Στόχος:
- Ενισχύστε με τα παιδιά τη γνώση των χρωμάτων του φάσματος
- Μάθετε, πειραματικά, να αποκτάτε επιπλέον χρώματα: πορτοκαλί, πράσινο, από βασικά χρώματα: μπλε, κίτρινο, κόκκινο.
- Διεξάγω ένα πείραμα "Χρωματιστή βροχή"
- Ενισχύστε τις τεχνικές δεξιότητες κάθε παιδιού - την ικανότητα να σχεδιάζει με την άκρη της τρίχας μιας βούρτσας και ολόκληρη την επιφάνειά της, σε βρεγμένο χαρτί ακουαρέλα.
- Διδάξτε τη συναισθηματική και μεταφορική αντίληψη του χρώματος.
- Προωθήστε προσεκτική, ευαίσθητη στάση ο ένας προς τον άλλον, αισθητικές κρίσεις.
Εργασία λεξιλογίου: Σχέδιο σε βρεγμένο χαρτί, μπλε, ηλιόλουστα, χρώματα φάσματος.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Ζωγραφίζοντας σε βρεγμένο χαρτί, διαβάζοντας ένα παραμύθι "Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων" , πραγματοποιώντας πειράματα για την ανάμειξη χρωμάτων, κοιτάζοντας εικόνες με τριαντάφυλλα.
Εξοπλισμός:
Σχέδια σε φύλλα Α3: "Μπλε Δάσος" , "Κάστρο της Λευκής Βασίλισσας" , "Κάστρο της Κόκκινης Βασίλισσας" . "Μαγικό βιβλίο" , τρεις κορδέλες (μπλε – ποτάμι, δρόμος ουράνιου τόξου, κίτρινος δρόμος), για πείραμα: ένα ποτήρι νερό, αφρός ξυρίσματος, χρωστική τροφίμων αραιωμένη σε νερό, μια πιπέτα ή μια βούρτσα. Φιάλες και χρώματα για ανάμειξη. Για σχέδιο: πινέλα, σφουγγάρια, μπλε, κίτρινα, κόκκινα χρώματα, παλέτες, φύλλα Α4 για κάθε παιδί.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Χαιρετίσματα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, κοιτάξτε, έχω ένα μαγικό βιβλίο στα χέρια μου. Τώρα θα το ανοίξω, και θα βρεθούμε σε ένα παραμύθι.
(Ανοίγω το βιβλίο, στην πρώτη σελίδα υπάρχει μια εικονογράφηση για ένα παραμύθι "Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων" )
Παιδαγωγός. Παιδιά τι παραμύθι είναι αυτό;
Παιδιά. Αυτό το παραμύθι λέγεται "Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων" .
Παιδαγωγός. Έτσι είναι παιδιά. Και εσείς οι ίδιοι θα θέλατε να βρίσκεστε σε αυτή τη μυστηριώδη χώρα.
(Ακούγεται ένα χτύπημα και ένα κουνέλι που κόβεται η ανάσα τρέχει στην αίθουσα.)
Κουνέλι: Γεια σας παιδιά.
Παιδιά. Γεια σου κουνέλι.
Παιδαγωγός. Κουνέλι, πάλι βιάζεσαι, τι έγινε;
Κουνέλι: Βιάζομαι να πάω στη χώρα των θαυμάτων, άργησα. Η Αλίκη είναι σε μπελάδες.
(Το κουνέλι τρέχει στο τούνελ)
Παιδαγωγός. Παιδιά, πρέπει να βοηθήσουμε το Κουνέλι και να βοηθήσουμε την Αλίκη να ξεφύγει από τα προβλήματα. Να βοηθήσουμε το κουνέλι;
Παιδιά. Θα βοηθήσουμε.
Παιδαγωγός. Στη συνέχεια, ακολουθήστε το κουνέλι στο τούνελ.
(Τα παιδιά περνούν από το τούνελ.)
Παιδαγωγός. Εδώ είμαστε σε μια υπέροχη χώρα. Κουνέλι, θα μας δείξεις το δρόμο;
(Το κουνέλι βγάζει ένα γυρισμένο σχέδιο από το μανίκι του.)
Κουνέλι: Έχω ένα σχέδιο. Πρέπει να μπούμε στο γαλάζιο δάσος και το μπλε ποτάμι θα μας οδηγήσει στο δάσος.
(Τα παιδιά περπατούν κατά μήκος μιας μπλε κορδέλας, μιμούμενοι τις κινήσεις των κολυμβητών. Πλησιάζουν ένα καβαλέτο στο οποίο απεικονίζεται ένα μπλε δάσος.)
Παιδαγωγός. Παιδιά, βρεθήκαμε σε ένα δάσος, αλλά είναι κάπως ασυνήθιστο και μυστηριώδες. Τι μπορείτε να πείτε για αυτό το δάσος;
Σε τι χρώματα είναι βαμμένο;
Παιδιά. Αυτό το δάσος είναι βαμμένο σε δροσερά χρώματα.
Παιδαγωγός. Πώς μοιάζει;
Παιδιά. Αυτό το δάσος είναι κρύο, διάφανο, μπλε, μπλε, μοβ.
Παιδαγωγός.
Υπάρχει απλά ομορφιά στο γαλάζιο δάσος
Το γαλάζιο των λιμνών και των ποταμών και το νερό τριγύρω
Μπλε δέντρα, γαλάζιος ουρανός.
Κάποιος πολύ περίεργος ζει σε αυτό το δάσος.
(Η κάμπια βγαίνει.)
Κάμπια. Γεια σας παιδιά. Τι έπαθες;
Παιδαγωγός. Αγαπητή Caterpillar, ψάχνουμε για ένα κορίτσι, την Αλίκη. Την έχεις γνωρίσει;
Κάμπια. Ξέρω πώς να βρω την Αλίκη, αλλά πρώτα πρέπει να με βοηθήσεις. Είναι τόσο κρύο και κρύο στο δάσος μου, έχω εντελώς κρύο, αλλά θέλω πολύ ζεστασιά.
Παιδαγωγός. Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε την Caterpillar;
Παιδιά. Μπορούμε να ζωγραφίσουμε γρασίδι, λουλούδια.
Παιδαγωγός. Η Caterpillar έχει παιδιά μπλε χρώμακαι αρκετά κίτρινο. Πώς παίρνουμε πράσινη μπογιά;
Παιδιά. Για να πάρουμε πράσινο χρώμα πρέπει να αναμίξουμε μπλε και κίτρινο χρώμα.
(Το παιδί παίρνει τον κώνο από κίτρινη βαφήκαι το αδειάζουμε σε φιάλη με μπλε χρώμα, ανακατεύουμε. Βγαίνει πράσινο χρώμα.)
Παιδαγωγός. Τώρα μπορούμε να σχεδιάσουμε το γρασίδι και τα κίτρινα λουλούδια.
