Ποιο είναι το νόημα του τίτλου της ιστορίας Garshina signal. Τα κύρια θέματα και τα κίνητρα στην ιστορία "Signal" του V. M. Garshin

28.03.2019

Τόπος εργασίας: Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Pervomaiskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση, περιοχή Agapovsky, περιοχή Chelyabinsk

Θέση: καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

Θέμα: λογοτεχνία

Τάξη_7

Θέμα και αριθμός μαθήματος στο θέμα: εξωσχολικό διάβασμα«Το θέμα της εκδίκησης στην ιστορία του V. Garshin «Signal»

Βασικό σχολικό βιβλίο: V.Ya. Korovin "Λογοτεχνία σε 2 μέρη" 6 τάξεις. "Διαφωτισμός", 2010

8.Σκοπός του μαθήματος:

Οργάνωση εργασιών για την ανάπτυξη του λόγου

Δείξτε και μεταφέρετε τρόπους εργασίας, έρευνας, ανάλυσης ενός έργου

9. Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός

1. Εισάγετε τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία.

2. Συνεχίστε να εργάζεστε σε λογοτεχνικές έννοιες: θέμα και ιδέα, μέθοδοι έκφρασης στάση του συγγραφέαστον χαρακτήρα του έργου

Αναπτυξιακή

1. Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα διαφάνειας, καλής θέλησης, συνδημιουργίας στην επικοινωνία και αναπτύξτε την ικανότητα να υπερασπιστείτε τη θέση σας.

2. Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας και φαντασίας, δημιουργική σκέψη

Εκπαιδευτικός.

1. Ενεργοποίηση συναισθηματική σφαίραπαιδί, απευθυνθείτε στα συναισθήματά του, ξυπνήστε το ενδιαφέρον όλων για μάθηση αυτού του έργου

2. Να φέρει τα παιδιά στη συνειδητοποίηση ότι η εκδίκηση ή η άρνηση εκδίκησης είναι μια επιλογή που μπορεί να αντιμετωπίσει ο καθένας, για να κατανοήσει τις έννοιες της «εκδίκησης, ανταπόδοσης».

Είδος μαθήματος Εργαστήριο ηθικού προσανατολισμού
Μορφές μαθητικής εργασίας: Ομαδική, ατομική.
Απαραίτητος τεχνικός εξοπλισμός: υπολογιστής, media projector, οθόνη, παρουσίαση.

Δομή μαθήματος:

εισαγωγή Masters

"Επαγωγή"

«Αυτοκατασκευή»

«Κοινωνική Κατασκευή»

"Κοινωνικοποίηση"

"Διαφήμιση"

"Διακοπή"

"Διόρθωση"

"Αντανάκλαση"

Η πρόοδος του εργαστηρίου

Εναρκτήρια ομιλία του Δασκάλου

Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα, ένα Εργαστήριο. Μπορεί η δουλειά μας να μην είναι πολύ εύκολη, αλλά ελπίζω να είναι ενδιαφέρουσα. Και προτείνω να πάρουμε τα λόγια του N. Zabolotsky ως σύνθημα του Εργαστηρίου μας:

Μην αφήνεις την ψυχή σου να τεμπελιάζει

Για να μη σφυροκοπήσει νερό στο γουδί.

Η ψυχή πρέπει να δουλεύει

Και μέρα και νύχτα.

Επαγωγή

Θα ήθελα να ξεκινήσω το σημερινό Εργαστήριο με την ερώτηση: «Έχετε σκεφτεί ποτέ τη λέξη «εκδίκηση;» Σας προτείνω να το σκεφτείτε. (Η λέξη είναι γραμμένη στον πίνακα)

Αυτοκατασκευή. (Ατομική λύση στο θέμα)

Επιλέξτε συσχετίσεις που σχετίζονται με αυτό. Ποια λόγια τον ελκύουν; (εκδίκηση, εκδίκηση, εκδίκηση, ανταπόδοση, αγανάκτηση, διαμάχη, σύγκρουση, φθόνος).

Θα σας ζητήσω να κάνετε μια πρόταση που να περιλαμβάνει αυτή τη λέξη.

Νιώθω εκδίκηση στη λέξη...

Ακούω στη λέξη εκδίκηση......

Όταν ακούω τη λέξη εκδίκηση, φαντάζομαι...

Εκδίκηση σημαίνει...

Ακούμε τα έργα.

Πώς μοιάζει η εκδίκηση;

Η εκδίκηση είναι παρόμοια με (μια δασική πυρκαγιά, ένας ανεμοστρόβιλος, ένα μπούμερανγκ, μια δίνη)Διαφάνεια 3

Ας συγκρίνουμε την κατανόησή μας για τη λέξη με την ερμηνεία που δίνεται στο λεξικό του Ozhegov.

Η εκδίκηση είναι η σκόπιμη πρόκληση βλάβης προκειμένου να ανταποδώσει μια προσβολή ή προσβολή.

Η ανταπόδοση είναι ανταπόδοση, τιμωρία για βλάβη που προκλήθηκε.

Είναι συνώνυμες αυτές οι λέξεις;

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ αυτών των λέξεων;

Διαφάνεια 4

Έχουμε πει πολλές φορές ότι οι συγγραφείς και οι ποιητές συχνά δίνουν σημασία σε αυτά που δεν παρατηρούμε Καθημερινή ζωή: όπως κανένας άλλος, τους έχει δοθεί ένα ιδιαίτερο δώρο - η ικανότητα να συνομιλούν, να ακούν, να διεισδύουν στους μυστικούς λόγους των πράξεων, να τονίζουν αυτό που περνά απαρατήρητο από τους άλλους. Σήμερα πρέπει να εξοικειωθούμε με την ιστορία του Vsevolod Garshin "Signal"

Γράψτε το θέμα του εργαστηρίου μας «Το θέμα της εκδίκησης στην ιστορία του V. Garshin «Σήμα».

