Resumen de GCD sobre desarrollo artístico y estético (dibujo) en grupo de edades mixtas sobre el tema “Otoño dorado”
Contenido del programa:
Función docente:
Enseñe a los niños a reflejar en un dibujo sus impresiones del otoño dorado, para transmitir su consuelo.
Aprenda a transmitir los colores brillantes del otoño en un dibujo.
Aprenda a utilizar tres colores: el subgrupo más joven: rojo, naranja y amarillo.
Mejorar las habilidades técnicas.
Aprenda a posicionar la imagen a lo largo de la hoja: arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda.
Presentar paisajes de artistas rusos (I.I. Levitan “Otoño dorado”, V. Polenov “Otoño dorado”).
Función educativa: V inculcar en los niños el amor por la naturaleza, desarrollar la curiosidad y el deseo de explorar el mundo, encontrar una explicación al medio ambiente.
Función de desarrollo: activar el vocabulario: caída de hojas, follaje, hoja; sobre el color del follaje: carmesí, dorado.
Equipo: reproducción de pinturas de I.I. Levitan "Otoño dorado", V. Polenova "Otoño dorado", hojas de álbumes, pinceles, hisopos de algodón, esponja, pinturas de acuarela, pinturas gouache, paletas, servilletas, tarros de agua.
Progreso de la lección.
Educador : Buen día, ¡Tipo! Estoy muy contento de verte. Hoy tenemos invitados en nuestra lección, démosles la bienvenida.
Ahora escucha el poema y determina en qué época del año dice:
Las hojas doradas caen y vuelan
Hojas doradas cubren el jardín.
Hay muchas hojas doradas en los caminos,
Con ellos haremos un bonito ramo.
Pondremos el ramo en medio de la mesa,
El otoño dorado ha venido a visitarnos.
E. Blaginina
Niños : - ¡Sobre el otoño!
Educador : Bien. Chicos, cerremos los ojos por un minuto e imaginemos que estamos en bosque de otoño. ¿Qué cambia en el bosque con la llegada del otoño?
Niños: Las hojas de los árboles y arbustos se vuelven amarillas y rojas, se caen, se marchitan y se caen. Soplo vientos fuertes. Los animales se preparan para el invierno, etc. Bandadas de pájaros vuelan hacia regiones más cálidas. A menudo hace viento. Casi todos los árboles están desnudos. Las hojas caen, vuelan y giran. Cubren todo el suelo con una alfombra otoñal.
Educador . Chicos, juguemos al juego "Elige una palabra".
En otoño el estado de ánimo es triste, y en verano -... (divertido)
En primavera las hojas de los árboles son verdes, y en otoño... (amarillo)
En verano la lluvia es cálida, y en otoño -... (frío)
En otoño los días son cortos, y en verano... (largo)
Los pájaros llegan en primavera y en otoño... (volar lejos)
En otoño los días están nublados, y en verano -... (claro)
Educador. La naturaleza otoñal encanta y deleita no sólo a nosotros, los poetas, sino también a los artistas. Los artistas hablan con la gente sin palabras, utilizando pinturas.
Ahora veremos reproducciones de pinturas. artistas famosos: Isaac Ilyich Levitan "Otoño dorado" y Vasily Dmitrievich Polenov "Otoño dorado".
¿Qué época del año se muestra en la imagen?
¿Por qué crees eso?
¿Qué tipo de otoño vio el artista? (Otoño dorado)
Así es, el artista transmitió los signos del otoño: diferentes colores de follaje. (dorado, carmesí, rojo, marrón)
Por eso deberías mostrar los colores brillantes del otoño en tus dibujos.
Educador. Hoy ustedes también serán artistas, y también dibujaremos en nuestros cuadros. otoño dorado. Los niños más pequeños dibujarán hojas de otoño con bastoncillos de algodón y los mayores utilizarán sellos.
Subgrupo senior
Educador. Chicos, pinten la hoja con los colores del otoño de forma libre con un pincel, dejando el árbol sin pintar.
Subgrupo junior
Educador. Chicos, sumérjanlo bastoncillo de algodón en agua, luego séquelo un poco con una servilleta y ahora en pintura. Nuestro palo debe correr por las ramas dejando huellas. Y hay hojas caídas debajo del árbol, no olvides correr por ahí con un palo (dibujan usando diferentes colores).
Educador. Dejemos que las pinturas se sequen un par de minutos y hagamos un poco de educación física.
Somos hojas, somos hojas, somos hojas de otoño,
Estábamos sentados en un árbol, sopló el viento y nos fuimos volando.
Volamos, volamos y luego nos cansamos de volar.
La brisa dejó de soplar y se reunieron formando un círculo.
Subgrupo junior
Educador. Chicos, miren qué bonitos quedaron sus dibujos. ¿Qué colores usaste hoy? ¿Te gustaba dibujar con palos?
Educador. Hemos empatado y ahora podemos jugar.
D/i "Hojas"
Subgrupo senior
Educador. Y la pintura de ustedes está seca. Ahora te espera lo más emocionante: completa tus dibujos con los elementos que faltan: hojas, que no dibujaremos con un pincel, sino con la ayuda de sellos (esponjas).
Al final de la lección, la maestra y los niños miran los dibujos.
Educador.¿Es posible saber qué época del año se muestra en las imágenes?
¿Cómo supiste que era otoño?
¿Cómo se puede llamar otoño en tonos amarillos brillantes?
