ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Παραδοσιακή δραστηριότητα
Μέση τιμή ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
Περιεχόμενο προγράμματος:
Μουσικές και ρυθμικές ασκήσεις
Οδηγήστε τα παιδιά στην ικανότητα να διακρίνουν τον χαρακτήρα της μουσικής και να τον μεταφέρουν στην κίνηση. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ξεκινούν και να τελειώνουν τις κινήσεις με μουσική.
Εξασκηθείτε στο ήρεμο περπάτημα (“Calm Step”, μουσική T. Lomova).
Διδάξτε στα παιδιά να κινούνται ρυθμικά, να διακρίνουν τα μέρη της μουσικής σε αντίθεση, να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις χωρίς να προσκρούουν μεταξύ τους, να εξασκούνται στο φως, τα ελαστικά άλματα και το εύκολο τρέξιμο, να αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα («Funny Balls», μουσική M. Sakulina) .
Αντιλαμβάνεστε μουσική ήρεμης, απαλής φύσης. Μάθετε να ακούτε την αλλαγή των μουσικών μερών και να αλλάζετε κινήσεις ανεξάρτητα. Εκτελέστε κινήσεις με απαλά χέρια, χωρίς ένταση. Αναπτύξτε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών ζητώντας τους να ενεργήσουν με φανταστικά αντικείμενα («Ξέπλυνε μαντήλια», Ρωσικά λαϊκή μελωδία"Αι, λιβαδιόπαπια"),
Ακούγοντας μουσική
Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική διαφορετικής φύσης. Μάθετε να αναγνωρίζετε ένα μουσικό κομμάτι. Δραστηριοποιώ νοητική δραστηριότηταπαιδιά. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να ακούν προσεκτικά μουσική μέχρι το τέλος, χωρίς να αποσπάται η προσοχή (“Lullaby”, μουσική S. Maikapara, “March”, μουσική Y. Slonov, ρωσική λαϊκή μελωδία “Dance”).
Δημιουργικότητα τραγουδιού
Οδηγήστε τα παιδιά στην ικανότητα να βρίσκουν ανεξάρτητα τονισμούς που βασίζονται σε διάφορους ήχους ("Κουνελάκι, λαγουδάκι, πού ήσουν;").
Ψαλμωδία
Αναπτύξτε την ακρίβεια του μελωδικού τονισμού με σπασμωδική κίνηση της μελωδίας. Φροντίστε να αναπνέετε σωστά ανάμεσα σε σύντομες μουσικές φράσεις.
Μάθετε να προφέρετε καθαρά σύμφωνα στο τέλος των λέξεων: "μπράβο", "ντέφι", εκτεινόμενα φωνήεντα στο τέλος των λέξεων: "Θα χορέψω", "Θα σε κάνω να γελάσεις".
Τραγουδήστε με και χωρίς μουσική συνοδεία, με την υποστήριξη της φωνής του δασκάλου (“Petrushka”, μουσική V. Karaseva).
Τραγούδι
Διδάξτε στα παιδιά να μεταφέρουν τον φωτεινό, λυρικό χαρακτήρα του τραγουδιού, συνεχίστε να εργάζεστε για την εκφραστικότητα της απόδοσης αυτού του τραγουδιού. Εκτελέστε με ελαφρύ ήχο, ζωηρό, μεταφέρετε δυναμικές αλλαγές στο τραγούδι. Τραγουδήστε καθαρά άλματα στη μελωδία ένα τέταρτο πάνω ή κάτω. Προφέρετε σωστά τους ήχους των φωνηέντων στις λέξεις: "μας", "χθες", "ξεπαγωμένο μπάλωμα" (εξηγήστε τη σημασία αυτής της λέξης), "λουλούδι", "ήλιος".
Προφέρετε ξεκάθαρα τα σύμφωνα στο τέλος των λέξεων: «χιονοσταλίδα», «λουλούδι», «σταγόνα», «μυρίζει» («Τραγούδι για την άνοιξη», μουσική G. Frida, στίχοι N. Frenkel).
Εργαστείτε για την καθαρότητα του τονισμού, καλλιεργήστε τη συναισθηματική ανταπόκριση σε ένα τραγούδι χαρούμενου, χορευτικού χαρακτήρα. Εξασκηθείτε στον καθαρό τονισμό τρίτων και δευτερευόντων δευτερολέπτων. Διδάξτε στα παιδιά να τραγουδούν με ελαφρύ ήχο, μεταφέροντας με ακρίβεια την προοδευτική κίνηση της μελωδίας πάνω-κάτω και να διατηρούν τον τονισμό σε έναν ήχο.
Προφέρετε σωστά τα φωνήεντα στις λέξεις: "ήλιος", "ακτινοβόλος", "μαμά", "πρώτη".
Δώστε προσοχή στη διαφορά μεταξύ της 1ης και της 2ης μουσικής φράσεων.
Μάθετε να τραγουδάτε εκφραστικά, συναισθηματικά, με ελαφρύ ήχο. Καλλιεργήστε ευγενικά, στοργικά συναισθήματα για τη μητέρα σας («Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι», μουσική R. Rustamov, στίχοι L. Mironova).
Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις
Διδάξτε στα παιδιά να αλλάζουν ανεξάρτητα τις κινήσεις με μεταβαλλόμενη δυναμική της μουσικής. Διακρίνετε το νανούρισμα, το χορό, την ήρεμη, την εμβατήρια μουσική. Ενισχύστε την ικανότητα του ήρεμου και δυνατού περπατήματος.
Επίτευξη εκφραστικής μετάδοσης μουσικών εικόνων και εικόνων παιχνιδιών. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την αίσθηση του ρυθμού, την ικανότητα να μεταφέρετε ένα απλό ρυθμικό μοτίβο στα παιδιά κρουστά. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να είναι δημιουργικά στη μετάδοση εικόνων παιχνιδιών και χορευτικών κινήσεων («Walk with Dolls», μουσική T. Lomova).
Παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα
Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να παίζουν μεταλλόφωνο σε ένα σύνολο με τις πιο απλές μελωδίες που βασίζονται σε έναν ή δύο ήχους. Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης, αναπτύξτε ενδιαφέρον για αυτό το είδος δραστηριότητας ("Ακορντεόν", μουσική E. Tilicheeva, "Little Dancer", μουσική A. Filippenko).
Η πρόοδος του μαθήματος
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα χωρίς μουσική ένα-ένα. Λένε γεια.
Δάσκαλος. Ακούστε προσεκτικά την αρχή ενός μουσικού κομματιού και θυμηθείτε ποιες κινήσεις εκτελούνται σε αυτή τη μουσική; (Εκτελεί την αρχή της μουσικής παράστασης «Ήρεμο Βήμα», μουσική Τ. Λόμοβα). (Παιδικές απαντήσεις.)