(Δύο παιδιά έρχονται στο καβαλέτο και ζωγραφίζουν.)
Κάμπια. Ευχαριστώ παιδιά, νιώθω πολύ πιο ζεστά.
Παιδιά, έχω ένα μαγικό ποτήρι. Λίγη βροχή ζει μέσα του. Όταν οι σταγόνες της βροχής αγγίξουν τον πάτο του ποτηριού, θα ξέρουμε πού είναι η Αλίκη.
(Η κάμπια κάνει ένα πείραμα)
Εμπειρία "πολύχρωμη βροχή"
- Τοποθετήστε τον αφρό ξυρίσματος σε ένα ποτήρι νερό
- Αραιώστε τη γκουάς σε νερό.
- Τοποθετήστε μερικές σταγόνες αραιωμένης βαφής πάνω στον αφρό. Το χρώμα θα διαρρεύσει σιγά-σιγά μέσα από τον αφρό και θα μπορείτε να παρακολουθήσετε την πολύχρωμη βροχή να πέφτει από τα αφράτα λευκά σύννεφα.
(Άρχισε να βρέχει, οι σταγόνες άγγιξαν τον πάτο και η Κάμπια από κάτω από το γυαλί έβγαλε ένα κομμάτι χαρτί στο οποίο ήταν ζωγραφισμένο το κάστρο της Λευκής Βασίλισσας.)
Κάμπια. Παιδιά, για να βρείτε την Αλίκη πρέπει να ακολουθήσετε το μονοπάτι του ουράνιου τόξου προς τη Λευκή Βασίλισσα. Αντίο, παιδιά.
(Τα παιδιά περπατούν κατά μήκος του μονοπατιού του ουράνιου τόξου)
Fizminutka
Ουράνιο τόξο - τόξο
Γεια σου, ουράνιο τόξο - τόξο,
Πολύχρωμη γέφυρα!
Γεια σου, ουράνιο τόξο - τόξο,
Καλωσορίστε μας ως επισκέπτης.
Τρέχουμε πέρα από το ουράνιο τόξο
Πάμε για τρέξιμο ξυπόλητοι
Μέσα από το ουράνιο τόξο - τόξο
Ας πηδήξουμε ενώ τρέχουμε
Και τρέξε ξανά, τρέξε
Πάμε για τρέξιμο ξυπόλητοι
(Τα παιδιά πλησιάζουν το κάστρο της Λευκής Βασίλισσας. Η Λευκή Βασίλισσα βγαίνει με μια ομπρέλα στα χέρια της.)
Λευκή Βασίλισσα. Γεια σας παιδιά. Είμαι η Λευκή Βασίλισσα.
Παιδαγωγός. Λευκή Βασίλισσα, ψάχνουμε την Αλίκη, έχει μπελάδες. Μπορείς να μας βοηθήσεις;
Λευκή Βασίλισσα. Φυσικά, θα βοηθήσω, αλλά πρώτα απάντησε στις ερωτήσεις μου.
(Ανοίγει μια ομπρέλα.)
Από τι χρώματα αποτελείται η ομπρέλα μου;
Παιδιά: Η ομπρέλα αποτελείται από τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί.
Λευκή Βασίλισσα. Παιδιά τι γίνεται αν στρίψω την ομπρέλα;
Παιδιά: Η ομπρέλα θα γίνει λευκή.
Λευκή Βασίλισσα. Ας το ελέγξουμε τώρα. (Στρίβει την ομπρέλα, τα χρώματα συγχωνεύονται, η ομπρέλα γίνεται λευκή.)
Λευκή Βασίλισσα. Παιδιά, είστε τόσο έξυπνοι. Ξέρεις τι άσπρο χρώμαπεριλαμβάνει χρώματα φάσματος (ουράνια τόξα).
Παιδιά, ακολουθήστε τον κόκκινο δρόμο και θα έρθετε στο κάστρο της Κόκκινης Βασίλισσας. Η Αλίκη είναι σε αυτό το κάστρο.
(Τα παιδιά περπατούν στο κόκκινο χαλί και πλησιάζουν το κάστρο της Κόκκινης Βασίλισσας.)
Παιδαγωγός. Κοίτα! Τι υπέροχο κάστρο.
Τι μπορείτε να πείτε για αυτό το κάστρο; Πώς μοιάζει;
Παιδιά. Φωτεινό, ζεστό, χαρούμενο, όμορφο.
Παιδαγωγός. Σε τι χρώματα είναι φτιαγμένο;
Παιδιά. Κατασκευάζεται σε ζεστά χρώματα.
Παιδαγωγός. Πες μου ζεστά χρώματα.
Παιδιά. Κόκκινο πορτοκαλί. Κίτρινος.
Παιδαγωγός. Σωστά παιδιά.
Πολύχρωμες, πολύ λεπτές τρέμουλες στον αέρα.
Αυτό το φωτεινό κάστρο των χρωμάτων στέκεται στο δρόμο.
Ο ήλιος βάφει την άμμο στο ποτάμι με ζεστό χρώμα.
Η διάθεση έγινε ζεστή, σαν λουλούδι του δάσους.
Παιδαγωγός. Παιδιά. Είναι αλήθεια ότι κάποιος κακός θα μπορούσε να ζήσει σε ένα τόσο φωτεινό, όμορφο κάστρο;
Παιδιά. Οχι!
Παιδαγωγός. Η Κόκκινη Βασίλισσα ζει σε αυτό το κάστρο. Μάλλον είναι ευγενική, αλλά κάποιος την αναστάτωσε.
(Η Κόκκινη Βασίλισσα βγαίνει με την Αλίκη.)
Κόκκινη Βασίλισσα. Γεια σας παιδιά. Στην πραγματικότητα, είμαι ευγενικός, όχι κακός, αλλά ζήτησα από την Αλίκη να φυτέψει κόκκινα, κίτρινα και πορτοκαλί τριαντάφυλλα και εκείνη φύτεψε λευκά, οπότε στεναχωρήθηκα. Λοιπόν τι είναι τώρα;
Παιδαγωγός. Red Queen, τα παιδιά μας μπορούν να σε βοηθήσουν. Θα ζωγραφίσουν τα τριαντάφυλλα.
Κόκκινη Βασίλισσα. Αλλά δεν έχω πορτοκαλί χρώμα. Μόνο κόκκινο και κίτρινο.
Παιδαγωγός. Δεν είναι πρόβλημα. Τα παιδιά μας είναι μικροί μάγοι. Ξέρουν πώς να το κάνουν πορτοκαλί χρώμα.
Παιδιά. Πρέπει να αναμείξετε κίτρινα και κόκκινα χρώματα και παίρνετε πορτοκαλί.
(Το παιδί έρχεται στο τραπέζι και κάνει ένα πείραμα με μπογιές.)