¿Qué usaste para crear los dibujos?
¿Qué color de pinturas usaste?
Educador. Todos los chicos hicieron todo lo posible y los dibujos resultaron brillantes y expresivos, y finalmente llegó un otoño dorado a nuestro grupo.
Lección compleja para niños de diferentes edades de 3 a 7 años (familiarización con el medio ambiente + dibujo) “Hechicera – Agua”
Objetivo: dar a los niños de cuatro años una idea de lo que gran valor tiene agua para todos los seres vivos del mundo; presentar a los niños de 5 a 6 años la forma en que existe el agua en la naturaleza (lluvia, nieve, hielo, niebla, etc.)Tareas:
educativo: introducir las propiedades del agua (transparencia, temperatura, sabor; el agua es un disolvente)
desarrollo: activar y enriquecer el vocabulario de los niños con sustantivos y adjetivos sobre el tema de la lección;
educativo: desarrollar habilidades sociales; capacidad para trabajar en grupo, negociar, tener en cuenta la opinión del socio;
Material visual: juguete “Kapitoshka”, “gotitas” de cartón, un mapa, dibujos de nieve, hielo, nubes, etc., tarros de agua, sal, azúcar.
Momento organizacional.
Preparación para el escenario principal (introducción al tema)
- Chicos, miren el mapa. ¿Quién sabe lo que se indica en azul en el mapa? (Agua) El tema de nuestra lección es "El agua de la hechicera". Y una "gotita" me ayudará.
- ¿Para qué se necesita el agua? (respuestas de los niños).
Resumen: No existe un solo organismo vivo en la Tierra que pueda vivir sin agua.
- ¿Imaginas qué pasaría si desapareciera toda el agua de la Tierra? (Respuestas de los niños)
Experiencias:
- Chicos, la gota les pide que determinen si el agua de tres frascos es igual en color, transparencia, sabor y temperatura.
- ¿Cómo determinamos el color y la transparencia? (Ojos)
- ¿Temperatura? (Mano)
- ¿Gusto? (lengua)
Los niños determinan con los ojos, la mano, la lengua, el color, la transparencia, la temperatura, el gusto.
Resumen: El agua es clara, incolora, fría y tiene un sabor salado y dulce.
- Chicos, miren, no se ve la sal ni el azúcar, pero el sabor permanece. ¡Eso es mágico! Resulta que el agua tiene la capacidad de disolver la sal y el azúcar.
Aprendiendo nuevos conocimientos
Cuento del profesor: - ¿Sabes de dónde viene el agua? Ivan Bunin tiene un poema "Primavera"
En el desierto del bosque, en el desierto verde,
Siempre sombreado y húmedo,
En un barranco empinado bajo la montaña
Un manantial frío brota de las piedras,
Hierve, juega y se apresura.
Girando en mazas de cristal,
Y bajo los robles ramificados
Corre como vidrio fundido.
- De ahí viene agua limpia. El manantial forma un arroyo. Luego los arroyos desembocan en lagos y ríos. Los animales y las aves beben agua de lagos y ríos. Y las plantas beben agua del subsuelo. La lluvia riega la tierra.
- El agua es un verdadero mago. ¡Ella sabe transformarse y cambiar! Puede estar en estado líquido y sólido.
La maestra invita a los niños a adivinar acertijos sobre el agua.
Primero vuela, luego corre,
Luego se tira en la calle...
Entonces sin bot ni chanclos.
No lo cruzarás en seco. (lluvia)
No arde en el fuego
Y no se ahoga en el fuego. (hielo)
Ella crece al revés
No crece en verano, sino en invierno.
El sol la calentará un poco
Ella llorará y morirá. (carámbano)
¿A través de qué tipo de asteriscos están?
¿En un abrigo y en una bufanda?
Todo el tiempo - recorte,
Y si lo tomas, hay agua en tu mano. (nieve)
Minuto físico.
Invite a los niños a girar como copos de nieve al ritmo de música lenta.
- ¿Alguno de ustedes, niños, sabe en qué más se puede convertir el agua? (bajo lluvia, vapor, niebla, rocío, nubes, etc.)
Prueba primaria de conocimientos.
Juego “Nómbralo correctamente”
Muestre a los niños imágenes que representen nieve, hielo, nubes, etc.
- Esto también es agua. Nombra la forma en que ves el agua en la imagen.
Trabajo independiente de los niños.
Trabajar en grupos.
"Kapitoshka" Invita a los niños a hacer un dibujo sobre la lluvia. Trabajaremos en grupos. Y la "gota" analizará cómo negociar y trabajar juntos.
Reforzar el material cubierto.
"Kapitoshka" hace preguntas a los niños y les da pequeñas “gotas” para la respuesta correcta
Preguntas:- ¿En qué se puede convertir el agua?
- ¿Qué propiedades tiene el agua? (transparencia, incoloro, inodoro)
- ¿Por qué el agua es mágica?
- ¿Qué disuelve?
"Kapitoshka" elogia a los niños y les pide que recuerden las reglas para usar el agua.
1. Cerrar el grifo del agua.
2. No deje salir agua en un chorro fuerte.
3. Tome tanta agua como sea necesario.
4. Mantenga limpios los ríos y lagos y no tire basura.
Abstracto clases edad mixta grupos.
Área educativa: "Creación".
Sección: "Dibujo".
Tema: “Muñecos de nieve divertidos”.
Propósito de la lección:
Saber: 2º grupo junior, medio.
