Διοργάνωση: Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 132
Τοποθεσία: πόλη Dzerzhinsk
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας να αφηγείται ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας μια εικόνα μήτρας.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να λένε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας μια εικόνα μήτρας, την ικανότητα να συντονίζουν λέξεις σε μια πρόταση.
Αναπτυξιακή: ανάπτυξη μονολόγου λόγου λέγοντας ένα παραμύθι. βελτίωση της σωστής χρήσης των λέξεων και καταλήξεις υπόθεσηςστη διαδικασία του σχηματισμού λέξεων.
Εκπαιδευτικός:αναφέρω ηθικές ιδιότητες: ανταπόκριση, ευγένεια, ενσυναίσθηση, επιθυμία βοήθειας. διατηρήσει το ενδιαφέρον για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Εγκαταστάσεις: flannelgraph, μια εικόνα μήτρας ενός παραμυθιού (εκκαθάριση δασών) που δημιουργήθηκε σε ένα flannelgraph, χαρακτήρες και αντικείμενα από το παραμύθι "Zayushkina's Hut" για flannelgraph (κόκορας, λαγός, αλεπού, αρκούδα, καλύβες), κάρτες που απεικονίζουν μέρη της νεράιδας ήρωες παραμυθιού (για όλα τα παιδιά), χαλί στο πάτωμα, κούκλα από κουκλοθέατρο«μάγισσα», μικρό χαλί, έκπληξη για παιδιά.
Προκαταρκτικές εργασίες:Γνωριμία με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Η καλύβα της Zayushkina", κοιτάζοντας τις εικόνες, μαντεύοντας αινίγματα.
Λεξικό:«παγωμένο», «μπάστο», «δεν ενοχλήθηκε», «πλεξούδα», «στα τακούνια», «κομμάτια στους πίσω δρόμους», «κόψιμο».
Βιβλιογραφία:
- Gerbova V.V. Ανάπτυξη του λόγου στο νηπιαγωγείο. Μεσαία ομάδα. (Για τμήματα με παιδιά 4-5 ετών, εκδοτικός οίκος Μ., ΜΩΣΑΪΚΟ-ΣΥΝΘΕΣΗ, 2014.
- Illarionova Yu. Μάθετε στα παιδιά να λύνουν αινίγματα. – Μ.: ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ, 2012.
- Φτιάξε μια λέξη. Παιχνίδια λόγου και ασκήσεις για παιδιά προσχολικής ηλικίας / επιμ. Ushakova O. S. - M.: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, 2012.
- Πείτε διαφορετικά / παιχνίδια λόγου, ασκήσεις, καταστάσεις, σενάρια / εκδ. Ushakova O. S. – SAMARA, 2012.
- Ushakova O. S. Εισάγουμε τη λογοτεχνία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας 3-5 ετών. – ΜΩΣΑΪΚΟ-ΣΥΝΘΕΣΗ, 2015.
Τα παιδιά στέκονται κοντά στον δάσκαλο.
Παιδαγωγός: Γεια σας παιδιά!
Παιδαγωγόςβ: Παιδιά, αγαπάτε τα παραμύθια.
Παιδαγωγόςβ: Θέλεις να πας σε μια παραμυθένια χώρα και να γνωρίσεις ένα παραμύθι.
Παιδαγωγός:Πώς μπορείς να πας σε ένα παραμύθι;
Θέλετε μια υπέροχη μεταφορά; Μαντέψτε ποιο.
Γρίφος: Θα σε πάει σε οποιοδήποτε μέρος,
Οπου θέλεις.
Και πριν προλάβεις να κοιτάξεις πίσω
Πώς ξαφνικά συναντάς θαύματα.
Και δεν χρειάζεται καθόλου πιλότο
Άλλωστε αυτό είναι μαγικό... (χαλί - αεροπλάνο).
Παιδαγωγός: Μπράβο, σωστά μάντεψες, αυτός είναι ο μαγικός βοηθός μου, σήκω στο χαλί - το αεροπλάνο θα μας πάει στη χώρα των παραμυθιών.
Ένα, δύο, τρία απογειωνόμαστε, όλοι κλείνουμε τα μάτια.
Πετάμε στη χώρα των θαυμάτων, πέρα από τους γαλάζιους ουρανούς.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας (ο δάσκαλος βάζει την κούκλα παραμυθά στο χέρι του).
Συναντά τον αφηγητή: Γεια σας παιδιά! Είμαι αφηγητής. Ποιος ξέρει γιατί με λένε έτσι; (απαντήσεις παιδιών). Σήμερα θα συναντηθούμε με καλό παραμύθι. Αλλά συνέβη πρόβλημα στη χώρα των νεραϊδών μου. Παιδιά, κακός μάγοςΘύμωσα και μάγεψα ένα παραμύθι, μήπως μπορείτε να με βοηθήσετε να το ξεμαγέψω;
Παιδιά:Ναι, θα βοηθήσουμε.
Εργασία με κάρτες (λεκτικός σχηματισμός).
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια, κοιτάζουν τις κάρτες, ονομάζουν τι φαίνεται στην εικόνα, απαντούν στην ερώτηση "ποιου", "ποιου" (η χτένα ενός κόκορα είναι κόκορας, τα πόδια μιας αρκούδας είναι αρκούδα, η ουρά ενός η αλεπού είναι αλεπού, τα αυτιά του λαγού είναι λαγός, τα πόδια του σκύλου είναι σκύλος )
παραμυθάδεςα: Τι πιστεύεις: σε ποιο παραμύθι υπάρχουν ένας λαγός, μια αλεπού, μια αρκούδα, ένας σκύλος και ένας κόκορας; Ποιο παραμύθι είναι μαγεμένο;
Παιδιά:«Η καλύβα της Ζαϊουσκίνα».
Αφηγητής:Παιδιά, σωστά μαντέψατε. Θέλεις να παίξεις μαζί μου;
Μάθημα φυσικής αγωγής «Η καλύβα της Zayushkina».
(τα παιδιά στέκονται το ένα απέναντι από το άλλο)
Το κουνελάκι μας ζούσε σε μια καλύβα (χέρια πάνω από το κεφάλι, δάχτυλα διασυνδεδεμένα με τη μορφή ενός σπιτιού),
Δεν λυπήθηκε ποτέ ( το κεφάλι γυρίζει από τη μια πλευρά στην άλλη).
Τραγούδησε το τραγούδι χαρούμενα ( κουνάνε το κεφάλι τους)
Και έπαιξα το σωλήνα ( μίμηση του παιξίματος του σωλήνα).
Αλλά η αλεπού χτύπησε (χτυπά γροθιά στη γροθιά),
Έδιωξε τον λαγό μας ( χτυπάνε τα χέρια τους).
Τώρα το μικρό κουνελάκι περπατάει λυπημένο ( κλώση).
Δεν βρίσκει θέση για τον εαυτό του (αναστενάζει και απλώνει τα χέρια του στα πλάγια)
Και ο σκύλος και η αρκούδα ( κουνήστε την ουρά τους και μετά ταλαντεύστε από άκρη σε άκρη)
Πλησιάζουν τον λαγό μας ( Ταιριάζουν),
Και φεύγουν χωρίς τίποτα ( αποκλίνω).
Μόνο ο μόνος κόκορας βοήθησε τον λαγό μας (κουνήστε τα χέρια πάνω-κάτω).
Και τώρα μένουν στο σπίτι ( χέρια πάνω από το κεφάλι σας, δάχτυλα συνδεδεμένα μεταξύ τους με τη μορφή ενός σπιτιού)και σε αρμονία ( αγκαλιάστε ο ένας τον άλλον).