Μέρος 2ο. Ανεξάρτητη εργασίαπαιδιά
Παιδαγωγός. Αλίκη, πάρε τα χρώματα και ζωγράφισε τα τριαντάφυλλα στο καβαλέτο, και τα παιδιά κι εγώ θα καθίσουμε στο τραπέζι και θα σε βοηθήσουμε να βάψεις τα τριαντάφυλλα.
(Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.)
Παιδαγωγός. Παιδιά, θα βάψουμε τριαντάφυλλα με ακουαρέλες σε ένα βρεγμένο φύλλο χαρτιού. Έχουμε μόνο τρία χρώματα στο τραπέζι: μπλε, κίτρινο και κόκκινο, αλλά εσείς και εγώ ξέρουμε ήδη πώς να πάρουμε πράσινο χρώμα για να βάψουμε ένα στέλεχος και τα φύλλα. Πώς να πάρετε πορτοκαλί χρώμα για να βάψετε ένα πορτοκαλί τριαντάφυλλο. Ξεκινήστε να σχεδιάζετε.
Μέρος 3. Ανάλυση παιδικών έργων.
Περίληψη του μαθήματος.
Παιδαγωγός. Παιδιά, ας δώσουμε τα τριαντάφυλλά μας στην Κόκκινη Βασίλισσα.
Κόκκινη Βασίλισσα. Οι οποίες όμορφα τριαντάφυλλα. Είναι τόσο ευγενικοί, ζεστοί, στοργικοί. Με έκανες χαρούμενο. Αλίκη, πήγαινε πίσω στο νηπιαγωγείο με τα παιδιά. Κι εσύ, Κουνέλι, μείνε στο βασίλειό μου και βοήθησέ με να φροντίσω τα τριαντάφυλλα.
Παιδαγωγός. Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
(Φεύγουν μέσα από το τούνελ.)
Παιδαγωγός. Το παραμύθι μας τελείωσε, το μαγικό μας βιβλίο κλείνει.
Σημειώσεις μαθήματος για τις καλές τέχνες στο προπαρασκευαστική ομάδα(ζωγραφική σε υγρή στρώση χαρτιού) Θέμα: «Λουλούδια»
Περιεχόμενο προγράμματος:
Εισάγετε τα παιδιά σε αυτό το είδος ζωγραφικής, όπως η εργασία με μπογιές «βρεγμένες».
Καθήκοντα:
Μάθετε να ταξινομείτε τις αναπαραγωγές πινάκων ανά είδος - τοπίο, πορτρέτο, νεκρή φύση.
Να εμπεδώσει τις γνώσεις και τις δεξιότητες των παιδιών στην ανάμειξη χρωμάτων και την απόκτηση νέων αποχρώσεων.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταφέρουν ανεξάρτητα εικόνες αντικειμένων, χρησιμοποιώντας τα εκφραστικά μέσα που έχουν στη διάθεσή τους (λεκέ, χρώμα, διακόσμηση).
Αναπτύξτε τη φαντασία και τη φαντασία.
Διδάξτε στα παιδιά να αξιολογούν τις δικές τους ζωγραφιές και τις ζωγραφιές των συντρόφων τους σύμφωνα με την εργασία
Υλικά και εξοπλισμός: σφουγγάρια αφρού, πινέλα, γκουάς, χρώματα ακουαρέλας, φύλλα χοντρού λευκού χαρτιού, λουτρά νερού, κουρέλια.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- βλέποντας πίνακες καλλιτεχνών,
- θυμηθείτε τα είδη της ζωγραφικής.
Πρόοδος του μαθήματος:
(Τα παιδιά στέκονται σε ένα χαλί στο οποίο υπάρχουν λουλούδια διαφορετικών χρωμάτων.)
Εκπαιδευτικός: Αρχικά, θα ήθελα πολύ να μάθω με τι διάθεση ήρθατε σήμερα. Εσείς και εγώ ξέρουμε ότι η διάθεση έχει το δικό της χρώμα, εδώ στο παραμυθένιο λιβάδι μας έχουν μεγαλώσει πολλά πολύχρωμα λουλούδια - ο καθένας από εσάς, παρακαλώ, επιλέξτε ένα λουλούδι σε χρώμα παρόμοιο με την τρέχουσα διάθεσή σας.
Τι χρώμα διάλεξες το λουλούδι...; Γιατί;
Ποια είναι η διάθεσή σας... Και εσύ …;
Χαίρομαι πολύ, παιδιά, που όλοι επιλέξατε φωτεινά και πλούσια χρώματα, που σημαίνει ότι η διάθεσή σας είναι χαρούμενη, καλή, λαμπερή και όλα τα ζοφερά λουλούδια έμειναν στο λιβάδι μας. Ας επιστρέψουμε τα όμορφα φωτεινά λουλούδια μας στο παραμυθένιο λιβάδι μας, ας μεγαλώσουν και να μας χαρούν.
Τώρα ας σταθούμε σε έναν κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας ευχηθούμε υγεία ο ένας στον άλλον, Να έχετε καλή διάθεση, καλοσύνη, ευτυχία και ότι όλα σου πάνε καλά στην τάξη σήμερα.
Μπράβο, τώρα ας πάμε ήσυχα και ας καθίσουμε.
Αρχικά, ας θυμηθούμε ποια είδη ζωγραφικής γνωρίζετε; Τοπίο, πορτρέτο, νεκρή φύση.
Σωστά. Εδώ στο τραπέζι έχω αναπαραγωγές ζωγραφικής. Ζητώ να βγουν τρία παιδιά. Από όλη την ποικιλία των πινάκων, ας διαλέξει κανείς νεκρές φύσεις, άλλος - τοπία και ο τρίτος - πορτρέτα.
Τα παιδιά αρχίζουν να δουλεύουν. Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά ελέγχει την ορθότητα της επιλογής των ζωγραφιών. Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για διαφορετικά είδηζωγραφική.
Τοπίο:
Αν βλέπετε στην εικόνα, σχεδιάζεται ένα ποτάμι,
Γραφικές κοιλάδες και πυκνά δάση,
Ξανθές σημύδες ή παλιά δυνατή βελανιδιά,
Ή μια χιονοθύελλα, ή μια νεροποντή ή μια ηλιόλουστη μέρα.
Μπορεί να σχεδιαστεί είτε ο βορράς είτε ο νότος.
Και μπορούμε να δούμε οποιαδήποτε εποχή του χρόνου από την εικόνα.
Χωρίς δισταγμό, ας πούμε: λέγεται τοπίο!
Νεκρή φύση:
Αν δείτε στην εικόνα ένα θαυματουργό βάζο στο τραπέζι,
Περιέχει ένα μπουκέτο από όμορφα, χιονισμένα χρυσάνθεμα,
Υπάρχουν πολλά πιάτα, τόσο γυάλινα όσο και απλά,
Ίσως ένα φλιτζάνι ή ένα πιατάκι, με ένα επιχρυσωμένο περίγραμμα.