En qué época del año nieva, de qué color es la nieve, llama a la estación invierno, que puedes jugar con nieve, hacer bolas de nieve y un muñeco de nieve. En invierno, descenso en trineo, esquí, patinaje (grupo intermedio). Sepa qué forma tiene el muñeco de nieve, cómo esculpirlo. Sepa de qué color llamar nieve. Poder:
2do grupo juvenil: Dibuja un círculo (grande y pequeño), sujeta correctamente el pincel en tus manos y toma la pintura, pinta con cuidado sin ir más allá del contorno del círculo. Lleve el producto a la imagen deseada utilizando rotuladores.
Grupo medio: dibuje un círculo correctamente, sostenga el cepillo en la mano por encima de la punta de metal con tres dedos y levante con cuidado las cerdas del cepillo. pintura blanca Exprima el exceso en el borde del frasco. Cree una imagen con rotuladores, agregue sus propios elementos a la imagen y al dibujo.
Educativo:
Enseñar a los niños a trabajar en equipo y no interferir el uno al otro, sino para ayudar. Fomentar la independencia, la creatividad, la perseverancia y la precisión. Desarrolla tu imaginación y amor por el dibujo. Sacar un tema emociones positivas del trabajo realizado.
Mover clases:
Motivacional - incentivo:
El maestro utiliza una técnica lúdica: informa que ha venido un conejito de visita. Se ofrece a mostrarle cómo podemos jugar y practicar. La maestra les cuenta a los niños que su amigo vino con el conejito, pero ¿quién le ayudará a adivinar el copo de nieve mágico?
(Los niños muestran interés y escuchan atentamente el acertijo).
La maestra plantea un acertijo:
no fui criado
Hecho de nieve,
En lugar de una nariz inteligentemente.
Insertó una zanahoria
Los ojos son carbones.
Los labios son perras
frio, grande
¿Quién soy yo?
Los niños adivinan el acertijo al unísono, responde Muñeco de Nieve.
Organizacionalmente- buscar:
La maestra sugiere dibujar un muñeco de nieve, pero para que no se derrita, coloca un copo de nieve mágico junto a él y escucha la historia del muñeco de nieve.
Yo era un muñeco de nieve triste.
Y se veía triste
Todavía no he encontrado amigos
Y por eso estaba triste.
Pero un día fui
Visita en kindergarten entró.
La maestra se ofrece a mirarlo y hace la pregunta: ¿A qué tipo de muñeco de nieve se parece?
Los niños responden: está triste, triste.
¿Por qué está triste?
Los niños responden: no tiene amigos.
La maestra se ofrece a ayudar al muñeco de nieve a encontrar amigos, pero primero lo considera y le hace preguntas:
¿Qué forma tiene?
Los niños responden: El muñeco de nieve es redondo, un “terrón de nieve” grande, muestran con las manos el tamaño del “terrón de nieve”, luego un “terrón de nieve” más pequeño.
La maestra ofrece a los niños. grupo juvenil Dibuja movimientos circulares en el aire con el dedo índice, en forma de círculo, cada “terrón de nieve”, grandes y pequeños.
¿Qué color?
Los niños del grupo más joven responden: muñeco de nieve. blanco.
El profesor aclara de qué partes consta el muñeco de nieve, se ofrece a mostrar cada detalle y refuerza el nombre con repetición grupal.
Los niños responden: la cabeza es un círculo pequeño y gran circulo- torso.
La maestra se ofrece a recordar qué más tiene el muñeco de nieve y ayuda a los niños con las respuestas.
Los niños responden (grupo intermedio): hay un balde en la cabeza, una zanahoria en la cara, los ojos y la boca, y junto a él hay una escoba.
Ofrece empezar a dibujar amigos para el muñeco de nieve en sus lugares de trabajo.
Le recuerda cómo sujetar correctamente un pincel en la mano derecha con tres dedos y recoger con cuidado la pintura blanca, exprimiendo el exceso en el borde del frasco.
Los niños escuchan y observan las acciones del maestro, siguiendo sus instrucciones. El maestro pregunta: “¿Por dónde empezamos a hacer el trabajo?”
Niños ( grupo medio) responde: “Primero, dibuja un círculo grande, el cuerpo, y píntalo, y luego uno pequeño, la cabeza.
El profesor presta atención al asiento de la mesa. Durante el proceso de dibujo, si es necesario, se realiza una demostración individual. Ofrece jugar un juego mientras se seca la pintura.
Invita a los niños a la alfombra y tiene una sesión de educación física.
minuto de educación física: « vamos a calentarlo bolígrafos».
Mis manos están congeladas. ¿Cómo puedes calentarlos? Nos frotamos las manos vigorosamente.
Los niños responden: soplarlos, frotarlos, ponerse guantes.
El profesor se ofrece a ir a sus lugares para completar su trabajo. Los niños del grupo intermedio trabajan de forma independiente; la maestra les recuerda la técnica de pintar formas redondas. Para completar y obtener la imagen deseada, el profesor sugiere dibujar partes adicionales (cubo, ojos, nariz, boca) con un rotulador.
Los niños del grupo intermedio terminan de dibujar una escoba junto al muñeco de nieve.
Los niños terminan su trabajo.