Παρουσίαση 5,6,7,8

(πορτρέτο του V. Garshin, βιογραφικό σημείωμα)

Πριν ακούσετε την ιστορία, σκεφτείτε τις ακόλουθες ερωτήσεις:

Γιατί ονομάζεται έτσι η ιστορία;

Ποια είναι η θέση του συγγραφέα;

Εκφράστε τη στάση σας απέναντί της.

Ποιο είναι το θέμα αυτής της ιστορίας;

Ακούγοντας μια ιστορία.Διαβάζοντας την ιστορία μέχρι τις λέξεις "Ο Semyon δεν έφτασε στο περίπτερο..."

Διαφάνεια 9.10

Συζήτηση για όσα διαβάζετεΣυζητήστε θέματα με όσους κάθονται δίπλα σας. Όλοι ανταποκρίνονται.

4 .«Κοινωνική Κατασκευή» . Και εσείς και εγώ έχουμε ερωτήσεις για τους ήρωες. Ας τους ρωτήσουμε Ας ενωθούμε σε ομάδες.

Πρώτη ομάδα - ερωτήσεις για τον Semyon

Η δεύτερη ομάδα είναι ο Βασίλι.

Η τρίτη ομάδα είναι ερωτήσεις προς τον συγγραφέα.

Ομαδικές εργασίες:

Δείγματα ερωτήσεων και απαντήσεων:

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Vasily και του Semyon δεν είναι παρόμοια και ποια είναι εγγενή και στα δύο;

(Στην ιστορία, ο Semyon εμφανίζεται ως ένας άντρας, ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του οποίου είναι η υποταγή στις συνθήκες της ζωής, το «talan-fate» («τίποτα, μπορείς να ζήσεις»). είναι δυνατόν να καταλάβουμε ότι σταδιακά στον χαρακτήρα του Semyon, μια αίσθηση ευθύνης έρχεται στο προσκήνιο. κορύφωση, ο Semyon ενεργεί αντίθετα με τα δικά του αρχή της ζωής(«Τι είναι η μοίρα για κανέναν…»), αντίθετα με τις εξωτερικές συνθήκες.

Πρόσθετη ερώτηση για την ανάλυση της εικόνας του Semyon: – Πώς ο εσωτερικός μονόλογος του Semyon μεταφέρει την κατάσταση του χαρακτήρα που έχει συνειδητοποιήσει τον κίνδυνο μιας επικείμενης καταστροφής; Πρόσθετες ερωτήσεις για την ανάλυση της εικόνας του Vasily: – Πώς αξιολογείτε ένα τέτοιο χαρακτηριστικό χαρακτήρα ως αντίσταση σε συνθήκες ζωής; Πώς εκδηλώθηκε αυτή η ιδιότητα στον χαρακτήρα του Βασίλι;– Ο Σεμιόν μιλάει για τον Βασίλι: «Ένα φίλτρο, όχι πρόσωπο». Τι βοηθάει να καταλάβουμε αυτή η παρατήρηση στους χαρακτήρες του Semyon και του Vasily;«Δεν υπάρχει θηρίο πιο αρπακτικό από τον άνθρωπο», λέει ο Βασίλι. Τι εννοεί αυτός; Ισχύει αυτό το χαρακτηριστικό του για όλους τους ανθρώπους; Μπορώ να τηλεφωνήσω στον Βασίλι κακός άνθρωπος?) Οι εικόνες των βασικών χαρακτήρων είναι διαφορετικές. Ποιος είναι ο λόγος για μια τόσο έντονη διαφορά; (Η διαφορά εξηγείται από τις διαφορετικές κοσμοθεωρίες των χαρακτήρων.)

Ο Βασίλι χαλάει τα μονοπάτια που ήταν υποχρεωμένος να φροντίσει. Τι προηγήθηκε αυτού; Γιατί το κάνει αυτό;

(Ο Βασίλι είναι ένα παρορμητικό άτομο, εύκολα διεγερτικό, που ενεργεί υπό την επήρεια συναισθημάτων. Τον κυρίευσε η δυσαρέσκεια, η επιθυμία να αντεπιτεθεί, να εκδικηθεί τον επικεφαλής του μαθήματος.)Ήθελε ο Βασίλι να υποφέρουν οι επιβάτες;

( Ο Βασίλι δεν σκέφτηκε τη μοίρα των επιβατών. Οδηγείται μόνο από την επιθυμία να εκδικηθεί τους παραβάτες του. Λέει μια φράση που είναι πολύ σημαντική για την κατανόηση της διάθεσής του εκείνη τη στιγμή: «... λοιπόν, είναι εντελώς και με τον αγαπημένο τους

5 ."Κοινωνικοποίηση". Ανταλλαγή απόψεων.

Εξοικειωθείτε με τους αφορισμούς, ποιον θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να αξιολογήσετε τις ενέργειες του Βασίλι; Διαφάνεια 11,12

Πιστεύετε ότι η δουλειά έχει τελειώσει ή σας προσφέρεται μια ημιτελής έκδοση; Βάλτε ένα τέλος.

Τι θα κάνουν οι κύριοι χαρακτήρες; Πώς μπορεί να τελειώσει η ιστορία;

6."Διαφήμιση". Διαβάζεται η προτεινόμενη κατάληξη. Συζήτηση

Ο δάσκαλος δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να εκφράσουν όλες τις υποθέσεις τους χωρίς επιχειρηματολογία, τις συνοψίζει και σημειώνει μια γενική σημείωση στον πίνακα. Η διαφορά στις υποθέσεις των μαθητών θα αποκαλύψει την εσωτερική ασυνέπεια των κεντρικών χαρακτήρων και μπορεί να μοιάζει με αυτό:

ΣΕΜΥΩΝ
1) σίγουρα θα κάνει κάτι για να σώσει τους επιβάτες.
2) υποταχθεί στο «ταλέντο-μοίρα».

ΒΑΣΙΛΙΚΟΣ
1) θα παρακολουθήσει τη συντριβή του τρένου και μετά θα κρυφτεί από την αστυνομία.
2) θα προσπαθήσει να διορθώσει με κάποιο τρόπο την κατάσταση.