Σωστά, αλλά πώς πρέπει να περπατάς; Με βιαστικό βήμα ή ήρεμο;
(Παιδικές απαντήσεις.)
Καθώς περπατάτε, προσπαθήστε να μην χτυπάτε ο ένας τον άλλον. Ισιώστε τους ώμους σας.
(Παίζεται θεατρικό έργο της Τ. Λόμοβα. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Ανάλυση ολοκλήρωσης εργασίας)
Και τώρα θα συνεχίσουμε να μαθαίνουμε πώς να αναπηδάμε σαν μπάλες. Αλλά πρώτα, δείξτε πώς τα δάχτυλα των ποδιών θα πηδούν στην παλάμη. (Δείχνει μια ελαφριά κίνηση δύο δακτύλων στην παλάμη του άλλου χεριού. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τη μουσική με το δάσκαλο.)
Οι μπάλες όχι μόνο αναπηδούν, αλλά και κυλιούνται. Δείξτε στην παλάμη σας πώς κυλούν οι μπάλες.
Τα παιδιά μαζί με τον δάσκαλο εκτελούν τις κατάλληλες κινήσεις κατά το δεύτερο μέρος της μουσικής. Η παράσταση «Αστείες Μπάλες» παίζεται ολόκληρη. Τα παιδιά εκτελούν ανεξάρτητα κινήσεις σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου. Ανάλυση.
Παίζεται η παράσταση «Άι, λιβαδιόπαπια». Τα παιδιά καλούνται να μάθουν τη μουσική και μετά να επιλέξουν μαντήλια...
Μου αρέσουν όλα τα κασκόλ. Ας αρχίσουμε να παίζουμε. (Ακούγεται μουσική, τα παιδιά κάνουν μια άσκηση. Ανάλυση.)
Έκρυψαν τα μαντήλια... Πήγαινε να ξεκουραστείς στις καρέκλες.
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες και παίρνουν φυλλάδια που είναι απλωμένα σε καρέκλες εκ των προτέρων.
Ακούστε τη μουσική, προσδιορίστε τον χαρακτήρα της και σηκώστε την κάρτα που θα σας πει με ποιο κομμάτι ακούγεται: μια πορεία, ένα χορευτικό τραγούδι ή ένα νανούρισμα; (Ακούγεται μουσική, τα παιδιά σηκώνουν τις αντίστοιχες κάρτες. Ανάλυση.)
Τώρα θα τραγουδήσω το "Bunny, Bunny, πού ήσουν;" και θα μου πεις πού ήσουν
λαγουδάκι, αλλά η μελωδία απόκρισης θα πρέπει να είναι διαφορετική.
(Καλεί 4-5 παιδιά για ατομική απάντηση.)
Όλα τα κουνελάκια απάντησαν διαφορετικά, και τώρα θα κάνω μια ερώτηση στη Μαρία Ιβάνοβνα: «Κουνελάκι, κουνελάκι, πού ήσουν;»
Παιδαγωγός. Χόρεψα με την Petrushka! (Δείχνει το παιχνίδι «Μαϊντανός».)
Δάσκαλος. Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για τον μαϊντανό. (Τραγουδάει με τα παιδιά.)
Αναρωτιέμαι πώς χτυπάει το κουδούνι του Μαϊντανού;
Ο δάσκαλος δείχνει τη μουσική σκάλα και παίζει το όργανο. Στην αρχή τα παιδιά τραγουδούν κάθε ήχο ξεχωριστά.
Τραγουδήστε ξανά το τραγούδι για το "Petrushka". (Τα παιδιά τραγουδούν.) Ο μαϊντανός είναι πολύ ευχαριστημένος. (Ο δάσκαλος αφαιρεί το παιχνίδι.)
Ακούστε, παιδιά, την εισαγωγή του τραγουδιού, μάθετε και ονομάστε το.
Ακούγεται σαν "Song about Spring". Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι συνοδευόμενο από μία μελωδία.
Παιδιά, ποιος μπορεί να πει τι είναι το «ξεπαγωμένο έμπλαστρο»; (Απάντηση: Προσφέρεται να επαναλάβει τη λέξη στην οποία τα παιδιά έκαναν λάθος και να τραγουδήσουν αυτή τη μουσική φράση.)
Ας ξανατραγουδήσουμε αυτό το τραγούδι όρθιοι. Το τραγούδι είναι χαρούμενο και λαμπερό. Με αυτή την ανοιξιάτικη διάθεση θα τραγουδήσουμε. (Μετά το τραγούδι, κάνει μια ανάλυση.)
Ακούστε και μάθετε ποιο τραγούδι έπαιξα. (Ερμηνεύει το «Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι».)
Σωστά, «Τραγουδήσαμε ένα τραγούδι», μουσική. R. Rustamova, στίχοι. Α. Μιρόνοβα. Ας το τραγουδήσουμε. Γνωρίζετε ήδη καλά τη μελωδία αυτού του τραγουδιού.
Τα παιδιά τραγουδούν με τη συνοδεία πιάνου πολλές φορές. Μετά επαναλαμβάνεται ο πιο δύσκολος στίχος. Οι λέξεις λέγονται χωριστά: «ήλιος», «ακτινοβόλος» κ.λπ. Στη συνέχεια το τραγούδι ερμηνεύεται με πρωταγωνιστές. Τον 1ο στίχο τραγουδούν τα κορίτσια, τον 2ο από τα αγόρια, τον 3ο στίχο τραγουδούν όλοι μαζί.
Παιδαγωγός.
Άνοιξη, άνοιξη έξω,
Ανοιξιάτικες μέρες.
Σαν τα πουλιά ξεχύνονται
Κλήσεις τραμ.
Πάμε κι εμείς μια βόλτα. Κορίτσια, πάρτε κούκλες, καρότσια, αγόρια - μουσικά όργανα.
Τα παιδιά σηκώνονται από τις καρέκλες τους και ξεχωρίζουν τα χαρακτηριστικά. Παίζεται το «Dance with Dolls».
Δάσκαλος. Τα κορίτσια ήταν φροντισμένες μητέρες, τα αγόρια ήταν καλοί μουσικοί. Όλοι είχαν καλή διάθεση. Ας τελειώσουμε το μάθημά μας παίζοντας όργανα, αλλά τώρα όλοι θα είναι μουσικοί. Και οι κούκλες θα μας ακούσουν. (Ερμήνευσε το "Little Dancer". Ανάλυση.)
Τα παιδιά έπαιξαν μαζί και αρμονικά, όλοι προσπάθησαν για το καλύτερο. Στις κούκλες άρεσε πολύ. Και τώρα αντίο, μέχρι το επόμενο μάθημα.
Αυτό το μήνυμα γράφτηκε το Σάββατο 10 Νοεμβρίου 2012 στις 20:41 στην ενότητα , .