Reflexivo - correctivo:
El profesor resume la lección, cuelga el trabajo en la pizarra y los invita a considerarlo. Los niños evalúan su trabajo y el de sus compañeros y están contentos con lo sucedido. El muñeco de nieve agradece a los niños por dibujarle amigos muñecos de nieve tan hermosos. El profesor observa diferentes opciones diseños de muñecos de nieve y diferentes estados de ánimo. Fomenta el deseo de los niños de hacer un dibujo hermoso y ordenado hecho de forma independiente.
KSU "Escuela secundaria Pervomaiskaya".
Notas de la lección de dibujo
en un grupo de edades mixtas.
Tema: "Muñecos de nieve divertidos".
Educador: Galenko E.R.
2014-2015
Resumen de entretenimiento en artes visuales en el grupo preparatorio.
Sujeto: “Viaje al país de Risovandia”.
Contenido del programa:
- consolidar en las clases las habilidades técnicas de los niños adquiridas durante el año, evocar emociones positivas, mejorar el estado de ánimo de los niños;
- fortalecer la capacidad de los niños para trabajar en condiciones extremas y dibujar con una línea;
- cultivar la capacidad de empatizar, preocuparse por los compañeros, el deseo de ayudarse unos a otros y disfrutar del resultado general.
Progreso:Suena música, los niños pasan y se sientan en sillas.
¡Hola, chicos! ¿Sabes por qué vinimos aquí? ¿No? ¿Quieres que te lo diga? Hoy vino a nosotros muy. héroe interesante. Ahora te lo mostraré. Aquí lo tienes ( mostrando un juguete Lápiz). ¿Quién crees que es? Así es, Lápiz. Este Lápiz nos llegó desde el país de Risovandia. ¿Pero cómo es él? ¿Divertido? No. Está triste porque dejó su país y ahora no encuentra el camino de regreso. ¡Está perdido! ¿Qué crees que deberíamos hacer ahora? ¡Bien! Necesitamos ayudarlo. Pero el camino hacia el país de Risovandia es muy difícil. Tú y yo tendremos que superar muchos obstáculos antes de llegar a este país. Y dos equipos de rescate llegarán a este país por dos caminos diferentes. El equipo número 7, llamado “Pinturas”, irá por un lado, y el equipo número 5, llamado “Pinceles”, irá por otro. Y luego veremos qué equipo puede ayudar a Pencil más rápido y, por lo tanto, convertirse en el ganador de nuestro juego. Cada equipo tiene asistentes: aficionados. Deben animar a los participantes y, en algunas competiciones, podrán ayudar al equipo a sumar puntos.
Bueno, ¡eso es todo! ¡Hay equipos! Todos los chicos son diestros, valientes, fuertes y no temen ningún obstáculo. Puedes emprender un viaje al país desconocido “Risovandia”.
Aparece de repente nuevo héroe- Borra “K”.
K.- ¿Adónde vas? ¿Al país de Risovandia? ¿Para qué?
Ved. – Ayuda a Pencil a encontrar su hogar.
K.- ¿Un lápiz? ¡No tienes el coraje! ¡Ni siquiera superarás el primer obstáculo!
Ved. – ¡Y quién eres tú, de todos modos! Ella entró, no se presentó, ¿no nos conoces y, sin embargo, dices que no podremos superar los obstáculos?
K. – Sí, si quieres saberlo, ¡soy Blob! ¡También vivo en el país de Risovandia!
Ved. - ¡Oh, Blob! Entonces entra, siéntate y comprueba que nuestros hijos pueden superar todos los obstáculos y ayudar a Pencil. ¿En serio, chicos?
Blob pasa, le quita la silla al niño y se sienta.
Ved. - ¡Gota! Bueno, ¿qué estás haciendo?
K.- ¡Como qué! ¡Yo también necesito sentarme!
Ved. - Bueno, mira, incluso te hemos preparado una silla.
K. – Bueno, entonces voy a sentarme. ¡Pero nunca llegarás al país de Risovandia!
Ved. - ¡No haremos conjeturas! Invitemos a los equipos a superar el primer obstáculo, una franja de montañas y baches. El equipo “Pinturas” superará las montañas y el equipo “Pinceles” superará los baches. Escuche atentamente la tarea. Necesitas conectar todas las montañas y todos los baches con una sola línea. Cada participante, corriendo, puede conectar solo dos montañas o montículos, regresar a su lugar y pasar el testigo a otro participante. ¡Listos, atención, marcha!
Al final de la competición otorgamos un punto al equipo ganador.
1 competición: Junto con Klyaksa, convocamos a un jugador de cada equipo. Los invitamos a completar las figuras.
2 competición: Invitamos a los niños a turnarse para dibujar personitos realizando diferentes movimientos. La condición de la competición es que los movimientos no se repitan. El equipo que realice más movimientos obtendrá un punto. Los aficionados pueden ayudar a los equipos.
3 competencia: Llamamos a los capitanes del equipo y les ofrecemos dibujar un retrato de Blob.
4 competición: The Blob ofrece al equipo “Paint” una nube pintada y al equipo “Brush” el sol. Necesitas pintar gotas de lluvia o rayos de sol. Los aficionados pueden ayudar a los equipos.
Ved. - ¡Aquí estamos en el país de Risovandia! Es hora de contar los puntos y determinar el ganador.
Después de resumir, Blob entra en la conversación..
K. – ¡Bien hecho! ¡Estos son los niños! ¡Ni siquiera pensé que pudieras hacer todo!
Ved. - ¡Solo espera! Después de todo, ¡todavía no les hemos dado ningún regalo a los ganadores! ¡Obtienen nuestro lápiz! Ahora vivirá en su grupo. ¡Cuídalo!