7. "Χάσμα" Διαβάζοντας το τέλος του συγγραφέα

Ποιανού οι ενέργειες – του Semyon ή του Vasily – ήταν πιο προβλέψιμες στην κορύφωση και γιατί;

Ποιος προστατεύει τελικά τους ανθρώπους από τη ζημιά;

Τι πιστεύετε ότι επηρέασε την επιστροφή του Βασίλι, τυφλωμένου από αγανάκτηση;(U Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των μαθητών σε όλους τους κρίκους της αλυσίδας των πράξεων του Vasily: δυσαρέσκεια - εκδίκηση - ξαφνική επίγνωση του τι έκανε - αποτροπή τρένου - εξομολόγηση.)

8 ."Διόρθωση". Βγάλτε συμπέρασμα για το μάθημα συνεχίζοντας την ημιτελή φράση: «Παρά τις διαφορές στους χαρακτήρες των κύριων χαρακτήρων της ιστορίας, την κοσμοθεωρία τους, την αποφασιστική στιγμή ενεργούν με τέτοιο τρόπο που...».

Απαντήστε γραπτώς στην ερώτηση: «Τι νέο, κατά τη γνώμη σας, φέρνει η ιστορία του V. Garshin «Signal» στην κατανόηση ενός τόσο περίπλοκου φαινομένου όπως η εκδίκηση;

Γράψτε τι συναισθήματα μπορεί να ένιωσαν οι επιβάτες όταν έμαθαν για τον κίνδυνο που τους απειλούσε, πώς θα μπορούσαν να αξιολογήσουν την κατάσταση στην οποία βρέθηκαν άθελά τους.

Γιατί λοιπόν το έργο έχει τέτοιο τίτλο; Ποια είναι η θέση του συγγραφέα;

«Η εκδίκηση είναι ένα από τα πιο περίπλοκα συναισθήματα, αντιφατικά φαινόμενα στη ζωή της ανθρώπινης κοινωνίας», σε καταστάσεις σύγκρουσης, «η εκδίκηση δεν συμβάλλει στην επίλυσή τους, αλλά, αντίθετα, παρατείνει τη σύγκρουση, επιδεινώνοντας τις συνέπειές της», «εκδίκηση ή η απάρνηση της εκδίκησης είναι μια επιλογή που μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι ο καθένας.)Η εκδίκηση προκύπτει ως αποτέλεσμα της αγανάκτησης, της ταπείνωσης και της βίας. Έχοντας εκδικηθεί τον δράστη, ένα άτομο αυτοκαταστρέφεται, αφού σε αντάλλαγμα λαμβάνει εκδίκηση και μια νέα προσβολή. Αυτός είναι ένας φαύλος κύκλος που ξαναγυρίζει μπούμερανγκ στον εκδικητή.

Αντανάκλαση. Ας εκφράσουμε τη στάση μας στη θέση του συγγραφέα

Ας γράψουμε ένα syncwine "Revenge" Διαφάνεια 14.15

Εργασία για το σπίτι:Διαφάνεια 16

1. Γράψτε αυτό που νομίζετε ότι είναι συμβολικό νόηματίτλος της ιστορίας.

2. Γράψτε μια ιστορία βασισμένη σε εμπειρίες ζωής "Εκδίκηση"

Βιβλιογραφία:

1. V. Garshin ιστορία "Signal"

2. Επεξηγηματικό λεξικό D. Ozhegov

Πόροι πολυμέσων:

1. (Ηλεκτρονικά λεξικά.http: //ru.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Alphabetical_index)

2. » http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/

3. ction.edu.ru/catalog/res

4.http://yandex.ru/yandsearch?text=ρουφήχτρα , ανεμοστρόβιλος , Φωτιά , μπούμερανγκ

5.http://kratko.shadr.ru/garshin/sign

Τραπέζι 1.

ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Όνομα των EOR που χρησιμοποιούνται

(υποδεικνύει τον αύξοντα αριθμό από τον Πίνακα 2)

Δραστηριότητες εκπαιδευτικών

(υποδεικνύει ενέργειες με τον ESM, για παράδειγμα, επίδειξη)

Δραστηριότητα μαθητή

χρόνος

(ανά λεπτό)

Αυτοκατασκευή

(. http:// yandex. ru/ yandsearch? κείμενο= δίνη, ανεμοστρόβιλος, φωτιά, μπούμερανγκ) Διαφάνεια 3

(Ηλεκτρονικά λεξικά.http: //ru.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Alphabetical_index) Διαφάνεια 4

(πορτρέτο του V. Garshin, βιογραφικά στοιχεία" http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/)

(. http:// κράτκο. shadra. ru/ γκαρσίν/ σήμα/) Διαφάνεια 9.10

επίδειξη

Σωματεία

Καταχώρηση Λεξικού

Ακρόαση

15μ.

Κοινωνικοποίηση

( =) Διαφάνεια 11,12

επίδειξη

Συζήτηση

Χάσμα

(Εικονογράφηση http://school-collection.edu.ru/catalog/res/)Διαφάνεια 13

επίδειξη

συζήτηση

3μ.

Παράρτημα στο σχέδιο μαθήματος

__________________________________________

(Θέμα μαθήματος)

Πίνακας 2.

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ EOR που ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΤΕΛΟΣ ΕΝΤΥΠΟΥ_________________________

Ο Semyon Ivanov υπηρετεί ως φύλακας στο ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ. Είναι ένας έμπειρος άνθρωπος, αλλά όχι πολύ επιτυχημένος. Πριν από εννέα χρόνια, το 1878, πήγα στον πόλεμο και πολέμησα με τους Τούρκους. Δεν τραυματίστηκε, αλλά έχασε την υγεία του.

Επέστρεψα σε γενέθλιο χωριό- το αγρόκτημα δεν λειτούργησε, ο μικρός γιος τους πέθανε και αυτός και η γυναίκα του πήγαν σε νέα μέρη για να αναζητήσουν την ευτυχία. Δεν βρέθηκε.