Μπορείτε να λαμβάνετε μηνύματα με την εγγραφή σας στη ροή. Μπορείς
Υποψηφιότητα:
σημειώσεις για μαθήματα μουσικής για το νηπιαγωγείο
Ονομα:
Καλοκαιρινό ταξίδι.Σύνοψη θεματικού μαθήματος μουσικής στην ανώτερη ομάδα.
Στόχος:
Να αναπτύξουν την προσοχή των παιδιών, την αίσθηση του ρυθμού, την ακρόαση, τη φαντασία, τη συναισθηματική απόκριση στη μουσική, τον συντονισμό των κινήσεων και την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο.
(Τα παιδιά έτρεξαν στην αίθουσα και στάθηκαν σε κύκλο.)
Μουσικός διευθυντής:Παιδιά, ας παίξουμε και ας δείξουμε τι υπάκουες παλάμες, χαρούμενα πόδια και προσεκτικά μάτια έχουμε.
Παιχνίδι ρυθμού: "Funny Palms"
Ε. Μακσάντσεβα Παιδαγωγός:Παιδιά, ξέρετε τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Λατρεύεις το καλοκαίρι; Τι σου αρέσει να κάνεις το καλοκαίρι; / Τα παιδιά απαντούν.
Να αναπτύξουν την προσοχή των παιδιών, την αίσθηση του ρυθμού, την ακρόαση, τη φαντασία, τη συναισθηματική απόκριση στη μουσική, τον συντονισμό των κινήσεων και την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο.
/ Παιδιά, πάμε όλοι μαζί στο πρώτο μας καλοκαιρινό ταξίδι στο δάσος, σε ένα διασκεδαστικό λεωφορείο. Θέλω να; Στη συνέχεια, πάρτε τις θέσεις σας.
/Τα παιδιά κάθισαν στις καρέκλες./ Και για να μην βαριόμαστε να ταξιδεύουμε, ας ακούσουμε ένα τραγούδι για το καλοκαίρι./2. Ακούγοντας μουσική. "
Τραγούδι για το καλοκαίρι"
Το τραγούδι παίζεται από την ταινία "Santa Claus and Summer" / Μουσικός διευθυντής:
Παιδιά, σας άρεσε το τραγούδι; Πώς ήταν ο χαρακτήρας της; /εύθυμο, κουδούνισμα, χαρούμενο, φωτεινό/. Τραγούδι.
Προθέρμανση άρθρωσης "Voices of the Forest" /Ένα ρυάκι, σκαθάρια κουνουπιών, καραμέλα, άλογα, δρυοκολάπτης././
Παιδιά, ξέρετε τι πουλιά ζουν στο δάσος; / /Τα παιδιά απαντούν
/Άσμα «Δρυοκολάπτης».
με παλαμάκια/ /Ένας θρόισμα ακούγεται πίσω από την οθόνη και εμφανίζεται μια κούκλα μπιμπίμπο, ο Γέρος - ένα αγόρι του δάσους, ελεγχόμενη από τον δάσκαλο./
Γέρος δασολόγος
κούκλα bibabo/:
Είμαι ο Γέρος του Δάσους,
Φοράω ένα πράσινο σκουφάκι
Μένω σε ένα ξέφωτο.
Και για να μην βαρεθείτε, φίλοι,
Μου αρέσει να ρωτάω γρίφους παντού και παντού.
Εδώ είναι ο πρώτος γρίφος:
Μαντέψτε, παιδιά, ποιος γρυλίζει έτσι στο δάσος; Ποιος χτυπάει έτσι στο δάσος;
Νοκ - τσοκ, χτύπημα - τσοκ, χτύπημα - τσοκ, τσοκ
… /απάντηση/
Μπράβο παιδιά! Αυτά είναι μωρά! Ή μήπως γνωρίζετε ένα τραγούδι για αυτούς;
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Cheerful Bear Cubs":
Και τώρα ο δεύτερος γρίφος. Έχω ένα αγαπημένο μουσικό όργανο. Μαντέψτε ποιο; / κρύβεται πίσω από μια οθόνη και παίζει με τα κουτάλια/. Σωστά, μπράβο παιδιά! Τώρα μάντεψε ποιο τραγούδι θα παίξω στα κουτάλια; / χτυπά τον ρυθμό του τραγουδιού "Sunny Bunnies" /
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Sunny Bunnies"Ν. Πικουλέβα
Ευχαριστώ παιδιά για τα αστεία τραγούδια σας. Ήρθε η ώρα να ελέγξω αν όλα είναι εντάξει στο δάσος. Αντιο σας.
Να αναπτύξουν την προσοχή των παιδιών, την αίσθηση του ρυθμού, την ακρόαση, τη φαντασία, τη συναισθηματική απόκριση στη μουσική, τον συντονισμό των κινήσεων και την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο.
Και εμείς παιδιά θα πάμε παρακάτω στο ταξίδι μας.
/ Απόσπασμα από θεατρικά «Τραγούδια για το καλοκαίρι», τα παιδιά «καβαλάνε» πατώντας τα πόδια τους/
Φτάσαμε σε μια δασική λίμνη, και στην ακτή... / Εμφανίζει μια εικόνα/
Ποιος είναι αυτός; Σωστά! Αυτή είναι μια πάπια που περπατά με παπάκια.
Να αναπτύξουν την προσοχή των παιδιών, την αίσθηση του ρυθμού, την ακρόαση, τη φαντασία, τη συναισθηματική απόκριση στη μουσική, τον συντονισμό των κινήσεων και την ικανότητα πλοήγησης στο χώρο.
Μια ετερόκλητη πάπια κάθισε σε μια πέτρα
Η πάπια φύσηξε έναν χοντρό σωλήνα.
Και τα παπάκια κάθονταν εκεί κοντά
Και φύσηξαν λεπτούς σωλήνες.
Παιχνίδι ρυθμού "Επανάληψη"
Τραγούδι για το καλοκαίρι"
Πείτε μου ρε παιδιά τι παπάκια έχουμε; / γενναίος, επιδέξιος, εύθυμος/
Τα παιδιά εκτελούν ένα τραγούδι - τον χορό "Ducks"./ΜΟΥΣΙΚΗ S. Sosnina, στίχοι. P. Sinyavsky /
Παιδαγωγός:
Τώρα παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα μου:
Χαρούμενοι σαν κορίτσια, ευκίνητοι σαν αγόρια,
Πράσινο σαν φύλλα, αναπηδώντας σαν μπάλες. Ποιος είναι αυτός;
Σωστά! Αυτοί είναι βάτραχοι.
Παιχνίδι "Βάτραχοι σε μπανιέρα".
Παιδιά:Βάτραχοι χόρευαν γύρω από την παλιά μπανιέρα.
Πράσινες κοιλιές, μάτια στην κορυφή του κεφαλιού.
Τους πλησίασα -έπεσαν στο νερό- πιτσιλίζοντας!