Και συμβαίνει επίσης να υπάρχει παιχνίδι κληρωμένο εκεί,
Για να τελειώσετε, προσθέστε ώριμα ροδάκινα και δαμάσκηνα.
Και μπορεί επίσης να υπάρχει μια τούρτα στην εικόνα.
Και γι' αυτό ο πίνακας θα ονομαστεί νεκρή φύση!
Πορτρέτο:
Εάν βλέπετε στην εικόνα το προφίλ κάποιου ή το πλήρες πρόσωπο,
Ή ίσως το ζωηρό και χαρούμενο μάτι κάποιου,
Ίσως λυπημένος ή γενναίος, ίσως ευγενικός ή κακός.
Σε μια ζωγραφική εικόνα, αυτό είναι το κύριο πρόσωπο.
Ίσως ο μπαμπάς ή η μαμά, ίσως ο παππούς και εγώ.
Σχεδιασμένο στην εικόνα, ίσως ολόκληρη η οικογένειά μου.
Δεν είναι δύσκολο να μαντέψεις εδώ, δεν υπάρχει αβεβαιότητα.
Τι όμορφη εικόνα, που ονομάζεται πορτρέτο.
Μπράβο παιδιά, σωστά χωρίστηκαν όλα τα είδη. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με ένα άλλο είδος ζωγραφικής - ζωγραφική σε ένα "υγρό" στρώμα χαρτιού. Ας θυμηθούμε τι είναι στην πραγματικότητα η «ζωγραφική».
Η "Ζωγραφική" είναι μια πολύ εύκολη λέξη για να θυμάστε: αποτελείται από δύο λέξεις: ζωηρή - γράφω. Οι εικόνες ζωγραφισμένες με διαφορετικά χρώματα ή άλλα χρωματιστά υλικά, όπως παστέλ, κηρομπογιές, ονομάζονται ζωγραφική.
Σήμερα θα αρχίσουμε να ζωγραφίζουμε σε ένα «ακατέργαστο» φύλλο χαρτιού. Το κύριο εργαλείο μας σήμερα θα είναι ένα σφουγγάρι αφρού με αυτό θα βρέξουμε το φύλλο μας. Σήμερα τα χρώματα δεν θα συμπεριφέρονται όπως συνήθως. Θα θολώσουν, θα απλωθούν, θα ξεπεράσουν τα όρια του σχεδίου σας - δεν πρέπει να το φοβάστε. Αυτή τη φορά δεν χρειάζεται να σημειώσετε το σχέδιό σας με μολύβι, απλά φανταστείτε τι θέλετε να σχεδιάσετε. Η δουλειά γίνεται πολύ γρήγορα, με ελαφριές κινήσεις. Το χέρι κινείται ελεύθερα.
Για την "υγρή" τεχνική, το θέμα του σχεδίου "Λουλούδια" είναι πολύ επιτυχημένο, θα έχουμε όμορφα χνουδωτά λουλούδια, με πολλά πέταλα, παρόμοια με αστέρες, χρυσάνθεμα, ντάλιες - τελικά, το χνουδωτό μπορεί να γίνει μόνο με το ". υγρή» τεχνική. Σήμερα θα νιώσετε σαν ένας μικρός μάγος.
Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε πώς εσείς και εγώ ανακατεύουμε τα χρώματα και παίζουμε το παιχνίδι: "Ένα, δύο, τρία - τρέξτε λίγο". Μπράβο, μπράβο, τώρα ας αρχίσουμε να δουλεύουμε.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν. Όταν τελειώσει η εργασία, αφήστε τα στην άκρη να στεγνώσουν και κάντε φυσική αγωγή με τα παιδιά:
"Λουλούδια"
Τα κατακόκκινα λουλούδια μας ανοίγουν τα πέταλά τους.
Το αεράκι αναπνέει ελαφρά, τα πέταλα ταλαντεύονται.
Τα κατακόκκινα λουλούδια μας καλύπτουν τα πέταλα.
Κουνούν το κεφάλι τους και αποκοιμιούνται ήσυχα.
Τώρα ας συνεχίσουμε να δουλεύουμε στα σχέδιά μας, να σχεδιάσουμε μίσχους και φύλλα για τα λουλούδια. Τι άλλο μπορείτε να προσθέσετε στο σχέδιο; Λοιπόν, ας δούμε τώρα τη δουλειά μας.
Προβολή και ανάλυση έργων. Κατά την ανάλυση, σημειώστε την ομορφιά του χρωματισμού των λουλουδιών, τη σταδιακή μετάβαση του χρώματος των πετάλων από τον έναν τόνο στον άλλο, τους ομαλά καμπυλωτούς μίσχους, τα διαφορετικά σχήματα φύλλων, την επιτυχημένη επιλογή του χρώματος του πυρήνα του λουλουδιού. επιτυχημένες προσθήκες στην εικόνα: στήμονες, ζωύφια, πεταλούδες, μέλισσες.
Εργασία για το σπίτι: σκεφτείτε τι άλλο μπορεί να απεικονιστεί χρησιμοποιώντας την τεχνική "υγρής" σχεδίασης.
Συνημμένα αρχεία
Νατάλια Σαμοχίνα
Περίληψη μαθήματος τέχνης στην προπαρασκευαστική ομάδα« Η δυση του ηλιου»
ΣΤΟΧΟΣ: Εισαγωγή καλλιτεχνικές τεχνικές; αναπτύξουν ένα συναίσθημα
σύνθεση και χρώμα και διεγείρουν το ενδιαφέρον για την οπτική δημιουργικότητα.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ: 1. Μάθετε να κατανοείτε τα εκφραστικά μέσα ζωγραφικής (χρώμα,
γραμμή, χρώμα, ρυθμός) Να εμπεδώσει την ικανότητα διάκρισης μεταξύ τύπων τοπίου.
2. Αναπτύξτε γραφικές δεξιότητες (επιλέξτε ένα συνδυασμό χρωμάτων που αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη ώρα της ημέρας, χρησιμοποιήστε διάφορες τεχνικές ζωγραφικής όταν απεικονίζετε τον ουρανό)
3. Προωθήστε την εκπαίδευση του ατόμου, καλλιεργήστε μια ευλαβική στάση απέναντι στη γηγενή φύση.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΑ: Εικόνα η δυση του ηλιου, αναπαραγωγές πινάκων με τοπία, μουσική συνοδεία, χαρτί, κηρομπογιές, νερομπογιές, πινέλα.