Ο Semyon συνάντησε έναν πρώην αξιωματικό του συντάγματος του κατά τη διάρκεια της περιπλάνησής του. Αναγνώρισε τον Semyon, συμπόνεσε και του βρήκε δουλειά σιδηροδρομικός σταθμός, του οποίου ήταν υπεύθυνος.

Ο Semyon έλαβε μια νέα καλύβα, όσα καυσόξυλα ήθελες, έναν λαχανόκηπο, έναν μισθό - και αυτός και η γυναίκα του άρχισαν να στήνουν νοικοκυριό. Το έργο δεν ήταν βάρος για τον Semyon, και κράτησε ολόκληρο το τμήμα του ταξιδιού του σε τάξη.

Ο Semyon συνάντησε επίσης τον γείτονά του Vasily, ο οποίος φρόντιζε το διπλανό οικόπεδο. Όταν συναντήθηκαν σε γύρους, άρχισαν να μιλάνε.

Ο Semyon υπομένει όλα τα προβλήματα και τις αποτυχίες του στωικά: «Ο Θεός δεν του έδωσε την ευτυχία». Ο Βασίλι πιστεύει ότι η ζωή του είναι τόσο φτωχή επειδή οι άλλοι επωφελούνται από τη δουλειά του - πλούσιοι άνθρωποι και αφεντικά, όλοι τους είναι αιμοβόροι και λάτρεις, και τους μισεί έντονα όλους.

Στο μεταξύ, ένας σημαντικός έλεγχος φτάνει από την Αγία Πετρούπολη. Ο Semyon έβαλε τα πάντα σε τάξη στον ιστότοπό του νωρίτερα και τον επαίνεσαν. Αλλά στον ιστότοπο του Vasily όλα έγιναν διαφορετικά. Είχε καιρό να τσακωθεί με τον επιστάτη του δρόμου. Σύμφωνα με τους κανόνες, ήταν απαραίτητο να ζητηθεί από αυτόν τον πλοίαρχο την άδεια να φυτέψει έναν λαχανόκηπο, αλλά ο Βασίλι το παραμέλησε και φύτεψε λάχανο χωρίς άδεια - διέταξε να το σκάψουν. Ο Βασίλι θύμωσε και αποφάσισε να παραπονεθεί για τον κύριο στο μεγάλο αφεντικό. Όχι μόνο δεν δέχτηκε την καταγγελία, αλλά φώναξε στον Βασίλι και τον χτύπησε στο πρόσωπο.

Ο Βασίλι πέταξε το περίπτερο στη γυναίκα του - και πήγε στη Μόσχα για να αναζητήσει δικαιοσύνη, τώρα εναντίον αυτού του αφεντικού. Ναι, προφανώς δεν το βρήκα. Πέρασαν τέσσερις μέρες, ο Σεμιόν συνάντησε τη σύζυγο του Βασίλι σε έναν γύρο, το πρόσωπό της ήταν πρησμένο από τα δάκρυα και δεν ήθελε να μιλήσει με τον Σεμιόν.

Ακριβώς εκείνη τη στιγμή, ο Semyon πήγε στο δάσος για να κόψει το χόρτο της ιτιάς: έφτιαξε σωλήνες από αυτό προς πώληση. Κατά την επιστροφή, κοντά στο σιδηροδρομικό ανάχωμα άκουσα περίεργους ήχους - σαν να χτυπούσε το σίδερο στο σίδερο. Σύρθηκε πιο κοντά και είδε: Ο Βασίλι είχε παραβιάσει τη ράγα με έναν λοστό και είχε σκίσει τη ράγα. Είδα τον Semyon και έφυγα τρέχοντας.

Ο Semyon στέκεται πάνω από τη σκισμένη ράγα και δεν ξέρει τι να κάνει. Δεν μπορείτε να το βάλετε στη θέση του με γυμνά χέρια. Ο Βασίλι έχει το κλειδί και τον λοστό - αλλά όσο κι αν ο Σεμιόν του φώναξε να επιστρέψει, δεν επέστρεψε. Ένα επιβατικό τρένο θα πρέπει να φύγει σύντομα.

«Σε αυτή την καμπύλη θα κατέβει από τη ράγα», σκέφτεται ο Σέμιον, «και το ανάχωμα είναι ψηλό, έντεκα βάθη, οι άμαξες θα πέσουν κάτω και θα υπάρχουν μικρά παιδιά...» Ο Σέμιον άρχισε να τρέχει προς το καλύβα για το εργαλείο, αλλά συνειδητοποίησε ότι δεν θα είχε χρόνο. Έτρεξα πίσω - άκουγα ήδη το μακρινό σφύριγμα - το τρένο ερχόταν σύντομα.

Τότε ένα φως φάνηκε να φώτιζε το κεφάλι του. Ο Σεμιόν έβγαλε το καπέλο του, έβγαλε ένα κασκόλ από αυτό, σταυρώθηκε, χτύπησε τον εαυτό του δεξί χέριμε ένα μαχαίρι πάνω από τον αγκώνα, ένα ρεύμα αίματος ψεκάστηκε έξω. Μουσκεύασε το μαντήλι του μέσα, το έβαλε σε ένα ξύλο (το γιλέκο που έφερε από το δάσος ήταν βολικό) - και σήκωσε μια κόκκινη σημαία - ένα σήμα στον οδηγό ότι έπρεπε να σταματήσει το τρένο.

Αλλά, προφανώς, ο Semyon τραυμάτισε το χέρι του πολύ βαθιά - το αίμα αναβλύζει χωρίς να σταματήσει, τα μάτια του σκοτεινιάζουν και υπάρχει μόνο μια σκέψη στο κεφάλι του: "Βοήθεια, Κύριε, στείλε μια βάρδια".