Και δεν υπάρχει τίποτα άλλο να μου πεις για αυτούς.
Γεια σας πράσινα βατράχια, βγείτε από την μπανιέρα! !
/μπανιέρες/
/Τα παιδιά προσποιούνται ότι είναι βατράχια στη μουσική. Όταν τελειώνει η μουσική, παίρνουν τη θέση τους στα τσέρκια που βρίσκονται στο πάτωμα. Κάθε φορά ο δάσκαλος αφαιρεί 1-2 κρίκους. Το παιχνίδι συνεχίζεται. Όσοι δεν έχουν αρκετό χώρο στη «μπανιέρα» παίρνουν θέση στο «λεωφορείο» /
Τραγούδι για το καλοκαίρι"
Το καλοκαιρινό μας ταξίδι έφτασε στο τέλος του.
Παιδαγωγός:
Ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε το δάσος και νηπιαγωγείο ik να πάω.
Υποψηφιότητα:Καλοκαιρινές δραστηριότητες /
Υποψηφιότητα: ανοιχτό μάθημα μουσικής V μεσαία ομάδα
Τίτλος εργασίας: μουσικός διευθυντήςυψηλότερη κατηγορία προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΑΔΟΥ Νο 214 «Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νηπιαγωγείο»
Τοποθεσία: Κεμέροβο
Τατιάνα Ουσακόβα
Αφηρημένη μάθημα μουσικήςστη μεσαία ομάδα με στοιχεία τυχερών παιχνιδιών
Περίληψη μαθημάτων μουσικής στη μεσαία ομάδα
Με στοιχεία της δραστηριότητας του παιχνιδιού.
Στόχος τάξεις:
Ανάπτυξη συναισθηματική σφαίραπαιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το τραγούδι, αγάπη για ΜΟΥΣΙΚΗ.
Ανάπτυξη της ικανότητας αλληλεπίδρασης μεταξύ τους.
Χρησιμοποιώντας το παιχνίδι διάφοροι τύποι μουσική δραστηριότητα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν γνωστά τραγούδια με εισαγωγή
Εξασκηθείτε στην ρυθμική εκτέλεση οικείων μουσικά-ρυθμικές κινήσεις.
Χρησιμοποιήστε τις αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες σε δραστηριότητα παιχνιδιού.
Εμπλουτίζω.
Αναπτυξιακή:
Αναπτύξτε δεξιότητες συναισθηματικής επικοινωνίας μεταξύ σας.
Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργική σκέψη
Αναπτύξτε δεξιότητες τραγουδιού, ρυθμικό αυτί, αυτί ηχοχρώματος, τονισμό.
Αναπτύξτε τις αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες σε δραστηριότητα παιχνιδιού.
Εμπλουτίζω μουσικές εντυπώσεις παιδιών.
Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, της χροιάς και της δυναμικής ακοής στα παιδιά.
Αναπτύξτε κινητικές δεξιότητες: τρέξιμο, στρογγυλό βήμα χορού, ανοιξιάτικο βήμα, πατώντας βήμα
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και αγάπη για μουσική και τραγούδι.
Να είστε σε θέση να εκφράσετε τα συναισθήματά σας και να μιλήσετε για αυτά που έχετε ακούσει ΜΟΥΣΙΚΗ
Καλλιεργήστε τη συλλογικότητα και την αγάπη για τη συλλογική απόδοση
Μέθοδοι: Οπτικο-οπτική, οπτικοακουστική, λεκτική, καλλιτεχνική και πρακτική μέθοδος.
Τύπος τάξεις: Κλασικό
Οπτικά βοηθήματα:
Όργανα θορύβου: κουτάλια, κουδουνίστρες, κουδούνια.
Καπέλο οδηγού.
Δύο παιχνίδια κλόουν.
Σχεδιασμένα λουλούδια για να διακοσμήσετε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι.
Πορτρέτο του συνθέτη D. B. Kabalevsky
ΧΡΟΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, κάτω από τη γραμμή πορείας ΜΟΥΣΙΚΗ, κάνω έναν κύκλο.
Η πρόοδος του μαθήματος
Ασμα: Τα παιδιά χαιρετούν με καθαρή, ήρεμη φωνή, καθαρή, απότομη φωνή και απαλή, μελωδική φωνή.
Παίζεται ένα παιχνίδι επικοινωνίας "Γνωριμία".
Κάθε παιδί τραγουδά το όνομά του (για παράδειγμα, "Είμαι η Νατάσα!",
Μουσικός διευθυντής: Σήμερα θα πάμε ταξίδι με το τρένο. Αλλά η ατμομηχανή μας βρίσκεται μακριά από το νηπιαγωγείο και πρέπει να φτάσουμε σε αυτήν. Έλα, τα πόδια μας, πάμε στο δρόμο.
(Τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι και κάνουν ασκήσεις χορού "Δρόμος"
Ας κρατηθούμε μαζί
Και θα κάνουμε κύκλους. «Περπατούν σε κύκλο σε ένα στρογγυλό βήμα χορού».
Όλοι περπατάμε αργά.
Τοποθετούμε το πόδι μας στη μύτη. Θα κατεβούμε το μονοπάτι
Και ας αρχίσουμε να σφραγίζουμε.
Περπατάμε κατά μήκος του μονοπατιού. "Βήμα με την πλημμύρα".
Κρατήστε την πλάτη σας ίσια
Ίσια σαν καλάμι
Το δάχτυλο του ποδιού τραβήχτηκε πίσω
Ωραία ξεδιπλωμένη. "Γύρισε σε κύκλο"
Κάλτσα - μια φορά,
Κάλτσα - δύο! Αυτό είναι το δεξί πόδι, βάλτε τα πόδια σας στα δάχτυλα των ποδιών σας
Κάλτσα - ένα, Κάλτσα - δύο
Αυτό είναι το αριστερό πόδι. «Βάζουν τα πόδια τους στα δάχτυλά τους»
Τα δάχτυλα χωριστά, τα τακούνια μαζί, "Ανοιξη".
Θα χορέψουμε επί τόπου. "Ανοιξη".
Οι συσπάσεις της άνοιξης
Και η πλάτη ισιώνει.
Τώρα θα βιαζόμαστε
Ας τρέξουμε γρήγορα. "Τρέξιμο"
Και ας πνιγούμε λίγο
Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού! "Βήμα ποδός"
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, τι καλό τρένο,
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί. "Κίνηση "πλάκες"
Μουσικός διευθυντής: Και τώρα, χωρίς να πιέζουμε, μπαίνουμε στα τρέιλερ.
Και εσύ η Βέρα Νικολάεβνα (όνομα, πατρώνυμο του δασκάλου)θες να γίνεις μηχανικός;
Απάντηση: Ναί!
Στη συνέχεια, πάρτε τη θέση σας και πάμε, και για να κάνουμε τη βόλτα πιο διασκεδαστική, θα τραγουδήσουμε μαζί το αγαπημένο μας τραγούδι "Τρένο".