Μάθημα μαθημάτων:
Παιδιά, έχουμε κάτι ασυνήθιστο σήμερα τάξη, θα πάμε εκδρομή στο δικό μας ασυνήθιστο μουσείο. Παιδιά, έχετε πάει σε μουσεία όπου εκτίθενται πίνακες, σηκώστε τα χέρια ψηλά, ποιος ήταν; Ας φανταστούμε ότι βρισκόμαστε σε ένα μουσείο όπου κρέμονται πίνακες διαφορετικούς καλλιτέχνες. Ποιοι είναι αυτοί οι καλλιτέχνες; Σωστά παιδιά, αυτός είναι ένας άνθρωπος που ζωγραφίζει. Ο καλλιτέχνης είναι σαν ένας μάγος, ένας μάγος που θαυμάζει την ομορφιά της φύσης στους πίνακές του, απεικονίζει τη μεγαλοπρέπεια των χωραφιών, των λιβαδιών, των λιμνών και των ποταμών που μπορεί να δείξει την ομορφιά ενός ανθισμένου κήπου από μια πανίσχυρη βελανιδιά, διάφορα ζώα, ανθρώπους, τη θάλασσα και ηλιοβασιλέματα. Κοιτάξτε πόσους πίνακες έχουμε εδώ και είναι όλοι διαφορετικοί, αλλά τι ενώνει αυτούς τους πίνακες. Θα σου πω ένα αίνιγμα και εσύ προσπάθησε να το μαντέψεις.
Ζεσταίνεις όλο τον κόσμο
Και δεν ξέρεις την κούραση
Χαμογελώντας στο παράθυρο
Και όλοι σε καλούν.
(Ήλιος)
Η Κάτια ήταν πολύ έκπληκτη
Κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο -
Για κάποιο λόγο η δυση του ηλιου
Έγινε κόκκινο.
Σήμερα συνεχίζουμε να εργαζόμαστε για το τοπίο. Αλλά πρώτα, ας επαναλάβουμε τι είναι τα τοπία (αστικός, θαλάσσιος, αγροτικός):- όλες οι εικόνες στον πίνακα μου είναι μπερδεμένες... Βοηθήστε με να τις βάλω στη θέση τους. Σήμερα λοιπόν θα ζωγραφίσουμε σαν πραγματικοί καλλιτέχνες η δυση του ηλιου, και θα ζωγραφίσουμε με κηρομπογιές και νερομπογιές. Έχουμε ήδη σχεδιάσει με κηρομπογιές περισσότερες από μία φορές, επομένως γνωρίζουμε διάφορες τεχνικές σχεδίασης με κηρομπογιές. Αλλά πρώτα, ας δούμε τι διαφορετικό υπάρχουν ηλιοβασιλέματα....Δείτε φωτογραφίες από ηλιοβασιλέματαλιακάδα και άκου ποίηση
Η δυση του ηλιου
Η δυση του ηλιουεκθαμβωτικός ήλιος,
Παιχνιδιάρικο με λαμπερό μοτίβο,
Είναι εκπληκτικό να παρακολουθείς σιωπηλά
Χρυσή διαρροή στη θάλασσα.
Ο κατακόκκινος ουρανός αστράφτει,
Ένα εκατομμύριο αναμμένα φώτα
Κάθε φορά είναι σε νέο χρώμα,
Καταπλήσσει με την παλέτα του.
Μια βολίδα σε ένα φωτεινό τρένο,
Παίζει στο κύμα που βράζει,
Χρυσό αστραφτερό φως,
Ο ήλιος αντανακλάται στο νερό.
Αμέσως το φωτιστικό ρυθμίζει,
Απλώς αγγίζοντας το νερό με το δίσκο,
Η αστραπή εξαφανίστηκε από τον ορίζοντα,
Οι ακτίνες σβήνουν στην άβυσσο.
Σμήνη γλάρων κάνουν κύκλους πάνω από τη θάλασσα,
Τα κύματα χαϊδεύουν το σερφ,
Σε ένα υπέροχο βράδυ, μια τεράστια θάλασσα,
Γέμισε ξανά μπλε.
Maria Gordeeva 2
Ηλιοβασίλεμα στον ποταμό
Έχοντας ολοκληρώσει την ημέρα του προηγούμενου επιτεύγματος,
Για να ξεκουραστεί λίγο η γη,
Λόρδος Ήλιος με φλογερή λάμψη
Πέρα από τον ορίζοντα το μονοπάτι τελειώνει.
Ζωγραφίζοντας τον ουρανό με φωτεινές πινελιές,
Και αποχαιρετώντας την ημέρα που πέρασε,
Η χρυσή μπάλα έλιωσε στο ρεύμα των νερών,
Αφήνοντας μόνο αναμνήσεις από αυτόν.
Έχοντας αποδεχτεί η δυση του ηλιουσε δροσερή αγκαλιά,
Και διαλύοντας τη φωτιά του στα κύματα,
Το ποτάμι χαϊδεύει τον ορίζοντα μ' ένα φιλί,
Ξεχύνοντας τρυφερότητα στους ουρανούς.
ΣΕ η δυση του ηλιουγια μια ώρα όλα καλύπτονται από μυστήριο,
Όλα πάγωσαν εν αναμονή θαυμάτων,
Και μια σκιά πλησιάζει απαρατήρητη
Σε σχεδόν εξαφανισμένο δάσος ηλιοβασιλέματος.
Ποτάμι… Η δυση του ηλιου. …ατελείωτοι χώροι….
Και ο ουρανός είναι καλυμμένος με χνουδωτά σύννεφα,
Ο ήλιος χάθηκε κουρασμένος από τον ορίζοντα...
Ήρθε η νύχτα, η μέρα ηρέμησε στα όνειρα...
Θα σχεδιάσουμε με κηρομπογιές σε χοντρό χαρτί. Η σχεδίαση ενός τοπίου με κηρομπογιές γίνεται χρησιμοποιώντας κιμωλία του ίδιου χρώματος με τον ήλιο. Ο δάσκαλος έδειξε διάφορους τρόπους για να ζωγραφίσει τον ήλιο, να τον ζωγραφίσει, αφήνοντας λευκά κενά. Στη συνέχεια, όταν εργάζεστε με χρώματα, αυτά τα κενά θα βαφτούν και θα πάρετε όμορφο αποτέλεσμα. Είναι καλύτερα να εφαρμόζετε κτυπήματα σύμφωνα με το σχήμα. Πρώτα ανοιχτά χρώματα και μετά σταδιακά σκουραίνουν στα σωστά σημεία, δημιουργώντας όγκο με σκιές.
Στη συνέχεια συνεχίζουμε να ζωγραφίζουμε με ακουαρέλα με διάφορους τρόπους χρωματισμού. ουρανός: με ακατέργαστο τρόπο, όταν τα χρώματα ρίχνουν προσεκτικά το χρώμα στο χρώμα, μπορείτε να απεικονίσετε αντίθετες χρωματικές μεταβάσεις, μπορείτε να ζωγραφίσετε τον ουρανό με ξεχωριστές πινελιές. Μην ξεχνάτε ότι ο ουρανός στο σχέδιό μας δεν είναι ξεχωριστός από μόνος του. Καθρεφτίζεται στο νερό, οι αντανακλάσεις του θα υπάρχουν παντού, οπότε μην ξεχάσετε να προσθέσετε τα κατάλληλα αντανακλαστικά στη δουλειά σας. Ο δάσκαλος καλεί τους μαθητές να θυμηθούν τι είδαν το ηλιοβασίλεμα, παρατηρούνται στη φύση και σχεδιάστε την. Τα παιδιά δουλεύουν με μουσική.
