenia, zachęcam dzieci, zwracając uwagę na ich osiągnięcia)
Pedagog : Chłopaki, jakie piękne ryby macie w swoich akwariach, wszystkie różnią się kształtem i rozmiarem. Co możemy zrobić z naszymi akwariami? (odpowiedzi dzieci - Podaruj w prezencie, zrób książkę, wystawę)
Nadal możesz bawić się naszymi akwariami. Pobawimy się? Powiedz mi, gdzie mogę kupić ryby akwariowe?(odpowiedzi dzieci: w sklepie zoologicznym.)
Pedagog : W sklepie zoologicznym sprzedawane są różne ryby: złota rybka, miecznik, gupiki, sumy. Konsultanci handlowi opowiadają o nich klientom.
W naszej grupie otwiera się sklep zoologiczny,Każdy może dodać własne akwarium z rybkami, zostać doradcą handlowym i opowiedzieć klientom o swoim akwarium lub akwarium znajomego. (nauczyciel może sam lub poprosić inne dziecko o rozmowę na temat akwarium, którego autor ze względu na cechy osobowe nie może scharakteryzować własnej pracy) Badając i opowiadając historię, nauczyciel uczestniczy w rozmowie z konsultantem ds. sprzedaży, zwracając uwagę osiągnięcia każdego dziecka)
Pedagog: Każdemu z Was się udało ciekawa historia o rybach. Chciałem kupić wszystkie te piękne ryby. Nasz sklep zoologiczny jest zamknięty z powodu przerwy na lunch. Możemy zaprosić Ninę Iwanowna i Olgę Nikołajewną, Twoich rodziców i opowiedzieć im o rybach akwariowych. Myślę, że chętnie odwiedzą nasz sklep zoologiczny.