Παίζεται ένα τραγούδι: "Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"
Μουσικός διευθυντής: Φτάσαμε. Πρώτος σταθμός το θέατρο. Ποιος ήταν στο θέατρο; (Η απάντηση των παιδιών)Τι κάνουν στο θέατρο; (Η απάντηση των παιδιών)Ποιος μιλάει; (Η απάντηση των παιδιών)Και έρχεται η τρίτη κλήση, (ο δάσκαλος χτυπά το κουδούνι)γρήγορα κάθισε. Όλη η αίθουσα του θεάτρου απασχολημένος, και ευδιάθετος στη σκηνή ήχους μουσικής. Και θα σας βοηθήσουμε μουσικοί μέλη ορχήστρας. (Ο δάσκαλος μοιράζει όργανα θορύβου στα παιδιά: κουτάλια, κουδουνίστρες, κουδούνια).
Ρωσικοί λαϊκοί ήχοι φωνογραφημάτων ΜΟΥΣΙΚΗ.
Παιδιά που παίζουν όργανα: πρώτα κουτάλια, μετά κουδουνίστρες, κουδουνάκια και τέλος όλα μαζί.
Μουσικός διευθυντής: Ήρθε η ώρα να ξεκουραστεί η ορχήστρα στο θέατρο.
Επιστρέψτε στο τρένο σύντομα, παιδιά!
Μουσικός διευθυντής: οδηγός, η ατμομηχανή είναι έτοιμη να αναχωρήσει. Παιδαγωγός: Ναί!
Μουσικός διευθυντής: Τότε πάμε, βλέπω τα αγόρια μας στεναχωριούνται, κορίτσια, ας τους κάνουμε ένα τραγούδι, και ας κάνουμε όλες μαζί τις κινήσεις.
Τα κορίτσια ερμηνεύουν ένα τραγούδι "Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"Λόγια Μ. Καρτουσένα, Μουσική. D. Kabalevsky, και οι κινήσεις εκτελούνται από όλους μαζί.
Μιούζικαλαρχηγός Εσύ κι εγώ ήρθαμε στο τσίρκο. Και έρχονται οι κλόουν!
Τι κάνει ένας κλόουν στο τσίρκο; (απάντηση των παιδιών, διασκεδάζοντας το κοινό)
Ας καθίσουμε όλοι στις καρέκλες και ας ακούσουμε το αστείο ΜΟΥΣΙΚΗ, η οποία ονομάζεται "Κλόουν"
Ήχοι μουσική σύνθεση"Κλόουν" D. B. Kabalevsky.
Μουσικός διευθυντής: Ποιος είναι ο χαρακτήρας του ατόμου που πέρασες από οντισιόν; ΜΟΥΣΙΚΗ, πώς ακούγεται γρήγορα ή αργά; Δυνατό ή ήσυχο;
Και έγραψα αυτό μουσική Β. B. Kabalevseii.
Ας το ακούσουμε ξανά ΜΟΥΣΙΚΗκαι φανταστείτε πώς παίζουν οι κλόουν στο τσίρκο
Πρόβα. "Κλόουν" D. B. Kabalevsky.
Μουσικός διευθυντής: Έτσι μας διασκέδασαν οι κλόουν, χαμογελάμε όλοι. Και ως δώρο αποχωρισμού, θέλει πολύ να σας δώσει το καπέλο του, με το οποίο θα παίξουμε τώρα.
Το παιχνίδι παίζεται "Καπέλο" S. and V. Zheleznov
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια.
Στο κέντρο του κύκλου είναι ένα παιδί που φοράει καπέλο. Οι τύποι κινούνται γύρω του σε ένα στρογγυλό χορό και τραγουδώ:
«Φόρεσε το καπέλο σου, φίλε μου, και πήγαινε γρήγορα στον κύκλο.
Στάσου, πάτα τα πόδια σου, χόρεψε λίγο.
Τώρα σταματήστε, γυρίστε τρεις φορές γρήγορα,
Καλύψτε τα μάτια σας με ένα καπέλο, επιλέξτε όποιον θέλετε!».
"Οδηγός"εκτελεί κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο. Στα λόγια «σκέπασε τα μάτια σου με ένα καπέλο»τραβάει το καπέλο του πάνω από τα μάτια του για να μην μπορεί να δει τίποτα. Μετά τη λέξη "επιλέγω"παιδιά σταματούν και οδηγός "με κλειστά μάτια"διαλέγει κάποιον. Το παιδί που αγγίζει θα οδηγεί όταν το παιχνίδι επαναλαμβάνεται. (παίζει 2-3 φορές)
Μουσικός διευθυντής: Οδηγός, προχωράμε, παρακαλώ όλους πάρτε τις θέσεις σας.
Και τώρα, ενώ το τρένο κινείται, τα αγόρια θα τραγουδήσουν ένα τραγούδι για τα κορίτσια και θα κάνουμε όλοι μαζί τις κινήσεις.
Παίζεται ένα τραγούδι: "Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"Λόγια Μ. Καρτουσένα, Μουσική. D. Kabalevsky
Μουσικός διευθυντής: Το τρένο μας μας έφερε γρήγορα στο σταθμό Μιούζικαλ.
Ξέρω ότι σε όλους σας αρέσει πολύ να είστε καλλιτέχνες και να παίζετε σε διακοπές στο νηπιαγωγείο Τι είδους διακοπές κάναμε πρόσφατα; (Η απάντηση των παιδιών)Σωστά, είναι διακοπές για όλες τις γυναίκες, τις μητέρες, τις γιαγιάδες, τα κορίτσια και τραγούδησες πολύ καλά ένα τραγούδι για τη μαμά, και μάντεψε ποιο, θα παίξω τώρα την εισαγωγή αυτού του τραγουδιού για σένα (Η απάντηση των παιδιών)Τώρα θα σηκωθούμε όλοι όρθιοι και θα το τραγουδήσουμε σαν καλλιτέχνες.
Παίζεται ένα τραγούδι "Συγχαρητήρια μαμά"Μουσική και λόγια από Z Root.