Ο καθένας έχει το δικό του μοναδικό η δυση του ηλιου.
Ας δούμε τι εκφραστικά έργα έχετε δημιουργήσει.
Δούλεψες καλά σήμερα τάξη. Αυτό είναι δικό μας το μάθημα τελείωσε.
Sokolova Tatyana,ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ Εικαστικές Τέχνες
(προπαρασκευαστική ομάδα)Σεπτέμβριος
1. ΧΥΤΩΣΗ «ΦΡΟΥΤΩΝ»
Πρ.σοδ.: εισαγάγετε το είδος της «νεκρής φύσης», διδάξτε στα παιδιά να αναδημιουργούν στη μνήμη και να ονομάζουν φρούτα που φυτρώνουν στον κήπο, το χρώμα, το σχήμα τους, μαθαίνουν να απεικονίζουν διάφορες μορφές, ενώ συνθέτουν μια νεκρή φύση. δώστε μια ιδέα για τη σωστή διάταξη των αντικειμένων νεκρής φύσης, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να γλυπτώνετε διαφορετικά σχήματα(μήλα, αχλάδια, δαμάσκηνα, σταφύλια από ένα ολόκληρο κομμάτι), μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά καθενός από αυτά, αναπτύξτε επιμέλεια.Υλικό: πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες, μοντέλα φρούτων, βάζο.
Προηγούμενη εργασία: κοιτάζοντας πίνακες που απεικονίζουν μια νεκρή φύση, σχεδιάζοντας μια νεκρή φύση από διάφορα αντικείμενα, μιλάμε για φρούτα και πού αναπτύσσονται.
Βιβλιογραφία:
ΕΦΑΡΜΟΓΗ «ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΝΕΚΡΗ ΦΥΣΗ»
Πρ.σοδ.: συνεχίστε να εισάγετε την άποψη εικαστικές τέχνες– νεκρή φύση, μάθετε να συγκρίνετε διαφορετικές μεθόδους απεικόνισης ογκομετρικό σχήμα(πλαστική και διακοσμητική σιλουέτα), δημιουργήστε μια σύνθεση 2-3 αντικειμένων. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κόβετε συμμετρικά αντικείμενα από διπλωμένο χαρτί (ένα βάζο) και πολλά φρούτα (ένα μήλο, ένα αχλάδι) και προσθέστε λεπτομέρειες στη σύνθεση. βελτιώστε τις δεξιότητες της ομαλής κοπής στρογγυλών σχημάτων. Διορθώστε τους «κανόνες του ψαλιδιού»: κρατήστε τις αιχμηρές άκρες μακριά από εσάς και προς τα κάτω, βεβαιωθείτε ότι τα δάχτυλά σας δεν μπαίνουν κάτω από τις λεπίδες, τροφοδοτήστε τους δακτυλίους προς τα εμπρός.Υλικά: ένα φύλλο από σκούρο χαρτόνι (μωβ, μπλε), χρωματιστά κενά για ένα βάζο, πορτοκαλί και κίτρινο χαρτί για φρούτα, πράσινα κενά για τα φύλλα, κόλλα, πινέλα, λαδόκολλα, δίσκος, ψαλίδι, ένα απλό μολύβι.
Προηγούμενη εργασία: εξέταση νεκρών φύσεων, ανάλυση της διάταξης των αντικειμένων κατά την εκτέλεση μιας νεκρής φύσης. Σχέδιο και γλυπτική νεκρή φύση.
Λογοτεχνία: Shvaiko «Μαθήματα Καλών Τεχνών» σελ. 19
ΣΧΕΔΙΟ: «ΒΑΣΗ ΜΕ ΦΡΟΥΤΑ»
Pr.sod.: διδάξτε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται οπτικά και να καθορίζουν το είδος στην τέχνη - νεκρή φύση, να διδάσκουν στα παιδιά να συνθέτουν ανεξάρτητα μια νεκρή φύση από τα προτεινόμενα αντικείμενα, να εξασκούν την ικανότητα να τακτοποιούν σωστά αντικείμενα νεκρής φύσης. μάθετε να μεταφέρετε στο σχέδιο Χαρακτηριστικάφρούτα, διδάξτε νέα πράγματα τεχνική τεχνική- δίχρωμη πλάγια διαδρομή.Υλικό: τραπέζι, τραπεζομάντιλο, μακέτες φρούτων, βάζο, αντικείμενα μαγειρικά σκεύη, λουλούδια (προαιρετικά), πινέλα γκουάς, ακουαρέλα.
Προηγούμενος εργασία: μοντελοποίηση και εφαρμογή νεκρής φύσης, εκμάθηση του ποιήματος του A. Kushner «Τι έχω μάθει;», σχεδιάζοντας μια νεκρή φύση από περιβαλλοντικά αντικείμενα.
Λογοτεχνία: O.A Kurevina “Tourney to the Beautiful” σελ. 172, 181-184.
2. ΜΟΝΤΕΛΟΓΡΑΦΙΑ «ΚΑΥΜΑΤΑ ΜΕ ΜΟΥΡΑ ΚΑΙ ΜΑΝΙΤΑΡΙΑ»
Pr.sod.: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συνθέτουν μια νεκρή φύση, να ασκούν την ικανότητά τους να διακρίνουν το είδος της «νεκρής φύσης» από άλλα είδη τέχνης, να αναπτύσσουν τις δεξιότητες δημιουργίας τρισδιάστατων εικόνων, να εξασκούνται στη γλυπτική διαφόρων μορφών μανιταριών και μούρων , μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά. Καλλιεργήστε την επιθυμία να κάνετε τη δουλειά προσεκτικά και να αναλύσετε ανεξάρτητα τα αποτελέσματα που προέκυψαν.Υλικό: πλαστελίνη, σανίδες, καλάθι, ομοιώματα μανιταριών και μούρων.
Προηγούμενη εργασία: εξέταση ανδρεικέλων μανιταριών, εικονογραφήσεις μανιταριών, μούρων, ασκήσεις για τη δημιουργία νεκρής φύσης.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ «ΔΩΡΑ ΤΟΥ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ»
Π.χ.: διδάξτε με βάση τις εντυπώσεις, τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν σε προηγούμενα μαθήματα, προσδιορίστε ανεξάρτητα το περιεχόμενο μιας νεκρής φύσης, τη σύνθεσή της, το συνδυασμό χρωμάτων των αντικειμένων, το φόντο, καθώς και μεθόδους απεικόνισης, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κόψτε συμμετρικά στρογγυλά και οβάλ αντικείμενα από χαρτί διπλωμένο στη μέση, πολλές φορές, διδάξτε να εργάζεστε συλλογικά, να συντονίζετε τις ενέργειές σας, να καλλιεργείτε την ανεκτικότητα, την αλληλοβοήθεια. Ενισχύστε τους «κανόνες του ψαλιδιού».Υλικό: τρία μεγάλα φύλλαχαρτί, χρωματιστό χαρτίγια κοπή φρούτων, λαχανικών, μανιταριών, πράσινο χαρτί για κοπή φύλλων, κόλλα, πινέλα, ψαλίδι, μολύβι, δίσκος, λαδόκολλα.