Ο Semyon δεν άντεξε και έχασε τις αισθήσεις του, έπεσε στο έδαφος, αλλά η σημαία δεν έπεσε - το άλλο του χέρι την άρπαξε και την σήκωσε ψηλά προς το τρένο. Ο οδηγός καταφέρνει να φρενάρει, οι άνθρωποι πετούν στο ανάχωμα και βλέπουν έναν άντρα αιμόφυρτο, ξαπλωμένο αναίσθητο, και δίπλα σε έναν άλλο, με ένα ματωμένο πανί στο χέρι...

Αυτός είναι ο Βασίλι. Κοιτάζει γύρω τους συγκεντρωμένους και λέει: «Δέστε με, έστρεψα τη ράγα».

Ο Semyon Ivanov υπηρετεί ως φύλακας στο σιδηρόδρομο. Είναι ένας έμπειρος άνθρωπος, αλλά όχι πολύ επιτυχημένος. Πριν από εννέα χρόνια, το 1878, πήγα στον πόλεμο και πολέμησα με τους Τούρκους. Δεν τραυματίστηκε, αλλά έχασε την υγεία του.

Επέστρεψε στη γενέτειρά του - το αγρόκτημα δεν λειτούργησε, ο μικρός γιος του πέθανε και αυτός και η γυναίκα του πήγαν σε νέα μέρη για να αναζητήσουν την ευτυχία. Δεν βρέθηκε.

Ο Semyon συνάντησε έναν πρώην αξιωματικό του συντάγματος του κατά τη διάρκεια της περιπλάνησής του. Αναγνώρισε τον Semyon, συμπόνεσε και του βρήκε δουλειά στον σιδηροδρομικό σταθμό, του οποίου ήταν υπεύθυνος.

Τότε ένα φως φάνηκε να φώτιζε το κεφάλι του. Ο Σεμυόν έβγαλε το καπέλο του, έβγαλε ένα μαντίλι από αυτό, σταυρώθηκε, μαχαίρωσε τον εαυτό του στο δεξί χέρι με ένα μαχαίρι πάνω από τον αγκώνα, και ένα ρεύμα αίματος ψεκάστηκε. Μουσκεύασε το μαντήλι του μέσα, το έβαλε σε ένα ξύλο (το γιλέκο που έφερε από το δάσος ήταν βολικό) - και σήκωσε μια κόκκινη σημαία - ένα σήμα στον οδηγό ότι έπρεπε να σταματήσει το τρένο.

Αυτός είναι ο Βασίλι. Κοιτάζει γύρω τους συγκεντρωμένους και λέει: «Δέστε με, έστρεψα τη ράγα».

Θέμα. «ANALYTIC READING OF V. M. GARSHIN’S STORY

"ΣΗΜΑ"

Σκοπός του μαθήματος:συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να αναλύουν ένα έργο στην ενότητα μορφής και περιεχομένου, να μεταφέρουν στους μαθητές την ανθρωπιστική ιδέα του βιβλίου, να αναπτύξουν την ικανότητα των μαθητών να δίνουν συγκριτικά χαρακτηριστικά λογοτεχνικοί ήρωεςχρησιμοποιώντας το παράδειγμα της ιστορίας του V.M. Garshin "Signal".

Αναλύοντας το περιεχόμενο της ιστορίας, προσδιορίστε την ηθική θέση των μαθητών σε σχέση με έννοιες όπως αισθήματα μνησικακίας και εκδίκησης, αυτοεκτίμηση και υπερηφάνεια, δικαιοσύνη και έλεος, ευθύνη για τις πράξεις τους.

Δώστε μια προηγμένη εργασία:

ΕΝΑ)Π ετοιμάστε μια βιογραφία του V. M. Garshin, διαβάστε τις ιστορίες "Red Flower", "Artist", "Four Days", "Coward", σημειώστε τις ακραίες καταστάσεις στις οποίες βρίσκονται οι ήρωες του Garshin, επιτρέποντάς μας να αναγνωρίσουμε σημεία πόνου, στάση απέναντι στους ανθρώπους, προσοχή του συγγραφέα πνευματικό κόσμοπρόσωπο.

σι)Βρείτε μέσα επεξηγηματικά λεξικάσημασία των λέξεων: προσβολή, προσβολή, εκδίκηση

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Έκθεση μαθητή για τον V. M. Garshin(Διαφάνεια 1,2,3,4,5)

2. Ανάγνωση της ιστορίας «Σήμα» από τον δάσκαλο μέχρι τις λέξεις: «Όχι, δεν θα μπορείτε να τρέξετε στο περίπτερο και να επιστρέψετε στον χρόνο...» (εργασία λεξιλογίου καθώς διαβάζετε) (διαφάνεια 6)

Λεξικό(διαφάνεια 7)

Πρώτη γραμμή−συνοριακές οχυρώσεις,

τακτοποιημένο (παρωχημένο)- πριν από την επανάσταση: ένας στρατιώτης προσκολλημένος σε έναν αξιωματικό για προσωπικές υπηρεσίες

λαγκάδα– κοιλάδα με ήπιες πλαγιές

δεκανίκι- στο κείμενο, ένα χοντρό καρφί με άκρο λυγισμένο σε ορθή γωνία ή ένα στήριγμα, ένα στήριγμα αυτού του σχήματος (ειδικό)

ράγα − γερμανική λέξη, μας ήρθε από τα αγγλικά, "φύγε από τις ράγες"- φρασεολογική στροφή - να διαταράξει τον συνήθη τρόπο ζωής, το σωστό μονοπάτι, τη θέληση, τον αυτοέλεγχο.

3. Πώς πιστεύετε ότι θα συμπεριφερθούν ο Semyon και ο Vasily σε αυτήν την κατάσταση; Τι στο κείμενο δίνει λόγο να σκεφτόμαστε έτσι;

(Εργασία σε ζευγάρια «Βρες ένα ταίρι» (διαφάνεια 8, ελέγξτε τη διαφάνεια 9)

Semyon

Υπηρέτησε ως τακτικός για έναν αξιωματικό και έκανε μια ολόκληρη εκστρατεία μαζί του.