Μουσικός διευθυντής:
Εσύ κι εγώ ταξιδεύουμε σε ένα τρένο, κοιτάμε έξω από τα παράθυρα και τι βλέπουμε εκεί;
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Η απάντηση των παιδιών, ποια σημάδια της άνοιξης γνωρίζετε; (Η απάντηση των παιδιών). Έτσι είναι, και τώρα σε προσκαλώ στο ανοιξιάτικο λιβάδι, λουλούδια έχουν ανθίσει στο λιβάδι μου, ο καθένας διαλέγει ένα λουλούδι για τον εαυτό του, σταθείτε δίπλα του και θα τραγουδήσουμε όλοι μαζί ένα ανοιξιάτικο τραγούδι, που λέγεται "Ανοιξη"
Παίζεται ένα τραγούδι "Ανοιξη" Μουσική και λόγια Μ. Β. Σιντόροβα»
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΑΞΕΙΣ
Μουσικός διευθυντής: Τώρα είναι ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο. Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του, μπαίνουμε όλοι στα βαγόνια και ενώ το τρένο μας ταξιδεύει για το νηπιαγωγείο, θα ήθελα να ρωτήσω εσείς:
Σας άρεσε το ταξίδι;
Ποια θορυβώδη όργανα βοηθήσατε την ορχήστρα να παίξει;
Οι οποίες ακούσαμε μουσική στο τσίρκο? Πως το έλεγαν ΜΟΥΣΙΚΗ? Τι χαρακτήρας; Ποιος είναι ο ρυθμός; Ποιος το έγραψε;
Μου άρεσε πολύ πώς έπαιζες με το καπέλο!
Και πολύ σωστά αναγνώρισες το τραγούδι που ερμηνεύσαμε στις γιορτές στις 8 Μαρτίου, είσαι υπέροχος!
Και όταν τραγουδούσες το τραγούδι "Ανοιξη"Είδα ότι όλοι γύρω χαμογελούσαν
Μουσικός διευθυντής: είναι δικό μας το μάθημα μουσικής τελείωσε, ας πούμε αντίο σε όλους.
Μην υποτιμάτε, γιατί βοηθούν στην ανάπτυξη θετικών ιδιοτήτων σε ένα παιδί και ενσταλάσσουν κοινωνικές και ηθικές αρχές. Ταυτόχρονα, το μωρό θα μπορεί να κατανοήσει όχι μόνο ατομικές, αλλά και συλλογικές αρχές συμπεριφοράς, γιατί θα τις μάθει όχι μόνο του, αλλά στον κύκλο των συμπαικτών του. Σε τέτοια μαθήματα, τα παιδιά μαθαίνουν να ενεργούν μαζί και μαθαίνουν τους βασικούς κανόνες μιας κουλτούρας συμπεριφοράς. Τα ενδιαφέροντα και εκπαιδευτικά μαθήματα βοηθούν στη βελτίωση φυσική κατάστασηεύθραυστο παιδικό σώμα και επιτάχυνση νοητική ανάπτυξηπαιδιά.
Γενική μεθοδολογία των μαθημάτων μουσικής σε ομάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προσχολικών ιδρυμάτων: καθήκοντα και στόχοι της
Απαιτούνται πολλά από έναν δάσκαλο. Χάρη σε αυτό, τα παιδιά θα πρέπει να βελτιώσουν τον έλεγχο του σώματός τους και να αναπτύξουν τη μνήμη, να μάθουν να ξεχωρίζουν ένα μουσικό όργανο από το άλλο και να προσπαθούν να το παίζουν. Ο κύριος στόχος του δασκάλου κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μουσικής στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου είναι ο εξής:
Βελτιώστε τον συντονισμό των κινήσεων του σώματος του παιδιού.
. Ενισχύστε το μυϊκό σύστημα του μωρού.
. Αναπτύξτε τις κινητικές του δεξιότητες και τις απτικές του αισθήσεις.
. Ενσταλάξτε του την αίσθηση του ρυθμού.
. Μάθετε στο παιδί σας να ανοίγεται συναισθηματικά, με θετικό τρόπο.
. Βελτιώστε την κινητικότητα και τη δραστηριότητά του.
. Διδάξτε να εργάζεστε σε ομάδα και ενσταλάξτε μια αίσθηση φιλίας μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.
Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να πετύχετε τους στόχους σας. Αυτό που κάνει τα μαθήματα μουσικής μοναδικά είναι ότι συνδυάζει τα περισσότερα από αυτά. Ταυτόχρονα, παρουσιάζονται με τη μορφή ενός παιχνιδιού που είναι ενδιαφέρον για τα παιδιά, το οποίο βελτιώνει την αντίληψή τους και τα βοηθά να απορροφούν πολύ πιο γρήγορα τη γνώση που παρέχεται.
Πώς να πετύχετε τους στόχους σας;
Για να πετύχετε τους στόχους σας μπορείτε να χρησιμοποιήσετε:
Ποικιλίες παιχνιδιών που χρησιμοποιούν μέρη του σώματος του παιδιού: χέρια, πόδια, δάχτυλα (για παράδειγμα, τα λεγόμενα παιχνίδια με τα δάχτυλα).
. Εκπαίδευση χορού. Για να βελτιώσετε το αποτέλεσμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε βοηθητικά αντικείμενα: κρίκους, κορδέλες κ.λπ.
. Παιχνίδια κατά τα οποία το παιδί μαθαίνει να αναγνωρίζει και να μαντεύει μελωδίες και στίχους.
. Ψυχαγωγικά παιχνίδια, η οποία πρέπει να διεξάγεται μεταξύ των κύριων τμημάτων μάθησης, ώστε τα παιδιά να χαλαρώνουν και να μην χάνουν τη συγκέντρωση.
Ποια υλική βάση πρέπει να υπάρχει για την επίτευξη των στόχων;
Μια μεγάλη βοήθεια σε ένα μάθημα μουσικής στη μεσαία ομάδα θα είναι η διαθεσιμότητα των απαραίτητων υλικών πόρων για τη διεξαγωγή μαθημάτων. Αυτά είναι μουσικά όργανα για παιδιά: ντέφι, κουδούνια, μουσικά κουτάλια και ακόμη και συνηθισμένες κουδουνίστρες. Για να αυξήσετε το ρεπερτόριο των τραγουδιών, συνιστάται η χρήση προηχογραφημένων μουσικά έργακαι ήχους που μπορούν να αναπαραχθούν σε στερεοφωνικό ή φορητό υπολογιστή. Οπως και πρόσθετα εργαλείαΜπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε παιδικά παιχνίδια κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Θα είναι μεγάλο πλεονέκτημα αν έχει ο δάσκαλος μουσική παιδείακαι ένα πιάνο στο νηπιαγωγείο, που θα είναι χρήσιμο ως κύριο μουσικό όργανο.
Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα) και η επιρροή τους στη διεξαγωγή μουσικών εκδηλώσεων σε προσχολικά ιδρύματα
Από το 2014 έχουν τεθεί σε ισχύ νέα πρότυπα για την εκπαίδευση των παιδιών, τα οποία απαιτούν από τους εκπαιδευτικούς να έχουν καλύτερη προσέγγιση στη διαδικασία εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Τώρα οι ηγέτες των μουσικών τάξεων στη μεσαία ομάδα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τις μεσαίες ομάδες του νηπιαγωγείου πρέπει να επιτύχουν τα ακόλουθα αποτελέσματα από τα παιδιά:
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, να αναπτύξουν τη σωστή αντίληψή τους για τις μουσικές αξίες.