K.- ¡Sí, sí! Pero tampoco vine con las manos vacías, les llevé un lápiz a cada uno.
Saca lápices recortados de papel, cada uno de los cuales tiene un dulce premio: un caramelo.
Ved. – Agradezcamos a nuestra Blob por los regalos e invitémosla a nuestro grupo a tomar té con dulces.
Resumen de una lección temática sobre pintura con pinturas en el grupo preparatorio.
Sujeto: “Libro maravilloso”(con pinturas).
Contenido del programa:
- enseñar a los niños a reflejar la trama de un episodio de un cuento de hadas y transmitirlo rasgos característicos: héroes, sus apariencia, correspondencia de emociones de la trama con el texto del cuento de hadas;
- aprender a componer una composición, utilizar diferentes planes de imagen;
- enseñar a seleccionar combinación de colores, si es necesario, mezcle pinturas hasta obtener el tono deseado;
- Cultivar la actividad creativa, la capacidad de mostrar tu actitud hacia el héroe a través de un dibujo.
Progreso:- Chicos, miren, hoy les traje un libro así. ¡Es tan brillante, las ilustraciones son tan coloridas! ¡Aquí está ella! Mira su portada. Y en él está escrito "La historia del zar Saltan". ¿Has leído un cuento de hadas así? ¿Sabes quién lo escribió? ¡Bien! A. S. Pushkin. Veamos rápidamente las ilustraciones que el artista dibujó para este cuento de hadas.
Abro un libro sin ilustraciones.
¡Oh chicos! ¡Y las ilustraciones han desaparecido en alguna parte! Ayer miré, estaban todos ahí, ¡pero ahora solo queda el texto! Algún villano debió haberlos encantado para afear el libro y tirarlo. ¿Qué debemos hacer? ¿Quizás lo sabes? ¡Bien! Dibujemos las ilustraciones nosotros mismos y luego las peguemos en el libro. Lo haremos aún mejor. Bueno, ¿lo intentamos?
Distribuyo los cuentos entre los niños.
Y para que los dibujos resulten fabulosos, debemos visitar el cuento de hadas nosotros mismos. Siéntese cómodamente, ponga las manos en las rodillas y cierre los ojos.
Enciendo la música.
Escuchaste música mágica de cuento de hadas e inmediatamente te encontraste en una tierra desconocida donde se encuentra el castillo del zar Saltan. Y ahora cada uno de vosotros ha visto la trama que dibujará. Recuerda los rasgos de tus héroes, mira lo que hay a su alrededor. Mira todo detalladamente para que puedas regresar y dibujar lo que viste.
Ahora la música se vuelve más tranquila y es hora de que regresemos. Ahora abrirás los ojos y te encontrarás nuevamente en el jardín de infancia.
Ahora puedes coger tus pinceles y empezar a trabajar como auténticos ilustradores. Simplemente, para empezar, siéntese correctamente, coloque los pies exactamente debajo de la mesa para que le resulte cómodo dibujar.
Trabajo independiente de los niños.
Demostración parcial de técnicas de dibujo;
Aprobación, elogio, estímulo verbal;
Si es necesario, utilizo la técnica de dibujar con la mano de un niño sobre un borrador;
Automatizo las habilidades técnicas de cada niño: la capacidad de sujetar correctamente un pincel, pintar con la punta de las cerdas y toda la superficie y transmitir la perspectiva en un dibujo.
Advierto a los niños sobre el final del trabajo con cinco minutos de antelación.
Analizo obras infantiles:
Ahora Karina será nuestra editora jefe en la editorial y elegirá, en su opinión, la mejor trama para el texto "Tres chicas bajo la ventana..." ¿Por qué elegiste esta trama? ¿Por qué te gustó? ¿Está todo dibujado aquí correctamente? Chicos, ¿llevemos esta historia a nuestro libro?
Por turnos, invito a los niños a ser los editores jefe y elegir la siguiente ilustración para el libro.
Después de que todas las páginas estén llenas de dibujos, resumo la lección:
Este es un libro maravilloso que hemos ilustrado. Ahora vuelve a estar muy brillante, colorida y ahora no le teme a ningún villano, ¿verdad? Bueno, no dejes que los chicos cuyos dibujos fueron elegidos para el libro se molesten. Nosotros diseñaremos estos dibujos, haremos marcos y los llevaremos a la exposición.
Resumen de una lección sobre artes visuales en el grupo intermedio.
Sujeto: “Cerca de Lukomorye hay un roble verde.”(pintura con hilo, dibujo con pincel de cola, gomaespuma).
Contenido del programa:
- Enseñar a los niños a dibujar la trama de un cuento de hadas siguiendo el ejemplo de un maestro en tecnología no convencional: realizar un tronco de roble mediante la técnica de estarcido con pincel de cola, una copa de árbol mediante la técnica de pintura con hilo, un gato utilizando una plantilla y un pincel de cola;
- aprenda a regular la presión de un simple lápiz al trazar una plantilla de gato, dibuje con el extremo de la pila y toda la superficie;
- desarrollar la memoria;
- cultivar el deseo de utilizarlo en el trabajo diferentes técnicas dibujo.
Trabajo anterior: leyendo un extracto del poema "Ruslan y Lyudmila", una lección temática compleja.
Progreso: Chicos, ahora les leeré un extracto, ustedes escuchen atentamente y me digan de qué trabajo lo tomé. ¿Acordado?