Λογοτεχνία: Kazakova "Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας" σελ. 150
ΖΩΓΡΑΦΙΑ "ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΣΥΠΥΔΑ"
Παράδειγμα: διδάξτε να μεταφέρετε σε ένα σχέδιο τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα μιας σημύδας (λευκό κορμό με μαύρα στίγματα, λεπτά κυρτά κλαδιά, ανοιχτό στεφάνι), φθινοπωρινό χρώμα του φυλλώματος, διδάξτε τους σωστούς τρόπουςενέργειες με μια ημίξηρη σκληρή βούρτσα όταν σχεδιάζετε κάθετες πινελιές για να σχηματίσετε φύλλωμα και οριζόντιες πινελιές για να απεικονίσετε μαύρες κηλίδες στον κορμό της σημύδας. παγιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης με το άκρο μιας λεπτής βούρτσας καμπύλες γραμμές; μέσα από γρίφους, εικονογραφήσεις και ζωγραφιές, για να σχηματίσουν στο μυαλό των παιδιών την εικόνα μιας λεπτής σημύδας με λευκό κορμό. Ακολουθηστε σωστή στάση του σώματοςόταν σχεδιάζετε.Υλικό: εικονογραφήσεις με μια εικόνα σημύδας, ένα φύλλο χαρτιού για να δείξεις μεμονωμένους τρόπους απεικόνισης, δύο πινέλα - μαλακό και σκληρό, χρώματα.
Μπλε χαρτί πλούσιο χρώμασε μορφή επιμήκους ορθογωνίου, πρόσθετα φύλλα λευκού χαρτιού για εξάσκηση στο σχέδιο λεπτών γραμμών και με διαφορετικούς τρόπουςεργαστείτε με μια σκληρή βούρτσα. τα πινέλα είναι μαλακά και με τρίχες, τα χρώματα είναι γκουάς.
Λογοτεχνία: Shvaiko «Μαθήματα Καλών Τεχνών» σελ. 29
3. ΧΥΤΩΣΗ «MIRACLE TREE»
Πρ.σοδ.: εισαγάγετε τα παιδιά σε έναν νέο τρόπο σύνθεσης ενός τρισδιάστατου μωσαϊκού - σπονδυλωτή γλυπτική, δηλαδή σύνθεση από άμορφα κομμάτια, διδάξτε στα παιδιά να τσιμπούν, να σκίζουν ή να κόβουν μικρά κομμάτια σε στοίβες και να δημιουργούν από αυτά την εικόνα ενός στολισμένο δέντρο, δείξτε τη μέθοδο γλυπτικής ενός δέντρου, αναπτύξτε στα παιδιά ανεξαρτησία στη διακόσμηση χειροτεχνίας με φυσικά υλικά.Υλικό: δείγμα, πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες, φυσικό υλικό.
Λογοτεχνία: Ι.Α. Lykova «Σμιλεύουμε, φαντασιωνόμαστε, παίζουμε» σελ.27-29
ΕΦΑΡΜΟΓΗ «ΣΧΕΔΙΟ ΣΕ ΚΥΚΛΟ» (από φύλλα και μικρά λουλούδια) - διακοσμητικό
Παράδειγμα: εισαγάγετε έναν νέο τύπο απλικέ - ανθοκομία, απλικέ από φύλλα, λουλούδια, βότανα. μάθετε να κάνετε μια σύνθεση από φύλλα σε κύκλο, να τα κολλήσετε προσεκτικά, να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα, τη σκληρή δουλειά, καλλιτεχνικό γούστο.Υλικά: φιμέ χαρτί σε μορφή κύκλου, αποξηραμένα φυτά (φύλλα, άνθη), κόλλα PVA, πινέλο, λαδόκολλα, ψαλίδι, πανί, δείγματα.
Προηγούμενη εργασία: συλλογή και ξήρανση φύλλων και λουλουδιών, δημιουργία σύνθεσης αποξηραμένων φυτών.
ΣΧΕΔΙΟ "ΧΡΥΣΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ" (με φυσικά υλικά) - οικόπεδο
Παράδειγμα: εισαγάγετε μια νέα τεχνική σχεδίασης χρησιμοποιώντας αποξηραμένα φυτά - εκτύπωση λουλουδιών και βοτάνων (TRIZ), διδάξτε πώς να συνθέσετε μια σύνθεση, να μεταφέρετε σε αυτήν αλλαγές που έχουν συμβεί στη φύση, να ενισχύσετε την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν και να ονομάσουν είδη τέχνης - τοπίο, παγιώστε την ικανότητα να τακτοποιείτε αντικείμενα κοντινών, μεσαίων και μακρινών σχεδίων, τη γραμμή του ορίζοντα, να αναπτύξετε τη δημιουργικότητα, την καλλιτεχνική γεύση, την υπομονή.Υλικό: δείγμα, αποξηραμένα φύλλα διάφορα σχήματα, σεντόνι τοπίου, ακουαρέλα, γκουάς, πινέλα.
Προηγούμενη εργασία: κριτική φθινοπωρινά τοπία, συνομιλία βασισμένη σε πίνακες ζωγραφικής, απομνημόνευση του ποίημα του A. Kushner «Τι έχω μάθει;»
Λογοτεχνία: Ο.Α. Kurevin «Ταξίδι στο όμορφο» σελ. 132.
4. MOLDING “TEA SERVICE” (διακοσμητικό)
Adv.: συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να γλυπτούν με εποικοδομητικό τρόπο (συνδετικά μέρη),πάρτε κύπελλα από ένα κυλινδρικό σχήμα και μια τσαγιέρα από μια μεγάλη μπάλα, κάνοντας εσοχές και αυξάνοντας ομοιόμορφα το σχήμα που προκύπτει (τεντώνοντας και τραβώντας με τα δάχτυλά σας, παίρνοντας το ίδιο πάχος των τοιχωμάτων των πιάτων), εξομαλύνοντας και ισοπεδώνοντας τις άκρες. διακοσμήστε τα προϊόντα με ένα στολίδι από κορδέλα, έχοντας προηγουμένως περιγράψει το σχέδιο του στολιδιού, μάθετε πώς να κάνετε ένα στολίδι από κορδέλα. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, την ακρίβεια και την επιθυμία να κάνετε δουλειά όμορφα.