. Εξηγήστε ξεκάθαρα στα παιδιά το νόημα και την αναγκαιότητα της μουσικής.
. Ενσταλάξτε την αγάπη για την αισθητική και τον κόσμο γύρω μας.
. Αναπτύσσω δημιουργικές δυνατότητεςκαι να εμφυσήσει την αγάπη για την τέχνη της μουσικής.
Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων, ένας πραγματικός παιδαγωγός πρέπει να μεταφέρει στα παιδιά τις μουσικές του γνώσεις και δεξιότητες με κατανοητή και κατανοητή μορφή. Ταυτόχρονα, πρέπει να τηρεί τις γενικά αποδεκτές ηθικές και πολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην κοινωνία. Αυτό θα βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διαμορφώσουν τις σωστές κοινωνικές κατευθυντήριες γραμμές για την περαιτέρω ανάπτυξή τους.
Στόχοι για το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο
Στόχοι των παιδιών για περαιτέρω μουσική ανάπτυξηέχουν ως εξής:
Πρέπει να μάθουν να ενεργούν ανεξάρτητα και να παίρνουν πρωτοβουλίες.
. Έχετε μια θετική στάση απέναντι στον κόσμο γύρω σας.
. Προσπαθήστε να αναπτύξετε τη φαντασία σας μέσα από μουσική δραστηριότητα.
. Χρησιμοποιήστε σωστά και καθαρά μελωδίες, στίχους και απλούς προφορικός λόγοςγια να εκφράσετε τις σκέψεις και τις επιθυμίες σας.
. Προσπαθήστε να γίνετε πιο επιδέξιοι και ευκίνητοι για να ελέγχετε με αυτοπεποίθηση το σώμα σας και να μάθετε να ελέγχετε τις δυνατότητές του.
Είναι δυνατό να ενσταλάξουμε αυτές τις κατευθυντήριες γραμμές ανάπτυξης σύμφωνα με τη μεθοδολογία Ομοσπονδιακών Εκπαιδευτικών Προτύπων της Πολιτείας σε ένα μάθημα μουσικής στη μεσαία ομάδα μόνο με ικανή αλληλεπίδραση μεταξύ του δασκάλου και των μαθητών του, τόσο σε ατομικό όσο και σε συλλογικό επίπεδο. Επομένως, ο καθηγητής μουσικής προσχολικόςπρέπει:
Γνωρίστε, λάβετε υπόψη και λάβετε υπόψη τις μουσικές ανάγκες των παιδιών και των γονιών τους.
. Για να επιτύχετε καλύτερα αποτελέσματα, μάθετε να διατηρείτε υψηλή αυτοεκτίμηση στους μαθητές σας.
. Χρησιμοποιήστε είδη και μορφές μάθησης που είναι κατανοητές στα παιδιά.
. Υποστηρίξτε κάθε σωστή πρωτοβουλία του παιδιού.
. Μάθετε να εξηγείτε ξεκάθαρα τον λόγο της αχρηστίας και της βλάβης ορισμένων ενεργειών του μαθητή κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μουσικής.
Κατά προσέγγιση σχέδιο για τη διεξαγωγή ενός μαθήματος στη μεσαία ομάδα ενός νηπιαγωγείου το χειμώνα
Ένα μάθημα μουσικής στη μεσαία ομάδα "Χειμώνας" μπορεί να πραγματοποιηθεί σύμφωνα με οποιοδήποτε σχέδιο που θα αντιστοιχεί στο πρόγραμμα. Η πιο κοινή επιλογή περιγράφεται παρακάτω.
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα δραστηριοτήτων με τη συνοδεία μουσικής, όπως μια πορεία. Στη συνέχεια, ο υπεύθυνος της εκδήλωσης, ο οποίος είναι και καθηγητής μουσικής, χαιρετά τα παιδιά. Για να τραβήξετε την προσοχή των παιδιών, μπορείτε να τους ρωτήσετε έναν γρίφο, η απάντηση στο οποίο συμβολίζει την άνοιξη. Στη συνέχεια, ενθαρρύνετε όσους απάντησαν σωστά και, εάν χρειάζεται, καθησυχάστε όσους ανησυχούν για τις λανθασμένες απαντήσεις τους.
Αφού εγγραφείτε, κερδίστε το ταξίδι στο ανοιξιάτικο δάσος(μπορείτε να κάνετε το ίδιο μάθημα μουσικής στη μεσαία ομάδα "Άνοιξη") σε λεωφορείο ή τρένο με τη μορφή μιας μικρής σκηνής παιχνιδιού. Συνιστάται η χρήση μουσικής συνοδείας που προσομοιώνει την κίνηση όχημα, καθώς και οι στάσεις του. Ταυτόχρονα, τα παιδιά πρέπει να μιμούνται την κίνηση ενός οχήματος: για παράδειγμα, εάν επιλέχθηκε ένα τρένο, τα παιδιά λυγίζουν τα χέρια τους στους αγκώνες και δείχνουν πώς το τρένο ταξιδεύει κατά μήκος των σιδηροτροχιών. Αυτή η μικρή και μη κουραστική σωματική άσκηση θα βοηθήσει στην ανάπτυξη συντονισμού των κινήσεων.
Τι να κάνω μετά;
Μετά τα περιγραφόμενα φυσική άσκησηΈχοντας ζεστάνει τους μύες του σώματος του παιδιού κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος μουσικής στη μεσαία ομάδα, μπορείτε να ξεκινήσετε πιο ενεργά παιχνίδια. Η καλύτερη επιλογήθα υπάρχει χορός. Αφού φτάσουν στο ανοιξιάτικο δάσος, μπορούν να δοθούν στα παιδιά ζωηρόχρωμες κορδέλες, τις οποίες δίνει, σύμφωνα με την ιστορία, η ίδια η Άνοιξη. Με τη χρήση αυτού του απλού εξοπλισμού μπορείτε να επιτύχετε πολλά:
Διδάξτε με τα παιδιά νέος χορός, για παράδειγμα μια πόλκα τριών μερών.
. Βελτιώστε τον συντονισμό των κινήσεων.
. Διδάξτε πώς να αλληλεπιδρούν με άλλα παιδιά (τα παιδιά χορεύουν σε ζευγάρια).
. Μάθετε τα ονόματα των διαφορετικών λουλουδιών. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να δώσετε στα παιδιά ένα ζευγάρι κορδέλες του ίδιου χρώματος και να τους ζητήσετε να βρουν έναν φίλο με κορδέλα του ίδιου χρώματος. Για όσους το έκαναν σωστά, προτείνετε το όνομα του χρώματος και, αν είναι δυνατόν, πείτε το επινοημένο ή εκπαιδευτική ιστορίασυνδέονται με αυτό.