Estoy leyendo un extracto del poema "Cerca de Lukomorye hay un roble verde..." acompañado de una música tranquila y tranquila.
¿Te resulta familiar esta obra? ¿Cómo se llama? ¡Bien! ¿Recuerdas cómo tú y yo lo leímos, e incluso visitamos un país así para recibir una lección? ¿Quieres que hoy hagamos Lukomorye nosotros mismos? Entonces mira cómo lo haré. Tomaré una hoja de papel en blanco y encima pondré una plantilla de un tronco de roble. Luego, tomaré la gomaespuma, le pondré un poco de pintura marrón y comenzaré a aplicarla de arriba a abajo, llenando bien toda la superficie del barril con pintura. Cuando el tronco esté listo, puedes empezar a coronar el árbol. Para hacer esto, tome un cepillo para pegamento y esparza pegamento por toda la corona. Luego toma hilos verdes y pégalos. Entonces resultó ser real. roble verde. Todo lo que queda es hacer el gato. Sobre la mesa hay diferentes plantillas de gatos: el gato se acuesta, se sienta, se estira. Debes elegir uno, cuál te gusta más y delinearlo con un simple lápiz. A continuación, tome un pincel para pegamento limpio, tome pintura naranja y, sosteniendo el pincel verticalmente, comience a aplicar el extremo de las cerdas desde la cabeza, moviéndose gradualmente hacia la cola. Intento no ir más allá del contorno. Luego terminaré de dibujar los ojos, la nariz y la boca del gato. Esto es lo que encontré en Lukomorye. Y ahora cada uno de ustedes hará su propio Lukomorye. Puedes empezar a trabajar.
te despediré trabajo individual:
Ayuda para crear un patrón;
En la selección de elementos, colores;
Individualmente con Alena, Sasha, Ksyusha trabajo en el desarrollo de habilidades técnicas: la capacidad de sostener un pincel verticalmente, pintar con la punta de las cerdas y toda la superficie.
Mientras los niños completan su trabajo, borro el dibujo con agua.
Estoy realizando un análisis de obras infantiles: - Miren cómo quedó Lukomorye de Sasha: el roble está muy extendido y el gato es como uno real: esponjoso, esponjoso. ¿Crees que es bueno que un gato viva en un Lukomorye así?
Tomo uno o dos artículos más y también hago un análisis detallado.
Hoy en clase pintamos Lukomorye, y para ello utilizamos diferentes técnicas de dibujo: gomaespuma, pincel de cola e incluso hilo. Y el trabajo resultó maravilloso. Ahora todos nuestros gatos tienen su propia casa: Lukomorye.
Resumen de una lección de artes visuales en el grupo medio.
Sujeto: "Panadería”(modelado a partir de masa).
Contenido del programa:
- ampliar el conocimiento de los niños sobre el proceso de cultivo del pan;
- aprenda a preparar una variedad de productos horneados: panecillos, pretzels, tartas de queso, etc.;
- aprenda a utilizar técnicas para transformar una forma cilíndrica en su trabajo: torcer, doblar en forma de anillo, etc .;
- aprender a transformar una forma en forma de disco: girar, doblar, etc.;
- consolide la capacidad de decorar su trabajo con pequeños detalles, utilice una pila;
- Fomentar cualquier manifestación de creatividad, cultivar el respeto por el trabajo del panadero.
Trabajo anterior: conversación con niños sobre el tema "¿De dónde viene el pan?"
Progreso: Suena la música...
Chicos, los extraterrestres nos visitaron esta mañana. Aprendieron que tenemos un producto sin precedentes en la Tierra. ¿Qué crees que es este producto? ¿No lo sabes? Entonces ahora te contaré un acertijo e inmediatamente entenderás de qué estoy hablando.
Levantado, levantado,
Golpearon, golpearon,
Aplastado, aplastado,
Al horno en el horno
Fueron servidos en la mesa.
Bien. Esto es pan. ¿De dónde obtenemos el pan? ¿Probablemente crece en los árboles y la gente lo recolecta y lo vende? ¿No? De hecho, este es el arduo trabajo de la gente. Recordemos juntos lo que hay que hacer para cultivar pan. Entonces, ¿qué deberías hacer primero? Planta el grano. ¿Qué pasa después? ¿Qué hace la gente cuando las mazorcas de maíz han crecido y madurado? Así es, están cosechando. ¿Qué sigue? Se trillan las orejas. Luego el grano se muele en muelas hasta convertirlo en harina. Y el panadero hace masa con harina y hornea una variedad de productos de panadería: bollos, tartas de queso, trenzas y mucho más. Así que hoy tú y yo seremos verdaderos panaderos y haremos diferentes productos de masa. Hay un trozo de masa en vuestras mesas. Divídalo en dos partes iguales y haga dos productos horneados. Para obtener un panecillo, debes extender el cilindro y conectar los dos extremos, si giras el cilindro, obtendrás una trenza, si lo enrollas, obtendrás un moño. Y si lo enrollas hasta darle forma cilíndrica, obtienes un rollo. Ahora cada uno de ustedes pensará detenidamente qué esculpirá y luego podrá comenzar a trabajar.
Trabajo independiente de los niños. Te recuerdo cómo sentarte correctamente a la mesa.
Realizo trabajos individuales:
Les recuerdo las técnicas de escultura;
Si es necesario, utilizo demostraciones repetidas, estímulo verbal y elogios;
Ayuda en la decoración de la obra con pequeños detalles.