Ευτυχισμένος
Αφηγητής: Μπράβο, το θυμηθήκαμε λίγο αυτό το παραμύθι. Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένα ξέφωτο στο δάσος στο flannelgraph. Σε αυτό το ξέφωτο συνέβη η ιστορία των ηρώων μας.
Τοποθέτηση εικόνων από ένα παραμύθι σε μια φανελογραφία σύμφωνα με την πλοκή του παραμυθιού.
παραμυθάδεςα: τι καλύβα είχε το κουνελάκι στο παραμύθι;
Παιδιά:Το κουνελάκι είχε μια καλύβα.
Αφηγητής: Τι σημαίνει μπαστούνι; (ξύλινος).
Αφηγητής:Τι είδους καλύβα έχει η αλεπού;
Παιδιά:Παγωμένος.
Αφηγητής: Τι έγινε με το κουνελάκι σε αυτό το παραμύθι;
Παιδιά: Η αλεπού ζήτησε από το κουνελάκι να ζεσταθεί και μετά τον έδιωξε έξω.
Αφηγητής:Ποιος βοήθησε το κουνελάκι στο μπελά του;
Παιδιά: Σκύλος, αρκούδα και κοκορέτσι.
Αφηγητής:Πώς τρόμαξε η αλεπού τα ζώα;
Παιδιά:Μόλις πηδήξω έξω, μόλις πηδήξω έξω, θραύσματα θα πάνε στους πίσω δρόμους.
Αφηγητής:Ποιος δεν φοβήθηκε την αλεπού και βοήθησε το κουνελάκι να διώξει την αλεπού μακριά;
Παιδιά: Κόκορας.
Αφηγητής:Τι λόγια είπε;
Παιδιά: Κουβαλάω το δρεπάνι στους ώμους, θέλω να μαστιγώσω την αλεπού.
Αφηγητής:παιδιά που θέλουν να μας πουν αυτό το παραμύθι μόνα τους.
Χρησιμοποιώντας μια φανέλα, τα παιδιά λένε ιστορίες από ένα παραμύθι (απαντήσεις από 2-3 παιδιά)
Αφηγητής:Τα παιδιά ήταν καλλιτέχνες,
Και είπατε ένα παραμύθι,
Και το κοινό - ήσουν καλός,
Ας χειροκροτήσουμε από τα βάθη της καρδιάς μας!
Αφηγητής:Παιδιά, είστε όλοι τόσο υπέροχοι, σας ευχαριστώ που βοηθήσατε να αφαιρέσετε το κακό ξόρκι του μάγου, για αυτό θέλω να σας δώσω χρωματιστά μολύβια. Μαζί τους θα μπορέσετε να σχεδιάσετε τους ήρωες όχι μόνο αυτού του υπέροχου παραμυθιού, αλλά και πολλούς άλλους που θα συναντήσετε στο μέλλον. Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να πετάξεις μακριά, να ανέβεις στο χαλί - το αεροπλάνο θα σε πάει στο νηπιαγωγείο.
Αφηγητής:Ένα, δύο, τρία απογειώνουμε, ξανακλείνουμε τα μάτια.
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε! Εδώ είμαστε πάλι στην ομάδα, μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας (ενώ προφέρετε τις λέξεις, ο δάσκαλος αφαιρεί την κούκλα από το χέρι του).
Αντανάκλαση:
Παιδαγωγόςβ: Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του και εσύ κι εγώ είμαστε πίσω στην ομάδα.
Παιδαγωγός:Πείτε μου ποιο παραμύθι επισκεφτήκαμε σήμερα;
Παιδαγωγός:Τι σας άρεσε περισσότερο σε αυτό το παραμυθένιο ταξίδι;
Παιδαγωγός:Χαίρομαι πολύ που σου άρεσε αυτό το παραμύθι. Πολλά περισσότερα διαφορετικά παραμύθια και περιπέτειες μας περιμένουν μπροστά.
Περίληψη των οργανωμένων εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια την ανάπτυξη του λόγου
V ανώτερη ομάδαΝο. 11 «Χαμόγελο». Θέμα "Ρώσοι" παραμύθια».
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Συνεχίστε να εισάγετε τον μεγαλύτερο πλούτο των ρωσικών λαϊκό πολιτισμό- παραμύθια;
- Για να εμπεδώσετε γνωστά παραμύθια στη μνήμη των παιδιών, διδάξτε τα να τα αναγνωρίζουν από θραύσματα, εικονογραφήσεις, αντικείμενα κ.λπ.
- Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να λένε το περιεχόμενο ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας έναν μνημονικό πίνακα.
Εκπαιδευτικός:
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε τη σκέψη, τη μνήμη, την προσοχή και τη φαντασία.
- Ενεργοποίηση ομιλίας, εμπλουτισμός λεξικό.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα παραμύθια.
- Καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στους ήρωες των παραμυθιών και ο ένας απέναντι στον άλλο.
Εξοπλισμός και υλικά:Έκθεση βιβλίων με ρωσικά λαϊκά παραμύθια, εικονογραφήσεις που απεικονίζουν χαρακτήρες παραμυθιού. Μνημονικοί πίνακες βασισμένοι σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Προκαταρκτική εργασία: Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Εξέταση εικονογραφήσεων για ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Παίζοντας παραμύθια χρησιμοποιώντας ένα επιτραπέζιο θέατρο. Επίλυση γρίφων. Διδακτικά παιχνίδια: «Το τέταρτο μονό», «Ζωντανές λέξεις», «Από ποιο παραμύθι», «Διάταξη εικόνων πλοκής σε μια συγκεκριμένη σειρά» κ.λπ. Παιχνίδια δραματοποίησης βασισμένα σε παραμύθια. Περιγραφή ζώων με χρήση μνημονικών πινάκων.
Πρόοδος ΟΟΔ
Παιδαγωγός: Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια;
Παιδιά: Ναι!
Παιδαγωγός: Γνωρίζετε ήδη πολλά παραμύθια. Και σήμερα μαζευτήκαμε για να θυμηθούμε ξανά τα αγαπημένα μας παραμύθια. Έτσι, το ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών ξεκινά! (Η δασκάλα και τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και περπατούν σε κύκλο, διαβάζοντας το ποίημα του F. Krivin «Μια παροιμία τρίζει για κάτι».)
Η παροιμία τρίζει για κάτι,
Και η βελόνα πλεξίματος δεν μπορεί να κοιμηθεί ξανά,
Καθισμένος στο κρεβάτι, μαξιλάρια
Τα αυτιά είναι ήδη τραβηγμένα.
Και αμέσως τα πρόσωπα αλλάζουν,
Οι ήχοι και τα χρώματα αλλάζουν...
Η σανίδα του δαπέδου τρίζει απαλά,
Ένα παραμύθι κυκλοφορεί στο δωμάτιο.
Παιδαγωγός: Τα παραμύθια λένε για το πρωτόγνωρο και θαυματουργό, και έρχονται σε διάφορες μορφές: λαϊκές και πρωτότυπες.
Παιδαγωγός: Παιδιά γιατί πιστεύετε ότι τα παραμύθια λέγονται λαϊκά παραμύθια;
Παιδιά: Γιατί τους συνέθεσε ο λαός.
Παιδαγωγός: Τα παραμύθια περνούσαν από το ένα άτομο στο άλλο. Επομένως, τα παραμύθια ανήκουν στην προφορική λαϊκή τέχνη.