Υλικό: πηλός (πλαστελίνη, αλμυρή ζύμη), στοίβες, σχέδια στολιδιών, ταμπλέτες.
Προηγούμενη εργασία: εξέταση στολιδιών κορδέλας, εκπαίδευση στη γλυπτική τους.
Λογοτεχνία: I.A Lykova «Σμιλεύουμε, φαντασιωνόμαστε, παίζουμε» σελ. 40-42
ΑΙΤΗΣΗ “TEA SERVICE” (θέμα)
Adv.: εισαγάγετε μια νέα τεχνική για την εκτέλεση απλικέ - σκίσιμο, συνεχίστε να διδάσκετε πώς να μαζεύετε το κρύο και ζεστά χρώματαγια σύνθεση, συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να μεταφέρετε ένα στένσιλ σε ένα φύλλο χαρτιού, να αναπτύξετε ανεξαρτησία, πρωτοβουλία και να κάνετε τη δουλειά προσεκτικά.Υλικά: φύλλο άλμπουμ, στένσιλ σκευών τσαγιού, χρωματιστό χαρτί, μολύβι, κόλλα, πινέλο, πανί, δίσκος.
Προηγούμενος Εργασία: επαναλάβετε το θέμα «Πιάτα» με τα παιδιά. Συζητήστε τον σκοπό των σκευών τσαγιού. Δ/ι «Συγκεντρώστε ένα σύνολο από μέρη», «Το τέταρτο μονό» με θέμα «Πιάτα».
Liter.: Malysheva «Applique in νηπιαγωγείο» σελίδα 98
ΣΧΕΔΙΟ "ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ" (μονότυπο)
Πρ.σοδ.: εισαγωγή μιας νέας μεθόδου απεικόνισης - μονοτύπου (TRIZ), ανάπτυξη δεξιοτήτων σχεδίασης χρησιμοποιώντας μη παραδοσιακές τεχνικές, ανάπτυξη δημιουργικότητας και φαντασίας.Υλικό: γκουάς, φύλλο χαρτιού, λεπτό πινέλο, δείγμα.
Λογοτεχνία: Σεμινάριο-εργαστήριο καλών τεχνών «Χρήση αντισυμβατική τεχνολογίασχεδιάζοντας μέσα ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ»
Σχέδιο από τη ζωή "Βάζο με κλαδιά" »
Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να αντλούν από τη ζωή, να μεταφέρουν το σχήμα ενός αγγείου, το σχέδιο των κλαδιών. τοποθετήστε όμορφα την εικόνα σε ένα φύλλο χαρτιού. Ενισχύστε την ικανότητα να περιγράψετε το σχήμα ενός αγγείου με ένα μολύβι και, στη συνέχεια, ζωγραφίστε τις υπόλοιπες λεπτομέρειες της εικόνας με χρώματα. Μάθετε να σχεδιάζετε μολύβι κάρβουνο(αν το επιτρέπει η φύση του κλάδου). Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη.
Σχέδιο "Group Room Corner" »
Περιεχόμενο προγράμματος. Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, την ικανότητα να αντικατοπτρίζει αυτό που φαίνεται σε ένα σχέδιο, να μεταδίδει το σχετικό μέγεθος των αντικειμένων και τη θέση τους στο χώρο (πάνω, κάτω, προς τα δεξιά, προς τα αριστερά, στη μέση), χαρακτηριστικό χρώμα, σχήμα και δομή , λεπτομέρειες της κατάστασης. Μάθετε να ελέγχετε την εργασία σας και να επιτύχετε μεγαλύτερη ακρίβεια. Ενισχύστε την ικανότητα να αξιολογείτε τα δικά σας σχέδια και τα σχέδια των συντρόφων σας σύμφωνα με το έργο της μετάδοσης της πραγματικής κατάστασης.
Εφαρμογή "Ευχετήρια κάρτα για τη μαμά"
Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε στα παιδιά να βρίσκουν περιεχόμενο ευχετήρια κάρτακαι να εφαρμόσουν το σχέδιο, τις δεξιότητες και τις ικανότητες. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος και της δημιουργικότητας.
Σχέδιο "Ζωγράφισε αυτό που θέλεις, όμορφη"
Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να βλέπετε και να εκτιμάτε την ομορφιά του γύρω κόσμου, την επιθυμία να μεταφέρετε όμορφα αντικείμενα και φαινόμενα μόνοι σας δημιουργική δραστηριότητα. Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να εξηγούν τις επιλογές τους. Αναπτύξτε την ικανότητα να αξιολογείτε την επιλογή του περιεχομένου εικόνας, την επιλογή και την εκφραστική λύση του θέματος από άλλα παιδιά. Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης εκφραστικών μέσων διαφόρων οπτικών υλικών.
Σχέδιο με σχέδιο « Το πορτρέτο της αγαπημένης μαμάς » - αντλώντας από μια ιδέα ή με βάση μια φωτογραφία .
Περιεχόμενο προγράμματος.
Μάθετε να σχεδιάζετε γυναικείο πορτρέτο. Ξεκινήστε μια ανεξάρτητη αναζήτηση οπτικά - εκφραστικά μέσανα μεταδώσει χαρακτηριστικά εμφάνιση, ο χαρακτήρας και η διάθεση ενός συγκεκριμένου ατόμου (μητέρα, γιαγιά, αδερφή, θεία). Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα είδη και τα είδη των καλών τεχνών (πορτραίτο).
Μοντελοποιώντας μια σκηνή από το παραμύθι "Po" εντολή λούτσα»
Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να ενισχύετε την ικανότητα των παιδιών να σμιλεύουν μια μικρή γλυπτική ομάδα βασισμένη σε ένα παραμύθι, μεταφέροντας τις αναλογικές σχέσεις μεταξύ των χαρακτήρων. Ενισχύστε την ικανότητα μεταφοράς φιγούρων σε κίνηση, τοποθετήστε φιγούρες σε βάση. Αναπτύξτε την ικανότητα αξιολόγησης της εργασίας, της ανεξαρτησίας, της δημιουργικότητας.
Σχέδιο βασισμένο στο παραμύθι "Boy with Thumb" »
Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε να μεταφέρετε ένα επεισόδιο ενός οικείου παραμυθιού σε ένα σχέδιο. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε παιδικές φιγούρες, μεταφέροντας την αναλογία των μορφών σε μέγεθος, σκεφτείτε τη σύνθεση του σχεδίου, προσδιορίστε τη θέση και το μέγεθος των εικόνων. Μάθετε να αρχίζετε να σχεδιάζετε με το κύριο πράγμα - τις φιγούρες των παιδιών (να τις περιγράψετε με ένα απλό μολύβι). Ενισχύστε την ικανότητα αξιολόγησης σχεδίων σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εργασίας (μεταφέρετε εικόνες ενός παραμυθιού).