Πεινούσε, και κρύωνε, και έψηνε στον ήλιο, και έκανε πορείες σαράντα και

πενήντα μίλια σε ζέστη και κρύο. Έτυχε να είμαι κάτω από σφαίρες, αλλά, δόξα τω Θεώ, καμία από αυτές δεν με χτύπησε.

Από τότε χρειάστηκε να βιώσει πολλή θλίψη.

Βοήθησα το αφεντικό στην κουζίνα, έκοψα ξύλα, έβαλα κιμωλία στην αυλή, την εξέδρα... Άρχισα να σκέφτομαι πώς θα ξεκινούσε τη δική του φάρμα, θα αγόραζε μια αγελάδα, ένα άλογο.

«Έχω υποφέρει πολύ», λέει, «στη ζωή μου, αλλά ένας Θεός ξέρει πόσα στη ζωή μου». Ο Θεός δεν μου έδωσε την ευτυχία. Ο Κύριος θα δώσει τι είδους ταλέντο-μοίρα σε όποιον, έτσι είναι.

Δεν αναζητούν το καλό από το καλό. Εδώ έχεις σπίτι, ζεστασιά και λίγη γη.

Βασιλικός

Ήταν ένας νεαρός άνδρας, αδύνατος και νευρικός.

Δεν είναι η μοίρα του ταλέντου που μας τρώει για πάντα, αλλά οι άνθρωποι. Δεν υπάρχει θηρίο στον κόσμο πιο αρπακτικό και πιο μοχθηρός από έναν άντρα. Ο λύκος δεν τρώει λύκο, αλλά ο άνθρωπος τρώει έναν άνθρωπο ζωντανό.

Ωστόσο, δεν υπάρχει πιο σκληρό πλάσμα. Αν δεν υπήρχε ο ανθρώπινος θυμός και η απληστία, θα ήταν δυνατό να ζήσουμε. Όλοι προσπαθούν να σε αρπάξουν ζωντανό, να σε δαγκώσουν και να σε κατασπαράξουν.

Αν κατηγορείς κάθε κακό στον Θεό, αλλά κάτσε να το υπομένεις, τότε, αδερφέ, αυτό δεν είναι να είσαι άντρας, αλλά να είσαι θηρίο. Για έναν φτωχό, σε ένα περίπτερο εκεί ή όπου αλλού, τι ζωή! Αυτά τα φλάερα σε τρώνε. Στύβουν όλο το ζουμί, και όταν γεράσεις, το πετούν σαν κάποιο κέικ για να ταΐσουν τα γουρούνια.

Πρέπει να τους μάθουμε, αιμοβόρες...

Η γυναίκα του δούλευε γι' αυτόν, δεν κοιμόταν μέρα νύχτα. Ήμουν εντελώς εξαντλημένη, περιμένοντας τον άντρα μου... το πρόσωπο είναι παχουλό από τα δάκρυα, τα μάτια είναι κόκκινα.

Τα παιδιά το έγραψαν και αντάλλαξαν απόψεις.

4. Συνεχίστε την ανάγνωση. Συζήτηση:

Τι εντύπωση προκάλεσε η ιστορία;

Ήρωες. Ποιοι είναι αυτοί, πώς νιώθετε για αυτούς;

5. Τι είναι μια ιστορία; Πώς χτίζεται;

(έκθεση, πλοκή, ανάπτυξη δράσης, κορύφωση, κατάργηση)

(Πες ότι το 1877 έγινε πόλεμος με την Τουρκία, ο Γκαρσίν εγγράφηκε ως εθελοντής, τραυματίστηκε σε μια από τις μάχες. Η Ρωσία ήταν σε πόλεμο όλη την ώρα, κλήθηκαν στο στρατό για 25 χρόνια, επέστρεψαν ανάπηροι, ανάπηροι , αν κατάφερναν να παντρευτούν, τότε η γυναίκα έμενε μόνη με τα παιδιά.)

(Διαφάνεια" Τουρκικός πόλεμος"10)

Τι βίωσε ο Semyon κατά τη διάρκεια του πολέμου;

Ο Semyon Ivanov "έπρεπε να βιώσει πολλή θλίψη": πήγε στον πόλεμο, "υπηρέτησε ως τακτικός για έναν αξιωματικό και έκανε μια ολόκληρη εκστρατεία μαζί του". «Κάθε μέρα ο Σέμυον του έφερνε (τον αξιωματικό) ένα ζεστό μεσημεριανό γεύμα από τις κουζίνες του συντάγματος, από τη χαράδρα Περπατούσε με ένα σαμοβάρι σε ένα ανοιχτό μέρος, σφύριζαν σφαίρες, χτυπούσαν πέτρες. Ο Semyon φοβάται, κλαίει, αλλά απομακρύνεται. Ο Semyon έχει συνηθίσει να εκπληρώνει το καθήκον του, κάνοντας τη δουλειά του με ευσυνειδησία.

Τι τον περίμενε κατά την επιστροφή του; Πώς αντιδρά ο ήρωας στις αντιξοότητες της μοίρας;

Όταν επέστρεψε σπίτι, πέθανε ο γέρος πατέρας, πέθανε και ο γιος του, «η φάρμα δεν λειτούργησε», «πήγαμε σε νέα μέρη για να αναζητήσουμε την ευτυχία». Ο Semyon δεν παραπονιέται για τη μοίρα, δεν κατηγορεί κανέναν, δεν βρίζει, πιστεύει ότι όλα είναι από τον Θεό. «Ο Θεός δεν έδωσε την ευτυχία. Ο Κύριος θα δώσει τι είδους ταλέντο-μοίρα σε όποιον κι αν είναι, έτσι είναι».