Παιδαγωγός: Γιατί τα παραμύθια ονομάζονται ιστορίες συγγραφέα;
Παιδιά: Γιατί τα συνέθεσε και τα έγραψε ένα άτομο - ο συγγραφέας.
Παιδαγωγός: Τα παραμύθια είναι καλά. Σε κάθε παραμύθι... (το καλό) πάντα κερδίζει, και το κακό πάντα...(τιμωρείται).
Παιχνίδι: «Μου δίνεις, σου δίνω».Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα στα παιδιά από τη μέση του κύκλου, ονομάζοντας τον ήρωα του παραμυθιού. Τα παιδιά απαντούν εναλλάξ σε ποιο παραμύθι εμφανίζεται.
Για παράδειγμα: αγελάδα - παραμύθι "Kroshechka - Khavroshechka". Γίδα…;
Αρκούδα…; Λύκος…; Χήνες...; Αλεπού -….; Κοτόπουλο …; Λαγός…
Εκπαιδευτικός: Μπράβο!
Παιχνίδι: «Βρείτε το παραμύθι με το αίνιγμα».
Παιδαγωγός: Παιδιά, ξέρετε πολλά παραμύθια;
Παιδιά: Ναι!
Παιδαγωγός: Ας το ελέγξουμε τώρα. Θα σου κάνω μια ευχή
αινίγματα, και θα ονομάσεις ένα παραμύθι.
*Κοντά στο δάσος, στην άκρη,
Τρεις από αυτούς μένουν σε μια καλύβα.
Υπάρχουν τρεις καρέκλες και τρεις κούπες,
Τρία κρεβάτια, τρία μαξιλάρια.
Μαντέψτε χωρίς υπαινιγμό
Ποιος είναι ο ήρωας αυτού του παραμυθιού; (Τρεις αρκούδες)
*Άφησα τον παππού μου.
Άφησα τη γιαγιά μου
Θα έρθω σύντομα κοντά σας (Kolobok).
Παιχνίδι: "Βρείτε το παραμύθι από την εικόνα."
Παιδαγωγός: Μπράβο, μπορείς να αναγνωρίσεις ένα παραμύθι από έναν γρίφο. Και προσπαθήστε να αναγνωρίσετε το παραμύθι από την εικονογράφηση (στον πίνακα υπάρχουν εικονογραφήσεις για τα παραμύθια "Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια", "Η κότα Ryaba", "Η μικρή αλεπού και η μικρή αδερφή" Γκρι λυκος" και τα λοιπά.).
Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε και πείτε μου,
Από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; – δείχνει μια εικόνα
από το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια».
Παιδιά: Αυτό είναι το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια».
Εκπαιδευτικός: Ποιος το συνέθεσε;
Παιδιά: Αυτό είναι ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι.
Παιδαγωγός: Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι;
Παιδιά: Γιατί δεν πρέπει να ανοίγεις την πόρτα σε αγνώστους,
Άκου τη μητέρα σου, μην θυμώνεις σαν λύκος, αλλά να είσαι ευγενικός.
Παιδαγωγός: Κοίτα και πες μου από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; – δείχνει μια εικονογράφηση από το παραμύθι "Ryaba Hen".
Παιδιά: Αυτό είναι το παραμύθι "Ryaba Hen".
Παιδαγωγός: Ποιο κοτόπουλο σε αυτό το παραμύθι είναι καλό ή κακό;
Παιδιά: Το κοτόπουλο είναι καλό. Έδωσε στους παππούδες της ένα χρυσό αυγό, και όταν το έσπασε το ποντίκι, τους λυπήθηκε και τους γέννησε άλλο ένα αυγό.
Παιδαγωγός: Και αυτή η εικονογράφηση είναι από ποιο παραμύθι;
Παιδιά: "Αλεπού - αδελφή και γκρίζος λύκος"
Παιδαγωγός: Πες μου, έκανε το σωστό η αλεπού;
Παιδιά: Όχι, εξαπάτησε τους πάντες.
Παιχνίδι: «Βρείτε το παραμύθι από τους χαρακτήρες».
Παιδαγωγός: Θα ονομάσω τους χαρακτήρες των παραμυθιών και θα θυμάστε τα ονόματα των παραμυθιών στα οποία παίζουν.
1. Παππούς, ζωύφιο, εγγονή, ποντίκι (Tale “Turnip”).
2. Ποντίκι, γιαγιά, αυγό (παραμύθι “Ryaba Hen”).
3. Χήνες, Baba Yaga, κορίτσι (Tale "Geese - Swans").
4. Τσάρος, τρεις γιοι, βέλος, βάλτος (Tale “The Frog Princess”).
Επαναφήγηση παραμυθιού: «Πες ένα παραμύθι».
Παιδαγωγός: Και τώρα προτείνω να πω οποιοδήποτε παραμύθι χρησιμοποιώντας ένα μνημονικό τραπέζι (Τα παιδιά, εάν το επιθυμούν, λένε ένα παραμύθι βασισμένο σε έναν μνημονικό πίνακα, εκφραστικά, μεταφέροντας τους διαλόγους των χαρακτήρων).
Παιδαγωγός: Μπράβο! θέλω να σου πω
ευχαριστώ από όλους τους ήρωες των παραμυθιών. είσαι καλά
ξέρεις ρωσικά λαϊκά παραμύθια, αλλά νομίζω
Καθένας από εσάς έχει το αγαπημένο του παραμύθι.
Στόχος:
Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου στα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Καθήκοντα:
- Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, σκέψη, μνήμη, φαντασία.
- Για να εμπεδώσετε γνωστά παραμύθια στη μνήμη των παιδιών, να τα αναγνωρίσετε από θραύσματα, εικονογραφήσεις, αντικείμενα κ.λπ.
- Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα κατασκευής εργασιακών προτάσεων.
- Διαμόρφωση δεξιοτήτων συντονισμού κινήσεων.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα παραμύθια.
Εξοπλισμός:
Εικονογραφήσεις για παραμύθια - " Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια» , "Κοτόπουλο Ryaba" , .
- Ώρα διοργάνωσης:
Παιχνίδι ψυχικής υγείας.
Παιδιά. Τι υπέροχη μέρα είναι σήμερα. Ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο χαμόγελα και χαιρετισμούς.
Παιδιά:
Επινοήθηκε από κάποιον απλά και σοφά.
Όταν συναντιέστε, πείτε γεια: - Καλημέρα!
Καλημέρα! Ήλιος και πουλιά!
Καλημέρα! Χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη...
Αφήνω Καλημέραδιαρκεί μέχρι το βράδυ.
- Γυμναστική άρθρωσης "Χαμόγελο" , "Αεροφιλι"
3.- Παιδιά, αγαπάτε παραμύθια?
Γνωρίζετε ήδη πολλά παραμύθια. Και σήμερα θα θυμηθούμε για άλλη μια φορά τους αγαπημένους μας παραμύθια, και μάθετε ποιος από εσάς ξέρει περισσότερα.
Ετσι, το ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών ξεκινά!
«Υπάρχουν πολλοί στον κόσμο παραμύθια, θλιβερά και αστεία,
Αλλά δεν μπορούμε να ζήσουμε στον κόσμο χωρίς αυτούς.
ΣΕ σε ένα παραμύθι όλα μπορούν να συμβούν, μας παραμύθι μπροστά.
παραμύθιθα χτυπήσουμε την πόρτα, παραμύθι, περίμενε να το επισκεφτούμε"
Η μουσική ακούγεται και μας προσκαλεί χώρα των παραμυθιών.