Os aviso con cinco minutos de antelación que la obra está terminada.
Analizo obras infantiles. Involucro a los propios niños en el análisis: les sugiero que encuentren el trabajo más original. Le pregunto, ¿qué le gustó del trabajo? ¿La obra está decorada con pequeños detalles? ¿Qué tiene de interesante e inusual tu trabajo?
Permítanme resumir la lección: - Hoy en clase recordamos cómo la gente cultiva el pan, intentamos esculpirlo nosotros mismos a partir de masa. Me gustó el trabajo de Sasha, Masha, Katya: mostraron creatividad e independencia. Y Vadim y Sveta se esforzarán más la próxima vez y crearán productos originales diferentes.
Resumen de una lección de artes visuales en el grupo senior.
Sujeto: “Retrato de mi papá” (modelado mediante técnica de bajorrelieve).
Contenido del programa:
- presentar a los niños un nuevo método de modelado mediante la técnica del bajorrelieve;
- enseñar a hacer un retrato del Papa, transmitiéndolo características individuales: color de ojos, cabello, presencia de bigote, barba, etc.;
- aprenda a aplicar plastilina en una capa delgada, use varias técnicas de escultura: enrollar, desenrollar, aplanar, etc., al esculpir ojos y cejas, use una pila;
- aprender a mantener la coherencia en el modelado: de lo general a lo específico;
- Anime a los niños a transmitir su actitud, sus sentimientos hacia sus seres queridos en la imagen, a cultivar el deseo de hablar de ellos.
Trabajo anterior: conocimiento de varios géneros de pintura.
Progreso: En mi caballete hay varias obras realizadas en diferentes generos. Encuentra el género de retrato entre ellos. ¡Bien hecho! ¿Cómo lo adivinaste? Bien. En tales obras, el rostro ocupa la mayor parte de la página; los ojos, la nariz y las cejas están dibujados con mucha precisión y corresponden a una persona en particular. Además de la cara, también se ven los hombros, pero en el retrato no hay brazos, piernas ni torso. Veamos, ¿quién aparece en nuestro retrato? ¿Quién sabe qué vacaciones tendrán nuestros hombres? Hagamos un regalo a nuestros papás, abuelos, hermanos hoy en clase y dibujemos su retrato. pero vamos a dibujar de una manera inusual, y en la técnica del bajorrelieve con plastilina. Mira, te mostraré cómo hacerlo.
Estoy realizando una demostración parcial de cómo dibujar con plastilina: ojos, nariz, cejas, labios.
Ahora siéntate cómodamente, cierra los ojos y recuerda qué tipo de ojos, nariz, papá recto u ondulado, y si hay una sonrisa en su rostro.
Repitamos una vez más lo que hacemos primero, qué luego y cómo terminamos nuestro trabajo. Quienes ya lo hayan recordado pueden empezar a implementarlo.
Trabajo independiente de los niños. Te recuerdo cómo sentarte correctamente a la mesa.
Realizo trabajos individuales:
Ayuda a la hora de aplicar plastilina sobre cartón;
Al aclarar las proporciones del rostro;
Al mezclar plastilina para obtener el tono deseado;
Si es necesario, utilizo demostraciones repetidas, estímulo verbal y elogios;
Individualmente con Alena, Sasha, Ksyusha, fortalezco la capacidad de usar la pila correctamente.
Os aviso con cinco minutos de antelación que la obra está terminada.
Analizo obras infantiles. Invito a un niño a contar sobre su padre, cómo es y si logró retratarlo como quería. Observo los aspectos positivos del trabajo, pero también menciono las deficiencias.
Permítanme resumir la lección: - Hoy, cada uno de nosotros le dio un regalo a nuestro papá: dibujamos su retrato. Enmarcaremos estos retratos y se los daremos a los papás para las vacaciones.
Resumen de GCD en diferentes grupos de edad según artes visuales sobre el tema
"Muñeca rusa para anidar"
Tareas de software:
*Fpara crear interés en las matrioskas de madera y caseras (siluetas recortadas) y su colorido atuendo.
* Desarrollar el deseo de crear imágenes de objetos utilizando los patrones más simples (manchas de colores, trazos brillantes, círculos, líneas alternas) utilizando técnicas de dibujo.
* Desarrollar el sentido del color al elegir. pinturas gouaches. Estimular el deseo de crear tu propia versión de combinaciones. patrones ornamentales por color, mostrando creatividad.
* Provocar una respuesta emocional a la imagen creada.
* Cultivar una buena actitud hacia los personajes del juego y el deseo de ayudarlos.
* Enriquece tu vocabulario activo (sarafan, muñecas rusas para anidar)
Materiales: hojas de papel de álbum teñidas. diferentes tipos, recorta siluetas de muñecos nido, pintura de acuarela de 5 a 6 colores, pinceles, trapos y toallitas húmedas.
Progreso de la lección:
Educador: Hoy les hablaré de juguetes conocidos desde hace mucho tiempo en nuestro país, que se han convertido en auténticos souvenirs rusos.
Pero adivina de qué tipo de juguetes estamos hablando:
Pañuelo de seda escarlata,
Flor de vestido de verano brillante.
Reposamanos
Sobre laterales de madera.
Y hay secretos dentro
Quizás tres, quizás seis.