7. Γραβάτα

Γνωρίστε τον Βασίλη. Έχουν την ίδια μοίρα, είναι και οι δύο παντρεμένοι, δεν έχουν παιδιά, ζουν στις ίδιες συνθήκες, κάνουν το ίδιο πράγμα, αλλά ο Βασίλι είναι θυμωμένος με όλο τον κόσμο: «Δεν είναι το ταλέντο-μοίρα που τρώει εσένα και εμένα για πάντα. αλλά άνθρωποι». Δεν υπάρχει θηρίο στον κόσμο πιο αρπακτικό και κακό από τον άνθρωπο. Ένας λύκος δεν τρώει έναν λύκο, αλλά ένας άνθρωπος τρώει έναν άνθρωπο ζωντανό." Ο Semyon προσπαθεί να ζήσει σε αρμονία με τον κόσμο, με τους ανθρώπους, προσπαθεί να έρθει πιο κοντά στον Vasily, να του βρει μια δικαιολογία.

8. Η πλοκή εξελίσσεται

Πώς ωριμάζει η δυσαρέσκεια για τη μοίρα και η επιθυμία για εκδίκηση στον Βασίλι;

«Αν κατηγορείς κάθε κακό στον Θεό, αλλά κάτσε να το υπομείνεις μόνος σου, τότε, αδερφέ, δεν χρειάζεται να είσαι άντρας, αλλά θηρίο... Σε τρώνε αυτά τα φλαγιέρ. Στύβουν όλο το ζουμί, και όταν γεράσεις, θα το πετάξουν σαν κάποιο κέικ... Ε, να υπήρχε δύναμη και δύναμη!

Ποιον πλήγωσες; Στη γυναίκα μου, τη μοναδική μου σε ένα αγαπημένο πρόσωπο. «Η σύζυγος δούλευε γι’ αυτόν, δεν κοιμόταν μέρα και νύχτα, ήταν εντελώς εξαντλημένη, περιμένοντας τον άντρα της».

Σε μια κρίση θυμού και απελπισίας, προσπαθεί να τρακάρει ένα επιβατικό τρένο. Αποφασίζει να εκδικηθεί.

Ποιον εκδικείται; Στους δυνατούς του κόσμουΑυτό;

Υπάρχει κόσμος και εκεί...» Εκεί, στην τρίτη δημοτικού, είναι γεμάτη κόσμο, μικρά παιδιά... Τώρα κάθονται όλοι εκεί και δεν σκέφτονται τίποτα». Μπορεί να έχουν προσβληθεί και αυτοί.

9. Κλίμαξ

Πώς τελειώνει η ιστορία;

Τι έκανε τον Semyon να διαπράξει αυτή την πράξη;

Χριστιανός, Ορθόδοξος άνθρωπος, λυπάμαι τον αθώο και λυπάμαι τον Βασίλι, είναι αμαρτία να τον σκεπάζεις. Το τελευταίο μέρος της ιστορίας ακούγεται πανηγυρικά, διαβάστε: (διαφάνεια 12)

«Και έγινε μαύρο στα μάτια του και άδεια στην ψυχή του, και έριξε τη σημαία. Αλλά το ματωμένο πανό δεν έπεσε στο έδαφος: το χέρι κάποιου το έπιασε και το σήκωσε ψηλά προς το τρένο που πλησίαζε».

(Προσοχή στη συλλαβή, πολυσύνδεση, αντιστροφή).

Γιατί ο Βασίλι επέστρεψε και βοήθησε; (Δύναμη ανιδιοτελής αγάπη, το θάρρος κάποιου άλλου μπορεί να ξύπνησε τη συνείδηση και τη συμπόνια του Βασίλι.)

Δεν υπάρχει τέλος.

Έτσι η σύνθεση αποκαλύπτει τους χαρακτήρες των χαρακτήρων, τα κίνητρα των πράξεών τους, δηλαδή την πρόθεση του συγγραφέα.

ΣΕ μας πραγματική ζωήδεν είναι συχνά δυνατό να βρει κανείς την αλήθεια.

(Διαφάνεια 13)

Μνησικακία(σύμφωνα με τον V.I. Dahl) - οποιαδήποτε αναλήθεια, σε αυτόν που πρέπει να την υπομείνει. οτιδήποτε προσβάλλει, ατιμάζει και προκαλεί πόνο, απώλεια ή μομφή. Γελοιοποίηση, κακό σχόλιο για κάποιον.

Προσβολή...ποιον − προκαλώ, προσβάλλω, προσβάλλω, προκαλώ πρόβλημα σε κάποιον.

Μνησικακία(σύμφωνα με τον S.I. Ozhegov) - προκλήθηκε άδικα θλίψη, προσβολή, καθώς και το συναίσθημα που προκαλείται από τέτοια θλίψη.

Χρειάζεται να «καταπιείτε» την προσβολή ή να την υπομένετε, γιατί υπάρχει μια αίσθηση αυτοεκτίμησης. Μοιραστείτε το δικό σας εμπειρία ζωής.

10. Πώς να βρεις αρμονία, αγάπη για τον κόσμο, για τους ανθρώπους; Τι δρόμο προτείνει ο Garshin;

Η αλήθεια είναι στην ψυχή ενός ανθρώπου, δεν μπορείς να κρατήσεις κακία σε όλο τον κόσμο. Η πικρία και η απελπισία είναι μεγάλη αμαρτία. Βιβλική αλήθεια: «Ο Θεός δεν βρίσκεται στη δύναμη, αλλά στη δικαιοσύνη».

11. Πώς καταλαβαίνετε τον τίτλο της ιστορίας «Σήμα»;

Άμεση και μεταφορική σημασία της λέξης "σήμα"

(Διαφάνεια 14)

1. Συμβατικό σημάδιγια τη μετάδοση οποιασδήποτε πληροφορίας ή μηνυμάτων από απόσταση.

2. Μεταφορά. Μια προειδοποίηση, ένα μήνυμα για κάτι ανεπιθύμητο, επιλέξτε συνώνυμα.

Σήμα- αυτό είναι ένα απαγορευτικό σημάδι, μια μεταφορά που απευθύνεται σε όλους μας.

Οι 10 χριστιανικές εντολές είναι τα κύρια απαγορευτικά σήματα για εμάς.