Γυρίσαμε, στριφογυρίσαμε και βρεθήκαμε στη χώρα των παραμυθιών.
- Δ/ Παιχνίδι με κύβο λογοθεραπείας
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Στη μουσική, περνούν τον κύβο το ένα στο άλλο, η μουσική σταματά, το παιδί απαντά από ποιο παραμύθι είναι ο ήρωας. Τα παιδιά απαντούν με τη σειρά σε ποιο παραμύθι εμφανίζεται αυτός ο ήρωας.)Για παράδειγμα: κατσίκα - παραμύθι "ο λύκος και τα εφτά κατσίκια" .
Γίδα -…; Αρκούδα -…; Λύκος -…; Χήνες -…; Αλεπού -…; Κοτόπουλο -…; Λαγός-…
Μπράβο! -
- Συνομιλία
Πες μου, σε παρακαλώ, τι μας λένε τα παραμύθια;
Τα παραμύθια λένε για το πρωτόγνωρο, το θαυματουργό.
Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
Παιδιά γιατί πιστεύετε ότι τα παραμύθια λέγονται λαϊκά παραμύθια; (γιατί τα συνέθεσε ο λαός).
Τα παραμύθια περνούσαν από το ένα άτομο στο άλλο. Επομένως, τα παραμύθια ανήκουν στην προφορική λαϊκή τέχνη.
Τι είδη παραμυθιών υπάρχουν;
Τα παραμύθια είναι καλά. Σε κάθε παραμύθι, ο νικητής είναι πάντα... (Καλός)και το κακό είναι πάντα... (τιμωρούνται).
- Ενα παιχνίδι: “Μάθετε το παραμύθι από την εικόνα”
Μπράβο, μπορείς να αναγνωρίσεις ένα παραμύθι από έναν γρίφο. Προσπαθήστε να αναγνωρίσετε ένα παραμύθι από την εικονογράφηση του. (Εικονογραφήσεις για παραμύθια είναι κρεμασμένες στον πίνακα «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια», "Κοτόπουλο Ryaba", "Αλεπού - αδελφή και γκρίζος λύκος") .
1) - Παιδιά, δείτε και πείτε μου από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; - δείχνει μια εικονογράφηση από παραμύθι «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια» (Αυτό είναι ένα παραμύθι «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια».)
Ποιος το συνέθεσε; (Αυτό είναι μια ρωσική λαϊκή ιστορία.)
Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι; (Επειδή δεν μπορείς να ανοίξεις την πόρτα σε ξένους, πρέπει να ακούς τη μητέρα σου, να μην θυμώνεις σαν λύκος, αλλά να είσαι ευγενικός.)
2) από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση;
"Αλεπού - αδελφή και γκρίζος λύκος"
Πες μου, έκανε το σωστό η αλεπού;
Όχι, εξαπάτησε τους πάντες
3) - Κοίτα και πες μου από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; - δείχνει μια εικονογράφηση από παραμύθι "Κοτόπουλο Ryaba" (Αυτό είναι ένα παραμύθι "Κοτόπουλο Ryaba".)
Ποιο κοτόπουλο σε αυτό το παραμύθι είναι καλό ή κακό; (Καλό το κοτόπουλο. Έδωσε στον παππού και στη γιαγιά της ένα χρυσό αυγό και όταν το έσπασε το ποντίκι, τους λυπήθηκε και τους γέννησε άλλο ένα αυγό.)
- Fizminutka: "ΣΕ σκοτεινό δάσοςυπάρχει μια καλύβα"
Υπάρχει μια καλύβα στο σκοτεινό δάσος (τα παιδιά περπατούν).
Στέκεται προς τα πίσω (τα παιδιά γυρίζουν)
Σε εκείνη την καλύβα υπάρχει ηλικιωμένη κυρία. (κουνάνε ένα δάχτυλο)
Η γιαγιά Γιάγκα ζει. (κουνάνε το δάχτυλο του άλλου χεριού)
Μύτη με βελονάκι (δείχνετε με το δάχτυλο)
Τα μάτια είναι μεγάλα, (δείχνω)
Σαν κάρβουνα αναμμένα. (κουνάει το κεφάλι)
Πω πω, πόσο θυμωμένος! (τρέχει στη θέση του)
Μου σηκώνονται τα μαλλιά. (χέρια ψηλά)
8.. Κατάσταση μάθησης με βάση το παιχνίδι «Κάνουμε προτάσεις»
Παιδιά, τώρα θα σας δείξω ήρωας του παραμυθιού, και πρέπει να το ονομάσετε και να κάνετε οποιαδήποτε πρόταση με αυτή τη λέξη. Για παράδειγμα: λαγός (ο λαγός λατρεύει τα καρότα). Από πόσες λέξεις αποτελείται αυτή η πρόταση; (αυτή η πρόταση αποτελείται από 3 λέξεις.).
9.- Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα μας. Ας θυμηθούμε τη μαγεία μας. Γυρίσαμε, στριφογυρίσαμε - επιστρέψαμε στην ομάδα μας.
- Αντανάκλαση
Τι διδάσκουν τα παραμύθια;
Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
Παιδαγωγός.
Με επιδέξια χέρια,
Για ευφυΐα και ευρηματικότητα
Σε αυτούς που δούλεψαν
Σε όσους προσπάθησαν
Θέλω να πω ευχαριστώ!
Βιβλιογραφία
- Slyusar K.N. Διορθωτικό παιχνίδι συνεδρίες λογοθεραπείαςμε παιδιά 5 ετών με OHP. - Μ.: Ανθρωπιστικός εκδοτικός οίκος. Κέντρο Βλάδου, 2014. - 271 σελίδες - (Βιβλιοθήκη Λογοθεραπευτών)
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Μαθήματα μετωπικής λογοθεραπείας σε προπαρασκευαστική ομάδαγια παιδιά με φωνητική-φωνητική υπανάπτυξη. II περίοδος: εγχειρίδιο για λογοθεραπευτές - Μ.: «Εκδοτικός Οίκος Gnome and D», 2007. - 96 σελ.
- Sokhina F.A. Ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς. κήπος - Μ., «Διαφωτισμός», 1976
- Gerbova V.V. Ανάπτυξη λόγου στο νηπιαγωγείο: Προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. - Μ.: Ψηφιδωτό - Σύνθεση, 2015. - 144 σελ.
- Ευφροσύνη Λ.Α. Ακούστε, σκεφτείτε, πείτε: όφελος για παιδιά 5 - 6 ετών. - Μ.: Ventana-Graf, 2013. - 128 σελ.
Εκπαιδευτικός Bredneva E.N.
Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: επικοινωνιακή, γνωστική-ερευνητική, παραγωγική.
Στόχοι του δασκάλου:
- Για να εμπεδώσετε γνωστά παραμύθια στη μνήμη των παιδιών, να τα αναγνωρίσετε από θραύσματα, εικονογραφήσεις, αντικείμενα κ.λπ.
- Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, σκέψη, μνήμη, φαντασία.
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον και την αγάπη για τα παραμύθια.
- Ευγνωμοσύνη - συνεχίστε να εργάζεστε για την πρόταση και τη λεκτική σύνθεσή της.