Πώς να οργανώσετε σωστά ένα διάλειμμα;
Τα μαθήματα σε άλλες εποχές του χρόνου μπορεί να διαφέρουν μόνο ως προς την τοποθεσία: για παράδειγμα, το ζεστό καλοκαίρι μπορούν να γίνουν στη σκιά ενός περιπτέρου παιχνιδιού, το φθινόπωρο - σε ένα πάρκο, όπου ταυτόχρονα μπορούν να διδαχθούν τα παιδιά να ξεχωρίζει τα δέντρα μεταξύ τους από τον τύπο και το σχήμα των πεσμένων φύλλων. Δεδομένου ότι τα παιδιά θα ενδιαφέρονται για «ταξίδια» όχι μόνο το χειμώνα και φθινοπωρινό δάσος, τότε μπορείτε να οργανώσετε ένα μάθημα μουσικής στη μεσαία ομάδα του Φθινοπωρινού νηπιαγωγείου σύμφωνα με το ίδιο σχέδιο.
Τραγούδια που χρησιμοποιούνται για τη μουσική συνοδεία μαθημάτων μουσικής σε ομάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προσχολικών ιδρυμάτων
Μπορεί να οργανωθεί μάθημα μουσικής στη δευτεροβάθμια ομάδα «Καλοκαίρι». καθαρός αέρας, χρησιμοποιώντας δημοφιλή τραγούδια. Για παιδιά αυτής της ηλικίας, είναι προτιμότερο να επιλέγουν τραγούδια με απλές και απέριττες μελωδίες. Τρώω ένας μεγάλος αριθμός απόκλασικές συνθέσεις, μπορείτε επίσης να επιλέξετε τραγούδια από δημοφιλή σύγχρονα και Σοβιετικά κινούμενα σχέδιακαι ταινίες. Μην ξεχνάτε ότι πολλοί νηπιαγωγοί δημιουργούν ανεξάρτητα ολόκληρες μελωδίες και τραγούδια, καθώς και ήχους που μιμούνται διαφορετικά ζώα, ανθρώπους και αυτοκίνητα. Με χαρά μοιράζονται τα μουσικά τους σκίτσα: με λίγη υπομονή, μπορείτε να βρείτε τα έργα των συναδέλφων σας και να επωφεληθείτε από την ανεκτίμητη εμπειρία τους.
Μουσικό μάθημα με χρήση παιχνιδιών ρόλων για παιδιά γυμνασίου
Υπάρχει ένα «λεωφορείο» χτισμένο από καρέκλες στον πλαϊνό τοίχο. Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα.
Παιδαγωγός.Παιδιά, σας αρέσει να πηγαίνετε στο θέατρο, στο τσίρκο ή απλά να περπατάτε;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός. Σήμερα θα πάμε ξενάγηση με το λεωφορείο. Αλλά το λεωφορείο μας σταμάτησε μακριά από το νηπιαγωγείο πρέπει πρώτα να περπατήσουμε και μετά να τρέξουμε για να φτάσουμε εκεί.
Έλα, τα πόδια μας, πάμε στο δρόμο.
«Μάρτης», Γκέρτσικ.
Παιδαγωγός. Και τώρα, τα πόδια μας έτρεξαν στο μονοπάτι.
"Running", μουσική Tilicheeva.
Παιδαγωγός.Και τώρα τα πόδια κάλπασαν στο μονοπάτι ακόμα πιο γρήγορα.
Jumping “Jumping along the path”, μουσική Filippenko.
Παιδαγωγός. Τα πόδια είναι πάλι στο δρόμο.
«Μάρτιος», μουσική Γκέρτσικ.
Τα παιδιά περπατούν κοντά στο λεωφορείο.
Παιδαγωγός.
Παιδιά, τι ωραίο λεωφορείο!
Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας μαζί.
Η κίνηση της "πλάκας" - ακούγεται η μελωδία "Είτε στον κήπο είτε στον λαχανόκηπο".
Παιδαγωγός. Τώρα, χωρίς να τσακωθείτε, μπείτε στο λεωφορείο.
Μουσικός διευθυντής. Θέλετε... (όνομα, πατρώνυμο του δασκάλου) να είστε οδηγός; Στη συνέχεια, οδηγός, ξεκινήστε τον κινητήρα. Πάμε στο θέατρο.
Αυτοί πάνε. Παίζει η μουσική του Μότσαρτ «The Bells Are Ring».
Παιδαγωγός. Φτάσαμε. Και εδώ είναι το θέατρο. Ποιος ήταν στο θέατρο; Τι κάνουν στο θέατρο; Ποιος μιλάει; Και έρχεται η τρίτη κλήση, βιαστείτε και πάρτε τις θέσεις σας. Η αίθουσα του θεάτρου είναι κατάμεστη και επί σκηνής αστεία μουσικήήχους.
Παίζοντας μουσικά όργανα.
«Andrew the Sparrow», «Accordion», «Drum».
Παιδαγωγός.
Ήρθε η ώρα να ξεκουραστεί η ορχήστρα του θεάτρου.
Επιστρέψτε στο λεωφορείο σύντομα, παιδιά!
Μουσικός διευθυντής.Οδηγός, ξεκινήστε τον κινητήρα. Ξέρεις πού πάμε τώρα; Στο τσίρκο. Και έρχεται ο κλόουν!
Χορός κλόουν.
Παιδαγωγός.Ξεκουραστήκαμε υπέροχα! Λοιπόν, τώρα πάμε στη φύση, έξω από την πόλη. Συμφωνείς; Οδηγός, εκκινήστε τον κινητήρα.
Φτάσαμε σε ένα καταπράσινο λιβάδι,
Τι όμορφα που είναι παντού την άνοιξη!
Το τραγούδι του Filippenko "Spring is coming." Εκτελείται από παιδιά.
Ο σωλήνας ακούγεται.
Παιδαγωγός.Ω, υπάρχει ένας βοσκός που βόσκει μια αγελάδα εδώ.
Τα παιδιά σε έναν στρογγυλό χορό εκτελούν ρωσικά με έναν σολίστ παραδοσιακό τραγούδι«Σε ένα καταπράσινο λιβάδι».
Παιχνίδι αγελάδας. Μου, μου, γάλα σε ποιον;
Παιδαγωγός. Παιδιά σας αρέσει το γάλα; Ας πούμε στην αγελάδα έναν γρίφο;
Το τραγούδι της Pakhmutova "Ποιος βόσκει στο λιβάδι".
Αγελάδα.
Στο ανοιξιάτικο λιβάδι
Βγες γρήγορα φίλε μου.
Μου-μου-μου, θέλω να χορέψω!
Ο χορός του Shainsky "Zhu-zhu-zhu".
Αγελάδα. Μου-μου-μου, θέλω να παίξω!
Ενα παιχνίδι.
Παιδαγωγός. Τώρα ήρθε η ώρα να πάμε στο νηπιαγωγείο. Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του.
Το τραγούδι του Filippenko "Kindergarten".