Me sonrojé un poco
Nuestro ruso... (Matryoshka)
Por supuesto, se trata de una muñeca matrioska, el juguete más inusual.Y te invito al museo de juguetes de madera.
Mira cuántos hay aquí.
¿Qué es ella, matrioska? (adornado, pintado, hermoso)
¿Por qué está pintado? (vestido de verano decorado con flores)
¿De qué está hecha la matrioska? (hecho de madera)
Chicos, ¿sabéis que hacen matrioskas con un secreto? La matrioska se abre. Mirar.
¿Cuántas muñecas?
muñecas CINCO.
¿Has notado que las muñecas nido son diferentes? (el más grande, el más grande, el más pequeño, aún más pequeño, el más pequeño).
- Que bonitas son las muñecas nido, que colores brillantes fue pintado por el artista. La admiras y tu corazón se alegra. Son muñecas rusas muy elegantes, pintadas y amables.
En Rusia hay varios tipos de muñecos para anidar.
1) Matrioska Sergievskaya (roja, naranja, amarilla, verde y azul)
2) Semyonovskaya matryoshka (colores amarillo y rojo. El ramo ocupa todo el delantal y la bufanda)
3) Vyatka matryoshka (brillante, colorida con flores grandes en el centro del vestido de verano)
4) Polkhovsko-Maidanovskaya (flor de rosa de múltiples pétalos)
5) Matrioska Gzhel (están decoradas con flores de color azul azulado)
6) Muñeca Khokhloma matryoshka (Hay muchas bayas diferentes en sus disfraces)
Ejercicio para los ojos: Y ahora es necesario que tus ojos descansen (La maestra le da a cada niño un pequeño muñeco nido) Estos muñecos nido nos ayudarán. Primero realizamos los movimientos. derecha, lleva una muñeca matrioska dentro
arriba y abajo (3p) bajamos y levantamos la mano, seguimos solo con la vista, no inclinamos la cabeza
Ahora agitamos la mano frente a nosotros de izquierda a derecha (3p). Solo seguimos la muñeca nido con los ojos.
Ahora movemos nuestra mano en círculo (3p)
Ahora toma la muñeca matrioska. mano izquierda y hacemos los mismos movimientos con la mano izquierda.
Los niños realizan movimientos con facilidad y naturalidad (arriba y abajo, derecha e izquierda, en diagonal, en círculo), ya sea con la mano izquierda o derecha, y los trazan visualmente. La mirada se centra en la muñeca matrioska. No es necesario forzar la vista, puedes parpadear.
A las matrioskas les encanta la ropa colorida y hermosa y les encanta bailar.
Nuestras muñecas nido esperan que sus amigas se diviertan juntas durante las vacaciones. Pero algo se retrasa. ¿Pasó algo? Oh, aquí están (la maestra llama la atención de los niños sobre las siluetas recortadas de papel de muñecos nido que se encuentran sobre las mesas). Parece que todavía no están listas para las vacaciones, están tristes porque sus vestidos de verano no son elegantes, pero tienen muchas ganas de volver a ser hermosas. Les encantan las muñecas rusas que anidan ropa colorida. ¿Qué hacer?
Vistemos a las muñecas nido con ropa elegante.
- Antes de empezar, recordemos qué lleva puesta la matrioska.
¿Qué hay en su cabeza? (pañuelo)
¿En el cuerpo? (vestido de verano)
¿Con qué está decorado el vestido de verano? (con flores)
A veces la muñeca nido lleva un delantal sobre su vestido y siempre está decorado con flores y estampados.
¿Qué patrones se pueden utilizar para decorar un conjunto para muñecas nido?
Rayas, círculos, manchas, trazos, flores.
(Muestra a los niños técnicas para crear un patrón. El maestro demuestra métodos de dibujo. Al mismo tiempo, presta atención al orden de cambio de pinturas al lavar el pincel. agua limpia y limpiar con un paño)
(Colocamos el vasito y la acuarela a la derecha, el trapo a la izquierda)
Sumerge el pincel en agua, toma pintura de cualquier color y comienza a pintar.
Una línea fina con la punta de un pincel, una línea ancha con un pincel de cerda entera, manchas con la punta de un pincel, un círculo con la punta de un pincel, linea ondulada la punta del pincel, la flor con la punta del pincel.
Trabajo independiente de niños con música. Durante el proceso de dibujo, el profesor recuerda las reglas de uso de la acuarela y anima a quienes utilizan diferentes colores.
Después de terminar de dibujar, los niños cubren las siluetas de las muñecas nido con sus sábanas. La maestra ayuda a reunirlos en un baile circular: “Qué hermosas y alegres se han vuelto las muñecas rusas. ¡Qué elegantes son todas las muñecas nido! Están contentos con sus atuendos. Les ayudaste a venir a las vacaciones luciendo tan hermosas. Se divertirán".
Análisis de obras.
Chicos, miren sus muñecos nido. Que bonitos son. ¿Te gusta tu trabajo? ¿Qué muñeca nido te gustó más? Cuéntanos por qué te gustó el trabajo.
Ahora diviértete con las muñecas nido. Canción "Matrioska"
Somos divertidos muñecos que anidan
Está bien, está bien.
Tenemos botas en los pies
Está bien, está bien.
Atamos bufandas
Está bien, está bien.
Nuestras mejillas están sonrojadas
Está bien, está bien.
En nuestros coloridos vestidos de verano,
Está bien, está bien.
parecemos hermanas
Está bien, está bien.