- Διαμόρφωση της ικανότητας συντονισμού των κινήσεων των χεριών κατά τη γραφή, ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Εξοπλισμός:
Εικονογραφήσεις για παραμύθια - «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια» , "Κοτόπουλο Ryaba" , ; Έκθεση βιβλίων με παραμύθια. μπάλα; παιχνίδια - λαγός, αλεπού, αρκούδα, λύκος, κουλούρι. κενά για ένα βιβλίο, χρωματιστά μολύβια για κάθε παιδί.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα
Τα παιδιά χρησιμοποιούν τις γνώσεις που έχουν αποκτήσει σε ανεξάρτητες δραστηριότητες.
1. Οργανωτικό σημείο:
Παιχνίδι ψυχικής υγείας.
Παιδαγωγός: Παιδιά. Τι υπέροχη μέρα είναι σήμερα. Ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο χαμόγελα και χαιρετισμούς.
Παιδιά:
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά
Όταν συναντιέστε, πείτε γεια: - Καλημέρα!
- Καλημέρα! Ήλιος και πουλιά!
Καλημέρα! Χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη...
Μακάρι η καλημέρα να κρατήσει μέχρι το βράδυ.
2. Γυμναστική άρθρωσης "Χαμόγελο" , "Αεροφιλι"
Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; (Ναί.)Γνωρίζετε ήδη πολλά παραμύθια. Θέλετε να πάτε μια επίσκεψη στα παραμύθια; Στη συνέχεια, ενώστε τα χέρια και πηγαίνετε. (Ακούγεται μουσική. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο)
3. Διαβάζοντας ένα ποίημα του F. Krivin «Η σανίδα του δαπέδου τρίζει για κάτι». :
Η σανίδα του δαπέδου τρίζει για κάτι,
Και η βελόνα πλεξίματος δεν μπορεί να κοιμηθεί ξανά,
Καθισμένος στο κρεβάτι, μαξιλάρια
Τα αυτιά είναι ήδη τραβηγμένα.
Και αμέσως τα πρόσωπα αλλάζουν,
Οι ήχοι και τα χρώματα αλλάζουν...
Η σανίδα του δαπέδου τρίζει απαλά,
Ένα παραμύθι κυκλοφορεί στο δωμάτιο...
4. Δ/ Παίζοντας με την μπάλα
(Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Στη μουσική, περνούν τη μπάλα το ένα στο άλλο, η μουσική σταματά, το παιδί βγάζει μια φωτογραφία με τον ήρωα του παραμυθιού. Τα παιδιά απαντούν με τη σειρά σε ποιο παραμύθι εμφανίζεται αυτός ο ήρωας.)Για παράδειγμα: αγελάδα - παραμύθι "Tiny - Khavroshechka" .
Γίδα -…; Αρκούδα -…; Λύκος -…; Χήνες -…; Αλεπού -…; Κοτόπουλο -…; Λαγός-…
Μπράβο! -
Πείτε μας σε παρακαλώ τι μας λένε τα παραμύθια;
Τα παραμύθια λένε για το πρωτόγνωρο, το θαυματουργό.
Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
Παιδιά γιατί πιστεύετε ότι τα παραμύθια λέγονται λαϊκά παραμύθια; (γιατί τα συνέθεσε ο λαός).
Τα παραμύθια περνούσαν από το ένα άτομο στο άλλο. Επομένως, τα παραμύθια ανήκουν στην προφορική λαϊκή τέχνη.
Τι είδη παραμυθιών υπάρχουν;
Τα παραμύθια είναι καλά. Σε κάθε παραμύθι, ο νικητής είναι πάντα... (Καλός)και το κακό είναι πάντα... (τιμωρούνται).
6. Παιχνίδι: «Βρείτε το παραμύθι με τον γρίφο»
Παιδιά, ξέρετε πολλά παραμύθια; (Ναί). Ας το ελέγξουμε τώρα. Θα σας ρωτήσω γρίφους, και θα ονομάσετε ένα παραμύθι.
Ένα κορίτσι εμφανίστηκε σε ένα κύπελλο λουλουδιών
Και αυτό το κορίτσι ήταν λίγο μεγαλύτερο από έναν κατιφέ. (Tumbelina)
Κοντά στο δάσος, στην άκρη
Τρεις από αυτούς μένουν σε μια καλύβα.
Υπάρχουν τρεις καρέκλες και τρεις κούπες,
Τρία κρεβάτια, τρία μαξιλάρια.
Μαντέψτε χωρίς υπαινιγμό
Ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού; (Τρεις αρκούδες)
Αντιμετωπίζει μικρά παιδιά
Θεραπεύει πτηνά και ζώα
Κοιτάζει μέσα από τα γυαλιά του
Καλός γιατρός... (Aibolit).
Άφησα τον παππού μου.
Άφησα τη γιαγιά μου
Θα έρθω σύντομα σε εσάς. (Kolobok).
7. Παιχνίδι: “Μάθετε το παραμύθι από την εικόνα”
Μπράβο, μπορείς να αναγνωρίσεις ένα παραμύθι από έναν γρίφο. Προσπαθήστε να αναγνωρίσετε ένα παραμύθι από την εικονογράφηση του. (Εικονογραφήσεις για παραμύθια είναι κρεμασμένες στον πίνακα «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια» , "Κοτόπουλο Ryaba" , "Αλεπού - αδελφή και γκρίζος λύκος" ) .
1) - Παιδιά, δείτε και πείτε μου από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; - δείχνει μια εικονογράφηση από παραμύθι «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια» (Αυτό είναι ένα παραμύθι «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια» .)
Ποιος το συνέθεσε; (Αυτό είναι μια ρωσική λαϊκή ιστορία.)
Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι; (Επειδή δεν μπορείς να ανοίξεις την πόρτα σε ξένους, πρέπει να ακούς τη μητέρα σου, να μην θυμώνεις σαν λύκος, αλλά να είσαι ευγενικός.)
2) από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση;
"Αλεπού - αδελφή και γκρίζος λύκος"
Πες μου, έκανε η αλεπού το σωστό;
Όχι, εξαπάτησε τους πάντες
3) - Κοίτα και πες μου από ποιο παραμύθι είναι αυτή η εικονογράφηση; - δείχνει μια εικονογράφηση από παραμύθι "Κοτόπουλο Ryaba" (Αυτό είναι ένα παραμύθι "Κοτόπουλο Ryaba" .)
Ποιο κοτόπουλο σε αυτό το παραμύθι είναι καλό ή κακό; (Καλό το κοτόπουλο. Έδωσε στον παππού και στη γιαγιά της ένα χρυσό αυγό και όταν το έσπασε το ποντίκι, τους λυπήθηκε και τους γέννησε άλλο ένα αυγό.)
8. Παιχνίδι: "Μάθετε το παραμύθι από τους χαρακτήρες"
Θα ονομάσω τους ήρωες των παραμυθιών και θα θυμάστε τα ονόματα των παραμυθιών στα οποία δρουν.
- Παππούς, ζωύφιο, εγγονή, ποντίκι. (Παραμύθι "Γογγύλι" )
- Ποντίκι, γιαγιά, αυγό. (Παραμύθι "Κοτόπουλο Ryaba" )
- Ένα πολύ μικρό κορίτσι, ένα κοκοροφάγο, ένα χελιδόνι, ένα ποντίκι. (Παραμύθι "Τουμπελίνα" )
- Βασιλιάς, τρεις γιοι, βέλος, βάλτος. (Παραμύθι "Πριγκίπισσα Βάτραχος" )
- Fizminutka:
«Υπάρχουν δύο βάτραχοι στο βάλτο...»