Άφησε μια απάντηση Επισκέπτης

Στο διήγημα «Το σήμα» (1887) αρ ερωτική ιστορία, αλλά το σημειωμένο κίνητρο εκδηλώνεται ακόμη πιο έντονα σε αυτό. Οι ήρωες της ιστορίας δεν ζωγραφίζουν, δεν συζητούν φιλοσοφικά προβλήματα και δεν μπορεί να καθορίσει τη μοίρα της ανθρωπότητας. Είναι μικροί άνθρωποι που ζουν με μικρά συμφέροντα: ένα μπαλάκι λάχανο, έναν μισθό, καταπίεση από τους ανωτέρους τους - τα συμφέροντά τους δεν πάνε παραπέρα. Αλλά στις συνομιλίες τους σχετικά με αυτά τα θέματα, ο Semyon και ο Vasily θέτουν το ίδιο ερώτημα με τον Gelfreich, ο οποίος δημιούργησε τη ζωγραφική του για τον Ilya Muromets Στα νιάτα του, ο Semyon ήταν στον πόλεμο, χρησίμευσε ως τακτοποιημένα και ολοκληρωμένα αξιόλογα κατορθώματα που θα μπορούσαν να καθορίσουν την έκβαση του. η μάχη, ήδη στη θέση του δεν μπορούσε. Αλλά για τον Garshin, ο Semyon είναι ένας άνθρωπος με μεγάλη ψυχή και το κατόρθωμά του έγκειται στο γεγονός ότι δεν πικράθηκε για τη ζωή και τους ανθρώπους, αν και είχε κάθε λόγο για αυτό ΖΩΗ. Αυτά είναι τα χαρακτηριστικά που εκνευρίζουν τον συνομιλητή του Βασίλι. «Δεν είναι ταλέντο-μοίρα», αντιλέγει ο Βασίλι στον Σεμιόν, «αυτό που τρώει εσένα και εμένα για πάντα, αλλά τους ανθρώπους. Δεν υπάρχει θηρίο στον κόσμο πιο αρπακτικό και κακό από τον άνθρωπο». Η θέση του Βασίλι είναι αυτή ενός ατόμου που δεν θέλει να υποταχθεί στη μοίρα και ως εκ τούτου μπαίνει σε έναν αγώνα με ανθρώπους και περιστάσεις. Αλλά για τον Garshin, οι νόμοι του αγώνα έχουν τη δική τους σκληρή διαλεκτική: ένας πικραμένος άνθρωπος που έχει χάσει την πίστη του στους ανθρώπους, ακόμη και στον δίκαιο θυμό του εναντίον των δραστών του κακού, μπορεί να προκαλέσει το θάνατο αθώων ανθρώπων. Εδώ ο Semyon και ο Vasily αλλάζουν θέσεις. Ο Semyon συμμετέχει ενεργά στον αγώνα κατά του κακού, σώζοντας ένα τρένο με ανθρώπους που δεν γνωρίζουν τον κίνδυνο που τους απειλεί, και ο Vasily αναγνωρίζει το δίκιο του και την αδικία του μονοπατιού που έχει ακολουθήσει. Αλλά η δραστηριότητα του Semyon είναι ιδιαίτερου είδους. Βασίζεται στην αυτοθυσία και αν σηκώσει μια κόκκινη σημαία, τότε αυτή η σημαία είναι εμποτισμένη στο αίμα του Για τον Garshin, η ηθική ήταν πάντα απλή, αλλά το ερώτημα γιατί αυτή η απλή ηθική δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί στις ζωές των ανθρώπων. ατελείωτα πολύπλοκη. Σε κάθε του ιστορία, ο Garshin, με οδυνηρή οξύτητα, έθεσε το ερώτημα της αλήθειας και της αλήθειας, σχετικά με τις διάφορες εκδηλώσεις και μορφές του σύγχρονου κακού, και ως εκ τούτου οι μικρές ιστορίες του ήταν γεμάτες με μεγάλο και βαθύ περιεχόμενο: «. .. στις μικρές ιστορίες και τα παραμύθια του, μερικές φορές σε πολλές σελίδες, ολόκληρο το περιεχόμενο της ζωής μας, στις συνθήκες που έπρεπε να ζήσουν τόσο ο Garshin όσο και όλοι οι αναγνώστες του, έχει εξαντληθεί θετικά όταν λέω «όλο το περιεχόμενο τη ζωή μας», δεν χρησιμοποιώ κάποια πομπώδη και αλόγιστη φράση εδώ, όχι, ακριβώς όλα όσα η ζωή μας έδωσε το πιο σημαντικό στο μυαλό και την καρδιά του (το δικό μας - όχι μόνο των Ρώσων, αλλά της ζωής των ανθρώπων της εποχής μας γενικά), Όλα μέχρι την τελευταία λεπτομέρεια τα βίωσε, τα ένιωσε με το πιο καυστικό συναίσθημα και γι' αυτό ακριβώς μπορούσε να εκφραστεί μόνο σε δύο, και μάλιστα τόσο μικρά βιβλία». Την ίδια ιδέα εξέφρασε ένας άλλος σύγχρονος του Garshin - P.F Yakubovich Τόσο ο επαναστάτης ποιητής όσο και ο μεγαλύτερος πεζογράφος - δοκιμιογράφος-κοινωνιολόγος ουσιαστικά αναγνώρισαν ένα γεγονός που ήταν ασυνήθιστο τόσο για τη λογοτεχνία της δεκαετίας του '80. Οι μικρές ιστορίες αντικατοπτρίζουν το κύριο περιεχόμενο της εποχής Αργότερα, χάρη στον Κορολένκο, τον Τσέχοφ, τον Μπούνιν, αυτή η ιδέα δεν θα εκλαμβάνεται πλέον ως παράδοξο. Ο Garshin κατάφερε να ανοίξει νέες δυνατότητες για το μικρό είδος. Συνδύασε την αυστηρή αντικειμενικότητα της αφήγησης με το λυρικό συναίσθημα και μια ξεκάθαρα διατυπωμένη άποψη του συγγραφέα.