Υπάρχουν δύο βάτραχοι στο βάλτο,
Δύο εύθυμες φίλες
Πλένονται νωρίς το πρωί
Τρίβεται με μια πετσέτα
Πατούσαν τα πόδια τους
Τα χέρια χτυπούσαν παλαμάκια
Έσκυψε αριστερά προς τα δεξιά και γύρισε πίσω
Αυτό είναι το μυστικό της υγείας!
Γεια σε όλους τους φίλους φυσικής αγωγής!!!
10. Κατάσταση μάθησης με βάση το παιχνίδι «Κάνοντας προτάσεις»
Παιδιά, τώρα θα σας δείξω έναν ήρωα παραμυθιού και πρέπει να τον ονομάσετε και να φτιάξετε οποιαδήποτε πρόταση με αυτή τη λέξη. Για παράδειγμα: λαγός (ο λαγός λατρεύει τα καρότα). Από πόσες λέξεις αποτελείται αυτή η πρόταση; (αυτή η πρόταση αποτελείται από 3 λέξεις.). (Γάτα, Ποντίκι).
11. Γυμναστική δακτύλων:
Υπάρχει ένα Snow Maiden - ομορφιά,
Τρεις αρκούδες, λύκος - αλεπού.
Ας μην ξεχνάμε τη Sivka-Burka,
Η προφητική μας καούρκα.
Ξέρουμε το παραμύθι για το πτηνό,
Δεν ξεχνάμε το γογγύλι
Γνωρίζουμε τον Λύκο και τα παιδιά.
Όλοι είναι χαρούμενοι για αυτά τα παραμύθια.
Παιδαγωγός:
Ο Koschey επισκέφθηκε χθες
Τι έκανες, απλά - Α!
Όλες οι εικόνες είναι μπερδεμένες
Μπέρδεψε όλα μου τα παραμύθια
Παζλ που πρέπει να συλλέξετε
Πες το ρωσικό παραμύθι!
(Τα παιδιά συλλέγουν μια εικόνα ενός παραμυθιού από παζλ. Παραμύθια: Χήνες-κύκνοι, Μάσα και η αρκούδα, Ιβάν Τσαρέβιτς και ο γκρίζος λύκος, Γογγύλι, Κολομπόκ, Snow Maiden. Ο δάσκαλος αυτή τη στιγμή διαβάζει το ποίημα:
Είναι δύσκολο να φτιάξεις ένα παραμύθι,
Αλλά δεν χρειάζεται να ενοχλούμε.
Φιλικό, γενναίο και επιδέξιο
Ξεκινήσαμε τις δουλειές μαζί σας!
Παιδαγωγός.
Μπράβο! Καταφέραμε να το συνδυάσουμε!
Τα κόλπα του Koshchei ξεπεράστηκαν!
Μείναμε λίγο
Και τώρα στο δρόμο μας,
Πρέπει να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο
και μπείτε στη δουλειά.
(Τα παιδιά στη μουσική "επιστρέφουν" )
12. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα
Έχω ετοιμάσει ένα πρότυπο για ένα βιβλίο ρωσικών λαϊκών παραμυθιών και σας προσκαλώ να γίνετε εικονογράφοι του. Θα το δώσουμε στα παιδιά, να το χαρούν. Καθίστε στα τραπέζια.
Το τραπέζι δεν είναι κρεβάτι
Και δεν μπορείς να ξαπλώσεις πάνω του.
Καθίστε αδύνατοι στο τραπέζι
Και να συμπεριφέρεσαι με αξιοπρέπεια.
(τα παιδιά χρωματίζουν σελίδες ζωγραφικής για το παραμύθι "Γογγύλι" )
13. Αντανάκλαση
Τι διδάσκουν τα παραμύθια;
Τι είδους παραμύθια υπάρχουν;
Παιδαγωγός.
Με επιδέξια χέρια,
Για ευφυΐα και ευρηματικότητα
Σε αυτούς που δούλεψαν
Σε όσους προσπάθησαν
Θέλω να πω ευχαριστώ!
Θέμα: Ταξίδι στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια
Στόχος: Εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
- Μάθετε να αναγνωρίζετε ένα παραμύθι με εικονογραφήσεις, αινίγματα, επεισόδια.
- εδραίωση της ικανότητας δημιουργίας της δομής ενός παραμυθιού χρησιμοποιώντας μοντελοποίηση.
- ενισχύουν τις δεξιότητες των παιδιών στην αναδιήγηση παραμυθιών.
- Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας.
- εμπεδώστε τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.
Εκπαιδευτικός:
- Να αναπτύξουν την ομιλία και τη γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, την ικανότητα σύγκρισης, γενίκευσης, εξαγωγής συμπερασμάτων και συμπερασμάτων.
- Αναπτύξτε τη σκέψη, τη φαντασία, την οπτική μνήμη, την παρατήρηση.
Εκπαιδευτικός:
- Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
- Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας και καλής θέλησης.
Χρήση σύγχρονων τεχνολογιών:
- Μεθοδολογία L.B. Fesyukova "Εκπαίδευση με ένα παραμύθι."
- “Το TRIZ στο νηπιαγωγείο” S.M. Τζιν.
- Τεχνικές τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας από τους Avetisov και V. Bazarny (αλλαγή δραστηριοτήτων, στοιχεία γυμναστικής για τα μάτια, σωματικές ασκήσεις, γυμναστική προσώπου)
Εξοπλισμός:
- Ένα σεντούκι, μια μπάλα από κλωστή, εικονογραφήσεις για παραμύθια, ένας φάκελος – απομίμηση εξωφύλλου βιβλίου, 7 πολύχρωμες σελίδες, φάκελοι για μοντελοποίηση, φάκελοι με γρίφους, γράμματα.
Προκαταρκτικές εργασίες:
- Διαβάζοντας ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
- Κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις.
- Δείτε την παρουσίαση "Riddles of the Scientist Cat"
- Παιχνίδια – δραματοποιήσεις βασισμένες σε ρωσικά λαϊκά παραμύθια.
Μέθοδοι και τεχνικές:
Προφορικός:
- στιγμή έκπληξη?
- συνομιλία;
- απαντήσεις σε ερωτήσεις·
- έκκληση στις εμπειρίες των παιδιών.
- ζητώντας γρίφους?
- παιδαγωγική αξιολόγηση, κίνητρα.
Οπτικός:
- επίδειξη, προβολή εικονογραφήσεων
Πρακτικός:
- μοντελοποίηση παραμυθιού?
- επίλυση μιας προβληματικής κατάστασης·
- ενέργειες αναζήτησης·
- δραματοποίηση ενός παραμυθιού?
- διδακτικά παιχνίδια?
- Φυσικό λεπτό?
- άσκηση προσώπου?
- ασκήσεις αναπνοής.
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά μπαίνουν και στέκονται σε κύκλο.
Παιδαγωγός : Παιδιά, σας έφερα καινούργιο βιβλίοπαραμύθια Κοίτα πόσο όμορφη είναι!(Το ανοίγω και αποδεικνύεται ότι έχουν εξαφανιστεί όλες οι σελίδες).Παιδιά, πού πιστεύετε ότι χάθηκαν οι σελίδες του βιβλίου;(τα παιδιά σκέφτονται, εκφράζουν τις υποθέσεις τους). Κοιτάξτε, αντί για μια από τις σελίδες υπάρχει ένα γράμμα. Από ποιον θα μπορούσε να είναι; Ας το διαβάσουμε. «Γεια σας παιδιά! Δεν μπορείτε να βρείτε τις σελίδες του βιβλίου σας; Ήμουν εγώ, ο Μπάμπα Γιάγκα, που ζήτησα από τον Ισχυρό Άνεμο να τους σκορπίσει σε όλη τη Χώρα των Παραμυθιών! Ψάξε, ίσως βρεις! Αλλά μην περιμένετε βοήθεια από εμένα!»
Παιδαγωγός : Ο Μπάμπα Γιάγκα δεν μπορεί να ζήσει χωρίς να βλάψει κανέναν. Εσείς και εγώ έχουμε ένα δύσκολο έργο: πρέπει να βρούμε όλες τις σελίδες του βιβλίου μας για να το διαβάσουμε. Δεν ξέρουμε πού βρίσκεται αυτή η Χώρα των Παραμυθιών. Πώς να πάτε εκεί; Ποιος θα μας δείξει τον δρόμο;(δηλώσεις παιδιών.)
Παιδαγωγός: Σε πολλές ρωσικές λαϊκές ιστορίες υπάρχει ένα μαγικό αντικείμενο που δείχνει το δρόμο στους ήρωες. Θυμάστε τι είναι αυτό το αντικείμενο; Αυτή είναι μια μαγική μπάλα. Έχω μια τέτοια μπάλα μια μάγισσα φίλη μου την έδωσε. Φυλάσσεται σε αυτή την υπέροχη τσάντα.(Ανοίγω την τσάντα και βρίσκω μια ξετυλιγμένη μπάλα εκεί)Ρε παιδιά, ο Μπάμπα Γιάγκα κατάφερε να μας κάνει κακό και εδώ, ξετυλίγοντας όλη την μπάλα. Τι να κάνετε, πώς να επιστρέψετε τη μαγική δύναμη της μπάλας; Ξέρω έναν τρόπο - να γυρίσω πίσω την μπάλα, ενώ ονομάζω ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Όσο περισσότερα ονομάζουμε, τόσο περισσότερα μαγικές δυνάμειςη μπάλα θα έχει(Παιχνίδι «Name the Fairy Tales»: τα παιδιά περνούν τη μπάλα το ένα στο άλλο, τυλίγοντας την κλωστή και ονομάζοντας το παραμύθι).
Παιδαγωγός: Δείτε πώς έγινε η μπάλα! Γιατί είναι τόσο μεγάλος;(απαντήσεις παιδιών). Σωστά, γιατί ξέρεις πολλά παραμύθια! Αυτή η μπάλα θα μας δείξει το δρόμο για τη χώρα των παραμυθιών.(Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα λένε μαγικές λέξεις: «Βοήθησέ μας μπάλα, φέρε μας στη Χώρα των Παραμυθιών!», το μπαλάκι κύλησε προς το στήθος).
Παιδαγωγός: Εδώ βρέθηκε μια σελίδα! Κοίτα πόσο όμορφη είναι! Τι χρώμα; Ποιος απεικονίζεται σε αυτό;(τα παιδιά κοιτάζουν και ονομάζουν τους ήρωες των παραμυθιών)Ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε 3 φορές: «1-2-3 βρες τον εαυτό σου σε ένα παραμύθι, η χώρα των Παραμυθιών, δείξε τον εαυτό σου!» Εδώ είμαστε στη χώρα των Παραμυθιών!
Παιδαγωγός: Μπάλα, φίλε μου, βοήθησέ μας να βρούμε τις υπόλοιπες σελίδες του βιβλίου!(Η μπάλα οδηγεί τα παιδιά στο τραπέζι στο οποίο υπάρχει ένα γράμμα από τον Μπάμπα Γιάγκα«Μπράβο, παιδιά! Τελικά βρήκαν το δρόμο, και μόνο μια σελίδα. Απλώς μην είστε πολύ χαρούμενοι, αλλά κοιτάξτε τον φάκελο. Βλέπεις σε τι μετέτρεψα τους αγαπημένους σου χαρακτήρες; Αν καταφέρεις να σπάσεις το ξόρκι, να μάθεις τους χαρακτήρες, από ποιο παραμύθι είναι, θα πάρεις άλλη σελίδα!». (Παραμύθια μοντελοποίησης: «Οι τρεις αρκούδες», «Μάσα και η αρκούδα», «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Τερεμόκ». Τα παιδιά ονομάζουν το παραμύθι, τους ήρωες).Και τώρα βρέθηκε άλλη σελίδα! Τι χρώμα; Ποιος απεικονίζεται; Απεικονίζονται οι χαρακτήρες που έχουμε απογοητεύσει.
Παιδαγωγός: Ας ψάξουμε μόνοι μας, μήπως οι υπόλοιπες σελίδες είναι κρυμμένες κάπου κοντά;(Γυμναστική για τα μάτια πραγματοποιείται: "Ας κοιτάξουμε στην απόσταση, κοιτάξουμε κοντά, κοιτάξουμε πάνω, κάτω, σχεδιάζουμε μια μπάλα με τα μάτια μας). Ούτε μια σελίδα δεν είναι ορατή πουθενά. Κουβάρι, οδήγησέ μας παρακάτω, δείξε μας τον δρόμο!(Περπατούν, πλησιάζουν τις καρέκλες, κάθονται).
Παιδαγωγός: Υπάρχει ένα άλλο γράμμα εδώ, στον φάκελο που λέει "Βοήθεια!" Απλώς δεν μπορώ να καταλάβω ποιος χρειάζεται τη βοήθειά μας;(Ανοίγω το φάκελο και βγάζω τις κάρτες.Παίζεται το παιχνίδι "Βοήθεια!"Προτείνεται όχι μόνο να κατονομαστούν όσοι χρειάζονται βοήθεια, αλλά και να προσπαθήσουμε να τους βοηθήσουμε).
- "Βοήθεια! Ο γκρίζος λύκος θέλει να μας φάει!». («Ο λύκος και τα εφτά μικρά κατσίκια»)
- "Βοήθεια, έσπασα ένα αυγό - όχι ένα συνηθισμένο, αλλά ένα χρυσό!" ("The Ryaba Hen")
- "Βοήθεια! Έσπασα το σπίτι των ζώων! ("Teremok")
- «Βοήθεια, έγινα παιδί!» ("Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka")
- «Βοήθεια, τρεις αρκούδες με κυνηγούν!» ("Τρεις αρκούδες")
- «Βοήθεια, μου βγήκε η ουρά!» ("Sister Fox and Grey Wolf")
- "Βοήθεια! Χάθηκα στο δάσος! ("Masha and the Bear")
- "Βοήθεια! Έγινα σύννεφο!». ("Snow Maiden")
Παιδαγωγός: Τι υπέροχος άνθρωπος που είσαι! Και εδώ είναι άλλο ένασελίδα βρέθηκαν. Τι χρώμα; Ξέρεις τι λέει εκεί; ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ! Αυτοί είναι οι ήρωες που σας ευχαριστούν!
Πριν συνεχίσουμε το ταξίδι μας προτείνω να παίξουμε λίγο και να αφήσουμε την μπάλα μας να ξεκουραστεί!
λεπτό φυσικής αγωγής "Παραμύθια""(που διεξάγεται από παιδιά υπό την καθοδήγηση δασκάλου)
1 παιδί : Το ποντίκι έτρεξε γρήγορα(τρέχει στη θέση του)
Το ποντίκι κούνησε την ουρά του(προσομοίωση κίνησης)
Ωχ, μου έπεσε ένα αυγό (σκύψτε, «σηκώστε έναν όρχι»)
Κοίτα, το έσπασα(δείχνετε «όρχι» με τεντωμένα χέρια)
2 παιδί : Εδώ τη φυτέψαμε(σκύψτε)
Και της έριξαν νερό(προσομοίωση κίνησης)
Το γογγύλι έγινε καλό και δυνατό(Άπλωσε τα χέρια σου στα πλάγια)
Τώρα ας το τραβήξουμε(προσομοίωση κίνησης)
Και θα φτιάξουμε χυλό από γογγύλια(απομίμηση φαγητού)
Και θα είμαστε υγιείς και δυνατοί από το γογγύλι(δείξε "δύναμη")
3 παιδί : Είμαστε μια ωραία οικογένεια από κατσικάκια
Μας αρέσει να πηδάμε και να καλπάζουμε(αναπηδώντας στη θέση του)
Μας αρέσει να τρέχουμε και να παίζουμε
Μας αρέσει να κουμπώνουμε κεφάλια(σταθείτε ανά δύο και δείξτε «κέρατα» με τους δείκτες και των δύο χεριών)
Παιδαγωγός: Η μπάλα μας ξεκουράστηκε και είναι έτοιμη να κυλήσει!(Πλησιάζουμε στο τραπέζι όπου υπάρχει ένας φάκελος με εικονογραφήσεις για παραμύθια).Και ο Baba Yaga κατάφερε να επισκεφθεί εδώ! Κοίτα, μπέρδεψα όλες τις εικόνες! Δεν ξέρω πώς να καταλάβω ποιο παραμύθι είναι ποιο! Να σας βοηθήσουμε παιδιά;(Παίζεται το παιχνίδι «Συλλέξτε ένα παραμύθι από εικόνες». Τα παιδιά μεταφέρουν συνοπτικά το περιεχόμενο των παραμυθιών. Βρείτε την πράσινη σελίδα)
Παιδαγωγός: Εδώ είναι η πράσινη σελίδα και η μπάλα μας οδηγεί πιο πέρα.
(Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους έρχονται στο τραπέζι με γρίφους)
Παιδαγωγός: Σας αρέσει να λύνετε γρίφους; Αν λύσουμε όλους τους γρίφους, ο Baba Yaga θα μας επιστρέψει άλλη μια σελίδα!
Η όμορφη κοπέλα είναι λυπημένη
Δεν της αρέσει η άνοιξη.
Της είναι δύσκολο στον ήλιο,
Ο καημένος χύνει δάκρυα.
(Snow Maiden)
Η Alyonushka έχει αδερφές
Τα πουλιά πήραν τον αδερφό μου.
Ψηλά πετούν
Κοιτάζουν μακριά
(Κύκνο χήνες)
Ο παππούς της τη φύτεψε στο χωράφι
Όλο το καλοκαίρι μεγάλωσε.
Όλη η οικογένεια την τράβηξε
Ήταν πολύ μεγάλο.
(Γογγύλι)
Ανακατεύτηκε με κρέμα γάλακτος
Ψημένο σε ρώσικο φούρνο.
Γνώρισε ζώα στο δάσος
Και τους άφησε γρήγορα.
(Kolobok)
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν επτά τύποι
Ασπρα κατσικάκια.
Ο γκρίζος μπήκε στο σπίτι.
Τότε τον βρήκε η κατσίκα,
Κατάφερα να τον ξεπεράσω.
Και έσωσε όλα τα παιδιά της.
(Παιδιά)
Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Εδώ είναι μια άλλη σελίδα. Τι χρώμα είναι;
(μπλε)
Η μπάλα μας καλεί μπροστά! Λίγες ακόμη σελίδες έχουν μείνει και μπορούμε να φτιάξουμε το βιβλίο μας. Σταθείτε σε έναν κύκλο, σας προσκαλώ να παίξετε. Το παιχνίδι ονομάζεται "Characters Conversing". Σου προσφέρω καπέλα χαρακτήρων και μας δείχνεις ένα απόσπασμα από το παραμύθι.
(καπέλα: λύκος και αλεπού ("Αδελφή αλεπού και γκρίζος λύκος"), λαγός και κόκορας ("Η καλύβα της Ζαγιούσκινα"), ποντίκι και βάτραχος ("Τερεμόκ");λύκος και κατσίκα ("The Wolf and the Seven Little Goats")
Παιδαγωγός: Εδώ είναι η μπλε σελίδα! Το βιβλίο μας έχει σχεδόν τελειώσει. Άλλη μια σελίδα έμεινε. Η μικρή μας μπάλα δεν ξέρει πού είναι. Αυτή τη φορά θα μας βοηθήσειΙσχυρός Ο άνεμος που σκόρπισε τις σελίδες. Ξέρω έναν τρόπο να τον καλέσω. Ας γίνουμε φίλοι του ανέμου, και σιγά σιγά να φυσήξουμε και να τον φωνάξουμε.(Εκτελούνται αναπνευστικές ασκήσεις "Veterok").
Παιδαγωγός: Όσο παίζαμε, ο ίδιος ο Mighty Wind μας έφερε την τελευταία σελίδα. Τι χρώμα είναι; Μωβ. Όλες οι σελίδες του βιβλίου μας είναι πολύχρωμες. Ας τους ονομάσουμε όλους. Κόκκινο, πορτοκαλί,….., μωβ. Τι σας θυμίζουν αυτά τα χρώματα; Χρώματα του ουράνιου τόξου. Μπράβο, τώρα ας μετατρέψουμε το βιβλίο μας σε πραγματικό βιβλίο παραμυθιών. Μας μαγικό στήθος. Ας βάλουμε το βιβλίο στο στήθος και ας πούμε τις μαγικές λέξεις "Σνουπ, snap, snoop!" Για να γίνει ένα θαύμα, τα χρειαζόμαστε αυτάΠείτε τις μαγικές λέξεις 3 φορές με διαφορετικούς τρόπους:
- να εκπλαγείτε, τα μάτια ορθάνοιχτα, τα χέρια απλωμένα στα πλάγια.
- το πρόσωπο εκφράζει δυσαρέσκεια, προφέροντας μαγικές λέξεις, χτυπώντας τα πόδια μας.
- χαρούμενα, χαμογελώντας, παλαμάκια.
(Τα παιδιά παίζουν μαζί με τον δάσκαλο)
Παιδαγωγός: Ας κοιτάξουμε το στήθος μας! Δείτε τι βιβλίο μπορέσαμε να φτιάξουμε! Θα το διαβάζουμε μαζί σας κάθε απόγευμα! Είστε όλοι υπέροχοι! Είστε οι καλύτεροι λάτρεις των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών, οι καλύτεροι γνώστες!(ο δάσκαλος αξιολογεί τις δραστηριότητες κάθε παιδιού).
Παιδαγωγός: Το να πιστεύεις σε ένα παραμύθι είναι ευτυχία. Και για όσους πιστεύουν, το παραμύθι σίγουρα θα ανοίξει όλες τις πόρτες. Και θα σου δώσει κάτι ενδιαφέρον
(Τα παιδιά λαμβάνουν ως δώρο τα βιβλία ζωγραφικής από το σεντούκι).Ο Μπάμπα Γιάγκα σου έστειλε ένα δώρο για το θάρρος σου, για τις προσπάθειές σου, για την αγάπη σου για τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. Σας προτείνω να τα χρωματίσετε μόνοι σας στο σπίτι και μετά να πείτε στη μαμά και στον μπαμπά ένα παραμύθι για αυτόν τον ήρωα. Προτείνω να στείλουμε τη μπάλα μας σε ένα παραμύθι, μπορεί να είναι χρήσιμο σε άλλους ήρωες εκεί και να πάμε οι ίδιοι στην ομάδα μας